Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:
Можно искать по нескольким полям одновременно:
Логически операторы
По умолчанию используется оператор AND
.
Оператор AND
означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:
исследование разработка
Оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:
исследование OR разработка
Оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:
исследование NOT разработка
Тип поиска
При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":
$ исследование $ развития
Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:
исследование*
Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:
" исследование и разработка"
Поиск по синонимам
Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку "#
" перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.
# исследование
Группировка
Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:
Приблизительный поиск слова
Для приблизительного поиска нужно поставить тильду "~ " в конце слова из фразы. Например:
бром~
При поиске будут найдены такие слова, как "бром", "ром", "пром" и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:
бром~1
По умолчанию допускается 2 правки.
Критерий близости
Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду "~ " в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:
" исследование разработка"~2
Релевантность выражений
Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак "^
" в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово "исследование" в четыре раза релевантнее слова "разработка":
исследование^4 разработка
По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения - положительное вещественное число.
Поиск в интервале
Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO
.
Будет произведена лексикографическая сортировка.
Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.
Зимние сказки, обложка книги.
Книжка для зимнего чтения вместе с детьми. С рисунками Никиты Чарушина. Чудесную книгу невероятно добрых зимних историй подарило нам издательство Речь в самом начале 2016 года. На белых плотных страничках - сказки Нины Павловой - лёгкие, доверительные, душевные...
Это уже третья книжечка со сказками Нины Павловой, которая выходит в издательстве "Речь", в ней три сказки: "Миллионы миллионов и одна снежинка", "Зимняя пирушка" и "Сёстры шишки".
Первая сказка книги.
Добрые и поучительные сказки Нины Павловой поведают маленьким читателям о том, как красавица снежинка Хорошинка загордилась, захотела покрасоваться перед людьми да и растаяла; как белка победила жадность и поделилась своими запасами с голодным зайцем; и о том, как из трёх сестёр шишек, самых длинных во всем лесу, уцелела та, что не хвасталась, а хотела принести пользу.
Эти три истории научат малышей отзывчивости, щедрости, скромности и взаимовыручке.
Продолжение первой сказки.
Рисунки замечательного художника-анималиста Никиты Чарушина, признанного мастера детской книжной иллюстрации, сделают чтение незабываемым и ещё более увлекательным.
Первая сказка начинается так: "Эту сказку о снежинках и белых лилиях рассказал мне ветер. Он знаком со всеми снежинками на свете, а с белыми лилиями познакомился только нынче летом..."
205x260 мм, 20 страниц.
Смотрите страницы на фото.
ЗИМНЯЯ ПИРУШКА
(Сказка)
https://pandia.ru/text/78/280/images/image002_39.jpg" alt="http://i.i.ua/photo/images/pic/8/9/996498_4ebbe506.jpg" align="left" width="317" height="238 src=">Здравствуй,- крикнул заяц,- какое счастье, что я тебя нашел! Ведь как раз сегодня я с утра ничего не ел.
Ладно, ладно, поставлю для друга самовар,- сказала белка.- Вот только принес бы ты мне березовых веток, я бы из них угольков нажгла.
А белка-то хитрила. Ей стало жаль своих запасов. И она нарочно отослала зайца..gif" height="749">березку,- думала белка,- я тем временем потихоньку перетащу все свои запасы в другое дупло и сделаю вид, будто меня куница съела».
Но не успела белка вдеть в иголку нитку, чтобы починить мешок под орехи, а заяц уже тут как тут.
- 
На, получай березовые ветки, хлопотунья.
Да ведь березу-то нетрудно найти, - сказал заяц,- с опушки видно, как березнячок белеется.
«Это верно», - подумала белка. И давай хитрить дальше:
Угольки-то у меня будут, а разжечь-то мне их нечем. Принес бы ты мне осиновых веток, я бы из них спички сделала.
Принесу, принесу, хлопотунья,- сказал заяц и помчался.
А белка думает: «Ну, осину-то ты зимой не скоро отыщешь!»
Но не успела белка первую заплату на мешок поло-: жить, а заяц уже тут как тут.
На, получай осиновые ветки, хлопотунья.
Быстро же ты обернулся,- сказала белка.
Да ведь осину-то нетрудно найти, - сказал заяц,- осинничек, как частокол, стоит. Осинки тоненькие, пряменькие, серо-зеленые, а кора у них горькая.
https://pandia.ru/text/78/280/images/image007_6.jpg" alt="http://*****/wp-content/uploads/2009/07/15be1136e30d5b80d771be4e2cbf9488.jpeg" align="left" width="308" height="250 src="> «Это верно»,- подумала белка. И давай хитрить дальше:
Пировать-то мы с тобой попируем, но какой же это пир без музыки? Принес бы ты мне кленовых бревнышек. Сделала бы я из них балалаечку.
