सार।
विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बाहरी खेलों का आयोजन और संचालन।
किंडरगार्टन में आउटडोर खेलों के आयोजन और संचालन की पद्धति।
आउटडोर खेलों का उद्देश्य।
यह कोई रहस्य नहीं है कि एक अच्छा मूड विकासशील बढ़ते बच्चे सहित पूरे जीव के अधिक संपूर्ण विकास और कामकाज में योगदान देता है। सक्रिय आंदोलन बच्चे को आवश्यक मोटर कौशल हासिल करने के लिए अपनी असीमित ऊर्जा खर्च करने की अनुमति देता है।
आउटडोर खेलों का उद्देश्य है: बच्चे के ऊर्जा भंडार को हवा दें। आंदोलनों के समन्वय का विकास। सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़ाएं और मनो-भावनात्मक स्वास्थ्य को मजबूत करें। संचार कौशल का विकास। स्थिति का आकलन करने और उचित निष्कर्ष निकालने की क्षमता। प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें। मोबाइल गेम: कार्यप्रणाली किसी भी खेल का उद्देश्य बच्चों के विकास और स्वास्थ्य में सुधार की समस्याओं को हल करना है। आउटडोर खेलों सहित खेलों के मुख्य कार्य हैं। शैक्षिक। यह लक्ष्य एक प्रक्रिया बनाकर प्राप्त किया जाता है।
आउटडोर खेलों के उद्देश्य मोटर अनुभव का विस्तार करना और इसे नए, अधिक जटिल आंदोलनों के साथ समृद्ध करनामोटर कौशल में सुधार और खेल की बदलती परिस्थितियों में उनका उपयोग।रचनात्मक क्षमताओं और शारीरिक गुणों का विकास।नए, अधिक जटिल आंदोलनों के साथ स्वतंत्रता और गतिविधि को बढ़ावा देनासाथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के प्राथमिक मानदंडों और नियमों का परिचय।खेल की सफलता के लिए इस पर विचार करना आवश्यक है आंदोलनों की जटिलता और उनके संयोजन की उपयुक्तता को ध्यान में रखते हुएबच्चों की तैयारी।खेल और व्यायाम की सामग्री का मौसम और मौसम से मिलान करना।प्रमुख भूमिकाओं के लिए बच्चों को चुनने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करना।आंदोलन में आत्म-अभिव्यक्ति के लिए रचनात्मकता और सकारात्मक प्रेरणा विकसित करने के लिए बाहरी खेलों की परिवर्तनशीलता।बाहरी खेलों का वर्गीकरण विषयप्लॉटलेसमजेदार खेलखेल खेलआउटडोर खेलों का चयन और विवरण कम गतिशीलता वाले खेल तीव्र शारीरिक गतिविधि, स्थैतिक थकान, चिंता, तनाव को दूर करने के लिए इस तरह के खेलों की सिफारिश की जाती है। ये शांत आंदोलनों के साथ खेल हैं, आंदोलन आयाम में बड़े नहीं हैं, शांत और मध्यम गति से (शांत चलना, कार्यों के साथ चलना, हाथों की गति, एक सर्कल में आंदोलन, शरीर मुड़ता है, आदि) .
« उल्लू, उल्लू"
बच्चे छोटे पक्षियों को चित्रित करते हैं, बच्चों में से एक "उल्लू" है। ड्राइवर कहता है: "सुबह, दोपहर, शाम, रात!" "पक्षी" उड़ते हैं, चोंच के दाने, चहकते हैं, आदि। "रात" शब्दों के साथ हर कोई जम जाता है, "उल्लू" उड़ जाता है, जो पहले अपने घोंसले में सोया था। वे लोग जिन्होंने आवाज की और चले गए, "उल्लू" अपने घोंसले में ले जाता है।
"आकार"
वाटर मैन के संकेत पर बच्चे एक घेरे में या खेल के मैदान पर चलते हैं। दूसरे संकेत पर, वे रुक जाते हैं और पहले से निर्धारित एक मुद्रा ग्रहण करते हैं। आप हिल नहीं सकते। ड्राइवर चलता है और एक आकृति चुनता है और उसके साथ स्थान बदलता है। यह पूछना सुनिश्चित करें कि खिलाड़ी किसे चित्रित करना चाहता है।
"महासागर हिल रहा है"
चालक का चयन मतगणना के अनुसार किया जाता है। ड्राइवर शब्द कहता है: "समुद्र एक बार चिंता करता है, समुद्र दो चिंता करता है, समुद्र तीन चिंता करता है, आंकड़ा ......... जगह में जम जाता है", लोग उस आकृति के अनुरूप पोज़ में जम जाते हैं जो ड्राइवर उदाहरण के लिए, एक स्कीयर से पूछा। खिलाड़ियों के बीच चलते हुए ड्राइवर अपनी पसंद का फिगर चुनता है। यह बच्चा अगला ड्राइवर होगा।
खेल का एक प्रकार।
बच्चे अर्धवृत्त या वृत्त में बैठते हैं।
आदेश से:
"समुद्र शांत है" - हर कोई जम जाता है।
"समुद्र उत्तेजित है" - वे हाथ उठाते हैं और उन्हें हिलाते हैं।
"समुद्र में एक तूफान है" - बिखराव।
"समुद्र शांत है" - वे अपनी जगह पर बैठने की कोशिश करते हैं।
मध्यम गतिशीलता खेल इस तरह के खेलों में मोटर लोड तीव्र चलने, शांत डैश, बैठने, कूदने, वस्तुओं के साथ क्रियाओं, जानवरों के आंदोलनों की नकल, सामान्य विकासात्मक अभ्यास, आंदोलनों के लगातार और त्वरित परिवर्तन, कई भूमिकाओं की उपस्थिति और उनके वैकल्पिक प्रदर्शन के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।
खेल "गेंद को मारो"
कार्य:
उपकरण: खेल का मैदान, क्यू बॉल, बड़ी गेंदें।
खेल के नियम।
खेल में 2 से अधिक लोग भाग ले सकते हैं। बच्चे बारी-बारी से क्यू बॉल को इस तरह से घुमाते हैं कि गेंद बिना क्यू का उपयोग किए खेल के मैदान से बाहर निकल जाए।
जटिलता। बच्चे गेंद को एक निश्चित क्षेत्र में या एक निश्चित क्षेत्र में मारते हैं, सबसे अधिक अंक प्राप्त करते हैं।
खेल "अंक"
कार्य: आवश्यक प्रभाव बल की गणना करना सीखें। सटीकता, आंख विकसित करें।
उपकरण: खेल का मैदान, क्यू बॉल, छोटी गेंदें।
खेल के नियम। क्यू बॉल के एक स्ट्रोक के साथ, पूरे खेल मैदान में केंद्र से सभी गेंदों को तोड़ दें। उन्हें रोकने के बाद, अंकों की संख्या गिनें। सबसे अधिक अंक वाला बच्चा जीतता है। खेल के मैदान से लुढ़कने वाली गेंदों को 0 अंक के रूप में गिना जाता है।
बॉल गेम को नॉक आउट करें
कार्य: आवश्यक प्रभाव बल की गणना करना सीखें। सटीकता, आंख विकसित करें।
उपकरण: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए खेल का मैदान, क्यू बॉल, छोटी गेंदें 2 से 6 तक समान रूप से।
खेल के नियम।
इस गेम को 2 या 4 लोग खेल सकते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी अपने सेक्टर पर कई गेंदें रखता है। क्यू बॉल को सभी खिलाड़ी बारी-बारी से घुमाते हैं, प्रतिद्वंद्वी के सेक्टर से अधिक से अधिक गेंदों को नॉक आउट करने का प्रयास करते हैं। प्रतिद्वंद्वी की सभी गेंदों को नॉक आउट करने वाला पहला खिलाड़ी जीतता है।
उच्च गतिशीलता खेल
इस तरह के खेलों में मोटर लोड गहन चलने, शांत डैश, बैठने, कूदने, वस्तुओं के साथ क्रियाओं, जानवरों के आंदोलनों की नकल, सामान्य विकासात्मक अभ्यास, आंदोलनों के लगातार और त्वरित परिवर्तन, कई भूमिकाओं की उपस्थिति, उनके वैकल्पिक प्रदर्शन के कारण प्राप्त होता है।
जंगल में भालू
खिलाड़ियो की संख्या:कोई
इसके अतिरिक्त:नहीं
एक "भालू" का चयन किया जाता है और किनारे पर बैठ जाता है। बाकी, मशरूम-बेरी लेने और उन्हें एक टोकरी में डालने का नाटक करते हुए, "भालू" के पास आते हैं, गाते हुए (कहते हुए):
जंगल में भालू
मैं मशरूम और जामुन लेता हूं।
भालू बैठा है
हमें देखता है।
(विकल्प: भालू सोता नहीं है
और हम पर गुर्राता है!
या: भालू को सर्दी लग गई है,
चूल्हे पर जमे हुए!)
टोकरी पलट गई (बच्चे इशारा करते हुए दिखाते हैं कि टोकरी कैसे पलट गई),
भालू हमारे पीछे दौड़ा!
बच्चे बिखेरते हैं, "भालू" उन्हें पकड़ लेता है। पकड़ा गया पहला "भालू" बन जाता है।
बुलबुला फुलाओ
खिलाड़ियो की संख्या:कोई
इसके अतिरिक्त:नहीं
आप दो, तीन या अधिक लोगों के साथ खेल सकते हैं। हम हाथ पकड़ते हैं, एक वृत्त बनाते हैं। सबसे पहले, हम यथासंभव एक-दूसरे के करीब खड़े होते हैं, और फिर हम तितर-बितर हो जाते हैं, सर्कल का विस्तार करते हैं, और कहते हैं: "बुलबुला (या गेंद) को उड़ाओ, बस देखो, फट मत। प्रफुल्लित, बस फटना नहीं ... फटना नहीं ..."। हम जितना अपने हाथों की अनुमति देते हैं, हम तितर-बितर हो जाते हैं, और फिर हम बुलबुले को "फट" देते हैं: "बैंग! बुलबुला फूट गया!"
