Чиито нос е по-добър от този, който пее. Резюме на GCD относно възприемането на художествената литература "Чий нос е по-добър?" (според приказката Б

И все пак е хубаво да прочетеш приказката "Чий нос е по-добър?" Виталий Бианки, дори и за възрастни, веднага си спомня детството и отново, като малък, вие съпреживявате героите и се радвате с тях. Текстът, написан през миналото хилядолетие, се съчетава изненадващо лесно и естествено с нашето настояще, неговата актуалност не е намаляла ни най-малко. Увенчано с успех е желанието да се предаде дълбока морална оценка на действията на главния герой, което подтиква да се преосмисли. В произведенията често се използват умалителни описания на природата, което прави картината, която изглежда още по-интензивна. Изправени пред толкова силни, волеви и мили качества на героя, вие неволно изпитвате желание да се трансформирате към по-добро. Ежедневните проблеми са невероятно успешен начин, с помощта на прости, обикновени примери, да предадете на читателя най-ценния вековен опит. Вдъхновение от предмети от бита и природата, създава цветни и хипнотизиращи картини за света около тях, правейки ги мистериозни и загадъчни. Приказка "Чий нос е по-добър?" Безплатното четене на Виталий Бианки онлайн със сигурност е полезно, тя ще възпитава само добри и полезни качества и понятия във вашето дете.

Тънконосият уголов седна на клон и се огледа.

Щом се появи муха или пеперуда, той веднага на крилата си, ще я хване и ще я погълне. После пак сяда на клон и чака, гледа навън.

Видях наблизо един гъбнос и започнах да му плача за горчивия му живот.

- За мен - казва той - е много досадно да си набавям храна. Работиш цял ден, работиш, - не знаеш нито почивка, нито почивка. И все пак живееш от ръка на уста. Помислете сами: колко мушици трябва да хванете, за да сте сити! И не мога да кълвам зърното: носът ми е твърде слаб.

- Да, носът ти не е добър - каза грубият, - имаш слаб нос. Независимо дали е моя работа! Захапвам им черешова кост, като черупка. Сядаш на мястото си, кълваш зрънца и щракаш. Крак! - и сте готови. Крак! - и сте готови. Иска ти се да имаш такъв нос.

Чу кръста му и казва:

- Ти, гробоклюн, имаш много прост нос, като този на врабче, само че по-дебел. Вижте, имам такъв сложен нос: кръст. Олющвам семена от шишарки за тях през цялата година. Като този.

Клест ловко измъкна люспите на смърчовата шишарка с изкривен нос и извади едно семе.

- Точно така - каза мухоловката, - носът ти е по-хитър.

- Нищо не разбираш от носове! - хриптя от блатото бекас. - Добрият нос трябва да е прав и дълъг, за да им е удобно да измъкнат бугера от калта. Погледни носа ми.

Птиците погледнаха надолу и от тръстиката стърчи нос, дълъг като молив и тънък като кибрит.

- Ах, - каза мухоловката, - дано да имам такъв нос!

И видях мухоловките пред него два прекрасни носа: единият гледа нагоре, другият надолу и двата са тънки като шило.

„Носът ми търси това“, казаха шилоните, „за да могат да ловят всякакви малки живи същества във водата.

„И носът ми гледа надолу за това“, каза серпоносът, „за да могат да измъкнат червеи от тревата.

- Е, - казаха мухоловките, - по-добре от носовете си не можете да си представите.

- Да, ти явно не си виждал истински носове - изсумтя широконосият от локва. - Вижте какви са истинските носове: уу!

Всички птици избухнаха в смях право в носовете си:

- Ами лопата!

- Ама толкова им е удобно да лъжат водата! - каза раздразнено широконосият и бързо отново метна главата си в локвата.

Той пое пълен нос с вода, излезе и започна да пука: да прокара вода през ръбовете на носа, като през фин гребен. Водата излязла, но боугерите, които били в нея, останали всички в устата.

- Обърни внимание на носа ми, - прошепна от дървото скромен сив кошар-нетконос. - Имам го мъничко, но прекрасно: мушици, комари, пеперуди на цели тълпи падат в гърлото ми, когато летя над земята през нощта, с отворена уста и разперени в мрежа мустаци.

- Как така? - изненадаха се мухите.

