एक बालवाड़ी में एक शैक्षणिक परियोजना क्या है। बालवाड़ी परियोजनाएं: वे क्या हैं

किंडरगार्टन में परियोजनाएं एक एकीकरण विधि है जिसमें विभिन्न पद्धति तकनीकों का उपयोग शामिल है जो आपको प्रस्तावित विषय में गहराई से महारत हासिल करने की अनुमति देता है। एकीकरण बुनियादी शिक्षण विधियों का एक संयोजन है जो व्यवस्थित रूप से एक दूसरे के पूरक हैं और प्रक्रिया की दक्षता में वृद्धि करते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र सीखने के लिए सबसे उपजाऊ अवधि है। बच्चे स्पंज की तरह अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को अवशोषित करते हैं। इस उम्र में, सब कुछ दिलचस्प है, बच्चा सक्रिय रूप से दुनिया को सीखता है, सामाजिक व्यवहार के मॉडल सीखता है। इसलिए, इस सुविधा का उपयोग किया जाना चाहिए। शिक्षा सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण होनी चाहिए। नैतिक, सौंदर्य, पर्यावरणीय दिशा पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र में बच्चों द्वारा सीखे गए मानदंड जीवन भर उसके साथ रहते हैं। किंडरगार्टन में परियोजनाओं की पद्धति का उद्देश्य इस दिशा में काम को तेज करना है।

परियोजना गतिविधियों का मूल्य

किंडरगार्टन परियोजनाओं में वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) के मार्गदर्शन में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ शामिल हैं। परियोजना में भागीदारी आपको अपनी क्षमताओं को दिखाने की अनुमति देती है। काम के दौरान, बच्चा अपने कार्यों की योजना बनाना सीखता है, कार्यान्वयन प्रक्रिया को नियंत्रित करता है, और अपनी गतिविधियों के परिणाम की भविष्यवाणी करना भी सीखता है।

परियोजना गतिविधियों की संरचना

किंडरगार्टन परियोजनाएं विषय और इसकी प्रासंगिकता को परिभाषित करने, लक्ष्य निर्धारित करने, परियोजना के विषय और उद्देश्यों को परिभाषित करने के साथ शुरू होती हैं। परियोजना का लक्ष्य एक विशिष्ट विषय पर बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, बच्चों में कौशल का निर्माण करना, उचित भावनाओं को बढ़ावा देना और उनके आसपास की दुनिया के लिए सहानुभूति (सहानुभूति) विकसित करना है। सहानुभूति की भावना एक जटिल मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया है जो जीवन के अनुभव के आधार पर व्यक्तिगत अनुभवों के माध्यम से बनती है। परियोजना गतिविधियों में भाग लेने से बच्चे को अपने व्यक्तिगत अनुभव को समृद्ध करने में मदद मिलती है। विषय को लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है, फिर शैक्षणिक कार्य निर्धारित किए जाते हैं, उन्हें विशिष्ट होना चाहिए और शैक्षणिक प्रभाव की तीव्रता को प्रतिबिंबित करना चाहिए। किंडरगार्टन परियोजनाओं की स्पष्ट समय सीमा है। प्रतिभागियों का चक्र निर्धारित किया जाता है (बच्चे, शिक्षक, माता-पिता, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक)। परिणाम एक निश्चित उत्पाद है, जो किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट बन जाता है। अक्सर यह एक प्रस्तुति है। सबसे बड़ा हिस्सा लक्ष्यों और उद्देश्यों का व्यावहारिक कार्यान्वयन है। यह कक्षाओं के आयोजन, कथा साहित्य को पढ़ने, प्रश्नोत्तरी आयोजित करने, प्रतियोगिताओं और माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों के द्वारा किया जाता है।

पारिवारिक परियोजना

उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में "परिवार" परियोजना का लक्ष्य परिवार के सदस्यों को भावनात्मक रूप से एक साथ लाना है। पारिवारिक और पारिवारिक मूल्य विषय बन जाते हैं। परियोजना के उद्देश्य हो सकते हैं: पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान को बढ़ावा देना; बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना; नैतिक शिक्षा की समस्याओं पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना; बच्चों में परिवार के छोटे सदस्यों और पालतू जानवरों के प्रति सहानुभूति की भावना को बढ़ावा देना। कार्यों का व्यावहारिक कार्यान्वयन माता-पिता और बच्चों को समूह और साइट के सुधार में शामिल करने, परिवार के एक परिवार के पेड़ के संयुक्त निर्माण, खुली कक्षाएं आयोजित करने, विभिन्न कार्यों को करने (उदाहरण के लिए, "दूसरे की मदद करें" के दौरान संभव है। ज़रूरतमंदों के लिए चीज़ें और खिलौने इकट्ठा करना) वगैरह। परियोजना के अंत में, एक प्रस्तुति दी जाती है।

बालवाड़ी में परियोजना गतिविधियाँ।

परिचय

आधुनिक शिक्षा प्रणाली के मुख्य कार्यों में से एक, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं को प्रकट करना, रचनात्मक सोच वाले व्यक्ति को शिक्षित करना, उच्च तकनीक सूचना समाज में जीवन के लिए तैयार करना, क्षमता के साथ सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करना और जीवन भर सीखना। ऐसा व्यक्ति ही जीवन में सफल हो सकता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजना के कार्यान्वयन के संदर्भ में, प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से जोरदार गतिविधि के लिए प्रयास करता है, और वयस्क उससे सकारात्मक, मूल रचनात्मक परिणाम की अपेक्षा करता है। इसलिए, यह प्रीस्कूलर में परियोजना गतिविधियों में है कि रचनात्मक सोच के साथ एक रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करना संभव है, प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि को पूरी तरह से विकसित करना संभव है।

परियोजना विधि

अमेरिकी शिक्षक, परियोजना पद्धति के संस्थापक, विलियम हर्ड किलपैट्रिक के अनुसार, एक परियोजना दिल से और एक विशिष्ट उद्देश्य के साथ की गई कोई भी क्रिया है। एक परियोजना विशेष रूप से शिक्षकों द्वारा आयोजित गतिविधियों का एक समूह है और परियोजना में शामिल बच्चों और वयस्कों द्वारा किया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजना गतिविधियों में बच्चे, शिक्षक, परिवार भाग लेते हैं। परियोजना गतिविधि, किसी अन्य की तरह, किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों की संज्ञानात्मक पहल का समर्थन नहीं करती है, और यह परियोजना गतिविधि है जो इस पहल को सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण उत्पाद के रूप में औपचारिक रूप देने की अनुमति देती है।

परियोजना पद्धति एक सीखने की प्रणाली है जिसमें बच्चे योजना बनाने और तेजी से जटिल व्यावहारिक कार्यों - परियोजनाओं को पूरा करने की प्रक्रिया में ज्ञान प्राप्त करते हैं। परियोजना पद्धति हमेशा विद्यार्थियों द्वारा किसी समस्या के समाधान की पूर्वधारणा करती है। काम करने का यह तरीका चार साल और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजनाओं को विकसित करने के तरीके

1. परियोजना के लिए सिस्टम गॉसमर

परियोजना के दौरान सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों और संयुक्त गतिविधियों के रूपों को सूचीबद्ध किया गया है। उन सभी को शैक्षिक क्षेत्रों, खंड 2.6 के अनुसार वितरित किया जाता है। एफएसईएस करते हैं:

सामाजिक और संचार विकास;

संज्ञानात्मक विकास;

भाषण विकास;

कलात्मक और सौंदर्य विकास;

शारीरिक विकास।

इसके अलावा प्रणालीगत वेब में, परियोजना गतिविधियों के दौरान परिवार और सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत के रूपों, शासन के समय में परियोजना के ढांचे के भीतर संयुक्त गतिविधियों के रूपों का संकेत दिया जाता है।

2. तीन प्रश्नों का मॉडल मैं क्या जानता हूँ? मैं क्या जानना चाहता हूँ? कैसे पता करें?

