namai  /  valstybė  /  Projektas „Ekologinis takas ikimokyklinio ugdymo įstaigos aikštelėje. Pedagoginis projektas „Ekologinis takas Kryžiažodis „Ekologinis vaikų ugdymas“

Projektas „Ekologinis takas ikimokyklinio ugdymo įstaigos aikštelėje. Pedagoginis projektas „Ekologinis takas Kryžiažodis „Ekologinis vaikų ugdymas“

valstybė
03.03.2020

Ekologinis takas – tai specialus pažintinis maršrutas natūraliomis sąlygomis, kuriame yra ekologiškai reikšmingi gamtos objektai.

Šiuose maršrutuose vaikai susipažįsta su natūraliomis biocenozėmis, augalų ir gyvūnų įvairove, tarp jų egzistuojančiais ryšiais, praktiškai supažindina su aplinkosaugine veikla.

Ekologinis kelias vaidina svarbų vaidmenį sistemoje, kurioje kiekvienas vaikas kaupia asmeninę ekologiškai teisingos sąveikos su artimiausios aplinkos gamta patirtį.

Siekiant didinti ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą aplinkosauginiu švietimu mūsų darželyje, buvo sukurtas projektas – ekologinis takas, į kurį įtraukiami įvairūs požiūriai: „Pasakų lauke“, „Grybų karalystė“, „Mini tvenkinys“, „ Kazokų junginys“, „Žalioji vaistinė“, „Alpių kalva“, „Gėlynas“, „Orų stotis“ ir kt.

Projekto aktualumas: Mūsų laikais mažai dėmesio skiriama vaikų pažinimui su gyvąja ir negyvąja gamta. Mūsų darželis mažas, teritorija nedidelė, sode gėlynai nepakankamai sutvarkyti. Vasaros ir poilsio įmonė kasmet susiduria su teritorijos sutvarkymo ir maksimaliai išnaudojimo pasivaikščiojimų metu problema, nes. Dažniausiai vaikai būna lauke.

Projekto naujovė slypi aplinkosaugos darbo su vaikais – ekskursijų ciklo ekologiniu taku – turinyje ir formoje.

Ekologiniu taku ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogai aktyviai naudojasi vasarą ir ne mažiau aktyviai rudenį. Dirbdami taku vaikai demonstruoja pažintinę veiklą. Tai pastebima pasireiškus tokiai savybei kaip smalsumas, vaikinai pradėjo klausinėti daug klausimų ir laukia atsakymų.

Įgyvendinant projektą bus pasiekti šie rezultatai:

- teritorijos apželdinimas augalais;

- vaikų žaidimų aikštelės įrengimas naujais žaidimui tinkamais objektais;

- kelių zonų sukūrimas: "kaimo kiemas", miško laukymė, "ar sode, ar sode", "tylus kampelis", mini stadionas, gėlynas.

Tikėtinas rezultatas:

1. Ekologinio tako su įvairiais požiūriais sukūrimas.

2. Praturtinti aplinkosauginio švietimo patirtį.

3. Vaikų dalyvavimas jiems įmanomoje veikloje prižiūrėti augalus, saugoti ir saugoti gamtą.

4. Požiūrio taškų atributų kūrimas.

5. Pristatymo tema: „Ekologinis takas MBDOU d/s Nr. 38 teritorijoje“ sukūrimas.

Projekto įgyvendinimo etapai

I etapas: paieška ir tyrimai

– darželio teritorijos apžiūra ir įdomiausių vietų parinkimas;

- parengti tako žemėlapį-schemą su visų jo objektų maršrutu;

– „Ekologinio tako“ paso rengimas;

— rengti literatūrą apie ekologinę vaikų raidą;

- parengti projekto įgyvendinimo darbų planą.

II etapas: praktinis

- apžvalgos taškų kūrimas grupinėse verandose ir sklypuose iš esamų medžiagų;

- papildomos medžiagos sukūrimas jūsų požiūrio tema;

- konkrečių taškų sukūrimas teritorijoje prie darželio pastato;

– meteorologinės platformos, terariumo, vaistažolių mini sodo, rūšies objekto – kolekcijos sukūrimas;

- paso surašymas pagal jo požiūrį ir rekomendacijas dėl tako objektų naudojimo darbui su įvairaus amžiaus vaikais;

- sukurti spalvingą paveikslėlį savo požiūrio taško rodyklei;

III etapas: Finalas

Ekologinio tako sukūrimas, su skirtingais požiūriais, kurių kiekvienas turi savo paskirtį, metodines rekomendacijas jo panaudojimui.

Siekiant padidinti ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą aplinkosauginiu švietimu, požiūrio taškai buvo pavadinti Stotis... Ir vaikai leidosi į kelionę per stotis. Tako šeimininkė tikrai buvo Vasilisa Gražuolė.

Kelionė per apžvalgos aikšteles prasideda nuo centrinio įėjimo į darželį ir pirmosios stoties, esančios ekologiniame take.

Taškai Nr. 1, 4, 5 „Pasakų lauke“

tikslasŠis požiūris yra toks: supažindinti vaikus su įvairiomis pasakomis apie gamtą.

Šioje stotyje su vaikais atliekamas tiek individualus, tiek grupinis darbas. Vaikams, atsižvelgiant į amžiaus ypatybes, siūloma skaityti literatūros kūrinius, žaisti pasakas, žiūrėti teatro spektaklius, savarankiškus žaidimus, įvairius pirštukų, didaktinius, stalo ir kitus žaidimus.

Taškai Nr. 2, 3 "Gėlynai"

Tikslas: praturtinti vaikų idėjas apie gėlynus, žydinčių augalų įvairovę, jų pavadinimus, struktūrą, priežiūros būdus ir augimo sąlygas; išmokti suprasti gamtos naudą ir reikšmę gerai nuotaikai ir savijautai.

Taškas numeris 10 „Stebuklų sodas“

tikslas rūšių taškas – tai vaikų supažindinimas su mūsų teritorijoje augančiais daržovių augalais, grupės kambaryje vaikai stebi užaugintų sodinukų sodinimą, kartu su mokytojais rūpinasi augalais, stebi augimą ir derliaus nuėmimą. Jie ragauja savo darbo užaugintą derlių.

"Sodas"

Sode daug kalnagūbrių,

Yra ropės ir salotos.

