Anastasia Cherniaykova
Index des fiches de jeux de rôle à intrigue. Groupe seniors. Partie 4
Objectifs: choisir un rôle et agir en conséquence, former les compétences de coopération. Refléter dans le jeu les phénomènes de la réalité sociale, consolider les règles de comportement dans les lieux publics, former les compétences de l'étiquette de la parole.
Exemples d'actions de jeu: visiter la banque, choisir les services nécessaires ; caisse, bureau de change; paperasserie, réception des paiements des services publics ; travailler le plastique cartes; consultations avec le directeur de la banque.
Environnement sujet-jeu. Équipement: formes; caisse enregistreuse; livrets d'épargne; un ordinateur.
Studio de design.
Objectifs: enseigner de manière indépendante à répartir les rôles et agir en fonction du rôle, former la compétence de l'élocution Etiquette, apprendre à s'impliquer dans grouper travailler et y trouver des moments attrayants de manière indépendante, apprendre à évaluer la qualité de la tâche (leur travail et leurs partenaires dans le jeu, apprendre à exprimer leurs opinions publiquement; consolider les connaissances des enfants sur la vie qui les entoure, continuer à les familiariser avec les employés de l'atelier de création.
Exemples d'actions de jeu: sélection de l'objet, acceptation de la commande ; concours de mise en page ; sélection des matériaux, mesure de la zone de travail; accord avec le client ; design d'intérieur, livraison de la commande; ajouts avec détails décoratifs ; solution en cas de conflit ou de litiges ; paiement de la commande.
Environnement sujet-jeu. Équipement: albums pour le design d'intérieur ; échantillons de tissus, papiers peints, peintures, etc. aménagement de divers locaux ; ornements décoratifs; flannelgraph avec ensemble des photos meubles et ornements décoratifs; centimètre; roulette.
"Ambulance"
Tâches: susciter chez les enfants un intérêt pour les professions de médecin, d'infirmière; cultiver une attitude sensible, à l'écoute du patient, la bienveillance, la réactivité, une culture de la communication.
Rôles: médecin, infirmier, ambulancier, patient.
Actions de jeu: Le patient appelle le 03 et appelle une ambulance aider: appelle le nom complet, rapporte l'âge, l'adresse, les plaintes. L'ambulance arrive. Le médecin et l'infirmière vont au patient. Le médecin examine le patient, écoute attentivement ses plaintes, pose des questions, écoute avec un phonendoscope, mesure la pression, regarde la gorge. L'infirmière prend la température, suit les consignes médecin: donne des médicaments, fait des injections, soigne et panse la plaie, etc. Si le patient se sent très mal, il est emmené et conduit à l'hôpital.
travaux préliminaires . Écouter le conte de fées de K. Chukovsky "Dr Aibolit" en phono. Excursion à l'hôpital pour enfants. Surveillance d'une ambulance. Lecture éclairée. œuvres: J'ai marqué « Yasochka a attrapé un rhume », E. Ouspensky "J'ai joué à l'hôpital", V. Maïakovski « Qui être ? ». Examen des instruments médicaux (phonendoscope, spatule, thermomètre, tonomètre, pince à épiler, etc.). Jeu didactique « Yasochka a attrapé un rhume ». Conversation avec des enfants sur le travail d'un médecin, d'une infirmière. Considération d'illustrations sur le docteur, chérie. sœur. la modélisation "Un cadeau pour le malade Yasochka". Fabriquer avec les enfants des attributs pour le jeu avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, miel. cartes, etc.... e.)
matériel de jeu: téléphone, peignoirs, chapeaux, crayon et papier pour ordonnances, phonendoscope, tonomètre, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, pommades, comprimés, poudres, etc.
"Clinique vétérinaire"
Tâches: susciter l'intérêt des enfants pour le métier de vétérinaire ; cultiver une attitude sensible et attentive envers les animaux, la bienveillance, la réactivité, une culture de la communication.
Rôles: vétérinaire, infirmier, infirmier, préposé à la pharmacie vétérinaire, personnes ayant des animaux malades.
Actions de jeu: Les animaux malades sont amenés à la clinique vétérinaire. Le vétérinaire reçoit les patients, écoute attentivement les plaintes de leur propriétaire, pose des questions, examine un animal malade, écoute avec un phonendoscope, mesure la température et prend rendez-vous. L'infirmière rédige une ordonnance. L'animal est conduit en salle de soins. L'infirmière fait des injections, soigne et panse les plaies, lubrifie avec de la pommade, etc. L'infirmière nettoie le bureau, change la serviette. Après l'accueil, le propriétaire de l'animal malade se rend à la pharmacie vétérinaire et achète le médicament prescrit par le médecin pour un traitement ultérieur à domicile.
travaux préliminaires: Excursion au cabinet médical d / s. Supervision du travail du médecin (écoute avec un phonendoscope, regarde la gorge, pose des questions)Écouter le conte de fées de K. Chukovsky "Dr Aibolit" en phono. Considération avec les enfants d'illustrations pour le conte de fées de K. Chukovsky "Dr Aibolit". Lecture éclairée. œuvres: E. Ouspensky "J'ai joué à l'hôpital", V. Maïakovski « Qui être ? ». Examen médical outils: phonendoscope, spatule, thermomètre, pince à épiler, etc. Jeu didactique « Yasochka a attrapé un rhume ». Conversation avec des enfants sur le travail d'un vétérinaire. Peinture "Mon animal préféré" Fabriquer avec les enfants des attributs pour le jeu avec la participation des parents (robes, chapeaux, recettes, etc.)
matériel de jeu: animaux, peignoirs, chapeaux, crayon et papier pour ordonnances, phonendoscope, thermomètre, coton, pansement, pince à épiler, ciseaux, éponge, seringue, pommades, comprimés, poudres, etc.
"Score"
Tâches: susciter chez les enfants un intérêt pour le métier de vendeur, former les compétences d'une culture du comportement dans les lieux publics, cultiver des relations amicales.
Rôles: gérant de magasin, vendeurs, caissier, clients, chauffeur, chargeur, nettoyeur.
Actions de jeu: Le chauffeur amène la marchandise en voiture, les chargeurs déchargent, les vendeurs rangent la marchandise sur les étagères. Le directeur maintient l'ordre dans le magasin, s'assure que les marchandises sont livrées au magasin à temps, appelle la base, commande les marchandises. Les acheteurs arrivent. Les vendeurs proposent des marchandises, montrent, pèsent. L'acheteur paie l'achat à la caisse, reçoit un chèque. Le caissier reçoit l'argent, poinçonne le chèque, rend la monnaie à l'acheteur, chèque. Le nettoyeur nettoie la chambre.
Situations de jeu: "À l'épicerie", "Vêtements", "Des produits", "Tissus", "Des souvenirs", "Cuisson", "Livres", "Articles de sport".
travaux préliminaires: Excursion au magasin. Superviser le déchargement des marchandises dans une épicerie. Discutez avec les enfants des excursions. Lecture littéraire œuvres: B. Voronko "Une histoire d'achats insolites" etc. Conversation éthique sur le comportement dans les lieux publics.
Rencontre d'enfants avec leur mère qui travaille comme vendeuse. Compilation d'histoires pour enfants sur le sujet "Que pouvons-nous faire?": "Comment acheter du pain dans une boulangerie?", "Comment traverser la route pour se rendre au magasin?", « Où vendent-ils des cahiers, des crayons ? etc. Fabriquer des attributs pour le jeu avec les enfants (bonbons, argent, portefeuilles, cartes, étiquettes de prix, etc.).
matériel de jeu: pèse-personne, caisse enregistreuse, peignoirs, chapeaux, sacs, porte-monnaie, étiquettes de prix, marchandise par rayon, machine à transporter la marchandise, matériel de nettoyage.
"Atelier de couture"
Tâches: élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans un atelier de couture, se faire une première idée que beaucoup de travail est consacré à la fabrication de chaque article, renforcer les compétences en comportement social, remercier pour l'aide et les soins prodigués, développer et renforcer les relations amicales entre les enfants.
Rôles: styliste, coupeur, couturière, brodeuse, repasseuse, magasinière, caissière
receveur.
Actions de jeu: choisir un style, conseiller, passer une commande, prendre des mesures, tracer des patrons et couper, essayer, coudre des produits, les finir, broder, repasser, une couturière livre des produits finis à un entrepôt, régler une commande, réceptionner une commande .
travaux préliminaires: Excursion à l'atelier de couture. Parlez aux enfants de ce qu'ils ont vu pendant la visite. Regarder le travail de la femme de ménage à la maternelle (répare les vêtements). Rencontre avec des employés d'un atelier de couture (parents, conversation. Lecture œuvres: S. Mikhalkov "Tailleur de lièvre", Viktorov "J'ai cousu une robe pour ma mère", Greenberg "Tablier Olin". Jeu didactique « Qu'est-ce que vous avez de la laine ? » Examiner des échantillons de tissus. Conversation "De quel tissu peut-on coudre ?" Réalisation d'albums "Échantillons de tissus". En regardant les magazines de mode. Application "Poupée dans une belle robe". Travail manuel "Coudre un bouton". Confection d'attributs pour le jeu avec la participation des parents (vitrine, planches à repasser, sets de tissus, boutons, fils, patrons, etc.)
matériel de jeu: une variété de tissus exposés, des ensembles contenant des fils, des aiguilles, des boutons, des dés à coudre, 2-3 machines à coudre, des ciseaux, des patrons (patrons, du ruban centimétrique, une table à découper, des fers, des planches à repasser, des tabliers pour une couturière, un magazine de mode, un dressing tableau, reçus .
"Studio de photographie"
Tâches: élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans un studio photo, cultiver une culture du comportement dans les lieux publics, du respect, de l'appel poli à anciens et entre eux apprendre à être reconnaissant pour l'aide et le service rendus.
Rôles: photographe, caissier, clients.
Actions de jeu: Le caissier prend la commande, reçoit l'argent, frappe le chèque. Le client salue, commande, paie, enlève ses vêtements, se met en ordre, prend une photo, remercie pour le service. Le photographe prend des photos, prend des photos. Dans le studio photo, vous pouvez prendre des photos, développer des films, visionner des films sur un appareil spécial, prendre des photos (y compris pour des documents, agrandir, restaurer des photos, acheter un album photo, un film photographique.
travaux préliminaires: Excursion au studio photo. Conversation sur l'excursion. Conversation éthique sur la culture du comportement dans les lieux publics. Affichage d'un album avec des exemples de photos. Présentation de la caméra. Examen d'un enfant et d'une vraie caméra. Regarder des photos de famille. Faire des attributs pour le jeu avec les enfants.
matériel de jeu: appareils photo pour enfants, miroir, brosse à cheveux, film, échantillons de photos, cadres photo, albums photos, argent, chèques, caisse, échantillons de photos.
"Salon"
Tâches: élargir et consolider les connaissances des enfants sur le métier de coiffeur, cultiver une culture de comportement dans les lieux publics, respect, appel poli à anciens et entre eux apprendre à être reconnaissant pour l'aide et le service rendus
Rôles: coiffeurs - maître des femmes, maître des hommes, caissier, nettoyeur, clients.
Actions de jeu: Le caissier frappe des chèques. La femme de ménage balaie, change les serviettes usagées. Les visiteurs enlèvent leurs vêtements d'extérieur, saluent poliment le coiffeur, demandent une coupe de cheveux, consultent le coiffeur, paient au caissier et remercient pour les services. Le coiffeur lave les cheveux, sèche, peigne, coupe, teint les cheveux, rase, rafraîchit avec de l'eau de Cologne, donne des conseils sur les soins capillaires. Peut être connecté au jeu "Maison, famille"
travaux préliminaires: Enfants visitant un coiffeur avec leurs parents. Histoires d'enfants sur ce qu'ils ont fait chez le coiffeur. Conversation éthique sur la culture du comportement dans les lieux publics. Revue de l'album avec des échantillons de coiffures. Jeu didactique "Peignez magnifiquement la poupée" Marchez jusqu'au coiffeur le plus proche. Faire avec les enfants
attributs pour le jeu avec la participation des parents (peignoirs, capes, serviettes, chèques, argent, etc.)
matériel de jeu: un miroir, un ensemble de peignes, un rasoir, des ciseaux, une tondeuse à cheveux, un sèche-cheveux, des bigoudis, de la laque, de l'eau de Cologne, un album avec des échantillons de coiffures, de la teinture pour les cheveux, des peignoirs, des capes, des serviettes, une caisse, des chèques, de l'argent , vadrouille, seaux, chiffons pour la poussière, pour le sol.
