2e année Leçon de technologie ouverte.
Matière: Projet "Cour du village".
Objectifs: Se faire une idée des animaux de compagnie et de leur importance dans la vie humaine, apprendre à utiliser les connaissances et compétences acquises dans des activités pratiques :
Mise en œuvre du projet « Village Yard.
Compétences personnelles
Manifeste:
Intérêt pour la vie des animaux de compagnie;
Respect des animaux de compagnie;
Intérêt conscient pour la création des commandements "Nos petits frères";
Responsabilité de la création du projet Village Yard dans le cadre d'une activité de groupe.
Compétences d'objet méta
Déterminez l'importance des animaux de compagnie dans la vie humaine et justifiez votre opinion;
Analysez la situation, corrélez-la avec la norme généralement acceptée de communication avec les animaux de compagnie et justifiez votre opinion ;
Expliquez la différence entre les façons dont le projet est réalisé et justifiez votre opinion;
Analysez le produit fini, expliquez son objectif et présentez-le.
Compétences réglementaires :
Accepter et réaliser la tâche éducative conformément au plan;
Répartir les responsabilités dans le processus d'activités de projet conjoint ;
Contrôlez et ajustez votre travail selon le plan;
Évaluer le résultat de la tâche terminée ;
Faire une présentation du projet.
Compétences en communication:
Utiliser adéquatement les moyens de parole dans le cadre de la coopération à la réalisation du projet ;
Construire un discours compréhensible pour le partenaire dans le cadre du dialogue pédagogique ;
Formulez un monologue pour présenter le projet.
Compétences d'objet
Remplir:
Marquage de pièces à l'aide d'un modèle à l'aide d'un algorithme ;
Effectuer la conception de produits volumétriques en fonction du développement ;
Appliquer les techniques apprises lors de la création d'un projet.
Équipement: présentation "Cour de village", projets individuels, figurines d'animaux de compagnie, manuel scolaire.
Pendant les cours :
je. Organisation de classe.
Les gars, avant de commencer notre travail avec vous, prenons-nous les mains et fermons les yeux. Laissons toutes nos angoisses à la porte, sentons à quel point la chaleur est transférée l'un à l'autre, pensons à quelque chose de bon et de gentil. Et maintenant, nous allons transmettre ce sentiment à toutes les personnes qui nous entourent et leur souhaiter le meilleur dans la vie. Ouvrons les yeux. Nous nous asseyons aux pupitres.
II. Mise à jour des connaissances.
Aujourd'hui, nous continuerons notre voyage à travers le village et regarderons la cour du village. Écoutez attentivement le poème "Village Yard" de Yuri Sahakyan et répondez à la question :
Qui peut-on rencontrer dans la cour du village ?
Les enfants lisent le poème
cour du village
Regarder pensivementchien:
« Que se passe-t-il, cependant ?
Chat boire du lait dans une soucoupe
MAIS poule le grain picote.
Mais où, où vache notre?
Le troupeau est de retour
ici agneau,
veaux chacun seul...
Il s'est passé quelque chose ?
Chat
médite au puits :
"Le chien aboie, le poulet se précipite,
Porc paître sous un arbre.
Et où, où est notre vache ?
Le troupeau est de retour
voici l'agneau
Tous les veaux...
Il s'est passé quelque chose ?
Ment et penseporc:
"Oh, je suis très inquiète.
La mère poule est occupée
Le chien grogne contre le chat.
Mais où, où est notre vache ?
Le troupeau est de retour
voici l'agneau
Tous les veaux...
Il s'est passé quelque chose ?
Mais alors quelqu'un a entendu en premier
Mooing autour d'un virage.
Balades satisfaitesvache:
- M - mu, je suis venu, bien vivant.
Désolé chers amis
je suis en retard aujourd'hui
Tant d'herbe dans le pré...
Vous aviez raison de vous inquiéter !
III. Le sujet de la leçon. Déterminer le but de la leçon.
Conversation "Animaux et personnes":
Nous avons découvert que dans la cour du village, vous pouvez rencontrer de nombreux animaux domestiques.
Pensez-vous qu'ils peuvent survivre sans aide humaine ?
