Земна кора и литосфера. Релеф на Земята.
Земна кора и литосфера. Съставът на земната кора, нейната структура под континенти и океани. Литосферни плочи, тяхното движение и взаимодействие. Бавни движения на земната кора. Земетресения и вулканизъм.
Релеф на Земята. Зависимост на най-големите форми на релефа от структурата на земната кора. Нехомогенност на земната повърхност в резултат на взаимодействието на вътрешните сили на земята и външните процеси. Основните форми на релефа на земята и дъното на Световния океан. Описание на релефа на територията на картата.
Човекът и литосферата. Въздействието на икономическите дейности върху литосферата. Трансформация на релефа, антропогенни форми на релефа.
Атмосферата е въздушната обвивка на Земята.
Атмосфера. Стойността на атмосферата за живота на Земята. Отопление на атмосферата, температура на въздуха, разпределение на топлината на Земята. Атмосферно налягане, ветрове, валежи. Видове въздушни маси, условия за тяхното образуване и свойства. Разпределение на влагата по повърхността на Земята.
Човекът и атмосферата. Природни явления в атмосферата, техните характеристики и правила за осигуряване на лична безопасност. Начини за поддържане на качеството на въздуха. Адаптиране на човека към климатичните условия на района.
Хидросферата е водната обвивка на Земята.
океани. Части от Световния океан. ... Температура и соленост на водите на Световния океан. Движението на водата в океана. Използване на карти за определяне на географското положение на моретата и океаните, дълбочини, посоки на морските течения, свойства на водата. Ролята на океаните във формирането на климата на Земята. Минерални и органични ресурси на океана, тяхната стойност и икономическо използване.
Човекът и хидросферата. Източници на прясна вода на Земята. Проблеми, свързани с ограничените доставки на прясна вода на Земята, и начини за решаването им. Неблагоприятни и опасни явления в хидросферата. Мерки за предотвратяване и борба с опасни явления, правила за осигуряване на лична безопасност.
Биосферата на Земята.Разнообразие на флората и фауната на Земята. Характеристики на разпространението на живите организми на сушата и в океаните. Границите на биосферата и взаимодействието на компонентите на природата. Ролята на биосферата. Ширинно зониране и височинно райониране във флората и фауната. Човешкото влияние върху биосферата. Опазване на флората и фауната на Земята. Наблюденията на флората и фауната като начин за определяне на качеството на околната среда.
Географската обвивка на Земята.Териториални комплекси: природни, природни и антропогенни. Географската обвивка е най-големият природен комплекс на Земята. Структурата, свойствата и моделите на географската обвивка, връзката между нейните съставни части. Ширинно зониране и височинно зониране. Естествени зони на Земята. Особености на взаимодействието на компонентите на природата и стопанската дейност на човека в различни природни зони. Географската обвивка като човешка среда.
Раздел 3. Население на Земята
Човешкото заселване на Земята. Състезания. Основните начини на заселване на древните хора.
Населението на Земята, промяната му във времето. Сегашното население на света. Промяна на населението с течение на времето. Прогнози за промените в населението на Земята.
Разположение на хората на Земята. Индикатор за гъстота на населението. Средна световна гъстота на населението и нейната промяна във времето. Карта на гъстотата на населението. Неравномерно разпределение на световното население. Фактори, влияещи върху разпределението на населението. Стопанска дейност на хората в различни природни условия. Адаптирането на човека към природните условия: тяхното влияние върху външния вид на хора, жилища, облекло, инструменти, храна.
Народи и религии по света. хора. Езикови семейства. География на народите и езиците. Карта на народите по света. Световни и национални религии, тяхната география.
Икономическа дейност на хората. Концепцията за съвременна икономика, нейният състав. Основните видове икономически дейности на хората, тяхната география.
Градско и селско население. Градове и селски селища. Разнообразието от селски селища. Водещата роля на градовете в икономическия, културния и политическия живот на хората. Големи градове.
Глава 4 ... Континенти, океани и държави
Модерният облик на планетата Земя. Произход на континентите и океанските корита. Текущото географско положение на континентите и океаните. Континентите и океаните като големи природни комплекси на Земята.
Континенти, океани и държави. Основните характеристики на релефа, климата и вътрешните води на Африка, Австралия, Северна и Южна Америка, Антарктида, Евразия и техните определящи фактори. Зонални природни комплекси на континентите. Населението на континентите. Природни ресурси и тяхното използване. Промени в природата под влиянието на човешката икономическа дейност. Катастрофични природни явления. Океаните на Земята. Характеристики на природата, природните ресурси, икономическото развитие на Арктическия, Атлантическия, Индийския и Тихия океан. Защита на природата.
Исторически и културни региони на света. Разнообразието от държави, техните основни типове. Столици и големи градове. Паметници на природното и културно наследство на човечеството.
Планирани резултати от обучението
1. Знайте / разбирайте /:
Ø основни географски понятия и термини;
Ø различия в план, глобус и географски карти в съдържание, мащаб, методи на картографско представяне;
Ø резултатите от изключителни географски открития и пътувания;
Ø географски особености на природата на континентите и океаните, техните прилики и разлики;
Ø причини за разнообразието на отделните континенти и океани;
Ø основни географски закони (зониране, ритъм, височинна зоналност);
Ø връзката между географското положение, природните условия и икономическите характеристики на отделните страни и региони;
Ø причини за геоекологични проблеми, както и мерки за смекчаването и предотвратяването им;
Ø география на най-големите народи на Земята.
2. Умеете да:
оценява и прогнозира:
Ø на картата на литосферните плочи, промени в очертанията на континентите и океаните в далечното бъдеще;
Ø промени в климата на Земята като цяло и на отделните континенти;
Ø природни условия и природни ресурси като условия за живот и стопанска дейност на хората;
Ø основните характеристики на природата във връзката й с населението и стопанската му дейност в рамките на континентите, техните големи райони и отделни страни.
обясни:
Ø особености на устройството и развитието на геосферите на Земята, както и причините за протичащите в геосферите процеси и явления;
Ø особености на компонентите на природата на континентите, различия в характера на отделни райони на континентите и океанските зони;
Ø особености на расовия и етническия състав на населението;
Ø различия в условията на живот на народите, в степента на населеност на континентите и отделните страни;
Ø различия в оръдията на труда, средствата за придвижване, в видовете жилища, видовете стопански дейности, възникващи в резултат на приспособяването на човека към околната среда;
Ø особености на екологичните ситуации на континентите, във водите на океаните, в отделните страни;
Ø основни модели и свойства, присъщи на географската обвивка;
понятия: "платформа", "релеф", "въздушна маса", "водна маса", "природна зона", "климатообразуващи фактори", "географско положение на континента", "речен режим", "природен комплекс", "географска обвивка" , "Зониране", "височинна зоналност", за да могат да ги прилагат в процеса на учебно познание.
