Pour un enfant âgé de 4 à 5 ans, la parole devient le principal facteur de développement, et ce processus est d'une importance primordiale pour la formation des liens sociaux du bébé dans la société. La tâche des enseignants et des parents est d'aider les enfants d'âge préscolaire à éviter d'éventuels problèmes dans ce domaine. Chaque année, le nombre d'enfants souffrant de troubles du développement de la parole augmente, de sorte qu'un système d'exercices spéciaux d'orthophonie est nécessaire pour tous ceux qui ont déjà quatre ans. Que devez-vous savoir sur le développement de la parole dans cette période importante ?

Caractéristiques de la parole des enfants de 4 à 5 ans

Pour les enfants d'âge préscolaire, cette période est une période de croissance active du vocabulaire (à l'âge de 5 ans, son volume atteint, normalement, 3 000 mots). Les enfants de cet âge commencent à acquérir un sens du langage, à gérer leur discours natif avec plus de confiance et à s'engager dans la création de mots. La structure grammaticale continue également de se stabiliser.

Un enfant de quatre ou cinq ans commence non seulement à parler de plus en plus librement, mais il utilise aussi des phrases de plus en plus complexes qu'auparavant. Peu à peu, la capacité de composer une histoire courte se forme, non seulement sur ce que le bébé a vu personnellement, mais aussi sans s'appuyer sur une expérience personnelle directe. De telles histoires sont toujours émotionnelles et ont souvent une structure logique brisée, mais elles sont assez volumineuses et significatives.

Le niveau de perception phonétique de la parole à cet âge devient également nettement meilleur. L'enfant a la possibilité de déterminer la présence d'un son particulier dans un mot, de choisir des mots pour un certain son. Il devient capable de percevoir le rythme syllabique de la structure du mot.

On peut dire qu'à l'âge de quatre ans, les enfants commencent la période la plus active dans le développement de la parole, ce qui leur permet d'acquérir des capacités de communication comparables au niveau des adultes. Bien sûr, un bébé rare passe par ce chemin sans difficultés, les troubles de la parole à ce stade sont les plus fréquents.

Types de troubles de la parole chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés

Il existe trois principaux types de troubles, le sous-développement de la parole :

phonétique;
phonétique-phonémique ;

En pratique, cela signifie que les enfants ont des difficultés à reconnaître, distinguer et prononcer les sons de leur langue maternelle. Ces trois types de violations peuvent se produire séparément ou en combinaison.

Normalement, à ce stade de développement, les difficultés naturelles liées à l'âge avec la prononciation de sons individuels ou de leurs groupes devraient déjà être dans le passé.L'étape de maîtrise de la prononciation du son est terminée, les enfants cessent de sauter et d'adoucir les consonnes dans le discours. À 4 ans, tous les sifflements devraient apparaître, et à 5 ans, vous pouvez vous attendre à être confiant et. Mais chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés, les troubles de l'articulation sont très fréquents. Il peut s'agir de défauts de prononciation de sifflements, de sifflements, de sons sonores. Presque tous les enfants doivent effectuer des exercices d'orthophonie pour la lettre et le son r, beaucoup ne parviennent à «rugir» qu'après une formation spéciale.

Il convient également de prêter attention aux problèmes lexicaux et grammaticaux, qui se manifestent par les difficultés à utiliser activement la parole comme moyen de communication. Les enfants atteints de tels troubles éprouvent des difficultés à compiler des questions, des descriptions et ne peuvent pas utiliser tous les moyens de leur langue maternelle pour exprimer leurs pensées. Ils ne savent pas comment construire correctement les phrases, utilisent les terminaisons et les prépositions de manière incorrecte et font des erreurs dans la formation des mots. Une assistance orthophonique dans ce cas est nécessaire, mais les parents peuvent également aider l'enfant à mieux parler (bien sûr, après avoir consulté un spécialiste).

Comment pratiquer correctement à la maison

Les mamans et les papas peuvent aider les enfants à apprendre de nouveaux mots, à maîtriser la structure grammaticale correcte du discours, à améliorer la culture sonore. Plusieurs règles importantes doivent être respectées lors des cours d'orthophonie à domicile.

Les cours doivent avoir lieu régulièrement, de préférence tous les jours et certainement dans une ambiance conviviale et détendue.
Il vaut la peine de présenter le prochain exercice sous la forme d'un jeu, en essayant de captiver l'enfant avec une tâche de développement. Vous pouvez transformer la formation obligatoire en concours ou en compétition - qui accomplira la tâche mieux, plus rapidement et avec plus de soin.
Soutenez l'enfant, félicitez-le non seulement pour un bon résultat, mais aussi pour ses efforts. Évitez les critiques et les remarques acerbes.
doit être réalisé avec un miroir de table stable, afin que l'enfant puisse voir le résultat de ses efforts. Il est utile d'utiliser des images de tous les exercices pour la langue dans les images.
Les allocations spéciales pour l'auto-apprentissage avec un enfant sont une aide nécessaire et obligatoire pour les parents. Par exemple, un grand manuel d'orthophonie avec des tâches et des exercices pour les plus petits est une collection complète des exercices nécessaires, complétée par des directives détaillées pour la conduite et des illustrations.
Utilisez des rimes, des virelangues, des chansons d'orthophonie pour les enfants pour les cours - un tel matériel aide à obtenir des résultats plus rapidement, développe non seulement le discours des enfants d'âge préscolaire, mais aussi leur attention et leur mémoire.
Essayez de parler clairement, correctement, en utilisant toute la richesse des moyens expressifs de la langue. Montrez à votre fils ou votre fille un exemple d'attitude attentive et prudente envers lui. Parlez de différents sujets, récitez des poèmes par cœur, jouez à des jeux de parole.

À la maison, vous pouvez organiser des cours d'orthophonie individuels et en groupe pour les enfants de 4 à 5 ans, les deux options donnent d'excellents résultats.

Des exercices

Cet ensemble d'exercices d'orthophonie pour les enfants de 4 à 5 ans comprend non seulement des jeux de parole, mais également des exercices spéciaux pour les mains et les organes de la parole. La motricité fine aide à stimuler le centre de la parole dans le cerveau. Des exercices réguliers avec les doigts sont donc essentiels pour chaque enfant d'âge préscolaire. La gymnastique articulatoire améliore l'organe principal de la parole - le langage et la capacité de l'enfant à le contrôler. Cela a un effet positif sur la capacité à prononcer tous les sons, même les plus complexes.

Gymnastique des doigts

Chaque série d'exercices est répétée 8 à 10 fois

les lumières se sont allumées

Ouvrez et fermez rythmiquement les doigts de chaque paume, ensemble et alternativement.

délicieuses crêpes

Nous posons nos mains sur la table en alternant paume et dos. Celui de droite touche la surface du comptoir avec la paume de la main, celui de gauche avec le dos. Ensuite, la position des mains change.