Que font les gens pour les animaux de compagnie ? (glisser)
Que savez-vous des professions de ces personnes qui s'occupent des animaux de compagnie ? (réponses des enfants)
Où pouvons-nous obtenir des informations ? (À partir d'une encyclopédie, d'un ouvrage de référence, d'Internet, chez les adultes, etc.)
Je vous propose de vous tourner vers la matière du manuel p.41
Travailler avec le manuel (p. 41):
Qui est sur les photos ?
Que pouvez-vous dire sur les professions de ces personnes?
Que fait un palefrenier, une poulailler, un berger, une laitière ?
(jeune marié - soigneur de chevaux
berger - un travailleur qui fait paître le bétail (animaux domestiques à quatre pattes) et qui est responsable de sa sécurité, notamment pendant le pâturage d'été ;
trayeuse - un ouvrier qui trait les vaches et en prend soin ;
ornithologue - un ouvrier qui s'occupe des volailles.)
Écoutez les « bruits du village » et déterminez qui nous avons rencontré dans la cour du village ?
V. Minute d'éducation physique "C'est bien au village l'été."
VI. Présentation de vos projets individuels.
Chacun de vous a reçu une tâche - compléter les objets de la cour du village. Vous pouvez utiliser n'importe quel matériau. Maintenant, chacun de vous présentera son travail selon le plan:
1. Quel objet de la cour du village avez-vous fabriqué ?
2. Pourquoi avez-vous fabriqué cet article ?
3. Quels matériaux et outils avez-vous utilisés dans votre travail ?
4. Comment avez-vous fait le travail ?
5. Quel est le résultat de votre travail ?
6. Comment évalueriez-vous votre travail ?
Antonov A.
Le taureau se tient
Ni petit ni grand
Angulaire en soi
Coins cornus.(Cabane hachée, maison en rondins)
Potanine A.
La maison ressemble à une tour
Enfermé la nuit.
Deux petits cochons vivent ici
Oie, mouton et vache.
(Écurie)
La grange est conçue pour y garder les animaux et les oiseaux. Tout d'abord, l'étable des animaux est chaude et non humide. Habituellement, la grange est construite en bois. En été, les animaux passent plus souvent du temps dans des enclos ouverts.
Iatsenko E.
C'est construit sous terre
Donnez à chacun de l'eau fraîche à boire.
Tout le monde au village le connaît
Ils puisent de l'eau dans des seaux... (Eh bien)
Galimov E.
Le poste de garde se tient à la porte,
Dans la cabine, le gardien effectue un service permanent. (Chenil)
Kopteva V.
Debout près de la clôture
Assis dessus toute la journée
Grands-mères et enfants.
Qu'est-ce que c'est? Répondre!
( bancs)
VII. Résumé de la leçon.
A la fin de la leçon, une exposition des travaux des élèves est organisée.
Remplissons la cour de notre village d'animaux de compagnie.
Le professeur fait des devinettes
Qui marche sous un manteau de fourrure ? (Mouton.)
Elle est assise sur des cailloux blancs.
Ne vous approchez pas, elle va crier.
(Une mère poule.)
Apparu dans un manteau jaune:
« Au revoir, deux coquillages !
(Poussin.)
Baigné dans l'eau, resté sec. (Oie.)
Pas un cavalier, mais avec des éperons, pas un gardien,
et réveille tout le monde. (Le coq.)
Il y a un choc au milieu de la cour, devant - une fourche, derrière - un balai. (Vache.)
Un chapelet de barques flotte le long du fleuve, au fil de l'eau. Le navire avance, entraîne tout le monde derrière lui. (Canard aux canetons.)
Pas un fermier, pas un forgeron, pas un charpentier,
et le premier ouvrier du village. (Cheval.)
VII. Réflexion.
- Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon, qu'avez-vous appris ?
Quelles connaissances et compétences vous ont aidé à mener à bien le travail aujourd'hui ?
A quoi servait la leçon d'aujourd'hui ?
- Qu'avez-vous fait de mieux aujourd'hui ?
- Qu'est-ce qui vous a posé problème ?
– Quand les connaissances acquises dans la leçon d'aujourd'hui vous seront-elles utiles dans la vie ?
Natalia Volozhanina
Projet social "Village Yard"
Projet social: « terrasse rustique»
Devise projet:
Quel rôle énorme et incomparable
dans l'éducation des enfants, l'environnement dans lequel ils vivent.
