Наталья Сафарова
Комплексное занятие в старшей группе «Прогулка по осеннему лесу»
Тема : «Прогулка по осеннему лесу »
Тип занятия : комплексное
Цель : закрепить знание детей об осенних явлениях в природе .
Задачи :
1. Систематизировать знание детей об осени и осенних явлениях .
2. Развивать память, мышление через игры и упражнения.
3. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы) .
4. Развивать связную речь у детей.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа :
Прогулка по территории детского сада, наблюдение за осенними изменениями в природе, отгадывание загадок, чтение стихотворений об осени , рассматривание иллюстраций.
Материал :
Листья разных деревьев, шишки, карточки с изображением птиц, игрушки (еж, заяц, мяч, пни, карточки с изображением грибов, плакат с изображением дерева, трафареты в форме листика, гуашь, губки.
Словарная работа :
Машинист, полотно, обоз, обороняться, грибы ядовитые, птичья полянка, трусливый, боязливый, пугливый, храбрый, отважный, погода хмурая, шишка кедровая, еловая, сосновая, решительный, неустрашимый.
Технические средства обучения :
Магнитофон, диски.
Ход занятия
Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло очень много хороших и добрых гостей. Давайте поприветствуем их, подарим свои солнечные улыбки и начнем свое занятие .
Воспитатель : Ребята, хотите ли вы отправиться вместе со мной на прогулку по лесу ?
Дети : Да!
Воспитатель : Но эта прогулка будет необычной , здесь вы должны будете показать свои знания и умения! Согласны?
Дети : Да!
Воспитатель : А на каком транспорте можно добраться до леса?
Д (перечисляют) : на автобусе, машине, велосипеде…
В : А какой это вид транспорта? Воздушный, наземный, водный?
Д : Наземный!
В : Правильно! Давайте я вам загадаю загадку! А поедем мы на том транспорте, о котором будет загадка.
Полотно, а не дорожка
Конь, не конь - сороконожка
По дороге- то ползет
Весь обоз один везет! (поезд, вагоны)
Правильно. Вот на поезде мы с вами и поедем. А кто ее отгадал, тот и будет машинистом. Теперь у нас есть машинист и можно отправляться в путь. Отдавай сигнал, машинист! (Гудит)
Звучит музыка, дети выполняют движения.
В : Стоп, поезд. Ребята, мы с вами очутились в лесу . Посмотрите вокруг, какое сейчас время года? (Осень ) А как вы это узнали?
Д : листья стали желтые и красные, они опадают, на улице холодно…
В : А после какого времени года наступает осень ?
Д : После лета.
В : Правильно ребята, мы с вами в осеннем лесу . Осень бывает разной : то теплой, как летом, когда летают паутинки, то золотой, когда листья окрашиваются в разные цвета, то сумрачной, хмурой, когда наступает поздняя осень , становится холодно, зима стоит уж на пороге. Осенний лес такой чудесный !
Да, ребята, осень удивительное время года. Вот сейчас листья с деревьев уже облетели, и опавших листьев очень много. Посмотрите, какие красивые листья! Давайте соберем листочки с дорожки и поиграем в игру :
«С какого дерева листок?»
Цель : Педагог предлагает собрать листья и найти картинку с деревом, на котором они росли.
Лист дуба – дубовый
Лист березы - березовый
Лист рябины – рябиновый
Лист липы – липовый
Лист клена – кленовый
В : Ребята, посмотрите, на дорожке лежат не только листочки, но и шишки, их мы тоже соберем.
Шишка сосны – сосновая
Шишка ели – еловая
Шишка кедра – кедровая
Молодцы, ребята! Какой красивый осенний букет собрали ! Ну а теперь мы с вами пойдем на другую полянку, но впереди у нас препятствие – болото, а перейдем мы по кочкам. Смотрите, не упадите!
В : На какую полянку мы пришли?
Д : На грибную.
В : Ребята, скажите, а какие бывают грибы?
Д : Съедобные и несъедобные.
В : А какие вы знаете съедобные? (белый гриб, лисичка, масленок, подосиновик)
А какие несъедобные? (мухомор, поганка)
Вот мы сейчас и проверим, знаете ли вы грибы. Давайте соберем в корзинку только съедобные грибы.
Воспитатель проверяет корзинку с грибами.