मुझे क्या पता? - मुसीबत। पता करें कि बच्चे इस विषय के बारे में पहले से क्या जानते हैं।

मैं क्या जानना चाहता हूँ? - डिजाईन। परियोजना के विषय के लिए योजना बनाएं।

कैसे पता करें? - जानकारी के लिए खोजे। नए ज्ञान के स्रोत, यानी परियोजना के लिए धन।

3. "वी सेवन" की छवि (ज़ायर-बेक के अनुसार)

हम इसके बारे में चिंतित हैं ... (एक तथ्य, एक विरोधाभास, कुछ ऐसा जो ध्यान आकर्षित करता है) तैयार किया गया है।

हम समझते हैं ... (समाधान और बेंचमार्क-मूल्यों के लिए एक जानबूझकर समस्या प्रस्तुत की जाती है)।

हम उम्मीद करते हैं ... (इच्छित लक्ष्यों का विवरण - परिणाम दिया गया है)।

हम मानते हैं ... (विचार, परिकल्पना प्रस्तुत की जाती है)।

हम चाहते हैं ... (चरणों में नियोजित कार्यों का संदर्भ)।

हम तैयार हैं... (एक अलग प्रकृति के उपलब्ध संसाधनों का विवरण दिया गया है)।

हम समर्थन मांग रहे हैं ... (परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक बाहरी समर्थन का औचित्य प्रस्तुत किया गया है)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विषयगत परियोजनाओं का वर्गीकरण

1. परियोजना में प्रमुख गतिविधि द्वारा:

खोजपूर्ण - रचनात्मक

रोल प्ले

रचनात्मक

सूचनात्मक (अभ्यास-उन्मुख)

2. विषय और सामग्री क्षेत्र के अनुसार:

मोनोप्रोजेक्ट्स (एक शैक्षिक क्षेत्र)

एकीकृत (दो या अधिक शैक्षिक क्षेत्र)

3. समन्वय की प्रकृति से:

सीधे

छुपे हुए

4. संपर्कों की प्रकृति से:

एक ही समूह के विद्यार्थियों के साथ

कई समूहों के विद्यार्थियों के साथ

पूरे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के विद्यार्थियों के साथ

5. परियोजना की अवधि (बच्चों की रुचि की डिग्री के आधार पर, शिक्षक निर्धारित करता है):

अल्पावधि (1 - 3 सप्ताह)

औसत अवधि (एक महीने तक)

लंबी अवधि (एक महीने से कई महीनों तक)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं के प्रकार (एल.वी. किसेलेवा के अनुसार)

1. खोजपूर्ण - रचनात्मक। बच्चे प्रयोग करते हैं और परिणामों को समाचार पत्रों, नाटकीकरण, बच्चों के डिजाइन (लेआउट और मॉडल) के रूप में प्रस्तुत करते हैं।

2. रोल प्ले ... रचनात्मक खेलों के तत्वों का उपयोग किया जाता है, बच्चे एक परी कथा के पात्रों की छवि में प्रवेश करते हैं और अपने तरीके से उत्पन्न समस्याओं को हल करते हैं।

3. सूचनात्मक (अभ्यास-उन्मुख) ... बच्चे सामाजिक हितों (समूह डिजाइन और डिजाइन) पर ध्यान केंद्रित करते हुए जानकारी एकत्र करते हैं और इसे लागू करते हैं।

4. रचनात्मक। बच्चों की पार्टी, बच्चों के डिजाइन आदि के रूप में काम के परिणाम का पंजीकरण।

एक "परियोजना" क्या है?

प्रत्येक परियोजना "पांच पीएस" है:

मुसीबत;

डिजाइन (योजना)

जानकारी के लिए खोजे;

उत्पाद;

प्रस्तुतीकरण

लेकिन वास्तव में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक परियोजना का आयोजन करने वाले प्रत्येक शिक्षक के पास परियोजना का छठा "पी" होना चाहिए - यह उसका पोर्टफोलियो है, अर्थात। एक फ़ोल्डर जिसमें परियोजना गतिविधियों के दौरान उपयोग की जाने वाली ड्राफ्ट, दैनिक योजना, नोट्स और अन्य शिक्षण सामग्री सहित सभी कार्य सामग्री शामिल है।

परियोजना के अंत में, परियोजना गतिविधियों का आयोजन करने वाले प्रत्येक पूर्वस्कूली शिक्षक को एक परियोजना रिपोर्ट तैयार करनी चाहिए, जो अक्सर कठिनाइयों का कारण बनती है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक परियोजना पर एक रिपोर्ट तैयार करने के लिए प्रस्तावित अनुमानित संरचना का उपयोग करके, आप, प्रिय सहयोगियों, आसानी से ऐसा कर सकते हैं।

परियोजना के सिस्टम के वेब का उपयोग करके एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक परियोजना पर शिक्षकों द्वारा एक रिपोर्ट तैयार करने की अनुमानित संरचना

1. शीर्षक पेज - परियोजना का नाम, परियोजना का प्रकार, परियोजना की समय सीमा, परियोजना के लेखक।

2. परियोजना विषय और इसकी उत्पत्ति।

3. परियोजना के उद्देश्यों (शैक्षिक, विकासात्मक और पालन-पोषण): बच्चों के लिए, शिक्षकों के लिए (न केवल शिक्षकों के लिए, बल्कि, संभवतः, संगीत नेताओं, शारीरिक शिक्षा नेताओं, भाषण चिकित्सक, आदि के लिए), परिवार के सदस्यों के लिए।

4. परियोजना का सिस्टम वेब।

5. परियोजना के अपेक्षित परिणाम: बच्चों के लिए, शिक्षकों के लिए, परिवार के सदस्यों के लिए।

6. परियोजना की संक्षिप्त सामग्री:

* प्रारंभिक चरण - बच्चों के कार्य, शिक्षकों के कार्य, परिवार के सदस्यों के कार्य

* गतिविधि चरण - बच्चों के कार्य, शिक्षकों के कार्य, परिवार के सदस्यों के कार्य

* अंतिम चरण - बच्चों के कार्य, शिक्षकों के कार्य, परिवार के सदस्यों के कार्य

7. परियोजना उत्पाद विवरण : बच्चों के लिए, शिक्षकों के लिए, परिवार के सदस्यों के लिए

8. प्रोजेक्ट प्रस्तुति - दूसरों को परियोजना उत्पादों का प्रदर्शन (यहां परियोजना उत्पाद की तस्वीरें रखना उचित है)।

प्रिय साथियों, मैं आपको प्रीस्कूलर के साथ अपनी परियोजना गतिविधियों में रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं!

