Labai dažnai grįžtamasis ryšys padeda suprasti darbo prasmę. „Saulės sandėliukas“ – garsaus sovietų rašytojo M. Prišvino pasaka-pasaka. Ši knyga skirta vaikų skaitymui, mokoma šeštoje klasėje, tačiau turi gilią filosofinę prasmę, nes pagrindinė jos mintis – vis aktuali žmogaus ir gamtos santykių problema. Istorija persmelkta šilto autoriaus meilės savo personažams ir jų gyvenamajai aplinkai jausmo. Tuo pačiu pasakojimas išsiskiria subtiliu humoru, dėl kurio skaitytojai taip pamilo šią pasaką.
Nuomonės apie herojus
Rengiant mokyklinę pamoką apie nagrinėjamą darbą, padės atsiliepimai. „Saulės sandėliukas“ pagrįstai laikomas vienu geriausių Prišvino kūrinių. Būtent šioje istorijoje visiškai atsiskleidė jo, kaip rašytojo-menininko, šlovinančio Rusijos gamtos grožį, talentas. Skaitytojai vieningai tvirtina, kad pagrindiniai pasakos veikėjai brolis Mitraša ir jo sesuo Nastja pasirodė itin sėkmingi.
Drąsus, drąsus vaikinas, siekiantis būti savarankiškas, protinga, protinga mergina iškart pelnė gerbėjų, rašytojo kūrybos mylėtojų simpatijas. Remiantis jų pastebėjimais, autorius sumaniai sukūrė pasakojimą pagal jų personažų kontrastą. Recenzija („Saulės sandėliukas“ tapo ne tik pasaka apie nuotykius gamtoje, bet ir įdomiu pasakojimu apie dviejų taip nepanašių žmonių sąveiką) apie knygą rodo nuolatinį šiuolaikinių skaitytojų susidomėjimą šia tema. paprasta ir kiek naivi istorija . Visi jie pažymi žavingą siužetą, išsamų psichologinį veikėjų aprašymą ir spalvingą kraštovaizdžio aprašymą.
Įvadas
Kūrinys prasideda herojų gyvenimo kaime aprašymu. Veiksmas vyksta kaime netoli Pereyaslavl-Zalessky miesto. Nastja ir Mitraša yra našlaičiai, jų tėvai žuvo per karą, todėl yra priversti vieni tvarkytis savo buitį. Mergina anksti keliasi, kad spėtų atlikti visus reikalingus darbus, o Mitraša jai padeda viskuo. Skaitytojai atkreipia dėmesį į autoriaus aprašytų sunkių sąlygų, į kurias atsidūrė vaikai, tikrumą ir patikimumą. Atsiliepimai liudija, kaip vartotojams patiko ši įžanga. „Saulės sandėliukas“ yra viena skaitomiausių Prišvino knygų būtent dėl ištikimo sunkios pokario eros atkartojimo šių mažų vaikų darbo dienų pavyzdžiu.
kaklaraištis
Impulsas veikti buvo brolio ir sesers sprendimas eiti į mišką rinkti spanguolių. Jie kruopščiai ruošėsi kampanijai, nes kelias nebuvo arti, be to, kelyje jų galėjo laukti pavojai. Pasakojime „Saulės sandėliukas“, kurio pagrindiniai veikėjai skaitytojo meilę pelnė savo spontaniškumu ir drąsa, labai spalvingai aprašoma miško proskyna, į kurią vaikai ėjo ieškoti uogų.
Skaitytojai pastebi, kad ši vieta yra viena geriausių visoje istorijoje, nes rašytoja su ypatinga meile ir šiluma perteikė Rusijos miško paslaptį ir grožį. Jų nuomone, ši ištrauka turi didelį semantinį krūvį, nes būtent paslaptingas miškas tapo vieta, kur klostėsi pagrindiniai istorijos įvykiai. Knyga „Saulės sandėliukas“, kurios pagrindiniai veikėjai kampanijos metu ginčijosi ir skirtingais keliais nuėjo, o tai atvedė į nuostabius Mitrašos nuotykius, skaitytojus stebina kraštovaizdžio paveikslėliu, kuris vyksta prieš pagrindinį veiksmą.
pelkės scena
Nastja rado kirtimą su spanguolėmis ir ją taip nuviliojo jos kolekcija, kad pamiršo kivirčą su broliu. O pastarasis tuo tarpu nuėjo gilyn į patį miško tankmę, kol galiausiai atsidūrė pelkėje. Skaitytojai pagrįstai atkreipia dėmesį, kad rašytojas ne veltui taip smulkiai aprašė visą kelią, kuriuo vaikinas nuėjo ieškoti uogų: anot jų, niūrios pamiškės, tamsių medžių, tuščio reljefo vaizdas sukuria pojūtį pavojų ir gresiančią nelaimę. Kaip joks kitas sovietų rašytojas, M. Prišvinas sugebėjo gamtoje sukurti paslapties atmosferą. „Saulės sandėliukas“ yra puikus to pavyzdys. Išplėstas Mitrašos kelionės per pelkę pasakojimas, skaitytojų nuomone, yra vienas labiausiai intriguojančių momentų visoje knygoje. Autoriaus sukurta scena ir žavi, ir kartu gąsdina, todėl po to įvykęs incidentas turi dvigubą efektą.
Girininko namas
Ypač liesdamas ir nuoširdžiai autorius pasakoja apie Antipycho gyvenimą šioje tankioje ir baisioje vietoje. Jis turėjo nedidelę trobelę, kurioje apsigyveno su savo šunimi Grassu. Šis žmogus buvo vietinis miškininkas ir, nepaisant nuobodžios aplinkos, kurioje jam teko gyventi, viskam, kas jį supa, išlaikė šiltus žmogiškus jausmus. M. Prišvinas šiems nepilnamečiams veikėjams skyrė didelę reikšmę. „Saulės sandėliukas“ – tai ne tik vaikų istorija, bet ir pasakojimas apie žmogaus gyvenimą gamtoje. Iki istorijos veiksmo Antipychas mirė, o jo mažame name liko tik Grass. Ji medžiojo kiškius, nė neįtardama, kad jai pačiai gresia pavojus, nes šalia nuolat sėlino baisus vilkas, vietinių pramintas Pilkuoju žemės savininku.
kulminacija
Ūmiausias ir įtempčiausias pasakos momentas yra scena, kurioje autorius aprašė Mitrašos nuotykį pelkėje. Vaikinas, norėdamas patekti į proskyną, pasirinko labai pavojingą kelią ir, eidamas siauru taku tarp didelių medžių, netyčia pateko į Blind Elan. Taigi kaime jie vadino miško pelkę. Pasakojimas „Saulės sandėliukas“, kurio turinys išsiskiria santūrumu ir neskubiu, pasižymi gamtos paveikslų kaitaliojimu ir jaudinančiomis scenomis.
