डिजाइन के साथ प्रस्ताव और योजना का एसएसपी विश्लेषण। कई खंडों के साथ पार्सिंग एसपी

I. सदस्यों द्वारा प्रस्ताव को पार्स करें।

द्वितीय. वाक्य को भागों में विभाजित करें, भागों को क्रम से संख्या दें।

III. संचार के साधनों और अधीनस्थ खंडों के प्रकारों को दर्शाने वाली एक वाक्य योजना बनाएं।

चतुर्थ। अधीनस्थ खंडों के बीच संबंध का वर्णन करें: अनुक्रमिक, समानांतर, सजातीय अधीनता।

V. निम्नलिखित योजना के अनुसार एक वर्णनात्मक विश्लेषण करें:

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार:

वर्णन,

पूछताछ,

प्रोत्साहन।

2. स्वर से:

विस्मयादिबोधक,

विस्मयादिबोधक बिंदु।

3. व्याकरणिक नींव की संख्या से:

1) सरल,

2) जटिल:

यौगिक,

जटिल,

संघविहीन

विभिन्न प्रकार के संचार के साथ।

4. एक या दोनों मुख्य सदस्यों की उपस्थिति से:

1) दो भाग।

2) एक भाग। मुख्य सदस्य के साथ

ए) विषय - संप्रदाय;

बी) विधेय: - निश्चित रूप से व्यक्तिगत,

अस्पष्ट रूप से व्यक्तिगत,

सामान्यीकृत व्यक्तिगत,

अवैयक्तिक।

5. द्वितीयक सदस्यों की उपस्थिति से:

सामान्य,

असामान्य।

6. लापता सदस्यों की उपस्थिति से:

अपूर्ण (यह बताएं कि प्रस्ताव का कौन सा सदस्य/सदस्य गायब है)।

7. जटिल सदस्यों की उपस्थिति से:

1) सीधी,

2) जटिल:

प्रस्ताव के सजातीय सदस्य (निर्दिष्ट करें कि कौन से हैं);

वाक्य के अलग माध्यमिक सदस्य - परिभाषाएँ (आवेदन सहित), परिवर्धन, परिस्थितियाँ (प्रतिभागी, कृदंत, तुलनात्मक और अन्य मोड़ों द्वारा व्यक्त);

परिचयात्मक शब्द, परिचयात्मक और प्लग-इन निर्माण,

प्रत्यक्ष भाषण;

निवेदन।

जब वाक्य सीधे भाषण या अंतरालीय वाक्य से जटिल होता है, तो उन्हें एक स्वतंत्र वाक्य के रूप में माना और वर्णित किया जाता है।

नमूनापदच्छेद

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है।

1 भाग: दो-भाग (विषय .) मंत्रिमंडल, विधेय था, पीजीएस), व्यापक, पूर्ण, सजातीय परिस्थितियों से जटिल;

2 भाग: दो भाग (विषय .) नमी, विधेय था

भाग 3: एक-भाग - अनिश्चित काल के लिए व्यक्तिगत (विधेय) खुल गया, पीजीएस), सामान्य, पूर्ण, सीधी;

भाग 4: एक-भाग - अवैयक्तिक (विधेय) यह कहना असंभव था), असामान्य, पूर्ण, जटिल; (एक और पार्सिंग विकल्प: दो-भाग, अधूरा - विषय का स्थान एक अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड द्वारा कब्जा कर लिया गया है, व्यापक नहीं, जटिल);

पाँचवाँ भाग: दो-भाग (विषय .) सजाना, विधेय समाप्त होता है, पीजीएस), सामान्य, पूर्ण, सीधी;

भाग 6: दो-भाग (विषय .) सजाना, छोड़ा गया, विधेय प्रारंभ होगा, पीजीएस), सामान्य, अपूर्ण (विषय छोड़ा गया), जटिल;

सातवां भाग: दो-भाग (विषय .) लड़का, विधेय खड़ा होना, पीजीएस), सामान्य, पूर्ण, सीधी;

भाग 8: दो-भाग (विषय .) संस्करणों, विधेय थे, पीजीएस, छोड़े गए), सामान्य, अपूर्ण (विधेय छोड़े गए), सीधी।

2 - 3 - 4 - 5 - क्रमिक प्रस्तुतिकरण,

2 - 3 - 4 - 6 - क्रमिक प्रस्तुतीकरण,

2 - 7 - समानांतर अधीनता,

5 - 6 - सजातीय प्रस्तुतीकरण।

आइए हम एक जटिल वाक्य के वाक्य-विन्यास विश्लेषण पर टिप्पणी करें।

पार्सिंग ऑर्डर

कॉम्प्लेक्स 1 से पता चलता है कि वाक्यात्मक विश्लेषण के दौरान, वाक्य के उद्देश्य और वाक्य के स्वर को इंगित करें, फिर प्रत्येक भाग की व्याकरणिक नींव खोजें, भागों को जोड़ने के साधनों को इंगित करें, विराम चिह्नों की व्याख्या करें, फिर, एक साधारण वाक्य के रूप में, जटिल वाक्य बनाने वाले प्रत्येक भाग का विश्लेषण करें। एनजीएन में, अधीनस्थ खंडों के प्रकार का निर्धारण करें।