Nous représentons des vagues avec nos mains, déplaçant doucement nos paumes de haut en bas - c'est une rivière. Puis un bateau apparaît sur l'eau - les paumes serrées, un bateau à vapeur - les pouces levés et connectés. Et puis le poisson a navigué - paumes jointes, pouces pressés, pinceaux se déplaçant d'un côté à l'autre.

Comment poussent les arbres

Nous levons nos paumes, nous ouvrons fortement nos doigts - les branches ont poussé. Nous abaissons nos paumes et étendons également nos doigts sur les côtés - ce sont les racines. Ils se sont serré la main - les feuilles ont volé.

Gymnastique d'articulation

Chaque exercice est effectué 6 à 8 fois.

drôles de grenouilles

Nous sourions largement, les dents sont fermées et se tiennent dans une "clôture" uniforme. On garde le sourire pendant 10 secondes.

bébé éléphant espiègle

Nous tendons nos lèvres vers l'avant et prétendons que nous recueillons de l'eau avec une «proboscis».

python sournois

Nous sourions, sortons la langue de la bouche, la retirons, la cachons.

cheval rapide

Nous ouvrons grand la bouche, sourions, claquons la langue. On fait attention au fait que les dents du bas ne bougent pas, seule la langue « saute » !

coquille

Souriez, montrez les dents. Sortez la langue, serrez-la entre vos dents et « tirez »-la vers l'arrière.

Les promeneurs de grand-mère

Nous ouvrons la bouche, sourions, puis atteignons avec la langue les coins des lèvres - gauche et droite.

À l'âge de 4-5 ans, l'enfant doit prononcer correctement tous les sons - cela est nécessaire pour son développement ultérieur, son écriture et sa lecture correctes. Certains de nos conseils peuvent vous aider :

1. Vous devez savoir exactement quels sons sont perturbés. Pour ce faire, invitez l'enfant à nommer les images ou à répéter après vous les mots qui ont le son qui vous intéresse au début, au milieu, à la fin du mot, par exemple [C] : traineau, balance, bus ; [Z] : lièvre, chèvre ; [C] : poulet, concombre, poulet ; [W] : chapeau, souris, roseaux ; [W] : girafe, ski ; [S] : pinceau, lézard, cape ; [H] : bouilloire, nuage, balle ; [L] : pelle, scie, pic ; [R] : poisson, vache, ballon.

2. Vous devez travailler avec chaque son séparément. Commencez par le son « le plus léger », puis prenez les autres par ordre de complexité croissante : k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Travaillez chaque son, commencez par une gymnastique pour les lèvres et la langue. Ils le font devant un miroir pour que l'enfant puisse non seulement ressentir le travail de ses organes d'articulation, mais aussi le voir - cela aura un effet positif sur le développement de son audition phonémique, et donc sur la prononciation sonore. Effectuez chaque exercice 10 fois, mais assurez-vous que l'enfant ne se surmène pas, le fait avec désir. Vous ne pouvez obtenir des résultats que si l'enfant a des émotions positives.

Des exercices peuvent être trouvés dans n'importe quel livre sur l'orthophonie. En voici quelques uns.

"Proboscis - smile": soit les lèvres s'étirent avec une trompe, comme un éléphant, puis elles sourient comme une grenouille.
« Pelle-aiguille » : la langue est tantôt large, tantôt longue et étroite.

"Swing": la pointe de la langue monte derrière les dents supérieures, puis retombe derrière les dents inférieures. La bouche est grande ouverte.
"Watch": le bout de la langue, comme un pendule d'horloge, se déplace du coin droit des lèvres vers la gauche et inversement à des vitesses différentes.
"Malyar": "peindre le ciel" avec la "pointe" de la langue (rouler uniquement le long du devant du ciel).

4. Vous devez d'abord parvenir à la prononciation d'un son, pas de mots entiers. La meilleure façon d'obtenir le son est d'expliquer à l'enfant où et comment mettre la langue et quoi « faire » les lèvres. K, d, x: lève la langue en "bosse" vers l'arrière du ciel, la pointe de la langue est abaissée, les lèvres sont entrouvertes; c, h : langue avec un « sillon » au fond de la bouche, les lèvres sourient, l'air passe au milieu de la langue le long du sillon ; c: le son consiste en la prononciation rapide de deux sons - [t] et [s], au premier moment la pointe de la langue repose sur les «tubercules» derrière les dents supérieures, comme pour le son [t], puis rebondit à la position [s] ; w, g: tirez la langue, faites une tasse («pour que l'eau ne se répande pas»), retirez la tasse par les dents supérieures, les lèvres sont arrondies, tendues vers l'avant avec un «embout buccal»; l: la langue repose sur la base des dents supérieures ou sur les dents, se tient fermement, comme un «soldat en service», ne laisse pas entrer l'air qui longe les côtés de la langue; p : la langue est remontée jusqu'aux alvéoles, tremble finement sous la pression d'un fort jet d'air, les lèvres font un « sourire de chien », dur, tendu.

5. Pour obtenir une forte expiration dirigée, inventez toutes sortes de jeux: bulles de savon, souffler des bulles à travers un tube à cocktail dans l'eau, souffler fort sur l'eau dans un plat profond, platines, sifflets, conduire un "bateau" , un ruban dans l'eau, enfoncez la balle dans le but , une boule de coton entre deux crayons. Dans tous les jeux, une seule condition : les joues doivent être fines (ne pas gonfler).

R est le son le plus difficile. Souvent, il se prononce en français : le bout de la langue est en bas, et sa racine ou luette, une petite langue, tremble. C'est difficile à réparer, mais c'est possible. Essayez les exercices : 1) frappez les alvéoles avec le bout de la langue en prononçant "d-d-d..." (comme sur un tambour) ; les lèvres sont tendues, la bouche est ouverte. Puis expirez fortement sur le bout de la langue "d-d-d-dr-r" ; 2) placez de petits morceaux de papier sur le bout de la langue, amenez-les rapidement sur les dents supérieures et soufflez-les avec une forte expiration; 3) prononcer "w-w-w" et bouger le bout de la langue en même temps.

C'est-à-dire que lors de l'exécution de tous ces exercices, vous devez vous assurer que la pointe de la langue est soulevée jusqu'à la base des dents supérieures et «tremble». Maintenant, votre enfant a un nouveau son !

6. Dans la leçon suivante (et vous devez pratiquer 15 à 20 minutes par jour), corrigez les sons en syllabes, par exemple SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USH, ASh, ESH, ISH ou TRA-TRO, DRO-DRY, ATP-ADR, OTR-ODR. Lorsque cela devient facile, commencez à répéter des mots, en nommant des images avec ces sons.

7. Assurez-vous maintenant que l'enfant prononce le son maîtrisé dans sa parole libre. Cette étape d'automatisation peut prendre beaucoup de temps, voire un an. Être patient.