परियोजनाओं को गतिविधि के प्रकार से विभाजित किया जाता है:

• रचनात्मक अनुसंधान परियोजनाएं जो बच्चों को दीवार समाचार पत्र, स्टैंड आदि के रूप में परिणाम देखने और डिजाइन करने की अनुमति देती हैं।
• भूमिका निभाने वाली परियोजनाएं जो पात्रों के रूप में कार्यों को चंचल तरीके से हल करने की अनुमति देती हैं।
• सूचना परियोजनाएं जो स्टैंड, सना हुआ ग्लास खिड़कियों आदि पर जानकारी एकत्र करना, विश्लेषण और डिजाइन करना संभव बनाती हैं।

समाप्त परियोजनाएं

अनुभागों में निहित है:
अनुभाग शामिल हैं:

• किंडरगार्टन साइटों के क्षेत्र में सुधार के लिए परियोजनाएं
• ट्रैफिक नियम, ट्रैफिक, ट्रैफिक लाइट। परियोजनाओं, योजनाओं, रिपोर्ट

42963 में से 1-10 प्रकाशन दिखाए जा रहे हैं।
सभी अनुभाग | परियोजनाएं। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ

विश्व वैज्ञानिक परियोजनापरिचय ………………………………………………………………… 3 मुख्य भाग ……………………………………………… ………… .4- I. रामीव बशीर इस्कंदरोविच की जीवनी ……… 4- 7 II। वैज्ञानिक रामीव का उत्कृष्ट आविष्कार। 5- III. मुख्य डिजाइनर उरलोव …………………………………… IV। स्मृति। ……………………………………… 6-7 ...

परियोजना "लोक शिल्प। मैत्रियोश्का " परियोजना"लोक शिल्प" (मैत्रियोश्का) बना हुआ: कोस्टेंको एम.ए. व्यू परियोजना : सूचनात्मक और रचनात्मक। अवधि: लघु अवधि (11.02.19 – 22.02.19) प्रतिभागियों परियोजना : शिक्षक, बच्चे, माता-पिता। प्रासंगिकता परियोजना : शिक्षा के अत्यधिक महत्व के कारण...

परियोजनाएं। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ - परियोजना "हमारा मित्र एक ट्रैफिक लाइट है!"

प्रकाशन "प्रोजेक्ट" हमारा दोस्त -... "समस्या: रूस में हर साल सड़क हादसों में एक हजार से ज्यादा बच्चे मारे जाते हैं और घायल हो जाते हैं। प्रासंगिकता। हम सभी एक ऐसे समाज में रहते हैं जहां सड़क यातायात के माहौल में कुछ मानदंडों और व्यवहार के नियमों का पालन करना आवश्यक है। अक्सर सड़क हादसों के अपराधी खुद होते हैं...

छवियों की लाइब्रेरी "एमएएएम-पिक्चर्स"

संज्ञानात्मक और रचनात्मक परियोजना "हमारे क्षेत्र के जंगली और घरेलू जानवर"संज्ञानात्मक और रचनात्मक परियोजना "हमारे क्षेत्र के जंगली और घरेलू जानवर" 1. परियोजना पासपोर्ट। 1.1. विषय: "हमारी भूमि के जंगली जानवर" 1.2। परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक और रचनात्मक 1.3। परियोजना का प्रकार: समूह 1.4। परियोजना डेवलपर्स: शिक्षक: ट्रोइट्सकाया टी.एम. 1.5. समय व्यतीत करना:...

"ग्रीन ब्यूटी" परियोजना का प्रकार: - सूचनात्मक और रचनात्मक परियोजना अवधि: - अल्पकालिक। परियोजना विषय: पेड़, स्प्रूस। प्रतिभागियों की संख्या से: समूह वास्तविकता - रूस में नए साल की छुट्टी को स्प्रूस, पाइंस से सजाने की परंपरा है, जो उत्सव के बाद ...

संज्ञानात्मक अनुसंधान परियोजना "हमारी भूमि की प्रकृति"परियोजना "हमारी भूमि की प्रकृति" परियोजना उपयोगकर्ता: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक और अनुसंधान। स्थान: समूह, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का पैदल क्षेत्र, क्रास्नोबोर्स्काया माध्यमिक विद्यालय के पास का क्षेत्र। कार्यान्वयन की शर्तें: परियोजना प्रतिभागी: बड़े समूह के बच्चे; ...

परियोजनाएं। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ - पारिस्थितिक परियोजना "अंडरवाटर वर्ल्ड"

एक शैक्षणिक परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की प्रासंगिकता: बचपन से ही बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है, जिससे उनमें पारिस्थितिक चेतना की नींव, प्राकृतिक दुनिया में पहले विचार और स्थलचिह्न बनते हैं। प्रस्तावित परियोजना में सुधार होगा...

युद्ध परियोजना के बच्चेपरियोजना "युद्ध के बच्चे" एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 32 पी" के मध्य समूह नंबर 8 "पचेल्का" के एक छात्र की परदादी (द्वितीय विश्व युद्ध के बच्चे) की कहानी। स्ट्रेलेटकोए "। एक पत्र एक स्मृति है। मैं आपको एक लड़की - माशा के बारे में बताना चाहता हूँ। जब माशा 13 साल की थी, तब महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध शुरू हुआ। पर...

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पूर्वस्कूली शिक्षा उन्मुख शिक्षकों के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में संघीय राज्य की आवश्यकताएं जो न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करती हैं। एक विकासशील वातावरण, परिवार के विद्यार्थियों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में।

इसी समय, सभी शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना आवश्यक है।

मेरी राय में, परियोजना पद्धति आपको इन समस्याओं को बेहतर ढंग से हल करने की अनुमति देती है। परियोजना विधि मूल रूप से परियोजना प्रतिभागियों की एक स्वतंत्र गतिविधि है, जो न केवल तथ्यात्मक ज्ञान को आत्मसात करने पर केंद्रित है, बल्कि उनके आवेदन और नए लोगों के अधिग्रहण पर भी केंद्रित है। "किंडरगार्टन ऑफ़ द फ्यूचर - गैलरी ऑफ़ क्रिएटिव प्रोजेक्ट्स" पत्रिका के प्रधान संपादक के रूप में वी.आई. ... वह एक समन्वयक के रूप में कार्य करता है, बच्चों के काम का आयोजन करता है, क्योंकि प्रीस्कूलर के लिए परियोजना की समस्याओं को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों की योजना बनाना मुश्किल है।

