Сюжетът на играта в старши. "Есенно пътуване до гората" (ролева игра в dhow)

Анастасия Черняйкова
Картотека на сюжетно-ролеви игри. Старша група. част 4

Цели: изберете роля и действайте в съответствие с нея, формирайте умения за сътрудничество. Да отразява в играта явленията на социалната реалност, да затвърди правилата на поведение на обществени места, да формира уменията на речеви етикет.

Примерни действия в играта: посещение на банката, избор на необходимите услуги; каса, обменно бюро; документация, получаване на комунални плащания; работа с пластмаса карти; консултации с директора на банката.

Предметно-игрова среда. Оборудване: форми; касов апарат; спестовни книжки; компютър.

Дизайнерско студио.

Цели: да се научи самостоятелно да разпределя роли и да действа според ролята, да формира умението за речеви етикет, да се научи да се включва в групаработят и самостоятелно намират атрактивни моменти в него, научат се да оценяват качеството на задачата (работата им и партньорите в играта, да се научат да изразяват публично мнението си; да затвърдят знанията на децата за живота около тях, да продължат да ги запознават със служителите на дизайнерското студио.

Примерни действия в играта: избор на обект, приемане на поръчка; конкурс за оформление; избор на материали, измерване на работната площ; споразумение с клиента; интериорен дизайн, доставка на поръчката; допълнения с декоративни детайли; решение в случай на конфликт или спорове; плащане по поръчка.

Предметно-игрова среда. Оборудване: албуми за интериорен дизайн; образци на платове, тапети, бои и др. оформление на различни помещения; декоративни орнаменти; фланелграф с комплект снимкимебели и декоративни орнаменти; сантиметър; рулетка.

"Линейка"

Задачи: да събуди у децата интерес към професиите на лекар, медицинска сестра; да възпитава чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост, култура на общуване.

Роли: лекар, медицинска сестра, шофьор на линейка, пациент.

Действия на играта: Пациентът се обажда на 03 и се обажда на линейка помогне: нарича трите имена, съобщава възраст, адрес, оплаквания. Пристига линейката. Лекарят и медицинската сестра отиват при пациента. Лекарят преглежда пациента, внимателно изслушва оплакванията му, задава въпроси, слуша с фонендоскоп, измерва налягането, оглежда гърлото. Сестрата измерва температурата, спазва инструкциите лекар: дава лекарства, прави инжекции, третира и превързва раната и т. н. Ако пациентът се чувства много зле, той се отвежда и се отвежда в болница.

предварителна работа . Слушане на приказката на К. Чуковски "Д-р Айболит"в грамофон. Екскурзия до детската болница. Наблюдение на линейка. Четене лит. върши работа: Вкарах "Ясочка настина", Е. Успенски "Игра в болницата", В. Маяковски "Кой да бъде?". Изследване на медицински инструменти (фонендоскоп, шпатула, термометър, тонометър, пинсети и др.). Дидактическа игра "Ясочка настина". Разговор с деца за работата на лекар, медицинска сестра. Разглеждане на илюстрации за лекаря, скъпа. сестра. моделиране "Подарък за болната Ясочка". Изработване с деца на атрибути за играта с участието на родителите (халати, шапки, рецепти, мед. карти и др.. д.)

игров материал: телефон, халати, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, тонометър, термометър, вата, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове и др.

"ветеринарна клиника"

Задачи: предизвикват интерес у децата към професията ветеринарен лекар; да възпитава чувствително, внимателно отношение към животните, доброта, отзивчивост, култура на общуване.

Роли: ветеринарен лекар, медицинска сестра, медицинска сестра, работник във ветеринарна аптека, хора с болни животни.

Действия на играта: Болните животни се водят във ветеринарната клиника. Ветеринарният лекар приема пациенти, внимателно изслушва оплакванията на собственика им, задава въпроси, преглежда болно животно, изслушва с фонендоскоп, измерва температурата и си уговаря час. Сестрата пише рецепта. Животното се отвежда в стаята за лечение. Сестрата прави инжекции, третира и превързва рани, смазва с мехлем и пр. Сестрата почиства кабинета, сменя кърпата. След приема собственикът на болното животно отива във ветеринарната аптека и купува предписаното от лекаря лекарство за по-нататъшно лечение у дома.

предварителна работа: Екскурзия до медицинския кабинет г/с. Контрол на работата на лекаря (слушва с фонендоскоп, гледа гърлото, задава въпроси)Слушане на приказката на К. Чуковски "Д-р Айболит"в грамофон. Разглеждане с деца на илюстрациите към приказката от К. Чуковски "Д-р Айболит". Четене лит. върши работа: Е. Успенски "Игра в болницата", В. Маяковски "Кой да бъде?". Разглеждане на медицински инструменти: фонендоскоп, шпатула, термометър, пинсета и др. Дидактическа игра "Ясочка настина". Разговор с деца за работата на ветеринарен лекар. Живопис "любимото ми животно"Изработване с деца на атрибути за играта с участието на родителите (халати, шапки, рецепти и др.)

игров материал: животни, халати, шапки, молив и хартия за рецепти, фонендоскоп, термометър, вата, бинт, пинсети, ножици, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове и др.

"резултат"

Задачи: да събуди у децата интерес към професията на продавача, да формира умения за култура на поведение на обществени места, да култивира приятелски отношения.

Роли: управител на магазин, продавачи, касиер, клиенти, шофьор, товарач, чистач.

Действия на играта: Шофьорът носи стоката с кола, товарачите разтоварват, продавачите подреждат стоките по рафтовете. Директорът поддържа реда в магазина, следи стоките да бъдат доставени в магазина навреме, обажда се на базата, поръчва стоките. Идват купувачи. Продавачите предлагат стоки, показват, претеглят. Купувачът плаща за покупката на касата, получава чек. Касиерът получава парите, пробива чека, дава на купувача ресто, чек. Чистачката почиства стаята.

Игрови ситуации: "В магазина за хранителни стоки", "облекло", "продукти", "платове", "сувенири", "готвене", "Книги", "Спортни стоки".

предварителна работа: Екскурзия до магазина. Наблюдение на разтоварването на стоки в магазин за хранителни стоки. Говорете с децата за екскурзиите. Четене на литература върши работа: Б. Воронко "Приказка за необичайни покупки"и др. Етичен разговор за поведение на обществени места.

Среща на деца с майка им, която работи като продавачка в магазин. Съставяне на детски приказки по темата "Какво можем да направим?": "Как да си купя хляб в пекарна?", „Как да пресека пътя, за да стигна до магазина?“, „Къде продават тетрадки, моливи?и др. Изработване на атрибути за играта с деца (сладкиши, пари, портфейли, пластмаса карти, ценови етикети и др.).

игров материал: везни, касов апарат, халати, шапки, чанти, портфейли, етикети с цени, стоки по отдели, машина за транспортиране на стоки, почистваща техника.

"Швейно ателие"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работата в шивашко ателие, формиране на първоначална представа, че се отделя много работа за изработката на всеки артикул, укрепване на уменията за социално поведение, благодарност за предоставената помощ и грижа, развиване и укрепване на приятелските отношения между децата.

Роли: моден дизайнер, крояч, шивачка, бродираща, гладачка, складовичар, касиер

приемник.

Действия на играта: избор на стил, съвет, направа на поръчка, вземане на мерки, оформяне на модели и изрязване, пробване, шиене на продукти, довършване, бродиране, гладене, шивачка доставя готови продукти до склада, плаща за поръчка, получава поръчка .

предварителна работа: Екскурзия до шивашкото ателие. Говорете с децата за това, което са видели по време на обиколката. Гледане на работата на икономката в детската градина (ремонт на дрехи). Среща със служители на шивашко ателие (родители, разговор. Четене върши работа: С. Михалков "Шивач на заек", Викторов „Уших рокля за майка ми“, Грийнбърг "Олин престилка". Дидактическа игра — Какво имаш вълнен?Изследване на тъканни проби. Разговор „От каква тъкан може да се шие?“Изработка на албуми "Тъканни проби". Разглеждане на модни списания. Приложение "Кукла в красива рокля". Ръчен труд "Зашийте копче". Изработване на атрибути за играта с участието на родителите (витрина, дъски за гладене, комплекти платове, копчета, конци, шарки и др.)

игров материал: изложение разнообразни платове, комплекти, съдържащи конци, игли, копчета, напръстници, 2-3 шевни машини, ножици, десени (шаблони, сантиметрова лента, маса за рязане, ютии, дъски за гладене, престилки за шивачка, модно списание, дресинг маса, касови бележки.

"Фото студио"

Задачи: да разшири и затвърди знанията на децата за работата във фотостудио, да култивира култура на поведение на обществени места, уважение, учтив призив към старейшини и един другда се научите да бъдете благодарни за предоставената помощ и услуга.

Роли: фотограф, касиер, клиенти.

Действия на играта: Касиерът взема поръчката, получава парите, избива чека. Клиентът поздравява, прави поръчка, плаща, сваля връхни дрехи, подрежда се, снима, благодаря за услугата. Фотографът снима, снима. Във фотостудиото можете да правите снимки, да развивате филм, да гледате филм на специално устройство, да правите снимки (включително за документи, уголемяване, възстановяване на снимки, закупуване на фотоалбум, фотографски филм.

предварителна работа: Екскурзия до фотостудиото. Разговор по време на екскурзията. Етичен разговор за културата на поведение на обществени места. Преглед на албум с примерни снимки. Въведение в камерата. Преглед на детски и истински фотоапарат. Разглеждане на семейни снимки. Изработване на атрибути за играта с деца.

игров материал: детски фотоапарати, огледало, четка за коса, филм, фото мостри, фоторамки, фотоалбуми, пари, чекове, каса, фото мостри.

"салон"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работата на фризьор, култивиране на култура на поведение на обществени места, уважение, учтив апел към старейшини и един другда се научите да бъдете благодарни за предоставената помощ и услуга

Роли: фризьори - дамски майстор, мъжки майстор, касиер, чистач, клиенти.

Действия на играта: Касиерът нокаутира чекове. Чистачката мете, сменя използваните кърпи. Посетителите свалят връхните си дрехи, учтиво поздравяват фризьора, искат прическа, консултират се с фризьора, плащат на касата и благодарят за услугите. Фризьорът мие косата, изсушава, разресва, подстригва, боядисва косата, бръсне, освежава с одеколон, дава съвети за грижа за косата. Може да се свърже с играта "Дом, семейство"

предварителна работа: Деца на посещение на фризьор с родителите си. Детски истории за това, което са правили при фризьора. Етичен разговор за културата на поведение на обществени места. Преглед на албума с мостри от прически. Дидактическа игра "Греши куклата красиво"Отидете до най-близкия фризьор. Правене с деца

атрибути за играта с участието на родителите (халати, пелерини, кърпи, чекове, пари и др.)

