Итоговая НОД по теме "Труд людей весной". Воспитатели Павлова Л.И., Хамидуллина Г.Р.
: познание, речевая, художественно-эстетическая, физическая, социально-коммуникативная.
Цель : Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Программные задачи:
1. Расширять представления об орудиях труда.
2. Систематизировать знания о процессе посадки.
3. Формировать практические навыки посадки растений.
4.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.
5. Корректировать навыки продуктивной деятельности.
6. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал : инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра «Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка, палочки, маленькие лейки.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема : «Труд людей весной»
Интеграция образовательных областей : познание, речевая, художественно-эстетическая, физическая, социально-коммуникативная.
Цель : Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
Программные задачи:
1. Расширять представления об орудиях труда.
2. Систематизировать знания о процессе посадки.
3. Формировать практические навыки посадки растений.
4.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.
5. Корректировать навыки продуктивной деятельности.
6. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал : инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра «Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка, палочки, маленькие лейки.
Ход деятельности:
Приветствие:
К солнышку руки мы потянули,
Лучик мы взяли и к сердцу прижали,
Мы улыбнулись, гостям лучик дали,
Здравствуйте, гости, мы вас всех ждали!
В.: - Вот и наступила весна. Давайте, вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей) В это время года у людей много работы. Отгадайте, пожалуйста, загадку, о чем она?
Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам пускать никак нельзя. (ответы детей)
Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Кто из вас любит трудиться на огороде? Какую работы вы выполняете на огородном участке, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)
«Объясни пословицы»
- Кто весной не пролежит, целый год будет сыт.
- Весенний день год кормит.
В.: -Мы живем в местности, где довольно долгая и холодная зима и теплое лето. Но лето недостаточно долгое, чтобы все овощи успевали созреть. Что же строят на огородах для более быстрого роста и созревания овощей? Послушайте:
На даче у бабушки домик стоит, прозрачною пленкою сверху накрыт.
Но бабушка с дедушкой в нем не живут, в домике том помидоры растут.
Что б ни случилось с погодой весной, домик укроет и в холод, и в зной.
(Парник, теплица) Демонстрация иллюстрации.
А еще какие верные друзья-помощники есть у человека на огороде, кроме парников и теплиц, вы узнаете, отгадав загадки.
«Отгадай загадки» (с демонстрацией иллюстраций).
Проползла во двор змея черная и длинная,
Огород наш поливала, на работе не зевала. (шланг)
Смастерили из досок и надели поясок,
И хранит посуда эта с грядки собранное лето. (бочка)
Два братца пошли в речку купаться.
Один купается, другой на берегу дожидается.
На речку идут – пляшут, а с речки идут – плачут. (ведра)
Стоят в один ряд острые цап-царапки.
Удобно сгребать ими мусора охапки. (грабли)
Из железа тучка, а у тучки – ручка.
Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку. (лейка)
Землю копала, грядки ровняла,
Ручейки прорывала и ничуть не устала. (лопата)
В.: - А теперь я вам предлагаю из счетных палочек выложить инструменты, которыми чаще всего приходится работать в огороде.
«Выложи из палочек инструменты»
Выкладывают из палочек контуры лопаты, граблей.
В.: - Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от бабушки Забавушки. Она просит нас ей помочь. Пишет, что стала она старенькая, слабенькая, не может сама в огороде работать, и помочь ей некому. Есть у нее внук Антошка, но ленивый он немножко. Поможем? Тогда вставайте, отправимся в огород.
Физ.минутка.
В огород пойдем, хоровод заведем . (Идут по кругу, держась за руки)
В хоровод возьмем редиску, с ней присядем низко-низко. (Приседают)
В хоровод возьмем морковку, и с морковкой спляшем ловко. (Танцевальные движения)
Вверх потянемся с лучком (Тянутся вверх, поднявшись на носочках)
Побежим за кабачком (Бегут по кругу друг за другом)
И поскачем по дорожке, как зеленые горошки. (Скачут по кругу друг за другом)
Раздается храп. В уголке спит Антошка в обнимку с огромной ложкой.
В.: - Ой, кто это? Да это же Антошка! В руках он держит ложку.Что же нам делать, как его разбудить? Давайте, попробуем песенкой.
