Ольга Степанюк
Презентация по ознакомлению с окружающим миром «Прогулка по лесу»
Презентация по ознакомлению с окружающим миром. Старшая группа.
Тема "Прогулка по лесу".
Области:
Познавательное развитие:
Расширять представление детей о разнообразии растительного мира.
Дать знания о видовом разнообразии лесов: хвойный, лиственный, смешанный.
Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья.
Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников.
Формировать бережное отношение к природе.
Физическое развитие:
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье
Социально-коммуникативное развитие:
Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Активизация словаря:
Ввод новых слов - хвойный, лиственный, смешанный.
Литература
Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 112с. (стр. 42)
Публикации по теме:
Ознакомление с окружающим миром во второй младшей группе. Развлечение «Прогулка по весеннему лесу» Развлечение во второй младшей группе «Задоринка» и «Солнышко» «Прогулка по весеннему лесу» Цель: Закрепить знания детей о характерных особенностях.
Презентация ОРУ «Прогулка в лесу» Презентация к занимательной разминке "Прогулка в лесу" для детей 4х лет. Наглядное пособие. Для проведения занимательной разминки "Прогулка.
Презентация по ознакомлению с окружающим для детей с нарушением слуха «Весна» Словарь презентации: Какое время года? Весна. Тает снег. Появились проталины. Сосульки. Висят сосульки. Капель. Текут ручьи. Плывет кораблик.
«Прогулка в лес»
Никонова Ольга Александровна.
Цель:
Формировать чувства ответственности за всё живое.
Воспитывать желание заботиться об окружающем мире, контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.
Закрепить знания об обитателях леса.
Предварительная работа : чтение рассказов о лесе; беседы о безопасном поведении в лесу, загадывание загадок о животных; рассматривание иллюстраций диких животных.
Материал: картинки с иллюстрациями диких животных; аудиозапись «Звуки природы», шишки еловые, листочки, угощение: печеные орехи и грибы
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель
Ребята, а хотели бы вы совершить прогулку в лес?
Дети : Да!
Воспитатель: Но, прежде чем, совершить эту удивительную прогулку, нам необходимо вспомнить, как надо себя вести в лесу.
Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Можно - нельзя» . Я вам буду задавать вопрос, а вы дружно будете отвечать, можно это делать или нельзя.
*Ломать деревья и ветки, обрывать листья? (Нельзя)
*Сажать деревья в лесу? (Можно)
*Ходить и топтать на полянках траву? (Нельзя)
*Ходить по тропинкам? (Можно)
*Рвать большие букеты цветов? (Нельзя)
*Любоваться цветами? (Можно)
*Собирать грибы, ягоды? (Можно)
*Кричать в лесу? (Нельзя)
*Оставлять в лесу мусор? (Нельзя)
*Разжигать костер в лесу? (Нельзя)
*Беречь лес от пожара? (Можно)
*Разорять птичьи гнезда? (Нельзя)
Воспитатель: Правильно, ребята.
Ведь дерево, трава, цветы и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни…
Ну что ж, пора нам отправляться в путь, но только правила ты эти не забудь!
Воспитатель: Ребята, дорога предстоит нам длинная, поэтому придется нам воспользоваться ковром-самолетом. Усаживайтесь поудобнее. А пока мы будем лететь, я вам почитаю сказку В. Антонова «Поющий лес». Вот послушайте: (во время чтения звучит фонограмма «Звуки леса»)
"Жил-был Зелёный Лес. И не просто Зелёный Лес, а Поющий Зелёный Лес. Берёзы пели нежные песни берёз, дубы - стародавние песни дубов, ивы - задумчивые песни ив. Все вокруг пели. Пела речка, пел лесной родничок, но звонче всех пели, конечно, птицы. Синицы пели синие песни, малиновки - малиновые, а щеглы - щёгольские.