описвам:
Ø основни източници на географска информация;
Ø географско положение на обектите (на картата);
Ø съществуващи в природата циркулации на материя и енергия (по схеми);
Ø компоненти на ландшафта, природни зони, географски характеристики на големи региони на континентите и най-големите страни в света;
Ø обекти и територии на базата на карти, картини и други източници на географска информация, създаващи техен словесен или графичен образ;
Ø особености на материалната и духовна култура на големите народности.
дефинира (измерва):
Ø географска информация на карти с различно съдържание (количество на валежите, температура на въздуха, годишен температурен диапазон и др.);
Ø вид и вид карти и други източници на географски знания за получаване на необходимата информация.
обадете се и (или) покажете:
Ø най-важните природни обекти на континентите, океаните, техните големи региони, държави;
Ø видове земна кора, основни тектонски структури, световни центрове на минерални находища, сеизмично опасни територии;
Ø фактори за формиране на климата, области на действие на пасати, мусони, западен въздушен транспорт, климатични зони, примери за опасни явления, възникващи в атмосферата;
Ø най-големите народи в света, най-разпространените езици, световни религии, техните ареали на разпространение, основните гъсто населени региони на света, най-големите държави по площ и население;
Ø основните културни и исторически центрове на страните, техните столици и големи градове;
Ø Области на разпространение на основните видове традиционни стопански дейности;
Ø природни ресурси на земята и океана, мерки за опазване на атмосферата, океанските води и земята.
3. Използвайте придобитите знания и умения в практиката и ежедневието за:
Ø карти за четене с различно съдържание;
Ø наблюдение на отделни географски обекти, процеси и явления, техните изменения;
Ø предприемане на необходимите мерки при природни бедствия;
Ø разбиране на географската специфика на регионите и страните по света.
Ø провеждане на самостоятелно търсене на географска информация на място от различни източници: картографски, статистически, информационни ресурси на Интернет.
Компетенции
Общообразователни
Правене на предположения, разбиране на необходимостта от тестването им на практика. Възможност за търсене на оригинални решения. Умение за влизане в вербална комуникация, участие в диалог, даване на примери, формулиране на заключения.
Предметно ориентирани
Ø подчертайте, опишете и обяснетесъществени характеристики на географски обекти и явления;
Ø намирамв различни източници и анализира информацията, необходима за изучаване на географски обекти и явления, различни континенти и океани на Земята, осигуряването им с природни и човешки ресурси, икономически потенциал, екологични проблеми;
Ø дай примери: използване и опазване на природните ресурси, приспособяване на човека към условията на околната среда, влиянието му върху формирането на културата на народите на страните по света;
Ø гримкратко географско описание на континентите и океаните и техните природни зони въз основа на различни източници на географска информация и форми на нейното представяне;
Ø да се определина картата разстоянието, посоката на височината на точките; географски координати и местоположение на географските обекти на континентите и океаните;
Практическа работа:
№ 1:
№ 2: „Съставяне и анализ на схемата „Влияние на структурата на земната кора върху релефа на Земята“
№ 3: „Открояване на картата на териториите, където влиянието на океана върху сушата е най-силно изразено“
№ 4: „Анализ на статистически данни за промените в населението на Земята“
№ 5: "Сложна характеристика на един от океаните."
№ 6: „Описание на географското местоположение на континента Африка“.
№ 7: "Сравнителни характеристики на тропическия и субекваториалния пояс на Северна Африка."
№ 9: "Сравнителни характеристики на държавните предприятия в Африка и Южна Америка."
№ 11: "Изчерпателна характеристика на една от страните на континента Южна Америка."
№ 12: „Сравнение на климата на полуостровите Аляска и Лабрадор (1 век), Калифорния и Флорида (2 век), разположени в една и съща климатична зона.“
№ 13: „Описание на една от северните страни. Америка с дефиницията на характеристиките на природата, населението и неговата икономическа дейност."
№ 14: "Сравнителни характеристики на климата на Евразия и Северна Америка."
№ 15: „Сравнителни характеристики на природните зони на Евразия и Северна Америка на 40 северна ширина. и 80 на изток“.
№ 16: „Сравнителна характеристика на природата и стопанската дейност на хората от Апенинския, Иберийския и Балканския полуостров.
Като правиш практическа работав курса за 7. клас е важно да се формират уменията на учениците за работа с източници на информация – географски карти, текст от учебника, таблици, диаграми. Студентите трябва да овладеят уменията и способностите на сложни физико-географски характеристики на географски обект, територия, сравнителни характеристики на два или повече обекта, територии въз основа на стандартен план, както и да подобрят уменията за самостоятелно изготвяне на характерен план . Идентифицирайте причинно-следствените връзки между различните географски явления. Цялата практическа работа е етап от комбинирани уроци и може да се оценява по преценка на учителя - както избирателно, така и фронтално. Това се дължи на спецификата на темата. За изпълнение на практическа работа се отделя не повече от 20% от учебното време на съответната програма.
Катедра по социални и научни дисциплини
по учебния предмет география.
град Екатеринбург
2014 г
"Природата на Земята и човека"
Обяснителна бележка
Обяснителната бележка отразява основното съдържание на блока, неговото кратко описание, цели и задачи, планирания резултат, подготовка на студентите за държавно сертифициране (OGE и USE), проблеми, произтичащи от изпита и насоки за изучаване на темите на този блок " Природата на Земята и човека".
Този блок „Природа на Земята и човека“ по география включва няколко раздела, предметни теми и препоръчителен списък с практически работи.
Главно съдържание
Блокиране. Земята природа и човек (30 часа)
Земята е планета от Слънчевата система.
Развитие на човешките географски познания за Земята.
Земна кора и литосфера.
Релеф на Земята.
Минерални ресурси на литосферата.
Хидросферата е водната обвивка на Земята.
Източници на прясна вода на Земята.
Атмосферата е въздушната обвивка на Земята.
Биосферата на Земята.
Почвата като специално природно образувание.
Географската обвивка на Земята.
Практическа работа
1. Съставяне и обяснение на диаграмите: а)« Позицията на Земята в Слънчевата система"; б) " Движението на Земята около Слънцето (в ключови позиции в дните на равноденствия и слънцестоене)»;
v) " Релефът на дъното на Световния океан», « Структурата на атмосферата"; г) "Части от реката"; д) " Разлики между планините и равнините във височината» .
2. Изучаване на свойствата на минералите, скалите и минералите (състав, цвят, твърдост, плътност.).
