Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Не растения и не животные» (грибное царство).
Программное содержание:
1.Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе и окружающей среде.
2.Расширять знания ребят о природе. Показать, что природа –это великое единство всего
существующего в ней.
3.Воспитывать чувство сопричастности к защите природы, окружающей среды.
4.Расширять представление детей о разнообразии грибов, растущих в лесах средней полосы
России.
5.Формировать умение ребят различать съедобные и несъедобные грибы и меры
предосторожности, необходимые при их сборе.
Ход занятия.
Ребята, сегодня мы побываем в сказке. Но, чтобы попасть в нее необходимо отгадатьзагадку:
«У кого одна нога,
да и та без башмака?» (Ответы детей).
Да, это грибы.
Ученые объединили все растения в одну большую группу –царство растений. Животных объединили в царство животных. А куда относятся грибы?
(Ответы детей).
Воспитатель продолжает:
Долгое время грибы считали растениями. Но, постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых нет, ни в каких растениях, но они есть в теле некоторых животных. Поэтому их нельзя относить ни к растениям, ни к животным.
Приглашаю Вас, ребята, в грибное царство!
Царство грибов находится в лесу.
Грибов на свете много: 100 тысяч видов и все ониделятся на съедобные и несъедобные.
Назовите, какие грибы вы знаете? (Ответы детей).
А для чего нужны грибы? (Ответы детей).
Воспитатель продолжает:
Лес без грибов растет плохо, деревья чахлые, сохнут. Деревья и грибы дружат между собой.
Тонкие, белые на паутину нити грибницы тянутся к корням деревьев, оплетают их, срастаются с ними. Грибница как бы становится продолжением корня.
Она всасывает из почвы и посылает дереву воду с растворенными в ней минеральными
солями. А дерево отдает грибу питательные вещества, которые образуются в зеленых листьях.
Одни грибы дружат с разными деревьями, другие –с какими –то определенными.
Знаете ли вы, ребята, где растут подберезовики? (Ответ детей: под березой).
Где растут подосиновики? (Ответ детей:под осиной).
Воспитатель продолжает: Рыжики растут под сосной и елью, маслята–под сосной, а белый гриб –под березой, елью, сосной и дубом(называя грибы,воспитатель показывает их муляжи).
Кроме того грибы могут вступать в содружество с кустарниками и даже травами.
Вот как –то раз собрались все грибы на большой поляне и стали спорить, кто же
самый лучший из них, кого выбрать царем в грибном царстве.
Съедобные грибы: подберезовики, подосиновики, рыжики, лисички, маслята, опята,
грузди и другие грибы хотели выбрать царем боровика или, как его еще называют, белый
гриб. Они говорили, что белый гриб люди считают самым лучшим и ценным. Он выглядит
очень важным, настоящим его величеством. Если даже людиназывают его «царем» грибов
или «полковником» -значит именно его нужно и выбирать царем.
Знаете ли вы стихи про белый гриб?
Вот и гриб –боровик!
И красив он и велик!
В толстой шляпке набекрень,
Ножка крепкая, как пень».
Несъедобные грибы завозмущались, онибыли не согласны.Они говорили, что и у них
есть гриб похожий на белый гриб –это ложный белый или желчный гриб
(У настоящего белого гриба шляпка внизу белая или желтоватая, на ножке рисунок в виде белой сеточки, мякоть на срезе белая. У ложного белого гриба –шляпка внизу розовая, на ножке черная сеточка, мякоть на срезе розовеет).
Несъедобные грибы говорили, что у них есть и другие двойники съедобных грибов: ложные опята, ложная лисичкаи другие.
А главное -у несъедобных грибов есть гриб –красавец, которого нельзя не заметить.
Вот его и хотели они выбрать царем. Что же это за гриб?
«Красная шляпка, белые горошки,
С виду красавец, что ни говори.
Только его мы не берем в лукошко,
Он опасный очень –очень
Этот самый гриб». (Мухомор)
Да, это мухомор –ядовитый, опасный гриб. Он, действительно очень красив, но и очень
ядовит, опасен для человека. Но для лосей мухомор –лекарство, поэтому не нужно топтать
его ногой или сбивать палкой.Многие животные едят грибы, лечатся ими. Слизни, сороки,
белки не брезгуют мухомором. Мухомор помогает расти соснам, елям, березам и другим
деревьям, украшает лес.