Čia ir burokėlių žirniai,

Ar bulvės blogos?

Mūsų žalias sodas

Maitinsime visus metus.

(F. Gurinovičius)

Taškas numeris 11 „Alpių kalva“

Tikslas: skatinti vaikus džiaugtis pirmosiomis pavasario gėlėmis, pataisyti savo vardą; išmokti rasti augalų skirtumus pagal stiebo, žiedų, lapų savybes;

Įskiepyti vaikams grožio jausmą.

Taškas Nr.9 „Žalioji vaistinė“

Tikslas: Plėsti ir įtvirtinti žinias apie vaistinius augalus; ugdyti racionalaus vaistinių augalų naudojimo sveikai gyvensenai įgūdžius; išmokti rinkti ir džiovinti vaistinius augalus rekreacinei veiklai šaltuoju metų laiku.

Parodyti vaistinių augalų įvairovę, jų biologines ypatybes (gydomąsias savybes), išmokti atpažinti augalų dalis, tyrinėti lapų ir žiedų formą, spalvą, dydį, kvapą, atlikti lytėjimo tyrimus (šiurkštūs, glotnūs, pūkuoti lapai ir kt.) ; atlikti jutiminį jų dalių ir sėklų, turinčių biologines ir gydomąsias savybes, tyrimą, šių augalų rinkimo taisykles

8 taškas „Meteorologinė stotis“

Tikslas: Elementarių idėjų apie orą ir jo reikšmę žmogaus gyvenime formavimas vaikams. Orų stotis su specialia joje įrengta įranga skirta mokyti vaikus elementarių orų prognozavimo.

Vaikai stebi orų pokyčius, mokosi analizuoti, daryti išvadas. Stotyje yra: vėtrungė, barometras, termometras, lietaus matuoklis.

Taškas numeris 7 „Mini tvenkinys“

TikslasŠis požiūris: supažindinti vaikus su upių ir jūrų gyventojais, išmokti įvardyti ir atskirti jūros ir upių gyventojus.

Įtvirtinti įgytas ankstyvąsias žinias, patikslinti ir plėsti žinias apie povandeninį pasaulį. Taip pat vaikams siūlomos įvairios darbo formos: ir žvejyba, ir didaktiniai žaidimai.

Mokytojai savarankiškai nustato maršrutą per stotis, šiose stotyse vykdo edukacinę veiklą pagal savo amžiaus grupės užduotis. Auklėtojos taku aktyviai naudojosi vasarą ir ne mažiau aktyviai ir rudenį. Dirbdami taku vaikai demonstruoja pažintinę veiklą. Tai pastebima pasireiškus tokiai savybei kaip smalsumas, jie pradėjo kelti daug klausimų ir laukia atsakymų į savo klausimus. Mūsų takas veikia jau pusę metų, kai kurie apžvalgos objektai šiuo metu yra mini takas darželio pastate žiemos periodui. Vasarą ekologinis takas buvo papuoštas daugybe gėlynų, o žiemą spėjame, kad jis bus papildytas sniego statiniais.

Ekologinio tako buvimas darželio teritorijoje apima įvairias ekskursijas į ekologinio tako taškus. Šios ekskursijos planuojamos pagal metų laikus: ruduo, žiema, pavasaris, vasara. Ekskursijos planas sudarytas keturių amžiaus grupių vaikams: jaunesniajai, vidurinei, vyresniajai ir parengiamajai mokyklai.

Mūsų darželyje yra šie ekologinio tako taškai:

Taškas "Didysis beržas" , taškas "Pelkė" , taškas "Vanduo" , taškas "Sodas" , taškas "Paukščių vyšnia" , taškas "Šermukšnis" , taškas "Meteorologinė stotis" , taškas "Alpių kalva" , taškas "Krūmai" , taškas "Miško kampelis" , taškas "Vaistų sodas" , taškas "Sveikatos kelias" , taškas "Vabzdžiai" , taškas "šiltnamis" , taškas "Paukščių pietūs" , taškas "Paukščio stulpas"

Rudens ekskursijos:

Jaunių grupė:

  1. "Kas užaugo sode?" - ekskursija į sodą - daržovių kolekcijos stebėjimas.
  2. "Auksinis beržas" - Ekskursija prie didžiojo beržo“ – medžio stebėjimas rudens sezonu.
  3. "Graži pieva" - ekskursija į gėlyną - grožėtis rudens gėlių grožiu.
  4. „Stipriname sveikatą, visi einame taku“ - ekskursija į sveikatos taką - vaikų sveikatos stiprinimą.

Vidurinė grupė:

  1. "Vėjas pučia, vėjas pučia"
  2. „Štai mūsų sodas, ten auga morkos! - ekskursija į sodą - daržovių pavadinimų taisymas.
  3. „Eisime į mišką, ten rasime medžių“ - ekskursija į miško kampelį - medžių pavadinimų tvirtinimas.
  4. "Aplankykite motiną Cheremukha" - ekskursija į paukščių vyšnią - medžio dalių pavadinimų tvirtinimas.

Vyresnioji grupė:

  1. "Mes eisime į pelkę, ten rasime varlę" – Išvyka į pelkę – varlės stebėjimas.
  2. „Mūsų žalieji pagalbininkai“ - ekskursija į vaistinių sodą - žinių apie vaistinius augalus plėtimas ir įtvirtinimas.
  3. „Supažindinimas su ilgaamžiu medžiu“ - ekskursija į didelį seną beržą - siekiant įgyti žinių apie medžio amžių.
  4. „Skleisk raudonus spiečius“ - Ekskursija į kalnų pelenus – rudenį stebint lapų spalvos pasikeitimą.

Parengiamoji grupė:

  1. "Vėjas, vėjas, tu esi galingas" - Ekskursija į meteorologinę stotį – vėjo krypties stebėjimas.
  2. „Turime gerų gėlių sode“ - ekskursija į gėlyną - vaikų minčių apie gėlynus, apie žydinčių augalų įvairovę aiškinimas.
  3. "Mes norime žinoti" - ekskursija į vaistinių sodą - išmokti rinkti ir džiovinti vaistinius augalus, skirtus naudoti žiemos sezonu.
  4. „Derlius subrendo, padėk nuimti“ - ekskursija į sodą - pagalba suaugusiems nuimti daržovių derlių.

