Šis vadovas skirtas 5–11 klasių mokiniams. Vadove yra visa reikalinga informacija, kuri leis mokiniui greitai parengti pranešimą, namų darbus ir savarankiškai įsisavinti praleistas temas, padės pasiruošti visų mokyklinio ugdymo dalykų, įskaitant anglų ir anglų kalbos, įskaitoms, diktantui, taip pat egzaminams. vokiečių kalbos.
Knyga ypač naudinga aukštųjų mokyklų studentams ir stojantiesiems, kurie ruošiasi stoti į aukštąsias mokyklas.
NEORGANINĖS MEDŽIAGOS.
Neorganinės ląstelės medžiagos yra mineralinės druskos ir vanduo. Vanduo sudaro didelę žmogaus kūno dalį. Suaugusio žmogaus kūne jo dalis siekia 66% viso kūno svorio.
Naujagimio organizme vandens kiekis didesnis.
Dipolis – tai molekulė, turinti poliškumą, kurios vienas polius daugiausia yra įkrautas teigiamai, o kitas – neigiamai. Vandens molekulė yra dipolis: deguonis vyrauja neigiamas, vandenilis – teigiamas.
Hidrofilinės medžiagos – tos medžiagos, kurios turi didelį gebėjimą ištirpti vandenyje dėl to, kad turi didelę vandens molekulės traukos energiją. Hidrofilinių medžiagų vertė yra didelė. Maistinių medžiagų pernešimas organizme vyksta biologinių skysčių tirpaluose.
Ištirpusio pavidalo į ląsteles patenka jų gyvybinės veiklos procesams užtikrinti reikalingos maistinės medžiagos, ištirpusios – pasišalina galutiniai medžiagų apykaitos procesų produktai ląstelėje. Cheminių medžiagų tarpusavio sąveika organizme vyksta tirpaluose.
TURINYS
RUSŲ KALBA 3
„RAŠYBA“ 5
Žodžio šaknyje pažymėtų, nepažymėtų ir besikeičiančių balsių rašyba 5
Balsės -о-/-ё- po šnypštimo ir -ц- šaknyse, priesagose ir galūnėse 8
Priebalsių rašyba žodžio šaknyje 9
Rašybos priešdėliai 10
Priesagų rašyba 12
Daiktavardžių, veiksmažodžių, būdvardžių ir dalyvių galūnių bei dalyvio priesagų rašyba 13
-n- ir -nn- rašyba būdvardžiuose ir dalyviuose, prieveiksmiuose, taip pat vediniuose daiktavardžiuose 15
-n- ir -nn- rašyba prieveiksmiuose -o, -e- 16
Verbalinių būdvardžių, dalyvių pilnųjų ir trumpųjų formų, taip pat paprastosios būdvardžio ir prieveiksmio lyginamosios formos diferenciacija 17
NG rašyba su skirtingomis kalbos dalimis 18
Dalelių NG ir NI rašyba pagal semantinį skirtumą 20
Įvairių kalbos dalių ištisinė, atskira ir brūkšnelių rašyba 20
„SINTAKSĖ IR SKYRIMAS“ 24
Brūkšnys paprastu sakiniu 24
Skyrybos ženklai su jungtimi IR 25
Skyrybos ženklai su vienarūšiais sakinio nariais 27
Dalyvavimo ir dalyvio frazių skyrybos ženklai 28
Vienos dalies sakiniai 29
Skyrybos ženklai atskiriant nepilnamečius sakinio narius 32
Skyrybos ženklai atskiriant įžanginius žodžius ir įžangines konstrukcijas 34
Skirtumas tarp įžanginių žodžių ir sakinio dalių 36
Skyrybos ženklai su jungtimi AS ir kiti lyginamieji jungtukai 36
Skyrybos ženklai sudėtingame sakinyje 37
Pasiūlymai be sąjungos 43
Sudėtiniai sakiniai su skirtingais ryšio tipais 45
1 PRIEDAS 48
„KALBOS KULTŪRA“ 49
2 PRIEDAS 52
1. Kalbos stiliai ir tipai 53
ISTORIJA 63
SENOVĖS PASAULIO ISTORIJA 65
Primityvi visuomenė 65
Senovės Rytai 66
Vakarų Azija senovėje 68
SENOVĖS GRAIKIJA ISTORIJA 70
Senovės Romos istorija 76
Viduramžių istorija 81
Naujųjų laikų istorija 90
Šiuolaikinė istorija 105
TĖVYNĖS ISTORIJA 116
Rusija nuo seniausių laikų iki XVII amžiaus pabaigos 116 m
Socialinė-ekonominė, politinė ir kultūrinė Rusijos raida XVIII – XIX amžiaus pirmoji pusė 127
Rusija XIX antroje pusėje - XX amžiaus pradžioje 143 m
Rusija XX 153 m
PASAULIO GEOGRAFIJA 163
FIZINĖ GEOGRAFIJA 165
165 žemėlapis
Litosfera ir reljefas 166
Žemės atmosfera ir klimatas 174
Pasaulio vandenyno ir sausumos hidrosfera ir vandenys 179
Didieji geografiniai atradimai 183
Žemynų geografija 186
EKONOMINĖ IR SOCIALINĖ
PASAULIO GEOGRAFIJA 201
Politinis pasaulio žemėlapis 201
Gamtos tvarkymas 204
Pasaulio populiacija ir jos pokyčiai 213
Nacionalinė pasaulio gyventojų sudėtis 217
Gyventojų migracija 218
Miesto ir kaimo gyventojai ir jų geografiniai skirtumai 220
Pasaulio ekonomika 222
Tarptautinė ekonominė integracija 223
Transportas 226
Tarptautiniai ekonominiai santykiai 227
Kai kurių pasaulio šalių socialinės ir ekonominės ypatybės 228
SOCIALINĖS STUDIJOS 241
VISUOMENĖ 243
Visuomenė kaip sudėtinga dinamiška sistema 243
Visuomenė ir gamta 245
Socialinio gyvenimo sferos ir jų santykiai 246
Visuomenės raida, jos šaltiniai ir varomosios jėgos 247
Reforma, revoliucija, pažanga, regresas 247
Tradicinė visuomenė, industrinė visuomenė 247
Dabartinis pasaulio civilizacijos vystymosi etapas 248
Mokslo ir technologijų revoliucija 249
Pasaulinės mūsų laikų problemos 249
ŽMOGUS KAIP BIOLOGINIS PRODUKTAS,
SOCIALINĖ IR KULTŪRINĖ EVOLIUCIJA 250
Būti žmogumi 250
Žmogaus veikla 252
Žmogaus elgesys 254
Laisvė ir atsakomybė 255
Asmenybė, jos socializacija ir ugdymas. Sąmoningas ir nesąmoningas 255
Pažinimas: jausmingas ir racionalus. Tiesa. Žmogaus žinių formų įvairovė. Savęs pažinimas 257
DVASINĖ IR MORALINĖ SRITYS 259
Kultūra ir dvasinis gyvenimas 259
Kultūros formos ir atmainos 261
Religija. pasaulio religijos. Religija ir moralė. Sąžinės laisvė 261
Mokslas ir švietimas šiuolaikinėje visuomenėje. Saviugda 263
VISUOMENĖS EKONOMINĖ SRITIS 264
Ekonomika: mokslas ir ekonomika. Ūkinės veiklos priemonės 264
Ekonomikos ciklas ir ekonomikos augimas 265
Ekonominės sistemos. Rinkos ekonomika.
