§ 3. Bendroji (fazinė) kalbos veiklos struktūra
Kaip ir bet kurią kitą žmogaus veiklą, RD lemia lygis arba fazinė struktūra. Pati veiklos „fazinės“ struktūros idėja priklauso žymiam XX amžiaus rusų psichologui S.L. Rubinšteinas.
S.L. Rubinšteinas (186, 187) įvedė veiklos veiksmo „fazinės struktūros“ sąvoką (psicholingvistinėse studijose yra veiklos „horizontalios struktūros“ apibrėžimas, kuris priešinamas „vertikaliai“, hierarchinei veiklos struktūrai). RD). Pirmoji fazė arba pirmasis veiklos etapas yra jos motyvacija, kurios produktas yra ketinimas (ketinimas) ir atitinkamas požiūris. Antroji veiklos akto fazė – orientaciniai veiksmai. Trečias etapas – veiklos planavimas. Ketvirtasis etapas yra vykdomasis, tai yra plano įgyvendinimas. Galiausiai paskutinė, penktoji fazė yra kontrolės fazė.
Apibūdindami RD fazinę struktūrą, autoriai savo darbuose išskiria skirtingą kalbos veiklos fazių skaičių. (Taigi, AALeontjevas išskiria penkias nepriklausomas RD fazes, gerai žinomas vietinis praktinės kalbotyros specialistas, bendrojo lavinimo mokyklos mokinių kalbos ugdymo metodikos autorius, TA Ladyzhenskaya - keturis, IA Zimnyaya - trys fazės). Mūsų nuomone, I.A. pasiūlytas kalbos veiklos fazinės struktūros modelis. Žiema (92, 95 ir kt.), yra labai sėkminga ir priimtiniausia „kalbos darbo“ metodo požiūriu. Pasak I.A. Žiema, kalbos veiklos struktūra apima skatinimo-motyvavimo, orientavimo-tyrimų ir vykdomosios fazės.
Pirma fazėįgyvendinama kompleksiškai sąveikaujant poreikiams, veiklos motyvams ir tikslams, kaip būsimam jos rezultatui. Šiuo atveju pagrindinis veiklos šaltinis yra poreikis. Visų rūšių kalbėjimo veiklos (RD) šaltinis yra komunikacinis-kognityvinis poreikis ir atitinkamas komunikacinis-kognityvinis motyvas. Šis poreikis, atsidūręs RD – minties dalyke, tampa šios veiklos motyvu. Sąvokų diferencijavimas yra svarbus norint suprasti psichologinių procesų, sudarančių šią RL fazę, prigimtį. reikia ir motyvas.
Bendrojoje psichologijoje reikia tradiciškai apibrėžiamas kaip asmeninis noras, noras vykdyti veiklą (vaizdžiai tariant, „noriu pasakyti“ arba „negaliu tylėti“ – kalbant apie kalbos veiklą). Pirmuoju savo egzistavimo momentu poreikis turi nesąmoningą (arba nepakankamai sąmoningą) pobūdį. Kai poreikis yra „realizuotas“, tai yra susiejamas su kalbos dalyku (rodomu supančios tikrovės fragmentu) ir RD tikslais (pirmiausia verbalinės komunikacijos tikslais), jis transformuojamas, virsta motyvas. Remiantis tuo, motyvą galima apibrėžti kaip „sąmoningą“ arba „objektyvų“ poreikį. Svarbus pirmosios RD fazės komponentas, kuris atlieka lemiamą vaidmenį transformuojant poreikį į stabilų kalbos motyvą, yra „Kalbos ketinimas“. Pasak I.A. Žiema, kalbos intencija – tai RD subjekto sąmonės, valios ir jausmų (emocijų) orientacija į šios veiklos įgyvendinimą.
RD motyvacinė-skatinimo fazė, jos motyvas įtraukiamas į vidinę veiklos struktūrą, ją apibrėžiant ir nukreipiant. Neatsitiktinai L.S. Vygotskis motyvą apibrėžė, viena vertus, kaip asmens kalbos „šaltinį“, „varomąją jėgą“, kita vertus, kaip savotišką kalbos „paleidimo mechanizmą“. „Kiekvieną pokalbį, kiekvieną kalbinį bendravimą būtinai lydi kalbos motyvas“ (45).
Kaip A.R. Lurija, „nuo pasisakymo ištakose stovinčio motyvo priklauso visų galimų sąsajų pasirinkimas, tik tie, kurie atitinka duotą motyvą ir suteikia šiam posakiui visiškai apibrėžtą subjektyvią reikšmę“ (146, p. 28). Dauguma rusų psicholingvistų jį laiko pirmosios RD fazės komponentu komunikacinis ketinimas. Komunikacinė intencija (KI) apibrėžia vaidmenį garsiakalbis kaip komunikacijos dalyvis ir žymi specifinį tikslas jo pasisakymai. KN raiška kartu su leksinėmis ir gramatinėmis kalbos priemonėmis daugiausia yra intonacija(94, 95, 147 ir kt.).
Antrasis etapas RD jį sudaro orientacinis tyrimas(arba analitinis) dalis, skirta veiklų įgyvendinimo sąlygoms ištirti, galutinė atranka tema veikla, jos savybių atskleidimas ir kt. Kartu tai yra RD planavimo, programavimo ir vidinio – semantinio – ir kalbinio organizavimo fazė. Pirmoji (preliminarioji-tyrinėjamoji) šios fazės komponentė suponuoja įvairiapusę RD subjekto orientaciją šios veiklos sąlygomis (pirmiausia verbalinės komunikacijos sąlygomis). Jame daroma prielaida, kad RD subjektas orientuojasi į šiuos „klausimus“: „su kuo“, „kur“, „kada“, „per kokį laikotarpį“ bus vykdoma (arba jau vyksta) kalbos veikla. . Taip pat aiškiai apibrėžti žodinės komunikacijos (arba savo individualios kalbos mąstymo veiklos) tikslai, taip pat RD temos (kas bus diskusijos ar analizės objektas) suvokimas (išsiaiškinimas ir „dekodavimas“). , kas bus rodoma RD). Šį riedėjimo tako antrojo etapo komponentą galima schematiškai pavaizduoti taip:
Antrasis šios fazės komponentas yra pagrįstas svarbiausių psichinių veiksmų įgyvendinimu. planavimas ir programavimas kalbos posakiai – sąmoningi kalbos veiksmai RD rėmuose. Norint jį apibūdinti, svarbu aiškiai atskirti pagrindines intelektines operacijas, užtikrinančias kalbos procesą. Psichologijoje planavimas suprantamas kaip protinis veiksmas, kuriuo siekiama nustatyti pagrindinius veiklos etapus (susijusius su RL - kalbos veiksmai, jos komponentai) ir nustatant jų įgyvendinimo seką. „Planas yra bet koks hierarchiškai struktūrizuotas procesas organizme, galintis kontroliuoti bet kokios operacijų sekos atlikimo tvarką“ (160, p. 17). Plano kūrimas apima veiksmų kelio ir metodo metmenis, tai yra apibendrintos būsimų veiksmų programos sudarymą. Pabrėžtina, kad „vidiniai, mentaliniai veiksmai... (veiklos sistemoje) kyla iš išorinių, jie yra pastarųjų internalizacijos proceso rezultatas“ (51, p. 119). Savo ruožtu programavimas veikla reiškia sudėties transformaciją, dislokavimą planąį veiklos programą, jos detalizavimo ir sukonkretinimo pagrindu, kurios procese pagrindiniai veiksmai (veiklos etapai) koreliuojami su būdu ir reiškia, taip pat veiklos vykdymo sąlygas. Pirmoji – įvairios kalbos rūšys ir formos (RD įgyvendinimo formos), o antroji – kalbos ženklai.
Kalbos planavimo pavyzdys yra išsamaus kalbos pasakymo (viso teksto) plano sudarymas, kurį sudaro pagrindiniai būsimos pasakymo semantiniai fragmentai (potemės, potemės - pastraipos - kaip teksto dalis) arba, atsižvelgiant į į vaizdinį NI apibrėžimą Žinkinas, jo pagrindiniai „semantiniai etapai“ ir jų rodymo tekste sekos nustatymas. Tai taip pat apima kompozicinę teksto konstravimą, paskirstant pagrindines jo struktūrines dalis – „pradžia“ (įžanga), pagrindinę (pažintinę) dalį ir pabaigą bei apibrėžimą bendriausia jų pagrindinio turinio forma. Ateityje, rengiant pasakymo programą, šios pagrindinės semantinės dalys konkretizuojamos ir detalizuojamos jų dalykinio turinio požiūriu (remiantis mikrotemų paskirstymu, reikšmingais informaciniais elementais, erdvės-laikinio ir konceptualiosios raidos operacijomis). tekstas); kartu parenkama kalbos dalyko rodymo RD forma, nustatomas kalbėjimo stilius, parenkamos kai kurios kalbinės raiškos priemonės (81, 95 ir kt.).