Принесу, принесу, хлопотунья, - сказал заяц и помчался.
А белка думает-: «Ну, клен-то ты зимой уж не скоро отыщешь!»
Но не успела первый мешок с орехами взвалить на плечи, а заяц тут как тут.
На, получай кленовые бревнышки, хлопотунья.
Быстро же ты обернулся,- сказала белка.
Да ведь клен-то нетрудно найти,- сказал заяц,- у него все веточки, все прутики сидят парочками, и каждая наперекрест с другой.
https://pandia.ru/text/78/280/images/image009_48.gif" width="340">.gif" height="750">И она быстро сделала из осины спички, нажгла березовых углей, растопила самовар, сделала дубовый стол, отшоркала его липовой мочалкой и наставила на него всякой всячины. Всего, всего наставила, как для большого пира.
А когда они с зайцем немножко подкрепились, белка наладила кленовую балалайку и заиграла. И тут у них с зайцем такое Веселье пошло, что даже все ближние деревья в этот вечер жалели, что у них нет ног, чтобы потанцевать.
Н. Павлова
Четыре времени года. М.: Просвещение, 1971.
ЗАДАНИЯ ДЕТЯМ 5 – 7 лет:
1. Узнай на фотографиях березу, осинку, дуб, клен и липу.
(березняк)
(осинник)
https://pandia.ru/text/78/280/images/image017.jpg" alt="http://*****/krup-ris/2007kr2.jpg" width="298" height="266 id="> (липа)
2. Отгадайте загадки о деревьях:
Синенький клубочек бежит под дубочек? (Жёлудь.)
Стоят столбы белы, на них шапки снеговы? (Берёзы.)
На полянке девчонки в белых рубашонках, в зелёных полушалках? (Берёзы.)
Никто не пугает, а всё дрожит? (Осина.)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок -
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа.)
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту. (Сосна.)
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист - ладошкой,
С длинной ножкой. (Клен.)
Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если "К" сочтете лишним,
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым,
Полотенце, простыня могут выйти из меня. (Клен - Лен.)
В красном платьице девица
Вышла с осенью проститься;
Осень проводила,
Платье снять забыла;
И на красные узоры
Первый снег ложится. (Рябина.)
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надевала
Красные кораллы (Рябина.)
Министерство образования Республики БеларусьУО «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова»
Реферат по дисциплине: «Отечественная и мировая детская литература»
«Методика работы над литературными произведениями:
Н. М. Павловой “Зимняя пирушка”в детском саду и африканской сказкой "Похождение дикого кота Симбы" в начальной школе»
Работу выполнила:
___________________________
Кто будет главным героем сказки?
Как вы думаете, где он живёт?
Что значит слово: похождения? Замените синонимом.
А почему у кота такая интересная кличка: Симба?
И путешествовать мы отправляемся в Африку.
Что вы знаете об Африке?
Показ из атласа животного мира Африки.
Какие животные могут стать персонажами сказки?
б) Рассматривание иллюстрации.
Каким на иллюстрации показан кот?
Чем он занят?
5. Работа с текстом во время чтения.
а) Чтение сказки самостоятельно про себя.
Похож ли кот Симба из африканской сказки на русского котика серого лобика Ваську?
б) Чтение вслух по абзацам с комментариями
1-й абзац.
Что умеет царь котов?
2-й абзац.
Почему голуби добровольно шли на съедение коту?
Что можно сказать о голубях?
А о коте Симбе?
3-й абзац.
Почему сова решила помочь голубям?
Почему слово Сова написано с большой буквы?
4-й и5-й абзацы.
Как Сова решила “проверить” хвастовство Симбы?
6-й и 7-й абзацы.
Что значит “останется от него только мокрое место”?
Что спасло Симбу?
Наказан ли Симба за хвастовство?
Дети читают цепочкой, сами задают вопросы по прочитанному.
в)Чтение до конца.
Как понимаете слова “выбились из сил”?
Как подшутил над Гиппопотамом и Слоном кот Симба?
6. Итог урока.
В чём заключена идея сказки?
Она “спрятана между строк” или высказана прямо?
Чтение слов, записанных на доске:
“Ум стоит гораздо больше силы”.
“Не тот сильный, в ком больше мяса”.
Могли ли похожие события произойти в реальной жизни?