परियोजना, संयुक्त गतिविधि के रूपों में से एक होने के नाते, बच्चों की स्वतंत्रता, खोजपूर्ण व्यवहार, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए एक तकनीक है। मेरी राय में, यह इसका मुख्य लाभ है।

मैंने मध्यम अवधि (लगभग 2 महीने) की एक शैक्षिक, विषयगत परियोजना का विकास और परीक्षण किया है, जिसे "एक छोटी बूंद का परिवर्तन" कहा जाता है।

परियोजना का उद्देश्य पानी के गुणों के अध्ययन और कारण-प्रभाव संबंधों की स्थापना के माध्यम से प्रकृति में पानी के अर्थ के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना है।

परियोजना के प्रतिभागी वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे, शिक्षक, माता-पिता हैं।

परियोजना के चरण	बच्चों की हरकत	शिक्षकों की कार्रवाई	माता-पिता की कार्रवाई
प्रारंभिक	वर्षा का अवलोकन। पानी से संबंधित प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन (बर्फ का बहाव, रिम, पाला, हिमखंड, आदि)। परियोजना पर सहकर्मी से सहकर्मी चर्चा शुरू करें।	विषय पर कलात्मक साहित्य का चयन। विश्वकोशों, मानचित्रों, योजनाओं का चयन। पहेलियों, पहेलियों, कविताओं, कहावतों की फाइलें बनाना। पानी के साथ प्रयोगों की एक फाइल तैयार करना। पानी के साथ प्रयोग के लिए उपकरण तैयार करना	पानी के साथ प्रयोगों के लिए उपकरण तैयार करना। प्राकृतिक घटनाओं की तस्वीरें तैयार करना।
सक्रिय	विश्वकोशों पर विचार, दृष्टांत। श्री "बहादुर नेविगेटर"। वर्षा का अवलोकन। पानी से संबंधित प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन (बर्फ का बहाव, रिम, पाला, हिमखंड, आदि)। प्रयोग, अनुभव। पानी के खेल। अवलोकन डायरी का संकलन। ड्राइंग, पिपली।	प्रयोगों, प्रयोगों का संगठन। डिडक्टिक, एजुकेशनल गेम्स। जीसीडी में परियोजना गतिविधियों का एकीकरण (एफईएमपी - पानी की मात्रा को मापना; संचार - यात्रा पाठ "व्याकरण द्वीप": एफटीएसकेएम - पाठ-प्रयोग "प्रकृति में जल चक्र"	अद्वितीय प्राकृतिक स्थलों के बारे में बच्चों की कहानियाँ तैयार करना
अंतिम	मनोरंजन "मेरी पानी"। पानी के बारे में एल्बम के पन्नों की प्रस्तुति।	फोटो प्रदर्शनी का आयोजन। "प्रकृति में जल चक्र" योजना तैयार करना। मनोरंजन "मेरी पानी"	एक बच्चे के लिए विश्वकोश ज्ञान का स्रोत होने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता। बच्चों के सवालों के जवाब देने में सक्षम हो, सहित। प्रकृति के अनुरूप और वैज्ञानिक अनुरूपता के सिद्धांतों के आधार पर।

परियोजना के लिए प्रणालीगत "गॉसमर" प्रस्तुत किया गया है चित्र 1.

एक उदाहरण के रूप में, मैं बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों का सारांश प्रस्तुत करता हूं "क्या आपने पानी के बारे में सुना है?"। यह घटना परियोजना के सक्रिय चरण में होती है। जब तक यह आयोजन हुआ तब तक बच्चे पानी के गुणों से परिचित हो चुके थे, प्रकृति में पानी किस रूप में होता है, यह जान चुका था।

आयोजन का उद्देश्य: बच्चों को पानी के एकत्रीकरण के गुणों और अवस्थाओं से परिचित कराना।

• एक ठोस अवस्था से एक तरल में, एक तरल से एक गैसीय अवस्था में और इसके विपरीत पानी के संक्रमण के बारे में विचार बनाना।
• मानव जीवन में पानी की भूमिका और स्वास्थ्य पर इसके प्रभाव की समझ का विस्तार करें।
• धारणा की प्रक्रिया में किसी वस्तु के कई गुणों और उसके विशिष्ट गुणों को उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।
• प्राकृतिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करना (जब परिवेश का तापमान बदलता है, तो पानी की कुल स्थिति बदल जाती है)।
• बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाएं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।
• पानी और उनके व्यवहार के तरीकों से संबंधित मानव और आसपास के प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक स्थितियों के बारे में विचार तैयार करना।
• बच्चों को याद दिलाएं कि अगर आग को सावधानी से नहीं संभाला गया तो आग लग सकती है।
• टीम वर्क कौशल को मजबूत करें: जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता, एक सामान्य योजना के अनुसार काम करना, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना।
• अनुसंधान परियोजना गतिविधियों में, बच्चे को सूचना स्रोतों की प्रभावशीलता के विश्लेषण पर ध्यान देना सिखाएं। परियोजना पर सहकर्मी से सहकर्मी चर्चा शुरू करें।
• अनुसंधान परियोजना गतिविधियों का विकास करना।
• बातचीत करने की क्षमता तैयार करें, एक दूसरे की मदद करें।
• परियोजना गतिविधियों के माध्यम से टीम के एक सक्रिय सदस्य के रूप में अपने बारे में एक विचार तैयार करें।
• एक व्यक्ति और समूह प्रकृति की रचनात्मक डिजाइन गतिविधियों को बढ़ावा देना।
• बच्चों को पढ़ाना - भविष्य के स्कूली बच्चे - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए पहल करना।
• दृष्टि, श्रवण, गंध, स्वाद विकसित करना जारी रखें।
• संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार करें।
• एक बयान के निर्माण का विकास करना, बच्चों को किसी वस्तु, स्थिति को अधिक सटीक रूप से चित्रित करने में मदद करना; धारणा बनाना और सरलतम निष्कर्ष निकालना सिखाएं, दूसरों के लिए अपने विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त करें।
• दैनिक, प्राकृतिक इतिहास, शब्दावली को समृद्ध बनाने पर काम जारी रखें।
• जटिल वाक्यों को सही ढंग से बनाने में मदद करें
• शब्द के ध्वनि विश्लेषण में व्यायाम करें

उपकरण:

शिक्षक के लिए:बर्फ, मोमबत्ती, धातु टेबल स्पून, ग्लास (दर्पण), प्रोजेक्टर, लैपटॉप के साथ थर्मस।

बच्चों के लिए:विभिन्न आकार और आकार के गिलास, एक प्लेट, चम्मच, नमक, चीनी, पानी और दूध के साथ गिलास, पत्थर, एक घन, रंगीन धारियां, चिप्स।

प्रदर्शन सामग्री: कपितोष्का गुड़िया - परियोजना का प्रतीक; बूंद से एक पत्र; रिबस; प्रयोग के एल्गोरिथ्म को पुन: प्रस्तुत करने के लिए चित्रों का एक सेट, योजना "प्रकृति में जल चक्र"।