Trečias etapas – vykdomasis ir tuo pačiu metu reguliavimo.Ši fazė, įgyvendinanti kalbos išsakymus (ar jų suvokimą ir supratimą), kartu apima ir operacijas kontrolė veiklos įgyvendinimui ir jos rezultatams. Vykdomoji RD fazė realizuojama per daugybę kalbos veiksmų ir operacijų, kurių dauguma kalbos moksluose vadinami sensomotoriniu kalbos generavimo ir suvokimo lygiu (kalbos ir motorinės operacijos, užtikrinančios motorinį kalbos veiksmą, ir operacijos). dėl kurių galima kalbėti ir girdėti, ypač foneminį, kalbos suvokimą) ... Psichofiziologinius kalbos aktyvumo mechanizmus išorinio realizavimo fazėje vienu metu tyrė ir analizavo iškilūs Rusijos mokslininkai N.A. Bernsteinas (19 m.), P.K. Anokhin (3) - susijusių su procesais kalbos gamyba, taip pat V.A. Koževnikovas ir L. Achistovičius – dėl procesų kalbos suvokimas(181, 251). Pagrindinės operacijos, užtikrinančios išorinės kalbos įgyvendinimo fazę, mūsų nuomone, yra labai gerai ir gana išsamiai pateiktos vadovėliuose „Logoterapijos pagrindai“ ir „Vaikų ir paauglių kalbos sutrikimai“
Kaip ir bet kuri žmogaus veikla, kalbos veikla turi gana sudėtingą veiklos struktūrą.
Pasak AA Leontjevo, „vienas veiklos veiksmas yra visų trijų jo pusių (arba fazių) vienybė. Jis prasideda motyvu ir planu ir baigiasi rezultatu, pradžioje užsibrėžto tikslo pasiekimu; viduryje slypi dinamiška konkrečių veiksmų ir operacijų, nukreiptų į šį pasiekimą, sistema“ (107, p. 43). Veikla ir operacijos yra pagrindiniai veiklos elementai. Be to, sėkmingą, efektyvų veiklos (ir į ją įtrauktų veiksmų bei operacijų) įgyvendinimą daugiausia lemia tokios kokybinės savybės kaip įgūdžiai ir gebėjimai. Išsamiau pakalbėkime apie pagrindinius kalbos veiklos elementus - veiksmą, veikimą, įgūdžius ir gebėjimus.
Kalbos veiksmai kalbos veiklos struktūroje
Šiuolaikinėje psichologijoje (teorinėje veiklos sampratoje) veiksmas apibrėžiamas kaip vienas iš žmogaus veiklos komponentų, skatinamas jo motyvo ir koreliuojamas su konkrečiu tikslu. Veiksmu visada siekiama kažkokio tikslo (kuris tipinėje versijoje yra tarsi „tarpinis“ bendro, galutinio veiklos tikslo atžvilgiu); veiksmas visada suponuoja konkrečios, konkrečios problemos sprendimą visos veiklos rėmuose. Žmogaus veikla egzistuoja tik veiksmų grandinės (arba sekos) pavidalu. Kiekviena konkreti veiklos rūšis įgyvendinama atliekant tam tikrus, dažnai labai specifinius veiksmus.
Holistinis veiksmas(pagal teorinę P. Ya. Galperino koncepciją) susideda iš trijų dalių: orientacinio pagrindo, įgyvendinimo proceso ir jo kontrolės proceso (56). Veiksmui būdingi šie parametrai:
- - atlikimo lygis (pavyzdžiui, išraiškingoje kalboje tai yra pilnas kalbos posakis, visiškai atitinkantis tam tikros kalbos normas; kalboje sau - vidinis tarimas „galvoje“, tai yra vidinio lygmens. kalba);
- - apibendrinimo laipsnis ir sutrumpintas ™;
- - išsivystymo ir automatizavimo laipsnis.
Atskiras veiksmas nuo visos veiklos skiriasi pirmiausia savo motyvacijos stoka. Kiekvieno veiksmo integralaus veiklos akto rėmuose motyvas yra pačios veiklos motyvas (121, 119).
Buitinių psichologų (A. N. Leontjevo, P. Ya. Galperino, D. B. Elkonino) tyrimai leido nustatyti, kad išorinių materialių veiksmų pagrindu, nuosekliai keičiant ir mažinant, formuojasi vidiniai, idealūs veiksmai, atliekami protiškai ir suteikiant žmogus visapusiškai orientuojasi į jį supantį pasaulį (47, 48, 121).
Kalbos veiksmui apibrėžti psicholingvistikoje (pateikus užsienio ekspertų – C. Osgood, B. Skinner ir kt.) dažniausiai vartojamas terminas „kalbos aktas“, kuris savo prasme reiškia kalbos motyvaciją, socialinį determinizmą ir individualus-asmeninis kalbinės veiklos praktinio įgyvendinimo aspektas. Kartu negalima nepastebėti, kad metodologiniu požiūriu, kalbant apie „kalbos darbo“ turinį, šis terminas-koncepcija nėra visiškai sėkminga. Tai tam tikras bendras veiksmo įvardijimas, neužpildytas konkretaus turinio. Be to, pagrindinė žodžio „veiksmas“ reikšmė (socialinis veiksmas, elgsenos reakcija ir kt.) yra tvirtai fiksuota bet kurios kalbos leksinėje sistemoje, o tai lemia nuolatinio abstrakcijos poreikį nuo šios pagrindinės reikšmės vartojant šią žodžio sąvoką. kalbos veiksmui žymėti. Korekcinio logopedinio darbo praktikai labiau tinka kitas A. A. Leontjevo (115, 118) pasiūlytas terminas – „kalbos išsakymas“.
Pagrindiniai kalbos veiksmai, susiję su kalbos veikla, pagal A. A. Leontjevo koncepciją, yra: kalbos išsakymas(produktyvioms kalbinės veiklos rūšims – kalbėjimui ir rašymui) ir veiksmais kalbos ištarimo suvokimas ir supratimas(klausymo ir skaitymo procesuose). Šiuo atveju sąvoka „išsakymas“ apibrėžia komunikacinius vienetus (nuo vieno sakinio iki viso teksto), užbaigtus iš turinio ir intonacijos pusės ir pasižyminčius tam tikra (gramatine, kompozicine) struktūra. Šis termino apibrėžimas neabejotinai yra patogesnis praktiniu požiūriu, nes kalbinio darbo metodikos, skirtos vaikų kalbinių teiginių kūrimo įgūdžių formavimui bendrojoje ir specialiojoje pedagogikoje, turinio aspektas yra gana gerai išvystytas.
Pagal garsumą ir struktūrą kalbos pasisakymai skirstomi į atskiras(arba vienišas) pareiškimai ir dislokuoti kalbos teiginiai (apibūdinimas, pasakojimas, samprotavimai). Pirmas iš jie atitinka tokį kalbos vienetą kaip sakinys, Antras - tekstą.„Atskiri teiginiai“ ir „sakiniai“, „išsamūs teiginiai“ ir „tekstas“ nėra tapatūs sinonimai-sąvokos. Pirmas iš jie nurodo kalbos vienetus ir atitinkamai psicholingvistinius vienetus, pastarieji – kalbos vienetus (84, 106, 119).
Atskiras teiginys gali būti realizuotas kombinuotame variante: kai kurie jo struktūriniai ir semantiniai komponentai gali būti išreikšti kalbos ženklais, kiti – neverbaliniais ženklais (gestu, veido išraiškos, nekalbiniai garsai, balso intonacija be foneminės skiemenų ir žodžių darybos), ir tačiau tai vis tiek lieka kalbos posakiu. Kalbos posakis gali būti realizuotas (išimtiniais atvejais). skersai nekalbinių ženklų naudojimas (pavyzdys – senovės Šiaurės Amerikos indėnų rašymas virvėmis). Kalbant apie kalbos vienetus (sakinį, tekstą), tokia prielaida neįmanoma; tai „griežtai normatyviniai“ ženklų vienetai, kurių atžvilgiu bet kuri nenorminė jų ženklų raiškos versija vienareikšmiškai interpretuojama kaip klaidinga, kaip nukrypimas nuo kalbos, kalbinės normos (176, 193).