Для чего же африканцы придумали такую сказку?
Чему учит эта сказка?
8. Выставление отметок.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять
“Сказка - ложь, да в ней намёк…”
Бытовые, волшебные, анималистические.
Русскому народу.
Он герой сказки.
Сообразительность, хитрость, находчивость, ловкость, кот был душой компании.
Важна не столько сила и физическая мощь, сколько сила умственная.
Самообладание в минуту опасности, находчивость и остроумие, хитрость и смелость.
Когда есть угроза жизни.
Все народы во все времена ценили умных, мудрых людей.
Ум, находчивость, метко сказанное слово, житейская мудрость часто спасали людей в трудные минуты.
Кот, но не домашний, а дикий.
Приключения.
Это африканская сказка.
Лицо у кота доброе, глаза - хитрые.
Хоть у кота доброе лицо, но хитрые глаза и острые коготки готовы сослужить ему службу.
Чтобы голуби ему поверили.
Поверили ему, хотели спасти остальных
Они были с ней дружны, Сова сочувствовала
Здесь является именем собственным.
Разобьётся, погибнет.
И да, и нет. Голуби ему больше не поверят, но он спасся и наелся мёда.
Кого пригласил бороться Симба?
Как понимаете слово "Гиппопотам"?
Почему слова "Гиппопотам" и "Слон" написаны с большой буквы?
Что хотел доказать царь котов вожаку слонов? (Не тот самый сильный, в ком больше мяса.)
Поверили Гиппопотам и Слон коту, что он может их побороть? (Нет, они посчитали кота хвастливым.)
Очень устали.
Высказана в последнем предложении.
“Не сердитесь, друзья,- сказал им Симба,- я только хотел доказать вам, что ум стоит гораздо больше силы”.
Конечно же, нет.
Все животные в сказках говорят и ведут себя, как люди. Что бы придумать такие сказки, нужны ум и наблюдательность: ведь люди в них должны узнавать себя.
Учит выходить из трудных ситуаций с помощью находчивости, остроумия, самообладания.
^ Шанская Надежда Ивановна
Место работы:
Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Зеленодольск, Республика Татарстан
Должность:
учитель начальных классов
Источники:
Живые страницы. Книга для чтения в школе и дома. 1 класс /
Сост. В. В. Занков, Ю. Н. Оленичева. - М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательство Оникс, 2008. - 160 с.: ил.
Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (старшая группа). Учебное пособие – М., Педагогическое общество России, 2007. – 176 с. (С.81-82)
http://www.ivalex.vistcom.ru/metod24-8.htm
Заяц все лето кормил хромую белку: озорной мальчишка перебил ей лапку. А когда белка поправилась, она простилась с зайцем и сказала:
— Спасибо тебе, зайчик, спасибо! Смотри никаких запасов на зиму себе не делай. Летом ты меня кормил, зимой я тебя прокормлю.
Но с того дня заяц белку не видел. Последняя трава скрылась под снегом. И остались зайцу, чтобы поглодать, только голые веточки да кора. В непогоду он часто голодал. Тогда он вспоминал белку, и ему становилось веселее: "Стоит мне только ее найти, тогда заживем!"И вот наконец заяц наткнулся на белку. Она сидела на сучке у своего дупла.
— Здравствуй, — крикнул заяц, — какое счастье, что я тебя нашел! Ведь как раз сегодня я с утра ничего не ел.
— Ладно, ладно, поставлю для друга самовар, — сказала белка. — Вот только принес бы ты мне березовых веток, я бы из них угольков нажгла.
А белка-то хитрила. Ей стало жаль своих запасов. И она нарочно отослала зайца. "Когда-то он еще найдет березку, — думала белка.— Я тем временем потихоньку перетащу все свои запасы в другое дупло и сделаю вид, будто меня куница съела".
Но не успела белка вдеть в иголку нитку, чтобы починить мешок, а заяц тут как тут.
— На, получай березовые ветки, хлопотунья!
— Да ведь березу-то нетрудно найти, — сказал заяц, — с опушки видно, как березнячок белеется.
— Угольки-то у меня будут, а разжечь-то мне их нечем. Принес бы ты мне осиновых веток, я бы из них спички сделала.
— Принесу, принесу, хлопотунья, — сказал заяц и помчался.
А белка думает: "Ну, осину-то ты зимой не скоро отыщешь: ведь без листьев все деревья друг на друга похожи, одна березка белая ото всех отличается".
Но не успела белка первую заплату на мешок положить, а заяц уж тут как тут.
— На, получай осиновые ветки, хлопотунья.