3. Описание на картата на географското местоположение (ГП) на планини и равнини, морета, реки, природни зони, както и описание на релефа, водните обекти, времето и климата, растенията, почвите и въздействието на човешката икономическа дейност на тях; мерки за тяхното опазване и възстановяване.
4. Определяне на височината на планините и равнините, дълбините на моретата и океаните, посоките на морските течения, речните течения, други обекти, явления и процеси, необходими за обяснение на учебния материал.
5. Начертаване на контурна карта на основните зони на земетресения и вулканизъм, географски обекти, необходими за изучаване на съответните теми, както и редица минерални находища, природни паметници
лито-, хидро- и биосфера.
6. Организиране на метеорологични наблюдения; измерване на метеорологичните елементи с помощта на инструменти (термометър, барометър, флюгер, хигрометър, дъждомер).
7. Графична температура и облачност, роза на ветровете; подчертаване на преобладаващите типове време за периода на наблюдение. Решаване на практически задачи за определяне на промените в температурата и атмосферното налягане с височина, влажност.
2. Обща характеристика на блока
Блокът реализира изцяло идеите на стандарта, включен е в работната програма и е съставен, като се вземе предвид новата Концепция за географско образование.
Съдържанието на блока отразява интегриран подход към изследването на географската среда като цяло. Този подход ни позволява да разгледаме компонентите на природата на Земята в тяхното равностойно взаимодействие. Това е най-ефективният начин учениците да формират цялостна картина на света, ценностите, ученическите нагласи не само на емоционално, но и на рационално ниво.
По този начин съдържанието на предмета се основава на изучаването на географската среда за живота и дейността на човек и общество.
Съдържанието на този блок ясно запознава учениците с основните черупки на Земята, важността на тяхното взаимодействие, което позволява на учениците да формират знания за основите на географското пространство на местно, регионално и глобално ниво, както и способност за правилно навигирайте в пространството.
3. Цели на изучаване на блок "Природата на Земята и човека"
Изучаването на блок „Природата на Земята и човека“ по география на основното училище е насочено към постигане на следните цели:
овладяване на знанияза основните географски понятия, географските особености на природата, за околната среда, начините за нейното опазване и рационално използване, за елементите на времето, за черупките на Земята;
притежаване на умения навигирайте в терена; използвайте един от"езици" международна комуникация - географска карта, прилагане на географски знания за обяснение и оценка на различни явления и процеси;
развитиепознавателни интереси, интелектуални и творчески способности в процеса на наблюдение на състоянието на околната среда, решаване на географски задачи, самостоятелно усвояване на нови знания;
възпитаниелюбов към своето място, своя регион, своята страна, взаимно разбирателство с другите народи; екологична култура, положително отношение към околната среда;
оформяне способност и готовносткъм използването на географските знания и умения в ежедневието, опазването на околната среда и социално отговорното поведение в нея; адаптация към условията на живот в определен район; самооценка на нивото на екологична безопасност като сфера на живот.
4. Място на блок „Природата на земята и човекът” в учебната програма.
Федералната основна учебна програма за образователните институции на Руската федерация разпределя 245 часа за задължително изучаване на учебния предмет"география" на етап основно общо образование. Включително: в VI клас - 35 часа, на база 1 учебен час седмично.
5. Общообразователни умения, умения и методи на дейност.
При организиране на учебния процес по география в основното училище е необходимо да се обърне специално внимание на общообразователната значимост на учебния предмет. Изучаването на география формира не само определена система от предметни знания и редица специални географски умения, но и комплекс от общообразователни умения, необходими за:
опознаване и изучаване на околната среда; идентифициране на причинно-следствени връзки;
съпоставяне на обекти, процеси и явления; моделиране и проектиране;
ориентация върху терена, план, карта; в ИНТЕРНЕТ ресурси, статистически материали;
спазване на нормите на поведение в околната среда; оценяване на дейността им от гледна точка на морални, правни норми, естетически ценности.
6. Планирани резултати от обучението.
Резултатите от изучаването на блока са напълно съобразени със стандарта. Изискванията са насочени към:
прилагане на дейностно-ориентирани, практически ориентирани и личностно ориентирани подходи;
овладяване от студенти на интелектуални и практически дейности;
овладяване на търсените в ежедневието знания и умения, които ви позволяват да се ориентирате в света около вас, които са важни за опазването на околната среда и собственото ви здраве.
подготовка на завършил за държавно атестиране.
Въз основа на горното можем да заключим, че почти целият материал от курса по география в 6. клас попада в задачите на KIM.
За да се подготвите за държавната окончателна сертификация по география под формата на OGE и Единния държавен изпит, повторете курса от 6 клас особено внимателно, тъй като задачите, които проверяват знанията, се основават на материала от този блок.
В първата тема на блока « Земята е планета от Слънчевата система" трябва да се даде специално внимание на понятията "сферичност" и "изпъкналост", когато става въпрос за формата на планетата Земя. Учениците забравят и местоположението на планетите на разстояние от Слънцето, разделянето на планетите на земни планети и планети-гиганти. Важни въпроси в тази тема са „Движенията на Земята. Въртене на Земята около оста си. Смяната на деня и нощта. Движението на земята около слънцето. Смяна на сезоните в двете полукълба“, които са трудни за научаване в 6 клас и изискват многократно повторение. Можете да използвате задачи за обучение от CMM от предишни години за продължителността на дневните часове, което често включва познаване на понятията географска ширина и географска дължина.
Във втората тема„Развитие на човешките географски познания за Земята“ учениците трябва да се ориентират в хронологията на географските изследвания, което изисква запаметяване, докато учат.
В темата "Земна кора и литосфера" трябва да се обърне внимание на повторението на въпроси, свързани със структурата на земната кора, скали от различен произход. Можете да включите задачи за обучение за прогнозиране и защита от природни опасности.
Тема"Релеф на Земята" предполага, че учениците имат познания за основните форми на релефа и дъното на Световния океан. Какви цветове показват релефни форми на картата и определяне на височините на различни обекти по скалата на височини и дълбочини. По тези въпроси абсолвентите имат проблеми и при изпитите.
Тема "Минерални ресурси на литосферата" . В тази тема трябва да обърнете внимание на видовете минерали, техните имена и обозначения, използвани в картите, за да можете да ги маркирате в контурни карти.
Тема "Хидросфера - водната обвивка на Земята" . Темата предполага познаване сред учениците за части от хидросферата (Световен океан, ледници, сухоземни води), понятия, имена на реки, океани, течения в океаните, определяне на дълбините на океаните на карта.