Pasak skaitytojų, incidentas pelkėje yra pats intensyviausias ir dinamiškiausias visoje istorijoje, nors istorija pasakojama ta pačia dvasia ir tempu. Tačiau, pasak vartotojų, autorius sugebėjo perteikti visą akimirkos dinamiką ir įtampą tuo pačiu stiliumi. Remiantis daugumos skaitytojų atsiliepimais, epizodas, kuriame autorius pabrėžia proto nepraradusio berniuko, kuris prisiminė tėvo patarimą ir sugebėjo su Grasso pagalba pabėgti nuo mirties, tvirtumą ir apdairumą. būti ypač išraiškingam.
baigtis
Mokyklos pamokose mokiniams dažnai siūloma tema „Prišvinas apie gamtą“. Aptariamas kūrinys geriausiai tinka šiai problemai atskleisti, nes miškas jame yra visavertis personažas. Autorius, vadovaudamasis pasakų motyvais, parodo, kaip gamta kartais padeda vaikams, o kartais, atvirkščiai, kelia jiems pavojų. Dauguma vartotojų pažymi, kad rašytojas iškėlė mintį, kad kruopšti ir protinga sąveika su aplinka padėjo veikėjams išvengti pavojaus. Taigi, istorija „Saulės sandėliukas“, kurios tema – žmogaus ir gamtos vienybės poreikis, rusų literatūroje pripažinta viena geriausių pasakų žanro istorijų.
A1. Nurodykite M. Prišvino kūrinio „Saulės sandėliukas“ žanrą.
1) eilėraštis
2) pasaka
3) pasaka
4) baladė
A2. Kur vyksta veiksmas „Saulės sandėliuke“?
1) Smolensko srityje
2) Kistenevkoje
3) viename kaime, prie Bludovo pelkės, netoli Pereslavl-Zalessky miesto
4) Kubane
A3. Iš kieno perspektyvos pasakojama istorija?
1) Mitrašas
2) pelkių turtų žvalgai
3) kaimo gyventojai
4) bjaurus
A4. Kiek metų Mitrasha yra jaunesnė už Nastją?
1) 7 metams
2) 3 metams
3) 5 metams
4) 2 metams
A5. M. Prišvinas „Saulės sandėliuke“ Nastją vadina:
1) Pelenė
2) Auksinė višta
3) auksinė strazdana
D) Užkimšta nosis
A6. Kokio amato Mitraša išmoko iš savo tėvo?
1) gaminti medinius indus
2) remonto įrankiai
3) gaminti keramiką
4) austi šlaunies batus
A 7. Ką Mitraša pasiėmė su savimi eidamas į mišką?
1) stebuklingas kamuolys
2) obuolys
3) kompasas
4) vaikščiojimo batai
A 8. Kokios uogos vaikai ėjo į mišką?
1) braškės
2) spanguolės
3) mėlynės
4) spanguolės
A9. Apie kokius medžius kalba autorė?
1) šermukšnis ir ąžuolas
2) beržas ir drebulė
3) eglės ir pušys
4) liepa ir klevas
A10. Kokią patarlę Antipychas pasakė vaikams?
1) Išsigandusi varna bijo krūmo.
2) Neturėti šimto rublių, bet turėti šimtą draugų.
3) Bijoti vilkų ir neiti į mišką.
4) Jei nežinai fordo, neik į vandenį.
A11. Epizode „Nastya ant palestiniečių“ naudojama:
1) metafora
2) apsimetinėjimas
3) epitetas
4) priešprieša
A12. Koks merginos charakterio bruožas pasireiškia renkant spanguoles?
1) užsispyrimas
2) drąsa
3) godumas
4) gerumas
A13. Kas išgelbėjo Mitrašą?
1) Šunų žolė
2) Nastja
3) jam pačiam pavyko pabėgti
4) medžiotojai
A14. Žmogiškoji Antipycho tiesa yra žmonių kovos tiesa:
1) gamtos apsaugai
2) dėl sveikatos;
3) už meilę;
4) už teisingumą.
A15. Ką Nastja padarė su surinktomis uogomis?
1) atidavė sergantiems vaikams iš Leningrado
2) gydė bendraminčius kaimo gyventojus
3) maitino Mitrašą
4) pati valgiau
A16. Kokia pagrindinė kūrinio „Saulės sandėliukas“ tema?
1) santykiai tarp vaikų
2) karo sunkumai
3) gamta ir jos turtai
4) žmogaus ir gamtos vienybė, išmintingas žmogaus požiūris į gamtą
A17. Kaip M.M. Prišvinas iš pradžių pavadino savo darbą?
1) "Vaikai"
2) "Gamta ir žmogus"
3) „Vyro draugas“
4) „Įdomi istorija“
2 dalis.
1. Kaip vadinasi žolė, kuri augo prie Antipycho trobelės?
Įterpkite jos pavadinimą į frazę „Per vienerius metus per rąstus išdygo aukšta žolė ... o iš visos trobos miško proskynoje liko raudonomis gėlėmis apaugęs kauburys“
2. Kuris epizodas iš „Saulės sandėliuko“ pavaizduotas iliustracijoje? Pavadinkite jį.
3 dalis
C1. Pateikite išsamų atsakymą į klausimą: „Kaip gamta įspėja Mitrašą apie pavojų?
Pastabos mokytojui apie užduočių atlikimą ir jų vertinimą
Testas skirtas vienai pamokai (45 min.). Susideda iš trijų dalių.
Pirmasis klausimų lygis (A) yra lengviausias. Mokiniai turi pasirinkti vieną teisingą atsakymą iš keturių atsakymų.
Antrasis lygis (B) reikalauja, kad mokiniai savarankiškai ieškotų teisingo atsakymo. Šis atsakymas yra vienaskiemenis (susideda iš vieno iki trijų žodžių)
Sunkiausias yra trečiasis lygis (C), kurio užduotis skatina mokinius samprotauti, formuluoti raštu ir pagrįsti savo nuomonę, naudojant studijuojamą medžiagą. Atsakymui į šį klausimą pakaks kelių sakinių.
Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį 1 dalis Skiriamas 1 taškas 2 dalis - nuo 1 iki 4 balų, už 3 dalis maksimalus balų skaičius – 5. Atsižvelgiama į atsakymo turinį, jo atitikimą klausimui, kalbos apipavidalinimą, pateikimo nuoseklumą ir seką, rašybos, gramatikos, skyrybos normų laikymąsi.
80% maksimalaus balo - balas "5"
60-80% - "4"
40-60% - "3" klasė
0-40% - balas "2"
Raktai į testą
Pirmas lygis
A10 | A11 |
Kontrolinis testas literatūroje.
M. Prišvinas „Saulės sandėliukas“ (6 klasė)
Tikslas: pasitikrinti mokinių žinias apie pasaką – buvo M. Prišvinos „Saulės sandėliukas“
A1. Nurodykite M. Prišvino kūrinio „Saulės sandėliukas“ žanrą.
3) pasaka
4) baladė
A2. Kur vyksta veiksmas „Saulės sandėliuke“?