Žiemos ekskursijos:

Jaunių grupė:

  1. „Geras beržas bet kuriuo metų laiku“ - Ekskursija prie didelio beržo - medžio stebėjimas žiemos sezonu.
  2. „Atvyko paukščiai, žvirbliai, zylės“ - ekskursija į pavėsinę (valgykla paukščiams)- Stebėti paukščius, skrendančius į lesyklas.
  3. "Sniegas kaip kepurė ant šakų" - ekskursija į miško kampelį - sniego, gulinčio ant medžių šakų, stebėjimas.
  4. „Ekskursija į šiltnamį“ - fikuso žiūrėjimas.

Vidurinė grupė:

  1. „Sulbus varna“ - ekskursija į pavėsinę (paukščių valgykla)» - varnos stebėjimas.
  2. "Mes žinome visus, mes juos atspėsime" - ekskursija į miško kampelį - medžių pavadinimų tvirtinimas.
  3. „Berže, berže, kodėl tu stovi baltas? - ekskursija prie didelio beržo - medžio kamieno žiūrėjimas.
  4. „Ekskursija į šiltnamį“ - fikuso ir balzamo žiedų palyginimas.

Vyresnioji grupė:

  1. „Norime sužinoti apie mišką, jame gyvena daug stebuklų“ - ekskursija į miško kampelį - medžių pavadinimų, jų struktūros, išorinių ženklų tvirtinimas.
  2. Vėjas geras ar blogas? - ekskursija į meteorologijos stotį - vėjo stebėjimas.
  3. "Krūmai žiemą" - Krūmų pokyčių stebėjimas žiemą.
  4. „Paukščiai yra mūsų draugai, negalite jų palikti žiemą! - ekskursija į pavėsinę (paukščių valgykla)- lesyklų sutvarkymo tikslu.

Parengiamoji grupė:

  1. „Orai skirtingu metų laiku“
  2. „Kalėdų eglutės – pušys“ - ekskursija į miško kampelį - susisteminti idėjas apie spygliuočius ir lapuočius.
  3. „Visi vaikinai turėtų žinoti – paukščiams reikia pagalbos“ - ekskursija į pavėsinę (paukščių valgykla)- stebėti į valgyklą skrendančius paukščius ir sudaryti pasakojimą apie juos.
  4. – Tu medis ar krūmas? - ekskursija prie vyšnios - krūmo pavadinimo tvirtinimas, žinių apie vyšnią susisteminimas.

Pavasario ekskursijos:

Jaunių grupė:

  1. "Ai, taip, beržas, baltas kamienas!" - ekskursija prie beržo - medžio stebėjimas pavasario sezonu.
  2. "Auksinė kiaulpienė - brangus saulės sūnus" - raktažolės stebėjimas (kiaulpienė).
  3. "Ekskursija į sodą" - Lysvų kasimo priežiūra.
  4. "Drugelis - kopūstas" - ekskursija į Alpių kalvą - pirmųjų drugelių stebėjimas.

Vidurinė grupė:

  1. „Atlaisvinau pynes, baltas beržas“ - ekskursija prie beržo - paįvairinti vaikų žinias apie beržą, jo išvaizdą.
  2. "Atėjo pavasaris" - ekskursija į miško kampelį - pavasario medžių pokyčių stebėjimas.
  3. „Tirpo sniegas, teka upeliai“ - ekskursija į rezervuarą - upelių stebėjimas.
  4. „Sužydėjusi paukščių vyšnia“ - Ekskursija prie vyšnios - stebėjimas pagal vyšnios spalvą.

Vyresnioji grupė:

  1. „Pasodinsime sodą“ - ekskursija į sodą - visa įmanoma pagalba sodinant daržovių sėklas.
  2. "Ant didelio beržo pražydo pumpurai" - ekskursija į didelį beržą - lapų atsiradimo stebėjimas.
  3. "Žolė žalia" - ekskursija į miško kampelį - pirmosios žolės atsiradimo stebėjimas.
  4. "Pas mus atskrenda kregždė su pavasariu stogelyje" - ekskursija į pavėsinę (paukščių valgykla)- kalbėti apie migruojančius paukščius.

Parengiamoji grupė:

  1. "Atvyko starkis, pavasario giesmininkas" - ekskursija prie didelio beržo - starkių stebėjimas paukščių namelyje.
  2. „Mes mikliai pasodinsime burokėlius ir morkas“ - ekskursija į sodą - pagalba suaugusiems ruošiant lysves, sodinant daržovių sėklas.
  3. „Pasodinsime čia nuostabaus grožio gėles“ - ekskursija į gėlyną - siekiant išvalyti gėlynus gėlių sėkloms sodinti.
  4. – Vyšnia, vyšnia, tu balta? - Ekskursija prie vyšnių - jos žydėjimo stebėjimas.

Vasaros ekskursijos:

Jaunių grupė:

  1. "Kaip gražu aplinkui!" - ekskursija į gėlyną - suteikti vaikams malonumą stebėti žydinčius augalus.
  2. "Pailsėsime prie tvenkinio" - ekskursija į rezervuarą - vandens augalų stebėjimas.
  3. „Mūsų beržas turi baltą sarafaną“ - Ekskursija prie didelio beržo - medžio stebėjimas vasarą.
  4. „Šurzimas ir šliaužiojimas“ - ekskursija į miško kampelį - ropojančių vabzdžių stebėjimas.

Vidurinė grupė:

  1. „Valandu bėga klaidėlė, juokingai judina letenas“ - ekskursija į rezervuarą - vandens paviršiuje gyvenančių vabzdžių stebėjimas.
  2. „Mūsų kojos bėgo taku, mūsų kojos bėgo taku“ – ekskursija į sveikatos taką “- vaikų sveikatos stiprinimas.
  3. „Atėjome į sodą, ten auga krapai“ – Ekskursija į sodą – krapų ir svogūnų apžiūra (palyginimas).
  4. „Mes stovėsime aplink beržą apvaliame šokyje“ - ekskursija į didįjį beržą - žaidimai prie beržo.