В темата "Източници на прясна вода на Земята" могат да се допуснат грешки, свързани с разположението на слоевете, произхода на подземните води, зависимостта на нивото на подземните води от количеството на валежите, естеството на скалите, близостта до езерата. Учениците трябва да могат да характеризират географското положение на реките, да оперират с понятията за речната система, храненето и режима на реките, канала, притоците, да могат да ги намират на карта.
В темата “Атмосфера - въздушната обвивка на Земята има въпроси, които изискват от ученика не само да запомни елементите на времето, но и да може да съставя графици, роза на ветровете и да определя климата на определен обект от графиките.
В темата « Биосферата на Земята" учениците трябва да познават разнообразието на флората и фауната на Земята, особеностите на разпространението на живите организми на сушата и в Световния океан, границите на биосферата и взаимодействието на компонентите на природата. Тук можете да предложите проблемни задачи, задачи за съответствие за подготовка на студентите за изпити.
В темата “Почвата като специална естествена формация " завършилите могат да направят грешки при разположението на слоевете на почвения профил. Необходимо е да се обърне повече внимание на изучаването на състава на почвите.
Допуснати грешки втема " Географска обвивка на Земята » завършилите, са частично свързани с непознаване на местоположението на природните зони, географското зониране и височинната зоналност, следователно, за да запомните местоположението на природните зони, е необходимо да работите с физически и контурни карти. Но завършилите не знаят как да приложат уменията си, за да работят с тях, за да получат необходимата информация.Например, когато се определят характеристиките на природна зона според описанието.
Част от грешките се дължат на факта, че при определяне на географските координати, абсолютната височина на точките върху топографска карта, завършилите се затрудняват да определят точно показателите, ако точката не е на обозначената успоредна линия, меридиан или хоризонтал. При подготовката за окончателното сертифициране е необходимо да се използват карти с различни картографски проекции, за да се практикува това умение. При определянето на разстоянията по картата възникват известни трудности за завършилите. При формиране и консолидиране на това умение трябва да се използват карти с различен мащаб.
Също така, учениците изпитват затруднения при извличането на информация от статистически материали: таблици, графики. Ето защо е препоръчително да се обърне специално внимание на развитието на способността за извличане на правилна информация от графиките.
Освен това, за да се подготвите успешно за окончателното сертифициране, препоръчваме да обърнете повече внимание на такива сложни теми от съдържанието на училищните курсове по география като биосферата (обърнете внимание на почвите), климата, хидросферата, годишното и ежедневното движение на Земята .
В заключение трябва да се припомни, че за успешно завършване на контролно-измервателните материали абсолвентите трябва да могат внимателно да четат инструкциите за заданията, да прочетат задачите до края, както и да обърнат внимание на записването на отговорите в желаната последователност.
Тялото на Земята обикновено се разделя на три основни части – земна кора, мантия и ядро (фиг. 39).
Ориз. 39. Вътрешно устройство на Земята
Кратко описание на тези части е представено в таблица 11.
Земната кора и горната част на земната мантия изграждат литосферата (от гръцки Lithos - камък и shaira - топка) - горната твърда обвивка на Земята. Дебелината на литосферата е приблизително 50-200 km.
Земната кора е съставена от скали и минерали.
Минералът е естествено тяло, относително хомогенно по химичен състав и физични свойства, образувано както в дълбините, така и на повърхността на Земята.
Ориз. 40. Общ минерален състав на Земята
Таблица 11
Вътрешната структура на Земята
Дълбочина (в км) |
Име на черупката |
Състав и състояние |
Особености |
земната кора |
Състои се от скали и минерали; в твърдо състояние |
Плътността на веществото е 2,5-3,3 g / cm3. С дълбочината температурата на скалите се променя: първо пада, а след това се повишава. На дълбочина от 100 км температурата достига 1300 -1500 ° С |
|
връх на мантията |
полутечен |
||
долна мантия |
Желязо, силиций, магнезий, силиций и магнезиеви оксиди в твърдо състояние |
Плътността на веществото се увеличава от 3,5 до 5,7 g / cm3. Заема 83% от обема на Земята. Температурата може да достигне 2000 ° C и повече. Ядрото има радиус от около 3,5 хиляди км |
|
горен сърцевинен слой |
Течно състояние на материята |
||
вътрешна част на твърдо ядро |
Желязо и никел в твърдо състояние |
Плътността на веществото е 13 g / cm3, температурата е 5000 - 6000 ° С |
Скалата е естествен агрегат от минерали, който образува самостоятелно геоложко тяло в земната кора.
По произход се разграничават магматични, седиментни и метаморфни скали.
Магматични скали – образуват се в резултат на втвърдяването на магмата – разтопеното вещество на земните недра при условия на високи температури и налягане. Магма, която се излива на повърхността и губи значителна част от газовете, се нарича лава.
Ако магмата се охлажда бавно на големи дълбочини, се образуват интрузивни (дълбоко разположени) скали с кристална структура. При бързото охлаждане на магмата, излята върху повърхността, се образуват ефузивни (изляти) скали.
Седиментни скали - образуват се в резултат на отлагането на вещество във водната среда и на сушата, утаяването на вещества от разтвори, както и дейността на организмите. Сред седиментните скали се разграничават органогенни и неорганични (детритни и хемогенни).
Органогенните скали се образуват в резултат на натрупването на животински и растителни остатъци.
Кластичните скали се образуват в резултат на изветряне, повторно отлагане с помощта на вода, лед или вятър на продуктите на разрушаването на предварително образувани скали (Таблица 12).
Таблица 12
Кластични скали в зависимост от размера на фрагментите
Хемогенните скали се образуват в резултат на отлагането на разтворени в тях вещества от водите на морета и езера.
Скалите, потопени на голяма дълбочина, под въздействието на повишено налягане и високи температури
претърпяват значителни изменения - метаморфизъм. Така се образуват метаморфни скали.
Примери за скали от различен произход са представени в табл. тринадесет.
Таблица 13
Скали с различен произход
Земната кора - горната обвивка на "твърдата" Земя - се използва най-активно в човешката икономическа дейност. Състои се от няколко слоя (фиг. 41).
Ориз. 41. Структурата на земната кора
Слоевете "гранит" и "базалт" са наречени така, защото съдържат скали, подобни по физически свойства на гранит и базалт.
Не всички части на земната повърхност имат еднаква структура. Тази разлика, както и дебелината на земната кора, формираха основата за разграничаване на континенталния и океанския тип на земната кора. Океанският се различава от континенталния по липсата на гранитен слой и много по-малка дебелина (до 10 km). Континенталната кора е разпространена не само под континентите, но и под континенталните склонове, на островите. Средната му дебелина е 35-40 km, а под планинските структури - до 75 km.