Какие грибы остались на полянке? (несъедобные) Как еще называются несъедобные грибы? (ядовитые)
Молодцы, справились с заданием! Поедем на другую полянку. Но тут лежит бревно, нужно пройти по нему.
Вот мы пришли и на другую полянку. Какая это полянка?
Д : Это птичья полянка.
В : Посмотрите, здесь сидят разные птички. Возьмите себе по одной птице, посмотрите на нее хорошо и определите, какая это птица : перелетная или зимующая? Когда определите, какая это птица, нужно будет разделиться на две команды. У первой команды, под красным флажком, будут карточки с перелетными птицами, у второй, под синим флажком, с зимующими. (Ребенок называет свою птицу, все вместе проверяем ответ) .
Ребята, а давайте мы с вами отдохнем и поиграем.
«Какая осенью бывает погода ?»
Идет дождь – дождливая
Дует ветер – ветреная
Если холодно – холодная
Если хмуро – хмурая
Если пасмурно – пасмурная
Если сыро – сырая
Если солнце – солнечная
Если ясно – ясная
Если мороз – морозная
Идет снег – снежная
В : Ой, ребята, что я вижу! Какая чудесная полянка! И пеньков сколько здесь! (Воспитатель предлагает сесть на пеньки и загадывает загадки)
Угадайте, что за шапка
Меха целая охапка,
Шапка бегает в бору
У стволов грызет кору. (Заяц)
Весь в колючках
Ворчит как злючка
Чуть испугается,
В клубок свивается. (еж)
Дети отгадывают загадки. Воспитатель показывает игрушки зайца и ежа.
А какие животные живут в лесу ? (дикие)
В : Почему у ежа много иголок и зачем они ему?
Д : Чтобы обороняться, если у него их будет мало, то его съедят хищные звери.
В : А где живут еж и заяц?
Д : В лесу .
В : Сейчас слушайте внимательно, задание будет трудным. Заяц трусливый. А ка сказать про него по-другому? Подберите слова, по смыслу близкие к слову «трусливый» .
Д : Боязливый, робкий, нерешительный…
В : Смелый еж. Подберите слова, по смыслу близкие к слову «смелый» .
Д : Храбрый, отважный, решительный, неустрашимый. (если дети сами не смогут подобрать синонимы, воспитатель помогает)
В : Похожи ли по смыслу слова : трусливый, боязливый, пугливый? Можно сказать так про зайца? (Да)
Это близкие по смыслу слова, слова-друзья.
Воспитатель предлагает детям составить описание ежа и зайца.
Описать – значит рассказать, какой еж, его внешний вид, действия и повадки. Я расскажу про зайца. Он серый, пушистый, с длинными ушами, косыми глазами, быстроногий и симпатичный зверек. Зайцы питаются молодыми побегами деревьев.
А теперь расскажите про ежа. (Дети описывают ежа)
В : Ребята, давайте с вами поиграем в игру
«Скажи наоборот»
Я вам буду задавать вопросы, а вы мне будете отвечать на них
Весной дни солнечные – осенью пасмурные
Весной дни длиннее – осенью дни короче
Весной небо голубое – осенью небо серое
Весной дождь теплый – осенью дождь холодный
Весной все зеленеет – осенью желтеет
Весной природа пробуждается – осенью засыпает
Весной птицы возвращаются из теплых краев – осенью улетают
Весной люди готовятся к посевам в полях – осенью к уборке урожая
Весной звери просыпаются от зимней спячки – осенью засыпают
Весной бегут ручьи – осенью заморозки
Молодцы, справились с заданием! Вот и закончилась наша прогулка . Понравилось ли вам?
Д : Да!
В : Ребята, я с собой взяла плакат, где нарисовано дерево. Давайте украсим его листочками.
(Дети с помощью печаток из картофеля рисуют листочки на дереве)
Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось.
В : Где мы с вами сегодня были?
Д : На грибной поляне, птичьей, собирали листочки, видели ежа и зайца.
В : В следующий раз мы с вами пойдем в зимний лес!
Цель: воспитание экологической культуры личности.
Задачи:
— расширять представления детей об охране природы;
— дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;
— закреплять правила поведения в природе;
— развивать образное восприятие, творчество;
— обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;
— формировать бережное и заботливое отношение к окружающей природе.