Но самый опасный из ядовитых грибов –бледная поганка (показ картинки). Спасти человека,
отравившегося ею, почти невозможно. Сильный яд. Первые признаки отравления через10-
12 часов. За это время яд основательно «поработает» в организме: головная боль, головокружение, ухудшение зрения, чувство беспокойства.
Бледная поганка похожа на шампиньон. Ноу шампиньонов пластинки под шляпкой -
розовые, с возрастом фиолетовые, а у поганки -чисто белые.
У бледной поганки у основания ножки разорванный мешочек,
которого нет у шампиньонов. Сверху шляпка у поганки –зеленоватая, но бывает и белая.
«На полянке спозаранку
Повстречала я поганку.
Почему ты бледная?
Потому что вредная!»
Так спорили грибы между собой очень долго. В это время на поляну пришли люди.
Собрали они все съедобные грибы, а не съедобные остались нетронутыми. Они людям не
нужны, но нужны лесу и животным. Лес лучше растет, когда в нем есть грибы.
Вот и мы, ребята соберем с вами все съедобные грибы в корзину.
Очень важно: Если неизвестно, съедобен гриб или нет, лучше его не класть в корзину!
Грибами можно и отравиться!
Проводится дидактическая игра «Что в корзину мы берем?» -закрепление пройденного
материала о грибах.
Грибное царство –особое. В теле грибов немало таких веществ, которых нет, ни в каких растениях, но они есть в теле некоторых животных. Поэтому их нельзя относить ни к растениям, ни к животным.
Грибы –это грибы. Это особое царство.
Необходимо помнить, что лесу нужны разные грибы и съедобные, и несъедобные.
К окружающей нас природе относитесь бережно, с любовью.
Тема недели «Осень в лесу. Грибы».
Тема НОД: «Сбор грибов».
Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы», «Безопасность».
Материалы и оборудование: муляжи, предметные картинки с
изображением грибов, загадки.
Программное содержание:
Закрепить представления детей о грибах. «Познание».
Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. «Познание».
Активизировать словарь по теме. «Коммуникация».
Составить правила сбора грибов. «Коммуникация».
Научить различать съедобные и несъедобные грибы. «Безопасность».
Продолжать учить детей отгадывать загадки. «Чтение
художественной литературы».
Отгадайте загадку:
Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы –
Нет под шапкой головы. (Гриб).
Мы сегодня будем поговорить о грибах. Их на свете очень много. 100 тысяч видов. Какие грибы вы знаете?
Беседа о грибах.
Многие думают, что гриб растёт сам по себе. Это не так. Под землёй есть грибница, а от неё тянутся длинные тонкие нити к грибу. Значит, грибы поодиночке не растут. Вы знали об этом раньше? Так почему же грибы поодиночке не растут?
Белый гриб, его ещё называют боровиком, растёт на вырубках, в хвойных лесах, близ дорог; в глухомани его не встретишь. Шляпка у него мясистая, упругая, светло-серая, желтоватая или бурая. Низ шляпки как губка - губчатый, у молодого гриба - белого цвета, у зрелого - желтоватого с чуть зеленоватым оттенком. А сам гриб действительно, на изломе, белый.
Давайте вместе составим рассказ о белом грибе по плану: как выглядит, где растёт, каков на вкус. (Дети по наводящим вопросам описывают белый гриб.)
Но растут в наших лесах и несъедобные, ядовитые грибы; бледная поганка и мухомор. Самый опасный из ядовитых грибов - бледная поганка. Шляпка у нее в центре как шар, по краям плоская, шелковистая, бледно-зелёного или серо-зелёного цвета. Ножка белая, длинная тонкая с кольцом наверху и оторочкой у основания. Растёт она летом и осенью обычно в лиственных лесах, реже в хвойных. Ну а мухомор вы ни с чем не спутаете; шляпка у него... (ярко-красная с белыми крапинками), на ножке кольцо, как будто мини-юбочка. Мухомор - гриб не такой простой. Людям есть его нельзя, а вот многим лесным жителям без него не обойтись: их вкусы не совпадают с нашими. Мухоморами не брезгуют, например, сороки и белки. А лоси проглатывают их целиком, иногда по несколько штук за один раз. Зачем? Мухоморы для лосей - лекарство.
