Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı
Otomatik Kontrol Sistemleri Dairesi Başkanlığı
disipline göre Bilişim
Tamamlandı:
Sanat. gr. AS-12
Yuskov A.E. ve Marshev
Kabul edilmiş:
ACS Bölümü Öğretim Üyesi Doç.
Moskova 2012
1 numaralı laboratuvar çalışması "Büyük belgelerle çalışma."
Çalışmanın amacı: stilleri kullanarak büyük belgelerin nasıl biçimlendirileceğini öğrenmek; belgenin yapısını oluşturmak için üstbilgileri ve altbilgileri ve bölümleri kullanın; büyük bir belge için içindekiler tablosu oluşturun.
Kısa teorik bilgi:
Belgenin onlarca sayfası varsa, o zaman, kural olarak, okuyucunun büyük miktarda metni algılamasını kolaylaştırmak için tasarlanmış bir içindekiler, dipnotlar ve diğer özel araçlar, başlıklar ve alt başlıklar içinde görünür. "Büyük belge" terimi, aşağıdaki özelliklerden bir veya daha fazlasına sahip bir belgeyi ifade eder:
büyük hacimli (birkaç on veya yüzlerce sayfa);
karmaşık yapı (çeşitli türlerde bölümler, alt bölümler, materyaller vardır: çizimler, tablolar, dizinler vb.);
uzun ömür (kontrollü sürümler, yeniden yayınlama, kullanım ve alıntı).
Büyük belgeleri biçimlendirmek için hem karakter ve paragraf biçimlendirme, kenarlıklar ve dolgular gibi geleneksel teknikler hem de aşağıdakileri içeren özel araçlar kullanılır:
bölümler;
1. Bu laboratuvarın dosyalarını içeren klasörde FormatedText adlı bir klasör oluşturun.
2. Bigdoc1.doc belgesini açın. İçinde aşağıdaki stilleri oluşturun:
Stil adı | Tanım |
ana başlık | Yazı Tipi: Arial 16 pt, kalın. Hizalama: merkez; İlk satır eksik; Aralık: önce - 6 pt, sonra - 6 pt; |
altyazı1 | Yazı Tipi: Arial 14 pt, kalın. Hizalama: merkez; Girintiler: sağ - 0, sol - 0; İlk satır eksik; Satır aralığı: 1.3 çarpanı. Sayfadaki konum: bir sonrakinden koparmayın. |
altyazı2 | Yazı Tipi: Arial 12 punto, kalın, italik. Hizalama: merkez; Girintiler: sağ - 0, sol - 0; İlk satır eksik; Aralık: önce - 0 pt, sonra - 6 pt; Satır aralığı: 1.3 çarpanı. Sayfadaki konum: bir sonrakinden koparmayın. |
Belge Metni | Yazı Tipi: Arial 12 pt. Hizalama: genişlikte; Girintiler: sağ - 0, sol - 0; İlk satır 1,27 cm'lik bir girintidir; Satır aralığı: 1.3 çarpanı. Sayfadaki konum: asılı çizgilerin yasaklanması, bir sonrakinden koparmayın |
Başlık Tablosu | Yazı Tipi: Arial 12 pt, kalın. Hizalama: merkez; Girintiler: sağ - 0, sol - 0; İlk satır eksik; Aralık: önce - 0 pt, sonra - 0 pt; Satır aralığı: bir buçuk. |
Metin Tablosu | Yazı Tipi: Arial 12 pt. Hizalama: genişlikte; Girintiler: sağ - 0, sol - 0; İlk satır eksik; Aralık: önce - 0 pt, sonra - 6 pt; |
Şekil başlığı | Yazı Tipi: Arial 12 pt. Hizalama: Sol; Girintiler: sağ - 0, sol - 0; İlk satır, 1,5 cm'lik bir girintidir; Aralık: önce - 6 pt, sonra - 12 pt; Satır aralığı: 1.2 çarpanı. |
3. Tüm tabloları tek tip bir forma getirin, böylece
Başlık hücresi dolgu rengi: mor.
Tablo çizgi kalınlığı: 0.75pt.
4. Oluşturulan stilleri, aşağıdakileri göz önünde bulundurarak belgeye uygulayın.
biçimlendirme stili | Başlık metni başlığı |
ana başlık | giriiş Radyoaktif atıkların işlenmesi ve şartlandırılması için teknolojik süreçlerin sistem analizi |
altyazı1 | Sistem analizinin temel ilkeleri Konu alanının sistem analizi RW şartlandırma için radyoaktif atıkların ve kimyasal teknolojilerin sınıflandırılması |
5. Bölmeyi bölümlere ayırma, şek. 3 ve tablo 1 ayrı yatay sayfalara yerleştirilmelidir.
7. Bigdoc2.doc dosyasını açın. Düzenleyici'yi kullanarak, görevin 2. adımında oluşturulan stilleri Big1.doc dosyasındaki açık dosyaya kopyalayın.
8. Oluşturulan stilleri, Bigdoc2.doc belgesine aşağıdakileri göz önünde bulundurarak uygulayın.
biçimlendirme stili | Başlık metni başlığı |
ana başlık |
bibliyografya |
altyazı1 | Radyoaktif atıkların hazırlanması ve şartlandırılması için kimyasal teknolojilerin analizi Veri ambarı değerlendirme listelerini derlemek için temel teknolojik parametrelerin seçimi ve resmileştirilmesi |
altyazı2 | RW immobilizasyon teknolojileri Katı radyoaktif atık şartlandırma teknolojileri |
9. Bölümlere ayırma kullanılarak, tablo 4 ve 5 ayrı bir yatay sayfaya yerleştirilmelidir.
11. Big1.doc ve Big2.doc dosyalarından panoya kopyalayarak tek bir belge oluşturun. Bigdoc olarak adlandırın. doktor
12. Aşağıdaki sayfa parametrelerini ayarlayın:
Alanlar: üst -1.5 cm; alt -2 cm; sağ - 1,2 cm; sol - 2,5 cm;
ayna alanları.
13. Bölümlemeyi kullanarak, oluşturulan büyük belgeyi, her yeni paragraf ("Ana Başlık" stili uygulanmış paragraf) yeni bir sayfada başlayacak şekilde bölün.
14. Sayfa 2'den başlayarak sayıları dışta alt tarafa yerleştirerek sayfa numaralandırma ekleyin.
15. Aşağıdakileri yansıtması gereken üstbilgileri ve altbilgileri ekleyin:
altta - sayfa numarası (Arial 11pt yazı tipi);
üstte - bölüm adı, alt bölüm adı (Arial 11pt yazı tipi, hizalama: çift sayfada - sağda, tek sayfada - solda).
16. Başlığı ana metinden 1 pt kalınlığında yatay bir çizgiyle ayırın.
17. Oluşturulan büyük belgenin sonunda, 1., 2. ve 3. seviye başlıklarının yer alacağı bir içindekiler tablosu oluşturun.
18. Numaralandırılmış alanları kullanarak edebi kaynakların numaralarını yazın (referans listesi).
19. Edebi kaynağın numaralandırılmasının her alanına yer imleri yerleştirin (yer imlerinin adları, edebi kaynağın ilk yazarının adı olmalıdır).
20. Metinde parantez içine alınmış ve mavi ile vurgulanmış sayıları bulun. Bunun yerine, köşeli parantez içinde, gerekli yer imlerine bağlantı alanlarını kullanarak edebi kaynaklara bağlantılar koyun.Başvuru kaynağının numarası parantez içindeki sayıyla eşleşmelidir. Örneğin metinde (2) ile karşılaşıldığında .
21. 4. paragraftan sonra referans listesine yeni bir tane ekleyin.
Laboratuvar çalışması, laboratuvardaki, yani bir atölyedeki eylemleri içerir. Ancak öğrenciler, özellikle başlangıçta böyle bir sorunla karşı karşıya kalırlar: Laboratuvar çalışmasının sonunda nasıl bir sonuca varılacağını anlamak zordur.
Cevap basit: Laboratuvar çalışmasının sonucu, yapılan çalışmanın sonucudur. Laboratuvara ancak çalışma yapıldıktan sonra bir sonuç yazabilirsiniz. Kılavuz ve kılavuzlara uygun olarak öğretmen gözetiminde gerçekleştirilir. Bundan önce, güvenlik önlemleri ve cihazların kullanım kuralları hakkında bir brifing yapılır. Bu, özellikle kimyasal deneylerde ve örneğin bir fizik atölyesinde elektrikle yapılan deneylerde bir ön koşuldur.
sonuç = sonuç
Her eğitimsel veya bilimsel çalışmada, deneysel problemleri çözerek, ölçüm yaparak, sonuçları işleyerek ulaşılması gereken bir temel amaç vardır. Çalışmanın sonunda, sonuçları, öğrencinin deney yardımıyla ne elde ettiği ve ne aldığı açıklanmıştır. Çalışmanın sonucunun anlamı, belirli bir hedefe (ulaşılan veya ulaşılmayan) karşılık gelir. Laboratuar çalışmasında sonuç şeklinde sunulan sonuçta, yapılan işlemlerin sonuçlarını ve sonucun ne olduğunu vurgulamak gerekir. Herhangi bir konuda laboratuvara nasıl sonuç yazılır sorusunun cevabı budur.