игров материал: огледало, комплект гребени, бръснач, ножици, машинка за подстригване, сешоар, маши, лак за коса, одеколон, албум с мостри на прически, боя за коса, халати, пелерини, кърпи, каса, чекове, пари , моп, кофи, парцали за прах, за пода.

"салон за красота"

Задачи: разширяване и консолидиране на знанията на децата за работата в "Козметичен салон", предизвикват желание да изглеждат красиви, култивират култура на поведение на обществени места, уважение, учтив апел към старейшини и един друг.

Роли: фризьор, маникюрист, майстор на салон за красота, касиер, чистачка, клиенти.

Действия на играта: Фризьорът мие коса, разресва, подстригва, боядисва косата, бръсне, освежава с одеколон. Маникюристката прави маникюр, покрива ноктите с лак, дава препоръки за грижа за ръцете. Майсторът на козметичния салон прави масаж на лицето, избърсва с лосион, смазва с крем, боядисва очи, устни и т. н. Касиерката избива чекове. Чистачката мете, сменя използваните кърпи, салфетки. Посетителите учтиво поздравяват служителите на салона, искат услуга, консултират се с майсторите, плащат на касата и благодарят за услугите.

предварителна работа: Деца на посещение на фризьор с родителите си. Детски истории за това, което са правили при фризьора. Разказът на учителя за културата на поведение на обществени места. Преглед на албума с мостри от прически. Преглед на книжки с мостри на козметика. Дидактическа игра "Греши куклата красиво". Дидактическа игра "Пепеляшка отива на бала". Отидете до най-близкия фризьор. Изработка на атрибути за играта с участието на родителите (халати, пелерини, кърпи, салфетки и др.)

игров материал: огледало, комплект гребени, бръснач, ножица, машинка за подстригване, сешоар, лак за коса, одеколон, лак за нокти, детска козметика, албум за прически, боя за коса, халати, пелерини, кърпи, каса, касови бележки, пари, моп, кофа.

"Изграждане на къща"

Задачи: запознайте децата със строителните професии, обърнете внимание на ролята на технологията, която улеснява работата на строителите, учете децата как да построят сграда с проста конструкция, култивирайте приятелски отношения в екип, разширете знанията на децата за особеностите на работата на строителите , разширяване на речника деца: въведете понятия "сграда", "зидар", "кран", "строител", "кранист", "дърводелец", "заварчик", "строителни материали".

Действия на играта: учителят кани децата да познаят гатанка: „Каква кула стои, а светлината свети на прозореца? Ние живеем в тази кула и се казва? (къща)". Учителят предлага на децата да построят голяма, просторна къща, където да живеят играчките. Децата помнят какви са строителните професии, какво правят хората на строителна площадка. След това децата се споразумяват да построят къща. Ролите са разпределени между деца: някои са Строители, строят къща; други са Шофьори, доставят строителни материали до строежа, едното от децата е кранист. По време на строителството трябва да се обърне внимание на отношенията между децата. Къщата е готова и могат да се нанесат нови обитатели. Децата играят сами. Игра материал: голям строителен материал, коли, кран, строителни играчки, Снимкиизобразяващи строителни хора професии: зидар, дърводелец, кранист, шофьор и др.

"По пътищата на града"

Задачи: затвърдете знанията на децата за правилата за движение, запознайте ги с нова роля - регулатор на движението, култивирайте издръжливост, търпение, внимание на пътя.

Действия на играта: на децата се предлага да построят красива сграда - театър. Изберете място за изграждане. Но първо трябва да транспортирате строителния материал на правилното място. Шофьорите в колите лесно се справят с това. Децата взимат коли и отиват за строителни материали. Но ето и провала - светофарите не работят по главните пътища. За да се избегне инцидент на пътя, е необходимо движението на автомобили да се контролира от диспечер. Изберете регулатор. Той се превръща в кръг. В ръцете си има червени и зелени знамена. Червено знаме - "Спри се", зелено знаме - "отивам". Сега всичко ще бъде наред. Контролерът на трафика контролира трафика.

игров материал: колички, знамена за регулатора - червено и зелено.

"В автосервиз"

Задачи: разширете темата за строителните игри, развийте конструктивни умения, покажете креативност, намерете добро място за игра, въведете нова роля - автосервиз.

Действия на играта: да информирам децата, че по пътищата на града има много коли и тези коли са много чупят се често, така че трябва да отворим автосервиз. На децата се предлага да построят голям гараж, да оборудват място за миене на автомобили, да избират служители, придружители. Запознават се с нова работна специалност - майстор на машини (мотор, кормилно управление, спирачки и др.).

игров материал: строителен материал за изграждане на гараж, ключарски инструменти за ремонт на автомобили, автомивка и бояджийска техника.

Железопътна линия

Цел: Да формира способност за творческо развитие сюжет на играта. Научете повече за работата на железопътен работник. Да се ​​консолидират представите на децата за работата на възрастните в ж.п. Възпитавайте уважение към работата

Оборудване: голям строителен материал (конструкция на билетна каса, табло за разписание, перон, макет на пътнически влак, униформа на железопътни работници, атрибути на железопътни работници,

Игрови роли: Касиер, водач, помощник-шофьор, дежурен на гарата, пътници, кондуктор, монтьор на коловози, инспектор на вагони.

Напредък на играта:

Децата се насърчават да строят сградите: жп гара, билетна каса, перон, влак. Децата заемат местата си, според разпределените роли.

Деца - пътници с вещи влизат в сградата на жп гарата. Подхождат към графика на таблото (учителят пита децата защо станцията има нужда от график на таблото). След това, децата – пътници отиват в билетната каса.

Деца пътници: здравейте, бъдете любезни с нас 4 билета до Москва.

Касиер: вие, места в които вагон: отделение или запазено място?

Учителят пита децата каква е разликата между отделението и влак от икономична класа.

Пътници: в купе.

Касиер: издава билети на пътниците (информира часа на пристигане на влака, номера на вагона, местата).

Пътниците благодарят на билетния служител и отиват в чакалнята.

В чакалнята децата на пътниците отиват на бюфета. (Учителят пита децата защо гарата има нужда от чакалня, бюфет).

Служител на гарата: Уважаеми пътници, бъдете внимателни и внимателни бърз влак "Новокузнецк - Москва"пристига по първия път. Спирка на влака 5 минути.

Деца пътници: момчета, нашият влак беше обявен, трябва да отидем до перона.

Пътниците си взимат нещата и отиват на перона. Учителят пита защо станцията има нужда от платформа и как да се държи на нея.

На гара Прокопиевск пристига влак, в локомотива седят машинист и помощник машинист. Учителят изяснява с децата каква е работата на шофьора и помощника. Децата пътници се приближават до колата си.

Диригент: Здравейте скъпи пътници, представете вашите билети.

Децата показват билетите на кондуктора. Кондукторът ще провери билетите и ви кани да заемете местата си във вагона.

Служител на гарата: скъпи пътници бърз влак

"Ярославъл - Москва"тръгва от първия път. Приканват се пътниците да заемат местата си във вагона.

Проводникът затваря вратите. Влакът набира скорост.

По време на пътуването кондукторът доставя чай на пътниците, следи за чистотата в колата.

По време на влака, на гарите, вагоните бяха прегледани от вагонни инспектори (учителят пита децата защо са необходими хора от тази професия в железницата).

Преминавайки през градове и села, деца-пътници видяха как монтьорите ремонтират железопътната линия. (Учителят ще изясни защо трябва да се направи това).

И така пътуването приключи. От гарата съобщиха, че бързият влак "Ярославъл - Москва" е пристигнал на първия коловоз. Кондукторът се сбогува с пътниците си. Деца - пътници благодарят на кондуктора.

Спешен случай

Цел: Да се ​​разширят представите на децата за хуманната насоченост на спасителната служба, нейната необходимост, мобилност при извънредни ситуации.

Задачи:

Създайте условия за активно използване Ролева иградиалози в речта на децата.

Да развива творческата инициатива на децата.

Развийте способността за самостоятелно разпределяне на роли.

Разширете разбирането за професиите на спасителите, медицинските работници (лекар на линейка, медицинска сестра, спасители, медийни работници (кореспондент, оператор).

игров материал: видеокамера, микрофон, защитни каски, ръкавици, заместители (камъни - строителен материал, дискове, дунапрен тръби, символи на хранителен пункт, линейка, болничен комплект и хранителен комплект. Костюми за спасители, готвачи, лекари.

Игрови роли:

Спасители;

засегнати;

Действия на играта:

Обаждане по аларма;

Оглед на местопроизшествието;

Разпределение на спасителната работа;

Спасяване на пострадалите;

Оказване на първа помощ;

Хранене на пострадалите и спасителите.

предварителна работа:

Въведение в професиите: спасители.

Цикъл от информативни разговори за природни бедствия, за аварии.

Разглеждане на илюстрации по темите за екстремни ситуации и съставяне на истории по тях.

Демонстрация от медицинската сестра на правилното оказване на първа помощ.

Създаване и решаване на проблеми с децата ситуации: "какво би направил?", „Какво да правя, ако…“.

Напредък на играта.

Организационен и мотивационен момент.

Звукът на сирена

болногледач:

Момчета, чувам аларма. Какво е?

болногледач:

Защо звучи тя?

болногледач:

Да, има услуга, която оказва помощ на хора в извънредни ситуации. Как се казват хората в тази професия?

болногледач:

Правилно. И какви черти на характера трябва да притежава този човек? Нека съберем в дланите си думите за тези качества.

болногледач:

Какво мислите, че трябва да направите, за да станете спасител?

болногледач:

Браво, отговорил си правилно. Момчета, спасители честотрябва да помагате на хората в различни ситуации, искате да се опитате като спасител.

За играта, която ни трябва

Спасители, лекари, готвачи, пострадали.

Кой иска да бъде спасител?

Какво ще правят спасителите?

Кой избра ролята на лекар?

Какво прави лекарят по спешна помощ?

Учителят задава въпрос готвачи:

И какво ще правиш?

болногледач:

Мога ли да бъда кореспондент, а моят оператор ще бъде (по желание на деца).

Практически дейности (игра).

Грижителят включва аудио запис:

Внимание! Внимание! До всички спасителни служби!

Имаше срутване на стена на жилищна сграда!

Готов ли е екипажът да напусне?