"Salon de beauté"
Tâches: élargir et consolider les connaissances des enfants sur le travail dans "Salon de beauté", susciter le désir d'être belle, cultiver une culture de comportement dans les lieux publics, le respect, l'appel poli à anciens et entre eux.
Rôles: coiffeur, manucure, maître de salon de beauté, caissier, femme de ménage, clients.
Actions de jeu: Le coiffeur lave les cheveux, peigne, coupe, teint les cheveux, rase, rafraîchit avec de l'eau de Cologne. La manucure fait une manucure, recouvre les ongles de vernis, donne des recommandations pour prendre soin des mains. Le maître du salon de beauté fait un massage du visage, essuie avec de la lotion, lubrifie avec de la crème, peint les yeux, les lèvres, etc. Le caissier frappe les chèques. La femme de ménage balaie, change les serviettes usagées, les serviettes. Les visiteurs saluent poliment les employés du salon, demandent un service, consultent les maîtres, paient au caissier et remercient pour les services.
travaux préliminaires: Enfants visitant un coiffeur avec leurs parents. Histoires d'enfants sur ce qu'ils ont fait chez le coiffeur. L'histoire de l'enseignant sur la culture du comportement dans les lieux publics. Revue de l'album avec des échantillons de coiffures. Examen des livrets avec des échantillons de produits cosmétiques. Jeu didactique "Peignez magnifiquement la poupée". Jeu didactique "Cendrillon va au bal". Marchez jusqu'au coiffeur le plus proche. Créer des attributs pour le jeu avec la participation des parents (peignoirs, capes, serviettes, serviettes, etc.)
matériel de jeu: miroir, peigne, rasoir, ciseaux, tondeuse à cheveux, sèche-cheveux, laque, eau de Cologne, vernis à ongles, cosmétiques pour enfants, album d'échantillons de coiffure, teinture pour les cheveux, peignoirs, capes, serviettes, caisse, reçus, argent, vadrouille, seau.
"Construire une maison"
Tâches: initier les enfants aux métiers de la construction, prêter attention au rôle de la technologie qui facilite le travail des constructeurs, apprendre aux enfants à construire un bâtiment de structure simple, cultiver des relations amicales en équipe, approfondir les connaissances des enfants sur les caractéristiques du travail des constructeurs , élargir le vocabulaire enfants: entrer des notions "immeuble", "le maçon", "grue", "constructeur", "grutier", "un charpentier", "soudeur", "materiel de construction".
Actions de jeu: le professeur invite les enfants à deviner cribler: "Quel genre de tourelle est debout, et la lumière est allumée dans la fenêtre ? Nous vivons dans cette tour, et s'appelle-t-elle ? (maison)". L'enseignant propose aux enfants de construire une grande maison spacieuse où pourraient vivre des jouets. Les enfants se souviennent des métiers de la construction, de ce que font les gens sur un chantier. Ensuite, les enfants se mettent d'accord pour construire une maison. Les rôles sont répartis entre enfants: certains sont des Bâtisseurs, ils construisent une maison ; d'autres sont chauffeurs, ils livrent des matériaux de construction sur le chantier, l'un des enfants est grutier. Lors de la construction, une attention particulière doit être portée à la relation entre les enfants. La maison est prête et les nouveaux résidents peuvent emménager. Les enfants jouent seuls. Jeu Matériel: gros matériaux de construction, voitures, grue, jouets de construction, Des photos représentant des gens de la construction les professions: maçon, charpentier, grutier, chauffeur, etc.
"Sur les routes de la ville"
Tâches: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, les initier à un nouveau rôle - contrôleur de la circulation, cultiver l'endurance, la patience, l'attention sur la route.
Actions de jeu: les enfants se voient proposer de construire un bel édifice - un théâtre. Choisissez un endroit pour construire. Mais vous devez d'abord transporter le matériau de construction au bon endroit. Les conducteurs de voitures peuvent facilement faire face à cela. Les enfants prennent des voitures et vont chercher des matériaux de construction. Mais voici l'échec - les feux de circulation ne fonctionnent pas sur les routes principales. Pour éviter un accident sur la route, il faut que la circulation des voitures soit contrôlée par un contrôleur de la circulation. Choisissez un régulateur. Il devient un cercle. Il a des drapeaux rouges et verts dans ses mains. Drapeau rouge - "arrêt", drapeau vert - "aller". Maintenant tout ira bien. Le contrôleur de la circulation contrôle le trafic.
matériel de jeu: petites voitures, drapeaux pour le contrôleur de la circulation - rouge et vert.
"Dans une station-service"
Tâches: développez le thème des jeux de construction, développez des compétences constructives, faites preuve de créativité, trouvez un bon endroit pour jouer, introduisez un nouveau rôle - un réparateur automobile.
Actions de jeu: pour informer les enfants qu'il y a beaucoup de voitures sur les routes de la ville et que ces voitures sont très casser souvent, nous devons donc ouvrir une station-service. On propose aux enfants de construire un grand garage, d'équiper un endroit pour laver les voitures, de choisir les employés, les préposés. Ils sont initiés à une nouvelle spécialité de travail - un réparateur de machines (moteur, direction, freins, etc.).
matériel de jeu: matériel de construction pour la construction d'un garage, outils de serrurier pour la réparation automobile, matériel de lavage et de peinture automobile.
Chemin de fer
Cibler: Pour former la capacité de se développer de manière créative intrigue du jeu. Découvrez le travail d'un cheminot. Consolider les idées des enfants sur le travail des adultes sur le chemin de fer. Cultiver le respect du travail
Équipement: gros matériel de construction (construction d'un guichet, tableau des horaires, quai, maquette d'un train de voyageurs, uniforme des cheminots, attributs des cheminots,
Rôles de jeu: Caissier, conducteur, aide-conducteur, agent d'escale, passagers, conducteur, monteur de voies, contrôleur de wagons.
Progression du jeu :
Les enfants sont encouragés à construire les immeubles: gare, billetterie, quai, train. Les enfants prennent place, selon les rôles assignés.
Les enfants - les passagers avec des objets entrent dans le bâtiment de la gare. Ils abordent l'horaire du tableau de bord (l'enseignant demande aux enfants pourquoi la station a besoin d'un horaire de tableau de bord). Ensuite, les enfants - passagers se rendent au guichet.
Passagers enfants: bonjour, soyez gentil avec nous 4 billets pour Moscou.
La caissière: vous, lieux dans lesquels wagon: compartiment ou siège réservé?
L'enseignant demande aux enfants quelle est la différence entre le compartiment et train classe économique.
Passagers: dans une voiture à compartiments.
La caissière: délivre les billets aux passagers (renseigne l'heure d'arrivée du train, le numéro de la voiture, les places assises).
Les passagers remercient le guichetier et se dirigent vers la salle d'attente.
Dans la salle d'attente, les enfants des passagers vont au buffet. (Le professeur demande aux enfants pourquoi la station a besoin d'une salle d'attente, d'un buffet).
Agent de gare: Chers passagers, soyez prudents et prudents train rapide "Novokuznetsk - Moscou" arrive sur le premier chemin. Arrêt de train à 5 minutes.
Enfants passagers: les gars, notre train est annoncé, il faut aller sur le quai.
Les passagers prennent leurs affaires et se dirigent vers le quai. L'enseignant demande pourquoi la station a besoin d'une plate-forme et comment s'y comporter.
Un train arrive à la gare de Prokopyevsk, un chauffeur et un assistant chauffeur sont assis dans la locomotive. L'enseignant clarifie avec les enfants ce qu'est le travail du chauffeur et de l'assistant. Les enfants passagers s'approchent de leur voiture.
Conducteur: Bonjour chers passagers, présentez vos billets.
Les enfants montrent les billets au conducteur. Le conducteur vérifiera les billets et vous invitera à prendre place dans la voiture.
Agent de gare: chers passagers train rapide
"Iaroslavl - Moscou" part du premier chemin. Les passagers sont priés de prendre place dans la voiture.
Le conducteur ferme les portes. Le train prend de la vitesse.
Pendant le voyage, le conducteur livre du thé aux passagers, surveille la propreté de la voiture.
Pendant le train, dans les gares, les wagons ont été examinés par des inspecteurs de wagons (l'enseignant demande aux enfants pourquoi les gens de cette profession sont nécessaires sur le chemin de fer).
En passant par les villes et les villages, les enfants-passagers ont vu comment les monteurs de voies réparaient la voie ferrée. (L'enseignant expliquera pourquoi cela devrait être fait).
Et ainsi le voyage s'est terminé. La gare a signalé que le train rapide "Yaroslavl - Moscou" est arrivé sur la première voie. Le conducteur dit au revoir à ses passagers. Les enfants - les passagers remercient le conducteur.
Urgence
Cibler: Pour élargir les idées des enfants sur l'orientation humaine du service de secours, sa nécessité, la mobilité dans les situations d'urgence.
Tâches:
Créer les conditions d'une utilisation active jouer un rôle dialogues dans le langage des enfants.
Développer l'initiative créative des enfants.
Développer la capacité d'attribuer des rôles de manière indépendante.
Élargir la compréhension des professions des sauveteurs, des travailleurs médicaux (médecin ambulancier, infirmière, sauveteurs, travailleurs des médias (correspondant, opérateur).
matériel de jeu: caméra vidéo, microphone, casques de protection, gants, articles de substitution (pierres - matériau de construction, disques, tubes en mousse, symboles d'un point de restauration, d'un poste d'ambulance, d'un ensemble d'hôpital et d'un ensemble de nourriture. Costumes pour les sauveteurs, les cuisiniers, les médecins.
Rôles de jeu:
sauveteurs ;
affecté;
Actions de jeu:
Appel en cas d'alarme ;
Inspection de la scène ;
Répartition des travaux de sauvetage ;
Sauvetage des victimes ;
Fournir les premiers soins;
Nourrir les victimes et les sauveteurs.
travaux préliminaires:
Présentation des métiers: sauveteurs.
Un cycle de conversations informatives sur les catastrophes naturelles, sur les accidents.
Considérer des illustrations sur les sujets de situations extrêmes et compiler des histoires à leur sujet.
Démonstration par l'infirmière de la prestation correcte des premiers soins.
Créer et résoudre des problèmes avec les enfants situations: "que feriez-vous?", "Que faire, si…".
Progression du jeu.
Moment d'organisation et de motivation.
Le son d'une sirène retentit
soignant:
Les gars, j'entends une alarme retentir. Qu'est-ce que c'est?
soignant:
Pourquoi sonne-t-elle ?
soignant:
Oui, il existe un service d'assistance aux personnes en situation d'urgence. Comment s'appellent les personnes exerçant cette profession ?
soignant:
Correctement. Et quels traits de caractère cette personne devrait-elle avoir ? Rassemblons dans mes paumes les mots pour ces qualités.
soignant:
Que pensez-vous que vous devez faire pour devenir sauveteur?
soignant:
Bravo, tu as bien répondu. Les gars, les sauveteurs souvent vous devez aider les gens dans diverses situations, vous voulez vous essayer en tant que sauveteur.
Pour le jeu, nous avons besoin
Sauveteurs, médecins, cuisiniers, victimes.