कॉम्प्लेक्स 2 पार्सिंग के निम्नलिखित क्रम को निर्धारित करता है: व्याकरणिक नींव को हाइलाइट करें, एक जटिल वाक्य (यौगिक, जटिल, गैर-संघ) के प्रकार का निर्धारण करें। बीएससी में, भागों के बीच संचार के साधन निर्धारित करें। एसपीपी में, प्रश्न और संरचनात्मक विशेषताओं (यह क्या संदर्भित करता है, क्या संलग्न करता है) के आधार पर, अधीनस्थ खंड के प्रकार का निर्धारण करता है। बसपा (एक साथ, अनुक्रम, विरोध, आदि) का अर्थ निर्धारित करें। बयान के उद्देश्य को इंगित करें; यदि वाक्य विस्मयादिबोधक चिह्न है, तो उसे चिह्नित करें। हर साधारण वाक्य को सरल के रूप में पार्स किया जा सकता है।

कॉम्प्लेक्स 3 निम्नलिखित पार्सिंग ऑर्डर का सुझाव देता है: उच्चारण और भावनात्मक रंग के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें, व्याकरणिक नींव को हाइलाइट करें और उन्हें चिह्नित करें (एक-भाग, दो-भाग), संचार के साधन और प्रकार का निर्धारण करें जटिल वाक्य (एसएसपी, एनएसपी, बीएसपी, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ), आरेख लिखें, विराम चिह्नों की व्याख्या करें। उसके बाद, एक साधारण वाक्य की योजना के अनुसार एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को पार्स करना (अतिरिक्त कार्य के रूप में) संभव है।

जैसा कि हम देख सकते हैं, सभी कॉम्प्लेक्स एक अलग क्रम में, एक जटिल वाक्य के विश्लेषण के संबंध में एक ही प्रकार की क्रियाओं की पेशकश करते हैं। इन पार्स में सबसे महत्वपूर्ण अंतर यह है कि केवल जटिल 1 में वाक्य सदस्यों द्वारा इसकी पार्सिंग सहित जटिल वाक्य के प्रत्येक भाग को पार्स करना अनिवार्य है। परिसरों 2 और 3 में, वाक्य में केवल व्याकरणिक नींव पर जोर दिया जाता है, भागों की संरचना को केवल एक अतिरिक्त कार्य के रूप में वर्णित किया जाता है।

एक साधारण वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के अभ्यास में मजबूती से प्रवेश कर गया है। यह व्याकरणिक विश्लेषण का सबसे कठिन और बड़ा प्रकार है। इसमें वाक्य का विवरण और योजना, सदस्यों द्वारा विश्लेषण, भाषण के कुछ हिस्सों को इंगित करना शामिल है।

एक साधारण वाक्य की संरचना और अर्थ का अध्ययन कक्षा 5 से शुरू करके किया जाता है। एक साधारण वाक्य की विशेषताओं का पूरा सेट 8 वीं कक्षा में दर्शाया गया है, और 9वीं कक्षा में जटिल वाक्यों पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

इस प्रकार के विश्लेषण में, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना के स्तर सहसंबद्ध होते हैं: छात्र को भाषण के कुछ हिस्सों की पहचान करने, उनके रूपों को पहचानने, संयोजन खोजने, वाक्यांश में शब्दों को जोड़ने के तरीकों को समझने, मुख्य के संकेतों को जानने और समझने में सक्षम होना चाहिए। एक वाक्य के माध्यमिक सदस्य।

आइए सबसे सरल से शुरू करें: हम लोगों को 5 वीं कक्षा में पार्सिंग के लिए तैयार करने में मदद करेंगे। प्राथमिक विद्यालय में, छात्र विश्लेषण के अनुक्रम को याद रखता है और इसे प्राथमिक स्तर पर निष्पादित करता है, व्याकरणिक आधार, शब्दों के बीच वाक्यात्मक संबंध, वाक्य की संरचना और उद्देश्य के संदर्भ में वाक्य का प्रकार, आरेख बनाना सीखता है और सजातीय सदस्यों का पता लगाएं।

प्राथमिक विद्यालय रूसी भाषा में विभिन्न कार्यक्रमों का उपयोग करता है, इसलिए छात्रों की आवश्यकताओं और तैयारी का स्तर अलग है। पाँचवीं कक्षा में, मैंने उन बच्चों को स्वीकार किया, जिन्होंने शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100", "रूस के स्कूल" और "XXI सदी के प्राथमिक विद्यालय" के कार्यक्रमों के अनुसार प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन किया। बड़े अंतर हैं। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक करते हैं अपनी पाठ्यपुस्तकों की कमियों की भरपाई करने के लिए एक जबरदस्त काम, और खुद प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच लगातार लिंक "रखना"।

ग्रेड 5 में, एक वाक्य को पार्स करने के लिए सामग्री को सामान्यीकृत, विस्तारित और अधिक पूर्ण रूप में बनाया गया है, ग्रेड 6-7 में इसे नई अध्ययन की गई रूपात्मक इकाइयों (मौखिक रूप: कृदंत और गेरुंड; क्रिया विशेषण और श्रेणी) को ध्यान में रखते हुए सुधार किया गया है। राज्य; सेवा शब्द: पूर्वसर्ग, संयोजन और कण)।

आइए पार्सिंग के प्रारूप में आवश्यकताओं के स्तर के बीच अंतर दिखाने के लिए उदाहरणों का उपयोग करें।