Разграничават се и преходни типове на земната кора - субокеански и субконтинентални.
Субокеанската кора е разположена по континенталните склонове и подножието и може да бъде открита в крайните и Средиземно море. Това е континентална кора с дебелина до 15-20 km.
Субконтиненталната кора е разположена върху вулканични островни дъги.
Релеф - съвкупност от неравности на земната повърхност. Образува се в резултат на въздействието върху литосферата на вътрешни (ендогенни) и външни (екзогенни) процеси.
Източникът на вътрешни процеси е топлината, генерирана по време на радиоактивния разпад на елементите, съставляващи ядрото.
Вътрешните геоложки процеси предизвикват различни тектонски движения – движения на отделни участъци от земната кора. Според преобладаващата посока се разграничават два вида тектонски движения: вертикални и хоризонтални. И двата вида движения могат да се извършват както самостоятелно, така и във връзка един с друг. Често един вид движение поражда друг.
Проявата на тектонските движения може да бъде движението на големи блокове от земната кора, образуването на нагънати и разкъсани разломи с различен мащаб (фиг. 42).
Ориз. 42. Видове разломи в земната кора
Разломите и разломите ограничават хорстовете и грабените (фиг. 43).
Ориз. 43. Хорст и Грабен
(стрелките показват посоката на движение на блокове от земната кора)
Според теорията на литосферните плочи цялата литосфера е разделена от тесни, активни зони - дълбоки разломи на отделни твърди плочи, движещи се в пластичния слой на горната мантия една спрямо друга със скорост 2-3 см годишно. Тези твърди блокове се наричат литосферни плочи (фиг. 44).
Ориз. 44. Литосферни плочи
Движението на литосферните плочи е свързано с движението на материята в мантията.
В точките на конвергенция на континенталните плочи те се сблъскват и се образуват планински пояси (фиг. 45).
Ориз. 45. Сблъсък на континентални литосферни плочи
Когато континенталната и океанската плочи взаимодействат, плочата с океанската кора сякаш се гмурка под плочата с континенталната кора (фиг. 46).
Ориз. 46. Сблъсък на континентални и океански литосферни плочи
В резултат на сблъсъка на континентални и океански литосферни плочи се образуват дълбоководни ровове и островни дъги.
Разминаването на литосферните плочи се случва в зоните на средноокеанските хребети (фиг. 47).
Ориз. 47. Дивергенция на литосферните плочи в зоната на средноокеанския хребет
С разминаването на литосферните плочи се появява млада базалтова океанска кора в средноокеанските хребети.
Аксиалните зони на средноокеанските хребети се характеризират с рифти (от английското рифт - пукнатина, пукнатина, разкъсване) - голяма линейна тектонска структура на земната кора, образувана от стотици, хиляди и десетки, а понякога и стотици километри широки главно при хоризонтално разтягане на кората (фиг. 48). Много големи разломи се наричат рифтови пояси, зони или системи.
Ориз. 48. Схема за образуване на разлом
Рифтите, както и средноокеанските хребети и дълбоководни ровове, са подвижни области на Земята и се характеризират със сеизмична активност и вулканизъм, тъй като се намират на границите на литосферните плочи, на местата на тяхното разкъсване, дивергенция, сблъсък . Това показва, че в момента процесът на образуване на земната кора в тези зони протича интензивно.
Така зоните на съвременния вулканизъм и високата сеизмична активност (т.е. разпространението на земетресенията) съвпадат с разломите в земната кора. И колкото по-далеч от границите на движещите се области до центъра на плочата, толкова по-стабилни стават областите на земната кора.
Земетресенията са подземни сътресения и вибрации на земната повърхност, причинени главно от тектонски процеси.
В зависимост от причините, които ги причиняват, земетресенията се делят на:
1) тектонски, свързан с образуването на разломи в земната кора и движенията по тях на блокове от земната кора (най-често срещаните);
2) вулканичен, свързан с движенията на магма в камерата и канала на вулкана и експлозивни емисии на вулканични газове. Обикновено се появяват с малка сила и покриват малки площи; но в някои случаи силата на такива земетресения може да бъде огромна. Например, по време на изригването на вулкана Кракатау (Зондски острови) през 1883 г. експлозията унищожи половината от вулкана, а шокът причини големи разрушения на островите Ява, Суматра, Калимантан;
3) свлачище, възникващо при срутване в подземни кухини поради удара, произведен от срутената маса. Такива земетресения се случват рядко и са с ниска интензивност; разпространени на много ограничена площ.
Областта в недрата на Земята, в която се случва земетресение, се нарича огнище на земетресението, центърът му е хипоцентър, а проекцията на хипоцентъра върху земната повърхност е епицентър (фиг. 49).
Ориз. 49. Земетресение
1) огнището на земетресението;
2) епицентърът на земетресението;
3) пукнатини по повърхността, причинени от земетресение;
4) първични сеизмични вълни;
5) вторични сеизмични вълни
Огнища на земетресението могат да бъдат разположени на дълбочини от 20-30 km до 500-700 km. Най-силните земетресения имат дълбочина на източника от 10 km или по-малко. Земетресенията с дълбок източник обикновено не са много разрушителни на повърхността.
Част от енергията на земетресението може да се абсорбира от почвата и следователно на повърхността се образуват пукнатини.
Първичните сеизмични вълни са резултат от компресия и разширение, подобно на звуковите вълни. Те преминават през типични скали на земната кора със скорост около 5 км/сек. Вторичните вълни се движат по-бавно, около 3 km/s, а в дълбочината на мантията - 7 km/s и са насочени косо (от едната страна на другата). Вълните и от двата вида се разпространяват от източника във всички посоки.
Тежестта на земетресенията се измерва по 12-степенна скала. Една точка означава най-слабото земетресение, най-силното, 10-12 точки, има катастрофални последици. Основата за определяне на интензивността на земетресението е степента на увреждане на сградите, деформациите на почвата и др.
Вулканизмът е съвкупност от процеси и явления, причинени от движението на магма в горната мантия, земната кора и на повърхността на Земята.
Вулканизмът може да бъде:
1) вътрешен - когато магмата не достига земната повърхност, а нахлува през пукнатини и канали в дебелината на седиментните скали, повдигайки ги;
2) външен - движението на магмата с изпускането й на повърхността.
В зависимост от условията и пътищата на проникване на магма към повърхността се разграничават три вида вулканични изригвания:
1) ареални изригвания - изригвания, довели до образуването на обширни лавови плата (плато Декан, плато Колумбия);
2) изригвания на пукнатини - изригвания, които възникват по протежение на пукнатини (в момента се проявяват в Исландия и на дъното на океаните в районите на средноокеанските хребети);
3) изригвания от централен тип - изригвания, които са свързани с определени области, разположени по правило на пресечната точка на два разлома и възникват по протежение на сравнително тесен канал. Вулканите, образувани по време на такива изригвания, се наричат слоести (стратовулкани) (Килиманджаро, Ключевская сопка, Фуджияма, Етна, Хекла).