Sonuç, yapılan çalışmanın sonucudur, yani yazara verilen görevden gelir.
Bir laboratuvar çalışmasına nasıl bir sonuç yazacağınız konusunda beyninizi zorlamamak için aşağıdaki ipuçlarını kullanın:
- Cümlelerinizi uzatmayın.
- Bilimsel ve iş dışında başka konuşma tarzları kullanmamalısınız.
- Hedefi tam olarak tekrarlamayın ve yeniden yazmayın.
- Sonuca bağlı kalın ve terimleri doğru bir şekilde ifade edin.
Laboratuvar çalışması sonuçlarındaki farklılıklar
Şimdi çalışılan konuya bağlı olarak sonuçlarda olabilecek farklılıklara geçelim.
Bilgisayar bilimi gibi daha önce karşılaşmadığınız bir konuda bir laboratuvar çalışmasına sonuç nasıl yazılır? Yazma ilkesi aynıdır, farklılıklar analizin özelliklerinde ve kullanılan çalışma yöntemlerinde olabilir. Bilgisayar bilimi, maddelerle veya durumlarındaki değişikliklerle ilgili herhangi bir deney kullanmaz. Bilgisayarda çalışmak orada topu yönetir.
Ana şey, sonucun anlamlı ve özlü olması gerektiğidir, böylece öğretmen öğrencinin eylemlerini ve sonucunu, ne anladığını ve ne öğrendiğini görebilir.
| Açıklayıcı not…..…………………………………………………………........... | |
| Pratik çalışmaları gerçekleştirirken bilgi ve beceriler için gereksinimler………………. | |
| Uygulamalı ders numarası 1. Toplumun bilgi kaynakları…………………………………………………………………… | |
| Pratik ders numarası 2. Bilgi faaliyetinin yasal normları………… | |
| Uygulamalı ders numarası 3. Çeşitli bilgi türlerinin ayrık gösterimi. | |
| Uygulamalı ders numarası 4. Bilginin ikili sayı sisteminde gösterimi……………………………………………………………………………….. | |
| Pratik ders numarası 5. Bir bilgisayarın mantıksal temelleri……………………………………………………………………………… | |
| Uygulamalı ders numarası 6. Bilgisayar işletiminin yazılım ilkesi……………………………………………. | |
| Pratik ders numarası 7. Veri arşivi ile çalışma………………………………............. | |
| Uygulamalı ders No. 8 Arama motorları ve bilgi alma…………………….. | |
| Uygulamalı ders №9 Modem. Veri Hızı Birimleri………………………………………………………………………………….. | |
| Uygulamalı ders No. 10 Otomatik kontrol sistemleri (ACS) ile çalışma……………………………………………………………………………………………. . | |
| Uygulamalı ders №11 İşletim sistemi. Grafiksel kullanıcı arayüzü…………………………………………………………………………………. | |
| Uygulamalı ders №12 Bilgisayar ağları. Sunucu. Ağ işletim sistemleri……………………………………………………………………………………. | |
| Uygulamalı ders №13 Ağdaki erişim haklarının farklılaştırılması…………………………… | |
| Pratik ders numarası 14. İşyeri için gereklilikler ………………………………… | |
| 15 numaralı uygulamalı ders. Bir metin belgesinin oluşturulması ve düzenlenmesi, bilgisayar yayınları…………………………………………………………………… | |
| Uygulamalı ders numarası 16. Programlar - çevirmenler. Bilginin hiper metin gösterimi…………………………………………………………………... | |
| 17 numaralı uygulamalı ders. Dinamik (elektronik) tabloların olanakları……. | |
| 18 numaralı uygulamalı ders. Tabloların, formların, veritabanı sorgularının oluşturulması……................. | |
| Pratik ders numarası 19. Elektronik katalog ile çalışma…………………………….. | |
| 20 numaralı uygulamalı ders. Sunum oluşturma ve düzenleme…………………. | |
| Pratik ders numarası 21. Sunum ekipmanının kullanımı………… | |
| 22 numaralı uygulamalı ders. Bilgisayar destekli tasarım sistemlerinin gösterilmesi……………………………………………………………………………… | |
| 23 numaralı uygulamalı ders. Tarayıcı. İnternet kaynaklarıyla çalışmak………………….. | |
| 24 numaralı uygulamalı ders. Siteyi düzenlemek………………………………............. | |
| 25 numaralı uygulamalı ders. Ağ yazılımı özelliklerini kullanma………………. | |
| Metodolojik tavsiyelerin bilgi desteği……………………………… |
Açıklayıcı not
Disiplin "Bilişim ve BİT" Öğrenciler arasında dünyanın bilimsel bir resmini oluşturma, bilgi süreçlerinin toplumdaki rolü, gerçek nesnelerin ve süreçlerin bilgi modellerini uygulama, analiz etme, dönüştürme becerilerine hakim olma, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma, ustalaşarak bilişsel ilgileri geliştirme görevini belirler. ve bilgisayar bilimi yöntemlerini kullanarak, bilgi faaliyetlerinin etik ve yasal standartlarına uyum konusunda sorumlu bir tutum eğitmek.
Müfredata uygun olarak, genel eğitim disiplini Bilgisayar Bilimi ve BİT'i incelemek için 150 saat ayrılmıştır ve bunun 50 saati SPO 260807.01 "Aşçı, şekerci" uzmanlık alanındaki pratik derslere ayrılmıştır.
Pratik çalışmanın değeri, öğrencileri yalnızca bilgi teknolojisi alanında yaşam için gerekli bilgilerle değil, aynı zamanda modern bilgi dünyasında gerekli olan yararlı becerilerle donatması gerçeğinde yatmaktadır.
Öğretmen 25 pratik çalışma geliştirdi. Her eser teorik bilgileri, hedefleri, malzeme desteğini, iş sırasını içerir.
Pratik çalışmanın bir sonucu olarak, öğrenciler bir metin ve elektronik tablo düzenleyicisi, bir veritabanı oluşturma programı, sunumlar, otomatik kontrol programları, ağ yazılımı vb. ile çalışma konusundaki bilgi, beceri ve yeteneklerini ortaya çıkarır.
Uygulamanın gösterdiği gibi, bir atölye kullanımı, yalnızca entelektüel yeteneklerin değil, aynı zamanda öğrencilerin sosyal ve profesyonel hareketliliğinin göstergelerinden biri olan öğrencilerin bilişsel etkinliklerinin geliştirilmesinin de etkili bir yoludur.
Her pratik çalışmayı gerçekleştirirken, öğrenci yapılan çalışma hakkında şunları içermelidir:
1. İşin adı.
2. Çalışmanın amacı.
3. Görev ve çözümü.
4. Yapılan iş hakkında sonuç.
Pratik çalışmanın performansında bilgi ve beceriler için gereksinimler
Bu uzmanlıkta programın sağladığı pratik çalışma sonucunda, öğrenci gerekir
bilmek:
Bilgi ölçü birimleri;
Bilgi faaliyetlerini otomatikleştirmenin en yaygın araçlarının atanması (metin editörleri, kelime işlemciler, grafik editörler, elektronik tablolar, veritabanları, bilgisayar ağları);
Gerçek nesneleri veya süreçleri tanımlayan bilgi modellerinin amacı ve türleri;
Algoritmayı faaliyetleri otomatikleştirmenin bir yolu olarak kullanmak;
yapabilmek:
Çeşitli kaynakları karşılaştırarak bilgilerin güvenilirliğini değerlendirin;
Çeşitli sistemlerdeki bilgi süreçlerini tanır;
Hazır bilgi modellerini kullanın, gerçek nesne ve modelleme hedeflerine uygunluğunu değerlendirin;
Göreve uygun olarak bilgi sunma yönteminin seçimini yapmak;
Bilgi teknolojisi araçlarını kullanarak eğitim çalışmalarını örnekleyin;
Köprü metni de dahil olmak üzere karmaşık yapıya sahip bilgi nesneleri oluşturun;
Veritabanlarındaki kayıtları görüntüleyin, oluşturun, düzenleyin, kaydedin;
Veritabanlarında, bilgisayar ağlarında vb. bilgileri arayın;
Sayısal bilgileri çeşitli şekillerde sunun (tablo, dizi, grafik, çizelge vb.);
ICT araçlarını kullanırken güvenlik düzenlemelerine ve hijyen tavsiyelerine uyun.
