Обучението в училище за дете е не само придобиване на знания, но и опит за социализация в екип от връстници и възрастни – учители. Отношенията между хората са много многостранни, така че не е изненадващо, че ученикът може да се сблъска с негативни прояви по свой адрес от учителя: придирчивост или дори враждебност.

Как да разграничим предразсъдъците от взискателността

Прекомерната взискателност не винаги е проява на предубеденото отношение на учителя.

По правило родителите научават за проблемите в отношенията между учителя и детето си от устата на детето. И, разбира се, той внася своите субективни оценки и емоции в историята, като често тегли чертата: „Тя (той) не ме обича и ми намира грешки“. За майките и татковците в тази ситуация е трудно да разберат дали това състояние на нещата е обективна реалност или резултат от подозрителност или фантазия на ученика. Освен това много деца възприемат взискателността на учителя като проява на пристрастно отношение.Ето защо е много важно родителите да получат правилна представа за съществуващите отношения. За това:

• говорете по-често с детето си на теми, свързани с училищния живот – това ще ви покаже къде е истината и къде фантазията;
• обърнете внимание на напредъка на детето по предмета, преподаван от учителя, който предявява претенции срещу вашия ученик (ако оценките са паднали рязко, след това тренирайте с детето или наемете преподавател, тогава ще бъде възможно да се направи заключение за обективността на оценяването );
• посещавайте училището, говорете с учителите и класния ръководител, но правете това не „относно“, а като наблюдение на напредъка (нито детето, нито учителите трябва да знаят за истинските причини за посещение на образователна институция).

По този начин ще можете да разберете какви отношения има вашият ученик с учители и ученици. И също така да разберете дали учителят наистина е предубеден към детето, или просто е придирчив към качеството на знанията.

Как психологически да настроим детето

Доверието е в основата на връзката с детето

Отношенията между хората са многостранни, така че няма нищо изненадващо във факта, че някой харесва, а някой не. Междуличностните отношения между учители и ученици не са изключение. Учителят е същият човек като всички останали, така че той може да има харесвания и антипатии.Някои учители харесват активни, любопитни ученици, някои обичат дисциплинирани тихи. Разбира се, професионалният учител знае как да скрие емоциите си, но понякога има изключения. В този случай възниква конфликтна ситуация с трима участници:

• студент;
• учител;
• родители на ученика.

Задачата на последния е да намери изход от ситуацията с минимални загуби за емоционалното здраве на развиващата се личност. Ето защо е много важно правилно да настроите детето в тази конкретна ситуация:

1. Казвайте по-често на детето си как го обичате – детето трябва да е сигурно, че е прието и обичано от най-близките хора;
2. Обяснете, че всяко дете, колкото и малко да е, също е личност и никой няма право да го обижда, подиграва или унижава;
3. Анализирайте конфликтната ситуация с максимална обективност – независимо кой е сгрешил, обяснете на сина си защо, подобно поведение е недопустимо;
4. Опитайте заедно с детето си да очертаете стратегия за поведение в случай, че учителят открие грешка или допусне обиди;
5. Начертайте план за по-нататъшни съвместни действия (разговор с учител, директор, преместване в друг клас или училище) за разрешаване на ситуацията.

Как можете да се отървете от предразсъдъците

Родителите трябва редовно да общуват с учителите

Заяждането, предразсъдъците от страна на учителя, като правило, не изчезват сами, така че родителите трябва да предприемат активни мерки за разрешаване на конфликта. Има няколко начина:

• открит разговор с учителя;
• разговор с представители на администрацията (директор, главни учители);
• преместване на ученик в друг клас или училище;
• публично отразяване на проблема в медиите.

Нека анализираме всеки един от тях. Най-лесният и правилен изход е да говорите с учителя.След като определите причините, поради които учителят не харесва детето, можете да намерите съвместен изход от конфликтната ситуация. Ще се спрем на това как правилно да планираме разговор с учител малко по-късно.

Ако учителят не влиза в разговор или не счита за необходимо да промени отношението си към детето, тогава трябва да се свържете с директора или главните учители - може би те ще имат по-убедителни причини да убедят учителя да преразгледа поведението си.

Интересно е! Всяка година около 20% от децата се местят в други училища поради заяждане от страна на учителите.