Celui qui parvient à créer un tel environnement,
faciliter votre travail."
Tikheeva E. I.
Note explicative.
Aujourd'hui, nous commençons à regarder beaucoup de choses différemment, nous redécouvrons et réévaluons beaucoup de choses pour nous-mêmes. Cela s'applique également au passé de notre peuple. Nous pouvons dire avec certitude que la plupart des gens, malheureusement, connaissent très superficiellement, par exemple, la culture populaire de leur région. Comment les gens vivaient-ils sur la terre du 1er mai ? Comment avez-vous travaillé et comment vous êtes-vous reposé ? Comment les coutumes étaient-elles observées ? Comment avez-vous décoré votre maison ? Répondre à ces questions et à des questions similaires signifie restaurer la connexion des temps, restituer les valeurs perdues. Après avoir analysé nos ressources et nos capacités, nous avons pensé, pourquoi ne pas créer une école maternelle sur le territoire cour du village, où en été les enfants peuvent non seulement se familiariser avec l'histoire de la vie de leur terre natale, mais aussi dans des activités pratiques, comprendre comment nos ancêtres travaillaient et tirer satisfaction de la réalisation que "Je l'ai planté moi-même, j'en ai pris soin moi-même, je l'ai cultivé moi-même !"? Une maison, un puits, une clôture et des portails, un moulin, une longue table commune avec des bancs transmettront aux enfants la vie et la saveur de la vie de nos ancêtres, un jardin brisé et planté leur permettra d'acquérir des connaissances sur les légumes, les céréales , les conditions et les caractéristiques de leur croissance et de leurs soins. À table, les enfants auront la possibilité de s'engager dans des activités de recherche productives, de mener des expériences. Chaque maison commence par cour. La première connaissance des invités et des passants commence par l'apparition du bâtiment, l'aménagement paysager cour. L'aménagement paysager du territoire du jardin d'enfants est particulièrement important, car il est visité par de jeunes enfants. Les âmes des enfants seront belles s'ils grandissent dans une atmosphère de beauté. Pour le développement personnel ultérieur de l'enfant, il est important qu'il soit entouré. L'environnement est conçu pour offrir aux enfants la possibilité de se développer, pour cela, il doit être périodiquement changé.
Aspect théorique projet: long terme projet social: « terrasse rustique»
Raisons du développement projet: En janvier 2017, notre école maternelle "Ver luisant" a eu un an ! Nous sommes très jeunes et jeunes. La zone n'est pas encore entièrement paysagée. À cet égard, notre équipe a eu beaucoup d'idées et de réflexions sur l'ennoblissement et la modernisation du territoire de notre jardin d'enfants bien-aimé. Nous avons décidé de créer une image individuelle et élégante d'une institution préscolaire conforme aux lois générales de l'organisation de l'espace en plein air, intéressante pour les enfants et les parents, ce qui permet d'organiser de manière plus intéressante les activités gratuites des enfants dans la nature. Membres projet: enseignants, parents, élèves de l'établissement d'enseignement préscolaire
Calendrier de mise en œuvre projet: avril - septembre 2017
objectif projetétait la création de conditions émotionnellement favorables au développement de l'éducation environnementale et à l'organisation d'activités cognitives, créatives et améliorant la santé des enfants, à travers la création cour du village sur le territoire de la maternelle. L'idée de créer des conditions confortables sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire a constitué la base des tâches suivantes projet:
1. Créez votre propre "image" le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire, pour améliorer la décoration du site de la maternelle.
2. Élever le niveau de culture environnementale et social compétence des enfants. 3. Impliquer les enfants dans les activités de recherche expérimentale. 4. Utilisez des fonctionnalités supplémentaires (aide caritative) pour acheter du matériel, identifier des partenaires commerciaux parmi les parents. 5. Impliquer les employés de l'établissement d'enseignement préscolaire, les parents et les élèves dans le processus de travail.
