© Oseeva V.A., usl., 2017 m
© Kukushkin A.S., iliustr., 2017 m
© AST Publishing House LLC, 2017 m
Istorijos
Mėlyni lapai
Katya turėjo du žalius pieštukus. O Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
- Duok man žalią pieštuką.
Ir Katya sako:
- Paklausiu mamos.
Kitą dieną abi mergaitės ateina į mokyklą. Lena klausia:
- Mama leido?
Katya atsiduso ir pasakė:
- Mama kažką leido, bet aš brolio neprašiau.
- Na, paklausk daugiau savo brolio, - sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
- Na, leido mano broliui? – klausia Lena.
– Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
- Esu atsargi, - sako Lena.
- Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai, nedėkite į burną. Nepieškite per daug.
- Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
„Tai daug“, – sako Katya ir pati susiraukia. Ir ji padarė nepatenkintą veidą.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Ji nepaėmė pieštuko. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją:
- Na, kas tu toks? Imk!
- Ne, - atsako Lena.
Pamokoje mokytojas klausia:
- Kodėl tu, Helen, mėlyni lapai ant medžių?
- Nėra žalio pieštuko.
- Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir sako:
- Daviau jai, bet ji neima.
Mokytojas pažvelgė į abu:
– Turime duoti, kad galėtume paimti.
Magiškas žodis
Mažas senukas ilga žila barzda sėdėjo ant suoliuko ir skėčiu kažką piešė ant smėlio.
„Perkelk“, – pasakė jam Pavlikas ir atsisėdo ant krašto.
Senis priėjo ir, žiūrėdamas į raudoną, piktą berniuko veidą, pasakė:
- Ar tau kas nors nutiko?
- Na, gerai! kas tau tai? - Pavlikas pažiūrėjo į jį šonu.
- Nieko man. Bet dabar tu šaukei, verkė, ginčijosi su kuo nors ...
- Vis tiek būtų! Vaikinas piktai sumurmėjo. „Netrukus visai pabėgsiu iš namų.
- Pabėgsi?
- Aš pabėgsiu! Aš pabėgsiu dėl vienos Lenkos. Pavlikas sugniaužė kumščius. - Dabar vos nepadaviau jai! Neduoda nė vieno dažo! Ir labiausiai!
- Neduoda? Na, dėl to neverta bėgti.
– Ne tik dėl to. Močiutė išvarė mane iš virtuvės dėl vienos morkos... tiesiai su skuduru, skuduru...
Pavlikas aiktelėjo iš apmaudo.
- Niekis! - tarė senis. – Vienas bars, kitas gailėsis.
- Niekas manęs negaila! - sušuko Pavlikas. – Brolis plaukia valtimi, bet manęs neveža. Sakau jam: „Geriau paimk, vis tiek nepaliksiu tavęs ramybėje, nešiosiu irklus, pats įlipsiu į valtį!
Pavlikas trenkė kumščiu į suolą. Ir staiga jis nutilo.
- Na, ar tavo brolis tavęs nepaima?
- Kodėl tu vis klausi?
Senis išlygino savo ilgą barzdą.
- Aš noriu tau padėti.
Yra toks stebuklingas žodis...
Pavlikas atvėrė burną.
- Pasakysiu tau šį žodį. Tačiau atminkite: turite tai pasakyti žemu balsu, žiūrėdami tiesiai į akis asmeniui, su kuriuo kalbate. Prisiminkite - žemu balsu, žiūrint tiesiai į akis ...
- Kas per žodis?
- Tai stebuklingas žodis. Tačiau nepamirškite, kaip tai kalbėti.
- Pabandysiu, - nusišypsojo Pavlikas, - tuoj pabandysiu. - Jis pašoko ir nubėgo namo.
Lena sėdėjo prie stalo ir piešė. Priešais ją gulėjo dažai – žali, mėlyni, raudoni. Pamačiusi Pavliką, ji tuoj pat sugrėbė juos į krūvą ir uždengė ranka.
„Senis apgavo! - susierzinęs pagalvojo berniukas. - Ar toks žmogus supranta stebuklingą žodį! .. "
Pavlikas nuėjo šonu prie sesers ir patraukė jai rankovę. Sesuo apsidairė. Tada, žiūrėdamas jai į akis, vaikinas tyliu balsu pasakė:
- Lena, duok man vieną dažą... prašau...
Lena plačiai atmerkė akis. Jos pirštai atkišo ir, nuėmusi ranką nuo stalo, susigėdusi sumurmėjo:
- Ko jūs norite?
– Aš mėlynas, – nedrąsiai pasakė Pavlikas. Jis paėmė dažus, laikė juos rankose, vaikščiojo su jais po kambarį ir atidavė seseriai. Jam dažų nereikėjo. Dabar jis galvojo tik apie stebuklingą žodį.
„Aš eisiu pas močiutę. Ji tik gamina maistą. Išvarys jį ar ne?"
Pavlikas atidarė virtuvės duris. Senolė iš kepimo skardos išėmė karštus pyragus.
Anūkas pribėgo prie jos, abiem rankomis pasuko raukšlėtą raudoną veidą, pažvelgė jai į akis ir sušnibždėjo:
- Duok man gabalėlį pyrago... prašau.
Močiutė atsitiesė.
Magiškas žodis spindėjo kiekvienoje raukšlėje, akyse, šypsenoje.
- Aš norėjau karšto... karšto, mano brangioji! - pasakė ji, rinkdama geriausią, rausvą pyragą.
Pavlikas iš džiaugsmo pašoko ir pabučiavo jai į abu skruostus.
"Burtininkas! Burtininkas!" Jis kartojo sau, prisiminęs senuką.
Vakarienės metu Pavlikas tylėjo ir klausėsi kiekvieno brolio žodžio. Kai brolis pasakė, kad eis pasiplaukioti laivu, Pavlikas padėjo ranką jam ant peties ir tyliai paklausė:
- Paimk mane, prašau.
Visi prie stalo vienu metu nutilo. Brolis pakėlė antakius ir išsišiepė.
- Imk, - staiga pasakė sesuo. - Ko tau reikia!
- Na, kodėl nepaėmus? - nusišypsojo močiutė. - Žinoma, imk.
- Prašau, - pakartojo Pavlikas.
Brolis garsiai nusijuokė, paglostė berniukui per petį, sušuko plaukus:
- Ech tu, keliautojas! Gerai, ruoškis!
„Tai padėjo! Tai vėl padėjo!"
Pavlikas pašoko nuo stalo ir išbėgo į gatvę. Tačiau senolio parke nebebuvo. Suoliukas buvo tuščias, o tik ant smėlio skėčiu nupiešti nesuprantami ženklai.
Močiutė ir anūkė
Mama atnešė Tanyai naują knygą.
Mama pasakė:
- Kai Tanya buvo maža, močiutė jai skaitė; dabar Tanya jau didelė, ji pati skaitys šią knygą savo močiutei.
- Sėsk, močiute! - pasakė Tanya. - Aš tau perskaitysiu istoriją.
Tanya skaitė, močiutė klausėsi, o mama abu gyrė:
- Štai kokios tu protingos merginos su manimi!
Laikas
Du berniukai stovėjo gatvėje po laikrodžiu ir kalbėjosi.
– Pavyzdžio nesprendžiau, nes jis buvo su skliausteliais, – teisinosi Jura.
- Ir aš, nes buvo labai daug, - sakė Olegas.
– Galime išspręsti kartu, dar turime laiko!
Gatvės laikrodis rodė pusę dviejų.
- Turime pusvalandį, - pasakė Jura. – Per šį laiką pilotas gali pervežti keleivius iš vieno miesto į kitą.
– O mano dėdė kapitonas per laivo katastrofą per dvidešimt minučių sugebėjo visą įgulą įkelti į valtis.
- Ką - už dvidešimt! .. - dalykiškai pasakė Jura. – Kartais penkios–dešimt minučių reiškia labai daug. Tiesiog reikia atsižvelgti į kiekvieną minutę.
- Ir štai atvejis! Vieno konkurso metu...
Berniukai prisiminė daug įdomių atvejų.
- Ir aš žinau... - Olegas staiga sustojo ir pažvelgė į laikrodį. - Lygiai du!
Jura atsiduso.
- Pabėgiokime! - pasakė Jura. - Mes pavėlavome į mokyklą!
- O kaip pavyzdys? – išsigandęs paklausė Olegas.
Bėgdamas Yura tik mostelėjo ranka.
Reksas ir keksiukas
Slava ir Vitya sėdėjo ant to paties stalo.