Децата обличат униформи, взимат необходимите атрибути, товарят ги в кола и отиват на местопроизшествието. Колата кара под музиката от анимационния филм „Чип и Дейл спасяват рейнджърите“.

кореспондент:

Докладвам от местопроизшествието, първият въпрос е към командира на спасителната услуги:

Кажи ми какво стана?

кореспондент:

Каква версия на експлозията?

кореспондент:

Спасителите работят внимателно, сортират развалините, освобождават хора, лекарите оказват първа помощ на ранените и ранените. Готвачите приготвят храната.

Спасителите отвеждат спасените ранени в безопасна зона, където лекари и медицински сестри оказват първа помощ.

На мястото на срутването работи екип на Бърза помощ, свързвам се с лекар на Бърза помощ.

Има ли ранени или ранени при срутването?

кореспондент:

Задавам въпрос на втория лекар.

кореспондент:

Какво се случи с това момиче и сериозно ли е ранено?

Виждам готвач опитвайки се да сготви вечеря.

Кажете им да чакат дълго време за жертвите на храна.

кореспондент:

Какви натурални продукти използвате?

кореспондент:

Спасителните екипи са приключили с демонтажа на блокажа и отиват на почивка в хранителната станция.

кореспондент:

Лекарите продължават да преглеждат пострадалите. Дават успокоителни инжекции, говорят, шегуват се, успокояват.

кореспондент:

Спасителната служба работи хармонично, дружно и професионално.

Пострадалите се наблюдават от парамедици.

Готвачи раздават храна на пострадалите и спасителите.

Жителите на къщата благодарят на спасителите. Приключвам репортажите си от местопроизшествието, снимането и фоторепортажът са направени от мен, ...

Финал част

болногледач: Вие като истински спасители разглобихте развалините, помогнахте на хората. Много неприятности могат да възникнат поради невнимание и небрежност, поради неспазване на правилата за безопасност.

Обадете се на спасителната служба

игра на думи

Цел: стимулират развитието на съгласувана реч.

Правила на играта: направете кратка история по план (проба): правилно и ясно посочете вашето име, фамилия, местоположение, опишете накратко проблема.

Действия на играта: направете кратка история, докато слайдовете се появяват от името на един от героите на ситуацията или външен наблюдател.

Рамките се сменят на екрана на компютъра, децата говорят на телефона играчка за ситуацията.

График на файла с карти -
ролеви игри в гимназията
група

"семейство"
задачи:Да се ​​затвърдят представите на децата за семейството, за отговорностите на членовете на семейството. Развийте интерес към играта. Да научи децата да разпределят роли и да действат според ролята, която са поели, да развиват сюжета. Насърчавайте децата да играят творчески в играта на семейния живот. Научете се да действате във въображаеми ситуации, използвайте различни предмети - заместители. Да възпитава любов и уважение към членовете на семейството и тяхната работа.
Ресурсна поддръжка:Мебели, прибори, атрибути за оборудване на къща, "детска градина", голям дизайнер, количка, бебешка кукла, детска количка, чанти, различни предмети - заместители.
Предварителна работа:Разговори: „Моето семейство“, „Как да помогна на майка ми“, „Кой за кого работи?“ — Какво правим у дома? Разглеждане на сюжетни снимки, снимки по темата. Четене на художествена литература: Н. Забила "Градина Ясочкин",
А. Барто "Машенка", Б. Заходер "Строители", "Шофьор", Д. Габе от сериала "Моето семейство":
„Мама“, „Брат“, „Работа“, Е. Яниковская „Аз ходя на детска градина“, А. Кардашова
"Голямо измиване".
Играещи роли:майка, баща, баба, дядо, голямата дъщеря, деца в предучилищна възраст, кукла бебе.
Разиграват се сцени:
"Утро в семейството"
"Вечеря със семейството"
"строителство"
„Татко е добър домакин“
„Имаме бебе в семейството си“
"Вечер в семейството"
Мама слага децата да спят
"Почивен ден на семейството"
„Дете в семейството се разболя“
„Помагане на мама да изпере прането“
"Голямо почистване на къщата"
"Имаме гости"
"Преместване в нов апартамент"
"Празник в семейството: ден на майката, Нова година, рожден ден"
Действия на играта:
майка болногледачприготвя се и отива на работа; подготвя всичко необходимо за занимания с деца; приема деца, занимава се с тях; играе, разхожда се, рисува, преподава и др.; дава деца на родители, почиства работното място; връщане у дома от работа; почива, общува с децата си и съпруга си; помага на баба, слага децата да спят.
майка домакинясъбира и придружава дъщеря си до детската градина, съпруга й до работа; грижи се за по-малкото дете (кукла), разхожда се с него, почиства къщата, готви храна; среща дете от детската градина, съпруг от работа; храни ги, общува, слага децата да спят.
Татко строителходене на работа, водене на детето на детска градина, ходене на работа; строи къщи, мостове; връща се от работа, взема дете от детската градина, прибира се вкъщи; помага на жена си из къщата, играе с деца, общува.

татко шофьорходене на работа, водене на детето на детска градина, ходене на работа; доставя стоки (тухли) до строителната площадка, разтоварва ги, отива за нови; взема дете от детската градина, прибира се у дома; помага на жена си около къщата; кани съседи на гости за чай; придружават съседи; общува с децата, играе с тях, слага ги да спят.
бабасъбира и придружава внуци до детска градина и училище; почиства къщата; търси помощ от най-голямата внучка; взима внучката си от детската градина, пита учителката за поведението й; приготвя вечеря, пече пай; пита членовете на семейството как е минал работният ден; предлага да покани съседи на чай (вечеря), почерпи всички с пай; игра с внуци; дава съвети.
дядопомага на баба, татко, чете вестници, списания; играе с внуци, общува със съседи.
Най-голямата дъщеряпомага на баба да готви храна, да мие чиниите, да почиства къщата, да глади дрехи; играе и се разхожда с по-малката си сестра, общува.
Деца в предучилищна възрастставайте, пригответе се и отидете на детска градина; в детската градина са ангажирани: играят, рисуват, разхождат се; връщане от детска градина, игра, помощ на родителите, лягане.
"детска градина"
задачи:Разширяване на представите на децата за съдържанието на трудовите дейности на служителите в детската градина. Насърчавайте децата да имитират действията на възрастните. Култивирайте приятелски отношения в играта между децата.
Ресурсна поддръжка:Кукли с комплект дрехи, мебели, чинии, малки играчки, мопове, кофи, парцали, престилки, халати, пералня, мивка, стойка за сушене на дрехи, дъска за гладене, ютии, печка, комплект съдове за готвене, продукти, прахосмукачка, музикални инструменти.
Предварителна работа:Контрол на работата на възпитателя, помощник възпитател. Разговор с децата за работата на учител, помощник учител, готвач, медицинска сестра и други работници в детската градина. Екскурзия-оглед на музикалната (физкултурна) зала, последвана от разговор за работата на музите. мениджър (физически мениджър). Екскурзия-разглеждане на мед. кабинет, наблюдение на работата на лекар, разговори от личния опит на децата. Оглед на кухнята, разговор за техническо оборудване, което улеснява работата на кухненските работници.
Игра-драматизация по стихотворението на Н. Забила "Градината на Ясочкин" с помощта на играчки. Екскурзия до пералнята. Организация на работата на децата - пране на куклено бельо, носни кърпички.
Играещи роли:Лекар, медицинска сестра, възпитател, музикален работник, спортен директор, бавачка, готвач, перачка.
Разиграват се сцени:
"сутрешен прием"
"Нашите дейности"
"Зареждане в детската градина"
"Работа за бавачка - закуска"
„Работа на бавачката – почистване на групата“
"на разходка"
"В часовете по музика"
"По физическо възпитание"
"Медицински преглед"
"Обяд в детската градина"

"Работата на готвач в детската градина"
„Работа в пералня на детска градина“
Действия на играта:
болногледачприема деца, разговаря с родители, играе с деца, провежда занятия.
Учител по фитнеспровежда сутрешни упражнения, физическо възпитание.
младши болногледачподдържа реда в групата, подпомага учителя при подготовката за часовете, получава храна ...
музи. ръководителдирижира музика. клас.
Лекарпреглежда деца, изслушва, уговаря срещи.
Медицинска сестраизмерва температура, височина, претегля, ваксинира, проверява чистотата на групи, кухни.
готвачприготвя храна, дава я на помощниците на учителя.
перачкапере дрехите, суши, глади, сгъва спретнато, дава чиста на бавачката.
"Поликлиника"
задачи:Да събуди у децата интерес към професията на лекар. Да формира способност за творческо развитие на сюжета на играта. Фиксирайте имената на медицинските инструменти: фонендоскоп, спринцовка, шпатула.
Да се ​​възпитава чувствително, внимателно отношение към пациента, доброта, отзивчивост, култура на общуване.
Работа с речник:фонендоскоп, шпатула, ваксинация, витамини.
Ресурсна поддръжка:лекарска престилка и шапка, халати и шапки за медицински сестри, медицински инструменти (термометър, спринцовка, шпатула) превръзка, брилянтно зелено, памучна вата, горчични пластири, пациентски карти, витамини.
Предварителна работа:Екскурзия до медицинския кабинет г/с. Контрол на работата на лекаря. Четене на художествена литература: Дж. Райнис „Куклата се разболя“, В.
Берестов "Болна кукла". А. Барто "Тамара и аз", П. Образцов "Летя кукла", А.
Кардашов "Нашият лекар". Драматизация „Животните се разболяват“. Рецензия на албум
„Играем на доктор. Изработка на атрибути за играта. Разговори с деца „Лекуват ни лекар и медицинска сестра”, „Как трябва да се държи човек в лекарски кабинет?”
Играещи роли:Лекар, медицинска сестра, пациент.
Разиграване на истории:
"При лекаря",
„Обаждане до дома на лекар“
"наранен пръст"
"Възпалено гърло"
"Поставихме убождане"
"Хайде да се ваксинираме"
Действия на играта:
Лекарприема пациенти, внимателно изслушва оплакванията им, задава въпроси, изслушва, оглежда гърлото, уговаря час.
Медицинска сестраправи инжекции, дава лекарства, витамини, поставя синапени пластири, смазва рани, превръзки.
Боленидва на час при лекаря, разказва какво го тревожи, спазва препоръките на лекаря.