इस खेल में एक "व्यक्ति" के रूप में, आप एक गुड़िया या भालू ले सकते हैं।
यदि बच्चा नहीं जानता कि बुलबुला या गुब्बारा क्या है, तो पहले उसे साबुन का बुलबुला या गुब्बारा फुलाकर दिखाना उचित होगा। तभी खेल समझ में आएगा।
पेंट्री में चूहे हैं
बच्चे चूहों का प्रतिनिधित्व करते हैं। चूहे खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों या बेंच पर बैठते हैं। प्रत्येक अपने स्वयं के बिल में। साइट के विपरीत दिशा में, रस्सी 50-40 सेमी की ऊंचाई पर फैली हुई है यह पेंट्री में एक छेद है। खिलाड़ियों की तरफ टीचर-बिल्ली बैठी है। बिल्ली सो जाती है, चूहे पेंट्री में दौड़ते हैं, झुकते हैं और रस्सी के नीचे रेंगते हैं। पेंट्री में चूहे बैठ जाते हैं और पटाखे फोड़ते हैं। बिल्ली अचानक जाग जाती है और चूहों का पीछा करने के लिए दौड़ती है। चूहे भाग जाते हैं और अपनी बूर में छिप जाते हैं। बिल्ली, सभी चूहों को तितर-बितर कर, धूप में सो जाती है। खेल जारी है।
विभिन्न आयु समूहों में आउटडोर खेलों का आयोजन और संचालन दूसरा जूनियर समूह अधिक जटिल नियमों वाले खेलों का संगठनपाठ के साथ खेलों की सिफारिश की जाती हैशिक्षक बच्चों के साथ खेलता हैविशेषताओं का उपयोग करनामध्य समूह खेल की परिस्थितियों को जटिल बनानाशिक्षक बच्चों को भूमिकाएँ सौंपता हैनेता की भूमिका बच्चों को सौंपी जाती हैएक आलंकारिक कहानी का प्रयोग किया जाता हैवरिष्ठ समूह अधिक जटिल आंदोलनों का उपयोग करनाबच्चों को सिग्नल का जवाब देने का काम सौंपा जाता हैप्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेलों का उपयोग, लिंक के लिए प्रतिस्पर्धा शुरू की गई हैएक शिक्षक के मार्गदर्शन में खेल में एक ड्राइवर का चयन किया जाता हैस्कूल तैयारी समूह शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता हैस्वतंत्र समाधान के लिए कार्य निर्धारित हैंएक खेल के उदाहरण का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को नियमों को जटिल बनाने के विकल्पों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता हैवे स्वतंत्र रूप से चालक को एक कविता के साथ चुनते हैं।खेलकूद के खेल, रिले दौड़ का उपयोगआउटडोर खेलों की संरचना खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करनाखेल में रुचि पैदा करनाखिलाड़ियों का संगठन, खेल की व्याख्यानेता का दृढ़ संकल्पखेल का संचालनखेल को समाप्त करना और परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करना
कहानी का खेल
विषय: "परिवार"
सॉफ्टवेयर सामग्री:
परिवार के बारे में, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को मजबूत करें।
खेल में रुचि विकसित करें।
बच्चों को भूमिकाएँ सौंपना और कल्पित भूमिका के अनुसार कार्य करना, कथानक का विकास करना सिखाना जारी रखें।
बच्चों को खेल में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करें।
खेल में खिलाड़ियों के बीच भूमिका निभाने वाली बातचीत और संबंधों की स्थापना को बढ़ावा देना।
काल्पनिक स्थितियों में कार्य करना सीखें, विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करें - विकल्प।
परिवार के सदस्यों और उनके काम के लिए प्यार और सम्मान को बढ़ावा दें।
उपकरण। फर्नीचर, व्यंजन, घर के उपकरण के लिए विशेषताएँ, एक "किंडरगार्टन", एक बड़ा कंस्ट्रक्टर, एक टॉय कार, एक बेबी डॉल, एक खिलौना गाड़ी, बैग, विभिन्न आइटम - विकल्प।
प्रारंभिक काम।
बातचीत: "मेरा परिवार", "मैं अपनी माँ की मदद कैसे करूँ", "कौन किसके साथ काम करता है?"
विषय पर कथानक चित्रों, तस्वीरों पर विचार।
फिक्शन पढ़ना: एन। ज़बीला "यासोच्किन गार्डन", ए। बार्टो "माशेंका", बी। ज़खोडर "बिल्डर्स", "ड्राइवर", डी। गेबे श्रृंखला "माई फैमिली" से: "मॉम", "ब्रदर", "वर्क" ", ई। यानिकोव्स्काया" मैं बालवाड़ी जाता हूं ", ए। कार्दशोवा" बिग वॉश "।
विषय - भूमिका निभाने वाले खेल; "व्यवहार करता है", "बालवाड़ी", "निर्माण", "छोटे सहायक", बेटियाँ - माताएँ।
खेल भूमिकाएँ:
1 परिवार: माँ, पिताजी, दादी, सबसे बड़ी बेटी, सबसे छोटी बेटी।
2 परिवार: माँ, पिताजी, बेटी, बेबी डॉल।
खेल का अनुमानित पाठ्यक्रम।
आयोजन का समय। बच्चे समूह में शामिल हैं, शिक्षक के सामने खड़े हो जाओ।
दोस्तों, हाल ही में हमने परिवार के बारे में बात की, दृष्टांतों, तस्वीरों को देखा। बताना। परिवार क्या है?(बच्चों के उत्तर)। अपने परिवार के बारे में बताएं: इसमें कितने लोग रहते हैं, कौन क्या करता है(बच्चे अपनी इच्छा से खुद को व्यक्त करते हैं)।
क्या आप "परिवार" खेल खेलना चाहते हैं(हां)। हमारे लिए एक दिलचस्प खेल होने के लिए, हमें पहले यह तय करना होगा: "हमारे पास कितने परिवार होंगे?", "उनमें परिवार के कितने सदस्य होंगे?", "परिवार के सदस्य क्या करेंगे?", "कौन क्या भूमिकाएँ निभाएगा ”।
भूमिकाओं का वितरण, कथानक का विकास।
दोस्तों, देखो (खेल के कोनों की ओर इशारा), यहाँ दो घर हैं, तो हमारे पास होगा…। कितने परिवार?(दो)।
पहले परिवार में हमारे पास होंगे: माँ, पिताजी, दादी, बड़ी और छोटी बेटियाँ। माँ क्या करेगी?(बच्चों के उत्तर)। मेरी माँ को बालवाड़ी में एक शिक्षक के रूप में काम करने दें। कौन होगी मां-शिक्षिका? आप काम पर क्या करेंगे?(बच्चे का जवाब)। पिताजी क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर)। पापा कंस्ट्रक्शन साइट पर काम करेंगे। पिता की भूमिका कौन निभाएगा? आप किसके साथ काम करेंगे? (बच्चा पिता की भूमिका चुनता है - एक बिल्डर या ड्राइवर)। दादी क्या कर रही हैं?(बच्चों के उत्तर)। मैं दादी बनूंगी और आप सभी की मदद करूंगी। बच्चे क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर)। बच्चे कौन होंगे?
दूसरे परिवार में हमारे पास भी होगा: माँ, पिताजी, बेटी और छोटा बेटा - गुड़िया एंड्रीुष्का। माँ कौन होगी? पापा? बेटी? वे क्या करेंगे?(बच्चों के उत्तर)।
पहला परिवार कहाँ रहेगा? दूसरा कहाँ है?(बच्चे तय करते हैं, अपना घर खुद चुनें)।
ठीक। अगर हमारे घर यहाँ हैं, तो हमारे पास एक निर्माण स्थल कहाँ होगा जहाँ पिताजी काम करते हैं? हमारे पास "बालवाड़ी" कहाँ होगा?(बच्चे जगह चुनते हैं)।
अब जब हमने सब कुछ तय कर लिया है, तो हम खेल शुरू कर सकते हैं। माता-पिता अपने बच्चों को लेकर घर चले गए।(खिलाड़ी अपने घरों में जाते हैं और नाटक करते हैं कि वे सोते हैं (रात) .
दादी की भूमिका में शिक्षक खेल शुरू करता है।
खेल का नतीजा।
खेल खत्म। क्या आपको खेल पसंद आया? हम कौन सा खेल खेल रहे थे? आपने खेल में क्या भूमिकाएँ निभाईं? आपके पात्रों ने क्या किया? अच्छा किया दोस्तों, हमारे पास एक दिलचस्प खेल है, धन्यवाद!
भूमिका निभाने वाला खेल "अस्पताल"
लक्ष्य: बच्चों को चिकित्सा कर्मियों की गतिविधियों से परिचित कराना; चिकित्सा उपकरणों के नाम तय करना। खेल की साजिश को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए। एक खेल अवधारणा को लागू करने के लिए बच्चों को पढ़ाना; वस्तुओं का उपयोग - खेल में विकल्प। चिकित्सा पेशे के लिए सम्मान को बढ़ावा देना। एक दूसरे के साथ खेल में सहभागिता। भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करें।
सामग्री और उपकरण : प्ले सेट "कठपुतली डॉक्टर", खिलौने - जानवर, एक एम्बुलेंस कार के लिए एक बेंच, गुड़िया, एक कैफे के लिए चाय के बर्तन, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक टोपी, चिकित्सा कर्मियों के लिए एक रेड क्रॉस के साथ टोपी, दो खिलौना कारें।
खेल भूमिकाएं . एक क्लिनिक में एक डॉक्टर, एक एम्बुलेंस डॉक्टर, एक नर्स, ऑर्डरली, एक ड्राइवर, एक फार्मेसी कर्मचारी, एक कैफे कार्यकर्ता, एक चिड़ियाघर कार्यकर्ता।
खेल प्रगति
खेल प्रेरणा . बच्चों, हमारे लिए बनाए गए आधुनिक पॉलीक्लिनिक को देखो। यहां रोगियों को प्राप्त करने के लिए एक डॉक्टर का कार्यालय है, और यह रोगियों के इलाज के लिए एक प्रक्रिया कक्ष है। यहां एक नर्स मरीजों का इलाज करती है। और यहाँ एक एम्बुलेंस स्टेशन है, यहाँ उन्हें मरीजों का फोन आता है। एक एम्बुलेंस कार में, डॉक्टर रोगी को चिकित्सा देखभाल प्रदान करने के लिए बुलाने जाता है। और यह "फार्मेसी" है। यहां मरीज अपनी जरूरत की दवाएं खरीद सकते हैं। और यह "कैफे" है। अपनी बारी का इंतजार करते हुए मरीज गर्मागर्म कॉफी और चाय पी सकते हैं, गर्मागर्म पाई खा सकते हैं. बच्चे, आज कार्मिक विभाग क्लिनिक में काम के लिए भर्ती कर रहा है। क्या आप में से कोई ऐसे लोग हैं जो क्लिनिक में काम करना चाहते हैं? (उत्तर)। फिर मेरे पास आओ, मैं सबको भर्ती करूंगा।
बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं। शिक्षक पूछता है कि बच्चा क्लिनिक में कौन काम करना चाहेगा? यदि भूमिका पहले से ही किसी अन्य बच्चे को सौंपी जा चुकी है, तो शिक्षक दूसरे बच्चे की पेशकश करता है। यह महत्वपूर्ण है कि खेल के दौरान बच्चे भूमिकाएँ बदलें।
बच्चे, अपना काम ले लो। (एक बच्चे का जिक्र करते हुए जिसे डॉक्टर की भूमिका दी गई है) ... करीना, कृपया मुझे थोड़ा डॉक्टर बनने की अनुमति दें, और आप मेरी सहायक होंगी? (करीना सहमत हैं)। बच्चे अपने खेल के मैदान में जाते हैं, स्नान वस्त्र और टोपी पहनते हैं। पहले मरीज गुड़िया लेकर आते हैं।
शिक्षक . नमस्कार। कृपया इस कुर्सी पर बैठें। हमें बताएं कि आपको क्या दर्द होता है? (बच्चा कहता है कि गुड़िया कात्या को सर्दी है, उसे तेज बुखार और खांसी है।) आइए अपनी बांह के नीचे एक थर्मामीटर रखें और तापमान को मापें। (थर्मामीटर नीचे रखता है)। कात्या का तापमान 39 डिग्री है, जो एक उच्च तापमान है। चलो गर्दन देखते हैं। (गर्दन को स्पैटुला से देखता है)। गर्दन लाल है। आपको कात्या की सांसों को सुनने की जरूरत है। (श्वास सुनता है)। घरघराहट हो रही है। मैं आपको एक नुस्खा लिखूंगा, आप फार्मेसी से खांसी की गोलियां खरीदेंगे और दिन में तीन बार लेंगे, बुखार के लिए इंजेक्शन, विटामिन और हमेशा रास्पबेरी जैम के साथ गर्म चाय, और बिस्तर पर आराम करेंगे। आपकी नर्स आपको उपचार कक्ष में इंजेक्शन देगी।
गुड़िया के साथ रोगी फार्मेसी जाता है, दवा खरीदता है और उपचार कक्ष में जाता है, जहां नर्स बीमार को प्राप्त करती है और इंजेक्शन देती है। शिक्षक का कहना है कि उसका कार्य दिवस समाप्त हो गया है और जा रहा है। एक और बच्चा डॉक्टर की जगह लेता है। रोगियों को स्वीकार करता है।
चिड़ियाघर से एम्बुलेंस की घंटी बजती है। एम्बुलेंस डॉक्टर फोन उठाता है और सुनता है। चिड़ियाघर के कर्मचारी का कहना है कि भालू खेला, भागा और गिर गया, अब झूठ बोलता है और उठता नहीं है। उसका पैर तोड़ देना चाहिए। मुझे चिकित्सकीय सहायता चाहिए। एम्बुलेंस डॉक्टर फोन पर सुनता है, फिर चिकित्सा आपूर्ति के साथ एक सूटकेस लेता है और अर्दली के साथ कार से चिड़ियाघर जाता है। चिड़ियाघर में, वह भालू के पैर की जांच करता है, पैर पर एक पट्टी लगाता है और कहता है कि एक्स-रे की तत्काल आवश्यकता है। चिड़ियाघर के एक कर्मचारी ने अर्दली भालू को स्ट्रेचर पर बिठाया और भालू को अस्पताल ले गए। अस्पताल में एक एक्स-रे लिया जाता है। भालू को फ्रैक्चर है। वे एक प्लास्टर कास्ट लगाते हैं और उन्हें वापस चिड़ियाघर ले जाते हैं। उन्होंने भालू के शावक को बिस्तर पर लिटा दिया और उसे शहद दिया।