А знаете ли вы, отчего у него получалась такая необыкновенно прекрасная мелодия? Отчего каждая липка, каждая стрекоза и каждый лопушок находили свою верную нотку, которая благозвучно вплеталась в общий огромный оркестр? Это происходило оттого, что каждое утро в лесу начиналось пожеланием всему миру, всем живым существам - любви, добра и счастья. Вместе со стройными звуками пения тонкий свет любви и покоя разливался во все стороны от этого волшебного места. Давайте присоединимся к нему, усилим его своими светлыми, ласковыми лучиками из сердца и отправим его далеко вперёд: "Пусть будут все существа миролюбивы. Пусть будут все существа спокойны!
Каждое утро лес умывался чистой, свежей, прозрачной росой. Сверкающие бусинки прохладной росы скатывались, сбегали по ложбинкам длинных листьев осоки, трепетали, дрожали от восторга в синей чашечке колокольчика, бриллиантами сверкали, вплетённые в ажурную паутину. Промочив капелькой росы горлышко, весёлые птички начинали звенеть серебряными бубенчиками на островерхих зелёных елях.
… Так и жил этот Поющий Лес. И всех радовали его песни - и Оленя, и Лисицу, и Белку, и даже Зайца, которому Медведь на ухо наступил. И всем было весело в этом лесу".
Воспитатель: Понравилась вам сказка? Вы поняли, почему она так называется?
(Ответы детей).
Воспитатель: Вот и оказались мы в лесу. Только как-то тихо здесь, деревья стоят словно заколдованные, не шелестят своими листочками, птицы не поют песен, да и никто не стрекочет в траве. Ребята, вы что-нибудь слышите?
Дети: Нет.
Воспитатель: Я тоже ничего не слышу. Наверное, что-то произошло. Как вы думаете, что же случилось?
В зал входит старичок Лесовичок.
Воспитатель: Вы кто?
Лесовичок:
Я старичок Лесовичок –
Справедливый старичок.
Я и днём и в час ночной
Охраняю лес родной,
Чтоб деревья не ломали
И зверей не обижали.
В своём царствии лесном
Я владею волшебством -
Тех, кто навредит в лесу
В пень тот час же превращу.
Воспитатель: Здравствуй, старичок Лесовичок. Не надо нас в пенечки превращать. Мы знаем правила поведения в лесу. Мы лес любим!
Лесовичок:
А для тех, кто любит лес
Много у меня чудес.
Я наполню вам лукошко
И грибами и морошкой,
напою вас в летний зной
Родниковою водой,
Мои милые зверятки
Поиграют с вами в прятки,
Паучки венок сплетут,
Птички песенку споют.
Воспитатель: Очень хорошо, но это потом, потом. А сейчас
ты лучше скажи, почему в лесу так тихо, почему птицы не поют?
Лесовичок: Ребята, у меня в лесу стряслась беда. Баба Яга заколдовала
жителей леса, и чтобы расколдовать их, и чтобы они опять появились в лесу, мне нужно выполнить сложные задания. Но я не могу один с ними справиться. Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель : Ребята, поможем старичку Лесовичку? Выполним сложные задания?
Дети: Да!
Воспитатель : Ну, старичок Лесовичок, показывай задания, которые нужно выполнить.
Лесовичок зачитывает каждую карточку с заданиями.
- Д/игра «Угадай, чей домик?» (назвать, где живут животные: берлога, гнездо, нора, дупло, муравейник).
- Вспомнить поговорки и пословицы о лесе (ответы детей).
Лес – богатство и краса, береги свои леса.
Много леса - не губит, мало леса – береги, нет леса – посади.
Лес – наше богатство.
Рощи да леса – всему свету краса.
Растение – земли украшение.
- Д/игра «Кто живет в лесу» (выбрать из представленного множества животных только лесных жителей).
- Физкультминутка:
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.
- Д/игра «От какого дерева листик?» (подбор картинок).
- « Отгадай лесные загадки»
- Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)
- Догадайтесь, кто же это? В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица. Это - хитрая... (лисица)
- Он в лесу дремучем рос, серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк злой голодный серый... (волк)
- У него иголочки, как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь! Он колючий. Это... (еж)
- Что за зверь такой лесной? В белой шубке он зимой.