Hypothèse: si vous créez une organisation méthodiquement compétente de l'environnement en développement non seulement à l'intérieur de l'établissement préscolaire, mais également sur son territoire, cela contribuera à promouvoir le développement et l'assimilation des connaissances, compétences, normes, règles obligatoires, initier les enfants à la nature, forment des principes moraux et esthétiques, plus socialisation. Censé résultat: 1. Le territoire a été aménagé conformément au domaine d'activité prioritaire de l'établissement d'enseignement préscolaire. 2. Les conditions ont été créées pour la protection et la promotion de la santé des enfants. 3. Les parents sont impliqués dans l'amélioration du territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire, partenaires sociaux. 4. Créez le vôtre "image" le territoire de l'institution préscolaire, l'image de l'institution préscolaire. 5. Le niveau de culture écologique des élèves, des enseignants et des parents a été élevé.
Étapes projet(un événement)
1 Phase préparatoire:
Effectuer une analyse de l'état du territoire du jardin d'enfants et mettre en évidence les objets les plus intéressants.
Développement projet« terrasse rustique» - Élaboration d'un plan d'aménagement paysager et d'aménagement du territoire de la maternelle. - Elaboration d'une carte - un schéma de création d'un site pour " cour du village";
Réunion des parents « Conjuguer les efforts de l'établissement d'enseignement préscolaire et de la famille pour améliorer le territoire »
Implication des parents et du public dans l'amélioration du territoire
Réalisation de planches avec dessins, signatures pour le jardin
Livraison de terres fertiles sur le territoire de la maternelle
Collecte d'articles ménagers maison de village
Acquisition de semences de plantes qui serviront à l'aménagement du territoire
Cultiver des semis de plantes ornementales
Collecte de bois nécessaire à la construction de nouvelles installations, selon projet.
2. Scène principale:
Travail du sol et plantation de semis de cultures florales, cadrage
et conception de parterre de fleurs et de jardin
Planter des plantes grimpantes pour créer "vivant" les haies;
Planter des cultures avec des enfants ;
Prendre soin des cultures de fleurs plantées, des légumes, des herbes
Reconstruction et acquisition de petites formes architecturales
Conception du site en accord avec les tâches projet et les exigences pour la protection de la vie et de la santé enfants: aménagement de massifs fleuris, potagers, création d'équipements ludiques selon projet.
immeuble "Bien", avec la participation des parents ;
Construction "maison" avec l'aide des parents;
Construction d'un moulin et création d'un réservoir artificiel
3. Étape finale:
Création d'une exposition de photos basée sur les résultats des travaux sur projet.
Participation au concours départemental pour l'amélioration des territoires scolaires "L'école cour- territoire de l'enfance
Informations sur le site Web du jardin d'enfants sur les réalisations en matière de travail sur projet.
Perspectives futures
Il reste encore beaucoup de travail à faire pour que le territoire de la maternelle corresponde au plan. Dans les perspectives d'avenir - la création d'une piste de jeux, un théâtre d'été. Bien sûr, ce ne sont pas des plans pour un an. Mais le départ est donné et le commencement est posé. À l'avenir, il est nécessaire de donner vie aux idées grâce aux efforts conjoints des enseignants et des parents. Une condition importante pour la mise en œuvre projet il y aura le soutien du public et des sponsors.
Côtés positifs les activités du projet:
Le niveau de culture écologique a augmenté et social compétence des enfants; - l'environnement ludique et disciplinaire de la maternelle s'est transformé ; - le territoire du jardin est devenu lumineux, contrairement aux autres jardins; - les enfants font preuve d'activité créative dans la connaissance du monde qui les entoure; - l'intérêt des parents pour la coopération avec le jardin d'enfants a été renforcé.
Les parents participent à motif activités préscolaires établissements: - avoir établi un contact étroit non seulement avec leur enfant, mais aussi avec l'équipe de parents et d'enfants du groupe ; - a eu l'opportunité non seulement d'apprendre ce que l'enfant fait à la maternelle, mais aussi de participer activement à la vie du groupe; - ont pu réaliser leurs capacités créatives.