Pagal bendravimą (užduotis) kalbos pasisakymai skirstomi į „.
- - į teiginius, skirtus naujai informacijai perteikti; teiginiai, tikslas kurios- gauti reikiamą informaciją
- (atskirų teiginių lygmenyje juos atitinka klausiamieji sakiniai);
- - aukščiausia motyvacija nekalbėjimui ir kalbos veiksmams (arba imperatyvūs teiginiai);
- - teiginiai-išvados.
Kalbos išsakymas psicholingvistikoje (84, 118, 192) vertinamas kaip veiksmas, turintis savo „signifikatą“ (teiginio dalyką, atitinkantį bendrąjį kalbos veiklos dalyką) ir „signifikatorių“. Signifikas yra tai, ką asmuo norėjo išreikšti savo kalbos veiksmu; signifikantas yra veiksmo įgyvendinimo forma (kalbos posakiui tai yra atitinkama kalbinė raiškos forma).
V kokybės reiškė semantinį teiginio turinį perduoda kalbos veiklos subjektas. Komunikacinė forma yra leksikagramatinis ir intonacinis kalbos dizainas. Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, kalbos išsakymas realizuojamas kalbos veikloje lygiu žinutes arba sprendimus išreikšta forma pasiūlymus arba tekstą.
- Šiuolaikinė veiklos teorija buvo sukurta XX amžiuje, daugiausia Rusijos psichologijos mokyklos atstovų (L. S. Vygotsky, A. N. Leontjevo, S. L. Rubinšteino, P. Ya. Galperino, A. N. Sokolovo, L. A. Wengerio) darbo dėka. ir neurofiziologija (NA Bernshtein, PK Anokhin).
- Priešingai nei šis terminas vartojamas kalbos veiklos produktui apibrėžti, tai reiškia patį kalbos posakio sudarymo procesą, kuris neabejotinai yra savarankiškas kalbos veiksmas kalbos veiklos rėmuose.
Veikla apskritai yra specifinė žmogaus santykio su supančiu pasauliu forma, kurios turinys – tikslingas jo kaita ir transformacija žmonių interesais. Veikla apima tikslą, priemones, rezultatą ir patį procesą. Todėl veikla apibrėžiama kaip kompleksinė procesų visuma, kurią vienija bendras dėmesys tam tikro rezultato siekimui, kuris yra objektyvi šios veiklos paskata (motyvas).
Pagal kalbos veikla suprasti tokią žmogaus veiklą, kurios metu žmogus formuoja kalbos posakį ir naudoja jį tam tikram iš anksto užsibrėžtam komunikaciniam tikslui pasiekti. Kalbėjimo veikla yra viena iš sunkiausių veiklos rūšių visais savo parametrais, todėl ji tapo specifiniu kalbotyros, filosofijos, psichologijos, psicholingvistikos, sociologijos, semiotikos, kalbos fiziologijos studijų objektu.
Psichologai skiria išorinę ir vidinę kalbą, supratimą pagal išorinį kalbos monologą ir dialogą, o vidinį - kalbos išsakymo planavimo fazę praktinėje ir teorinėje žmogaus veikloje. Vidinė kalba formuojama išorinės kalbos pagrindu ir realizuojama trimis etapais trimis formomis: 1) kaip vidinis tarimas, arba kaip „kalbėjimas sau“; 2) kaip tinkama vidinė kalba, arba kaip mąstymo priemonė; 3) kaip kalbos posakio, viso teksto ir jo turinio dalių formavimas.
Kalbėjimo veikla pasižymi kryptingumu ir struktūriškai susideda iš kelių nuoseklių fazių – tai orientavimosi, vidinio programavimo (planavimo), išorinio įgyvendinimo ir kontrolės.
Orientavimosi stadijoje būtina teisingai įvertinti bendravimą, kad ateityje būtų galima pasirinkti tinkamas bendravimo priemones. Be to, svarbu suvokti kalbos kūrimo motyvą ir nustatyti posakio generavimo tikslą. Pirmajam kalbinės veiklos etapui būdingas ne tiek kalbinis, kiek socialinis veiksnys, nes kalbinės veiklos atsiradimą lemia kalbos situacijos sukūrimas, pagal kurį priklauso ir pasakymo motyvas, ir tikslas. yra pasiryžę.
Planavimo etape komunikantas atlieka dvi pagrindines operacijas: žodžių atrankos operaciją ir žodžių dėjimo operaciją. Šio etapo įgyvendinimas priklauso nuo žmogaus vidinės kalbos formavimosi, nes teksto kūrimo veiksmų programa pateikiama žmogaus vidinėje kalboje.
Išorinio įgyvendinimo etape tekstas patiria leksinį ir gramatinį dizainą, tai yra, mintis perduodama leksinio ir gramatinio žodžių derinio forma. Trečiasis etapas grindžiamas bendraujančiojo kalbinėmis žiniomis.
Kontrolės etape kalbos veiklos rezultatas yra lyginamas su tikslu, nustatytais atsižvelgiant į situaciją. Jei atsiranda komunikacinių nesėkmių, bendraujantis iš naujo pereina visus kalbos veiklos etapus. Šiame etape tikrinamos klaidos: ar tekstas atitinka pateiktą kalbėjimo situaciją, ar kalbos subjektas atsiskleidžia, ar suplanuota teksto seka, ar adekvačios ir tikslingos kalbos priemonės, ar teisingai sukonstruoti sakiniai.
Kiekvienas iš šių etapų turi savo ypatybes: orientacijai būdingas kalbos situacijos kūrimas, iš kurio išplaukia kalbėjimo posakio konstravimo motyvas ir tikslas; planavimo sėkmė priklauso nuo žmogaus vidinės kalbos susiformavimo; išorinis įgyvendinimas siejamas su komunikanto kalbine kompetencija; klaidos tikrinamos kontrolės etape.
Pastebėti kalbos veiklos ypatumai rodo, kad tai sudėtingas psicholingvistinis procesas, kuris gali būti pavaizduotas ir kaip aktyvi (ekspresyvi) kalba, ir kaip suvokiama (įspūdinga) kalba, taip pat išorinė ir vidinė kalba rašant, kalbant, klausytis ir skaityti...
Įvadas
1 skyrius. Kalbos veiklos, kaip veiklos, esmė
2 skyrius Pagrindinės kalbos formos
2.1 Išorinė kalba
2.2 Vidinė kalba
3 skyrius. Kalbos veiklos rūšys
3.1 Kalbėjimas
3.2 Skaitymas
3.3 Laiškas
3.4 Klausa
2 ir 3 skyrių išvados
4 skyrius. Kalbos veiklos struktūra kaip viena iš pagrindinių veiklų
4.1 Orientacija
4.2 Planavimas
4.3 Išorinis įgyvendinimas
4.4 Valdymas
4 skyriaus išvada
Išvada
Priedas
Bibliografija
Įvadas
Kiekvienas kalbos pasisakymas, kiekvienas generavimo veiksmas ar kalbos suvokimas yra daugiašaliai sąlygojami. Viena vertus, yra nemažai faktorių, turinčių įtakos tai, koks turinys bus išreikštas pasisakyme (kalbant apie turinį, turime omenyje ne tik semantiką, bet ir tokias pasakymo ypatybes kaip jos modalumas ir pan.). Tai visų pirma psichologiniai veiksniai. Kita vertus, yra daug veiksnių, nulemiančių, kaip tam tikras turinys bus įgyvendinamas kalboje (tai, be psichologinių veiksnių, iš tikrųjų apima kalbinius, stilistinius, sociologinius ir kt.). Visų šių veiksnių pobūdis ir būdas, kuriuo jie nulemia konkretaus kalbos posakio generavimą, gali būti apibūdinti naudojant įvairias teorijas ar modelius. Toliau šiame skyriuje remsimės šio sąlygiškumo supratimu, būdingu sovietinei L. S. Vygotskio psichologinei mokyklai.
Toliau vyksta veikla pagal kalbą suprasti žmogaus veiklą (elgesį), vienaip ar kitaip, tarpininkaujant kalbos ženklams. Siauriau kalbėjimo veikla turėtų būti suprantama kaip veikla, kurioje kalbinis ženklas veikia kaip „stimulas-priemonė“ (L. S. Vygotsky), tai yra veikla, kurios metu formuojame kalbos posakį ir naudojame jį tam, kad pasiektume kokį nors iš anksto nustatytą tikslą. .
Mano kursinio darbo tema „Kalbos veikla kaip veiklos rūšis, esmė, tipai, struktūra“.