"Аз съм шофьор"
задачи:Разширяване на представите на децата за професията шофьор, автомонтьор. Развийте способността за изграждане на ролеви диалог, използване на ролева реч, креативност в играта, използване на реални предмети за създаване на игрова среда. Култивирайте добронамереност, готовност да помогнете.
Да се ​​развива култура на поведение в транспорта.
думи от речника:бензиностанция, бензин, туба, цистерна, кондуктор, механик, палка, инспектор, права.
Ресурсна поддръжка:инструменти за ремонт на автомобили, бензиностанция, строителен материал, волан, кутия, маркуч за симулиране на зареждане на автомобил с бензин, кофа с парцал, билети, пари, чанта за кондуктора, светофар, палка, инспекторска шапка
КАТ, шофьорски документи (права).
Предварителна работа:Екскурзия до спирката, наблюдение на автобуса, таксито и работата на шофьора. Въведете прости жестове за регулиране:
„спри“, „пригответе се“, „преминаването е разрешено“. Игри на открито: "Пешеходци и таксита", "Светофар". Четене и разглеждане на илюстрации на тема "Шофьори". Ди
„Внимателен шофьор“, „Разпознай колата“, „Поправи колата“. Четене: В. Сутеев
„Различни колела“, 3. Александрова „Камион“, А. Кардашов „Кола за дъжд“ Е.
Мотковская „Аз съм кола“ Б. Степанов „Шофьорът“, „Шофьор на автобус“, Б. Житков
„Светофар”, Н. Калинина „Как момчетата пресичаха улицата”, Н. Павлова „С кола”.
Играещи роли:Таксиметров шофьор, шофьор на автобус, кондуктор, пътници, шофьор на камион, механик, цистерна, полицай (инспектор КАТ).
Разиграват се сцени:
"Изграждане на автобус"
"Да се ​​науча да карам автобус"
"Автобусът превозва пътници"
"Ремонт на автомобили"
"Паляне на колата"
"Автомивка"
"Камион превозва мебели до нова къща"
"Камионът превозва стоки (тухли, пясък, сняг)"
"Колата за хранителни стоки носи храна (до магазина, до детската градина, до болницата)"
"Вземам пътници до гарата"
"Отивам в гаража"
"Хайде да отидем на детска градина"
"Пътуване из града"
"Да посетим"
"Пътуване до вилата"
Действия на играта:
Таксиметров шофьордоставя пътници до мястото, взема пари за пътуване, грижи се за пътниците, помага при поставянето на багажа.
Шофьор на камионтоварене и разтоварване на товари.
Шофьор на автобускара автобуса, върти волана, дава сигнал, отстранява проблеми, прави спирания, обявява ги.
Диригентпродава билети, проверява билети, поддържа ред в купето на автобуса, отговаря на въпросите на пътниците къде им е по-удобно да слязат.
Пътницикачете се в автобуса, купете билети, слезте на автобусни спирки, отстъпете

места за възрастни хора, пътници с деца, помагайте им да слязат от автобуса, спазвайте правилата за поведение в градския транспорт, общувайте; подготвям се за дълго пътуване
- събирайте неща, вода, храна на пътя; обличат се, сресват се, ако отидат на гости, на театър.
механикправи ремонт, проверява състоянието на автомобила преди пътуването, измива колата с маркуч - избърсва.
танкервкарва маркуч, налива бензин, взема пари.
полицай (инспектор на КАТ)– регулира движението, проверява документи, следи за спазването на правилата за движение.
"салон"
задачи:Да се ​​запознаят със спецификата на работата на мъжкия и женския фризьор. За да формирате представа на децата за това как жените се грижат за ноктите си. Научете се да извършвате няколко последователни действия, насочени към изпълнение на задълженията му. Развийте способността за участие в ролеви взаимодействия, изградете ролеви диалог. Насърчавайте култура на общуване
"клиенти"
думи от речника:майстор, сешоар, престилка, пелерина, бръснач, маникюр.
Ресурсна поддръжка:Огледало, нощно шкафче за съхранение на атрибути, различни гребени, бутилки, маши, лак за коса, ножици, сешоар, пелерина, престилка за фризьор, маникюрист, почистващ препарат, фиби, ластици, лъкове, кърпа, списания с образци на прически, бръснач, машинка за подстригване , хавлии, пари, моп, кофи, парцали за прах, за под, лак за нокти, пила за нокти, бурканчета с крем.
Предварителна работа:Разговор „Защо имаме нужда от фризьори“. Етичен разговор за културата на поведение на обществени места. Четене на разказите на Б. Житков "Какво видях", С. Михалков "В бръснарницата". Екскурзия до фризьора.
Разглеждане на елементите, необходими за работата на фризьор. Дидактически игри
„Красиви прически за кукли“, „Да се ​​научим да връзваме лъкове“, „Изберете лък за кукла“, „Чудо сешоар“. Помислете за предмети за бръснене. Изработка на атрибути за играта с деца (престилки, пелерина, кърпи, пили за нокти, чекове, пари и др.).
Изработване на албум "Модели за прически".
Играещи роли:Фризьорски салони - дамски и мъжки майстор, маникюрист, чистачка, клиенти (посетители): майки, татковци, техните деца.
Разиграват се сцени:
"Мама води дъщеря си на фризьор"
"Татко води сина на фризьор"
"Нека направим красиви прически на кукли"
„Отиваме с автобус до фризьора“
"Прически за празниците"
"Да се ​​оправим сами"
"В мъжката тоалетна"
"Закупуване на стоки за фризьора"
"Каним фризьор на детска градина"
Действия на играта:
Дамски фризьорслага пелерина на клиента, боядисва косата му, измива главата му, избърсва я с кърпа, подстригва косата му, отърсва отрязаните кичури от наметката,

навива на маши, изсушава косата със сешоар, лакира, плете пигтейли, закача фиби, дава препоръки за грижа за косата.
Мъжки фризьорбръсне, мие, изсушава косата със сешоар, подстригва косата, сресва клиенти, придава форма на брада, мустаци, предлага да се погледне в огледалото, освежава с одеколон.
Маникюристпилее ноктите си, боядисва ги с лак, слага крем върху ръцете си.
Клиентиучтиво поздравяват, чакат на опашка - разглеждат албуми с илюстрации на различни прически, четат списания, могат да пият кафе в кафене; поискайте прическа, маникюр; консултирайте се, плащайте пари, благодаря за услугите.
Чистачкамете, прах, мие пода, сменя използваните кърпи.
"Магазин - Супермаркет"
задачи:Да формират представите на децата за работата на хората в магазина, разнообразието от магазини и тяхното предназначение. Научете се да изпълнявате различни роли в съответствие със сюжета на играта. Развийте визуално-активно мислене, комуникативни умения.
Да се ​​култивира добра воля, способност да се съобразява с интересите и мненията на партньорите в играта.
думи от речника:витрина, каса, сладкарница.
Ресурсна поддръжка:витрина, везни, касов апарат, чанти и кошници за клиенти, униформа на продавача, пари, портфейли, стоки по отдели, автомобил за превоз на стоки, почистваща техника.
"Хранителен магазин": реплики на зеленчуци и плодове, различни сладкиши от солено тесто, реплики на шоколади, сладки, бисквити, торти, сладкиши, кутии с чай, сок, напитки, колбаси, риба, опаковки за мляко, чаши за заквасена сметана, буркани от кисели млека и др.
Предварителна работа:
Разговори с деца „Какви магазини има и какво може да се купи в тях?“ „Кой работи в магазина?“, „Правила за работа с касата“. Д/ и "Магазин", "Зеленчуци", "На кого какво?". Четене на стихотворение от О. Емелянова "Магазин за играчки". Б. Воронко “Приказката за необичайните покупки” Правене на франзели, кифлички, бисквити от солено тесто, приготвяне на сладкиши.
Играещи роли:Продавач, купувач, касиер, управител на магазин, шофьор.
Разиграват се сцени:
"Хлебни и сладкарски изделия (хлебен отдел, магазин)"
"Магазин за зеленчуци (отдел)"
"Магазин за месо, колбаси (отдел)"
"Рибен магазин (отдел)"
"Млечен магазин (отдел)"
"Магазин за хранителни стоки"
"Магазин за музикални инструменти"
"книжарница"
Действия на играта:
Продавачоблича униформа, предлага стоки, претегля, опакова, разпределя стоки на рафтове (украсява витрина).
Управител на магазинорганизира работата на служителите в магазина, прави заявки за стоки, обръща внимание на коректната работа на продавача и касиера, поддържа ред в магазина.

купувачиидват за пазаруване, избират продукт, разбират цената, консултират се с продавачите, спазват правилата за поведение на обществено място, плащат за покупка на касата, получават чек.
Касиерполучава пари, пробива чек, издава чек, дава ресто на купувача.
Шофьордоставя определено количество различни стоки, получава заявки за стоки от директора на магазина, разтоварва донесената стока.
"Зоологическа градина"
задачи:Обогатете знанията на децата за дивите животни, външния им вид, навиците, храненето. Разширяване на представите на децата за задълженията на служителите в зоопарка. Да се ​​формира у децата способност да развиват творчески сюжета на играта, използвайки строителен подов материал, да действат с него по различни начини. Развивайте речта, обогатявайте речника.
Да възпитава мило, грижовно отношение към животните.
думи от речника:ветеринарен лекар, водач, волиера (клетка).
Ресурсна поддръжка:Знак "Зоологическа градина", строителен материал (голям, малък), камион с клетка, играчки за животни, чинии за храна, манекени с храна, метлички, лъжици, кофи, парцали, престилка с надръкави за работници, билети, пари, пари в брой бюро, бяло палто за ветеринарен лекар, термометър, фонендоскоп, аптечка.
Предварителна работа:Разказ за посещение в зоологическата градина. Разговори за животни с помощта на илюстрации за зоологическата градина. Разговор „Правила на поведение в зоологическата градина“.
Отгатване на гатанки за животни, Четене на стихотворения от С.Я. Маршак "Деца в клетка," Къде вечеря врабчето?", В. Маяковски" Всяка страница, после слон, после лъвица.
Производство на албума "Зоопарк". Рисуване и моделиране на животни. Дидактически игри:
„Животни и техните малки“, „Мистерии за животните“, „Кой къде живее? ”, „Животните от горещите страни”, „Животните от севера”.
Играещи роли:Директор на зоопарка, екскурзовод, служители на зоопарка (министри), лекар
(ветеринар), касиер, строител, посетители.
Разиграват се сцени:
„Изграждаме клетки за животни“
"Зоологическата градина идва при нас"
"Обиколка на зоопарка"
"Отиваме в зоологическата градина"
"Закупуване на храна за животни"
"Хранене на животни"
"Почистване на волиери (клетки)"
"Лечение на животни"
Действия на играта:
директор на зоопаркауправлява зоологическата градина.
Ръководствопровежда обиколки, говори за животните, какво ядат, къде живеят, външния им вид, как да се отнасяме към животните, говори за мерките за сигурност, как да се грижим за тях.
Работници в зоопарка (министри) получава храна за животни, готви