Всех боится зверь-трусишка. Как зовут его? (Зайчишка)
- Кто по зарослям идет, на ходу листву жует?
Лучше с ним гулять поврозь. Этот зверь - рогатый... (лось)
- Догадайтесь, что за птица. Ночью ей совсем не спится,
Не поможет сон-трава, только днем заснет... (сова)
- Прилетели стайкой гулкой птицы с ярко-красной грудкой.
За окошко посмотри - там на ветках... (снегири)
- Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек, шляпка есть - нет головы. (Гриб)
- На припеке у пеньков много-много стебельков.
Каждый тонкий стебелек держит алый огонек.
Разгибаем стебельки - собираем огоньки. (Земляника)
- Всех весной в лесу высоком на опушках и в глуши
Я превкусным, сладким соком угощаю от души. (Береза)
- Хоть неплохо я одета, бьет озноб меня всегда:
И весной, и жарким летом вся дрожу, как в холода. (Осина)
- Что же это за девица: не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель)
Лесовичок: (звучит фонограмма «Звуки леса»).
Вы ребята, чудо право!
Постарались вы на славу!
Вы мне очень помогли,
Лес от колдуньи сберегли.
Снова песни лес запел,
Листьями зашелестел.
Рады звери, рады птицы,
Как теперь не веселиться!
Исполняется песня «Пляска лесных зверей».
Лесовичок: Я хочу вас наградить,
Дары лесы подарить:
Шишки еловые,
Орехи ядреные,
Вкусные грибочки,
Красивые листочки (дарит корзины с подарками).
А на прощание поиграем в игру
«У медведя во бору».
Воспитатель :
Милый лес, добрый лес!
Говорим тебе спасибо
За прекрасный воздух твой,
За рябину и калину,
За ромашку, зверобой.
На одной большой планете
Нам с тобою вместе жить.
Будем взрослые и дети
Дружбой с лесом дорожить!
Нам теперь пора домой
По тропинке по лесной.
Воспитатель : Ребята, вам понравилась наша прогулка в лес?
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Прогулка по лесу»
Программное содержание:
Формировать умение составлять рассказ, с помощью схемы высказывания
Учить придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа
Учить отвечать полными предложениями на поставленный вопрос
Упражнять при подборе признаков к животному
Подбирать глаголы, обозначающие характерные признаки животных
Воспитывать умение выслушивать товарища, не перебивая.
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята отгадайте пожалуйста загадку: «Здесь много деревьев, кустарников, цветов. Это дом для диких зверей. Летом тут поспевает много ягод, а после осенних дождей – полным полно грибов».
О чем я рассказала?
Дети. О лесе.
Воспитатель. Совершенно верно. Скажите, как вы думаете, зачем вообще люди ходят в лес? Что они там делают?
Дети. За грибами, за ягодами, цветами, дровами, погулять, отдохнуть.
Воспитатель. Я вас сегодня приглашаю в лес. Давайте присядем на полянку и послушаем звуки леса (звучит музыка). А теперь расскажите, что вы услышали?
Дети. Пение птиц, стук дятла, шум ветра, шелест листвы на деревьях и т. д.
Воспитатель. Что может случиться с нами в лесу? В лесу можно заблудиться, можно кого-нибудь встретить, можно найти что-то. Что-то мы с вами в лесу никого еще не встретили, все звери попрятались, давайте поищем их. Игра «Найдите кто спрятался». Кого же мы нашли?
Дети. За кустом спрятался заяц.
Воспитатель. Почему вы так решили?
Дети. Потому что из-за куста торчат заячьи уши.
Воспитатель. А теперь, давайте поиграем в игру «Назовите звериную семью». Дети берут картинку и рассказывают что они видят (в лесу можно встретить лису с лисятами) .