1) Smolensko srityje
2) Kistenevkoje
3) viename kaime, prie Bludovo pelkės, netoli Pereslavl-Zalessky miesto
4) Kubane
A3. Iš kieno perspektyvos pasakojama istorija?
1) Mitrašas
2) pelkių turtų žvalgai
3) kaimo gyventojai
A4. Kiek metų Mitrasha yra jaunesnė už Nastją?
1) 7 metams
2) 3 metams
4) 2 metams
A5. M. Prišvinas „Saulės sandėliuke“ Nastją vadina:
1) Pelenė
2) Auksinė višta
3) Auksinė strazdana
d) užkimšta nosis
A6. Kokio amato Mitraša išmoko iš savo tėvo?
1) gaminti medinius indus
2) remonto įrankiai
3) gaminti keramiką
4) austi šlaunies batus
A 7. Ką Mitraša pasiėmė su savimi eidamas į mišką?
1) stebuklingas kamuolys
2) obuolys
4) vaikščiojimo batai
A 8. Kokios uogos vaikai ėjo į mišką?
1) braškės
2) spanguolės
3) mėlynės
4) spanguolės
A9. Apie kokius medžius kalba autorė?
1) šermukšnis ir ąžuolas
2) beržas ir drebulė
3) eglės ir pušys
4) liepa ir klevas
A10. Kokią patarlę Antipychas pasakė vaikams?
1) Išsigandusi varna bijo krūmo.
2) Neturėti šimto rublių, bet turėti šimtą draugų.
3) Bijoti vilkų ir neiti į mišką.
4) Jei nežinai fordo, neik į vandenį.
A11. Epizode „Nastya ant palestiniečių“ naudojama:
1) metafora
2) apsimetinėjimas
4) priešprieša
A12. Koks merginos charakterio bruožas pasireiškia renkant spanguoles?
1) užsispyrimas
2) drąsa
3) godumas
4) gerumas
A13. Kas išgelbėjo Mitrašą?
1) Šunų žolė
3) jam pačiam pavyko pabėgti
4) medžiotojai
A14. Žmogiškoji Antipycho tiesa yra žmonių kovos tiesa:
1) gamtos apsaugai
2) dėl sveikatos;
3) už meilę;
4) už teisingumą.
A15. Ką Nastja padarė su surinktomis uogomis?
1) atidavė sergantiems vaikams iš Leningrado
2) gydė bendraminčius kaimo gyventojus
3) maitino Mitrašą
4) pati valgiau
A16. Kokia pagrindinė kūrinio „Saulės sandėliukas“ tema?
1) santykiai tarp vaikų
2) karo sunkumai
3) gamta ir jos turtai
4) žmogaus ir gamtos vienybė, išmintingas žmogaus požiūris į gamtą
A17. Kaip M.M. Prišvinas iš pradžių pavadino savo darbą?
2) "Gamta ir žmogus"
3) „Vyro draugas“
4) „Įdomi istorija“
1. Kaip vadinasi žolė, kuri augo prie Antipycho trobelės?
Įterpkite jos pavadinimą į frazę „Per vienerius metus per rąstus išdygo aukšta žolė ... o iš visos trobos miško proskynoje liko raudonomis gėlėmis apaugęs kauburys“
2. Kuris epizodas iš „Saulės sandėliuko“ pavaizduotas iliustracijoje? Pavadinkite jį.
C1. Pateikite išsamų atsakymą į klausimą: „Kaip gamta įspėja Mitrašą apie pavojų?
Pastabos mokytojui apie užduočių atlikimą ir jų vertinimą
Testas skirtas vienai pamokai (45 min.). Susideda iš trijų dalių.
Pirmasis klausimų lygis (A) yra lengviausias. Mokiniai turi pasirinkti vieną teisingą atsakymą iš keturių atsakymų.
Antrasis lygis (B) reikalauja, kad mokiniai savarankiškai ieškotų teisingo atsakymo. Šis atsakymas yra vienaskiemenis (susideda iš vieno iki trijų žodžių)
Sunkiausias yra trečiasis lygis (C), kurio užduotis skatina mokinius samprotauti, raštu formuluoti ir pagrįsti savo nuomonę, naudojant studijuojamą medžiagą. Atsakymui į šį klausimą pakaks kelių sakinių.
Už kiekvieną teisingai atliktą 1 dalies užduotį skiriamas 1 balas, 2 dalis - nuo 1 iki 4 balų, už 3 dalį maksimalus balų skaičius yra 5. Atsakymo turinys, jo atitikimas klausimui, kalbos apipavidalinimas, nuoseklumas ir pateikimo seka, rašybos, gramatikos, skyrybos taisyklių laikymasis.
80% maksimalaus balo - balas "5"
60-80% - "4"
40-60% - "3" klasė
0-40% - balas "2"
Raktai į testą
Pirmas lygis
| A10 | A11 | A12 | A13 | A14 | A15 | A16 | A17 |
|||||||||
| 2 Gamta nerimauja dėl berniuko ir perspėja apie pavojų. Žemė po Mitrašos kojomis tapo tarsi hamakas, pakabintas virš šešėlinės bedugnės. Jam kelią užtvėrė eglės-senos moterys. Ant lizdo verkė sunerimęs vikšras. |
“. Mokytojo užduotį šiuo atveju apsunkina tai, kad pasaka „Saulės sandėliukas“ nėra vien kūrinys apie gamtą. Dienoraščio įraše M. Prišvinas sako: „Saulės sandėliuke rašiau, kad tiesa – sunki kova už meilę...“ kuria pasaką „visiems“. Jo prasmė gili. Lygiai taip pat kaip saulė savo energiją nusodino durpių telkiniuose, taip rašytojas į „Saulės sandėliuką“ sudėjo viską, ką buvo sukaupęs per daugelį metų: malonų požiūrį į žmones, meilę gamtai... Tiesa nėra tik meilė žmogui. asmuo. Ji slypi sunkioje kovoje už meilę ir atsiskleidžia dviejų principų – blogio ir meilės – susidūrime. „Vienoje puslankio pusėje kaukia šuo, kitoje – vilkas... Koks skundžiamas kaukimas. Bet tu, praeivis, jei girdi ir tavyje kyla abipusis jausmas, netikėk gailesčiu: tai ne šuo kaukia, tikriausias žmogaus draugas, tai vilkas, pikčiausias jo priešas, pasmerktas mirčiai. piktumas. Tu, praeivi, tausok gailestį ne to, kuris staugia apie save kaip vilkas, o to, kuris kaip šuo, netekęs šeimininko, staugia, nežinodamas, kas dabar, po jo, jam tarnaus.
Blogis, siekdamas patenkinti grobuoniškus instinktus, papuola į meilės galią, aistringą troškimą išgyventi. Todėl Prišvino pasaka spindi ne tik meile – joje vyksta kova, joje gėrio ir blogio susidūrimas.