चौथी कक्षा में	5वीं कक्षा में
एक साधारण वाक्य में, व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डाला गया है, भाषण के परिचित भागों को शब्दों के ऊपर दर्शाया गया है, सजातीय सदस्यों पर जोर दिया गया है, वाक्यांशों को लिखा गया है या शब्दों के बीच वाक्यात्मक लिंक तैयार किए गए हैं। योजना: [ओ -, ओ]। सजातीय विधेय के साथ कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य। अस्तित्व। (मुख्य शब्द) + adj।, च। (मुख्य शब्द) + संज्ञा। च। (मुख्य शब्द) + स्थान। क्रिया विशेषण + ch। (मुख्य शब्द)	वाक्यात्मक लिंक नहीं खींचे जाते हैं, वाक्यांश नहीं लिखे जाते हैं, योजना और मूल पदनाम समान होते हैं, लेकिन विशेषताएँ भिन्न होती हैं: कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, दो-भाग, सामान्य, सजातीय विधेय द्वारा जटिल। कक्षा में लगातार पार्सिंग का अभ्यास किया जाता है और नियंत्रण श्रुतलेख के व्याकरण कार्यों में भाग लेता है।
एक जटिल वाक्य में, व्याकरणिक नींव पर जोर दिया जाता है, भागों को क्रमांकित किया जाता है, भाषण के परिचित भागों को शब्दों के ऊपर हस्ताक्षरित किया जाता है, प्रकार को कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के अनुसार, माध्यमिक सदस्यों की संरचना और उपस्थिति के अनुसार इंगित किया जाता है। पार्सिंग योजना: [ओ और ओ] 1 , 2 , और 3 । कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, सामान्य।	योजना समान रहती है, लेकिन विशेषताएँ भिन्न होती हैं: कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, 3 भाग होते हैं जो एक संबद्ध और संबद्ध कनेक्शन से जुड़े होते हैं, 1 भाग में सजातीय सदस्य होते हैं, सभी भाग दो-भाग और सामान्य होते हैं . ग्रेड 5 में एक जटिल वाक्य को पढ़ना शैक्षिक प्रकृति का है और यह नियंत्रण का साधन नहीं है।
सीधे भाषण के साथ वाक्य योजनाएं: ए: "पी!" या "पी," - ए। उद्धरण की अवधारणा पेश की गई है, जो सीधे भाषण के साथ डिजाइन में मेल खाती है।	योजनाओं को लेखक के शब्दों के साथ सीधे भाषण में विराम द्वारा पूरक किया जाता है: "पी, - ए। - पी।" और "पी, - ए, - पी"। संवाद की अवधारणा और इसके डिजाइन के तरीके पेश किए जाते हैं। योजनाएँ तो बनती हैं, पर प्रत्यक्ष वाक् वाले वाक्यों की विशेषताएँ नहीं बनतीं।

एक साधारण वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. भावनात्मक रंग (गैर विस्मयादिबोधक या विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार का पता लगाएं।

3. वाक्य का व्याकरणिक आधार खोजें, उसे रेखांकित करें और अभिव्यक्ति के तरीके को इंगित करें, इंगित करें कि वाक्य सरल है।

4. प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों (दो-भाग या एक-भाग) की संरचना का निर्धारण करें।

5. नाबालिग सदस्यों (सामान्य या गैर-सामान्य) की उपस्थिति का निर्धारण करें।

6. वाक्य के द्वितीयक सदस्यों को रेखांकित करें, उनकी अभिव्यक्ति के तरीके (भाषण के कुछ हिस्सों) को इंगित करें: विषय की संरचना और विधेय की संरचना से।

7. प्रस्ताव के लापता सदस्यों (पूर्ण या अपूर्ण) की उपस्थिति का निर्धारण करें।

8. जटिलताओं की उपस्थिति निर्धारित करें (जटिल या जटिल नहीं)।

9. प्रस्ताव की विशेषताओं को लिखिए।

10. एक प्रस्ताव योजना तैयार करें।

विश्लेषण के लिए, हमने हेजहोग और भालू शावक के बारे में सर्गेई कोज़लोव की सुंदर परियों की कहानियों के वाक्यों का इस्तेमाल किया।

1) यह एक असाधारण शरद ऋतु का दिन था!

2) काम करना हर किसी का कर्तव्य है।

3) तीस मच्छरों ने समाशोधन में भाग लिया और अपने कर्कश वायलिन बजाये।

4) उसका कोई पिता नहीं है, कोई माँ नहीं है, कोई हाथी नहीं है, कोई भालू नहीं है।

5) और गिलहरी ने मेवा और एक प्याला लिया और जल्दी से चली गई।

6) और उन्होंने चीजों को एक टोकरी में रखा: मशरूम, शहद, केतली, कप - और नदी में चले गए।

7) और चीड़ की सुइयां, और देवदार के शंकु, और यहां तक ​​​​कि कोबवे - वे सभी सीधे हो गए, मुस्कुराए और अपनी सारी शक्ति के साथ घास के अंतिम शरद ऋतु गीत गाए।

8) हेजहोग लेट गया, एक कंबल के साथ बहुत नाक तक ढंका, और भालू शावक को शांत आँखों से देखा।

9) हाथी एक देवदार के पेड़ के नीचे एक पहाड़ी पर बैठ गया और कोहरे से भरी चांदनी घाटी को देखा।

10) नदी के उस पार, ऐस्पन से धधकते हुए, जंगल में अंधेरा छा गया।

11) इसलिए शाम तक वे दौड़े, कूदे, एक चट्टान से कूदे और अपने फेफड़ों के शीर्ष पर चिल्लाए, शरद ऋतु के जंगल की शांति और चुप्पी पर जोर दिया।

12) और वह असली कंगारू की तरह उछल पड़ा।

13) पानी, तुम कहाँ भाग रहे हो?