Šio darbo tikslas yra atskleisti „kalbos veiklos“ sąvoką, apsvarstyti pagrindines šio proceso formas, tipus, struktūrinius komponentus.
Kalba – tai komunikacijos forma, kuri istoriškai susiformavo vykstant medžiagai transformuojant žmonių veiklą, tarpininkaujant kalbai. Kalba apima pranešimų generavimo ir suvokimo procesus komunikacijos tikslais arba (konkrečiu atveju) savo veiklos (vidinės kalbos, egocentrinės kalbos) reguliavimo ir kontrolės tikslais. Psichologiją pirmiausia domina kalbos vieta aukštesnių žmogaus psichinių funkcijų sistemoje - jos santykyje su mąstymu, sąmone, atmintimi, emocijomis ir kt.; kartu ypač svarbūs tie jo bruožai, kurie atspindi asmenybės ir veiklos struktūrą. Dauguma sovietų psichologų kalbą laiko kalbos veikla, veikiančia kaip vientisas veiklos aktas (jei jis turi specifinę motyvaciją, kurios neįgyvendina kitos veiklos rūšys), arba kalbos veiksmų, įtrauktų į ne kalbą, forma. veikla. Kalbos veiklos arba kalbos veiksmo struktūra iš esmės sutampa su bet kokio veiksmo struktūra, tai yra, apima orientavimo, planavimo ("vidinio programavimo" forma), įgyvendinimo ir valdymo fazes. Kalbėjimas gali būti aktyvus. , kiekvieną kartą konstruojamas iš naujo ir reaktyvus, atstovaujantis dinamiškų kalbos stereotipų grandinei.
Taigi, kas yra kalbos veikla? Kokia šio proceso esmė? Kokios kalbos veiklos rūšys egzistuoja ir kokia jos struktūrinė ypatybė?
Į šiuos ir daugelį kitų klausimų bandžiau atsakyti šiame kurso projekte.
1 skyrius Kalbos veiklos kaip veiklos rūšies esmė
Norėčiau pasilikti prie veiklos sampratos apskritai, kaip ji pasirodo L. S. Vygotskio mokyklos darbuose. Veikla čia apibrėžiama kaip „sudėtinga procesų visuma, kurią vienija bendras dėmesys tam tikram rezultatui pasiekti, o tai kartu yra ir objektyvus šios veiklos stimulas, tai yra, kas nusako konkretų subjekto poreikį“. Iš šio apibrėžimo aišku kryptinga prigimtis veikla: ji suponuoja tam tikrą iš anksto numatytą tikslą (jei veiklos aktas sėkmingas, tai yra jo rezultatas) ir motyvą, lemiantį šio tikslo išsikėlimą ir pasiekimą. Ateityje, kalbant apie prasmės sampratą, turėsime pasilikti ties motyvo ir tikslo santykiu.
Antrasis veiklos skiriamasis bruožas yra jos struktūra, jos tam tikra vidinė organizacija. Tai atsispindi visų pirma tame, kad veiklos aktas susideda iš atskirų veiksmų („sąmoningam tikslui pavaldžių santykinai savarankiškų procesų“). Tie patys veiksmai gali būti įtraukti į skirtingas veiklas ir atvirkščiai – skirtingais veiksmais galima pasiekti tą patį rezultatą. Tai, be kita ko, atspindi „metrinis“ žmogaus veiklos pobūdis (NA Bernshtein), leidžiantis, siekiant fiksuoto tikslo, naudoti įvairius metodus jam pasiekti ir, vykdant suplanuotą planą, pakeisti šiuos metodus pagal pasikeitusią situaciją.
Kalbos veikla yra viena iš sunkiausių veiklos rūšių pagal visus savo parametrus.
Pirma, dėl savo organizacijos. Pradėkime nuo to, kad kalbinė veikla retai veikia kaip savarankiškas, užbaigtas veiklos aktas: dažniausiai ji įtraukiama kaip neatsiejama aukštesnio laipsnio veiklos dalis. Pavyzdžiui, tipinis kalbėjimo posakis yra pasakymas, kuris kažkaip reguliuoja kito žmogaus elgesį. Bet tai reiškia, kad veikla gali būti laikoma baigta tik tada, kai toks reguliavimas yra sėkmingas. Pavyzdžiui, aš prašau kaimyno ant stalo duoti duonos riekę. Veiklos aktas, jei imame jį kaip visumą, nėra baigtas: tikslas bus pasiektas tik tuo atveju, jei kaimynas tikrai duos man duonos. Taigi, kalbėdami toliau apie kalbos veiklą, nesame visiškai tikslūs: tai bus mums įdomu ir mes toliau svarstysime ne visą kalbos veiklos veiksmą, o tik kalbėjimo veiksmų rinkinį, kuris turi savo tarpinį tikslą, pavaldų jam. veiklos tikslas kaip toks. Kalbėjimo veiklą tiria įvairūs mokslai. Kalbėjimo veikla yra kalbotyros ir kitų mokslų tiriamas objektas: kalba yra specifinis kalbotyros dalykas, kuris faktiškai egzistuoja kaip objekto (kalbėjimo veiklos) komponentas ir yra modeliuojamas kalbininkų specialios sistemos forma tam tikriems teoriniams ar praktiniams tikslams. .
2 skyrius. Pagrindinės kalbos formos
Psichologijoje įprasta skirti dvi pagrindines kalbos formas: išorinę ir vidinę.
2.1 Išorinė kalbos forma
Išorinė kalba apima:
1. Oralinis(dialoginis ir monologas)
Dialoginė kalba palaikoma kalba; pašnekovas jos metu užduoda patikslinančius klausimus, duoda užuominas, gali padėti užbaigti mintį (arba ją perorientuoti). Dialogas yra tiesioginis bendravimas tarp dviejų ar daugiau žmonių. Dialoginio bendravimo rūšis yra pokalbis, kuriame dialogas yra teminis.
Pagrindinės dialoginės kalbos taisyklės yra šios:
Mandagiai pristatykite save ir kitus.
Mandagu užduoti klausimus ir atsakyti į klausimus.
Išreikškite prašymą, norą, sumišimą, pasidžiaugimą, apgailestavimą, susitarimą ir nesutikimą, atsiprašykite ir priimkite.
Kalbėkitės telefonu.
Inscenizuodami pokalbį, interviu, pokalbyje savo vaidmenį atlikite išraiškingai ir artimai tikrovei.
Žaidimo situacijos bendraujant su bendraamžiais iš užsienio, svečiais.
Keistis nuomonėmis apie įvykį, faktą, diskusijos temą.
Pasidalykite įspūdžiais apie būsimą profesiją ar tolesnį išsilavinimą.
Diskusijos aplinkosaugos, taikos, sveikatos ir kt.
Interviu su komunikacijos partneriais įvairiais klausimais.
- Monologinė kalba- ilgas, nuoseklus, nuoseklus vieno žmogaus minčių sistemos, žinių pristatymas. Jis vystosi ir bendravimo procese, tačiau bendravimo pobūdis čia kitoks: monologas yra nenutrūkstamas, todėl kalbėtojas turi aktyvų, ekspresyvų – mimikos ir gestų efektą. Monologinėje kalboje, palyginti su dialogine kalba, reikšmingiausiai keičiasi semantinė pusė. Monologinė kalba yra nuosekli, kontekstuali. Jo turinys, visų pirma, turi atitikti pateikimo nuoseklumo ir įrodymo reikalavimus. Kita sąlyga, neatsiejamai susijusi su pirmąja, yra gramatiškai teisinga sakinių struktūra. Monologas netoleruoja netinkamos frazių konstrukcijos. Kalbos tempui ir garsui jis kelia nemažai reikalavimų. Turinio monologo pusė turėtų būti derinama su ekspresyviąja. Išraiškingumas kuriamas tiek kalbinėmis priemonėmis (gebėjimas vartoti žodį, frazę, sintaksinę konstrukciją, kuri tiksliausiai perteikia kalbėtojo ketinimą), tiek nekalbinės komunikacijos priemonėmis (intonacija, pauzių sistema, žodžio tarimo išskaidymu). arba kelis žodžius, atliekant žodinėje kalboje tam tikrą pabraukimą, veido mimikas ir gestus).
Monologinės kalbos metu tai leidžiama
Išreikškite save teksto turiniu remdamiesi trumpomis pastabomis, kontūrais ar raktiniais žodžiais.
Išreikškite save iliustracinės medžiagos turiniu remiantis klausimais.
Perteikite klausyto ar perskaityto teksto turinį.
Papasakokite apie įvykį ar faktą.
