एक अनाथालय में विकलांग पूर्वस्कूली बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की संस्कृति का गठन। स्वास्थ्य की स्थिति वाले बच्चों के लिए स्वस्थ जीवन शैली पर शैक्षिक पोर्टल थीम

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स्वस्थ जीवन शैली शिक्षा एक उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और संगठित प्रक्रिया है। बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली के विकास पर विश्लेषण के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि विकलांग बच्चों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली बहुत महत्वपूर्ण है। इस संबंध में, उन्हें एक स्वस्थ जीवन शैली बनाए रखने की निरंतर आवश्यकता है। यह भी ध्यान में रखा गया था कि जीवन शैली के सही गठन के लिए, तीन मुख्य लक्ष्य निर्धारित करना आवश्यक है: वैश्विक, उपदेशात्मक, पद्धति। इस संबंध में, एक स्वस्थ जीवन शैली के मुख्य घटकों की परिभाषा है - शारीरिक संस्कृति और खेल। भौतिक संस्कृति और खेल समाज में कई कार्य करते हैं और विभिन्न उम्र की आबादी के समूहों को कवर करते हैं। इन घटकों की बहुक्रियाशील प्रकृति इस तथ्य में प्रकट होती है कि भौतिक संस्कृति और खेल मानव व्यक्तित्व के शारीरिक, सौंदर्य और नैतिक गुणों का विकास है, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों का संगठन, जनसंख्या का अवकाश, रोगों की रोकथाम, शिक्षा युवा पीढ़ी, शारीरिक और मनो-भावनात्मक मनोरंजन और पुनर्वास, संचार आदि। शारीरिक संस्कृति और खेल विकलांग व्यक्ति के पुनर्वास और सामाजिक अनुकूलन के लिए एक महत्वपूर्ण कारक हैं। स्वस्थ जीवन शैली के बारे में ज्ञान और कौशल के सही गठन के लिए काम को व्यवस्थित करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

शारीरिक शिक्षा।

वेलेओलॉजी

व्यक्तिगत स्वच्छता

स्वस्थ जीवन शैली

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एक आधुनिक स्कूल की समावेशी शिक्षा प्रणाली के विकास में एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने और छात्रों के स्वास्थ्य को मजबूत करने की समस्या प्राथमिकता बनती जा रही है। इस क्षेत्र का एक महत्वपूर्ण कार्य एक शिक्षित, रचनात्मक व्यक्ति को प्रशिक्षित करना है जो तेजी से बदलते सामाजिक-आर्थिक वातावरण के अनुकूल हो सकता है, एक स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने के लिए गतिविधियों सहित स्वतंत्र गतिविधियों का तर्कसंगत रूप से आयोजन कर सकता है।

स्वस्थ जीवन शैली सिखाएं - बच्चों के स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए एक लक्षित, व्यवस्थित प्रक्रिया का आयोजन करें। प्रशिक्षण का सही संगठन स्वास्थ्य-संरक्षण कारकों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान देता है और बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली को अस्वस्थ से अलग करना सिखाएगा, भविष्य में उनके स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की देखभाल करने में मदद करेगा, और अवधारणा का निर्माण करेगा बुरी आदतों से।

बहुत कम उम्र से ही बच्चों को स्वास्थ्य ज्ञान, कौशल और आदतें सिखाई जा सकती हैं। ये कौशल बाद में किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का सबसे महत्वपूर्ण घटक बन जाएंगे और पूरे समाज में एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन और विकास पर प्रभाव डालेंगे। शारीरिक क्षमता के लिए शारीरिक शिक्षा, खेलकूद, स्वास्थ्य देखभाल, मनोरंजन प्रणाली आदि जिम्मेदार हैं।

यह सर्वविदित है कि स्वास्थ्य आधुनिक समाज के महत्वपूर्ण सामाजिक मूल्यों में से एक है। नतीजतन, अध्ययन का मुख्य लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली के विकास और गठन के तरीकों का निर्धारण करना था। विकलांग बच्चों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली बहुत महत्वपूर्ण है। इस संबंध में, उन्हें एक स्वस्थ जीवन शैली बनाए रखने की निरंतर आवश्यकता है। इसे सही ढंग से बनाने के लिए, आपको तीन और महत्वपूर्ण लक्ष्यों को परिभाषित करने की आवश्यकता है:

• वैश्विक - समावेशन प्रणाली में बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करना;
• उपदेशात्मक - प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों को स्वास्थ्य सुरक्षा के क्षेत्र में आवश्यक ज्ञान से लैस करना, बच्चों की चोटों को रोकने के लिए कौशल, आदतें और आदतें डालना, कार्य क्षमता और स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान करना;
• कार्यप्रणाली - मानव जीवन प्रक्रियाओं की शारीरिक नींव, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों, मानसिक विकारों की रोकथाम, दैहिक रोगों, यौन संचारित संक्रमणों के साथ-साथ शरीर पर मनोदैहिक पदार्थों के हानिकारक प्रभावों के ज्ञान के साथ छात्रों की महारत। .

एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण और विकास के इन लक्ष्यों को प्राप्त करने की बड़ी जिम्मेदारी मुख्य रूप से स्कूल को सौंपी जाती है, लेकिन जिस परिवार में यह बच्चा बड़ा होता है उसे स्कूल के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करनी चाहिए। यह स्कूल में है, शिक्षकों की देखरेख में, व्यायाम चिकित्सा के शिक्षक, एक स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने और बनाने के लिए एक एल्गोरिथ्म का गठन किया जाता है, और घर पर इस ज्ञान और कौशल को समेकित किया जाना चाहिए। प्रारंभ में, आपको बच्चों को "स्वस्थ जीवन शैली" की अवधारणा से परिचित कराने की आवश्यकता है।

एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में जानकारी के साथ परिचित परिवार में किया जाता है, और शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में, इस बारे में जानकारी पहले से ही किंडरगार्टन और फिर स्कूल में की जाती है। शिक्षक बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता, उचित पोषण और विषय कक्षाएं संचालित करने, ताजी हवा में चलने के नियमों के बारे में सूचित करते हैं। स्वास्थ्य संरक्षण और जीवन सुरक्षा के कार्यान्वयन पर शैक्षणिक प्रभाव की प्रभावशीलता को बढ़ाना माता-पिता के साथ घनिष्ठ बातचीत, आपसी समझ से ही संभव है। यह ज्ञात और वैज्ञानिक रूप से सिद्ध है कि पूर्वस्कूली उम्र में बौद्धिक विकलांग बच्चों में, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को वास्तविक जीवन में उनके आवेदन का सामाजिक अनुभव होना चाहिए, अन्यथा वे खो जाएंगे। इसलिए, माता-पिता को सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनना चाहिए, शिक्षकों के साथ आवश्यकताओं की एकता का पालन करना चाहिए और यह समझना चाहिए कि न केवल बच्चे को खतरे से बचाना महत्वपूर्ण है, बल्कि उसे संभावित कठिनाइयों का सामना करने के लिए तैयार करना भी है। सबसे खतरनाक स्थितियों का विचार, उपायों की सावधानियों का पालन करने की आवश्यकता, उसे रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार का कौशल पैदा करना।

विकलांग बच्चों में स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना आवश्यक है। अर्थात् स्वयं के शरीर के संबंध में सुरक्षित व्यवहार के प्राथमिक नियम, इसके लिए स्पर्श संवेदनाओं और निषेधात्मक मौखिक और गैर-मौखिक प्रतीकों की समझ के माध्यम से बच्चे की सुरक्षा की भावना को विकसित करना आवश्यक है।

वर्तमान में, विभिन्न स्वास्थ्य कार्यक्रमों को व्यापक रूप से स्कूलों और किंडरगार्टन के अभ्यास में पेश किया जाता है, जो विकलांग छात्रों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली, वैलेलॉजिकल साक्षरता के गठन में योगदान देता है। स्वास्थ्य दिवस अधिक बार आयोजित किए जाते हैं, जो शारीरिक गतिविधि, संचार कौशल और शरीर के सुधार के विकास में योगदान करते हैं।