14) शायद वह पागल है?

15) मुझे ऐसा लगता है कि उसने खुद को हवा के रूप में कल्पना की थी।

सरल वाक्यों को पार्स करने के उदाहरण

पार्सिंग योजना:

• यौगिक।

  परिसर में भागों की संख्या, उनकी सीमाएँ (व्याकरणिक आधारों को सरल वाक्यों में उजागर करें)।

  भागों के बीच संचार के साधन (संघों को इंगित करें और एक जटिल वाक्य का अर्थ निर्धारित करें)।

  प्रस्ताव योजना।

पार्सिंग नमूना:

था सर्दीलेकिन सभी अंतिम दिनों खड़ा होना पिघलना. (आई। बुनिन)।

(वर्णनात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, संबद्ध, यौगिक, दो भागों से मिलकर बनता है, पहले और दूसरे भागों के बीच विरोध व्यक्त किया जाता है, भागों को एक प्रतिकूल संघ द्वारा जोड़ा जाता है लेकिन।)

प्रस्ताव योजना:

1 लेकिन 2।

एक जटिल वाक्य के वाक्यात्मक विश्लेषण का क्रम

पार्सिंग योजना:

उच्चारण के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार (कथा, पूछताछ या प्रोत्साहन)।

भावनात्मक रंग द्वारा वाक्य का प्रकार (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक)।

• जटिल।

  मुख्य और अधीनस्थ भाग।

  विशेषण क्या प्रचारित करता है।

  सहायक भाग से क्या जुड़ा है।

  अटैचमेंट स्थान।

  अनुलग्नक प्रकार।

  एक जटिल वाक्य की योजना।

पार्सिंग नमूना:

कब वह खेलापियानो 1 पर नीचे, मैं उठ गयाऔर सुनी 2 . (ए.पी. चेखव)

(कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, संबद्ध, जटिल, दो भाग होते हैं। दूसरा भाग मुख्य है, पहला अधीनस्थ है, अधीनस्थ भाग मुख्य भाग का विस्तार करता है और इसे संघ से जोड़ता है कब, अधीनस्थ भाग मुख्य भाग के सामने स्थित है, अधीनस्थ भाग का प्रकार अधीनस्थ समय है)।

प्रस्ताव योजना:

(संयोजन जब ...) 1 , [... ] 2 ।

उपांगीय

अस्तित्व। क्रिया। स्थानों का संघ। क्रिया। आदि adj. संज्ञा

राहगीर देखा, क्या वे हैं पर छोटा क्लियरिंग. (कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, विशेषण व्याख्यात्मक के साथ एनजीएन, 1) गैर-वितरण, दो-राज्य, पूर्ण। 2) वितरण, दो-राज्य, दोपहर)।

[ ____ ], (क्या…)।

एक गैर-संघीय जटिल वाक्य के वाक्यात्मक विश्लेषण का क्रम

पार्सिंग योजना:

उच्चारण के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार (कथा, पूछताछ या प्रोत्साहन)।

भावनात्मक रंग द्वारा वाक्य का प्रकार (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक)।

• संघविहीन।

  भागों की संख्या (सरल वाक्यों में व्याकरणिक आधारों को हाइलाइट करें)।

  प्रस्ताव योजना।

पार्सिंग नमूना:

गीत 1 समाप्त हुआ - सामान्य तालियाँ 2। (आई.एस. तुर्गनेव)

(कथा, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, गैर-संघ, दो भाग होते हैं, पहला भाग दूसरे भाग में जो कहा गया है उसकी अवधि को इंगित करता है, भागों के बीच एक डैश रखा जाता है।)

प्रस्ताव योजना:

मैं।एक क्रिकेट हमेशा रात में यहाँ चिल्लाता था और चूहे उपद्रव करते थे (ए। चेखव)।

3. बहुविषयक।

4. संचार के बुनियादी साधन:

और,

एन्यूमरेशन इंटोनेशन।

5. संचार के अतिरिक्त साधन: विधेय के पहलू-अस्थायी रूपों का संयोग (गैर-प्रजाति, पीआर। अस्थायी) और विधेय भागों के मोडल प्लान (वास्तविक तौर-तरीके), सामान्य माध्यमिक सदस्य - निर्धारक हमेशा, तुरंत, भागों की समानता।

1. सामान्य वाक्यात्मक अर्थ - जोड़ना, निजी - जोड़ना-गणना।

2. मॉडल मुफ्त है।

3. वाक्य संप्रेषणीय रूप से कलात्मक है।

वर्णनात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक।

5. ए) और। बी) मैं।

6. एक संयुक्त वाक्य के भागों के बीच कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि वाक्य का एक सामान्य माध्यमिक सदस्य है।

द्वितीयपिता वास्तव में मेले में जाना चाहते थे, लेकिन मां इस यात्रा (ए.एन. टॉल्स्टॉय) के सख्त खिलाफ थीं।

1. दो-भाग यौगिक वाक्य।

2. बंद संरचना, विषम रचना।

1. बहुविषयक।

2. संचार के बुनियादी साधन:

प्रतिकूल एकल संघ वही,

कंट्रास्टिंग इंटोनेशन।

5. संचार के अतिरिक्त साधन: एनाफोरिक सर्वनाम यहएक संयुक्त वाक्य के दूसरे भाग में, विधेय के पहलू-लौकिक रूपों का संयोग (गैर-प्रजाति, पीआर।) और विधेय भागों के मोडल प्लेन (असली तौर-तरीके), एक ही विषयगत समूह के शब्द - एक के नाम रिश्तेदारी (पिता, माता) द्वारा व्यक्ति, एक निश्चित अनुक्रम भागों।

6. सामान्य वाक्यात्मक अर्थ विपरीत है, विशेष अर्थ विपरीत-विपरीत है।

7. संरचना अनम्य है।

8. मॉडल को वाक्यांशबद्ध किया गया है: दूसरे भाग में एक प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य तत्व है - (विधेय) के खिलाफ), प्रतिकूल संबंधों के साथ मिश्रित वाक्यों की विशेषता।

9. वाक्य संप्रेषणीय रूप से कलात्मक है।

10. कथा।

11. गैर विस्मयादिबोधक।

12. ए), वही। बी) अच्छी तरह से।

13. एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

III.हँसी और शोर (एन। पोमायलोव्स्की)।

1. दो-भाग यौगिक वाक्य।

2. संरचना खुली, सजातीय रचना है।

3. बहुविषयक।

4. संचार के बुनियादी साधन:

एकल संघ को जोड़ना और,

एन्यूमरेशन इंटोनेशन।

5. संचार के अतिरिक्त साधन: विषय के व्याकरणिक रूपों का संयोग (संज्ञा mr, एकवचन, im.p.) और विधेय भागों के मोडल प्लेन (वास्तविक तौर-तरीके, अस्तित्व), एक ही विषयगत समूह के शब्दों की उपस्थिति - "तेज आवाज़ के साथ एक क्रिया", भागों की समानता।

6. सामान्य वाक्यात्मक अर्थ - जोड़ना, निजी - जोड़ना-गणना।

7. मॉडल मुफ़्त है।

8. वाक्य संप्रेषणीय रूप से अविभाज्य है: एक विषय और एक कविता को अलग करना असंभव है।

9. कथा।

10. गैर विस्मयादिबोधक।

11. ए) और। बी) मैं।

12. एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि इसमें गैर-दोहराव वाले संघ से जुड़े नाममात्र वाक्य शामिल हैं और.

चतुर्थपहले से ही मेपल के पत्ते हंस तालाब में उड़ जाते हैं, और धीरे-धीरे पकने वाली पहाड़ी राख की झाड़ियाँ खूनी होती हैं, और, चमकदार रूप से पतली, बिना ठिठुरन के अपने पैरों के साथ, वह एक उत्तरी पत्थर पर बैठती है और सड़कों को देखती है (ए। अखमतोवा) )

2. बहुविषयक।

3. सजातीय रचना।

4. अवर्गीकृत संरचना।

5. संचार का मुख्य साधन - एक दोहराव जोड़ने वाला संघ और, एन्यूमरेशन इंटोनेशन।

6. संचार के अतिरिक्त साधन - लौकिक और मोडल योजनाओं की समानता, एक विषयगत समूह (पौधों के नाम) के शब्द।

7. प्रेडिक्टिव पार्ट्स एन्यूमरेटिव रिलेशन से जुड़े होते हैं।

8. वाक्य कथात्मक है।

9. गैर विस्मयादिबोधक।

10. ए), और, और। बी), और, और।

11. एक यौगिक वाक्य के विधेय भाग, जो कि गणनात्मक संबंधों से जुड़े होते हैं, अल्पविराम द्वारा अलग किए जाते हैं।

वीदिन लंबा चला गया था, और शाम, पहले सभी उग्र, फिर स्पष्ट और लाल, फिर पीला और अस्पष्ट, चुपचाप पिघल गया और रात में झिलमिला गया, और हमारी बातचीत जारी रही ... (आई। तुर्गनेव)

1. एक बहुपद यौगिक वाक्य में तीन विधेय भाग होते हैं।

2. अमानवीय रचना।

3. समूहीकृत संरचना: 1 और 2 विधेय भागों को एक संरचनात्मक-अर्थात् घटक में संयोजित किया जाता है जो तीसरे भाग से मेल खाता है। इसमें विभाजन के दो स्तर हैं।

4. विभाजन के पहले स्तर पर, दो घटकों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जो एक विरोधी संघ से जुड़े होते हैं लेकिनऔर इंटोनेशन। संचार का एक अतिरिक्त साधन अस्थायी और मोडल योजनाओं की समानता है। संबंध तुलनात्मक होते हैं।

5. अभिव्यक्ति के दूसरे स्तर पर, पहला घटक सजातीय रचना का दो-भाग वाला यौगिक वाक्य है। संचार के मूल साधन - संघ को जोड़ना औरऔर इंटोनेशन। संचार का एक अतिरिक्त साधन अस्थायी और मोडल योजनाओं की समानता है। संबंध संयोजी-गणनात्मक हैं। दूसरा घटक एक साधारण वाक्य है।

6. वाक्य कथात्मक है।

8. ए), और, ए। बी), मैं, ए।

9. लिखित रूप में अल्पविराम एक मिश्रित वाक्य के विधेय भागों को अलग करते हैं और अलग-अलग सदस्यों को दूसरे विधेय भाग में प्रतिष्ठित किया जाता है।