Вулканите обикновено са с форма на конус или купол, съставени от продукти на изригване. В централната им част има канал, по който се освобождават тези продукти.
Структурата на вулкана е показана на фиг. 50
Ориз. 50. Структурата на вулкана
Вулканите, които изригват постоянно или периодично, се наричат активни. Вулканите се наричат спящи, за изригването на които няма информация, но те запазват формата си и под тях възникват местни земетресения. Изчезналите вулкани се считат за предимно разрушени или ерозирани, без прояви на вулканична дейност през съвременния исторически период. Това деление е условно, т.к многократно се наблюдава, че вулканите, считани за изчезнали, започват да действат.
Продължителността на вулканичните изригвания може да варира - от няколко часа до няколко години или повече.
Повечето от най-големите вулкани в света се намират в Южна Америка - това са Охос дел Саладо (граница между Чили и Аржентина), Люляйяко (Чили - Аржентина), Сахама (Боливия), Коропуна (Перу), Сан Педро (Чили). Всички те са по-високи от 6 хил. м. Друг голям вулкан - Котопакси (Еквадор) има височина около 6 хил. метра.
Около 2/3 от всички вулкани на Земята са съсредоточени на островите и бреговете на Тихия океан. Това е така нареченият Тихоокеански огнен пръстен. Тихоокеанският огнен пръстен е регистрирал най-големия брой големи вулканични изригвания досега.
Тектоничните структури са скални образувания, които се повтарят редовно в земната кора. Най-големите дълбоки тектонски структури на земната кора се коренят в горната мантия. Това са платформи и сгънати колани.
Платформата (от френски plat - плосък и forme - форма) е обширна площ от земната кора с относително ниска подвижност, плосък или платоподобен релеф, имаща двустепенна структура - сгъната основа в долната част (основа ) и седиментна покривка отгоре.
Платформите се делят на древни и млади (Таблица 14). Младите платформи са плочи.
Таблица 14
Платформи
Най-големите конструктивни елементи на платформата - щитове - са открити издатини на сгънатия и метаморфизиран сутерен.
Сгънатият (подвижен) пояс е голяма тектонска структура, характеризираща се с висока тектонска активност. Дължината на сгънатите колани е много хиляди километри, а ширината надхвърля хиляда километра. Основните сгъваеми колани на планетата са:
1. Тихоокеански пояс, обрамчващ басейна на Тихия океан и го отделящ от древните платформи.
2. Урал-монголски пояс, простиращ се от Баренцово и Караско море до Охотско и Японско море.
3. Средиземноморският пояс пресича земното кълбо в ширина от Карибско до Южнокитайско море, разделяйки южната група от древни платформи. Понякога се нарича алпийско-хималайски, а в Централна Америка - карибски.
4. Атлантическият пояс разделя Северноамериканската платформа от Източноевропейската и на юг се присъединява към Средиземноморския пояс и Урало-Монголския на изток.
5. Арктическият пояс се простира от Канадския арктически архипелаг до североизточна Гренландия по модерните северни периферии на Азия и Северна Америка.
Вътрешната структура на поясите на гънките е много сложна, тъй като те представляват мозайка от фрагменти от континентални отломки, островни дъги, фрагменти от океанското дъно и техните крайни морета и вътрешноокеански възвишения. Именно в тези пояси се формират двата основни сеизмични пояса на Земята: Алпийско-Хималайският и Тихоокеанският.
Сред външните сили, постоянно действащи на земната повърхност, трябва да се отбележат такива процеси като: изветряне, преместване на дейността на течаща вода, вятър, ледници, както и хора и др.
Изветряването е процес на механично разрушаване и химическо изменение на скалите и минералите.
Разграничаване на физическо, химично, биологично и други видове изветряне.
Физическото изветряне е процес на разрушаване на скали на фрагменти с различни размери в резултат на тяхното напукване с промяна в обема. Обикновено протича без промени в минералогичния състав на скалите.
Има два вида физическо изветряне - температура и замръзване.
Температурното изветряне възниква под въздействието на температурни колебания, в резултат на което минералите, които съставляват скалите, изпитват последователно компресия и разширяване. Това води до образуване на пукнатини и в крайна сметка до разрушаване на скалите. Температурното изветряне е особено активно в региони с континентален климат, където има огромна разлика в дневните и сезонните температурни колебания.
Мразовото изветряне е широко разпространено в умерения пояс и се проявява най-интензивно през пролетта и есента, когато дневните температури са положителни, а нощните отрицателни. Водата, която попадне в пукнатини в скалите през деня, замръзва през нощта и увеличава обема си, което води до разширяване на пукнатините и по-нататъшно разрушаване на горната скала.
Химичното изветряне е разрушаване на скали и минерали под въздействието на химични съединения. Основните фактори на този вид изветряне са атмосферните и подземните води, свободният кислород и въглероден диоксид, органичните и някои минерални киселини, разтворени във водата. Процесите на химическо изветряне включват окисляване, разтваряне и др. Химическото разлагане протича едновременно с механичното раздробяване на скалите и минералите.
Живите организми, предимно растенията с развита коренова система, участват активно в изветрянето.
Разрушените и натрошени скали претърпяват разрушаване (денудация) и се отлагат в релефни вдлъбнатини.
Повърхностните води ерозират и натрупват седименти. Образуването на релефни форми от тях се случва едновременно: ако на едно място ерозията образува ерозионни форми на релефа, на друго в резултат на отлагания - акумулативни.
Разрушителната активност на течащите води може да се изрази в равнинно отмиване и ерозия.
Геоложката активност на самолетното отмиване се състои във факта, че дъждовните и стопените води, стичащи се надолу по склона, улавят малки продукти от атмосферните влияния и ги отвеждат надолу. Така склоновете се изравняват, а отпадните продукти се отлагат на дъното.
Ерозията или линейната ерозия се разбира като разрушителна дейност на водните потоци, течащи в определен канал. Линейната ерозия води до разчленяване на склоновете от дерета и речни долини.
В райони, където има разтворими скали (варовик, гипс, каменна сол), се образуват карстови форми – фунии, пещери и др.
Съществуват два вида релеф, създаден от дейността на ледника - екзарационен (създаден от ледникова ерозия) и акумулативен.
Изпитните форми включват наказания, циркове, напречни греди, трогове, овнешки чела и др. (фиг. 51).