Игра «Что делает? ». Что делает в лесу солнце? Солнце светит, греет, припекает. Что делает ветер? Ветер дует, веет, освежает. Что делает дождь? Идет, льет, накрапывает. Что делают в лесу люди? Отдыхают, слушают пение птиц, любуются природой, дышат свежим воздухом, собирают грибы, ягоды. Что делают в лесу звери? Живут, питаются, играют и т. д.
Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом, лесом и зеленым лугом,
Бабочки кругом летают, кружат, в воздухе порхают,
На полянку полетели, на цветочки тихо сели.
Дети садятся за столы. Игра «Подбери слова к картинке».
Воспитатель. Представьте себе, что Маша встретила в лесу зайца (картинка или игрушка выставляется на стол). Какой он- заяц? (пушистый, смешной, трусливый). Что умеет делать заяц? Прыгать, бегать, грызть кору. А сейчас представьте, что Маша повстречала ежа. Какой он?
Дети. Колючий, быстрый.
Воспитатель. А что умеет делать еж?
Дети. Прятаться в листве, в траве, собирать грибы.
Аналогично рассматривают лису, белку.
Воспитатель. Давайте придумаем рассказ про девочку Машу и зайца, я буду начинать рассказ, а вы его продолжите. Как-то пошла Маша в лес за…. грибами. Набрала…. (полную корзину грибов). Вдруг из-за кустов выбежал длинноухий… (заяц). Он был не один, с ним была вся заячья семья. Все они играли в прятки и Машу стали звать… («Поиграй Маша, с нами».) У старшего зайчика были самые длинные…. (уши). Он спрятался за …. (куст). Он спрятался за …. (куст). Уши выглядывали из-за куста, поэтому его сразу … (нашли). Всем было очень… (весело). Молодцы, помогли мне составить рассказ, а теперь я предлагаю вам самим составить свой рассказ о приключениях Маши в лесу. А помогут нам в этом картинки-схемы (дети выбирают картинки и составляют повествовательную схему). Молодцы, каждый из вас составил интересный рассказ.
Итоговое занятие в старшей логопедической группе для детей с ОНР III уровня
по теме: прогулка в весенний лес
Тема : «Прогулка в весенний лес»
( итоговое занятие в старшей логопедической группе с ОНР III уровня )
Цель : систематизация знаний детей по лексическим темам «Весна» , «Деревья» , «Перелётные птицы» , «Дикие животные» .
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Изменение существительных по падежам; образование существительных мн. ч. род. п. ;
Образование прилагательных от сущ. ; притяж. прилагательных, сложных прилагательных.
- Закрепление образования падежных окончаний.
Корекционно- развивающие:
Развитие логического мышления, воображения;
Корекционно -воспитательные:
Воспитания продолжительности выдоха;
Воспитания чувства коллективизма.
Оборудование : музыкальная композиция П.И. Чайкоского «Весна », предметные картинки по темам, макет жилищ животных, макет деревьев, мяч, презентация.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Дети, чтобы нас не покидало хорошее настроение, давайте подарим друг другу свои улыбки.
2. Прогулка в лес. (под музыку)
Я приглашаю вас на прогулку в весенний лес. Чтобы попасть в весенний лес, надо наполниться силой.
Носом вдох, а выдох ртом,
Дышим глубже, а потом-
Мы подуем высоко,
(Дети поднимают руки вверх, встают на носки и дуют) .
Мы подуем низко,
(Вытягивают руки перед собой, приседают и дуют) .
Мы подуем далеко,
(Держат руки перед собой, наклоняются вперёд, дуют) .
Мы подуем близко.
(Кладут руки на грудь и дуют на них) .
Наполнились силой?
Но прежде чем мы отправимся в лес, давайте с вами вспомним правила поведения в лесу. Что нельзя делать в лесу? (кричать, громко разговаривать, рушить гнезда птиц, рвать цветы, жечь костер, бросать мусор).
Ребята закройте глаза. 1,2,3 -вокруг себя повернись
И на лесной полянке очутись.
Вот мы и на лесной полянке.
Сейчас сядем и немножко поговорим. (Беседа проводится на ковре)
Ребята какое сейчас время года?