Qui veut être sauveteur ?
Que feront les sauveteurs ?
Qui a choisi le rôle du médecin ?
Que fait un médecin urgentiste ?
Le professeur pose une question cuisiniers:
Et que ferez-vous?
soignant:
Puis-je être correspondant, et mon opérateur sera (à la demande des enfants).
Activités pratiques (un jeu).
Le soignant comprend enregistrement audio:
Attention! Attention! A tous les services de secours !
Il y a eu un effondrement du mur d'un immeuble résidentiel !
L'équipage est-il prêt à partir ?
Les enfants mettent des uniformes, prennent les attributs nécessaires, les chargent dans une voiture et se rendent sur les lieux. La voiture roule sur la musique du dessin animé "Chip and Dale Rescue Rangers".
Correspondant:
Je fais rapport de la scène d'une urgence, la première question est pour le commandant du sauvetage prestations de service:
Dites-moi ce qui s'est passé?
Correspondant:
Quelle version de l'explosion ?
Correspondant:
Les sauveteurs travaillent avec soin, triant les décombres, libérant les gens, les médecins prodiguent les premiers soins aux blessés et aux blessés. Les cuisiniers préparent la nourriture.
Les sauveteurs emmènent les blessés secourus dans une zone sûre, où des médecins et des infirmières prodiguent les premiers soins.
Une équipe d'ambulanciers travaille sur le site de l'effondrement, je contacte un médecin ambulancier.
Y a-t-il des blessés ou blessés dans l'effondrement ?
Correspondant:
Je pose une question au deuxième médecin.
Correspondant:
Qu'est-il arrivé à cette fille et est-elle gravement blessée ?
je vois un cuisinier essayer de préparer le dîner.
Dites-leur d'attendre longtemps pour les victimes de la nourriture.
Correspondant:
Quels produits naturels utilisez-vous ?
Correspondant:
L'équipe de secours a fini de démanteler le blocage et vient se reposer au poste de ravitaillement.
Correspondant:
Les médecins continuent d'examiner les victimes. Ils donnent des injections sédatives, parlent, plaisantent, apaisent.
Correspondant:
Le service de secours travaille harmonieusement, amicalement et professionnellement.
Les victimes sont surveillées par les ambulanciers.
Les cuisiniers distribuent de la nourriture aux victimes et aux sauveteurs.
Les habitants de la maison remercient les sauveteurs. Je termine mon reportage depuis le lieu de l'urgence, la prise de vue et le reportage photo ont été réalisés par mes soins, ...
Final partie
soignant: Vous, comme de vrais sauveteurs, avez démantelé les décombres, aidé les gens. De nombreux désagréments peuvent survenir du fait d'imprudences et de négligences, dues au non-respect des règles de sécurité.
Appel au service de secours
jeu de mots
Cibler: stimulent le développement d'un discours cohérent.
Regles du jeu: faire une histoire courte selon le plan (échantillon): indiquez correctement et clairement votre nom, prénom, lieu, décrivez brièvement le problème.
Actions de jeu: faire une petite histoire au fur et à mesure que les diapositives apparaissent au nom d'un des héros de la situation ou d'un observateur extérieur.
Les cadres changent sur l'écran du PC, les enfants parlent au téléphone jouet de la situation.
Tracé de fichier de carte -
jeux de rôle au lycée
grouper
"Famille"
Tâches: Consolider les idées des enfants sur la famille, sur les responsabilités des membres de la famille. Développer l'intérêt pour le jeu. Apprendre aux enfants à attribuer des rôles et à agir en fonction du rôle qu'ils ont assumé, à développer l'intrigue. Encouragez les enfants à jouer de manière créative dans le jeu de la vie de famille. Apprenez à agir dans des situations imaginaires, utilisez divers objets - substituts. Cultiver l'amour et le respect des membres de la famille et de leur travail.
Soutien aux ressources : Meubles, ustensiles, attributs pour équiper une maison, un "jardin d'enfants", un grand designer, une voiture jouet, une poupée, une poussette jouet, des sacs, des articles divers - des substituts.
Travaux préliminaires : Conversations : « Ma famille », « Comment puis-je aider ma mère », « Qui travaille pour qui ? "Qu'est-ce qu'on fait à la maison ?" Examen des images de l'intrigue, des photographies sur le sujet. Lecture de fiction: N. Zabila "Jardin Yasochkin",
A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabe de la série "My Family":
"Maman", "Frère", "Travail", E. Yanikovskaya "Je vais à la maternelle", A. Kardashova
"Grand lavage".
Jouer des rôles : mère, père, grand-mère, grand-père, fille aînée, enfants d'âge préscolaire, poupée.
Les scènes se déroulent :
"Matinée en famille"
"Dîner en famille"
"Construction"
"Papa est un bon hôte"
"Nous avons un bébé dans notre famille"
"Une soirée en famille"
Maman met les enfants au lit
"Jour de congé en famille"
"Un enfant de la famille est tombé malade"
"Aider maman à faire la lessive"
"Grand ménage"
"Nous avons des invités"
« Déménager dans un nouvel appartement »
"Vacances en famille : fête des mères, nouvel an, anniversaire"
Actions de jeu :
maman soignante se prépare et se met au travail; prépare tout le nécessaire pour les cours avec des enfants; accepte les enfants, s'occupe d'eux; joue, marche, dessine, enseigne, etc.; donne les enfants aux parents, nettoie le lieu de travail; rentrer du travail; se repose, communique avec ses enfants et son mari; aide grand-mère, couche les enfants.
femme au foyer maman récupère et accompagne sa fille à la maternelle, son mari au travail; prend soin du plus jeune enfant (poupée), marche avec lui, nettoie la maison, fait la cuisine; rencontre un enfant de la maternelle, un mari du travail; les nourrit, communique, couche les enfants.
Papa constructeur aller travailler, emmener l'enfant à la maternelle, aller travailler; construit des maisons, des ponts; rentre du travail, récupère un enfant de la maternelle, rentre à la maison; aide sa femme dans la maison, joue avec les enfants, communique.
papa chauffeur aller travailler, emmener l'enfant à la maternelle, aller travailler; livre des marchandises (briques) sur le chantier, les décharge, en prend de nouvelles; va chercher un enfant à la maternelle, rentre à la maison; aide sa femme dans la maison; invite les voisins à venir prendre le thé ; escorte les voisins; communique avec les enfants, joue avec eux, les met au lit.
Grand-mère recueille et accompagne les petits-enfants à la maternelle et à l'école ; Nettoie la maison; demande l'aide de la petite-fille aînée; va chercher sa petite-fille à la maternelle, interroge l'enseignante sur son comportement; prépare le dîner, fait une tarte ; demande aux membres de la famille comment s'est déroulée la journée de travail ; propose d'inviter des voisins pour le thé (dîner), traite tout le monde avec une tarte ; jouer avec des petits-enfants; donne des conseils.
grand-père aide grand-mère, papa, lit les journaux, les magazines; joue avec les petits-enfants, communique avec les voisins.
Fille aînée aide grand-mère à cuisiner, laver la vaisselle, nettoyer la maison, repasser les vêtements; joue et se promène avec sa sœur cadette, communique.
Enfants d'âge préscolaire se lever, se préparer et aller à la maternelle ; à la maternelle, ils sont engagés: ils jouent, dessinent, marchent; rentrer de la maternelle, jouer, aider les parents, aller se coucher.
"Jardin d'enfants"
Tâches:Élargir les idées des enfants sur le contenu des activités de travail des employés de la maternelle. Encouragez les enfants à imiter les actions des adultes. Cultivez des relations amicales dans le jeu entre les enfants.
Soutien aux ressources : Poupées avec un ensemble de vêtements, des meubles, de la vaisselle, des petits jouets, des vadrouilles, des seaux, des chiffons, des tabliers, des peignoirs, une machine à laver, une bassine, un support pour sécher les vêtements, une planche à repasser, des fers à repasser, un réchaud, une batterie de cuisine, produits, un aspirateur, des instruments de musique .
Travaux préliminaires : Supervision du travail de l'éducatrice, aide-éducatrice. Conversation avec les enfants sur le travail d'un enseignant, d'un assistant enseignant, d'un cuisinier, d'une infirmière et d'autres travailleurs de la maternelle. Excursion-inspection de la salle musicale (éducation physique), suivie d'une conversation sur le travail des muses. manager (manager physique). Excursion-examen du miel. bureau, observation du travail d'un médecin, conversations tirées de l'expérience personnelle d'enfants. Inspection de la cuisine, une conversation sur l'équipement technique qui facilite le travail des ouvriers de cuisine.
Jeu de dramatisation basé sur le poème de N. Zabila "Le jardin de Yasochkin" à l'aide de jouets. Excursion à la laverie. Organisation du travail des enfants - laver le linge de poupée, les mouchoirs.
Jouer des rôles : Médecin, infirmière, éducatrice, musicienne, directrice sportive, nounou, cuisinière, blanchisseuse.
Les scènes se déroulent :
"Réception du matin"
"Nos activités"
"Charger en maternelle"
"Travail de nounou - Petit-déjeuner"
"Travail de nounou - Nettoyage du groupe"
"En promenade"
"Au cours de musique"
"En éducation physique"
"Examen médical"
"Déjeuner à la maternelle"
"Le travail d'un cuisinier en maternelle"
"Travailler dans une blanchisserie de maternelle"
Actions de jeu :
soignant reçoit les enfants, s'entretient avec les parents, joue avec les enfants, donne des cours.
Professeur de gym organise des exercices du matin, de l'éducation physique.
soignant junior maintient l'ordre dans le groupe, assiste le professeur dans la préparation des cours, reçoit de la nourriture...
Muses. superviseur dirige la musique. classe.
Médecin examine les enfants, écoute, prend des rendez-vous.
Infirmière mesure la température, la taille, pèse, vaccine, vérifie la propreté des groupes, des cuisines.
Cuisiner prépare la nourriture, la donne aux aides-enseignants.
Blanchisseuse lave les vêtements, sèche, repasse, plie proprement, donne le propre à la nounou.
"Polyclinique"
Tâches: Susciter chez les enfants un intérêt pour le métier de médecin. Former la capacité de développer de manière créative l'intrigue du jeu. Fixez les noms des instruments médicaux : phonendoscope, seringue, spatule.
Cultiver une attitude sensible, à l'écoute du patient, la bienveillance, la réactivité, une culture de la communication.
Travail de vocabulaire : phonendoscope, spatule, vaccination, vitamines.
Soutien aux ressources : blouse et bonnet de médecin, blouses et bonnets d'infirmières, instruments médicaux (thermomètre, seringue, spatule) bandage, vert brillant, coton hydrophile, pansements à la moutarde, fiches patient, vitamines.
Travaux préliminaires : Excursion au cabinet médical d / s. Supervision du travail du médecin. Lecture de fiction : J. Rainis "La poupée est tombée malade", V.
Berestov "Poupée malade". A. Barto "Tamara et moi", P. Obraztsov "Je fais voler une poupée", A.
Kardashov "Notre docteur". Dramatisation "Les animaux tombent malades." Critique d'album
« Nous jouons au docteur. Production d'attributs pour le jeu. Conversations avec les enfants « Nous sommes soignés par un médecin et une infirmière », « Comment doit-on se comporter dans un cabinet médical ?
Jouer des rôles : Médecin, infirmière, patient.
Jouer des histoires :
"Chez le médecin",
"Appel à domicile du médecin"
"Doigt blessé"
"Mal de gorge"
"On a mis une piqûre"
"Faisons-nous vacciner"
Actions de jeu :
Médecin reçoit les patients, écoute attentivement leurs plaintes, pose des questions, écoute, regarde la gorge, prend rendez-vous.
Infirmière donne des injections, donne des médicaments, des vitamines, met des pansements à la moutarde, lubrifie les plaies, panse.
Malade vient au rendez-vous chez le médecin, raconte ce qui l'inquiète, suit les recommandations du médecin.