पहले से ही पूर्वस्कूली तैयारी समूह में, विकलांग बच्चे और सामान्य बच्चे वेलेओलॉजी, पारिस्थितिकी, अपने आसपास की दुनिया से परिचित होने, दैनिक दिनचर्या, शारीरिक गतिविधि और एक स्वस्थ जीवन शैली के अन्य घटकों के बारे में अधिक विस्तार से जानकारी सीखते हैं।

एक उपयोगी और सही स्वस्थ जीवन शैली के लिए, विकलांग बच्चों को चिकित्सा और सामाजिक सहायता प्रदान की जानी चाहिए, जिसमें व्यवस्थित अवलोकन, व्यक्तिगत प्रशिक्षण और सुधार कार्यक्रमों के अलावा, पर्यावरण (सामाजिक वातावरण) के साथ काम करने जैसे महत्वपूर्ण घटक शामिल हैं। बच्चा एकीकृत करता है।

एक बच्चे के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली की तैयारी एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में मुख्य फोकस होना चाहिए। यह न केवल बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली के प्राथमिक तरीकों के प्रत्यक्ष शिक्षण के माध्यम से व्यक्त किया जा सकता है, बल्कि अरोमाथेरेपी, कार्यात्मक संगीत, मनो-जिम्नास्टिक, प्रशिक्षण के साथ-साथ परिवार के साथ काम करने के साथ - विषय पर माता-पिता के साथ व्यावहारिक अभ्यास आयोजित करके व्यक्त किया जा सकता है। .

विकलांग बच्चों को स्वयं सामाजिक क्षमता, दूसरों के साथ संचार कौशल विकसित करने की आवश्यकता है। विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजना बहुत महत्वपूर्ण है। इन बच्चों के व्यक्तित्व के सुधार पर विशेष ध्यान देना चाहिए। अधिकांश भाग के लिए, ऐसे बच्चों में उत्तेजना, क्रोध का प्रकोप और मामूली मिजाज बढ़ गया है। मुख्य बात बच्चों को विभिन्न खेलों में शामिल करना है।

एक स्वस्थ जीवन शैली के मुख्य घटक शारीरिक संस्कृति और खेल हैं। भौतिक संस्कृति और खेल समाज में कई कार्य करते हैं और विभिन्न उम्र की आबादी के समूहों को कवर करते हैं। इन घटकों की बहुक्रियाशील प्रकृति इस तथ्य में प्रकट होती है कि भौतिक संस्कृति और खेल मानव व्यक्तित्व के शारीरिक, सौंदर्य और नैतिक गुणों का विकास है, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों का संगठन, जनसंख्या का अवकाश, रोगों की रोकथाम, शिक्षा युवा पीढ़ी, शारीरिक और मनो-भावनात्मक मनोरंजन और पुनर्वास, संचार आदि। शारीरिक संस्कृति और खेल विकलांग व्यक्ति के पुनर्वास और सामाजिक अनुकूलन के लिए एक महत्वपूर्ण कारक हैं।

विकलांग बच्चों को नियमित शारीरिक शिक्षा और खेल के लिए आकर्षित करने का मुख्य लक्ष्य बाहरी दुनिया के साथ खोए हुए संपर्क को बहाल करना, समाज के साथ पुनर्मिलन के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना, सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में भाग लेना और उनके स्वास्थ्य का पुनर्वास करना है। इसके अलावा, शारीरिक संस्कृति और खेल विकलांग बच्चों के मानसिक और शारीरिक सुधार में मदद करते हैं, उनके सामाजिक एकीकरण और शारीरिक पुनर्वास में योगदान करते हैं।

इस कार्य को व्यवस्थित करते समय, मुख्य दिशाओं पर प्रकाश डाला गया है:

खेल सुविधाओं और सार्वजनिक मनोरंजन के स्थानों में शारीरिक शिक्षा और खेल के लिए उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण;

विकलांग बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में खेल स्कूल खोलना;

विशेष सूची और उपकरणों का विकास और उत्पादन;

अनुकूली भौतिक संस्कृति में प्रशिक्षकों, शिक्षकों और विशेषज्ञों का प्रशिक्षण;

विशिष्ट तकनीकों और कार्यक्रमों का विकास और प्रकाशन।

खेल गतिविधियों के कई लक्ष्य हैं:

1. स्वास्थ्य की लागत सहित लगभग किसी भी कीमत पर नेतृत्व और जीत की इच्छा के साथ आत्म-पुष्टि के साधन के रूप में अपने शुद्ध रूप में खेल।

2. स्वास्थ्य में सुधार, सही आंकड़ा, भलाई में सुधार के तरीके के रूप में।

3. सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के साधन के रूप में, समान हितों वाले लोगों को शामिल करना, जिसमें शर्म से लड़ना, अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करना, अपने अधिकारों के लिए लड़ना शामिल है।

4. कड़ी मेहनत के रूप में वाणिज्यिक या पेशेवर खेल, कभी-कभी किसी व्यक्ति के भौतिक डेटा के शोषण से जुड़े होते हैं, और आजीविका प्राप्त करने का मुख्य तरीका होता है।

शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में विकलांग बच्चों के साथ काम की गहनता, निस्संदेह, समाज के मानवीकरण में योगदान देती है, आबादी के इस समूह के प्रति उसके दृष्टिकोण में बदलाव, और इस प्रकार इसका महान सामाजिक महत्व है।

इस प्रकार, एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण में विकलांग पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती, उनके अधिकारों की सुरक्षा है। बौद्धिक विकलांग बच्चों के स्वस्थ जीवन शैली और सुरक्षित व्यवहार के निर्माण के लिए गतिविधियों की प्रभावशीलता शिक्षकों और विद्यार्थियों के माता-पिता की बातचीत और आपसी समझ की सफलता पर निर्भर करती है। शारीरिक संस्कृति और खेलों में संलग्न होने के लिए विकलांग बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली जीने के लिए कौशल और क्षमता विकसित करने में मदद करने की आवश्यकता है।

समीक्षक:

अबिल्डिना एस.के., डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, करसू के नाम पर रखा गया: ई। ए बुकेटोवा, कारागांडा।

मुख्तारोवा श्री एम।, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, करगु के नाम पर: ई। ए बुकेटोवा, कारागांडा।

ग्रंथ सूची संदर्भ

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यूआरएल: http://science-education.ru/ru/article/view?id=8235 (पहुंच की तिथि: 02/01/2020)। हम आपके ध्यान में "अकादमी ऑफ नेचुरल साइंसेज" द्वारा प्रकाशित पत्रिकाओं को लाते हैं।

नतालिया यास्त्रेबोवा
विकलांग बच्चों में उनके स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन

राज्य का बजट शिक्षात्मक

क्रास्नोडार क्षेत्र की स्थापना

बोर्डिंग स्कूल

विषय पर रिपोर्ट:

बना हुआ:

शिक्षक जीबीओयू

आवासीय विद्यालय

निकोलेवस्काया के सेंट-टीएस

यास्त्रेबोवा एन.वी.

विषय पर रिपोर्ट:

« विकलांग बच्चों में उनके स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन».

लक्ष्य: को बढ़ावा देना स्वस्थ जीवन शैली के लिए बच्चों की प्रेरणा का निर्माणऔर उनके जिम्मेदार व्यवहार को संरक्षित और मजबूत करने के लिए आपका स्वास्थ्य.