Антошка, Антошка, пойдем копать картошку! /2р.
Хм, не встает. Может, немного изменить песенку?
Антошка, Антошка, готовь к обеду ложку! /2 р.
Антошка вскакивает, озирается по сторонам и кричит: «Где обед, где кормят? Я есть хочу! И ложка у меня всегда готова!»
В.: - Жалко нам тебя, Антошка, что ленивый ты немножко.
Лучше ты вставай скорей, сил в работе не жалей!
Антошка хнычет.
В.: - Антошка, что случилось? Рассказывай, чего это ты плачешь?
А.: -Ну… Я есть хочу. А бабушка не кормит. Говорит лук сажать сначала. Пословицу даже какую-то сказала. Кто не работает, тот … Ээээ, не помню… (Дети подсказывают – тот не ест)
В.: - Правильно твоя бабушка говорит. Что же тебе мешает лук-то посадить?
А.: -Так все инструменты перепутались, я даже понять не могу, как и что вытащить.
«Найди инструмент»
Посмотрите внимательно на эту картинку и назовите, что за инструменты тут спрятались. (Ответы детей)
«Обведи по точкам и заштрихуй»
А теперь выполните задание у себя на листочках. Соедините точки линиями и заштрихуйте. Что за инструменты у вас получились? (Ответы детей)
А.: - Да это легкое задание, я и сам бы мог. Все, сейчас принесу инструменты. Оо, смотрите, сколько принес!
В.: - Что-то очень много инструментов. Ребята, посмотрите, нет ли тут лишних?
«Что лишнее»
В.: -Что тут лишнее, почему? (Ответы детей)
А.: -Вот спасибо, ребята, помогли инструменты выбрать, а то я что-то немножко запутался. Потому и настроение пропало, вовсе я не такой уж и ленивый. Кстати, тут бабушка мне картинки оставила, чтобы было понятнее, как сажать. Я-то все и сам знаю, просто вас проверить хочу, знаете ли вы, как сажать растения. Рассмотрите эти картинки и разложите их по порядку: что было сначала, а что потом.
«Что сначала, что потом»
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают, что на них изображено.
А.: -Я покажу вам семена. Рассмотрите их. Скажите, какие они? (Ответы детей)
А знаете ли вы, как сеять, сажать? Ну, и что нужно, чтобы вырастить овощи? (приготовить грядку, сделать бороздки, высадить семена в землю, полить).
В.: -Значит, что нужно растениям для хорошего роста? (Почва, вода, тепло, свет)
Что мы будем делать? (сначала проведем бороздки, уплотним дно бороздок ребром ладони, польем водой, потому что семена надо сеять во влажную землю, семена будем раскладывать в бороздки по одному на небольшом расстоянии)
А.: -Ну теперь я вам, ребята, могу доверить эту ответственную работу!
В.: -А чтобы не испачкать одежду, наденем фартуки. (Дети надевают фартуки и приступают к работе).
В.: -Ну вот, лук мы посадили. Какую работу надо делать дальше, чтобы лук вырос сильным и высоким? (Поливать грядки, рыхлить землю, пропалывать от сорняков).
А.: -Какие же вы молодцы! Как славно потрудились. Спасибо, ребята! Побегу быстрее, бабушке расскажу. До свидания! (Машет руками и убегает).
Рефлексия.
В.: -На этом наше занятие подошло к концу. О чем мы сегодня говорили? Что мы делали на занятии, какие задания выполняли? Что вам понравилось больше всего? И т.д.
Воспитатели Павлова Л.И., Хамидуллина Г.Р.
Конспект познавательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста «Труд людей весной»
(Ознакомление с окружающим миром)
Цель:
1.Активизация, расширение, уточнение словаря по теме.
2.Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов в сущетвительных.
3.Упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными.
4.Формировать логическое мышление, развивать связную речь.
Словарь:
Существительные:
Лопата, грабли, теплица, грядка, рассада, посадка, лейка, парник, сад, клумба.
Глаголы:
Сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать.
Ход.
1.Организационный момент.
Чтение стихотворения:
Весна - красна! Ты к нам пришла
С тёплыми лучами, с быстрыми ручьями.
Первым март пришёл, белый снег сошёл,
За ним апрель отворил окно и дверь.