Ориз. 51. Формуляри за облекчение за изпит
Трог или коритна долина е долина с U-образен профил. Големи древни ледници, носещи големи камъни и пясък в своите основи и крайни части, са били мощни агенти на издълбаване. Те разшириха дъната и направиха по-стръмни стените на долините, по които се движеха, разораха алувиални тераси, изправиха канали, изработиха леко вдлъбнато дъно и стръмни склонове.
Кар е куповидна вдлъбнатина с форма на стол във върха на планината със стръмни скалисти склонове и леко вдлъбнато дъно. Те са се образували в резултат на разцепването на скалите от замръзване на вода в пукнатините и отстраняването на образуваните фрагменти от плъзгащи се надолу ледници. Ледникът на склона, топейки се, се движи надолу под собствената си тежест, изоравайки ниша по пътя. Тъй като карите нямат пряка връзка с подлежащите трогове, външно изглежда, че те са окачени по склоновете на планините.
Циркът е голяма развита кола с изход към долното корито. Цирковете са разположени в горните части на улеите в планините, където някога са съществували големи долинни ледници. Много циркове имат стръмни страни с височина няколко десетки метра. За дъното на циркове също са характерни езерни бани, изградени от ледници.
Карлингите са върхови форми, които се образуват по време на развитието на три или повече коли от противоположните страни на една и съща планина. Карлингите често имат правилна пирамидална форма.
Баните за разглеждане (бани за оран) са изградени от долинни ледници в скална основа в основата на стръмни склонове на места, където дъното на долините е изградено от силно напукани скали. Обикновено площта на тези бани е около 2,5 km2, а дълбочината е прибл. 15 м, въпреки че много от тях са по-малки. Често екскреторните вани са ограничени до дъното на автомобилите.
Висящата долина се образува на места, където големите долинни ледници са получили малки ледници-притоци. Първият от тях задълбочи долините си много повече и след топенето на ледовете краищата на долините на ледниците-притоци изглеждаха висящи над дъната на основните долини.
Ригел е напречен скалист перваз в ледникова долина.
Овчите чела са малки, заоблени хълмове и планини, съставени от гъсти скали, които са добре полирани от ледниците. Склоновете им са асиметрични: наклонът, обърнат надолу по протежение на движението на ледника, е малко по-стръмен. Тези форми често имат ледникови излюпвания на повърхността, като щрихите са ориентирани по посока на движението на ледника.
Акумулативните форми на релефа, създадени от дейността на ледника, включват морени хълмове и хълмове, ози, дръмлини, зандри и др. (фиг. 52).
Ориз. 52. Акумулативни форми на ледниковия релеф
Моренните хребети са набъбнали натрупвания на продукти от разрушаването на скалите, отложени от ледници, високи до няколко десетки метра, широки до няколко километра и в повечето случаи дълги много километри.
Ръбът на покривния ледник често не беше равен, а разделен на доста ясно отчетливи остриета. Вероятно по време на отлагането на тези морени ръбът на ледника дълго време е бил почти неподвижен (неподвижно). В същото време се образува не едно било, а цял комплекс от хълмове, хълмове и котловини.
Дръмлините са удължени хълмове, оформени като лъжица, обърнати с главата надолу. Тези форми са съставени от депозиран моренен материал и в някои (но не всички) случаи имат ядро от основна скала. Дръмлините обикновено се срещат в големи групи - десетки или дори стотици. Повечето от тези релефни форми са дълги 900-2000 m, широки 180-460 m и високи 15-45 m. Валунните камъни по повърхността им често са ориентирани с дълги оси по посока на движението на леда, което е извършено от стръмен склон към лек. Изглежда, че барабаните са се образували, когато долните слоеве лед са загубили своята подвижност поради претоварване с кластичен материал и са били припокривани от движещи се горни слоеве, които обработват материала на отложената морена и създават характерните форми на барабани. Такива форми са широко разпространени в ландшафтите на главните морени в районите на ледената покривка.
Измивните равнини са съставени от материал, донесен от потоци от разтопени ледникови води и обикновено граничат с външния ръб на крайните морени. Тези едри седименти са съставени от пясък, камъчета, глина и камъни (чийто максимален размер зависи от товароносимостта на потоците).
Ози са дълги тесни криволичещи хребети, съставени предимно от сортирани седименти (пясък, чакъл, камъчета и др.), с дължина от няколко метра до няколко километра и височина до 45 m и дерета в тялото на ледника.
Релефната форма, която може да се образува както от водно-ледникови потоци, така и просто от течаща вода, е камата.
Камите са малки стръмни хълмове и къси хребети с неправилна форма, съставени от сортирани седименти.
Permafrost, или permafrost - пластове от замръзнали скали, които не се размразяват дълго време - от няколко години до десетки и стотици хиляди години. Вечната замръзване засяга релефа, тъй като водата и ледът имат различна плътност, в резултат на което замръзващите и размразяващи се скали са подложени на деформация.
Най-често срещаният вид деформация в замръзналите почви е надигане, свързано с увеличаване на обема на водата по време на замръзване. Получените положителни релефни форми се наричат вдигащи се могили; височината им обикновено е не повече от 2 м. Ако в рамките на торфената тундра са се образували насипни могили, те обикновено се наричат торфени могили.
През лятото горният слой на вечната замръзване се размразява. Подлежащата вечно замръзнала вода предотвратява просмукването на стопената вода; водата, ако не намери отток в река или езеро, остава до есента и отново замръзва. В резултат на това стопената вода се намира между водоустойчив слой от постоянна вечна замръзналост отдолу и слой от нова, сезонна вечна замръзнала маса, която постепенно нараства отгоре надолу. Ледът заема повече обем от водата. Водата, уловена между два слоя лед под огромен натиск, търси изход в сезонно замръзналия слой и го пробива. Ако се излее на повърхността, се образува ледено поле - лед. Ако на повърхността има гъста покривка от мъх и трева или слой торф, водата може да не пробие през нея, а само да я повдигне, разпространявайки се под нея. След замръзване, той образува ледената сърцевина на хълма; Постепенно нараствайки, такъв хълм може да достигне височина от 70 м с диаметър до 200 м. Такива релефни форми се наричат хидролаколити.
Вятърната дейност (еоловите процеси) е най-активна там, където растителността липсва или е слабо развита. Разрушителната дейност на вятъра се проявява чрез разсейване и корозия.
Дисперсията се изразява във факта, че вятърът улавя малки продукти от атмосферните влияния и ги отнася. Огромно количество от най-малките песъчинки се утаяват във въздуха, където растителността ги предпазва от разпръскване. Поради натрупването им се образува льос, който представлява кафяво-жълта неслоеста седиментна скала.
