Светлана Видлога
Конспект НОД «Прогулка в лес» (старшая группа)
Конспект НОД «Прогулка в лес »
Старшая группа
Воспитатель МКДОУ «Детский сад№6» г Лиски Воронежская область
Тема : Рассказывание по картине «Прогулка в лес »
Цель : Совершенствовать умение рассказывать по картине.
Задачи : 1 Расширять запас слов, обозначающих действия и признаки; продолжать использовать в речи синонимы; раскрыть смысловое понятие «лес» . Вести в словарь детей слова; хвойный, лиственный, смешанный.
2 Учить детей составлять предложения из двух и трех слов.
3 Воспитывать бережное отношение к лесу; закрепит впечатления о лесе в рисовании.
Предварительная работа : Чтение произведений о лесе, деревьях, загадок, физкультминутка.
Дети сидят полукругом,а затем за столами.
1 часть. Стук дверь. Входит Красная шапочка.
Воспитатель. Кто к нам пришел?
Дети. Красная шапочка.
Воспитатель. А что она принесла в корзинке?
Красная шапочка загадывает загадки.
И родители и дети
Носят модные береты. (Грибы.)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета (Желудь.)
Растут –зеленеют,
Упадут-пожелтеют,
Полежат-почернеют (Листья.)
Красная шапочка. Я нашла все это в лесу и хочу послушать что вы знаете о лесе
Воспитатель А что такое лес,дети?
Дети. Лес- это место где растет много деревьев и кустарников .
Воспитатель. А какие деревья вы знаете (ответы детей.) А какие кустарники вы знаете (ответы детей) Поясняю : если в лесу растут одни сосны и ели-это хвойный лес. А если будут расти деревья с листьями (дуб,береза, клен,то такой лес будет называться лиственным. (повторяют хором и индивидуально) .Если же в лесу будут расти и те и другие деревья,то этот лес называется смешанным (повторяют хором и индивидуально) .
2 часть Воспитатель. Сейчас мы побываем в таком смешанном лесу. Посмотрите на эту картинку и скажите. Какой это лес изобразил художник на картине,как вы думаете? (смешанный.) Почему? О чем эта картина (О том ка дети гуляют в лесу.)
Как вы думаете, какой день изобразил художник на картине и как вы это узнали (Теплый потому что дети одеты легко. Солнечный, видны тени под деревьями. Ясный-небо голубое, чистое.)
Значит,про день,который изобразил художник на картине, можно сказать, что он летний, теплый,ясный, солнечный. Что дети делали в лесу (Собирали ягоды,грибы, цветы.) Кого видели они в лесу (Зайца,белку.)
Послушайте я вам сейчас расскажу про этих детей (показывает на переднем плане группу детей ) Они гуляли в лесу, собирали грибы. разговаривали. Вдруг из-за куста выскочил заяц. Саша и Таня очень удивились и уронили корзинку с грибами. Грибы рассыпались, а дети все смотрели на зайца. Заяц тоже испугался детей. Перепрыгнув через ручеек, он бросился бежать. Кто хочет рассказать про этих детей?
Воспитатель предлагает план :
1) Что делали дети в лесу?
2) Кого увидели они?
3) Что сделал заяц?
Один-два ребенка рассказывают по плану (В ходе рассказов воспитатель оказывает помощь подсказывает слово, задает наводящий вопрос; затем дается оценка рассказа.)
Воспитатель. А кто хочет рассказать вот про этих детей (Показывает другую группу детей на другой картинке.)
Воспитатель предлагает план :
1) Кто это?
2) Что делают?
Рассказывают два-три ребенка сне плохими навыками рассказывании. (оценка каждого ребенка.)
Воспитатель. Что же можно рассказать про этих детей? (Показывает другую группу детей .)
План 1)что они делают?
3) Кого увидел мальчик?
2) Что делает белка?
Рассказ по плану двух-трех детей
К оценке рассказов можно привлечь детей.