Vaikinai buvo labai draugiški ir padėjo vieni kitiems, kaip galėjo. Vitya padėjo Slavai spręsti problemas, o Slava pasirūpino, kad Vitya žodžius parašytų taisyklingai, o sąsiuvinių nesuteptų dėmėmis. Kartą jie stipriai ginčijosi:
- Mūsų direktorė turi didelį šunį, jos vardas Reksas, - sakė Vitya.
- Ne Reksas, o Keksas, - pataisė jį Slava.
- Ne, Reksai!
- Ne, keksiukai!
Berniukai iškrito. Vitya nuėjo prie kito stalo. Kitą dieną Slava neišsprendė namams skirtos problemos, o Vitya įteikė mokytojui apleistą sąsiuvinį. Po kelių dienų reikalai pablogėjo: abu berniukai gavo po dvejetą. Ir tada jie sužinojo, kad režisieriaus šuo vadinamas Ralfu.
- Taigi, mes neturime dėl ko ginčytis! - apsidžiaugė Glory.
- Žinoma, ne dėl ko, - sutiko Vitya.
Abu berniukai vėl atsisėdo ant to paties stalo.
- Štai tavo Reksas, čia tavo keksiukas. Bjaurus šuo, dėl to sugriebėme dvi dvivietes! Ir tik pagalvok, kodėl žmonės ginčijasi! ..
Darbas šildo
Į internatą buvo atvežtos malkos.
Nina Ivanovna sakė:
- Apsivilk megztinius, nešime malkų.
Vaikinai nubėgo apsirengti.
- Gal duoti jiems geresnį paltą? - pasakė slaugytoja. – Šiandien šalta rudens diena!
- Ne ne! - sušuko vaikinai. - Mes dirbsime! Mums bus karšta!
- Būtinai! - nusišypsojo Nina Ivanovna. - Mums bus karšta! Juk darbas šildo!
Gerai
Jurikas pabudo ryte. Pažiūrėjo pro langą. Saulė šviečia. Tai gera diena.
O berniukas norėjo pats padaryti ką nors gero.
Čia jis sėdi ir galvoja:
– O jeigu mano sesuo skęstų, o aš būčiau ją išgelbėjęs!
O mažoji sesuo čia pat:
- Pasivaikščiok su manimi, Jura!
- Eik šalin, negalvok!
Mažoji sesuo įsižeidė ir išsikraustė. O Jura galvoja: "Dabar, jei vilkai užpultų auklę, aš juos nušaučiau!"
O auklė čia pat:
- Išnešk indus, Juročka.
- Atimk pats - neturiu laiko!
Auklė papurtė galvą. Ir Jura vėl pagalvoja:
"Dabar, jei Trezorka įkristų į šulinį, ir aš būčiau jį ištraukęs!"
Ir Trezorka čia pat. vizgina uodegą:
– Duok man atsigerti, Jura!
- Eik šalin! Nesivaržykite galvoti!
Jis užsimerkė ir įlipo į krūmus. Ir Jura nuėjo pas savo motiną:
- Ką aš tokio gero padaryčiau?
Mama paglostė Juros galvą:
- Pasivaikščiokite su savo mažąja sese, padėkite auklei suvalyti indus, duokite Trezorui vandens.
Aplankė
Valya neatėjo į klasę. Jos draugai atsiuntė Musją pas ją.
- Eik ir sužinok, kas atsitiko Valjai: gal ji serga, gal ko nors reikia?
Musya rado savo draugą lovoje. Valja gulėjo surišta skruosta.
- O, Valečka! - pasakė Musya, atsisėdusi ant kėdės. - Tikriausiai tu turi gumboilą! O, kokį srautą turėjau vasarą! Visas virimas! Ir žinote, mano močiutė ką tik išėjo, o mama buvo darbe ...
- Mano mama taip pat darbe, - tarė Valja laikydamas skruostą. - Ir man reikia nuplauti...
- O, Valečka! Man taip pat buvo suteiktas skalavimas! Ir aš jaučiausi geriau! Kaip aš nuplaunu, tai geriau! Ir man taip pat padėjo karštas-karštas butelis ...
Valja atsiduso ir linktelėjo galva.
- Taip, taip, šildymo padėklas... Musya, mūsų virtuvėje yra virdulys...
- Ar jis nekelia triukšmo? Ne, tiesa, lietus! - Musya pašoko ir nubėgo prie lango. - Taip ir yra, lietus! Gerai, kad atėjau su kaliošais! Ir tada tu gali peršalti!
Ji nubėgo į salę, ilgai baksnodama kojomis, užsidėjusi kaliošus. Tada, iškišusi galvą pro duris, ji sušuko:
- Sveikatės, Valečka! Aš vėl ateisiu pas tave! Būtinai ateisiu! Nesijaudink!
Valja atsiduso, palietė šaltą kaitinimo pagalvėlę ir laukė mamos.
- Na? Ka ji pasake? Ko ji nori? - merginos paklausė Musjos.
- Taip, ji turi tokį patį srautą kaip ir aš! - džiaugsmingai pasakė Musya. - Ir ji nieko nesakė! Ir jai padeda tik šildymo pagalvė ir skalavimo priemonė!
Iki pirmojo lietaus
Tanya ir Maša buvo labai draugiškos ir visada kartu eidavo į darželį. Dabar Maša nuėjo atnešti Tanijos, tada Tanya atnešti Mašos. Kartą merginoms einant gatve pradėjo smarkiai lyti. Maša buvo su lietpalčiu, o Tanya - viena suknele. Merginos bėgo.
- Nusivilk apsiaustą, mes kartu apsirengsime! - bėgdama sušuko Tanya.
- Negaliu, aš sušlapsiu! - Nulenkusi galvą su gobtuvu, Maša jai atsakė.
Darželyje mokytoja pasakė:
- Kaip keista, Mašos suknelė sausa, o tavo, Tanya, visiškai šlapia, kaip tai atsitiko? Jūs vaikščiojote kartu, ar ne?
- Maša turėjo lietpaltį, o aš vaikščiojau viena suknele, - sakė Tanya.
- Kad galėtum pasislėpti su vienu apsiaustu, - pasakė mokytoja ir, žvilgtelėjusi į Mašą, papurtė galvą.
– Atrodo, jūsų draugystė – prieš pirmąjį lietų!
Abi merginos paraudo: Maša dėl savęs, o Tanya dėl Mašos.
Vyksta
Mama davė Koljai spalvotus pieštukus.
Kartą jo draugas Vitya atvyko į Koliją.
- Pieškime!
Kolia padėjo pieštukų dėžutę ant stalo. Buvo tik trys pieštukai: raudonas, žalias ir mėlynas.
- O kur kiti? - paklausė Vitya.
Kolia gūžtelėjo pečiais.
– Taip, išdaviau: rudą paėmė sesers draugė – jai reikėjo nudažyti namo stogą; Vienai mergaitei iš mūsų kiemo padovanojau rožinę ir mėlyną - ji pametė savo... O Petja atėmė iš manęs juodą ir geltoną - jam tiesiog trūko šitų...
– Bet jūs pats likote be pieštukų! – nusistebėjo bendražygis. - Ar tau jų nereikia?
– Ne, jie labai reikalingi, bet visi tokie atvejai, kurių neįmanoma neduoti!
Vitya iš dėžutės paėmė pieštukus, apvertė juos rankose ir pasakė:
- Vis dėlto tu jį kam nors duosi, tai geriau atiduok man. Neturiu nei vieno spalvoto pieštuko!
Kolia pažvelgė į tuščią dėžę.
- Na, imk... nuo tokio atvejo... - sumurmėjo jis.
Trys bendražygiai
Vitya neteko pusryčių. Per didžiąją pertrauką visi vaikinai pusryčiavo, o Vitya stovėjo nuošalyje.
- Kodėl tu nevalgai? – paklausė jo Kolia.
- Pusryčiai prarasti...
„Blogai“, – tarė Kolia, nukąsdama didelį baltos duonos gabalą. - Iki pietų dar toli!
- Kur tu jį pametei? - paklausė Miša.
- Nežinau... - tyliai pasakė Vitya ir nusisuko.
„Tikriausiai nešiojatės jį kišenėje, bet turite įdėti į krepšį“, - sakė Miša.
Volodia nieko neklausė. Jis nuėjo pas Vitją, perlaužė duonos gabalėlį su sviestu per pusę ir padavė draugui:
- Imk, valgyk!
Sūnūs
Dvi moterys paėmė vandenį iš šulinio. Prie jų priėjo trečias. O senukas atsisėdo ant akmenuko pailsėti. Viena moteris sako kitai:
– Mano sūnus sumanus ir stiprus, niekas su juo nesusidoroja.
O trečias tyli.
- Ko nepasakysi apie savo sūnų? - klausia jos kaimynai.
