Висше учебно заведение, неговите задачи и структура. Учебно звено на университетския департамент и неговата роля в структурата на университета

Факултетът по фундаментална медицина (FFM) е структурно подразделение на Московския държавен университет на името на M.V.
Специален отдел на университета
Образователно, научно и административно поделение на университета
Образователно, научно и административно подразделение на университета, което обучава студенти и специализанти по определена специалност
Образователен отдел на университета
Катедра за висше образование
Част от висше учебно заведение

Катедра по радиохимия и приложна екология - Катедра по физика и технология на института, Уралски федерален университет.
Структурна единица, която обединява учители и изследователи в дадена област на знанието или научна дисциплина
Структурно звено на университета, включващо преподавателския и изследователския състав по една или няколко сродни дисциплини
Основното сдружение на изследователския и преподавателския състав на университета в една или повече сродни академични дисциплини
Асоциация на преподавателите в университета
Самостоятелна област на знанието под ръководството на учен, научна дисциплина като предмет на преподаване във висше учебно заведение

ДЕАНАТ

Деканат Нойзидъл ам Зее - Деканат на католическата епархия Айзенщат Деканатът включва 15 енории.
Административно и образователно управление на факултета на университета
Управителен орган в университета
Университетско ръководство
Управление на факултета в университета
Университетско управление
"щаб" на университетския факултет

Седемстрелната икона на Божията майка е икона на Божията майка, почитана в Православната църква. Честването на иконата става на 13 август (по Юлианския календар).
Академичен семестър в университета
Академичен семестър
Академичен семестър в университетите
Половината от учебната година в университетите
Шест месеца в университета
M. lat. половин година; в обучението. институции, годишното обучение е разделено на два семестъра, разделени от Коледа и празници
(латиница 6-месечна) половината от учебната година във висши и средни специализирани учебни заведения

|Максим Смирнов | 22989

Не знанието ни прави благородни, а любовта и стремежът към науката и истината възникват, когато човек започне да получава знание.

Много кандидати са добре запознати с имената на факултетите, познават спецификата и посоката на работа на университета и факултета, който са избрали, но нямат абсолютно никаква представа за структурата на образователната институция. Каква е разликата между работата на ректора и работата на декана, какво е факултетът и как се различава от катедрата, кои са основните и най-важните структурни звена в университета, ще разгледаме в тази статия.

Висшите учебни заведения се различават едно от друго, но структурата на институцията винаги е една и съща. Висшето учебно заведение не само осигурява висше профилно образование, но и предполага осъществяване на научна дейност. Университетите могат да бъдат държавни и търговски. Всеки от тях трябва да има Харта, която регламентира дейността на образователната институция.

Структура на университета

Ректорът отговаря за управлението и координацията на работата на целия университет. Има асистенти, заместник-ректори, всеки от които отговаря за отделна област на работа и функциониране на образователната институция. Освен това всеки университет има специално звено, наречено академичен съвет. Оглавява се от ректора. Той е председател на борда. Съставът на Академичния съвет се утвърждава ежегодно.

факултет

Едно от основните структурни и административни звена на университета. Може да има различен брой факултети във всяко висше учебно заведение. Те се различават един от друг по спецификата на специализираните предмети. Във всеки факултет на студентите се дава възможност да:

Подготвят се по един или няколко специалности, много близки един до друг;

Възможност за повишаване нивото на знания и професионалната си квалификация;

Да участва в научноизследователската дейност на катедрите, които са част от факултета.

Всеки факултет в университета обединява няколко катедри и координира работата си в следните области:

Научен - изучаването на различни дисциплини;

Изследване - практическо изучаване на всякакъв материал;

Академични - преподаване на дисциплини и предмети на студенти;

Образователна – възпитаване на ученици с различни качества чрез обучение.

отдел

Като структурно звено на факултета катедрата отговаря за преподаване на отделни учебни предмети, организиране на учебно-възпитателна работа, организиране на различни видове практики, повишаване нивото на знания на преподавателския състав. Това е изследователска единица на факултета.

Ръководителят на катедрата е един от членовете на нейните преподаватели;

Всеки отдел трябва да разполага със собствени изследователски лаборатории с цялото необходимо оборудване;

За по-успешна и системна работа периодично се провеждат заседания на катедрата.

Също така катедрата извършва научна дейност в рамките на своята специализация. Всеки факултет може да има няколко различни отдела.

Факултетът обобщава и координира работата на всички катедри с помощта на научния съвет на факултета, чийто ръководител е деканът. Те се различават един от друг в спецификата на специализираните предмети, например икономика, информационни системи

Деканата

Деканатът е обединение на декана, неговите заместници и методисти, отговарящи за различни области на работа. Всеки факултет има собствен деканат. Колко души и кой точно ще бъдат включени в него решава ректорът на университета.