Pateikite klasėje su namuose paruošta paskaita ar rašiniu.
Trumpai išsakykite perskaityto ar girdėto teksto turinį.
Žodinė kalba- žodinis (žodinis) bendravimas naudojant kalbines priemones, suvokiamas ausimi. Žodinei kalbai būdinga tai, kad atskiri kalbos pranešimo komponentai generuojami ir suvokiami nuosekliai.
Kalbos veiklos samprata mes interpretuojame AN Leontjevo teorijos kontekste, o tai reiškia, viena vertus, jos psichologinio turinio (ty kalbos veiklai būdingo objekto, priemonės, metodų, produkto ir rezultato) ir poreikių fiksavimą. kaip būtina bet kokios veiklos sąlyga. Kita vertus, šis požiūris apima procedūrinės pusės (fazės) ir išorinės struktūros (arba veiklos-motyvacinių veiklos planų) analizę. Pagal mūsų apibrėžimą, kalbėjimo veikla yra aktyvus, tikslingas, motyvuotas, objektyvus (prasmingas) minties, suformuotos ir suformuluotos per kalbą (valios išreiškimas, jausmų išreiškimas), išdavimo ir (ar) priėmimo procesas, kuriuo siekiama patenkinti komunikacinį. ir pažintiniai asmens poreikiai bendravimo procese.
Kalbos veiksmai yra kalbos veiklos vienetai, tačiau jie gali būti atliekami savarankiškai, nepriklausomai nuo jo, pradedant kitų rūšių veiklą. Galima daryti prielaidą, kad emocinė, konatyvinė ir fatinė kalbos funkcijos, anot R. Jacobsono, greičiausiai gali būti išreikštos atskirais kalbos veiksmais, o referentinė, arba metakalba, suponuoja kalbėjimo veiklos įgyvendinimą išplėsta, užbaigta forma. .
Labai svarbu, kaip pažymėjo S. L. Rubinšteinas, kad „apie veiklą ir veiksmą specifine to žodžio prasme kalbėsime tik ten, kur bus poveikis, aplinkos pasikeitimas“. Būtent tokia situacija susiklosto kalbėjimo veiklos, pavyzdžiui, kalbėjimo, atveju, kai dėl kalbėtojo įtakos bendravimo partneriui dėl to pasikeičia jo informacinis laukas.
Kalbant apie kalbėjimo veiklą, kalbos elgesio samprata yra mažiau apibrėžta ir platesnė (taip pat ir santykis „veikla – elgesys“). Kalbos elgesys yra specifinė ir neatsiejama viso žmogaus elgesio, kaip sudėtingos veiksmų, veiksmų, judesių sistemos, dalis. Verbalinis elgesys – tai asmens socialinės būties (arba jo funkcionavimo visuomenėje) forma. Kalbos elgesyje pasireiškia visas žmogaus kalbos veiksmų ir kalbos veiklos rinkinys. Tai būdas, pobūdis, kaip žmogus juos įgyvendina, įskaitant visą jo somatinę veiklą; kalbėjimo elgesio turinys yra kalbos veiklos turinys. Kalbos elgsenos vienetas – tai kalbos aktas, turintis žymimąją – poveikio partneriui pobūdį, o reiškiantįjį – išorinę vykdomąją kalbos veiklos ar kalbos veiksmo dalį. Atitinkamai, galima metaforiškai kalbėti apie „tarimo elgesį“, „gramatinį elgesį“ ir pan.. Kalbėjimo elgesys apima emocinį komponentą, nes asmenybės bruožai, savo ruožtu, atsispindi jo elgesyje, anot S. L. Rubinsteino.
Šiuolaikiniame moksle kalba, kaip žinia, interpretuojama įvairiai: tai fonacija, kalbėjimas, tekstas, komunikacija. Labiausiai nusistovėjęs yra kalbos apibrėžimas kaip individualaus kalbos vartojimo veiksmas, minčių, jausmų, valios išraiškos per kalbą procesas bendravimo procese. Viduje prieštaringa mokymosi objekto apibrėžimo situacija, susidariusi dėl sąvokos „kalba“ dviprasmiškumo, išreiškiama, pavyzdžiui, net ir pačiame kalbėjimo kaip kalbėjimo svarstyme. Literatūros analizė rodo, kad šios dvi sąvokos gali būti visiškai identifikuojamos (palyginkite: pvz., „kalbėjimo procesai, arba pati kalba“) arba kalbėjimas gali būti apibrėžtas tik kaip kalbos dalis – fonacija, garsas. Kalba dažnai aiškinama tiesioginio termino „klausymas“ ar bet kurio kito sinonimiškai vartojamo žodžio papildymu: „ supratimas», « priėmimas», « suvokimas», « perklausa», « klausantis", Pavyzdžiui, derinyje" kalbos klausymas "," kalbos supratimas "," kalbos priėmimas ar suvokimas "ir kt. Toks naudojimas rodo sąvokų" kalba "ir" kalbos pranešimas "(arba" kalbos signalas) identifikavimą. "," kalbinė medžiaga "," tekstas "ir kt.). Kalba šiame kontekste yra tai, ką reikia išgirsti, jos objektas. Tačiau tuo pat metu kalbos apibrėžimas kaip „dvipusis, abipusis bendravimas“ taip pat yra gana plačiai paplitęs, ir iš to seka plačiai paplitęs teiginys, kad funkcinėje-dinaminėje plotmėje žodinė kalba suskaidoma į procesus. klausytis ir kalbėti. Iš šio apibrėžimo išplaukia, kad „klausymasis“ laikomas neatsiejama „kalbos“ dalimi, suprantama kaip bendravimas.
Kitaip tariant, dėl minėto kalbos apibrėžimo neatitikimo susidarė paradoksali situacija, kai yra vienas kitą paneigiančios kalbos interpretacijos, kurią reikia išspręsti. Taigi, jei kalba yra dvipusis (rašytinės ir žodinės) komunikacijos procesas, tai yra klausymasis (skaitymas) ir kalbėjimas (rašymas), tai klausymas (skaitymas) taip pat turėtų būti vadinamas kalba kartu su kalbėjimu (rašymu). Bet tai yra savaime suprantamas absurdas, kurį pašalina teiginys, kad kalba yra klausymosi (skaitymo) objektas, nes šiame teiginyje kalba yra sinonimas žodinio ar rašytinio pasisakymo sąvokai, tekstui, kuris veikia kaip kalbėjimo (rašymo) produktas. Kyla klausimas, kodėl visus šiuos skirtingus reiškinius tyrinėtojai įvardija tuo pačiu terminu. Galbūt jie turi kažką bendro, kas leidžia juos apibrėžti vienu pavadinimu – „kalba“. Atsakymas bus teigiamas, jei kalbėjimą laikysime minčių formavimo ir formulavimo būdu per kalbą kalbant (rašant) kitam, klausytojui (skaitytojui) arba klausantis (skaitant) sau (žr. žemiau, norėdami gauti daugiau informacijos).
Minčių formavimo ir formulavimo būdas tekste išdėstytas kaip kalbėjimo produktas ir priėmimo objektas. Tačiau toks aiškinimas reikalauja veikla pagrįsto požiūrio į pačią komunikaciją ir ją vykdančius kalbos procesus kaip kalbos veiklos rūšis ir atitinkamai kalbos bei kalbos įtraukimą į jos vidinę struktūrą. Šis reikalavimas grindžiamas teiginiu, kad, kaip ir bet kuri kita žmogaus veikla, jo kalbinė veikla (visomis jos formomis) gali būti vykdoma tik tam tikromis priemonėmis ir metodais, o žmogaus veiklos atlikimo priemonės ir metodai visada yra koreliuojami. su savo tema.
Taigi asmens kalbos veiklai mes skiriame lėšų ( kalbos sistema) ir metodas ( kalba) minties formavimas ir formulavimas, tarnaujantis kaip kalbos veiklos objektas. Atitinkamai kalba ir kalba " yra įtraukti„Dėl vienodų, nors ir skirtingų teisių į „kalbančio“ arba „klausančio“ asmens (taip pat skaitymo, rašymo, mąstymo ir vertimo) sistemą. Mūsų šio santykio analizės tikslas – parodyti, kad dviejų terminų schema „kalba realizuojama kalboje“ ( kalba → kalba) gali būti pakeistas trijų terminų, ne tokia paprasta schema: „dalyko kalbėjimo veikla apima kalbą ir kalbą kaip vidines priemones ir jos įgyvendinimo būdus“
Tiesą sakant, kalbos, kalbinių gebėjimų tyrimo veiklos kryptį nulėmė V. Humboldto kalbinis supratimas apie kalbą kaip veiklos (veiklos) rūšį, F. de Saussure'o požiūris į dvinarį „kalba – kalba“. ir LS Vygotskio pozicija apie verbalinę reikšmę kaip komunikacijos ir bendravimo proceso apibendrinimo ir simbolinio tarpininkavimo vienybę. Bendrame veiklos teorijos (A. N. Leontjevas, S. L. Rubinšteinas) ir „kalbos kaip specifinės veiklos“ apibrėžimo (A. N. Leontjevas) kontekste A. A. Leontjevas 1969 m. suformulavo kalbos veiklos teorijos pagrindus, kur pastarasis apibrėžiamas kaip
„Ypatingas ženklų veiklos atvejis... pagrindinė ženklų veiklos rūšis, logiškai ir genetiškai pranokstanti kitus jo tipus“.