Autorius panaudojo keletą tradicinės pasakos technikų. Čia susilieja kone pasakiškos avarijos ir sutapimai. Gyvūnai aktyviai dalyvauja vaikų likime. Varnas, nuodinga gyvatė, šarka, vilkas, vardu Pilkasis šeimininkas, yra priešiški vaikams. Šuo Žolė – „geros prigimties“ atstovas – ištikimai tarnauja žmogui. Įdomu pastebėti, kad pasaka iš pradžių vadinosi „Žmogaus draugas“. Visi filosofiniai autoriaus samprotavimai apie „tikrąją tiesą“ pateikiami skyriuose, kuriuose pasakojama apie Grassą.
O tuo pačiu įvykiai kūrinyje turi realų pagrindą. „Saulės sandėliukas“ buvo parašytas 1945 m., pasibaigus Didžiajam Tėvynės karui. Ir „dar 1940 m. autorius kalbėjo apie savo ketinimą dirbti istorija apie tai, kaip susikivirčijo du vaikai ir kaip ėjo dviem perskirtais keliais, nežinodami, kad miške labai dažnai tokie aplinkkeliai vėl susilieja į vieną bendrą. Vaikai susitiko, o pats kelias juos sutaikė“10 (pagal V.D. Prišvinos atsiminimus).
Pasakiško ir tikro susiliejimo technika leido rašytojui išreikšti savo idealą, svajonę apie aukštą žmogaus tikslą, atsakomybę už viską, kas gyva žemėje. Pasaka persmelkta rašytojo optimistinio tikėjimo šios svajonės artumu ir galimybe, jei jos įkūnijimo ieškote realiame gyvenime, tarp iš pažiūros paprastų žmonių. Ši mintis Rašytojas pirmiausia išreikštas pagrindiniais kūrinio veikėjais - Nastja ir Mitraša.
Kūrinio originalumas – žmogaus atskleidimas per gamtą, per žmogaus santykį su gamta. Prišvinas rašė: „Galų gale, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet aš galvoju tik apie žmones“.
Galimas medžiagos paskirstymas pagal pamokas
Dalis pirmosios pamokos skirta susipažinti su atskirais M. M. Prišvino biografijos faktais, taip pat su jo darbais. Tai pažadins susidomėjimą rašytojo, su kuriuo dauguma šeštokų pirmą kartą susitiks, kūryba. Tokiu atveju būtų galima iš anksto pakviesti mokinius paskaityti kai kuriuos jo kūrinius – pasakojimus rinkiniuose „Miško lašas“, „Miško paklotės“, „Aukso pieva“, „Miško daktaras“ ir kt., o tada trumpame pokalbyje pamokos pradžioje išsakykite savo nuomonę arba perskaitykite atsiliepimą apie tai, ką perskaitėte knyga.
M. M. Prišvinas gimė 1873 m. netoli Jelecų, didikų dvare Chruščiovoje, priklausančioje savo tėvui, kilusiam iš Jeletų pirklių. Jis užaugo tarp valstiečių vaikų, mokėsi Jelecų gimnazijoje ir buvo iš ten pašalintas su „vilko bilietu“ už didelį kivirčą su mokytoja. Tada Prišvinas mokėsi tikroje mokykloje Tiumenėje, išlaikė klasikinės gimnazijos egzaminus ir įstojo į Rygos politechnikumą. Jis buvo suimtas už dalyvavimą socialdemokratinėje studentų organizacijoje, o po metų kalinimo buvo ištremtas į tėvynę atvirai policijos priežiūroje. 1899 m. Prišvinas išvyko į Vokietiją, į Leipcigą, iš kur po ketverių metų grįžo įgijęs agronomo diplomą. Dirba eksperimentinėje žemės ūkio stotyje, ruošiasi mokslinei ir pedagoginei veiklai akademiko D. N. Pryanishnikovo laboratorijoje. Tačiau pažadintas susidomėjimas literatūra priverčia jį kardinaliai pakeisti savo likimą.
Nuo 1905 m. Prišvinas tapo kelionių rašytoju, etnografu, eseistu. Leidžia knygas. Aktyviai prisideda prie laikraščių. Kelionės ir pasivaikščiojimai po šalį. Tokį gyvenimo būdą jis išlaikė iki senatvės. Prišvinas ne kartą prisipažino, kad įkūnijo jame savo vaikystės svajones ir pasakas ...
Vaikų literatūroje Prišvinas išliko kelių apsakymų rinkinių („Lapės duona“, „Burundukas žvėris“, „Senelio veltinio batai“, „Medžiotojo Michailo Michalyčiaus istorijos“ ir kt.) autorius, buvo pasakų. „Saulės sandėliukas“ ir nuostabi Kanados indėno Vasho Kuonnazino autobiografinės istorijos „Pilka pelėda“ transkripcija 11 .
Vietoj pasakojimo apie biografiją galima paskaityti ištraukas iš K. G. Paustovskio „Auksinės rožės“ (skyrius „Michailas Prišvinas“).
Antroji pamokos dalis skirta balsiniam skaitymui (mokytojo ar iš anksto pasiruošusio mokinio) pasakos pradžia buvo „Saulės sandėliukas“.
Namuose šeštokai M. Prišvino kūrinį perskaitė iki galo.
Antroji pamoka gali būti skirta pirminei pažinčiai su idėjiniais ir meniniais pasakos bruožais – tai buvo „Saulės sandėliukas“, jos pagrindinių veikėjų – Nastjos ir Mitrašos – veikėjai.
Šios pamokos tikslas – suprasti, kodėl „Saulės sandėliukas“ vadinamas „pasaka“. Šis klausimas labai sudėtingas, todėl pamokoje neturėtumėte ieškoti išsamių atsakymų. Šiame etape mokiniai tik nurodys, ką ir ką čia galima priskirti pasakai
būti.
Šiuo tikslu siūlomi šie klausimai:
1. Kur ir kada vyksta veiksmas M. Prišvino kūrinyje „Saulės sandėliukas“?
2. Kuo kūrinio pradžia primena pasaką?
3. Prisiminkite meninius vaizdus, atskirus epizodus, kuriuos galima pavadinti pasakiškais. Pagalvokite, kokį vaidmenį jie atlieka darbe.
4. Kas yra tiesa „Saulės sandėliuke“?
Išryškindami pasakiškus ir tikroviškus elementus, atkreipiame studentų dėmesį į tai, kad pasakiški elementai Prišvino kūryboje yra ne daugiau, bet ne mažiau pasakiški už visus kitus kūrinio vaizdus. Todėl viską čia galima pavadinti pasaka ir kartu realybe. Čia svarbu atkreipti dėmesį į rašytojo stiliaus ypatumus: kalbėdamas apie ką nors magiško, Prišvinas atidžiai pastebės „atrodo“, „tarsi“, „atrodo“, o jei tai tikra, rašytojas būtinai akcentuos magiškos gerumo ir darbštumo savybės.