खेल जारी है। डॉक्टर के पास मरीज आते हैं। वे फार्मेसी में दवाएं खरीदते हैं। नर्स इंजेक्शन दे रही है। एक कैफे में मरीज रास्पबेरी जैम और हॉट पाई के साथ चाय पीते हैं। उन्होंने बीमार गुड़िया को बिस्तर पर लिटा दिया, उन्हें गोलियां दीं।
शिक्षक खेल के दौरान देखता है, स्पष्ट रूप से संकेत देता है, निर्देश देता है। जब गुड़िया को बिस्तर पर रखा जाता है, तो वह कहता है कि कार्य दिवस समाप्त हो गया है।
प्लॉट-मुक्त खेल
मुझे पकड़ो
विवरण . बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें अपने साथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है और विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे शिक्षक के पीछे दौड़ते हैं, उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। जब वे उसके पास दौड़ते हैं, तो शिक्षक रुक जाता है और कहता है: "भागो, भागो, मैं पकड़ लूंगा!" बच्चे दौड़कर अपने स्थान पर चले जाते हैं।
अमल करने के निर्देश ... सबसे पहले, बच्चों के एक छोटे समूह (4-6) के साथ खेल खेलने की सलाह दी जाती है, फिर खिलाड़ियों की संख्या 10-12 लोगों तक बढ़ जाती है। शिक्षक को बच्चों से बहुत जल्दी भागना नहीं चाहिए: वे उसे पकड़ने में रुचि रखते हैं। बच्चों के पीछे बहुत जल्दी न दौड़ें, क्योंकि वे कुर्सियों से टकरा सकते हैं। सबसे पहले, रन केवल एक दिशा में किया जाता है। जब बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं, तो उन्हें दुलारने की जरूरत होती है, उनकी प्रशंसा की जाती है कि वे तेजी से दौड़ सकते हैं। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बच्चों से दूर भागते हुए दिशा बदल सकता है। इस खेल का एक सरलीकृत संस्करण खेल "मेरे पास दौड़ो" है, फिर बच्चे शिक्षक के पास केवल एक दिशा में दौड़ते हैं, और वापस अपने स्थान पर लौट आते हैं।
एके सुयेकी
खेल में भाग लेने वाले एक पंक्ति में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता एक सफेद हड्डी लेता है (आप एक रबर की गेंद, एक लकड़ी की चाबी, नक्काशीदार छड़ें, आदि का उपयोग कर सकते हैं) और गुनगुनाते हैं: सफेद हड्डी खुशी का प्रतीक है, एक कुंजी, चंद्रमा के लिए उड़ान, सफेद बर्फीली चोटियों के लिए! साधन संपन्न और खुश वह है जो आपको पल भर में ढूंढ लेगा!
फिर नेता खिलाड़ियों की लाइन के लिए पासे का रोल करता है। इस समय किसी को भी पीछे मुड़कर नहीं देखना चाहिए ताकि यह न देख सके कि हड्डी किस दिशा में उड़ रही है। जब हड्डी गिरती है, प्रस्तुतकर्ता घोषणा करता है: हड्डी की तलाश करें - आपको जल्द ही खुशी मिलेगी! और जो तेज और फुर्तीला है वह उसे ढूंढ लेगा!
खेल - मज़ा
टूटू शव "।
बच्चे को अपनी बाहों में या अपने घुटनों पर ऊंचा उठाते हुए, वयस्क गुनगुनाता है:
शव - टूटू,
दही चीज़केक के साथ।
गेहूं पाई
गोप! गोप! गोप! गोप!
दोस्त!
निश्चित रूप से आपका बच्चा "कैम्स" खेल को पसंद करेगा। बच्चे की मुड़ी हुई उंगलियों की मुट्ठी या जोड़ों के साथ, वयस्क समय पर टेबलटॉप पर तुकबंदी के साथ टैप करता है:
अय, तुकी, तुकी, तुकी,
हथौड़े से ठोका
हथौड़े से ठोका
मुट्ठी खेली
नॉक-टोक, नॉक-टोक,
हमारा लेनोचका एक साल का है!
(हमारी मिशेंका एक साल की है!)
छोटे बच्चों के लिए एक और सरल खेल "चिकन क्लक्स" है। बच्चा एक वयस्क की गोद में बैठता है। एक बच्चे के एक हाथ की उंगली से, एक वयस्क अपने दूसरे हाथ की हथेली में हल्के से दबाता है और गुनगुनाता है:
मुर्गे ठिठकते हैं
उसकी नाक में दम कर देता है:
अय, कहाँ, कहाँ, कहाँ,
अरे, यहाँ दे दो!
प्रसिद्ध खेल "एक संकीर्ण पथ के साथ" को निम्नलिखित विकल्पों के साथ विविध किया जा सकता है।
"मैं बर्फ पर सवारी करूंगा।"
बच्चा एक वयस्क की गोद में बैठता है। घुटनों को आपस में कसकर दबाया जाता है। एक वयस्क अब अपने पैर "पैर की उंगलियों पर" उठाता है, फिर "अपनी एड़ी पर" कम करता है। ऐसे में बच्चा कूद जाता है। एक वयस्क hums:
मैं बर्फ पर सवारी करूंगा
मैं किसी चीज के लिए नहीं गिरूंगा!
फिर वह अपने घुटनों को थोड़ा फैलाता है, बच्चे को सहारा देता है, और जोड़ता है:
ताली! - बर्फ पर!
आह, कोई भाग्य नहीं!
इस खेल का दूसरा संस्करण "रेड फॉक्स" है:
मैं एक लाल लोमड़ी हूँ
मैं उपविजेता शिल्पकार हूं।
मैं जंगल से भागा
मैं बनी के साथ पकड़ रहा था
और छेद में बू!
ओरमाली
चालक प्रतिभागियों में से एक को एक गाँठ में बंधा रूमाल देता है। प्रतिभागी चालक के चारों ओर एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर के आदेश पर "एक, दो, तीन!" सभी प्रतिभागी बिखर जाते हैं। ड्राइवर को खिलाड़ी को रूमाल से पकड़ना चाहिए, उसके कंधे को छूना चाहिए और रूमाल लेना चाहिए। पीछा करने के समय, एक स्कार्फ वाला खिलाड़ी इसे एक दोस्त को दे सकता है, वह अगले को दे सकता है, आदि। यदि ड्राइवर एक खिलाड़ी को स्कार्फ के साथ पकड़ता है, तो उसे अपनी किसी भी इच्छा को पूरा करना होगा: एक गाना गाओ, एक कविता पढ़ो आदि। उसके बाद, वह ड्राइवर बन जाता है।
आउटडोर गेम्स एक अनूठी और प्रभावी तकनीक है जो आपको कई शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने की अनुमति देती है।
लेकिन ताकि आउटडोर खेल लक्ष्यहीन शगल में न बदल जाएं, आपको आउटडोर खेलों के आयोजन की कार्यप्रणाली का ध्यानपूर्वक अध्ययन करना चाहिए।
आउटडोर खेलों का आयोजन
शिक्षण विधियों में, स्कूली बच्चों के लिए बाहरी खेलों को सामग्री, प्रतिभागियों की संख्या, स्थान और खेल पर बिताए गए समय के आधार पर वर्गीकृत करने की प्रथा है।
- भूखंड। ये खेल कक्षा में (सीखी गई सामग्री को मजबूत करने की एक विधि के रूप में) और कक्षा के बाहर (बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास के लिए शिक्षा के रूप में) दोनों में उपयोग के लिए उपयुक्त हैं। स्कूली बच्चों और पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के पाठ्यक्रम में कथात्मक खेलों को शामिल किया जाना चाहिए।
- बिना सोचे समझे ऐसे खेलों में शारीरिक कौशल को निखारना सुविधाजनक होता है। दूसरी ओर, प्लॉटलेस गेम तार्किक सोच और सामूहिक भावना के विकास को बढ़ावा देते हैं।
प्रतिभागियों की संख्या के आधार पर, निम्नलिखित बाहरी खेलों को प्रतिष्ठित किया जाता है:
- सामूहिक। ऐसे खेलों में बड़ी संख्या में लोग भाग लेते हैं। यह लोक आउटडोर खेलों के लिए विशेष रूप से सच है। एक उदाहरण "लीपफ्रॉग", "हीप-माला", "सेवन स्टोन्स" है।
सामूहिक खेल शारीरिक क्षमताओं के विकास के लिए अधिक अनुकूल होते हैं, क्योंकि उनका उद्देश्य भौतिक डेटा में सुधार करना होता है: चपलता, गति, शक्ति।
- आदेश। इस मामले में, खिलाड़ियों को 2 टीमों में विभाजित किया जाता है और एक प्रतियोगिता में एक दूसरे का विरोध करते हैं।
- ड्राइवर के साथ। यह ड्राइवर की भूमिका है जो इन खेलों को एक अलग श्रेणी में अलग करने की अनुमति देता है। ऐसे खेलों में, प्रत्येक प्रतिभागी एक नेता की भूमिका पर बारी-बारी से प्रयास करता है। लोक आउटडोर खेलों से, उदाहरण "गीज़-हंस", "बिल्लियाँ और चूहे" हैं।
स्थल के अनुसार, निम्नलिखित खेलों को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए:
- कक्ष में। इस मामले में, क्षेत्र का प्रतिबंध खेल के नियमों के लिए अपने विशिष्ट मानदंड लाता है। यह विशेष रूप से स्पोर्ट्स आउटडोर गेम्स पर लागू होता है, जो साइट की रूपरेखा की विशेषता है। एक उदाहरण लैप्टा गेम है।
- बाहर। यदि खेल के लिए जगह की किसी भी तरह से घेराबंदी नहीं की जाती है, तो इससे अधिक से अधिक प्रतिभागियों को आकर्षित करना संभव हो जाता है।
आउटडोर गेम्स शारीरिक विकास में और भी ज्यादा योगदान देते हैं। आप टहलने के दौरान बच्चों को लुभाने के लिए एक मजेदार खेल का आयोजन भी कर सकते हैं।
और अंत में, आउटडोर खेलों के समय के अनुसार, उन्हें इसमें विभाजित किया गया है:
- सीमित। इन खेलों को किसी भी पाठ के ताने-बाने में प्रभावी ढंग से बुना जा सकता है। वे ध्यान बदलने में मदद करेंगे, और एक नए विषय को बेहतर ढंग से आत्मसात करने और याद रखने में भी योगदान देंगे।
- समय की कोई पाबंदी नही। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि खेल का लक्ष्य पूरा नहीं हो जाता।
आउटडोर गेम्स का तरीका
बाहरी खेलों के आयोजन की पद्धति में व्यक्तिगत धारणा और मानसिक और शारीरिक विकास के गठन को प्रभावित करने के असीमित अवसर शामिल हैं।
तकनीक का सिद्धांत निम्नलिखित प्रावधान प्रदान करता है:
- जानिए इस खेल का नाम और इसके नियम। इस स्तर पर प्रतिभागियों के लिए नई जानकारी दर्ज करना बहुत आम है। उदाहरण के लिए, उस देश के बारे में बताएं जहां इस खेल का आविष्कार किया गया था, इसे परंपराओं और संस्कृति से बांधें।
- खेल मार्गदर्शन। प्रतिभागियों के कार्यों को स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है, अन्यथा खेल खींच सकता है और इसकी प्रासंगिकता खो सकता है।
दूसरी ओर, एक दीर्घकालिक पाठ योजना में परिवर्तनशीलता और कार्यों की कठिनाई में क्रमिक वृद्धि प्रदान करनी चाहिए।
- उपकरण। यदि खेल के लिए विशेष उपकरण की आवश्यकता होती है, तो आपको आवश्यक उपकरणों पर अग्रिम रूप से स्टॉक करना होगा।
आउटडोर गेम प्लान
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक शिक्षक (संरक्षक, समूह नेता) के लिए केवल एक खेल की पेशकश करना पर्याप्त नहीं है। प्रतिभागियों को आकर्षित करने और उनकी रुचि जगाने के लिए इसे सही ढंग से व्यवस्थित करना आवश्यक है।
- खेल चयन
- रुचि पैदा करना और लक्ष्य निर्धारण
- नियमों की व्याख्या और भूमिकाओं का वितरण
- सारांश
एक उचित रूप से नियोजित और संगठित खेल न केवल दिलचस्प मज़ा बन सकता है, बल्कि शिक्षा का वास्तव में प्रभावी तरीका भी बन सकता है।
बाहरी खेल माध्यमिक शिक्षा और स्कूल से बाहर शिक्षा की प्रणाली में शारीरिक शिक्षा का एक साधन है। बाहरी खेलों वाली कक्षाओं में स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य होते हैं।
खेलों का चयन और उनके कार्यान्वयन की कार्यप्रणाली नेता के सामने आने वाले विशिष्ट कार्यों और पाठ के आयोजन के रूप पर निर्भर करती है।
आउटडोर खेलों के आयोजन के रूप:
- 1. स्कूल में कक्षा में खेल;
- 2. स्कूल के समय के बाहर खेल;
- 3. बच्चों के साथ पाठ्येतर कार्य में खेल।
पूर्वस्कूली संस्थानों में बाहरी खेलों के लिए कार्यप्रणाली
बाहरी खेल सक्रिय मोटर गतिविधि के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं। यद्यपि एक निश्चित सामग्री और नियम अक्सर खिलाड़ियों के आंदोलनों के प्रकार को निर्धारित करते हैं, फिर भी अप्रत्याशित नई खेल स्थितियों के आधार पर कार्रवाई के विशिष्ट तरीकों, उनके संयोजन, प्रत्यावर्तन, चरित्र में परिवर्तन और तीव्रता के एक स्वतंत्र, रचनात्मक विकल्प के लिए जगह है। यह प्रत्येक बच्चे को शारीरिक और मानसिक विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार अपनी क्षमता के अनुसार सर्वोत्तम कार्य करने की अनुमति देता है।