Ход занятия:
Воспитатель обращается к детям: Дети, кто знает, что такое лес?
Ответы детей.
Воспитатель:
Правильно, я приглашаю вас на прогулку в лес. Согласны?
Ответ детей.
Воспитатель и дети
берутся за руки:
Дружно за руки возьмемся,
В центре круга соберемся,
Тихо скажем раз-два-три,
Лес волшебный нас прими!
Дети выполняют все действия и оказываются в «лесу». Звучит запись пения птиц, шум деревьев.
Воспитатель:
вот мы и в лесу!
Богдан:
Здравствуй, лес, волшебный лес!
Разных полон ты чудес.
Ты о чем шумишь листвой?
Кто в глуши твоей таится –
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи!
Ты же видишь, мы свои!
Слышится шарканье ног и кряхтение. Выходит Лесовичок.
Лесовичок:
Кто здесь свои? Зачем пришли?
Воспитатель:
это мы, дети, пришли на прогулку в лес. А ты кто?
Лесовичок:
я, Лесовичок, охраняю этот лес!
Восп.:
Здравствуй, Лесовичок. Разреши нам погулять в твоем лесу.
Лесовичок:
а правила поведения здесь вы знаете?
Вос.:
конечно. Дети, расскажем Лесовичку как нужно себя вести в лесу, что нельзя делать.
Дети по очереди говорят по одному правилу поведения в лесу.
Витя:
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегать, прыгать и играть, только, чур, не забывать,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь,
Испугаются зверушки, убегут с лесной опушки.
Вика:
Ветки дуба не ломать, никогда не забывать.
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать!
Арсений: Из рогатки не стрелять- в лес приходят отдыхать!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно их ловить, топать, хлопать, палкой бить!
Егор:
Ты в лесу всего лишь гость, здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги, ведь они нам не враги!
Лесовичок: молодцы, все правильно сказали! Проходите, только я буду за вами все время наблюдать, на всякий случай….
Уходит. Воспитатель обращает внимание детей на доску, на которой прикреплены иллюстрации деревьев.
— Ребята, смотрите, как много деревьев растет в лесу, назовите по очереди — как они называются.
Дети
отвечают полным ответом: «Это дерево называется дуб», «Это дерево — рябина» и т.д. Одна картинка с изображением дерева со сломанными ветками.
Воспитатель:
Ой, у дерева сломаны ветки! Как вы думаете можно ломать деревья? Почему?
Дети отвечают:
деревья – живые существа. Растут, дышат, питаются. Листья задерживают пыль. Растения дают кислород, которым мы дышим и очищают воздух.
Воспитатель:
Правильно. Давайте поставим для других людей знак, что ветки деревьев ломать нельзя!
Ставят знак около деревьев.
Физкультминутка:
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем – крылья сложили назад.
Звучит запись пения птиц.
Воспитатель:
Слышите? Это же лесные птицы. Присядем на лесной полянке и попробуем узнать их по голосу?
Ответ детей:
«Да!». Дети отгадывают, воспитатель прикрепляет на магнитную доску иллюстрации птиц: кукушка, дятел, синица, сова, ворона.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, какой знак здесь мы можем поставить для людей.
Ответ детей.
— Правильно, птиц убивать, ловить нельзя!
Ставят около птиц знак, запрещающий стрельбу из рогатки в птиц.
Выходит Лесовичок, у него в руках следы диких животных.
Лесовичок:
Молодцы, ребята! И деревья знаете и птиц. А сможете узнать по отпечатку следа животных моего леса?
Ответ детей.
Лесовичок:
давайте попробуем.
Лесовичок показывает следы медведя, волка, зайца, лисы, белки, кабана. Дети отгадывают, а воспитатель прикрепляет картинки соответствующих животных.
Воспитатель:
как вы думаете, какое правило по обращению с дикими животными мы должны запомнить?
Ответы детей:
нельзя подходить близко, обижать, убивать, брать домой.
Ставят знак с правилом около животных.
Лесовичок:
Молодцы! Скажите, что ещё растет в моем лесу?
Ответы детей
– грибы.
Лесовичок:
Правильно. Вы знаете, пока я гулял по лесу, увидел сбитые грибы на полянке. Помогите мне их разобрать. Вот вам корзинки, разложите съедобные грибы в одну, несъедобные в другую корзинку.