कार्य:

- आकार देने के लिएस्कूली बच्चों को बनाए रखने की आवश्यकता का दृढ़ विश्वास है स्वस्थ जीवन शैली(के लाभ के लिए खाली समय का उपयोग स्वास्थ्य, दैनिक आहार का अनुपालन, एक नकारात्मक का विकास संबंधधूम्रपान, मद्यपान, नशीली दवाओं की लत, स्व-दवा जैसी बुरी आदतों के लिए)।

में विकास बच्चेस्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के लिए स्वतंत्र रूप से साथियों के साथ काम करने के लिए नेतृत्व गुण और कौशल।

राज्य के लिए जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना आपका स्वास्थ्य, शारीरिक शिक्षा और खेल के प्रति प्रेम पैदा करना।

खरीदना स्वास्थ्य साहस है,

और कुशलता से उनका निपटान कला है "

फ्रेंकोइस वोल्टेयर

स्वास्थ्य- किसी व्यक्ति के समग्र विकास के महत्वपूर्ण घटकों में से एक, जो उसकी विशेषता है व्यवहार्यताशारीरिक और मानसिक विशेषताओं की एकता में।

प्रणाली के आधुनिकीकरण के भाग के रूप में शिक्षामुख्य कार्यों में से एक छात्रों को शिक्षित करना, आवश्यक प्रदान करना है जानकारीसंरक्षित और मजबूत करने की अनुमति स्वास्थ्य, आकार देनेस्वच्छता कौशल, मानदंड और नियम स्वस्थ जीवन शैली, संरक्षित करने की आवश्यकता में विश्वास आपका स्वास्थ्य... छात्रों को स्वयं की जिम्मेदारी लेने के लिए प्रोत्साहित करना दूसरों का स्वास्थ्य और स्वास्थ्य.

बहुमत बच्चेजो विशेष सुधार विद्यालयों में प्रवेश करते हैं, उनके पास संपूर्ण है "पुष्प गुच्छ"विभिन्न रोग - ये न्यूरोसाइकिएट्रिक विकार, बिगड़ा हुआ मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय, स्कोलियोसिस, सुनवाई और दृश्य तीक्ष्णता में कमी, क्षरण आदि हैं।

ये नकारात्मक घटनाएं कई आर्थिक और सामाजिक कारणों से परस्पर जुड़ी हुई हैं और अन्योन्याश्रित हैं, साथ ही जीवन शैली... सीमित बुद्धि वाले छात्रों का एक महत्वपूर्ण प्रतिशत बेकार परिवारों में रहता है, जहां उन्हें न केवल पर्याप्त पोषण, व्यवहार कौशल की संस्कृति, बल्कि इसके बारे में बुनियादी अवधारणाएं भी प्राप्त होती हैं। स्वस्थ जीवन शैली.

स्वस्थ जीवन शैली- हमारे समय के सामयिक विषयों में से एक, अधिक से अधिक लोग, नई तकनीकों वाले स्कूली बच्चे, भारी भार, गलत नेतृत्व करते हैं बॉलीवुड... 21वीं सदी में इन मुद्दों पर बड़ी संख्या में पुस्तकें प्रकाशित और पुनर्प्रकाशित हैं। और केवल आलस्य ही आधुनिक व्यक्ति को सही खोज करने से रोक सकता है के बारे में जानकारीसही खाना कितना ज़रूरी है, चलते रहें बॉलीवुड, स्वच्छता का पालन करें।

मुसीबत एक स्वस्थ जीवन शैली का गठनविशेष साहित्य में विस्तृत सैद्धांतिक और पद्धतिगत विकास को पूरी तरह से प्राप्त नहीं किया गया है। मेरी राय में, मूल्य निर्माणविशेष प्रणाली में शिक्षाऔर शिक्षा चाहिए शामिल:

लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण;

मूल्यों के बारे में विषय वस्तु पर विचार करने के लिए एक अंतःविषय दृष्टिकोण स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली;

सामग्री की सामग्री के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में राष्ट्रीय और क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए स्वास्थ्य;

वास्तविक और व्यावहारिक गतिविधि की गहनता स्वस्थ जीवन शैली के सिद्धांतों को आत्मसात करने और विनियोग करने पर बच्चे;

शैक्षणिक प्रक्रिया की एक आवश्यक शर्त इसकी है सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि... आधुनिक शिक्षाशास्त्र का दावा है कि अशिक्षित कोई बच्चे नहीं... उद्देश्य स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के मूल्यों को आकार देनाविकासात्मक विकलांग छात्रों के लिए, प्रत्येक बच्चे को सिखाना कि कैसे बनाए रखना और बनाए रखना है स्वास्थ्य, शिक्षा और विकास स्वास्थ्य संरक्षण ज्ञान पर आधारित बच्चे, कौशल और क्षमताएं, साथ ही आकार देनेभावनात्मक मूल्य अपने स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण... यह लक्ष्य प्रशिक्षण और शिक्षा के मुख्य लक्ष्य में योगदान देगा - प्रत्येक छात्र द्वारा अधिकतम संभव स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की उपलब्धि।

मैं, तीसरे समूह के एक शिक्षक के रूप में, अपने लिए सबसे इष्टतम का आयोजन करता हूँ बच्चेशैक्षिक प्रक्रिया।

अनुसूचित कक्षाएं एक स्वस्थ जीवन शैली का गठनतीन में विभाजित खंड मैथा:

"मूल बातें स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली» .

"अपना नुकसान मत करो"

"हर आत्मा की शांति".

पहले खंड में, मैंने उन वर्गों को शामिल किया जिनका उद्देश्य है स्वस्थ जीवन शैली के लिए बच्चों की जरूरतों का गठन, आकार देनेनैतिक विश्वास।

सर्दी, आंतों में संक्रमण, चोट, सनस्ट्रोक आदि की रोकथाम पर कक्षाएं, जो परेशानी से बचने में मदद करेंगी। इस खंड के पाठों में, हमने आत्म-देखभाल पर प्राप्त ज्ञान के अनुप्रयोग पर कार्यशालाओं का आयोजन किया, और चोट या सनस्ट्रोक के मामले में नियमों को भी एक साथ रखा, साथ ही साथ नियम भी बनाए कि कैसे सर्दी न लगे या कोई संक्रमण न हो .

इस क्षेत्र में व्यावहारिक कार्य बच्चों को स्वतंत्र रूप से अच्छी तरह से अनुकूलित करने की अनुमति देगा स्कूल की दीवारों के बाहर जीवन... कक्षाओं "बाहरी दुनिया के लिए खिड़की। दृष्टि संरक्षण ", "सैंडविच यात्रा, अपने दांतों की देखभाल करें", "हमारा आंतरिक पंप"ज्ञान का विस्तार करेंगे बच्चेमानव अंगों की संरचना और कार्यों के बारे में। यह जानकर कि शरीर कैसे काम करता है, बच्चे इसे बेहतर ढंग से समझ सकेंगे और यदि आवश्यक हो तो डॉक्टर की मदद लें.

परिणाम: लोगों ने व्यावहारिक में सक्रिय भाग लिया काम: चित्र खींचा, दीवार के समाचार पत्र प्रकाशित किए, शहद के साथ संचार किया। एक स्कूल कार्यकर्ता।

दूसरे खंड में मादक पदार्थों की लत, शराब और तंबाकू धूम्रपान की रोकथाम के उद्देश्य से कक्षाओं के विषय शामिल हैं बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण का गठन.

ये हैं ऐसी गतिविधियां: "आप बुरी आदतों के बारे में चुप नहीं रह सकते", "बुरी आदत या बीमारी", "कृत्रिम स्वर्ग", "अपनी आत्मा को डांटने मत दो ...", "पीना या न पीना - होना या न होना!"