8. Fixer un son dans le discours de tous les jours, en même temps commencer à travailler sur le suivant.

9. Il arrive qu'un enfant prononce parfaitement des sons similaires, par exemple « z » et « g », ou « s » et « sh », ou « h » et « u », et dans son discours il les intervertit. C'est dangereux pour l'écriture future. Les mêmes erreurs peuvent se produire lors de l'écriture. De plus, l'enfant confondra non seulement ces lettres, mais également d'autres consonnes appariées (b - p, d - t, d - d, t - t), car avec une telle violation, non seulement les sons mélangés dans le discours sont affectés, mais également son système de lettres dans son ensemble. Afin d'éviter de futures erreurs, vous devez considérer avec l'enfant quelle est la différence de position des organes d'articulation lors de la prononciation de ces sons, écouter leur son les yeux fermés, comparer, penser avec l'enfant ce que vous entendez dans le son - le couinement d'un moustique ou le bourdonnement d'un insecte.

Ensuite - un tel jeu: vous appelez les syllabes enfant avec des sons mélangés, et il détermine quel son est dans cette syllabe. Ensuite, faites de même avec les mots. Et puis apprenez et apprenez à prononcer correctement les virelangues comme "Séchage sur la table, cônes sur le pin" ou :

Chiki-chiki-chikalochki,
L'ours monte sur un bâton !
Écureuil sur un chariot
Casse des noix.

Ou un poème de A. Barto "Nous n'avons pas remarqué le scarabée".

Quoi d'autre, à part la prononciation correcte du son, devrait être dans le discours d'un enfant de six ans? Non seulement il généralise en un seul mot "légumes" - choux, pommes de terre, betteraves - mais il énumère également indépendamment ce qui s'applique, par exemple, aux fruits. Lorsqu'il énumère « des avions, des voitures, des trains, des tracteurs », il désigne l'avion et explique : « Il vole, il a des ailes » ; un enfant de six ans est déjà capable d'expliquer les différences entre, disons, le même avion et un oiseau: "Elle est vivante, et il est en fer, il a un moteur" (la sélection des plus essentielles doit être inlassablement enseignée ). Dans un livre, une image, un film, l'enfant met en évidence l'essentiel, est capable de raconter le contenu, comprend qui est le héros de l'œuvre, qui agit correctement et pourquoi, condamne les personnages négatifs.

Un enfant de cet âge compose des contes de fées, des histoires, comprend la fiction, la fantaisie et les distingue non seulement de la réalité, mais aussi des mensonges, qu'il condamne. Il est capable de parler aux adultes avec un poème, de le lire de manière expressive, de transmettre l'ambiance. Il apprend l'alphabet, compose des syllabes et se souvient de l'orthographe de plusieurs mots, en les mettant en évidence dans le texte ; il écrit en lettres majuscules quelques mots de trois ou quatre lettres et son nom - bien sûr, en commettant des erreurs monstrueuses ; comprend la connexion de l'intrigue de trois images, compose une histoire, un conte de fées basé sur elles.

Si votre enfant d'âge préscolaire n'a pas encore réalisé quelque chose, aidez-le patiemment et joyeusement. Et votre travail acharné sera récompensé au centuple. L'âge réceptif de votre enfant y contribuera également.

Voulez-vous trouver un bon orthophoniste pour les enfants de 6 ans à Moscou ou dans la région de Moscou ? Ce n'est pas difficile. Il y en a 13 dans notre base de données

Orthophonie privée pour un enfant de 6 ans. Cours avec des orthophonistes-défectologues pour les enfants de 6 ans à Moscou

Orthophonistes pour un enfant de 6 ans

Orthophoniste privé pour un enfant de 6 ans. Cours particuliers avec orthophoniste pour les enfants à partir de 6 ans avec visites à domicile.
Préparation des enfants à partir de 4 ans à la scolarisation.
Développer des cours, enseigner la lecture, compter, préparer une main à l'écriture, développer la pensée logique et analytique.
Les cours avec des élèves du primaire visent à corriger le matériel non appris à l'école, à éliminer les lacunes dans le développement de la pensée logique, de la parole, à former l'intérêt et à comprendre l'importance du processus d'apprentissage.
J'organise et mène également des travaux sur la correction de la parole chez les enfants présentant des troubles de la prononciation (dysarthrie, dyslalie).
Le programme est compilé individuellement pour chaque enfant.

Coût de la leçon : Orthophonie + préparation à l'école - 1500 roubles / 60 minutes. Chez un orthophoniste à domicile, correction de la prononciation sonore - 1000 roubles / 30 minutes.
École primaire + orthophonie - 1500 roubles / 60 minutes.
Articles:École primaire,
Villes: Moscou, Reutov
Stations de métro les plus proches : Novokosino, Vyhino
Visite à domicile : disponible
Statut: Professeur privé
Éducation: Diplômé de l'Institut pédagogique d'État de Moscou. N. K. Krupskaya, 1996, faculté de méthodologie et de pédagogie de l'enseignement élémentaire, enseignante spécialisée supplémentaire - orthophoniste.

Orthophonie privée pour les enfants de 6 ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour un enfant de 6 ans à Moscou.
Orthophonie: violations de la prononciation sonore (dyslalie), sous-développement général de la parole, correction de la parole orale et écrite des élèves du primaire (dysgraphie, dyslexie).
Cours d'orthophonie avec des enfants à partir de 5 ans, des écoliers
Cours d'orthophonie pour adultes (récupération de la parole après AVC, TBI)
Préparation à l'école - lecture, écriture, mathématiques
École primaire (grades 1-4) Langue russe, lecture, mathématiques
Langue et littérature russes
Enseignant - orthophoniste à la maternelle et à l'école.

Coût de la leçon : 1300 roubles. / 60 min
Articles: Orthophonie, Ecole primaire, Préparation à l'école, Langue russe
Ville: Moscou
Station de métro la plus proche : Sokolniki
Visite à domicile : disponible
Statut: Professeur privé
Éducation: SFGA, faculté de pédagogie correctionnelle et de psychologie, enseignante spécialisée - orthophoniste (2011). Perfectionnement : 2016 - 2017 CERTIFICAT (formation post-universitaire des orthophonistes exerçant en...

Services d'un orthophoniste pour un enfant de 6 ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour les enfants à partir de 6 ans.
Je travaille avec des enfants d'âge préscolaire (enfants de 5 à 7 ans). Je fais des visites à domicile. Je suis engagé dans la correction de la prononciation sonore, la formation d'une structure lexicale et grammaticale, le développement d'un discours cohérent. En plus de la prononciation sonore, je porte une attention particulière au développement des fonctions mentales : mémoire, attention, réflexion. A l'aide de diverses aides, des jeux, les classes sont construites de manière à ce que l'attention de l'enfant passe d'un type d'activité à un autre. J'essaie d'apprendre à l'enfant à surmonter les difficultés et à être curieux. Je crois que le travail conjoint avec les parents, qui comprend également les devoirs, aide à atteindre plus rapidement le résultat souhaité...