Vyresnioji grupė:

  1. „Nėra blogo oro“ - Ekskursija į meteorologinę stotį - orų stebėjimas.
  2. „Ekskursija visu ekologiniu taku“ - taškų pavadinimų tvirtinimas.
  3. "Ramunėlių laukas, naudingas toks" - ekskursija į vaistinių sodą - pažintis su gydomosiomis ramunėlių savybėmis.
  4. „Pelkėje, žiūrėk, staiga pražydo gėlės! - ekskursija į mini pelkę - šalia pelkės augančių augalų apžiūra.

Parengiamoji grupė:

  1. „Ant akmenų auga gėlės, stebuklas – kalnelis – žiūrėk! - ekskursija į Alpių kalvą - suteikti žinių apie Alpių kalvos sudedamąsias dalis, apie gyvosios ir negyvosios gamtos objektų derinį.
  2. „Neskaudink skruzdėlės“ - ekskursija į didelį beržą - skruzdžių stebėjimas, pagilinti žinias apie skruzdėles, jų gyvenimo būdą.
  3. „Medetkos ir gysločiai padės mums nuo ligų“ - ekskursija į vaistinę krūtinę - siekiant tęsti pažintį su vaistiniais augalais ir jų panaudojimo būdais.
  4. "Gėlių šokis" - ekskursija į gėlyną - siekiant pataisyti gėlynuose augančių gėlių pavadinimus.

Aplinkos informacija vis dažniau patenka į mūsų gyvenimą, tačiau ne visada turime pakankamai žinių, kad galėtume ją tinkamai įvertinti.

Kartu manome, kad tik valdžia gali daryti įtaką aplinkos būklei, bet ne mes patys, ir nuo mūsų niekas nepriklauso. Tokį požiūrį daugiausia lemia tai, kad daugumoje švietimo įstaigų ilgą laiką nebuvo vietos ekologijai. Be to, buvo ugdomas būtent vartotojiškas požiūris į gamtą, noras ją užkariauti ir tobulinti savo nuožiūra. Dabar tokias pareigas užimantiems suaugusiems labai sunku pakeisti požiūrį į aplinką. Viltis augančiai kartai, kurią privalome ugdyti naujai.

Šiuo metu ikimokyklinukų aplinkosauginis ugdymas tapo viena iš svarbių ikimokyklinio ugdymo pedagogikos krypčių.

Ši mokymo programa leidžia padėti ekologinės individo kultūros, kuri yra dvasinės kultūros dalis, pagrindus.

Žinių įsisavinimo procese vaikai įgyja pagrindines ekologijos sąvokas, išmoksta vertinti laukinės gamtos grožį kaip kūrybinio įkvėpimo šaltinį.

Visų pirma būtina parodyti vaikams jos unikalumą, grožį ir universalumą (gamta yra visų būtybių, taip pat ir žmogaus, gyvenimo aplinka; pažinimo objektas, jo etinių ir estetinių poreikių tenkinimas; ir tik tada - gyvenimo objektas. žmonių maistui).

Privalome saugoti gamtą ne todėl, kad ji mums kažką duoda, o todėl, kad ji pati savaime vertinga.

Ikimokyklinuko aplinkosauginis ugdymas grindžiamas aktyviu požiūriu, nes būtent veikla formuoja vaiko psichiką.

Užauginti vaikus į gimtąjį kraštą neįmanoma be bendravimo su gamta. Ikimokyklinė įstaiga MDOU Nr. 4 "Yantarik" yra vaizdingoje Jantarny miesto rajono vietoje, netoli Baltijos jūros pakrantės. PEI ruože sukurtas ekologinis tako maršrutas.

Darbas ekologiniame take leidžia išspręsti šias užduotis:

  • mokyti vaikus teisingai bendrauti su gamta;
  • ugdyti pažintinį susidomėjimą gamtos pasauliu ir estetinius jausmus
  • susidaryti idėją apie skirtumą tarp gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio;
  • mokyti nustatyti priežastinius ryšius gamtoje;
  • pateikti supratimą apie prigimtinę vertę ir būtinybę apsaugoti visas be išimties augalų rūšis; gyvūnai, nesvarbu, ar jie vaikui patinka, ar ne; apie artimą gyvosios ir negyvosios gamtos objektų santykį (lauko, miško sklypo pavyzdžiu).

Ekologinis takas prasideda darželio teritorijoje ir tęsiasi toliau į mišką.

Stotelėse yra įdomūs objektai, skirti tyrinėti medžiagai stebėti ir įtvirtinti.

Ekskursijų metu vaikai stebi, kaip per metus keičiasi gamta toje pačioje vietovėje ir kokia ji graži visais metų laikais.

Supažindindami vaikus su gamta, mes, suaugusieji, siekiame parodyti humaniško požiūrio į viską, kas gyva, pavyzdį, kad vaikas suprastų, jog kiekvienas gamtos objektas turi savo vietą ir paskirtį.

Data ___________

Savaitės tema: Ekologinis takas.

Baigiamoji pamoka: vaikiškų darbelių iš natūralios medžiagos paroda „Rudens dovanos“.

Tikslas: įsisavinti elementarias elgesio normas gamtos atžvilgiu, racionalaus gamtos išteklių naudojimo kasdieniame gyvenime įgūdžių formavimas, pažinimo domėjimosi gamtos pasauliu ugdymas..

Užduotys: 1. Įtraukti vaikus į gamtos, supančios tikrovės stebėjimą, pažintinės veiklos ugdymą.

2. Supažindinti su naujais gamtos objektais, ugdyti atidumą, pastabumą, išradingumą, išmokyti nustatyti priežasties-pasekmės ryšius, reflektuoti, formuluoti išvadas, apginti savo nuomonę.

3. Išmokyti teisingo elgesio gamtoje, kaip pavyzdį naudojant E. Charušino ir V. Bianchi literatūros kūrinius.

4. Ugdykite domėjimąsi mus supančiu pasauliu ir meilę gamtai, plėskite akiratį.

Vaikų ir suaugusiųjų OD

pirmadienis.

Fizinis vystymasis

OA organizacija

pagrįsta motorine veikla integruojantis su pažinimo veikla.

Tema:5 numeris

Tikslas:Įveskite skaičių 5. Pataisykite idėją apie skaičiaus 5 kiekybinę sudėtį iš vienetų.

2. Fizinis vystymasis. (fizinis kultas. gatvėje)

Tema:Pratimai pakaitomis eidami ir bėgiodami.