इन आदतों के हानिकारक प्रभाव को और अधिक ठोस बनाने के लिए, मैं केवल उदाहरण नहीं देता, बल्कि मुझे ऐसे चित्र, वीडियो, प्रस्तुतियाँ और अन्य साधन मिलते हैं जो किसी व्यक्ति के भावनात्मक पक्ष को प्रभावित करते हैं। मैं आकर्षित करता हूँ बच्चेधूम्रपान और शराब के खतरों के बारे में ज्ञापनों के संकलन के लिए।

परिणाम: इस पर अंतिम पाठ में खंड मैथा: "एक बार फिर बुरी आदतों के बारे में", लोगों ने अपने लिए महसूस किया कि बुरी आदतें परेशानी का कारण बन सकती हैं, उन्होंने दीवार के समाचार पत्र भी बनाए, मेमो बनाए, चित्र बनाए।

तीसरा ब्लॉक प्रदान करता है स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माणआत्म-विकास की आवश्यकता, बाहरी दुनिया के साथ नैतिक संबंधों के अनुभव का गठन, व्यक्ति के आध्यात्मिक क्षेत्र का विकास। तो आप कैसे हैं बच्चेविकलांग, प्रेरणा और आत्म-सम्मान कम हो जाते हैं, बच्चे को यह दिखाना आवश्यक है कि वह खुद को कैसे व्यक्त कर सकता है और इसे सुदृढ़ कर सकता है, जिससे सफलता की स्थिति पैदा हो सकती है। मैं इस उद्देश्य के लिए खेल गतिविधियों का उपयोग करता हूं, जहां बच्चा खुद को पूरी तरह से व्यक्त कर सकता है। यह एक प्रश्नोत्तरी है "सड़कों और सड़कों की भाषा", खेल "यातायात नियमों को गुणन तालिका के रूप में जानें", घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "शुभ शुरुआत", खेल-प्रतियोगिता "अपने आप को ऊपर खींचो - आलसी मत बनो!"और आदि।

परिणाम: इस खंड में प्रश्नोत्तरी, कक्षाओं, बातचीत के दौरान, छात्रों ने अपनी राय व्यक्त करना सीखा, साथ ही साथ दूसरों की राय सुनना भी सीखा।

निष्कर्ष: अपने काम के परिणामस्वरूप, मैंने निष्कर्ष निकाला कि चर्चा के दौरान बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि स्वास्थ्यसबसे महत्वपूर्ण मानवीय मूल्यों में से एक है जिंदगी, यह एक व्यक्ति को एक अमूल्य उपहार के रूप में दिया जाता है, इसे खरीदा नहीं जा सकता है, इसलिए यह धन से अधिक मूल्यवान है।

और अंत में, मैं आपको तितली का दृष्टांत बताना चाहूंगा।

प्राचीन काल में एक ऋषि थे, जिनके पास लोग सलाह लेने आते थे। उन्होंने सभी की मदद की, लोगों ने उन पर भरोसा किया और उनकी उम्र का बहुत सम्मान किया, जीवन का अनुभव और ज्ञान... और फिर एक दिन एक ईर्ष्यालु व्यक्ति ने कई लोगों की उपस्थिति में एक ऋषि का अपमान करने का फैसला किया।

ईर्ष्यालु और चालाक आदमी इस तरह से एक पूरी योजना लेकर आया करना: "मैं तितली को पकड़कर अपनी बंद हथेलियों में ऋषि के पास लाऊंगा, फिर उससे पूछूंगा कि वह क्या सोचता है, मेरे हाथों में तितली जीवित है या मृत। अगर बुद्धिमान व्यक्ति कहता है कि वह जीवित है, तो मैं बंद कर दूंगा तंग हथेलियाँमैं एक तितली को कुचल दूंगा और हाथ खोलकर कहूंगा कि हमारे महान ऋषि से गलती हुई थी। अगर ऋषि कहते हैं कि तितली मर गई है, तो मैं अपनी हथेलियां खोलूंगा, तितली जीवित और निर्वस्त्र होकर उड़ जाएगी और मैं कहूंगा कि हमारे महान ऋषि से गलती हुई थी।" तो ईर्ष्यालु ने किया, तितली को पकड़ लिया और ऋषि के पास गया। जब उन्होंने ऋषि से पूछा कि उनकी हथेलियों में किस प्रकार की तितली है, तो ऋषि ने उत्तर दिया: "सब आपके हाथ में है".

हम यहाँ हैं, यदि हम चाहें, तो हमें समस्याओं, कठिनाइयों, निराशाओं की एक श्रृंखला में खींचा जा सकता है, लेकिन यदि हम चाहें तो अपने एक जिंदगीखुशी और अर्थ के चमकीले रंग।

अपना ख्याल रखना स्वास्थ्यहर व्यक्ति चाहिए। मुख्य बात यह है कि बनना चाहते हैं स्वस्थ!

साहित्य

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बच्चे के स्वास्थ्य का अधिकार अंतरराष्ट्रीय और राज्य कानूनों और विनियमों में निहित है। सभी वयस्कों का कर्तव्य और कर्तव्य न केवल इस अधिकार का पालन, सम्मान और रक्षा करना है, बल्कि बच्चे को अपने स्वयं के स्वास्थ्य के बारे में आवश्यक ज्ञान से लैस करना, समाज में एक सम्मानजनक जीवन के लिए तैयार करना है।

प्रासंगिकता।

मानव स्वास्थ्य की नींव बचपन में ही रखी जाती है। उसका भविष्य का जीवन इस बात पर निर्भर करता है कि हम, वयस्क, बच्चे के स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करते हैं, हम उसे स्वस्थ रहना कैसे सिखाते हैं। विशेष रूप से सामाजिक महत्व विकलांग बच्चों को सक्रिय विभेदित सहायता का प्रावधान है। वर्तमान में, बालवाड़ी में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के प्रभावी तरीकों की निरंतर खोज है।

ऐसी विधियों में से एक, हमारी राय में, परियोजना पद्धति है। एक शैक्षिक परियोजना को आज एक सामान्य लक्ष्य, सहमत विधियों, गतिविधि के तरीकों और एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से एक संयुक्त शैक्षिक और संज्ञानात्मक, रचनात्मक या खेल गतिविधि के रूप में माना जाता है।

हमने कई कारणों से गतिविधियों को डिजाइन करने की ओर रुख किया। सबसे पहले, परियोजना गतिविधि आसपास की वास्तविकता के लिए एक वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक और व्यावहारिक-सक्रिय दृष्टिकोण विकसित करती है। दूसरे, यह परियोजना गतिविधि है जो बच्चों की पहल का समर्थन करना संभव बनाती है। तीसरा, परियोजना गतिविधियों में सभी प्रतिभागी / बच्चे, शिक्षक, माता-पिता / उत्पादक बातचीत का अनुभव प्राप्त करें।

हमारे समूह में स्थिति के विश्लेषण से पता चला:

• बच्चों को उनके स्वास्थ्य के बारे में कम जानकारी दी जाती है कि मानव स्वास्थ्य किस पर निर्भर करता है;
• अपने ज्ञान को दैनिक जीवन में लागू करना नहीं जानते;
• दैनिक आहार का पालन करने के महत्व को न समझें, विटामिन के लाभों के बारे में बहुत कम जानें, हमेशा अपने हाथों को अच्छी तरह से न धोएं; केवल एक अनुस्मारक के रूप में रूमाल का उपयोग करें; बुनियादी स्वच्छता नियमों का उल्लंघन: वे अपने मुंह में उंगलियां और खिलौने लेते हैं, अपने नाखून काटते हैं।

माता-पिता बच्चे के स्वास्थ्य पर अपर्याप्त ध्यान देते हैं:

• दैनिक आहार का पालन न करें;
• सप्ताहांत में देर से बिस्तर पर जाएं, बच्चे को कंप्यूटर पर बहुत समय बिताने दें;
• बच्चे के कपड़े हमेशा मौसम के अनुरूप नहीं होते हैं;
• घर पर खाना अक्सर अपर्याप्त होता है;
• कई परिवारों में स्वच्छता प्रक्रियाएं अनियमित रूप से की जाती हैं।

इन कारणों से "मेरा स्वास्थ्य" परियोजना का निर्माण हुआ।

परियोजना का प्रकार: सूचनात्मक और रचनात्मक, मध्यम अवधि (1 माह)।

परियोजना प्रतिभागी: किंडरगार्टन प्रारंभिक समूह (6-7 वर्ष के बच्चे), शिक्षक, माता-पिता।

समस्याग्रस्त प्रश्न: बीमार न पड़ना कैसे सीखें?