Orthophoniste privé pour les enfants de 6 ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour un enfant de 6 ans.
Je propose les services d'une orthophoniste : cours particuliers avec des enfants à partir de 3 ans. Je travaille avec des troubles de la parole tels que :
Développement retardé de la parole (retard du tempo de la parole)
Alalia moteur (composants alalique)
Sous-développement général de la parole niveau I, II, III
Sous-développement phonétique-phonémique de la parole (FFNR)
dysarthrie; Dyslalie (Violation de la prononciation sonore);
Bégaiement; Dyslexie, dysgraphie (violation de l'écriture).
Je préparerai l'enfant pour l'école. Dans le cursus :
Alphabétisation. Développement de la parole (vocabulaire, grammaire, discours connecté). Le développement des compétences graphiques-motrices et des représentations optiques-spatiales comme base de la prévention d'éventuelles violations de la lecture et de l'écriture...

Coût de la leçon : 2000 roubles. / 60 min
Articles: Orthophonie, Préparation à l'école
Ville: Moscou
Stations de métro les plus proches : Sokol, Polezhaevskaïa
Visite à domicile : Non
Statut: Professeur privé
Éducation: Université pédagogique d'État de Moscou (MPGU), Faculté de défectologie, spécialité: enseignant - orthophoniste

Orthophoniste expérimentée pour un enfant de six ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour les enfants à partir de 6 ans à Moscou.
Programmes d'une école secondaire en langue russe pour les classes 5 à 9, éliminant les lacunes dans l'apprentissage, en tenant compte des caractéristiques individuelles de l'enfant. Cours d'orthophonie auprès des enfants d'âge préscolaire et scolaire (correction du côté phonétique de la parole, travail sur l'audition phonémique, lecture expressive, prévention de la dysgraphie et de la dyslexie). Travail sur la motricité fine - préparation de la main à l'écriture, développement de la pensée, de l'attention, de la mémoire, de l'indépendance. Éliminer les lacunes dans l'apprentissage pour tout programme de la 1re à la 4e année, aide aux devoirs.
Expérience de travail dans une école secondaire, dans une école correctionnelle pour enfants sourds et malentendants...

Coût de la leçon : 1300 roubles. / 60 min
Articles: Langue russe, Orthophonie, Préparation à l'école, École primaire
Ville: Moscou
Stations de métro les plus proches : Kantemirovskaïa, Tsaritsyno
Visite à domicile : disponible
Statut: Professeur privé
Éducation: Université pédagogique d'État de Moscou (MGPU), faculté de défectologie, spécialisation en pédagogie des sourds. Diplôme de spécialité - institutrice, langue et littérature russes...

Je donne le premier cours gratuitement.
Services d'un orthophoniste-défectologue pour les enfants de 6 ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour un enfant de 6 ans.
Orthophonie : enfants à partir de 5 ans et adultes ayant une prononciation sonore altérée.
Langue russe : 1 à 7 cours, aide à la maîtrise du programme scolaire ;
Ecole primaire : VPR, résultats scolaires en russe, lecture, mathématiques ;
Préparation à l'école - enseignement de la lecture, de l'écriture, de la pose de la main. Logiques.
J'anime des cours auprès d'enfants à partir de 5 ans et d'adultes : mise en scène des sons (dyslalie), amélioration de la diction, mauvaise audibilité des sons dans le flux de la parole, incapacité à décomposer les mots en sons (déficience auditive phonémique), préparation à l'école (apprentissage correct de lecture et écriture), dépannage en lecture et écriture chez les élèves plus jeunes (dyslexie, dysgraphie)...

Coût de la leçon : 1000 roubles. / 60 min
Articles: orthophonie
Ville: Moscou
Stations de métro les plus proches : Otradnoé, Bibirevo
Visite à domicile : disponible
Statut: Professeur privé
Éducation: Université pédagogique d'État de Moscou, Faculté de défectologie, 2006

Je donne la première leçon gratuitement (la leçon gratuite n'est possible que sur mon territoire).
Orthophoniste expérimentée pour les enfants de 6 ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour un enfant de 6 ans.
Orthophonie - mise en scène des sons, correction des défauts d'élocution (enfants à partir de 5 ans). École primaire - correction des troubles de l'écriture (omissions, remplacement de lettres dans les mots, difficultés à observer les règles de grammaire) de 7 à 12 ans. Préparation à l'école - apprendre à lire, les bases des mathématiques, préparer une main à l'écriture : enfants à partir de 5 ans.

Coût de la leçon : 1200 roubles. / 60 min
Articles: Orthophonie, Préparation à l'école, École primaire
Ville: Moscou
Station de métro la plus proche : Chtchelkovskaïa
Visite à domicile : disponible
Statut: professeur de l'école
Éducation: MGPI eux. N. K. Krupskaya, Faculté de pédagogie et de psychologie, enseignante - défectologue (2002 - 2007).

Services d'un orthophoniste-défectologue privé pour un enfant de 6 ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour les enfants à partir de 6 ans à Moscou.
Préparation à l'école (4 -7 ans). Aide aux jeunes élèves. Accompagnement en orthophonie (orthophoniste).
Expérience professionnelle: enseignant, enseignant de l'université, enseignant de cours commerciaux sur la préparation à l'école, correspondance commerciale, travail de bureau; enseignant - orthophoniste à la maternelle (jusqu'à présent). Tuteur privé.

Coût de la leçon : 1200 roubles. / 60 min
Articles: Préparation à l'école, Orthophonie
Ville: Moscou
Stations de métro les plus proches : Kolomenskaïa, Nagatinskaïa
Visite à domicile : disponible
Statut: Professeur privé
Éducation: PSU im. Lomonossov, 1995, professeur de langue et littérature russes ; PSU im. Lomonossov, 2003, études supérieures en philosophie sociale ; Université pédagogique d'État de Moscou, 2011, enseignant - orthophoniste.

Orthophoniste privé pour les enfants de six ans. Cours particuliers avec un orthophoniste pour un enfant de 6 ans.
Correction des troubles de la parole chez les enfants d'âge préscolaire (prononciation sonore altérée, ONR, FFNR, ZPR); apprendre à lire; développement de concepts mathématiques; cours pour le développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée.
La première catégorie de qualification pour le poste de « professeur-orthophoniste » ; la catégorie de qualification la plus élevée pour le poste d'"éducateur".

Coût de la leçon : 1500 roubles. / 60 min
Articles: Orthophonie, Préparation à l'école
Ville: Moscou
Stations de métro les plus proches : Stade aquatique, place Preobrazhenskaya
Visite à domicile : disponible
Statut: Professeur privé
Éducation: Institut pédagogique de Stavropol, 2002, faculté de pédagogie préscolaire spéciale et de psychologie.

orthophonie à domicile. Un article sur la façon dont les parents peuvent organiser des cours à la maison et sur les exercices que vous pouvez faire vous-même pour développer la parole et améliorer la prononciation sonore.