Основните задачи на деканата:

Съвместна работа с комисията за подбор;

Разработване и контрол на учебно-възпитателните процеси във факултета;

Навременно предоставяне на цялата необходима информация на учениците;

Мониторинг напредъка на учениците;

Поддържане на всички необходими документи и други.

Освен това студентите могат да се обръщат към деканата с всякакви въпроси относно учебния процес, получаване на необходимите удостоверения и различни други, от които има много, особено през първата година.

За да не се претоварва с работа деканата, за всяка група се определя уредник. Това е човек от учителите, който помага на учениците да се адаптират, запознава ги с правилата на образователната институция, съдейства доколкото е възможно по всякакви възникнали въпроси, следи посещаемостта и напредъка на учениците и ги въвлича в обществено значими събития проведено в образователната институция.

По този начин висшите учебни заведения имат своя структура и организация, която се усъвършенства през годините и е най-приемлива и удобна за всички участници в образователния процес. Всеки човек заема специално място в него и изпълнява възложените му функции за постигане на най-важните и значими цели за развитие, пред които са изправени всички служители и студенти на университета.

Статията обхваща три въпроса:
Правният статут на структурното звено на университета с правомощия на юридическо лице.
Правният режим на имуществото на университета и неговите структурни звена.
Бюджетно регулиране на дейността на университета.

Л. Б. Елисеева,
Уралски държавен университет

СТРУКТУРНИ ЗВЕНА НА УНИВЕРСИТЕТА: ПРАВНИ АСПЕКТИ

Правен статут на структурно звено на университет с правомощия на юридическо лице

За първи път определението за отделно подразделение се появи в Данъчния кодекс на Руската федерация след влизането в сила на Федералния закон от 9 юли 1999 г. н 154-FZ „За изменения и допълнения към част първа от Данъчния кодекс на Руската федерация“, въпреки че самата концепция е била използвана в руското законодателство преди.

Приет на 10 юли 1992 гЗакон на РФ н 3266-1 „За образованието“ и от 22 август 1996 г. Федералният закон 125-FZ „За висшето и следдипломно професионално образование“ предполага, че има специално законодателство, регулиращо дейността на образователна институция. Нека разгледаме развитието на концепцията за "структурна единица" във времето.

1992 година.В съответствие с чл.7 от Закона за образованието образователните институции могат да създават клонове, отдели, структурни поделения, които с пълномощно на организацията-майка могат да упражняват всички или част от правомощията на юридическо лице, в т.ч. . имат самостоятелен баланс и собствени сметки в банкови и други кредитни институции.

1995 година.Първата част от Гражданския кодекс на Руската федерация, която влезе в сила от 1.01.95 г., дава легалната дефиниция на представителство и клон на юридическо лице. В съответствие с клаузи 1, 2 от член 55 от Гражданския кодекс на Руската федерация, представителството е отделно подразделение на юридическо лице, разположено извън неговото местонахождение, което представлява интересите на юридическо лице и ги защитава; клон е обособено подразделение на юридическо лице, разположено извън неговото местонахождение и изпълняващо всички негови функции или част от тях, вкл. функции на представителство.

Има много общо в правния режим на клоновете и представителствата:

както клонът, така и представителството трябва да работят въз основа на утвърден от юридическо лице правилник;
ръководителите на клона и представителството се назначават от юридическо лице;
представителството и клонът трябва да бъдат посочени в учредителните документи на юридическото лице;
тъй като нито клонът, нито представителството са самостоятелни субекти на правото, ръководителите на клона и представителството трябва да имат пълномощно от юридическо лице;
както клонът, така и представителството са надарени с имущество от самото юридическо лице. В същото време изолацията на имущество има относителен характер, тъй като този имот продължава да бъде собственост на самото юридическо лице. Следователно клон и представителство могат да имат имущество само в отделен баланс, който е част от самостоятелен баланс на юридическо лице. Тази разпоредба обаче влезе в противоречие с член 7 от Закона за образованието, според който структурните поделения с правомощие на юридическо лице могат да имат самостоятелен баланс. На практика се появиха и законодателно закрепени случаи на прехвърляне на клонове в самостоятелен баланс. Така, одобрено с постановление на правителството на Руската федерация от 03.07.95 г. н 233 „Образцов правилник за учебно заведение за продължаващо обучение за деца“ предвиждаше възможност институцията да има клонове, отделения, структурни поделения, които с пълномощно да упражняват изцяло или частично правомощията на закон. субект, вкл. имат самостоятелен баланс и собствени сметки в банки и други кредитни институции. Тези подразделения започнаха да се признават за „клон с правата на юридическо лице“.

1996 година.Във Федералния закон, приет през 1996 г. от 22.08. н 125-FZ „За висшето и следдипломно професионално образование“ беше направен опит да се конкретизира концепцията за клон. Съгласно параграф 2 на член 7 от горния закон клоновете на университета са отделни структурни звена, разположени извън неговото местонахождение. В съответствие с клауза 3 на член 8, университетите са независими при формирането на своята структура; структурните подразделения на университета могат да бъдат надарени с пълномощно изцяло или частично с правомощия на юридическо лице по реда, предписан от устава на университета.