специална храна за животни, хранете ги, почиствайте клетки и волиери, мийте домашните им любимци, грижете се за тях.
лекар (ветеринар)провежда преглед на животното, измерва температурата, ваксинира, лекува обитателите на зоопарка, прави инжекции, дава витамини.
Касиерпродава билети за зоопарка и екскурзии.
Строителизгражда волиера за животното.
Посетителитекупете билети на касата и отидете в зоологическата градина, вижте животните.
"моряци-рибари"
задачи:Да научи децата да поемат и играят ролите на капитан, кормчия, моряци, готвач-готвач, рибари. Продължете да учите как да използвате заместващи елементи, следвайте ясно веригата от действия в играта. Активирайте речта на децата.
Култивирайте приятелства, чувство за колективизъм.
Работа с речник:Кок, котва, кормило.
Ресурсна поддръжка:едромащабен строителен материал, капитанска шапка, шапки без върхове, яки, спасителен буй, медицинска рокля, медицински инструменти, котва, волан, бинокъл, кофа, моп, костюм за готвач, прибори за хранене, рибка играчка, мрежи, риба кутия, пари.
Предварителна работа:Четене на художествена литература за риболов, кораби, моряци. Разгледайте снимки, снимки за морето, моряци, кораби. Разговор
— Който работи на кораба. Рисуване и моделиране на риби.
Играещи роли:Капитан, рибари, лекар, готвач (готвач), шофьор.
Разиграват се сцени:
"Изграждане на кораб"
"Моряците плават на кораб по морето"
„Моряци ловят риба, работят като рибари“
„Моряците проверяват здравето на корабния лекар“
"Моряците плават по морето, риба, вечеря"
„Моряците слизат на брега и отиват при фризьора“
„Моряците изнасят улова си на брега, предават рибата в магазина“
"Моряците плават до големия град и отиват в зоологическата градина"
„Моряците се върнаха от пътуването и отидоха в магазина“
Действия на играта:
капитануправлява кораба, върти кормилото, гледа през бинокъл, дава команда за отплаване, закотвяне, улов на риба, контролира работата на рибарите, дава команда за акостиране до брега.
Моряци-рибариизпълнявайте заповеди, измийте палубата, развийте мрежата, хвърлете я в морето, хванете риба, сложете я в кутии.
Лекарпреглежда моряците преди отплаване, позволява ви да отидете в морето, лекува болните на кораба.
готвя (готвам)готви храна, храни моряци.
Шофьордокарва до кораба, проверява качеството на рибата, купува риба от рибарите, натоварва я в колата и я занася в магазина.

"поща"
задачи:Да формира у децата представи за работата на пощенските служители. Разширете представите на децата за това как да изпращат и получават кореспонденция. Развийте въображението, мисленето, речта. Култивирайте самостоятелност, отговорност, желание за полза на другите.
Работа с речник:печат, колет, пощальон, сортировач, приемник.
Ресурсна поддръжка:маса за изпращане и получаване на колети, пощенска кутия, чанта на пощальон, пликове с хартия, марки, пощенски картички, колетни кутии, детски списания и вестници, атрибути за персонажа "гълъб", пари, портфейли, печат, кола.
Предварителна работа:Екскурзия до пощата, наблюдение на приемането на кореспонденция, изпращане на поща. Разговори за различни видове комуникация: поща, телеграф, телефон, интернет, радио. Вижте м/ж "Почивки в Простоквашино", "Зима в
Простоквашино", "Снежен човек-пощальон". Четене на С. Я. Маршак "Поща", Ю. Кушан
Пощенска история. Изработка на марки, пликове, пощенски картички, марки, пощенски кутии за писма, чанти, пари, портфейли и др. Колекциониране на пощенски картички, списания, календари. Дидактически игри "Изпрати писмо",
„Пътуване на писмо“, „Какво е необходимо за работата на пощальон“, „Как да изпратим колет“. Слушане на "Песента на пощальона" Б. Савелиев.
Играещи роли:Пощальон, сортировчик, приемник, шофьор, посетители.
Разиграват се сцени:
"Писмо пристигна, пощенска картичка"
« Пощенският гълъб донесе писмо
"Изпрати поздравителна картичка"
"Купуване на списание в пощата"
"Изпрати пакет на баба си"
"Пакет от приказен герой"
"Шофьорът носи пощата"
Действия на играта:
пощальонвзема писма, вестници, списания, пощенски картички от пощата; разпределя ги по адреси; изпраща кореспонденция до пощенската кутия.
Посетителизпраща писма, пощенски картички, колети, опакова ги; купува пликове, вестници, списания, пощенски картички; спазва правилата за поведение на обществено място; заема опашката; получава писма, вестници, списания, пощенски картички, колети.
Приемникобслужва посетители; приема колети; продава вестници и списания.
Сортировачсортира писма, вестници, списания, колети, поставя печат върху тях; обяснява на шофьора къде да отиде (до железницата, до летището ...).
Шофьоризважда писма и пощенски картички от пощенската кутия; доставя нови вестници, списания, пощенски картички, писма до пощата; носи колети; доставя писма и колети с пощенски коли до влакове, самолети и кораби.

Младша група

Списък с игри:

1 четвърт: "семейство", "детска градина", "резултат", "На гости на Матрьошка", "Куклено шоу", "Рожден ден на Мишка", "автобус", "Да приспим куклата", „Мойдодир на гости на момчетата“, "С кукла Соня на разходка", „Времето за вечеря дойде“.

2-ро тримесечие: "Болница", "салон", "Голямо пране", "На празника на коледната елха".

3-то тримесечие: "магазин за играчки", "параход", "Зоологическа градина", "шофьори", "Говори по телефона".

Други игри с усложнение.

средна група

Списък с игри:

1 четвърт: "моряци", "При зъболекаря", "пране", "зеленчуков магазин".

Други игри с усложнение.

2-ро тримесечие: "салон за красота", "Рожден ден на мечката Мечо Пух", (Карлсън, "театър", „Екскурзия до музея“, "Куклено шоу", "Трапезария", "Концерт за кукли".

3-та четвърт - всички игри с усложнение.

Старша група

Списък с игри:

1 четвърт: "Сладкарска фабрика", "резултат"(сладкарски изделия, хляб, млечни продукти, "Поликлиника", "Реколта", "параход"(работа на речници, "параход"(плаваме по река Кроу, Хопер, "Транспорт"(земя, въздух, "Говедовъди", "Пътуване до Атлантида или до друга планета", "Пътуване до далечни земи", "Болница с различни отделения", "аптека", "Строители на космодрума".

2-ро тримесечие: „Изграждане на града на бъдещето“, "Летището", "Ние сме художници", "Студио", "Цирк", "Приключенско пътуване"(на сушата, в морето, "Гранична охрана", "Ние сме художници", "риболовна лодка", "Библиотека".

3-то тримесечие: „Ние строим град Борисоглебск“, "Зоологическа градина", "поща", "Празник на мама у дома", "космическо пътуване", "Ние сме циркови артисти", "Павилион за вестници", "готвене", "дискотека", "Горско училище", "Пролетен бал", "Трафик", "В театъра - премиера", "В ботаническата градина".

подготвителна група

Списък с игри:

1 четвърт: "Училище", "Пътешествие из Русия", "Фабрика за играчки", "Есенен панаир - дарове на природата", "Ние сме фермери", "Библиотека", "Игра на театър", "Отиваме в друга държава", "Консервна фабрика", "Пътуване през пустинята или степта", "журналисти", "Фото студио".

2-ро тримесечие: "стадион", "семейство"(годишнина на баба и дядо или друг семеен празник, "кино", "Цирк", "Линейка", "Изпращане на зимата", "Телевизия", "KVN", "Правя интервю", "Театър на пантомимата", "Говедовъди", "Швейно ателие", "Железопътна линия", "Пространство".

3-то тримесечие: "Противопожарна служба", "Линейка"(изгаряния, отравяне, "Зоологическа градина", "Ние сме извънземни", "Зорница", "Карнавал в Африка", "стоматология", "Поликлиника"(ухапвания, наранявания, "Модна къща", "Полет в космоса", "Поле на мечтите", "Пътуване по батискафа", "Аптека на билките", "стадион"(спортни игри, "Конкурс за красота"(дизайн на дрехи, "Линейка"(чужди тела, донори, "Полет до луната", "Куче - шоу", "Гранична охрана".

Приблизително разпределение на ролевите игри по години на обучение

Първа година на обучение

Октомври, Ноември, Декември, Януари, Февруари - учим се да действаме с различни играчки (кукли, животни - куче, котка, пиле, кон, заек, лисица, катерица, мечка, таралеж).

Март, април, май - обучение по действия с двигатели (камион, влак, автобус).

Втора година на обучение

Октомври е последователна игра с куклата.

Ноември, декември - "Майки и дъщери".

Януари - "Автобус".

февруари - "Магазин за играчки".

Март – „Семейство” (игра с кукла, разходка с автобус, разходка, гостуване на гости и др.).

Април - "Доктор" (назначаване на лекар в детската градина).

Май - "Детска градина" (с помощта на играта "Автобус" и "Семейство").

Трета година на обучение

Септември, октомври - "Магазин за играчки" и "Магазин за хранителни стоки".

Ноември - "Доктор".

Декември - "Семейство" и "Автобус" (комбиниране на парцели).

Януари – „Детска градина”.

Февруари - "Бръснарница".

Март – „Извикване на лекар вкъщи”, „Семейство”, „Магазин”, „Фризьорски салон” (комбинация от парцели).

май - "Куклен театър" (играта включва драматизации на приказки).

Юни - "Зоопарк".

Четвърта година на обучение.

Септември - "Магазин" (Супермаркет). октомври – „Поликлиника”. Ноември – „Поликлиника” и „Аптека”. Декември - "Извикване на лекар вкъщи", "Бърза помощ". Януари – „Детска градина”. Февруари - "Моряци". Март - "Поща".

Април - "Училище" и "Магазин за училищни принадлежности" (комбиниране на парцела). май - "Зоопарк".

Примерен списък с теми за игра на кукли (1-ва година на обучение ): "Куклата Аня (Ваня) е наш гост"; "Куклата иска да спи"; „Закуската за кукла на Ани“; "Рожден ден на мечката Дани"; "Бебешка разходка"; „Матрьошка има новоселско парти“; "Къпане на бебета-голо"; "Мия"; „Празник на елхата“; „Матрьошки дойдоха в новата ни къща“; „На гости ни дойдоха матрьошки“; „Да облечем дъщеря ми за разходка“; "Ана се събуди (сутрин на куклата)"; „Посещение с автобус“ и др.