Le rôle de la parole ne peut être sous-estimé. Il permet à une personne d'exprimer ses pensées, de communiquer avec d'autres personnes. La parole est la base de l'interaction dans la société. Les troubles de la parole empêchent l'enfant d'exprimer ses pensées et de tenir une conversation, ils peuvent entraîner l'apparition de complexes et affecter les performances scolaires.

Si vous trouvez des sons dans le discours d'un enfant qui ne sont pas dans sa langue maternelle, ou s'il vous semble que le discours de l'enfant n'est pas suffisamment développé pour son âge, vous devez immédiatement contacter un orthophoniste. Plus tôt un problème est détecté, plus il peut être corrigé rapidement et efficacement. En règle générale, ils ont lieu avec des enfants à partir de 3 ans. Mais maintenant, une nouvelle direction est apparue - "l'orthophonie du jeune âge", axée sur la prévention et la correction des manifestations pré-orales et primaires du développement déviant chez les enfants de moins de trois ans. Dans le centre pour enfants "LOGOS", il y a des orthophonistes qui travaillent avec des enfants à partir de 3 ans, ainsi que des orthophonistes spécialisés dans la petite enfance.

Pour obtenir le maximum d'effet et aider l'enfant à rendre son discours correct, compétent et clair, il ne suffit pas d'envoyer l'enfant dans un centre pour enfants où un orthophoniste travaillera avec lui. Les activités de l'enfant avec ses parents à la maison jouent un rôle tout aussi important. Le travail conjoint d'un orthophoniste en classe et des parents à la maison sera des plus efficaces. Il est important que l'orthophoniste explique et montre aux parents non seulement quel exercice faire à la maison avec l'enfant, mais aussi comment le faire. Après tout, seul un spécialiste connaît les nuances de l'exécution d'un exercice particulier et les secrets qui aideront à rendre une tâche ou un exercice aussi efficace que possible pour un enfant en particulier. De plus, personne n'a annulé la règle principale de tous les médecins et enseignants "Ne pas nuire". Et nuire par ignorance n'est pas si difficile, par exemple en corrigeant un son mal prononcé dans un discours. Cela se produit souvent lorsque les parents essaient de faire le son eux-mêmes. Corriger un tel son ne sera pas facile. Par conséquent, notre Centre se félicite de la présence des parents dans la salle de classe - cela aide les parents à comprendre exactement comment continuer à étudier à la maison. Mais il existe des exercices simples que les mamans et les papas peuvent facilement faire seuls avec le bébé. Ces exercices ne nuiront en rien au bébé, mais au contraire, ils renforceront son appareil de parole, sa motricité et son attention auditive, le préparant à prononcer des sons difficiles.

Il est important que les devoirs ne soient pas comme des leçons, mais comme un jeu. Proposez différentes histoires pour captiver l'enfant. Si vous organisez des cours sous forme de jeux, le bébé sera plus enclin à apprendre à parler correctement, ce qui, bien sûr, aidera à obtenir d'excellents résultats en peu de temps.

En aucun cas, ne vous fâchez pas si quelque chose ne va pas pour l'enfant! Corriger la prononciation n'est pas facile, il est impossible d'apprendre à un enfant à prononcer clairement et clairement tous les sons en une seule leçon, ainsi qu'à utiliser des mots complexes. Le temps joue un rôle important dans toute activité. Les erreurs font partie intégrante du processus d'apprentissage.

Soyez patient, félicitez l'enfant même pour les plus petits succès, soutenez si quelque chose ne fonctionne pas. Si vous vous détachez et grondez le bébé, il ne parlera pas mieux, mais ne fera que se refermer sur lui-même, ce qui peut aggraver les problèmes d'élocution.

Les cours doivent être réguliers. Il vaut mieux s'entraîner 5 minutes par jour qu'une fois par semaine pendant 1,5 heure. Au tout début, vous pouvez commencer les cours avec 3 à 5 minutes par jour, en les augmentant progressivement jusqu'à 15 à 20 minutes deux fois par jour.

Les exercices d'articulation jouent un rôle énorme, car ils contribuent au développement de l'appareil de la parole, grâce auquel les enfants apprennent à le contrôler et à faire face à la prononciation de sons même complexes.

Vous devez faire des exercices d'articulation quotidiennement, 1 à 2 fois par jour pendant 3 à 5 minutes. Tous les exercices doivent être effectués sans tension (l'enfant est assis calmement, les épaules ne se lèvent pas). Chaque exercice doit être effectué cinq fois, chaque approche ne dépassant pas 5 secondes (selon le récit que l'adulte dirige). Ajoutez un nouvel exercice par jour, et s'il est difficile de terminer l'exercice, vous devez revenir à un exercice plus simple.

Ensemble de base d'exercices d'articulation :

"Clôture" - tenant les lèvres dans un sourire, les dents avant supérieures et inférieures sont exposées.
"Tube" - étirer les lèvres vers l'avant avec un tube (les dents sont fermées).
"Fence-tube" - alternant la position des lèvres dans un sourire et un tube.
"Scapula" - tenant une large langue sur la lèvre inférieure dans un état calme et détendu.
"Aiguille" - tenant une langue étroite entre les coupes.
"Pelle-aiguille" - alternance des exercices correspondants.
"Barrière" - élever la langue par les dents supérieures (la bouche est ouverte, mais pas trop large).
"Swing" - alternance de mouvements de la langue de haut en bas en tenant pendant cinq secondes dans chaque position.
"Crêpe" - tenir la langue derrière les dents inférieures dans un état calme et détendu.
"Tirez" - sortez votre langue et étirez-la vers votre nez, vers votre menton, vers le coin droit de votre bouche et vers la gauche.

Il est recommandé de réaliser des exercices d'articulation devant un miroir. Faites des exercices avec votre enfant. Il est préférable d'acheter un grand miroir dans lequel non seulement l'enfant, mais aussi vous serez visible. Dans ce cas, le bébé pourra répéter toutes les actions. Étant donné que la meilleure option est de faire de l'exercice en position assise, il est préférable d'acheter un miroir de table.

Exercices avec littérature spéciale.

Actuellement, la gamme d'outils pédagogiques est vaste. Lors du choix, vous devez vous concentrer sur les publications avec des illustrations lumineuses, elles attirent l'attention et maintiennent l'intérêt pour l'enfant.

Si votre bébé prononce tous les sons, mais a des difficultés à coordonner les mots et les récits, ou a un vocabulaire pauvre, alors privilégiez la littérature : N.V. Nishcheva "Enseigner aux enfants la narration basée sur des images", N.E. Teremkova "J'apprends à raconter", N.E. Teremkov "Devoirs d'orthophonie pour les enfants de 5 à 7 ans avec ONR", O.A. Grammaire logopédique de Novikovskaïa.