А как май придёт - всё кругом расцветёт.
Дети, какое время года наступило?
После какого времени года наступила весна?
Какое время года наступит после весны?
Сколько весенних месяцев вы знаете? Назовите их по порядку.
Какой весенний месяц самый холодный (тёплый) и почему?
Какой месяц наступил?
Как вы думаете, чем занимаются люди весной в саду и в огороде?
2.«Грабельки»- упражнение с пальчиками.
Руки, как грабельки
Граблями сгребаем мы мусор с земли,
Чтоб к свету росточки пробиться могли.
(большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты, скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев на ударные слоги)
3.Рассмотреть картинку « Труд людей весной»
Вопросы:
Что ты видишь на картинке?
Что делает мама?
Почему люди весной моют окна, подметают улицы, чинят лавочки, красят заборы?
Что делает папа?
Что сажает брат?
4. Упражнение « И я буду» (договори предложение до конца по образцу)
Мама моет, и я буду мыть.
Брат копает, и я буду копать.
Папа пилит, и я буду пилить.
Галя поливает, и я
Витя убирает, и я…
Надя гребёт, и я…
Вова рубит, и я…
Бабушка сажает, и я …
Таня сеет, и я …
Ваня белит, и я…
Павел обрезает, и я…
5. Продолжи предложение:
Весной в огородах люди копают, (сеют, сажают, поливают, рыхлят, сеют,…)
6. Объясни пословицы:
Весной не поработаешь – зимой не поешь.
Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.
7 . Объясни словечко:
Огород, рассада, пересадка.
8.Назови ласково:
Сад –
Огород –
Грядка –
Парник-
Яблоня –
Клумба -
9.Составить предложения с парами слов:
Копать - грядка; Поливать - теплица; Сажать – рассада.
10. Сосчитай до пяти:
Одна перекопанная грядка
Один прополотый ряд…
Две перекопанные грядки …Пять перекопанных грядок.
11. Назови и объясни четвёртое слово:
День – ночь, лето – зима.
Птица – яйцо, растение – (семя.)
Яблоня – сад, луковица - (огород)
Клумба – цветы, грядка - (овощи)
Лопата - копать, лейка - (поливать)
Человек – переезд, растение – (пересадка)
12. Чтение, ответы на вопросы, пересказ по цепочке.
ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ. (по Т. Шорыгиной)
Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду - окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.
Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами.
Вопросы:
- Что делают люди в саду?
Что делают люди в огороде?
Для чего они всё это делают?
Занятие для детей средней группы по социально-коммуникативному развитию. Через разные игры дети узнавали какую работу выполняют люди на огородном участке весной,чтобы вырастить хороший урожай.Дети,с помощью загадок,узнали какие инструменты необходимы для труда в огороде.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированной НОД в средней группе «Труд людей весной»
Цель : Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде, в поле
Программные задачи:
1. Расширять представления об орудиях труда.
2. Систематизировать знания о процессе посадки.
3. 4.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.
5. Корректировать навыки продуктивной деятельности.
6. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Материал : иллюстрации «Труд людей весной в огороде, в саду, в поле», иллюстрации с изображением орудий труда, необходимых при работе на огороде, счетные палочки;
Ход НОД:
Приветствие:
К солнышку руки мы потянули,
Лучик мы взяли и к сердцу прижали,
Мы улыбнулись, гостям лучик дали,
Здравствуйте, гости, мы вас всех ждали!
Воспитатель: - Вот и наступила весна. Давайте, вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей) В это время года у людей много работы. Отгадайте, пожалуйста, загадку, о чем она?
Там морковка, там капуста,
там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья,
нам пускать никак нельзя.
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Кто из вас любит трудиться на огороде? Какую работу люди выполняют на огородном участке весной, чтобы вырастить хороший урожай? (ответы детей)
Воспитатель: -Мы живем в местности, где довольно долгая и холодная зима и теплое лето. Но лето недостаточно долгое, чтобы все овощи успевали созреть. Что же строят на огородах для более быстрого роста и созревания овощей? Послушайте:
На даче у бабушки домик стоит,
Прозрачною пленкою сверху накрыт.
Но бабушка с дедушкой в нем не живут,
В домике том помидоры растут.