- Ką aš galiu pasakyti? – sako moteris. – Nieko ypatingo tame nėra.
Moterys paėmė pilnus kibirus ir nuėjo. Ir senis seka paskui juos. Moterys eina, sustoja. Skauda rankas, vandens purslais, nugarą.
Staiga jų pasitikti išbėga trys berniukai.
Vienas griūva per galvą, vaikšto ant rato – moterys juo žavisi.
Jis dainuoja kitą dainą, užplūsta kaip lakštingala – jo moterys klausėsi.
O trečias pribėgo prie mamos, paėmė iš jos sunkius kibirus ir nutempė.
Moterys klausia seno žmogaus:
- Na? Kokie mūsų sūnūs?
- Kur jie yra? - atsako senis. - Aš matau tik vieną sūnų!
Atkeršyta
Katya priėjo prie savo stalo ir aiktelėjo: stalčius buvo atidarytas, nauji dažai išbarstyti, teptukai dėmėti, ant stalo buvo rudo vandens telkiniai.
- Alioša! - sušuko Katya. - Alioša! – Ir, užsidengusi rankomis veidą, ji garsiai verkė.
Alioša iškišo apvalia galva pro duris. Jo skruostai ir nosis buvo ištepti dažais.
- Aš tau nieko nepadariau! Jis greitai pasakė.
Katya metėsi į jį kumščiais, bet mažasis brolis dingo pro duris ir iššoko pro atvirą langą į sodą.
- Aš tau atkeršysiu! - su ašaromis sušuko Katya.
Alioša kaip beždžionė lipo į medį ir, pakibęs ant apatinės šakos, parodė seseriai nosį.
- Ji verkė! Aš pradėjau verkti dėl kai kurių spalvų!
- Tu irgi verksi! - sušuko Katya. - Net kaip tu verki!
- Ar sumokėsiu? - Alioša nusijuokė ir pradėjo greitai lipti aukštyn. - Ir tu pirma pagauk mane.
Staiga jis suklupo ir pakibo, čiupo ploną šaką. Šaka įtrūko ir nulūžo. Alioša nukrito.
Katya bėgdama įbėgo į sodą. Ji iškart pamiršo sugadintus dažus ir kivirčą su broliu.
- Alioša! Ji sušuko. - Alioša!
Mažasis broliukas sėdėjo ant žemės ir, užsidengęs galvą rankomis, sutrikęs žiūrėjo į ją.
- Kelkis! Atsistok!
Bet Alioša įsitraukė galvą į pečius ir užsimerkė.
- Negali? - baimingai paklausė Katja, jausdama Aliošos kelius.
- Laikykis už manęs.
Ji apkabino brolio pečius ir švelniai pastatė jį ant kojų.
- Ar tau skauda?
Alioša papurtė galvą ir staiga pradėjo verkti.
- Ką, tu negali pakęsti? – paklausė Katya.
Alioša verkė dar garsiau ir prisiglaudė prie sesers.
„Aš daugiau niekada neliesiu tavo spalvų... niekada... niekada... neliesiu!
Pažeidėjai
Tolja dažnai bėgdavo iš kiemo ir skųsdavosi, kad vaikinai jį įžeidžia.
„Nesiskųsk, – kartą pasakė motina, – tu pats privalai geriau elgtis su bendražygiais, tada bendražygiai tavęs neįžeis!
Tolja išėjo į laiptus. Svetainėje vienas iš jo nusikaltėlių, kaimynų berniukas Sasha, kažko ieškojo.
„Mama davė man monetą duonai, ir aš ją pamečiau“, – niūriai paaiškino jis. - Neik čia, antraip sutrypsi!
Tolja prisiminė, ką mama jam pasakė ryte, ir nedrąsiai pasiūlė:
- Ieškokime kartu!
Vaikinai pradėjo ieškoti kartu. Sašai pasisekė: pačiame kampe po laiptais blykstelėjo sidabrinė moneta.
- Štai ir ji! – apsidžiaugė Sasha. - Ji mūsų išsigando ir buvo rasta! Ačiū. Išeik į kiemą. Vaikinai nelies! Aš tik dabar bėgu duonos!
Jis nuslydo nuo turėklų. Iš tamsaus laiptų skrydžio pasigirdo linksmas balsas:
- Tu-ho-di! ..
Blogai
Šuo įnirtingai lojo, krisdamas ant priekinių letenų. Tiesiai priešais ją, prisiglaudęs prie tvoros, sėdėjo šiek tiek sutrikęs kačiukas. Jis plačiai atvėrė burną ir siaubingai miauktelėjo. Netoliese stovėjo du berniukai ir laukė, kas bus.
Moteris pažvelgė pro langą ir skubiai išbėgo į verandą. Ji nuvarė šunį ir piktai sušuko berniukams:
- Gėda tau!
– Kas yra gėdinga? Mes nieko nepadarėme! – nustebo vaikinai.
- Tai yra blogai! – piktai atsakė moteris.
Tiesiog sena ponia
Gatvėje ėjo berniukas ir mergaitė. O prieš juos buvo sena moteris. Buvo labai slidu. Senolė paslydo ir nukrito.
- Laikyk mano knygas! - sušuko vaikinas, padavė merginai savo krepšį ir puolė padėti senolei. Kai jis grįžo, mergina jo paklausė:
- Ar tai tavo močiutė?
- Ne, - atsakė berniukas.
- Mama? – nustebo draugė.
- Na, teta? Arba draugas?
- Ne, ne, ne! Berniukas jai atsakė. - Tai tik sena moteris!
Statybininkas
Kieme buvo raudono molio kalva. Pritūpę vaikinai jame iškasė įmantrius praėjimus ir pastatė tvirtovę. Ir staiga nuošalyje pastebėjo kitą berniuką, kuris taip pat kasinėjo molį, panardino raudonas rankas į skardinę su vandeniu ir uoliai tepė molinio namo sienas.
- Labas, ką tu ten veiki? Berniukai jį pašaukė.
– Statausi namą.
Berniukai priėjo arčiau.
- Koks čia namas? Jame yra kreivi langai ir plokščias stogas. O tu, statybininke!
- Tik pajudink, ir jis subyrės! Vienas berniukas šaukė ir spardė namą.
Siena sugriuvo.
- Oi tu! Kas taip stato? - sušuko vaikinai, laužydami ką tik alyvuotas sienas.
„Statybininkas“ sėdėjo tylėdamas, sugniaužęs kumščius. Kai griuvo paskutinė siena, jis išėjo.
O kitą dieną berniukai jį pamatė toje pačioje vietoje. Jis vėl pastatė savo molinį namą ir, panardinęs raudonas rankas į skardą, uoliai statė antrą aukštą ...
Ant čiuožyklos
Diena buvo saulėta. Ledas blizgėjo. Čiuožykloje buvo mažai žmonių. Maža mergaitė, juokingai išskėsdama rankas, jodinėjo nuo suoliuko ant suoliuko. Du moksleiviai rišo pačiūžas ir žiūrėjo į Vitją.
Vitya atliko įvairius triukus – arba jojo ant vienos kojos, arba sukosi aplinkui.
- Šauniai padirbėta! Vienas iš berniukų jam šaukė.
Vitya lėkė kaip strėlė ratu, veržliai apsisuko ir įbėgo į merginą. Mergina nukrito. Vitya išsigando.
„Aš netyčia...“ – pasakė jis, nuvalydamas sniegą nuo jos kailio. - Ar tu susižeidei?
Mergina nusišypsojo:
- Kelio...
Iš nugaros pasigirdo juokas.
"Jie juokiasi iš manęs!" - pagalvojo Vitya ir susierzinusi nusisuko nuo merginos.
- Koks precedento neturintis kelias! Štai verksmas! Jis šaukė važiuodamas pro moksleivius.
- Ateik pas mus! Jie paskambino.
Vitya priėjo prie jų. Susikibę už rankų visi trys linksmai sklandė ledu. O mergina sėdėjo ant suolo, trynė sumuštą kelį ir verkė.
Kas neleistina, tas neleistina
Kartą mama pasakė tėčiui:
Ir tėtis iš karto prabilo pašnibždomis.
Tikrai ne! Kas neleistina, tas neleistina!
Slapukai
Mama į lėkštę supylė sausainių. Močiutė linksmai suskambėjo taurėmis. Vova ir Miša atsisėdo prie stalo.
- Delis po vieną, - griežtai pasakė Miša.
Berniukai išgriebė ant stalo visus sausainius ir sudėjo į dvi krūvas.
- Tiksliai? - paklausė Vova.
Miša išmatavo grupę akimis.
– Būtent. Močiute, įpilk mums arbatos!