Подготвителна работа: дидактически игри за изясняване на имената на предмети и действия; четене на детска литература.

Примерен списък с теми за игра с играчки за животни : "Хайде да отидем на двора да посетим кучето (кучешката...)"; „Подариха ни коте“; „Да нахраним нашата кокошка и пилета“; „Да яздим кон“; „Разходка в гората (запознаване с животни)“ и др.

Примерен списък с теми за биене на моторни играчки : "Да донесем кубчета, за да построим къща на камион"; „Домоселване” (транспортиране с камион на мебели); „Да возим животните във влака“; „Хайде да повозим зверчетата в автобуса“ и т.н.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра „Семейство„: „Утро в семейството“; „Обяд в семейството“; „Вечер в семейството“; „Почивен ден в семейството“; „Детето се разболя в семейството“; „Помагане на мама да пере дрехи“; „Голяма почистване на къщата"; "Семейство на семейството дойде на гости"; "Преместване в нов апартамент"; "Празник в семейството: ден на майката, Нова година, рожден ден и др."

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Семейство" и "Пране на дрехи" (вижте различни комплекти картини за детски градини); картинки "Обект в действие", четене на детска литература.

Атрибути: кукли в образи (майка, баща, деца, баба, дядо, бебешки кукли), дрехи за кукли; апартамент оборудване за кукли (кухня и хол): гардероб, диван, легло, маса, столове, закачалка за дрехи, кухненски мебели, печка, мивка, съдове, дъска за гладене, ютии, мивки, детска пералня, прахосмукачка, сушилня за дрехи , щипки за пране, детска шевна машина, престилки за деца, миксер за играчки, комплект „Малка домакиня и др.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра „Детска градина ": "Прием на деца в група"; "Пътуване с автобус до детска градина и прием на деца в група"; "Физически упражнения в детската градина"; "Работа на бавачка сутрин - закуска"; "Работа на бавачка - почистване на група"; „Работа на готвач в детска градина“; „Работа в пералнята на детска градина“; „Учителят провежда урок в детската градина“; „Логопедът провежда урок в детската градина“; „Учителят провежда урок в детската градина“ (деца наблюдавайте работата на логопед, учител-дефектолог и може доста точно да го предаде); "Музикалният ръководител провежда урок в детската градина" и др.

Подготвителна работа: набор от последователни снимки (отделни снимки или екран), за да се запознаете с работата на бавачка, възпитател, готвач; картини от поредицата "Ние играем" (картини за детски градини); екскурзия до лекарския кабинет, до кухнята, до пералнята, за наблюдение на работата на помощника на учителя и учителя (в собствената им група, в по-младата група), музикален директор, учител, логопед и др .; четене на детска литература.

Атрибути: кукли с комплект дрехи, мебели, съдове, малки играчки, мопове, кофи, парцали, престилки, халати, пералня, леген, стойка за сушене на дрехи, дъска за гладене, ютии, газов котлон, комплект съдове за готвене, продукти, прахосмукачка, музикални инструменти, различни игри (за учител по игра и логопед) и др.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра „Автобус ": "Ние строим автобус"; "Учим се да карам автобус"; "Отиваме на детска градина"; "Отиваме в парка"; "Ние се возим из града"; "Отиваме на гости "; "Отиваме на театър" и т.н.

Подготвителна работа: разглеждане на картините "Шофьорът" (от поредицата "Кой да бъде?"), "Ние се возим в автобуса" (от поредицата "Ние играем"), различни илюстрации, снимки за транспорт и др .; екскурзия до автобусната спирка, наблюдение на автобуса и работата на водача; четене на детска литература.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра „Пазарувайте ": зеленчуци, хранителни стоки, хляб, магазин за дрехи, играчки и др. Играта "Универмаг", "Супермаркет" се организира с деца от по-голяма предучилищна възраст.

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Продавач" от поредицата "Кой да бъде?"; набор от последователни картинки (отделни картинки или екран) за запознаване с работата на продавача, касиера; дидактически игри за класифициране, открояване на излишното и др. (зеленчуци, плодове, храни, играчки и др.); екскурзия до различни магазини (в зависимост от темата на играта), четене на детска литература.

За играта трябва да бъдат подготвени пари, чекове, портфейли, чанти за купувачи. Стационарен плот, върху който са красиво подредени всякакви стоки (в зависимост от темата на играта), ако е необходимо, везни, до касата, машина за броене, халат за продавача. Освен това е включено всичко необходимо за определен тип магазин.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра "Barbershop" : "Мама води дъщеря си на фризьор (играе с кукла)"; „Татко води сина си на фризьор (играе с кукла)“; „Децата ходят с родителите си на фризьорски салон (разпределени са между салоните)“; „Отиваме с автобус до фризьора“; „Моряците слязоха на брега и отидоха при фризьора“; „Правим прически за новогодишния празник“; „Каним фризьор на детска градина“ и т.н.

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Фризьор" от поредицата "Кой да бъде?", набор от последователни снимки (отделни снимки или екран), за да се запознаете с работата на фризьор; екскурзия до фризьора; четене на детска литература; дидактически игри.

Атрибути: тоалетка с огледало, мивка, кърпа, голям и малък сешоар, комплект салфетки, пелерина, тоалетка за фризьор, одеколон, парфюм, крем, шампоан, лак (всичко е играчка, можете да използвате празни бутилки в началото на играта), ножици, комплект за бръснене (всичко е от картон или се използва детски комплект "Фризьор"), гребени, четки, маши, панделки, албуми с прически (проби за прически), комплект от специални играчки "Детски фризьор". Салон е оборудван за играта, място за фризьор - маса с огледало, маса с мивка, стационарен сешоар (както в истинските фризьори), зона за чакане (маса с набор от снимки на прически , книги, списания и др.).

Приблизителен списък с теми за ролевата игра „Доктор "(2-ра година на обучение): "На среща с лекар в детската градина"; "Обаждане на лекаря у дома (куклата е болна)", "Куклата на Катя е болна (посещение на лекар в клиниката)", "Татко се обажда на лекар на къщата дъщеря на пациента“ и др.

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Доктор" от поредицата "Кой да бъде?", набор от последователни снимки (отделни снимки или екран), за да се запознаете с работата на лекар, медицинска сестра; екскурзия до медицинския кабинет; четене на детска литература; дидактически игри.

Атрибути: рокля, шапка, лекарска чанта, комплект за игра "Puppet Doctor", тръба за фонендоскоп, шпатула за изследване на гърлото, термометър, спринцовка, памучна вата, йод, хапчета, лекарства (всичко е играчка, изработено от нечуплив материал), грелка , рецептурни бланки .

Приблизителен списък с теми за ролеви игри „Поликлиника ", "Аптека", "Бърза помощ" (3-та и 4-та година на обучение): "Прием на лекар и медицинска сестра"; "Работа на регистратор в регистратурата на поликлиника"; "Работа на медицински специалисти: педиатър , УНГ, офталмолог" (цялото запознаване се провежда на най-достъпно ниво); "Мама вика лекаря в къщата"; "Обадете се на линейка"; "Бърза помощ отива да лекува Катя"; "Бърза помощ отвежда Катя в болницата"; „Куклата на Катя се възстанови и се изписва от болницата“; „Аптека и фармацевт“; „Посещение на лекар в поликлиника и закупуване на лекарства с рецепта от аптека“.

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Доктор" от поредицата "Кой да бъде?", набор от последователни снимки (отделни снимки или екран), за да се запознаете с работата на лекар, медицинска сестра; фармацевт; екскурзия до клиника, аптека; наблюдение на линейка на улицата (по време на всяка разходка, екскурзия); четене на детска литература; дидактически игри.

В процеса на цялото обучение опитът на децата се използва активно, с отрицателен опит на децата е важно да не се фокусирате върху него, напротив, трябва да се даде положителна оценка на дейностите на лекаря, да се опитате да превключите детето към положителни емоции.

Атрибути: за тази игра е необходимо да се оборудват лекарският кабинет и чакалнята, където пациентите ще чакат реда си. Медикаменти, инструменти трябва да се приготвят в офиса за приемане: в буркан или стъкло - термометри, в кутия - спринцовки, пакет горчични пластири (чисто изрязани правоъгълни листове от кадифе или обикновена жълта хартия), шпатула, стетоскоп , чук, пипета, пръчка за смазване с йод или мехлем, памучна вата, превръзка, спекулум за изследване на назофаринкса или ушите, "алкохол" за смазване на мястото на инжектиране, "йод" за каутеризиране на рани, капки, лекарства , инжекционни лекарства, прахове, таблетки, мехлеми, маси за проверка на зрението със снимки и др.

Необходимо е да се оборудва кабинетът на регистратора, да се направи с децата в класната стая за ръчен труд за всеки своя карта, номера. Трябва да има и специално място за организиране на аптека. Необходимо е да се представи голямо разнообразие от "лекарства", медицински артикули, предмети за лична хигиена.

При организирането на тази игра трябва да се обърне особено внимание на избора на неща, от какво е направено цялото оборудване, защото децата в предучилищна възраст с интелектуални затруднения могат да приемат лекарства в устата си, да смучат и т.н. Не могат да се използват естествени лекарства!

Приблизителен списък с теми за ролевата игра "Моряци": "Да се ​​научим да строим кораб"; „Моряците плават на кораб по морето“; „Моряци ловят риба, работят като рибари“; „Моряците проверяват здравето на корабния лекар“; „Моряците плават по морето, риба, вечеря“; „Моряците излизат на брега, отиват на театър“; „Моряците носят улова си на брега, предават рибата в магазина“; „Моряците плават до големия град и отиват в зоопарка и т. н. Така играта Моряци постепенно се слива с игрите Автобус, Клиника, Магазин, Куклен театър и т.н.

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Моряк" от поредицата "Кой да бъде?", набор от последователни снимки (отделни снимки или екран), за да се запознаете с работата на капитана, моряка, корабния лекар, рибаря; екскурзия до пристанището, до брега на река или море (според възможностите), с привличане на родители в тази екскурзия (индивидуални екскурзии за деца с техните родители); екскурзии до Военноморския музей или друг подходящ вид (с родители); четене на детска литература; дидактически игри.

Атрибути: кораб от голям строител, волан, котва, бинокъл, шапки, маски, мрежи, риба и др.