Дети выполняют задание, называя каждый гриб.
Воспитатель:
Какое правило мы можем запомнить о грибах?
Ответы детей
– нельзя сбивать грибы, даже если они несъедобные, так как многие животные питаются и лечатся этими грибами. Ставят знак с правилом около корзинок.
Лесовичок:
Вы настоящие знатоки леса!
Воспитатель:
Лесовичок, мы с ребятами хотим отблагодарить тебя за интересную и познавательную прогулку по лесу.
Дети вместе с воспитателем выполняют коллективную работу – аппликация «Лес и его обитатели» под запись шума леса и пение птиц. Затем обмениваются подарками с Лесовичком.
Лесовичок: Спасибо! Я тоже хочу вручить вам небольшие подарки от меня.
Он вручает каждому ребенку медаль «Друг леса».
Кирилл М.:
— Добрый наш волшебный лес!
На одной большой планете
Нам с тобою вместе жить.
Будем взрослые и дети
Дружбой с лесом дорожить!
Все вместе:
— Будем с лесом мы дружить, охранять его, любить!
Воспитатель:
Ребята, как быстро летит время в лесу. Но, нам пора возвращаться домой. Пришло время сказать до свидания Лесовичку и его чудесному лесу.
Воспитатель и дети
берутся за руки:
Дружно за руки возьмемся,
В центре круга соберемся,
Тихо скажем три-два-раз,
Возвратимся в сад сейчас!
Воспитатель:
дети, что мы сегодня узнали о лесе? Какие правила запомнили?
Ответы детей.
воспитатель,
МДОУ д/с №84 «Тополек», г. Вологда, Вологодская область, Россия
Оксана Кадыкова
Занятие в старшей группе «Прогулка по лесу»
Занятие-игра .
цель занятия : закрепить с детьми название деревьев, грибов, ягод; учить бережно относится к окружающей природе; прививать детям культуру поведения в лесу .
Логопед : Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по лесу . Как вы думаете что растёт в лесу ?
Дети : деревья, ягоды, грибы.
Логопед : Правильно ребята, я сейчас вам буду загадывать загадки а вы попробуйте их отгадать.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки (берёза.)
Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нем (дуб)
Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют (рябина.)
Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками. Сосна
Логопед : берёза, осина, дуб, сосна, как мы это называем всё одним словом?
Дети :Деревья.
Логопед : а вот вам ещё загадки.
Ягодка нежная
Прячется в валежнике,
Сине-черная сладкая,
Смотрит украдкою.
Рви да знай -
Руки не замарай! (Черника)
Словно мелкий виноград,
Гроздья красные висят.
В сентябре их соберешь,
Витамины запасешь.
Средь валежника - смотри-ка! -
Что за ягодка? (Брусника)
Похожа на малину,
Живу в низине,
Люблю болото!
Коль сорвать охота -
Не ленись, наклонись,
Желтой ягодкой насладись.
Подумай немножко :
Как меня зовут? (Морошка)
Сладких ягод соберите,
Для варенья припасите,
От простуды, от ангины
С чем поможет чай? - С. (малиной) .Ребята а про что были эти загадки?
Дети : про ягоды.
Логопед : сейчас я проверю а знаете ли вы название грибов.
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это - белый. (боровик)
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются. (опята)
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна. (сыроежка)
Если их найдут в лесу ,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются. (лисички)
Логопед : Молодцы, ребята! А знаете ли вы что в лесу мы может так же повстречать зверей и птиц. Лес для них это дом, поэтому лес нужно беречь : не ломать кустарники и деревья , не пугать зверей и птиц, не разорять их гнёзда. Лес щедрый друг для человека и если мы бережно будим к нему относится, он обязательно одарит нас своими дарами : ягодами, грибами, подарит нам красоту!
В лесу
Мы пошли по ягоды в дальний лес.
Видимо-невидимо там чудес!
Мы видали рыжего муравья,
Повстречали белочку у ручья.
Отыскали беленький мы грибок,
Положили бережно в кузовок.
Ну, а спелой ягоды и не счесть!
Как домой воротимся, станем есть.
Мы в лесу гуляли бы до утра ,
Да уж вечер близится – спать пора.
Итоговое занятие в старшей логопедической группе для детей с ОНР III уровня
по теме: прогулка в весенний лес
Тема : «Прогулка в весенний лес»
( итоговое занятие в старшей логопедической группе с ОНР III уровня )
Цель : систематизация знаний детей по лексическим темам «Весна» , «Деревья» , «Перелётные птицы» , «Дикие животные» .
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Изменение существительных по падежам; образование существительных мн. ч. род. п. ;
Образование прилагательных от сущ. ; притяж. прилагательных, сложных прилагательных.
- Закрепление образования падежных окончаний.
Корекционно- развивающие:
Развитие логического мышления, воображения;
Корекционно -воспитательные:
Воспитания продолжительности выдоха;
Воспитания чувства коллективизма.
Оборудование : музыкальная композиция П.И. Чайкоского «Весна », предметные картинки по темам, макет жилищ животных, макет деревьев, мяч, презентация.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Дети, чтобы нас не покидало хорошее настроение, давайте подарим друг другу свои улыбки.
2. Прогулка в лес. (под музыку)
Я приглашаю вас на прогулку в весенний лес. Чтобы попасть в весенний лес, надо наполниться силой.
Носом вдох, а выдох ртом,
Дышим глубже, а потом-
Мы подуем высоко,
(Дети поднимают руки вверх, встают на носки и дуют) .
Мы подуем низко,
(Вытягивают руки перед собой, приседают и дуют) .
Мы подуем далеко,
(Держат руки перед собой, наклоняются вперёд, дуют) .
Мы подуем близко.
(Кладут руки на грудь и дуют на них) .
Наполнились силой?
Но прежде чем мы отправимся в лес, давайте с вами вспомним правила поведения в лесу. Что нельзя делать в лесу? (кричать, громко разговаривать, рушить гнезда птиц, рвать цветы, жечь костер, бросать мусор).
Ребята закройте глаза. 1,2,3 -вокруг себя повернись
И на лесной полянке очутись.
Вот мы и на лесной полянке.
Сейчас сядем и немножко поговорим. (Беседа проводится на ковре)
Ребята какое сейчас время года?
Назовите весенние месяцы? А какой сейчас месяц идёт?
Закончите предложение словом «весна» :
Мы ждали (что?) (весну) . Долго не было (чего?) (весны) . Мы рады (чему?) (весне) . Мы сняли тёплую одежду (когда?) (весной) . Мы любим (что?) (весну) .
Ребята, давайте с вами встанем и отправимся дальше по тропинке. Посмотрите вокруг, вы видите сколько много растет деревьев в лесу.
(дети сидят за столами)
Игра: «Таня заблудилась» (презентация)
Посмотрите, вы узнали кто к нам пришел на занятие? Правильно, это девочка Таня. Таня заблудилась в лесу. Скажите, где стоит Таня?
(Таня стоит под березой)(под березой, около дуба, за елью, на сосне и т.д.)
Игра: «Назови ласково»
Ребята, Таня совсем не умеет называть слова ласково. Давайте ее научим этому.
Дерево-деревце
Куст-кустик
Гриб-грибочек
Заяц-зайчик
Лиса-лисичка
Цветок-цветочек
Сосна - сосенка
Дуб-дубок
Трава -травушкка (травка)
Шишка- шишечка
Ягода-ягодка
3.Пальчиковая гимнастика
А теперь Таня предлагает вам поиграть с пальчиками.
Как снега растают (руки ладонями вниз разводим в стороны),
Птицы прилетают (ребенок машет руками как крыльями).
Гнезда вьют из веток (соединяет руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты «гнездо»)
Для птенцов, для деток (пальцы переплетены, сгибают - разгибают пальцы).
4. Беседа о птицах.
Игра: «разрезные картинки»
Пока мы с вами играли, к нам прилетели птицы. Но чтобы узнать какие птицы к нам прилетели их нужно собрать их из частей.
Справились с заданием, молодцы. Теперь каждый из вас назовет птицу, которая у него получилась. Как одним словом назвать всех этих птиц? (перелетные). Почему мы их так называем? (потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно).
5.Физминутка
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, -
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише -
Чтоб он нас не услышал.
Игра: «Найди домик» (возле доски)
Ребята пригрело солнышко, снег растаял и вода попала в медвежью берлогу. А давайте с вами вспомним как называются жилища диких животных. Где живет заяц? Волк? Ежик, белка? (работа с карточками- необходимо прикрепить диких животных в их жилище).