- И ето как - каза едноносният нощник. Да, като зейне устата - всички птици се отдръпнаха от него.

- Какъв късметлия! - казаха мухоловките. - Грабвам един по един, а той ги хваща веднага на ята!

„Да“, съгласиха се птиците, „няма да се изгубите с такава уста!

- Хей ти, пържене! - извика им пеликан багконос от езерото. - Хванахме мушка - и сме щастливи! Но няма кой да запази нещо за себе си. Ще хвана риба и ще я сложа в чанта за себе си, ще я хвана отново и ще я отложа отново.

Дебелият пеликан вдигна носа си, а под носа му имаше чувал, пълен с риба.

- Това е носът! – възкликнаха мухоловките. - Цяла килерче! Не бихте могли да го измислите по-удобно.

„Сигурно още не си виждал носа ми“, каза кълвачът. - Погледни го.

- Защо да му се възхищавам? - попитаха мухоловките. - Най-обикновен нос: прав, не много дълъг, без мрежа и без чанта. Отнема много време, за да обядвате с такъв нос, но дори не мислете за доставки.

- Ние, горските работници - каза кълвачът-долбонос, - трябва да имаме всички инструменти за дърводелство и дограма. Ние не само получаваме храна за себе си изпод кората, но и чукваме дървото: издълбаваме хралупите, устройваме жилища за себе си и за другите птици. Носът ми е длето!

- Чудеса! - казаха мухоловките. - Колко носа видях днес, но не мога да реша кой е по-добър. Ето какво, братя: всички сте на разположение. Ще те погледна и ще избера най-добрия нос.

Подредени пред мухоловката тонконос, гросклюн, кръстоносец, дългоносец, шилонос, серпонос, широконос, някойнос, саконос и долбонос.

Цели и цели:

Приоритетна задача на развитието на речта е обогатяване на речника на детето.
Разширете и систематизирайте съществуващите представи на децата за света на птиците.
Укрепете способността да правите разлика между птиците по външен вид и да ги назовавате правилно.
Да се създаде представа за връзката между структурните особености на човката на птицата и методите за получаване на храна.
Научете се да анализирате сложни думи, активирайте речника със сложни думи.
Да обогатява и активизира речника на децата по темата "Птици", да упражнява лексикални и граматически умения.
Да възпитава интерес и любов към природата на родния край.

Оборудване:Клип (моя) В. Бианки „Чий нос е по-добър“ (публикуван на 12.10.2014 г. на сайта http://viki.rdf.ru/author/623/), илюстрации на птици, открити в историята.
Повторете частите на тялото на птиците, сравнете с частите на човешкото тяло.

Можете да покажете снимки или да зададете въпроси:

1. Момчета, познайте, човек има ръце, а птиците имат (крила), човек има крака, а птиците имат (лапи), човек има нос, а птицата има (клюн), човек има нокти и птици - (нокти), при хората - кожа, а при птици (пера).

2. Днес ще се запознаете с една приказка, написана от прекрасен писател, учен, изследовател на природата В. Бианки. През целия си живот той внимателно наблюдава и изучава света на птиците, животните, насекомите и растенията. В. Бианки пише много истории и приказки както за деца, така и за възрастни.

- Сега ще слушаме приказката „Чий нос е по-добър? Клип (моят) по приказката на В. Бианки "Чий нос е по-добър?" (публикувано на 12.10.2014 г. на уебсайта http://viki.rdf.ru/author/623/) ( Приложение 1 )

- Според теб за кого е тя? (Отговори на деца)

Учителят показва на децата илюстрирано издание на приказката "Чий нос е по-добър?"

- Браво, момчета, правилно казахте. Тази книга е за птиците. Казва се чий нос е по-добър?
- Според вас за какво говори тази книга? (Прогнозни отговори на децата).