Projet, représenté par notre institution préscolaire, est précieux dans la mesure où ses activités ne seront pas limitées à certaines périodes. Le territoire équipé de la maternelle permettra un travail pédagogique systématique avec les enfants d'âge préscolaire lors de promenades, de vacances et d'animations, d'activités cognitives, et organisera des activités de loisirs pour les familles des élèves de maternelle. De plus, ce projet peut être mis en œuvre sur tout autre site, sur la base de tout établissement d'enseignement préscolaire. Ainsi, projet l'amélioration aidera à résoudre les problèmes d'éducation esthétique, mentale, morale et physique des enfants grâce à la connaissance de la flore environnante; créer des conditions confortables pour que les enfants marchent. Il permettra également l'activation du potentiel créatif du personnel enseignant pour créer des conditions favorables au séjour des enfants dans les établissements préscolaires, pour former la position civique des élèves et assurer l'esthétique dans l'amélioration du territoire des établissements d'enseignement préscolaire. Conclusion: Nous ne pouvons pas changer le monde entier, mais nous pouvons changer nous-mêmes, notre attitude face à ce qui se passe autour de nous. Les enfants apprennent de ce qui les entoure ! Estimation des coûts d'organisation et de mise en œuvre projet
N° Matériel requis pour la mise en œuvre projet Sources de financement
1 Terre fertile, gravier 1400 roubles. CH "Kuendat"
2 Graines et plants de plantes 500 rub. Parents, employés
3 Réservoir pour un réservoir artificiel 2000 rub. Parents
4 Bois de construction "maison" 1000 roubles PE Tumanov V.
5 Bois mince pour la construction d'un puits 1000 roubles. PE Tumanov V.
6 Messages pour "maison" et pour le rideau d'ombre 1000 roubles. PE Tumanov V.
7 Bois pour bancs et tables en "maison" 4x380=1520 roubles. PE Tumanov V.
8 Peinture 2x280=560 roubles. OOO "Maximum"
9 Matériel de montage (clous, vis) 5x350=1750 roubles.
annexe
maison de campagne
Notre projet vise à recréer des objets ménagers du peuple russe, en étudiant leur mode de vie, leurs traditions et leurs rituels. Nos visiteurs rustique les maisons pourront se plonger dans l'atmosphère de la vie rurale des gens qui vivaient au siècle dernier, admirer les ustensiles anciens. L'intérieur de la maison sera reproduit avec un poêle russe, une grande table et des bancs. Ici, les enfants seront initiés au mode de vie de nos ancêtres, on leur parlera des coutumes. La hutte russe est un phénomène particulier de la culture populaire, car les ustensiles qui remplissaient la maison ont été fabriqués, achetés et stockés pendant des siècles, et chaque article a sa propre histoire, de nombreuses croyances et rituels intéressants y sont associés. (samovar, cuillères en bois, serviettes, etc.) Les enfants auront l'occasion de jouer à des jeux folkloriques, de fabriquer des amulettes, des jouets en argile et des souvenirs de leurs propres mains.
Potager à proximité rustique La maison sera utilisée pour développer les compétences des enfants à s'occuper de différentes cultures. Des observations, des études du sol et des végétaux y seront réalisées. Chaque platebande sera signalée par des panneaux. Pour soutenir l'intérêt des enfants pour la culture des plantes et évoquer des émotions positives, les noms des plantes ou leur image seront inscrits sur les assiettes.
Nous avons décidé de disposer les lits en forme de soleil. Traditionnellement, les jardins potagers ont été utilisés pour développer les compétences des enfants dans l'entretien de différentes cultures. Cependant, la gamme d'activités pour les enfants dans ces zones peut être considérablement élargie. Ce sont des observations, des études de sol, de plantes, d'animaux, l'utilisation de moments de jeu, surtout si le jardin "fait parti" personnages de contes de fées. (Épouvantails mignons, grands-parents, puits et maisons, clôtures et bancs d'acacia)
formes architecturales
L'une des tâches du jardin d'enfants est de créer les conditions nécessaires au développement de la créativité et de l'imagination des enfants. Une vieille souche peut être déracinée, ou vous pouvez la transformer en gnome ou en écureuil; les grosses pierres font non seulement d'excellents objets d'observation, mais aussi des personnages de contes de fées brillants. Toute sculpture, figure n'est pas seulement un ornement, elle donne une impulsion au jeu. Wagon coq, moulin à vent, figurine animale grimpable, lumineuse (mais avec goût) vérandas peintes et décorées de drapeaux - tout cela rend l'aire de jeux attrayante pour l'enfant.
parterres de fleurs
C'est beau quand le territoire de votre maison est simplement enterré de fleurs. Avec les adultes, les enfants cultiveront des semis, prendront soin des plantes, créeront des parterres de fleurs, des parterres de fleurs en mosaïque, planteront des fleurs sous forme de motifs, de papillons. Il est très important que tous les chemins, parterres de fleurs, parterres de fleurs, pelouses, groupes d'arbustes soient combinés en forme et en couleur. Même la couleur de la clôture compte pour la perception du jardin fleuri, situé à proximité. Avec les couleurs des parterres de fleurs, il crée un arc-en-ciel, de bonne humeur.