Воспитатель. Теперь я вам расскажу про лес и детей,что нарисовано на этой картине,а вы послушайте «:Стоял летний теплый день. Дети пошли гулять в лес. собирать грибы, ягоды. В лесу росли высокие деревья. Вдруг Саша, Таня. Лена и Коля на поляне увидели зайца. Они очень испугались и удивились. Но заяц тоже их испугался и убежал. А Таня с Катей собирали цветы. Света и Сережа собрали полные корзинки земляники. Дима увидел белку. Белка сушила грибы на зиму и насторожилась. когда увидела ребят. Дима закричал : «Смотрите белочка!» Всю дорогу домой дети вспоминали свою прогулку в лес »
3 часть. Красная шапочка приглашает детей на полянку : «Мы сейчас с вами пойдем в лес на полянку там растет много цветов как на лугу»
Физкультминутка. На лугу растут цветы
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
4часть. Красная шапочка. В моей корзинке все то что есть в лесу вы сейчас будете мне загадывать загадки а я попробую их отгадать.
Вырос он в березняке.
Носит шляпу на ноге.
Сверху лист к нему прилип.
Вы узнали? Это. (гриб)
Не похожи на иголки,
А упали тоже с ёлки. (шишки)
Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
У нее одежки колки : Все иголки, да иголки.
Звери шутят : "Дядя еж на нее слегка похож"(елка) .
5часть Красная шапочка. Вы хорошие и интересные загадывали загадки молодцы. А теперь давайте поиграем. Я буду давать вам здание, а вы внимательно посмотрите на картинку и вы выполнит его. Итак, вам нужно составить предложение из двух слов, например Заяц бежал (Дети составляют предложения из двух слов) А теперь из трех например «Дети испугались зайца» (Дети составляют) Молодцы!
6 часть Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие в лес давайте скажем Красной шапочке досвидание и вернемся назад в детский сад. (Дети прощаются с Красной шапочкой)
7Подведение итога Воспитатель. Сегодня мы с вами побывали в лесу, какие три вида леса вы узнали с занятия?
Как можно быстро составить рассказ?
Было ли вам интересно путешествие в лес?
Давайте лес любить, оберегать
И взрослым в этом деле помогать.
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все навеки!
Ребята, на столе лежат карандаши и бумага давайте мы сейчас присядем и каждый из вас нарисует один из трех видов леса этими и рисунками мы закрепим наше занятие «Путешествие в лес»
Публикации по теме:
Образовательная область: ПР Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Такие разные насекомые». Работа с детским определителем насекомых.
Образовательные области ПР, РР,СКР,ХЭР,ФР Наблюдение, познавательный рассказ «Одуванчик в мае». Предложить детям осмотреться на участке.
Конспект НОД «Моя семья» (старшая группа) Задачи. Уточнять и расширять знания детей о семье, её составе, о родственных отношениях, о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.
Конспект НОД по пожарной безопасности «День радости» (старшая группа) Тема: «День радости» Цель: в игровой форме закрепить с детьми элементарные правила безопасности в доме. Задачи: Углублять и систематизировать.
Представлен конспект занятия для старшей группы.Закрепить имеющиеся у детей знания о лесе и его обитателях: диких животных и зимующих и перелетных птицах; учить детей называть признаки весны, происходящие в природе изменения;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по экологии «Прогулка в лес» в старшей группе.
Цель: закрепить имеющиеся у детей знания о лесе и его обитателях: диких животных и зимующих и перелетных птицах; учить детей называть признаки весны, происходящие в природе изменения; закрепить знания детьми правил поведения в природе, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; активизировать речь детей, расширять словарный запас, развивать кругозор детей, логическое мышление, воспитывать любознательность.
Оборудование: иллюстрации с изображением леса, куста сирени, рыси, дятла; с изображением зимующих и перелетных птиц; карточки «Собери дерево» (по типу пазлов, из частей - целое); 2спила, плоды ели, сосны, дуба, клена и ясеня; кора березы и липы; грамзаписи «Голоса птиц», голоса рыси и дятла, видеофильм о буром медведе.