- Мислите ли, че това е приказка или приказка?
- Как разбра, че това е приказка? (Защото различните птици говорят помежду си)
- Това магия ли е тази приказка? (Прогнозни отговори на децата)
- Тази приказка е вярна. В него авторът разказва за истински птици.
- Какви птици научихте от приказката? (Отговори на деца)
- Как наричаме носа на птицата? (клюн)
- Всички птици имат ли еднакви човки? (Не)
- Защо птиците имат различни човки? От какво зависи? (Отговори на деца)
- Точно така, зависи какво яде птицата: мушици, бръмбари, риби и т.н.
- Чий клюн ви се стори най-удивителен?
- Какъв е клюнът на Мухолов-Тонконос? Покажете го на снимката.
- Защо птицата се казва така?
- Името й има две части fly и catch. Коя птица от приказката също има две части? (Дубонос - дъб и нос)
- Какъв клюн има Дубонос? Защо му трябва такъв клюн? (За счупване на ядки, шишарки). Покажете Dubonos на чертежа.
- А какъв е клюнът на Клест-Крестонос? Защо Crusader? (Нос и кръст - кръстосани носове, т.е. кръстосано.)
- Какъв е дългият и прав клюн за Bekas-Weevil? (За да измъкнете лесно бугърите от калта).
- Имената на носовете Клестонос, Долгонос, Шилонос, Серпонос, Сетконос са дадени от автора на приказката. Той ги нарече така по външния им вид и по начина, по който се хранеха. Жужката е дълга, дълга. Шилонос е много тънък като шило. Серпонос е извит като сърп, а Сетконос прилича на мрежа.
- Защо авторът нарече носа на пеликана Мешконос, човката на кълвача, а клюна на ястреба, Хуоконос?
- Защо Шилонос има нужда от такъв клюн? (закачете животни във водата). Клюнът е дълъг и извит към върха.
- Защо клюнът гледа надолу към Кърлю Серпонос? (За да улесните изваждането на червеи и насекоми от тревата)
- Кой има нос дебел като пика? (Широконос)
- А каква е особеността на клюна на Nightjar-Setkonos? (Има клюн, мрежа и гърло)
- Какъв е клюнът на Пеликана?
- Какво прави кълвач с клюна си?
- Какво стана с Мухолов?
- За коя птица бихте искали да чуете отново? (Учителят, ако желае, чете откъса, който харесва)
- Какво ви се стори тъжно в тази приказка? (Ястреб – Крючконос грабна Мухолов и го заведе на обяда си).
- Тогава чий нос беше по-добър?
- Кой епизод от приказката ви хареса най-много? (Детски истории за най-интересните, забавни, тъжни епизоди). След отговорите на децата се чете съответният епизод и децата се договарят за края на изреченията. ( Приложение 2 )

4. Физическо възпитание

На сутринта гуска се изправи на лапи.

- А какъв е клюнът на гусака?
- Защо ще има такъв клюн?
- Какво яде гуска?
- Как можеш да наречеш гуша по различен начин? (гъска)
- А как ще го наречем деца? (Гъслинги).

5. Игра: „Назови мацката“

(Повторете с децата имената на малките птици, научете се да образувате съществителни с умалителни наставки в единствено и множествено число)

Децата стоят в кръг. Учителят държи топка в ръцете си.

Учителят се редува да хвърля топка на децата и да вика птицата майка. Детето хваща топката и назовава мацката в единствено и множествено число.

Гъска – гъска – гъска.
Пате - пате - патета.
Пиле - пиле - пилета.
Пуйка - пуйка - пуйки.
Пингвин - малък пингвин - пингвини.
Топ - топ - топове.
Гълъб - гълъб - гълъби.
Щраус - щраус - щраус.
Щъркел – щъркел – щъркел.
Swift - подстригване - подстригване.
Кран - Кран - Кран
Кукувица - кукувица - кукувица.
Лебед - лебед - лебеди.
Скорец - малка птичка - клекнал.
Сврака - сврака - сврака. (децата казаха скакалци - объркани от скакалци)
Бухал - сова - бухалчета.

Резюме на урока:

- Коя птица бихте искали да нарисувате? (През деня или у дома можете да нарисувате любимата си птица) ( Приложение 3 - рисунки на деца).
- Коя приказка слушахте? Хареса ли ти я? (Изказвания на децата за възприемането на приказка, тяхното емоционално състояние).
- Какви интересни неща научихте от тази приказка?
- Защо различните птици имат различни клюнове?
- В. Бианка има много интересни истории и приказки.(„Теремок”, „Лисицата и мишката”, „Как мравката бърза вкъщи”, „Опашки”, „Кой какво пее?”, „Чии са краката” тези?“, „Къде зимуват раците“, „Календар на Синичкин“ и др.)
- Помолете родителите си да ви ги прочетат. Можете да посетите библиотеката, ако необходимата книга не е вкъщи.