Tikslas: Mankštintis einant ir bėgiojant pakaitomis; lavinti judesių greitį ir tikslumą perduodant kamuolį, miklumą einant tarp daiktų.

Vaikų priėmimas.

UG atlikimas (kompleksas Nr. 2)

Pokalbis"Žemė yra mūsų bendri namai".

Skaitymas "Miško laikraštis"W. Bianchi.

Pasivaikščiojimas, paukščių stebėjimas svetainėje.

P\ ir "Diena naktis".

Gimnastika po miego "Paukščiai"

Žaidimas – viktorina„Žemė yra planeta, kurioje gyvename“.

Ekologinės situacijos vaikams:

– Koks būtų gyvenimas Žemėje be vandens?

– Ko reikia, kad oras būtų švarus?

– Kodėl miškas miršta?

– Ką galite padaryti, kad išsaugotumėte ir puoselėtumėte gamtą? ir kt.

Pasakų dramatizavimas"Lapė, katė ir gaidys"

Įveskite žaidimui reikalingus atributus.

Individualūs pokalbiai ir konsultacijos tėvelių pageidavimu.

Prioritetinė veikla vaikams

Vaikų ir suaugusiųjų OD

Edukacinė veikla režimo momentais edukacinei temai įgyvendinti, remiantis įvairių veiklos rūšių integravimu

Individualus vaikų OD (veiklos rūšys ir atitinkamos darbo formos)

Dalyko-erdvinės aplinkos projektavimas kaip edukacinės temos įgyvendinimo dalis

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

antradienis.

Kalbos raida

OD organizavimas, pagrįstas kalbos aktyvumu, integruojantis su motorine ir vaizdine veikla.

1. Fizinis vystymasis (fizinė kultūra).

Tema:Vaikų pratimai vaikščiojant ir bėgiojant aiškiai fiksuojant posūkius (orientyras – kubas ar kėglis)

Tikslas: Pratinti vaikus vaikščioti ir bėgioti aiškiai fiksuojant posūkius (orientyras – kubas ar smeigtukas); lavinti vikrumą atliekant pratimus su kamuoliu, judesių koordinaciją atliekant pusiausvyros užduotį.

2.Kalbos raida (raštingumas).

Tema:„Žodžiai ir skiemenys“ – pastiprinimas. Skiemuo kaip žodžio dalis, grafinis žodžio vaizdas (stačiakampis). Patarlių skaitymas. Žaidimas ex. „Prisijunkite teisingai“, „Kas kokiame name gyvena“.

Tikslas:Toliau pristatykite įvairius žodžius.Skatinkite savarankišką patarlių skaitymą.

3. Meninė ir estetinė raida (piešimas).

Tema:Auksinis ruduo.

Tikslas:Išmokyti vaikus piešinyje atspindėti auksinio rudens įspūdžius, perteikti jo spalvą; įtvirtinti gebėjimą piešti įvairius medžius, naudojant skirtingas kamienų spalvas.

Vaikų priėmimas.

UG atlikimas (kompleksas Nr. 2)

Pokalbis:„Žemės šiukšlės neturi susidurti su...“

Skaityti ir išmokti mintinai A. Ušačiovo eilėraštį „Šlamštas fantazija“

Žiūrėkite pristatymą „Iš kur atsiranda šiukšlės ir kur jos nukeliauja?“.

Pasivaikščiojimas, stebint apylinkėse esančius medžius.

P \ ir "Sunny Bunny"

Gimnastika po miego "Paukščiai"

Žiūrėti filmą „Geriausia galaktikos planeta“

Tikslas: kelti susidomėjimą ekologinės krizės Žemėje problema ir žmogaus veiklos pasekmėmis; formuoti emociškai teigiamą požiūrį į supantį pasaulį, suprasti jo būseną iš žmogaus veiksmų; ugdyti meilę gamtai.

Literatūros diena „Skaitome L.N. Tolstojus

Tikslas: Supažindinti vaikus su žinomu vaikiškų knygų autoriumi ir jo kūryba.

Individualus darbas su Andrey N, Tanya - toliau lavinkite ir tobulinkite motorinius įgūdžius ir gebėjimus (lipti, šliaužti, nusileisti šuoliuose).

Pristatymas "Iš kur atsiranda šiukšlių ir kur jos nukeliauja?"

Filmo „Geriausia galaktikos planeta“ vaizdo įrašas.

KLAUSIMYNAS TĖVIEMS„Aplinkosauginis ugdymas šeimoje“

Prioritetinė veikla vaikams

Vaikų ir suaugusiųjų OD

Edukacinė veikla režimo momentais edukacinei temai įgyvendinti, remiantis įvairių veiklos rūšių integravimu

Individualus vaikų OD (veiklos rūšys ir atitinkamos darbo formos)

Dalyko-erdvinės aplinkos projektavimas kaip edukacinės temos įgyvendinimo dalis

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

trečiadienį

Socialiai – komunikacinis tobulėjimas.

OA organizacija

komunikacinės veiklos pagrindu integruojantis su kognityviniais tyrimais ir konstruktyvia veikla.

1. Kognityvinis vystymasis (FCCM).

Tema:"Draugiška šeima"

Tikslas:Apibendrinti ir susisteminti vaikų mintis apie šeimą.

Plėsti idėjas apie protėvių giminės šaknis; stiprinti pažintinį domėjimąsi šeima, artimaisiais. Įtvirtinti žinias apie tėvų, senelių ir močiučių vardus ir patronimus. Lavinti kalbą. Ugdykite pasididžiavimo savo šeima jausmą, norą rūpintis artimaisiais.

2. Kognityvinis vystymasis. (PIKD).

Tema:Transformacija.

Tikslas:Pažintis su žodžiu „posūkiai“, transformacijų paieškos. Gebėjimo fiksuoti transformacijos veiksmą ugdymas remiantis žodžių porų vartojimu: „buvo - bus“, „buvo - tapo (tampa)“, pavyzdžiui: tigro jauniklis buvo mažas, jis bus (taps) didelis. Transformacijos veiksmo formavimas praktinių veiksmų pagrindu su plastilinu, guma.

Vaikų priėmimas.

UG atlikimas (kompleksas Nr. 2)

Pokalbis" Ką mes žinome apie vandenį?

Eksperimentinė – eksperimentinė veikla: „Vandens sklandumas“, „Vandens dažymas“, „Kaip išstumti vandenį?