Valstybinis reglamentas 266
Pasaulio ekonomika.
Tarptautinė finansų sistema 267
Valstybės biudžetas. Valstybės skola.
Pinigai. Infliacija 267
Pinigų kredito politika. Mokesčių politika 267
Ekonominis nuosavybės turinys.
Varzybos. Monopolis 268
Verslumas. Įmonė. Pelnas 268
Darbo rinka. Gyvenimo lygis.
Pragyvenimo atlyginimas. Užimtumas. Nedarbas 269
SOCIALINĖ SRITIS 269
Socialiniai santykiai ir sąveika.
Socialinės bendruomenės ir socialinės institucijos 269
Nelygybė ir socialinė stratifikacija 269
Socialinis statusas. socialinis vaidmuo. Socialinis prestižas 270
etninės bendruomenės. Tarptautiniai santykiai. Tolerancija 271
POLITINĖ IR TEISINĖ SRITIS 271
Politinė galia. Politika.
Politinė sistema. Būsena: ženklai, funkcijos, formos. Politiniai režimai 271
Valdžių padalijimas 272
Pilietinė visuomenė 272
Rinkimų sistemos. Politinė partija.
Politinė ideologija 272
Politinis pliuralizmas 273
Politinė vadovybė 273
Šiuolaikinės Rusijos politinis gyvenimas. politinė kultūra. Teisingai. Konstitucinė valstybė. Teisė. Konstitucija yra pagrindinis valstybės įstatymas. Rusijos Federacijos Konstitucija.
Žmonių teisės. Teisinė kultūra 273
Teisės šakos. 274 įstatymas
Nusikaltimai.
Teisinė atsakomybė ir jos rūšys 274
BIOLOGIJA 275
Ląstelė – gyvojo 277 struktūrinis ir funkcinis vienetas
Cheminė ląstelės organizacija 277
Neorganinės medžiagos 277
Organinės medžiagos 279
Voverės 279
Angliavandeniai 283
Lipidai 284
Nukleino rūgštys 285
Pro- ir eukariotinių ląstelių struktūra 286
Prokariotinės ląstelės struktūra 287
Eukariotinės ląstelės struktūra 288
Core 290
Citoplazma 291
EPS 292
Golgi aparatas 292
MEDŽIAGA IR ENERGIJA KŪNE 294
Ląstelių dalijimasis. Ląstelių ciklas 295
ORGANIZMŲ REPRODUKCIJA IR EMBRIONŲ VYSTYMASIS 297
Nelytinis dauginimasis 297
Lytinis dauginimasis 298
Ontogenija 302
Paveldimumo dėsniai 304
Žmogaus genetika 306
Kintamumo modeliai 307
Veisimo pagrindai 308
BOTANIKA 309
Žydinčio augalo audinių ir organų sandara 309
Pagrindinės augalų grupės, jų sandaros, gyvenimo, dauginimosi ypatumai 314
Bakterijų, grybų ir kerpių organizmai 314
Grybų sandaros ir gyvenimo ypatumai 314
Kerpės 315
ZOOLOGIJA 315
Aukštesni augalai 315
Samanų skyrius 316
Paparčių skyrius 316
Gimnosėkliai 317
Gaubtasėklių skyrius 317
Gyvūnų organizmų sandaros, gyvenimo, dauginimosi ypatumai 318
319 pirmuonių karalystė
320 tipo sarkomastigofora
Sarcode klasė 320
Infuzorijos tipas 320
Blakstienų klasė 320
Sporozojaus tipas 321
Kokcidijos 321 klasė
Tipas coelenterates 322
Skifas (medūza) 323
Tipas plokščiosios kirmėlės 324
Tipas apvaliosios kirmėlės 326
Tipo annelids 327
Moliuskų tipas (minkštakūnis) 328
Nariuotakojų būrys 330
Akordai 331
Žuvys 332
Varliagyviai 333
Ropliai 334
Paukščiai 335
Žinduoliai 336
ŽMOGAUS KŪNAS 337
Kūno audinių sandara 337
Vidinė kūno aplinka 338
Kraujotakos sistema 341
Endokrininė sistema 342
Nervų sistema 345
Skeleto ir raumenų sistema 348
Kvėpavimo sistema 350
Virškinimo sistema 351
Išskyrimo sistema 352
Reprodukcinė sistema 353
Žmogaus kūno vystymasis 354
Pirmieji vaiko gyvenimo metai 355
Oda 355
Jutimo organai 356
EVOLIUCIJA 357
Evoliucijos teorijos 357
Varomosios evoliucijos jėgos 360
Žmogaus kilmė 362
EKOLOGIJA 364
Organizmų buveinė ir aplinkos veiksniai 364
ALGEBRA 367
ARITMETIKA 369
Trupmenos 372
Nelygybės 384
Logaritminės lygtys 390
Logaritminės nelygybės 391
Pažanga 392
Vektoriai 396
ANALIZĖS PRADŽIA 397
Elementariųjų funkcijų išvestiniai 397
Antidarinys ir integralas 401
Neapibrėžti integralai 402
GEOMETRIJOS 403
PAGRINDINĖS SĄVOKOS 405
Trigonometrija 425
Grafikai ir jų funkcijos 434
FIZIKA 437
FIZINIAI MECHANIKOS PAGRINDAI 439
Pagrindinės kinematikos sąvokos 440
Vienodas judėjimas 441
Sukamasis judesys 443
Tolygiai pagreitintas judesys 445
Pagrindinės dinamikos sąvokos 446
Niutono dėsniai 447
Tamprumo, trinties, gravitacijos jėgos 448
Sukimosi dinamika 451
Impulso išsaugojimo dėsniai 453
Energijos tvermės dėsniai 454
Statika. Pusiausvyros sąlygos 455
Hidrostatika. Archimedo įstatymas 456
MOLEKULINĖ FIZIKA IR TERMODINAMIKA 461
Pagrindinės molekulinės kinetinės teorijos ir termodinamikos sampratos 461
Pagrindinė molekulinės kinetinės teorijos lygtis 464
Dujų įstatymai 466
Mendelejevo-Klapeirono lygtis 467
Pirmasis termodinamikos dėsnis 468
Šilumos talpa 471
Savitoji lydymosi garavimo šiluma 473
efektyvumą. Šilumos varikliai 473
ELEKTROS IR MAGNETIZMAS 475
Pagrindinės elektrostatikos sąvokos 475
VIRPĖJIMAI IR BANGOS 488
Pagrindinės virpesių teorijos sampratos 488
Mechaninės bangos elastingoje terpėje 492
Garso bangos 494
Elektromagnetiniai virpesiai ir bangos.