Когато конфликтът се е проточил твърде дълго и отношението на учителя се отразява негативно на психологическото и емоционалното състояние на ученика, тогава има смисъл детето да се прехвърли в друг клас или училище. Въпреки това, не трябва да виждате в този метод панацея за всякакви трудности - в живота вашето дете ще има много срещи с неудобни или конфликтни хора, така че не се препоръчва да му създавате оранжерийни условия в детството.

Ако учителят не само си позволява публични обиди, но и прилага физическа сила срещу детето и това се потвърждава, тогава подобни груби нарушения на правата на децата трябва да бъдат отразени в медиите с участието на социални служби и правоприлагащи органи.

Как правилно да изградим разговор с учител

Мирното разрешаване на конфликта е основната цел на разговора с учителя

Знаейки за проблема в отношенията между ученик и учител само от детето, е невъзможно да се изгради цялостно мнение за причините за придирки от страна на учителя. Ето защо най-добрият изход е да говорите с учителя. За разговора обаче трябва да се подготвите и проведете по такъв начин, че да не влошавате ситуацията.И така, отивам да говоря с учителя:

1. Опитайте се да си запишете час лично, а не чрез училищната администрация.
2. Изберете подходящото време. Най-добре е това да е след училище, но не в края на работния ден.
3. Желателно е срещата да се проведе тет-а-тет, но в стените на училището (най-добрият вариант е офис, сериозните разговори в коридора са табу).
4. Опитайте се да кажете ясно на учителя, че няма да го осъдите или обвинявате в нищо.
5. Започнете разговора, като посочите желания резултат („Бих искал разговорът ни да доведе до положителна промяна в отношенията с моя син/дъщеря“).
6. Не забравяйте да посочите факта, че признавате някои от недостатъците на детето си, и внимателно насочете разговора към признаването, че всеки има право да прави грешки (в случай, че детето ви наистина е виновно за нещо).
7. След това трябва директно да зададете въпроса за причините за недоволство от вашето дете. Може би по този начин учителят "отмъщава" за някои действия срещу него от страна на ученика (например обида).
8. В зависимост от получения отговор разговорът може да върви в две посоки: взаимно разбиране и признаване от страна на учителя на грешките му или гняв заради опита ви да хванете учителя в непрофесионално отношение към децата.
9. Във всеки случай трябва да прекратите разговора, като благодарите за отделеното време.

В зависимост от това какви резултати можете да постигнете чрез разговор с учителя, е по-лесно да очертаете план за по-нататъшни действия.

Възпитателят не трябва да се ръководи от емоции и да проявява симпатия или антипатия към детето. Учителят не е длъжен да обича всички свои ученици – това е невъзможно и погрешно. Но той е на работа и трябва да я изпълнява съвестно.

Идеалният учител трябва да бъде безпристрастен и да оценява действителните знания на ученика. Възпитателят не трябва да се ръководи от емоции и да проявява симпатия или антипатия към детето. Учителят не е длъжен да обича всички свои ученици – това е невъзможно и погрешно. Но той е на работа и трябва да я изпълнява съвестно.

В действителност не всички учители са справедливи. Много от тях имат любими във всеки клас. Тези деца винаги отговарят "отлично", дават се за пример на другите. С такива ученици не се занимава частен преподавател по руски език или математика и учителят им обръща повече внимание, когато обяснява материала. Някои учители дори оставят детето след урока и помагат да се справят с неразбираеми въпроси.

Подобна ситуация може да се развие не само в по-ниските класове. Не винаги учениците с лошо поведение попадат в "необичаните". Просто ученикът може да не е активен в урока, да не вдига ръка, дори и да знае правилния отговор на поставения въпрос. Дете, което спокойно седи в класната стая и изпълнява задачата, може да бъде една стъпка под активните съученици.

Ако забележите, че има проблеми с учителя, говорете с родителите на вашите съученици и се опитайте да разберете как се чувстват те към останалите ученици. Някои учители изхвърлят семейните си проблеми върху учениците, тогава въпросът за неговата смяна трябва да се реши на ниво училищна администрация.

