Le jeu "Déchiffrer les mots"
Cible: développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée.
La description. Les enfants reçoivent des cartes. Il est nécessaire, à l'aide du code, de déchiffrer les mots. Pour ce faire, vous devez d'abord résoudre l'exemple de division. La réponse reçue se trouve dans la table de codes. Écrivez la lettre correspondant à ce numéro sur une carte, etc. Si les exemples sont résolus correctement, il sera alors possible de lire le mot résultant.
Option 1
Carte 1
Réponse : champ.
Carte 2
Réponse : pneu.
Carte 3
|
Réponse : vengeance. Carte 4 |
|||||
Réponse : largeur.
Carte 5
Réponse : veine.
Option 2
Carte 1
Réponse : pir.
Carte 2
Réponse : en couple.
Carte 3
Réponse : lancer.
Carte 4
Réponse : brique.
Carte 5
Réponse : vaccination.
Variante 3
Carte 1
Réponse : esclave.
Carte 2
Réponse : bouillie.
Carte 3
Réponse : la peau.
Carte 4
Réponse : grand-mère.
Carte 5
Réponse : coquille.
Jeu "Qu'est-ce qui va bien?"
Cible: développement du sens de la rime.
La description. Les enfants écoutent le poème de I. Selvinsky, puis, en suivant le modèle, composent des couplets similaires avec d'autres mots, par exemple: «gâteau», «petite amie», «crème glacée», «oreiller» (ou: «image», «canapé », « voiture », « tasse »).
QU'EST-CE QUI EST JUSTE ?
Du sarrasin dans une botte de feutre, un poêle sur un monticule ?
Des bottes en sarrasin, une motte dans le poêle ?
Sarrasin au four, bottes de feutre sur la butte ?
Bottes de feutre au four, sarrasin sur la butte ?
I. Selvinski
Exemples.
QU'EST-CE QUI EST JUSTE ?
Gâteau sur l'oreiller, glace chez la copine ?
Un oreiller sur un gâteau, une petite amie sur une glace ?
Gâteau chez la copine, glace sur l'oreiller ?
Un oreiller sur une petite amie, un gâteau sur une glace ?
QU'EST-CE QUI EST JUSTE ?
Un tableau sur le canapé, une voiture dans un verre ?
Un canapé au-dessus de la photo, un verre au-dessus de la voiture ?
La photo est sous la vitre, la voiture est sous le canapé ?
Une vitre derrière un tableau, un canapé dans une voiture ?
Le jeu "Répondez vite !"
Cible: développement de l'attention, de la pensée, vitesse de réaction.
La description. Le professeur demande aux enfants de se concentrer. A un rythme assez rapide, il pose aux enfants des questions auxquelles ils doivent répondre à l'unisson par les mots « oui » ou « non » au même rythme.
QUI VIT AU ZOO ?
Les zèbres sont-ils rayés ? Les lions sont-ils moustachus ?
Énorme éléphant gris ? Postier de Pechkin ?
Le crocodile a-t-il de grandes dents ? Le loup gris a-t-il des crocs ?
Renard rouge? Martre agile?
Un gros hippopotame est-il vraiment une boule abdominale ?
Chignon rouge ? Le Coq d'Or ?
Dingo - un chien sauvage ? Macaque à longue queue ?
Les serpents sont-ils venimeux ? Les tigres sont-ils en colère ?
Vieille dame Shapoklyak? Grand-mère Yagushka ?
Kikimora des marais ? La tortue est-elle insouciante ?
QU'EST-CE QUI EST VENDU DANS LE MAGASIN DE JOUETS ?
Poupées parlantes ? Les grenouilles sont-elles réelles ?
Des machines d'horlogerie ? Faux ongles ?
Des raquettes en argent ? Des chocolats?
Kaléidoscope fascinant ?
Microscope professionnel ?
Nounours? Des singes drôles ?
Comprimés d'aspirine ? Aspirant de chiffon ?
Chiot en plastique ? Écharpe en laine?
Des clowns de papier ? Les robots sont-ils importants ?
Constructeur métal ?
La locomotive à vapeur est-elle électrique ?
Dans un chapeau de persil ? Gâteau au fromage avec du fromage cottage?
Fosse à bascule en bois ? Soldat de plomb?
Jeu de plateau? Vase de sol ?
QU'EST-CE QUI EST VENDU À LA BOUTIQUE FRUITS - LÉGUMES ?
Orange Orange ? Mandarine parfumée ?
Pastèque rayée ? L'ours est-il maladroit ?
Le melon est-il doré ? La poire est-elle parfumée ?
Concombres verts ? Des sucettes transparentes ?
Les ananas sont-ils sucrés ? Les nectarines sont-elles lisses ?
Des canapés moelleux ? Des verres à facettes ?
Les pamplemousses sont-ils amers ? Les prunes sont-elles acides ?
Les pommes sont-elles mûres ? Les flocons de neige sont-ils blancs ?
Cuillères à café ? Bottes en caoutchouc?
Les cerises sont rouge foncé ? Les pêches sont-elles bonnes ?
Les tomates sont-elles charnues ? Des voitures argentées ?
Mentir à vos parents ? Se chamailler avec le professeur ?
Se faufiler et faire des grimaces ? Faire des sports?
Respecter les anciens ? Ne pas blesser les animaux ?
Protéger les enfants ? Aidez les camarades ?
Amitié loyale ? Vivre en paix avec tout le monde ?
Prendre bien soin de sa santé ?
Courir dans les couloirs pendant les pauses ?
Vous aimez votre patrie ? Gentil, sensible à être?
Effectuer la charge ? Exécuter les commandes ?
Pour jouer à des jeux honnêtement? Arracher des fleurs en bouquets ?
Vous ne faites pas vos devoirs ? Sauter des cours ?
Essayez d'étudier pendant "cinq" ? Jouer avec des allumettes?
Maîtriser les mauvaises habitudes ?
Tuer des moineaux avec une fronde ?
Des manuels à écraser et à déchirer ? Jeter du pain à la cantine ?
Appeler des mots grossiers?
Répondez-vous avec confiance au tableau noir ?
Et se taire quand il faut se taire ?
QUI EST LE HÉROS DES CONTES POPULAIRES RUSSES ?
Baba Yaga, jambe en os ? Un lièvre dont la hutte est glacée ?
Matroskin, un chat pratique ? Étranger mignon ?
Timide Alyonushka? Travailler Cendrillon ?
Koschey le mal immortel ? Emelya, un mec formidable ?
Pinocchio, garçon espiègle ? Le chat botté, voyou ?
Grenouille grenouille ? Souris-norushka?
Bonhomme en pain d'épice, tonneau frit ? Winnie l'Ourson et Porcinet ?
Hottabych, un vieil homme barbu ? Baril de goudron de gobie ?
Patrikevna Lisa ? Snow Maiden, beauté hivernale ?
Sage Vasilisa? Malvina, belle actrice ?
Jeu "Vraiment?"
Cible: développement de l'attention, de la pensée.
La description. L'enseignant avertit les enfants d'être prudents, puis lit les lignes ci-dessous. Si les enfants soupçonnent une sorte d'astuce, c'est-à-dire qu'ils doutent de l'exactitude de l'énoncé, alors ils demandent en chœur: "Vraiment?", Après quoi ils expliquent ce qu'ils considèrent comme une erreur.
Je vais préparer des escalopes de confiture et de bonbons.
Hors du trou - regardez vite! Trois ours sont sortis.
Un cerf est assis sur une chienne, regarde dans toutes les directions.
Comme vous le savez, les tomates poussent sur la clôture.
Au printemps, la tour n'est pas trop paresseuse pour attraper des grenouilles toute la journée.
Avant d'aller vous coucher, vous devez lire un livre.
On dit qu'un pêcheur voit un pêcheur même de loin.
L'automne revient, il nous apporte une récolte.
Le dimanche, comme toujours, sera à nouveau suivi du mercredi.
Les ours vivent dans une tanière, tout comme les rhinocéros.
Si les bourgeons ont éclos, cela signifie qu'il y aura bientôt des feuilles.
Ne saviez-vous pas que les chiens ont été dans l'espace ? !
Celui qui apprend à fumer nuit à sa santé.
Le hibou ne vole que pendant la journée et dort profondément la nuit.
Si vous voulez - croyez, si vous voulez - vérifiez, une grenouille n'est pas un animal.
J'aime beaucoup les bonbons, parce qu'ils sont sucrés !
Qui fait les exercices - renforce sa santé.
Chaque étudiant sait avec certitude que le kéfir est un produit laitier.
Qui se dispute et claque, il est appelé un grossier.
Les aiguilles de pin sont plus courtes que les sapins de Noël.
Qui manque les cours, il en gagne "cinq".
Si le toit fuit, l'appartement est inondé.
Le couteau coupe les pommes de terre et la viande, les betteraves, le poisson et le beurre.