Что б ни случилось с погодой весной,
домик укроет и в холод, и в зной.
(Парник, теплица)
Демонстрация иллюстрации.
Воспитатель: А еще какие верные друзья-помощники есть у человека на огороде, кроме парников и теплиц, вы узнаете, отгадав загадки.
«Отгадай загадки» (с демонстрацией иллюстраций).
1. Проползла во двор змея черная и длинная,
Огород наш поливала, на работе не зевала. (шланг)
2. Смастерили из досок и надели поясок,
И хранит посуда эта с грядки собранное лето. (бочка)
3. Два братца пошли в речку купаться.
Один купается, другой на берегу дожидается.
На речку идут – пляшут, а с речки идут – плачут. (ведра)
4. Стоят в один ряд острые цап-царапки.
Удобно сгребать ими мусора охапки. (грабли)
5. Из железа тучка, а у тучки – ручка.
Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку. (лейка)
6. Землю копала, грядки ровняла,
Ручейки прорывала и ничуть не устала. (лопата)
Воспитатель: - А теперь я вам предлагаю из счетных палочек выложить инструмент, которым чаще всего приходится работать в огороде (ЛОПАТА)
«Выложи из палочек инструменты»
Выкладывают из палочек контуры лопаты.
В.: Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем в хороводную игру «Огород». Одевайте маски и вставайте в кружок.
(Проводиться хороводная игра - ОГОРОДНАЯ ХОРОВОДНАЯ)
Воспитатель: Ребята мы с вами поговорили про огород, и сказали, что в огороде растут овощи. А скажите мне, как называется место, где растут фруктовые деревья и ягодные кустики. (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это сад. А весной в саду люди что делают, как вы думаете? (Вместе с детьми по картинкам составляют рассказ о труде в саду)
Воспитатель: Мы с вами вспомнили, что в саду растут фрукты и ягоды. Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери картинку из частей»
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики и послушайте дальше. Кроме огорода у людей много работы и на поле (показывает иллюстрацию). Есть большие поля, где люди выращиваю пшеницу, рожь. Как только с полей сходит снег, на них тоже начинаются весенние работы. Чем же вскопать такое поле? Сейчас я вам подскажу:
Едет конь стальной, рычит,
Сзади плуги волочит.
(Трактор)
Воспитатель: Людям надо успеть, пока не пересохла почва посеять семена хлебных и овощных растений.
Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем трактор из геометрических фигур.
Ребята проходят за столы, у каждого лежат геометрические фигуры
Воспитатель: Скажите пожалуйста какие геометрические фигуры у вас лежат (квадрат, прямоугольник, круг.)
Дети делают аппликацию по образцу.
Воспитатель: Какие вы ребята молодцы, у вас такие красивые тракторы.
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Что вы запомнили?
Работать – это хорошо?
А вы будете помогать взрослым весной в огороде и в саду?
Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо поработали на занятии, и я хочу вам на память о нашем занятии вручить такие медали «За трудолюбие»
Конспект коррекционной образовательной деятельности по развитию речи в форме
квест-игры для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на
тему:
«Труд людей весной» («Семена для Страшилы»)
Коррекционно-образовательные задачи: расширение представлений о необходимости и
значения труда людей; формирование представлений о труде весной на огороде;
расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы»;
формирование навыка словообразования однокоренных слов; обогащение экспрессивной
речи новыми словами; совершенствование грамматического строя речи (согласование
существительных
с
числительными,
преобразование
слов
с
уменьшительно-
ласкательными суффиксами); развитие фонематических представлений (различение слов
близких по звуковому составу); совершенствование синтаксической стороны речи
(исправление и составление предложений).
Коррекционно-развивающие
задачи:
развитие
диалогической
речи,
слухового
и
зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с
движением.
Оборудование: игрушка Страшила, мешочек с семенами, комнатное цветущее растение,
модели-лепестки (отражающие необходимые составляющие условия роста растений на
огороде); бланки с изображением инструментов на каждого; компьютер.
Предварительная работа:
просмотр мультфильма или чтение отрывков их сказки
«Волшебник Изумрудного города» (А.М. Волкова); рассматривание иллюстраций о труде
людей весной в природе; знакомство с сельскохозяйственными инструментами; труд в
уголке природы по уходу за комнатными растениями.