Tikslas: supažindinti vaikus su kai kuriomis vandens savybėmis

Vaikščiodami žiūri į saulę.

P\ ir : „Žemė, vanduo, ugnis, oras“, „Aukščiau pėdos nuo žemės“.

Didaktinis pratimas „Atspėk pagal aprašymą“

Mokantis mintinai N. Grigorjevos eilėraštį „Lietaus daina“

Pokalbis „Priešgaisrinė sauga“

Nagrinėjant iliustracijas.

Piešimas spalvinimo knygelėse.

Indai su vandeniu (šaltu ir šiltu), dažais, maišymo lazdelėmis, matavimo indeliais. Matavimo indas su vandeniu, akmenukais, daiktu inde.

Bendras tėvų ir vaikų piešinys „Apsaugok žemę“

Prioritetinė veikla vaikams

Vaikų ir suaugusiųjų OD

Edukacinė veikla režimo momentais edukacinei temai įgyvendinti, remiantis įvairių veiklos rūšių integravimu

Individualus vaikų OD (veiklos rūšys ir atitinkamos darbo formos)

Dalyko-erdvinės aplinkos projektavimas kaip edukacinės temos įgyvendinimo dalis

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

ketvirtadienis

Kognityvinė raida

OA organizacija

pažintinės veiklos pagrindu integruojantis su menine ir estetine veikla.

1. Kognityvinis vystymasis (FEMP).

Tema:6 numeris.

Tikslas:Įveskite skaičių 6. Išmokite padaryti skaičių 6 iš vienetų.

2. Meninė ir estetinė raida (taikymas).

Tema:rudens kilimas.

Tikslas:Stiprinti gebėjimą dirbti su žirklėmis. Pratimas iškirpti paprastus daiktus iš perlenkto popieriaus (gėlės, lapai). Ugdykite gebėjimą gražiai pasirinkti spalvas.

3. Fizinis vystymasis (fizinė kultūra).

Tema: Vaikų vaikščiojimo ir bėgimo mankšta su aiškiu posūkių fiksavimu (orientyras – kubas ar kėglis)

Tikslas:Pratinkite vaikus vaikščioti ir bėgioti aiškiai fiksuodami posūkius (orientyras - kubas ar kėglis); lavinti vikrumą atliekant pratimus su kamuoliu, judesių koordinaciją atliekant pusiausvyros užduotį.

Vaikų priėmimas.

UG atlikimas (kompleksas Nr. 2)

Pokalbis"Miško turtas ir grožis! Rūpinkitės savo miškais!

Padarė. žaidimas "Ekologiškas šviesoforas"

Vaikščiodami stebėkite orą.

Darbo veikla.

Lazdelių, nulaužtų šakų kolekcija.

Tikslas: skatinti norą dirbti, darbą atlikti švariai ir tiksliai.

P. žaidimas „Pelėda“; "virvė"

Gimnastika po miego: „Paukščiai“

Skaityti pasakas apie gamtosaugą „Pilka Kepuraitė ir Raudonasis vilkas“, „Kažkada buvo upė“

Tikslai: supažindinti su pasakomis apie gamtą; ugdyti gebėjimą matyti ir jausti gimtosios gamtos grožį; pažadinti meilę ir taupų požiūrį į gimtąją gamtą ir viską, kas gyva; mokyti tinkamo elgesio gamtoje.

Pokalbis „Pagarba laukinei gamtai“

Tikslas: Supažindinti vaikus su elgesio gamtoje taisyklėmis (draudžiamaisiais ženklais). Išmokite gerbti viską, kas gyva.

Savarankiška vaikų motorinė veikla su fizine įranga: virvėmis, lankais, kamuoliukais, smeigtukais.

Darbo įranga: semtuvai, šluotos, šiukšlių maišas.

Žaidimų veiklai: šokdynėms, lankams, kamuoliams.

Konsultacijadėltėvaianttema: « ekologiškasaugina vaikus šeimoje.

Prioritetinė veikla vaikams

Vaikų ir suaugusiųjų OD

Edukacinė veikla režimo momentais edukacinei temai įgyvendinti, remiantis įvairių veiklos rūšių integravimu

Individualus vaikų OD (veiklos rūšys ir atitinkamos darbo formos)

Dalyko-erdvinės aplinkos projektavimas kaip edukacinės temos įgyvendinimo dalis

Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais

penktadienis

Meninis ir estetinis vystymasis

OA organizacija

vizualinės veiklos pagrindu integruojantis su muzikine veikla.

1. Kalbos raida (kalbos raida)

Tema:Garsi kalbos kultūra

Tikslas:Sužinokite, kaip vaikai įvaldo įgūdžius, kurie buvo suformuoti vyresnėje grupėje.

2. Meninė ir estetinė raida (piešimas).

Tema:Pagalvokite, koks gali būti gražus ruduolapas"

Tikslas:Įtvirtinti galimybę perteikti sudėtingą lapo formą. Plėtoti asociacijas. Pratimas tvarkingai gražiai piešdamas.

3. Meninis ir estetinis tobulėjimas (muzikinė veikla)

pagal muzikos vadovo planą.

Vaikų priėmimas.

UG atlikimas (kompleksas Nr. 2)

Pokalbis apie gamtos apsaugą.

Pasivaikščiojantgamtoje įvykusių sezoninių pokyčių stebėjimas.

P \ ir „Paukščiai lizduose“, „Aukščiau pėdos nuo žemės“.

Savarankiška veikla. Piešimas smėlyje

Skaitymasekologinė pasaka: „Kas žemę puošia“, „Galinga žolė“.

Gimnastika po miego "Paukščiai"

D/žaidimas"Padaryk nuotrauką"

Ekologijos viktorina„Gamtos žinovai“.

Nagrinėjant iliustracijas rudens miškas.

Vaidmenų žaidimai.

Iliustracijos šia tema.

Knygų kampelio papildymas.

Plakatas „Rūpinkis šia planeta, nes kitos pasaulyje nėra“

Ekologinio tako darbų PLANAS:

„Visi metų laikai ekologiniame kelyje“

Vaikų amžius: parengiamoji grupė.

Vieta: ekologinis takas darželio teritorijoje.

Kelio požiūriai: Liepos, beržai, pieva, Alpių kalnas, gėlynas, seni kelmai, eglės, kaštonai, pušys, akmenys ekologinėje aikštelėje, mini vanduo.