"Je suis chauffeur"
Tâches: Pour élargir les idées des enfants sur le métier de conducteur, mécanicien automobile. Développer la capacité de construire un dialogue de jeu de rôle, utiliser le discours de jeu de rôle, la créativité dans le jeu, utiliser des objets réels pour créer un environnement de jeu. Cultivez la bonne volonté, la volonté d'aider.
Développer une culture du comportement dans les transports.
Mots du dictionnaire : station-service, essence, bidon, camion-citerne, conducteur, mécanicien, bâton, inspecteur, droits.
Soutien aux ressources : des outils pour réparer les voitures, une station-service, des matériaux de construction, un volant, un bidon, un tuyau pour simuler le ravitaillement d'une voiture en essence, un seau avec un chiffon, des billets, de l'argent, un sac pour le conducteur, un feu de signalisation, un matraque, bonnet d'inspecteur
Police de la circulation, documents du conducteur (droits).
Travaux préliminaires : Excursion à l'arrêt de bus, observation du bus, du taxi et du travail du chauffeur. Introduisez des gestes de régulation simples :
« arrêtez », « préparez-vous », « le passage est autorisé ». Jeux de plein air : "Piétons et taxis", "Feux de signalisation". Lecture et visualisation d'illustrations sur le thème "Pilotes". Di
"Chauffeur attentif", "Reconnaître la voiture", "Réparer la voiture". Lecture : V. Suteev
"Roues différentes", 3. Alexandrova "Camion", A. Kardashov "Voiture de pluie" E.
Motkovskaya "Je suis une voiture" B. Stepanov "Le chauffeur", "Chauffeur de bus", B. Zhitkov
"Feu de circulation", N. Kalinina "Comment les gars ont traversé la rue", N. Pavlova "En voiture".
Jouer des rôles : Chauffeur de taxi, chauffeur de bus, conducteur, passagers, chauffeur de camion, mécanicien, camion-citerne, policier (inspecteur de police de la circulation).
Les scènes se déroulent :
"Construire un autobus"
"Apprendre à conduire un bus"
"Le bus transporte des passagers"
"Réparation automobile"
"Faire feu avec la voiture"
"Lave-Auto"
"Un camion transporte des meubles vers une nouvelle maison"
"Le camion transporte des marchandises (briques, sable, neige)"
"La voiture d'épicerie transporte de la nourriture (au magasin, à la crèche, à l'hôpital)"
"J'emmène des passagers à la gare"
"Je vais au garage"
"Allons à la maternelle"
« Faire le tour de la ville »
"Visitons"
"Voyage au chalet"
Actions de jeu :
Conducteur de taxi livre les passagers à l'endroit, prend de l'argent pour le voyage, prend soin des passagers, aide à mettre les bagages.
Conducteur de camion chargement et déchargement des marchandises.
Conducteur de bus conduit le bus, tourne le volant, donne un signal, résout les problèmes, fait des arrêts, les annonce.
Conducteur vend des billets, vérifie les billets, maintient l'ordre dans l'habitacle du bus, répond aux questions des passagers sur l'endroit où il est plus pratique pour eux de descendre.
Passagers monter dans le bus, acheter des billets, descendre aux arrêts de bus, céder
places pour seniors, passagers avec enfants, aidez-les à descendre du bus, respectez les règles de conduite dans les transports en commun, communiquez ; se préparer pour un long voyage
- collecter des choses, de l'eau, de la nourriture sur la route ; s'habiller, se coiffer, s'ils vont en visite, au théâtre.
Mécanicien effectue des réparations, vérifie l'état de la voiture avant le voyage, lave la voiture avec un tuyau - essuie.
pétrolier insère un tuyau, verse de l'essence, prend de l'argent.
Policier (inspecteur de la police de la circulation)– régule le trafic, vérifie les documents, contrôle le respect des règles de circulation.
"Salon"
Tâches: Connaître les spécificités du travail d'un coiffeur homme et femme. Pour se faire une idée des enfants sur la façon dont les femmes prennent soin de leurs ongles, apprenez à effectuer plusieurs actions séquentielles visant à remplir ses fonctions. Développer la capacité à s'engager dans une interaction de jeu de rôle, construire un dialogue de jeu de rôle. Favoriser une culture de communication
"clients"
Mots du dictionnaire : maître, sèche-cheveux, tablier, cape, rasoir, manucure.
Soutien aux ressources : Miroir, table de chevet pour ranger les attributs, divers peignes, bouteilles, bigoudis, laque, ciseaux, sèche-cheveux, cape, tablier pour coiffeur, manucure, nettoyant, épingles à cheveux, élastiques, nœuds, serviette, magazines avec échantillons de coiffures, rasoir, tondeuse à cheveux , serviettes, argent, vadrouille, seaux, chiffons pour la poussière, pour le sol, vernis à ongles, lime à ongles, pots de crème.
Travaux préliminaires : Conversation "Pourquoi nous avons besoin de coiffeurs." Conversation éthique sur la culture du comportement dans les lieux publics. Lire les histoires de B. Zhitkov "Ce que j'ai vu", S. Mikhalkov "Dans le salon de coiffure". Excursion chez le coiffeur.
Examen des éléments nécessaires au travail d'un coiffeur. Jeux didactiques
"De belles coiffures pour les poupées", "Apprenons à faire des nœuds", "Choisissez un nœud pour une poupée", "Wonder Hairdryer". Pensez à raser les objets. Fabriquer des attributs pour le jeu avec les enfants (tabliers, cape, serviettes, limes à ongles, chèques, argent, etc.).
Réalisation d'un album "Hairstyle Models".
Jouer des rôles : Coiffeurs - maître des femmes et maître des hommes, manucure, nettoyeur, clients (visiteurs): mères, pères, leurs enfants.
Les scènes se déroulent :
"Maman emmène sa fille chez le coiffeur"
"Papa emmène son fils chez le coiffeur"
"Faisons aux poupées de belles coiffures"
"On va en bus chez le coiffeur"
"Coiffures pour les fêtes"
« Réparons-nous »
"Dans les toilettes des hommes"
"Acheter des biens pour le coiffeur"
"On invite un coiffeur à la maternelle"
Actions de jeu :
Coiffeur pour femmes met une cape au client, se teint les cheveux, se lave la tête, s'essuie avec une serviette, se coupe les cheveux, secoue les mèches coupées de la cape,
enroule sur des bigoudis, sèche les cheveux avec un sèche-cheveux, vernis, tisse des nattes, épingle des épingles à cheveux, donne des recommandations sur le soin des cheveux.
Coiffeur masculin rase, lave, sèche les cheveux avec un sèche-cheveux, coupe les cheveux, peigne les clients, donne forme à la barbe, à la moustache, propose de se regarder dans le miroir, rafraîchit avec de l'eau de Cologne.
Manucure il lime ses ongles, les badigeonne de vernis, se met de la crème sur les mains.
Clients saluer poliment, faire la queue - regarder des albums avec des illustrations de différentes coiffures, lire des magazines, boire du café dans un café; demander une coupe de cheveux, une manucure; consulter, payer de l'argent, remercier pour les services.
Femme de ménage balaie, époussette, lave le sol, change les serviettes usagées.
"Boutique - Supermarché"
Tâches: Pour former les idées des enfants sur le travail des personnes dans le magasin, la variété des magasins et leur objectif. Apprenez à jouer différents rôles en fonction de l'intrigue du jeu. Développer une pensée visuelle efficace, des compétences de communication.
Cultiver la bonne volonté, la capacité de tenir compte des intérêts et des opinions des partenaires dans le jeu.
Mots du dictionnaire : vitrine, caissier, confiserie.
Soutien aux ressources : vitrine, balances, caisse enregistreuse, sacs et paniers pour les clients, uniforme de vendeur, argent, portefeuilles, marchandises par rayon, voiture pour le transport des marchandises, matériel de nettoyage.
"Épicerie": répliques de légumes et de fruits, pâtisseries diverses à base de pâte à sel, répliques de chocolats, bonbons, biscuits, gâteaux, pâtisseries, boîtes de thé, jus, boissons, saucisses, poisson, emballages de lait, gobelets pour crème sure, bocaux à partir de yaourts, etc.
Travaux préliminaires :
Conversations avec les enfants « Quels magasins y a-t-il et que pouvez-vous y acheter ? » "Qui travaille dans le magasin?", "Règles de travail avec le caissier". D/ et "Boutique", "Légumes", "Pour qui quoi ?". Lecture d'un poème de O. Emelyanova "Toy Store". B. Voronko "Le conte des achats insolites" Faire des bagels, des petits pains, des biscuits à partir de pâte à sel, faire des bonbons.
Jouer des rôles : Vendeur, acheteur, caissier, gérant de magasin, chauffeur.
Les scènes se déroulent :
"Boulangerie et confiserie (rayon pain, boutique)"
"Magasin de légumes (département)"
« Boucherie, charcuterie (département) »
« Poissonnerie (Département) »
"Laiterie (département)"
"Épicerie"
"Magasin d'instruments de musique"
"Librairie"
Actions de jeu :
Vendeur met un uniforme, offre des marchandises, pèse, emballe, dispose des marchandises sur des étagères (décore une vitrine).
Gérant de magasin organise le travail des employés du magasin, fait des demandes de marchandises, attire l'attention sur le bon travail du vendeur et du caissier, maintient l'ordre dans le magasin.
Acheteurs venir faire ses courses, choisir un produit, connaître le prix, consulter les vendeurs, suivre les règles de conduite dans un lieu public, régler un achat en caisse, recevoir un chèque.
La caissière reçoit de l'argent, poinçonne un chèque, émet un chèque, rend la monnaie à l'acheteur.
Chauffeur livre une certaine quantité de marchandises diverses, reçoit les demandes de marchandises du directeur du magasin, décharge les marchandises apportées.
"Zoo"
Tâches: Enrichir les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leur apparence, leurs habitudes, leur nutrition. Élargir les idées des enfants sur les devoirs des employés du zoo. Former chez les enfants la capacité de développer de manière créative l'intrigue du jeu en utilisant le matériau du sol du bâtiment, d'agir avec lui de différentes manières. Développer la parole, enrichir le vocabulaire.
Cultiver une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux.
Mots du dictionnaire : vétérinaire, guide, volière (cage).
Soutien aux ressources : Panneau "Zoo", matériel de construction (grand, petit), un camion avec une cage, des jouets pour animaux, des assiettes pour la nourriture, des mannequins de nourriture, des panicules, des pelles, des seaux, des chiffons, un tablier avec des manches pour les travailleurs, des billets, de l'argent, de l'argent bureau, blouse blanche pour le vétérinaire, thermomètre, phonendoscope, trousse de secours.
Travaux préliminaires : L'histoire d'une visite au zoo. Conversations sur les animaux à l'aide d'illustrations sur le zoo. Conversation "Règles de conduite dans le zoo."
Deviner des énigmes sur les animaux, Lire des poèmes de S.Ya. Marshak "Enfants dans une cage," Où le moineau a-t-il dîné? ", V. Mayakovsky" Chaque page, puis un éléphant, puis une lionne.
Production de l'album "Zoo". Dessiner et modeler des animaux. Jeux didactiques :
« Les animaux et leurs petits », « Les mystères des animaux », « Qui habite où ? », « Animaux des pays chauds », « Animaux du Nord ».
Jouer des rôles : Directeur du zoo, guide touristique, travailleurs du zoo (ministres), médecin
(vétérinaire), caissier, constructeur, visiteurs.
Les scènes se déroulent :
"Nous construisons des cages pour les animaux"
"Le zoo vient à nous"
« Visite du zoo »
"Nous allons au zoo"
"Acheter de la nourriture pour les animaux"
"Nourrir les animaux"
"Nettoyage des volières (cages)"
"Traitement des animaux"
Actions de jeu :
directeur de zoo dirige le zoo.