Taigi analizuojant svarbu sutelkti mokinių dėmesį į tai, kad darbe „Saulės sandėliukas“ „tikra istorija ir pasaka niekada netampa skirtingais vaizdais, skirtingais pasakojimo komponentais – esme“. Prišvino būdo yra būtent
tuo, kad jie yra aiškiai suvokiami ir absoliučiai neatskiriami kiekvienoje teksto detalėje.
Kitas pamokos etapas yra darbas su Nastjos ir Mitrašos savybėmis. Klausimų pavyzdžiai pokalbiui:
1. Ką autorius sako apie Nastją ir Mitrašą pačioje savo istorijos pradžioje? Kokius jausmus jis sukelia žodžiais „auksinė višta“, „žmogus maiše“?
2. Išryškinkite palyginimus ir epitetus, padedančius suprasti autoriaus požiūrį į Nastją ir Mitrašą. Kokie, Jūsų nuomone, šių vaikų charakterio bruožai autorei ypač brangūs?
3. Prisiminkite, kaip Nastja ir Mitraša gyveno po motinos mirties. Kokie santykiai tarp jų užsimezgė? Kas, jūsų nuomone, buvo nuostabiausia jų gyvenime?
Norėdami suprasti Nastjos ir Mitrašos konfliktą, kai kurie metodininkai siūlo surengti diskusiją, kuri padėtų sužadinti domėjimąsi tuo, kas skaitoma, o taip pat prisideda prie sąmoningo kūrinio supratimo.
Pagrindiniai pamokos klausimai:
kas teisus - Nastja ar Mitraša?
Kurioje pusėje yra pasakotojas?
Klausimų ir užduočių pavyzdžiai:
1. Perpasakokite savais žodžiais, tada perskaitykite Nastjos ir Mitrašos ginčo sceną. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip gamta elgiasi. Ar įmanoma nustatyti, kurioje pusėje yra autorius?
2. Kas paskatino Mitrašą eiti nežinomu keliu? Kodėl jis pateko į bėdą? Kaip autorius šiuo klausimu elgiasi su Mitraša istorijos? Kas padėjo Mitrašai iškovoti pergalę iš visko, kas nutiko? Pagrįskite savo prielaidas išsamia teksto informacija.
3. Kaip Nastja elgėsi būdama viena? Kodėl ji pamiršo savo brolį? Ką autorius smerkia Nastjos elgesyje? Raskite meninį vaizdą, kuris padėtų suprasti autoriaus požiūrį į Nastją.
4. Kodėl rašytojas į savo pasakojimą įterpia istoriją apie eglės ir pušų augimą kartu? Kodėl ši istorija yra prieš vaikų pasirodymą miške?
5. Perskaitykite gamtos aprašymą po vaikų kivirčo epizodo (nuo žodžių „Tada pilkas debesėlis tvirtai įsitraukė...“ iki žodžių „kaukojo, dejavo...“). Apsvarstykite, kaip autorius padeda suprasti to, kas vyksta, prasmę. Koks autoriaus požiūris į tai?
6. Kodėl Žolė atėjo į pagalbą žmogui?
Tikslinga ne tik konkrečiai prisiminti, kas yra personifikacija, bet ir atlikti darbus, kurie padės išplėsti ir įtvirtinti šią sąvoką. Mokiniai pateikia pavyzdžius iš „Saulės sandėliuko“, kai negyvi daiktai apdovanoti gyvų būtybių ženklais, augalai ir gyvūnai tarsi įgauna žmogiškųjų savybių: tetervinas pasitinka saulę, sarginė varna kviečia į artimą kovą, pušys ir gyvūnai. eglė, kartu augančios senos eglutės trukdo Mitrašai ir kt.. Svarbu mokiniams suprasti, kad viso pasakojimo eigoje jaučiamas žmogaus noras suvokti ir pagyvinti gamtą, padaryti ją suprantamą, artimą. ir brangus žmonėms.
Namuose mokiniai turėtų raštu atsakyti į vieną iš pamokoje aptarti siūlomų klausimų.
Kitoje pamokoje, patikrinę namų darbus, galite pradėti apibendrinti tai, ką išmokote. Pagrindinis pamokos tikslas – nustatyti pagrindinę darbo idėją. Klausimų sistema mokytojas prives šeštokus prie išvados, kad gyvenimo „tiesa“, svarbiausia jos prasmė slypi žmogaus ir gamtos vienybėje, giminingame išmintingame žmogaus požiūryje į gamtą. Pagrindinių veikėjų pavyzdžiu rašytojas siekia parodyti žmogaus jėgą, grožį, jo galią ir dideles galimybes. Kūrinio pavadinimas siejamas ne tik su durpių telkiniais. Autorė turi omenyje gamtoje gyvenančio, jos draugo žmogaus dvasinius lobius.
Klausimų pavyzdžiai pokalbiui
1. Kodėl rašytojas savo kūrinį pavadino tikra istorija? Kokią prasmę jis suteikė šiems žodžiams?
Atsakius į šį klausimą, derėtų perskaityti rašytojo dedikaciją, patalpintą viename pirmųjų vaikams skirtų leidimų „Saulės sandėliukas“, padėsiančią geriau suprasti viso kūrinio prasmę:
„Įprastos pasakos turinys yra herojaus-žmogaus kova su kokiu nors piktadariu (Ivanu Tsarevičius su žalčiu-Gorynychu). Ir kovos pabaigoje tikrai turi būti pergalė, o pasaka šia prasme yra visuotinio žmogaus tikėjimo išraiška.
gėrio pergale prieš blogį. Su šiuo tikėjimu nuėjau savo ilgą literatūrinį kelią, su šiuo tikėjimu tikiuosi jį užbaigti ir perduoti jums, mano jaunieji draugai ir bendražygiai.
2. Kokią reikšmę kūrinyje turi Žolės istorija?
3. Kokią reikšmę rašytojas suteikia žodžiams „saulės sandėliukas“?
4. Kokia Nastjos ir Mitrašos ginčo reikšmė kūrinyje? Kaip ši istorija susijusi su žodžiais: „Ši tiesa yra amžinos sunkios žmonių kovos dėl meilės tiesa“?
5. Kaip įsivaizduojate pasakotoją?
6. Perskaitykite skyriaus epigrafą. Kaip jis apibūdina rašytoją?
Apibendrinant galima kalbėti apie tai, kad po „Saulės sandėliuko“ pasirodymo „Mosfilm“ kino studija pasiūlė Prišvinui pagal šį kūrinį parašyti scenarijų. Filmas taip ir nebuvo sukurtas, tačiau filmo istorija „Pilkasis žemės savininkas“ buvo paskelbta M. M. Prishvin kūrinių rinkinyje 1957 m.
Polukhina V.P., Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P. , Literatūra 6 klasė. Metodiniai patarimai - M .: Išsilavinimas, 2003. - 162 p.: iliustr.