Virpesių grandinė 496
OPTIKA 499
Geometrinės optikos dėsniai 499
Pagrindinės fotometrijos sąvokos 503
ATOMO IR BRANDUOLINĖ FIZIKA 507
Branduolinės reakcijos 513
Radioaktyvaus skilimo dėsnis 513
ASTRONOMIJA 517
BENDROSIOS SĄVOKOS 519
Astronomijos 519 skyrius
BENDRA ASTRONOMINĖ INFORMACIJA APIE ŽEMĘ, MĖNULĮ, SAULIĄ IR SAULES SISTEMĄ 523
Mėnulis ir su Mėnuliu susijusios savybės 526
Saulės sistema 528
Planetos 530
Kiti saulės sistemos kūnai 555
Optinės savybės astrofizikoje 569
KOMPIUTERIJOS MOKSLAS 591
INFORMACIJA 593
„Informacijos“ sąvoka 593
Informacijos savybės 593
Saugojimo laikmena 594
Informacijos perdavimas 595
Informacijos kodavimas 596
MATAVIMO INFORMACIJA 597
Prasmingas požiūris į informacijos matavimą 597
Abėcėlinis informacijos matavimo metodas 598
Tikimybinis požiūris į informacijos matavimą 598
SKAIČIŲ SISTEMOS 599
Skaičių sistemų tipai 599
„Kompiuterinės“ skaičių sistemos 600
MATEMATINĖ LOGIKA 601
Pagrindinės logikos algebros 601 sąvokos
Loginės operacijos 602
Logikos algebros dėsniai 604
Loginiai elementai ir grandinės 605
LOGIKOS ALGEBROS ELEMENTAI 606
Pagrindinės 606 algoritmo sąvokos ir savybės
Algoritmo peržiūros 607
Algoritmų tipai 608
RAIDOS ISTORIJA
kompiuterijos inžinerija 610
KOMPIUTERIO EVOLIUCIJA 611
Pirmoji 611 kompiuterių karta
Antroji 611 kompiuterių karta
Trečios kartos 612 kompiuteriai
Ketvirtoji 612 kompiuterių karta
KOMPIUTERINIS PRIETAISAS 613
Klasikinė kompiuterio architektūra 613
Magistralinis-modulinis kompiuterio kūrimo principas 614
Procesorius 614
Kompiuterio atmintis 615
Sistemos blokas 616
PC periferiniai įrenginiai 618
KOMPIUTERIŲ PROGRAMINĖ ĮRANGA 619
Sistemos programinė įranga 620
Programinė įranga 620
Programavimo sistemos 621
VIRUSAI IR ANTIVIRUSINĖS PROGRAMOS 622
Kompiuteriniai virusai 622
Antivirusinės programos 624
KOMPIUTERINĖ GRAFIKA 625
Kompiuterinės grafikos istorija 625
GRAFINIŲ VAIZDŲ RŪŠYS 627
Spalvoti modeliai 629
Failų formatai grafiniams vaizdams saugoti 630
Grafiniai redaktoriai 631
3D grafika 632
DUOMENŲ BAZĖS 632
Failų sistemos 632
Informacinė sistema 633
Duomenų bazių valdymo sistemos 634
Duomenų bazių tipai. Pagrindinės sąvokos apie reliacines duomenų bazes 636
Santykių savybės 637
SIMULIACIJA 638
638 modelio koncepcija
Modelių klasifikacija 638
Modeliavimo žingsniai kompiuteryje 640
KOMPIUTERINĖS TELEKOMUNIKACIJOS SISTEMOS 641
Ryšio kanalai 641
KOMPIUTERIŲ TINKLAI 646
Pagrindinės kompiuterių tinklų sąvokos 647
Tinklo topologija 647
Pasaulinis kompiuterių tinklas 648
649 protokolai
Interneto paslaugos 652
Informacijos paieška 655
LITERATŪRA 656
VOKIETIŠKAS 657
VOKIEČIŲ ABĖCĖLĖ 659
FONETINIAI IR RAŠYBOS ŽENKLAI 659
Balsiai ir dvigarsiai 659
Priebalsiai ir priebalsių raidžių junginiai 660
KALBOS DALYS. WORTKLASSEN 660
Daiktavardis 661
DAS SUBSTANTIV 661
Daiktavardžių lytis 662
Daiktavardžių skaičius 665
Daiktavardžių linksniai 670
673 straipsnio naudojimas
Daiktavardžių daryba 676
ĮVARDINIS. DAS PRONOMEN 680
Būdvardis. DAS ADJEKTIV 689
ADVERB. DAS PRIEDĖLIS 698
SKAIČIUS. DAS NUMERALE 706
VEIKSMAŽODIS. DAS veiksmažodis 713
DABARTIS (PRASENS) 720
PASIVUS BALSAS (PASIVAS) 733
BŪTINAI (DERIMPERATIV) 737
SUBJUNCTYVA (DER KONJUNKTIV) 739
DESCRIPTIVE CONJUNCTIVE WtiRDE + IINFINITIV(KONDITIONALIS) 741
INFINITYVA (DER INFINITIV) 742
DALYS DALYS. (DAS PARTIZIP) 745
PRTEKSTAS. (MIRTI PASIŪLYMAS) 746
ĮSPĖJIMAS. (DIE INTERJEKCIJA) 754
SĄJUNGOS. (DIE KONJUNKTION) 754
VOKIEČIŲ SAKINIO STRUKTŪRA 755
Trys žodžių tvarkos tipai 756
Šalutinių punktų rūšys 759
Laikų derinimas sudėtingame sakinyje 761
ANGLŲ 763
ANGLŲ ABĖCĖLĖ. ABC 765
FONETINIAI SIMBOLIAI 765
Balsiai ir dvigarsiai 765
Priebalsiai 765
Balsių ir balsių junginių skaitymas kirčiuotame skiemenyje 766
Priebalsių ir raidžių derinių su priebalsiais skaitymas 767
KALBOS DALYS. KALBOS DALIS 768
Daiktavardis. Daiktavardis 768
DAIKTAVARDŽIŲ SKAIČIO FORMA. DAIKTAVARDO SKAIČIUS 769
DAIKVARDŽIAI. 773 ATVEJAI
Daiktavardis LYTIS. LYTIS 775
STRAIPSNIS. 776 STRAIPSNIS
ĮVARDINIS. ĮVARDYS 781
Būdvardis. BŪDVARDIS 791
ADVERB. PRIEŽODYS 795
SKAIČIUS. SKAIČIAI 800
VEIKSMAŽODIS. Veiksmažodis 805
INFINITYVA. INFINITYVA 823
Gerundas. Gerund 825