शिक्षक बच्चों का ध्यान कपितोष्का द्वारा लाए गए पत्र की ओर आकर्षित करता है और उसे पढ़ने की पेशकश करता है।

चित्र 2

"हैलो दोस्तों! तीन छोटी बहनें आपको लिख रही हैं। हमारी मदद करो। हम साथ रहते थे और कभी नहीं लड़ते थे। एक बार सूरज इतना गर्म था कि हम में से एक भाप में बदल गया। और फिर एक भयानक ठंढ आई। दूसरा उस समय अपने बालों में कंघी कर रहा था, और वह जम गई, एक सुंदर बर्फ के टुकड़े में बदल गई। वहीं तीसरा छिपने में कामयाब रहा। और वह एक बूंद रह गई। स्नोफ्लेक बहुत महत्वपूर्ण हो गया, खुद की प्रशंसा करने लगा और अपनी बहनों को छोटी बूंद और "परिंका" में पहचानना नहीं चाहता था। दोस्तों, मदद करो! साबित करें कि हम, बर्फ के टुकड़े, छोटी बूंद और "परिंका" बहनें हैं।

क्या आप लोग मदद करना चाहते हैं? वे आपसे क्या मांग रहे हैं?

खेल "जहां पानी छिपा हुआ था" आयोजित किया जाता है। खेल बस स्टॉप एक्टिव लर्निंग मेथड का उपयोग करके खेला जाता है। बच्चों को वैकल्पिक रूप से तीन टीमों में बांटा गया है।

शिक्षक प्रस्तावित नामों में से एक को चुनने के लिए टीमों को आमंत्रित करता है - बर्फ, पानी, भाप। तब शिक्षक कविता पढ़ता है:

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर।
एक हिमकण की तरह जम जाता है
कोहरे के साथ जंगल में रेंगता है,
इसे पहाड़ों में ग्लेशियर कहा जाता है।
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी
हमारा साथी हमेशा है!
हम उसके बिना अपना चेहरा नहीं धो सकते,
मत खाओ, नशे मत करो,
मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं:
हम उसके बिना नहीं रह सकते।

टीमों के लिए कार्य उन चित्रों का चयन करना है जहां पानी क्रमशः ठोस, तरल और गैसीय अवस्था में है। टीमें टेबल ("बस स्टॉप") पर तस्वीरों के साथ आती हैं (आंकड़े 3-8)। वांछित चित्रों का चयन करें और दूसरे "स्टॉप" पर जाएं। सभी पड़ावों का दौरा करने के बाद, आवश्यक चित्रों को चुनकर, टीमों के प्रतिनिधि अपनी पसंद के बारे में बताते हैं।

चित्र तीन

चित्र 4

चित्र 5

चित्र 6

चित्र 7

आंकड़ा 8

निष्कर्ष: पर्यावरण में पानी अलग है। बर्फ-कठोर, वाष्प और तरल। यह पारदर्शी, बेस्वाद, रंगहीन और गंधहीन होता है।

कल्पना कीजिए कि हमारा कमरा एक शोध प्रयोगशाला है। यह साबित करने के लिए कि हिमपात, "परिंका" और छोटी बूंद बहनें हैं, हमें पानी के गुणों की जांच करने की आवश्यकता है। अब हम प्रयोग करेंगे।

बच्चे टेबल पर आते हैं, जहां पानी के गुणों को निर्धारित करने के लिए प्रयोग करने के लिए उपकरण तैयार किए जाते हैं।

शिक्षक का कार्य बच्चों को अलग-अलग गुण चुनने के लिए राजी करना है न कि अन्य बच्चों द्वारा दिखाए गए प्रयोगों को दोहराना।

अनुभव संख्या 1: "पानी का कोई रूप नहीं है"

बच्चों को दो गिलास और विभिन्न आकार के बर्तन दें। एक गिलास में - पानी, दूसरे में - एक घन। क्यूब को एक अलग आकार में स्थानांतरित करें। घन ने घन का आकार रखा है। दूसरे बर्तन में पानी डालें, पानी इस बर्तन का रूप ले लेता है। पानी के आकार के बारे में क्या? जल का कोई रूप नहीं होता। यह व्यंजन का रूप ले लेता है। क्यूब किसी भी डिश में अपना आकार बरकरार रखता है।

अनुभव संख्या 2: "पानी तरल है, बह सकता है"

बच्चों को 2 गिलास दें: 1 - पानी के साथ, 2 - खाली। और उन्हें एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने के लिए आमंत्रित करें। प्रश्न पूछें: “क्या पानी बरस रहा है? क्यों?"। निष्कर्ष: पानी तरल है, बह रहा है।

अनुभव संख्या 3: "पानी का कोई रंग नहीं होता"

पानी किस रंग का है? टेबल पर आपके पास कागज की पट्टियां हैं, उनकी मदद से हम पानी का रंग निर्धारित करेंगे। लागू करें और पानी के रंग और प्रत्येक पट्टी के रंग की तुलना करें। क्या हम कह सकते हैं कि पानी उनके रंगों में से एक से मेल खाता है? (नहीं)। फिर पानी किस रंग का है? बेरंग।

अनुभव # 4: “पानी का कोई स्वाद नहीं होता। पानी एक विलायक है ”

बच्चों को तीन गिलास पीने का पानी, चीनी और नमक के कंटेनर, चम्मच दें। पानी का स्वाद लें। एक गिलास में नमक, दूसरे में चीनी घोलें। पुनः प्रयास करें। एक गिलास में पानी मीठा हो गया, दूसरे में नमकीन, तीसरे में बेस्वाद।

अनुभव संख्या 5: "पानी की कोई गंध नहीं है"

जब माँ पाई और बन बनाती है, तो आपको अपार्टमेंट के दरवाजे के बाहर एक स्वादिष्ट गंध की गंध आएगी। फूल, सुगंध एक नाजुक सुगंध का उत्सर्जन करते हैं। और पानी को सूंघें, उसकी गंध कैसी है? निष्कर्ष: पानी गंधहीन होता है।

अनुभव संख्या 6: "पानी साफ है"

बच्चों को दो गिलास दें। एक पानी के साथ, दूसरा दूध और दो कंकड़ के साथ। एक कंकड़ पानी में डुबोएं, दूसरा दूध में। एक गिलास पानी में पत्थर दिखाई देता है, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं। निष्कर्ष: पानी साफ है।

अनुभव संख्या 8: "पानी की तीन अवस्थाएँ" "(शिक्षक द्वारा संचालित)

प्रयोग करने से पहले, "सूचना-अनुमान" शिक्षण की सक्रिय पद्धति का उपयोग किया जाता है।

व्हाटमैन पेपर की एक शीट पर पानी की एक बूंद खींची जाती है।

बच्चों के लिए प्रश्न :- दोस्तों ! पानी की एक बूंद को बर्फ में कैसे बदलें? विधि के अनुमोदन के दौरान प्राप्त बच्चों के उत्तर (फ्रीजर में मार्क, पहाड़ की चोटी पर ले जाएं, जहां हमेशा हिमनद होते हैं)। उत्तर बच्चों द्वारा ड्रॉप और बर्फ के बीच खाली क्षेत्र में स्केच किए जाते हैं।

लोग! आप बर्फ को पानी में कैसे बदल सकते हैं? (पानी में भाप? पानी में भाप?)