Тема: Виталий Бианки. — Чий нос е по-добър? 4-ти клас

Цел: да запознае учениците с произведенията на В. Бианки за животните.

задачи:

образователен:

Да запознае учениците с биографиите на В. Бианки;

Да запознае учениците с книгата на В. Бианки „Лесная газета”;

Да запознае учениците с жанра на В. Бианки „не-приказки”;

развиващи се:

Развийте умението за работа с изложба на прочетени книги;

Развийте способността да се ориентирате в прочетените книги;

Развийте способността за разбиране на смисъла на прочетеното произведение;

образователен:

Насърчаване на интереса към творчеството на В. Бианки;

Възпитаване на уважение към животните.

По време на часовете:

1) Организационен момент.

Учител: Здравейте момчета! Кой раздел изучаваме?

Природата е разделена на ………….?

Разлики?

Класове за животни?

Минутно четене

магаре

Един ден магаре падна в кладенец и започна да крещи силно, викайки за помощ. Собственикът на магарето изтича на виковете му и вдигна ръце - в края на краищата, магарето беше невъзможно да се измъкне от кладенеца.

Тогава собственикът разсъждава така: „Магарето ми е вече старо, и не му оставаше много време, но все пак исках да си купя ново младо магаре. Този кладенец вече е напълно изсъхнал и отдавна исках да го напълня и да изкопая нов. Така че защо да не убия две птици с един удар - ако напълня стария кладенец, а в същото време ще заровя магарето.

Без да мисли два пъти, той покани съседите си - всички заедно взеха лопати и започнаха да хвърлят пръст в кладенеца. Магарето веднага разбра какво се случва и започна да крещи силно, но хората не обърнаха внимание на виковете му и мълчаливо продължиха да хвърлят пръст в кладенеца.

Много скоро обаче магарето млъкна. Когато собственикът погледнал в кладенеца, той видял следната картина ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Може би в живота ви е имало много всякакви неприятности и изпитания и в бъдеще животът ще ви изпраща все повече и повече. И когато поредната бучка падне върху вас, не забравяйте, че можете да я отърсите и благодарение на нея човек може да се издигне малко по-високо. Така постепенно ще можете да излезете от най-дълбокия кладенец.

въпроси:

Защо, когато собственикът видя магарето си в кладенеца, вдигна ръце?

Когато собственикът погледнал в кладенеца, той видял следната снимка ... Продължи.

Обяснете края – преподаването на притчата (последен абзац). Какво учи притчата?

2) Проверка на домашната работа

1. Ние и природата

2.Фолклорни мотиви

Моите приятели

Н. Сладков

Н. Некрасов

М. Пришвин

1.началникът на армията

2.майстор на водата

3.управител на пране

1. "Дядо Мазай и вълците"

2. "Дядо Мазай и лисиците"

3. "Дядо Мазай и зайците"

1. Лена

2. Волга

3. Енесей

2.на майка и баща

3.в имението на бащата

1.Мали Вежи

2. Малка шейна

3. Малки зайци

1.за баща

2.за майка

3.за селяни

Помислете какво или за кого ще бъде новата творба?

Упражнение.Познайте една гатанка.

1. врабчета, бързеи, пингвини,

Снедири, топове, пауни,

Папагали и цици:

С една дума, това е...? (птици)

Чука през цялото време

Дърветата кухи

Но това не ги осакатява,

Но само лекува (кълвач)

Пъстро гадене,

дългоопашата птица,

Бъбрива птица

Най-приказливият (четиридесет)

Пакливо момче

В сивата ярмичишка

Промъквайки се из двора,

Събира трохи (врабче)

Предно - шило,

Отзад - увяхване

Отгоре - черна кърпа,

Отдолу - бяла кърпа (лястовичка)

Прислужницата е майсторка

Всичко се суете:

Захванах се с работата

Да, облякох се,

Към тъмна рокля -

Престилка жълта

Да, копринена шапка (синигер)

Тъжна стара дама

Живее в горска хижа

Казва същото

Една сричка продължава да се повтаря (кукувица)

Учител: сега ще ви разкажа малко за самия автор

Навсякъде : в гората на поляна,

В реката, в блатото, в полето-

Ще се срещнете с героите на Бианка

Ще ги посетите.