1999 година.Част I от Данъчния кодекс на Руската федерация, въведена от 01.01.99 г., изключва клоновете и представителствата от данъчните правоотношения, като признава само юридически лица като възможни данъкоплатци. Тази позиция беше сериозна иновация по отношение на предишното данъчно законодателство на Русия. Закон на Руската федерация от 27 декември 1991 г. н 2118-1 „За основите на данъчната система на Руската федерация“ се отнася до данъкоплатци на юридически лица, други категории данъкоплатци, които в съответствие със законодателните актове са били задължени да плащат данъци. Частните данъчни закони описват по-конкретно субектите на данъчно облагане. Например, законът на Руската федерация от 27 декември 1991 г. н 2116-1 „За данъка върху печалбата на предприятия и организации“, включени в данъкоплатците предприятия и организации, които са юридически лица и извършват предприемаческа дейност, както и клонове и други обособени поделения на предприятия и организации, които имат отделен баланс и сетълмент (текуща, кореспондентска) сметка ... Данъчният кодекс остави клоновете и другите обособени поделения на организацията функционално задължение да плащат данъци и такси на територията, на която организациите и другите обособени поделения изпълняват функциите на организацията.

Въпросът за концепцията за "изолация" на организационната единица обаче остана отворен.

И само Федералният закон от 09.07.99 г., който влезе в сила. н 154-FZ „За изменения и допълнения към част I от Данъчния кодекс на Руската федерация“ законодателно ясно определи понятието за отделно подразделение.

В съответствие с клауза 2 на член 11 от Данъчния кодекс на Руската федерация, отделно подразделение на организацията е всяко подразделение, географски отделено от него, на мястото на което са оборудвани стационарни работни места. В този случай работното място се счита за стационарно, ако е създадено за период от повече от 1 месец.

Данъчният кодекс не е определил какво е „работно място“, но клауза 1 от член 11 от Данъчния кодекс на Руската федерация предвижда възможността за използване на понятия от други отрасли на законодателството. Затова нека се обърнем към нормите на трудовото право. Федерален закон от 17.07.99г н 181-FZ „Основите на защитата на труда на Руската федерация“ тълкува работното място като място, където служителят трябва да бъде или където трябва да дойде във връзка с работата си и което е пряко или косвено под контрола на работодателя.

Освен това горният закон н 154-FZ „За изменения и допълнения към част I от Данъчния кодекс на Руската федерация“ за първи път даде определения на редица термини, използвани в законодателството, но по-рано недефинирани нормативно и следователно предизвикващи голям брой спорове. По-специално, местоположението на руска организация трябва да се определя изключително от мястото на нейната държавна регистрация.

Подобна по съдържание норма се съдържа в клауза 2 на член 54 от Гражданския кодекс на Руската федерация. Въпреки това, в гражданските отношения тази норма позволява установяване на различно местоположение на организацията, посочено в учредителните документи на юридическото лице.

Въпросът за данъчната регистрация на отделни подразделения на организации също е коренно различен от гражданско-правните отношения. Появи се определен критерий - наличието на стационарни работни места (създадени за период повече от един месец), оборудвани извън мястото на държавна регистрация на организацията. Оттук нататък важна е не формата на вписване на отделно подразделение в учредителни документи, а действителното съществуване на структурно звено на юридическо лице, разположено извън неговото местонахождение. Неспазването на формуляра показва само нарушение на нормите на гражданското и данъчното законодателство. Съгласно клауза 4 от член 83 от Данъчния кодекс на Руската федерация, организацията е длъжна да подаде заявление за регистрация в данъчната инспекция по местонахождението на своето отделно подразделение в рамките на един месец от датата на създаване на това подразделение.

Правен режим на имуществото на университета и неговите структурни поделения

По-горе беше споменато за правния режим на собствеността на клоновете и представителствата. Нека разгледаме по-подробно въпроса за правния режим на имуществото на една институция и нейните структурни подразделения.

Институцията е единственият вид организация с нестопанска цел, която не притежава собствеността си. Има мнение, че подобно на унитарните предприятия те представляват остатъците от предишната икономическа система, нехарактерни за развит стоков пазар. Това мнение е спорно и заслужава отделно разглеждане.

Нека се спрем само на вещното право на имота, с който разполага институцията (както и самостоятелно поделение).

Държавата, като собственик на по-голямата част от имота, тъй като не е в състояние да управлява пряко принадлежащите й обекти и същевременно не желае да губи собствеността върху тях, е обективно принудена да предоставя собствеността си на предприятия и институции на ограничено право на собственост: право на стопанско управление и оперативно управление. Разликата между правата на стопанско управление и оперативно управление се състои в съдържанието и обхвата на правомощията, които те получават от собственика за възложеното им имущество. Правото на икономическо управление е по-широко от правото на оперативно управление.