बर्फ को मोमबत्ती की लौ पर गर्म करें। निष्कर्ष: गर्मी में बर्फ पानी में बदल जाती है।

हम पानी को गर्म करना जारी रखते हैं। पानी भाप में बदल जाता है। निष्कर्ष: जब अत्यधिक गरम किया जाता है, तो पानी वाष्पित हो जाता है, भाप में बदल जाता है। भाप के ऊपर एक ठंडा दर्पण स्थापित करें। भाप, दर्पण को छूकर, ठंडी होकर पानी में बदल जाती है। निष्कर्ष: ठंडा होने पर भाप पानी में बदल जाती है।

पानी की तीन ठोस अवस्थाएँ होती हैं - बर्फ़, बर्फ़; तरल पानी; गैसीय - भाप।

बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाएँ कि एक परिंका, एक बर्फ का टुकड़ा और एक छोटी बूंद पानी की अलग-अलग अवस्थाएँ हैं।

यदि बच्चों की थकान के लक्षण ध्यान देने योग्य हैं, तो "स्नो क्वीन" विश्राम खेल आयोजित किया जाता है।

खेल का उद्देश्य: आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए, पूरे शरीर की मांसपेशियों को वैकल्पिक रूप से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: स्टिक-आइसिकल, पिक्चर-सन।

शिक्षक या बच्चा "स्नो क्वीन" में बदल जाता है और धीरे-धीरे सभी बच्चों को "फ्रीज" करना शुरू कर देता है।

लोग! मेरा सुझाव है कि आप पानी की बूंदों में बदल जाएं, और स्नो क्वीन आपको फ्रीज करने की कोशिश करेगी, आपको बर्फ में बदल देगी। कालीन पर बाहर आओ। आपका दाहिना हाथ, गर्दन आदि जम जाता है। बच्चे बर्फ की मूर्ति में बदल जाते हैं।

और अब - सूरज निकला, और आप धीरे-धीरे पिघल गए - बायां पैर, धड़ ... ..आप पिघल गए, पोखर में बदल गए .... बच्चे पहले स्क्वाट करते हैं, फिर पूरी तरह से आराम करते हैं और फर्श पर लेट जाते हैं।

खेल के बाद, बच्चे फिर से "वैज्ञानिक" बन जाते हैं और प्रयोगशाला में लौट आते हैं।

लोग! क्या हम कह सकते हैं कि बर्फ के टुकड़े, छोटी बूंद और "परिंका" बहनें हैं?

हम इस बारे में कपेल्का को कैसे सूचित कर सकते हैं? आइए अनुभवों की तस्वीरें भेजें!

शिक्षक प्रस्तुति "पानी के साथ प्रयोग" प्रदर्शित करता है।

लेकिन पता कैसे लगाएं? पत्र में एक प्रतिवाद है। (चित्र 9)। आइए इसे हल करने का प्रयास करें! यह एक एन्क्रिप्टेड पता है। केवल डाक नहीं, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक!

चित्र 9

यह एक ईमेल पता है। आपको कंप्यूटर का उपयोग करने की आवश्यकता है!

कनेक्शन एक ऐसा कंप्यूटर है - एक उपग्रह - एक बूंद! हम भेजेंगे और उत्तर की प्रतीक्षा करेंगे!

बच्चों को अपने दम पर "सूखा पानी" खेल आयोजित करने के लिए आमंत्रित करें।

(बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में बदल जाती है)।

पाठक।

मैं एक बादल और एक कोहरा हूँ
धारा और सागर दोनों
मैं उड़ता हूं और दौड़ता हूं
और मैं कांच हो सकता हूं।

खिलाड़ी एक पंक्ति में खड़े होते हैं। नेता "भूमि" के शब्द पर हर कोई "पानी" शब्द पर - पिछड़ा हुआ कूदता है। प्रतियोगिता तेज गति से आयोजित की जाती है। प्रस्तुतकर्ता को "पानी" शब्द के बजाय अन्य शब्दों का उच्चारण करने का अधिकार है, उदाहरण के लिए: समुद्र, नदी, खाड़ी, महासागर; "भूमि" शब्द के बजाय - तट, भूमि, द्वीप। जगह से बाहर कूदने वालों को हटा दिया जाता है, अंतिम खिलाड़ी - सबसे अधिक चौकस, विजेता बन जाता है।

सेंट पीटर्सबर्ग में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 113 में इस परियोजना का परीक्षण किया गया है। (परिशिष्ट 1)।

परियोजना शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है - अनुभूति (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण), सुरक्षा, स्वास्थ्य, कथा पढ़ना, समाजीकरण।

कोई भी परियोजना के दौरान बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, माता-पिता की उच्च रुचि और बच्चों और शिक्षकों की मदद करने की इच्छा को नोट कर सकता है, जो परियोजना की आवश्यकता और महत्व की बात करता है।

संदर्भ

1. 23 नवंबर, 2009 नंबर 655 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश "पूर्वस्कूली के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर" शिक्षा।"
2. जन्म से लेकर स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, एड। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
3. एक पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों में परियोजना विधि। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चिकित्सकों के लिए एक गाइड। लेखक-संकलक एल. एस. किसेलेवा। - एम।: अर्कटी, 2004।
4. स्कोरोलुपोवा ओ.ए. पानी। पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ कक्षाएं। - एम।: स्क्रिप्टोरियम, 2010।
5. शोरगीना टी.ए. प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के बारे में बातचीत। दिशानिर्देश। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2011
6. कुलिकोव्स्काया आई.ई., सोवगीर एन.एन. बच्चों का प्रयोग। - एम।: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2003।
7. पूर्वस्कूली शिक्षा: नवीन परियोजनाएं, कार्यप्रणाली, नए विचार। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के नेताओं, विशेषज्ञों और शिक्षकों के लिए पत्रिका। नंबर 1/2011।

मध्यम समूह के बच्चों और माता-पिता के लिए परियोजना: "अच्छा कंबल"