Uygulama #1
Görev numarası 1
1. İnterneti indirin.
2. Arama çubuğuna "eğitim kaynakları kataloğu" ifadesini girin.
3. İnternette hangi bölümlerin eğitim kaynaklarını içerdiğini listeleyin.
4. Bulunan eğitim kaynaklarından herhangi üçünü tanımlayın.
| İsim | karakteristik |
| Federal eğitim kaynakları | Bölüm, federal eğitim yetkililerinin web sitelerinin bir listesini, federal düzeydeki eğitim kurumlarının, federal programların ve projelerin bilgi web sitelerinin, federal bilgi ve eğitim portallarının bir listesinin yanı sıra eğitim kaynaklarına erişmek için en son sistemlerin açıklamalarını içerir. Federal Hedef Geliştirme Programı eğitimi çerçevesinde eyalet düzeyinde oluşturulan İnternet. |
| Bölgesel eğitim kaynakları | Bu bölüm, bölgesel eğitim yetkilileri ve bölgesel bilgi ve eğitim portallarının sitelerinin bir listesini içerir. Bölüm, Rusya Federasyonu bölgelerinde uygulanan "Eğitim" ve "Eğitim sisteminin bilgilendirilmesi" projelerini sunmaktadır. Bölümün kaynaklarının incelenmesi, Rusya bölgelerinde eğitim sisteminin işleyişinin özellikleri ve beklentileri hakkında genel bir fikir edinmenizi sağlar. |
| Eğitim programının konuları için kaynaklar | Bu bölüm, temel genel ve orta (tam) genel eğitim eğitim programının ana konularına ilişkin kaynakların bir listesini sunar. Kaynaklar, genel eğitimin 13 ana disiplinine kesinlikle karşılık gelen alt bölümlere ayrılmıştır. Bu bölümde yer alan kaynaklar, hem eğitimciler hem de öğrenciler tarafından kullanılabilecek eğitim ve referans materyalleri içermektedir. Bölümün kaynaklarında yer alan elektronik testler, etkileşimli modeller, renkli çizimler, hazır geliştirmeler, simülatörler ve diğer eğitici ve metodolojik materyaller, öğretmenlerin ilginç, bilgilendirici, canlı dersler hazırlamasına ve yürütmesine ve öğrencilerin ödevlerini, araştırma projelerini tamamlamasına yardımcı olacaktır. veya diğer bağımsız çalışma türleri. Bu bölüm, eğitim kurumlarının öğretmenleri, metodolojistleri ve öğrencileri için tasarlanmıştır. |
Görev numarası 2
Aşağıdaki soruların yanıtlarını bulmak için Evrensel Referans Ansiklopedisini kullanın:
| Soru | Cevap |
| 1) Gregoryen takviminin onaylanma zamanını belirtin | 31 Ocak 1918 |
| 2) toz tanesinin çapı nedir | 0,001 m |
| 3) öldürücü ses seviyesini gösterir | 180 desibel. |
| 4) demirin kaynama noktası nedir | 2862°C |
| 5) iyotun erime noktası nedir | 113.7 (°C) |
| 6) Dünyanın Güneş etrafındaki dönüş hızını gösterir | saatte 108 bin km |
| 7) Dünyanın kütlesi nedir? | 5,97×10²⁴ kg |
| 8) Avustralya'nın en yüksek dağı hangisidir? | Kosciuszko |
| 9) Campa insanlarını tanımlayın | Campa - Ucayali, Apurimac, Pachitea nehirlerinin havzalarında yaşayan Peru halklarından biri. Alternatif bir isim Ashaninka veya Asheninka'dır. Peru'daki sayı 50 bin kişidir. Bireysel temsilciler de Brezilya'da yaşıyor. 120 bin kişi. Geleneksel sosyal organizasyon, birbiriyle ilişkili birkaç çift aileden oluşan bir topluluktur. |
| 10) İvan III'ün saltanat yıllarını belirtin | 1462 - 1505 |
| 11) II. Catherine saltanatının yıllarını gösterir | 1762'den 1796'ya |
| 12) IV. İvan'ın saltanat yıllarını gösterir | 1533-1584 |
| 13) Kruşçev N.S.'nin yıllarını gösterir. | 1958'den 1964'e |
| 14) İlk ahşap bisiklet hangi yılda icat edildi | 1817 |
Görev numarası 3. Soruları cevapla:
| 1. Bilgi kaynaklarından ne anlıyorsunuz? | Bilgi kaynakları, üremelerine izin veren bir biçimde biriken insanlığın fikirleri ve bunların uygulanması için talimatlardır. |
| 2. Bilgi kaynaklarını sınıflandırmak için parametreleri listeleyin. | 1. içerik; 2. kapsama; 3. zaman; 4. kaynak; 5. kalite; 6. ihtiyaçlara uyum; 7. sabitleme yolu; 8. dil; 9. Maliyet |
| 3. Eğitim bilgi kaynakları ile ne kastedilmektedir? | Bunlar kitaplar, makaleler, patentler, tezler, araştırma ve geliştirme belgeleri, teknik çeviriler, ileri üretim deneyimine ilişkin veriler vb. |
| 4. Eğitim elektronik kaynaklarına neler atfedilebilir? | En genel durumda, EER, bir ev tipi teyp veya CD oynatıcının oynatılması için yeterli olduğu eğitim videoları ve ses kayıtları içerir. EER eğitimi için en modern ve etkili olanı bir bilgisayarda çoğaltılır. Bunlar odaklanacağımız kaynaklar. |
Görev numarası 4. Yapılan iş hakkında bir sonuç çıkarın:
2. Alıştırma
Yasal düzenleme
Bilginin otomobil, ev, mobilya ve diğer maddi ürünler gibi başka bir mülkiyet nesnesinden pratikte hiçbir farkı olmadığını dikkate alarak, bilgi ürünleri için benzer mülkiyet haklarının varlığından bahsetmek gerekir. Mülkiyet hakkı üç önemli unsurdan oluşur: tasarruf hakkı, zilyetlik hakkı ve kullanım hakkı.
♦ Tasfiye hakkı, bu bilgilerin kime verilebileceğini belirleme hakkının yalnızca bilgi sahibine ait olmasıdır.
♦ Mülkiyet hakkı, bilgi sahibinin bilgiyi değiştirmeden saklamasını sağlamalıdır. Ondan başka kimse değiştiremez.
♦ Kullanım hakkı, bilgi sahibine bilgiyi sadece kendi çıkarları doğrultusunda kullanma hakkı verir.
Bu nedenle, herhangi bir kullanıcı kuruluş, kendisini ilgilendiren bilgi ürününü kullanmadan önce bu hakları elde etmekle yükümlüdür. Bu hak, kamu altyapısı ve ilgili yasalar tarafından düzenlenmeli ve korunmalıdır. Herhangi bir mülke gelince, böyle bir altyapı bir zincirden oluşur:
yasama gücü (kanunlar) -> yargı gücü (mahkeme) -> -» yürütme gücü (ceza).
Herhangi bir mülkiyet yasası, sahip kuruluş ile kullanıcı kuruluş arasındaki ilişkiyi yönetmelidir. Bu tür yasalar, hem sahibinin haklarını hem de bilgi ürününü yasal olarak edinen hak sahiplerinin haklarını korumalıdır. Bilgi mülkiyetinin korunması, bilgiyi ifşa, sızıntı, yetkisiz erişim ve işlemeden, özellikle kopyalama, değiştirme ve imhadan korumak için yasal bir mekanizma olduğu gerçeğinde kendini gösterir.
Rusya Federasyonu'nda, “Bilgi, bilişim ve bilginin korunması hakkında”, “Telif hakkı ve ilgili haklar hakkında”, “Bilgisayar programlarının ve veritabanlarının yasal korunması hakkında” gibi bir dizi kararname, karar, yasa kabul edilmiştir. “Topolojilerin tümleşik devrelerinin yasal koruması vb.
Rusya Federasyonu "Bilgi, Bilgilendirme ve Bilginin Korunması Hakkında Kanun", bilgi toplumunun başarılı bir şekilde gelişmesi için ek düzenleyici yasal düzenlemelerin kabul edilmesine giden yolu açan temel bir yasal belgedir. Yardımı ile, bir takım sorunların yasal olarak çözülmesi konularını kısmen çözmek mümkündür: bireyin hak ve özgürlüklerinin "kişisel" bilgilerin bozulması, zarar görmesi ve imha edilmesiyle ilişkili tehdit ve zararlardan korunması.