Съгласно член 294 от Гражданския кодекс, правото на стопанско управление е правото на държавно и общинско унитарно предприятие да притежава, използва и да се разпорежда с имуществото на собственика в границите, установени със закони и други правни актове. Имуществото, прехвърлено въз основа на правото на стопанско управление, се отстранява от действителното владение на собственика-учредител и се кредитира в баланса на предприятието. По отношение на такова предприятие собственикът-учредител запазва правомощията, предвидени в параграф 1 на член 295 от Гражданския кодекс: той има право да създаде предприятие, да назначи директор, да одобри устава, да го реорганизира и ликвидира, да упражнява контрол върху използването на имуществото по предназначение, получава част от печалбата от използването на прехвърления имот. Особено трябва да се отбележи, че с имуществото, притежавано от предприятието на основание правото на стопанско управление, то отговаря за своите задължения.

Правото на оперативно управление в съответствие с клауза 1 на член 196 от Гражданския кодекс е правото на институция или държавно предприятие да притежава, използва и разпорежда с възложеното им имущество в границите, установени със закон, в съответствие с с целите на дейността си, задачите на собственика и предназначението на имота. Правото на оперативно управление е значително по-тясно от правото на икономическо управление.

Ако предприятие, надарено с имущество въз основа на правото на икономическо управление, не може да се разпорежда само с недвижимо имущество, докато се разпорежда с останалата част от имуществото, принадлежащо на предприятието, самостоятелно, тогава институцията, в съответствие с прякото указание на клауза 1 на чл.298 от СК, по принцип се лишава от правото да се разпорежда с имуществото или повереното му имущество.получено по разчет. Институцията може самостоятелно да управлява само изразходваните от нея средства в съответствие с оценката. Така институцията, дори и със съгласието на собственика, няма право да отчуждава движимото и недвижимото имущество на присвоения й собственик. Ако възникне такава необходимост, то има право да поиска от собственика да отчужди принадлежащия му имот от свое име.

В особено правно положение е имуществото на институция, придобито от "доходоносна" дейност. Приходите, получени от извършването на такива дейности, и имуществото, придобито за тяхна сметка, в съответствие с клауза 1 на член 298, отиват на независимо разпореждане на институцията и се записват в отделен баланс. Може да се говори за специално вещно право - правото на самостоятелно разпореждане.

Тъй като списъкът на правата на собственост в съответствие с клауза 1 на член 216 от Гражданския кодекс е затворен, сред гражданите има мнение, че правото на самостоятелно разпореждане е идентично с правото на икономическо управление. Наистина тези права са много близки, но при подробен анализ на гражданското право те не са идентични. Без да навлизаме в дискусия по този въпрос, ще направим само извода, който ни интересува в рамките на разглежданата тема за структурните подразделения на университета, че собствеността на институцията, получена по оценка и в резултат на дейности, генериращи доходи, има различен правен режим: в първия случай институцията притежава имота въз основа на право на оперативно управление, във втория - на право на самостоятелно разпореждане. По този начин, ако една институция извършва дейности, които генерират приходи или създава структурни звена, които предоставят платени образователни услуги и други дейности, разрешени от закона, насочени към постигане на целите и задачите, посочени в Хартата или Правилника, тогава имуществото, получено в резултат на такива дейностите придобиват специален правен статут и следва да се отчитат в отделен баланс.

Бюджетна регулация на университета

Нека разгледаме връзката на горните изводи с бюджетната регулация на дейността на университетите.

През 90-те години бюджетният закон на Руската федерация се промени значително, което се дължи на настъпилите икономически и политически промени. Промените се изразяват в повишаване на нивото на независимост на субектите на бюджетните отношения, появяват се нови характеристики, свързани с фокус върху прехода към пазарни отношения. Създадена е регулаторна рамка за бюджетното право. Сред законодателните актове със специално съдържание се откроява Законът на РСФСР н 734-1 от 10.01.91 г. "За основите на бюджетната структура и бюджетния процес", Закон на Руската федерация н№ 4807-1 от 15.04.93 г. „За основите на бюджетните права и права за образуване и използване на извънбюджетни фондове на представителните и изпълнителните органи на държавната власт на републиките в състава на Руската федерация, автономните райони, автономни области, територии, региони, градове Москва и Санкт Петербург, самоуправление на местните власти“, укази на президента на Руската федерация, постановления на правителството на Руската федерация, правни актове на Министерството на финансите на Руската федерация. На 01.01.2000 г. влезе в сила Бюджетният кодекс на Руската федерация, приет от Държавната дума на 17.07.98 г.

Ако проследим развитието на бюджетното законодателство през последното десетилетие, ясно се вижда желанието за централизиране на държавната власт, което се отразява преди всичко в имуществените отношения. За да направите това, достатъчно е да анализирате приходната част на бюджета.