Что общего между мухомором и бледной поганкой?
Что ты сделаешь, увидев в лесу мухомор: пройдёшь мимо или собьёшь его ногой?
А знаете вы, что век у гриба недолог, несколько дней и всё. А вот грибница - живые подземные нити, чьи узелки превращаются в грибы, - живёт до 100 лет. А теперь решите логическую задачу: почему говорят, что маленький и старый гриб грех срывать? (Маленький должен вырасти, а старый всё равно в пищу не годится - пусть им лесные жители побалуются.)
Загадывание загадок.
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся. (Гриб)
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный. (Мухомор)
Глубоко был спрятан он.
Раз-два-три - и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду! (Боровик)
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички,
Золотистые... (Лисички).
Не спорю - не белый, Нет грибов дружнее, чем эти -
Я, братцы, попроще. Знают взрослые и дети, -
Расту я обычно На пеньках растут в лесу,
В березовой роще. Как веснушки на носу.
(Подберезовик) Эти дружные ребята
Называются... (Опята)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я... (Подосиновик)
О чем были загадки?
Подвижная игра «За грибами».
Все зверушки на опушке (дети идут в хороводе).
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали (скачут вприсядку, изображая белочек),
Рыжики искали.
Лисичка бежала (бегут),
Лисички собирала.
Скакали зайчатки (скачут стоя),
Искали опятки.
Медведь проходил (идут, изображая медведя),
Мухомор раздавил.
Словесная игра.
Скажите со словом «грибной»: дождь (грибной дождь), начинка, пирог, место, суп, запахи, ножка, шляпка, корни,
Что такое грибной дождь?
Какие места называют грибными?
Как называются корни грибов?
Кто наносит вред грибам?
Музыкальная игра «Медведь».
Один из ребят изображает медведя и ложится на землю. Остальные играющие ходят вокруг него, делают вид, что рвут ягоды и грибы, и поют:
У медведя во бору
Грибы, ягоды я рву,
А медведь не спит,
Все на нас глядит!
Лукошко опрокинулось,
Медведь за нами кинулся!
По окончании песни «медведь» вскакивает и догоняет разбегающихся ребят. Кого он первым поймает, тот становится новым «медведем», игра повторяется.
Составление правил сбора грибов.
А теперь давайте вместе сформулируем правила сбора грибов. Собирать можно только те грибы, которые ты знаешь наверняка, и только со взрослыми. Чтобы не повредить грибницу, грибы надо аккуратно срезать ножом. Ядовитые грибы лучше обходить стороной: людям они опасны, а животным могут пригодиться. И ещё: деревья и грибы между собой дружат. Тонкие, белые, похожие на паутину, нити грибницы тянутся к корням деревьев, срастаются с ними и посылают дереву воду с растворёнными в ней минеральными солями.
Для настоящего грибника поход за грибами - радостная встреча с лесом, приобщение к его красоте, его тайнам. Каждый гриб он осторожно срежет, да ещё и полюбуется им, а потом только положит в корзину. Незнакомые и несъедобные грибы не тронет. Сухую листву и мох не перевернёт, не разбросает. Настоящему грибнику лес радуется как другу и грибов для него не пожалеет. Отправляясь за грибами, не будем об этом забывать.
Дидактическая игра «Какой гриб».
Дети подбирают слова определения к слову «гриб».
Подведение итогов.
О чем мы сегодня говорили?
Что вы узнали о грибах?
Назовите грибы с коричневыми шляпками, с красными, с оранжевыми и желтыми.
Конспект НОД в старшей группе «Грибы»
Цели : НОД направлена на любознательности и активности старших дошкольников, на закрепление представлений о съедобных и несъедобных грибах, на з акрепление умения детей аккуратно вырезать из бумаги нужные им формы и склеивать их в целое, создавая образ желаемого предмета, а также на воспитание экологической культуры.