Назовите весенние месяцы? А какой сейчас месяц идёт?
Закончите предложение словом «весна» :
Мы ждали (что?) (весну) . Долго не было (чего?) (весны) . Мы рады (чему?) (весне) . Мы сняли тёплую одежду (когда?) (весной) . Мы любим (что?) (весну) .
Ребята, давайте с вами встанем и отправимся дальше по тропинке. Посмотрите вокруг, вы видите сколько много растет деревьев в лесу.
(дети сидят за столами)
Игра: «Таня заблудилась» (презентация)
Посмотрите, вы узнали кто к нам пришел на занятие? Правильно, это девочка Таня. Таня заблудилась в лесу. Скажите, где стоит Таня?
(Таня стоит под березой)(под березой, около дуба, за елью, на сосне и т.д.)
Игра: «Назови ласково»
Ребята, Таня совсем не умеет называть слова ласково. Давайте ее научим этому.
Дерево-деревце
Куст-кустик
Гриб-грибочек
Заяц-зайчик
Лиса-лисичка
Цветок-цветочек
Сосна - сосенка
Дуб-дубок
Трава -травушкка (травка)
Шишка- шишечка
Ягода-ягодка
3.Пальчиковая гимнастика
А теперь Таня предлагает вам поиграть с пальчиками.
Как снега растают (руки ладонями вниз разводим в стороны),
Птицы прилетают (ребенок машет руками как крыльями).
Гнезда вьют из веток (соединяет руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты «гнездо»)
Для птенцов, для деток (пальцы переплетены, сгибают - разгибают пальцы).
4. Беседа о птицах.
Игра: «разрезные картинки»
Пока мы с вами играли, к нам прилетели птицы. Но чтобы узнать какие птицы к нам прилетели их нужно собрать их из частей.
Справились с заданием, молодцы. Теперь каждый из вас назовет птицу, которая у него получилась. Как одним словом назвать всех этих птиц? (перелетные). Почему мы их так называем? (потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно).
5.Физминутка
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, -
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише -
Чтоб он нас не услышал.
Игра: «Найди домик» (возле доски)
Ребята пригрело солнышко, снег растаял и вода попала в медвежью берлогу. А давайте с вами вспомним как называются жилища диких животных. Где живет заяц? Волк? Ежик, белка? (работа с карточками- необходимо прикрепить диких животных в их жилище).
Сейчас каждый из вас возьмет животное и поселит его в свое жилище.
Молодцы.
Игра: «Сложи слова» (с мячом)
Лесные жители предлагают с ними поиграть в игру: «Сложи слова»
У зайца длинные уши. Заяц какой? (длинноухий)
У белки рыжий хвост. Белка какая? (рыжехвостая)
У ежа короткие лапы. Он какой?(коротколапый)
У медведя короткий хвост. Он какой? (короткохвостый)
У лисы длинный хвост…. она длиннохвостая.
У медведя толстые пятки. Он какой? (толстопятый)
У волка длинный хвост. Он какой? (длиннохвостый)
У зайца косые глаза. Он какой? (косоглазый)
(Дети садятся за столы)
Игра: «Назови семью» (презентация)
Назовите всю волчью семью? (маму, папу, детёнышей) . (медвежью семью, заячью, лисью, беличью)
Волк, волчица, волчата.
Медведь, медведица, медвежата и т.д.
Игра: «Найди по силуэту»
Животные в лесу играли в прятки и спрятались от вас. Посмотрите у каждого на столе лежит карточка, закрасьте то животное, которое вы найдете.
Давайте назовем какие животные спрятались?
Я увидел ежа, медведя и т.д.
6. Подведение итогов . (под музыку)
Вот и подходит к концу наша прогулка по весеннему лесу. Что вам понравилось? Пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки. 1,2,3 в группу возвратись .
Вот мы и оказались в нашем детском саду.
Вы все молодцы! Я вами очень довольна.