За птици, насекоми, жаби

Ще четете истории и приказки

И по-добре от познатите животни

Ще разбереш, приятел, и ще разбереш.

Пиши за природата
Не е лесно, защото трябва да можеш
За неща, които изглеждат познати
Винаги изненадан да гледам

Неговите разкази, приказки и разкази будят любов към родната природа.

Вижте моя млад приятел

И ще видите наоколо

Небето е светлосиньо

Слънцето грее златисто

Вятърът си играе с листата

Билките отмиват росата, -

Река, гора, цветя, полета -

Сладка земя на сърцето ми

При нас по всяко време на годината

Природата дарява красота!

И земна благодат!

Без растения и животни,

Без ливади и чисти реки,

Без гори, открити полета

Човек не може да живее!

Така че нека спасим

Нашият естествен щедър дом!

В. Бианки е роден на 12 февруари 1894 г. в семейството на учен-биолог и орнитолог. От детството той обичаше природата.

Виталий Бианки е роден в Санкт Петербург. Баща му работеше в Зоологическия музей, зад стъклените витрини на които бяха замразени животни, донесеницялото земно кълбо. Срещу музея беше техният апартамент, в който се помещава малка зоологическа градина (СЛАЙД 14)

През лятото семейство Бианки заминава за село Лебяжье. Тук Виталий за първи път отиде на истинско горско пътуване. Тогава той беше на пет или шест години. Оттогава гората се е превърнала в магическа земя за него. (СЛАЙД 15)

Главен горски учител защото Бианки стана баща. Именно той научи сина си да записва всички наблюдения. През годините те се превърнаха в увлекателни истории и приказки. (СЛАЙД 16)

През почти целия си живот, с идването на пролетта, Бианки напуска града и прекарва по-голямата част от годината, живеейки в селото или пътувайки из страната, наблюдавайки, изучавайки, записвайки. Той натрупа огромно количество материал, който стана основа на книгите му.

Най-известната книга Бианки стана"Лесная газета". Просто нямаше друг подобен. Всички най-любопитни, най-необичайни и най-често срещани неща, случващи се в природата всеки месец и всеки ден, излизат на страниците на "Горски вестник" (СЛАЙД 19)

Бианки пише за гората в продължение на тридесет и пет години. Тази дума често звучеше в заглавията на книгите му: „гора къщи ","гора скаути ","гора вестник". (СЛАЙД 23)

Последните му творби V.V. Бианки го наричаше по специален начин: не-приказки.

В кой град е роден В. В. Бианки?

В Петербург
В Москва
В Томск

2) Зоологическият музей имаше животни, донесени от:

1.от Русия

2. От цялото земно кълбо

3.от Африка

3) Как Виталий Бианки нарича баща си?

Ценител на гората.

Горски учител .

Горски човек.

4.) Коя книга на В. Бианки стана най-известна?

Много добре! Добре запомниха моята история.

3) Четене "Чий нос е по-добър?"

4) Разговор за прочетеното:

След като прочетохте произведенията на В. Бианки, какъв учебен материал получихте?

Какво научихте за живота на природата?

Деца: Научихме защо птиците имат различни носове, защо имат такива носове, защо и защо животните имат опашки, какви звуци издават животните, как се движат насекомите и птиците.

Чели ли сте чий нос е по-добър?

Как природата помага на птиците?

Нека се опитаме да съпоставим името на носа с неговия носител:

дългоносец - бекас

кръстоносец - кръстоклюн

tonkonos - мухоловки

serponos - къдрав

shilonos - пясъчник

широконос - патица

netkonos - нощник

bagkonos - пеликан

dolbonos - кълвач

ястреб с куконос

Защо Бианки нарече пеликана вретището? (Тъй като пеликанът слага храната, която е попаднала в гуша, която виси и пълни торбата)

Учител: Защо нарекохте кълвача долбонос? (Кълвач удря дърво с носа си.)

Момчета, чий нос е по-добър? (Всеки нос е добър по свой начин, изпълнява специфична функция и затова е невъзможно да се отговори чий нос е по-добър.)

- Мислите ли, че това е приказка или приказка?