Rašinių, literatūros namų darbų atsisiuntimas, vadovėlių atsisiuntimas nemokamai, internetinės pamokos, klausimai ir atsakymai
Michailas Michailovičius PRIŠVINAS, pasaka - tikra istorija "SAULĖS SANDĖLIS".
Atsakymai į klausimus.
Kur ir kada vyksta veiksmas ? ATSAKYTI.Nastja ir Mitraša gyveno kaime netoli Bludovo pelkės netoli Pereslavl-Zalessky miesto. Istorija vyksta 1943 m., Didžiojo Tėvynės karo metu. Vaikai neseniai liko našlaičiai: mama mirė nuo ligos, tėvas mirė fronte. (Žr. vadovėlį-skaitytoją, redagavo V. Ya. Korovina, 4 dalys, žr. 3 dalį, M. UAB "Maskvos vadovėliai", 2007, 160 p., pasaka - tikra istorija 38 -72 psl.; žr. p.
Meniniai vaizdai ir atskiri epizodai, kuriuos galima pavadinti pasakiškais. Jų vaidmuo kūrinyje . ATSAKYTI.Pasakose augalai ir gyvūnai dažniausiai veikia kartu su žmonėmis. Pasakoje „Saulės sandėliukas“ žmonėms padeda arba trukdo gamtos reiškiniai: „... vėjas žaidė su namais, ir viskas iš karto subyrėjo“ (žr. Skaitytoje, p. 49). Lyg gyvos, „senos moteriškės-medžiai labai jaudinosi, leisdamos berniuką tarp jų... (p. 52) Būna, kad staiga pakyla, tarsi nori trenkti drąsuoliui lazda į galvą, ir užsidaro prieš visas kitas senas moteris. Ir tada nusileis, o kita būrėja kaulėtą ranką traukia į kelią. Ir tu lauki - kaip pasakoje atsiras proskyna, o ant jos – raganos trobelė su negyvomis galvomis ant stulpų... „Taigi įsivaizduoji pasiklydusį, išsigandusį berniuką su sunkiu ginklu, leidžiantį kelią. vingiuotais takaisnuostabus užburtas miškas.
Prišvinas naudojo magijai būdingą technikąpasakos : pažeidęs draudimą yra išbandytas, iš kurių pasakos herojus iškyla garbingai. Pasakoje buvo ir Prišvinų, yra draudimas – neiti pas Akląjį Elaną; vaikai pažeidė draudimą, todėl buvo priversti įveikti išbandymus. Pasakoje „Saulės sandėliukas“ yrapasakiški motyvai : „sankryžkelėje“, „grėsmingas“ KRA inapie rona“, serialas apie Kosachą, Guli akmuo, kalba miško gyventojai.
Vaikai, kaip ir pasakų personažai, veidai magiškas akmuo, t.y. . pasirinkimo situacijoje . Ant Ant gulinčio akmens NĖRA parašyta: „Jei eisi į dešinę, prarasi arklį, jei eisi į kairę, tu pats savo keliu , Irbūsi pasiklydęs“. Tačiau būtent poilsiaudami ant akmens vaikai susiduria su tako pasirinkimo problema. Nuo pirmo žingsnio nuo Gulinčio akmens, kaip pasakose ir epuose, prasidedažmogaus pasirinkimas paprastas miškas, pasitelkus pušų ir eglių atvaizdus, kurie auga kartu, dejuoja ir verkia per visą pelkę, virsta užburtu, pasakų mišku, kuriame kalba paukščiai ir gyvūnai, kuriame gyvena šuo - žmogaus draugas, o vilkas – žmogaus priešas.
Tikrovė pasakoje „Saulės sandėliukas“. ATSAKYTI. « Saulės sandėliukas „yra pasaka – NETEISINGA, nes nurodyta konkreti veiksmo vieta ir istorinis laikas.
Pažiūrėkime, ką skaitome.
aš - 1. Autorius apie vaikus. NASTIJA pakeitė savo brolio motiną. Jidarbštus, dalykiškas (įgudusi darbe): kaip mama atsikėlė toli prieš saulę...; išvarė savo mylimą namų ūkį ir įsuko atgal į trobelę;ekonominis : iki nakties užsiėmė namų ruoša, kūreno krosnį, skuto bulves, gamino vakarienę;paslaugus ir apdairus : truputį klauso, stovi ir šypsosi; glosto broliui pakaušį; myli tėvus.Jai 12 metų, plaukai nei tamsūs, nei šviesūs, išlieti iš aukso; strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnos; nosis buvo švari ir pažvelgė į viršų. Nastja maloni, dosni: kai pagalbos prašydavo sergantys vaikai iš evakuotų Leningrado vaikų našlaičių namų, ji davė jiems visas nuskintas uogas. rašo: „Tuomet mes, įgavę pasitikėjimo mergina, sužinojome iš jos, kaip ji kankinosi dėl savo godumo“.
MITRAŠASsunkiai dirbantis : išmoko iš tėvo gaminti medinius indus – statines, gaujas, kubilus;ekonominis : ant jo guli visa vyriška namų ūkis. Išvaizda: trumpa, bet labai tanki, kaktos formos, pakaušis platus, aukso spalvos strazdanos, švari nosytė aukštyn. Mitrašasužsispyręs - užsispyręs.mokytojasaš tarpusavyje vadinami 10 metų Mitraša “valstietis in maišas." Ką tai reiškia? Pirma, tai reiškia mažas žmogus , bet kas dar netapo tikru šeimininku namuose, kad ir kaip „išvirtų“ (kaip ir neišvirti kiaušiniai yra „in maišelis “). Antra, “ mužikas “, jis buvo vadinamas dėl savo užsispyrusio charakterio. Mitraša visada dėvėjo senas tėvo striukes, susijuosdama juos diržu. Striukės jam buvo per didelės, o iš šono atrodė, kad vaikinas nešiojasi prisisegtą krepšį. ( Skaitykite apie 6 klasė, 3 dalis, 39 p.)M. Prišvinas jį vadina „mažu žmogumi“ (epitetas). Jis žavisi berniuku, jo drąsa, ryžtu, žiniomis ir mokėjimu naudotis kompasu.
aš - 2. Palyginimai ir epitetai kaip autoriaus požiūris į vaikus. ATSAKYTI.Autorės požiūrį į Nastją pabrėžia palyginimas (kaip auksinė višta, tai yra rūpestinga ir darbšti) ir metafora (įsisuko į trobelę, plaukai spindėjo auksu, aukso strazdanos, nosis pažvelgė į viršų).Autoriaus požiūrį į Mitrašą pabrėžia dvi meninės technikos: 1) metaforos: valstietis maiše, dešimties metų su uodega, nosis pakelta aukštyn, auksinės strazdanos; 2) hiperbolė:ten susigyveno daugiau nei dvigubai už jo ūgio. Toks vaizdas vadinamas personifikacija, kai negyvas daiktas yra apdovanotas gyvos būtybės ženklais: „Senos eglutės labai jaudinosi ...“; „Vėjas žaidė su namais“; „Vėjo sėjėjas atnešė dvi sėklas“ ir kt.