Routageà la leçon intégrée de technologie-beaux-arts sur le thème : "Cour du village" Rempli par: Dolgova T.N., institutrice primaire, MBOU "École primaire Turma du district Kaybitsky de la République du Tatarstan" "23 mars" 2017. Thème de la cour du village (projet)
- Leçon intégrée
- technologie - beaux-arts en 2e année
- École primaire prometteuse UMK
- Organisation d'un projet d'apprentissage au sein d'une leçon intégrée
- en 2e année
- Tâches d'apprentissage pour "connaissance" (K), "compréhension" (P), "compétence" (S)
- Bloc A. Animaux de compagnie
- Bloc B. Cour du village
- Blok K. Diagnostic de la qualité de la maîtrise du sujet
- Tâche de contrôle
- Terminez le projet "Village Yard", qui comprend la fabrication de produits en papier :
- produits volumineux basés sur le scan "Animaux de compagnie de notre cour" en papier
- Options de tâche
- Version informative :
- Complétez les mots manquants dans le texte des règles et complétez l'histoire avec une illustration.
- Règles "Nos petits frères"
- Option improvisation
- Composez le texte "Règles" en utilisant les connaissances et les compétences du sujet étudié et les questions proposées
- Option heuristique
- Écrivez les règles "Nos petits frères" et agrémentez-les d'illustrations.
Résumé de la leçon sur la technologie sur le sujet :
Projet "Cour du village".
2e année EMC "École de Russie"
Objectifs: Se faire une idée des animaux de compagnie et de leur importance dans la vie humaine. Introduire l'algorithme de fabrication du produit dans la technique d'application.
Apprendre à utiliser les connaissances et compétences acquises dans des activités pratiques :
Mise en œuvre du projet « Village Yard.
Compétences personnelles
Manifeste:
- intérêt pour la vie des animaux de compagnie;
- respect des animaux de compagnie;
- intérêt conscient pour la création des commandements "Nos petits frères";
- Responsabilité de la création du projet "Pets" dans le cadre des activités du groupe.
Compétences d'objet méta
- déterminer l'importance des animaux de compagnie dans la vie humaine et justifier leur opinion;
- analysez la situation, corrélez-la avec la norme généralement acceptée de communication avec les animaux domestiques et justifiez votre opinion;
- expliquer la différence entre les façons d'effectuer la demande et justifier votre opinion ;
- analyser le produit fini, expliquer son objectif et le présenter ;
- utiliser les connaissances acquises lors de la création des règles "Nos petits frères".
Compétences réglementaires :
- accepter et exécuter la tâche de formation conformément au plan ;
- répartir les responsabilités dans le processus d'activités conjointes du projet ;
- contrôler et corriger leur travail selon le plan;
- évaluer le résultat de la tâche accomplie ;
- faire une présentation du projet.
Compétences en communication:
- utiliser adéquatement les moyens de parole dans le cadre de la coopération dans la mise en œuvre du projet ;
- construire un discours compréhensible pour le partenaire dans le cadre du dialogue pédagogique ;
- formuler un monologue pour présenter le projet.
Compétences d'objet
Utiliser des techniques :
Technique d'appliqué en papier pour la fabrication de modèles d'animaux;
Remplir:
- balisage des pièces à l'aide d'un modèle à l'aide d'un algorithme ;
- effectuer la conception de produits volumétriques en fonction du développement ;
Appliquer les techniques apprises lors de la création d'un projet.
Équipement : papier de couleur, feuille de carton blanc, gabarits, ciseaux, pinceau à colle, colle, toile cirée, tablier.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel.