शिक्षकों और अभिभावकों के लिए
द्वारा संकलित: शिक्षक: टी.वी. कोंद्रात्येव

परियोजना प्रकार: संचारी और रचनात्मक।
परियोजना कार्यान्वयन:अगस्त-सितंबर 2014।
प्रतिभागियों: मध्यम वर्ग के बच्चे और उनके माता-पिता।
मुसीबत:मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को अपने आस-पास की हर चीज के प्रति उच्च भावनात्मक संवेदनशीलता की विशेषता होती है। एक बच्चे के पालन-पोषण और विकास की प्रक्रिया में जितनी अधिक इंद्रियां शामिल होती हैं, उतनी ही पूरी तरह से दुनिया की तस्वीर उसके सामने आती है। बच्चा सक्रिय रूप से आंदोलन के माध्यम से सब कुछ नया मानता है और उसमें महारत हासिल करता है, क्योंकि उसके लिए आंदोलन अनुभूति का एक तरीका है। बच्चे अपने हाथों से दुनिया के बारे में सीखते हैं, जो कई शोधकर्ताओं द्वारा साबित होता है जो ठीक हाथ आंदोलनों की भूमिका पर ध्यान देते हैं और ठीक मोटर कौशल और भाषण के विकास के बीच संबंध स्थापित करते हैं। आधुनिक बच्चे, दुर्भाग्य से, आंदोलन और संवेदी संवेदनाओं की कमी है ... माता-पिता अपने बच्चों के साथ पर्याप्त समय नहीं बिताते हैं, उनका निरंतर रोजगार बच्चों के मूड को प्रभावित करता है, उनके स्वास्थ्य को प्रभावित करता है। बच्चे अपने माता-पिता को बहुत याद करते हैं, किंडरगार्टन में होने के कारण, यह परियोजना प्रीस्कूलरों को भावनात्मक तनाव कम करने में मदद करेगी, बच्चों और माता-पिता को एक दूसरे के साथ सकारात्मक भावनात्मक संबंध महसूस करने में मदद करेगी।
लक्ष्य:
- बच्चों और वयस्कों के बीच भावनात्मक संपर्कों को मजबूत करना;
- सेंसरिमोटर समन्वय और हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
- शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार,
- रचनात्मकता का विकास, शिक्षकों की क्षमता में वृद्धि
कार्य:
- बच्चों में साइकोमोटर कार्यों का विकास, संचार कौशल;
- भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना;
- घर पर "घर का रूमाल" बनाने में माता-पिता की भागीदारी;
- संयुक्त खेल और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में "घरेलू रूमाल" का उपयोग;
- लेसिंग सिमुलेटर के साथ खेल अभ्यास का विकास;
- बच्चों और वयस्कों के बीच विश्वास और समझ स्थापित करना;
- बच्चों में रचनात्मक क्षमता का विकास।
परियोजना का विकास।
- परियोजना प्रतिभागियों को इस समस्या से अवगत कराना।
-इस विषय पर पद्धति और कथा साहित्य, सामग्री उठाओ।
- खेल गतिविधियों के लिए सामग्री, खिलौने, विशेषताओं को उठाएं।
- उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री उठाओ।
- एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करें। प्रारंभिक चरण

रचनात्मक कार्य का एक चक्र
उद्देश्य: बच्चे को रचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन में माता-पिता के साथ मिलकर भाग लेने का अवसर देना, माता-पिता को शिल्प बनाने में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों के महत्व को दिखाना।
अपने व्यक्तित्व, रचनात्मकता को दिखाने, गैर-मानक विचारों को सामने रखने और उन्हें लागू करने का अवसर प्रदान करें।
प्रथम चरण:
प्रोजेक्ट प्रस्तुति
उद्देश्य: शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों को समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम में एकजुट करना। माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों की संयुक्त दिलचस्प गतिविधियों के माध्यम से सामंजस्य, शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों के बीच भागीदारी का निर्माण। सहयोग शिक्षाशास्त्र का कार्यान्वयन।
माता-पिता के लिए रचनात्मक कार्य (विधिवत पत्रक)
उद्देश्य: माता-पिता को बच्चों के साथ रचनात्मक कार्य करने का आधार दिखाना, अपने स्वयं के इरादों के अनुसार असाइनमेंट पूरा करने के लिए सामग्री और स्केच लेने की पेशकश करना।
माता-पिता के लिए परामर्श
उद्देश्य: इस परियोजना के महत्व को दिखाना, जिसमें इसके सभी प्रतिभागियों की स्वतंत्र और संयुक्त दोनों गतिविधियाँ शामिल हैं।
चरण 2 एक कला वस्तु का निर्माण
उद्देश्य: घर पर अपने स्वयं के डिजाइन की सामग्री और रेखाचित्रों का उपयोग करके बच्चे के साथ एक रचनात्मक कार्य पूरा करना।
गतिविधि में स्टेज 3 कला वस्तु
उद्देश्य: किंडरगार्टन में बच्चे के प्रवास के दौरान कला वस्तु का उपयोग करना, दिन की अच्छी शुरुआत और परिवार के साथ निरंतर संचार की विशेषता के रूप में।
स्टेज 4 फाइनल। कार्रवाई "अच्छा कंबल"।
उद्देश्य: समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम में शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों को एकजुट करना और रैली करना, शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के बीच साझेदारी बनाना।