Dalyvis. Dalyvis 829
Veiksmažodžių laikai. Laikai 830
Pasyvus balsas. Pasyvus balsas 839
Nuotaika. Veiksmažodžio nuotaika 842
Būtinas 842
Privaloma nuotaika 842
Subjunktyvas 843
Subjunktyvi nuotaika 843
PRTEKSTAS. 845 PREPOSITION
Pagrindiniai laiko linksniai 846
Laiko prielinksniai 846
Pagrindiniai vietos ir krypties prielinksniai. Vietos ir krypties prielinksniai 847
Įvairių pasiūlymų. Įvairūs prielinksniai 850
Stabilios kombinacijos su skirtingais prielinksniais 852
SĄJUNGOS. SĄJUNGTAS 856
DALELĖS. 857 DALELĖ
ĮSPĖJIMAS. ĮSPĖJIMAS 857
SINTAKSĖ 858
PAPRASTAS SAKINIS. PAPRASTAS SAKINIS 858
859 sakinio sandara
liepiamosios nuotaikos 859
Teigiamojo sakinio struktūra 860
Bendroji klausimo struktūra 860
Alternatyvi klausimo struktūra 861
Alternatyvūs klausimai 861 pasiūlymo nariams
Specialiojo klausimo 862 struktūra
Klausimo į temą struktūra 862
863 klausimo žymos struktūra
Sakiniai su modaliniais veiksmažodžiais 864
Sakiniai su juo kaip subjektu 866
SUNKUS SAKINIS.
866 KOMPLEKSAS SAKINIS
Laikų derinimas su pagrindinio sakinio veiksmažodžiu-tariniu būtajame laike 870
NETIESIOGINĖ KALBA. NETIESIOGINĖ KALBA 871
Sakinių keitimas iš tiesioginės kalbos į netiesioginę 873
Prieveiksmių ir įvardžių pavertimas netiesiogine kalba 874
Veiksmažodžio laiko formų pavertimas netiesiogine kalba 875
KALBA PASUKIA.
KALBOS KONSTRUKCIJOS 876.
Visai neseniai knyga buvo geriausia vaiko draugė, buvo malonu dovanoti ir gauti knygas gimtadienio proga, vaikai jas skaitė su susidomėjimu. Deja, knygų skaitymo kultas nyksta, labai gaila. Tačiau vis dar yra sąmoningų mamų, kurios savo kūdikiui skaito pasaką prieš miegą, ir vaikų, kurie su susidomėjimu studijuoja naują knygą. Knygos skaitymas – jaudinantis užsiėmimas, tačiau tam, kad vaikas skaitytų su malonumu, jis turi matyti pavyzdį suaugusiųjų, pirmiausia savo tėvų, akivaizdoje. Skaitykite kartu, skaitykite žiemą ir vasarą. Tikimės, kad šeimos skaitymo tradicijos atgis, nes knygų skaitymas suteikia žinių, vaikiška knygelė moko vaiką gyventi, mylėti, moko gerumo ir teisingumo.
Sniego karalystė žavi, tačiau pasakoje ji dažnai pasirodo negailestinga. Taip pat ir sniego karalienė, pasakų pasaulyje ji padarė daug blogio, sėjo ledą vaikų širdyse. Ir tik mylinti širdis gali padėti ištirpdyti šį ledą.
Karalius turėjo vienuolika sūnų ir vieną dukterį. Karališkieji vaikai gyveno gerai ir nerūpestingai, kol atsirado pamotė, kuri Elizą atidavė auginti kaime, o brolius pavertė gulbėmis – jie išskrido. Gražuolė Eliza kasdien gražėdavo, bet visada prisimindavo savo brolius. Kai ji grįžo į pilį, pamotė nusprendė ją išgražinti trijų rupūžių pagalba, tačiau jos plūduriavo ant vandens su raudonomis aguonomis, vos liesdamos nekaltą mergaitę. Tada pamotė burtininkė subjaurojo savo podukrą purvu, net karalius tėvas neatpažino savo dukters ir išvarė. Ar norite sužinoti, kas nutiko vargšei mergaitei ir kuo baigėsi ši istorija? Skaitykite pasaką „Laukinės gulbės“.
Mažam berniukui buvo įteikti alaviniai kareiviai dėžėje. Vienas iš jų neturėjo kojos – matyt, pritrūko skardos. Pačią pirmą dieną karys su viena koja pamatė gražią žaislinę pilį, o joje - gražią šokėją, kuri stovėjo ant vienos kojos. Tai buvo meilė! Tačiau piktasis trolis, gyvendamas uostomojoje dėžutėje, nusprendė, kad kareivis tokiai gražuolei nedera... Kas nutiko toliau? Sužinokite skaitydami istoriją.
Bevaikė moteris, burtininkės patarta, iš tulpės sėklos užaugino centimetro ūgio mergaitę Thumbeliną. Riešuto kevalas jai tapo lopšiu, laivelis - tulpės žiedlapiu inde su vandeniu ir gėlėmis, kuriame mergina plaukiojo ir dainavo. Vieną naktį rupūžė pavogė ją, kad paverstų nuotaka savo negražiam sūnui. O kas vyko toliau – mokomės iš pasakos.
Vienas princas norėjo vesti tik tikrą princesę. Per audrą į jų duris pasibeldė mergina, visa šlapia ir apgailėtina, bet tvirtino, kad ji tikra princesė! Patikrinimo metu karalienė ją paguldė ant 20 čiužinių + 20 plunksnų lovų, po kuriais pakišo žirnį. Ryte viešnia skundėsi prastu miegu, nes visą naktį kažkas ją trikdė ir sumušė visą kūną. Tik tikra princesė gali būti tokia švelni. Jie žaidė vestuves, o žirnis buvo padėtas į kuriozų spintą.