Ход НОД
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный гость. Это пугало, а зовут его
Страшила. Вы когда-нибудь слышали про такого? Да, конечно, слышали. Есть такой
сказочный герой из сказки «Волшебник Изумрудного города». Но сегодня с нашим
пугало Страшилой приключилась совсем другая история. Дело в том, что Страшила
живет на огороде. Скажите, а для чего нужно пугало на огороде? Что оно там делает, для
чего стоит? (ответы детей- пугать, сторожить урожай, отгонять птиц) От какого слова
произошло «пугало»? Какое есть слово-родственник у слова «пугало»? (ответы - пугать).
Да, пугало и стоит на огороде, чтобы пугать, отпугивать вредителей огородных посадок,
культурных растений, которые выращивает человек. А наш Страшила оказался без работы
- наступила весна, пора засеивать огород семенами, а семена пропали… Что же будет
сторожить наше пугало? Вот были семена у Страшилы, и вдруг… пропали. Наверняка это
злая волшебница Гингема из сказки «Волшебник Изумрудного города»
решила
навредничать и спрятала семена! Давайте поможем Страшиле их найти. Но для того,
чтобы отыскать семена, необходимо разгадать картинки-символы, которые помогут
отыскать место, где оказались спрятанными семена. Все символы-картинки должны
составиться в подсказку, которая покажет нам место со спрятанными семенами. Итак, в
путь!
- Каждый символ – это подсказка, обозначающая необходимые условия для прорастания
семян на огороде. Внимание, первая загадка, которая прячется вот в этой карточке.
-Посмотрите, что же это за знак, что он обозначает? Что еще нужно для растений?
(логопед показывает карточку-символ с изображением почвы). Да, это земля, почва, она
необходима для роста растений. На огороде люди перекапывают почву и формируют из
вскопанной земли грядки. Давайте посчитаем «перекопанные грядки» на огороде (логопед
показывает карточки с числами от одного до десяти, дети считают): одна перекопанная
грядка, две перекопанные грядки, три…
Молодцы, справились с заданием, получаете карточку со знаком. Двигаемся дальше.
Посмотрите, а этот знак что может обозначать (логопед показывает карточку с символом –
воды – капелька (ответы детей). Да, это вода, она необходима для роста растений, без
влаги и полива семена не смогут прорасти и дальше растения не смогут расти и дать
урожай. Расшифровали их правильно, теперь необходимо выполнить задания для
получения этого символа. Задание называется «Найди лишнее слово», слушайте меня
внимательно:
1 - водный- вода - видный- подводный
2- поливать-лить-переливать-лейка
3- море-морковь-морской-мореплаватель
4- капать-капля-капель-копать
5- озеро-озерный-озорной-приозерный
6- река-речной- ручей -речка
Хорошо, мы с вами получаем еще одну карточку-символ и идем дальше.
Как вы думаете, что обозначает этот знак-символ, что необходимо растениям для роста?
(логопед показывает лепесток с изображением солнца; ответы – солнце, свет).
ФМ: Солнце спит и небо спит
Солнце спит и небо спит, (Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Рано утром солнце встало, (Подняли руки вверх, потянулись.)
Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок, (Качаем раскрытыми в стороны руками.)
Небо тучей заволок, (Закрыли лицо руками.)
И деревья раскачал. (Качание туловища влево-вправо.)
Дождь по крышам застучал, (Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по крышам, (Хлопаем в ладоши.)
Солнце клонится все ниже. (Наклоны вперед.)
Вот и спряталось за тучи, (Приседаем.)
Ни один не виден лучик. (Встали, спрятали руки за спину.)
Или ФМ Солнце
Солнце глянуло в окошко,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться, три – четыре
И на месте поскакать – пять.
А теперь «солнечное» задание «Собери предложение»:
1- солнце, растут, светит, растения,
2- стало, солнце, светло, взошло
3- пряталось, тучи, за, солнце.
4- семена, растут, тепло, когда
5- солнце, тучи, скрыли, дождь, начался
6- загорали, дети, солнце, припекало
Молодцы, мы получаем подсказку. Продолжаем путь (дети переходят к следующей зоне,
садятся на стульчики).