Тази игра може да се играе по друг сценарий. За играта учителят прави голям кораб от детски столчета, на борда на който е прикрепен спасителен колан. В центъра е монтирана голяма тръба, положена е стълба, на кея е монтирана билетна каса. Пътниците с деца (кукли) вземат със себе си храна по пътя, за да нахранят децата, когато огладеят, както и пари за билети. Пътниците пристигат на кея – кой с автобус, кой с кола, кой пеша; купете билети и се качете на кораба. Дежурният моряк стои на пътеката, проверява билетите и помага на пътниците да седнат. Капитанът върви по палубата с телескоп, рулевият чака заповедта си; когато всички са настанени, корабът тръгва. Корабът спира, пътниците отиват на разходка в гората, след което плуват обратно у дома.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра "Училище": " До магазина за ученически пособия“, „Урок по забавно броене“, „На голямо междучасие“, „Куклен театър на гости на ученици“, „Ученици на обиколка на града“, „В училищната библиотека“, „Обяд в училището кафене“, „ На урок по физическо възпитание и др.

Подготвителна работа: разглеждане на картината "Учител" от поредицата "Кой да бъде?"; екскурзии до училището; видео филм за училището (авторски материали); четене на детска литература; дидактически игри.

Оборудва се кът за игра за игра на "Училище", в който са поставени чинове, маса за учителя, ограден е коридор за разходки по време на ваканция, уреден е училищен бюфет и др.

Първо децата отиват в „Магазин” („Магазинът за училищни пособия” е оборудван в групата), където купуват всичко необходимо за ученика. Повечето от тези аксесоари са предварително изработени от деца с възпитатели в часовете по ръчен труд (малки тетрадки, албуми, моливи и др.). След това могат да отидат на фризьор за подстригване, за да бъдат спретнати. След това децата посещават клиниката, където преминават медицински преглед. Едва след това отиват на училище, където учителят ги среща. Ролята на учителя се поема в началото на играта от дефектолог. Тя запознава децата с училището, разказва какво ще правят тук, как да се държат в училище и т. н. В хода на следващите игрови уроци децата заемат местата си, учителят води урок. По време на междучасието децата излизат от класната стая, разхождат се по коридора, закусват на блок маса и т. н. Играта завършва с прибиране на децата след училище.

Постепенно ролята на учителя се прехвърля на всяко от децата от групата, той, с помощта на учител-дефектолог, възпитатели, играе целия сюжет или част от него. Особено внимание се обръща на звънеца, часовника, показващ часа на уроците и др.

Организирайки играта, възпитателите постоянно измислят различни ситуации на общуване, редуват „уроци“, водят цялата игра много емоционално, показвайки на децата колко интересно ще бъде да учат в училище.

Приблизителен списък с теми за ролевата игра „Зоопарк „: „Изграждаме клетки за животни“, „Обиколка на зоологическата градина“, „Отиваме с автобус до зоологическата градина“, „Плаваме на кораб до зоологическата градина“, „Къде вечеря врабчето? (игра-драматизация по стихотворение на С. Маршак), „Премахваме клетките за животни“, „Храним животните“ и др.

Подготвителна работа: екскурзия до зоологическата градина (ако има такава в града); разглеждане на картина от поредицата "Диви животни"; разглеждане и проектиране по примерни чертежи, последвано от игра със "Зоологическата градина" от конструктора "Лего"; четене на детска литература; дидактически игри.

За играта учителите, заедно с децата, изграждат клетки за животни, в зависимост от размера е удобно да ги поставят. Цялата територия е оградена с ограда, направени са порти, а до тях е поставена каса. Децата отиват до зоологическата градина с автобус. На входа купувате билети на касата, които след това се проверяват от контрольора. В зоопарка ги посреща водач (дефектолог), който разказва и показва животните. Децата виждат как да се грижат за животните (прислужник се грижи за тях, на първия урок може да бъде учител): хранят, мият клетки и т. н. След обиколката децата могат да си купят сладолед, да яздят пони. В края на играта децата се прибират вкъщи.

Сюжетите за тази игра могат да варират, в играта учителите получават страхотна възможност да активират речта на децата, да консолидират съществуващите представи за околната среда.

Ирина Куликова
Ролеви игри за деца от старша предучилищна възраст (5-6 години) Картотека с игри за планиране.

Източник: Краснощекова Н.В.

Ролеви игри

за деца в предучилищна възраст.

В старши предучилищни децаГрупата разработва съдържанието на игрите. Започват да се отразяват различни социални отношения и действия. Игрите отразяват спецификата на дейността на възрастните, тяхното взаимодействие в работата, отношението им към работата. Промяната в тематиката е свързана с разширяването на техните източници. Децата отразяват не само онези събития, в които те самите са участвали, но и тези, които са наблюдавали по време на екскурзии, разходки, както и ежедневието. За това възрастнашата задача е да покажем как една роля може да бъде включена в различни взаимоотношения с други роли. Учителят често поема допълнителна роля. Постепенно носи децакъм по-сложни промени на познатото парцел, след което да измисля ново истории.

В децата растатвзискателност към качеството на изпълняваната роля. Основната задача на управлението на игрите е да се развие тяхната независимост и самоорганизация, да се формират умения за постигане на съгласие по дадена тема. игри, разпределете ролите, подгответе игрова среда. Също така учителят трябва постоянно да обогатява съдържанието на игрите. Препоръчително е да използвате детска литература.

Картотека със сюжетно-ролеви игри за деца от старшата група

Игра 1. "семейство"

Цел: Насърчавайте децатворчески възпроизвеждат семейния живот в игрите. Подобряване на способността за самостоятелно създаване по предназначение игрова среда. Формиране на ценностни нравствени чувства (човечност, любов, съчувствие). Игра материал: Кукли, играчки сервизи, мебели, игрови атрибути (престилки, кърпички, музикални инструменти, предмети - заместители).

Игрови роли: дядо, внуци, майка, баща, брат, сестра.

Игра 2. "резултат"

Цел: Допринасят за възникването игри, сливане на поредица от магазини в един (книга, зеленчуци, дрехи).

игров материал: Строителни материали. Играчки, манекени, касово бюро, огледало, витрини, кукли, портфейли, резервни артикули, екрани.

Игрови роли: продавачи, касиер, купувачи, шофьор.

Игра "пътуване"

Цел сюжет на играта. Запознаване с работата на караула. Фиксиране на изгледи децаза работата на възрастните на речната гара, на кораба. Затвърждаване и обобщаване на знанията за труда на селските работници. Култивиране на уважително отношение към работата. Запознаване с живота на хората в северната и южната част на страната ни.

игров материал: Строителни материали. Технически играчки - машини с часовников механизъм, карта, кораби, волан, облекло за моряци, комплект "Пътни знаци", комплект играчки животни и птици, предмети - заместители.

Игрови роли: полицай, управител на пристанище, касиер, продавач, капитан, дежурен, боцман, лекар, моряк, граничар,

Игра "Растение"

Цел: Формиране на способност за творческо развитие сюжет на играта. Консолидиране на знания за различните видове транспорт: почва, вода, въздух. Разширяване на знанията за работата на шофьори, моряци, пилоти. Запознаване на децата с работата на автогара, речна гара, жп гара., летище. Разширяване на знанията за работните професии.

игров материал: Строителни материали. Технически играчки: автомобили с часовников механизъм, автобуси, лодки, кораби, самолети, хеликоптери, влакове, заместители.

Игрови роли: шофьор, пътник, строител, инженер, механик, техник, цистерна за газ, мияч, конзолен диспечер.

Игра "пилоти"

Цел: Формиране на способност за творческо развитие сюжет на играта. Да се ​​затвърдят знанията за въздушния транспорт. Разширяване на знанията за работата на пилотите. Запознаване на децата с работата на летището.

игров материал: Строителни материали. Играчка - самолет, витло, крила, кукли, предмети - заместници, елементи от облеклото, пилотска униформа.

Игрови роли: пилот, стюардеса, контролер, пътници.

Игра "руската армия"

Цел: Формиране на способност за творческо развитие сюжет на играта. Формиране деца в предучилищна възрастспецифични представи за героя-воин, моралната същност на неговия подвиг в името на Родината му. Обогатяване на знания децаза подвига на танкисти и моряци в родния им град (село). Разширение за преглед децаза видовете военни кораби: Подводница. Крайцер, ракетен катер, самолетоносач, десантен кораб. възпитание детските чувства на патриотизъм, гордост за родината си, възхищение от героизма на хората.

игров материал: Строителен материал, шапки, шалове, чанти, каски, заместители.

Игра "строителство"

Цел: Формиране на способност за творческо развитие сюжет на играта. Формиране деца в предучилищна възрастконкретни идеи за строителството, за неговите етапи. Консолидиране на знанията за работническите професии. Възпитаване на уважение към труда на строителите.

игров материал: Строителен материал, каска, заместители, комплект оборудване.

Играта "Медицински център - Поликлиника - Болница"

Цел: Разкриване на дейността на медицинския персонал. Формиране на способност за творческо развитие сюжет на играта. Възпитаване на уважение към медицинската професия.

игров материал: екрани, комплект "куклен лекар", комплект кукли, предмети - наместници, медицински халати.

Игрови роли: възпитател, касиер, контрольор, чистач, ветеринарен лекар

Игра "поща"

Цел: Образование децавнедрява и развива сюжет на играта. Разширяване и затвърждаване на знанията децаза различните форми на пощенски съобщения връзки: поща, телеграф, телефон, радио. Култивирайте чувствително и внимателно отношение към другарите и роднините.

игров материал: екран, чанта на пощальон, пощенски картички, пощенска кутия. Детски списания, портфейли, моливи, пликове, дъждобрани.

Игра "Библиотека"

Цел: Насърчавайте децата създават сюжетна играда развива интерес към работата на библиотекаря. Възпитавайте уважение към книгите.

игров материал: книги, формуляри, моливи, карти, рафтовете.

Игрови роли: библиотекар, читатели.

Игра "Растение"

Цел: Формиране на трудови умения, идеи за професиите на работниците в нашия завод (фабрика, развитие на творческо въображение. Повишаване на интереса към професиите на техните близки.

игров материал: комплекти коли, тръби, пропуски, комплекти за изграждане, халати, каски, ръкавици, комплект кутии.

Игрови роли: управител на завод, механик, работник, шофьор,

Игра "Театрално студио"

Цел: Формиране на положителни взаимоотношения в играта.

игров материал: екран, игра атрибути: пари, билети, портфейли, знаци "Касов апарат", "театър", декори от различни видове театър (комплект меки играчки, комплект маски.)