Сейчас каждый из вас возьмет животное и поселит его в свое жилище.
Молодцы.
Игра: «Сложи слова» (с мячом)
Лесные жители предлагают с ними поиграть в игру: «Сложи слова»
У зайца длинные уши. Заяц какой? (длинноухий)
У белки рыжий хвост. Белка какая? (рыжехвостая)
У ежа короткие лапы. Он какой?(коротколапый)
У медведя короткий хвост. Он какой? (короткохвостый)
У лисы длинный хвост…. она длиннохвостая.
У медведя толстые пятки. Он какой? (толстопятый)
У волка длинный хвост. Он какой? (длиннохвостый)
У зайца косые глаза. Он какой? (косоглазый)
(Дети садятся за столы)
Игра: «Назови семью» (презентация)
Назовите всю волчью семью? (маму, папу, детёнышей) . (медвежью семью, заячью, лисью, беличью)
Волк, волчица, волчата.
Медведь, медведица, медвежата и т.д.
Игра: «Найди по силуэту»
Животные в лесу играли в прятки и спрятались от вас. Посмотрите у каждого на столе лежит карточка, закрасьте то животное, которое вы найдете.
Давайте назовем какие животные спрятались?
Я увидел ежа, медведя и т.д.
6. Подведение итогов . (под музыку)
Вот и подходит к концу наша прогулка по весеннему лесу. Что вам понравилось? Пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки. 1,2,3 в группу возвратись .
Вот мы и оказались в нашем детском саду.
Вы все молодцы! Я вами очень довольна.
Светлана Видлога
Конспект НОД «Прогулка в лес» (старшая группа)
Конспект НОД «Прогулка в лес »
Старшая группа
Воспитатель МКДОУ «Детский сад№6» г Лиски Воронежская область
Тема : Рассказывание по картине «Прогулка в лес »
Цель : Совершенствовать умение рассказывать по картине.
Задачи : 1 Расширять запас слов, обозначающих действия и признаки; продолжать использовать в речи синонимы; раскрыть смысловое понятие «лес» . Вести в словарь детей слова; хвойный, лиственный, смешанный.
2 Учить детей составлять предложения из двух и трех слов.
3 Воспитывать бережное отношение к лесу; закрепит впечатления о лесе в рисовании.
Предварительная работа : Чтение произведений о лесе, деревьях, загадок, физкультминутка.
Дети сидят полукругом,а затем за столами.
1 часть. Стук дверь. Входит Красная шапочка.
Воспитатель. Кто к нам пришел?
Дети. Красная шапочка.
Воспитатель. А что она принесла в корзинке?
Красная шапочка загадывает загадки.
И родители и дети
Носят модные береты. (Грибы.)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета (Желудь.)
Растут –зеленеют,
Упадут-пожелтеют,
Полежат-почернеют (Листья.)
Красная шапочка. Я нашла все это в лесу и хочу послушать что вы знаете о лесе
Воспитатель А что такое лес,дети?
Дети. Лес- это место где растет много деревьев и кустарников .
Воспитатель. А какие деревья вы знаете (ответы детей.) А какие кустарники вы знаете (ответы детей) Поясняю : если в лесу растут одни сосны и ели-это хвойный лес. А если будут расти деревья с листьями (дуб,береза, клен,то такой лес будет называться лиственным. (повторяют хором и индивидуально) .Если же в лесу будут расти и те и другие деревья,то этот лес называется смешанным (повторяют хором и индивидуально) .
2 часть Воспитатель. Сейчас мы побываем в таком смешанном лесу. Посмотрите на эту картинку и скажите. Какой это лес изобразил художник на картине,как вы думаете? (смешанный.) Почему? О чем эта картина (О том ка дети гуляют в лесу.)
Как вы думаете, какой день изобразил художник на картине и как вы это узнали (Теплый потому что дети одеты легко. Солнечный, видны тени под деревьями. Ясный-небо голубое, чистое.)
Значит,про день,который изобразил художник на картине, можно сказать, что он летний, теплый,ясный, солнечный. Что дети делали в лесу (Собирали ягоды,грибы, цветы.) Кого видели они в лесу (Зайца,белку.)