Предварительная работа: чтение рассказов В.Бианки из книги «Синичкин календарь»; наблюдение за птицами в природе, беседы, загадки о птицах, проект «Животные нашего леса», заучивание «Птицы в лесу», рисование и лепка диких животных, проведение дидактических игр «Деревья», «Птицы», «Животные».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться погулять в лес. Я подскажу вам, что надо взять с собою в лес. Мы возьмем наши глазки (зачем?) – чтобы увидеть и полюбоваться красотой природы, мы возьмем наши ушки (зачем?) – чтобы услышать голоса природы, мы возьмем наши ручки (зачем?) – чтоб помогать природе, и нашу улыбку (зачем?) – чтобы было весело в пути. Согласны? Тогда беритесь за руки и отправляемся («змейкой»):
По тропинке мы шагаем – воспитатель
Раз, два, три, четыре, пять! – дети
В лес весенний на полянку – воспитатель
Собрались мы погулять – дети
Ну-ка, встанем на носочки, - воспитатель
Чтоб опушку увидать – дети
Вон виднеется тропинка – воспитатель
Можно быстро добежать – дети
Подходим к доске с иллюстрацией леса, встаем полукругом (на доске обратной стороной иллюстрации рыси и дятла). Посмотрите, где это мы с вами находимся? (в лесу). В каком лесу? (В тихом, очень красивом, хвойном, лиственном, поющем, шумном, сказочном, волшебном). Какие красивые слова вы сказали о лесе. А кто главные жители леса? Чего в лесу много? (деревьев). Верно! Назовите, какие вы знаете деревья? Из каких частей состоит дерево? Дидактическая игра «Собери дерево» (карточки), добавляю иллюстрацию - куст. А это что? (куст). Как называется? (сирень). Чем отличается дерево от куста? (У дерева один ствол, а у куста много стволов). А здесь что-то стоит. Это кузовок, а в нем что-то лежит. Ребята, а ведь это лес приготовил для вас задания. Давайте посмотрим:
1. Что это у меня? (спилы деревьев). Можно ли по ним узнать, сколько дереву лет? (да) Как? (посчитать кольца, сколько колец столько дереву лет). Посчитай Алина и Даня.
2.Вот 2 шишки, с каких они деревьев? (длинная, чешуйки прижаты – с ели, а поменьше и круглая – с сосны).
3.Узнайте с какого дерева кора? (с березы – кора белого цвета с черными пятнами). А это, с какого дерева? Потрогайте ее, она гладкая или шероховатая? Какого она цвета? Это кора с самого большого дерева на нашем участке, как оно называется? (липа).
4.Это плоды, сравните их и узнайте с каких они деревьев? (это с ясеня – плод называется крылатка, а это - с клена). По-научному плод называется двукрылаткой. Как вы думаете почему? Из скольких частей состоит плод? (из двух) и на что похожа каждая часть? (на крыло).
5.Как называется этот плод? (желудь). С какого он дерева? (с дуба). Сейчас мы с вами будем выращивать дуб. Разделимся на три группы. Первая группа будет работать с карточками. Вторая группа будет собирать из частей целое, а третья группа по типу пазлов. Приступаем. Проверяем, как справились. А теперь, ребята, давайте посидим под деревьями (на стулья, рядом елочки) и вдохнем чистого воздуха. А кто еще в лесу живет? (звери, птицы, насекомые). Назовите зверей, которые живут в лесу? А сейчас лес нам одного из них покажет, мы издали за ним понаблюдаем. (Включается грамзапись о буром медведе). Видно он чувствует, что мы где-то рядом, давайте не будем его беспокоить. А лучше поиграем в веселую игру «Кто живет в родном лесу?» (я называю животных, а вы выбираете только тех, кто живет в наших лесах, если живут – хлопайте в ладоши, если нет – топайте):
Белка = мышка = жираф = кашалот =
Заяц = кабан = крокодил = бегемот =
Волки = верблюды = моржи и тюлени =
Медведь = слоны = обезьяны = олени =
Воспитатель: Молодцы! А лес – то наш волшебный, здесь каждый о себе сам рассказывает (переворачиваю картинку рысь, сразу же включается грамзапись, на которой записан небольшой рассказ): «Здравствуйте, ребята! Не надо меня бояться, я ваш новый лесной друг – Рысь. Расскажу немного о себе: от своих кошачьих родственников я отличаюсь тем, что лапы у меня короткие, а на ушах – кисточки. Я очень ловкая и на земле и на деревьях. Да и плаваю я отлично. Я – хищница, охочусь обычно на зайцев, но иногда нападаю на лосей и кабанов. Добычу подстерегаю в засаде. Зимой меня спасает густая шерсть, широкие лохматые лапы помогают мне передвигаться по снегу. Живу я в лесной чащобе, людей здесь почти не бывает. На земле нас рысей осталось не так уж и много. Нас надо беречь!»