Игра "Зоологическа градина"

Цел: Формиране на умения за творческо развитие сюжет на играта. Възпитаване на добри отношения с животните.

игров материал: домашно, животински комплекти, строителен комплект, естествен материал, отпадъчен материал.

Игра "Бръснарница-Салон за красота"

Цел: Разкриване на смисъла на дейността на фризьор. Формиране на способност за творческо развитие сюжет на играта. Възпитаване на уважение към професията фризьор, гримьор,.

игров материал: заместители, истински предмети (гребени, маши, четки, бутилки, огледало, комплект "Детски фризьор", списания, екран.

Игрови роли: Фризьор (майстор, касиер, клиенти, чистач.

Свързани публикации:

Ролеви игри в развитието на децата от средната група (от трудов опит)Ролеви игри в развитието на децата от средната група. Съобщение от трудов опит. Володина Елена Василиевна „Ролеви игри в развитието.

Използването на Лего технологията в културните практики при деца в предучилищна възраст. Игри с правила и ролеви игриКултурните практики са разнообразни видове самостоятелни дейности, базирани на настоящите и бъдещите интереси на детето.

Картотека "Игри с топки". За по-големи деца в предучилищна възрастТази картотека с игри е създадена от мен специално за проекта „Топките са различни“, за да помогнем на учителите и да попълним образователните.

МБДОУ „Детска градина No 13” Резюме на ролевата игра за деца от старша предучилищна възраст „Град на майсторите” Разработка: Савина.

Организация на играта в старшите и подготвителните групи. Картотека с ролеви игри за старшата група

Колкото по-големи стават децата, толкова по-високо е нивото на общото им развитие, толкова по-ценна е играта (особено педагогически насочена) за развитието на аматьорски форми на поведение: децата имат възможност сами да очертаят сюжета или да организират игри с правила (дидактически , мобилни), намират партньори, поставят си цели и избират средства за постигане на целите си. Аматьорската игра изисква детето да може да установява взаимоотношения с другарите. В тези неформални детски асоциации се проявяват различни черти на характера на детето, неговите навици, интереси, представи за околната среда, различни умения, например способност за самостоятелно намиране на изход от проблемни ситуации, които възникват в играта, ръководени от известни норми и правила на поведение, или способност за самостоятелно организиране на реална (а не въображаема) трудова дейност за решаване на игрови проблеми. Организирайки игровите дейности на децата, учителят от своя страна може да изпълнява следните задачи:

2. Научете се да развивате, обогатявайте съдържанието на играта, разпределяйте игровия материал и роли между участниците без конфликти, разрешавайте спорове, въпроси, недоразумения.

3. Влияйте тактично на взаимоотношенията на децата, като ги учите да зачитат интересите и правата на другия.

4. Формулирайте познавателен интерес и организационни умения.

5. Култивирайте умствена дейност, нравствени чувства.

6. Учат на умения за самоорганизация, разпределят ролите помежду си.

7. Култивирайте творческото въображение, насърчавайте съвместното разгръщане на играта.

8. Култивирайте способността за справедливо разрешаване на спорове, тактично отказвайте ролята.

9. Засилване на способността за самостоятелно поставяне на игрови задачи.

10. Допринасят за идентифициране и формиране на разнообразни интереси и способности.

12. Подсилвайте положителните чувства и навици.

13. Насърчавайте децата да използват широко и творчески знания за работата на възрастните.

14. Култивирайте добронамереност, готовност да помогнете на жертвата.

15. Продължете да учите децата да изпълняват различни роли според историята.

16. Култивирайте чувство за хумор.

17. Култивирайте приятелски отношения, учете се да играете, без да се намесвате един в друг.

18. Продължете работата по обединяването на играещите деца в подгрупи, включвайки неактивни деца в играта.

19. Разширете разбирането на децата за професиите на родителите и прилагайте в играта.

20. Да развият у децата способност да развиват съвместно играта, да съгласуват собствения си план с плановете на своите връстници.

21. Поддържайте желание да използвате заместители и фантастични събития.

22. Възпитавайте уважение към играчките.

23. Да се ​​затвърди разнообразието и изразителността на ролевите действия.

24. Научете се да следвате установените правила.

25. Научете игрови действия, способност за договаряне на игра.

26. Развийте желание за поставяне на разнообразни игрови задачи и избор на начини за решаването им.

„До петгодишна възраст децата са формирали такива начини за изграждане на сюжетна игра, като условни действия с играчки, ролево поведение. Какво е необходимо за по-нататъшното развитие на детската игра?

„За да прехвърлите децата наистина на ново, по-високо ниво на сюжетна игра, е необходимо да имате добра представа за нейното по-нататъшно развитие. Една от линиите на развитие на сюжетната игра на децата в предучилищна възраст е играта на фантазия.Съвместната фантастична игра развива въображението, творчеството, обогатява емоционалния живот на децата, позволявайки им да реализират напълно значими преживявания. За такава игра е необходимо да можете да комбинирате различни събития, координирайки отделните идеи в общ сюжет. Разбира се, децата в предучилищна възраст все още не са в състояние самостоятелно да развиват фантастична игра на чисто словесна равнина (без да разчитат на обективни действия, роля), но възможността за преход към това ново ниво се залага още в старшата предучилищна възраст.

Също така е важно да запомните, че сюжетната игра не се характеризира с предварително планиране и стриктно придържане към плана. В това се проявяват неговите специфични особености - факултативност, свобода на избор на действия. В началото на играта децата, като правило, определят само нейната тема по общ начин, а след това събитията в сюжета постепенно се натрупват като снежна топка. Михаленко Н.Я. и Короткова Н.А. твърдят, че „за да могат децата да реализират своя творчески потенциал и да действат съгласувано, въпреки цялата причудливост на индивидуалните идеи, е необходимо да се овладее нов, по-сложен начин за изграждане на игра - съвместно изграждане на сюжет . Включва способността на детето да изгражда нови поредици от събития, обхващащи разнообразно тематично съдържание, и в същото време да бъде фокусирано върху партньори от връстници: да им посочи (обяснете) какво събитие би искало да се развие в следващия момент от играта , слушайте мнението на партньорите (в края на краищата те могат да предложат напълно различни събития); способността да комбинира събитията, предложени от него и други участници в общия сюжет по време на играта. И тези сложни умения могат да се формират с помощта на ефективно средство: съвместна игра между възрастен и деца, но в съвсем различна форма, отколкото в предишни възрастови етапи. „Съвместната игра с децата не трябва да започва с измисляне на напълно нови сюжети, а с частична промяна - „разхлабване“ на вече познати; Постепенно възрастният води децата към все по-сложни трансформации на познат сюжет, а след това и към съвместното измисляне на нов. Удобни за такова постепенно "разхлабване" са познатите на децата сюжети от приказки. Приказката по своята същност е подобна на игра: тя се потапя в атмосфера на условност, измислица, изключително привличаща деца.

„В други подобни игри възрастният насърчава децата да правят повече промени в измислената приказка в сравнение с добре познатата. За да направите това, препоръчително е да предложите началото на приказка, комбинирайки в нея приказни и реалистични елементи наведнъж.

„Докато овладявате уменията за комбиниране на различни събития заедно, преподавателят може да насърчи децата да комбинират творческо изграждане на сюжет с ролеви взаимодействия. За тази цел възрастен включва деца в игра, в която на участниците се предлагат роли, принадлежащи към различни семантични сфери - роли от различен контекст (например: Пинокио ​​и учител, принцеса и полицай, астронавт и учител, Айболит и войник, Баба Яга и продавач и др.). За да не се "затваря" творческата работа по свързването на тези роли в общ сюжет със съществени действия, играта може да се проведе под формата на "телефонни" разговори на героите.

„В бъдеще възпитателят продължава да провежда съвместна игра на измисляне с децата, като сега предлага да се измислят не приказки (познатата приказка вече е изпълнила функцията си на първоначална подкрепа за съвместна дейност), а „реални истории“. Избирайки заедно с децата съдържанието за такива истории (за кого, за какво ще бъде), учителят разчита преди всичко на интересите на децата, но в същото време насърчава участниците да използват знанията, които получават в часовете, екскурзиите, от книгите и филми“ (4 , с.60).

„Естеството на играта-изобрета на възпитателя с деца в хода на педагогическата работа се променя в следната последователност: 1) съвместно „припомняне” (преразказ) на добре позната приказка; 2) частична трансформация на добре позната приказка; 3) измисляне на нова приказка с комбинация от приказни и реалистични елементи; 4) разгръщането на нов сюжет с различни контекстуални роли в процеса на "телефонни разговори"; 5) измисляне на нови истории, базирани на реалистични събития. Препоръчително е децата да се включват в играта на изобретяване поне 2-3 пъти на всеки от етапите (с изключение на първия, който може да бъде еднократен). Разбира се, всеки път трябва да се съобразявате с желанието на детето. Ако той не иска да се включи в играта, в никакъв случай не трябва да настоявате за това – нека гледа играчите, това също е полезно. Изборът на партньори също е важен. Играта ще бъде по-успешна, ако нивото на умения на участниците е приблизително същото.”

Как се променя самостоятелната сюжетна игра на по-възрастните деца в предучилищна възраст под влияние на системното формиране на нови игрови умения у тях? На първо място има нагласа да се измисли нова, интересна игра. Сюжетите, разгръщани от децата, стават по-разнообразни и по-сложни, придобивайки многотематичен характер. Те преплитат и комбинират събития и роли, свързани с най-разнообразните семантични сфери, така че играта вече не се вписва в проста дефиниция на типа „Строителство“, „Поща“ и т.н. Динамичното натрупване на събития по време на играта води до срив на много действия обекти, които са посочени само в речта; смяната на ролите често се използва, когато нови герои са включени в сюжета. По-чести са моментите на чисто вербално взаимодействие, когато децата само произнасят следващите събития (а не ги „играят“), очертават по-нататъшната посока на сюжета. Играта се развива в групи до 3-4 души, като инициативността на всички участници се увеличава; те са по-малко зависими от дейността на едно дете лидер. Способността да изслушвате партньорите, да комбинирате техните идеи със собствените си води до намаляване на конфликтите в играта.

По този начин можем да заключим, че на всеки възрастов етап педагогическият процес по отношение на играта трябва да бъде двучастен, състоящ се от ситуации на формиране на игрови умения в съвместната игра на възрастен с деца, където възрастният е „ играещ партньор”, и самостоятелна детска игра, в която възрастният не участва пряко, а само осигурява условия за това.

Взех sozhet-ролеви игри от различни източници и проектирах малък шкаф за файлове, който е удобен за използване в работата си.