Задачи : расширить и активизировать словарь по теме, развивать связную речь , зрительное внимание, мышление, развивать мелкую и общую моторику + математическое развитие : закреплять знания детей в счете.
Виды деятельности : игровая, двигательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная.
Содержание деятельности:
Организационный момент
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель:
- Ребята! Посмотрите, сколько нас сегодня много на занятии! Давайте мы с вами подарим улыбки друг другу. Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь ему широкой-преширокой улыбкой! А теперь повернитесь к другому соседу и улыбнитесь ему, как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души! А теперь посмотрите на меня и улыбнитесь мне, а я улыбнусь вам, чтобы у всех нас с вами было весь день хорошее настроение!
Итак, закроем глазки и произнесем волшебное заклинание:
Листик, листик, ты лети
В лес осенний приведи!
Открывайте глаза. Посмотрите кругом, куда мы попали с вами (в осенний лес) . Как красиво кругом! Сколько здесь разноцветных деревьев, ягод и грибов!!! А вы знаете, какие грибы растут в лесу, как они называются? (Игра «Отгадай гриб»)
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это – белый... (боровик)
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются... (опята)
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются... (лисички)
Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд.
Снизу – кружево-узор.
Это – красный... (мухомор)
На грибы она сердита
И от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка!
Это – бледная... (поганка)
Воспитатель:
Ребята, какие вы молодцы! Все загадки отгадали! Посмотрите, перед вами лежат разные виды грибов. Разделите их на съедобные и ядовитые.
Сосчитайте, сколько съедобных, а сколько ядовитых.
Каких грибов больше, съедобных или ядовитых?
Что может произойти с человеком, если он съест несъедобный гриб ?
А теперь давайте немного разомнемся! (физкультминутка)
Утром дети в лес пошли и в лесу грибы нашли .
Наклонялись, собирали, по дороге растеряли.
Раз грибок , два грибок , вот и полон кузовок.
Воспитатель:
А теперь садитесь пожалуйста на свои места и я расскажу вам немного о том, как же устроены грибы. Грибы – это необычные растения, у них нет ни ветвей, ни листьев, ни цветов. (На магнитную доску вывешивается картинка – схема гриба). Что есть у грибов? (Дети отвечают, что есть ножка и шляпка.) Правильно, ножка, шляпка, корни – грибница. Грибы размножаются спорами. Споры – это маленькие частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры падают на землю. Из спор вырастают маленькие грибочки. Через корни-ниточки грибы получают из земли воду и полезные вещества. Людей, которые идут в лес за грибами, называют грибниками. Настоящие грибники берегут лес и никогда не дёргают грибы из земли с корнем, так можно повредить грибницу, тогда не вырастут на этом месте маленькие грибочки. Гриб нужно аккуратно срезать ножом.
А теперь давайте немного поиграем: (игра «Разложи грибы на съедобные и несъедобные»)
Ребята, теперь вы знаете, какие грибы - съедобные, а какие – ядовитые. Давайте теперь сядем на стульчики и каждый вырежет из цветной бумаги тот гриб, который ему больше всех нравится, и подарим их все Колючему Ежу! ( Дети садятся за столы и вырезают из заготовок (прямоугольников разных цветов) ножку и шляпку гриба, склеивают их вместе и приклеивают на подготовленный воспитателем затонированный лист ватмана свои грибочки).
А теперь вставайте, пойдем Ёжика искать!
(Появляется из-за дерева игрушка – Ёжик.)
Ёжик:
Здравствуйте, ребята, как я рад, что вы пришли! Я наблюдал за вами, пока вы по лесу шли. Вы такие молодцы! Бережно к лесу относитесь и к его обитателям: ни одной веточки не сломали, ни одного гриба и ягодки не затоптали, не шумели. А это что у вас в руках? (дети отвечают)
Ой, спасибо вам большое!!! Я так люблю грибы!!!
Рефлексия
Воспитатель:
Ребята, вы все большие молодцы, справились со всеми заданиями! Понравилось вам путешествие? Что вы о нём расскажите своим родителям, о чём узнали, что делали? (Ответы детей).