Класификацията на държавните приходи може да се извърши по различни признаци: по социално-икономическа основа, по териториална и др. Бюджетният кодекс идентифицира данъчни и неданъчни видове доходи. В съответствие с клауза 4 от член 41 от Бюджетния кодекс неданъчните приходи включват приходи от платени услуги, предоставяни от бюджетни институции под юрисдикцията на федералните органи на изпълнителната власт, органите на съставните образувания на Руската федерация и местните власти, съответно . Освен това, клауза 1 на член 51 от BC се фокусира върху факта, че неданъчните приходи на федералния бюджет се формират от приходи от използване на държавна собственост, приходи от платени услуги, предоставяни от бюджетни институции под юрисдикцията на държавата властите на Руската федерация в пълен размер...

Очертаващата се тенденция на централизация се демонстрира и от Постановление на правителството от 22.08. н 1001 „За мерките за прехвърляне на сметки на организации, финансирани от федералния бюджет, към федералните финансови органи за отчитане на средства, получени от предприемачески и други дейности, генериращи доход“. По този начин правото на университета да се разпорежда самостоятелно с имуществото, получено от дейности, генериращи доходи, се оказва съкратено до правото на оперативно управление, когато собственикът чрез държавните власти контролира изцяло приходите и разходите на институцията. Възниква правен конфликт между законодателни актове, приети през първата половина на 90-те години (Закон „За образованието“, Гражданския кодекс), когато обществото се стреми да изгради върховенство на закона, основано на демократични принципи и правни норми от края на 90-те, с зараждаща се тенденция към твърда централизация.

Проблемът се оказа и този в Резолюцията н 1001 и последните разпоредби, приети от Министерството на финансите и Централната банка на Руската федерация, за да се приложи тази резолюция, говорим за откриване на лична сметка за регистриране на средства, получени от предприемаческа и други дейности, генериращи доход. Ако гражданското законодателство, използвайки понятието „сметка“ в единствено число, предполага вида на сметката (разплащателна, текуща, лична, кореспондентска) в качествен, но не и количествен смисъл, и предполага възможността организация да има няколко, напр. , разплащателни сметки, след това терминът "лична сметка" в Резолюцията нПо някаква причина 1001 се разбираше буквално в единствено число. Оказа се, че една институция, дори и да има сложна вътрешна структура, да извършва различни видове дейности, трябва да има една сметка за отчитане на извънбюджетни средства.

Дори ако държавата иска да контролира всички приходи и разходи на институцията, е неразумно изкуствено да се създават ненужни пречки за получаването на тези средства и тяхното изразходване, ограничавайки правото на институцията да има няколко сметки за отчитане на извънбюджетни средства, в сравнение с други търговски и нетърговски организации. Защо да поставяме в умишлено неизгодно положение източникът на приходната част на бюджета?

ВЪВЕДЕНИЕ

Висшето учебно заведение в Руската федерация е образователна институция, която има статут на юридическо лице и изпълнява професионални образователни програми за висше професионално образование.

В Руската федерация действат следните държавни органи, управляващи висшето образование: федерален (централен) държавен орган, управляващ висшето образование - Държавният комитет на Руската федерация за висше образование; подразделения за управление на висшето образование на централните органи на федералната изпълнителна власт; републикански.

Висшето образование осигурява фундаментална, научна, професионална и практическа подготовка, гражданите получават образователни и квалификационни нива в съответствие с призванието, интересите и способностите си, усъвършенствайки научната и професионалната подготовка, преквалификацията и повишаването на квалификацията си.

Днес, според Ф. Зятдинов, нараства значението на провежданата от държавата образователна политика, която в социологията се разглежда като част от социалната политика. Образователната политика включва стратегията и тактиката на дейностите в образователната сфера, средствата, формите и методите за постигане на образователни цели и задачи.

ВИСШЕ УЧЕБИТЕЛНО ИНСТИТУЦИЯ, ЦЕЛИ И СТРУКТУРА

1. Висше учебно заведение в Руската федерация е образователна институция, която има статут на юридическо лице и изпълнява професионални образователни програми за висше професионално образование.

2. Висшето учебно заведение се създава, реорганизира, функционира и ликвидира в съответствие със Закона на Руската федерация "За образованието", други законодателни актове на Руската федерация, този правилник и неговия устав.

3. Според организационно-правните си форми могат да се създават държавни, общински, недържавни (частни, обществени и религиозни организации) висши учебни заведения.

За недържавните висши учебни заведения тази наредба е примерна.

4. Висшите учебни заведения се създават, реорганизират и ликвидират: на федерално подчинение - от Министерския съвет - от правителството на Руската федерация; подчинението на републиките в състава на Руската федерация, с изключение на регионите, автономните образувания, градовете Москва и Санкт Петербург - от съответните държавни органи и администрации съгласувано с федералния (централния) орган на държавната администрация за висше образование; общински - от съответните органи на местното самоуправление съгласувано с федералния (централния) орган на държавната администрация за висше образование.