Tout le monde sait que l'étourneau est un merveilleux chanteur.
L'escargot rampe lentement, portant sa maison sur lui-même.
Après octobre, septembre viendra nous apporter la chute des feuilles.
Le jeu "Nous formons l'engourdissement visuel"
Cible: développement de l'attention, mémoire visuelle.
La description. L'enseignant montre le tableau en 5 à 15 secondes (selon le degré de préparation de la classe).
Une tâche: rappelez-vous l'emplacement des signes, puis dessinez-les dans les cellules de tableaux vides préparés à l'avance (dans un cahier).
Le jeu "Stomp - clap"
Cible: développement de l'attention, de la pensée, de la vitesse de réaction. La description. A un rythme assez rapide, le professeur lit la phrase. Si les enfants sont d'accord avec elle, alors ils doivent taper dans leurs mains, s'ils ne sont pas d'accord, puis taper du pied.
Les gens ne travaillent que le jour et dorment la nuit.
Une abeille et un bourdon ne font qu'un.
La chute des feuilles se produit au printemps.
. "Le renard et la grue" - un conte de fées de K. Ushinsky.
L'éléphant a une trompe.
La fenaison a lieu en été.
Chez les animaux, le corps est couvert de poils.
Un mètre vaut cent centimètres.
Un rouble vaut moins de cent kopecks.
Le poulet ricane.
La période la plus froide de l'année est l'hiver.
Un carré et un rectangle sont des quadrilatères.
Youri Gagarine a été la première personne dans l'espace.
L'émeraude est une pierre.
Les oiseaux sont des animaux.
Les chèvres ont un lait riche.
Les canneberges sont récoltées en été.
Tous les insectes ont six pattes.
La période la plus chargée de l'année est l'automne.
Le coq pond des œufs.
Les vacances les plus longues sont l'été.
L'alphabet et l'alphabet ne font qu'un.
La vache a des sabots.
Un bourgeon est une fleur non ouverte.
Un arbre a un tronc et les plantes herbacées ont une tige.
La période la plus pluvieuse de l'année est l'été.
Les stores sont des rideaux.
L'ours se réveille après l'hibernation au printemps.
Le bœuf est la viande d'une vache.
Le soleil est une étoile.
L'âne et l'âne ne font qu'un.
Le coucou jette des œufs dans les nids des autres.
Le bouleau est un arbre à écorce blanche.
Il y a un proverbe : les poulets sont comptés à l'automne.
Il y a dix orteils aux pieds.
Un fer à cheval se trouve sur les sabots des chevaux.
Le Père Noël marche dans un costume rouge ou vert.
Le vendeur est une profession.
Le chêne est un arbre à longue durée de vie.
Teremok a été détruit par un loup.
L'échelle est une échelle.
La Lune est le satellite de la Terre.
OVNI signifie : objet volant non identifié.
Jeux et exercices éducatifs
1. Exercice "Regardez votre discours."
Dans les années vingt du siècle dernier, un tel jeu d'attention était très populaire. L'hôte dit: "La dame a acheté des toilettes. Il y a 100 roubles dans les toilettes, achetez ce que vous voulez," oui "" et "non" ne dites pas, n'achetez pas en noir et blanc. Et il commence à poser des questions délicates, essayant de "sortir" les mots interdits du répondant. - Voulez-vous acheter une robe noire?
- Je veux acheter une robe verte.
- Le vert vous va-t-il ?
- J'aime juste le velours vert.
- Sera-ce une robe de bal?
- Salle de bal.
- Votre robe verte doit-elle être longue ?
- Oui(!).
Perdant. Il fallait, par exemple, dire "Bien sûr". Il s'agit d'un jeu, d'une part, pour développer la capacité à poser des questions psychologiquement complexes, « pluvieuses », détournant ainsi l'attention du répondant vers la réflexion sur une réponse complexe en n'utilisant pas de mots interdits, et d'autre part, pour développer l'attention de celui qui répond aux questions. Vous pouvez simplement vous mettre d'accord sur les mots ou les parties du discours qui ne peuvent pas être prononcés, puis poser une variété de questions. Il devrait y avoir beaucoup de questions. C'est un test flagrant d'attention. Par exemple, ceux-ci :
Avez-vous déjeuné aujourd'hui ? Aimez-vous votre coiffure?
Êtes-vous en retard pour le cours aujourd'hui ? Êtes-vous gaucher? Aimez-vous le cinéma?
Quelles fleurs aimez-vous et qu'est-ce que vous n'aimez pas ? Pourquoi?
2. Exercice "Lettre interdite". Dans ce jeu, chacun devra se surveiller, pour ne pas le laisser filer.
Et il n'est pas surprenant de le laisser filer, comme nous allons le voir maintenant.
L'un des participants au jeu est nommé conducteur. Se tournant vers les joueurs à tour de rôle, le meneur pose à chacun une question simple, exigeant une réponse immédiate. Par exemple : "Quel âge as-tu ?", "Avec qui es-tu assis à ton bureau ?", "Quel genre de confiture aimes-tu ?" etc. Celui à qui la question est adressée doit immédiatement donner une réponse quelconque, mais sans employer dans sa phrase la lettre, ce qui, par convention, est déclaré interdit. Supposons que la lettre "A" soit déclarée interdite.
Bien sûr, le conducteur essaiera de trouver des questions délicates, auxquelles il serait difficile de répondre sans la lettre "A". "Quel est ton nom?" Et il demandera, disons, à un camarade dont le nom est Vanya. Il est clair qu'il ne peut pas donner son nom. Il devra se débarrasser de la plaisanterie. « Je ne me souviens plus ! » - il répondra, en contournant ingénieusement le piège qui lui est préparé. Ensuite, le conducteur avec la même question inattendue se tournera vers un autre participant au jeu. Le jeu se joue à un rythme rapide, il n'est pas permis de réfléchir longtemps. A hésité, n'a pas répondu tout de suite, ou, confus, a utilisé une lettre interdite dans sa réponse, prend la place du chauffeur et pose des questions. Nous considérerons les gagnants parmi ceux qui ne sont jamais tombés dans le piège et ont donné des réponses rapides et ingénieuses. En variante du jeu, la condition peut être la non-prononciation de la lettre interdite, c'est-à-dire il doit être remplacé en mots par n'importe quel autre.
3. Exercice "Indice caché". Dans ce jeu, il est permis d'inviter, mais pas de la manière habituelle. Nous choisissons le conducteur et le déclarons le devineur. Demandons au devineur de quitter la pièce pendant une minute ou de s'écarter. En attendant, pensons à un mot. Cela devrait être un nom singulier, composé de quatre ou cinq lettres, et toutes les lettres qu'il contient devraient être différentes, par exemple, "table", "moustique", "planche", "voile", etc. Il existe de nombreux mots de ce type , sélectionnez ils ne prendront pas longtemps. La tâche du conducteur est de deviner le mot que nous avons conçu. Comme c'est difficile, vous devrez l'aider, c'est-à-dire lui suggérer quelque chose, mais, bien sûr, pas directement, mais de manière indirecte, en vous appuyant sur sa vivacité d'esprit et son attention. Supposons que le mot caché soit "moustique". Il est inconnu du devineur. - Veuillez me dire la première lettre, - il s'adresse aux joueurs. C'est son droit d'exiger un indice, et trois participants au jeu peuvent le demander, chacun à sa manière. La première lettre du mot caché est "K". Comment le suggérer sans le nommer directement ? C'est fait de cette façon. Trois joueurs prononcent alternativement un mot à la fois, une syllabe ou deux syllabes, qui comprend la lettre "K". Supposons que l'un appelle le mot "boussole", l'autre - "marmotte", le troisième - "goutte". Dans les trois mots, la lettre "K" est répétée. Le devin mettra en évidence cette lettre et s'en souviendra. - Donnez la deuxième lettre! il demande. Trois autres joueurs lui diront la deuxième lettre, disons, avec ces mots : « leçon », « éléphant », « taupe ». Après avoir distingué la lettre "O" répétée trois fois, le devineur essaiera également de s'en souvenir. Si le devineur est attentif et ne se trompe pas dans nos conseils, nous lui donnerons le droit de nommer lui-même un nouveau pilote afin de continuer le jeu. Et s'il ne devine pas le mot que nous avons conçu, nous le forcerons encore à conduire : qu'il exerce encore son attention.
4. Exercice "Mot caché". Dans les jeux, ils recherchent souvent un objet caché. Mais vous pouvez cacher et trouver non seulement des objets. Dans le jeu avec lequel nous allons maintenant faire connaissance, vous allez devoir chercher des mots cachés. Et nous les cacherons entre autres mots. Dans un tel jeu, la vigilance de l'œil et l'observation n'aideront plus, d'autres qualités seront nécessaires : concentration, attention et débrouillardise. Le jeu commence, comme d'habitude, par le choix du pilote. Nous "cacherons" les mots, il les "cherchera". Demandons au conducteur de quitter la pièce pendant un moment et de penser à un proverbe bien connu ou à une phrase d'un poème familier. Disons que nous avons décidé de cacher le proverbe "La langue vous amènera à Kiev". Divisons ce texte en plusieurs parties : "langue", "à Kiev", "apportera". La raison pour laquelle une telle ventilation est nécessaire deviendra claire à partir de la description plus détaillée du jeu. Le chauffeur revient. On lui dit que le proverbe est "caché" et que, commençant à le chercher, il peut poser trois questions à trois participants au jeu. Le conducteur comprendra que le texte du proverbe caché est divisé en trois parties et que la première personne à qui il s'adresse avec une question doit insérer la première partie du texte caché dans sa phrase de réponse, la seconde - la deuxième partie du texte et le troisième - la dernière partie du texte. Voyons comment cela fonctionne. "Qu'as-tu vu dans ton rêve aujourd'hui ?" - supposons que le conducteur demande à l'un des participants au jeu. Tom doit entrer dans sa réponse la première partie du texte caché - le mot "langue", mais de manière à mieux le cacher parmi d'autres mots. Il peut dire: "J'ai vu dans un rêve que j'arrivais dans une ville étrangère, que j'entrais dans la salle à manger, et là on me servait un plat tel qu'il était impossible de prononcer son nom: tu te casserais la langue." « Où poussent les citrons ? » - disons que le chauffeur en demande un autre. Il peut s'en tirer avec une plaisanterie : « Dans les pays chauds et dans le jardin de mon grand-père : il habite dans une ferme collective, à vingt kilomètres avant d'arriver à Kiev. L'expression semble douce, mais les mots "à Kiev" peuvent alerter le conducteur et en prendre note. A la dernière question, quelle qu'elle soit, on peut donner une réponse évasive : « Ne sois pas si curieux, ça ne mènera pas au bien. Et maintenant, laissez le conducteur deviner quel proverbe nous avons deviné. 5. Jeu "Qu'est-ce qui a changé?". Le jeu se joue comme ça. De petits objets (gomme, crayon, cahier, allumette, etc. en quantité de 10 à 15 pièces) sont disposés sur la table et recouverts d'un journal. Celui qui veut d'abord tester ses capacités d'observation, s'il vous plaît venez à la table! On lui propose de se familiariser avec l'emplacement des objets en 30 secondes (comptez jusqu'à 30); puis il doit tourner le dos à la table, et à ce moment trois ou quatre objets sont déplacés vers d'autres endroits. Encore une fois, 30 secondes sont accordées pour inspecter les articles, après quoi ils sont à nouveau recouverts d'une feuille de papier journal. Demandons maintenant au joueur : qu'est-ce qui a changé dans la disposition des objets, lesquels ont été déplacés ? Ne pensez pas que répondre à cette question sera toujours facile ! Les réponses sont notées. Pour chaque élément correctement indiqué, le joueur est crédité de gagner 1 point, mais pour chaque erreur, 1 point est retiré du nombre gagné. Une erreur est considérée lorsqu'un objet nommé n'a pas été transféré à un autre endroit. Mélangeons notre "collection", mettons les objets dans un ordre différent et appelons un autre participant au jeu à la table. Ainsi, un par un, tous les membres de l'équipe réussiront le test. Les conditions du jeu pour tout le monde devraient être les mêmes : si quatre objets ont été échangés pour le premier joueur, alors le même nombre est décalé pour le reste. Dans ce cas, le meilleur résultat est 4 points gagnés. Tous ceux qui réussissent le test avec un tel résultat seront considérés comme les gagnants du jeu. 6. Exercice "Je me souviens de tout" (développement de l'attention et de la mémoire). Ce jeu amusant peut être joué par deux, trois ou même quatre, rivalisant dans la capacité de mémoriser des mots dans un ordre donné.
Le respect de cette condition est contrôlé par le juge qui, pendant le jeu, tient une feuille de contrôle, notant les mots nommés par les joueurs. Les mots sont choisis sur un sujet précis, comme les noms de villes, les noms de plantes ou d'animaux. Disons que le thème du jeu est le nom des villes. Bien sûr, il vaut mieux appeler les villes bien connues, elles sont plus faciles à retenir. Alors commençons le jeu. Les candidats sont assis en cercle. - Tula, - dit l'un. Le juge inscrit immédiatement ce mot sur la feuille de contrôle. Le deuxième joueur, répétant la ville nommée, y ajoute le nom d'une autre ville : - Tula, Poltava. - Tula, Poltava, Omsk, - annonce le troisième. S'il y a trois joueurs, le tour revient au premier. Il devrait remplir la liste des villes avec un nom de plus. Par exemple. - Toula, Poltava, Omsk, Vladivostok. Ainsi, à chaque fois qu'une ville est ajoutée, les joueurs à leur tour suivant doivent répéter toutes les villes nommées précédemment, en les mentionnant dans le même ordre et en n'en omettant aucune. Au début, cela se donne relativement facilement, mais lorsque la liste des noms dépasse la douzaine, vous commencez involontairement à trébucher. Et le juge, attribuant chaque mot nouvellement ajouté à sa feuille de contrôle, surveille avec vigilance si quelqu'un en manque au moins un. Celui qui fait une erreur est hors jeu. Les autres continuent la compétition jusqu'à ce que l'un d'eux soit le vainqueur. Divisez tous ceux qui veulent participer à ce jeu en trois. Dans chaque trio, quelqu'un sera le gagnant. Et puis organisez la rencontre finale des gagnants pour le titre de champion dans ce jeu intéressant.
7. Où est la maison de qui ? Jeu pour le développement de la stabilité de l'attention. Offrez à l'enfant un dessin de sept petits animaux différents, chacun se précipitant vers sa propre maison. Des lignes relient les animaux à leurs maisons. Il est nécessaire de déterminer où se trouve la maison, sans dessiner un crayon le long des lignes. Si la tâche est difficile pour le bébé, autorisez-la, mais mettez éventuellement le crayon de côté. 8. Exercices pour le développement de la stabilité et du changement d'attention. Vous pouvez jouer comme ça. Donnez à votre enfant différents mots : table, lit, tasse, crayon, ours, fourchette, etc. L'enfant écoute attentivement et tape dans ses mains lorsqu'il tombe sur un mot désignant, par exemple, un animal. Si le bébé est confus, répétez le jeu depuis le début. Une autre fois, suggérez à l'enfant de se lever chaque fois qu'il entend le mot désignant une plante. Ensuite, combinez les première et deuxième tâches, c'est-à-dire le bébé frappe dans ses mains lorsqu'il entend des mots désignant des animaux et se lève lorsqu'il prononce des mots désignant une plante. De tels exercices et des exercices similaires développent l'attention, la vitesse de distribution et de changement d'attention et, en outre, élargissent les horizons et l'activité cognitive de l'enfant. Il est bon de jouer à de tels jeux avec plusieurs enfants, le désir, l'excitation et un prix pour le gagnant les rendront encore plus excitants. Pour développer la stabilité de l'attention, donnez à l'enfant un petit texte (journal, magazine) et proposez, en parcourant chaque ligne, de barrer une lettre (par exemple, a). Notez l'heure et le nombre d'erreurs. Enregistrez les résultats sur un graphique journalier et analysez-les. Réjouissez-vous du succès avec votre enfant. Ensuite, pour entraîner la distribution et détourner l'attention, changez de tâche. Par exemple, comme ceci : "Dans chaque ligne, barrez la lettre a et soulignez la lettre p." Ou comme ceci : "Biffer la lettre a si elle est précédée de la lettre p, et souligner la lettre a si elle est précédée de la lettre n." Enregistrer les temps et les erreurs. N'oubliez pas de féliciter votre bébé.
9. Exercice "Qu'est-ce qui a changé?" (développement de l'observation). Jeu pour l'observation de la formation. Il est préférable de jouer avec plusieurs enfants. Tout le monde devient en une seule ligne. L'hôte appelle un enfant et propose de se souvenir de l'apparence de chaque participant au jeu. Ceci est donné 1-2 minutes. Après cela, le bébé se détourne ou va dans une autre pièce. Les autres participants au jeu apportent des modifications mineures au costume ou à la coiffure : vous pouvez épingler un badge ou, à l'inverse, l'enlever, détacher ou rattacher un bouton, changer de place entre eux, changer de coiffure, etc. Ensuite, le mémorisant doit nommer les changements dans les costumes de ses camarades qu'il a réussi à remarquer. Si vous n'avez pas la possibilité de réunir une grande entreprise, vous pouvez modifier ce jeu passionnant : disposez 10 objets sur la table devant l'enfant, demandez-lui de se détourner et à ce moment changez la disposition des objets. Proposez ensuite de répondre à ce qui a changé. 10. Images "Trouvez la différence". Tous les enfants aiment regarder des images. Vous pouvez allier l'utile à l'agréable. Invitez l'enfant à regarder les images, où, par exemple, deux gnomes (ou deux chatons ou deux poissons) sont représentés. À première vue, ils sont exactement les mêmes. Mais, en regardant de plus près, vous pouvez voir que ce n'est pas le cas. Laissez l'enfant essayer de repérer les différences. Vous pouvez également prendre quelques images au contenu ridicule et demander à l'enfant de trouver des incohérences.
11. Exercice "Colorez votre âme sœur". Il existe également de tels exercices pour le développement de la concentration. Vous devez préparer plusieurs images à moitié colorées. Et l'enfant doit colorier la seconde moitié de l'image de la même manière que la première moitié a été peinte. Cette tâche peut être compliquée en invitant l'enfant à dessiner d'abord la seconde moitié de l'image, puis à la colorier. (Cela peut être un papillon, une libellule, une maison, un sapin de Noël, etc.). 12. Exercice "Tableau numérique". Montrez à l'enfant un tableau avec un ensemble de nombres de 1 à 25, qui sont disposés dans un ordre aléatoire. Mais d'abord, assurez-vous que le bébé connaît tous ces chiffres. Dites-lui : "Essayez le plus vite possible de trouver, montrez et dites à haute voix les nombres de 1 à 25." La plupart des enfants de 5 à 7 ans accomplissent cette tâche en 1,5 à 2 minutes et presque sans erreur.
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Si ces exercices se sont révélés difficiles pour un fils ou une fille, créez un tableau plus simple, par exemple à partir de 9 cellules. 13. Un oiseau n'est pas un oiseau. Un jeu amusant pour l'attention et la connaissance des oiseaux.
Un adulte lit de la poésie. La tâche des enfants est d'écouter attentivement et, si un mot est entendu qui ne signifie pas un oiseau, de donner un signal - piétiner ou applaudir. Assurez-vous de demander à l'enfant ce qui ne va pas. Spécifier:
"Et la mouche - qui est-ce?" Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
Mouches et martinets...
Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
cigognes, corbeaux,
Choucas, pâtes.,
Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
cygnes, martres,
Choucas et martinets,
Mouettes et morses
Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
Chibis, tarins,
Geais et serpents.
Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
Mouettes, pélicans,
Mikey et Eagles.
Pigeons, mésanges,
hérons, rossignols,
Perches et moineaux.
Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
Canards, oies, hiboux,
Hirondelles, vaches.
Les oiseaux sont arrivés :
Pigeons, mésanges,
Bâtons et martinets
Papillons, tarins,
cigognes, coucous,
même les hiboux,
cygnes et canards -
et merci pour la blague !
14. Une vache a volé. ET 
Il doit y avoir au moins trois joueurs. Tout le monde s'assoit en cercle et, en tournant la paume de la main droite vers le bas et la paume de la main gauche vers le haut, connectez leurs paumes avec les paumes de leurs voisins. À tour de rôle, ils prononcent le mot du verset, frappant la paume du bon voisin au rythme du mot:
La vache a volé, dit le mot.
Quel mot la vache a-t-elle dit? Celui qui a le tour de répondre, appelle n'importe quel mot, par exemple, "herbe". Son voisin, avec le coton, dit la première lettre de ce mot - "t", la suivante - la seconde, et ainsi de suite jusqu'à la fin du mot, jusqu'au dernier "a". La tâche du dernier joueur n'est pas de rester bouche bée et d'avoir le temps de retirer sa main sous le coup final. 15. Clap supérieur.
Jeu pour le développement de l'attention, de la mémoire.
Le leader prononce des phrases-concepts - corrects et incorrects.
Si l'expression est correcte, les enfants applaudissent, si elle n'est pas correcte, ils piétinent.
Exemples : "Il neige toujours en été." "Les pommes de terre se mangent crues." "Le corbeau est un oiseau migrateur." Il est clair que plus les enfants sont âgés, plus les concepts doivent être complexes.
16. Le jeu "Bouton". Deux personnes jouent. Devant eux se trouvent deux ensembles de boutons identiques, dans chacun desquels aucun bouton n'est répété. Chaque joueur a un terrain de jeu - c'est un carré divisé en cellules. Le starter du jeu place 3 boutons sur son terrain, le deuxième joueur doit regarder et se rappeler où se trouve quel bouton. Après cela, le premier joueur couvre son terrain de jeu avec un morceau de papier, et le second doit répéter la même disposition de boutons sur son terrain. 
Plus il y a de cellules et de boutons utilisés dans le jeu, plus le jeu devient difficile.
Le même jeu peut être utilisé pour travailler sur le développement de la mémoire, de la perception spatiale et de la pensée. 17. Le jeu "Petit bug"."Maintenant, nous allons jouer à un tel jeu. Vous voyez, devant vous se trouve un champ dessiné en cellules. Un scarabée rampe sur ce champ. Le scarabée se déplace sur commande. Il peut se déplacer vers le bas, le haut, la droite, la gauche. Je vais dictez-vous des mouvements et vous déplacerez le scarabée dans la bonne direction sur le terrain. Faites-le mentalement. Vous ne pouvez pas dessiner ou déplacer votre doigt sur le terrain !
Attention? Nous avons commencé. Une cellule en haut, une cellule à gauche. Une cellule vers le bas. Une cellule à gauche. Une cellule vers le bas. Montrez-moi où le scarabée s'est arrêté."
(Si l'enfant a du mal à accomplir mentalement la tâche, vous pouvez d'abord le laisser montrer avec son doigt chaque mouvement du coléoptère, ou fabriquer un coléoptère et le déplacer sur le terrain. Il est important qu'en conséquence l'enfant apprend à naviguer mentalement dans le champ cellulaire).
Les tâches pour le coléoptère peuvent proposer une variété de. Lorsque le champ de 16 cellules est maîtrisé, passez au déplacement le long du champ de 25, 36 cellules, compliquez les tâches avec des déplacements : 2 cellules en oblique à droite et en bas, 3 cellules à gauche, etc.
18. Un exercice visant à augmenter le niveau de répartition de l'attention
(capacité à faire plusieurs choses en même temps). Lisez une petite phrase à haute voix. La lecture s'accompagne d'un léger tapotement d'un crayon sur la table. Les enfants doivent mémoriser le texte et compter le nombre de coups.
Vous pouvez mener cet exercice comme une compétition : celui qui a bien compté a gagné. Les gagnants reçoivent, par exemple, un cercle rouge. Puisqu'il est préférable de jouer plusieurs fois dans une leçon, le calcul des gains est effectué à la fin de la leçon et les gagnants sont en quelque sorte encouragés.
Au cours des cours, le nombre de phrases utilisées dans le texte augmente.
19. Exercice pour la répartition de l'attention. L'exercice vise à développer la capacité de l'enfant à effectuer deux actions différentes en même temps. a) L'enfant dessine des cercles dans un cahier et compte en même temps les applaudissements avec lesquels l'adulte accompagne le dessin. Temps d'exécution de la tâche - 1 min.
Le nombre de cercles et le nombre de coups comptés sont comptés. Plus il y a de cercles dessinés et plus les applaudissements sont comptés correctement, plus le score est élevé. b) La tâche est similaire à la précédente. En 1 minute, vous devez dessiner simultanément à deux mains: gauche - cercles, droite - triangles. À la fin, le nombre de triangles et de cercles dessinés est compté.
(Les triangles avec des sommets "arrondis" ne comptent pas, tout comme les cercles avec des "coins". La tâche de l'enfant est de dessiner autant de triangles et de cercles que possible.)
Les parents peuvent inventer eux-mêmes des tâches de ce type. Il peut s'agir de dessin et de solution orale d'exemples simples ; écrire des mots et écouter un morceau de poème, etc. Il est important de former une qualité telle que l'immunité au bruit chez un enfant. 20. Exercice pour augmenter la concentration de l'attention auditive. Pour cela, il est très pratique d'effectuer des dictées arithmétiques, cependant, le but de l'exercice est que chaque tâche se compose de plusieurs actions.
Par exemple, le professeur dit :
Le contenu même des tâches dépend de l'âge des enfants, de leur état de préparation, ainsi que du matériel du programme.
En voici quelques uns: 3e année- "Deux nombres sont donnés : 54 et 26... Au deuxième chiffre du premier nombre, ajouter le deuxième chiffre du deuxième
nombres ... et divisez le montant obtenu par le premier chiffre du deuxième nombre ... Écrivez ! .. " (réponse: 5) "Deux nombres sont donnés: 56 et 92 ... Divisez le deuxième chiffre du premier nombre par le deuxième chiffre du deuxième nombre ... Multipliez le quotient obtenu par le premier chiffre du deuxième nombre ... Ecrivez! .. " (réponse: 27) Dans de tels exercices, vous pouvez introduire un moment de jeu: un magicien et un magicien qui peut deviner les nombres : "Pensez à un nombre... ajoutez-y 5, maintenant soustrayez 2... soustrayez le nombre que vous avez en tête... et multipliez la différence résultante par 4... Vous avez réussi. .." Les exercices ci-dessus vous permettent de retenir et de concentrer votre attention, et les données obtenues peuvent indiquer un engagement lent dans le travail ( lorsque les premières tâches sont mal résolues et les suivantes correctement résolues) ou sur l'épuisement rapide de l'attention, le incapacité à maintenir sa concentration (avec la bonne solution des premières tâches et la mauvaise solution des suivantes), ce qui permet à l'enseignant d'ajuster son travail en fonction des résultats obtenus .
21. Exercice pour la concentration et la stabilité de l'attention. Les élèves sont invités à réécrire sans erreur les lignes suivantes :
a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE
c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) IMPERMÉABLE À L'EAU
SERAFINNETATSOLE
EMMASEDATONOV
e) GRASEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISWATHENORRA
h) LIONOSANDRE
i) MINOSEPRITAMATORENTALI TÉLÉGRANTOLLIADZE
j) MASOVRATONILOTOSLAW
k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
22. Exercice "Suivez le schéma" (concentration d'entraînement). L'exercice comprend la tâche de dessiner des motifs assez complexes mais répétitifs.
Chacun des modèles nécessite une attention accrue de l'enfant, car. lui demande d'effectuer plusieurs actions séquentielles :
a) analyse de chaque élément du motif ;
b) reproduction correcte de chaque élément ;
c) maintenir la séquence pendant longtemps.
Lors de l'exécution de tâches de ce type, il est important non seulement de savoir avec quelle précision l'enfant reproduit le modèle (concentration de l'attention), mais également combien de temps il peut travailler sans erreur. Par conséquent, essayez à chaque fois d'augmenter progressivement le temps d'exécution d'un motif. 5 minutes suffisent pour commencer.
Une fois les motifs "cellules" maîtrisés, passez à des motifs plus complexes sur une feuille blanche.
Pour effectuer ce genre de tâches, il est pratique de réaliser à l'avance des formulaires avec un nombre différent de rangées de cercles, de triangles ou de carrés. Les formes peuvent être représentées par un ensemble mixte de figures. Par exemple, une série de carrés, une série de cercles, une série de triangles, etc.
La tâche peut être complétée en demandant à l'enfant de vérifier l'exactitude du motif et de corriger les erreurs.
23. Un exercice visant à entraîner la commutation de l'attention. Pour entraîner la commutation de l'attention, des exercices basés sur le test des tableaux rouge-noir sont utilisés.
Pour la leçon, des tableaux avec des numéros en noir et rouge sont utilisés, dont l'ordre change constamment. L'ordre des travaux reste inchangé :
Étape 1- considère le tableau et trouve dans l'ordre tous les nombres noirs de 1 à 12 ;
Étape 2- regarde le tableau et trouve tous les nombres rouges dans l'ordre inverse de 12 à 1 ;
Étape 3- vous devez rechercher alternativement les numéros noirs dans l'ordre direct de 1 à 12, et les numéros rouges dans l'ordre inverse de 12 à 1.
Une fois que l'enfant a obtenu des résultats satisfaisants sur le nombre de chiffres proposé ci-dessus, leur nombre peut être augmenté d'abord à 16 (les deux), puis à 24 (c'est-à-dire noir - de 1 à 24, rouge - de 24 à un).
La même tâche peut être modifiée en remplaçant les chiffres par des lettres. Par exemple, les lettres noires doivent être écrites dans l'ordre alphabétique et les lettres rouges doivent être écrites à l'envers. Étant donné que cette tâche est plus difficile que les précédentes, il est conseillé de l'utiliser une fois que les enfants ont appris à bien gérer les options numériques, tandis que le tableau lui-même ne devrait pas comporter plus de 9 à 16 cellules (c'est-à-dire que le nombre de lettres noires ne pas dépasser 8, et le nombre de rouges - 7).
Lorsque les enfants réussissent à travailler avec les tableaux décrits ci-dessus, la tâche peut être compliquée.
Les enfants doivent trouver alternativement des chiffres rouges et noirs sur le tableau qui leur est proposé et n'écrire que les lettres correspondant à ces chiffres, et les chiffres rouges doivent être trouvés dans l'ordre décroissant, et les chiffres noirs dans l'ordre croissant. Les premiers tableaux proposés ne doivent pas contenir plus de 13 paires noires de chiffres - lettres et 12 rouges paires de chiffres - lettres. Le travail se déroule ainsi :
Numéro 12 rouge, écrivez la lettre P, puis numéro 1 noir, écrivez la lettre B, puis numéro 11 rouge, écrivez la lettre I, numéro 2 noir, écrivez la lettre H...
Avec le travail réussi des enfants, le nombre de paires peut être augmenté à 24 paires rouges de chiffres - lettres et 24 paires noires de chiffres - lettres.
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24. Exercices pour entraîner la distribution et la sélectivité de l'attention. Les mots sont insérés dans le texte alphabétique. L'enfant doit trouver et souligner ces mots.
Exemple (les mots que l'enfant doit souligner sont en italique) :
b soleil itranv table ryujimet la fenêtre ggshshchat une voiture
Facile la rose evncid Chauffer mylrkvt sac ldtchev un poisson e
25. Exercice "Test de correction" (développement de la capacité d'analyser des mots écrits). Cet exercice vise à développer la capacité d'analyser des mots écrits, de "voir" les lettres qu'ils contiennent et, par conséquent, de former l'attention. C'est un jeu qui a essentiellement un test de "test de correction". Pour elle, de vieux livres en gros caractères, adaptés uniquement aux vieux papiers, sont pris. En 5 minutes (seulement 5), les enfants sont invités à barrer toutes les lettres "a" qu'ils rencontrent. Dans le même temps, il est convenu que si les gars manquent plus de quatre lettres, ils perdent, quatre écarts ou moins gagnent. Les gagnants reçoivent, par exemple, des jetons verts. Comme il vaut mieux jouer tous les jours, il vaut mieux compter les gains une fois par semaine, et les gagnants sont récompensés par quelque chose...
Les tâches sont vérifiées par les gars eux-mêmes - un voisin par un voisin. S'ils ne remarquent aucune lacune, bien qu'à cet âge les enfants soient plus friands du travail des autres que du leur, alors peu importe, l'essentiel est que pendant plusieurs minutes l'enfant sera dans un état de concentration.
Ensuite, le jeu peut être rendu plus difficile.
Par exemple, barrez dans chaque ligne la lettre qui vient en premier :
L'étape suivante consiste à rayer une lettre de la ligne et à souligner l'autre.
Par exemple, "e" est barré et la lettre "m" est soulignée.
Une autre option: "Nous soulignons d'abord une lettre et barrons l'autre, puis sur commande:" Attention! "Le travail va dans l'autre sens - nous barrons la première et soulignons la seconde."
Par exemple, "La 1ère partie du travail : "C" - souligné, "O" - barré, à la commande : "Attention !"" Une ligne est tracée et la 2ème partie du travail commence : maintenant nous barrons la lettre "C" et la lettre "O" - souligner".
Attention!
26. Exercice pour la formation de la pleine conscience chez les élèves à l'école.
Un exercice similaire peut être réalisé sur du matériel pédagogique en proposant aux élèves une analyse grammaticale de plusieurs textes. Dans le texte, il faut souligner les noms avec une ligne et les adjectifs - avec deux, puis à la commande "Attention!" - au contraire: noms - deux et adjectifs - un.
Par exemple:
Exercices pour le développement de la maîtrise de soi.
"Faire de même"
Inventaire requis : trousse formes géométriques carton (triangles, cercles, carrés, trapèzes, etc.).Proposer d'ajouter des motifs simples ou des dessins à partir des formes géométriques de l'enfant selon un motif donné, par exemple :
un carré de triangles;
Sapin de Noël à partir de triangles ;
un motif de formes géométriques ;
agencer des formes géométriques dans un ordre donné.
Les options pour les tâches dans ce jeu peuvent être différentes.
« Gardez le motdanssecret"
Le jeu apprend à l'enfant à se laisser guider par une règle donnée pendant longtemps.Expliquez à l'enfant les règles du jeu: vous dites les mots que l'enfant doit répéter après vous, à l'exception des noms, par exemple des animaux - ils ne peuvent pas être répétés.
Au lieu de cela, en entendant le nom de l'animal, l'enfant doit applaudir silencieusement une fois.
Une liste approximative de mots : fenêtre, chaise, camomille, ours, caramel, millet, épaule, hamster, placard, bleuet, livre, martre, maison, chanson, gopher, etc.
Autres variantes des règles du jeu :
Vous ne pouvez pas répéter des mots qui commencent par le son [r].
Vous ne pouvez pas répéter les noms des filles.
Lorsque l'enfant commence à suivre la règle sans erreur, passez au jeu avec l'utilisation simultanée de deux règles. Par exemple:
Vous ne pouvez pas répéter les noms des oiseaux, vous devez les marquer d'un seul coup.
Vous ne pouvez pas répéter les noms des objets qui ont une forme ronde (ou de couleur bleue), vous devez les marquer avec deux claps.
Entrez un élément de compétition. Marquez un point de pénalité pour chaque erreur. Enregistrez le résultat du jeu et comparez avec le résultat du jeu précédent. L'enfant doit s'assurer que plus il joue, mieux il réussit.
N'oubliez pas d'inverser les rôles avec votre enfant.
"Lettre"
Racontez une histoire à votre enfant :Pour la malheureuse lettre "a", la lettre gloutonne "a" chasse. La sauver. Cachez toutes les lettres "a" dans cette phrase : "Le chat a vu la souris."
Et maintenant, la tâche est plus difficile. Réécrivez l'histoire, insérez simplement des points à la place de la lettre "s".
"L'écureuil roux a sauté de la branche. La branche était à côté du toit de la maison. Un chat roux dormait sur le toit. L'écureuil roux et le chat roux ont eu peur l'un de l'autre et se sont précipités dans des directions différentes.
Remarque pour les parents : la condition dans cette tâche peut être n'importe quoi. Par exemple, insérez des points au lieu des lettres "o" ou "e", au lieu de signes doux ou de sifflements. Ainsi, chaque texte peut être utilisé plusieurs fois.
Apprentie Fée»
Inventaire requis : cartes syllabiques.Transformons la lettre "a" en lettre "o".
Montrez à votre enfant les cartes de mots. Il ne doit pas
il suffit de les lire, mais dans tous les cas où cela se produit
la lettre "a", changez-la en "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
etc.
En travaillant avec cet exercice, vous pouvez proposer une variété de tâches pour l'enfant. Par exemple:
sauter (ne pas lire) toutes les syllabes qui commencent par "p", ou "k", ou par une voyelle. Au lieu de cela, vous devez prononcer le mot "extra" ;
changement des syllabes "p" en son "s".
"Lettre papillon"
Inventaire requis : un terrain de jeu dans une cage avec des lettres dans un ordre différent, une figurine papillon.Dites à votre enfant : « Le papillon t'a écrit une lettre. Vous pouvez le lire si vous suivez attentivement comment il vole, sur quelles fleurs il repose. Des lettres vivent sur les fleurs, vous devez les noter dans votre carnet pour ensuite en faire un mot. Derrière-
rappelez-vous : un papillon ne vole que vers la cellule suivante, il ne peut pas voler loin.
Réfléchissez à l'avance au mot qui devrait apparaître et créez une instruction «spatiale».
Essayez de vous assurer que l'enfant ne suit les vols de l'abeille qu'avec ses yeux, sans déplacer son doigt sur le terrain.
Exemple de jeu :
"Le papillon était assis sur la lettre "y". Ecrivez cette lettre. Le papillon s'est envolé. Suivez la direction de son vol et des arrêts. En haut, en haut, en haut, stop. Écrivez la lettre. Arrêt bas. Écrivez la lettre. Bon, debout, arrête. Écrivez la lettre. Gauche, gauche, bas, stop. Écrivez la lettre. Quel mot as-tu entendu ?"
Ce jeu peut être joué plusieurs fois
Développement de la concentration
Tâches correctives. Dans les tâches de relecture, l'enfant est invité à trouver et à barrer certaines lettres dans un texte imprimé. C'est le principal type d'exercice dans lequel l'enfant a l'occasion de faire l'expérience de ce que signifie être attentif et de développer un état de concentration intérieure.
La mise en œuvre de tâches de relecture contribue au développement de la concentration de l'attention et de la maîtrise de soi dans l'exécution du travail écrit par les écoliers.
Pour les mener, vous aurez besoin de textes imprimés (vieux livres inutiles, journaux, etc.), de crayons et de stylos. Pour les enfants de 6 à 11 ans, il est conseillé d'utiliser des textes en gros caractères.
Les exercices correctifs doivent être effectués quotidiennement pendant 5 minutes (au moins 5 fois par semaine) pendant 2 à 4 mois.
Les cours peuvent être individuels ou collectifs. Chaque enfant reçoit un vieux livre et un crayon ou un stylo.
L'instruction ressemble à ceci: "Dans les 5 minutes, vous devez trouver et barrer toutes les lettres" A "(vous pouvez spécifier n'importe quelle lettre): à la fois minuscule et majuscule, et dans le titre du texte, et dans le dernier mot de l'auteur nom, si quelqu'un les a".
Au fur et à mesure que vous maîtrisez le jeu, les règles se compliquent : les lettres que vous recherchez changent ; deux lettres sont recherchées simultanément, l'une est barrée, la seconde est soulignée ; sur une ligne, les lettres sont encerclées, sur la seconde elles sont cochées, etc. Toutes les modifications apportées sont reflétées dans les instructions données au début de la leçon.
Sur la base des résultats du travail, le nombre de lacunes et de lettres mal barrées est compté. Un indicateur de concentration normale de l'attention est de quatre trous ou moins. Plus de quatre passages - faible concentration.
1. Le jeu se joue dans une ambiance conviviale. Les élèves plus jeunes peuvent en plus s'intéresser à ces activités en leur proposant de s'entraîner à être attentifs également afin de devenir de bons conducteurs, pilotes, médecins (ayant préalablement découvert qui ils veulent être).
2. Perdre ne doit pas engendrer de sentiment de déplaisir, vous pouvez donc introduire des « pénalités amusantes » : miauler autant de fois que vous avez commis d'erreurs, chanter, sauter sur une jambe, etc.
3. Le temps de la leçon ne doit en aucun cas dépasser 5 minutes.
4. La quantité de texte visualisée n'a pas d'importance et peut être différente pour différents enfants : de 3-4 phrases à plusieurs paragraphes ou pages.
5. La vérification de l'exécution de la tâche dans les cours de groupe est effectuée par les élèves eux-mêmes les uns des autres, ils proposent également des «pénalités».
La pratique de travailler avec cette tâche montre qu'après les 3-4 premières semaines de cours, il y a une réduction des erreurs de 2-3 fois dans les tâches écrites. Pour consolider les compétences de maîtrise de soi, il est nécessaire de poursuivre les cours pendant 2 à 4 mois. Si après 4 mois de cours il n'y a pas d'amélioration, il faut les arrêter et demander l'aide d'un orthophoniste.
Lorsque vous travaillez avec des enfants de 6 à 8 ans, il est très important de respecter une condition supplémentaire : commencer chaque leçon avec un nouvel accord sur le nombre d'erreurs possibles. Il est nécessaire de partir du nombre réel d'erreurs commises, afin que l'enfant n'ait pas un sentiment de désespoir, d'incapacité à atteindre le résultat souhaité. Cela se fait facilement en cours particuliers. Dans un groupe, il peut être difficile d'atteindre une norme générale, vous pouvez donc ici faire attention à la variété des «amendes» attribuées par les enfants les uns aux autres et au soutien individuel de l'enfant.
Pour que l'effet développemental de ce jeu soit plus perceptible lorsque l'enfant termine des tâches d'apprentissage écrites, il est nécessaire, simultanément à l'introduction du jeu, de changer l'attitude de l'enfant à l'égard de la lecture d'un manuel de langue russe. Cela peut être réalisé par une explication comparative de la façon dont les mots sont lus et comment ils sont écrits. Il est nécessaire d'expliquer aux enfants que dans le manuel de langue russe, tous les mots de l'exercice doivent être lus à haute voix, tels qu'ils sont écrits, en nommant les lettres imprononçables et les signes de ponctuation, etc.
Lors de la vérification d'un devoir écrit rempli par un enfant, il convient de souligner qu'il est nécessaire de lire ce qui est écrit à haute voix et comme s'il avait été écrit par "un autre garçon ou une autre fille, et vous ne savez pas ce qui est écrit ici, alors prononcez chaque lettre telle qu'elle est écrite. Une attention particulière doit être portée à cela, car les enfants, en vérifiant leur texte, partent du sens (et il est déjà connu) et aucun appel à lire attentivement n'améliore les choses : les enfants ne voient pas les lettres manquantes et mal orthographiées. Attribuer une tâche accomplie à une autre aliène sa propre création et permet de la prendre au sérieux. Pour les enfants qui ont des difficultés à se concentrer, une étape plus détaillée des actions externes est nécessaire.
Lire un texte jusqu'à une expression donnée
Des exercices , basé sur le principe de reproduction fidèle de tout motif (séquence de lettres, chiffres, motifs géométriques, mouvements, etc.).
"Trouve les mots"
Des mots sont écrits au tableau, dans chacun desquels vous devez trouver un autre mot caché dedans. Par exemple:
Rire, loup, perche, faux, régiment, bison, canne à pêche, échoué, serti, piqûre, route, cerf, pâté, tunique.
Répartition des chiffres dans un ordre spécifique
Le tableau de gauche contient 25 nombres allant de 1 à 40. Vous devez les réécrire dans l'ordre croissant dans le tableau de gauche, en commençant par le carré supérieur gauche vide.
Incapacité de concentration, manque de concentration, mauvaise mémoire - la principale raison de la faible performance des écoliers dans les classes élémentaires. Il est difficile pour les élèves dont l'attention n'est pas développée de se concentrer sur l'apprentissage, ils ne se souviennent pas bien des nouvelles informations. Comment développer l'attention et la mémoire chez les jeunes élèves - il existe des techniques et des recommandations efficaces pour cela. Quels jeux et tâches seront une bonne formation pour les étudiants avec une attention insuffisamment développée?
L'attention est une qualité humaine qui vous permet de sélectionner les informations nécessaires, en écartant l'inutile. C'est un filtre qui protège le cerveau de la surcharge d'informations.
Attention propriétés :
- volume - une diminution entraîne l'incapacité de se concentrer sur plusieurs objets en même temps et de les garder à l'esprit;
- sélectivité - l'élève ne peut pas choisir et se concentrer sur le matériel qui l'aidera à résoudre la tâche, il n'a pas de pensée abstraite;
- stabilité et concentration - avec une diminution de ces facteurs, l'élève est constamment distrait, agité;
- la capacité de changer - permet à l'enfant d'alterner les activités;
- distribution - permet à l'élève de faire plusieurs choses en même temps.
L'attention est étroitement liée au tempérament de l'enfant. Les personnes sanguines et colériques sont agitées, elles parviennent à faire beaucoup de choses dans la leçon. Les personnes flegmatiques et mélancoliques sont passives, semblent inattentives, mais en même temps elles sont concentrées, elles étudient avec intérêt les objets qui les entourent.
La pleine conscience est une qualité personnelle. Un enfant distrait s'intéressera au sujet, mais ne pourra pas se concentrer pleinement dessus.
Caractéristiques du développement de l'attention à l'âge scolaire primaire
Hyperactivité et distraction accrue - une telle caractéristique est donnée par les psychologues à de nombreux élèves du primaire modernes. L'étudiant ne peut pas se forcer à se concentrer, manque beaucoup de matière de base, prend du retard dans ses études. L'enseignant de l'école primaire, à l'aide de techniques spéciales, aide l'enfant à s'adapter à l'école.
Des jeux spéciaux, des exercices, des tâches et des techniques développent l'attention et la mémoire de l'élève, en maintenant l'intérêt pour l'apprentissage.
Types d'attention :
- attention involontaire - molle, causée par le caractère inhabituel et la nouveauté du stimulus;
- arbitraire - le désir conscient d'une personne de se concentrer est atteint par un effort de volonté;
- post-volontaire - intérêt accru, désir d'apprendre quelque chose de nouveau.
L'attention prédominante des jeunes écoliers est involontaire, basée sur un réflexe d'orientation. Les élèves du primaire réagissent à la nouveauté, à l'inhabituel, n'ayant pas les compétences pour gérer leur propre attention.
L'enseignant et les parents d'un élève du primaire ne doivent pas se concentrer dans les exercices et les jeux sur le développement de la seule attention volontaire - il s'agit d'un lourd fardeau émotionnel pour un enfant et un adulte. Dans les tâches, vous devez utiliser des techniques pour le développement de l'attention post-volontaire - cela aidera à former la capacité de se concentrer par la volonté.
La quantité d'attention d'un élève plus jeune est de 2 à 5 unités (il peut se concentrer simultanément sur au moins deux matières), la répartition de l'attention est faible. Chez les élèves du primaire, l'attention est instable en raison des caractéristiques liées à l'âge des processus d'inhibition.
Il est nécessaire de développer chaque jour l'enthousiasme des jeunes élèves, en utilisant diverses techniques. Au stade initial, la durée des cours est de 15 à 20 minutes. Pour les enfants dont l'attention est instable et la concentration médiocre, la durée des cours est de 5 à 10 minutes.
Il est préférable de construire des classes sous une forme compétitive pour maintenir et développer les qualités de leadership - la tâche doit être accomplie correctement et rapidement. De nombreux enfants disent leurs actions à haute voix - cela les aide à se souvenir des instructions pour accomplir la tâche.
Exercices et tâches pour le développement de la pleine conscience
Les exercices pour le développement de la mémoire et de l'attention chez les jeunes élèves sont construits selon le principe - du simple au complexe.
- Développe l'attention volontaire et la motricité fine en dessinant des motifs à partir de petits objets - compter des bâtons ou des allumettes. L'enseignant place un dessin avec un motif simple devant l'enfant. La tâche de l'enfant est de disposer l'image selon le modèle.
Au fur et à mesure que l'attention se développe, les images deviennent plus complexes. Au lieu de bâtons, vous pouvez utiliser une mosaïque - la disposition d'un motif développe la concentration et la capacité d'attention.
- L'exercice "bleu, vert" développe l'attention volontaire et les élèves, enseignent à l'enfant à changer. Devant l'élève, placez une feuille avec des lettres imprimées dans un ordre aléatoire, donnez un crayon bleu et vert. Sur la commande verte, l'enfant souligne une lettre, barre la suivante. Une minute plus tard, la commande bleue retentit. La tâche de l'enfant est de mettre un crayon vert et d'en prendre un bleu. Et faites le contraire - rayez la première lettre, soulignez la suivante.
Recommandation pour les parents. À la maison, vous pouvez faire cet exercice sous une forme simple. Mettez de gros caractères devant vous et votre enfant. Sur commande, commencez à barrer la lettre E ou A. Ou soulignez E, un cercle.
De telles techniques rendent l'enfant attentif, recueilli, améliorent la concentration et la mémoire.
Jeux d'attention
Les jeux de développement de l'attention sont des techniques efficaces pour améliorer et développer la capacité des élèves du primaire. Les jeux vous permettent d'améliorer toutes les propriétés de base et les types d'attention, de mémoire, vous apprennent à travailler en équipe.
- Mirror shop - le jeu développe la mémoire, développe un sentiment de confiance, vous apprend à obéir aux exigences d'une autre personne. Les participants montrent à tour de rôle les mouvements. La tâche des autres joueurs est de les répéter exactement. Vous devez arrêter le jeu au plus fort de l'intérêt des écoliers, sinon la leçon se transformera en choyer.
- Développer la commutation et la distribution des dessins d'attention sur des points numérotés. L'enfant est intéressé de savoir ce qui se passera à la fin - il se concentre sur la connexion des points dans l'ordre. Les jeux avec des images "trouver la différence", "ce qui est commun, ce qui est différent" développent l'attention et la logique. L'enfant doit montrer des objets différents ou identiques, justifier son choix.
- Le jeu "Ne manquez pas" vous permet de développer la pleine conscience. Un thème est choisi - plantes, métiers ou oiseaux. Le professeur prononce les mots au hasard. La tâche de l'élève est de se lever et de s'asseoir lorsqu'il entend un mot d'un sujet donné. Celui qui commet une erreur est hors jeu. La durée de l'exercice est de 2 minutes. Vous pouvez changer de mouvement - sauter, taper dans vos mains.
- Le jeu "Favorite Fruit" - développe la mémoire et la capacité de concentration, vous apprend à travailler en équipe. Chacun des participants au jeu se lève à son tour, appelle le nom et son fruit préféré. L'enfant suivant répète le nom et le fruit préféré du précédent, appelle son nom et son fruit, et ainsi de suite jusqu'à la fin de tous les participants. Le plus difficile sera pour le dernier de nommer tous les noms et fruits préférés des participants précédents. Chacun à son tour doit être premier et dernier.
- Pour développer la pleine conscience, après une promenade, demandez à l'enfant de décrire la cour, ce qu'il a vu dans la rue, dans quel sens il a marché. Le lendemain, demandez ce qui était nouveau dans la rue aujourd'hui, ce qui a changé.
Tâches pour le développement de l'attention auditive
Les jeux pour le développement de l'attention auditive permettent aux élèves d'apprendre plus facilement de nouveaux éléments dans la leçon, de fixer les principaux points de l'histoire de l'enseignant.
- Le jeu "Écoutez la commande" - développe l'attention volontaire et auditive. Les enfants se déplacent en cercle au son d'une marche courageuse. Lorsque la musique s'arrête, le professeur chuchote la commande. La tâche des élèves est de suivre la commande. Les commandes consistent à effectuer des mouvements simples et calmes - levez les bras, asseyez-vous, pliez la jambe gauche.
- Exercice "Téléphone" - développe la mémoire auditive et la concentration. Un petit message verbal - un extrait d'un conte de fées, une histoire, l'enseignant chuchote au premier participant. La tâche de l'étudiant est de trahir ce qu'il a entendu dans un murmure. Le reste des participants se bouchent les oreilles.
- Jeu "Devinez le son" L'enseignant se cache derrière un paravent avec des objets qui émettent des sons familiers aux enfants. La tâche des élèves est d'identifier et de dire ce qu'il a entendu.
- A la maison, vous pouvez jouer au jeu "Écoutez les claps" avec votre enfant. Avant de commencer l'exercice, déterminez les mouvements pour 1, 2, 3 claps. Commencez à danser avec l'enfant, mais dès qu'il entend les claps, il doit prendre une pose en fonction du nombre de claps. La prochaine fois que l'enfant applaudit, contrôle l'exactitude de l'exercice par les adultes.
Le développement de la capacité de concentration chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire est l'une des principales tâches d'un enseignant du primaire. Une attention bien développée aidera les élèves à maîtriser plus facilement le programme au collège et au lycée. Des astuces simples, des exercices et des jeux aideront à développer toutes sortes et formes de capacités chez un élève. Et les parents doivent animer des cours à la maison pour maintenir et consolider les résultats scolaires.
Shamil Akhmadullin
Psychologue, écrivain, auteur de plus de 30 livres et manuels sur l'enseignement efficace des enfants, dont "Speed Reading for Children". Comment apprendre à un enfant à lire rapidement et à comprendre ce qu'il lit, "Développement de la mémoire chez les enfants". Fondateur du réseau de centres de lecture rapide, de développement de la mémoire et de l'intelligence chez les enfants TurboRead.ru.
L'activité principale des enfants en âge d'aller à l'école primaire est l'éducation. Il introduit des changements significatifs dans les processus psychologiques, imposant des exigences élevées à la concentration de l'attention. La capacité des enfants à travailler efficacement en classe est le résultat de la capacité de se concentrer sur le processus d'apprentissage, le sujet et le contenu de la leçon, les paroles de l'enseignant et leurs propres actions. C'est pourquoi il est si important de développer l'attention, ce qui aidera l'enfant à apprendre pleinement et à faire face avec succès aux tâches.
Qu'est-ce que l'attention
L'attention est un concept en psychologie cognitive, c'est-à-dire la focalisation sélective de la perception sur certains objets. Il s'agit d'un état de conscience particulier dans lequel le sujet (enfant) est capable de concentrer ses processus cognitifs (pensée, perception, imagination) sur des objets spécifiques ayant une signification personnelle ou situationnelle.
L'attention est la concentration d'une personne sur les objets et les phénomènes qui sont les plus importants pour elle.
Comment l'attention se forme chez les enfants
Pour la formation des compétences d'attention dans le processus d'apprentissage, il est important de respecter plusieurs exigences:
- rythme d'apprentissage suffisant et absence de longues pauses;
- recours à une activité mentale active (application de tâches de généralisation et de comparaison, recherche d'exemples et formation de conclusions);
- l'absence de stimuli externes qui attirent l'attention involontairement et détournent l'attention du processus cognitif (remarques bruyantes, commentaires, mouvements brusques) ;
- clarté et brièveté des explications avant que l'enfant ne commence tout travail.
Il est strictement interdit de commenter les actions de l'enfant lorsqu'il est concentré : faire des commentaires, suggérer. Main dans la main, vous détournez l'enfant de la tâche et l'obligez à se concentrer sur vos paroles et à nouveau sur le travail, ce qui provoque de la fatigue et une perte d'intérêt pour la leçon.
La formation de l'attention est facilitée par divers jeux et exercices d'observation. La recherche de correspondances, d'erreurs, de changements attire et maintient l'attention de l'enfant, lui apprend à se concentrer sans appel supplémentaire à l'attention.
Comment améliorer l'attention des enfants de 7 à 10 ans
Un petit volume, une sélectivité insuffisante, une commutabilité non développée et une stabilité de l'attention sont des lacunes qui sont éliminées grâce à des exercices spéciaux inclus dans le processus éducatif. Pour améliorer l'attention d'un enfant de 7 à 10 ans, il est nécessaire d'utiliser deux types d'exercices :
- exercices spéciaux pour le développement des propriétés de base de l'attention (stabilité, distribution, concentration);
- exercices qui forment l'attention comme une propriété personnelle.
L'inattention est le résultat de la focalisation des enfants sur le général et non sur les détails. Saisir le sens général de l'histoire, l'essence de l'énoncé ou, les enfants ne rentrent pas dans les détails, ne prennent pas en compte les éléments importants.
Le but des exercices spécialisés est d'apprendre à l'enfant à percevoir les détails dans le contexte général.
Le développement de l'attention des jeunes écoliers, avec la bonne organisation, se transforme en attention - une caractéristique essentielle d'une personne qui réussit. Il est important d'expliquer cela aux enfants, de les convaincre de la nécessité de l'observation, de la capacité à chercher les défauts, à comparer et à voir les changements. Dites aux enfants que les personnes conscientes ont toujours un objectif et qu'elles l'atteignent facilement.
En formant une routine quotidienne avec votre enfant, vous lui apprendrez à faire attention aux événements importants dans le complexe et séparément. En élaborant progressivement un plan d'action, vous apprendrez à l'élève à se concentrer sur les détails.
Les exercices avec contrôle par paires ne sont pas moins efficaces pour améliorer l'attention des enfants, lorsque les camarades de classe échangent les résultats de leur travail et recherchent les erreurs les uns des autres. En voyant les échecs et les lacunes des autres, les enfants apprennent des erreurs des autres, étant plus attentifs à leur propre travail et à ses résultats.
Vous pouvez améliorer l'attention de l'enfant en l'habituant à la discipline, à la responsabilité et à la précision. Les enfants attentifs sont des enfants recueillis qui traitent les choses avec soin, savent prendre soin de leurs proches et d'eux-mêmes. Vous souhaitez rendre votre enfant responsable et attentif ? Commencer et confier à l'élève le soin de s'occuper de lui.
Exercices pour entraîner l'attention des enfants de 7 à 10 ans
L'entraînement constant de l'attention et de la mémoire est la clé de la formation des compétences nécessaires à un apprentissage efficace et réussi chez un élève plus jeune. L'inclusion des jeux suivants dans l'enseignement primaire a un effet positif sur les performances scolaires des enfants et leur capacité de concentration.
Jeu "Je me souviens de tout"
Le jeu est parfait pour les couples ou les petits groupes (3-4 personnes). La tâche principale des joueurs est de mémoriser les mots dans un ordre strict, et un tiers (parent, enseignant, élève désigné par le juge) surveille le respect des conditions en écrivant une chaîne de mots. Pour que le jeu ne fatigue pas les enfants, utilisez des mots du même sujet : fruits, légumes, villes, pays.
Le déroulement du jeu ressemble à ceci : « Carotte », dit le premier joueur. "Carottes, radis", dit un autre. "Carotte, radis, tomate..."
Un enfant qui confond la séquence ou oublie le mot est hors jeu. Le gagnant est le joueur qui n'a pas fait une seule erreur.
La nature compétitive du jeu motive les enfants, les fait participer avec intérêt et entraîne leur mémoire et leur attention.
Exercice "Trouver les mots"
Le jeu est approprié en classe et complète parfaitement les exercices de grammaire. Les enfants sont invités à trouver des mots dans la rangée alphabétique, en soulignant le superflu selon un certain attribut : partie du discours, genre, nombre, cas.
Par exemple:
1 RRS CHAT NVPRA VACHE EURA CHIENS CRVM
Bonne réponse : chiens est un mot supplémentaire, car il s'agit d'un nom pluriel.
2 NRALS MANTEAU EAR BRA OUAIS SHAMPOOING
Bonne réponse : shampooing est un mot supplémentaire, car il s'agit d'un nom masculin.
Exercice "Nommez la couleur"
Un exercice intéressant qui peut se transformer en concours avec le choix du gagnant. L'essence de la tâche est de nommer avec précision les couleurs dans lesquelles les mots sont écrits. Le jeu développe la concentration, car l'enfant se concentre sur la couleur de la police et non sur le mot correspondant à la couleur.
Exercice "Trouvez les différences"
Un exercice de pleine conscience classique. La tâche de l'enfant est de trouver toutes les différences entre deux images similaires que l'on peut trouver sur Internet. L'exercice convient à la fois aux élèves de première année et aux élèves de la 2e à la 4e année.
Pour les jeunes enfants âgés de 7 à 8 ans, il est préférable de montrer des images avec gros montant grands éléments aux couleurs discrètes. Pour les enfants plus âgés, des images lumineuses avec une abondance de petits détails conviennent, dont la prise en compte entraîne non seulement l'attention, mais améliore également la stabilité et la durée d'attention - la capacité de se concentrer sur plusieurs objets en même temps.