Корозията (смилането) се проявява във факта, че пясъчните зърна, носени от вятъра, срещайки по пътя си фрагменти от скали и скали, ги смилат. В резултат на разсейване и корозия скалите придобиват различни причудливи форми. Създадените от вятъра релефни форми са издухващи котловини, пясъчни хребети, хълмове, включително дюни и дюни.
Специална роля във формирането на релефа принадлежи на човека: неговата дейност в процеса на добив, строителство и пътно строителство. Създадените от човека форми на релефа включват кариери, купища и други.
Планетните форми на релефа на Земята са континенти и океани. Образуването им е свързано с тектонски, космически и планетарни процеси.
Най-големите форми на релефа са планини и равнини.
Равнините могат да бъдат равни или хълмисти, в зависимост от естеството на релефа.
В зависимост от начина на формиране на равнината се различават:
1) първичен - образуван в резултат на излагане на морското дъно;
2) денудация - образува се в резултат на унищожаването на планини;
3) вулканичен - образуван в резултат на запълване на неравностите на релефа с лава, излята в древни геоложки времена;
4) речен акумулатор (натрупване - натрупване), създаден от речни наноси.
В зависимост от височината сред равнините има:
1) низини - с абсолютна височина не повече от 200 m;
2) хълмове - не по-високи от 500 m;
3) плата - над 500м.
Освен това равнините включват и плата - хълмове, образувани от почти хоризонтално лежащи пластове седиментни скали, с равна повърхност и стръмни склонове; може да бъде на различни височини - от 250 до 3000 m.
В зависимост от височината на планините има:
Ниска (до 1000 м);
Средна (от 1000 до 2000 m);
Висока - над 2000м.
Според метода на формиране се разграничават следните видове планини:
1) нагънати - образувани в резултат на раздробяване на гънки на дебел слой от седиментни скали (основно образувани в алпийската епоха на планинско строителство, поради което се наричат млади планини);
2) блоков - образува се в резултат на издигането на голяма височина на отделни блокове от земната кора, раздробени и ограничени от тектонски разломи;
3) сгънати блок - планински издигания, които възникват при многократно планинско изграждане на нагънати райони (възродени планини).
Най-големият връх в света е Чомолунгма (Еверест) - 8850 м, намиращ се в Хималаите. Най-големите върхове в света също включват връх Победа (Тиен Шан), връх Абуали ибн Сино (Ленин) (Памир), Аконкагуа (Анди), вулкан Чимборасо (Анди).
Най-дълбоката известна земна депресия (2555 m под морското равнище) е основата на подледната депресия Бентли в Антарктида.
Най-ниската земна повърхност е Мъртво море (повече от 400 m под морското равнище). От 1948 г. нивото на Мъртво море е спаднало с 35 см.
Най-големият по площ регион в света, разположен под морското равнище, е Каспийската низина (120-150 хил. km2) - средното ниво е около -27,2 m.
Топографията на дъното на Световния океан е показана на фиг. 53
Ориз. 53. Релефът на дъното на Световния океан
Най-дълбоката океанска траншея, Мариана, разположена в Тихия океан, има дълбочина над 11 хиляди метра.
Мисии за 2.3
1. По-голямата част от обема на Земята е
1) земната кора
2) вътрешно ядро
4) външно ядро
2. В земната кора температурата на скалите на всеки 100 m дълбоко в Земята
1) се увеличава средно с 3 ° С
2) се увеличава средно с 6 ° С
3) пада средно с 3 ° С
4) пада средно с 6 ° С
3. Дебелина на литосферата
4. В минералогичния състав на слоевете на земята доминират
1) рудни минерали
2) глинести минерали
3) фелдшпати
5. Коя от изброените скали по произход принадлежи към седиментни, детритни?
2) раковина
3) калиева сол
6. Най-малката дебелина на земната кора е под
1) Марианска падина
2) Ладожкото езеро
3) Каспийска низина
4) Планините Тиен Шан
7. Океанската кора се различава от континенталната по отсъствието на
1) гранитен слой
2) седиментарен слой
3) базалтов слой
4) жлезист слой
8. Коя буква на фигурата представлява гранитния слой на земната кора?
9. Средната дебелина на континенталната кора е приблизително
10. Коя литосферна плоча е обозначена на фигурата с буквата А?
1) Евразийски
2) Тихия океан
3) Северна Америка
4) Индостан
11. В резултат на сблъсъка на континенталната и океанската литосферни плочи,
1) планински пояси и междупланински басейни на сушата
2) басейни на вътрешни морета
3) дълбоководни окопи и островни дъги
4) обширни равнини както на сушата, така и в океана
12. В зоната на средноокеанския хребет се среща
1) сблъсък на литосферни плочи
2) потъването на океанската плоча под континенталната
3) издигането на океанската плоча над континенталната
4) дивергенция на литосферните плочи
13. Коя от точките, отбелязани на картата на света с букви, се намира в зоната на земетресенията и съвременното планинско строителство?
14. Кой от изброените вулкани е по-висок?
1) Фуджияма
3) Везувий
4) Котопакси
15. Около 2/3 от всички вулкани на Земята са съсредоточени върху острови и брегове
1) Индийски океан
2) Северния ледовит океан
3) Тихия океан
4) Атлантически океан
16. Коя от следните платформи е млада?
1) Африкански
2) Австралийски
3) Източноевропейски
4) Западносибирски
17. Коя от изброените форми на релефа се образува в резултат на дейността на течащите води?
3) купчина отпадъци
4) агнешки чела
18. Височините над морското равнище са на надморска височина
1) от 0 до 200 m
2) от 200 до 500 m
3) от 500 до 1000 m
4) от 1000 m до 3000 m
19. Денудационни равнини се образуват в резултат на:
1) излизане на морското дъно
2) запълване на неравностите на релефа с лава, изляла в древни геоложки времена
3) унищожаване на планини
4) речен дрейф
20. Деканските планини имат тип повърхност:
1) плосък
2) стъпало
3) хълмист
4) леко вълнообразна
21. Коя буква на картата на морското дъно на Световния океан представлява океанското дъно?
22. Подредете слоевете на Земята, като започнете от най-дълбоките.
А) вътрешно ядро
Б) мантия
Б) кора
Г) външно ядро
24. Подреждайте камъните, докато размерът на отломките намалява.
Б) чакъл
Запишете получената последователност от букви в таблицата.
27. Кои три от изброените форми на релефа са възникнали в резултат на дейността на ледника? Окръжете съответните числа и ги запишете в таблицата.
3) кариери
4) купища отпадъци
5) коритни долини
28. Защо сеизмичната активност в Алпите е по-висока, отколкото в Урал?