1. बाबतसेवा वी.वी., मैक्सिमोव एल.यू। वाक्य - विन्यास। विराम चिह्न: प्रो. विशेष पर छात्रों के लिए भत्ता। "रस। लैंग या टी।"। - एम।: ज्ञानोदय, 1981 - (आधुनिक रूसी भाषा; भाग 3)। - एस। 187 - 195।

2. रूसी व्याकरण। - वी.2. - एम।, 1980। - एस। 615 - 634।

3. आधुनिक रूसी: पाठ्यपुस्तक / वी.ए. बेलोशापकोवा, ई.ए. ज़ेम्सकाया, आई.जी. मिलोस्लाव्स्की, एम.वी. पनोव; ईडी। वीए बेलोशापकोवा। - एम .: हायर स्कूल, 1981। - एस। 526 - 533।

4. आधुनिक रूसी: सिद्धांत। भाषा इकाइयों का विश्लेषण: प्रोक। स्टड के लिए। उच्चतर पाठयपुस्तक संस्थान: 2 घंटे पर - भाग 2: आकृति विज्ञान। सिंटैक्स / वी.वी. बाबतसेवा, एल.डी. चेसनोकोवा और अन्य; ईडी। ईआई डिब्रोवा। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2002। - एस। 490 - 520, 592 - 608।

5. आधुनिक रूसी भाषा। भाग 3. सिंटेक्स। विराम चिह्न। स्टाइलिस्टिक्स / पी.पी. शुबा, आई.के. जर्मनोविच, ई.ई. डोलबिक और अन्य; अंतर्गत। ईडी। पीपी फर कोट। - दूसरा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - मिन्स्क: प्लॉप्रेस एलएलसी, 1998. - एस 350 - 364।

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कार्य 2. जटिल वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण करें।

विकल्प 1

1. मैंने कागजात पकड़ लिए और जल्दी से उन्हें ले लिया, इस डर से कि स्टाफ कप्तान पश्चाताप नहीं करेगा (एम। लेर्मोंटोव)।

2. मैंने अपने साथी को एक साथ एक गिलास चाय पीने के लिए आमंत्रित किया, क्योंकि मेरे साथ एक कच्चा लोहा चायदानी थी - काकेशस (एम। लेर्मोंटोव) के माध्यम से मेरी यात्रा पर मेरा एकमात्र आनंद।

3. मैंने तीनों पिस्तौलें उस दिशा में फेंकी, जहां फारसी साइक्लेमेन, वॉलफ्लावर और भगवान जानते हैं कि और क्या खिल रहे थे (वेन। एरोफीव)।

4. जंगल शोर-शराबे वाले थे जैसे कि महासागर बांध से टूट गए हों और मेशचेरा (के। पस्टोव्स्की) में बाढ़ आ गई हो।

5. और लंबे समय तक मैं लोगों के प्रति इतना दयालु रहूंगा कि मैंने एक गीत के साथ अच्छी भावनाओं को जगाया, कि अपने क्रूर युग में मैंने स्वतंत्रता का महिमामंडन किया और पतित (ए। पुश्किन) के लिए दया की मांग की।

विकल्प 2

1. उसे ऐसा लग रहा था कि वह इस लड़की को लंबे समय से जानती है और उसे एक अच्छी, दयालु माँ के प्यार (एम। गोर्की) से प्यार करती है।

2. रात होने से पहले कोइशौर पर्वत पर चढ़ने के लिए ओस्सेटियन कैबमैन ने अथक रूप से घोड़ों को चलाया, और अपनी आवाज के शीर्ष पर गाने गाए (एम। लेर्मोंटोव)।

3. जिस दुनिया में पुश्किन अपना घर बनाने जा रहा था, वह अच्छी तरह से नहीं था (यू। लोटमैन)।

4. और चारों ओर सब कुछ गा रहा था ताकि बकरी खलिहान के चारों ओर सरपट दौड़े (एन। ज़ाबोलॉट्स्की)।

5. चिचिकोव ने उसे समझाया कि यह पत्र इस तरह का नहीं था, कि उसे किले बनाने के लिए नियुक्त किया गया था, न कि अनुरोध (एन। गोगोल)।

विकल्प 3

1. चिचिकोव ने देखा और निश्चित रूप से देखा कि उसके पास न तो चेन है और न ही घड़ी (एन। गोगोल)।

2. उन्होंने ब्रेक के बजाय पहियों के नीचे जंजीरें डाल दीं ताकि वे लुढ़कें नहीं, उन्हें लगाम से पकड़ लिया और नीचे उतरने लगे (एम। गोगोल)।

3. और जहां शाश्वत शीतलता है, मैं अपना मंदिर छाल (बी। ग्रीबेन्शिकोव) से बनाता हूं।

4. एक नौकरानी इतनी ऊँची एड़ी के जूते में एक कप कॉफी के साथ आई कि उसके पैर निश्चित रूप से नहीं झुके (ए.एन. टॉल्स्टॉय)।

5. मुझे अपनी गाड़ी को इस शापित पहाड़ तक खींचने के लिए बैल किराए पर लेने पड़े, क्योंकि यह पहले से ही शरद ऋतु और ओले (एम। लेर्मोंटोव) था।

विकल्प 4

1. मैं साइट के कोने पर खड़ा था, अपने बाएं पैर को एक पत्थर पर मजबूती से टिका दिया और थोड़ा आगे झुक गया ताकि मामूली घाव के मामले में मैं पीछे न हटूं (एम। लेर्मोंटोव)।