Посмотрите, что это за знак? Что он может обозначать? (логопед показывает карточку с
символом «термометр»). Да, это можно назвать градусником или правильно- термометр, а
обозначает он то, что для роста растений необходимо тепло, теплый воздух. Теплый
воздух ласково пригревает и оберегает растения, вот и мы выполним задание для
получения этой карточки «Назови ласково»:
Грядка-…грядочка; семя- …семечко; земля -…земелька; цветок- … цветочек; росток- …
росточек; дерево- … деревце.
Молодцы, получаем еще одну карточку (лепесток с моделью «термометр»). Двигаемся
дальше.
- Теперь посмотрим вот на этот знак -символ? Что же в нем зашифровано? (логопед
показывает лепесток со схематичным изображением садовых инструментов –грабли,
лопата). Ответы детей.
- Совершенно верно, для ухода за растениями на огороде требуются специальные
инструменты. А вот как хорошо вы их знаете, мы сейчас проверим. Присаживайтесь,
пожалуйста, за столы, возьмите бланки с заданиями и простой карандаш. Вам нужно
обвести только те инструменты, которые необходимы в работе на огороде. Итак, можете
приступать (дети выполняют задание).
- Спасибо за работу, я вижу, что вы справились. Давайте попробуем назвать те
инструменты, которые вы выделили (совместная проверка, закрепление названия
инструментов: лопата, грабли, лейка, мотыга). Получайте заработанную карточку.
Посмотрите, последняя загадка. Что же может обозначать этот знак? Что еще необходимо
для проращивания семян? (логопед показывает карточку-лепесток с изображением
человеческих рук). Да, это человеческий уход, забота о растениях на огороде. Без
человека ни природа, ни сами инструменты ничего сделать не могут. Человек готовит
землю, контролирует температуру и свет, поливает всходы. А еще что может делать
человек на огороде? Давайте назовем как можно больше слов действий. Это и будет
нашим последним заданием. Итак, продолжите предложение
Весной на огороде человек может… копать, рыхлить, удобрять, сажать, ухаживать,
взращивать, поливать, сгребать, пересаживать, подсаживать, рассаживать, отсаживать,
сеять, обрезать и т.д.
А теперь давайте посмотрим на наши знаки-карточки. Что же у нас получается? На что
похожи карточки, какой они формы, что может из них получиться? То, что мы сможем из
них сложить и будет указывать нам на место, где спрятала Гингема семена растений для
огорода Страшилы. (дети высказывают предположения, приходят к совместному выводу,
что это лепестки, если их сложить по кругу, то получится цветок, значит спрятанные
семена нужно искать под каким-то цветком). Совместно с логопедом осматривают
помещение, находят несколько комнатных цветущих растений, осматривают это место,
под поддонами находят семена культурных растений в пакетиках).
-Ребята, мы помогли Страшиле, нашли семена огородных растений, теперь ему будет что
сторожить, но вот только если мы отдадим ему семена, то кто же их посадит. Мы с вами
выяснили, что нужны человеческие руки, уход, а зачем же просто сторожить семена? Что
же нам делать? (выслушиваются варианты детей). Я предлагаю предложить Страшиле
пожить у нас в огороде, а вы с воспитателями посадите эти семена на огород во дворе
детского сада, будете за ними ухаживать, а Страшила будет сторожить всходы от
вредителей. Ну что же, вот и решено, забирайте эти семена, вы их заслужили. Знаки-
символы в виде цветка тоже не забудьте захватить в группу, эти подсказки напомнят вам
правила ухода за вашими всходами. До свидания, ребята.
Оксана Кардаш
Конспект НОД в подготовительной к школе группе. Тема: «Труд людей весной. Сельскохозяйственный транспорт»
Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.
Познавательное развитие. Ознакомление с природой.
Тема: «Труд людей весной. Сельскохозяйственный транспорт»
Программные задачи: Расширять и обогащать знания детей о труде людей весной, о сельскохозяйственных профессиях. Продолжать формировать знания о видах транспортных средств. Учить различать виды транспортных средств, используемых в сельском хозяйстве по назначению, внешнему виду, составным частям, действиям. Воспитывать уважительное отношение к труду людей сельскохозяйственных профессий.
Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор.
Методы и приемы: показ, вопросы, объяснение, художественное слово, напоминание.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественной и познавательной литературы, наблюдения за трудом людей, знакомство с профессиями.