परियोजना का व्यावहारिक हिस्सा:
माता-पिता के लिए रचनात्मक कार्य का एक चक्र
1. रचनात्मक कार्य "तकिया खिलौने"। खिलौने के लिए आधार तैयार करें: पैडिंग पॉलिएस्टर से भरा एक छोटा आयताकार तकिया। लेस और रिबन की मदद से, आप अलग-अलग खिलौने बना सकते हैं - बच्चे से परिचित और उसके द्वारा आविष्कार किए गए शानदार। दो रिबन के साथ ऊपरी हिस्से में तकिए को बांधें - आपको कान मिलते हैं, पंजे को लेस से चिह्नित करें, पीछे की तरफ एक लंबा फीता - पूंछ। बिल्ली का बच्चा खिलौना तैयार है! यह मत भूलो कि बिल्लियाँ एक स्ट्रिंग पर धनुष के साथ खेलना पसंद करती हैं।
2. रचनात्मक कार्य "स्क्रैप सामग्री से खिलौने"। उदाहरण के लिए, कपड़े से खुशी की चिड़िया बनाई जा सकती है। खुशियों की चिड़िया खुशखबरी का प्रतीक है।खुशी की चिड़िया चिंट्ज़ फैब्रिक, कॉटन या सिंथेटिक विंटरलाइज़र बॉल और धागे से बनी होती है।
चरण 1: खुशी की चिड़िया बनाना: "पंख बनाना।"
एक सुई का उपयोग किए बिना एक फ्रिंज, खुशी की चिड़िया बनाने के लिए समोच्च के साथ कपड़े से धागे निकालें।
चरण 2: खुशी की चिड़िया बनाना: कपड़े को आधा में मोड़ो, फिर आधे में और फिर एक त्रिकोण में मोड़ो
चरण 3: त्रिभुज की नोक को धागे से बांधें। यह पक्षी की "नाक" है।
चरण 4: हम कपड़े को खोलते हैं, बीच में एक कपास की गेंद डालते हैं और एक कपास की गेंद को कपड़े में बांधते हैं।
चरण 5: हम दयालु, स्नेही शब्द, प्रार्थना, बिदाई शब्द कहते हैं ... रूई की एक गेंद को एक धागे से बांधें ताकि पक्षी का "सिर" बन जाए। हम पक्षी के कोनों को एक साथ रखते हैं।
चरण 6: हम पंख बनाते हैं, कपड़े के एक कोने को एक साथ खींचते हैं, फिर दूसरे को पंख बनाने के लिए।
प्रचार "एक अच्छा कंबल एक साथ रखना"
व्यक्तिगत चरण परिवार की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ किया जाता है। माता-पिता की जरूरत है: एक सकारात्मक और परोपकारी रवैया, बच्चे के साथ बातचीत करने और सब कुछ नया, एक रचनात्मक दृष्टिकोण पर चर्चा करने की क्षमता, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात - बच्चे के जीवन में नवाचारों में परिवार की रुचि। माता-पिता के लिए सिफारिशें: शिक्षकों के कार्यों और अनुरोधों को जिम्मेदारी से लेना महत्वपूर्ण है और अपने स्वयं के रचनात्मक विचारों की पेशकश करने से डरो मत।
अक्सर, बच्चे अपने पसंदीदा खिलौने को किंडरगार्टन में लाते हैं। उनके लिए, यह एक परिचित वस्तु और घर का एक टुकड़ा है, उनकी माँ की स्मृति है। निस्संदेह, माँ के साथ सजाया गया एक घरेलू रूमाल, बच्चे को विचलित होने, भय और असुरक्षा से निपटने, मनो-भावनात्मक तनाव से छुटकारा पाने में मदद करेगा। घर के रूमाल को सजाते समय, माता-पिता को इसकी बहुक्रियाशीलता की याद दिलाई जाती है ताकि वे खेल सकें, अध्ययन कर सकें , इसके साथ जांच और परिवर्तन करें। यह महत्वपूर्ण है कि रूमाल के साथ व्यायाम ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान देता है, साथ ही रूमाल के कोनों और उसकी सतह पर तय किए गए तार और लेस भी।
संचारी अवस्था बच्चा पहले से ही नए परिवेश और नए परिवेश का अभ्यस्त हो चुका होता है। दोस्त दिखाई दिए। हमें छोटों को दोस्ती की दिशा में पहला कदम उठाने में मदद करने की जरूरत है।
"जोड़ियों में बातचीत" - शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे को रूमाल दिखाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। फिर वे रूमाल का आदान-प्रदान कर सकते हैं और जांच कर सकते हैं, शोध कर सकते हैं, उनकी तुलना कर सकते हैं। आप बच्चों के साथ चर्चा कर सकते हैं कि विभिन्न रूमालों पर क्या दर्शाया गया है, क्या समान है, क्या अंतर है। सरल कार्यों की सिफारिश की जाती है: "लाल रंग किस दुपट्टे में रहता है?", "दुपट्टे पर किसका नाम है?", "किसका फीता सबसे लंबा है?", "जेब में क्या है?" और आदि।
"छोटे समूहों में बातचीत" - हम पिछले कार्यों को दोहराते हैं और नए, अधिक कठिन कार्यों पर आगे बढ़ते हैं। उदाहरण के लिए, हम पांच से छह रूमाल के फीते और रिबन बांधकर "घरेलू रूमाल" से एक आम रास्ता बनाते हैं। चार रूमाल से आप एक गुड़िया के लिए एक कंबल या मेज के लिए एक उत्सव मेज़पोश बना सकते हैं। यदि बच्चों के लिए अपने फीते बांधना अभी भी मुश्किल है, तो रुमाल को पहेली की तरह बिछा दें। मुख्य बात यह है कि कल्पना करना, दिलचस्प कार्यों के साथ आना, बच्चे की रुचि बनाए रखना और वहाँ रुकना नहीं है!
"एक समूह में बातचीत" - बच्चा एक बड़े समूह के हिस्से की तरह महसूस करता है और समझता है कि वह सभी के साथ है, ऐसे अलग-अलग साथियों। कार्यों में से एक - "द्वीप" - विभिन्न नामों के साथ रूमाल खींचना: "लड़कियां" और "लड़के", "मजेदार जानवर", "रंगीन द्वीप", "सबसे बड़ा द्वीप", आदि। बच्चे बालवाड़ी, समूह कक्ष के आदी हैं। , शिक्षकों और साथियों। ज्यादातर डर दूर हो जाते हैं, अब रूमाल को एक समूह में जोड़ने का समय है शिशुओं के लिए आरामदायक कंबल।
इस घटना के लिए एक कार्रवाई का समय था, माता-पिता को आमंत्रित किया गया था। यह कार्यक्रम 50 मिनट से अधिक समय तक चला। मुख्य घटना गुड ब्लैंकेट में रूमाल का कनेक्शन है। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक "होम रूमाल" में लेस या रिबन होते थे जो कोनों में सिलने के लिए सुविधाजनक होते थे। सबसे पहले, उन्होंने 2-3 रूमालों को जोड़ा, फीते बांधे, फिर उन्हें पथों में जोड़ा, और फिर एक कैनवास में जोड़ा। तो, "काइंड ब्लैंकेट" तैयार है!
पूरी कार्रवाई उत्सव के माहौल में हुई। कार्रवाई प्रतिभागियों के मुफ्त संचार ने बच्चों की टीम और समूह के माता-पिता को एकजुट करने के लिए समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम बनाने में मदद की।
यह बहुत महत्वपूर्ण है कि तरह कंबल कला वस्तु बच्चों और माता-पिता को एकजुट करती है। और अगर बच्चा अकेला रहना चाहता है, तो "कंबल" का विश्राम प्रभाव काम आता है।
परिणाम:
प्रत्येक प्रतिभागी को एक रचनात्मक कार्य "रूमाल" प्राप्त हुआ - कपड़े के एक टुकड़े (15x15 सेमी) को एक व्यक्ति "घरेलू रूमाल" के रूप में डिजाइन करने के लिए।
एक रूमाल को सजाने के लिए सामग्री प्रस्तावित की गई थी: बहु-रंगीन लेस, रिबन और तार, बेकार सामग्री से मोती, बटन, फ्लॉस धागे, विभिन्न चौड़ाई के रंगीन ब्रैड, मोती, सिंथेटिक विंटरलाइज़र, विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़े।
"एक अच्छा कंबल एक साथ रखना" कार्रवाई की गई - अलग-अलग टुकड़ों से एक सामान्य कंबल तैयार करना - व्यक्तिगत "रूमाल"।
बच्चों में खिलौने बनाने का कौशल होता है, संयुक्त शिल्प के निर्माण में सहयोग का प्राथमिक कौशल होता है।
शैक्षिक संबंधों में भाग लेने वाले समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम में एकजुट होते हैं और रैली करते हैं, शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के बीच सकारात्मक भागीदारी का निर्माण करते हैं।
साहित्य:
1. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, एड। वी. आई. लोगोवा, पी. जी. समोरुकोवा एम।, प्रबुद्धता 2001
2. करालाशविली ई.ए. कला। वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन के ढांचे में "बच्चों के लिए आरामदायक कंबल" परियोजना का कार्यान्वयन। पूर्वस्कूली संस्था के वरिष्ठ शिक्षक की हैंडबुक नंबर 4, 2014
3. कोस्किना एन.एम. कला। "माता-पिता के साथ काम के पारंपरिक रूप", पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 4, 2012 के पत्रिका शिक्षक।