Послушайте я вам сейчас расскажу про этих детей (показывает на переднем плане группу детей ) Они гуляли в лесу, собирали грибы. разговаривали. Вдруг из-за куста выскочил заяц. Саша и Таня очень удивились и уронили корзинку с грибами. Грибы рассыпались, а дети все смотрели на зайца. Заяц тоже испугался детей. Перепрыгнув через ручеек, он бросился бежать. Кто хочет рассказать про этих детей?
Воспитатель предлагает план :
1) Что делали дети в лесу?
2) Кого увидели они?
3) Что сделал заяц?
Один-два ребенка рассказывают по плану (В ходе рассказов воспитатель оказывает помощь подсказывает слово, задает наводящий вопрос; затем дается оценка рассказа.)
Воспитатель. А кто хочет рассказать вот про этих детей (Показывает другую группу детей на другой картинке.)
Воспитатель предлагает план :
1) Кто это?
2) Что делают?
Рассказывают два-три ребенка сне плохими навыками рассказывании. (оценка каждого ребенка.)
Воспитатель. Что же можно рассказать про этих детей? (Показывает другую группу детей .)
План 1)что они делают?
3) Кого увидел мальчик?
2) Что делает белка?
Рассказ по плану двух-трех детей
К оценке рассказов можно привлечь детей.
Воспитатель. Теперь я вам расскажу про лес и детей,что нарисовано на этой картине,а вы послушайте «:Стоял летний теплый день. Дети пошли гулять в лес. собирать грибы, ягоды. В лесу росли высокие деревья. Вдруг Саша, Таня. Лена и Коля на поляне увидели зайца. Они очень испугались и удивились. Но заяц тоже их испугался и убежал. А Таня с Катей собирали цветы. Света и Сережа собрали полные корзинки земляники. Дима увидел белку. Белка сушила грибы на зиму и насторожилась. когда увидела ребят. Дима закричал : «Смотрите белочка!» Всю дорогу домой дети вспоминали свою прогулку в лес »
3 часть. Красная шапочка приглашает детей на полянку : «Мы сейчас с вами пойдем в лес на полянку там растет много цветов как на лугу»
Физкультминутка. На лугу растут цветы
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
4часть. Красная шапочка. В моей корзинке все то что есть в лесу вы сейчас будете мне загадывать загадки а я попробую их отгадать.
Вырос он в березняке.
Носит шляпу на ноге.
Сверху лист к нему прилип.
Вы узнали? Это. (гриб)
Не похожи на иголки,
А упали тоже с ёлки. (шишки)
Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
У нее одежки колки : Все иголки, да иголки.
Звери шутят : "Дядя еж на нее слегка похож"(елка) .
5часть Красная шапочка. Вы хорошие и интересные загадывали загадки молодцы. А теперь давайте поиграем. Я буду давать вам здание, а вы внимательно посмотрите на картинку и вы выполнит его. Итак, вам нужно составить предложение из двух слов, например Заяц бежал (Дети составляют предложения из двух слов) А теперь из трех например «Дети испугались зайца» (Дети составляют) Молодцы!
6 часть Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие в лес давайте скажем Красной шапочке досвидание и вернемся назад в детский сад. (Дети прощаются с Красной шапочкой)
7Подведение итога Воспитатель. Сегодня мы с вами побывали в лесу, какие три вида леса вы узнали с занятия?
Как можно быстро составить рассказ?
Было ли вам интересно путешествие в лес?
Давайте лес любить, оберегать
И взрослым в этом деле помогать.
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все навеки!
Ребята, на столе лежат карандаши и бумага давайте мы сейчас присядем и каждый из вас нарисует один из трех видов леса этими и рисунками мы закрепим наше занятие «Путешествие в лес»
Публикации по теме:
Образовательная область: ПР Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Такие разные насекомые». Работа с детским определителем насекомых.
Образовательные области ПР, РР,СКР,ХЭР,ФР Наблюдение, познавательный рассказ «Одуванчик в мае». Предложить детям осмотреться на участке.
Конспект НОД «Моя семья» (старшая группа) Задачи. Уточнять и расширять знания детей о семье, её составе, о родственных отношениях, о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.
Конспект НОД по пожарной безопасности «День радости» (старшая группа) Тема: «День радости» Цель: в игровой форме закрепить с детьми элементарные правила безопасности в доме. Задачи: Углублять и систематизировать.