Kanun, beş bölümde gruplandırılmış 25 maddeden oluşmaktadır:
v genel hükümler;
v bilgi kaynakları;
v bilgi kaynaklarının kullanımı;
v bilişim, bilgi sistemleri, teknolojileri ve bunların destek araçları;
v bilgi süreçleri ve bilişim alanında bilgilerin ve konu sahiplerinin haklarının korunması.
Kanun, Rusya'nın uluslararası bilgi alışverişine dahil edilmesi için koşullar yaratır, bilgi kaynaklarının ve bilişimin yanlış yönetilmesini önler, bilgi güvenliğini ve tüzel kişilerin ve bireylerin bilgi edinme haklarını sağlar. Bilgi kaynaklarının düzenlenmesi sorununa kapsamlı bir çözüm tanımlar, kullanımları için yasal hükümleri tanımlar. Bilgi kaynaklarının iki açıdan ele alınması önerilmektedir:
♦ alınıp satılabilen maddi bir ürün olarak;
♦ fikri mülkiyet haklarına ve telif haklarına tabi bir fikri ürün olarak.
Aşağıdakileri sağlayabilecek bu tür yasal düzenlemelerin kabul edilmesi son derece önemli ve uygundur:
Bilgi ürünleri ve hizmetlerinin üreticilerinin ve tüketicilerinin haklarının korunması;
Nüfusun belirli türdeki bilgi ürünlerinin zararlı etkilerinden korunması;
Bilgi sistemleri, İnternet, telekomünikasyon teknolojilerinin işleyişi ve uygulanması için yasal temel.
Bilgi güvenliği yöntemleri
Bilgi ortamında bilgiyi korumaya yönelik yöntemler geliştirilirken, aşağıdaki önemli faktörler ve koşullar dikkate alınmalıdır:
Ø bilgisayar kullanım alanlarının genişletilmesi ve bilgisayar parkının büyüme hızının arttırılması (yani bilgi koruma sorunu teknik araçlar düzeyinde çözülmelidir);
Ø işleme merkezlerinde yüksek derecede bilgi konsantrasyonu ve bunun sonucunda toplu kullanım amaçlı merkezi veri tabanlarının ortaya çıkması;
Ø küresel bilgi kaynaklarına kullanıcı erişimini genişletmek (modern veri işleme sistemleri, yüzlerce ve binlerce kilometre uzakta bulunan sınırsız sayıda aboneye hizmet verebilir);
Ø modern bilgisayarlar çalışabileceğinden, bilgisayardaki bilgi işlem sürecinin yazılımını karmaşık hale getirmek:
Çoklu program modunda, birkaç görev aynı anda çözüldüğünde;
Çok işlemcili modda, bir görev birkaç paralel işlemci tarafından çözüldüğünde;
Zaman paylaşımı modunda, aynı bilgisayar aynı anda çok sayıda aboneye hizmet verebilir.
İle geleneksel koruma yöntemleri Kasıtlı bilgi tehditleri şunları içerir: bilgiye erişimin kısıtlanması, bilgilerin şifrelenmesi (kriptografi), ekipmana erişimin kontrolü, yasal önlemler. Bu yöntemleri ele alalım.
Bilgiye erişimin kısıtlanması iki düzeyde gerçekleştirilir:
İnsan çevresi düzeyinde, yani, koruma nesnesinin etrafında yapay bir bariyer oluşturarak: kabul edilen kişilere özel geçişler vermek, bir güvenlik alarmı veya video gözetim sistemi kurmak;
Bilgisayar sistemlerinin koruma düzeyinde, örneğin, bir bilgisayar sisteminde dolaşan bilgileri parçalara bölerek ve işlevsel görevlerine uygun olarak kişilerin erişimini organize ederek. Yazılım düzeyinde korunduğunda, her kullanıcının yalnızca kendisine izin verilen bilgilere erişmesine izin veren bir parolası vardır.
Bilgilerin şifrelenmesi (kriptografisi), kelimelerin, harflerin, hecelerin, sayıların özel algoritmalar kullanılarak dönüştürülmesinden (kodlanmasından) oluşur. Şifreli bilgilerle tanışmak için ters bir işleme ihtiyaç vardır - kod çözme. Şifreleme, uzak cihazlarda depolanan verilerin yanı sıra ağ üzerindeki veri iletiminin güvenliğinde önemli bir artış sağlar.
Ekipmana erişim kontrolü, tüm ekipmanın kapalı olduğu ve ekipman açıldığında tetiklenen erişim noktalarına sensörlerin takıldığı anlamına gelir. Bu tür önlemler, örneğin üçüncü taraf cihazları bağlamaktan, bilgisayar sisteminin çalışma modlarını değiştirmekten, üçüncü taraf programları indirmekten vb. kaçınmanıza izin verir.
Yasal önlemler, yetkililerin - kullanıcıların ve hizmet personelinin kendilerine emanet edilen bilgilerin sızdırılması, kaybolması veya değiştirilmesine karşı yasal sorumluluğunu düzenleyen ülkede mevcut olan yasaların, yönetmeliklerin ve talimatların uygulanmasından oluşur.
Belirli bir bilgisayar ağı için bilgi koruma yöntemlerini seçerken, bilgilere yetkisiz erişim için tüm olası yöntemlerin kapsamlı bir analizi gereklidir. Analiz sonuçlarına göre gerekli korumayı sağlayacak tedbirlerin planlanması, yani bir güvenlik politikasının geliştirilmesi gerçekleştirilir.
Güvenlik politikası, bir bilgisayar ağındaki bilgileri korumayı amaçlayan bir dizi teknik, yazılım ve organizasyonel önlemdir.
Bilgisayar sistemlerini kasıtlı bilgi tehditlerinden korumanın bazı yöntemlerini ele alalım.
Bilgi hırsızlığına karşı koruma, genellikle özel yazılım araçları kullanılarak gerçekleştirilir. Programların ve değerli bilgisayar bilgilerinin izinsiz kopyalanması ve dağıtılması fikri mülkiyet hırsızlığıdır. Korumalı programlar, programın yürütülebilir kodunu "yabancı" bilgisayarlarda yürütülmesini önleyen bir duruma getiren ön işlemeye tabi tutulur (dosyaları şifreleme, parola koruması ekleme, bilgisayarı benzersiz özelliklerine göre kontrol etme vb.). Başka bir koruma örneği: yerel ağdaki bilgilere yetkisiz erişimi önlemek için hem donanım hem de yazılım seviyelerinde bir erişim kontrol sistemi tanıtılır. Örneğin bir yazıcı konektörüne bağlı bir elektronik anahtar, bir donanım erişim kontrol cihazı olarak kullanılabilir.
Bilgisayar virüslerine karşı korunmak için erişim kontrolü, kendi kendini kontrol ve kendi kendini iyileştirmeyi sağlayan "bağışıklığa dayanıklı" yazılım araçları (analizör programları) kullanılır. Virüsten koruma araçları, bilgileri korumanın en yaygın yoludur.
Bilgisayar sistemlerinin fiziksel koruması olarak, endüstriyel casusluk cihazlarını tespit etmek, bilgisayar radyasyonunun yanı sıra konuşma ve diğer bilgi taşıyan sinyallerin kaydedilmesini veya aktarılmasını hariç tutmak için özel ekipman kullanılır. Bu, korunan alanın dışına bilgi verici elektromanyetik sinyallerin sızmasını önler. İletişim kanallarında bilgiyi korumanın en etkili yolu özel protokoller ve kriptografi (şifreleme) kullanımıdır.
Bilgileri rastgele bilgi tehditlerinden korumak için, örneğin bilgisayar sistemlerinde, ekipmanın güvenilirliğini artırmak için araçlar kullanılır:
Ø elektronik ve mekanik bileşenlerin ve elemanların güvenilirliğini artırmak;
Ø yapısal fazlalık - elemanların, cihazların, alt sistemlerin çoğaltılması veya üç katına çıkarılması;
Ø arıza teşhisi ile fonksiyonel kontrol, yani arızaların, arızaların ve yazılım hatalarının tespiti ve bunların bilgi işleme süreci üzerindeki etkilerinin hariç tutulması ve arızalı elemanın yerinin bir göstergesi.