След издаване на акта за създаване на държавно висше учебно заведение, функциите на учредителя на висшето учебно заведение се изпълняват от съответния държавен орган, в чиято юрисдикция е то.

5. В Руската федерация действат следните държавни органи, управляващи висшето образование: федерален (централен) държавен орган, управляващ висшето образование - Държавният комитет на Руската федерация за висше образование; подразделения за управление на висшето образование на централните органи на федералната изпълнителна власт; републикански (републики в състава на Руската федерация) държавни органи за управление на висшето образование.

6. Основните задачи (основна дейност) на висшето учебно заведение като център на образованието, науката и културата са: задоволяване потребностите на личността от интелектуално, културно и нравствено развитие, придобиване на висше образование и квалификация в избраната професионална област. дейност; задоволяване на потребностите на обществото от квалифицирани специалисти с висше образование и научно-педагогически кадри с по-висока квалификация; организиране и провеждане на фундаментални, проучвателни и приложни научни изследвания и друга научно-техническа, експериментална и проектантска работа, включително по проблеми на образованието; преквалификация и повишаване на квалификацията на учители специалисти; натрупване, съхраняване и повишаване на моралните, културните и научни ценности на обществото; разпространение на знания сред населението, повишаване на неговото общообразователно и културно ниво.

7. Висшите учебни заведения могат да имат клонове, факултети, катедри, подготвителни отделения, научноизследователски лаборатории, следдипломна квалификация, докторантура, учебни подразделения на допълнителното професионално образование, опитни ферми, учебни театри и други структурни подразделения. Структурата на висшите учебни заведения и с тях могат да бъдат предприятия, институции и организации.

8. Създаването на структурни подразделения на висшите учебни заведения (с изключение на клонове) се извършва от самото учебно заведение с последващо уведомяване на учредителя и въвеждане на изменения в устава на висшето учебно заведение по установения ред. .

Създаването на държавни предприятия, институции и организации (включително бюджетни) като част от или в държавно висше учебно заведение, включително такива със статут на юридическо лице, се извършва от учредителя по предписания начин.

Клонове на държавни (общински) висши учебни заведения, институти за повишаване на квалификацията и преквалификация на кадри във висше учебно заведение се създават от учредителите със съгласието на федералния (централния) държавен орган за висше образование.

9. Всички висши учебни заведения (включително техните самостоятелни структурни подразделения, както и предприятия, институции и организации към висши учебни заведения) могат да действат като учредители на предприятия, институции и организации от всички организационни и правни форми, за своя сметка могат да придобиват акции , облигации и други ценни книжа, ако това е насочено към развитието на основната им дейност.

10. Висшето учебно заведение, включително неговите структурни поделения и предприятия, институции, организации с него, които имат статут на юридическо лице, е единен учебен, научен и производствен комплекс - учебно заведение.

11. Функционирането на висшето учебно заведение като единен учебен, научен и производствен комплекс се осигурява от: задължително участие на научни организации и всички други структурни подразделения на висшите учебни заведения в обучението на студенти и аспиранти или в организирането (подпомагането) на учебния процес. ; изпълнение от всички структурни поделения на решенията на Академичния съвет и ръководството на висшето учебно заведение; обучение във висше учебно заведение на централизирани средства за сметка на удръжки, направени от неговите подразделения, предприятия, институции и организации. Редът за използване на тези средства се определя от академичния съвет на висшето учебно заведение.

Конкретните форми и съдържание на организационно-правните отношения в рамките на един образователен, научен и производствен комплекс се определят от устава на висшето учебно заведение.

12. Обучението с цел получаване на висше образование се осъществява в следните видове учебни заведения: университет, академия, институт, колеж.

Съгласно чл. 10 от Федералния закон "За висшето и следдипломно професионално образование", университетът се създава и реорганизира от учредителя в съответствие със законодателството на Руската федерация. В държавните университети учредителите са правителството на Руската федерация или изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация.

Висшето образование е един от необходимите компоненти за развитието на цивилизовано демократично общество.

Централизираната многостепенна образователна система в Русия е създадена през 19-ти век, а нейната реформа и разширяване се извършват през втората й половина и началото на 20-ти век, когато повече от сто класически и технически университети, институции от други профили ( военно-педагогически институти и др.) .П.).

Висшето учебно заведение е образователна институция, създадена и действаща въз основа на законодателството на Руската федерация за образованието, която има статут на юридическо лице и изпълнява образователни програми за висше професионално образование в съответствие с лиценз.