Močiutė vaišino arbata. Stalas buvo tylus. Sausainių krūvos sparčiai mažėjo.
- Laisvas! Miela! - pasakė Miša.
- Taip! – pilna burna atsakė Vova.
Mama ir močiutė tylėjo. Kai visi sausainiai buvo suvalgyti, Vova giliai įkvėpė, paglostė sau pilvą ir lipo nuo stalo.
Miša baigė paskutinį kąsnį ir pažvelgė į mamą – ji šaukštu maišė arbatą. Jis pažvelgė į savo močiutę - ji kramtė duonos plutą ...
Vaistas
Mažylės mama susirgo. Atėjo gydytoja ir pamatė, kad mama viena ranka laiko už galvos, o kita tvarko žaislus. O mergina atsisėda ant kėdės ir įsako:
- Atnešk man kubelius!
Mama pakėlė kubelius nuo grindų, sudėjo į dėžę, atidavė dukrai.
- O lėlė? Kur mano lėlė? - vėl šaukia mergina.
Gydytojas pažiūrėjo į tai ir pasakė:
– Kol dukra neišmoks susitvarkyti žaislų, mama neatsigaus!
Kas jį nubaudė?
Įžeidžiau draugą. Stūmiau praeivį. Sumušiau šunį. Buvau nemandagus savo seseriai. Visi mane paliko. Likau viena ir graudžiai verkiau.
- Kas jį nubaudė? – paklausė kaimynė.
„Jis nubaudė save“, - atsakė mama.
Kodėl?
Valgomajame buvome vieni – aš ir Boom. Pakišau kojas po stalu, o Bumas lengvai sukando man nuogus kulnus. Jaučiausi erzinanti ir juokinga. Virš stalo buvo didelė tėčio kortelė – mes su mama tik neseniai davėme ją padidinti. Šioje kortelėje tėtis turėjo tokį linksmą, malonų veidą. Bet kai, žaisdamas su Boom, pradėjau siūbuoti kėdėje, įsikibęs į stalo kraštą, man atrodė, kad tėtis purto galvą.
- Žiūrėk, Boom, - tariau pašnibždomis ir stipriai siūbuodamas kėdėje sugriebiau už staltiesės krašto.
Pasigirdo skambėjimas... Širdis susmigo. Tyliai nuslydau nuo kėdės ir nuleidau akis. Ant grindų buvo išmėtytos rausvos šukės, auksinis apvadas blizgėjo saulėje.
Bumas išlipo iš po stalo, atsargiai apuostė skeveldras ir atsisėdo, pakreipęs galvą į vieną pusę, o viena ausis pakelta.
Iš virtuvės pasigirdo greiti žingsniai.
- Kas tai? Kas čia? - Mama atsiklaupė ir rankomis užsidengė veidą. „Tėčio taurė... Tėčio taurė...“ – karčiai pakartojo ji. Tada ji pakėlė akis ir priekaištingai paklausė: – Tai tu?
Blyškiai rausvos skeveldros spindėjo jos delnuose. Mano keliai drebėjo, liežuvis iškrypo.
„Tai... tai... bumas!
- Bumas? - Mama atsistojo nuo kelių ir lėtai paklausė: - Ar tai Bumas?
Linktelėjau galvą. Bumas, išgirdęs jo vardą, trūkčiojo ausis ir vizgino uodegą. Mama pažiūrėjo į mane, paskui į jį.
- Kaip jis palūžo?
Mano ausys degė. Aš iškėliau rankas:
- Jis šiek tiek pašoko... ir letenomis...
Pateikiame įžanginį knygos fragmentą.
Nemokamai skaityti galima tik dalį teksto (autorių teisių savininko apribojimas). Jei knyga jums patiko, visą jos tekstą galite rasti mūsų partnerio svetainėje.
puslapiai: 12
Jekaterina Naumova
Pamokos apie grožinės literatūros skaitymą vidurinėje grupėje santrauka. V. Oseevos apsakymas „Mėlyni lapai“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą suprasti, vertinti kitų jausmus ir veiksmus skaitant grožinę literatūrą.
Užduotys:
Išmokti klausytis meno kūrinio, įvertinti herojų elgesį.
Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus, palaikyti pokalbį.
Gebėti išreikšti savo požiūrį.
Ugdyti kultūringo vaikų elgesio įgūdžius bendraujant tarpusavyje.
Atlikdami šokio judesius parodykite teigiamas emocijas.
Ugdyti vaikų gebėjimą įžvelgti supančios gamtos grožį, įžvelgti ir piešiant perteikti rudens spalvų įvairovę.
Metodai ir metodai: pokalbis, žaidimo situacija, netikėtumo akimirka, šou.
Planuojamas rezultatas: vaikai moka palaikyti pokalbį, išsakyti savo požiūrį; emocingai suvokia V. Osejevos literatūrinį kūrinį „Mėlyni lapai“ ir išreiškia savo požiūrį į istorijos veikėjus; rodo teigiamas emocijas atlikdamas šokio judesius pagal melodiją „Rudens lapų šokis“.
Medžiagos ir įranga: popieriniai rudens lapai (balti, spalvoti pieštukai, žaislas zuikis, rudeniniai paveikslai, tapytas paveikslas su mėlynais lapeliais, sąsiuvinis, stulpeliai.
Individualus darbas: paprašykite kiekvieno vaiko padėti pasirinkti pieštuką.
1. Organizacinis momentas
Mokytojas užduoda klausimus:
Vaikinai, koks dabar metų laikas?
Prisiminkite, kokios spalvos neseniai turėjome lapus ant medžių?
Stebinantis momentas.
Ach. Kažkas verkia. Zuikis. Kas nutiko?
Zuikis. Lena davė man nuotrauką, štai ji.
Pedagogas: O kodėl ji tau nepatinka? Vaikinai, ar ji tau patinka?
Kas čia negerai? Ar yra mėlynų lapų? Atrodo, kad Lena apie tai nežino?
Zuikis. Žinoma, ji žino, bet norėjo nupiešti žalius lapus, bet negalėjo. O kodėl – galite sužinoti iš šios knygos.
Pedagogas: Na, skaitykime?
Skaityti istoriją.
Vaikai klauso kūrinio, tada atsako į klausimus:
Kodėl Lena lapus nudažė mėlynai?
Ar Katios draugas turėjo žalią pieštuką?
Lena paprašė Katios pieštuko?
Ką Katya atsakė?
Katya pasirodė gera draugė?
Ką turėtų daryti draugai
Pasiūlymų rengimas.
Sudarykite sakinius naudodami žodį "nes"
Lena paprašė Katios pieštuko, nes ...
Lena lapus nudažė mėlynai, nes...
Katya nedavė man žalio pieštuko, nes ...
Lena nepaėmė pieštuko, nes ...
Žaidimas "Ką?"
Jei pieštukas pagamintas iš medžio, kas tai yra ...
Jei ką tik nusipirkote pieštuką, tai...
Jei pieštukas sulūžęs, tai...
Jei pieštukas nėra naujas, tada...
Ar turite pieštukų? Aš turiu lapus. Bet jie visi balti, siūlau nuspalvinti. Vaikai susėda prie stalų.
Pedagogas: Pasirinkite bet kokios spalvos pieštuką ir nuspalvinkite kiekvieną savo lapelį.
Savarankiška veikla.
Individualus darbas: Padėkite vaikams išsirinkti spalvotus pieštukus.
(Įtraukta melodija „Rudens lapų šokis“)
Pedagogas: Mūsų zuikiui patinka šokti,
Dabar mes šoksime su lapais, kuriuos nupiešėte.
Etiudas-dramatizacija.
(Vaikai šoka pagal dainą „Rudens lapų šokis“).
Atspindys.
(Sėdi ant kilimo)
Vaikinai, ką mes šiandien su jumis veikėme?
Kas prisimena istorijos pavadinimą?
Sakyk, ar sunku atsakyti į klausimus?
Ar mes tokie patys kaip Katya?
O gal savo lapus atiduosime zuikiui, jis tikriausiai bus patenkintas.
Zuikis. Ačiū, vaikinai, matau, kad esate labai malonūs ir draugiški.
Tikslas:
Užduotys
Įranga:
Per užsiėmimus.
aš.Org. momentas.
"Geri tikslai".
Aš visada pasiruošęs visiems
Daryk gerus darbus.
Atlikęs tokį veiksmą,
Aš sakau – taip, taip, taip!
Ar gerbsime vyresniuosius? - Taip!
Ar pasodinsime medį? - Taip!
Ar padėsime mamai? - Taip!
O kaip aprengti brolį? - Taip!
Pasirūpinkime katinu? - Taip!