aš - 3. Stebina vaikų gyvenime. ATSAKYTI. Nuostabu, kad vaikai galėjo gyventi kartu be tėvų kartu, tvarkydami namus ir prižiūrėdami vienas kitą bei gyvas būtybes: karvę, telyčią, ožką, vištas, avis ir paršelį. Nastja, kaip ir jos velionė mama, gamino maistą, tvarkė namų ūkį. Mitraša iš tėvo išmoko gaminti medinius indus, gamino statines ir kubilus žmonėms. Dalyvavo susirinkimuose ir stengėsi dalyvauti socialiniame darbe.
aš - 4. Autoriaus požiūris į vaikų ginčą. ATSAKYTI. Vaikų kivirčą autorė nurodo neigiamai, su kartėliu ir parodo tai pasitelkdama psichologinę paralelę.Ir zma – per gamtos aprašymą: prieš vaikų kivirčą vyksta kivirčas te tereva-kosach bet iš į apie ron.
aš – 5. Autoriaus požiūris į tai, kad Mitraša pateko į bėdą; kodėl jis turi bėdų? ATSAKYTI. Mitraša visais būdais norėjo susirasti nuostabią palestinietę. Prišvinas berniuką piešia drąsiu, bebaimiu, patyrusiu miškininku. Jis nebijo nežinomybės. Tačiau tuo pat metu jis yra užsispyręs ir pasitikintis savimi.Autoriaus simpatijos – brolio pusėje.mažas žmogus - žodis žaismingas, su mažybine priesaga, tai rodo, kad valstietis dar nėra tikras vyras. Kaimiečiai padarė išvadą, kad Mitraša įrodė esąs tikras vyras, kai sužinojo, kad jam pavyko neprarasti tvirtumo ir rasti būdą, kaip ištrūkti iš pelkės. Antra, jis nepametė galvos ir nušovė Pilkojo dvarininko vilką, kurio negalėjo nušauti net patyrę medžiotojai.
aš - 6. Kodėl Nastja pamiršo savo brolį, kaip ji elgėsi? ATSAKYTI.Nastya pamiršo savo brolį ir galvojo tik apie spanguoles.Autorius ją vadina „senąja auksine višta“, nes pasakojimo pradžioje autorė apibūdina ją kaip gerą šeimininkę, padedančią broliui, mylinčią ir besirūpinančią jį. Ir čia, pelkėje, ji pamiršo Mitrašą... Žiūrėdamas į ropojančią Nastją, briedis neatpažįsta jos kaip žmogaus.Briedis, nuskindamas drebulę, iš savo aukščio ramiai žiūri į ropojančią mergaitę, kaip į bet kurį ropojantį padarą. Briedis net nelaiko jos žmogumi: ji turi visus paprastų gyvūnų įpročius, į kuriuos jis žiūri abejingai, kaip mes žiūrime į bedvasius akmenis.Didžiulis, bet neapsaugotas briedis susitvarko su mažai – medžių žieve. Tačiau žmogaus neužtenka, jis pamiršta save iš godumo. O Nastja toliau šliaužioja, kol pasiekia kelmą. Palyginkime Nastją ir kelmą.Nastja renka spanguoles, o kelmas renka saulės šilumą; Nastja - sau, kelmas - kitiems - atiduoti susikaupusią šilumą saulei nusileidus. Todėl ant kelmo užropojo gyvatė.Ar yra panašumo tarp merginos ir gyvatės?Taip, mergina šliaužia žeme, bijo, kad spanguolių dar kas nors nepaims, greitai jas paima. Gyvatė ant kelmo „saugo šilumą“. Nastja patraukė siūlą, kuris apvijo kelmą. Sutrikusi gyvatė grėsmingai šnypšdama „pakilo“. Mergina išsigando; pašoko ant kojų, dabar briedis atpažino ją kaip vyrą ir pabėgo; Nastja pažvelgė į gyvatę ir jai atrodė, kad ji pati ką tik buvo ši gyvatė; ji prisiminė savo brolį, rėkė, pradėjo skambinti Mitrašai ir verkti (žr. antologijoje, p. 59-60).Kas privertė Nastją atsistoti ant kojų?Gyvatė, kelmas, briedis.Taigi, gamta ateina į pagalbą Nastjai. Būtent ji padeda jai išlikti žmogumi.
aš - 7. Ką reiškia pasakojimas apie eglę ir pušį pasakoje „Saulės sandėliukas“? ATSAKYTI.Eglė ir pušis gyvena Prišvinskajos „Saulės sandėliuke“, apie kurią autorius kalba taip: „Vėjo sėjėjas atnešė dvi sėklas... Abi sėklos įkrito į vieną duobutę... Nuo tada ... eglė ir pušis auga kartu ... Įvairių rūšių medžiai kovojo tarpusavyje su šaknimis dėl maisto, su šakomis dėl oro ir šviesos. Keldami aukštesnius ir storesnius kamienus, jie išsausėjusias šakas įkasė į gyvus kamienus ir vietomis kiaurai persmeigė viena kitą. Piktas vėjas, surengęs tokį nelaimingą medžių gyvenimą, kartais atskrisdavo čia jų papurtyti. Ir tada medžiai ... dejavo ir staugė visą Ištvirkavimo pelkę. Ir mes, skaitydami šias eilutes, aiškiai matome suluošintų medžių „kovą“ ir užjaučiame šiuos „saulės sandėliuko“ gyventojus. Juk Prišvinas kalba apie pušį ir eglę kaip apie gyvas būtybes: jos siekia vienas kitą aplenkti, kovoja už gyvybę ir kovoja tarpusavyje. Ir ne mažiau tikras piktadarys - vėjas - atvyksta kankinti šių nelaimingųjų. Kuo atidžiau skaitysite šios Prišvino pasakos eilutes, tuo daugiau jos puslapiuose rasite „saulės sandėliuko“ gyventojų gyvenimo pavyzdžių. Jie gyvena, džiaugiasi saule, sielvartauja lyg būtų žmonės su savo problemomis, aistromis, silpnybėmis, dorybėmis ir trūkumais.
I - 8. Ištvirkavimo pelkės aprašymas. Nuplovė frazę „saulės sandėliukas“.
ATSAKYTI. Ištvirkavimo pelkę autorius apibūdina, viena vertus, kaip pasakišką vietą, kur po kojomis yra pelkė, auga senos eglutės, skrenda varnas, kalbantis sava kalba, žmogui priešišką pelkę. Kita vertus, autorius gamtos išteklių skautų vardu sako, kad paleistuvystės pelkė „su visomis didžiulėmis degiųjų durpių atsargomis yra saulės sandėliukas“. „Tūkstančius metų šis gėris buvo saugomas po vandeniu, pelkė tampa saulės sandėliuku, o tada visas saulės sandėliukas, kaip durpės, atitenka žmogui kaip palikimas“. Prišvinas ragina saugoti gamtos turtus.