Ако това отношение се отнася конкретно за вашето дете, опитайте се да говорите насаме с учителя. Не скандализирайте и не заплашвайте. Вашето дете трябва да продължи да учи в този клас, така че проблемът е най-добре да бъде решен по мирен начин.

Попитайте как да подобрите академичните резултати, какво да търсите. Може би учителят има конкретни коментари, за които не знаете.

Обяснете, че детето редовно си върши домашните и че да е ниско в клас е черта на характера. Помолете го да го пита по-често. Може би така ученикът ще покаже истинското си ниво на знания. Ако предприетите мерки не помогнат за подобряване на академичното представяне, опитайте се да убедите детето си да изучава предмета. На изпитите знанията се оценяват от други учители и след това той ще покаже нивото си на подготовка.

Говорете с детето си по-често. Когато се оплаква от проблеми в училище, опитайте се да чуете не само думите му, но и емоциите, които предизвикват такова състояние. Обяснете, че в живота има различни хора и че училището е един от етапите в живота му. Ако все пак получи подценяване, знанията му ще бъдат оценени при по-нататъшно обучение.

Както във всяка връзка между хората, при взаимодействието на ученици и учители понякога възникват недоразумения или конфликти. Мнението на родителите, че учителят не харесва ученика, най-често произтича от думите на детето. За да разрешите този проблем за най-малко вреда за ученика, е необходимо внимателно да го разберете.

Училището предполага взаимодействието на три субекта на обучение и възпитание: учител, ученик и родители. Според психолозите в училищен конфликт участват три страни. Неговото решение зависи и от трите предмета.

Преди да предприемете каквото и да е действие, е необходимо да се обмисли възможността много деца, колкото и да искат да го признаят, поради мързел или други характеристики на поведение през юношеството, да не учат усилено. Съответно академичното представяне намалява. Което не може да не развълнува родителите. Някои деца може да приписват това на пристрастия на учителя.

Необходимо е да се уверите, че детето изневерява или наистина е жертва на негативни нагласи от страна на учителя. За да направите това, първо трябва да проведете разговори с родителите на съученици и учители по други предмети, за да получите обективна картина.

Ако няма оплаквания за конкретен учител от други родители и учителите не са много доволни от усърдието на ученика, си струва да се извърши някаква образователна работа с детето. Тя обаче трябва да бъде изключително внимателна, без агресия и натиск. Тъй като той не трябва да има чувството, че не му вярвате. Опитайте се да обърнете повече внимание на проверката на изпълнението на домашната работа, покажете участие в подготовката за уроците. Попитайте повече за представянето и поведението на вашето дете в училище.

Ако с оглед на получената информация все пак сте се уверили, че детето е правилно, преди да предприемете решителни действия, трябва спокойно и внимателно да помислите за крайния резултат, който искате да постигнете. Всеки родител в този случай ще каже, че иска учителят да спре да се вкопчва в ученика. Ако обаче се опитате да разрешите тази ситуация по конфликтен начин, последствията за ученика във всеки случай ще станат отрицателни.

Такова отношение към детето най-вероятно се е формирало по някаква причина. Те също трябва да бъдат открити. С други думи, да разберем защо учителят не харесва толкова детето. Първата стъпка е да говорите с учителя. Но стилът на общуване трябва да бъде приятелски. Трябва да покажете загрижеността си за състоянието на нещата и да ви поканите да работите заедно, за да намерите изход. Вероятно е, нежен разговор и вашето участие ще имат положителен ефект върху другия човек. Вероятно учителят ще стане по-внимателен и лоялен към вашето дете.

В никакъв случай не трябва да водите разговор агресивно. В крайна сметка не мислите, че ако заплашите учителя с репресии или оплаквания, той изведнъж ще се влюби в детето ви и ще му даде прекрасни оценки.

Ако разговорът с учителя не доведе до резултати, крайната мярка е жалба от администрацията. Въпреки това, единственият начин, по който тя ще ви препоръча, е да се прехвърлите в друг клас. Адаптирането към непознат екип, свикването с изискванията на новите учители може да повлияе както на общото психологическо състояние на детето, така и на нивото на академично представяне.