Her yıl bilgisayar sistemlerinin bilgi güvenliğine yönelik tehditlerin sayısı ve bunları uygulama yolları sürekli artmaktadır. Buradaki ana nedenler, modern bilgi teknolojisinin eksiklikleri ve donanımın giderek artan karmaşıklığıdır. Bilgisayar sistemlerindeki bilgileri korumak için çok sayıda yazılım ve donanım yöntemi geliştiricisinin çabaları bu nedenlerin üstesinden gelmeyi amaçlamaktadır.
http://infdeyatchel.narod.ru/_private/metodik/urok/prav_norm.swf
2. Aşağıdaki soruları yanıtlayın:
1. Ağda düzeni kim sağlar? yönetici
2. Bilgi güvenliği için gereksinimler nelerdir?
bu gereksinimler belgeler için geçerlidir
3. Kullanıcı hangi haklara sahiptir?
Anti-virüs koruması, yazılım ortamı sınırlaması
4. Sahibi nasıl koruyabilir?
5. Bilgi hukuku nedir?
6. Federal mevzuatın eylemleri nelerdir?
7. Bilgileri korumanın yolları nelerdir?
8. Bilgilendirme suçlarının cezaları nelerdir?
9. Bilgi güvenliği alanındaki en ciddi ihlaller nelerdir?
3. Yapılan pratik çalışma hakkında bir sonuca varın:
En popüler tarama biçimleri:
Bit Eşlem görüntüsü (BMP), Windows işletim sisteminde kullanılan evrensel bir bit eşlem grafik dosyası biçimidir. Bu biçim, Paint düzenleyicisi de dahil olmak üzere birçok grafik düzenleyici tarafından desteklenir. Diğer uygulamalarla veri depolamak ve paylaşmak için önerilir.
Etiketli Görüntü Dosyası Formatı (TIFF), tüm büyük grafik editörleri ve bilgisayar platformları tarafından desteklenen bir raster görüntü dosyası formatıdır. Kayıpsız bir sıkıştırma algoritması içerir. Farklı programlar arasında belge alışverişi yapmak için kullanılır. Yayıncılık sistemleriyle çalışırken kullanılması önerilir.
Grafik Değişim Formatı (GIF), çeşitli işletim sistemleri için uygulamalar tarafından desteklenen bir raster grafik dosyası formatıdır. Dosya boyutunu birkaç kez küçültmenizi sağlayan kayıpsız bir sıkıştırma algoritması içerir. Programlı olarak oluşturulan görüntülerin (diyagramlar, grafikler vb.) ve çizimlerin (aplike gibi) sınırlı sayıda renkle (256'ya kadar) saklanması için önerilir. İnternetteki Web sayfalarına grafik yerleştirmek için kullanılır.
Portable Network Graphic (PNG), GIF formatına benzer bir raster grafik dosyası formatıdır. İnternetteki Web sayfalarına grafik yerleştirmek için önerilir.
Joint Photographic Expert Group (JPEG), taranan fotoğraflar ve çizimler için verimli bir sıkıştırma algoritması (JPEG yöntemi) uygulayan bir bitmap grafik dosyası formatıdır. Sıkıştırma algoritması, dosyanın boyutunu düzinelerce kez küçültmenize izin verir, ancak bazı bilgilerin geri döndürülemez şekilde kaybolmasına neden olur. Çeşitli işletim sistemleri için uygulamalar tarafından desteklenir. İnternetteki Web sayfalarına grafik yerleştirmek için kullanılır.
İkili ses kodlaması
Bilgisayarın ses işleme için kullanılması sayılar, metinler ve grafiklerden sonra başlamıştır.
Ses genliği ve frekansı sürekli değişen bir dalgadır. Genlik ne kadar büyükse, bir kişi için o kadar yüksek, frekans ne kadar büyükse, ton o kadar yüksek olur.
Çevremizdeki dünyadaki ses sinyalleri son derece çeşitlidir. Karmaşık sürekli sinyaller, belirli sayıda basit sinüzoidal salınımların toplamı olarak yeterli doğrulukla temsil edilebilir.
Ayrıca, her terim, yani her sinüzoid, belirli bir dizi sayısal parametre ile kesin olarak belirlenebilir - genlik, faz ve frekans, bunlar zamanın bir noktasında bir ses kodu olarak kabul edilebilir.
Bir ses sinyalini kodlama sürecinde, zamansal örneklemesi gerçekleştirilir - sürekli bir dalga ayrı küçük zaman bölümlerine bölünür ve bu tür her bölüm için belirli bir genlik değeri ayarlanır.
Böylece, sinyal genliğinin zamana sürekli bağımlılığı, ayrı bir ses yüksekliği seviyeleri dizisi ile değiştirilir.
Her ses düzeyine kendi kodu atanır. Kodlama sürecinde ne kadar çok ses seviyesi tahsis edilirse, her seviyenin değeri o kadar fazla bilgi taşıyacak ve ses o kadar iyi olacaktır.
İkili ses kodlamasının kalitesi, kodlama derinliği ve örnekleme hızı ile belirlenir.
Örnekleme frekansı– zaman birimi başına sinyal seviyesi ölçüm sayısı.
Ses düzeylerinin sayısı kodlama derinliğini belirler. Modern ses kartları, 16 bit ses kodlama derinliği sağlar. Bu durumda ses düzeyi sayısı N = 2 16 = 65536'dır.
Uygulama #4
Uygulama #5
şema
AND devresi, iki veya daha fazla Boolean değerinin birleşimini uygular. Devrenin blok şemalarındaki sembol Ve iki girişi olan
Devre doğruluk tablosu Ve
| x | y | x . y |
AND devresinin çıkışındaki birim, ancak ve ancak tüm girişlerde bir tane varsa olacaktır. En az bir girdi sıfır olduğunda çıktı da sıfır olacaktır.
Bu devrenin z çıkışı ile x ve y girişleri arasındaki bağlantı şu ilişki ile tanımlanır: z = x . y(olarak oku "x ve y"). Blok diyagramlarda bağlaçların çalışması işareti ile gösterilir. "&" (olarak oku "ve işareti"), İngilizce kelimenin kısaltmasıdır ve.
Şema VEYA
VEYA devresi, iki veya daha fazla mantıksal değerin ayrılmasını uygular. VEYA devresinin en az bir girişi bir olduğunda, çıkışı da bir olacaktır.
İki girişli VEYA devresinin blok şemalarındaki sembol. Diyagramdaki "1" işareti, artık ">=1" olarak ayrılmanın eski gösteriminden alınmıştır (yani, işlenenlerin değerlerinin toplamı 1'den büyük veya ona eşitse, ayrılmanın değeri bire eşittir). ). Bu devrenin z çıkışı ile x ve y girişleri arasındaki bağlantı şu ilişki ile tanımlanır: z = x v y ("x veya y" olarak okunur).
Devre doğruluk tablosu VEYA
Şema I-NOT
NAND devresi bir AND elemanı ve bir inverterden oluşur ve AND devresinin sonucunu olumsuzlar.Devrenin z çıkışı ile x ve y girişleri arasındaki ilişki şu şekilde yazılır: burada "x ve inversiyonu" olarak okunur. y". İki girişli AND-NOT devresinin blok şemalarındaki sembol
NAND devresinin doğruluk tablosu
| x | y | |
Görev numarası 1. Aşağıdaki cümlelerden hangilerinin mantıksal ifadeler olduğunu ve hangilerinin olmadığını belirleyin (nedenini açıklayın):
a) "Güneş dünyanın uydusudur"; +
b) "2+3 ?4 "; -
içinde) "bugün hava harika"; +
G) "L.N.'nin romanında. Tolstoy "Savaş ve Barış" 3.432.536 kelime"; +
e) "Saint Petersburg Neva üzerinde yer almaktadır"; +
e) "Bach'ın müziği çok karmaşık"; -
ve) "ilk kaçış hızı 7,8 km/s"; +
h) "demir - metal"; +
ve) "üçgende bir açı doğruysa üçgen geniştir";
ile) "bir üçgenin iki kenarının karelerinin toplamı üçüncünün karesine eşitse o üçgen dik üçgendir".
Görev numarası 2. Bu formüller için diyagramlar çizin
Görev numarası 3. Bu devreler için mantıksal formüller yazın
a) 
b) 
içinde) 
G) 
Görev numarası 4. Yapılan iş hakkında bir sonuç çıkarmak
Uygulama #6
Doğrusal Algoritmalar
Doğrusal algoritma blokların baştan sona sırayla yukarıdan aşağıya yürütüldüğü bir algoritmadır.
Üzerinde figür A kenar uzunluğuna sahip bir karenin P çevresini ve S alanını hesaplamak için algoritmanın bir blok diyagramı örneği verilmiştir.
Dallanma Algoritmaları
Dallanma Algoritması bu algoritma, duruma bağlı olarak, bir veya başka bir eylem dizisi gerçekleştirilir.
döngüsel algoritmalar
Çoğu zaman, problem çözerken, aynı bağımlılıklar üzerinde, içlerinde yer alan değişkenlerin farklı değerleri ile işlemlerin yürütülmesini tekrarlamak ve algoritmanın aynı bölümlerinden çoklu geçişler yapmak gerekir. Bu tür alanlara denir döngüler. Döngüler içeren algoritmalara denir. döngüsel. Döngülerin kullanılması, algoritmanın hacmini önemli ölçüde azaltır.
Önceden bilinen ve önceden bilinmeyen sayıda geçişe sahip döngüler vardır.