RUGSĖJO MĖN

1. Pamoka "Sveiki, aš esu Lesovichok"Naujai atvykusių vaikų pažintis su ekologinio savininke

takai - Lesovichok. Darbas su žemėlapiu.

2. Apžvalginė ekskursija ekologiniu taku.Užduotis – supažindinti su ekologinio tako objektais,

parodykite, kaip naudotis žemėlapiu.

3. Tikslinis pasivaikščiojimas „Medžiai ir krūmai“.Įvairių augalų palyginimas, išryškinant bendrus ir išskirtinius

medžių ir krūmų ženklai, pavadinimų tvirtinimasmedžiai (beržas, liepa, kaštonas, eglė, pušis) ir krūmai

(alyvinė, eglė).

4. Stebėjimas „Kelmas – Teremok“.Vabzdžių ir vorų – kelmo gyventojų – tyrimas.

5. Medžių ir krūmų stebėjimas.Medžių lapų spalvos kitimo stebėjimas ir

krūmai, už žydinčių augalų (kurie augalai žydėjovasara, kas dabar). Pokalbis apie tai, kodėl žydi

augalaitiek nedaug liko. Paukščių stebėjimas.Žaidimai „Bėk į medį“, „Surask lapą pagal modelį“, „Surask

krūmas (medis, gėlė, žolė) pagal aprašymą.

6. Sėklų rinkimas į gėlyną, vienmečių gėlių persodinimas įvazonai (snapučiai).

SPALIO MĖN

1. Tikslinis žygis „Į beržą“.Tikslas – toliau supažindinti vaikus su medžiais, jų sandara,

išvaizda, formos stebėjimas, kalbėjimas apieberžo vaidmuo žmogaus gyvenime (beržas

sula, beržasinkstai).

2. Stebėti medžius. Kas yra lapų kritimas. Tyrimas apiemedžiai kontrastingais lapais.

ilgasberžo, liepų, kaštonų stebėjimas – kaip keičiasi spalvajų lapai. Tyrimas:

Koks medis liks be lapųlenkia kitus“.

3. Paukščių stebėjimas: kurie paukščiai paliekami žiemoti.

4. Žolelių stebėjimas: kaip jos pasikeitė.

5. Smėlio savybių priklausomybės nuo oro būklės tyrimas (kai saulėta šilta; šalta ir

kietas per šalčius; išdžiūsta, trupa rankose, kai šviečia saulė; jei laistoma iš laistytuvo,

tampa šlapias, tamsus).

6. Vaikščiojimo žaidimai: „Kas pirma, kas paskui“, „Nuo kurio medžio lapas“, „Bėk prie medžio“, „Žodžių grandinėlė“

(vaikai vardija medžius, krūmus, paukščius, uogas).

7. Darbas pasivaikščiojimų metu. Natūralių medžiagų kolekcija amatams:

spurgai, kaštonai, lapai.

GRUODŽIO MĖN

1. Stebėjimų ciklas „Apsilankymas prie eglutės“. Tikslas: Įtvirtinti žinias apie eglės ypatybes, supažindinti su sąvokomis: „spygliai“, „visžaliai“, „spygliai“, pakalbėti apie eglės naudą.

2. Apžvalginė ekskursija ekologiniu taku „Sveiki, žiemos – žiema!“. Pažintis su žiemos reiškiniais negyvojoje gamtoje. Paukščių stebėjimas ant lesyklų, lesinimas.

3. Sniego stebėjimas. Sniego tyrimas: šaltas, trupantis, klampus, baltas, purvinas. Eksperimento „Kaip vanduo virsta ledu“ vykdymas. Spalvotų ledo kubelių gamyba.

4. Darbas: aikštelės valymas nuo sniego. Sniego kalvų, sniego senelių statyba.

5. Vaikščiojimo žaidimai: „Kas nebijo šalčio“, „Aprašyk, ir aš atspėsiu“ (paukščiai prie lesyklos), „Kas žino, tegul tęsia“, „Kelio ieškikliai“ (paukščio pėdsakai, katė, šuo).

SAUSIS

1. Eglės ir pušies palyginimas (pušies spygliai ilgesni, minkštesni ir lengvesni; kankorėžiai trumpi, suapvalinti; pušis aukštesnė už eglę ir kt.).

2. Pasivaikščiojimas „Pagalba Lesovičkai“. Tikslas: žaismingai įtvirtinti pamokoje įgytas žinias apie gamtą; ugdyti jėgą, miklumą, dėmesį, tikslumą.

3. Sniego savybių stebėjimai. Sniego metu apžiūrėkite snaiges per padidinamąjį stiklą, nustatykite formą, skaičiuokite spindulius, grožėkitės snaigių grožiu, pagalvokite, kaip jos atrodo. Klausykite, kaip girgžda sniegas, nustatykite, kokiu oru jis girgžda.

4. Paukščių stebėjimas: žvirbliai, zylės, varnos, šarkos. Palyginkite paukščių elgesį prie lesyklų, jų išvaizdą.

5. Studija „Kur greičiau tirpsta sniegas“. Į grupę atsineškite du puodelius sniego, vieną apvyniokite kumštine pirštine. Pažiūrėkite, kur sniegas tirpsta greičiau.

6. Raskite ir apžiūrėkite po švenčių išmestą eglę, palyginkite su gyva, augančia ekologiniame take. Kaip galima išsaugoti egles?

7. Darbas: lesinti paukščius, valyti sniegą, daryti pastatus iš sniego.

8. Stipriai sningant, „padėkite“ kai kuriems medžiams, nukratydami nuo šakų sniegą.

VASARIS

1. Pamoka „Žiemojantys paukščiai“. Tikslas: apibendrinti žiemojančių paukščių stebėjimus, ugdyti vaikus rūpestingą požiūrį į gyvūnus.

2. Tikslinis pasivaikščiojimas "Medžių lankymas". Žiemos ženklai.

3. Sniego pusnių stebėjimai. Iš kur jie atvyko? (Pūgoje vėjas šluoja sniegą, kuris tvyro pakilusiose vietose).

4. Vėjo stebėjimas (žiemos vėjas piktas, ledinis, dygliuotas, šaltas, nuožmus).

5. Paukščių stebėjimas. Tyrimo atlikimas: į vieną šėryklą suberkite grūdus, sėklas, lašinių gabalėlius, o į kitus tik duoną. Stebėkite, kurie paukščiai skris į šias lesyklas.