Следователно, най-доброто решение на този проблем е разговорът с учителя по мирен начин, който трябва да бъде изграден толкова компетентно, че да доведе до положителни резултати. Докато предприемате каквото и да е действие, за да се справите с пристрастията на учителя към вашия ученик, помислете за последиците от това и дали отделяте достатъчно внимание на детето си. Усмивката и уважителният тон могат да направят чудеса, не забравяйте това.

Уважаеми посетители на сайта, ако се интересувате от някакви теми, предложете ги в коментарите и ако такива статии все още не са на нашия сайт, тогава определено ще ги напишем.

• Учителят не харесваше ученика. Кой е виновен?

  В Москва е образувано наказателно дело срещу учител, заподозрян в тормоз на ученик. Според Първи канал учителят е обиждал и унижавал детето в продължение на няколко месеца, обричал го пред децата, съветвал го да седне от него и грубо го дърпал. Неспособно да издържи на продължителното унижение, момчето започнало да казва на родителите си, че не иска да живее. След жалби на родители и вътрешна проверка от училищната администрация, учителят е уволнен. Сега полицията се занимава с този случай.

  Никой родител не иска да развали отношенията с учителя на детето си. Разбираме, че това може само да навреди. Но понякога трябва да отидете до крайни мерки: пишете жалби до Министерството на образованието и дори изявление в полицията. Всяка година в Русия има все повече такива случаи.

  Феноменът учител, който отравя ученик, не е нов. Новото е, че вече не сме готови да търпим подобно отношение към децата. Но имаме ли право да изискваме от учителите да обичат децата ни като свои? Според системно-векторната психология на Юрий Бурлан - да, имаме.

  За истински учител няма чужди деца

  Учителят е човекът, на когото вярваме най-ценното – нашите деца. Не всички деца са послушни и усърдни. Сред тях има неспокойни нервничари, има говорещи и дори нагли лидери, които могат да хвърлят юмруци към учителя.

  Пращаме децата на училище не само за знания, но и за образование... Именно учителите са призвани да правят истински хора от малки „животни“ – мили, съпричастни и дисциплинирани. За да изпълни тази трудна задача, учителят трябва да обича чуждите деца като свои. Звучи невероятно, нали? На кого му пука за чуждите деца?

  Някой, който по природа е бил надарен с таланта на учител. Много такива хора се раждат.
  Всеки човек от раждането си е надарен с определен набор от психични свойства, които в системно-векторната психология се наричат ​​вектори. Има общо 8 вектора. От тях съвременният човек има от три до осем в комплекта си. За да предаде знания и опит на децата, учителят трябва да има анален вектор. Такъв учител преподава. Но това не е достатъчно.

  Децата трябва да бъдат възпитавани, тоест да им се възпитават умения за културно поведение. Преди в училище дори нямаше такъв предмет - етика. Но образованието все пак беше и е. Той е естествен педагог, носител на визуални и кожни вектори. Обикновено преподава литература и езици. Ако такава жена е на нейно място, значи тя е най-обичаният учител. Защо децата я обичат? Защото тя ги обича. За нея чужди деца няма.

  

  Децата са нашето бъдеще

  Учителите носят голяма отговорност. Отглеждайки нашите деца, те формират бъдещето на страната. Следователно нездравословното положение в училище е национален проблем. В никакъв случай не трябва да търпите случаи на тормоз, унижение и побой на деца в училище. Дори когато става дума за чуждо дете.

  Няма извинение за учителка, която сама насърчава децата да тормозят съученик. Тя вреди не само на него, но и на целия клас. В крайна сметка, неговата задача е точно обратната. Тя трябва да осигури на децата чувство за сигурност и безопасност. Всеки учител може и трябва да го направи

  За съжаление съвременният ритъм на живот с неговата непредсказуемост и несигурност за бъдещето извежда от равновесие много хора, включително учители. Особено засегнати са носителите на аналния вектор. В добро състояние, аналният учител е търпелив и щастлив да повтори същото. Той е отдаден на работата си и се грижи всяко дете да знае темата.

  Но, изживявайки лоши условия, такива учители се разпадат на децата. В същото време те се оправдават, искрено вярвайки, че самите деца са виновни. Причината за лошите условия на учителя обаче се крие другаде. Това могат да бъдат проблеми в личния живот, неуважение и интриги в екипа и много други. Децата нямат нищо общо с това.