Guide organise des visites, parle des animaux, de ce qu'ils mangent, où ils vivent, de leur apparence, comment traiter les animaux, parle des mesures de sécurité, comment prendre soin d'eux.
Travailleurs du zoo (ministres) reçoit de la nourriture pour les animaux, cuisine
aliments spéciaux pour animaux, les nourrir, nettoyer les cages et les volières, laver leurs animaux de compagnie, prendre soin d'eux.
Médecin (vétérinaire) procède à un examen de l'animal, mesure la température, vaccine, soigne les habitants du zoo, fait des injections, donne des vitamines.
La caissière vend des billets pour le zoo et des excursions.
Constructeur construit une volière pour l'animal.
Visiteurs acheter des billets au box-office et aller au zoo, voir les animaux.
"Marins-pêcheurs"
Tâches: Apprendre aux enfants à endosser et à jouer les rôles de capitaine, timonier, marins, cuisinier-cuisinier, marins-pêcheurs. Continuez à apprendre à utiliser des objets de substitution, suivez clairement la chaîne d'actions du jeu. Activez la parole des enfants.
Cultiver des amitiés, un sens du collectivisme.
Travail de vocabulaire : Kok, ancre, barre.
Soutien aux ressources : matériel de construction à grande échelle, casquette de capitaine, casquettes sans visière, colliers guis, bouée de sauvetage, blouse médicale, instruments médicaux, ancre, volant, jumelles, seau, vadrouille, costume de cuisinier, ustensiles de cuisine, poisson jouet, filets, poisson boîte, argent.
Travaux préliminaires : Lecture de fiction sur la pêche, les navires, les marins. Voir des photos, des images sur la mer, les marins, les navires. Conversation
"Qui travaille sur le bateau." Dessiner et modéliser des poissons.
Jouer des rôles : Capitaine, pêcheurs, médecin, cuisinier (cuisinier), chauffeur.
Les scènes se déroulent :
"Construire un bateau"
"Les marins naviguent sur un navire sur la mer"
"Les marins pêchent, travaillent comme pêcheurs"
"Les marins vérifient l'état de santé du médecin du bord"
"Les marins naviguent sur la mer, pêchent, dînent"
"Les marins débarquent et vont chez le coiffeur"
"Les marins ramènent leurs prises à terre, remettent le poisson au magasin"
"Les marins naviguent vers la grande ville et vont au zoo"
"Les marins sont revenus du voyage et sont allés au magasin"
Actions de jeu :
Capitaine dirige le navire, tourne la barre, regarde avec des jumelles, donne l'ordre d'appareiller, d'ancrer, de pêcher, contrôle le travail des pêcheurs, donne l'ordre de s'amarrer au rivage.
Gens de mer-pêcheurs suivre les ordres, laver le pont, dérouler le filet, le jeter à la mer, attraper du poisson, le mettre dans des caisses.
Médecin examine les marins avant de partir, vous permet de prendre la mer, soigne les malades sur le navire.
Cuisinier (cuisinier) fait la cuisine, nourrit les marins.
Conducteur conduit jusqu'au bateau, vérifie la qualité du poisson, achète du poisson aux pêcheurs, le charge dans la voiture et l'emmène au magasin.
"Poster"
Tâches: Former chez les enfants des idées sur le travail des postiers. Développez les idées des enfants sur la façon d'envoyer et de recevoir de la correspondance. Développer l'imagination, la pensée, la parole. Cultiver l'indépendance, la responsabilité, le désir de faire profiter les autres.
Travail de vocabulaire : imprimerie, colis, facteur, trieur, réceptionnaire.
Soutien aux ressources : une table pour envoyer et recevoir des colis, une boîte aux lettres, un sac de facteur, des enveloppes avec du papier, des timbres, des cartes postales, des boîtes à colis, des magazines et des journaux pour enfants, des attributs pour le personnage "pigeon", de l'argent, des portefeuilles, un sceau, une voiture.
Travaux préliminaires : Excursion à la poste, suivi de la réception de la correspondance, envoi du courrier. Conversations sur différents types de communication : courrier, télégraphe, téléphone, Internet, radio. Voir m / f "Vacances à Prostokvashino", "Hiver à
Prostokvashino", "Bonhomme de neige-expéditeur". Lecture de S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan
Histoire postale. Faire des timbres, des enveloppes, des cartes postales, des timbres, des boîtes aux lettres pour des lettres, des sacs, de l'argent, des portefeuilles, etc. Collectionner des cartes postales, des magazines, des calendriers. Jeux didactiques "Envoyer une lettre",
"Parcours d'une lettre", "Ce qu'il faut pour le travail d'un facteur", "Comment envoyer un colis". Écouter "Postman's Song" B. Savelyev.
Jouer des rôles : Facteur, trieur, receveur, chauffeur, visiteurs.
Les scènes se déroulent :
"Une lettre est arrivée, une carte postale"
«
Pigeon voyageur a apporté une lettre
"Envoyer une carte de voeux"
"Acheter un magazine à la poste"
"Envoie un colis à ta grand-mère"
"Un paquet d'un héros de conte de fées"
"Le chauffeur porte le courrier"
Actions de jeu :
Facteur prend des lettres, des journaux, des magazines, des cartes postales de la poste ; les distribue aux adresses ; envoie la correspondance à la boîte aux lettres.
Visiteur envoie des lettres, des cartes postales, des colis, les emballe ; achète des enveloppes, des journaux, des magazines, des cartes postales ; observe les règles de conduite dans un lieu public; prend la file d'attente ; reçoit des lettres, des journaux, des magazines, des cartes postales, des colis.
Receveur sert les visiteurs; accepte les colis; vend des journaux et des magazines.
Trieur trie les lettres, les journaux, les magazines, les colis, les affranchit ; explique au chauffeur où aller (vers la voie ferrée, vers l'aéroport...).
Chauffeur sort des lettres et des cartes postales de la boîte aux lettres; livre de nouveaux journaux, magazines, cartes postales, lettres au bureau de poste ; apporte des colis; livre des lettres et des colis par wagons postaux aux trains, aux avions et aux navires.
Groupe juniors
Liste des jeux:
1 quart: "Famille", "Jardin d'enfants", "Score", "Visiter Matryoshka", "Spectacle de marionnettes", "L'anniversaire de Mishka", "Autobus", "Mettons la poupée en sommeil", "Moydodyr rend visite aux gars", "Avec la poupée Sonya pour une promenade", "L'heure du dîner est venue".
2e trimestre: "Hôpital", "Salon", "Grand lavage", "A la fête de l'arbre de Noël".
3e trimestre: "Un magasin de jouets", "Bateau à vapeur", "Zoo", "chauffeurs", "Parler au téléphone".
Autres jeux avec complication.
groupe intermédiaire
Liste des jeux:
1 quart: "Marins", "Chez le dentiste", "Blanchisserie", "Magasin de légumes".
Autres jeux avec complication.
2e trimestre: "Salon de beauté", "Anniversaire de Winnie l'ourson", (Carlson, "Théâtre", "Excursion au Musée", "Spectacle de marionnettes", "Salle à manger", "Concert pour poupées".
3e quart-temps - tous les jeux avec complication.
Groupe seniors
Liste des jeux:
1 quart: "Usine de confiserie", "Score"(confiserie, pain, produits laitiers, "Polyclinique", "Récolte", "Bateau à vapeur"(travail des riverains, "Bateau à vapeur"(nous naviguons le long de la rivière Crow, Khoper, "Le transport"(terre, air, "Éleveurs de bétail", "Voyage en Atlantide ou sur une autre planète", "Voyage vers des terres lointaines", "Hôpital avec différents départements", "Pharmacie", "Constructeurs de ports spatiaux".
2e trimestre: "Construire la ville du futur", "L'aéroport", "Nous sommes des artistes", "Studio", "Cirque", "Voyage d'aventure"(sur terre, en mer, « Gardes-frontières », "Nous sommes des artistes", "Bateau de pêche", "Bibliothèque".
3e trimestre: "Nous construisons la ville de Borisoglebsk", "Zoo", "Poster", "Les vacances de maman à la maison", "Voyage dans l'espace", "Nous sommes des artistes de cirque", "Kiosque à journaux", "Cuisson", "Disco", "L'école de la forêt", "Bal de printemps", "Trafic", "Au théâtre - première", "Au jardin botanique".
groupe préparatoire
Liste des jeux:
1 quart: "L'école", "Voyage à travers la Russie", "Usine de jouets", "Foire d'Automne - cadeaux de la nature", "Nous sommes des agriculteurs", "Bibliothèque", "Jouer au théâtre", "Nous allons dans un autre pays", "Conserverie", "Voyage à travers le désert ou la steppe", "Journalistes", "Studio de photographie".
2e trimestre: "Stade", "Famille"(anniversaire des grands-parents ou autre fête familiale, "Cinéma", "Cirque", "Ambulance", « Voir l'hiver », "Une télévision", "KVN", "Je fais un entretien", "Théâtre de pantomime", "Éleveurs de bétail", "Atelier de couture", "Chemin de fer", "Espace".
3e trimestre: "Pompiers", "Ambulance"(brûlures, empoisonnement, "Zoo", "Nous sommes des extraterrestres", "L'étoile du matin", "Carnaval en Afrique", "Dentisterie", "Polyclinique"(morsures, blessures, "Maison de mode", "Vol spatial", "Champ des Rêves", "Voyage sur le bathyscaphe", "Pharmacie des herbes", "Stade"(jeux sportifs, "Concours de beauté"(conception de vêtements, "Ambulance"(corps étrangers, donneurs, "Vol vers la lune", "Chien - spectacle", « Gardes-frontières ».
Répartition approximative des jeux de rôle par années d'études
Première année d'études
Octobre, novembre, décembre, janvier, février - apprendre à jouer avec divers jouets (poupées, animaux - chien, chat, poulet, cheval, lièvre, renard, écureuil, ours, hérisson).
Mars, avril, mai - formation aux actions avec moteurs (camion, train, bus).
Deuxième année d'études
Octobre est cohérent en jouant avec la poupée.
Novembre, décembre - "Mères et filles".
Janvier - "Bus".
Février - "Magasin de jouets".
Mars - "Famille" (jouer avec une poupée, trajets en bus, marche, visite d'invités, etc.).
Avril - "Docteur" (rendez-vous chez le médecin à la maternelle).
Mai - "Kindergarten" (en utilisant le jeu "Bus" et "Family").
Troisième année d'études
Septembre, octobre - "Magasin de jouets" et "Épicerie".
Novembre - "Docteur".
Décembre - "Famille" et "Bus" (combinant des parcelles).
Janvier - "Maternelle".
Février - "Salon de coiffure".
Mars - "Appeler un médecin à domicile", "Famille", "Boutique", "Salon de coiffure" (combinaison de parcelles).
Mai - "Théâtre de marionnettes" (le jeu comprend des dramatisations de contes de fées).
Juin - "Zoo".
Quatrième année d'études.
Septembre - "Shop" (Supermarché). Octobre - "Polyclinique". Novembre - "Polyclinique" et "Pharmacie". Décembre - "Appeler un médecin à domicile", "Ambulance". Janvier - "Maternelle". Février - "Marins". Mars - "Courrier".
Avril - "École" et "Magasin de fournitures scolaires" (combinant l'intrigue). Mai - "Zoo".
Exemple de liste de thèmes pour jouer aux marionnettes (1ère année d'études ): "La poupée Anya (Vanya) est notre invitée" ; "La poupée veut dormir" ; "Petit-déjeuner de poupée d'Ani" ; "Anniversaire de Dani Bear" ; "Baby Walk" ; "Matriochka a une pendaison de crémaillère" ; "Baigner les bébés nus" ; "Laver"; "Fête de l'arbre de Noël" ; "Les poupées Matryoshka sont arrivées dans notre nouvelle maison" ; « Des matriochkas sont venues nous rendre visite » ; « Habillons ma fille pour une promenade » ; "Anna s'est réveillée (le matin de la poupée)" ; "Visite en bus", etc.