Exercices pour le développement de la motricité fine.

Le niveau de développement de la parole d'un enfant est directement lié au développement de la motricité fine. Pour sa formation, même la pâte à modeler ordinaire deviendra un outil efficace. Il suffit aux enfants d'écraser ce matériau et de sculpter de simples figures monochromes. Avec les enfants plus âgés, apprenez à créer des figures multicolores plus complexes, par exemple des animaux différents.

Tout en jouant avec de la pâte à modeler, étudiez les couleurs et les formes.

Vous pouvez modeler plusieurs personnages et leur inventer une histoire, dans ce cas l'enfant développera son imagination et augmentera son vocabulaire. Par exemple, une histoire sur un voyage dans un magasin de légumes - vous pouvez mouler des fruits et des légumes, les mettre sur le "comptoir" et jouer au vendeur et à l'acheteur. Grâce à ce jeu, l'enfant élargira son vocabulaire, se souviendra du nom des légumes et des fruits, et pourra répéter les couleurs et les formes.

Voici quelques idées et astuces supplémentaires pour développer la motricité de bébé :

* Achetez une balle su-jok, qui se compose de deux parties : une balle épineuse et un ressort. Mettez le ressort sur vos doigts alternativement, en disant des comptines ou en appelant simplement vos doigts, et faites rouler la balle sur les paumes et les doigts du bébé.

* Rivalisez en tirant des rubans, des cordes, des crayons, des lacets avec vos doigts.

* Enveloppez les petits objets dans du papier d'aluminium - laissez le bébé les déplier.

* Laissez l'enfant en été, sur le chemin de la datcha, couper un pétale d'une camomille.

* Laissez-le écraser les bulles sur le film d'emballage à bulles d'air.

* Laissez votre enfant fermer et déboutonner les boutons, dévisser et serrer les bouchons des bouteilles en plastique.

* Donnez un bol de pois et de haricots mélangés ou de grains plus petits pour un défi - demandez à votre enfant de trier.

* Donnez à votre enfant de petits objets et demandez-lui de les mettre un par un dans une bouteille en plastique par le goulot. Une variante du jeu en mer consiste à ramasser des petits cailloux dans une bouteille. Ce jeu apprend également au bébé à déterminer la taille des objets à l'œil nu.

* Laissez l'enfant enrouler le ruban autour d'un bâton ou d'un doigt.

* Jouez avec des pinces à linge ! Laissez l'enfant suspendre les vêtements de la poupée pour les faire sécher. Et si vous attachez des pinces à linge à un cercle jaune découpé dans du carton, vous obtenez le soleil !

Le jeu "Qui mange quoi" devrait être dans l'arsenal des spécialistes et des mères. Dans ce jeu, un grand nombre de tâches pédagogiques sont mises en œuvre, et surtout, il est attrayant et intéressant pour les enfants (et pour les adultes aussi). Vous pouvez travailler la grammaire, le vocabulaire, automatiser les sons coquins. Et un tel jeu est également utile pour les bébés qui ne parlent pas: en utilisant les bonnes instructions de jeu, un adulte peut stimuler l'activité vocale d'un enfant.

* Il est très utile de prendre l'application. Les mouvements de la main impliqués dans la coupe avec des ciseaux ont un très bon effet non seulement sur la motricité fine, mais développent également parfaitement le cerveau. Il sera utile de faire une demande et de proposer une histoire à ce sujet. Par exemple, lors de la création d'une application libellule, invitez l'enfant à inventer une histoire à ce sujet. Aidez votre enfant en lui posant des questions orientées :

Comment s'appelle ta libellule ? Qu'est-ce qu'elle est? Qu'est-ce qu'elle aime faire? Où a-t-elle volé ? Qui avez-vous rencontré ?

Voici un exemple d'histoire qui pourrait se révéler :

"L'amusement de la libellule"

Là vivait une libellule. Elle s'appelait Amusement. Elle était multicolore et ses ailes scintillaient au soleil avec toutes les couleurs de l'arc-en-ciel. Un jour, une libellule s'envola pour chasser dans un étang. Elle rêvait d'attraper un moustique plus gros. Au-dessus de l'étang, elle a vu un gros, gros moustique qui volait au-dessus de l'eau et chantait joyeusement une chanson : zu-zu-zuuuuu, zu-zu-zuuuuu, je ne combats pas la libellule !

La libellule, Fun, a tellement aimé la chanson qu'elle a changé d'avis sur le fait d'attraper un moustique et a décidé de se lier d'amitié avec lui. Elle s'est envolée vers le moustique et a commencé à lui chanter : for-for-zaaaa, for-for-zaaaa - je suis une grosse libellule. Ainsi commença la toute première amitié entre une libellule et un moustique.

Une telle application contribuera non seulement au développement de la motricité, mais aussi à la fantaisie, à un discours cohérent, renforcera les bonnes relations avec les adultes, remontera le moral et aidera également à consolider le son [З] dans la parole si ce son est au stade de l'automatisation.

Consolidation des sons individuels.

Il arrive souvent qu'un enfant puisse prononcer correctement un son isolément, mais ne l'utilise pas dans la parole. Dans ce cas, vous devez automatiser un son difficile.

Il est important que l'automatisation du son soit échelonnée : d'abord, le son est automatisé en syllabes, puis en mots, en phrases, et ensuite seulement en discours cohérent. Un spécialiste vous aidera à choisir le bon matériel pour l'automatisation (il sélectionnera les mots où le son automatisé sera dans la bonne position, exclura les mots avec des sons mélangés ou les mots avec des sons que l'enfant déforme).

Pour introduire le son dans la parole spontanée, profitez au maximum des mots dans la communication quotidienne avec l'enfant, là où il y a un son qui lui est difficile. Par exemple, si le bébé ne peut pas supporter le son «p», alors dans le magasin, en s'approchant du rayon poisson, demandez à l'enfant: «qu'est-ce qui est à vendre ici»? Si vous voyez quelque chose de rouge, demandez à l'enfant de nommer ce mot : par exemple, « toit rouge », « boule rouge », etc. En ouvrant la porte, demandez à l'enfant de dire l'action : « je tourne la poignée », etc.

Il sera utile de mémoriser des vers avec un son difficile, par exemple, pour différencier (distinguer) et consolider les sons P, Pb et L, L dans le discours, il sera utile pour un enfant d'apprendre le poème de Samuil Marshak "Mary":

Petite Marie
Grande perte:
Sa chaussure droite a disparu.
Dans un elle saute
Et pleurer pitoyablement
- C'est impossible sans l'autre en aucune façon !

Mais chère Marie,
Ne pleure pas la perte.
Botte du pied droit
Nous allons vous en coudre un nouveau
Ou achetez prêt
Mais attention !