2. उनके कार्यालय में चौदहवें पृष्ठ पर हमेशा किसी न किसी प्रकार की पुस्तक बुकमार्क रहती थी, जिसे वे लगातार दो वर्षों से पढ़ रहे थे (एन. गोगोल)।

3. इस संदेश के लिए कि नताल्या अपने पिता के पास आई थी, उसने संयम से उत्तर दिया, उसे (एम। शोलोखोव) को प्रणाम करने के लिए कहा।

4. दोपहर में यह इतना गर्म हो गया कि पहली और दूसरी श्रेणी के यात्री एक-एक करके ऊपरी डेक (ए. कुरिन) की ओर चले गए।

5. जब खड्ड में सरसराहट होती है और पीले-लाल रोवन का एक गुच्छा गिर जाता है, तो मैं मज़ेदार कविताएँ (एम। स्वेतेवा) लिखता हूँ।

विकल्प 5

1. ब्रिचका, आंगन में प्रवेश करके, एक छोटे से घर के सामने रुक गया, जिसे अंधेरे में देखना मुश्किल था (एन। गोगोल)।

2. मैं सोफे पर लेटा हुआ था, मेरी आँखें छत पर और मेरे हाथ मेरे सिर के पीछे टिके हुए थे, जब वर्नर मेरे कमरे (एम। लेर्मोंटोव) में प्रवेश किया।

3. मुझे वह आनंदमय गीत न सुनें जो कोकिला ने बगीचे में गाया था (एस। यसिनिन)।

4. मार्गरीटा उससे ऐसे मिली जैसे वह पहली बार नहीं, बल्कि दसवीं बार (एम। गोर्की) आई हो।

5. विश्वास करो कि मुझमें लोगों के प्रति अपार प्रेम समाया हुआ था और यह कि सच्चा, शुद्ध, रूसी रक्त अब मुझमें (एन। नेक्रासोव) जम रहा है।

विकल्प 6

1. पाठक, मुझे लगता है, पहले ही देख चुका है कि चिचिकोव ने अपनी स्नेही उपस्थिति के बावजूद, मनिलोव की तुलना में अधिक स्वतंत्रता के साथ बात की, और समारोह में बिल्कुल भी खड़ा नहीं हुआ (एन। गोगोल)।

2. जब से शाश्वत न्यायाधीश ने मुझे एक नबी की सर्वज्ञता दी है, लोगों की नजर में मैंने द्वेष और उपाध्यक्ष (एम। लेर्मोंटोव) के पृष्ठ पढ़े।

3. आइए घाटी की लिली को स्केच करें, अजीनल जहां विचारशील परती हिरण घूमते हैं (आई। सेवरीनिन)।

4. जैसा आपने सिखाया, वैसे ही साग काला हो जाता है (बी। अखमदुलिना)।

5. मैं एक मीरा उद्यान में जा सकता हूं, जहां पुराने मेपल की एक अंधेरी पंक्ति आसमान की ओर उठती है और चिनार सरसराहट करते हैं (ए। पुश्किन)।

विकल्प 7

1. मैंने एक लकड़ी का घर पारित किया जिसमें या तो तीन बहनें चेखव के अनुसार रहती थीं, या कुछ अन्य बहनें किसी अन्य लेखक के अनुसार रहती थीं, और पुराने ट्रैफिक पुलिस विभाग के पास, वह गली के दूसरी तरफ (एल। कोमारोव्स्की) को पार करने लगा। .

2. बेशक, अगर कोई आंदोलन योजना थी जो कुछ सैन्य लाभों का वादा करती थी, तो इसे तोड़ना संभव होगा, घेरा रेखा के माध्यम से एक नई स्थिति (बी। पास्टर्नक) के लिए लड़ना।

3. और उस समय, एक हर्षित, अप्रत्याशित मुर्गा कौवा बगीचे से उड़ गया, उस निचली इमारत से जहां कार्यक्रमों में भाग लेने वाले पक्षियों को रखा गया था (एम। बुल्गाकोव)।

4. तो बर्च वन लापरवाह है, जैसे कि वह रूसी परेशानियों में शामिल नहीं था, वह कौवे से बुराई की साजिश रचता है और स्वतंत्र रूप से अपने भाग्य (डी। समोइलोव) पर हावी होता है।

5. जब काम खत्म हो गया था और ठंढ पृथ्वी को जकड़ रही थी, तो मालिक के साथ आप घर के चारा से गाड़ी (एन। नेक्रासोव) में चले गए।

विकल्प 8

1. वरवर, यह कहते हुए कि वह थकी हुई है, उसे (एम। गोर्की) आवंटित कमरे में गायब हो गई।

2. उसने हर मोड़ पर बोरिस का पीछा किया, ताकि अपनी सेवा के दौरान वह केवल कॉर्पोरल (एन। लॉस्की) के पद तक बढ़ सके।

3. फिर मैंने डॉक्टर को वह सब कुछ विस्तार से दिया जो मैंने पहले जेंडरमेरी अधिकारी (ए। कुप्रिन) को बताया था।

4. हवा इतनी गर्म हो गई कि सांस लेना मुश्किल हो गया (के। स्टेन्युकोविच)।

5. मुझे बताओ, फिलिस्तीन की शाखा, तुम कहाँ बड़े हुए, कहाँ खिले (एम। लेर्मोंटोव)।

विकल्प 9

1. थिएटर से, केलर अपनी पत्नी को एक सुंदर सराय में ले गया, जो अपनी सफेद शराब (वी। नाबोकोव) के लिए प्रसिद्ध था।