— Быстро же ты обернулся, — сказала белка.
— Да ведь осину-то нетрудно найти, — сказал заяц, — осинничек как частокол стоит. Осинки тоненькие, пряменькие, серо-зеленые, а кора у них горькая.
"Это верно", — подумала белка. И давай хитрить дальше:
— Самоварчик-то я поставлю, а как я на стол накрою? Ведь стола-то у меня нету. Принес бы ты мне дубовых бревнышек, напилила бы я лесочки, сделала бы дубовый стол.
— Принесу, принесу, хлопотунья, — сказал заяц и помчался.
А белка думает: "Ну, дуб-то ты зимой не скоро отыщешь".
Но не успела белка десяти орешков в мешок сложить, а заяц уж тут как тут.
— На, получай дубовые бревнышки, хлопотунья.
— Быстро же ты обернулся, — сказала белка.
— Да ведь дуб-то нетрудно найти, — сказал заяц, -большой, толстый да корявый, а на веточках зимой, как флаги, висят засохшие листья.
"Это верно", — подумала белка. И давай хитрить дальше:
— Стол-то я сделаю, а пошаркать его нечем. Принес бы ты мне липовой мочалки.
— Принесу, принесу, хлопотунья, — сказал заяц и помчался.
А белка думает: "Ну, липу-то ты зимой не скоро отыщешь!"
Но не успела белка мешок с орехами перевязать, а заяц тут как тут.
— На, получай липовую мочалку, хлопотунья.
— Быстро же ты обернулся.
— Да ведь липу-то нетрудно найти,— сказал заяц, — у нее каждая ветка посередине прогнулась, будто на ней в этом месте сидел верхом медвежонок.
"Это верно", — подумала белка. И давай хитрить дальше:
— Пировать-то мы с тобой попируем, но какой же это пир без музыки? Принес бы ты мне кленовых бревнышек. Сделала бы я из них балалаечку.
— Принесу, принесу, хлопотунья,— сказал заяц и помчался.
А белка думает: "Ну, клен-то ты зимой уж не скоро отыщешь!"
Но не успела первый мешок с орехами взвалить на плечи, а заяц тут как тут.
— На, получай кленовые бревнышки, хлопотунья.
— Быстро же ты обернулся, — сказала белка.
— Да ведь клен-то нетрудно найти, — сказал заяц, — у него все прутики сидят парами, вот как человек стоит, руки кверху поднял: тело — это ветка, руки — прутики. Только и загоняла же ты меня, хлопотунья! Ну да ничего, уж для такого праздника стыдно не постараться. Да и лапы у меня большие, крепкие, не чета твоим. Я, когда летом перевязывал тебе лапку, все удивлялся, как такие лапочки могут выдержать твои прыжки?
Тут белка вспомнила, как заяц за ней ухаживал, как все лето ее кормил, и белке стало стыдно. Ей стало так стыдно, что она вся покраснела и из серенькой опять стала рыжей.
— Посиди немножко, зайчик, — сказала белка тихо и ласково. — Я все сейчас приготовлю.
И она быстро сделала из осины спички, нажгла березовых углей, растопила самовар, сделала дубовый стол, отшоркала его липовой мочалкой и наставила на него всякой всячины. Всего-всего наставила, как для большого пира. А когда они с зайцем немножко подкрепились, белка наладила кленовую балалайку и заиграла. И тут у них с зайцем такое веселье пошло, что даже все ближние деревья в этот вечер жалели, что у них нет ног, чтобы потанцевать.
- . Каким был зайчик? Как вы думаете, почему он так хорошо в деревьях разбирался?
- . Какие деревья описаны в этой зимней сказке? Нарисуйте деревья по описаниям.
- . Во время прогулки в зимнем лесу дети по очереди выполняют команды, например: подойдите к березе, потом к осине, потом к ольхе, еще раз к березе и т.д. Побеждает тот, кто меньше всего ошибется и быстрее найдет все деревья.
- . Вглядывались ли вы когда-нибудь в деревья зимой? Кого или что они вам напоминают? Заведите тетрадь наблюдений за зимними деревьями.
- . Игра "Дары деревьев": Раздайте детям карточки с изображением предметов, сделанных из дерева, например: музыкальные инструменты, мебель, мочалки, уголь, спички. Дети по очереди отвечают, какой из этих предметов из какого дерева делают.
- . Чем белочка зайчика на пирушке угощала? Нарисуйте зимнюю пирушку двух друзей.
- . Напишите сказку о доброй белочке, которая зимой всех в лесу подкармливала.