लक्ष्य:स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना सीखें।

कार्य:

1. अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की आवश्यकता की समझ बनाएं, इसका ख्याल रखें।
2. स्वस्थ रहना सीखें और स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करें।
3. पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और स्वास्थ्य संवर्धन के मामलों में माता-पिता की साक्षरता बढ़ाना।

परियोजना उत्पाद: संयुक्त मनोरंजन "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं"।

1-प्रारंभिक - किसी समस्या की पहचान करना, कार्यों को परिभाषित करना, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करना

2-व्यावहारिक - परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियों का संगठन

3-स्कोरिंग - संयुक्त मनोरंजन "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं।"

अपेक्षित परिणाम:

1. विद्यार्थियों की दैनिक और व्यावहारिक गतिविधियों में स्वस्थ जीवन शैली कौशल का सार्थक समावेश।
2. बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने की समस्या के प्रति माता-पिता का अधिक गंभीर रवैया।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके।

1. व्यावहारिक

शारीरिक गतिविधि के तरीके का संगठन, समूह में वेंटिलेशन मोड

फिंगर गेम्स

शारीरिक शिक्षा

श्वास व्यायाम

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

आंखों के लिए जिम्नास्टिक

गेम रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, मोबाइल है

प्रयोग और अवलोकन

1. मौखिक

फिक्शन पढ़ना

विचार-विमर्श

कहानी

निर्देश

शब्दो का खेल

1. दृश्य

सामूहिक एल्बम डिजाइन

फोटोग्राफिक सामग्री का संग्रह

दृष्टांतों की जांच

सूचना स्टैंड, स्लाइडिंग फोल्डर, ब्रोशर

वयस्कों का व्यक्तिगत उदाहरण

1. हमारा शरीर। स्वस्थ तन में स्वस्थ मन में!
2. स्वच्छता। साधारण पानी और साबुन से पिघलती है रोगाणुओं की ताकत!
3. पोषण। मैं अपने चेहरे पर कभी हिम्मत और मुस्कान नहीं खोता, क्योंकि मैं विटामिन ए, बी, सी लेता हूं!
4. शारीरिक शिक्षा। शारीरिक शिक्षा वाले मित्र कभी शोक नहीं करते!

परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए, हमने कार्य सामग्री एकत्र की है: परियोजना की योजना, बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत के लिए प्रश्न, कविताएँ, पहेलियाँ, परी कथाएँ, काल्पनिक खेल, माता-पिता के लिए सिफारिशें, कक्षा नोट्स।

गतिविधियों के संगठन के अनुमानित रूप।

परियोजना के 3 सप्ताह। पोषण।

सप्ताह का आदर्श वाक्य: कभी हार मत मानो और मेरे चेहरे पर मुस्कान,

क्योंकि मैं विटामिन ए, बी, सी लेता हूं!

1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक / स्पीच थेरेपिस्ट की सिफारिशों के अनुसार /
2. फिंगर गेम "यह उंगली सबसे ज्यादा है ..."
3. श्वास व्यायाम "गर्म दूध"।
4. आंखों के लिए व्यायाम करें। अपना हाथ आगे बढ़ाएं। अपनी टकटकी के साथ अपने नाखूनों का पालन करें, धीरे-धीरे इसे अपनी नाक पर लाएं, और फिर धीरे-धीरे इसे पीछे धकेलें। /5 बार/
5. शारीरिक शिक्षा मिनट "गोभी", "हम आलस्य को त्याग देंगे।"
6. उपदेशात्मक खेल: "सब्जियों और फलों को जानें और नाम दें", "स्वाद का अनुमान लगाएं", "उपयोगी और हानिकारक"।
7. एसआर खेल "परिवार"।

ओक्साना नज़रेंको

GBOU "Valuiskaya विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल आठवीं प्रजातियां "

स्कूल के समय के बाहर आधुनिक स्वास्थ्य-संरक्षण तकनीकों के उपयोग के माध्यम से विकलांग बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण।

गणित के शिक्षक

वलुयकि

2013

एक स्वस्थ पीढ़ी के पालन-पोषण की समस्या अब बहुत महत्वपूर्ण होती जा रही है। निराशाजनक आंकड़े बताते हैं कि लंबे समय से सभी उम्र के बच्चों का स्वास्थ्य बिगड़ने की प्रवृत्ति रही है। मनोवैज्ञानिक-चिकित्सक छात्रों के भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास के उल्लंघन, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ उनके संबंधों में बढ़ती आक्रामकता और क्रूरता पर ध्यान देते हैं। ये नकारात्मक घटनाएं परस्पर जुड़ी हुई हैं और कई आर्थिक और सामाजिक कारणों के साथ-साथ जीवन शैली के कारण भी हैं। हमारे समय की कठिन आर्थिक परिस्थितियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, स्वास्थ्य की समस्या विशेष रूप से तीव्र है। इसलिए मैं अपने विद्यार्थियों को प्रकृति के एक भाग के रूप में स्वयं के प्रति जागरूक रहना और उनके स्वास्थ्य के प्रति समाज के प्रति उत्तरदायित्व को समझना सिखाता हूं। मेरे द्वारा चुने गए विषय की प्रासंगिकता आम तौर पर मान्यता प्राप्त तथ्य में निहित है कि स्वास्थ्य एक बुनियादी मानव आवश्यकता है, और मानव स्वास्थ्य ठीक जीवन के तरीके से निर्धारित होता है।आठवींमैं 13 साल से एक शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं। मेरी कक्षा के छात्रों के दल में कई सहवर्ती स्वास्थ्य विकारों के साथ "मानसिक मंदता" के नैदानिक ​​निदान वाले बच्चे शामिल हैं। हर कोई बच्चों को स्वस्थ और खुश देखना चाहता है। लेकिन बच्चे को अपने साथ, अपने आसपास की दुनिया के साथ, लोगों के साथ कैसे तालमेल बिठाया जाए? इस सामंजस्य का रहस्य सरल है: एक स्वस्थ जीवन। इसमें शारीरिक स्वास्थ्य को बनाए रखना, और जिन्हें इसकी आवश्यकता है उन्हें सहायता प्रदान करने की इच्छा और बुरी आदतों का अभाव शामिल है। मेरा मानना ​​​​है कि ऑलिगोफ्रेनिक्स वाले बच्चों के साथ मेरे काम का परिणाम व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता के नियमों के सकारात्मक प्रभाव के बारे में उनकी जागरूकता है, किसी व्यक्ति की रचनात्मक और जीवन की सफलता के लिए खेल खेलने का महत्व, बुरे के खतरे के बारे में जागरूकता जीवन और स्वास्थ्य के लिए आदतें।

उद्देश्य मेरी गतिविधि एक स्वस्थ जीवन शैली, व्यवहार कौशल के विकास और अपने स्वयं के स्वास्थ्य और इसके संरक्षण के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण के लिए छात्र को स्थायी प्रेरणा प्रदान करना है।

कार्य : भावनात्मक और शारीरिक संवेदनाओं के माध्यम से बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति का निर्धारण करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना; बच्चों में शरीर के शरीर विज्ञान और कुछ प्रणालियों के बुनियादी कार्यों, जैसे पाचन, श्वसन, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम, दृष्टि, आदि के संबंध में रुचि जगाना; शरीर के लिए उपयोगी और हानिकारक क्या है, इसके बारे में विचारों के विकास को बढ़ावा देना; स्वस्थ जीवन शैली, स्वस्थ व्यवहार कौशल की स्थिरता और स्वयं सहायता, आत्म-सुधार और आत्म-सुधार के कुछ तरीकों के पहलू में उनके व्यवहार और गतिविधियों के प्रति जागरूक दृष्टिकोण के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

अनुभव का अग्रणी शैक्षणिक विचार

अनुभव का प्रमुख शैक्षणिक विचार विकलांग बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के निर्माण के उद्देश्य से एक सुधारात्मक स्कूल में स्कूल के घंटों के बाद उपयोग की जाने वाली आधुनिक स्वास्थ्य-संरक्षण तकनीकों का अध्ययन करना है।

अनुभव सीमा

एक सुधारात्मक स्कूल में पाठ्येतर घंटों के दौरान आधुनिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग के परिणामस्वरूप युवा स्कूली बच्चों में ज्ञान, कौशल और एक स्वस्थ जीवन शैली की क्षमताओं के निर्माण पर शिक्षक के काम की लेखक की उपदेशात्मक प्रणाली द्वारा अनुभव की सीमा का प्रतिनिधित्व किया जाता है। .