Основните задачи на висшето учебно заведение са:

1. Задоволяване на потребностите на личността от интелектуално, културно и нравствено развитие чрез висше и (или) следдипломно професионално образование;

2. Развитие на науките и изкуствата чрез научноизследователска и творческа дейност на научно-педагогически работници и студенти, използване на получените резултати в учебния процес;

3. Подготовка, преквалификация и повишаване на квалификацията на работници с висше образование и научно-педагогически работници с по-висока квалификация;

4. Формиране на гражданска позиция, способност за труд и живот у учениците в условията на съвременната цивилизация и демокрация;

5. Опазване и утвърждаване на моралните, културните и научни ценности на обществото;

6. Разпространение на знания сред населението, повишаване на неговото образователно и културно ниво.

Висшите учебни заведения са независими при формирането на своята структура, с изключение на своите клонове, освен ако федералните закони не предвиждат друго.

Статутът и функциите на структурно звено на висше учебно заведение се определят с устава на висшето учебно заведение или по предвидения от него начин.

По принцип структурата на висшите учебни заведения се появява преди повече от 500 години.

Ръководителят на висшето учебно заведение е ректорът, негови заместници в различни области на работа са заместник-ректорите, които решават оперативни и тактически въпроси на университета. Стратегическите въпроси на развитието на университета обикновено се решават от неговия Академичен съвет.

Основните подразделения на висшите учебни заведения.

Факултетът е образователна, научна и административна структурна единица на висше учебно заведение, която обучава студенти и аспиранти по една или няколко сродни специалности, професионално развитие на специалисти, както и управление на научноизследователската дейност на катедрите, които обединява. В университетите и академиите отделните факултети могат да функционират като вътрешноуниверситетски институти.

Катедрата е подразделение, което подготвя студенти в рамките на определена специализация. В руските университети катедрата традиционно представлява основната образователна и научна дейност, както и „субстратът“ на научно-педагогическото училище в университета за тази специализация.

Следдипломно и докторско обучение.

Подготвителен отдел за кандидатите.

Също така, колежи могат да съществуват в университети (в този случай след завършване се дава и университетска диплома, но не за висше образование, а за средно професионално образование). Структурата на висшето учебно заведение може да включва библиотеки, компютърни центрове, пилотни заводи, земеделски земи, клиники, изследователски институти и др. Много висши учебни заведения издават свои собствени вестници.

ВАК организира дисертационни съвети за присъждане на научни степени във водещи висши учебни заведения.

Структурните поделения на висшето учебно заведение могат да изпълняват образователни програми за основно общо, основно общо, средно (пълно) общо, основно професионално и средно професионално образование, както и образователни програми за допълнително образование, ако висшето учебно заведение има подходящ лиценз.

Клоновете на висшите учебни заведения са отделни структурни поделения, разположени извън неговото местоположение.

Клоновете на федералните държавни висши учебни заведения се създават от учредителя в съгласие с федералния изпълнителен орган, отговарящ за развитието на държавната политика и правното регулиране в областта на образованието, съответните изпълнителни органи на съставните образувания на Руската федерация и местното самоуправление. органи по местонахождението на клона. Клонове на федерални държавни висши учебни заведения, подчинени на федералните органи на изпълнителната власт, в които военната служба се предвижда от федералните закони, се създават от учредителя със съгласието на федералния изпълнителен орган, отговарящ за разработването на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието. .

Образцов правилник за клоновете на федералните държавни висши учебни заведения и реда за тяхното организиране се разработват и одобряват от федералния изпълнителен орган.

Показателите за представяне на клонове на висши учебни заведения се вземат предвид при държавната акредитация на такива висши учебни заведения.

За да получите право на обучение в руски университети, трябва да имате сертификат за 11-годишно общообразователно училище или диплома за средно професионално образование. По-голямата част от младите хора съставляват конкурсни приемни изпити, чиито програми се установяват от Министерството на образованието, като се вземат предвид съдържанието на предметите в средното училище и изискванията на висшето образование към нивото на знания на кандидатите. Университетите и другите университети са доста автономни при провеждането на приемните изпити (форма, брой, въвеждане на допълнителни дисциплини, време и др.) и в детайлите при подбора на кандидатите.

Както и в средното образование, учебната година в университетите започва на 1 септември, разделена е на два семестъра (или 3 в отделните институции) и продължава до юни с малки почивки за ваканции и между два семестъра.

Обработката на важни дисциплини завършва с изпит или някакъв вид тестване. Система за оценяване: най-високата оценка - 5 (отличен), 4 (добър), 3 (задоволителен), която е достатъчна за записване на дисциплината, 2 (незадоволително), получаването на която не позволява продължаване на обучението. По-малко важните дисциплини могат да се оценяват по двустепенна скала: „успешно“ (учителят смята, че ученикът като цяло е изпълнил изискванията) и „неуспешен“ (работата на ученика е незадоволителна, предметът трябва да се повтори или изучава самостоятелно ).

Правете разлика между държавни и частни университети. Университетът може да има клонове и представителства в други населени места.