Воспитатель: Спасибо, тебе Рысь за рассказ. А сейчас я вам загадаю загадку:
«Вдруг в лесу раздался стук,
Это кто-то долбит сук,
Он деревья не калечит,
Он деревья клювом лечит» (дятел).
(Переворачиваю картинку и снова включается грамзапись с рассказом о дятле): «Конечно это я. Меня вы услышите сразу. Целый день стучу я клювом, насекомых из – под коры добываю. У меня длинный тонкий язык с зазубриной на конце. Им я из любой трещинки достану личинку или жучка. Посмотрите, какие у меня коготки цепкие, острые. Они помогают мне по самому гладкому стволу, как по лесенке бегать. Клюв у меня очень крепкий. Им я сам достаю разных насекомых, жуков, личинок. А зимой я срываю сосновую шишку, нахожу дерево с расщелиной, воткну туда шишку, усядусь на стволе, хвостом упрусь и начинаю шишку долбить. Такая расщелина – где я шишку долблю, называется «дятлова кузница». Ну, мне пора! Тук – тук».
Воспитатель: Спасибо, дятел. Ребята, а давайте повторим дробь дятла (пальчиковая гимнастика):
«Дятел на суку сидит,
Клювом дерево долбит.
День долбит, два долбит,
Клювом в небо угодит» (стучат пальцы вместе – врозь).
Воспитатель: Мы с вами так громко стучали, что разбудили весь лес (включается грамзапись «Голоса птиц»). Чьи голоса раздаются в лесу? Каких птиц вы узнали по голосу? (ворона, кукушка). Можно ли услышать ее сейчас в природе? (нет). Почему? (еще не возвратились перелетные птицы). А что птицы умеют делать? (петь, чирикать, жить, кормиться, щебетать, куковать, гнезда вить, лес лечить, перелетать с ветки на ветку, летать в небе). А вы знаете, что перед полетом птицы разминаются.
Физкультминутка «Птицы в лесу».
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки – плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем
Крылья сложим назад (дети на места).
Воспитатель: А как называются птицы, которые с нами зимовали? (зимующие) Назовите их. А как называются птицы, которые улетели от нас в теплые края? (перелетные) Назовите их. Какие птицы улетели от нас самыми первыми? (стрижи и ласточки) Почему? (питаются насекомыми, а их не стало) Какие улетели чуть позже? (грачи, дрозды, кукушки). Почему? (они кроме насекомых могут питаться ягодами, плодами, зернами). А какие улетели от нас самыми последними? (утки, гуси, лебеди). Когда? (когда замерзли водоемы). А какое сейчас время года? (весна). А какие-то птицы к нам уже прилетели? (да, грачи). Давайте убедим перелетных птиц, что они могут возвращаться в наши края. Называем признаки весны по серии сюжетных картин . Хороший рассказ получился. Я думаю, что вы убедили птиц. Давайте сделаем им друзей, которые будут их встречать.
Конструирование птиц (квадратик из материала, в него комок ваты, перетянуть резинкой, наклеить из бумаги глаза, клюв и крылья).
Воспитатель: Вот сколько птиц к нам прилетело. Скажите, для птицы дерево – это…..(столовая, пища, дом, место укрытия от врагов, место для
постройки гнезда). Для жука дерево – это…..(жилище, место, где откладывает личинки, место, где находит пищу). Для человека дерево – это……..(пища, место, где можно укрыться от жары, место, где можно отдохнуть).
Воспитатель: А вы, ребята, отдыхали в лесу с родителями? (да) А мусор после себя оставляли? А куда вы его убирали? А как надо вести себя в лесу, чтобы он оставался чистым и красивым? А как вы думаете, в лесу есть мусор?
Дидактическая игра «Очистим лес от мусора» (елки, пеньки, целлофановый пакет, фантик, бумага, пластиковая бутылка, стаканчик, опавшие листья, сухая трава, веточки, соломинка). Дети убирают мусор в пакет, остаются листья, сухая трава и веточки.