İlk olarak döngüye girilir. Bundan sonra, yürütme başlar.
döngü yapısı
Döngü başlığı yapısı
Başlığın içinde, sayaca başlangıçta i = j değeri atanır. Daha sonra döngü gövdesini oluşturan bloklar yürütülür. Bloklar, döngü içinde saat yönünde işlenir. Sonuç olarak, döngü gövdesinin ilk yürütülmesinden sonra kontrol tekrar başlığa aktarılır. Burada sayacın mevcut değerine bir adım eklenecektir. Şimdi, sayıcının yeni değeri sınırlarını aşmadıysa (yani, pozitif bir adımla son değerinden büyük veya negatif bir adımla son değerinden daha az olmadı), o zaman döngü gövdesi yürütülür. tekrar başlığa döndükten sonra sayaca bir adım eklenir. Böylece döngü, sayacın değeri bir kez belirtilen limitin ötesine geçene kadar yürütülür. Böyle bir limit aşılır aşılmaz döngüden çıkacak ve kontrol, döngüyü hemen takip eden bloğa aktarılacaktır.
Şekil 2'deki blok diyagrama dönelim. Döngü başlığı blok 4 ile temsil edilir. Döngü sayacının rolü, döngüde 1'den N'ye değişmesi gereken i değişkeni tarafından oynanır.Adım açıkça belirtilmediğinden, varsayılan olarak 1 olduğu varsayılır. Döngü gövdesi blok 5 ve 6'dan oluşur.
Döngüye girdikten hemen sonra
Pratik çalışma numarası 10.
Başlık: Fonksiyonları kullanarak tablolarda hesaplamalar yapın.
Hedef: MS Excel'de pratik beceriler kazanın, standart ET işlevlerini girin ve düzenleyin.
Teçhizat:
öğrenci gerekir
yapabilmek:
bilmek:
Yazılım:İşletim Sistemi Windows 9x, 2000.
Rapor Gereksinimleri
Sorular üzerine cevaplar.
Teorik bilgiler.
MS Excel, 320 yerleşik işlev içerir. Kolaylık sağlamak için Excel'deki işlevler kategorilere ayrılmıştır (matematiksel, finansal, istatistiksel vb.).
Fonksiyon giriş sırası:
1. İşlevi eklemek istediğiniz hücreyi seçin
2.Ekle, İşlev veya < f x > veya < Shift + F 3>
4. Alanda İşlev-işlev.< ОК > .
Bu özelliğin kısa bir açıklaması, iletişim kutusunun altında görünecektir. Daha fazla bilgiye ihtiyacınız varsa, yardımı arayın (sol altta).
5. Beliren iletişim kutusunda argümanları girin.
6. Argümanları seçtikten sonra, sonuç iletişim kutusunun altında görünecektir. O doğruysa, o zaman< ОК > .
7. Fonksiyon argümanının başka bir fonksiyon olması gerekiyorsa, argüman giriş alanına tıklayın ve listeden istediğiniz fonksiyonu seçin.
EĞER işlevi
EĞER (mantıksal_ifade; eğer_doğruysa değer;yanlışsa_değer)
Örneğin:=EĞER(A2<=100;"Внутри бюджета";"Вне бюджета")
Yukarıdaki sayı 100'den küçük veya ona eşitse, formül "Bütçe İçinde" satırını görüntüler. Aksi takdirde - "Bütçeyi aşmak" satırı (Bütçe dahilinde)
MS Excel'de hücreleri adreslemenin üç yolu vardır: akraba, mutlak ve karışık. Mutlak adreslemenin işareti $ işaretidir.
Görev 1. Elektrik tüketimini ve tüketilen elektrik maliyetini hesaplayın.
1. Sabit bir çizgi genişliği ayarlayın. Biçim/Sütun/Genişlik – 15.
2. Hücrelerdeki metni hizalayın. Biçim/Hücreler/Hizalama: yatay olarak- merkezinde , dikey olarak- ortada, ekran - kelimelerle sarın.
3. 10'a kadar daire numaralarını doldurmak için otomatik tamamlama işaretçisini kullanın.
4. B4:C13 hücrelerini gösterildiği gibi doldurun.
5. D4 hücresine formülü girin ve aşağıdaki satırları otomatik doldurma işaretçisiyle doldurun.
6. E4 hücresine formülü girin =D4*$C$1. Ve aşağıdaki satırları otomatik tamamlama belirteci ile doldurun.
7. A15 hücresine "İstatistiksel Veriler" metnini girin, A15:B15 hücrelerini seçin ve araç çubuğundaki "Birleştir ve Ortala" düğmesini tıklayın.
8. B16 hücresine tıklayın ve bir matematiksel fonksiyon girin TOPLA, bunu yapmak için formül çubuğundaki işarete tıklayın ve bir işlev seçin ve hücre aralığını onaylayın.
9. Benzer şekilde, işlevler B17:B19 hücrelerinde ayarlanır.
10. Hesaplamaların yapıldığı sayfayı Elektrik olarak yeniden adlandırın.
Görev 2. Verilen listeden öğrencilerin yaşlarını ve doğum tarihlerini hesaplayın.
1. 
Yeni bir sayfaya gidin, adını Yaş olarak değiştirin.
2. Tabloyu modele göre tasarlayın.
3. Öğrencilerin yaşını hesaplayın. Bunu yapmak için işlevi kullanmanız gerekir. BUGÜN bugünün geçerli tarihini seçin, öğrencinin doğum tarihi bundan çıkarılır, ardından işlevi kullanarak ortaya çıkan tarihten çıkarılır YIL sadece yıl tarihten ayrılır. Ortaya çıkan sayıdan 1900 - yüzyıl çıkarın ve öğrencinin yaşını bulun. D3 hücresine formülü yazın =YIL(BUGÜN()-C3)-1900. Sonuç bir tarih olarak sunulabilir, bu durumda sayısal tür. (Biçim / Hücreler / Sayı / Sayısal / ondalık basamak sayısı - 0).
4. En erken doğum gününü belirleyin.
5. En genç öğrenciyi belirleyin.
6. En son doğum gününü belirleyin.
7. En yaşlı öğrenciyi belirleyin.
Görev 3. İfadeleri hesaplayın
1) için a= 1, b=2, c=2, x=4; 2) a= 3, b= -1, c=6, x=-11.
1. Yeni bir sayfaya gidin, yeniden adlandırın ve veri bloğunu aşağıdaki gibi biçimlendirin:
2. B7 hücresine y1 hesaplama formülünü girin.
3. B8 hücresine y2 hesaplama formülünü girin.
4. B9 hücresine y3 hesaplama formülünü girin. (=KÖK(B2*B5^2)/(B3*B5-B4))
Görev 4. 2, 6, ... 30 aritmetik ilerlemenin toplamını iki şekilde hesaplayın.
Öncelikle bu sırayı bilgisayara girmeniz gerekiyor. Bir diziyi girmenin üç farklı yolu vardır:
1 yol: A1 hücresine ilerlemenin ilk değerini girin 2 , A2 hücresinde - ilerlemenin ikinci değeri 6 , ardından her iki değeri de seçin ve otomatik tamamlama seçim çerçevesini sürükleyin. Sayaçta istediğiniz sayıyı görene kadar imleci aşağı doğru hareket ettirin.
2 yol: B1 hücresine ilerleme 2'nin ilk değerini girin, B2 hücresine formülü girin =B1+4, yani önceki ilerleme değeri + fark. B2 hücresini seçin ve bu formülü kopyalayın.
3 yol: C1 hücresine ilerleme 2'nin ilk değerini girin, ardından menüye gidin Düzenle/Doldur/İlerleme ve anahtarları ayarlayın Konum- sütunlara göre Bir çeşit- aritmetik, Adım – 4, sınır değer – 30.
İlerlemenin toplamını hesaplamak için otomatik toplam işlevini kullanın. Toplamı hesaplamanın başka bir yolu da formülü kullanmaktır. 
.
1. İfadelerin değerlerini hesaplayın:
Seçenek 1. 
x = 2'de, a = -1;
Seçenek 2. x = 3, a = 6;
2. Aritmetik ilerlemelerin toplamını iki şekilde hesaplayın. İlerlemelerin değerlerini her şekilde doldurun.
Seçenek 1. 3, 11,…59
Seçenek 2. 15, 18, … 33.
Test soruları:
1. Excel işlevlerinin ana kategorilerini listeleyin. Onlarla nasıl iletişime geçilir?
3. İşlev argümanlarının değerlerini eklemenin yolları nelerdir?
4. Yapılan laboratuvar çalışmaları hakkında bir sonuç çıkarınız.
Pratik çalışma No. 11
Başlık: Diyagramların yapımı.