Всяко висше учебно заведение има устав и е самостоятелен субект на правоотношения. Университетът трябва да има лиценз, който дава право на образователна дейност. За да има право да издава държавна диплома на завършилите висше училище, университетът трябва да бъде акредитиран (акредитацията се дава на университета, като правило, след сертифициране). Обучението в университет по правило продължава от 4 до 6 години и може да бъде на пълен работен ден (пълен), вечер (задочен) и задочно. Най-често срещаните форми на обучение са класната стая и дистанционното обучение. Университетите условно се подразделят на хуманитарни и технически.

Общото ръководство на университета се осъществява от Академичния съвет на университета - изборен представителен орган.

Според длъжността Академичният съвет включва ректора, който е негов председател, заместник-ректори и декани на факултети.

Академичен съвет на университета:

- определя правилата за неговата работа;

- разглежда и одобрява стратегическия план за развитие на университета;

- решава въпросите за одобрение и промени в структурата на университета;

- разглежда и утвърждава правилата за прием в университета;

- установява обема и структурата на приема на студенти от първа година за обучение във филиала за сметка на федералния бюджет;

- решава въпросите за промяна на срока на обучение за определени категории студенти;

- отлага при необходимост датите на началото на учебната година;

- утвърждава правилника (за текущия контрол на напредъка и междинната атестация на студентите; за отрасъла; за представителството; за факултета; за катедрата; за центъра и други, регламентиращи дейността на университета);

- установява реда за назначаване на стипендии и персонални стипендии на университета;

- представя студенти за стипендии на президента на Руската федерация, специални държавни стипендии на правителството на Руската федерация и за лични стипендии;

- взема решения по социално-икономически въпроси и икономическа дейност на университета;

- взема решения относно съдържанието и организацията на учебния процес в университета;

- определя насоките на научните изследвания, разглежда и утвърждава планове за научна работа;

- провежда конкурсен подбор на кандидати за длъжността професор и запознава служителите на университета с академичните звания професор и доцент, а в случаите, предвидени от учредителя, провежда окончателен преглед на документите за тези академични звания;

- избира декани на факултети и ръководители на катедри;

- отправяне на петиции до учредителя и други държавни органи за предоставяне на служители на университета за държавни и отраслови награди и за предоставяне на почетни звания на служители на университета;

- изслушва ежегодно отчета на ректора за дейността на университета.

Прякото управление на университета се осъществява от ректора.

Ректорът е едноличен изпълнителен орган на университета, действащ въз основа на еднолично управление:

- действа от името на университета, представлява университета без пълномощно във всички ръководни органи, организации, институции, предприятия;

- разпорежда се по установения ред с имуществото на университета, сключва договори, издава пълномощни, открива университетски сметки в банки;

- носи лична отговорност за организиране на защитата на информацията, представляваща държавна тайна;

- приема местни наредби, уреждащи дейността на университета;

- Издава от компетентността на университета заповеди и заповеди, които са задължителни за всички структурни поделения, служители и студенти.

Ректорът разпределя задълженията между своите заместници (заместник-ректори).

отдел (подразделение)- Катедра е подразделение на висше учебно заведение, което подготвя студенти в рамките на определена специалност. Под ръководството на професор, учен, самостоятелен научен отрасъл, като учебен предмет във висшето образование ... ... Wikipedia

отдел- (от други гръцки. καθέδρα „седалка; седалка“): Столът е мястото, от което риторите и ораторите произнасят речи. Кота на стола за лектор, учител, лектор. Амвонът (християнството) в християнската църква е почетното място на епископа, също символ ... ... Wikipedia

отдел- (на гръцки kathédra, буквално седнал, стол) 1) в Древна Гърция и Рим, място за речи на ритори, философи. 2) В християнската църква, възвишението, от което се изнасят проповедите. Много К. бяха богато украсени с резби, статуи, ... ... Голяма съветска енциклопедия

Висше учебно заведение- Заявка "Университет" се пренасочва тук; вижте и други значения. Московски държавен университет ... Уикипедия

Планински учебни заведения- (a. минни училища; n. bergbauliche Schulen; f. ecoles minieres; и. escuela minera; institucion minera) подготвят ковачница. инженери, ковачница. техници и квалифицирани миньори. K U. z. включват университети, технически училища и ... ... Геологическа енциклопедия

- (ORIGU NAGU) ... Уикипедия

Нижни Тагилска държавна социално-педагогическа академия- (NTGSPA) Предишни имена Нижнетагилски учителски институт (до 1952 г.), Нижнетагилски държавен педагогически институт (до 2003 г.) ... Wikipedia

Стопански факултет, БСУ (мениджмънт)- Икономическият факултет на BSU е един от факултетите на главния университет на Република Беларус. Създадена на 01.03.1999 г. Обучението се осъществява по следните специалности: * Икономика, * Икономическа теория, * Мениджмънт, * Финанси и кредит Декан на факултета ... ... Wikipedia