Veikla pagrįstas požiūris į kalbą pasirodė vaisingas, nes leido AALeontjevui nustatyti kalbos vietą bendrame intelektualinio veiksmo kontekste, pagal analogiją su veiklos fazėmis apsvarstyti kalbos veiksmo struktūrą, nustatyti. jos veiklos struktūra ir pagrindinė charakteristika – tikslų siekimas. AA Leontjevas pabrėžė svarbiausius mokomos kalbos įsisavinimo momentus - orientaciją veiklos sąlygose, operacijų tipus, plano rengimą pagal orientavimosi rezultatą, šio plano įgyvendinimą ir kontrolę. Tačiau šiuo metu susidarė šiek tiek prieštaringa situacija. Tai, pirma, sukelia tai, kad iš tikrųjų ta pati kalba veikia kaip mokymosi objektas, bet dabar apibrėžiama kaip kalbos veikla. Antra, nenuoseklumą lemia tai, kad pats A. A. Leontjevas pabrėžia tam tikrą kalbos, kaip veiklos, apibrėžimo konvenciškumą, atsižvelgdamas į terminą „ kalbos veikla„Neteisinga ir, griežtai tariant, ne terminologinė. „Kalba įtraukiama kaip neatsiejama aukštesnės grandies veiklos dalis.
Kalba paprastai nėra uždaras veiklos aktas, o tik kalbos veiksmų rinkinys, turintis savo tarpinį tikslą, pavaldų veiklos tikslui. Nepaisant to, A.A.Leontjevo pasiūlyta kalbos veiklos teorija apskritai šiuo metu yra patikimas pagrindas bendrai šio reiškinio tyrimų krypčiai psicholingvistikoje, sociolingvistikoje ir kt.
Mūsų siūlomas požiūris į kalbos procesų tyrimą veiklos teorijos požiūriu suponuoja kitokį kalbos veiklos aiškinimą:
a) kalbos veiklos aiškinimas ne kalbant, o su pranešimo pateikimo ir gavimo procesu,
b) kalbos apibrėžimas, o ne minties išraiška ( išraiška) ar net bendravimas, bet kaip minčių formavimo ir formulavimo būdas per kalbą kalbėjimo (rašymo), klausymo (skaitymo) procesuose.
Šiame apibrėžime kiekvienas iš šių procesų, kuriuos atlieka sąveikos subjektai verbalinėje komunikacijoje (monologinis, dialoginis ar poliloginis), mūsų nuomone, yra kalbos veiklos rūšis, kuriai būdinga viskas, kas lemia bet kokią kitą savarankišką žmogaus veiklą. Visų pirma, tai reiškia pareiškimą apie „buvimą“ savo»Kalbos komunikaciniai ir pažinimo poreikiai. Labai svarbu, kad taikant šį metodą kalba būtų laikoma tik veiklos kategorijose, kaip veikimo su objektu (mintimi) būdas per kalbą, kuri veikia kaip veiklos priemonė.
Kalbėjimo veikla yra specifinė žmogaus veiklos forma, savarankiška jos forma. Tai aktyvus, tikslingas, kalbos tarpininkaujamas ir bendravimo situacijos sąlygotas kalbos pranešimo priėmimo ar išdavimo procesas žmonėms sąveikaujant tarpusavyje (vienas su kitu).... Žmonių kalbos veikla, kaip kalbos veiksmų visuma, gali būti įtraukta į kitą, platesnę veiklą, pavyzdžiui, socialinę-gamybinę (darbo), pažinimo. Tačiau tai gali būti ir savarankiška veikla visa šios sąvokos „veiklos“ prasme. Šis teiginys reiškia, kad kalbinei veiklai būdingi visi požymiai, išskiriantys ją nuo proceso (su kuriuo ji yra santykyje „rūšis - gentis“), būtent: motyvacija, tikslingumas (tikslingumas), objektyvumas, struktūra. Atitinkamai, sąvokos „kalbėjimo procesas“ ir „kalbėjimo veikla“ negali būti laikomos sinonimais, nes kalbos veikla yra procesas, tačiau ne kiekvienas kalbos procesas yra kalbos veikla. Pavyzdžiui, sveikinimai, atsakymai į tokį klausimą kaip „Sveiki! Kaip laikaisi? Kaip tu gyveni? " arba teksto atgaminimas iš atminties (ar mintinai), arba klausymasis ir namų darbų užrašymas yra kalbos procesai tam tikrų kalbos veiksmų forma, bet ne kalbos veikla. Kas lemia kalbėjimo procesą kaip veiklą, kokiomis formomis jis egzistuoja ir kuo remiantis galima atskirti šiuos tipus – tai klausimai, kurių teisingi atsakymai turi praktinę pedagoginę reikšmę.
Kaip ir bet kuri kita žmogaus veikla, kalbos veiklos požymį lemia daugybė parametrų ir visų pirma:
1) struktūrinė (išorinė ir vidinė) organizacija,
2) dalykinis (psichologinis) turinys,
Žmogaus kalbos aktyvumą lemia kompleksinė dėmesio, suvokimo, mąstymo, atminties veikimo sąveika, kurios veikia kaip
3) bendrieji funkciniai psichologiniai šios veiklos mechanizmai,
4) vidinės ir išorinės pusių vienybė,
5) šios veiklos turinio ir įgyvendinimo formos vienovę.
Struktūrinis kalbos veiklos organizavimas
Kalbėdami apie vidinę struktūrinę kalbos veiklos organizavimą, visų pirma pažymime, kad bet kokią žmogaus veiklą, remiantis A. N. Leontjevo teorija, ir kalbinę veiklą, jei ji tokia laikoma, lemia trys fazės. Ši struktūra apima skatinimo-motyvavimo, orientacinio-tyrimo (analitinės-sintetinės) ir vykdomosios fazės.
Mūsų interpretacijoje įgyvendinamas pirmasis etapaskompleksinė poreikių, motyvų ir veiklos tikslų sąveika kaip būsimas jos rezultatas... Kartu gerai žinoma, kad pagrindinis veiklos (ir bendros individo veiklos) energijos šaltinis yra poreikis – “ reikia"," Reikia "kažko. Šiuo atžvilgiu dar kartą prisiminkime A. N. Leontjevo poziciją, kur poreikio samprata detalizuojama veiklos atžvilgiu:
„... būtina bet kokios veiklos sąlyga yra toks ar kitas poreikis. Tačiau pats poreikis negali nulemti konkrečios veiklos krypties. Poreikis įgyja apibrėžtumą tik veiklos objekte: jis turi tarsi jame atsidurti. Kadangi poreikis savo tikrumą randa objekte (" objektyvizuotas„Jame) duotas objektas tampa veiklos motyvu, tuo, kas jį skatina“.
Visų rūšių kalbos veiklos šaltinis yra komunikacinis ir pažintinis poreikis... Šis poreikis, atsidūręs kalbinės veiklos subjekte, apie kurį galvojama, tampa vidiniu komunikaciniu ir pažintiniu šios veiklos motyvu. Motyvas lemia visų rūšių kalbos veiklos dinamiką ir pobūdį. Kaip pabrėžė L. S. Vygotskis, atskleisdamas kalbos proceso prigimtį,
„... mintis nėra paskutinis atvejis visame šiame procese. Pati mintis gimsta ne iš kitos minties, o iš motyvuojančios mūsų sąmonės sferos, kuri apima mūsų potraukius ir poreikius, mūsų interesus ir motyvus, mūsų afektus ir emocijas. Už minties slypi emocinės ir valios tendencijos. Tik jie gali duoti atsakymą į paskutinį mąstymo analizės „kodėl“. Jei lygintume minėtą mintį su pakibusiu debesiu, lyjančiu žodžių lietumi, tai minties motyvaciją, jei tęstume šį vaizdinį palyginimą, turėtume prilyginti vėjui, kuris pajudina debesis. Tikras ir išsamus kažkieno minties supratimas tampa įmanomas tik tada, kai atskleidžiame jos efektyvų, afektinį-valingą pagrindą.