Hedef: Ms Excel'de fonksiyonları ve çizelgeleri hesaplama ve çizme kurallarını öğrenin
Teçhizat: kişisel bilgisayar, elektronik tablo düzenleyici Microsoft Excel, projektör.
öğrenci gerekir
yapabilmek:
· ICT araçlarını kullanırken güvenlik düzenlemelerine ve hijyen tavsiyelerine uyun;
· bilgisayar yardımı da dahil olmak üzere çeşitli bilgi nesneleri ile çalışmak, elde edilen sonuçları gerçek nesnelerle ilişkilendirmek;
bilmek:
· Bilgi ve iletişim teknolojilerinin modern yazılım araçlarını kullanarak çeşitli türlerdeki bilgi nesnelerini oluşturmak, düzenlemek, tasarlamak, kaydetmek, aktarmak için temel teknolojiler;
Yazılım:İşletim Sistemi Windows 9x, 2000.
Rapor Gereksinimleri
İlerleme raporu şunları içermelidir:
İşin adı, amacı ve yürütme sırası;
Sorular üzerine cevaplar.
Teorik bilgiler.
Diyagram verileri analiz etmek ve karşılaştırmak için kullanılan tablo verilerinin grafiksel bir temsilidir. Grafikler, verilerin görsel bir temsilidir ve karşılaştırmalar yapmayı ve verilerdeki kalıpları ve eğilimleri belirlemeyi kolaylaştırır.
Grafik türleri
· Yuvarlak diyagram bir noktada birkaç değeri karşılaştırmak için kullanılır. Değerlerin bir bütüne (%100) eşit olması özellikle yararlıdır. Pasta grafikler, incelenen popülasyonun bölümleri arasındaki ilişkinin görsel bir temsili için kullanıma uygundur.
· grafik çubuğu birden çok noktada birden çok değeri karşılaştırmak için kullanılır. Sütun grafikler, zaman içindeki veri değişikliklerinin dinamiklerini veya istatistiksel bir çalışma sonucunda elde edilen verilerin dağılımını göstermek istediklerinde kullanılır.
· grafik çubuğu(bir tür çubuk grafik ) aralık veri serilerini görüntülemeye yarar, kapalı dikdörtgenlerden oluşan kademeli bir şekildir.
· Takvim. Zaman içinde istatistiksel verilerdeki değişikliklerin dinamiklerini göstermek için genellikle bir grafik kullanılır.
Bağımsız çalışma için görevler:
Görev 1. Çeşitli x değerleri içinÎ y=f(x) fonksiyonunu tablo haline getirin ve bir grafik oluşturun.
Görev seçenekleri:
1. y=cosx-|x-2|+4 , xн[-1, 8] , Dx =1
2. x=lny-1.5siny , yн , Dy=0.25
3. z=0.5x 3 -lg|x+5| , xn , Dx=0.2
4. y=lnx 2 -5-x , xн , Dx=0.25
5. x=y 2 -4ylny , yн , Dy=0.5
6. y=sinx+2-e -x , xн , Dx=p/6
7. z=x 2 -x+2.5-5 -x , xО[-2 , 2] , Dx=0.5
8. x=2 1-y -2.5rahat , yн[-5 , 0] , Dy=0.75
9.z=| y 3 -5y|-2y , yн , Dy=0.75
10. y=x-4sinpx , xО[-2 , 1] , Dx=0.3
11. z=3 x -7/x-3.7 , xО[-2 , 2] , Dx=0.5
12. z=|lgx|-(x+2) 2 , xн , Dx=0.5
13.y= 
, xn , Dx=0.5
14.x= 
, yн , Dy=0.5
15. y=x-3cos 2 (x/1,1) , xО , Dx=0.23
16. z=x+cospx , xО[-1.2 , 1.2] , Dx=0.5
17. x=0.17y 2 -tgpy , yн , Dy=0.25
18. x=3 x -lgx+1 , xн , Dx=0.2
Örnek görev.
Bir fonksiyon çiz 
adım h=0.5 ile xО segmentinde.
1. Biçimlendirme tekniklerini kullanarak sütun başlıklarını biçimlendirin. Başlangıç verilerini girin:
3. Hücrelerin geri kalanındaki formülü son değere otomatik olarak tamamlayın.
4. B3 hücresine Excel'in yerleşik matematiksel işlevlerini kullanarak bir ifade girin
Bu durumda: =A3^2/KÖK(A3+5)+LOG10(A3^2)
5. X bağımsız değişkenlerinin sonuna kadar hücreleri otomatik tamamlama
6. Tabloyu tasarlayın:
7. Y değerlerini vurgulayın, menüye girin ekle - çizelge.
1 adım Grafik türünü seçin Takvim.
2 adım Seçilen aralığın doğru olup olmadığını kontrol edin. sekmesinde Satırdan Satıra X Ekseni Etiketleri Tablodaki aralıklarını vurgulayarak X verilerini girin:
3 adım sekmesinde Başlıklar Grafiğin adını (bu işlevi ekleyin) ve eksenlerin adını verin:
4 adım. Grafik için bir konum seçin.
İşin sonucu:
Görev 2.
- Tabloyu doldurun (5-7 satır). Otomatik tamamlamayı kullanarak tablo başlığında bulunan verileri (yıllar, aylar, haftanın günleri) girin.
- Tabloyu bir çerçeve ile süsleyin, tablonun ortasına yerleştirerek bir başlık ekleyin. Tablo başlığını renkli (yazı tipi ve arka plan), kalın yapın.
- Girilen bilgilerin anlamına göre kitabın sayfasını yeniden adlandırın.
- Tablonun başına "No. p \ p" sütununu ekleyin ve otomatik olarak doldurun.
- Uygun hesaplamaları yapın. Bir diyagram oluştururken bir başlık sağlayın.
- Dosyayı kaydet.
Görev seçenekleri
Seçenek numarası 1
- Aylık toplam hasta sayısı.
- Aylık ortalama hasta sayısı.
- Mevcut yılın her ayında gripli kişilerin yüzdesi.
- Yarım yıl için bir insidans histogramı oluşturun.
Seçenek numarası 2
- Geçerli haftanın her günü için toplam öğe sayısı.
- Geçerli haftanın her günü için ortalama öğe sayısı.
- Geçerli hafta için her bir öğenin minimum miktarı.
- Her öğe için parçaların serbest bırakılması için pasta grafikler oluşturun.
Seçenek numarası 3
- Her şehir için beş yıllık maksimum nüfus artışı.
- Her şehir için beş yıllık ortalama nüfus artışı.
- Her yıl için tüm şehirler için toplam nüfus artışı.
- Her yıl için nüfus artışının bir histogramını çizin.
Seçenek numarası 4
- Her öğrencinin kaçırdığı ortalama ders sayısı.
- Öğrencilerin her dönem için kaçırdıkları toplam ders sayısı.
- Her yarıyıldaki derslerden azami devamsızlık sayısı.
- Her öğrenci için devamsızlık pasta çizelgeleri oluşturun.
Seçenek numarası 5
- Her çeyrek için toplam yaralı işçi sayısı.
- Her maden için yılda ortalama yaralı işçi sayısı.
- En çok yaralanmalı maden (yıl için).
- Her çeyrek için bir yaralanma histogramı oluşturun.
Seçenek numarası 6
- Her firmanın beş yıllık toplam maaşı.
- Her yıl için tüm firmaların işçilerinin ortalama maaş tutarı.
- 5 yıllık miktarın 2000 yılı için her firmanın maaşının yüzdesi.
- 5 yıl boyunca maaş artışının pasta çizelgelerini oluşturun.
Seçenek numarası 8
- Her yarım yılda her ülkeye yapılan ortalama gezi sayısı.
- Aylık toplam bilet sayısı.
- Bir biletin fiyatı 250$ ise, yaz boyunca Yunanistan'a satılan bilet miktarı ne kadardır?
- Belirtilen ülkelere kupon satışının bir histogramını oluşturun.
Seçenek numarası 9
- Haftanın her günü için tüm tugayların toplam üretimi.
- Her bir tugay tarafından haftalık olarak çıkarılan ortalama kömür miktarı.
- İvanov tugayının haftanın her günü için toplam üretime katkısı (% olarak).
- Günlük üretimin pasta grafiklerini oluşturun.
Seçenek numarası 10
- Her şehirde taşınan toplam yolcu sayısı.
- Kiev'e yarım yıllığına satılan biletlerin maliyeti (bir biletin fiyatı 78 UAH).
- Her ay için tüm biletlerin ortalama sayısı.
- Belirtilen şehirlerde trafik büyümesinin bir histogramını oluşturun.
Seçenek numarası 11
- Her bir öğe için altı aylık ortalama ürün sayısı.
- Her ay için tüm ürünlerin toplam sayısı.