एक बाहरी खेल में क्रियाओं का प्रदर्शन पर्यावरण की धारणा से जुड़ा होता है, इसमें अभिविन्यास के साथ-साथ साथियों के समूह में ज्वलंत भावनात्मक अनुभव भी होते हैं। खेल की उच्च शैक्षणिक प्रभावशीलता काफी हद तक निम्नलिखित के कारण है: बच्चों में सकारात्मक संबंधों का निर्माण, उनके व्यवहार के नियमों और नियमों को आत्मसात करना, सोच का विकास, मोटर कौशल और अन्य कार्य एक सक्रिय, गतिविधि-आधारित प्रकृति के हैं . यह वह है जो बाहरी खेल के प्रभाव की विविधता को निर्धारित करता है, बच्चे के दैनिक मोटर शासन को अनुकूलित करने के लिए इसके उपयोग की समीचीनता, घर पर और पूर्वस्कूली संस्थानों में साथियों के बीच।
बाहरी खेल शारीरिक शक्ति बढ़ाने का सबसे सुलभ और लाभकारी साधन है। विभिन्न प्रकार के बाहरी खेलों में भागीदारी मानसिक गतिविधि की सक्रियता, रचनात्मक गतिविधि के विकास, निपुणता की शिक्षा और गति की गति, स्वतंत्रता और दृढ़ता, सरलता और पहल को बढ़ावा देती है।
विभिन्न मोटर कार्यों को करने में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए एक हर्षित, उत्साहित मनोदशा एक महत्वपूर्ण शर्त है। खेल में भावनात्मक अनुभव लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सभी बलों को जुटाते हैं। इससे शरीर की गतिविधि में उल्लेखनीय वृद्धि होती है, इसकी कार्यात्मक क्षमताओं में वृद्धि होती है, और चयापचय में सुधार होता है।
एक सक्रिय खेल, किसी भी उपदेशात्मक खेल की तरह, शिक्षा और प्रशिक्षण के कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है।
एक सक्रिय खेल में, प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से विषय और नियमों द्वारा निर्धारित आंदोलनों को कई बार दोहराता है, जिसका उनके आत्मसात पर अत्यंत अनुकूल प्रभाव पड़ता है और यह सीखने की प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।
प्रीस्कूल की छोटी उम्र में, बच्चे केवल आंदोलनों को जान रहे हैं और उन्हें सामान्य शब्दों में करना सीख रहे हैं। इस स्तर पर, खेल शिक्षण के एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में कार्य करता है: इसमें शिक्षक की सक्रिय भागीदारी बच्चे की मोटर क्रियाओं की आसान, प्राकृतिक पूर्ति को उत्तेजित करती है। हालाँकि, प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में भी, खेल में विकसित होने वाली अनुकूल परिस्थितियाँ एक ही समय में सभी प्रकार के बुनियादी आंदोलनों के विकास को सुनिश्चित नहीं कर सकती हैं। दौड़ने और कूदने में कौशल का निर्माण सबसे सफल है। चढ़ना, फेंकना, फेंकना और पकड़ना युवा प्रीस्कूलरों के खेल की सामग्री में खराब प्रतिनिधित्व करता है और इसलिए इसे पर्याप्त रूप से महारत हासिल नहीं किया जा सकता है। इसलिए, आंदोलनों के प्रत्यक्ष (शारीरिक व्यायाम) और अप्रत्यक्ष (खेल) शिक्षण को जोड़ना आवश्यक है।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होकर, बच्चों के आंदोलनों की प्रकृति अधिक से अधिक मनमानी, जानबूझकर हो जाती है। उनके पास आंदोलन की दिशा को उजागर करने, इसकी गति को बदलने की क्षमता है। बच्चों के सामने पहले से ही अधिक गंभीर कार्य किए जा रहे हैं - आंदोलनों के कुछ तरीकों, उनकी तकनीक में महारत हासिल करने के लिए, परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करने के लिए।
पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में, न केवल एक सामान्यीकृत रूप में शिक्षण आंदोलनों की परिकल्पना करना महत्वपूर्ण है, बल्कि घटक तत्वों, व्यक्तिगत पोज़ और उनके संयोजनों को भी सीखना है। अभ्यासों की शुद्धता और उनके आत्मसात करने की ताकत को प्राथमिक शैक्षिक कार्य के रूप में सामने रखा गया है। हालाँकि, शैक्षिक उद्देश्य तेजी से खेल के उद्देश्यों के साथ जुड़े हुए हैं। यह पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के विभिन्न चरणों में खेल के बहुआयामी अनुप्रयोग की व्याख्या करता है।
शरीर की बढ़ी हुई क्षमता और आंदोलनों की गुणवत्ता की आवश्यकताएं 5-7 साल के बच्चों के खेल की सामग्री और प्रकृति पर छाप छोड़ती हैं। मार्शल आर्ट और सामूहिक प्रतिस्पर्धा के तत्व अधिक से अधिक बार सामने आते हैं, जिन पर ध्यान देने और शारीरिक और नैतिक-अस्थिर गुणों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। बच्चे एक-दूसरे के प्रति उदार रवैया दिखाने के लिए, समग्र टीम के परिणाम का ध्यान रखना शुरू करते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में बाहरी खेलों का उपयोग न केवल बुनियादी आंदोलनों को पढ़ाने के लिए किया जा सकता है, बल्कि खेल अभ्यासों के कौशल में सुधार के लिए भी किया जा सकता है। इसलिए, दौड़ने, चलने, तैरने के पहले सीखे गए तरीकों को बच्चों द्वारा विशेष रूप से चयनित खेलों और खेलने के कार्यों में रुचि के साथ पुन: पेश किया जाता है। खेल अभ्यास के तत्वों की एक चंचल तरीके से पुनरावृत्ति उनके तेजी से और स्थायी आत्मसात में योगदान करती है, और फिर स्वतंत्र मोटर गतिविधि में उनका उपयोग करती है।
खेलों का आयोजन करते समय, शिक्षक को प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। इस आयु वर्ग में, मुख्य प्रकार के आंदोलनों, शारीरिक गुणों के विकास में बच्चों के कौशल के समेकन और सुधार के लिए बाहरी खेलों का महत्व विशेष रूप से महान है।
खेलों में बच्चे की भागीदारी, जहां समग्र परिणाम प्रतिभागियों ("बर्नर") की बातचीत पर निर्भर करता है, उच्च शारीरिक और नैतिक-वाष्पशील गुणों की अभिव्यक्ति में योगदान देता है। रिले खेल एक विशेष स्थान लेते हैं। इस तरह के खेलों में प्रत्येक प्रतिभागी को गहन ध्यान देने की आवश्यकता होती है। ताकि बच्चों को रिले में अपनी बारी के लिए लंबा इंतजार न करना पड़े, टीमों में 5-6 से अधिक लोग नहीं होने चाहिए।
नियमों के सख्त पालन की आवश्यकता धीरज, अनुशासन और जिम्मेदारी की भावना की शिक्षा में योगदान करती है। हालांकि, नियमों का पालन करने की आवश्यकता किसी भी तरह से बच्चों की सक्रिय, पहल, तेज-तर्रार और साधन संपन्न होने की क्षमता को सीमित नहीं करती है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बाहरी खेलों के संगठन और संचालन को स्वयं बच्चों को सौंपा जा सकता है।
कमरे की तैयारी, खेल का मैदान भी खिलाड़ियों को खुद सौंपा जा सकता है, लेकिन एक शिक्षक के मार्गदर्शन में। कमरा हवादार होना चाहिए, पहले गीली सफाई करना आवश्यक है। सड़क पर, खेल का मैदान समतल होना चाहिए, उस पर खतरनाक वस्तुओं के बिना और अधिमानतः प्राकृतिक या कृत्रिम बाधाओं से सीमित होना चाहिए।
खेल में भूमिकाओं का वितरण स्वयं बच्चों की सक्रिय भागीदारी के साथ होना चाहिए। ड्राइवर चुनने के लिए, आप तुकबंदी, खिलाड़ियों की पसंद आदि का उपयोग कर सकते हैं। ऐसी तकनीकों की एक विस्तृत विविधता है, उदाहरण के लिए, बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, और शिक्षक एक घेरे के केंद्र में होता है जिस पर एक विशेष चिह्न होता है; शिक्षक घेरा घुमाता है और जब घेरा गिरता है, तो उस पर निशान चालक की ओर इशारा करता है। शिक्षक को ड्राइवरों को असाइन करने और उन्हें टीमों को असाइन करने के सभी तरीकों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।
खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे पूरे पाठ्यक्रम, पात्रों के कार्यों की प्रकृति और विधियों की कल्पना करें और नियमों को समझें। एक जटिल खेल की प्रारंभिक व्याख्या इसके सबसे कठिन क्षणों के प्रदर्शन के साथ होती है, खेल के तत्वों का प्रारंभिक कार्यान्वयन। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक या तो खुद इसकी सामग्री, नियमों को याद दिलाता है, या किसी एक खिलाड़ी को इसे करने का निर्देश देता है।
खेल के दौरान, नेता को निर्देश देना चाहिए: संक्षिप्त टिप्पणियों के साथ, वह नियमों के उल्लंघन की चेतावनी देता है, अत्यधिक सक्रिय बच्चों को शांत करता है, पीछे रहने वालों को प्रोत्साहित करता है, धीमा करता है, उन्हें पूर्ण समर्पण के साथ कार्य करना सिखाता है, सरलता दिखाता है और निपुणता। वह बच्चों की चेतना में लाने की कोशिश करता है कि हर कोई महान परिणाम प्राप्त कर सकता है यदि वे ईमानदारी से खेलते हैं, इच्छा और दृढ़ता दिखाते हैं, कि पूरी टीम की सफलता व्यक्तिगत परिणामों पर निर्भर करेगी। कम निपुण साथियों के प्रति बच्चों की दुर्भावना के संभावित मामलों को रोकने के लिए, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं के खेल के प्रमुख द्वारा एक उद्देश्य मूल्यांकन आवश्यक है।
बच्चों को वितरित करना आवश्यक है ताकि टीमों की संख्या समान हो। बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्यों का क्रम निर्धारित कर सकते हैं। खेल के परिणामों को सारांशित करना और विजेताओं का निर्धारण करना बहुत ही शैक्षिक महत्व का है। इसके लिए सख्त रेफरी और खेल के नियमों को तोड़ने के लिए सजा की आवश्यकता होती है। महत्वपूर्ण उल्लंघनों को माना जाता है जो खेल के पाठ्यक्रम और परिणाम को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, संकेत से पहले कार्रवाई शुरू करना, प्रतिद्वंद्वी के कार्यों में जानबूझकर देरी करना, अशिष्टता आदि। नियमों के उल्लंघन के लिए, आप पेनल्टी पॉइंट ले सकते हैं और परिणामों का योग करते समय उन्हें ध्यान में रख सकते हैं। परिणामों को सारांशित करते समय, नेता को गंभीरता से और उचित रूप से बच्चों के कुछ कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण पर बहस करनी चाहिए।
प्रीस्कूलर के लिए नमूना खेल।
एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में एक बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने और उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग के लिए असीमित संभावनाएं शामिल हैं। शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है।
खेल के संगठन में इसके धारण की तैयारी शामिल है, अर्थात। एक खेल और उसके लिए जगह चुनना, साइट को चिह्नित करना, सूची तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।
एक आउटडोर खेल आयोजित करने की विधि में शामिल हैं: खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना, खेल के नियमों की व्याख्या करना, भूमिकाएं वितरित करना, खेल के पाठ्यक्रम का मार्गदर्शन करना। एक पद्धतिगत चरण के रूप में संक्षेप में परिणामों की घोषणा, विश्राम, खेल के परिणामों का सारांश और उसका मूल्यांकन है।
आउटडोर खेल करते समय, यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को उस स्थान पर इकट्ठा करना आवश्यक है जहां से खेल की गतिविधियां शुरू होंगी, संग्रह त्वरित और दिलचस्प होना चाहिए। खेल की व्याख्या एक निर्देश है, यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं, मुख्य भूमिका के लिए चुनाव को प्रोत्साहन, विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए।
खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना। पुराने प्रीस्कूलर प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और रुचि पैदा करने के लिए, आप खेल शुरू होने से बहुत पहले एक जगह और इकट्ठा होने के संकेत पर सहमत हो सकते हैं, बार्कर्स की मदद से इकट्ठा करें ("एक, दो, तीन, चार, पांच - मैं सभी को बुलाता हूं खेलने के लिए); अलग-अलग बच्चों को एक निर्दिष्ट सीमित समय के भीतर बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश दें (उदाहरण के लिए, जब कोई राग बज रहा हो); ध्वनि और दृश्य संकेतों का उपयोग करें; आश्चर्यजनक कार्यों का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, जो एक घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने में सक्षम होगा वह खेलेगा।
खेल चयन। खेल चुनते समय, शिक्षक सबसे पहले किंडरगार्टन शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम की ओर मुड़ता है। खेलों की कार्यक्रम सूची एक विशेष उम्र के बच्चों की सामान्य और मोटर तत्परता को ध्यान में रखते हुए संकलित की जाती है और इसका उद्देश्य संबंधित शैक्षिक समस्याओं को हल करना है। परिचित खेलों में अलग-अलग मोटर कार्यों के लिए, किसी दिए गए क्षेत्र के लिए लोक और पारंपरिक आउटडोर खेलों के चयन के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएं एक मानदंड हैं।
आउटडोर खेलों का चयन और योजना प्रत्येक आयु वर्ग की कामकाजी परिस्थितियों पर निर्भर करती है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनके मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, मौसम, विशेषताएं शासन, स्थान, बच्चों के हित।
प्लॉट गेम चुनते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के गठन को ध्यान में रखा जाता है। खेल की साजिश की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: वह कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि) का आयोजन करता है। ), वीडियो, फिल्में और फिल्म स्ट्रिप्स देखता है, बातचीत करता है। शिक्षक खेल की विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक उन्हें बच्चों के साथ या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।
प्रत्येक खेल में सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव होना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल क्रियाओं को धीमा न करें। खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति से दौड़ना, चलते हुए लक्ष्य या दूरी पर फेंकना घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं डालता है। मौसम और मौसम की स्थिति पर विचार करना भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, सर्दियों की सैर के लिए, अधिक गतिशील खेल तार्किक होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरी जमीन चकमा देने में बाधा डालती है। गर्मियों में तेज दौड़ने में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन बहुत गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना बेहतर होता है।
खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहले सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर अगर यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और शरीर की नीरस स्थिति वाली गतिविधियों से पहले हो। दूसरी सैर पर, आप विभिन्न मोटर विशेषताओं के खेल खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, नए खेल नहीं सीखने चाहिए।
खेल में रुचि पैदा करना। खेल के दौरान, बच्चों की रुचि को बनाए रखना आवश्यक है, खेल की शुरुआत में इसे बनाने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है ताकि खेल कार्यों को उद्देश्यपूर्णता प्रदान की जा सके। रुचि निर्माण तकनीकें संग्रह तकनीकों से निकटता से संबंधित हैं। कभी-कभी वे एक ही चीज होते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र में भागो!" गुणों के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। आउटडोर खेल अनुशासन बच्चा
उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा-टोपी लगाता है: "देखो, बच्चों, कितना बड़ा, अनाड़ी भालू तुम्हारे साथ खेलने आया है ...", या: "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हम करेंगे एक बनी है ... उसे पकड़ो!" या: "लगता है कि मेरी पीठ के पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, एक लगने वाले खिलौने में हेरफेर।
पुराने समूहों में, रुचि पैदा करने की तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जाता है। ये अक्सर खेल के विषय पर कविताएँ, गीत, पहेलियाँ (आंदोलन वाले सहित) होते हैं, जो बर्फ में पटरियों की जांच करते हैं या घास पर आइकन होते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपने, ड्रेसिंग करने आदि की आवश्यकता होती है।
प्रतियोगिता के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि वे वर्दी पहनते हैं, तो टीम के कप्तान, रेफरी और उनके सहायक का चयन किया जाता है। कार्यों को सही ढंग से और तेजी से पूरा करने के लिए, टीमों को अंक मिलते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्यों और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का आकलन निर्धारित करता है। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल आयोजित करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने, बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करने के लिए महान शैक्षणिक रणनीति, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है।
नियमों की व्याख्या। नेता को खेल के नियमों को संक्षेप में निर्धारित करना चाहिए, क्योंकि बच्चे जितनी जल्दी हो सके कार्यों में बताई गई हर चीज को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। अभिव्यंजना के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, खुशी का माहौल बनाने और खेल कार्यों को उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए स्पष्टीकरण में एक उपयुक्त आवेदन खोजना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण दोनों है।
स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: खेल और उसके इरादे को नाम दें, संक्षेप में इसकी सामग्री को रेखांकित करें, नियमों पर जोर दें, आंदोलनों को याद दिलाएं (यदि आवश्यक हो), भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें। अगर खेल से बच्चे परिचित हैं तो समझाने की बजाय बच्चों के साथ नियम याद रखने की जरूरत है। यदि खेल कठिन है, तो तुरंत एक विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन पहले मुख्य बात की व्याख्या करना बेहतर है, और फिर, जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, सभी विवरण।
1.5-2 मिनट के लिए बच्चों को नए खेल से परिचित कराना स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, आलंकारिक रूप से, भावनात्मक रूप से किया जाता है। खेल छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद प्लॉट-आधारित आउटडोर गेम की व्याख्या दी गई है।
प्लॉट-आधारित आउटडोर खेलों की विषय वस्तु विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल को समझाने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के बारे में जागरूकता, मोटर कौशल के निर्माण और सुधार को बढ़ावा देता है।
एक गैर-साजिश खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं के अनुक्रम, खेल के नियमों और एक संकेत को प्रकट करता है। यह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ी के स्थानों और खेल विशेषताओं को इंगित करता है। खेल को समझाते समय शिक्षक को बच्चों की टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। प्रश्नों की सहायता से वह जाँचता है कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। अगर वे खेल के नियमों को समझते हैं, तो यह मजेदार और रोमांचक है।
प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक नियमों, खेल तकनीकों, प्रतियोगिता की शर्तों को स्पष्ट करता है। वह विश्वास व्यक्त करता है कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसमें न केवल उच्च गति, बल्कि उच्च गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी शामिल है ("जो तेजी से ध्वज तक पहुंचेगा", "जिसकी टीम गेंद को नहीं गिराएगी" ")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार करने की इच्छा देता है।
खिलाड़ियों को समूहों, टीमों में एकजुट करके, शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। शिक्षक समान शक्ति के बच्चों को टीमों में चुनता है; असुरक्षित, शर्मीले बच्चों को सक्रिय करने के लिए वे बहादुर और सक्रिय बच्चों से जुड़ते हैं।
भूमिकाओं का वितरण। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। 6 साल के बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं, और हर कोई मूल रूप से ड्राइवर बनना चाहता है, इसलिए नेता को उनकी क्षमताओं के अनुसार उन्हें खुद नियुक्त करना चाहिए। मुख्य भूमिका का चुनाव बच्चों द्वारा एक पुरस्कार के रूप में माना जाना चाहिए। आप उस ड्राइवर को भी असाइन कर सकते हैं जिसने पिछला गेम जीता है, उसे न पकड़े जाने पर पुरस्कृत करना, कार्य को दूसरों से बेहतर प्रदर्शन करना, गेम में सबसे सुंदर पोज़ लेना आदि।
ड्राइवर चुनने के कई तरीके हैं: शिक्षक नियुक्त करता है, आवश्यक रूप से अपनी पसंद के लिए बहस करता है; एक तुकबंदी (संघर्ष की चेतावनी) का उपयोग करना; एक "जादू की छड़ी" की मदद से; बहुत कुछ खींचकर; ड्राइवर एक प्रतिस्थापन चुन सकता है। इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। एक नए ड्राइवर की नियुक्ति के लिए, मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। ड्राइवर की पसंद को बच्चों में अपनी ताकत और अपने साथियों की ताकत का सही आकलन करने की क्षमता के विकास में योगदान देना चाहिए। ड्राइवर को अधिक बार बदलने की सिफारिश की जाती है ताकि अधिक से अधिक बच्चे इस भूमिका में भाग ले सकें।
खेल मार्गदर्शन। सामान्य तौर पर, एक बाहरी खेल के लिए शिक्षक का मार्गदर्शन खेल के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करना है और इसका उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है।
खेल का नेतृत्व करके, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, एक-दूसरे के साथ बच्चों का रिश्ता, दोस्ती और आपसी सहायता, बच्चे को कठिनाइयों को दूर करना सिखाता है। खेल का सही शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को समझने में मदद करता है, उसके साथियों, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनोचिकित्सा प्रभाव पड़ता है।
खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे के नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है, उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। शिक्षक खेल में बच्चे की गतिविधियों, संबंधों, तनाव, भावनात्मक स्थिति की निगरानी करता है।