Ant paukščių uždėsime trupinių? - Taip!
Rūpiniesi draugu? - Taip!
O gėles laistysime gėlyne? - Taip!
Ar visada būsime malonūs?
Kas gali man pasakyti "- Taip! Taip! Taip!
II. Pamokos temos ir tikslų nustatymas.
1. Užminkite mįslę.
Iš pumpurų pasirodo, Pavasarį žydi, Vasarą ošia, Rudenį skrenda. (Lapai.)
Taigi, mūsų užduotys:
III. Darbas pamokos tema.
1. Pažintis su V. Oseeva.
Daugelis vaikų rašytojų domėjosi vaikų santykiais. Viena iš jų – Valentina Oseeva. Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva yra viena garsiausių vaikų rašytojų, kuri bandė atskleisti magišką ne tik žodžių, bet ir mažųjų herojų veiksmų galią.
„Brangūs vaikinai!
Kartą mama paklausė:
- Ar tau patiko istorija? Aš atsakiau: „Nežinau. Aš negalvojau apie jį. Mama buvo labai nusiminusi. „Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji. Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums trumpas istorijas, kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti.
Delnais prispauskite ausis prie galvos ir sukamaisiais judesiais patrinkite jas pagal laikrodžio rodyklę;
Tvirtai prispauskite delnus prie ausų ir staigiai atitraukite rankas atgal;
Įkiškite pirštą į ausį ir staigiai ištraukite .
Paklausiu mamos.
Mama man leidžia?
Katya atsiduso ir pasakė:
Katya ateina kitą dieną.
Na, kas tu toks? Imk!
Nėra žalio pieštuko.
4. Pokalbis.
Kokie buvo tavo draugų vardai?
Fizinis lavinimas akims.
Akys mato viską aplinkui
Aš juos apskrisiu.
Akims duota viską pamatyti
- Kur langas, o kur filmas.
Aš juos apversiu
Pažiūrėsiu į aplinkinį pasaulį.
5. „Šurzgantis skaitymas“ vaikai.
-
6. Darbas prie lentos.
Katya Lena
apgaulingas tvarkingas
abejingas pacientas
godus išsilavinęs
gudriai išdidus
bailiai teisus
Kūno kultūra "Nitschewki"
Chiki-wokie, chiki-wokie,
Kažkada buvo Nichevoki -
Nieko
nesakė,
Ir nevalgė, ir negėrė,
Jie tik supyko
supykęs,
Išsipūtęs...
Bet tada jie staiga nusišypsojo
Ir jie žiūrėjo į mamą,
Ir jie gėrė.
Ir valgė
Virš savęs
Juokėsi,
Taip, ir nuėjo miegoti.
Pavargęs.
Chiki-wokie, chiki-wokie,
Užmigti Nichevoki.
Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo,
Nieko nepabusk...
Šššš...
7. Pasakojimo skaitymas pagal vaidmenį
8. Dirbkite poromis.
– Iš patarlių grupės išsirinkite tik tą, kuri atitinka mūsų istoriją.
Pirmajai eilutei:
Mandagumas atveria visas duris.
Geriau daryti gerai, nei gerai kalbėti.
Ne – ieškok draugo, bet jei rasi, pasirūpink.
Verslas prieš malonumą.
Antrajai eilutei:
Kur yra darbas, ten ir džiaugsmas.
Stiprios draugystės negalima išlieti vandeniu.
Geras žmogus moko gero.
Kas padėjo, netrukus padėjo du kartus.
Dėl trečios eilės:
Vasara plevėsavo, ruduo trypė, o paskui sniegas ant galvos.
Paukštis stiprus su sparnais, o žmogus stiprus draugystėje.
Gražus yra tas, kuris elgiasi gražiai.
Motinos širdis šildo geriau nei saulė.
8. Dirbkite su paveikslėlių serija.
Apsvarstykite paveikslėlius.
Ar jie susiję?
Ar galima sukurti istoriją?
9. Pokalbis.
IV. Pamokos santrauka.
Ko pamoka jus išmokė?
Mėlyni lapai V. Osejevas
Katya turėjo du žalius pieštukus. O Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:
Paklausiu mamos.
Kitą dieną abi mergaitės ateina į mokyklą. Lena klausia:
Mama man leidžia?
Katya atsiduso ir pasakė:
Mama kažką leido, bet aš brolio neprašiau.
Na, paklausk daugiau savo brolio, - sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
Na, brolis leido? – klausia Lena.
Mano brolis leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
Esu atsargi, – sako Lena. - Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai, nedėkite į burną. Nepieškite per daug.
Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
Tai yra daug, - sako Katya ir pati susiraukia. Ir ji padarė nepatenkintą veidą.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Ji nepaėmė pieštuko. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją:
Na, kas tu toks? Imk!
Ne, – atsako Lena. Pamokoje mokytojas klausia:
Kodėl tu, Helen, mėlyni lapai ant medžių?
Nėra žalio pieštuko.
Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir sako:
Daviau jai, bet ji nepriima. Mokytojas pažvelgė į abu:
Turi duoti, kad galėtum imti.
Būna, esame vieniši, O šilumos mums neužtenka, Kartais susimąstome ir griežti Ir niekam, rodos, nereikia Ir saulė blankiai šviečia Ir piešti nesinori, Skaityk, žaisti neįdomu Bet, pasakok man nenuobodžiauti? Pasaulis tuoj prisipildys spalvų.Staiga viskas aplink pasikeis Kai šalia tavęs bus tikrasis ištikimas draugas.
Peržiūrėkite dokumento turinį
„V. Oseeva "Mėlyni lapai"
Tema: V. Oseeva „Mėlyni lapai“.
Tikslas: sudaryti sąlygas dirbti ugdant asmens moralines savybes dirbant su tekstu.
Užduotys
Formuoti gebėjimą analizuoti meno kūrinį vaikams prieinamu lygiu. Parodykite vaikams, kad autoriaus iškelta tema yra aktuali kiekvieno žmogaus gyvenime.
Lavinti taisyklingo ir sąmoningo skaitymo įgūdžius, numatyti įvykius, atsakyti į klausimus.
Santykiuose ugdykite sąžiningumą, atsakomybės už savo veiksmus jausmą, pagarbą ir mandagumą. ugdyti mokinio savigarbą.
Įranga: V. Osejevos portretas, Krymo žemėlapis, atlasas – raktas „Iš žemės į dangų“, dalomoji medžiaga vaikams, pasakojimo „Mėlyni lapai“ garso įrašas, daina „Tikras draugas“.
Per užsiėmimus.
aš... Org. momentas.
Siūlau pradėti mūsų pamoką žaidimu pavadinimu "Geri tikslai".
Aš skaitau eilėraštį, o jei sutinkate, pasakykite „taip“ ir suplokite rankomis.
Aš visada pasiruošęs visiems
Daryk gerus darbus.
Atlikęs tokį veiksmą,
Aš sakau – taip, taip, taip!
Ar gerbsime vyresniuosius? - Taip!
Ar pasodinsime medį? - Taip!
Ar padėsime mamai? - Taip!
O kaip aprengti brolį? - Taip!
Pasirūpinkime katinu? - Taip!
Ant paukščių uždėsime trupinių? - Taip!
Rūpiniesi draugu? - Taip!
O gėles laistysime gėlyne? - Taip!
Ar visada būsime malonūs?
Kas gali man pasakyti "- Taip! Taip! Taip!
II... Pamokos temos ir uždavinių nustatymas.
1. Užminkite mįslę.
Klausyk mįslės. Kas tai?
Iš inkstų atsiranda,
Jie žydi pavasarį
Šurmuliuoja vasarą
Rudenį jie skrenda. (Lapai.)
2. Probleminės situacijos sukūrimas.
Paimkite lapus, esančius ant jūsų stalų. Atidžiai apsvarstykite.
Kas gali pasakyti, kokio medžio lapą jis laiko? (Klevas, beržas, ąžuolas.) (Galite naudoti atlasą – determinantą „Nuo žemės iki dangaus“.)
Ką įdomaus žinote apie ąžuolą? (Medis ilgaamžis. Iš gilių galima ruošti kavos gėrimą.)
Ką įdomaus žinote apie beržą? (Rusijos simbolis, gaminama beržų sula, Yra dviejų rūšių medžiai - vyriški ir moteriški. Patelė beržas skleidžia lapus į šoną, o vyriškasis – aukštyn.)
Ką įdomaus žinote apie klevą? (Kanados simbolis, klevų cukrus išgaunamas iš lapų.)
Nuspalvinkite savo lapelius. Kokiomis spalvomis juos dažei? (Žalia, geltona, raudona, oranžinė.)