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей (ООД)
по теме « Грибы в лукошке»
Возрастная группа : 5-6 лет
Вид деятельности:
двигательная,
познавательно – исследовательская;
коммуникативная;
изобразительная;
восприятие художественной литературы и фольклора.
ООО: «Художественно-эстетическое развитие» (сюжетное рисование)
Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:
Коммуникативная деятельность;
Игровая деятельность;
Строение грибов: ножка, шляпка;
Умение держать кисть;
Умение рисовать кистью разными способами (всем ворсом и концом кисти («пятнышки»));
Понятие законченности композиции.
Интегрированная форма : сказочное (волшебное) путешествие.
Образовательные задачи
1. ЗНАНИЯ
Формировать у детей представления о сюжетном рисовании;
Формировать у детей представления об особенностях в композиции в сюжетном рисовании;
2. ОТНОШЕНИЯ
Развивать у детей интерес к рисованию;
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость от восприятия результата своей и общей работы;
Формировать у детей интерес к окружающим предметам;
3. ДЕЙСТВИЯ
Формировать у детей умения передавать в рисунке образы предметов;
Формировать у детей умения располагать изображение по всему листу
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
Наглядные картинки грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, опята, сыроежка, лисички, рыжики, волнушка, груздь, табак, мухомор, поганка, сморчок.
Муляжи грибов;
2. Материалы для деятельности детей:
1)материалы для представления заданий и результатов деятельности:
– мольберт с ватманом, на котором изображено лукошко.
2) материальные средства для деятельности детей:
Краски гуашевые;
Кисти для рисования;
Альбомные листы для рисования;
Стаканчики с водой;
Салфетки для промакивания кисточек.
1. Дидактический материал:
картинки с изображениями видов грибов.
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей :
– мольберт;
– интерактивная доска;
– музыкальный центр;
– ноутбук;
– мультимедиапроектор.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивационно-целевой
Лесовичок просит детей помочь собрать грибочки для лесных жителей в лукошко.
Лесовичок загадывает детям загадки про грибочки и просит детей их отгадать.
Лесовичок на отгаданные загадки показывает детям картинки с отгаданными грибами.
Лесовичок предлагает детям рассказать о строении, цвете и форме грибов.
Дети разгадывают загадки.
Рассматривают картинки.
Рассказывают. о строении, цвете и форме грибов.
Лесовичок предлагает детям отправиться в «лес», чтобы собрать грибочки.
Лесовичок предлагает детям
Рассмотреть материалы, предложенные им для рисования грибочков;
Вспомнить как пользоваться красками и кисточкой: как набирать краску на кисточку; как наносит ее на лист бумаги; как промывать и промакивать кисть на салфетке после рисования;
Продумать где на листе будет располагаться гриб (в центре листа или у нижнего края бумаги);
Сесть за стол и нарисовать каждому ребенку тот грибок, который больше всего ему понравился.
Лесовичок предлагает детям прикрепить нарисованные грибочки в нарисованное на ватмане лукошко, которое прикреплено на мольберте.
Собирают грибочки в лукошко.
Рассматривают предложенные им для рисования материалы.
Рассказывают как пользоваться красками и кисточками.
Показывают на какой части листа будет располагаться гриб.
Рисуют грибы красками.
Прикрепляют грибочки к нарисованному лукошку лесовичка на мольберте.
Оценочно-рефлексивный
Лесовичок предлагает детям вспомнить, чем они занимались сегодня.
Лесовичок предлагает детям рассказать о своем грибочке, который нарисовали.
Рассказывают об отгадывании загадок про грибы, о том, как и какие грибы они собирали, о рисовании грибов.
Каждый ребенок рассказывает о своем грибочке, который нарисовал для лесовичка.
Методы и приемы:
1. Методы стимулирования и мотивации деятельности :
– вводная беседа, загадывание загадок:
Этот гриб найдешь весной
На опушечке лесной.
Весь в морщинках старичок
С именем смешным... (сморчок)
Вырос он в березняке.
Носит шляпу на ноге.