अधिकांश पुराने प्रीस्कूलर बुनियादी गतिविधियों में अच्छे होते हैं। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वासी हों। बच्चों को अंतरिक्ष में जल्दी से नेविगेट करना चाहिए, धीरज, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए और मोटर समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करना चाहिए। खेलों में, बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। तो, खेल "रंगीन आंकड़े" में बच्चों को लिंक में विभाजित किया जाता है और प्रत्येक में एक लिंक का चयन किया जाता है। शिक्षक के संकेत पर, हाथों में झंडे वाले बच्चे हॉल के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं। कमांड पर "सर्कल में!" वे अपना लिंक ढूंढते हैं और एक वृत्त बनाते हैं। तब कार्य अधिक कठिन हो जाता है: बच्चे हॉल के चारों ओर और "सर्कल में!" कमांड पर भी बिखर जाते हैं। लिंक के चारों ओर बने होते हैं, और जब शिक्षक 5 तक गिनता है, तो वे झंडों से कुछ आकृति निकालते हैं। कार्य की इस जटिलता के लिए बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जल्दी से स्विच करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है - इस मामले में, सक्रिय दौड़ने से लेकर सामूहिक रचनात्मक कार्य करने तक।
बाहरी खेलों में कुछ मोटर समस्याओं के समाधान की तलाश में, बच्चे स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। और स्वयं के प्रयासों से प्राप्त ज्ञान होशपूर्वक आत्मसात हो जाता है और स्मृति में अधिक मजबूती से अंकित हो जाता है। विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने से बच्चों को अपनी ताकत पर विश्वास होता है, स्वतंत्र छोटी खोजों से खुशी मिलती है। बाहरी खेल द्वारा शिक्षक के कुशल मार्गदर्शन से, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि सफलतापूर्वक बनती है: वे खेल के संस्करणों, नए भूखंडों, अधिक जटिल खेल कार्यों के साथ आते हैं।
कई खेलों में, बच्चों को आंदोलनों के विकल्पों, उनके विभिन्न संयोजनों के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। ये "मेक अ फिगर", "दिन और रात", "बंदर और शिकारी", आदि जैसे खेल हैं।
प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलनों के विकल्पों को तैयार करने में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह खुद बच्चों को इससे जोड़ लेते हैं। भूमिका में प्रवेश करते हुए, किसी दिए गए विषय पर अभ्यास का आविष्कार करने वाले बच्चों द्वारा आंदोलनों की प्रकृति के आलंकारिक संचरण की सुविधा प्रदान की जाती है। उदाहरण के लिए, एक व्यायाम के साथ आओ जो जानवरों, पक्षियों, जानवरों (बगुला, चेंटरेल, मेंढक) के आंदोलनों का अनुकरण करता है, या एक व्यायाम के साथ आता है और फिर इसे ("मछली", "स्नोप्लो", आदि) करता है। )
बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका उन्हें नियमों की जटिलता की ओर आकर्षित करके निभाई जाती है। प्रारंभ में, खेलों को बदलने में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। इसलिए, बच्चों के साथ खेल "टू फ्रॉस्ट्स" खेलते समय, शिक्षक पहले निम्नलिखित विकल्प सुझाता है: जो कोई भी "ठंढ" जगह पर रहता है, और बच्चों को, विपरीत दिशा में दौड़ते हुए, "जमे हुए" को नहीं छूना चाहिए; तब शिक्षक कार्य को जटिल करता है: "ठंढ" से भागते समय, बच्चों को "जमे हुए" साथियों को छूना चाहिए और उन्हें "गर्म" करना चाहिए। उसके बाद, शिक्षक स्वयं बच्चों को खेलों के विकल्पों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है। सबसे दिलचस्प प्रस्तावित विकल्पों में से चुने गए हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों ने फैसला किया कि "ठंढ" के लिए एथलीटों को "फ्रीज" करना अधिक कठिन होगा, इसलिए, रन के दौरान, बच्चे स्कीयर और स्केटर्स के आंदोलनों की नकल करते हैं।
इस प्रकार, खेल में बच्चों की रचनात्मकता का एक संकेतक न केवल प्रतिक्रिया की गति, भूमिका में प्रवेश करने की क्षमता, छवि की उनकी समझ को स्थानांतरित करना, खेल की स्थिति में बदलाव के संबंध में मोटर समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता है, बल्कि क्षमता भी है आंदोलनों के संयोजन, खेल के विकल्प और नियमों की जटिलता बनाने के लिए। बच्चों में रचनात्मकता की उच्चतम अभिव्यक्ति बाहरी खेलों के साथ आना और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता है। बच्चों में भूमिका रूपों में प्रवेश करने के लिए, दूसरे के स्थान पर खुद को कल्पना करने की क्षमता, मानसिक रूप से उसमें पुनर्जन्म लेने की क्षमता, उसे उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है जो रोजमर्रा की जिंदगी में उपलब्ध नहीं हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, खेल "प्रशिक्षण में अग्निशामक" में बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं जो कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल हैं, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल में संकेत सीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ देना बेहतर है, जो एक दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के विकास में योगदान देता है, जो इस उम्र में अभी भी बहुत अपूर्ण है।
ऋतिक भी अच्छे हैं। कोरस में बोले गए तुकबंद शब्द बच्चों में भाषण का विकास करते हैं और साथ ही उन्हें पाठ के अंतिम शब्द पर कार्रवाई के लिए तैयार करने की अनुमति देते हैं।
खेल का आकलन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, जिन्होंने अपनी भूमिका सफलतापूर्वक निभाई, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई, नियमों का पालन किया, और फिर नियमों के उल्लंघन के कारणों का विश्लेषण किया। शिक्षक विश्लेषण करता है कि वे खेल में सफलता कैसे प्राप्त करने में सफल रहे। खेल के परिणामों का सारांश दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सभी बच्चों को खेले जाने वाले खेल की चर्चा में शामिल होना चाहिए, यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों के कार्यान्वयन के लिए अधिक जागरूक रवैया पैदा करता है। खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करनी चाहिए।
आउटडोर खेल चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि को कम करता है और बच्चे की नब्ज को सामान्य करने के लिए वापस लाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे खेलों में महान शारीरिक गतिविधि दिखाते हैं, खासकर उन मामलों में जब कूदना, दौड़ना और अन्य क्रियाएं जिनमें बहुत अधिक प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, कम से कम छोटे ब्रेक, सक्रिय आराम के साथ जुड़ जाते हैं। हालांकि, वे जल्दी थक जाते हैं, खासकर जब दोहराए जाने वाले कार्य करते हैं। उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, बाहरी खेलों के दौरान शारीरिक गतिविधि को कड़ाई से विनियमित और सीमित किया जाना चाहिए। खेल बहुत लंबा नहीं होना चाहिए। अल्पकालिक आउटडोर खेलों की पेशकश करने की सलाह दी जाती है, जिसमें महान गतिशीलता अल्पकालिक राहत के साथ वैकल्पिक होती है।
प्रारंभिक (अंतिम) भाग में, आप लयबद्ध चलने और अतिरिक्त जिमनास्टिक आंदोलनों के साथ खेल शामिल कर सकते हैं, जिसमें संगठन, ध्यान, खिलाड़ियों के आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है, जो सामान्य शारीरिक विकास में योगदान करते हैं (उदाहरण के लिए, खेल "हू अप्रोच"); मुख्य भाग में, मुख्य आंदोलन को पूरा करने के बाद, उदाहरण के लिए, दौड़ना, गति और निपुणता के विकास के लिए, रनिंग गेम्स ("टू फ्रॉस्ट्स", "वोल्व्स इन द मोट", "गीज़-हंस") का संचालन करना बेहतर है। जिसमें बच्चे चकमा देकर तेज दौड़ने, कूदने, कूदने के बाद आराम कर सकते हैं। खिलाड़ियों को प्रतिस्पर्धी समूहों में विभाजित करते समय, नेता को बच्चों की शारीरिक फिटनेस के लिए खेल क्रियाओं की प्रकृति के पत्राचार को ध्यान में रखना चाहिए, और उनकी टीम के लिए प्रत्येक खिलाड़ी के कार्यों के परिणामों की तुरंत पहचान की जानी चाहिए। प्रमुख स्थान पर छोटे बिखरने वाले डैश के साथ, एक सीधी रेखा में, एक सर्कल में, दिशा में बदलाव के साथ, "कैच अप - रन अवे" प्रकार के खेल और चकमा देने वाले खेलों का कब्जा है;
एक या दो पैरों पर उछलते हुए खेल, पारंपरिक बाधाओं (खींची गई "खाई") और वस्तुओं पर (लो बेंच); गेंद, शंकु, कंकड़ दूर और लक्ष्य पर गुजरने, फेंकने, पकड़ने और फेंकने के साथ खेल, एक अनुकरणीय या रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न आंदोलनों के साथ खेल। प्रत्येक खेल में मुख्य रूप से उपरोक्त प्रकार के एक या दो प्रकार के आंदोलन होते हैं, और आमतौर पर उन्हें अलग-अलग या वैकल्पिक रूप से उपयोग किया जाता है, और केवल कभी-कभी संयोजनों में।
खेल वर्ष के किसी भी समय बाहर खेले जा सकते हैं। खेल की अवधि इसकी तीव्रता और मोटर आंदोलनों की जटिलता, बच्चे के शारीरिक विकास की विशेषताओं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करती है और औसतन यह 10-20 मिनट हो सकती है। भार को निम्न विधियों द्वारा कम किया जा सकता है: खिलाड़ियों की संख्या घटाकर या बढ़ाकर; समय में खेल की अवधि; खेल के मैदान का आकार; दोहराव की संख्या; वस्तुओं की गंभीरता और विश्राम की उपस्थिति टूट जाती है। खेल के अंत में, बच्चे को उसकी निपुणता, ताकत, पहल को ध्यान में रखते हुए प्रोत्साहित करना आवश्यक है।
इस प्रकार, बाहरी खेल शिक्षा के जटिल साधनों में से एक है: इसका उद्देश्य समग्र शारीरिक फिटनेस (सामूहिक गतिविधि की बदलती परिस्थितियों में आंदोलन की मूल बातें और जटिल क्रियाओं की प्रत्यक्ष महारत के माध्यम से), शरीर के कार्यों में सुधार करना है, खिलाड़ियों के चरित्र लक्षण।
आउटडोर खेलों की एक सुविचारित विधि बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाती है।
तातियाना कोवालेवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का संगठन"
शिक्षकों के लिए परामर्श
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का संगठन
आउटडोर खेलों का मूल्य
आउटडोर गेम्स आनंद का माहौल बनाते हैं और इसलिए स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और पालन-पोषण कार्यों का सबसे प्रभावी जटिल समाधान बनाते हैं।
खेल के मैदान पर स्थितियां, जो लगातार बदल रही हैं, बच्चों को मोटर कौशल और क्षमताओं का उचित उपयोग करना सिखाती हैं, जिससे उनका सुधार सुनिश्चित होता है। भौतिक गुण स्वाभाविक रूप से प्रकट होते हैं - प्रतिक्रिया की गति, निपुणता, आंख, संतुलन, स्थानिक अभिविन्यास के कौशल, आदि।
नियमों का पालन करने और सिग्नल के लिए उचित प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता बच्चों को व्यवस्थित और अनुशासित करती है, उन्हें अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सिखाती है, बुद्धि विकसित करती है, मोटर पहल और स्वतंत्रता विकसित करती है।