Как разбра, че това е приказка? (различни птици говорят помежду си)

Това магия ли е тази приказка? (приблизителни отговори на децата)

Вярна ли е тази приказка?

В приказката има истински птици.

Какви птици разпознахте от приказката?

Дидактическо упражнение "Наименувай птицата"

(с помощта на учител децата изброяват имената на птиците с името на автора: мухоловки - тонконос, пеликан - зебло, кълвач - долбонос, бекас - дълъг бягащ, нощник - netkonos)

дългоносец - бекас

кръстоносец - кръстоклюн

tonkonos - мухоловки

serponos - къдрав

shilonos - пясъчник

широконос - патица

netkonos - нощник

bagkonos - пеликан

dolbonos - кълвач

ястреб с куконос

- От какво се оплаква птицата Мукхол, Тонконос? (с малкия си нос - клюн, трябва да отнеме много време, за да хване мушици)

Как Dubonos хапе ядки? (тънък нос)

Защо писателят нарече птицата кръстоклюн - Кръстоглав?

Защо бекасът трябва да има прав и дълъг нос? (беше удобно да се измъкне бугерът от калта)

Коя птица снася запас в клюна си - торба? (Пеликан Мешконос)

Как кълвачът получава храната си? (издълбава дърво с дебел клюн)

- За коя птица бихте искали да чуете отново? (по желание чете откъса, който харесва)

- Какво ви се стори тъжно в тази приказка?

(Ястреб - Крючконос грабна Мухолов и го заведе вкъщи за обяд)

4) Физически минути.

На сутринта пеперудата се събуди

Опъната, усмихната,

Веднъж с росата, която се изми,

Две грациозно заобиколени,

Трима тихо седнаха,

Отлетях на четири.

Какъв според вас трябва да бъде В. Бианки, за да напише толкова много произведения? ( Наблюдавайте, разбирайте, обичайте природата, бъдете внимателни, знайте много за живота на природата)

6) Обобщение. Тест за асимилация.

Учител: Какво научихте от четенето на произведенията на В. Бианки?

Деца: Трябва да си помагаме, в живота на природата всичко е целесъобразно, не е лесно да се твори по този начин. Трябва да сте внимателни към природата, да я обичате и защитавате, да разбирате нейните тайни.

6 5 д

7 Б

3 д

4 М

хоризонтално:

4) Коя птица снася запас в клюна си - торба? пеликан

вертикално:

7) Кой беше бащата на автора и авторът по професия?

7) Резюме на урока.

Как се казва приказката, която слушахте? Хареса ли ти я?

Какви интересни неща научихте от тази приказка?

Защо различните птици имат различни клюнове?

Изявления на децата за възприемането на приказка, тяхното емоционално състояние.

Запознаване с нова книга.

Учител: Най-известна е книгата на В. Бианки „Горски вестник“ за всяка година“, която се създава в продължение на няколко години като своеобразна природонаучна енциклопедия за деца.

12 броя - по един номер за всеки месец - бяха събрани в една книга. Във всеки брой: редакционни статии, телеграми, писма от горски кореспонденти, разкази за лов. Какви са тези горски кореспонденти?

8) Инструкция за домашна работа

1. в. 93 - 95 преразказ

2. Как Бианки написа "Лесная газета"

3.четец- стр.95 инча 2 в тетрадка

6 5

хоризонтално:

2) При кошарника носът е едновременно мрежа и фаринкс, поради което се нарича ....?

3) С коя птица можете да построите къща с нос и да получите храна за себе си?

вертикално:

5) Как Бианки нарече кълвача в приказката "Чий нос е по-добър?"

________________________________________________________________________________

6 5

хоризонтално:

2) При кошарника носът е едновременно мрежа и фаринкс, поради което се нарича ....?

3) С коя птица можете да построите къща с нос и да получите храна за себе си?

4) Коя птица снася запас в клюна си - торба?

вертикално:

5) Как Бианки нарече кълвача в приказката "Чий нос е по-добър?"

Проверка на домашната работа

1. Как се казва разделът, който започнахме да изучаваме?

1. Ние и природата

2.Фолклорни мотиви

3.Моите приятели

1.H. Сладков

2.N. Некрасов

3M Пришвин

3. Какво е лексикалното значение на думата „войвода“?