Grįžęs namo iš tarnybos, karys sutiko burtininkę. Ji nusiuntė jį į daubą, kur trijuose kambariuose po tris skrynias, saugomus baisių šunų, jis galėjo rinkti varius, sidabrą ir auksą, prieš tai uždėjęs šunis ant senos moters languotos prijuostės. Už tai ji paprašė atnešti ten esančią dėžutę. Viską atlikęs pagal senolės nurodymus, kareivis patarėjui nukirto galvą ir paėmė sau trintuvą. Iššvaistęs visus pinigus ir kartu praradęs visus naujus draugus, karys vėl pradėjo gyventi skurdžiai. Kartą jis uždegė žvakę, kuri buvo pritvirtinta prie titnago ir plieno - ir priešais jį pasirodė šuo iš pirmojo kambario ...
Kai pono Fredericko C. Little žmona susilaukė antrojo sūnaus, visi iškart pamatė, kad vaikas ne didesnis už pelę. Tiesą sakant, kūdikis buvo spjaudantis pelės įvaizdis: jis buvo vos dviejų centimetrų ūgio, turėjo aštrią pelės nosį, pelės uodegą, pelės ūsus ir mielus drovus įpročius. Labai greitai jis pradėjo nešioti pilką skrybėlę ir nešioti lazdelę, kaip ir pridera gerai auginamoms pelėms. Ponas ir ponia Little pavadino jį Stiuartu. Ponas Mažasis iš cigarečių dėžutės ir keturių skalbinių segtukų pasiklojo jam mažytę lovą.
Pasaka „Maži troliai ir didelis tvanas“ buvo pati pirmoji knygų serijoje apie trolius Muminus, parašyta dar 1945 m., iškart po karo. Muminų troliai yra tolimi Skandinavijos trolių palikuonys, išoriškai balti ir apvalūs, dideliais snukiais, dėl kurių, sprendžiant iš pačios rašytojos piešinių, atrodo kaip begemotai. Anksčiau Muminų troliai gyveno už krosnių žmonių namuose, kaip troliai ir pyragaičiai. Tačiau ilgainiui šildymas garais vos nepakeitė krosnies, o Muminams teko ieškoti kitų prieglobsčių. Muminų troliai yra fantastiškos būtybės, kurios veda visiškai žmogišką gyvenimo būdą.
Gianni Rodari pasaka „Mėlynosios strėlės kelionė“ pasakoja apie stebuklingą kalėdinę „Mėlynosios strėlės“ žaislinio traukinio ir jo lėlių keleivių kelionę. Kartu su pagrindiniais knygos veikėjais turime išspręsti daugybę sunkumų, susidraugauti ir kovoti su klastingais priešais, kurie laukia kažkur už kampo. Ir tik drąsa, sąžiningumas ir drąsa, taip pat didelis noras siekti tikslo ir draugiškas palaikymas padeda įveikti visas kliūtis.
Pagrindinei pasakos veikėjai - mergaitei Ženijai - nepažįstama senutė padovanoja stebuklingą gėlę su septyniais įvairiaspalviais žiedlapiais, galinčiais išpildyti norus. Norėdami tai padaryti, turite nuplėšti vieną iš žiedlapių ir pasakyti stebuklingus žodžius. Zhenya iš pradžių neracionaliai naudoja savo magišką galią. Ji prašo gėlės grąžinti gatvės šuns suvalgytus beigelius, suklijuoti sulūžusią vazą, perkelti heroję į Šiaurės ašigalį ir grąžinti atgal į kiemą. Pavydėdama merginoms, turinčioms gražių žaislų, Ženia „užsako“ turėti visas pasaulio lėles, kamuoliukus ir dviračius. Išpildžius norą, herojė nuplėšia kitą žiedlapį (tą, kuris yra violetinis) su prašymu grąžinti žaislus į parduotuves. Dėl to Zhenya sužino, kad jai liko paskutinis (mėlynas) žiedlapis.
Nors Aleksandras Sergejevičius Puškinas, tiesą sakant, nebuvo ypač švelnus savo vaikams, per savo gyvenimą jis parašė keletą vaikiškų pasakų eiliuotai. Visi jie dabar yra mokomi mokyklos programoje ir kiekvienas save gerbiantis žmogus turėtų jas perskaityti ir žinoti, apie ką šios pasakos. Nesvarbu, ar Arinos Rodionovnos pasakos, ar Vakarų pasakos sudarė Aleksandro Sergejevičiaus Puškino pasakų pagrindą, vis tiek niekas nesumenkina didžiojo poeto sugebėjimo jas perteikti mums gražia poetine kalba.
Michailo Prišvino kūrinių rinkinyje „Miško lašai“ iš darbų ciklo „Gimtoji žemė“ yra daug pasakojimų apie gamtą. Visos jos suskirstytos į dideles sekcijas, kiekviena turi savo temą: „Medis“, „Vanduo“, „Miško svečiai“, „Metų laikai“, „Žmogaus pėdsakai“, „Medžių dirbtuvės“. Ir kiekvienoje iš jų – nedidelės teminės istorijos, tarp kurių bus ir tokių jau pažįstamų pavadinimų kaip „Beržo žievės vamzdis“, „Miško knyga“, „Šviesos lašas“ ir kt.
Michailas Prišvinas buvo aistringas medžiotojas, bet kaip tais metais galėjo būti kitaip. Ir kiekvienas medžiotojas turėtų turėti šunį, o gal net ir jokio. Prishvi parašė keletą istorijų apie savo aistrą – apie medžioklinius šunis, kurios buvo įtrauktos į šią kolekciją. Šias istorijas galite perskaityti internete.
Pilnoje Michailo Prišvino knygos „Buvo medžiotojų pasakos“ versijoje yra dvi didelės dalys. Pirmoji – medžiotojo istorijos, antroji – Lenino medžioklėje. Sovietinis žmogus puikiai žino Lenino vardą ir ne visiems jis asocijuojasi su įdomia istorija. Tačiau istoriniu aspektu istorijos, tiksliau, šios pasakos buvo gana įdomios. Be to, bus proga vaikui papasakoti, kas buvo šis Leninas. Sutrumpintoje knygelės vaikams versijoje dažniausiai paliekamos tik medžiotojo istorijos. Tiesą sakant, mokyklos programoje, bent jau pradinėje mokykloje, niekas nevers jūsų skaityti apie Leniną, jei jums neįdomu, galite praleisti šias istorijas. Šiame puslapyje galite perskaityti visą knygos versiją internete.
Michailas Prišvinas net nemanė tikslingai rašyti istorijas vaikams. Jis tiesiog gyveno kaime ir buvo apsuptas viso to gamtos grožio, aplink jį nuolat kažkas vyko ir šie įvykiai sudarė pagrindą jo pasakojimams apie gamtą, apie gyvūnus, apie vaikus ir jų santykį su išoriniu pasauliu. Pasakojimai yra maži ir lengvai skaitomi, nepaisant to, kad autorius toli gražu nėra mūsų amžininkas. Šiame mūsų bibliotekos puslapyje galite skaityti M. Prišvino istorijas internete.
Knyga „Nikita ir jo draugai“ parašyta apie berniuką Nikitą ir jo kasdienybę. Pasakojimas vyksta autoriaus - šio berniuko tėvo - vardu. Štai ką tėtis pasakė apie savo mažąjį sūnų ir jo draugus.
Pavelo Petrovičiaus Bažovo pasaka apie našlaitę mergaitę, seną vyrą, vardu Kokovanya, ir nuostabią ožką su sidabrine kanopa, kuri išmuša brangakmenius. Mergina tapo našlaite ir pasirodė niekam nenaudinga, o senelis Kokovanya iš savo sielos gerumo paėmė mergaitę auklėti pas save ir net jos katę. Senelis ne tik pasiėmė Darenką pas save gyventi, bet ir skyrė jai kuo daugiau laiko, pasakojo pasakas ir legendas. Labiausiai mergina mėgo girdėti apie Sidabrinę kanopą, klausinėjo daug smulkmenų apie šią ožką. O žiemą Darenka su seneliu prašė būdelės miške, suabejojo, bet sutiko.
Kas nepažįsta pokštininko Dunno? Jis nuo vaikystės visiems vaikams pažįstamas iš animacinių filmų ir iš Nikolajaus Nosovo knygos. Ir jei tėvai ir močiutės kažkaip aplenkė juokingas istorijas apie Dunno ir jo draugus, turite skubiai pasivyti ir perskaityti.
Liūtas Nikolajevičius Tolstojus, istorijos, pasakos ir pasakėčios prozoje vaikams. Rinkinyje ne tik žinomos Levo Tolstojaus istorijos „Kaulas“, „Kačiukas“, „Bulka“, bet ir tokie reti kūriniai kaip „Būk visiems geras“, „Nekankink gyvūnų“, „Netingėk“ “, „Berniukas ir tėvas“ ir daugelis kitų.
Daugelis į pirmą klasę einančių vaikų tėvų nesuvokia, kuo skiriasi ugdymo programos, kurias šiandien siūlo pradinės mokyklos. Iš viso Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos sąraše yra aštuonios programos. Taigi kokią mokyklos programą rinktis pirmokui? Apie populiariausius iš jų „Letidor“ autorė kalbėjosi su žinoma pradinių klasių vadovų autore, mokytoja praktika Olga Uzorova.
Programa „Rusijos mokyklos“
Olga, ką gali pasakyti apie ją?
- Tai klasika. Rusijos mokykloje mokėsi ir dabartinių pirmokų tėvai. Vaikai, kurie lanko mokyklą pagal šią programą, turi visišką teisę ateiti į 1 klasę visiškai nieko nežinodami. Žinoma, jie matė raides ir skaičius, bet iki šiol į juos nekreipė didelio dėmesio. Tačiau šie vaikai, kaip taisyklė, turi gerai išvystytą kalbą. Prieš mokyklą giminės ir draugai kartu su jais kepė pyragus, važinėjo dviračiu, daug vaikščiojo, visa tai aptarinėjo.
Šiais laikais programa „Rusijos mokyklos“ vykdoma pagal 1-4 sistemą, kai pradinę mokyklą sudaro ketveri metai. Mano nuomone, geriausi vadovėliai yra iš tos pačios programos, bet pagal 1-3 sistemą. Būtent juose temos logiškiau statomos ir atskleidžiamos.
Apskritai „Rusijos mokykla“ yra tokia bazė, ant kurios galite susieti bet kurią iš Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos siūlomų programų.
Ar teisingai suprantu, kad perėjimas iš mokyklos į mokyklą į kitą mokymo programą iš „Rusijos mokyklos“ yra lengvesnis?
- Taip, lengviau, jei mokytojas suteikia gerą pagrindą. Tačiau mokytojui pasiimti švarią programą ir studijuoti tik vieną vadovėlį beveik neįmanoma. Pavyzdžiui, aš kaitalioju klasikinę programą su matematika pagal L.G. Petersonas. Taip pat pridedu šiek tiek iš Harmony, šiek tiek iš D.B. Elkoninas - V.V. Davydovas.
Dauguma metodistų teigia, kad to niekada nereikėtų daryti. Bet aš turiu daug patirties mokykloje. Ir, kaip rodo praktika, universalių sprendimų skirtingiems vaikams nėra. Iš trijų mano klasių pradinėje mokykloje niekada nekartojome vadovėlių rinkinių. Ir temos, kurias pasirinkau tam pačiam Petersonui, kiekvienai klasei buvo labai skirtingos.
Ji pati yra pažįstama su kai kuriais tėvais, kurie sakė: „Na, jis nemoka skaityti prieš mokyklą, ir tai gerai. Jie tave pamokys mokykloje!
- Taip, tokia principinga kai kurių tėvų pozicija yra vis dažnesnė. Tiesa, vienas dalykas, kai jie sako: „Tegul mokykla moko! ir veda į programą „Rusijos mokykla“. Bet kai jie sako tą patį ir nuveža vaiką į „D.B. Elkoninas - V.V. Davydovas, padaryk klaidą. Nes ši programa skirta mokyklai paruoštam vaikui. Programa „Perspektyva“ skirta ir tam, kad vaikas, atėjęs į 1 klasę, mokėtų skaityti.
Kalbėjausi su kai kuriomis pradinių klasių programomis ir jos įsitikinusios, kad vaikas tikrai ateis į 1 klasę pasiruošęs. Jie nustebo: „Ką, jis nemoka suskaičiuoti iki 10? Žinoma, mes tai pateikiame savo vadovėliuose, bet tiek, kiek... “Ir aš jiems atsakiau, kad turėdamas patirties anglų gimnazijoje, aš asmeniškai mačiau vaikus, kurie į 1 klasę išėjo visiškai nemokėdami skaičiuoti. Nors į šią mokyklą vyko atranka, vaikus apžiūrėjo mokytoja, logopedė, psichologė.
Ką turėtų daryti mokytojas, jei jo klasėje yra įvairių žinių turinčių vaikų?
- Pavyzdžiui, 25 žmonių klasėje – 20 yra gerai pasiruošę, o penki negali suskaičiuoti – tokia situacija nėra neįprasta. Pavyzdžiui, „D. B. Elkonino – V. V. Davydovo sistemoje“ didžioji dalis pradinės bazės (skaičiuojant per dešimt, skaitymo, rašymo, jei kalbame apie pirmą klasę) yra taškuota, o mokytojas neturi laiko piešti. iš atsilikimo. Tada našta tenka tėvams.
Ar tik „D. B. Elkonino – V. V. Davydovo sistemai“ būtinas išankstinis pasiruošimas? Papasakokite apie kitų programų funkcijas.
- Ne, ne tik Elkonino-Davydovo sistemoje. Paimkime programą „Perspektyva“. Abėcėlės autorė yra Klimanova L.F., matematikos vadovėlis – Dorofejevas G.V., Mirakova T.N. Dorofejevas pas mus atėjo iš vidurinės mokyklos. Mokymo specifika ten kitokia, ne kaip pradinėje mokykloje. O jis, pavyzdžiui, mano, kad skaičiaus „3“ kompozicijos įsiminimas yra pasityčiojimas iš mokinio ir mokytojo. Atitinkamai, šis etapas praleistas „Perspektyvoje“, nors jis yra labai svarbus.
Ši programa apima mokymąsi staigiai, o tada vidurinėje mokykloje vaikai daro klaidas pagrindiniuose pavyzdžiuose. Žinoma, yra studentų, kuriems tinka ši sistema, jie jau genetiniame lygmenyje žino, kad 3 yra 1 plius 2, o sudėjus 8 ir 5 gausite 13.
Tačiau 80% vaikų to nežino! Vėlgi, kažkas yra labiau motyvuotas mokytis ir viską suvokia greičiau. O kažkam visiškai nesvarbu, kad 3 = 1 + 2, o kad jį uždegtų, mokytojui reikia daug dirbti.
„Programoje „XXI amžiaus pradinė mokykla“ (matematika - V. N. Rudnitskaja) tekstiniai matematikos uždaviniai pradedami duoti balandžio–gegužės mėnesiais, beveik 1 klasės pabaigoje, ir tai jau per vėlu. Tačiau patyrę mokytojai ištaiso programą ir pradeda jas teikti daug anksčiau.
„Perspektyvios pradinės mokyklos programoje matematikos vadovėlio autorė taip pat yra iš gimnazijos. Taigi požiūris panašus į „Perspektyvą“.
Kokią programą renkatės kaip patyręs mokytojas?
- Net jei įdarbintume stiprių vaikų klasę, negalime 100% pasakyti, kaip jiems seksis mokykloje. Nes mes nežinome, kaip jie išmoksta medžiagą. Kiek laiko jiems prireikė vieno rezultato? Vienas, besiruošiantis pirmai klasei, viską įsisavino per šešis mėnesius, su kitu nuo 3 metų susižadėjo... Mano užduotis – išmokti visus į klasę atėjusius vaikus, o ne išmesti programą. tėvai. Todėl aš vis dar esu klasikos, kuri yra prieinama bet kokio išsilavinimo vaikams, šalininkė.
Baigiamasis kontrolinis darbas
Darbo tikslas – patikrinti:
dviženklių skaičių dešimtainės sudėties išmanymas ir gebėjimas lyginti dviženklius skaičius;
galimybė sudėti ir atimti dviženklį skaičių su vienženkliu skaičiumi 100 ribose nekertant skaitmens;
gebėjimas išspręsti tekstinius uždavinius vienu veiksmu, norint rasti sumą, balansą, padidinti / sumažinti ant keli vienetai;
gebėjimas išmatuoti atkarpos ilgį, apskaičiuoti polilinijos ilgį ir daugiakampio perimetrą.
1 variantas
1. Apskaičiuoti:
10 + 3 = 40 + 5 = 17 – 10 = 54 – 3 =
12 + 6 = 23 + 4 = 38 – 8 = 26 – 12 =
2.
18 = ……. + …… 57 = ……. + ……
3. Ant vienos obels buvo 60 vaisių, o ant kitos 20 mažiau. Kiek vaisių buvo antroje obelėje?
4. Padėkite ženklą arba
9 … 21 10 … 0 25 … 28 47 … 43
5. Išmatuokite segmentus ir suraskite nutrūkusios linijos ilgį.
2 variantas
1. Apskaičiuoti:
10 + 7 = 60 + 8 = 19 – 10 = 75 – 4 =
13 + 5 = 42 + 7 = 47 – 7 = 36 – 14 =
2. Užrašykite skaičius kaip dešimčių ir vienetų sumą:
17 = ……. + …… 32 = ……. + ……
3. Ant slyvos buvo 58 vaisiai. Pašalinta 14 prinokusių slyvų. Kiek slyvų liko ant medžio?
4. Padėkite ženklą arba
17 … 70 0 … 11 32 … 20 34 … 41
5. Išmatuokite trikampio kraštines ir suraskite jo perimetrą.
Mokinių mokymosi ir raidos lygio nustatymo kriterijai
Galutinės ir tarpinės atestacijos rezultatai įrašomi specialiame „Pasiekimų lape“.
Raudona spalva rodo aukštą mokinių mokymosi ir išsivystymo lygį, žalia ir mėlyna – atitinkamai vidutinį ir žemą lygį.
Nustatant įgūdžių ir gebėjimų išsivystymo lygį matematika būtina atsižvelgti į rašto skaičiavimo įgūdžių ugdymą, gebėjimo spręsti nesudėtingus uždavinius, orientuotis paprasčiausiose geometrinėse sąvokose formavimąsi.
Aukštas išsivystymo lygis rašto skaičiavimo įgūdžiai atitinka be klaidų atliktus darbus.
Vidutinis skaičiavimo raštu įgūdžių išsivystymo lygis atitinka darbus, kuriuose padaryta ne daugiau kaip 3 grubios klaidos.
problemų sprendimo įgūdžiai atitinka darbą ir atsakymus, kuriuose mokinys gali savarankiškai ir tiksliai išspręsti problemą (sudaryti planą, spręsti, paaiškinti sprendimą ir tiksliai suformuluoti atsakymą į problemos klausimą).
Vidutinis gebėjimo spręsti uždavinius formavimosi lygis atitinka darbus ir atsakymus, kuriuose mokinys padaro kai kurių formuluočių netikslumų, daro skaičiavimų ir uždavinių sprendimo klaidų, tačiau jas taiso pats arba padedamas mokytojo. Tuo pačiu metu darbuose neturėtų būti daugiau nei viena šiurkšti ir 3-4 smulkios klaidos.
Žemas gebėjimo spręsti problemas formavimo lygis atitinka darbus ir atsakymus, kuriuose mokinys negali susidoroti su problemų sprendimu ir jų skaičiavimu net padedamas mokytojo. Padaro 2 ar daugiau grubių klaidų.
Aukštas formavimo lygis gebėjimas naršyti geometrinėse sąvokose atitinka gebėjimą įvardyti geometrines figūras ir esminius jų požymius (kreivė ir tiesė, spindulys, atkarpa, laužyta linija, kampas, trikampis, daugiakampis, stačiakampis, kvadratas), atpažinti geometrines figūras, piešti jas liniuote, kvadratu, kompasais.