Ar lapai gali būti mėlyni?
Kaip manai, kodėl ji jį taip vadino? (Vaikų prielaidos.)
Taigi, mūsų užduotys:
1) pažinti V. Osejevą.
2) susipažinti su V. Osejevos istorija „Mėlyni lapai“;
3) išsiaiškinti, kodėl istorija taip vadinama;
III... Darbas pamokos tema.
1. Pažintis su V. Oseeva.
Daugelis vaikų rašytojų domėjosi vaikų santykiais. Viena iš jų – Valentina Oseeva. Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva yra viena garsiausių vaikų rašytojų, kuri bandė atskleisti magišką ne tik žodžių, bet ir mažųjų herojų veiksmų galią.
Netyčia radau jos laišką jums, vaikai. Štai jis.
„Brangūs vaikinai!
Kartą mama paklausė:
– Ar jums patiko istorija?
Aš atsakiau:
- Aš nežinau. Aš negalvojau apie jį.
Mama buvo labai nusiminusi.
„Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums trumpas istorijas, kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti.
Pasiklausykime V. Oseevos pasakojimo „Mėlyni lapai“.
2. Ausų įkrovimas "Išmanios ausys"
Delnais prispauskite ausis prie galvos ir sukamaisiais judesiais patrinkite jas pagal laikrodžio rodyklę;
Tvirtai prispauskite delnus prie ausų ir staigiai atitraukite rankas atgal;
Įkiškite pirštą į ausį ir staigiai ištraukite .
3. Klausytis V. Oseevos pasakojimo „Mėlyni lapai“
Katya turėjo du žalius pieštukus. O Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:
Paklausiu mamos.
Kitą dieną abi mergaitės ateina į mokyklą. Lena klausia:
Mama man leidžia?
Katya atsiduso ir pasakė:
Mama kažką leido, bet aš brolio neprašiau.
Na, paklausk daugiau savo brolio, - sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
Na, brolis leido? – klausia Lena.
Mano brolis leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
Esu atsargi, – sako Lena. - Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai, nedėkite į burną. Nepieškite per daug.
Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
Tai yra daug, - sako Katya ir pati susiraukia. Ir ji padarė nepatenkintą veidą.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Ji nepaėmė pieštuko. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją:
Na, kas tu toks? Imk!
Ne, – atsako Lena. Pamokoje mokytojas klausia:
Kodėl tu, Helen, mėlyni lapai ant medžių?
Nėra žalio pieštuko.
Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir sako:
Daviau jai, bet ji nepriima. Mokytojas pažvelgė į abu:
Turi duoti, kad galėtum imti.
4. Pokalbis.
Kodėl istorija vadinasi „Mėlyni lapai“?
Kokie buvo tavo draugų vardai?
Kiek žalių pieštukų turėjo Katya?
Ar Katya galėtų duoti Lenai žalią pieštuką?
Kieno Katya nusprendė paprašyti leidimo?
Kaip galite įsivaizduoti, ar Katya tikrai paprašė mamos, brolio leidimo?
Ar Katya buvo tikra Lenos draugė?
Ką reiškia posakis „Paraudęs kaip vėžys“?
Fizinis lavinimas akims.
Akys mato viską aplinkui
Aš juos apskrisiu.
Akims duota viską pamatyti
Kur yra langas, o kur filmas.
Aš juos apversiu
Pažiūrėsiu į aplinkinį pasaulį.
5. „Šurzgantis skaitymas“ vaikai.
- Kaip manote, apie ką turėtume pagalvoti išklausę šį kūrinį?
Kokie pagrindiniai viso kūrinio žodžiai? Kaip tu juos supranti?
6. Darbas prie lentos.
Pagalvokime, kokias charakterio savybes pasižymėjo merginos.
Katya Lena
apgaulingas tvarkingas
abejingas pacientas
godus išsilavinęs
gudriai išdidus
bailiai teisus
Kūno kultūra "Nitschewki"
Chiki-wokie, chiki-wokie,
Kažkada buvo Nichevoki -
Nieko
nesakė,
Ir nevalgė, ir negėrė,
Jie tik supyko
supykęs,
Išsipūtęs...
Bet tada jie staiga nusišypsojo
Ir jie žiūrėjo į mamą,
Ir jie gėrė.
Ir valgė
Virš savęs
Juokėsi,
Taip, ir nuėjo miegoti.
Pavargęs.
Chiki-wokie, chiki-wokie,
Užmigti Nichevoki.
Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo,
Nieko nepabusk...
Šššš...
7. Pasakojimo skaitymas pagal vaidmenį
Išsiaiškinome merginų charakterių ypatybes. Tai padės mums geriau perskaityti šią istoriją pagal vaidmenį.
8. Dirbkite poromis.
Iš patarlių grupės pasirinkite tik tą, kuri atitinka mūsų istoriją.
Pirmajai eilutei:
Mandagumas atveria visas duris.
Geriau daryti gerai, nei gerai kalbėti.
Ne – ieškok draugo, bet jei rasi, pasirūpink.
Verslas prieš malonumą.
Antrajai eilutei:
Kur yra darbas, ten ir džiaugsmas.
Stiprios draugystės negalima išlieti vandeniu.
Geras žmogus moko gero.
Kas padėjo, netrukus padėjo du kartus.
Dėl trečios eilės:
Vasara plevėsavo, ruduo trypė, o paskui sniegas ant galvos.
Paukštis stiprus su sparnais, o žmogus stiprus draugystėje.
Gražus yra tas, kuris elgiasi gražiai.
Motinos širdis šildo geriau nei saulė.
(Vaikų atsakymai su argumentacija, diskusijos ginčytinais klausimais.)
8. Dirbkite su paveikslėlių serija.
Apsvarstykite paveikslėlius.
Ar jie susiję?
Ar galima sukurti istoriją?
Dirbti porose. Sukurkite istoriją. Išrinksime geriausią.
Ar merginos tikros draugės?
Kokius bruožus jie turi? Kodėl?
9. Pokalbis.
Kokias pasakas apie draugystę dar žinai? („Mažoji Havrošečka“, „Brėmeno muzikantai“, „Katė, lapė ir gaidys“, „Sniego karalienė“, „Ivanas – Tsarevičius ir pilkasis vilkas“, „Vaikas ir Karlosonas“ ..)
Kuris iš pasakų herojų turėjo šūkį "Vaikinai, gyvenkime kartu?"
Kokias draugystės dainas žinai?
Siūlau padainuoti dainą „Tikras draugas“.
IV. Pamokos santrauka.
Ko pamoka jus išmokė?
Kokius jausmus pažadinote? Kas privertė susimąstyti?
Pamokos pabaigoje perskaitysiu dar vieną eilėraštį.
Būna, mes vieniši
Ir mes neturime pakankamai šilumos,
Kartais esame apgalvoti ir griežti
Ir atrodo, kad niekam nereikia
O saulė blankiai šviečia
Ir piešti nėra noro
Skaityti, žaisti neįdomu
Bet kaip pasakyti, kad nenuobodžiautumėte?
Pasaulis iš karto prisipildys spalvų
Staiga pakeisti viską aplinkui
Kada bus šalia tavęs
Tavo tikras ištikimas draugas.
Dabar sukurkime savo neįprastą draugystės medį. Derinkime beržo, ąžuolo, klevo lapus. Parodykime, kad mūsų klasėje tik draugiški, malonūs, simpatiški vaikai. Ant šio medžio nebus nė vieno mėlyno lapo!
Mėlyni lapai V. Osejevas
Katya turėjo du žalius pieštukus. O Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:
Paklausiu mamos.
Kitą dieną abi mergaitės ateina į mokyklą. Lena klausia:
Mama man leidžia?
Katya atsiduso ir pasakė:
Mama kažką leido, bet aš brolio neprašiau.
Na, paklausk daugiau savo brolio, - sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
Na, brolis leido? – klausia Lena.
Mano brolis leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
Esu atsargi, – sako Lena. - Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai, nedėkite į burną. Nepieškite per daug.
Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
Tai yra daug, - sako Katya ir pati susiraukia. Ir ji padarė nepatenkintą veidą.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Ji nepaėmė pieštuko. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją:
Na, kas tu toks? Imk!
Ne, – atsako Lena. Pamokoje mokytojas klausia:
Kodėl tu, Helen, mėlyni lapai ant medžių?
Nėra žalio pieštuko.
Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir sako:
Daviau jai, bet ji nepriima. Mokytojas pažvelgė į abu:
Turi duoti, kad galėtum imti.
|
|
|
Ivanas (04:23:49 2013-06-21):
Normali istorija. Pavyzdžiui, prisimenu tai visą gyvenimą. Ir jis moko tiesiog nebūti gobšiems ir „neperkelti atsakomybės“.