बाहरी खेल बच्चों के सामान्य दृष्टिकोण को विस्तृत करते हैं, उनके आसपास की दुनिया, मानवीय क्रियाओं, पशु व्यवहार के बारे में ज्ञान के उपयोग को प्रोत्साहित करते हैं; शब्दावली फिर से भरना; मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार।
इस प्रकार, बाहरी खेल बहुमुखी विकास का एक प्रभावी साधन हैं।
बाहरी खेलों का वर्गीकरण
व्यावहारिक उपयोग की सुविधा के लिए, बाहरी खेलों को वर्गीकृत किया जाता है। वे प्राथमिक बाहरी खेलों और खेल खेलों - बास्केटबॉल, हॉकी, फुटबॉल, आदि द्वारा प्रतिष्ठित हैं। बाहरी खेल नियमों के साथ खेल हैं। किंडरगार्टन में, मुख्य रूप से प्राथमिक आउटडोर गेम्स का उपयोग किया जाता है। बाहरी खेलों को उनकी मोटर सामग्री से अलग किया जाता है, दूसरे शब्दों में, प्रत्येक खेल में हावी होने वाले मुख्य प्रकार के आंदोलन द्वारा (खेल चलाना, कूदना खेल, आदि)
आलंकारिक सामग्री के अनुसार, बाहरी खेलों को प्लॉट और प्लॉटलेस में विभाजित किया गया है। कहानी के खेल के लिए, संबंधित मोटर क्रियाओं वाली भूमिकाएँ विशेषता हैं। कथानक आलंकारिक ("भालू और मधुमक्खी", "हार्स एंड वुल्फ", "स्पैरो एंड ए कैट") और पारंपरिक ("ट्रैप्स", "रन", "फिफ्टीन") हो सकता है।
प्लॉटलेस गेम्स में ("अपने आप को एक मैच खोजें", "जिसका लिंक तेजी से बनेगा", "एक आकृति के बारे में सोचें") सभी बच्चे समान गति करते हैं। गोल नृत्य खेल एक विशेष समूह का गठन करते हैं। उनके साथ एक गीत या कविता होती है, जो आंदोलनों को एक विशिष्ट स्पर्श देती है।
खेल क्रियाओं की प्रकृति से, प्रतिस्पर्धी प्रकृति के खेल भिन्न होते हैं। वे भौतिक गुणों की सक्रिय अभिव्यक्ति को उत्तेजित करते हैं, सबसे अधिक बार गति।
गतिशील विशेषताओं के अनुसार, निम्न, मध्यम और उच्च गतिशीलता के खेल प्रतिष्ठित हैं।
बाहरी खेलों के साथ, किंडरगार्टन कार्यक्रम में खेल अभ्यास शामिल हैं, उदाहरण के लिए, "पिन को हिट करें", "सर्कल में जाओ", "ओवरटेक द हूप", आदि। उनके पास आम तौर पर स्वीकृत अर्थों में नियमों का अभाव है। खिलाड़ी वस्तुओं के आकर्षक जोड़तोड़ में रुचि रखते हैं। छोटे-छोटे खेल अभ्यास खेलों की ओर ले जाते हैं।
खेल चयन
खेल चुनते समय, शिक्षक सबसे पहले उस कार्यक्रम को संदर्भित करता है जिसके अनुसार संस्था काम करती है। प्रत्येक खेल में सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव होना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल क्रियाओं को धीमा न करें।
खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति से दौड़ना, चलते हुए लक्ष्य या दूरी पर फेंकना घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं डालता है। मौसम और मौसम की स्थिति पर विचार करना भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, सर्दियों की सैर के लिए, अधिक गतिशील खेल तार्किक होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरी जमीन चकमा देने में बाधा डालती है। गर्मियों में तेज दौड़ने में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना बेहतर होता है।
खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। खेल जो अधिक गतिशील होते हैं वे दिन के पहले भाग में उपयुक्त होते हैं, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और नीरस शरीर की स्थिति के साथ गतिविधियों से पहले था।
दोपहर में टहलने के दौरान, आप विभिन्न मोटर विशेषताओं के खेल खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, नए खेल नहीं सीखने चाहिए।
आउटडोर खेलों के लिए कार्यप्रणाली
खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना
सबसे पहले, आपको खेल के मैदान का लेआउट बनाने, आवश्यक खेल उपकरण तैयार करने और रखने की आवश्यकता है।
बच्चों को खेल के मैदान के स्थान पर इकट्ठा करें जहां खेल की गतिविधियां शुरू होंगी: डैश वाले खेलों में - खेल के मैदान के छोटे किनारे पर "घर" तक, एक सर्कल में भवन के साथ खेल में - खेल के मैदान के केंद्र में। बच्चों का संग्रह तेज और रोचक होना चाहिए। इसलिए, संग्रह तकनीकों के साथ आना महत्वपूर्ण है। वे बच्चों की उम्र और खेल के प्रति उनके दृष्टिकोण से भिन्न होते हैं।
बड़े बच्चे प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। सैर शुरू होने से बहुत पहले आप उनके साथ सभा के स्थान और संकेत के बारे में सहमत हो सकते हैं। छोटे बच्चे ऐसे तरीकों को स्वीकार नहीं करते हैं। सीधे खेल के मैदान पर, बड़े बच्चों को बाधाओं की मदद से इकट्ठा किया जा सकता है ("एक! दो" तीन "खेलें, जल्दी से दौड़ें!", "एक, दो, तीन, चार, पांच! मैं सभी को खेलने के लिए बुलाता हूं!")। यह संभव है, एक अलग रूप में, अलग-अलग बच्चों को एक निर्दिष्ट समय में बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश देना (जबकि भँवर घूम रहा है, एक माधुर्य लगता है, विशेषताएँ रखी जाती हैं)। आप गैर-मानक ध्वनि और दृश्य संकेतों (एक खेल सीटी, एक घंटी-घंटी, गुब्बारों का एक गुच्छा, आदि) का उपयोग कर सकते हैं। आश्चर्यजनक क्षण भी प्रभावी होते हैं: जो एक घूर्णन रस्सी के नीचे दौड़ने में सक्षम होंगे, कौन होगा एक बर्फ पथ के साथ स्लाइड करने में सक्षम, आदि खेलेंगे।
बच्चों के संगठन के लिए शिक्षक से एक महान संसाधन की आवश्यकता होती है, क्योंकि उन्हें अभी भी खेलना सिखाया जाना चाहिए, ताकि बाहरी खेलों में रुचि पैदा हो सके।
इसलिए, शिक्षक, बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हुए, प्रदर्शन के साथ गेंद के साथ खेलता है, छंद के साथ आंदोलन के साथ: "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल ...", या जन्मदिन के लड़के या गुड़िया के साथ हाथों से घूमता है: "पाव रोटी" , रोटी"; या, एक रहस्यमय आवाज में बच्चों के पास, वह यह देखने की पेशकश करता है कि किसके कान एक झाड़ी के पीछे चिपके हुए हैं, और साइट पर खींचा गया घर, जहां शिक्षक आमंत्रित करता है, एक असली जैसा दिखता है - छत और चिमनी के साथ ...
बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करने के तरीकों में लगातार बदलाव की जरूरत है।
खेल में रुचि पैदा करना
खेल के दौरान सभी आयु समूहों में विभिन्न माध्यमों से इसमें बच्चों की रुचि बनाए रखना आवश्यक है। लेकिन खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए इसे खेल की शुरुआत में बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। खेल में रुचि पैदा करने के तरीके बच्चों को इकट्ठा करने के तरीकों से निकटता से संबंधित हैं। कभी-कभी वे एक ही चीज होते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र के लिए भागो। ”
गुणों के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा लगाता है - एक टोपी: "देखो एक बड़ा क्लब-पैर वाला भालू तुम्हारे साथ खेलने के लिए क्या आया ...", या "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हमारे पास एक बनी होगी ... उसको पकडो!" या: "लगता है कि मेरी पीठ के पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, एक लगने वाले खिलौने में हेरफेर।
पुराने समूहों में, रुचि पैदा करने की तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जाता है। ये अक्सर खेल के विषय पर कविताएँ, गीत, पहेलियाँ, आंदोलन वाले सहित) होते हैं, जो बर्फ में पटरियों की जांच करते हैं या घास पर आइकन होते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपने, ड्रेसिंग करने आदि की आवश्यकता होती है।
खेल की व्याख्या
खेल की व्याख्या संक्षिप्त और स्पष्ट, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। अभिव्यंजना के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, खुशी का माहौल बनाने और खेल कार्यों को उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए स्पष्टीकरण में एक उपयुक्त आवेदन खोजना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण है।
छोटे समूह में, स्पष्टीकरण चरणों में किया जाता है, अर्थात खेल क्रियाओं के दौरान। यह एक आंदोलन की कहानी का रूप ले सकता है। उदाहरण के लिए, खेल "हवाई जहाज": "पायलट बेंच पर बैठे हैं, आदेश के उड़ान भरने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। यहाँ कमांडर आता है (शिक्षक टोपी लगाता है): "उड़ान के लिए तैयार हो जाओ," या खेल "स्पैरो एंड द कैट": "बिल्ली एक बेंच पर लेटी हुई है, धूप में बैठ रही है (खिलौने की ओर इशारा)। वह वास्तव में किसी पक्षी को पकड़ना चाहता है। और इस समय नन्ही गौरैयों ने अपने पंख फैलाए और बीजों की तलाश में उड़ गईं ... "
मध्य और वरिष्ठ समूहों में एक प्रारंभिक व्याख्या बच्चों की बढ़ी हुई मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को ध्यान में रख रही है। यह उन्हें अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाता है। एक अंकगणितीय समस्या के समान स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: पहले - एक शर्त, फिर - एक प्रश्न। व्यवहार में, दुर्भाग्य से, यह एक सामान्य गलती है जब स्पष्टीकरण बच्चे को मुख्य भूमिका के लिए सौंपे जाने के साथ शुरू होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों का ध्यान निर्देश पर पड़ता है, इसलिए खेल क्रियाओं में विफलता। इसी तरह की घटना तब होती है जब बच्चों को खेल समझाने से पहले विशेषताएँ दी जाती हैं। स्पष्टीकरण का क्रम: खेल और उसके इरादे को नाम दें, सामग्री को यथासंभव संक्षेप में सारांशित करें, नियमों पर जोर दें, आंदोलन को याद दिलाएं (यदि आवश्यक हो, भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें।
यदि शब्द हैं, तो आपको उन्हें स्पष्टीकरण के दौरान विशेष रूप से नहीं सीखना चाहिए, बच्चे स्वाभाविक रूप से खेल के दौरान उन्हें याद रखेंगे।
अगर खेल से बच्चे परिचित हैं तो आपको समझाने की बजाय उनके साथ कुछ जरूरी बातें याद रखनी चाहिए। शिक्षक द्वारा कार्रवाई की शेष योजना संरक्षित है।
खेल में भूमिकाओं का वितरण
भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। अग्रणी भूमिका हमेशा एक प्रलोभन होती है। इसलिए, भूमिकाओं के वितरण के दौरान, विभिन्न संघर्ष होते हैं।
भूमिकाओं के वितरण का उपयोग बच्चों के व्यवहार को शिक्षित करने के अवसर के रूप में किया जाना चाहिए। मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन के रूप में, विश्वास के रूप में, शिक्षक के विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए कि बच्चा एक महत्वपूर्ण कार्य को पूरा करेगा। मुख्य भूमिका के लिए असाइनमेंट सबसे आम तकनीक है। देखभाल करने वाले की पसंद को प्रेरित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: “बच्चों, साशा को पहला जाल बनने दो। आज उनका जन्मदिन है। उसके लिए यह हमारा उपहार है। क्या आप सहमत हैं? " या "हेलेन हमारे खेल के बारे में सबसे अच्छी पहेली लेकर आई है। उसे एक लोमड़ी नियुक्त करने दो ... "या" माशा ने सबसे पहले भौंकने की आवाज सुनी और जल्दी से दौड़ी। वह एंटरटेनर होंगी..."
काउंटरों को अक्सर मुख्य भूमिका के लिए नियत करने के लिए उपयोग किया जाता है। वे संघर्षों की चेतावनी देते हैं: जिस पर अंतिम शब्द गिर गया, वह नेतृत्व करेगा। बड़े बच्चे वास्तव में गिनती के बिंदुओं को समझते हैं: हर कोई ईर्ष्या से हाथ गिन रहा है। इसलिए, आप शब्दों को भागों में विभाजित नहीं कर सकते। शैक्षणिक अर्थों में मतगणना उपकरण दोषरहित होना चाहिए।
आप "जादू की छड़ी", सभी प्रकार के स्पिनरों (भँवर, घेरा, पिन, आदि) आदि का उपयोग करके भूमिकाएँ सौंप सकते हैं।
इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। खेल के दौरान एक नया नेता नियुक्त करने के लिए, मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों की गुणवत्ता है। उदाहरण के लिए: “वोवा ने किसी और की तुलना में बेंच को तेजी से चलाया। अब वह पकड़ लेगा।" या "बच्चे, कितने अच्छे साथी स्वेता: उसने आसानी से भेड़िये को चकमा दिया, और वाल्या की मदद की। अब वह भेड़िया होगी ... "
खेल का मार्गदर्शन करना
सामान्य तौर पर, खेल के पाठ्यक्रम पर नियंत्रण का उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है। यह विशिष्ट तरीकों और तकनीकों की पसंद को निर्धारित करता है।
शिक्षक को प्रीस्कूलर के आंदोलनों का पालन करने की आवश्यकता है: सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें, कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका सुझाएं, उदाहरण के लिए मदद करें। लेकिन अनुचित प्रदर्शन के बारे में बड़ी संख्या में टिप्पणियां बच्चों के मूड को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं। इसलिए, टिप्पणी दोस्ताना तरीके से की जानी चाहिए।
वही नियमों के लिए जाता है। हर्षित मनोदशा या छवि में, विशेष रूप से कहानी के खेल में, बच्चे नियम तोड़ते हैं। इसके लिए उन्हें फटकार न लगाएं, उन्हें खेल से बाहर करने की तो बात ही छोड़ दें। जिसने सही काम किया उसकी तारीफ करना बेहतर है। कमजोर बच्चों को विशेष रूप से शिक्षक की उदार प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता होती है। कभी-कभी, एक सुविधाजनक बहाने के साथ, उनमें से कुछ को कुछ समय के लिए खेल से बाहर करने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, शिक्षक को स्ट्रिंग के दूसरे छोर को पकड़ने में मदद करें, जिसके तहत "मुर्गियां" रेंगती हैं)।
प्रत्येक उम्र के लिए खेल की पुनरावृत्ति और अवधि कार्यक्रम द्वारा नियंत्रित होती है, लेकिन शिक्षक को वास्तविक स्थिति का आकलन करने में सक्षम होना चाहिए। यदि बच्चे दौड़ते समय खांसते हैं, तो वे थके हुए होते हैं और उनकी सांस नहीं पकड़ पाते हैं। एक अलग, शांत खेल में स्विच करना आवश्यक है।
नेतृत्व का एक महत्वपूर्ण बिंदु खेल में शिक्षक की भागीदारी है। पहले कनिष्ठ समूह में, खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी अनिवार्य है, जो अक्सर मुख्य भूमिका स्वयं निभाता है। दूसरे सबसे छोटे समूह में, बच्चों को परिचित खेलों में मुख्य भूमिका निभाने के लिए नियुक्त किया जाता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, नेतृत्व की मध्यस्थता की जाती है। लेकिन कभी-कभी शिक्षक खेल में भाग लेता है, उदाहरण के लिए, खेल की स्थितियों में उचित संख्या में खिलाड़ियों की आवश्यकता होती है।
खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करनी चाहिए।
बाहरी खेलों की विविधता और जटिलता
आउटडोर खेल - आंदोलनों का एक स्कूल। इसलिए, जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव जमा करते हैं, खेलों को और अधिक कठिन बनाने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, जटिलता परिचित खेलों को दिलचस्प बनाती है।
खेल को बदलकर, आप खेल की अवधारणा और संरचना को नहीं बदल सकते हैं, लेकिन आप यह कर सकते हैं:
खुराक बढ़ाएँ (पुनरावृत्ति और खेल की कुल अवधि);
जटिल मोटर सामग्री (गौरैया घर से बाहर नहीं भागती है, लेकिन बाहर कूद जाती है);
कोर्ट पर खिलाड़ियों की नियुक्ति बदलें (जाल पक्ष में नहीं है, बल्कि कोर्ट के बीच में है);
संकेत बदलें (मौखिक ध्वनि या दृश्य के बजाय);
गैर-मानक परिस्थितियों में खेल का संचालन करें (रेत पर दौड़ना अधिक कठिन है);
नियमों को जटिल करें (पकड़े गए लोगों के पुराने समूह में, आप मदद कर सकते हैं; जाल की संख्या बढ़ा सकते हैं), आदि।
शैक्षणिक प्रक्रिया में खेलने का स्थान
सभी आयु समूहों में, टहलने और घर के अंदर प्रतिदिन आउटडोर खेल आयोजित किए जाते हैं; खेल शारीरिक शिक्षा का हिस्सा हैं, बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन के साधन के रूप में कक्षाओं के बीच उपयोग किया जाता है। खेल बच्चों के मैटिनीज़, छुट्टियों में, ख़ाली समय के दौरान आयोजित किए जाते हैं।
सुबह के घंटों में, संग्रह के दौरान, औसत गतिशीलता के खेल जो बच्चों को उत्तेजित नहीं करते हैं (पिन, सेर्सो) उपयुक्त हैं। चलने के घंटों के दौरान, अधिक विविध सामग्री के खेल, अधिक शारीरिक गतिविधि के साथ आयोजित किए जाते हैं।
यदि चलने से पहले अपेक्षाकृत "शांत" गतिविधि थी, तो चलना एक खेल के साथ शुरू किया जा सकता है। यदि बच्चों को एक दिलचस्प रचनात्मक खेल से दूर किया जाता है, तो इसे बाधित करने की कोई आवश्यकता नहीं है, लेकिन चलने के अंत में बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करने की आवश्यकता है। ऐसा होता है कि किंडरगार्टन साइट पर काम की प्रक्रिया और रचनात्मक खेल जल्दी समाप्त हो जाते हैं, बच्चों को कुछ करना मुश्किल लगता है, तो यह टहलने के बीच में खेल खेलने लायक है।
आप सोने से ठीक पहले आउटडोर गेम्स नहीं कर सकते, क्योंकि ये बच्चों को उत्साहित कर सकते हैं।
खेल चुनते समय, समूह के बच्चों की शारीरिक फिटनेस, मौसम, मौसम की स्थिति और स्थल को ध्यान में रखा जाता है। समूह कक्ष में, बच्चे सीमित क्षेत्र में खेलते हैं ("आवाज से अनुमान लगाएं", "ढूंढें कि यह कहां छिपा है", आदि) बाहर ठंड के मौसम में, खेल बच्चों को जल्दी गर्म करना चाहिए, इसलिए अधिक शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है, हालांकि आप सभी बच्चों से सामान्य गति की मांग नहीं कर सकता ...
क्रम, गतिविधियों के प्रत्यावर्तन को ध्यान में रखना आवश्यक है। यदि बच्चे कमरे में बैठे हों तो खेल को शारीरिक विश्राम देना चाहिए। यदि बच्चों के साथ शारीरिक व्यायाम किया जाता है, तो खेल शांत होना चाहिए।
अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव और नीरस धीमी गति से जुड़े खेलों को बाहर रखा जाना चाहिए। ऐसे खेलों का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है जिनमें विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि की आवश्यकता होती है, ताकि अन्य अभ्यास करते समय उनकी मोटर सामग्री को दोहराया न जाए। उदाहरण के लिए, यदि कक्षा में कूदना सिखाया जाता है, तो खेल में कूदना नहीं होना चाहिए। यह इस तथ्य के कारण है कि, एक तरफ, बच्चे सही ढंग से कूद को व्यक्त नहीं कर सकते हैं, खेल के लिए उनका उत्साह हस्तक्षेप करता है, दूसरी ओर, इस तरह की पुनरावृत्ति शरीर पर एकतरफा, सीमित प्रभाव के लिए पूर्व शर्त बनाता है।
आउटडोर गेम्स बच्चों के कपड़ों और जूतों की खास मांग करते हैं। कपड़े हल्के, ढीले, जूते-हल्के होने चाहिए।
खेल की अनुमानित औसत अवधि छोटे समूह में 5-6 मिनट, मध्य समूह में 6-8 मिनट, वरिष्ठ समूह में 6-10 मिनट, स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह में 8-15 मिनट (कुल अवधि) है। खेल बच्चों के संग्रह के क्षण से समाप्त होने तक खेलने का समय है)।
खेलों में शारीरिक गतिविधि बारी-बारी से दौड़ने, कूदने और चलने से नियंत्रित होती है। इसके अलावा, खेल की कुल अवधि और दोहराव की संख्या को कम करके, खेल क्षेत्र को बढ़ाकर या घटाकर, इन्वेंट्री के वजन या आकार को बदलकर, खेल के नियमों को बदलकर, खेल की संख्या में कमी या वृद्धि करके शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित किया जा सकता है। क्रियाएँ, विराम का परिचय देना, विश्राम के लिए जगह का आयोजन करना, खिलाड़ियों की भूमिकाएँ बदलना आदि। ...