Vidutinis gebėjimo orientuotis geometrinėse sąvokose lygis atitinka gebėjimą įvardyti ir atpažinti geometrines figūras, tačiau tuo pačiu studentas pripažįsta netikslumus nustatant esminius figūrų požymius.
Žemas gebėjimo orientuotis geometrinėse sąvokose lygis lemia žinias ir įgūdžius, kurie neatitinka nurodytų reikalavimų.
Rinkdamiesi vaikui mokyklą tėvai atsižvelgia į daugybę faktorių: vietą, tradicijas, mokyklos ugdymo šališkumą, atsiliepimus. Dabar šis sąrašas pasipildė dar vienu svarbiu elementu – mokymo programa.
Šiuo metu yra įvairių kiekvienos mokyklos grandies darbo programas nuo 1-11 klasių . Paprastai ugdymo įstaigos renkasi kelias ugdymo programas, ypač pradinėse klasėse, o paralelinėse klasėse mokomasi pagal skirtingą mokymo medžiagą.
Šiandien tėvai turi žinoti: Kaip išsirinkti tinkamą edukacinę programą ir kuo jos skiriasi? Šis klausimas ypač aktualus pradinėje mokykloje, nes nuo to priklauso, kaip sėkmingai vaikas mokysis.
Iš karto padarykime išlygą: nekorektiška programas skirstyti į „blogas ir geras“. Visos pradinių mokyklų programos pagal federalinius valstybinius švietimo standartus yra patvirtintos Rusijos Federacijos švietimo ministerijos. Jie tiesiog skirti įvairiems suvokimo būdais ir atsižvelgia į vaiko mąstymo ypatumus. Bendras dalykas: visos programos leidžia mokiniui įgyti minimalias pradinei mokyklai reikalingas žinias. Skirtumas yra medžiagos pateikime, edukacinės veiklos organizavime, pratybų įvairove.
Edukacinės programos pradinei mokyklai
1. Programa „Rusijos mokykla“(redaktorius A. Plešakovas) yra viena seniausių ir laiko patikrintų programų. Nuo sovietinių laikų programa ne kartą buvo tobulinama, pritaikoma prie naujųjų laikų realijų.
Sukurta visiems vaikams ir leidžia kruopščiai lavinti rašymo, skaitymo ir skaičiavimo įgūdžius.
2. Programa „Pradinė mokykla XXI a"(Redagavo N. F. Vinogradova). Medžiaga sudėtinga, skirta eruditiems vaikams. Programa moko savarankiškumo, daug dirbama ugdant domėjimąsi mokymosi procesu, gebėjimą tinkamai organizuoti mokymąsi. Yra daug papildomos medžiagos ir pratimai, skirti lavinti atmintį, logiką, pasaulėžiūrą, fantaziją. Kiekvienas mokinys gali mokytis pasirinktu tempu, nes pateikiamos skirtingo sudėtingumo ir krypties užduotys.
Pagrindinis programos tikslas – išmokyti vaiką mokytis.
3. Programa „Pradinės perspektyvos mokykla“. Savybės: nereikia kimšti taisyklių, teoremų ir aksiomų. Pagrindinis dėmesys skiriamas logikos, intelekto ir analitinio mąstymo ugdymui. Papildomos valandos skiriamos piešimui, muzikai, kūno kultūrai.
Tinka bet kuriam vaikui, nepriklausomai nuo jo pasirengimo mokyklai lygio.
4. Programa „Mokykla 2100“(redaktorius A. A. Leontjevas). Ši programa sulaukia vis daugiau gerbėjų. Neabejotinas programos pranašumas yra mokymosi tęstinumas, nes ja galima naudotis nuo 3 metų iki studijų baigimo.
Programos ypatybė: mokomoji medžiaga pateikiama maksimaliai, įvairi, daugiapakopė. Mokinys pats pasirenka, kiek žinių pakaks. Kiekvienam vaikui taikomas individualus požiūris.
Tinka visiems vaikams.
5. "Harmonija"(redaktorius N. B. Istominas). Programa apima glaudų bendradarbiavimą su tėvais. Daugelį temų siūloma iš pradžių aptarti namuose. Daug dėmesio skiriama saviugdos įgūdžių ugdymui.
Pirmenybė teikiama savarankiškam studentų darbui. Aktyviai dalyvauja stebėjimo, atrankos, transformavimo ir konstravimo būdai. Visa medžiaga pateikiama įvairiai, atsižvelgiant į pačių studentų patirtį, praktinę žinių orientaciją.
Tinka vaikams, turintiems analitinį mąstymą ir polinkį į techninius mokslus.
6. „Žinių planeta“- orientuota į kūrybinių gebėjimų ugdymą. Mokymo metu moksleiviai patys kuria pasakas, stato spektaklius, vykdo projektus, rengia pristatymus.
Suteikia būtiną žinių, įgūdžių ir gebėjimų minimumą. Viskas, kas nėra programa, yra studentų pageidavimu.
Tinka vaikams, turintiems humanitarinį nusistatymą.
7. Pradinių klasių programa „Perspektyva“.Čia daug dėmesio skiriama vaikų, kaip savo šalies piliečių, ugdymui, moralinių pozicijų formavimui.
Daugelis užduočių yra skirtos logikos ir vaizduotės ugdymui. Naudojamas didžiulis kiekis papildomos medžiagos, kiekvienam dalykui yra keli vadovai. Mokymo principas yra dialektinis. Medžiagos pateikimas prieinamas, nors kartais ir nuobodus.
Tinka visiems vaikams, nepriklausomai nuo jų pasirengimo mokyklai.
8. L. V. Zankovo programa. Sistema apima didžiulį kiekį medžiagos. Visos pamokos lygiavertės, didelis dėmesys skiriamas logikos, analitinio mąstymo, savarankiško darbo įgūdžių ugdymui. Yra pasirenkami informatikos, ekonomikos, užsienio kalbų dalykai. Treniruotės vyksta greitu tempu.
Tinka gerai mokyklai pasiruošusiems vaikams.
9. Elkonino - Davydovo programa. Gana dviprasmiška programa, bet labai įdomi vaikams. Daug dėmesio skiriama teoriniam mąstymui, užduočių konstravimui, probleminiams klausimams ir jų sprendimo paieškoms. Mokymasis vyksta lėtai. Iš minusų galima pastebėti tik kai kurių tiriamų terminų neatitikimą. Taigi, pavyzdžiui, vadovėlių autoriai veiksmažodžius vadina veiksmo žodžiais, o daiktavardžius – žodžiais-objektais. Tai sukelia tam tikrų sunkumų vidurinėje mokykloje. Tikimės, kad tai padės jums jūsų darbe!