Alena (15:12:55 2013-11-29):
Tai mano mėgstamiausia vaikų istorija. Būtent ant jų reikia ugdyti savo vaikus, jei norite, kad iš jų išaugtų geri žmonės.
Olga (05:44:53 2014-01-04):
Normali istorija tiems laikams. Tokių situacijų vis dar gali pasitaikyti, tik sudėtingesne forma. O esmė ta pati: jei duodi, tai duok ir nepriekaištauk.
Ieva (23:35:54 2014-01-12):
Prisimenu šią istoriją iš mokyklos laikų ir bėgant metams, bendraudama su kai kuriais žmonėmis, supratau... kad kartais taip ir yra, o jei išardysi po gabalėlį... prasmės daug... nors iš pradžių Žvilgsnis mes kalbame apie gobšus merginas iš pradžių ... gera istorija ... sutikau tokius žmones ir tada davė jiems nuorodą paskaityti ... šią istoriją ... net kai kurie atsiprašė ... tai gėdinga ...
Danilas (2014-04-19 18:31:28):
mano nuomone, jų draugystė buvo kaip šakelė, tada draugystės gija iškart nutrūko
Animaisa (03:27:23 2014-04-22):
Istorija vaikiška, bet jos esmė gali pasitarnauti kaip pamoka, kaip sakoma, visiems laikams ir amžiams, todėl sakoma, kad kartais ką nors duoti kitam gali labiau pažeminti, nei atimti. Žmogus padarys gerą darbą ir trimituos apie savo gerumą, ar net siūlys su tokiu jausmu, kad nenorės jo imtis. O atsakomybė ant kitų perkelti šią istoriją visiškai nemoko, nes mergina į mokytojos klausimą atsakė, kad neturi reikiamo pieštuko, tačiau kaltės draugui neperkėlė ir nesakė, kad pieštuko nedavė. . Taigi, drauge Romanai, nepadarius teisingos išvados iš pasakojimo 2 klasės vaikams, turbūt nereikėtų švietimo ministrui spręsti, ką išbraukti iš mokyklos programos.su draugu, nes. savo išvadą išsakė patys: nekaltink kitų, kad neturi pieštuko (duonos, telefono, pinigų kelionei ir pan. ir pan.), todėl tu teisus, seneli Krylovas: ko aš noriu. valgyti!, - tarė jis ir nutempė ėriuką į tamsų mišką.Sutinku su visais: istorija turi dar subtilesnę prasmę ir labai svarbi, bet tai jau yra, kaip sakoma Didžiojoje visų laikų knygoje ir tautos: turi ausis, taip girdi, !!!
Andrejus Zolotovas (17:06:24 2014-06-19):
Gera istorija! Šiame gyvenime privalai ko nors paprašyti! Todėl visada turite tai atsiminti, kad \ "negautumėte grąžinimo ta pačia moneta\"
Marina (12:42:24 2014-10-21):
Ir aš paprašyčiau vaikų, kad jie pasakytų Lenai, kaip ji gali išsiversti be žalio pieštuko. Ką atsakytumėte?
Valera. (2015-01-01 16:57:48):
Aš pats prisimenu istoriją iš savo senų mokyklos laikų. O dabar apie mano atvejį. Gyvename su buvusia žmona po vienu stogu, tai jei šaldytuve kas nors lieka, ji ateina pas mane- * čia guli kažkokie bjaurūs daiktai, ar nepriimsi?nežeminsi, negali. Aš tai suprantu - aš nesididžiuoju ..)
sergey (2015-11-03 21:11:00):
kai perskaičiau istoriją, supratau, ką reikia dalintis, kad nebūtų godus. gal dėl godumo kyla didelių problemų ne tik mokykloje (kolegijoje), bet ir namuose artimųjų kompanijoje.
Natalija (2015-07-21 11:56:40):
Kaip tik dabar mano dukros (3 ir 11 m.) susikivirčijo dėl pieštuko. Aš perskaičiau jiems šią istoriją ... Visi viską suprato) Ir mes ieškosime gilios prasmės brandesniame amžiuje. Žinoma, man buvo užduotas vyriausio – 17 metų – klausimas, o kur tėvai, galima būtų klausti kitų...tai yra pasikliauti savimi, ieškoti kuo daugiau problemos sprendimo. Tačiau 11 ir 3 metų vaikams viskas buvo gerai. Katya yra godi ir tokia bloga. Be to, jie pasakė – bent iš karto pasakė – NE! ir tai padrąsino tą patį draugą.
Vadimas (2016-01-14 18:35:37):
Šią istoriją prisiminiau visą gyvenimą iš savo mokyklos laikų, o dabar, praėjus daug metų po mokyklos, radau ją čia, kad susitikčiau su savo vaikyste.
Irina (2016-01-15 21:34:34):
Šiandien išsipildė mano noras: perskaičiau istoriją iš vaikystės, kurią labai prisimenu. Praėjo metai ir aš vėl norėjau ją perskaityti.Taip susiklostė mano gyvenimo įvykiai, kad prisiminiau šią iš pažiūros nepretenzingą istoriją.Dėkoju išmintingam autoriui V.A.Osejevui.Visiems linkiu sveikatos,gerumo, klestėjimo!
Liudmila (20:35:30 2016-11-09):
Ačiū, prisiminiau savo vaikystę, gyvenu su šia tiesa 60 metų, manęs nežeidžia žmonių poelgiai, tiesiog sakau sau - "Mėlyni lapai", jei man kažkas panašaus... net nesuprantu ka turiu omenyje.
Galina (05:05:50, 2016-10-12):
Mano nuomone, jame rašoma, kad problema yra merginoje, kuri nepaėmė pieštuko. Ji nemoka džiaugtis šiek tiek atidėtu malonumu, reikia dabar arba niekada... Iš komentarų seka, kad vienos merginos emocijos priimtinos, o kitos – ne. Tas, kuris nepasidavė, atsigręžė į savo jausmus, stengėsi išlaikyti vientisumą ar savo ribas, atvira išraiška veide rodė, kad gailisi, bet susitvarkė ir pasiūlė pieštuką. Bet kas atsitiko kas atsisakė? Kaip tai suprasti? Ar jos atsisakoma namuose? Abejingumas duodančiojo emocijoms, šaltumas? Arogancija? Pavydas? Galite tęsti...
Viktorija (2017-02-09 16:46:19):
Galina, tai, ką tu vadini arogancija, yra elementari savigarba. Taip, mergina reagavo ne vaikiškai, o adekvačiai. O kur su tuo susijęs „uždelstas malonumas“? Yra konkreti užduotis, kurią reikia atlikti. Nereikia ieškoti prasmių, kurių pasakojime nėra.
Tema: V. Oseeva „Mėlyni lapai“.
Tikslas: sudaryti sąlygas dirbti ugdant asmens moralines savybes dirbant su tekstu.
Užduotys
Formuoti gebėjimą analizuoti meno kūrinį vaikams prieinamu lygiu. Parodykite vaikams, kad autoriaus iškelta tema yra aktuali kiekvieno žmogaus gyvenime.
Lavinti taisyklingo ir sąmoningo skaitymo įgūdžius, numatyti įvykius, atsakyti į klausimus.
Santykiuose ugdykite sąžiningumą, atsakomybės už savo veiksmus jausmą, pagarbą ir mandagumą. ugdyti mokinio savigarbą.
Įranga: V. Osejevos portretas, Krymo žemėlapis, atlasas - determinantas "Nuo žemės į dangų", dalomoji medžiaga vaikams, pasakojimo „Mėlyni lapai“ garso įrašas, dainelė „Tikras draugas“.
Per užsiėmimus.
aš ... Org. momentas.
Siūlau pradėti mūsų pamoką žaidimu pavadinimu"Geri tikslai".
Aš skaitau eilėraštį, o jei sutinkate, pasakykite „taip“ ir suplokite rankomis.
Aš visada pasiruošęs visiems
Daryk gerus darbus.
Atlikęs tokį veiksmą,
Aš sakau – taip, taip, taip!
Ar gerbsime vyresniuosius? - Taip!
Ar pasodinsime medį? - Taip!
Ar padėsime mamai? - Taip!
O kaip aprengti brolį? - Taip!
Pasirūpinkime katinu? - Taip!
Ant paukščių uždėsime trupinių? - Taip!
Rūpiniesi draugu? - Taip!
O gėles laistysime gėlyne? - Taip!
Ar visada būsime malonūs?
Kas gali man pasakyti "- Taip! Taip! Taip!
II ... Pamokos temos ir uždavinių nustatymas.