6. Vaikščiojimo žaidimai: „Kas pasikeitė“, „Kelio ieškotojai“ (palyginkite varnų ir žvirblių pėdsakus), „Surask pagal vardą“, „Kai tai atsitiks“.

7. Darbas pasivaikščiojimų metu: takų valymas nuo sniego, paukščių šėrimas.

KOVAS

1. Studija „Kaip atpažinti augalą“. Medžio ir krūmo palyginimas, jų skiriamųjų požymių nustatymas. Augalų dalių tyrimas.

2. Ekskursija ekologiniu taku "Sveikas, pavasari!" (mėnesio pabaigoje). Ieškokite pirmųjų pavasario ženklų (sniego nusėdimo prie medžių kamienų, pumpurų ant alyvų, varveklių saulėtose stogų pusėse ir kt.).

3. Sniego stebėjimas: kartais ateina lietus, sniego danga papilkėjo, šiltu oru sniegas klampus. Kas yra nast.

4. Varveklių stebėjimas. Varveklių saulėtoje ir šešėlinėje pastato pusėje palyginimas.

5. Stebėti medžius. Kodėl prie medžių kamienų atsirado piltuvėliai?

6. Paukščių stebėjimas: vis dažniau pasigirsta paukščių balsai, kurie jaučia pavasario artėjimą.

7. Tyrimas: pakiškite delną po saulės spinduliais, kad sužinotumėte, ar saulė pradėjo šildyti.

8. Tyrimas: palieskite nuo varveklių varvantį vandenį (vanduo dar labai šaltas, todėl augalai tik pradeda atsibusti po žiemos, bet dar neauga).

9. Vėjo nulaužtų šakų kolekcija. Stebėjimas šakų grupėje, įdėtoje į vandenį, ir medžių šakų vietoje.

10. Žaidimai pasivaikščiojimais: „Bėk prie medžio“, „Jie skraido - neskrenda“, „Kelio ieškikliai“, „Rasti pagal aprašymą“.

11. Darbas pasivaikščiojimų metu: sniego valymas aikštelėje, takų šlifavimas.

BALANDIS

1. Tikslinis ėjimas. Tikslas: mokyti pamatyti gamtos grožį, juo džiaugtis, stengtis jį išsaugoti.

2. Tyrimas „Kas atsitinka su inkstais“.

3. Nukritimo stebėjimas. Ką reiškia posakis „skambantys lašai“? Kodėl šis gamtos reiškinys vadinamas „lašeliais“?

4. Medžių (beržo, liepų) pumpurų stebėjimas. Kaip jie keičiasi?

5. Tyrimas „Kur greičiau auga varveklis“. Įdėkite du vienodus varveklius skirtingose ​​vietose (saulėje ir pavėsyje).

6. Žaidimai pasivaikščiojimui: „Surask medį pagal aprašymą“, „Atspėk - atspėsime“, „Valgomas - nevalgomas“, „Paukščiai“.

7. Šventė „Žemės diena“.

8. Konkursas tėveliams: „Paukščiai atskrido“ (paukštelių gamyba iš natūralios medžiagos).

9. Vaikų piešinių konkursas „Žemės portretas“.

10. Gamtosauginė akcija „Kad medžiai būtų dideli“ –subbotnik, dalyvaujant tėvams, balinimas

medžiai,kasti žemę aplink medžius, laistyti medžius. Vaikairinkti šiukšles toje vietoje.

1. Ekskursija ekologiniu taku. Ieškoti pavasario ženklų (Dangaus spalvos pasikeitimas, saulės šviesos kiekis, tirpstantys varvekliai, lašai, atšilusių lopų atsiradimas, pumpurų brinkimas ant medžių ir krūmų).

2. Pelkų ir upelių stebėjimas. Iš kur jie atvyko? (Atkreipkite dėmesį į temperatūros padidėjimą dieną, dėl kurio tirpsta sniegas, todėl susidaro balos ir upeliai).

3. Paukščių stebėjimas.

4. Alyvų stebėjimas. Kodėl alyvų lapai žydi anksčiau nei kiti medžiai? Stebėti alyvines gėles.

5. Vabzdžių stebėjimas. Kaip jie juda? Kur jų daugiau?

6. Tikslinis žygis „Į pievą“. Žolelių ir gėlių stebėjimas pievoje.

„Gėlių diena“ – gėlynų ruošimas, dirvos purenimas, sodinimasgėlių sėklas į žemę.

„Gegužės puokštė“ – tulpių ir narcizų auginimasPergalės diena, teritorijos prie memorialo valymas

dalyviųkaras.

BIRŽELIO

1. Kiaulpienės stebėjimas.

2. Stebėjimų ciklas „Pušis vasarą“. Medžio santykis su kitais augalais ir gyvūnais; gydomosios medienos savybės, dervos – dervos tyrimas.

3. Šventė "Lauke buvo beržas".

4. Darbas: šiukšlių išvežimas (saldainių popieriukai, popieriukai) ekologiniame take; laistyti gėles ant Alpių kalvos.

5. Vaikščiojimo žaidimai: visi gamtos istorijos žaidimai kartojami.

LIEPOS

1. Liepos – medingojo augalo stebėjimas. Tyrinėti liepų žiedus, stebėti juos lankančius vabzdžius.

2. Medžių ir krūmų lapų stebėjimas. Palyginkite juos pagal spalvą, formą.

3. Boružėlių stebėjimų ciklas.

4. Karių vabalų stebėjimų ciklas.

5. Pastebėjimai „Kažkas, kas gyvena telkinyje“ (tvenkinio gyventojams).

RUGPJŪTIS

1. Kalbėkite apie vabzdžius ir stebėkite juos.

2. Ekskursija ekologiniu taku „Vasaros lankymas“.

Ieškote vasaros ženklų.

3. Saulės laikrodžio stebėjimas.

4. Skruzdėlių elgesio prieš lietų stebėjimas.

5. Gamtos istorijos žaidimai pasivaikščiojimuose.

6. „Švarus rytas“ – darželio teritorijos tvarkymas


Verzunova Julija Viktorovna