Taigi, veiklos motyvacinė-skatinimo fazė, jos motyvas, taip įeina į vidinę veiklos struktūrą, ją apibrėždamas ir nukreipdamas.
Antrasis veiklos etapas yra jos orientacinis tyrimas(arba analitinis ir sintetinis, pasak S.L. Rubinšteino) dalis, kuria siekiama
„Veiklos sąlygų tyrimas, veiklos subjekto paskirstymas, jo savybių atskleidimas, veiklos įrankių pritraukimas ir kt.“
Analitinė ir sintetinė veiklos fazė apima veiklos vykdymo priemonių ir metodų pasirinkimą ir organizavimą... Ir, visų pirma, galima daryti prielaidą, kad šiame kalbinės veiklos etape pasirenkamos priemonės ir būdas formuoti ir suformuluoti savo ar kieno nors kito (pateiktas iš išorės) mintis kalbinės komunikacijos procese. Tai kalbos veiklos planavimo, programavimo ir vidinio kalbinio organizavimo, naudojant jos priemones ir metodus, fazė.
Trečiasis visos veiklos etapas yra vykdomasis įgyvendinimas... Svarstant šį kalbos veiklos etapą, svarbu į tai atkreipti dėmesį jis gali būti išreikštas išoriškai ir neišreikštas... Taigi, pavyzdžiui, klausymosi vykdomoji fazė nėra išreikšta išoriškai, o vykdomoji, motorinė kalbėjimo veiklos dalis yra akivaizdi, ji išoriškai ryškėja artikuliaciniuose kalbėtojo judesiuose arba motoriniuose rašytojo rankos judesiuose. o paskui akustiniame (grafiniame) efekte. Analizuodamas kalbinės veiklos ypatumus, A. A. Leontjevas atkreipia dėmesį į tai, kad „kiekvienas atskiras veiklos veiksmas prasideda motyvu ir planu ir baigiasi rezultatu, pradžioje užsibrėžto tikslo pasiekimu; viduryje yra dinamiška konkrečių veiksmų ir operacijų, skirtų šiam pasiekimui, sistema. Svarbu pabrėžti, kad tokia dinamiška sistema, būdama veiklos veikimo mechanizmas, didžiąja dalimi nulemia bet kokios veiklos, taip pat ir kalbos, atlikimo greitį ir automatizmą. Šios sistemos tobulumas reiškia kalbos įgūdžių formavimąsi.
Kalbinės veiklos dalykinis (psichologinis) turinys
Kartu su struktūrine organizacija bet kuriai veiklai, taip pat ir kalbai, būdingas objektyvus (psichologinis) turinys. Dalyko turinys apima veiklos sąlygas, kurias lemia tokie jo turinio elementai kaip objektas, priemonės, įrankiai, rezultatas ir kt.
Dalykas laikomas pagrindiniu dalykinio veiklos turinio elementu. Tai taip pat lemia patį veiklos pobūdį, nes „pagal jų objektų skirtumą išskiriamos atskiros veiklos rūšys“. Būtent objekte veiklos poreikis yra realizuojamas, „suranda“ arba jame „objektyvizuojamas“. Veiklos objektas gali būti materialus, materializuotas ir idealus. Analizuojant kalbos veiklos rūšis, būtina pabrėžti jos dalyko idealumą. Kalbos veiklos subjektas, kaip minėta aukščiau, yra suvokiamas kaip tikrovės objektų ir reiškinių atspindžio jų sąsajose ir santykiuose forma.
Minties išraiškoje, kuri tarnauja kaip kalbos veiklos objektas, įgyvendinamas tokių jos tipų kaip kalbėjimas ir rašymas tikslas. Atkuriant kažkieno „duotą“ mintį, įgyvendinamas klausymosi ir skaitymo tikslas. Tuo pačiu metu kalba, tarnaujanti kaip būdas formuoti ir formuluoti mintis per kalbą, yra vidinė priemonė, priemonė visų rūšių kalbinei veiklai atlikti. Akivaizdu, kad dalykas - pagrindinis kalbos veiklos psichologinio turinio elementas - lemia jo eigos specifiką ir sąlygas.
Kalbos veikla taip pat gali būti vertinama kaip trijų lygių ugdymas, kai vidurinis lygis yra motyvacinis-poreikis-tikslas, žemesnė pakopa – dalykinis veiklos planas, o aukštesnė – operatyvinė. Schematiškai bendrame A. N. Leontjevo veiklos teorijos kontekste ir kalbant apie tai galima pavaizduoti taip (žr. diagramą).
Ne mažiau reikšmingas (bet analitiniais tikslais tolesniam veiklos sąlygų deobjektyvavimui) objektyvaus veiklos turinio elementas yra jos produktas. Produktas yra kažkas, kuriame veikla yra objektyvizuota, materializuojama ir įkūnyta. Kalbant apie kalbos veiklą, būtina pažymėti, kad jos produktas gali būti idealus, o ne materializuotas. Taigi, kaip imlūs kalbos veiklos rūšių (skaitymo, klausymo) produktas, daroma išvada, į kurią žmogus ateina priėmimo procese. Jis gali būti suvokiamas kaip veiklos produktas arba gali būti nesuvokiamas kaip toks, šiuo atveju tarsi tarpinis subjekto veiklos metu priimtas sprendimas. Ištarimas (tekstas) yra tokių kalbinės veiklos rūšių kaip kalbėjimas, rašymas produktas. Teiginyje tekstas objektyvizuoja visą psichologinių veiklos sąlygų visumą ir individualias jo subjekto psichologines savybes. Daugiau informacijos apie tekstą kaip kalbėjimo (rašymo) produktą ir klausymosi (skaitymo) objektą bus aptarta toliau.
Svarbus objektyvaus veiklos turinio elementas kartu su dalyku ir produktu yra ir jos rezultatas. Žmogaus veiklos rezultatas, kaip taisyklė, išreiškiamas reakcija į kitų žmonių veiklos produktą ir atitinkamai tuo, kas juos skatina kitai veiklai. Receptyvios kalbos veiklos atveju vidinis klausymosi rezultatas, pavyzdžiui, yra semantinio teksto turinio ir vėlesnio kalbėjimo supratimas (arba nesupratimas), produktyvių kalbinės veiklos rūšių rezultatas - reakcija (žodinė ar ne). žodinis) kitų žmonių pasisakymas kaip jų produktas.
Natūralu, kad ideali kalbos veiklos objekto, produkto ir rezultato forma, taip pat kitos jos įgyvendinimo sąlygos daugiausia lemia jo specifiškumą bendroje žmogaus veiklos hierarchijoje. Ir tuo pačiu metu kalbos veikla atitinka bendrą veiklos apibrėžimą (A. N. Leontjevas), pagal kurį šis terminas žymi tik tuos procesus, kurie, suvokdami tą ar kitą požiūrį į pasaulį, reaguoja į jį sukėlusį poreikį. Mūsų interpretacijoje kalbinė veikla atitinka bendravimo, komunikacinius, pažinimo poreikius, kurie yra aukščiausi dvasiniai žmogaus poreikiai. Šie poreikiai, įkūnyti vidiniu motyvu ir komunikacine intencija, nulemia kalbos veiklos tikslą, kuris išreiškiamas pačiame objekte, tai yra tuo, į ką jis nukreiptas, pačiame minties turinyje. Taigi tarp struktūrinės veiklos organizavimo ir jos objektyvaus turinio yra ir vidinis nenutrūkstamas ryšys.
Atsižvelgiant į veiklos ypatybes, būtina ją nustatyti vienetas... Kaip pažymi L. I. Antsyferova:
„Pati žmogaus veikla, vadovaujama idealaus tikslo, jo sąveika su gamtine ir socialine aplinka yra pagrindinis žmogaus gyvenimo vienetas“, „o veiksmas yra veiklos ląstelė“.
Veiksmas yra morfologinis veiklos vienetas. Ir jei veiklos vienetas yra veiksmas, tai elgesio vienetas kaip socialiai sąlygota žmogaus sąveikos su supančia tikrove forma yra veiksmas. Aktas yra socialinis veiksmas, realizuojantis arba išreiškiantis asmens požiūrį į tikrovę, į kitus žmones. Į veiksmą galima žiūrėti kaip į socialinį veiksmą, kuris turi savo „signifikatą“ ir „reikšmininką“. „Signifikuota“ – tai, ką žmogus norėjo (savanoriškai ar ne) išreikšti savo veiksmu kitų žmonių atžvilgiu, „signifikatorius“ – žodinė ar neverbalinė veiksmo įgyvendinimo forma.