1. Užminkite mįslę.
Klausyk mįslės. Kas tai?
Iš inkstų atsiranda,
Jie žydi pavasarį
Šurmuliuoja vasarą
Rudenį jie skrenda. (Lapai.)
2. Probleminės situacijos sukūrimas.
Paimkite lapus, esančius ant jūsų stalų. Atidžiai apsvarstykite.
Kas gali pasakyti, kokio medžio lapą jis laiko? (Klevas, beržas, ąžuolas.) (Galite naudoti atlasą – determinantą „Nuo žemės iki dangaus“.)
Ką įdomaus žinote apie ąžuolą? (Medis ilgaamžis. Iš gilių galima ruošti kavos gėrimą.)
Ką įdomaus žinote apie beržą? (Rusijos simbolis, gamink beržų sulą, Yra dviejų rūšių mediena – vyriška ir moteriška. Patelė beržas išskleidžia lapus į šoną, o vyriškasis – aukštyn. .)
Ką įdomaus žinote apie klevą? (Kanados simbolis, klevų cukrus išgaunamas iš lapų.)
Nuspalvinkite savo lapelius. Kokiomis spalvomis juos dažei? (Žalia, geltona, raudona, oranžinė.)
Ar lapai gali būti mėlyni?
Kaip manai, kodėl ji jį taip vadino? (Vaikų prielaidos.)
Taigi, mūsų užduotys:
1) pažinti V. Osejevą.
2) susipažinti su V. Osejevos istorija „Mėlyni lapai“;
3) išsiaiškinti, kodėl istorija taip vadinama;
III ... Darbas pamokos tema.
1. Pažintis su V. Oseeva.
Daugelis vaikų rašytojų domėjosi vaikų santykiais. Viena iš jų – Valentina Oseeva. Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva yra viena garsiausių vaikų rašytojų, kuri bandė atskleisti magišką ne tik žodžių, bet ir mažųjų herojų veiksmų galią.
Netyčia radau jos laišką jums, vaikai. Štai jis.
„Brangūs vaikinai!
Kartą mama paklausė:
– Ar jums patiko istorija?
Aš atsakiau:
- Aš nežinau. Aš negalvojau apie jį.
Mama buvo labai nusiminusi.
„Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums trumpas istorijas, kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti.
Pasiklausykime V. Oseevos pasakojimo „Mėlyni lapai“.
2. Ausų įkrovimas "Išmanios ausys"
Delnais prispauskite ausis prie galvos ir sukamaisiais judesiais patrinkite jas pagal laikrodžio rodyklę;
Tvirtai prispauskite delnus prie ausų ir staigiai atitraukite rankas atgal;
Įkiškite pirštą į ausį ir staigiai ištraukite.
3. Klausytis V. Oseevos pasakojimo „Mėlyni lapai“
Katya turėjo du žalius pieštukus. O Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:
Paklausiu mamos.
Kitą dieną abi mergaitės ateina į mokyklą. Lena klausia:
Mama man leidžia?
Katya atsiduso ir pasakė:
Mama kažką leido, bet aš brolio neprašiau.
Na, paklausk daugiau savo brolio, - sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
Na, brolis leido? – klausia Lena.
Mano brolis leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
Esu atsargi, – sako Lena. - Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai, nedėkite į burną. Nepieškite per daug.
Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
Tai yra daug, - sako Katya ir pati susiraukia. Ir ji padarė nepatenkintą veidą.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Ji nepaėmė pieštuko. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją:
Na, kas tu toks? Imk!
Ne, – atsako Lena. Pamokoje mokytojas klausia:
Kodėl tu, Helen, mėlyni lapai ant medžių?
Nėra žalio pieštuko.
Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir sako:
Daviau jai, bet ji nepriima. Mokytojas pažvelgė į abu:
Turi duoti, kad galėtum imti.
4. Pokalbis.
Kodėl istorija vadinasi „Mėlyni lapai“?
Kokie buvo tavo draugų vardai?
Kiek žalių pieštukų turėjo Katya?
Ar Katya galėtų duoti Lenai žalią pieštuką?
Kieno Katya nusprendė paprašyti leidimo?
Kaip galite įsivaizduoti, ar Katya tikrai paprašė mamos, brolio leidimo?
- Ar Katya buvo tikra Lenos draugė?
Ką reiškia posakis „Paraudęs kaip vėžys“?
Fizinis lavinimas akims.
Akys mato viską aplinkui
Aš juos apskrisiu.
Akims duota viską pamatyti
Kur yra langas, o kur filmas.
Aš juos apversiu
Pažiūrėsiu į aplinkinį pasaulį.
5. „Šurzgantis skaitymas“ vaikai.
- Kaip manote, apie ką turėtume pagalvoti išklausę šį kūrinį?
- Kokie pagrindiniai viso kūrinio žodžiai? Kaip tu juos supranti?
6. Darbas prie lentos.
Pagalvokime, kokias charakterio savybes pasižymėjo merginos.
Katya Lena
apgaulingas tvarkingas
abejingas pacientas
godus išsilavinęs
gudriai išdidus
bailiai teisus
Kūno kultūra "Nitschewki"
Chiki-wokie, chiki-wokie,
Kažkada buvo Nichevoki -
Nieko
nesakė,
Ir nevalgė, ir negėrė,
Jie tik supyko
supykęs,
Išsipūtęs...
***
Bet tada jie staiga nusišypsojo
Ir jie žiūrėjo į mamą,
Ir jie gėrė.
Ir valgė
Virš savęs
Juokėsi,
Taip, ir nuėjo miegoti.
Pavargęs.
***
Chiki-wokie, chiki-wokie,
Užmigti Nichevoki.
Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo,
Nieko nepabusk...
Šššš...
7. Pasakojimo skaitymas pagal vaidmenį
Išsiaiškinome merginų charakterių ypatybes. Tai padės mums geriau perskaityti šią istoriją pagal vaidmenį.
8. Dirbkite poromis.
Iš patarlių grupės pasirinkite tik tą, kuri atitinka mūsų istoriją.
Pirmajai eilutei:
Mandagumas atveria visas duris.
Geriau daryti gerai, nei gerai kalbėti.
Ne – ieškok draugo, bet jei rasi, pasirūpink.
Verslas prieš malonumą.
Antrajai eilutei:
Kur yra darbas, ten ir džiaugsmas.
Stiprios draugystės negalima išlieti vandeniu.
Geras žmogus moko gero.
Kas padėjo, netrukus padėjo du kartus.
Dėl trečios eilės:
Vasara plevėsavo, ruduo trypė, o paskui sniegas ant galvos.
Paukštis stiprus su sparnais, o žmogus stiprus draugystėje.
Gražus yra tas, kuris elgiasi gražiai.
Motinos širdis šildo geriau nei saulė.
(Vaikų atsakymai su argumentacija, diskusijos ginčytinais klausimais.)
8. Dirbkite su paveikslėlių serija.
Apsvarstykite paveikslėlius.
Ar jie susiję?
Ar galima sukurti istoriją?
Dirbti porose. Sukurkite istoriją. Išrinksime geriausią.
Ar merginos tikros draugės?
Kokius bruožus jie turi? Kodėl?
9. Pokalbis.
Kokias pasakas apie draugystę dar žinai? („Mažoji Havrošečka“, „Brėmeno muzikantai“, „Katė, lapė ir gaidys“, „Sniego karalienė“, „Ivanas – Tsarevičius ir pilkasis vilkas“, „Vaikas ir Karlosonas“ ..)
Kuris iš pasakų herojų turėjo šūkį "Vaikinai, gyvenkime kartu?"
Kokias draugystės dainas žinai?
Siūlau padainuoti dainą „Tikras draugas“.
IV. Pamokos santrauka.
Ko pamoka jus išmokė?
Kokius jausmus pažadinote? Kas privertė susimąstyti?
Pamokos pabaigoje perskaitysiu dar vieną eilėraštį.
Būna, mes vieniši
Ir mes neturime pakankamai šilumos,
Kartais esame apgalvoti ir griežti
Ir atrodo, kad niekam nereikia
O saulė blankiai šviečia
Ir piešti nėra noro
Skaityti, žaisti neįdomu
Bet kaip pasakyti, kad nenuobodžiautumėte?
Pasaulis iš karto prisipildys spalvų
Staiga pakeisti viską aplinkui
Kada bus šalia tavęs
Tavo tikras ištikimas draugas.
Dabar sukurkime savo neįprastą draugystės medį. Derinkime beržo, ąžuolo, klevo lapus. Parodykime, kad mūsų klasėje tik draugiški, malonūs, simpatiški vaikai. Ant šio medžio nebus nė vieno mėlyno lapo!