Travaux préparatoires : jeux didactiques pour clarifier les noms d'objets et d'actions ; lecture de littérature jeunesse.
Exemple de liste de sujets pour jouer avec des jouets d'animaux : "Allons dans la cour pour rendre visite au chien (niche...)" ; « On nous a donné un chaton » ; « Nourrissons notre poule et nos poulets » ; "Montons à cheval" ; "Une promenade en forêt (connaissance des animaux)", etc.
Exemple de liste de sujets pour battre les jouets à moteur : "Apportons des cubes pour construire une maison sur un camion" ; « Housewarming » (transport par camion de meubles) ; "Montons les animaux dans le train" ; « Montons les petits animaux dans le bus », etc.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Famille» : « Matinée en famille » ; « Déjeuner en famille » ; « Soirée en famille » ; « Congé en famille » ; « L'enfant est tombé malade dans la famille » ; « Aider maman à laver le linge » ; « Grand ménage" ; "Famille à famille est venue visiter" ; "Déménagement dans un nouvel appartement" ; "Vacances dans la famille : fête des mères, Nouvel An, anniversaire, etc."
Travaux préparatoires: examen du tableau "Famille" et "Laver les vêtements" (voir divers ensembles de peintures pour les jardins d'enfants); images "Objet en action", lecture de littérature jeunesse.
Attributs : poupées en images (mère, père, enfants, grand-mère, grand-père, poupées), vêtements pour poupées ; équipement de l'appartement pour poupées (cuisine et salon) : armoire, canapé, lit, table, chaises, cintre, meubles de cuisine, cuisinière, évier, vaisselle, table à repasser, fers à repasser, bassines, lave-linge pour enfants, aspirateur, étendoir à linge , des pinces à linge, une machine à coudre pour enfants, des tabliers pour enfants, un mélangeur de jouets, un ensemble de "Petite ménagère, etc.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Kindergarten ": "Admission des enfants dans un groupe" ; "Voyage en bus à la maternelle et admission des enfants dans un groupe" ; "Exercice à la maternelle" ; "Travail de nounou le matin - petit-déjeuner" ; "Travail de nounou - nettoyage de groupe" ; "Travail d'un cuisinier en maternelle" ; "Travailler dans la buanderie d'un jardin d'enfants" ; "L'enseignant dirige une leçon en maternelle" ; "L'orthophoniste dirige une leçon en maternelle" ; "L'enseignant dirige une leçon en maternelle" (enfants observer le travail d'un orthophoniste, d'un enseignant-défectologue et peut tout à fait le transmettre avec précision); "Le directeur musical dirige une leçon à la maternelle", etc.
Travail préparatoire : un ensemble de photos séquentielles (photos séparées ou un écran) pour se familiariser avec le travail de nounou, éducatrice, cuisinière ; peintures de la série "Nous jouons" (peintures pour les jardins d'enfants); une excursion au cabinet du médecin, à la cuisine, à la buanderie, pour observer le travail de l'assistant et de l'enseignant (dans leur propre groupe, dans le groupe des plus jeunes), du directeur musical, de l'enseignant, de l'orthophoniste, etc.; lecture de littérature jeunesse.
Attributs : poupées avec un ensemble de vêtements, des meubles, de la vaisselle, des petits jouets, des vadrouilles, des seaux, des chiffons, des tabliers, des peignoirs, une machine à laver, une bassine, un support pour sécher les vêtements, une planche à repasser, des fers à repasser, une cuisinière à gaz, un une batterie de cuisine, des produits, un aspirateur, des instruments de musique, des jeux divers (pour jouer au professeur et à l'orthophoniste), etc.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Bus " : "Nous construisons un bus" ; "Apprendre à conduire un bus" ; "Nous allons à la maternelle" ; "Nous allons au parc" ; "Nous faisons le tour de la ville" ; "Nous allons visiter "; "Nous allons au théâtre", etc.
Travail préparatoire: examen des peintures "The Driver" (de la série "Who to be?"), "We ride the bus" (de la série "We play"), diverses illustrations, des images sur les transports, etc.; excursion à l'arrêt de bus, observation du bus et du travail du chauffeur ; lecture de littérature jeunesse.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Shop ": magasin de légumes, épicerie, dépôt de pain, vêtements, jouets, etc. Le jeu "Grand magasin", "Supermarché" est organisé avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés.
Travail préparatoire : examen du tableau "Vendeur" de la série "Qui être ?" ; un ensemble d'images consécutives (images individuelles ou un écran) pour se familiariser avec le travail du vendeur, caissier; des jeux didactiques pour classer, mettre en évidence le superflu, etc. (légumes, fruits, aliments, jouets, etc.) ; excursion dans divers magasins (selon le thème du jeu), lecture de littérature jeunesse.
Pour le jeu, de l'argent, des chèques, des portefeuilles, des sacs pour les acheteurs doivent être préparés. Un comptoir fixe, sur lequel toutes sortes de marchandises sont joliment disposées (selon le thème du jeu), si nécessaire, des balances, à côté de la caisse enregistreuse, une machine à compter, un peignoir pour le vendeur. De plus, tout ce dont vous avez besoin pour un type particulier de magasin est inclus.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Barbershop" : "Maman emmène sa fille chez le coiffeur (jouant avec une poupée)" ; "Papa emmène son fils chez le coiffeur (jouant avec une poupée)" ; "Les enfants vont avec leurs parents chez le coiffeur (sont répartis dans les couloirs)" ; « Nous allons en bus chez le coiffeur » ; « Les marins débarquèrent et allèrent chez le coiffeur » ; "Nous faisons des coiffures pour les vacances du Nouvel An" ; "On invite un coiffeur à la maternelle", etc.
Travail préparatoire: examen de l'image "Coiffeur" de la série "Qui être?", un ensemble d'images séquentielles (images séparées ou écran) pour se familiariser avec le travail d'un coiffeur; excursion chez le coiffeur; lire de la littérature pour enfants; jeux didactiques.
Attributs : une coiffeuse avec un miroir, un lavabo, une serviette, un grand et un petit sèche-cheveux, un set de serviettes, une cape, une robe de chambre pour coiffeur, eau de toilette, parfum, crème, shampoing, vernis (tout est un jouet, vous pouvez utiliser des bouteilles vides au début du jeu), des ciseaux, un ensemble pour le rasage (tout est en carton ou un ensemble pour enfants "Coiffeur" est utilisé), des peignes, des brosses, des bigoudis, des rubans, des albums avec des coiffures (échantillons de coiffure), un ensemble de jouets spéciaux "Coiffeur pour enfants". Un salon est équipé pour le jeu, une place pour un coiffeur - une table avec un miroir, une table avec un lavabo, un sèche-cheveux fixe (comme dans les vrais coiffeurs), une salle d'attente (une table avec un ensemble d'images de coiffures , livres, magazines, etc.).
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Doctor "(2e année d'études) : " A la consultation du médecin à la maternelle " ; " Appeler le médecin à la maison (la poupée est malade) ", " La poupée de Katya est malade (consulter le médecin à la clinique) ", " Papa appelle le médecin à la fille de la maison du patient », etc.
Travail préparatoire: examen de l'image "Docteur" de la série "Qui être?", un ensemble d'images séquentielles (images séparées ou écran) pour se familiariser avec le travail d'un médecin, d'une infirmière; excursion au cabinet médical; lire de la littérature pour enfants; jeux didactiques.
Attributs : blouse, chapeau, trousse de médecin, set de jeu "Puppet Doctor", tube de phonendoscope, spatule pour examiner la gorge, thermomètre, seringue, coton, iode, pilules, médicament (tout est jouet, en matériau incassable), coussin chauffant , formulaires de prescription .
Une liste approximative de sujets pour les jeux de rôle "Polyclinique », « Pharmacie », « Ambulance » (3e et 4e année d'études) : « Accueil d'un médecin et d'une infirmière » ; « Le travail d'un greffier au registre d'une polyclinique » ; « Le travail des médecins spécialistes : pédiatre , ORL, ophtalmologiste" ( toute connaissance est menée au niveau le plus accessible); "Maman appelle le médecin à la maison"; "Appelle une ambulance"; "L'ambulance va soigner Katya"; "L'ambulance emmène Katya à l'hôpital"; "La poupée de Katya s'est rétablie et sort de l'hôpital" ; "Pharmacie et pharmacien" ; "Visiter un médecin dans une polyclinique et acheter des médicaments sur ordonnance dans une pharmacie."
Travail préparatoire: examen de l'image "Docteur" de la série "Qui être?", un ensemble d'images séquentielles (images séparées ou écran) pour se familiariser avec le travail d'un médecin, d'une infirmière; pharmacien; excursion à la clinique, pharmacie; observation d'une ambulance dans la rue (lors de toute promenade, excursion); lire de la littérature pour enfants; jeux didactiques.
Dans le processus de l'ensemble de la formation, l'expérience des enfants est activement utilisée, avec une expérience négative des enfants, il est important de ne pas se concentrer dessus, au contraire, il faut donner une évaluation positive des activités du médecin, essayer de changer l'enfant aux émotions positives.
Attributs : pour ce jeu, il est nécessaire d'équiper le cabinet du médecin et la salle d'attente, où les patients attendront leur tour. Les médicaments, les outils doivent être préparés au bureau pour la réception: dans un bocal ou un verre - thermomètres, dans une boîte - seringues, un paquet de pansements à la moutarde (feuilles rectangulaires de velours ou de papier jaune uni soigneusement coupées), une spatule, un stéthoscope , un marteau, une pipette, un bâton pour lubrifier avec de l'iode ou de la pommade, du coton, un pansement, un spéculum pour examiner le nasopharynx ou les oreilles, "l'alcool" pour lubrifier le site d'injection, "l'iode" pour cautériser les plaies, les gouttes, les médicaments , médicaments injectables, poudres, comprimés, pommades, tableaux pour vérifier la vision avec des images, etc.
Il faut équiper le bureau de l'état civil, faire avec les enfants dans la salle de classe pour le travail manuel pour chacun sa propre carte, numéros. Il devrait également y avoir un endroit spécial pour organiser une pharmacie. Il est nécessaire de présenter une grande variété de "médicaments", d'articles médicaux, d'articles d'hygiène personnelle.
Lors de l'organisation de ce jeu, il faut être particulièrement attentif à la sélection des choses, à la composition de tout l'équipement, car les enfants d'âge préscolaire ayant une déficience intellectuelle peuvent prendre des médicaments dans la bouche, sucer, etc. Les médicaments naturels ne peuvent pas être utilisés !
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Marins": "Apprendre à construire un navire"; "Les marins naviguent sur un navire sur la mer" ; "Les marins pêchent, travaillent comme pêcheurs" ; "Les marins vérifient l'état de santé du médecin du bord" ; "Les marins naviguent sur la mer, pêchent, dînent" ; « Les matelots débarquent, vont au théâtre » ; "Les marins ramènent leurs prises au rivage, remettez le poisson au magasin" ; "Les marins naviguent vers la grande ville et vont au zoo, etc. Ainsi, le jeu Les marins fusionne progressivement avec les jeux Bus, Clinique, Boutique, Théâtre de marionnettes, etc.
Travail préparatoire: examen du tableau "Marin" de la série "Qui être?", un ensemble d'images séquentielles (images séparées ou écran) pour se familiariser avec le travail du capitaine, marin, médecin de bord, pêcheur; une excursion au port, à la digue fluviale ou maritime (selon les possibilités), impliquant les parents dans cette excursion (excursions individuelles pour les enfants avec leurs parents) ; excursions au Musée Naval ou tout autre type approprié (avec les parents); lire de la littérature pour enfants; jeux didactiques.