1.началникът на армията

2.майстор на водата

3.управител на пране

1. "Дядо Мазай и вълците"

2. "Дядо Мазай и лисиците"

3. "Дядо Мазай и зайците"

5. Николай Алексеевич Некрасов е роден на брега на реката

1. Лена

2. Волга

3. Енесей

6. През целия си живот Н. Некрасов запази любовта в сърцето си

1.до родната природа и вашите селски приятели

2.на майка и баща

3.в имението на бащата

7. В кое село Н. Некрасов се срещна със селянина Мазай?

1.Мали Вежи

2. Малка шейна

3. Малки зайци

8. Н. Некрасов пише първите стихотворения

1.за баща

2.за майка

3.за селяни

Проверка на домашната работа

1. Как се казва разделът, който започнахме да изучаваме?

1. Ние и природата

2.Фолклорни мотиви

3.Моите приятели

1.H. Сладков

2.N. Некрасов

3M Пришвин

3. Какво е лексикалното значение на думата „войвода“?

1.началникът на армията

2.майстор на водата

3.управител на пране

1. "Дядо Мазай и вълците"

2. "Дядо Мазай и лисиците"

3. "Дядо Мазай и зайците"

5. Николай Алексеевич Некрасов е роден на брега на реката

1. Лена

2. Волга

3. Енесей

6. През целия си живот Н. Некрасов запази любовта в сърцето си

1.до родната природа и вашите селски приятели

2.на майка и баща

3.в имението на бащата

7. В кое село Н. Некрасов се срещна със селянина Мазай?

1.Мали Вежи

2. Малка шейна

3. Малки зайци

8. Н. Некрасов пише първите стихотворения

1.за баща

2.за майка

3.за селяни

Сега нека проверим как сте слушали внимателно разказа за писателя.

1.В Санкт Петербург

2. В Москва

3.В Томск

1.от Русия

2. От цял свят

3.от Африка

1.Горски ценител.

2. Горски учител.

3. Горски човек.

1.Чий нос е по-добър?

2. Горски къщи.

3. Горски вестник.

1. Кой какво пее?

2. Чий нос е по-добър?

3. Чии са тези крака?

Сега нека проверим как сте слушали внимателно разказа за писателя.

1. В кой град е роден В. В. Бианки?

1.В Санкт Петербург

2. В Москва

3.В Томск

2. Зоологическият музей имаше животни, донесени от:

1.от Русия

2. От цял свят

3.от Африка

3. Как Виталий Бианки нарича баща си?

1.Горски ценител.

2. Горски учител.

3. Горски човек.

4. Коя книга на В. Бианки стана най-известна?

1.Чий нос е по-добър?

2. Горски къщи.

3. Горски вестник.

5. Беше ли първата книга?

1. Кой какво пее?

2. Чий нос е по-добър?

3. Чии са тези крака?

Сега нека проверим как сте слушали внимателно разказа за писателя.

1. В кой град е роден В. В. Бианки?

1.В Санкт Петербург

2. В Москва

3.В Томск

2. Зоологическият музей имаше животни, донесени от:

1.от Русия

2. От цял свят

3.от Африка

3. Как Виталий Бианки нарича баща си?

1.Горски ценител.

2. Горски учител.

3. Горски човек.

4. Коя книга на В. Бианки стана най-известна?

1.Чий нос е по-добър?

2. Горски къщи.

3. Горски вестник.

5. Беше ли първата книга?

1. Кой какво пее?

2. Чий нос е по-добър?

3. Чии са тези крака?

Сега нека проверим как сте слушали внимателно разказа за писателя.

1. В кой град е роден В. В. Бианки?

1.В Санкт Петербург

2. В Москва

3.В Томск

2. Зоологическият музей имаше животни, донесени от:

1.от Русия

2. От цял свят

3.от Африка

3. Как Виталий Бианки нарича баща си?

1.Горски ценител.

2. Горски учител.

3. Горски човек.

4. Коя книга на В. Бианки стана най-известна?

1.Чий нос е по-добър?

2. Горски къщи.

3. Горски вестник.

5. Беше ли първата книга?

1. Кой какво пее?

2. Чий нос е по-добър?

3. Чии са тези крака?