Les gars, avant de commencer notre travail avec vous, prenons-nous les mains et fermons les yeux. Laissons toutes nos angoisses à la porte, sentons à quel point la chaleur est transférée l'un à l'autre, pensons à quelque chose de bon et de gentil. Et maintenant, nous allons transmettre ce sentiment à toutes les personnes qui nous entourent et leur souhaiter le meilleur dans la vie. Ouvrons les yeux. Nous nous asseyons aux pupitres.
2. Actualisation des connaissances.
Enseignant : « Aujourd'hui, nous allons continuer notre voyage à travers le village, que nous avons commencé dans la dernière leçon, et regarder la cour du village. Écoutez attentivement le poème "Village Yard" de Yuri Sahakyan et répondez à la question : Qui pouvez-vous rencontrer dans la cour du village ?
Les enfants lisent un poème
Les élèves nomment les animaux et l'enseignant met leurs images au tableau.(diapositives)
cour du villageRegarder pensivementchien:
« Que se passe-t-il, cependant ?
Chat
boire du lait dans une soucoupe
MAISpoule
le grain picote.
Mais où, oùvache
notre?
Le troupeau est de retour
iciagneau,
veaux
chacun seul...
Il s'est passé quelque chose ?
Chat
médite au puits :
"Le chien aboie, le poulet se précipite,
Porc
paître sous un arbre.
Et où, où est notre vache ?
Le troupeau est de retour
voici l'agneau
Tous les veaux...
Il s'est passé quelque chose ?
Le cochon ment et pense :
"Oh, je suis très inquiète.
La mère poule est occupée
Le chien grogne contre le chat.
Mais où, où est notre vache ?
Le troupeau est de retour
voici l'agneau
Tous les veaux...
Il s'est passé quelque chose ?
Mais alors quelqu'un a entendu en premier
Mooing autour d'un virage.
Une vache contente erre :
- M - mu, je suis venu, bien vivant.
Désolé chers amis
je suis en retard aujourd'hui
Tant d'herbe dans le pré...
Vous aviez raison de vous inquiéter !
3 . Le sujet de la leçon. Déterminer le but de la leçon.
Enseignant: «Nous avons découvert que dans la cour du village, vous pouvez rencontrer de nombreux animaux domestiques.
Pensez-vous qu'ils peuvent survivre sans aide humaine ?
Que font les gens pour les animaux de compagnie ? (glisser)
Regarde l'écran.
Qui est sur les photos ?
Que pouvez-vous dire sur les professions de ces personnes? (Un palefrenier est un ouvrier qui s'occupe des chevaux, un berger est un ouvrier qui fait paître le bétail (animaux domestiques à quatre pattes) et est responsable de sa sécurité, en particulier pendant le pâturage d'été; une laitière est un ouvrier qui trait les vaches et en prend soin ; une avicole est une ouvrière qui s'occupe des volailles.)
Exercice 1
Nom:
- animaux de compagnie qui vivent dans un appartement en ville;
- animaux de compagnie qui vivent à la campagne.
Dites-nous comment vous prenez soin de votre animal de compagnie.
Tâche 2
Peut-on affirmer qu'un animal de compagnie peut survivre dans la forêt sans l'aide de personnes ? Justifiez votre opinion.
Tâche 3
Choisissez dans la liste proposée uniquement les animaux de compagnie et soulignez leurs noms. ( glisser)
Vache, chien, loup, lièvre, lapin, porc, sanglier, chat, un renard.
Enseignant : « Aujourd'hui, nous allons essayer de créer notre propre cour de village en papier.
Nous avons 3 groupes avec vous, chaque groupe réalisera son propre projet selon son propre plan, qui doit être développé de manière indépendante dans le groupe. Maintenant, vous allez réfléchir et répartir les responsabilités entre vous : 2 personnes sont des concepteurs, les autres sont des technologues pour la production de figurines d'animaux et d'autres articles de la cour du village.
Enseignant: "Chacun doit faire son propre travail, après quoi vous récupérerez votre artisanat et votre groupe aura une vraie cour de village."
4. Préparation du lieu de travail.
Pour le travail, nous avons besoin de: papier de couleur, colle, pinceau, ciseaux, crayons de couleur.
Lors de la création de ce projet, les étudiants devront réaliser un produit basé sur un modèle. Par conséquent, avant le travail, il est nécessaire de rappeler aux enfants que un modèle est une conception détaillée d'un objet.