Le rôle des parents dans l'éducation et l'éducation de l'enfant est énorme. La capacité des parents à faire face seuls aux difficultés du bébé dépendra principalement du type de violation à l'origine du trouble de la parole. Par exemple, ceux associés à la dyslalie peuvent se stabiliser d'eux-mêmes, mais les troubles de la dysarthrie nécessitent l'intervention d'un orthophoniste et souvent d'un neurologue. Mais dans tous les cas, il est important de s'occuper du bébé à la maison, l'enfant pourra alors faire face rapidement à toutes les difficultés d'élocution et maîtriser les compétences de communication.

Tout le monde connaît et comprend les types traditionnels de gymnastique, consistant en divers exercices pour les bras, les jambes et le dos. Nous les entraînons à développer la motricité globale afin que les muscles deviennent plus forts et le corps plus agile et plus rapide.

Pourquoi est-il nécessaire d'entraîner la langue, car elle n'a pas d'os? C'est cet organe qui est le principal pour notre parole, il a donc également besoin d'exercices spéciaux. Le développement et le renforcement de ses muscles lui permettent de prononcer avec précision et clarté tous les mots et sons, rendant la parole plus claire et compréhensible.

La gymnastique d'articulation est nécessaire pour que les enfants développent des compétences de prononciation

Gymnastique d'articulation - qu'est-ce que c'est?

La gymnastique articulaire est un ensemble d'exercices pour le développement de l'appareil articulatoire - augmentant la mobilité et le développement de la motricité des lèvres, de la langue, des joues, du frein, nécessaire à la reproduction correcte des sons. Le but de la gymnastique articulatoire est de travailler les mouvements de tous les organes énumérés ci-dessus et de les amener aux positions requises pour l'automatisme.

Pour une bonne diction et prononciation, un enfant a besoin de lèvres fortes et d'une langue qui change facilement de position. C'est pour y parvenir qu'il est nécessaire de pratiquer avec lui une gymnastique d'articulation, d'effectuer des exercices spéciaux et de jouer à des jeux d'orthophonie.

Souvent, les défauts d'élocution et la diction insuffisamment claire deviennent un obstacle à la pleine communication de l'enfant avec ses pairs, ce qui affecte négativement son état psycho-émotionnel. Vous pouvez réduire la probabilité de tels problèmes chez les enfants à l'aide de la gymnastique articulatoire, qui doit être commencée le plus tôt possible. Pour les enfants âgés de 2 à 4 ans, il les aidera à apprendre à prononcer tous les sons correctement, à 5-7 ans, il corrigera et réduira les défauts d'élocution.

Vous pouvez faire de la gymnastique pour la langue avec un orthophoniste ou à la maison devant un miroir

Qui doit s'occuper du bébé?

Cet article parle de façons typiques de résoudre vos questions, mais chaque cas est unique ! Si vous voulez savoir de ma part comment résoudre exactement votre problème, posez votre question. C'est rapide et gratuit!

Vous pouvez faire de la gymnastique articulatoire avec votre enfant par vous-même, cependant, vous devriez être examiné périodiquement par un orthophoniste, à partir de 1,5 à 2 ans (voir aussi :). À l'âge de 4 ans, on voit déjà assez clairement les sons que le bébé a du mal à prononcer. Il arrive qu'à l'âge de cinq ans, ils s'en aillent d'eux-mêmes, mais seul un spécialiste peut évaluer correctement le développement de la parole d'un enfant et déterminer à quel point il est adapté à son âge (plus de détails dans l'article :). C'est lui qui devrait s'occuper de la correction de la prononciation du bébé s'il y a des problèmes. Sur la base des caractéristiques individuelles, le médecin prescrira un ensemble spécial d'exercices, expliquera comment les exécuter correctement et le démontrera par son propre exemple.

Presque chaque jardin d'enfants a un orthophoniste, donc ils font aussi de la gymnastique d'articulation avec les enfants. Il procède non seulement à des examens réguliers, mais aussi, à partir de 5 ans, s'occupe de l'élimination des défauts, en donnant des leçons pour le développement de la parole. Cependant, ces cours ne suffisent souvent pas, en présence de problèmes prononcés, il faudra effectuer régulièrement tous les exercices nécessaires à la maison.

Les exercices doivent être commencés devant un miroir - afin que l'enfant puisse observer les mouvements des lèvres et de la langue. Contrairement aux adultes, chez qui tous les mouvements sont effectués automatiquement, le bébé a besoin d'un affichage visuel de toutes ses actions pendant les cours afin de développer les compétences nécessaires.

Le but de la gymnastique est de rendre la langue forte et mobile et de lui apprendre à prendre les positions nécessaires aux sons prononcés.

Les adultes, prononçant des sons, le font sans penser à la position de la langue, à la position des lèvres ou à la respiration. Pour un enfant qui apprend juste sa prononciation correcte, tous ces moments semblent plutôt difficiles et obscurs. Les lèvres et la langue lui obéissent avec beaucoup de difficulté, essayant constamment de prendre une position plus confortable, mais pas toujours correcte.

Vous pouvez rendre les cours plus faciles et plus intéressants pour l'enfant en transformant des exercices ennuyeux et incompréhensibles en jeux amusants et en histoires sur les aventures de la langue, en les accompagnant de poèmes et de devinettes. Invitez-le à imaginer que sa langue vit dans sa maison (bouche), où il se cache derrière une haute clôture (dents). Il se couche, regarde par la fenêtre, se promène, se transforme en chaton ou en cheval, monte sur un bateau à vapeur - vous pouvez donc imaginer n'importe quel exercice comme un jeu passionnant et toute une histoire sur sa vie.

Il est très difficile de surestimer l'importance de la gymnastique articulatoire pour les enfants. Il est comparable au rôle des exercices du matin et a un effet similaire sur les muscles du visage - il les renforce, améliore la circulation sanguine en eux, développe la mobilité et la flexibilité. Consolider les compétences existantes et en acquérir de nouvelles permettra la mise en œuvre quotidienne du complexe préconisé, en consacrant 5 minutes aux cours plusieurs fois par jour et en répétant chaque exercice 4 à 8 fois.

Il est possible que certains exercices puissent causer des difficultés même pour vous. Dans ce cas, faites-les avec l'enfant, pas gêné de lui admettre vos difficultés. Soyez patient et restez calme - et à un moment donné, vous réussirez. Des images illustrant chaque exercice d'articulation ou des vidéos spéciales de formation en orthophonie peuvent vous aider à y parvenir.

Exercices et jeux

Jouer avec la langue est l'un des premiers cours de gymnastique articulatoire. Les parents doivent lire le texte du conte de fées sur la langue et montrer les mouvements nécessaires. D'abord, l'enfant les répète, la prochaine fois qu'il les montre lui-même.