Ход НОД:
Ребята, скажите, какое сейчас время года?
Правильно, весна. В народе говорят: «весной день год кормит». Как вы думаете, что это значит? (предположения детей)
Наступила весна. Пришла горячая пора, пора больших забот. Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы (слайд 2). Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель. Если упустить время – не вырастить хорошего урожая, нечего будет есть.
Весенняя страда – это напряженная работа в весенний период по подготовке посевных работ (слайд 3). Люди понимают, что весна год кормит. Они стараются не пропустить не одного денечка: проращивают семена, готовят почву к посеву, сеют семена в землю.
Ранней весной основной работой является вспашка земли. Сельскохозяйственный транспорт очень помогает труженикам села в их нелегком труде.
У каждой машины
Дела и заботы.
Машины выходят
С утра на работу.
Выезжают трактористы в поле и вспахивают землю, как вы думаете для чего? (слайд 4)
Верно, чтобы почва была мягкой, рыхлой для лучшего всхода семян.
Эти тракторы пашут землю, а так пахали землю раньше (слайд 5). К нему прикрепляют плуг с острыми ножами. Ими плуг режет землю пластами и переворачивает (слайд 6). Но в такую землю нельзя бросать зерно.
Как вы думаете, почему?
Верно, зерно не закрыто землёй - его могут съесть птицы, оно не даст всходов и не будет урожая.
Поэтому этот трактор боронует землю, то есть разрыхляет её. (слайд 7) Борона – сельскохозяйственное орудие, похожее на грабли с острыми стальными зубьями пласты земли разравнивает, делает землю мягкой.
Теперь земля готова к посеву, можно бросать в неё семена. Раньше это делали вручную: по полю шел человек, брал зерно из мешочка и рассыпал его (слайд 8). Сейчас зерно сеют машины. Этот трактор сеет зерно (слайд 9 - 10). С помощью сеялки зерно попадает в землю.
Что нужно для того, чтобы семена проросли?
Правильно, свет, воздух и вода. Свет и воздух есть всегда, а как быть, если дожди идут нечасто и растениям не хватает влаги?
Верно, поливать. На помощь растениям приходят люди. Они устанавливают на полях поливочные машины, орошают землю. (слайд 11 - 12)
Орошают- значит поливают, давайте повторим это слово, чтобы запомнить орошают.
При должном уходе из маленьких семян осенью люди получают богатый урожай.
За ростом едва проклюнувшихся росточков наблюдает агроном (слайд 13). Это человек, который знает, как растить хлеб, какие болезни и вредители могут помешать ему. Внимательно посмотрит агроном на маленький колосок и видит: напали на хлебное поле жуки – вредители – нужно их уничтожить, иначе погибнет весь урожай. Звонит агроном лётчикам и просит помочь. Пилоты заливают в специальные баки «лекарство», уничтожающее вредителей и разбрызгивают его с самолета на поле. (слайд 14)
Этот трактор вносит удобрение, чтобы вырос хороший урожай. (слайд 14)
Воспитатель читает стихотворение:
Рожь наливается зерном
Тяжелым, урожайным,
И солнечным, погожим днем
В поля идут комбайны… (слайд 15)
Комбайн выполняет сразу много видов работ: большими острыми ножами он срезает колосья; внутри комбайна есть молотилка, она освобождает зерна от ко-лосьев и вот зерно сыплется в кузов грузовой машины. Затем шофер увозит зерно на элеватор. А солома упаковывается в брикеты и остается на поле (слайд 16 - 17). Потом её уберут с помощью погрузчиков на корм и подстилки животным. Управляет этой сложной машиной человек, которого называют… (комбайнер). А раньше убирали урожай хлеба вручную (слайд 18)
Грузовики спешат, гудят-
Везут с полей пшеницу.
Колхозный урожай богат,
Мы можем им гордиться!
На этом путь хлеба не заканчивается. Как мы уже знаем, дальше зерно с элеватора попадает на мельницу, затем на хлебозавод и в пекарню, чтобы мы с вами смогли насладиться вкусными хлебобулочными изделиями.