Attributs : un navire d'un grand constructeur, un gouvernail, une ancre, des jumelles, des casquettes, des costumes, des filets, des poissons, etc.
Ce jeu peut être joué dans un autre scénario. Pour le jeu, l'enseignant fabrique un grand bateau à partir de chaises pour enfants, à bord duquel une bouée de sauvetage est attachée. Un gros tuyau est installé au centre, un panneau d'échelle est posé, une billetterie est installée sur la jetée. Les passagers avec enfants (poupées) emportent de la nourriture avec eux sur la route pour nourrir les enfants quand ils ont faim, ainsi que de l'argent pour les billets. Les passagers arrivent à l'embarcadère - certains en bus, d'autres en voiture, d'autres à pied ; acheter des billets et monter à bord du navire. Le marin de service se tient à la passerelle, vérifie les billets et aide les passagers à s'asseoir. Le capitaine se promène sur le pont avec une lunette, le timonier attend son ordre ; quand tout le monde est installé, le bateau part. Le navire fait escale, les passagers se promènent dans la forêt, puis rentrent chez eux à la nage.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "School": " Au magasin de fournitures scolaires", "Une leçon de comptage rigolo", "A une grande pause", "Théâtre de marionnettes en visite chez les écoliers", "Des écoliers en tour de ville", "A la bibliothèque de l'école", "Déjeuner à l'école cafétéria", " Lors d'un cours d'éducation physique, " etc.
Travaux préparatoires : examen de l'image « Enseignant » de la série « Qui être ? » ; excursions à l'école; film vidéo sur l'école (documents de l'auteur); lire de la littérature pour enfants; jeux didactiques.
Un coin de jeu est en cours d'aménagement pour jouer à "l'école", dans lequel sont placés des bureaux, une table pour l'enseignant, un couloir pour les promenades pendant la récréation est clôturé, un buffet scolaire est aménagé, etc.
Dans un premier temps, les enfants se rendent à la « Boutique » (le « Magasin de fournitures scolaires » est équipé dans le groupe), où ils achètent tout le nécessaire pour l'élève. La plupart de ces accessoires sont préfabriqués par les enfants avec des éducateurs en classe de travaux manuels (petits cahiers, albums, trousses à crayons, etc.). Après cela, ils peuvent aller chez le coiffeur pour une coupe de cheveux soignée. Ensuite, les enfants se rendent à la clinique, où ils subissent un examen médical. Ce n'est qu'après qu'ils vont à l'école, où l'enseignant les rencontre. Le rôle de l'enseignant est assumé en début de partie par un défectologue. Elle présente l'école aux enfants, explique ce qu'ils vont faire ici, comment se comporter à l'école, etc. Au cours des leçons de jeu suivantes, les enfants prennent place, l'enseignant dirige une leçon. Pendant la récréation, les enfants sortent de la classe, marchent dans le couloir, prennent leur petit-déjeuner au buffet, etc. Le jeu se termine par le retour des enfants à la maison après l'école.
Progressivement, le rôle de l'enseignant est transféré à chacun des enfants du groupe, lui, avec l'aide d'un enseignant-défectologue, des éducateurs, joue tout ou partie de l'intrigue. Une attention particulière est portée à la cloche, l'horloge indiquant l'heure des cours, etc.
En organisant le jeu, les éducateurs proposent constamment diverses situations de communication, des "leçons" alternatives, mènent tout le jeu de manière très émotionnelle, montrant aux enfants à quel point il sera intéressant d'étudier à l'école.
Une liste approximative de sujets pour le jeu de rôle "Zoo " : "Nous construisons des cages pour les animaux", "Une visite du zoo", "Nous allons en bus au zoo", "Nous naviguons sur un bateau jusqu'au zoo", "Où le moineau a-t-il dîné ? (un jeu de dramatisation basé sur un poème de S. Marshak), "On enlève les cages pour les animaux", "On nourrit les animaux", etc.
Travaux préparatoires : excursion au zoo (si disponible en ville) ; regarder un tableau de la série "Wild Animals" ; examiner et construire selon des exemples de dessins, puis jouer avec le "Zoo" du constructeur "Lego" ; lire de la littérature pour enfants; jeux didactiques.
Pour le jeu, les enseignants, avec les enfants, construisent des cages pour animaux, en fonction de la taille, il est pratique de les placer. L'ensemble du territoire est entouré d'une clôture, des portes sont faites et une caisse est placée à côté d'eux. Les enfants vont au zoo en bus. A l'entrée, vous achetez des billets au guichet, qui sont ensuite contrôlés par le contrôleur. Au zoo, ils sont accueillis par un guide (défectologue), qui raconte et montre les animaux. Les enfants voient comment s'occuper des animaux (un domestique s'en occupe, au premier cours ce peut être un enseignant) : nourrir, laver les cages, etc. Après la visite, les enfants peuvent acheter des glaces, monter à poney. A la fin du jeu, les enfants rentrent chez eux.
Les intrigues de ce jeu peuvent varier, dans le jeu, les enseignants ont une excellente occasion d'activer le discours des enfants, de consolider les idées existantes sur l'environnement.
Irina Kulikova
Jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire senior (5-6 ans) Fichier de cartes de jeux pour la planification.
La source: Krasnoshchekova N.V.
Jeux de rôle
pour enfants d'âge préscolaire.
À enfants d'âge préscolaire Le groupe développe le contenu des jeux. Diverses relations et actions sociales commencent à se refléter. Les jeux reflètent les spécificités des activités des adultes, leur interaction au travail, leur attitude face au travail. Le changement de sujet est lié à l'élargissement de leurs sources. Les enfants reflètent non seulement les événements auxquels ils ont eux-mêmes participé, mais aussi ceux qu'ils ont observés lors d'excursions, de promenades, ainsi que dans la vie quotidienne. Pour ça âge notre tâche est de montrer comment un rôle peut être inclus dans diverses relations avec d'autres rôles. L'éducateur assume souvent un rôle supplémentaire. apporte progressivement enfantsà des changements plus complexes du familier parcelle, puis d'inventer de nouvelles histoires.
À les enfants grandissent rigueur à la qualité du rôle joué. La tâche principale de la gestion des jeux est de développer leur indépendance et leur auto-organisation, la formation de compétences pour s'entendre sur un sujet. Jeux, distribuer les rôles, préparer un environnement de jeu. Aussi, l'enseignant doit constamment enrichir le contenu des jeux. Il est conseillé d'utiliser la littérature pour enfants.
Fichier de fiches de jeux de rôle et d'intrigue pour les enfants du groupe senior
Jeu 1. "Famille"
Cibler: Encourager enfants reproduire de manière créative la vie de famille dans les jeux. Améliorer la capacité à créer de manière indépendante pour le but recherché environnement de jeu. Formation de sentiments moraux précieux (humanité, amour, sympathie). Jeu Matériel: Poupées, vaisselle jouet, mobilier, attributs de jeu (tabliers, foulards, instruments de musique, articles - substituts).
Rôles de jeu: grand-père, petits-enfants, mère, père, frère, sœur.
Jeu2. "Score"
Cibler: Contribuer à l'émergence Jeux, fusionnant une série de magasins en un seul (livre, légume, vêtements).
matériel de jeu: Materiel de construction. Jouets, mannequins, caisse, miroir, vitrines, poupées, portefeuilles, pièces de rechange, paravents.
Rôles de jeu: vendeurs, caissier, acheteurs, chauffeur.
Un jeu "Voyage"
Cibler intrigue du jeu. Connaissance du travail de la sentinelle. Épingler des vues enfants sur le travail des adultes à la station fluviale, sur le bateau. Consolidation et généralisation des connaissances sur le travail des travailleurs ruraux. Cultiver une attitude respectueuse au travail. Connaissance de la vie des gens du Nord et du Sud de notre pays.
matériel de jeu: Materiel de construction. Jouets techniques - machines d'horlogerie, carte, navires, volant, vêtements pour marins, ensemble "Panneaux routiers", un ensemble d'animaux et d'oiseaux jouets, des articles - des substituts.
Rôles de jeu: Officier de police, chef de port, caissier, vendeur, capitaine, officier de service, maître d'équipage, médecin, matelot, garde-frontières,
Un jeu "Plante"
Cibler: Formation de la capacité à développer de manière créative intrigue du jeu. Consolidation des connaissances sur les différents types le transport: sol, eau, air. Élargissement des connaissances sur le travail des conducteurs, des marins, des pilotes. Familiarisation des enfants avec le travail de la gare routière, gare fluviale, gare ferroviaire., Aéroport. Élargissement des connaissances sur les métiers du travail.
matériel de jeu: Materiel de construction. Technique jouets: voitures mécaniques, autobus, bateaux, bateaux à moteur, avions, hélicoptères, trains, articles de substitution.
Rôles de jeu: conducteur, passager, constructeur, ingénieur, mécanicien, technicien, camion-citerne, laveur, répartiteur de console.
Un jeu "Pilotes"
Cibler: Formation de la capacité à développer de manière créative intrigue du jeu. Consolider les connaissances sur le transport aérien. Élargissement des connaissances sur le travail des pilotes. Familiarisation des enfants avec le travail de l'aéroport.
matériel de jeu: Materiel de construction. Jouet - avion, hélice, ailes, poupées, objets - députés, éléments vestimentaires, uniforme de pilote.
Rôles de jeu: pilote, hôtesse, contrôleur, passagers.
Un jeu "Armée russe"
Cibler: Formation de la capacité à développer de manière créative intrigue du jeu. Formation enfants d'âge préscolaire des idées précises sur le héros-guerrier, l'essence morale de son exploit au nom de sa Patrie. Enrichissement des connaissances enfants sur l'exploit des pétroliers et des marins dans leur ville natale (village). Afficher l'extension enfants sur les types d'armée navires: sous-marin. Croiseur, bateau lance-missiles, porte-avions, navire de débarquement de chars. éducation les sentiments de patriotisme des enfants, fierté de leur patrie, admiration pour l'héroïsme des gens.
matériel de jeu: Matériaux de construction, casquettes, foulards, sacs à main, casques, articles de substitution.
Un jeu "Construction"
Cibler: Formation de la capacité à développer de manière créative intrigue du jeu. Formation enfants d'âge préscolaire des idées précises sur la construction, sur ses étapes. Consolidation des connaissances sur les métiers du travail. Faire respecter le travail des bâtisseurs.
matériel de jeu: Du matériel de construction, un casque, des objets de substitution, un ensemble d'équipements.
Le jeu "Centre Médical - Polyclinique - Hôpital"
Cibler: Divulgation des activités du personnel médical. Formation de la capacité à se développer de manière créative intrigue du jeu. Sensibilisation à la profession médicale.
matériel de jeu: écrans, ensemble "Docteur marionnette", un ensemble de poupées, objets - députés, blouses médicales.
Rôles de jeu: éducateur, caissier, contrôleur, nettoyeur, vétérinaire
Un jeu "Poster"
Cibler: Éducation enfants mettre en œuvre et développer intrigue du jeu. Élargissement et consolidation des connaissances enfants sur les différentes formes de courrier Connexions: poste, télégraphe, téléphone, radio. Cultivez une attitude sensible et attentive envers vos camarades et vos proches.
matériel de jeu: paravent, sac du facteur, cartes postales, boîte aux lettres. Magazines pour enfants, portefeuilles, crayons, enveloppes, imperméables.
Un jeu "Bibliothèque"
Cibler: Encourager les enfants créent un jeu d'intrigue développer un intérêt pour le travail de bibliothécaire. Cultiver le respect des livres.
matériel de jeu: livres, formulaires, crayons, cartes, des étagères.
Rôles de jeu: bibliothécaire, lecteurs.
Un jeu "Plante"
Cibler: La formation des compétences de la main-d'œuvre, des idées sur les professions des travailleurs de notre usine (usine, le développement de l'imagination créative. Susciter l'intérêt pour les professions de leurs proches.
matériel de jeu: des ensembles de voitures, des tuyaux, des laissez-passer, des kits de construction, des robes de chambre, des casques, des mitaines, un ensemble de boîtes.