Конспект НОД в старшей группе на тему: "Прогулка в осеннем лесу"
Данный материал будет полезен воспитателям при проведении занятия в старшей группе. Было проведено с воспитанниками в рамках тематической недели "Осень золотая".
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Прогулка в осеннем лесу» в старшей группе
Составила и провела: Аксенова Татьяна Анатольевна, воспитатель 1 квалификационной категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 95 «Росточек» г.Волжского Волгоградской областиПрограммное содержание: Расширить представления детей о разнообразии растительного мира. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Предварительная работа. Беседа, чтение художественных произведений о природе. Дидактические игры. Отгадывание загадок. Беседа о правилах поведения в лесу. Разучивание физкультминутки «Наш лесочек так хорош!».
Материал и оборудование: ноутбук; медиапроектор; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; схема тропинок
Ход НОД:
Звучит аудиозапись звуков леса. Воспитатель загадывает загадку:
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом -
Чудеса увидишь в нем. (Дети: Лес)
Воспитатель
: Правильно, мы сегодня вспомним все, что знаем про лесное царство. А для чего человеку нужен лес? (Ответы детей)
Педагог обращает внимание на экран медиапроектора, где изображен лес. Подводит итог
.: «Мы с вами пришли в лес. Лес дружелюбно и приветливо принимает всех в своих владениях: защищает от палящих лучей солнца, раскрывает множество загадок, угощает лесными дарами. Лес - это среда обитания многих лесных зверей и птиц. Это их дом, где они выводят потомство, находят корм и защиту. Лес -верный друг человека. Прогулки по лесу очень важны для здоровья людей. Лес -родной дом животным и растениям. Лес -друг земледельца. Лес -украшение планеты!»
Обращает внимание детей на то, что на пеньке лежит письмо, адресованное им, от старичка Лесовичка.
Читает письмо вслух:
«Дорогие ребята старшей группы! Пишет вам старичок Лесовичок. Я живу в лесу и буду очень рад, если вы придете ко мне в гости. Лес я очень люблю и гостям всегда рад! С уважением, старичок Лесовичок».
Предлагает детям вспомнить правила поведения в лесу и отправиться на прогулку.
Воспитатель:
У меня есть специальные знаки. Я буду показывать карточки со знаками, а вы расскажите, как надо вести себя в лесу.
- В лесу нельзя шуметь.
- В лесу нельзя мусорить.
- Нельзя разводить огонь.
- Нельзя разорять птичьи гнёзда.
- Нельзя вырывать растения с корнем.
- Нельзя ломать ветки деревьев.
- В лесу надо ходить по тропинкам, смотря под ноги.
Ребенок 1:
Если в лес пришел гулять, Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, Только, чур, не забывай,
что в лесу нельзя шуметь. даже очень громко петь!
испугаются зверушки, убегут с лесной опушки.
ветки ели не ломай. и почаще вспоминай:
Ребенок 2:
Мусор с травки убирать! зря цветы не надо рвать!
из рогатки не стрелять, ты пришел не убивать!
бабочки пускай летают, Ну кому они мешают?
здесь не нужно всех ловить, Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость. Здесь хозяин – ель и лось.
Их покой – побереги, Ведь они нам – не враги!
Воспитатель:
Ребята, сегодня я предлагаю отправиться на прогулку в лес. - Надевайте пуховики, шапки-ушанки. - Что такое? (У нас нет пуховиков, тёплых шапок.). - Почему? (Тепло). - А что мы должны надеть? (Куртки, вязаные шапки). - Какую одежду? (Осеннюю). - Из обуви? (Резиновые сапоги, кроссовки). - А валенки, для какого времени года? (Для зимы). Ну, что оделись? (Да). А на чем нам лучше добираться в лес? (Идет обсуждение проблемы. Приходим к выводу, что велосипед-лучший транспорт для прогулки, т.к. бесшумный, не загрязняет воздух, легко объезжать препятствия.) Садимся на велосипеды. (дети имитируют движения езды на велосипеде). На экран проецируется картинка леса. Воспитатель читает:
Наш лесочек так хорош!