Сверху лист к нему прилип,
Вы узнали? Это... (гриб)
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это - белый... (боровик)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я... (подосиновик)
Я не спорю – я не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту обычно я
В березовой роще.(Подберёзовик)
Кто повыше, кто пониже,
На пеньке народец рыжий.
Тридцать три веселых брата.
Как же их зовут? (Опята)
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна... (сыроежка)
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются... (лисички)
Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется... (рыжик)
Догадайтесь-ка, ребята:
Шляпка у него мохната.
Гриб, как розовое ушко.
Как зовут его? (Волнушка)
В шляпке беленькой на ножке
Рос грибочек у дорожки.
А теперь в корзинке пусть
Полежит съедобный... (груздь)
Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд.
Снизу - кружево-узор.
Это - красный... (мухомор)
На грибы она сердита
И от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка!
Это - бледная... (поганка)
– создание проблемной ситуации;
2. Методы организации и осуществления деятельности:
Игровые (приход лесовичка)
– словесные (беседа, загадывание загадок);
– наглядные (картинки грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, опята, сыроежка, лисички, рыжики, волнушка, груздь, табак, мухомор, поганка, сморчок.)
3. Методы контроля и самоконтроля:
– вербальная оценка результатов выполнения заданий,
– коллективный смотр,
– рефлексия деятельности.
Литература:
1. Лыкова И.А.Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. – М: «Цветной мир», 2014.– 144 с.
2. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. – М: Издательский дом «Карапуз», 2008. – 192 с.
Теремок – детский портал. http://www.teremoc.ru/zagadki/zagadk_grib.htm
Кулебякина Наталья Анатольевна
Конспект НОД в старшей группе по изобразительной деятельности: «Осенний урожай грибов»
Образовательные области
Познание, коммуникация, художественное творчество
Задачи
Обучающие
*расширять знания детей о грибах
*закрепить знания цветов (грибов – желтый, красный, коричневый, умение сочетать их при разукрашивании.
*расширять интерес к нетрадиционной технике рисования
*учить на листе бумаги обрисовывать ладони простым карандашом
Развивающие
*развивать наблюдательность
*развивать мелкую моторику рук
*развивать связную речь
*развивать чувство композиции
Воспитательные
*
вызвать чувство радости и удовлетворения от полученной работы
* воспитывать уважительное отношение к миру природы
Оборудование: альбомные листы белого цвета, простой карандаш, гуашь, кисточки, иллюстрации с изображением грибов.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседа.
Ход НОД
Воспитатель:
- Ребята, я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте.
Воспитатель читает детям стихотворение «Грибы»
Мы идем дорожками, мы идем тропинками,
мы идем с лукошками, мы идем с корзинками.
Прямо за опушкою вдруг нашли волнушки мы
И пенек с опенками под рябиной тонкою.
Крепкий подберезовик вырос под березою,
Красный подосиновик вырос под осиною.
Воспитатель:
- Ребята, скажите, о чем говорится в стихотворении?
- Дети:
- О грибах.
Воспитатель:
- А о каких грибах?
Дети называют и находят знакомые грибы на картинке.
Воспитатель:
- Ребята, какие грибы мы еще не называли? Вспомните их названия.
Воспитатель предлагает детям выбрать, какие пять грибочков они хотели бы нарисовать из своих пальчиков. Уточняется их цвет и форма.
Воспитатель:
- Теперь мы проведем небольшую разминку.
По дорожке шли – (Дети идут по кругу, останавливаются и разводят руками.)
Боровик нашли.
Боровик боровой
(Приседают и закрывают руками голову.)
В мох укрылся с головой.
Мы его пройти могли
(Встают и врассыпную разбегаются.)
Хорошо, что тихо шли.
Дети приступают к работе, обводят свою руку простым карандашом. Дорисовывают шляпки, корзину и раскрашивают красками. Потом дорисовывают фон вокруг корзинки с грибами.
По окончанию работы воспитатель с детьми рассматривает работы, дает положительную оценку и загадывает ребятам загадки.
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть, нет головы.
(Гриб.)
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это - белый... ( боровик )
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются... ( опята )
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна... ( сыроежка )
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются... ( лисички )
Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется... (рыжик ).