अनुभव की नवीनता

अनुभव की नवीनता विकलांग बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति में सुधार के लिए सुधारात्मक स्कूल के प्राथमिक ग्रेड में स्कूल के समय के बाहर स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए एक प्रणाली के निर्माण में निहित है।

उत्कृष्ट शिक्षक वी। ए। सुखोमलिंस्की ने लिखा: "स्वास्थ्य की देखभाल करना एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण काम है।" उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि, ज्ञान की ताकत, उनकी ताकत और क्षमताओं में विश्वास और सामान्य रूप से आध्यात्मिक जीवन हमारी युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य और प्रफुल्लता पर निर्भर करता है। एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने का विचार कई आधुनिक शिक्षण एड्स में परिलक्षित होता है: जी.के. ज़ैतसेवा "स्वास्थ्य पाठ", ई। ए। स्ट्रेबेलेवा और ई। ए। यूकानोवा का कार्यक्रम "प्रौद्योगिकियां जो सुधारात्मक और विकासात्मक विशेष पूर्वस्कूली संस्थानों की शैक्षिक प्रणाली में स्वास्थ्य को मजबूत करती हैं ", अमेरिकन हेल्थ फाउंडेशन द्वारा विकसित शैक्षिक कार्यक्रम "नो योर बॉडी", एमएल लाज़रेव और अन्य द्वारा पद्धतिगत मार्गदर्शिका" अपने आप को जानें "।

इस समस्या पर काम करते हुए, मैंने फैसला किया कि एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण के लिए सभी तरीकों और तकनीकों को व्यवस्थित करना आवश्यक है और एक कार्य कार्यक्रम विकसित किया "मैं एक स्वस्थ बैंक हूं"

एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण एक अभिन्न प्रक्रिया है जो बच्चे के विकास के सभी पहलुओं को उसकी आंतरिक दुनिया, प्रकृति और समाज के साथ उसके संबंधों की प्रणाली में शामिल करती है। एक बच्चे का स्वास्थ्य सामाजिक, आर्थिक, प्राकृतिक और आनुवंशिक कारकों के संयोजन से प्रभावित होता है। अपने काम की प्रक्रिया में, मैं इस बात का ध्यान रखता हूँ कि एक बच्चे के स्वास्थ्य में चार घटक होते हैं:

शारीरिक - आसन के लिए आधार बनाता है, आंदोलनों का समन्वय, ऊंचाई, वजन, गतिशीलता;

दैहिक - शरीर की सभी प्रणालियों, उसके आंतरिक अंगों के गठन, विकास और कामकाज की पुष्टि करता है;

आध्यात्मिक - किसी व्यक्ति की नैतिक क्षमता शामिल है, उसके जीवन का आवश्यक घटक प्रदान करता है;

मानसिक - आसपास की वास्तविकता की धारणा की अखंडता और इसकी वस्तुओं और घटनाओं के साथ-साथ किसी व्यक्ति के अपने और उसके आसपास के लोगों के दृष्टिकोण की पर्याप्तता सुनिश्चित करता है। सभी कार्यों को हल करने में कठिनाई यह है कि मेरे छात्र मानसिक रूप से मंद बच्चे हैं। उनके पास एक स्थायी, अपरिवर्तनीय विकार है, मुख्य रूप से संज्ञानात्मक क्षेत्र का, जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स को कार्बनिक क्षति के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ, जिसमें एक फैलाना (फैलाना) चरित्र है। मानसिक मंदता में दोष की एक विशिष्ट विशेषता उच्च मानसिक कार्यों का उल्लंघन है। व्यवहार और गतिविधि के प्रतिबिंब और विनियमन का उल्लंघन संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के उल्लंघन में व्यक्त किया जाता है। वे भावनात्मक रूप से पीड़ित हैं - अस्थिर क्षेत्र, मोटर कौशल, समग्र रूप से व्यक्तित्व। बच्चे अपने सामान्य रूप से विकसित होने वाले साथियों से विकास में पिछड़ जाते हैं, बाद में वे चलना, बात करना शुरू करते हैं, और बाद की तारीख में वे स्वयं सेवा के कौशल में महारत हासिल करते हैं। वे अजीब हैं, शारीरिक रूप से कमजोर हैं, और अक्सर बीमार हो जाते हैं। वे अपने आसपास के लोगों में बहुत कम रुचि रखते हैं: वे वस्तुओं का अध्ययन नहीं करते हैं, वयस्कों से उनके बारे में जानने की कोशिश नहीं करते हैं, प्रकृति और सामाजिक जीवन में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं के प्रति उदासीन हैं। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, उनकी सक्रिय शब्दावली खराब होती है। वाक्यांश मोनोसैलिक हैं। बच्चे प्राथमिक सुसंगत सामग्री को संप्रेषित नहीं कर सकते। निष्क्रिय शब्दावली भी सामान्य से बहुत छोटी है। वे नकार के साथ निर्माणों को नहीं समझते हैं, निर्देश दो या तीन शब्दों से युक्त होते हैं, यहां तक ​​​​कि स्कूली उम्र में भी, उनके लिए बातचीत को बनाए रखना मुश्किल होता है, क्योंकि वे हमेशा वार्ताकार के सवालों को अच्छी तरह से नहीं समझते हैं। सामान्य रूप से विकासशील साथियों के साथ बच्चों का संचार मुश्किल है: उन्हें खेल में स्वीकार नहीं किया जाता है, क्योंकि वे नहीं जानते कि कैसे खेलना है। वे अपने साथियों द्वारा अस्वीकार कर दिए जाते हैं और उन बच्चों के साथ खेलने के लिए मजबूर हो जाते हैं जो उनसे बहुत छोटे हैं।

मेरे काम के मुख्य क्षेत्र हैं:

छात्रों के स्वास्थ्य की स्थिति का अध्ययन करना;

एक स्वस्थ जीवन शैली का परिचय;

मोटर क्षमताओं का विकास;

किसी के क्षितिज का विस्तार करना;

संचार की संस्कृति की शिक्षा, नैतिक और अस्थिर गुणों का निर्माण;

शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य सुधार और उपचार और रोगनिरोधी उपायों का संगठन। छात्रों के स्वास्थ्य की स्थिति का अध्ययन चिकित्सा सेवा के कार्य से निकटता से संबंधित है। जब कोई बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तो मैं उसके मेडिकल रिकॉर्ड का अध्ययन करता हूं, जो उसके स्वास्थ्य के शारीरिक और मानसिक मापदंडों को दर्शाता है। और स्कूल में बच्चे के पूरे प्रवास के दौरान, मैं डॉक्टरों की सिफारिशों को पूरा करने के लिए काम करता हूं। मैं अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करता हूं, साथ ही माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत भी करता हूं। एक सामाजिक शिक्षक के साथ, मैं नियमित रूप से अपने विद्यार्थियों के परिवारों से मिलने जाता हूं ताकि उनके रहन-सहन की स्थिति की जांच की जा सके। मैं बच्चों के साथ कई तरह की गतिविधियों का आयोजन करता हूं: बातचीत, उपदेशात्मक खेल, स्वास्थ्य मिनट, रचनात्मक और व्यावसायिक खेल, मंचन खेल, अभ्यास का एक सेट, प्रकृति के साथ संचार, जो क्षितिज का विस्तार करने, संचार की संस्कृति को बढ़ावा देने और गठन में मदद करता है नैतिक और सशर्त गुण। मेरे काम में न केवल शारीरिक, बल्कि आध्यात्मिक स्वास्थ्य भी शामिल है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र से, मैं बच्चों को खुद से, लोगों और जीवन से प्यार करना सिखाता हूं। खुद और दुनिया के साथ तालमेल बिठाने वाला व्यक्ति ही वास्तव में स्वस्थ होगा। अपने विद्यार्थियों के साथ मेरी बातचीत में स्वच्छता, पोषण, तड़के, मानव संरचना के प्रश्न शामिल हैं; स्वास्थ्य को मजबूत और नष्ट करने वाले कारकों से संबंधित मुद्दे। एक बातचीत में, एक या कई क्षेत्रों को छुआ जा सकता है। उपखंड "पोषण और स्वास्थ्य" पर कक्षाएं भोजन कक्ष में आयोजित की जाती हैं। इन पाठों के दौरान, मैं बच्चों को अच्छे शिष्टाचार के नियम सिखाता हूं, स्वस्थ भोजन के सिद्धांतों को बनाता हूं और समेकित करता हूं, और टेबल सेटिंग सिखाता हूं। जब छात्र कैंटीन में ड्यूटी पर होते हैं तो इस सिद्धांत को अभ्यास द्वारा पुष्ट किया जाता है। कक्षा में, छात्र इस बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं कि हमारा स्वास्थ्य किस पर निर्भर करता है, आत्म-सुधार के लिए कौशल प्राप्त करता है। छात्रों के इस दल के बीच शारीरिक विकास के निम्न स्तर को देखते हुए, मैं शारीरिक व्यायाम की आवश्यकता को बढ़ाने, व्यक्तिगत शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने, उनके स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी विकसित करने, स्वच्छता और स्वच्छ कौशल को स्वचालितता और विशेष ध्यान देने पर बहुत ध्यान देता हूं। साइकोएक्टिव पदार्थों के उपयोग के लिए। मैं पहली कक्षा से बच्चों की मोटर क्षमताओं के विकास में लगा हुआ हूं। मैं सुबह व्यायाम करता हूँ; स्व-तैयारी और बातचीत के दौरान - शारीरिक। मिनट; सैर के दौरान बाहरी खेल; खेल घड़ी; स्वास्थ्य दिवस, आदि। कल्याण मिनटों में मैं शारीरिक व्यायाम और विश्राम अभ्यास का एक सेट शामिल करता हूं, जो आपको कुछ ज्ञान देने और प्रत्येक छात्र के लिए अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने, थकान को दूर करने और मन की शांति प्राप्त करने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को बनाने की अनुमति देता है। . रोजमर्रा की जिंदगी में शैक्षिक स्थिति से सीखा कौशल और संबंधित प्रतिनिधित्व के हस्तांतरण के गठन के लिए स्थितियां बनाने पर जोर दिया गया है। मैं बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत की दिशा में कार्यप्रणाली का निर्माण करता हूं। मेरे प्रत्येक पाठ में संज्ञानात्मक सामग्री होती है जो बौद्धिक विकलांग बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से मेल खाती है, और बच्चे के कौशल के विकास के लिए आवश्यक व्यावहारिक कार्यों (प्रशिक्षण, स्वास्थ्य मिनट, आदि) के साथ मिलती है। प्राथमिक ग्रेड में, मैंने कक्षाओं की सामग्री को खेल और परियों की कहानियों और पात्रों से भर दिया। पाठ में खेल की शुरूआत ने प्राथमिक विद्यालय की उम्र की बारीकियों को संरक्षित करना संभव बना दिया।

अंततः, सभी गतिविधियाँ बच्चों को इस दिशा के अध्ययन के महत्व को समझते हुए, खुशी, संतुष्टि की भावना लाती हैं। व्यक्तिगत उदाहरण के बिना बच्चे की परवरिश करना असंभव है। केवल एक व्यक्तिगत उदाहरण बौद्धिक विकलांग बच्चों में एक सच्ची दिलचस्पी को जन्म देता है। आप दूसरों के प्रति दयालु दृष्टिकोण के बारे में बात नहीं कर सकते हैं और साथ ही क्रोधित, चिड़चिड़े हो सकते हैं, आप उचित पोषण के बारे में बात नहीं कर सकते हैं और साथ ही साथ मेज से कूद कर खड़े रहकर खा सकते हैं। आप कुछ उत्पादों के खतरों के बारे में बात नहीं कर सकते हैं और साथ ही उन्हें स्वयं भी खा सकते हैं। आप खेल खेलने के लाभों के बारे में बात नहीं कर सकते हैं, और इसे स्वयं टाल सकते हैं। मैं फिटनेस के लिए जाता हूं, पूल में जाता हूं और हमारे स्कूल की दीवारों के भीतर होने वाले सभी खेलों में भाग लेता हूं।

अपने काम के परिणामों को सारांशित करते हुए, मैं यह नोट करना चाहता हूं कि मेरे समूह के सभी बच्चे विभिन्न रचनात्मक संघों और खेल वर्गों में भाग लेते हैं।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

नगर सरकार शैक्षणिक संस्थान

"छात्रों के लिए लाइनवस्काया बोर्डिंग स्कूल

विकलांगता वाले "

नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र का इस्किटिम्स्की जिला।

"एक बोर्डिंग स्कूल में विकलांग बच्चों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन।"

9 वीं कक्षा के शिक्षक: फिल्चकोवा यू.एम.

2016

एक बोर्डिंग स्कूल में विकलांग बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन

अग्रणी शिक्षक वी.ए. सुखोमलिंस्की ने ठीक ही कहा है: “स्वास्थ्य की देखभाल करना एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। उनका आध्यात्मिक जीवन, मानसिक विकास, ज्ञान की शक्ति और स्वयं की शक्ति में विश्वास बच्चों के स्वास्थ्य और प्रफुल्लता पर निर्भर करता है।"

रूसी समाज के विकास के वर्तमान चरण में, स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने की समस्या, एक स्वतंत्र मूल्य के रूप में इसके प्रति एक विशेष दृष्टिकोण का गठन बहुत महत्वपूर्ण है। मानव जीवन में स्वास्थ्य का मूल्य एक प्रमुख श्रेणी के रूप में कार्य करता है, क्योंकि स्वास्थ्य विकास और वृद्धि के लिए एक शर्त है और सबसे बढ़कर, विकलांग बच्चों से संबंधित है।

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा अनुसंधान के अनुसार, बोर्डिंग स्कूलों में व्यावहारिक रूप से स्वस्थ बच्चे नहीं हैं। ऐसे बच्चों में, एक नियम के रूप में, पहले से ही जन्म से ही निम्न स्वास्थ्य संकेतक होते हैं।

लेकिन यह ध्यान में रखना चाहिए कि किसी व्यक्ति की जीवन शैली परिस्थितियों के आधार पर अपने आप विकसित नहीं होती है, बल्कि जीवन भर उद्देश्यपूर्ण और लगातार बनती है।

एक बोर्डिंग स्कूल में पले-बढ़े विकलांग बच्चों के लिए, ज्ञान प्राप्त करने और अपने स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने के साथ-साथ एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत को बढ़ावा देने के लिए एक जागरूक, स्वैच्छिक प्रेरणा स्थापित करना और तैयार करना आवश्यक है। एक स्वस्थ जीवन शैली के सफल गठन के लिए एक पूर्वापेक्षा शिक्षक और बच्चे के बीच घनिष्ठ, स्वस्थ, भावनात्मक संपर्क है। एसएम वाले बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है जो जीवन के सभी क्षेत्रों को कवर करती है, मानव जाति के विभिन्न और दीर्घकालिक अधिग्रहण से ज्ञान के आधार पर शिक्षकों, चिकित्सा कर्मचारियों और मनोवैज्ञानिकों के प्रयासों को एकीकृत करती है।

इस प्रक्रिया का उद्देश्य एक ऐसा व्यक्ति है जिसे जीवन भर अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने और बनाए रखने की क्षमता सिखाए जाने की आवश्यकता है।

आवासीय संस्थानों में, यह प्रक्रिया तीन दिशाओं में की जाती है:

1. काम में सुधार, स्वास्थ्य के लिए अनुकूल सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक - स्वच्छ क्षेत्र बनाना;
2. सकारात्मक प्रेरणा का गठन, स्वस्थ जीवन की आवश्यकता;
3. स्वास्थ्य को बनाए रखने, मजबूत करने, बहाल करने के लिए आवश्यक ज्ञान, क्षमताओं और कौशल को स्थापित करना।

एक स्वस्थ जीवन शैली के तहत, हमारा तात्पर्य विद्यार्थियों के जीवन के रूपों और विधियों से है, जो अधिकतम सीमा तक उनके शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक और सामाजिक स्वास्थ्य को संरक्षित, पुनर्स्थापित और मजबूत करते हैं, बाहरी वातावरण की स्थितियों के लिए शरीर के अनुकूलन को सुनिश्चित करते हैं, और आंतरिक संतुलन की उपलब्धि में योगदान करते हैं।

कई कारकों के संकेतक जो एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन और मूल्यांकन के लिए मौजूद हैं और बच्चों और किशोरों के व्यवहार और कार्यों में सबसे स्पष्ट और पूरी तरह से प्रकट होते हैं:

शारीरिक स्वास्थ्य के क्षेत्र में - आयु के अनुसार शारीरिक विकास;

सामान्य कार्य क्षमता;

शारीरिक गतिविधि;

सख्त;

तर्कसंगत कार्य और आराम का अनुपालन;

व्यक्तिगत स्वच्छता की आवश्यकताओं को समझना;

उचित पोषण।

मानसिक स्वास्थ्य के क्षेत्र में - कैलेंडर युग में मानसिक गतिविधि का पत्राचार;

स्वैच्छिक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास और स्व-नियमन की उपस्थिति;

पर्याप्त सकारात्मक भावनाओं की उपस्थिति;

कोई बुरी आदत नहीं।

आध्यात्मिक स्वास्थ्य के क्षेत्र में - प्राथमिकता नैतिक मूल्य;

कठोर परिश्रम;

राष्ट्रीय आध्यात्मिक परंपराओं के अनुसार एक सकारात्मक आदर्श की उपस्थिति;

जीवन, प्रकृति, कला में सौंदर्य की अनुभूति।

सामाजिक स्वास्थ्य के क्षेत्र में - सकारात्मक रूप से निर्देशित संचार;

वयस्कों, साथियों और छोटे लोगों के संबंध में जवाबदेही;

अपने स्वयं के कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदारी।

हमारे बच्चों की श्रेणी के साथ काम करते समय, जिनके पास पहले से ही मानसिक निदान है, शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करने का प्रयास करते हैं कि स्वास्थ्य व्यक्ति की आध्यात्मिक और शारीरिक स्थिति को जोड़ता है।

मैं स्पष्ट करना चाहता हूं कि मानसिक मंदता मस्तिष्क को जैविक क्षति के परिणामस्वरूप संज्ञानात्मक गतिविधि की लगातार हानि है। यह पूछे जाने पर कि सबसे पहले किस तरह के स्वास्थ्य की रक्षा की जानी चाहिए - आध्यात्मिक या शारीरिक, चिकित्सा के क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञ उत्तर: "आध्यात्मिक। अवलोकनों से पता चलता है कि यदि कोई व्यक्ति भय, चिंता में रहता है, तो वह आत्म-विनाश करता है।" आध्यात्मिक स्वास्थ्य स्वस्थ शरीर का मुख्य आधार है। अपने बच्चे को सुबह और शाम अपने दाँत ब्रश करना, व्यायाम करना और स्वस्थ भोजन करना सिखाना पर्याप्त नहीं है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह कम उम्र से ही खुद से, लोगों से और जीवन से प्यार करना सीख जाए। एक व्यक्ति जो अपने और दुनिया के साथ सद्भाव में रहता है, वही वास्तव में स्वस्थ होगा, स्वस्थ जीवन शैली के लिए प्रयास करेगा।

एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने की प्रक्रिया में, बच्चों की उम्र के अनुसार मोहित करने, सिखाने और ज्ञान देने के लिए बहुत काम किया जाता है। काम के कई अलग-अलग रूपों और तरीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, खेल - यात्रा, खेल - प्रतियोगिताएं, डायरी रखना।

"हम एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए हैं", "कोई बुरी आदत नहीं", कक्षा के घंटे "एड्स के बारे में सच्चाई", "एक स्वस्थ शरीर में एक स्वस्थ दिमाग" जैसे बड़े शैक्षिक कार्यक्रम उच्च स्तर पर आयोजित किए जाते हैं। व्यसनों के खुलासे की तरह महसूस करते हुए बच्चे उन्हें गंभीरता से लेते हैं। तंबाकू और शराब के सेवन से होने वाले नुकसान को छात्र अधिक गहराई से महसूस करते हैं, अपने स्वास्थ्य के बारे में सोचें।

हर समय छात्र टीम में होते हैं। वे निरंतर संपर्कों से थक जाते हैं, वे अपनी भावनाओं का सामना नहीं कर सकते हैं और अपने व्यवहार को नियंत्रित नहीं कर सकते हैं, और आखिरकार, सकारात्मक भावनात्मक वातावरण में जीवन स्वास्थ्य है। भावनाएँ बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं: वे वास्तविकता को पर्याप्त रूप से समझने और उस पर प्रतिक्रिया करने में मदद करती हैं। खेल, बातचीत, कक्षाएं ("मूड का दर्पण", "एक स्वस्थ जीवन शैली की संस्कृति") बच्चों को अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना सिखाती हैं, उनकी आंतरिक दुनिया को समृद्ध करने में मदद करती हैं, अपने और अपने आसपास के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करती हैं, और भावनात्मक क्षेत्र विकसित होता है।

कई विद्यार्थियों को दृष्टि, आसन की समस्या होती है, इसलिए आसन और दृष्टि के विकारों को रोकने के लिए कई नियम और अभ्यास विकसित किए जाने चाहिए। अच्छी मुद्रा विकसित करने की आवश्यकता स्वस्थ जीवन शैली के घटकों में से एक है।

हमारे स्कूल के छात्र "शार्प स्केट" खंड, चिकित्सीय जिम्नास्टिक "एलएफके" में भाग लेते हैं, और सर्दियों में खेल खेल - वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, पायनियरबॉल, टेबल टेनिस, स्कीइंग, स्लेजिंग, आइस स्केटिंग भी खेलते हैं। इसके लिए धन्यवाद, बच्चों में अनुशासन, जिम्मेदारी, चौकसता, समर्पण और बहुत कुछ विकसित होता है।

बोर्डिंग स्कूल ने मनोरंजक गतिविधियाँ विकसित की हैं जिनका उद्देश्य शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करने, स्वास्थ्य क्षमता को बढ़ाने के लिए समस्याओं को हल करना है - ये दोनों तड़के की प्रक्रिया और पोषण का सही संगठन हैं।

स्कूल के अंदर, विभिन्न खेल प्रतियोगिताओं और खेलों का आयोजन किया जाता है, "ज़र्नित्सा", पोस्टर और ड्रॉइंग की प्रतियोगिताएं "वी आर फॉर स्पोर्ट", साथ ही खेल और मनोरंजन प्रतियोगिताएं, छुट्टियां "कोई बुरी आदत नहीं"। विद्यार्थियों के बीच लोकप्रिय हैं टेबल टेनिस, कूदना, दौड़ना - रिले दौड़, गेंद फेंकना, क्रॉस-कंट्री। स्वास्थ्य दिवस के दौरान, विभिन्न खेल आयोजनों का आयोजन किया जाता है: दौड़ना, लंबी कूद।

विद्यालय के छात्र सभी क्षेत्रीय एवं जिला प्रतियोगिताओं, खेल दिवसों में निरंतर भाग लेते हैं, इन प्रदर्शनों का परिणाम प्रमाण-पत्र, बहुमूल्य उपहार हैं।

इस प्रकार, हमारे विद्यालय में एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने के लिए एक दिलचस्प और विविध कार्य किया जा रहा है। कई सकारात्मक परिणाम हैं, और स्वास्थ्य के मामले में अच्छी गतिशीलता है।

बच्चों को हर दिन चलने, शारीरिक व्यायाम करने, अपने और लोगों के साथ तालमेल बिठाने की आवश्यकता को उठाते हुए, वे अच्छे स्वास्थ्य की ठोस नींव रखते हैं।

उद्देश्यपूर्ण, धैर्यवान और निरंतर कार्य हमें विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को मजबूत करने की समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए उनके स्थायी कौशल का निर्माण करता है।

ग्रंथ सूची:

1. ब्लिनोवा एल.एन. मानसिक मंदता वाले बच्चों की शिक्षा में निदान और सुधार / एल.एन. ब्लिनोवा। - एम।, 2002।

2. मलयार एआर सामाजिक शिक्षा और विकासात्मक विकलांग बच्चों का प्रशिक्षण / एआर मलयार।- एम।, 2005।