Лучше леса не найдешь!
Есть у нас в лесу дела,
Нам без леса никуда.
Будем лес мы охранять И всем дружно помогать,
И зверям, и птицам Помощь пригодится.
Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
Воспитатель:
Обратите внимание, как красиво и тихо в лесу. Давайте пройдемся по тропинкам. Сначала пойдем глазками по синей дорожке, потом по красной, повернули и идем по зелёной.
Спрашивает, как называется лес, где растут березы, клены, дубы, рябины? Обобщает ответы детей: «Такой лес называется лиственный потому, что в нем растут лиственные деревья и кустарники».
На экране медиапроектора лиственные деревья.
Педагог спрашивает, какие еще виды деревьев знают дети. Обобщает ответы детей: «Хвойные деревья -это сосна, кедр, ель, пихта и другие. Такой лес называют хвойным».
На экране медиапроектора хвойные деревья.
Педагог спрашивает: «Как называется лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья? В каком лесу мы гуляем? Лиственные и хвойные деревья растут в смешанном лесу, мы гуляем в смешанном лесу. Педагог подводит детей к пониманию того, что, сохраняя чистоту и порядок в лесу, мы тем самым помогаем растениям и животным.
На экран проецируется картинка смешанного леса.
Воспитатель: Прогулки в лесу очень полезны для здоровья. Давайте погуляем на полянке.
Физкультминутка.
Мы корзиночки возьмем,
В лес по ягоды пойдем. (Дети шагают по кругу друг за другом.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем ягоды искать. (Останавливаются, выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)
Пробежимся по дорожке, (Бегут по кругу.)
Перепрыгнем через лужи. (Прыгают на двух ногах.)
Под листочки мы заглянем- (Приседают.)
Ягод соберем на ужин: (Имитируют сбор ягод.)
Ежевики и малины,
Голубики и калины. (Шагают на месте.)
Гроздья спелые брусники
И немного земляники. (Выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)
На экране медиапроектора кустарники.
Педагог спрашивает:
«Чем отличаются деревья от кустарников? Верно, у дерева от корня отходит один ствол, а у кустарника несколько довольно тонких стеблей - стволиков. Какие кустарники вы знаете? Расскажите о кустарниках -боярышнике, ежевике, облепихе, сирени, шиповнике и других. (Ответы детей.) Малина и смородина -это тоже кустарники. Они растут и в лесу, и на даче. Плоды (ягоды) этих кустарников очень вкусные и полезные. Какие еще ягоды растут в лесу? (Земляника, черника, голубика, брусника.)
Педагог спрашивает:
«Какие еще растения есть в лесу? Правильно, грибы. Грибы бывают съедобные и несъедобные. Грибники аккуратно срезают их ножом, чтобы не повредить корень (грибницу). Тогда на этом месте еще вырастут грибы. Грибами питаются люди и обитатели леса. Особенно любит грибы белка. Она даже сушит их на зиму и складывает себе в дупло».
На экране медиапроектора ягоды и грибы.
Педагог спрашивает:
«Какие еще растения есть в лесу? (Ответы детей.) У травянистых растений, одуванчика, подорожника, колокольчика, стебли мягкие, сочные. В лесу много красивых травянистых растений, которые очень красиво цветут!»
На экране медиапроектора травянистые растения.
Педагог обращает внимание детей, что на пеньке снова лежит письмо от старичка Лесовичка, и зачитывает его:
«Ребята! Как же вы меня порадовали -соблюдали все правила поведения в лесу. Я хочу вам подарить картинки с изображением растений леса. Предлагаю раскрасить все растения и вместе с взрослыми оформить книгу „Растения леса”. Эта книга поможет вам еще лучше узнать удивительный мир природы. А я всегда жду вас в гости. Прогулки по лесу очень полезны детям и взрослым! Всего вам доброго! С уважением, старичок Лесовичок».
Педагог предлагает детям в свободное время раскрасить картинки с изображением растений и оформить коллаж «Осенний лес».