Воспитатель: А это мусор? (нет) Куда все это денется, кому все это будет нужно? (веточки, травка – птицам для постройки гнезда, опавшие листья со временем съедят дождевые черви). В природе все так взаимосвязано, что лишнего ничего нет. Вот мы с вами очистили лес от мусора, помогли ему, а лес поможет людям. Ученые установили, что многие лесные деревья укрепляют иммунитет, снимают усталость. Вот мы с вами по лесу прогулялись, свежим воздухом надышались, пора и возвращаться. Но теперь надо с лесом проститься, положим, руку на дерево, чувствуете, как деревья отдают нам силу, энергию, а мы им наши добрые пожелания:
«Добрый лес, могучий лес,
полный сказок и чудес!
Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем!»
Давайте скажем: «Спасибо, лес!» Песня «Лесной марш» (беремся за руки, нам пора возвращаться в детский сад).
Оксана Кадыкова
Занятие в старшей группе «Прогулка по лесу»
Занятие-игра .
цель занятия : закрепить с детьми название деревьев, грибов, ягод; учить бережно относится к окружающей природе; прививать детям культуру поведения в лесу .
Логопед : Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по лесу . Как вы думаете что растёт в лесу ?
Дети : деревья, ягоды, грибы.
Логопед : Правильно ребята, я сейчас вам буду загадывать загадки а вы попробуйте их отгадать.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки (берёза.)
Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нем (дуб)
Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют (рябина.)
Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками. Сосна
Логопед : берёза, осина, дуб, сосна, как мы это называем всё одним словом?
Дети :Деревья.
Логопед : а вот вам ещё загадки.
Ягодка нежная
Прячется в валежнике,
Сине-черная сладкая,
Смотрит украдкою.
Рви да знай -
Руки не замарай! (Черника)
Словно мелкий виноград,
Гроздья красные висят.
В сентябре их соберешь,
Витамины запасешь.
Средь валежника - смотри-ка! -
Что за ягодка? (Брусника)
Похожа на малину,
Живу в низине,
Люблю болото!
Коль сорвать охота -
Не ленись, наклонись,
Желтой ягодкой насладись.
Подумай немножко :
Как меня зовут? (Морошка)
Сладких ягод соберите,
Для варенья припасите,
От простуды, от ангины
С чем поможет чай? - С. (малиной) .Ребята а про что были эти загадки?
Дети : про ягоды.
Логопед : сейчас я проверю а знаете ли вы название грибов.
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это - белый. (боровик)
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются. (опята)
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна. (сыроежка)
Если их найдут в лесу ,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются. (лисички)
Логопед : Молодцы, ребята! А знаете ли вы что в лесу мы может так же повстречать зверей и птиц. Лес для них это дом, поэтому лес нужно беречь : не ломать кустарники и деревья , не пугать зверей и птиц, не разорять их гнёзда. Лес щедрый друг для человека и если мы бережно будим к нему относится, он обязательно одарит нас своими дарами : ягодами, грибами, подарит нам красоту!
В лесу
Мы пошли по ягоды в дальний лес.
Видимо-невидимо там чудес!
Мы видали рыжего муравья,
Повстречали белочку у ручья.
Отыскали беленький мы грибок,
Положили бережно в кузовок.
Ну, а спелой ягоды и не счесть!
Как домой воротимся, станем есть.
Мы в лесу гуляли бы до утра ,
Да уж вечер близится – спать пора.
ГАЛИНА ЛОГИНОВА
Конспект НОД по окружающему миру в старшей группе «Прогулка в осеннем лесу!»
Конспект НОД в старшей группе №11 «Радуга»
на тему : «Прогулка в Осеннем лесу !» по окружающему миру
Воспитатель : Логинова Галина Анатольевна
Цель : Расширение представлений детей о деревьях.
Задачи :
Образовательные : Формировать представления о лесе, о разновидностях деревьев, растущих в лесу .
Развивающие : Развивать память, образное мышление, воображение, умение отвечать на вопросы.
Воспитательные : Воспитывать бережное отношение к природе.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная.
Методы : Словесный, наглядный, игровой, практический.
Приемы : Беседа, загадывание загадок, чтение стихов, рисование, аппликация.
Активизация словаря : Ствол, дуб, береста, хвоя.
Предварительная работа :
Просмотр презентаций о растениях, рассматривание плаката о деревьях, наглядные карточки «С какого дерева листочек?» , составление рассказа о деревьях по схеме.
Дидактические игры : «Покажи дерево, которое назову» , «С какого дерева листочек?» , «Назови пять названий деревьев» , «Строение дерева» - разрезные картинки.
Подвижная игра : Игра - эстафета «Собери названные листочки?» , «Осенние листочки » .
Оборудование : проектор, ноутбук, флэшка с музыкой.
Материал : Презентация : «Прогулка в Осеннем лесу !» , листочки разноцветные : кленовые, берёзовые, дубовые, рябиновые, каштановые. Ватман, засушенные листья, гуашь, губки, одноразовые тарелочки, влажные салфетки.
Конспект НОД «Прогулка в Осеннем лесу !» по окружающему миру в старшей группе №11 «Радуга» .
Дети заходят под музыку, встают полукругом.
Воспитатель : Ребята, вот мы с вами и пришли на прогулку в осенний лес . Давайте с вами посмотрим как красиво в лесу (просмотр слайдов 1-15!
Дети : Да, красиво! Вокруг много деревьев и разноцветных листьев!
Воспитатель : Мы с вами увидели, что деревья бывают разные. Чем они отличаются?
Дети : Деревья отличаются друг от друга стволом, листьями, цветами, плодами и размером.
Воспитатель : Какие деревья растут в лесу ?
Дети : В лесу растут разные деревья : клён, берёза, каштан, дуб, ель.
Воспитатель : А зачем нужны деревья?
Вспомните, о какой пользе деревьев я рассказывала вам.
Дети : деревья дают кислород, из дерева добывают дрова.
Воспитатель : Деревья очень важны в природе : они очищают воздух, кормят нас, лечат, спасают от жары, ветра, дождя. Из дерева делают мебель. Зная о пользе деревьев, мы с вами должны беречь, любить, помогать сажать их. Дерево это большой наш друг, которое в нужный момент поможет нам.
Воспитатель : Да листьев очень много и все они разные! А давайте мы с вами поиграем, проверим вашу внимательность, и как хорошо вы знаете деревья?
Дети : Да!
Воспитатель : У меня в руках волшебный сундучок, и он не простой. Этот сундучок мне передал Лесовичок (слайд 16! Предлагаю по очереди из сундучка доставать интересные задания!
1. Игра - эстафета «Собери названные листочки?» (слайд 17)
Воспитатель рассыпает разные листочки на полу, делит детей на 5 команд (по 2 человека) и даёт корзиночку каждой команде. Под музыку по команде воспитателя дети должны собрать листочки : (слайд 18)
1 команда – кленовые листья;
2 команда – берёзовые листья;
3 команда – листья каштана;
4 команда – листья дубовые;
5 команда – листья рябины.
Воспитатель : Давайте проверим, как команды справились с заданием? (воспитатель просит детей показать, какие листочки они собрали, и сказать название). Скажите если в лесу деревья только с листьями, то этот лес … (лиственный, а если только с иголочками, то этот лес… (хвойный, а если и листья и иголочки… (смешенный) лес. Хорошо вы знаете деревья!
Воспитатель : Ребята, давайте представим, что мы с вами листочки и станцуем «Танец листочков» (под музыку дети кружатся) .
Воспитатель : Продолжим, открываем сундучок, чтоб узнать следующее задание.
2. Дидактическая игра «Какая бывает погода осенью » (Слайд 19,20)
Когда дует ветер – Ветреная;
Холодно – Холодная;
Пасмурно – Пасмурная;
Сыро – Сырая;
Когда идет дождь – Дождливая;
Хмуро – Хмурая;
Ясно – Ясная.
3. Провести физкультминутку «Осенние листочки » (слайд 21)
Мы листики осенние ,
На ветках мы сидим.
(присесть)
Дунул ветер - полетели,
Мы летели, мы летели
(легкий бег по кругу)
И на землю тихо сели.
(присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(легкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(присесть) .
Предложить детям занять свои места
4. Игра «Скажи правильно!» (слайд 22,23)
«У дуба листочки? – дубовые;
У осины? -… осиновые;
У березы? -… березовые;
У рябины? - … рябиновые;
У клена? - … кленовые;
У тополя? - … тополиные».
5. Игра «Собери дерево» (слайд 24)
Ребята, перед вами лежат разрезные картинки, по моей команде вам нужно собрать дерево, какое я назову! Вам нужно разделиться на две команды по 5 человек. Вы по очереди подбегаете к столу с картинками, собираете дерево, берёте с собой и передаёте эстафету другому. На старт , внимание, марш :
Воспитатель : Давайте посмотрим, как справились команды?
6. Игра «Загадки от Лесовичка» (Слайд 25 - 45)
1) Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!
(лес)
2) И на горке, и под горкой,
Под березой, да под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.
(грибы)
3) Она не ходит по земле,
Как птица не летает.
Предпочитает жить в дупле,
Орешки запасает.
(белка)
4) Я хитрая и ловкая,
Меня зовут плутовкою.
А мне вот больше нравится,
Когда зовут красавицей.
(лиса)
5) Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
(ежик)
6) Там деревьев много разных,
Трав, лишайников, кустов,
Птиц, зверей, грибов и ягод,
И, конечно – комаров.
Там всегда полно чудес –
Я люблю прогулки в . (лес!
7) Я живу в глухой избушке,
Знаю каждую опушку,
Каждый холмик и нору,
Ведь работаю в бору. (Лесник)
8) На опушке слышен храп :
Спит зимой медведь Потап.
Где он спит, скажите,
Домик назовите. (Берлога)
9) Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его. (медведь)
10) Что за зверь такой лесной?
В белой шубке он зимой.
Всех боится зверь-трусишка.
Как зовут его? (Зайчишка) .
Воспитатель : Ребята вам понравилась прогулка по Осеннему Лесу ?
Дети : Да, очень! В лесу очень красиво , много разных деревьев, свежий воздух, поют птицы. С деревьев красиво опадают листья на землю, и получается ковёр из листьев. (Слайд 46)
Воспитатель : А давайте всё, что мы сегодня увидели с вами в осеннем лесу , попробуем перенести вот на этот ватман. Подходите, ребята к столу, давайте мы все закроем на минутку глаза, чтоб вспомнить всё, что мы видели в лесу ! А теперь, за дело (дети берут листья, макают их в разноцветную краску и прикладывают к ватману, приглаживают, а с помощью губок рисуют облака, землю, траву, птиц, животных! Давайте покажем что у нас получилось!
Итог занятия. Сегодня мы с вами путешествовали по осеннему лесу и говорили о деревьях. Что мы с вами узнали? Дети : Что деревья бывают разными по своему строению. Деревья приносят большую пользу для всего живого на нашей земле. Мы будем беречь природу, охранять и заботиться о растениях на нашем участке.
Дети : Да! (Слайд 47)
Надежда Бирюкова
НОД «Прогулка в лес » . Старшая группа
Цель : воспитание любви и бережному отношению к природе, лесу.
Задачи :
Уточнить и расширить имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях;
показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса.
Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, а также память, связную речь, умение анализировать, делать выводы;
побуждать к фантазированию.
Учить выражать свои фантазии в словах, небольших высказываниях и рассказах.
Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к лесу.
Материал : мультипроектор, листья осенние (из бумаги, волшебная книга, природный материал для поделок, пластилин, дидактические карточки к игре "Можно-нельзя".
Образовательные области : «Познание» , «Коммуникация» , «Безопасность» , «Художественное творчество»
1. Воспитатель : Доброе утро, ребята, я рада всех видеть. Давайте, поприветствуем друг друга тихо : так, как капает дождик.
Сегодня мы отправимся с Вами в необычное путешествие, а вот куда - Вам подскажет отгадка на загадку :
Богатырь стоит богат, угощает всех подряд :
Артема - земляникой, Вику - костяникой,
Машеньку орешком, Елисея - сыроежкой.
Оленьку - малинкой, а Никиту – хворостинкой (лес)
Я приглашаю вас погулять по осеннему лесу, но сначала давайте повторим правила поведения в лесу.
2. Речевая игра "Можно-Нельзя". Что можно, а что нельзя делать в лесу?
(Нельзя ломать ветки, калечить деревья, срывать цветы, уносить животных из леса и т. д.
Можно : поиграть в лесу, поаукать, собирать грибы, ягоды и т. д.)
Воспитатель : И самое главное : старайтесь не слишком шуметь , а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
(Дети идут под музыку П. Чайковского "Осенняя песня" до стульчиков)
Воспитатель :
3. Вот мы и пришли Слайд. Панорама осеннего леса.
Ребёнок читает стихотворение С. Погореловского "Лес"
Здравствуй, лес, чудесный лес!
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится-
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи :
Ты же видишь - мы свои!
Воспитатель : Давайте присядем на пенёчки (стульчики) и устроим конкурс историй об осени. А помогут нам в этом, упавшие с деревьев листочки.
4. Речевая игра "На что похож листок"
Слайд. Осенний золотой клён, красная рябина, жёлтая берёза
(Каждый ребенок поднимает с коврика листок, рассматривает его и рассказывает, что он смог представить себе, глядя на этот листок, например, Листок похож на кораблик, он большой, плывет по морю.
Листок похож на воздушный шар, который летит высоко в небе и т. д.)
Воспитатель : Ребята вы умеете разговаривать с листочками?
5. Давайте поиграем в игру "С какого дерева листок?" (в виде диалога, в основе приём эмпатии - способности перевоплотиться в другой предмет, в данном случае – в листик от дерева)
Листочек, ты с какого дерева?
С берёзы!
А как ты попал на землю?
Поднялся ветер, меня закружил, я летал, летал, и упал на землю;
Листочек, на каком дереве ты жил?
Я жил на высоком дубе.
Как ты оказался на земле?
Ветер подул, закружил меня и принес на землю. И т. д.
6. Воспитатель : Дети, а у меня здесь еще листочки, но на них что-то написано. Загадки. Любите загадки? Посмотрим, как вы умеете их отгадывать (показ слайдов деревья леса с загадыванием загадок) .
Слайды о деревьях (берёза, ель, осина)
1-Разбежались по опушке в белых платьицах подружки. (березы)
2-Что же это за девица : не швея, не мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках
круглый год. (ель)
3-Никто не пугает, а вся дрожит. (осина)
7. Физминутка-этюд " Мы листочки"
Мы листочки, мы листочки,
Мы осенние листочки.
Мы на дереве сидели,
Ветер дунул,полетели.
Мы летели, мы летели,
А когда летать устали,
Перестал дуть ветерок
Мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул,
И листочки снова сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
Воспитатель : Ну что, друзья, нравится вам в лесу? Настала пора узнать, кто живет в лесу. Давайте заглянем в волшебную книгу. Если мы отгадаем загадки, то узнаем, какие животные и птицы живут в лесу
8. Слайды о животных и птицах.
1-Лесом катится клубок, у него колючий бок.
Он охотится ночами за жуками и мышами. (ёж)
2-На овчарку он похож, что не зуб-то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (волк)
3-На одной ноге стоит, в воду пристально глядит.
Тычет носом наугад- ищет в речке лягушат. (аист)
4-Черный, проворный, кричит «крак» , червякам враг. (грач)
9. Беседа по вопросам :
Что еще есть в лесу кроме зверей, птиц и насекомых?
Какие грибы вы знаете?
Все ли грибы можно собирать?
Почему нельзя сбивать ядовитые грибы?
Можно ли детям одним собирать грибы?
Почему нельзя ходить в лес без взрослых?
Что нужно делать, если ты потерялся?
Воспитатель : В лесу живут разные обитатели и для них лес -родной дом и кормилец, а для человека - друг. В природе все взаимосвязано. Давайте проследим одну из цепочек взаимосвязей.
10. Построение логической цепочки
Для того, чтобы жить, человеку нужно дышать свежим воздухом, в котором много кислорода. Растения, деревья выделяют кислород.
Листочки деревьев поедают многочисленные гусеницы и червяки.
Птицы, муравьи питаются гусеницами и червяками.
Давайте построим обратную цепочку.
Слайд. Цепочка взаимоотношений в природе.
11. Речевая игра "Я начну, а ты закончи"
Если не будет птиц, муравьев, гусеницы и червяки. (съедят листочки деревьев)
Если у деревьев не будет листочков, они не смогут. (выделять кислород)
Если в воздухе будет мало кислорода, человек. (может погибнуть)
Воспитатель : Вот и закончилось наше путешествие в лес.
Ребёнок : "Лес дремучий, до свидания!
Мы дружить с тобою рады,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!"
12. Коллективная работа. Предлагаю всем пройти за рабочие столы и сделать коллективную поделку из природного материала "На лесной опушке". Эту лесную газету мы вывесим в родительском уголке – пусть родители порадуются нашим знаниям и умениям в экологии!
13. Рефлексия : Вам понравилось в лесу? Что вам больше всего запомнилось? Кому вы помогли сегодня?