И птиците, оказва се, също обичат да спорят! В приказката на Виталий Бианки „Чий нос е по-добър“ птиците се хвалят с различните си носове: някой има нос като кърлеж, може да щрака ядки, някой има дълъг, подходящ за поглъщане на червеи, а има и доста необичайни и дори странни носове... В тази приказка вашето дете ще се запознае с представителите на семейството на пернатите, ще разбере какво ядат и къде живеят и всичко това по забавен начин и с добър старт. Прочетете тази прекрасна приказка, написана според добрите стари канони - и дайте на детето си интерес към четенето и положително отношение към птиците от различни видове! Може би именно след това той ще иска да направи хранилка за някои от тях и да стане още по-наблюдателен и внимателен към нашите по-малки братя.

Тънконосата мухоловка седна на клон и се огледа.

Видях наблизо един гъбнос и започнах да му плача за горчивия му живот.

Чу кръста му и казва:

Клест ловко измъкна люспите на смърчовата шишарка с изкривен нос и извади едно семе.

- Точно така - каза мухоловката, - носът ти е по-хитър.

Птиците погледнаха надолу и от тръстиката стърчи нос, дълъг като молив и тънък като кибрит.

- Ах, - каза мухоловката, - дано да имам такъв нос!

„Носът ми търси това“, казаха шилоните, „за да могат да ловят всякакви малки живи същества във водата.

„И носът ми гледа надолу за това“, каза серпоносът, „за да могат да измъкнат червеи от тревата.

- Е, - казаха мухоловките, - по-добре от носовете си не можете да си представите.

Всички птици избухнаха в смях право в носовете си:

- Ами лопата!

- Как така? - изненадаха се мухите.

- И ето как - каза едноносният нощник. Да, като зейне устата - всички птици се отдръпнаха от него.

- Какъв късметлия! - казаха мухоловките. - Грабвам един по един, а той ги хваща веднага на ята!

„Да“, съгласиха се птиците, „няма да се изгубите с такава уста!

Дебелият пеликан вдигна носа си, а под носа му имаше чувал, пълен с риба.

- Това е носът! – възкликнаха мухоловките. - Цяла килерче! Не бихте могли да го измислите по-удобно.

„Сигурно още не си виждал носа ми“, каза кълвачът. - Погледни го.

Dubonos, crusader, shilonos, serponos, broadnose, bagkonos и dolbonos

Да, тогава изведнъж сив ястреб с куконос падна отгоре, грабна мухоловката и я взе за обяд.

Останалите птици се разпръснаха уплашени в различни посоки.

Така че остана неизвестно чий нос е по-добър.

Тънконосата мухоловка седна на клон и се огледа.

Видях наблизо един гъбнос и започнах да му плача за горчивия му живот.

Чу кръста му и казва:

Клест ловко измъкна люспите на смърчовата шишарка с изкривен нос и извади едно семе.

- Точно така - каза мухоловката, - носът ти е по-хитър.

Птиците погледнаха надолу и от тръстиката стърчи нос, дълъг като молив и тънък като кибрит.

- Ах, - каза мухоловката, - дано да имам такъв нос!

„Носът ми търси това“, казаха шилоните, „за да могат да ловят всякакви малки живи същества във водата.

„И носът ми гледа надолу за това“, каза серпоносът, „за да могат да измъкнат червеи от тревата.

- Е, - казаха мухоловките, - по-добре от носовете си не можете да си представите.

Всички птици избухнаха в смях право в носовете си:

- Ами лопата!

- Как така? - изненадаха се мухите.

- И ето как - каза едноносният нощник. Да, като зейне устата - всички птици се отдръпнаха от него.

- Какъв късметлия! - казаха мухоловките. - Грабвам един по един, а той ги хваща веднага на ята!

„Да“, съгласиха се птиците, „няма да се изгубите с такава уста!

Дебелият пеликан вдигна носа си, а под носа му имаше чувал, пълен с риба.

- Това е носът! – възкликнаха мухоловките. - Цяла килерче! Не бихте могли да го измислите по-удобно.

„Сигурно още не си виждал носа ми“, каза кълвачът. - Погледни го.

Да, тогава изведнъж сив ястреб с куконос падна отгоре, грабна мухоловката и я взе за обяд.

Останалите птици се разпръснаха уплашени в различни посоки.

Така че остана неизвестно чий нос е по-добър.