Сельскохозяйственные машины помогают труженикам села не только выращи-вать и убирать зерно, но и возделывать овощные культуры, собирать урожай фруктов и овощей. (слайд 19 - 21)
Мы познакомились с сельскохозяйственным транспортом и убедились, что он нужен и важен сельскому хозяйству.
Иногда сельскохозяйственные машины ломаются и тут на помощь приходит инженер – механик или механизатор. Он следит за тем, чтобы все машины работали исправно, а в случае поломки ремонтирует их (слайд 22).
А теперь, давайте немножко отдохнем.
Физминутка
Что стучите, мастера, (стучат кулачок о кулачок)
Золотые руки?
Чиним, чиним трактор (кулачок на кулачок, скручивающие движения кистями рук)
Точим, точим плуги. (трем ладошку о ладошку)
На дворе весна у нас, (поднять руки вверх)
Агроном сказал: - Пора! (махнуть правой рукой сверху вниз)
Заводите трактора! (руки согнуты в локтях перед собой, круговые вращения)
Трактора выходят в поле, (руки согнуты в локтях по бокам, движения вперед – назад)
Тянут плуги на прицепе. (наклоны в стороны с отведением рук в противополож-ную сторону)
Режьте, плуги, (ребром ладони правой руки проводим по левой ладони)
Как ножом,
Сочный, жирный чернозем! (ребром ладони левой руки проводим по правой ладо-ни)
Гребнем частым, борона, (пальцы согнуты, имитация расчесывания)
Расчеши земельку!
Приготовим для зерна
Мягкую постельку. (руки вперед, ладонями вверх, развести в стороны)
В полях всю весну будут трудиться тракторы и машины. Не только в полях кипит работа весной. В садах, огородах, на улицах города у людей тоже много хлопот.
В парках, садах, скверах и огородах, около домов убирают прошлогоднюю листву, ветки, мусор с помощью грабель (слайд 23, белят деревья (слайд 24)
А кто знает, для чего люди белят стволы деревьев?
Правильно, чтобы избавить их от вредителей. С этой же целью деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей (слайд 25).
Весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников (слайд 26 - 28).
На улицах городов, поселков и сел подрезают деревья (слайд 29) и высаживают новые декоративные цветы, растения в парках и скверах (слайд 30).
Ждёт людей работа и в огородах. В тёплую землю просятся семена овощей: моркови, свёклы, огурцов, редиса, гороха, фасоли (слайд 31). Очень важно семена правильно подготовить к посеву. Пока семя находится в состоянии покоя, процессы жизнедеятельности протекают в нём вяло и их очень трудно заметить, но стоит семени попасть в благоприятные условия, как они активизируются, и семя прорастает и даёт жизнь новому растению. В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты (слайд 32 - 34).
Игра с движениями.
Я давно весну ждала,
У меня свои дела.
Мне участок в огороде,
Нынче мама отвела.
Я возьму свою лопатку,
Я пойду вскопаю грядку
Мягкой грядка быть должна
Это любят семена
Посажу на ней морковку
И редиску, а с боков,
Будут кустики бобов.
Вместе дело спорится, если все вместе возьмутся за работу, то можно быстрее и лучше справиться с делами, а потом, как говорится «делу – время, потехе – час».
Упражнение «И я буду…»
Папа копает, и я буду копать.
Мама поливает, и я
Сестра гребёт, и я…
Брат рубит, и я…
Бабушка сажает, и я …
Тётя сеет, и я …
Дядя белит, и я…
Дедушка обрезает, и я…
Там, где люди потрудились такими красивыми становятся парки, скверы, улицы наших городов (слайд 35).
Там, где люди потрудились богатый и щедрый урожай будет (слайд 36)
Мы с вами тоже не бездельники, вот пойдем на огород и славно там потрудимся.
Публикации по теме:
Конспект НОД по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе Тема: «Воздух» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы Тема: «Воздух» Программное содержание: уточнить.
Цель: формирование патриотических чувств на основе ознакомления детей с подвигом нашего народа в Великой Отечественной войне. Интеграция.
МКДОУ детский сад №19 – ЦРР г. Россошь Россошанского муниципального района Воронежской области. Интеграция образовательных областей: познавательное.
В конце года во всех детских садах воспитатели проводят итоговые занятия. И в нашей группе тоже прошло занятие в форме квест - игры «В поисках.