- Her ay için toplam tablo teslimatlarının katkısı (% olarak).
- Aylık teslimatların bir halka grafiği oluşturun.
Seçenek numarası 12
- Her şehirle ortalama müzakere süresi.
- Haftanın gününe göre müzakerelerin toplam ve ortalama süresi.
- Haftanın gününe göre Kiev ile müzakerelerin yüzdesi (günlük toplam süre).
- Günlük konuşmalardan oluşan bir halka grafiği oluşturun.
Seçenek numarası 13
- Her ay için tüm satıcıların mal satışlarının toplamı.
- Her satıcı tarafından yarım yıl boyunca satılan ortalama mal miktarı.
- Petrov'un maaşı, satışların% 8'ini alırsa Aralık ayında.
- Satıcıların her birine göre pasta grafikleri oluşturun.
Seçenek numarası 14
- Her ay için toplam hasta gün sayısı.
- Bitki için altı ayda minimum hastalık günü sayısı.
- Her ay hastalanan dökümhane işçilerinin yüzdesi (ay için toplam).
- Mağazalarda görülme sıklığının bir halka diyagramını oluşturun.
Seçenek numarası 15
- Her ay için toplam yatak gün sayısı.
- Her bölümdeki yarıyıl başına ortalama yatak-gün sayısı.
- Yarım yıl boyunca maksimum hasta kabul eden bölüm.
- Departmanların iş yükünün bir histogramını oluşturun.
Seçenek numarası 16
- Haftanın her günü için toplam parça sayısı.
- İşçi başına haftalık maksimum parça sayısı.
- Ivanov'un mevcut haftanın her günü için üretilen toplam parça sayısına katkısı (% olarak).
- Çalışan üretkenliğinin bir histogramını oluşturun.
Seçenek numarası 17
- Her radyo istasyonu için cari yıl için minimum reklam süresi.
- Aylara göre ve genel olarak yarım yıl boyunca reklam süresi.
- "DA" radyo istasyonunun aylara göre toplam reklam süresine katkısı (% olarak).
- Radyo istasyonlarında reklam süresinin dağılımının bir histogramını oluşturun.
Seçenek numarası 18
- Bir yılda her bir ürün için satılan toplam ürün sayısı.
- Her çeyrekte satılan ortalama ürün sayısı.
- Cari yıl için her bir ürünün satış miktarı.
- Ada göre satış büyümesinin pasta grafiklerini oluşturun.
sınav soruları.
1.MS-Excel'de grafik nasıl oluşturulur?
2. Bir grafik türü nasıl seçilir?
3. Bir grafik nasıl düzenlenir? Renk nasıl değiştirilir?
4. Grafiğin efsanesine ne denir?
5. Eksen etiketleri nasıl yapılır? grafik adı?
Laboratuvar işi
Konu: Eğitim bilgi kaynaklarının kataloglarıyla çalışmak.
Hedef: bilgi eğitim kaynaklarının kataloglarını nasıl kullanacağınızı öğrenin, yardımlarıyla gerekli bilgileri arayın.
Pratik çalışma için teorik bilgiler
"Toplumun bilgi kaynağı" (SRI) kavramı, sosyal bilişimin anahtar kavramlarından biridir. Bu kavramın yaygın kullanımı, 1984 yılında Gromov G.R. "Ulusal Bilgi Kaynakları: Endüstriyel Sömürü Sorunları".
Profesör Yu.M. tarafından bu kadar kısa ve yetersiz katı bir tanım önerildi. Kanygin.
Bu nedenle, bilgi kaynakları amaca uygun sosyal kullanım için hazırlanmış bilgilerdir.
Bilgi toplumunda biriken IRO kavramı, kelimenin dar ve geniş anlamıyla değerlendirilebilir.
Kelimenin dar anlamıyla IRO, amaca uygun sosyal kullanıma zaten hazır olan, yani taşıyıcılardan ve materyalleşmiş bilgiden yabancılaşmış bilgidir.
Kelimenin geniş anlamıyla IRO, hem sözlü hem de somut biçimde var olan, taşıyıcılardan yabancılaştırılmış ve bilgi alışverişine dahil olan tüm bilgileri içerir.
kavram kaynak Rus Dili Sözlüğü'nde S.I. Ozhegov bir yedek, bir şeyin kaynağı.
gelince bilgi kaynakları, bu kavram nispeten yenidir. Modern toplumun hayatına yeni girmeye başlıyor, ancak son yıllarda sadece bilimsel literatürde değil, aynı zamanda sosyal ve politik faaliyetlerde de giderek daha yaygın hale geldi. Bunun nedeni, elbette, bilgi ve bilimsel bilginin özellikle önemli rolünün giderek daha fazla tanınmaya başladığı toplumun küresel bilişimidir.
İçin bilgi kaynaklarının sınıflandırılması Aşağıdaki en önemli parametreler kullanılabilir:
içlerinde saklanan bilgilerin konusu;
mülkiyet şekli - devlet (federal, federasyonun konusu, belediye), kamu kuruluşları, anonim, özel;
bilginin mevcudiyeti - açık, kapalı, gizli;
belirli bir bilgi sistemine ait - kütüphane, arşiv, bilimsel ve teknik;
bilgi kaynağı - resmi bilgiler, medyadaki yayınlar, istatistiksel raporlama, sosyolojik araştırma sonuçları;
bilgi kullanımının amacı ve doğası - kitlesel bölgesel, departman;
bilgi sunumu biçimi - metin, dijital, grafik, multimedya;
bilgi taşıyıcı türü - kağıt, elektronik.
Eğitim bilgi kaynakları ile metinsel, grafik ve multimedya bilgilerinin yanı sıra yürütülebilir programları (dağıtımları), yani belirli bir eğitim düzeyinde ve belirli bir konu alanında öğrenme sürecinde kullanılmak üzere özel olarak oluşturulmuş elektronik kaynakları anlayacağız.
Eğitim kaynaklarıyla çalışırken, aşağıdaki gibi kavramlar ders ve bir obje bu kaynaklar. Bilgilendirme faaliyetinin konularını şu şekilde sınıflandıracağız:
nesneleri yaratan konu (eğitim sisteminin tüm kullanıcıları - öğretmen, öğrenci);
nesneleri kullanan konu (eğitim sisteminin tüm kullanıcıları);
nesneleri yöneten bir özne, yani diğer öznelerin nesneleriyle çalışmak için bir ortam sağlar (ağ yöneticileri);
Nesnelerin özneler (mühendisler) tarafından kullanımını kontrol eden özne.
Eğitim e-kaynakları şunları içerir:
eğitim materyalleri (elektronik ders kitapları, öğretim yardımcıları, özetler, diplomalar),
eğitim materyalleri (elektronik yöntemler, müfredat),
bilimsel ve metodolojik (tezler, adayın çalışmaları),
ek metinsel ve açıklayıcı materyaller (laboratuvar çalışmaları, dersler),
test sistemleri (testler - elektronik bilgi testi),
elektronik tam metin kütüphaneleri;
eğitim alanında elektronik süreli yayınlar;
eğitim alanındaki süreli yayınların elektronik içindekiler ve açıklamaları,
konuların elektronik arşivleri.
Görev numarası 1
İnterneti indirin.
Arama çubuğuna "eğitim kaynakları kataloğu" ifadesini girin.
Hangi bölümlerin İnternet'teki eğitim kaynaklarını içerdiğini listeleyin.
Herhangi üçünü tanımlayın.
İsim
karakteristik
Görev numarası 2
Aşağıdaki soruların yanıtlarını bulmak için Evrensel Referans Ansiklopedisini kullanın:
Soru
Cevap
1) Gregoryen takviminin onaylanma zamanını belirtin
2) toz tanesinin çapı nedir
3) öldürücü ses seviyesini gösterir
4) demirin kaynama noktası nedir
5) iyotun erime noktası nedir
6) Dünyanın Güneş etrafındaki dönüş hızını gösterir
7) Dünyanın kütlesi nedir?
8) Avustralya'nın en yüksek dağı hangisidir?
9) Campa insanlarını tanımlayın
10) İvan III'ün saltanat yıllarını belirtin
11) II. Catherine saltanatının yıllarını gösterir
12) IV. İvan'ın saltanat yıllarını gösterir
13) Kruşçev N.S.'nin yıllarını gösterir.
14) İlk ahşap bisiklet hangi yılda icat edildi
Görev numarası 3. Soruları cevapla:
Bilgi kaynaklarından ne anlıyorsunuz?
Bilgi kaynaklarını sınıflandırmak için parametreleri listeleyin.
Eğitim bilgi kaynakları ile ne kastedilmektedir?
Eğitim elektronik kaynaklarına neler atfedilebilir?
Görev numarası 4. Yapılan laboratuvar çalışması hakkında bir sonuç çıkarın: