Музикален спасител. Читателите излизат.
Годините ми растат
Ще бъдат седемнадесет.
Къде да работя тогава?
Какво да правя?
Необходими служители -
Дърводелец и дърводелец!
Сложни работни мебели:
Първо вземаме дневник
И дъски за рязане
Дълга и плоска.
Тези дъски са
Захваща масата-работна маса.
Виден от работа
Пламна до бяло.
Изпод триона падат дървени стърготини.
Ренде в ръка -
Друга работа:
Възли, извивки
Планираме с ренде.
Добри стърготини -
Жълти играчки.
И ако имаме нужда от топка
много кръгъл,
На струг
Изостряме кръгло.
Готвене малко
Сега кутия, после крак.
направили толкова много
Столове и маси!
Дърводелецът е добър
По-добре за инженер
щях да построя къща,
Нека ме научат.
първо ще нарисувам
Къщата е това, което искам.
Най-важното нещо,
Да бъдат нарисувани
хубава сграда,
Като живи.
Ще бъде преди
Нарича се фасада.
Това всеки ще разбере -
Това е баня, това е градина.
Планът е готов и наоколо
Сто произведения за хиляда ръце.
Гори се приближават
До самите небеса.
Където работата е тежка
Чува се писък на лебедка;
Повдигнете гредите
Като пръчки.
Плъзнете тухлите
Втвърдено във фурна.
На покрива беше положен калай.
И къщата е готова, и има покрив.
Хубава къща, голяма къща
От четирите страни
И момчетата ще живеят в него
Удобни и просторни.
добър инженер,
И лекарят е по-добър
Бих отишъл да лекувам деца,
Нека ме научат.
Ще дойда при Петя
Ще дойда при Пол.
- Здравейте деца!
Кой е болен при теб?
Как живееш
Как е коремчето? -
Гледам от очила
Езикът завършва.
Поставете този термометър
Под мишницата, деца.
И сложете децата радостно
Термометър за мишка.
Ще бъдеш много добър
погълнете праха
И отвара с лъжица
Пийте малко.
Трябва да си легнете и да спите
Вие - компрес на стомаха,
И тогава имате преди сватбата
Всичко, разбира се, ще се излекува.
Докторите са добри
И работниците са по-добри
щях да отида на работа
Нека ме научат.
Ставай! Отивам! Бипкането се обажда
И стигаме до фабриката.
Хората - много,
Хиляда и двеста.
Какво няма да направи човек
Да го направим заедно.
Можем да гладим
изрежете с ножица,
Висящ кран
Влачим тежести;
парен чук
Потискане и релси с трева.
топене на калай,
Караме коли.
Работа на всеки
Нуждаете се от същото.
Аз правя ядки, а ти
Направете винтове за гайки.
И всички работят
Директно в монтажния цех.
Болтове, слизайте
Еднакви дупки
Парчетата заедно чукат огромни.
Има дим, тук е гръм.
Разрушаваме цялата къща.
И тук идва парният локомотив,
Да носи и носи вас и нас.
Фабриката е добра
И трамваят е по-добър
Бих отишъл като диригент
Нека ме научат.
Кондуктори карат навсякъде.
С голяма кожена чанта
Той винаги, той цял ден
Можете да се возите на трамваи.
големи и деца,
Вземете билет, билетите са различни,
Вземете всякакви -
Зелено, червено и синьо. -
Караме релси.
Железопътната линия приключи
И слезе при гори ние,
Седнете и загрейте.
Браво за диригента
И шофьорът е по-добър
Бих отишъл при шофьорите
Нека ме научат.
Пръхтяща линейка,
Летене, плъзгане
Аз съм добър шофьор
Не можете да се сдържате.
Просто кажи
Къде ти трябва -
Без релсите на жителите
ще доставя до къщата.
Да вървим, да вървим:
"Махни се от пътя!"
Хубаво е да си шофьор
И пилотът е по-добър,
Бих отишъл при пилотите
Нека ме научат.
Наливам бензин в резервоара,
Взимам витло.
„До небето, мотор, вземи,
За да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
Няма дъжд, няма градушка.
Летя около облак, облак-муха.
Реещи се като бяла чайка
Прелетя над моретата.
без да говорим
Летя над планината.
„Вземи го, моторче, за да ни вземеш
Към звездите и към луната
Макар че луната и масата от звезди
Доста далеч"
Пилотът е добър
И морякът е по-добър
Бих отишъл при моряците
Нека ме научат.
Имам панделка на шапката си
Котви на моряка.
Цяло лято плавах
Покорете океаните.
Напразно, вълни, скачай -
Морска пътека
На дворовете и на мачтата
Катеря се с котка.
Предай се, виелица
Откажи се, лоша буря
отворен Южен полюс,
И на север, вероятно.
Обръщане на книгата
Навийте мустаците си -
Всичко работите са добри,
Изберете на вкус!
Музикален спасител. Водещ изход.
Водещи.Добър ден, мили момчета! Здравейте скъпи възрастни. Всички знаете отлично, че всеки човек на земята, млад и стар, трябва да работи, защото човек не може да живее без труд. Трудът беше, е и ще бъде в основата на живота на земята. За да стане добър специалист, човек трябва да знае много и да може много. Днес сте на училищната чина. Преподаването също е работа, а работата не е лесна. Ще мине училищни години. Ще бъдете млади хора и ще се изправите пред сериозен въпрос "Кой да бъдете?" Сега мечтаете много, а ние, възрастните, трябва да ви помогнем да изберете професия за цял живот и да не сбъркате в избора. Този празник, който нарекохме „Всички произведения са добри – изберете на вкус“, е малка частица в това добра работа. Всяка професия е добра по свой начин. Италианският писател Джани Родари твърди, че всяка професия дори има своя собствена миризма.
читател.
Всеки бизнес
Специална миризма:
Хлебната мирише
Тест и мъфин.
Покрай дърводелството
Отиваш в работилницата -
Мирише на стърготини
И свежа дъска.
Бояджията мирише
Терпентин и боя.
Мирише на стъклар
Замазка за прозорци.
Шофьорско яке
Мирише на бензин.
Работническа блуза -
Машинно масло.
Мирише на сладкар
индийско орехче.
Доктор в палто
Приятно лекарство.
рохкава земя,
Поле и ливада
Мирише на селянин
След плуга.
Риба и море
Мирише на рибар.
Само безделие
Изобщо не мирише.
Колкото и да се задавите
Богат мързеливец,
Много маловажно
Мирише момчета!
Водещи.В света има много различни и интересни професии. Нашите момчета ще ни разкажат за някои от тях днес. Линкът е поканен на сцената...
Изпълнения на единици.
Водещи.Сега ще направя гатанки, а вие ще се опитате да познаете за каква професия говорим. Задачата е ясна.
Състезание с гатанки „Назовете своята професия“
- Работата му е в дълбините, на самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му бъде тежка и трудна,
Като космонавт той се носи сред звездите. (водолаз)- Той се спуска в лицето,
Работата му е под земята. (миньор)- Кой в дните на болестта
Всички ли са по-добри?
Той ни лекува от всички болести. (Лекар)- Ще шият тоалети
Всички цветове и цветове.
Облечете се веднага
Никой няма да погледне настрани! (шивач, шивачка)Той се нуждае от тези неща:
Чук, менгеме и щипки,
Ключ, пила и ножовка,
И всичко, от което се нуждаете, е умение! (шлосер)- Господарю, господарю, помогни -
Ботушите бяха износени.
Забивайте ноктите по-силно -
Днес ще го посетим. (обущар)Тази книга е болна
Момчето го разкъса.
Жал ми е за болните
Ще го взема и ще го залепя. (Книговезичка)- Така че борове, липи, яли
Те не се разболяха, станаха зелени,
Към нови гори
Издигна се в небето
Звъненето им и глъчката на птиците
Защитена от приятел... (лесовъд)- Весели гуми шумят по пътищата,
Автомобили, които се втурват по пътищата, коли ...
И отзад - важен, спешен товар:
Цимент и желязо, стафиди и дини,
Работата му е трудна и сложна.
Но как хората навсякъде се нуждаят от това. (шофьор)
Песента "Cars".
Водещи.За участие в следващото състезание каня по четирима представители от всяка връзка на сцената.
Музикален скрийнсейвър за извеждане на команди.
Водещи.Един отбор ще трябва да изобрази някаква професия, а останалите отбори ще трябва да познаят за каква професия става дума. Ясна ли е задачата? Започнахме.
Конкурс „Определи професия“.
Водещи.Колко прекрасни поговорки и поговорки са съставени за хората на труда и труда. Сега, момчета, помнете какви поговорки и поговорки знаете. И ние ще наричаме пословици и поговорки на свой ред. Започнахме.
Конкурс „Пословици за работата”. Единиците наричат пословиците на свой ред, който не може да си спомни, се елиминира.
Водещи.Както вече научихме днес, всяка професия има своя собствена миризма. Но професиите могат да се разграничат и по цвят.
читател.
Вашият специален цвят
Всеки бизнес.
Тук пред теб
Пекарната е бяла.
Бяла коса,
Вежди, мигли.
Той става сутрин
Преди птиците.
Черно на камината
Има копач.
Всички цветове
Художникът блести.
В син костюм -
Под цвета на небето -
Работникът се разхожда
Под покрива на фабриката.
Водещи.А сега музикалното състезание. Каня на тази сцена по един представител от всяка връзка, ценител на песните.
Музикален скрийнсейвър за излизане на участниците.
Водещи.Сега всеки участник ще получи по две мелодии, песни за професии и работа. Участниците трябва да познаят песните, а техните фенове, ако е възможно, да вземат песента и да я изпеят. Ясна ли е задачата? Започнахме.
Конкурс "Познай мелодията" Дават се 8 мелодии.
читател.
Зидар строи къщи
Роклята е дело на шивач.
Но шивачът трябва да работи
Някъде без топъл подслон.
Зидарят щеше да е гол
Ако сръчни ръце
Не успя навреме
Престилка и яке и панталон.
Пекар до обущар до крайния срок
Инструктира за шиене на ботуши.
Е, обущар без хляб
Колко ще шие, точи?
И така, така се оказва
Всичко, което правим, е необходимо.
Така че нека работим
Честен, усърден и приятелски настроен.
Водещи.Момчета, нашият празник приключи. Ще говорим с вас за бъдещия избор на професия, ще ходим на екскурзии, изложби. В крайна сметка този избор е много важен. Основното нещо е да не правите грешка!
М.-Л., ГИЗ, 1929. 24 с. c болен. Описано от хромолитографираната корица. 21,7х17,5 см. Издава се без заглавна страница. Тираж 10 000 екземпляра. Цена 35 коп. Първо доживотно издание. Една от най-известните съветски детски книги.Изключителна рядкост!
Написано не по-късно от първата половина на юни 1928 г. Маяковски прочете това стихотворение в Москва на фестивал на детската книга на 11 юни 1928 г. През септември 1929 г. то излиза като отделно издание с фиг. тънък Н. Шифрина. Книгата „Кой да бъде?“ винаги е била популярна сред децата на 20-ти век. с илюстрации на Нисън Шифрин. През 1929-1932г. той се препечатва ежегодно. Илюстраторът тук разглежда производствената тема през призмата на театралната, карнавална естетика. На всеки завой той облича малкия герой като представител на определена професия, подава му подходящите „гащеризони“ и инструменти. В търсене на своето призвание детето се озовава или в дърводелски цех, или в локомотивно депо, или в лекарски кабинет, или на палубата на кораб. Игровият метод за запознаване със света на занаятите, разбира се, беше близък и интересен за децата. Но дори и тази работа не убягна от сериозна критика: „Ако изобретението е интересно тук, тогава изпълнението е много по-слабо. Не можете да дадете на момчетата лилаво-розово дефектно момче с глупава физиономия, обмислящо въпроса за избора на професия; невъзможно е, обличайки това момче например като лекар или инженер, да му придадеш вид, който е бил "в употреба" преди 30-40 г. Карикатурата във вида, в която е дадена тук е неуместна и неубедителна ”, те пишат драскачи в началото на 20-те-30-те години на миналия век, Нисън го разбра „на ядките“ ... Но въпреки това това издание беше изключително популярно сред децата: да намерите сега „Кой да бъдете?“ 1929 г. просто нереален клас!
Кой да бъде?
Годините ми растат
ще стана на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?
Необходими служители -
дърводелци и дърводелци!
Сложни работни мебели:
първо
ние
вземете дневник
и дъски за рязане
дълга и плоска.
Тези дъски
като този
щипки
маса-работна маса.
От работа
трион
пламна горещо.
Изпод триона
падат дървени стърготини.
Самолет
в ръка -
друга работа:
възли, извивки
планираме с ренде.
Добри стърготини -
жълти играчки.
И ако
имаме нужда от топка
много кръгла,
на струг
кръгло изостря.
Готвене малко
след това кутията
след това крак.
направили толкова много
столове и маси!
Дърводелецът е добър
и инженерът
по-добре е,
щях да построя къща,
нека преподавам.
първо
ще рисувам
Къща
такъв,
който искам.
Най-важното нещо,
да бъдат нарисувани
сграда
славен,
като живи.
Ще бъде
отпред,
наречена фасада.
Това
всеки ще разбере
това е баня
това е градина.
Планът е готов
и наоколо
сто творби
за хиляда ръце.
Гори се приближават
до самите небеса.
Където работата е тежка
там
лебедката изскърца;
повдига гредите
като пръчки.
Плъзнете тухлите
закалени в пещ.
На покрива беше положен калай.
И къщата е готова
и има покрив.
добра къща,
голяма къща
от четирите страни
и момчетата ще живеят в него
удобни и просторни.
добър инженер,
и лекарят
по-добре е,
Бих отишъл да лекувам деца,
нека преподавам.
деца
летящ
болест-
къде е най-добрата работа?
Ще дойда при Петя,
Ще дойда при Пол.
Здравейте деца!
Кой е болен при теб?
Как живееш
как е коремчето -
ще разгледам
от очила
краища на езика.
Поставете този термометър
под мишницата ви, деца.
И сложете децата радостно
термометър под мишницата.
Би ли
много добре
погълнете праха
и отвара
лъжица
пий малко.
За теб
лягай си
спя
за теб -
компрес върху стомаха
и тогава
Вие
преди сватбата
всичко, разбира се, ще се излекува.
Докторите са добри
и работниците
по-добре е,
щях да отида на работа
нека преподавам.
Ставай!
Отивам!
Бипкането се обажда
и идваме във фабриката.
Хората - много,
хиляда и двеста.
Какво няма да направи човек
да го направим заедно
Мога
желязо
изрежете с ножица,
висящ кран
влачим гравитацията;
парен чук
гнет и релси с трева.
топене на калай,
управляваме с машини.
Работа на всеки
необходими еднакво.
Правя ядки
а ти
за ядка
правене на винтове.
И отива
работа на всеки
направо в монтажния цех.
болтове,
изкачвам се
в равни дупки
части
заедно
катастрофа
огромен.
Там -
дим,
тук -
гръм.
гро-
мим
цялото
Къща.
И така
излиза парен локомотив
така че ти
и САЩ
и пренесени
и карал.
Фабриката е добра
и в трамвая
по-добре е,
Бих отишъл като диригент
нека преподавам.
Проводници
язди навсякъде.
С голяма кожена чанта
той винаги
него цял ден
могат да се използват трамваи.
големи и деца,
вземете билет
различни билети,
вземете всякакви
зелено,
червен
и синьо.
Караме релси.
Железопътната линия приключи
и слязохме до гората,
седни
и загрейте.
Браво за диригента
и шофьорът
по-добре е,
щях да стана шофьор
нека преподавам.
Пръхтяща линейка,
летене, плъзгане
Аз съм добър шофьор
не може да бъде въздържан.
Просто кажи
къде ти трябва -
без релса
жители
ще доставя до къщата.
Е-
дем,
ду-
тъмно:
„С пу-
ти
Еха-
ди!"
Хубаво е да си шофьор
и пилотът
по-добре е,
Бих отишъл при пилотите
нека преподавам.
Наливам бензин в резервоара,
Включвам перката.
„До небето, мотор, вземи,
за да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
без дъжд
няма градушка.
Летя около облак
облачна муха.
Реещи се като бяла чайка
прелетя над морето.
без да говорим
Обикалям планината.
„Вземи го, моторче,
да ни вземе
до звездите
и до луната
въпреки че луната
и маса от звезди
доста далечна."
Пилотът е добър
и морякът
по-добре е,
Бих отишъл при моряците
нека преподавам.
Имам панделка на шапката си
на моряшки костюм
котви.
Аз плавах това лято
завладее океаните.
Напразно, вълни, скачай -
морска пътека
на дворовете и на мачтата
Катеря се с котка.
Предай се, виелица
откажи се, лоша буря,
отворен
полюс
юг,
и Севера
може би.
Обръщане на книгата
навийте се на мустаците си -
цялата работа е добра
избирам
да опитам!
1928.
10 детски книги от В.В. Маяковски.Това е като „десет Ударите на Сталин". Те нахлуха в живота ни и оставиха дълбока незаличима следа в нашата култура и в съзнанието ни от самото начало. ранните годининашето тленно съществуване. Нека се опитаме да разгледаме кои графици от 1920-1930-те години. се обърна към детската поезия на Маяковски. Трябва да се отбележи, че този автор винаги е вземал активно участие в публикуването на своите произведения, поканата на този или онзи художник до голяма степен зависела от него, той често давал на своите илюстратори конкретни съвети и инструкции. Както си спомня А. Родченко, „където и да беше, в институции, издателства, редакции, той винаги дърпаше другарите си на работа. Той вярваше: където работи, всички лефити трябва да работят там. Той никога не е изневерил на вкусовете ни. Можехме да спорим и да се кълнем, но все пак работихме заедно. Знаеше, че Чехонин или Митрохин не трябва да му правят кориците. Всъщност по време на живота на поета дизайнът на книгите му се смяташе за прерогатив на художниците от „левия фронт“ - не непременно номинално членове на групата LEF, но със сигурност участващи в авангардната естетика. Това правило се спазваше и при издаването на детски стихотворения, макар че (поради спецификата на жанра) не беше толкова скрупулезно, колкото в книгите за възрастни. Трудно е да си представим приживотните издания на Маяковски с натуралистични или изтънчени естетически илюстрации. Някои художници се страхуваха да работят с известния автор, знаейки неговата раздразнителност, склонност към далеч от безобидни шеги и безпрекословни преценки. „По въпросите на изкуството той беше непримиримо принципен дори в дреболии, не обичаше и не смяташе за необходимо да бъде дипломатичен, уклончив, говори косо и двусмислено. Лошо означава лошо, а „без нокти.“ Неписаният закон остава в сила известно време след смъртта на великия футурист. Същността на въпроса се крие не в личните му естетически пристрастия, а в самата природа на неговия определени изисквания. Художници от различни посоки отлично разбраха това. „Никога не ми е хрумвало да илюстрирам Маяковски, мислех си, че ревът и сатиричната отрова на неговата поезия са недостъпни за моя тих талант.” Вярно е, че в края на 30-те години на миналия век Пахомов променя решението си и проектира по реалистичен начин „Какво е добро и какво е лошо?“, А след това и редица други стихотворения, опитвайки се да разкрият „простота, яснота и мек хумор“, присъщи на тях. Тези книги обаче трудно могат да бъдат приписани на броя на безспорните успехи на художника. Детската поезия на Маяковски е много своеобразна.
Поетът периодично работи в тази нова сфера на творчеството, главно през последните пет години от живота си. Лидерът на LEF, който обикновено показваше завидна независимост, независимост от преценките на критици и опоненти, в детската литература, за съжаление, често следваше примера на съмнителни педагогически теории, което значително обедняваше неговия арсенал от образни средства. „Той започна да се превъзпитава, за да донесе повече ползи. Маяковски, според Маршак, говорел с децата „внимателно, сдържайки гръмотевичния си глас.” Той сдържал не само гласа си, но и духовните импулси - страст към играта и фантазията, жажда за приказност. „Поетът най-често не е бил. интересувайки се от феномена на самото детство, той разглежда детето като потенциален „борец и активист“, който трябва да порасне възможно най-скоро и да се присъедини към зряла възраст. Оттук и откровената дидактика, желанието ясно и ясно да се заявят принципите на онази „единствена човешка общност“, в която скоро ще трябва да се присъедини младият гражданин, политизирането дори на най-неутралните теми. Този подход определя и архитектониката на детските произведения: епизодите, като правило, са обединени не от краен сюжет, а от обща теза; правилността на дадено твърдение се доказва с многобройни примери, отделни факти са систематизирани и подредени в ясна концепция. „Стихотворенията на Маяковски са сравними със специализирани енциклопедии и справочници“, отбелязва изследователят. „Какво да бъда?“ е справочник като „Къде да отида да уча“; „Какво е добро и кое е лошо?“ – кратък етичен речник; „Прочетете и превъртете до Париж и Китай“ – ръководство за деца в предучилищна възраст; „Всяка страница е слон, после лъвица“ е пътеводител за зоологическата градина; „Разходка“ също е пътеводител: из Москва за най-малките. Несъмнено този метод имаше значителни разходи, понякога водеше до прекомерен схематизъм и преувеличен рационализъм, нехарактерни за детското съзнание. И все пак огромният талант на поета, мощният темперамент, уникалният склад на въображаемото мислене проби бариерите на всякакви педагогически доктрини и доброволното самоограничение; всички тези книги много бързо станаха сред класическите произведения на руската литература за деца. Изключително важна роляилюстраторите изиграха важна роля в запознаването на младата публика с необичайната поетика на Маяковски. Много често авторът им е давал съвети не само в устна или графична форма, но и в самия текст на стихотворенията („За толкова малка страница дадоха цяла разпространеност“ и т.н.). Всъщност, още преди началото на истинското сътрудничество с художника, писателят води въображаем диалог с него, изграждайки своите текстове като поучителни обяснения или хумористични коментари към рисунки, които все още не са били създадени. При липса на визуална последователност такива реплики като например „Показвам лъв, вижте, ето ви“ биха звучали повече от странно. Първата детска книга на поета е „Приказката за Петя, дебелото дете, и Сим, който е слаб” (1925) в остроумен, сатирично заострен дизайн на Н. Купреянов. В автобиографията си художникът припомня, че в онези години изпитва интерес и симпатия към LEF, въпреки че приема програмата за асоцииране с известни резерви. „Купреянов прочете творчеството на Маяковски като поетичен плакат, като митинг в стихове. Художникът направи рисунки за приказката в маниер на плакатна графика, доближавайки я до книгата. Постерен лаконизъм и рали страст политически характеристикиопредели образите на главните герои. Но освен журналистически патос, работата на художника показваше остра наблюдателност и изобретателност, безупречно чувство за ритъм. Тези качества правят илюстрациите много по-смислени, отколкото може да изглежда на пръв поглед. Дори негативните герои, включително патологичният лакомник Петя (огромните му челюсти предизвикват асоциации с Лешникотрошачката на Хофман), не са лишени от особен чар. Обобщените пластични решения са оживени със забавни детайли. В същото време графикът показва творческа инициатива, не винаги следва текста буквално. На една от рисунките пощальонът носи плик, на който е изписано името на адресата - критикът П. Етингер, с когото самият Купреянов си кореспондира в онези години. На корицата графичните характеристики на знаците са изразително подчертани чрез шрифтови средства. Критиците посрещнаха появата на приказката с откровена враждебност, засвидетелствайки я като „просто глупава и груба книга“. 
Първото изпълнение на Маяковски като детски поетбеше толкова неочакван, че някои рецензенти дори се усъмниха в искреността и сериозността на намеренията на автора, заподозряха коварен трик в работата му. „Не е ли тази книга пародия на цялата онази литература, която под знака на барабана, сърпа, чука, пионера, октобриста и всички други политически модерни атрибути на детската книга, залива съветската книжен пазар? - такъв въпрос зададе някой си А. Гринберг. - Нали Маяковски не си взе наум да даде на четящата публика силна сатира, която да отразява политическите предучилищни литературни измислици на издатели и автори, които дълбоко в себе си са чужди на политиката на новото образование? Книгата на Маяковски и Купреянов е злокачествена група от тези издателства и тези автори. Критиците бяха особено възмутени от елементите на фантазията в текста и илюстрациите. След такива рецензии поетът вече не се обръща към жанра на детските приказки. Един от най-интересните и значими по отношение на дизайна доживотни изданияМаяковски-стихотворение „Всяка страница е слон, после лъвица“ (1928) с илюстрации на член на тифлиската футуристична група „41 °“ К.М. Зданевич. В тази книга изключително успешно и органично са съчетани различни стилистични тенденции: кубистично обобщение на формите и конструктивистични игри със шрифтове, плакатна закачливост на композициите и тънкост на текстурите. Весела ексцентричност се прояви в гениално изградената архитектоника на книгата, в нейната ярка и в същото време изискана цветова гама. Макар че в текста говорим сиза зоологическата градина сцените, изобразени от художника, имат много по-голямо отношениедо цирка, вече на първа страница животните уреждат парад-але. Циркови мотиви са разпръснати из цялата книга: зебра рита клоун с цилиндър, кенгуру кара мотоциклет, слон жонглира с ролки. Дори когато показва животни при необичайни обстоятелства (жираф, опитващ колосани нашийници или маймуна, припичаща се на шкембе), илюстраторът не „хуманизира” героите, а внимателно запазва оригиналния им естествен вид. Хората играят само епизодични роли в тези композиции. До бившия цар на животните, понижен до председател, Зданевич поставя фигурата на автора, монтирана от геометрични блокове, в ръката си поетът държи известния сборник Маяковски за глас. Може би никой от следващите илюстратори на тези стихотворения (включително В. Лебедев) не успя да постигне онази свежест и непосредственост на възприемане на текста, онова ниво на взаимно проникване на думи и образи, които са характерни за първото издание. П. Алякрински в литографиите за книгата „Прочетете и превъртете до Париж и Китай“ (1929) също съчетава конструктивна яснота с декоративност. Използвайки само три цвята – червен, зелен и черен, художникът допълва лаконичния текст с важна информация за природата, архитектурата, нравите и обичаите. различни народи. Само няколко страници свободно се побират на Червения площад и Айфеловата кула, китайската пагода и Фуджияма, панорамата на пристанището в Ню Йорк. Особено помпозно е показан един вид символ на модерността - гигантски параход, до който дори американските небостъргачи изглеждат като играчки. Много изразителна е и книгата „Вървим”, издадена през 1930 г. от издателство „Прибой”. Правейки го, И. Съндърланд смело използва не само стила на сатиричната графика на списанията, но и езика на авангардното изкуство. Видовете модерна улица, сгради и обекти са подложени на кубистични деформации, обобщени до геометрични схеми. Наклонените равнини постоянно се сблъскват една с друга, само отделни фигури(например сферичен буржоа в карирани панталони или ъглов страж с пушка) имат известна стабилност в тази координатна система. Изглежда, че такъв графичен стил е очевидно неразбираем за децата в предучилищна възраст, към които е адресирана книгата. Но стриктният подбор на детайли, композиционният лаконизъм и богатите цветове до голяма степен адаптират иновативните техники към нивото на възприятие на детето. Тези качества присъстват и в илюстрациите към стихотворението „Какво е добро и кое е лошо”, направено през 1925 г. от Н. Денисовски. Художникът намира остроумни дизайнерски решения, почти дословно следвайки думите на поета. „Ако бие / окаян боец / слабо момче, / аз / не / не искам / дори / да вмъкна в книга", -Маяковски пише, а Денисовски запечатва рисунката с мазно петно. В книгата винаги има не само поетична, но и графична хипербола. Например, врана, при вида на която страхливо момче бяга, значително надвишава детето по размер. Дизайнът на корицата (в нея можете да намерите очевидни щрихи от "Сладолед" на Лебедев) в намален вариант се повтаря на един от разпространенията: бащата отговаря на въпросите на сина си, като държи в ръцете си самата книга, в която се намира самият той . В някои литографии конвенционалността на начина на изпълнение се подчертава от включвания на чужди, ясно подробни фрагменти (шаблон на тапета, циферблат на часовника, сапунена обвивка). А. Лаптев, който илюстрира "Какво е добро..." през 1930 г., повтори най-успешните семантични и композиционни находки на Денисовски ("окаян боец" е зачеркнат с вълнообразна линия и т.н.), но даде на рисунките му малко по-реалистичен характер, допълва композициите с пейзажни мотиви. Художникът припомня, че „по искане на редактора той трябваше да покаже скиците на Маяковски. Но той не го направи. Ходих да го видя - живееше близо до Политехническия музей, но не го намерих вкъщи. И на следващия ден вестниците съобщиха за смъртта му...“. През 1930-те години стихотворението се превърна в истински бестселър, публикувано е в Москва, Горки, Ростов на Дон, Пятигорск. Почти толкова популярна беше и книгата Какво да бъда? с илюстрации на Н. Шифрин. През 1929-1932г. той се препечатва ежегодно. Илюстраторът тук разглежда производствената тема през призмата на театралната, карнавална естетика. На всеки завой той облича малкия герой като представител на определена професия, подава му подходящите „гащеризони“ и инструменти. В търсене на своето призвание детето се озовава или в дърводелски цех, или в локомотивно депо, или в лекарски кабинет, или на палубата на кораб. Игровият метод за запознаване със света на занаятите, разбира се, беше близък и интересен за децата. Но дори и тази работа не убягна от сериозна критика: „Ако изобретението е интересно тук, тогава изпълнението е много по-слабо. Не можете да дадете на момчетата лилаво-розово дефектно момче с глупава физиономия, обмислящо въпроса за избора на професия; невъзможно е с обличането на това момче например като лекар или инженер да му придаде вид, който е бил "в употреба" преди 30-40 г. Карикатурата във формата, в която е дадена е неуместна и неубедителна тук. бъдете?" граничи със стихотворението „Кон-огън”, блестящо оформено от Л. Попова през 1928 г. Работници от различни специалности обединяват усилията си да изработят кон играчка, образите им са интерпретирани ярко и обобщено в плакат. Многомащабните изображения могат лесно да съществуват съвместно в едно разпространение. Също толкова изразителни и богати на цвят са литографиите на Б. Покровски за изданието „Тази книжка за моретата и фара“ (1927). По съвсем различен, лек, импровизационен маниер, черно-бели рисунки на В. Иванова за стихотворения, посветени на Международния ден на младежта („MYUD”), или на Т. Маврина за фейлетон за разходите пионерско движение(„Очакваме те, другарю птица ...“). Още в началото на 1930 г. стана ясно, че детските стихотворения на най-талантливия поет на епохата дават възможност за разнообразни графични интерпретации, предоставят на илюстраторите от различни направления най-широк простор за творчество. В дизайна на първите издания на тези произведения са заложени определени традиции, които се развиват от графиците през следващите десетилетия. Един от изследователите пише през 70-те години на миналия век: „Както преди, така и сега, илюстраторът използва активен диалогичен метод, неусетно включвайки младия читател във вълнуваща игра, чието увлечение неизбежно го въвлича в сериозен свят социален живот. Най-активната и ефективна форма на общуване се оказва книга с картини, книга с плакати, агитаторска книга, замислена от самия автор.
Шифрин, Нисон Абрамович(1892, Киев, - 1961, Москва) - съветски театрален художник, книжен график. Народен артист на РСФСР (1958). Носител на две Сталинови награди (1949, 1951). Член на КПСС (б) от 1942 г. Роден в семейството на беден бизнесмен. Като дете получава традиционно еврейско образование, след което учи в гимназията. През 1911 г. по настояване на родителите си постъпва в Киевския търговски институт, който завършва през 1916 г. Без да прекъсва обучението си в института, от 1912 г. посещава и часове в училище по изкуствата А. Мурашко, а през 1917–18. учи в ателието на един от лидерите на руското авангардно изкуство - художничката Александра Екстер. Контактите на Шифрин с радикалната творческа интелигенция започват още по-рано - още през януари 1914 г., заедно с И. Рабинович, той проектира спектаклите на футуристите - Д. Бурлюк, В. Маяковски и В. Каменски - в Киев, месец по-късно Шифрин участва в изложбата "Пръстен" организирана от А. Екстер и А. Богомазов. По това време Шифрин съчетава страстта си към идеите на "лявото" изкуство с търсенето на "национална", еврейска форма на изкуство. Заедно със своите сътрудници млади киевски еврейски художници, сред които И. Рабинович, И. Б. Рибак, А. Тишлер и И. Рабичев (1894-1957), Шифрин през лятото на 1918 г. участва в организирането на Художествената секция на Културна лига, която провъзгласи като една от целите си създаването на „модерно еврейско изкуство“. Творбите на Шифрин са изложени на две изложби на Художествената секция, проведени в Киев (февруари-март 1920 г. и март-април 1922 г.); През 1922-1924 г. той преподава в създаденото от нея художествено ателие, активно сътрудничи с еврейски издателства - през 1922-24 г. в Киев излизат няколко книги на идиш с негови илюстрации („Dos pantofele” – „Обувка”, Киев, 1923; „Dos zigeiner” – „Циганин”, Киев, 1924; и двете – И. Кипнис). През 1919 г. Шифрин дебютира като театрален артист в киевските постановки на К. Марджанов (оперетата "Зеленият остров" от Ч. Лекок в Театъра на музикалната комедия и "Ризата на Бланш" по пиесата на И. Еренбург в Театър Соловцов). През 1920 г. Шифрин прави скици на декори и костюми за представленията на киевските еврейски театри "Онхойб" (режисьор Ш. Семдор) и театралната студия "Култура-лига" (режисьор Е. Лойтер). През 1923 г. се мести в Москва, но не прекъсва връзките си с Художествената секция на Културната лига, запазвайки членство в нейния московски клон до ликвидирането на секцията (края на 1924 г.). Картините и графичните произведения на Шифрин от този период се характеризират с използването на отворен цвят, кубистични техники при изобразяване на предмети и стремеж към изразителна декоративност. В театралните си произведения от онова време Шифрин развива принципите на кубофутуристичната сценография, използвайки триизмерни комбинации от изобразителни равнини за създаване на сценично пространство. През 1925 г. Шифрин се присъединява към OST (Общество на художниците на стативите), чиито членове също са някои еврейски художници, които преди това са били част от художествената секция на Kultur League - A. Тишлер, И. Рабичев, Д. Щеренберг (председател на дружеството) и А. Лабас (1900–83). Обществото съществува до 1932 г., когато то, подобно на всички други художествени групи и сдружения на СССР, е разпуснато след решението на ЦК на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За преструктуриране на литературните и художествени организации“. През 1920-те години – началото на 1930 г Шифрин рисува картини, работи в областта на стативната и книжна графика в руски издателства и в еврейски периодични издания (например Юнгвалд). Сценографията обаче стана основен тип творческа дейностШифрин, и той действа главно като театрален артист в руски и украински театри в Москва и Харков (студио Е. Вахтангов, Москва; Театър на Московския държавен социалистически съюз; театър "Березил", Харков и др.) и в еврейски театри ( пиесата "Бизнесмен" по пиеса на В. Газенклевер в УкрГОСЕТ, 1928 г., Харков, реж. С. Марголин; "Волпоне" по пиесата на Бен Джонсън в БелГОСЕТ, 1933 г., Минск, режисьор В. Головчинер; скици на декорации и костюми за този спектакъл Шифрин изпълнява заедно със съпругата си, художничката М. Генке /1889-1954 г., от шведско благородническо семейство, покръстено в юдаизма, тя също така проектира пиесата "Нашата младост" по пиесата на В. Кин в БелГОСЕТ, 1935, реж. К. Рутщейн/). В театралното си творчество от средата на 20-те години. – началото на 1930 г Шифрин въвежда елементи на конструктивизъм, излагайки сценичната структура и подчертавайки конвенциите на декоративните техники. Той изобретателно използва разнообразни типове композиция на сценичното пространство, смяна на фрагменти от декорация, завъртане на кръга на сцената, комбиниране на различни текстури на материали и др. От 1935 г. до края на живота си Шифрин е главен художник на Централния театър съветска армия(TsTSA) в Москва. Постоянно е канен да оформя спектакли в други руски театри в Москва и Ленинград; през 1930-те и 40-те години. сътрудничеството му с еврейските театри също не е прекъснато. По дизайна на Шифрин спектаклите са поставени в Биробиджанския ГОСЕТ („Уриел Акоста” по пиесата на К. Гуцков, 1938 г., режисьор М. Голдблат), в Московския ГОСЕТ („Цвей Кунилемлех” - „Две лиски” - по пиесата на А. Голдфадън, 1940 г., режисьор И. Крол, декорации и костюми заедно с М. Генке, „В навечерието на празника“ по пиесата на М. Бродерсън, 1947 г., режисьор Б. Зускин). В най-добрите театрални произведения от края на 1930-50-те години. (например "Укротяването на опърничавата" по пиесата на В. Шекспир, 1937 г.; "Женитиба" по пиесата на Н. Гогол, 1959 г.; и двете представления в ЦТСА, реж. А. Попов) Шифрин успява да преодолейте ежедневната описателност и помпозност, които тогава бяха установени в съветския сценичен дизайн, и запазете собствения си оригинален стил. Той също така действа като художник и илюстратор ["Какво да бъда?" В. В. Маяковски (ред. през 1929 г.) и много други. и др.]. Н. А. Шифрин учи в художествено училище от ранна възраст. Като театрален артист Шифрин дебютира през 1919 г. в киевските постановки на К. Марджанов (оперетата "Зеленият остров" от Ч. Лекок в Театъра на музикалната комедия и "Ризата на Бланш" по пиесата на И. Еренбург в Театър Соловцов). И оттогава работи на сцената почти петдесет години. Художник с ярък талант, разностранни познания, безупречен вкус, той работи до края на дните си и предава опита си на младите хора. Умира на 3 април 1961 г. Погребан е в Москва на Введенското гробище. През 1964 г. излиза книгата му"Художник в театъра" - сборник от статии на Нисон Абрамович, съставен от стенографски записи на разговорите му, които е водил през 1959-1960 г. с театрални артисти в неговата творческа лаборатория...
"Кой да бъде?" Владимир Маяковски
Годините ми растат
ще стане на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?
Необходими служители -
дърводелци и дърводелци!
Сложни работни мебели:
първо
ние
вземете дневник
и дъски за рязане
дълга и плоска.
Тези дъски
като този
щипки
маса-работна маса.
От работа
трион
пламна горещо.
Изпод триона
дървени стърготини падат.
Самолет
в ръка -
друга работа:
възли, извивки
планираме с ренде.
Добри стърготини -
жълти играчки.
И ако
имаме нужда от топка
много кръгла,
на струг
кръгло изостря.
Готвене малко
след това кутията
след това крак.
направили толкова много
столове и маси!Дърводелецът е добър
и инженерът
по-добре е,
щях да построя къща,
нека преподавам.
АЗ СЪМ
първо
ще рисувам
Къща
такъв,
който искам.
Най-важното нещо,
да бъдат нарисувани
сграда
славен,
като живи.
Ще бъде
отпред,
наречена фасада.
Това
всеки разбира -
това е баня
това е градина.
Планът е готов
и наоколо
сто творби
за хиляда ръце.
Гори се приближават
до самите небеса.
Където работата е тежка
там
лебедката изскърца;
повдига гредите
като пръчки.
Плъзнете тухлите
закалени в пещ.
На покрива беше положен калай.
И къщата е готова
и има покрив.
добра къща,
голяма къща
от четирите страни
и момчетата ще живеят в него
удобни и просторни.добър инженер,
и лекарят
по-добре е,
Бих отишъл да лекувам деца,
нека преподавам.
Ще дойда при Петя,
Ще дойда при Пол.
- Здравейте деца!
Кой е болен при теб?
Как живееш
как е коремчето —
ще разгледам
от очила
краища на езика.
- Сложи този термометър
под мишницата, деца.-
И сложете децата радостно
термометър под мишницата.
- Би ли
много добре
погълнете праха
и отвара
лъжица
пий малко.
За теб
лягай си
спя
за теб -
компрес върху стомаха
и тогава
Вие
преди сватбата
всичко, разбира се, ще се излекува.Докторите са добри
и работниците
по-добре е,
щях да отида на работа
нека преподавам.
Ставай!
Отивам!
Бипкането се обажда
и идваме във фабриката.
Хората - много,
хиляда и двеста.
Какво няма да направи човек
да го направим заедно
Мога
желязо
изрежете с ножица,
висящ кран
влачим гравитацията;
парен чук
гнет и релси с трева.
топене на калай,
управляваме с машини.
Работа на всеки
необходими еднакво.
Правя ядки
а ти
за ядка
правене на винтове.
И отива
работа на всеки
направо в монтажния цех.
болтове,
изкачвам се
в равни дупки
части
заедно
катастрофа
огромен.
Там -
дим,
тук -
гръм.
гро-
мим
цялото
Къща.
И така
излиза парен локомотив
така че ти
и САЩ
и пренесени
и карал.Фабриката е добра
и в трамвая
по-добре е,
Бих отишъл като диригент
нека преподавам.
Проводници
язди навсякъде.
С голяма кожена чанта
той винаги
него цял ден
могат да се използват трамваи.
- големи и детски,
вземете билет
различни билети,
вземете всякакви
зелено,
червен
и синьо.-
Караме релси.
Железопътната линия приключи
и слязохме до гората,
седни
и загрейте.Браво за диригента
и шофьорът
по-добре е,
щях да стана шофьор
нека преподавам.
Пръхтяща линейка,
летене, плъзгане
Аз съм добър шофьор
не може да бъде въздържан.
Просто кажи
къде ти трябва -
без релса
жители
ще доставя до къщата.
Е-
дем,
ду-
тъмно:
„С пу-
ти
Еха-
ди!"Хубаво е да си шофьор
и пилотът
по-добре е,
Бих отишъл при пилотите
нека преподавам.
Наливам бензин в резервоара,
Включвам перката.
„До небето, мотор, вземи,
за да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
без дъжд
няма градушка.
Летя около облак
облачна муха.
Реещи се като бяла чайка
прелетя над морето.
без да говорим
Обикалям планината.
„Вземи го, моторче,
да ни вземе
до звездите
и до луната
въпреки че луната
и маса от звезди
доста далечна."Пилотът е добър
и морякът
по-добре е,
Бих отишъл при моряците
нека преподавам.
Имам панделка на шапката си
на моряшки костюм
котви.
Аз плавах това лято
завладее океаните.
Напразно, вълни, скачай -
морска пътека
на дворовете и на мачтата
Катеря се с котка.
Предай се, виелица
откажи се, лоша буря,
отворен
полюс
юг,
и Севера
може би.Обръщане на книгата
навийте се -
цялата работа е добра
избирам
да опитам!
Анализ на стихотворението на Маяковски "Кой да бъде?"
Положителните образи на възрастните, създадени в детската поезия на Маяковски, са заети с творческа работа в полза на новото общество. Всеки от героите има определена професия, действа като специалист в своята област, уверено притежава определен занаят. Поетът смята за необходимо и полезно да разкаже на децата как се появява този или онзи продукт. В произведението "Кон-огън" детска играчка става резултат от добре координираната работа на енергични и доброжелателни хора от различни професии.
В поетичния текст от 1928 г., превърнал се в класика на съветската литература, авторът продължава искрен емоционален разговор, който определя моралните житейски насоки на малките граждани. Въпросът, съставил заглавието на произведението, посочва темата на разговора – изборът на професия. Звучи от устните на по-младия читател Маяковски. Подобно на отговорния баща от "", лирическият герой търпеливо, разбираемо, с нежен хумор информира детето за характеристиките огромен святпрофесии. Авторът е убеден, че новата република се нуждае от независими, всеотдайни хора, а възпитанието на такива качества е приоритетна педагогическа цел.
Движещата сила зад композицията на стихотворението е принципът на играта. Младите слушатели се редуват, опитвайки различни образи, като карнавални костюми. След като са играли достатъчно и са усетили външната специфика на професията, те се обръщат към следващия урок. Рефренът служи като сигнал за смяна на темата.
Интересното е, че образът на ежедневната работа е даден от гледна точка, която съчетава възприятието на възрастни и деца. Манипулациите на лекаря, неговите въпроси и назначения, или предимствата на работата на кондуктора, който обича да се вози в трамвая - тези и други детайли свидетелстват за особеното положение на субекта на речта, който моделира оригиналното художествено пространство на текст. Именно тя определя спецификата на конкретни пътеки: дървените стърготини изглеждат „жълти играчки“, а колата „пръхти“ като монти.
Изразът на играта се предава чрез многобройни звукови средства и ритъм, които поетът майсторски владее. Най-изразителни примери са в епизоди, които предават скоростта на автомобила и шума в монтажния цех.
Централното място в изброяването на миниатюрни изображения принадлежи на изображенията на работниците, заети в областта на транспортното инженерство. Тук темата за радостно единство, сплотено творчество, която е значима за поетиката на Маяковски, достига своя връх.
Годините ми растат
ще стане на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?
Необходими служители -
дърводелци и дърводелци!
Сложни работни мебели:
и дъски за рязане
дълга и плоска.
пламна горещо.
много кръгла,
на струг
кръгло изостря.
Готвене малко
щях да построя къща
нека преподавам.
като живи.
повдига гредите
като пръчки.
Плъзнете тухлите
закалени в пещ.
На покрива беше положен калай.
80 от четирите страни
и момчетата ще живеят в него
удобни и просторни.
добър инженер,
Бих отишъл да лекувам деца,
нека преподавам.
Ще дойда при Петя,
Ще дойда при Пол.
90 - Здравейте деца!
Кой е болен при теб?
Как живееш
как е коремчето -
краища на езика.
Поставете този термометър
под мишницата ви, деца. -
И сложете децата радостно
100 термометър под мишницата.
пий малко.
щях да отида на работа
нека преподавам.
130 изрежете с ножица,
висящ кран
влачим гравитацията;
парен чук
гнет и релси с трева.
топене на калай,
управляваме с машини.
Работа на всеки
необходими еднакво.
в равни дупки
| части | |
| 150 | заедно |
| катастрофа | |
| огромен. |
| Там - | |
| дим, |
170 Бих отишъл като диригент
нека преподавам.
могат да се използват трамваи.
големи и деца,
вземете билет
180 различни билети,
вземете всякакви
и синьо. -
Караме релси.
Железопътната линия приключи
и слязохме до гората,
щях да стана шофьор
нека преподавам.
Пръхтяща линейка,
летене, плъзгане
Аз съм добър шофьор
не може да бъде въздържан.
Просто кажи
200 къде ти трябва -
ще доставя до къщата.
Хубаво е да си шофьор
Бих отишъл при пилотите
нека преподавам.
Наливам бензин в резервоара,
Включвам перката.
„До небето, мотор, вземи,
220 за да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
доста далечна."
Пилотът е добър
240 Бих отишъл при моряците
нека преподавам.
Имам панделка на шапката си
| и Севера | |
| може би. |
Обръщане на книгата
навийте се на мустаците си -
260 всички работи са добри,
| избирам | |
| да опитам! |
Годините ми растат
ще стане на седемнадесет.
Къде да работя тогава?
какво да правя?
Необходими работници - дърводелци и дърводелци!
Сложни работни мебели:
ние сме първите
вземете дневник
и дъски за рязане
дълга и плоска.
Тези дъски
като този
щипки
маса-работна маса.
От работа
трион
пламна горещо.
Изпод триона
падат дървени стърготини.
Самолет
в ръка - друга работа:
възли, извивки
планираме с ренде.
Добри стърготини - жълти играчки.
И ако
имаме нужда от топка
много кръгла,
на струг
кръгло изостря.
Готвене малко
след това кутията
след това крак.
направили толкова много
столове и маси!
Дърводелецът е добър
и инженерът е по-добър,
щях да построя къща,
нека преподавам.
АЗ СЪМ
първо
ще рисувам
Къща
такъв,
който искам.
Най-важното нещо,
да бъдат нарисувани
сграда
славен,
като живи.
Ще бъде
отпред,
наречена фасада.
Това
всеки ще разбере - това е баня,
това е градина.
Планът е готов
и наоколо
сто творби
за хиляда ръце.
Гори се приближават
до самите небеса.
Където работата е тежка
там
лебедката изскърца;
повдига гредите
като пръчки.
Плъзнете тухлите
закалени в пещ.
На покрива беше положен калай.
И къщата е готова
и има покрив.
добра къща,
голяма къща
от четирите страни
и момчетата ще живеят в него
удобни и просторни.
добър инженер,
и лекарят е по-добър
Бих отишъл да лекувам деца,
нека преподавам.
Ще дойда при Петя,
Ще дойда при Пол.
- Здравейте деца!
Кой е болен при теб?
Как живееш
как е коремчето - Ще разгледам
от очила
краища на езика.
- Сложи този термометър
под мишницата, деца.-
И сложете децата радостно
термометър под мишницата.
- Би ли
много добре
погълнете праха
и отвара
лъжица
пий малко.
За теб
лягай си
спя
ти - компрес на стомаха,
и тогава
Вие
преди сватбата
всичко, разбира се, ще се излекува.
Докторите са добри
и работниците са по-добри
щях да отида на работа
нека преподавам.
Ставай!
Отивам!
Бипкането се обажда
и идваме във фабриката.
Хората - много,
хиляда и двеста.
Каквото не направи един, ще го направим заедно
Мога
желязо
изрежете с ножица,
висящ кран
влачим гравитацията;
парен чук
гнет и релси с трева.
топене на калай,
управляваме с машини.
Работа на всеки
необходими еднакво.
Правя ядки
а ти
за ядка
правене на винтове.
И отива
работа на всеки
направо в монтажния цех.
болтове,
изкачвам се
в равни дупки
части
заедно
катастрофа
огромен.
Има дим
тук е гръм.
гро-
мим
цялото
Къща.
И така
излиза парен локомотив
така че ти
и САЩ
и пренесени
и карал.
Фабриката е добра
и трамваят е по-добър,
Бих отишъл като диригент
нека преподавам.
Проводници
язди навсякъде.
С голяма кожена чанта
той винаги
него цял ден
могат да се използват трамваи.
- големи и детски,
вземете билет
различни билети,
вземете всякакви - зелени,
червен
и синьо.-
Караме релси.
Железопътната линия приключи
и слязохме до гората,
седни
и загрейте.
Браво за диригента
и шофьорът е по-добър,
щях да стана шофьор
нека преподавам.
Пръхтяща линейка,
летене, плъзгане
Аз съм добър шофьор - не можеш да се сдържиш.
Просто кажи
където трябва - без релса
жители
ще доставя до къщата.
Е-
дем,
ду-
тъмно:
„С пу-
ти
Еха-
ди!"
Хубаво е да си шофьор
и пилотът е по-добър,
Бих отишъл при пилотите
нека преподавам.
Наливам бензин в резервоара,
Включвам перката.
„До небето, мотор, вземи,
за да пеят птиците."
Няма нужда да се страхувате
без дъжд
няма градушка.
Летя около облак
облачна муха.
Реещи се като бяла чайка
прелетя над морето.
без да говорим
Обикалям планината.
„Вземи го, моторче,
да ни вземе
до звездите
и до луната
въпреки че луната
и маса от звезди
доста далечна."
Пилотът е добър
и морякът е по-добър,
Бих отишъл при моряците
нека преподавам.
Имам панделка на шапката си
на моряшки костюм
котви.
Аз плавах това лято
завладее океаните.
Напразно, вълни, галоп - морска писта
на дворовете и на мачтата
Катеря се с котка.
Предай се, виелица
откажи се, лоша буря,
отворен
полюс
юг,
И северната, предполагам.
Обръщане на книгата
навийте се на мустаците си - цялата работа е добра,
избирам
да опитам!