5. Précautions de sécurité dans la leçon lorsque vous travaillez avec des ciseaux et de la colle (diapositive )
Avant le travail, nous rappelons les règles pour travailler en toute sécurité avec des ciseaux et de la colle.
Lisez les règles sur les diapositives ou racontez-les.
6. Travaux pratiques.
Nous travaillerons en groupe.
Étapes de travail.
La prochaine étape du projet est l'élaboration d'un plan.
Enseignant : Dans quel ordre allez-vous travailler sur votre métier ? Faire un plan de travail.(glisser)
1. Préparation des matériaux et des outils.
2. Ouvrez.
3. Croquis.
4. Finition.
Les élèves commencent à pratiquer. Chacun fait son travail en groupe. L'enseignant aide, conseille, approuve l'entraide.
Coupe
.
Transférez le modèle sur du papier de couleur et découpez les détails.
Esquisser
.
Disposez les pièces en place.
Finition.
Décorez l'objet avec du papier de couleur et des crayons de couleur.
La dernière étape du travail indépendant des étudiants est la compilation d'une composition générale à partir des blancs résultants. Tout le groupe le fait.
Fizkultminutka.
7. Le résultat de la leçon. Nettoyage du poste de travail.
A la fin de la leçon, l'enseignant organise une exposition des travaux des élèves, au cours de laquelle les enfants présentent leurs projets et évaluent leur propre travail.
8. Réflexion.
– Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon, qu'avez-vous appris ?
- Quelles connaissances et compétences vous ont aidé à mener à bien le travail aujourd'hui ?
– Quelle était la leçon pour aujourd'hui?
– Qu'avez-vous fait de mieux aujourd'hui ?
– Qu'est-ce qui vous a posé problème ?
– Quand les connaissances acquises dans la leçon d'aujourd'hui vous seront-elles utiles dans la vie ?
9. Devoirs.
Préparez du matériel illustratif sur le thème "Animaux de compagnie et oiseaux": trouvez des illustrations d'un ou plusieurs animaux et oiseaux domestiques, ainsi que des informations intéressantes sur cet animal; préparer un message sur la façon d'en prendre soin, les bienfaits qu'il apporte à la personne, etc.
Synopsis d'une leçon ouverte sur la technologie
en classe 2 "b"
Thème : Projet de cour de village
Préparé
enseignant d'école primaire
Vilisova S.A.
Bien à la campagne en été
Air pur, vent frais.
Tu sors sur le porche le matin -
Arôme de fleurs sur le visage.
Les poulets se promènent dans la cour
Le cochon envoie des salutations: "Oink - oink."
vache de bonne humeur
Le lait me donnera de la vapeur.
Derrière la clôture du voisin
Les dindes parlent.
Et quel délicieux
Mangez des baies de la brousse!
Cassis
C'est spécial pour moi !
Au-delà du fleuve,
Couvrir le fond de la coque.
L'oie bat des ailes :
« Va-t'en ennemi !
Prend un air menaçant.
Et siffle terriblement.
Au-delà de la rivière se trouve une forêt.
Les cueilleurs de champignons s'y intéressent.
Dans les prés de fraises,
Face rouge, face rouge.
Et au dessus une libellule
Vole dans le ciel.
Bien à la campagne en été
Bon pour les adultes et les enfants.
Serejkine Sergueï
Construction à partir de feuilles de papier blanc.
Ouvrage collectif "Village Yard"
Design - littéralement traduit du latin signifie l'invention et la création d'un modèle basé sur un système proportionnel et holistique de relations entre des éléments individuels, des détails ou des objets. Le design contribue au développement des capacités créatives et analytiques de l'enfant, à l'amélioration de la motricité fine et des capacités sensorielles, à la formation d'une culture de travail, à la formation d'une pensée objective et spatiale.
Tâches: apprendre aux enfants à réaliser des produits volumineux basés sur des balayages; développer les compétences d'analyse et de planification indépendantes; développer un sens de l'assistance mutuelle dans le processus d'activité de travail conjointe.
Résultats prévus : apprendre à créer un projet collectif basé sur la construction de formes géométriques à partir de balayages ; être capable de présenter le projet selon le schéma donné.