I - 9. Gamtos aprašymas „Tada pilka niūrybė įsitraukė tvirtai...“ Autorės požiūris į tai, kas vyksta.
ATSAKYTI. Khmar yra migla, rūko juosta.Pilkas debesis, piktas vėjas ir medžių dejonės noriįspėti vaikus apie pavojų ir liūdėti kartu su jais (kaip autorius) . Ginčo tarp vaikų dar nebuvo, bet viską aplink apima nerimastinga įtampa, tarsi išpranašaujanti dramatiškus įvykius: karštą saulę perskyrė šalta mėlyna debesies strėlė, nutikusi danguje; vėjas trūkčiojo, eglė prisispaudė prie pušies, o pušis staugė. Dar kartą papūtė vėjas, tada pušis spaudė ir eglė urzgė.
aš
– 10. Kaip Žolė atėjo žmogui į pagalbą?
ATSAKYTI. Praėjo dveji metai, kai įvyko baisus dalykas.
nelaimė skaliko Travkos gyvenime: mirė jos dievinamas šeimininkas - miškininkas, senas medžiotojas
Antipych. Miške gyvenantis šuo negalėjo ištverti skundžiamo „amžinai austų medžių“ verksmo. Ji jautė bėdą ir padėjo vaikams: susirado Nastją, padėjo Mitrašai išlipti iš pelkės. Jos kiškio persekiojimas nuvedė vilką prie kadagių krūmo, kur pasislėpė jaunas medžiotojas, berniukas nepametė galvos ir nušovė vilką. Nastja išgirdo šūvį ir rėkė, o Mitraša, atpažinusi jos balsą, atsakė. Apie ką Grass galvojo žiūrėdama į mažą žmogutį pelkėje? Ji buvo labai laiminga, bet iš pradžių ją sustabdė „nuobodžios ir negyvos“ vyro akys. Antipychas tikriausiai visada turėjo linksmas ir malonias akis. O Grassui visi žmonės buvo suskirstyti į gerus ir blogus, į Antipych ir Antipych priešus. Taigi ji pagalvojo: ar tai priešas? Bet kai Mitrašos akyse „užsidegė“ šviesa, Grassas suprato, kad tai Antipychas. Kai berniukas jai paskambino, Grassas neabejojo. Mitraša ją pavadino „gudriąja“, „brangioji Zatravuška“, „brangioji“ ir tai priminė malonų šeimininką. Išlipęs iš pelkės, „imperatyviai įsakė“ jai ateiti. Grass priprato paklusti savininkui ir suprato, kad tai „buvęs gražuolis Antipychas“. „Su džiaugsmo kriuksėjimu, atpažinusi savininką, ji metėsi jam ant kaklo, o vyras pabučiavo draugui į nosį, akis ir ausis“.
IŠVADOS.
II – 1. Kodėl autorė nepavadino pasakos „Žmogaus draugas“?ATSAKYTI. M. M. Prišvinas savo kūrinį iš pradžių pavadino „Žmogaus draugu“, bet paskui jo atsisakė, nes, pasak autoriaus, žmogus dar nėra pasiruošęs lygiavertiškai bendrauti su gamta. Jis dar turi daug ko iš jos pasimokyti. Prišvinas rašė: „Esame savo gamtos šeimininkai, o mums tai saulės sandėliukas su didžiaisiais gyvenimo lobiais. Būtent mums ji atveria ir parodo šiuos lobius, turime išmokti juos saugoti.
Prišvinas kalbėjo apie pagrindinius mokslo atradimus. Saulė atiduoda savo šilumą augalams, augalai nunyksta ir krenta į pelkės dugną, ten pamažu kaupiasi durpių sluoksnis. Durpės yra gamtos turtas, kurį gyvybė Žemėje kaupė šimtmečius. Tačiau gydomosios spanguolės, medžiai ir žolelės, šios pelkės gyvūnai ir paukščiai taip pat yra gamtos sandėliukas. Saulės sandėliukas – paleistuvystės pelkė, kurioje kaupiamos durpių ir kuro atsargos.Gamta taip pat yra saulės sandėliukas, nes ji gimė saulės ir gyvena jos šilumos dėka. Žmonės, kuriuos sutikome istorijoje, yra malonūs, išmintingi, dosnūs, darbštūs. Tai taip pat yra žemės turtas.Žmogus yra gamtos viršūnė.Autoriaus nuomone, žmogus turėtų atsargiai elgtis su gamtos ištekliais.Jei Prišvinas kūrinį vadintų „Žmogaus draugu“, tada visas akcentas būtų perkeltas į berniuką išgelbėjusio šuns įvaizdį.Tačiau pagrindinė istorijos mintis yra ta, kad gamta yra didžiulis sandėliukas, ir žmogus turi išmokti protingai, be godumo naudoti gamtos išteklius, kad neprarastų geriausių žmogiškųjų savybių.
II - 2. Posakio "pasaka" reikšmė autoriaus supratimu.
Aiškinamajame Ožegovo žodyne suteikiama tokia šių žodžių reikšmė: 1) tikra istorija- kas atsitiko realybėje, tikras incidentas, priešingai nei fantastika; 2) pasaka- pasakojamasis kūrinys apie išgalvotus asmenis ir įvykius, daugiausia dalyvaujant magiškoms, fantastiškoms jėgoms. Taigi, taip apibrėžęs savo kūrinio žanrą, Prišvinas leidžia suprasti, kad pasakiška ir tikra jame persipynę.
Tikra istorija – tai specifinė istorija apie karo metais našlaičiais likusius vaikus, kuriems buvo sunkus gyvenimas, tačiau jie dirbo kartu ir kiek galėdami padėjo vieni kitiems ir žmonėms. baigiasi įprasta istorija ir prasideda pasaka. Nuo pirmo žingsnio nuo Gulinčio akmens, kaip pasakose ir epuose, žmogus pradeda rinktis savo kelią, o paprastas miškas, pasitelkdamas pušų ir eglių atvaizdus, kurie auga kartu, dejuoja ir verkia visoje pelkėje. , virsta užburtu, pasakų mišku, kuriame paukščiai kalba, o gyvūnai, kuriuose gyvena šuo, yra žmogaus draugas, o vilkas – žmogaus priešas.
II - 3 "Ši tiesa yra amžinos sunkios kovos už meilę tiesa" - posakio prasmė ? ATSAKYTI. Norint mylėti, reikia kovoti su godumu savo sieloje. Hnorint suvokti „amžinos sunkios žmonių kovos už meilę“ tiesą, reikia išmokti mylėti. Mylėti reiškia rūpintis kitais: žmonėmis, gamta. Tikrai mylėti gali tik tas žmogus, kuris išlaiko geriausias žmogiškąsias savybes. Norėdami tai padaryti, savo sieloje turite kovoti su blogomis savybėmis: godumu, savanaudiškumu. Ši kova sunki ir sunki. literatūros 6 klasė. pamoka apie Prišvino saulės sandėliuką"