2. मिरोन ग्रिगोरीविच और दादा ग्रिशका पहले से ही चर्च जाने वाले थे जब वह उठकर रसोई (एम। शोलोखोव) में चली गई।

3. हर जगह, जहाँ केवल जंगल पतले थे, चाँदनी के कैनवस जमीन पर पड़े थे (वी। कटाव)।

4. शांत सुबह ऐसी ताजगी से भरी थी, मानो हवा को झरने के पानी (के। पस्टोव्स्की) से धोया गया हो।

5. उसे यकीन था कि उसके पास पर्याप्त निपुणता है, और, अपनी आँखें खराब करते हुए, सपना देखा कि वह कल सुबह कैसे एक होड़ में जाएगा, जब उसकी जेब में क्रेडिट पेपर दिखाई देंगे (एम। गोर्की)।

विकल्प 10

1. सुस्त नील के नरकट के ऊपर, जहाँ केवल तितलियाँ और पक्षी भागते हैं, अपराधी की भूली हुई कब्र, लेकिन मनोरम रानी (एन। गुमिलोव) छिपी हुई है।

2. सारी रात मुर्गों ने बाँग दी और अपनी गर्दन हिलाई, जैसे कि वे अपनी आँखें बंद करके नई कविताएँ पढ़ रहे हों (बी। ओकुदज़ाह)।

3. तब जहां वसंत की धाराएं बहती थीं, अब हर जगह फूलों की धाराएं हैं (एम। प्रिशविन)।

4. भूख से मर रही बहनों (बी पास्टर्नक) के बीच करोड़पति जमाखोर के रूप में आपके लिए अभी भी मृत कल्पना करना मेरे लिए उतना ही कठिन है।

5. जब वे थकान के बिंदु पर नृत्य करते हैं, तो वे शादी की मेज पर जाते हैं, जो तुरंत शोर हो जाता है, क्योंकि बुफे ने अपना काम पहले ही कर लिया है (वी। गिलारोव्स्की)।

एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. मुख्य वाक्य रचना की प्रकृति और विधेय भागों की संख्या के अनुसार वाक्य का प्रकार:

ए) एक द्विपद जटिल वाक्य,

बी) एक बहुपद जटिल वाक्य (विधेय इकाइयों की संख्या, अधीनस्थ भागों के कनेक्शन की विधि के अनुसार अधीनता का प्रकार: अनुक्रमिक अधीनता, अधीनता, विभिन्न प्रकार की अधीनता का संयोजन)।

2. संरचना द्वारा प्रस्ताव का प्रकार:

ए) अविभाजित संरचना,

बी) विच्छेदित संरचना,

ग) दूषित संरचना।

3. विधेय भागों के कनेक्शन का प्रकार:

ए) मौखिक

बी) निर्धारक,

ग) सहसंबंध।

4. मुख्य वाक्य और अधीनस्थ भाग के संचार का मुख्य साधन:

ए) अधीनस्थ संघ:

संरचना द्वारा टाइप करें (सरल / जटिल), एक जटिल संघ के लिए, इंगित करें कि क्या यह खंडित या अविभाजित है;

सिंटैक्टिक पदों की संख्या के अनुसार टाइप करें (एकल / डबल, या डबल);

सिमेंटिक टाइप (सिमेंटिक / एसिमेंटिक);

बी) संघ शब्द:

आंशिक संबद्धता;

व्याकरणिक रूप;

सिंटैक्स फ़ंक्शन;

अविभाजित संरचना के वाक्यों के लिए, संबद्ध शब्दों के शब्दार्थ का विस्तारित संज्ञा के शब्दार्थ के साथ सहसंबंध दिखाएं;

ग) सहायक शब्द (अविभाजित संरचना के वाक्यों के लिए):

आंशिक संबद्धता;

अधीनस्थ खंड (श्रेणीबद्ध, लेक्सिकल, लेक्सिको-मॉर्फोलॉजिकल) द्वारा महसूस की जाने वाली वैधता का प्रकार;

5. सहसंबंध:

अनिवार्य / वैकल्पिक / असंभव;

सहसंबंधी कार्य (अविभाजित संरचना के वाक्यों के लिए);

गतिशीलता / गतिहीनता (एक विच्छेदित संरचना के वाक्यों के लिए)।

6. संचार के अतिरिक्त साधन:

क) अधीनस्थ भाग की स्थिति;

बी) संरचना का लचीलापन / अनम्यता;

ग) प्रतिमान (मुक्त / मुक्त नहीं)।

7. अधीनस्थ खंड का व्याकरणिक अर्थ।

8. एक जटिल वाक्य का संरचनात्मक-शब्दार्थ प्रकार।

9. वाक्यांशविज्ञान / मुक्त मॉडल।

10. संचारी वाक्य संरचना:

ए) संचारी रूप से व्यक्त / गैर-व्यक्त;

बी) वाक्य का वास्तविक विभाजन।

11. कार्यात्मक प्रकार का प्रस्ताव:

एक कथा

बी) प्रोत्साहन

सी) पूछताछ

डी) कथा-पूछताछ।

12. भावनात्मक रंग द्वारा वाक्य का प्रकार (विस्मयादिबोधक / गैर-विस्मयादिबोधक)।

13. प्रस्ताव का ब्लॉक आरेख।

14. विराम चिह्न विश्लेषण। वली विल थ टेक्स्ट ब्लोइंग स्कीम