Vous trouverez ci-dessous des exemples d'exercices avec de brèves instructions incluses dans le complexe principal pour le développement de la motricité articulatoire chez les enfants d'âge préscolaire primaire. Toutes les tâches doivent être effectuées 4 à 8 fois, dynamique - faire 2 à 6 répétitions, pour statique - s'attarder dans la position spécifiée pendant 3 à 5 secondes. Avant chaque répétition, laissez un peu de temps à l'enfant pour se reposer et détendre les muscles du visage et de la langue.

Complexe universel

«Miel délicieux» - nous effectuons les mouvements suivants - nous ouvrons la bouche et dessinons une langue pointue le long de la lèvre supérieure, d'abord dans un sens, puis dans l'autre sens. Pendant l'exécution, nous contrôlons le menton - il doit rester statique.
"Aiguille" - nous ouvrons la bouche et sortons une langue tendue, essayant de lui donner une forme pointue. Nous fixons la position pendant quelques secondes.
"Swing" - pour jouer, nous ouvrons grand la bouche et plaçons une langue calme sur la lèvre inférieure, puis nous l'élevons vers le haut, puis nous l'abaissons.
"Kitten laps milk" - ouvrez la bouche et tirez la langue, puis faites quelques mouvements de clapotis.
"Pelle" - pour effectuer cet exercice, vous devez ouvrir la bouche et placer une langue détendue sur votre lèvre inférieure. Nous nous attardons un moment dans cette position.
"Pendule" - nous ouvrons la bouche et étirons nos lèvres dans un sourire, après quoi nous sortons une langue pointue et touchons son bout alternativement aux coins des lèvres. Pendant l'exécution, nous contrôlons la position du menton - il doit rester statique, et la langue - elle ne doit pas glisser sur les lèvres.
"Pont" - nous ouvrons la bouche et nous nous reposons de l'intérieur avec le bout de la langue contre les dents d'en bas. Nous fixons la position et fermons lentement la bouche sans relâcher la langue.
"Fenêtre" - ouvrez lentement la bouche, puis fermez-la.
"Nutlet" - sans ouvrir la bouche, nous nous reposons alternativement avec une langue tendue contre les parois des joues.
"Sourire" - se fait comme suit: les coins des lèvres sont étirés dans un sourire, de sorte que les dents deviennent visibles, puis reviennent en douceur à leur position d'origine.
"Proboscis" - nous tendons nos lèvres vers l'avant, comme si nous voulions embrasser quelqu'un, les maintenons dans cette position, puis les remettons lentement dans leur position d'origine.
"Hamster" - fermez la bouche, gonflez vos joues et attardez-vous dans cette position.
"Coupe" - nous ouvrons la bouche, puis nous plaçons une langue douce sur la lèvre inférieure, plions ses côtés vers le haut et la soulevons lentement dans cet état jusqu'à la voûte plantaire supérieure.

Exemples d'exercices pour renforcer la langue

Apprentissage des sons "s", "ss", "s", "z"

Avec la prononciation correcte de ces sons, les lèvres doivent être légèrement étirées dans un sourire, de sorte que les dents soient légèrement visibles et que la langue repose sur les dents devant, tout en touchant les bords de la mastication. Avec cette position, une rainure se forme le long de la langue, lors du passage à travers laquelle l'air inhalé forme un sifflement. Vous pouvez sentir son mouvement en portant votre main à votre bouche. Les exercices suivants aideront à améliorer l'articulation et à apprendre la prononciation correcte de ces sons :

"Sifflets" - nous étirons nos lèvres dans un sourire, cachons notre langue d'en bas derrière nos dents et essayons de siffler.
"Souffler du coton de la paume de votre main" - nous étirons nos lèvres dans un sourire et plaçons une langue calme sur la lèvre inférieure, en la tirant légèrement. Nous respirons et expirons l'air, comme si nous essayions de souffler quelque chose.

Prononciation correcte des sons "sh", "g"

Lorsque vous prononcez des sifflements, la bouche doit être légèrement ouverte, les lèvres doivent être arrondies et le bout de la langue doit être relevé jusqu'à l'arcade supérieure, en le touchant avec les bords des dents à mâcher par le haut. Dans cette position, une petite encoche en forme de bol apparaît sous la langue, à travers laquelle passe l'air lorsque vous expirez. Vous pouvez sentir son mouvement en portant votre main à votre bouche.

Exercice "Confiture délicieuse"

Parallèlement à l'entraînement de l'appareil articulatoire, il est nécessaire de travailler avec l'enfant pour identifier à l'oreille divers sifflements et sifflements. Cela peut être fait de manière ludique - par exemple, un adulte prononce un son particulier, après quoi il commence à prononcer divers mots. En entendant un mot avec un son caché, le bébé doit le montrer à un adulte - par exemple, avec un coup. Les exercices suivants vous aideront à apprendre à prononcer ces sons correctement :

"Confiture délicieuse" - ouvrez la bouche, étirez vos lèvres en souriant et passez votre langue 2 à 3 fois sur votre lèvre supérieure en la léchant.
"Soufflez le coton du bec" - mettez un peu de coton sur le bout de la langue. Nous le mettons dans une "tasse", soulevons le coton avec et le soufflons en expirant.
"Nous mettons la langue en sommeil" - nous avons une langue large et détendue sur la lèvre inférieure.

Apprendre les sons "h", "u"

Le développement de ces sons ne peut commencer que lorsque l'enfant a appris à prononcer des sifflements sourds. Les exercices suivants conviennent à cela :

"La nana appelle maman" - ouvrez légèrement la bouche et placez une langue détendue sur votre lèvre inférieure. Nous prononçons le son "pya-pya-pya", en touchant la langue avec nos lèvres.
Tenir une large langue détendue - ouvrez la bouche et maintenez la position pendant 10 secondes.

L'exercice est nécessaire pour les sons : R, R, F, H, W, S, C, T, D, C

Lors de l'exercice, il est important de garder la langue et les lèvres détendues et de contrôler soigneusement la respiration, sans la retarder. Nous répétons chaque exercice 3 à 6 fois.

Apprendre les sons "l" et "l"

"Malyar" - ouvrez légèrement la bouche et étirez vos lèvres dans un sourire et conduisez avec une langue tendue le long de l'arche supérieure.
"Le bateau à vapeur bourdonne" - ouvrez la bouche et étirez vos lèvres, comme si vous souriiez. Nous serrons le bout de la langue avec nos dents, expirons et disons «s-s-s» - si cela est fait correctement, vous entendrez un son ressemblant à «l».
"Gonfler les joues" - nous serrons le bout de la langue avec nos dents et expirons l'air en gonflant nos joues. Si l'exercice est effectué correctement, l'air doit circuler calmement autour de la langue.

Exercice "Steamboat"

La prononciation correcte du son "r"

La prononciation de ce son pose le plus souvent des difficultés, car il est tremblant et lingual antérieur. De nombreux parents eux-mêmes ne le distinguent pas toujours d'un son de gorge vibratoire similaire. Les exercices suivants aideront à développer sa prononciation précise.