Būdama ypatinga žmogaus veiklos rūšis, kalbos veikla taip pat turi specifinį vienetą: imlūs kalbos veiklos tipai - klausymasis ir skaitymas - tai yra prasmingas sprendimas, o produktyviomis formomis – kalbėjimu ir rašymu – tai yra kalbos aktas... Pagal VA Artemovo apibrėžimą, „kalbos aktas yra paprasčiausias žodinės komunikacijos vienetas“, turintis savo „komunikacinį turinį“ ir „komunikacinę formą“. Detalizuodami čia anksčiau išsakytą mintį, pabrėžiame, kad prasminis teiginio turinys, perduotas veiklos subjekto su tam tikra sąmoninga ar nesąmoninga komunikacine intencija, veikia kaip kalbos akto „žymimasis“ arba „komunikacinis turinys“. „Bendravimo forma“ – tai leksikalinis-gramatinis ir ypač intonacinis kalbos veiksmo dizainas. Taip pat svarbu pažymėti, kad kalbos aktas produktyviose kalbos veiklos rūšyse realizuojamas visu teiginiu, išreiškiančiu komunikacinį ketinimą bet kokia forma - sakiniu, superfrazės vienybe, mikrotekstu.
Trečias kalbos veiklos požymis yra jos bendrieji funkciniai psichologiniai mechanizmai... Jie yra sudėtingas daugiareikšmis darinys, kurio kiekviena grandis yra glaudžiai susijusi su kitomis. Tuo pačiu metu tikrieji kalbos mechanizmai, pavyzdžiui, gramatinė struktūrizacija, yra pagrįsti bendrųjų funkcinių mąstymo, atminties, išankstinės refleksijos mechanizmų veikimu ...
Ketvirtasis kalbos veiklos požymis yra jos vidinių ir išorinių planų vienovę... Kaip ir bet kurią kitą veiklą, ją lemia dviejų pusių – išorinės, vykdomosios, realizuojančios pačią veiklą, ir vidinės, išoriškai nestebimos – vienybė. Ši kalbinės veiklos savybė atskleidžia sąmonės ir veiklos vienovės principą, pagal kurį, anot S. L. Rubinšteino, psichika, sąmonė yra vidinė, neatsiejama veiklos dalis, susiformavusi veikloje ir lemianti šios veiklos įgyvendinimą.
Kaip tokia vidinė veiklos pusė, vykdant jos organizavimą, planavimą, programavimą, yra tos psichinės būsenos ir funkcijos, kuriomis ji realizuojama – tai poreikiai ir emocijos, mąstymas ir atmintis, suvokimas ir dėmesys. Jų sudėtinga vienybė yra bendras funkcinis psichologinis mechanizmas, per kurį vykdoma veikla apskritai ir ypač kalba. Taigi vidinė pusė, arba pagrindinis „mechanizmas“, įgyvendinantis imlinius kalbos veiklos tipus, yra semantinis (vaizdinis arba girdimas) suvokimas, produktyvieji tipai – semantinės raiškos (arba kalbos kūrimo, kalbos kūrimo) procesas.
Remdamasis tuo, kad bet kurio intelektinio veiksmo modelio, įskaitant kalbinį, struktūra turi būti bent keturių lygių, A. A. Leontjevas apibūdino šiuos keturis pagrindinius produktyvių kalbos veiklos tipų kalbos gamybos proceso etapus: įgyvendinimo palyginimas. ir dizainas. Koreliuojant šiuos kalbos gamybos etapus su struktūriniu veiklos organizavimu, reikia pažymėti, kad jo vidinė pusė apima motyvacinę-skatinimo fazę ir minties formavimo bei formulavimo įvairiais būdais fazę per kalbą ar kitą, pavyzdžiui, vidinį, semantinį. kodas. Tuo pačiu metu recepcinių kalbos veiklos tipų vidinių (o kartu ir išorinių) aspektų struktūra yra tokia pati kaip produktyviųjų, tačiau skiriasi sekų tvarka ir fazių (etapų) pavadinimais. .
Atskleidžiamas visų kalbinės veiklos rūšių vidinės pusės prigimties bendrumas:
a) savo trifaziu pobūdžiu - motyvuojančio, prasmę formuojančio ir formuluojančio, tai yra viduje realizuojančio, lygmens buvimas;
b) į šį procesą privalomai įtraukiant minties formavimo ir formulavimo metodą kalba (arba pasitelkiant dalykinį-schemą, universalųjį, dalykinį kodą), tai yra kalba;
c) nustatant, inicijuojant visą veiklą, išorinio ir vidinio motyvo (kaip objektyvuoto poreikio) vaidmenį, kuris pats yra lemiamo, sąmoningo ar nesąmoningo žmogaus išorinio dirgiklio poveikio jo atžvilgiu pasekmė.
Semantinio turinio ir formos vienovė taip pat apibūdina kalbėjimo veiklą visomis jos formomis. Sava kalbėtojo (rašymo) mintis, išreikšta produktyviomis kalbinės veiklos rūšimis, ir svetima mintis, duota jam iš išorės, klausytojo (skaitytojo) suvokiama imliomis formomis, lemia šių procesų turinį. Taigi visų kalbinės veiklos rūšių turinys yra atkuriamo ir suvokiamo posakio juslinė organizacija, atspindinti objektyvią tikrovę objektų ir reiškinių ryšiuose ir santykiuose. Tokios prasmės organizavimo forma ir, atitinkamai, pati kalbos veiklos „forma“ yra suvokimo, psichiniai, mnemoniniai ir motoriniai veiksmai, kaip vidinio ir išorinio mąstymo plano veiksmai.
Tame pačiame kalbėjimo veiklos esminių ir formalių aspektų vienovės analizės plane galima svarstyti ir jos produktą. Imlių ir produktyvių rūšių produkto turinys yra jame esanti mintis, prasmė, semantinis turinys. Kalbėjimo (rašymo) produkto forma, kuri yra tekstas, yra jo leksikagramatinis ir fonetinis dizainas, receptinių tipų forma yra predikacinės išvados prigimtis.
Kalbos veiklos pagrindinių charakteristikų analizė rodo, kad veiklos požiūryje nauja yra tai, kad kalbėjimo veikla turime omenyje ne tik kalbos veiklą, ne kalbos praktiką, ne kalbą kaip veiksmą, ne individualaus kalbos vartojimo procesą, ne komunikacija, o struktūriškai ir prasmingai naujas reiškinys, nulemiantis žmonių sąveikos pobūdį (ir kuriame kartu tai reiškiasi) jų žodinio bendravimo procese. Kalbėjimo veikla, dar kartą pabrėžiame, yra kryptingas, motyvuotas, aktyvus žinutės priėmimo ir (ar) teikimo procesas, organizuojamas socialiai išdirbtomis priemonėmis (kalba) ir minčių formavimo bei formulavimo būdu (kalba) žmonėms bendraujant su vienas kitą.
Visų RD tipų, kalbos formų (arba minčių formavimo ir formulavimo metodų per kalbą) ir komunikacijos pobūdžio tarpusavio ryšys yra gana sudėtingas. Šių santykių sudėtingumas atspindi pačios kalbinės komunikacijos per kalbą įvairiapusiškumą ir įvairovę.
Žemiau yra schematiškai pavaizduotas visų šių reiškinių santykis „žmogaus“ sistemoje. Apskritimas reiškia (punktyrinę liniją) sistemos ribas. Produktyvūs RD tipai – kalbėjimas ir rašymas – nepatenka į ratą. Jame yra imlūs RD tipai – klausymasis ir skaitymas, taip pat mąstymas. Ištisinės apskritimo linijos (rodyklės) visoje diagramoje rodo kalbos veiksmo kryptį.
Diagrama aiškiai parodo, kad ta pati kalbos forma (pavyzdžiui, vidinė) realizuojama trijų tipų kalbinėje veikloje, tačiau ji niekada nerealizuojama kalbant ar rašant. Vidinis minčių formavimo ir formulavimo būdas, kaip ir abu išorinio būdo tipai, tarsi „įeina“ į veiklos subjektą į skirtingus RD tipus, priklausomai nuo bendravimo situacijos. Tuo pačiu metu mąstymas kaip riedėjimo tako tipas gali būti prieš kitus riedėjimo takus arba eiti kartu su jais.