Rôles de jeu: directeur d'usine, mécanicien, ouvrier, chauffeur,
Un jeu "Atelier de théâtre"
Cibler: Formation de relations positives dans le jeu.
matériel de jeu: écran, jeu les attributs: argent, billets, portefeuilles, panneaux "Caisse enregistreuse", "Théâtre", décors de différents types de théâtre (un ensemble de peluches, un ensemble de masques.)
Un jeu "Zoo"
Cibler: Formation de compétences pour développer de manière créative intrigue du jeu. Élever une bonne relation avec les animaux.
matériel de jeu: fabrication artisanale, kits animaux, kit de construction, matériaux naturels, déchets.
Un jeu "Salon de coiffure-beauté"
Cibler: Divulgation du sens de l'activité de coiffeur. Formation de la capacité à se développer de manière créative intrigue du jeu. Faire respecter le métier de coiffeur, maquilleur,.
matériel de jeu: des objets de substitution, de vrais objets (peignes, bigoudis, brosses, biberons, un miroir, un set « Coiffeur pour enfants », magazines, écran.
Rôles de jeu: Coiffeur (maître, caissier, clients, nettoyeur.
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Organisation du jeu dans les groupes seniors et préparatoires. Fichier fiche des jeux de rôle pour le groupe sénior
Plus les enfants grandissent, plus leur niveau de développement général est élevé, plus le jeu (en particulier pédagogique) est précieux pour le développement de comportements amateurs: les enfants ont la possibilité de tracer eux-mêmes l'intrigue ou d'organiser des jeux avec des règles (didactique , mobile), trouver des partenaires, fixer des objectifs et choisir des moyens pour atteindre leurs objectifs. Le jeu amateur exige que l'enfant soit capable d'établir des relations avec des camarades. Dans ces associations informelles d'enfants, différents traits de caractère de l'enfant, ses habitudes, ses intérêts, ses idées sur l'environnement, diverses compétences se manifestent, par exemple, la capacité de trouver indépendamment une issue aux situations problématiques qui surviennent dans le jeu, guidé par des normes et des règles de comportement connues, ou la capacité d'organiser de manière indépendante une activité de travail réelle (et non imaginaire) pour résoudre des problèmes de jeu. Organisant les activités de jeu des enfants, l'enseignant, à son tour, peut mettre en œuvre les tâches suivantes:
2. Apprenez à développer, enrichir le contenu du jeu, répartir le matériel de jeu et les rôles entre les participants sans conflits, résoudre les différends, les questions, les malentendus.
3. Influencez avec tact la relation des enfants, en leur apprenant à respecter les intérêts et les droits les uns des autres.
4. Formuler l'intérêt cognitif et les compétences organisationnelles.
5. Cultivez l'activité mentale, les sentiments moraux.
6. Enseigner les compétences d'auto-organisation, répartir les rôles entre eux.
7. Cultivez l'imagination créative, encouragez le co-déploiement du jeu.
8. Cultivez la capacité de résoudre équitablement les différends, refusez le rôle avec tact.
9. Renforcez la capacité de définir indépendamment des tâches de jeu.
10. Contribuer à l'identification et à la formation d'une variété d'intérêts et de capacités.
12. Renforcez les sentiments et les habitudes positifs.
13. Encouragez les enfants à faire un usage large et créatif des connaissances sur le travail des adultes.
14. Cultiver la bonne volonté, la volonté d'aider la victime.
15. Continuez à apprendre aux enfants à jouer différents rôles selon l'histoire.
16. Cultivez le sens de l'humour.
17. Cultivez des relations amicales, apprenez à jouer sans vous gêner.
18. Poursuivre le travail de regroupement des enfants joueurs en sous-groupes, impliquant les enfants inactifs dans le jeu.
19. Développez la compréhension des enfants des professions des parents et appliquez-les dans le jeu.
20. Développer chez les enfants la capacité de développer conjointement le jeu, de coordonner leur propre plan avec les plans de leurs pairs.
21. Maintenez le désir d'utiliser des objets de substitution et des événements fantastiques.
22. Cultivez le respect pour les jouets.
23. Consolider la variété et l'expressivité des actions du jeu de rôles.
24. Apprenez à suivre les règles établies.
25. Enseigner les actions de jeu, la capacité de négocier un jeu.
26. Développer le désir de définir une variété de tâches de jeu et de choisir des moyens de les résoudre.
«À l'âge de cinq ans, les enfants ont formé de telles façons de construire un jeu d'intrigue, comme des actions conditionnelles avec des jouets, un comportement de jeu de rôle. Que faut-il pour le développement ultérieur du jeu des enfants ?
«Afin de vraiment transférer les enfants vers un nouveau niveau de jeu d'intrigue plus élevé, il est nécessaire d'avoir une bonne idée de son évolution ultérieure. L'une des lignes de développement du jeu d'intrigue des enfants d'âge préscolaire est le jeu de fantaisie.Le jeu de fantaisie conjoint développe l'imagination, la créativité, enrichit la vie émotionnelle des enfants, leur permettant de réaliser pleinement des expériences significatives. Pour un tel jeu, il est nécessaire de pouvoir combiner divers événements, en coordonnant des idées individuelles dans une intrigue commune. Bien sûr, les enfants d'âge préscolaire ne sont pas encore capables de développer de manière indépendante un jeu de fantaisie sur un plan purement verbal (sans s'appuyer sur des actions objectives, un rôle), mais la possibilité de transition vers ce nouveau niveau est déjà prévue à l'âge préscolaire supérieur.
Il est également important de se rappeler que le jeu de l'histoire ne se caractérise pas par une planification préalable et une adhésion rigide au plan. En cela, ses caractéristiques spécifiques se manifestent - caractère facultatif, liberté de choix des actions. Au début du jeu, les enfants, en règle générale, ne déterminent que son thème de manière générale, puis les événements de l'intrigue se construisent progressivement comme une boule de neige. Mikhalenko N. Ya. et Korotkova N.A. affirment que «pour que les enfants réalisent leur potentiel créatif et agissent de concert, malgré toute la fantaisie des idées individuelles, il est nécessaire de maîtriser une nouvelle manière plus complexe de construire un jeu - la construction d'une intrigue commune. Cela inclut la capacité de l'enfant à construire de nouvelles séquences d'événements, couvrant une variété de contenus thématiques, et en même temps à se concentrer sur ses pairs partenaires : désignez-leur (expliquez) quel événement il aimerait voir se dérouler au prochain moment du jeu. , écoutez l'avis des partenaires (après tout, ils peuvent proposer des événements complètement différents) ; la possibilité de combiner les événements proposés par lui et les autres participants à l'intrigue générale pendant le jeu. Et ces compétences complexes peuvent être formées à l'aide d'un moyen efficace: un jeu commun entre un adulte et des enfants, mais sous une forme complètement différente de celle des âges précédents. «Le jeu commun avec les enfants ne devrait pas commencer par inventer des intrigues complètement nouvelles, mais par un changement partiel - «relâcher» celles déjà connues; Progressivement, l'adulte amène les enfants à des transformations de plus en plus complexes d'une intrigue familière, puis à l'invention commune d'une nouvelle. Les intrigues de contes de fées connues des enfants sont pratiques pour un tel "relâchement" progressif. Un conte de fées s'apparente par nature à un jeu : il plonge dans une atmosphère de convention, de fiction, extrêmement attirant pour les enfants.
"Dans d'autres jeux de ce type, l'adulte encourage les enfants à apporter davantage de modifications au conte de fées inventé, par rapport au conte connu. Pour ce faire, il convient d'offrir le début d'un conte de fées, en y mêlant des éléments fabuleux et réalistes à la fois.
« Au fur et à mesure que vous maîtrisez les compétences nécessaires pour combiner une variété d'événements, l'éducateur peut encourager les enfants à combiner la construction créative d'une intrigue avec une interaction de jeu de rôle. A cette fin, un adulte inclut des enfants dans un jeu où les participants se voient proposer des rôles appartenant à différentes sphères sémantiques - rôles de différents contextes (par exemple : Pinocchio et un enseignant, une princesse et un policier, un astronaute et un enseignant, Aibolit et un soldat, Baba Yaga et un vendeur, etc. ). Afin de ne pas "fermer" le travail créatif de connexion de ces rôles dans une intrigue commune avec des actions de fond, le jeu peut être réalisé sous la forme de conversations "téléphoniques" des personnages.
«À l'avenir, l'éducateur continue de mener un jeu d'invention conjointe avec les enfants, proposant désormais d'inventer non pas des contes de fées (le conte de fées familier a déjà rempli sa fonction de support initial pour l'activité conjointe), mais de «vraies histoires». En choisissant avec les enfants le contenu de ces histoires (de qui, de quoi il s'agira), l'enseignant s'appuie principalement sur les intérêts des enfants, mais encourage en même temps les participants à utiliser les connaissances qu'ils reçoivent en cours, en excursions, dans des livres et films "(4 , p.60).
«La nature du jeu-invention de l'éducateur avec des enfants au cours du travail pédagogique change dans l'ordre suivant: 1) «se souvenir» (récit) commun d'un conte de fées bien connu; 2) transformation partielle d'un conte de fées bien connu; 3) inventer un nouveau conte de fées avec une combinaison d'éléments fabuleux et réalistes ; 4) le déploiement d'une nouvelle intrigue avec différents rôles contextuels dans le processus de "conversations téléphoniques" ; 5) inventer de nouvelles histoires basées sur des événements réalistes. Il est conseillé d'inclure les enfants dans le jeu d'invention au moins 2-3 fois à chacune des étapes (à l'exception de la première, qui peut être unique). Bien sûr, à chaque fois, vous devez prendre en compte le désir de l'enfant. S'il ne veut pas rejoindre le jeu, vous ne devez en aucun cas insister dessus - laissez-le regarder les joueurs, c'est également utile. La sélection des partenaires est également importante. Le jeu aura plus de succès si le niveau de compétence des participants est à peu près le même.
«Comment le jeu indépendant de l'intrigue des enfants d'âge préscolaire plus âgés change-t-il sous l'influence de la formation systématique de nouvelles compétences de jeu en eux? Tout d'abord, il y a une attitude pour inventer un nouveau jeu intéressant. Les intrigues développées par les enfants deviennent plus diverses et plus complexes, acquérant un caractère multi-thème. Ils s'entremêlent et combinent des événements et des rôles liés aux sphères sémantiques les plus diverses de telle sorte que le jeu ne rentre plus dans une simple définition de type "Construction", "Mail", etc. le jeu conduit à l'effondrement de nombreux objets d'action qui ne sont indiqués que par la parole ; l'inversion des rôles est souvent utilisée lorsque de nouveaux personnages sont inclus dans l'intrigue. Il y a des moments plus fréquents d'interaction purement verbale, lorsque les enfants ne prononcent que les événements suivants (et ne les «jouent» pas), décrivent la direction ultérieure de l'intrigue. Le jeu se déroule en groupes de 3 à 4 personnes maximum et l'initiative de tous les participants augmente. ils sont moins dépendants de l'activité d'un seul enfant leader. La capacité d'écouter les partenaires, de combiner leurs idées avec les leurs conduit à une diminution des conflits dans le jeu.
Ainsi, nous pouvons conclure qu'à chaque tranche d'âge, le processus pédagogique par rapport au jeu devrait être en deux parties, consistant en des situations de formation d'habiletés de jeu dans le jeu conjoint d'un adulte avec des enfants, où l'adulte est un " partenaire de jeu », et un jeu pour enfants indépendant, dans lequel l'adulte n'est pas directement impliqué, mais en fournit seulement les conditions.
J'ai récupéré des jeux de rôle sozhet de diverses sources et j'ai conçu un petit fichier de carte pratique à utiliser dans mon travail.
