शब्दकोश किसी भाषा के एक प्रकार के "प्रतिनिधि" होते हैं, जो लोगों को उसकी समृद्धि, विविधता और सुंदरता दिखाते हैं। शब्दकोशों के बिना, अन्य लोगों की भाषाओं का अध्ययन करना, शब्दों के अर्थों को सही ढंग से समझना और शब्दावली को समझना समस्याग्रस्त था।

हमारे समय में शब्दकोशों का अर्थ

शब्दकोशों के संकलनकर्ता हर समय रहते थे और काम करते थे। उनके बिना, सक्षम लिखित भाषण शायद ही कभी हो पाता। आज प्राचीन भाषाओं का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिकों को शब्दावली की कमी जैसी समस्या का सामना करना पड़ रहा है। सौभाग्य से, इससे हमारे वंशजों को कोई खतरा नहीं है।

यद्यपि आधुनिक लोग एक दिन में प्राचीन लोगों की तुलना में अपने पूरे जीवन में अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं, फिर भी उन्हें शब्दकोशों की आवश्यकता होती है, और इसके कारण हैं। आज अनपढ़ ढंग से बोलना और लिखना अशोभनीय है, क्योंकि अज्ञानी लोग अपने करियर में सफलता हासिल नहीं कर पाते, लोकप्रिय और अमीर नहीं बन पाते। एक व्यक्ति और उसका सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता किसी भी इच्छा को प्राप्त करने की कुंजी है, क्योंकि यह भाषण है जो ध्यान और सफलता को आकर्षित करने में मदद करता है।

एक नियम के रूप में, सभी साक्षर लोग शब्दकोशों का उपयोग करना जानते हैं। रूसी भाषा के शब्दकोशों और उनके लेखकों की सूची जानकर, आप किसी शब्द का अर्थ और उसका पर्यायवाची दोनों आसानी से पा सकते हैं।

शब्दकोशों के प्रकार

यदि रूसी भाषा के पहले शब्दकोश विशेष रूप से व्याख्यात्मक थे, तो जैसे-जैसे देश में साक्षरता फैली, वर्तनी की आवश्यकता पैदा हुई। बाद में, नए व्यवसायों के आगमन के साथ, संकीर्ण रूप से केंद्रित शब्दों वाली किताबें प्रकाशित होने लगीं, उदाहरण के लिए, नाविकों, चिकित्सा, तकनीकी और अन्य के लिए शब्दकोश।

आज सबसे लोकप्रिय हैं:

वर्तनी शब्दकोश;
समझदार;
समानार्थक शब्द की निर्देशिका;
विदेशी शब्दों के शब्दकोश;
वाक्यांशवैज्ञानिक;
शब्द अनुकूलता पर संदर्भ पुस्तकें।

ये सभी शब्द और उसकी अवधारणा को एक व्यक्ति के सामने प्रकट करते हैं, और रूसी भाषा के शब्दकोशों की सूची चाहे कितनी भी लंबी क्यों न हो, उनके लेखक वे निस्वार्थ लोग हैं जिन्होंने उन्हें संकलित करने के लिए अपना जीवन समर्पित कर दिया।

शब्दकोश:

शब्दों का अर्थ सीखना लोगों में बचपन से ही शुरू हो जाता है और मृत्यु तक जारी रहता है। इससे पता चलता है कि रूसी भाषा एक लगातार बदलती जीवित "जीव" है जिसमें पुरानी कोशिकाएं (शब्द) मर जाती हैं, और हर समय नए दिखाई देते हैं।

रूसी भाषा का पहला व्याख्यात्मक शब्दकोश 1860 में नृवंशविज्ञानी और संग्रहकर्ता व्लादिमीर डाहल के पचास वर्षों के काम की बदौलत प्रकाशित हुआ था। एक रूसी जर्मन महिला और एक डेन का बेटा होने के नाते, वह समझ से बाहर के शब्दों से आकर्षित थे, और उन्होंने पहली बार पंद्रह साल की उम्र में उन्हें इकट्ठा करना और उनका अध्ययन करना शुरू किया।

देश भर में बहुत यात्रा करते हुए, डाहल ने विभिन्न शहरों और गांवों के लोगों से, साक्षर शहरी लोगों और अनपढ़ किसानों से बात की, और अपनी डायरियों में सब कुछ दर्ज किया। इस काम के लिए धन्यवाद, डाहल के रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश ने दिन की रोशनी देखी, जिसकी आज तक कोई बराबरी नहीं है। इसे कई बार पुनर्मुद्रित किया गया है, क्योंकि कई शब्द पहले ही उपयोग से बाहर हो चुके हैं और उनकी जगह नई अवधारणाओं ने ले ली है।

उषाकोव द्वारा संपादित डाहल के व्याख्यात्मक शब्दकोश के आधार पर लिखी गई ओज़ेगोव्स डिक्शनरी भी कम प्रसिद्ध नहीं है। एक सोवियत भाषाविद् होने के नाते, ओज़ेगोव ने अपने सहयोगी के काम को और अधिक आधुनिक और विस्तारित बनाया। यदि लेखक के पहले संस्करण में 50,000 से अधिक शब्द थे, तो बाद के संस्करणों में उनकी संख्या लगातार बढ़ती गई। उनकी "रूसी भाषा का शब्दकोश" का अंतिम संस्करण 1992 में प्रकाशित हुआ था और इसमें पहले से ही 70,000 शब्द थे।

वर्तनी शब्दकोश

वर्तनी शब्दकोश का कार्य किसी व्यक्ति को यह दिखाना है कि भाषण में इसके उपयोग के उदाहरण के साथ विभिन्न मामलों या घोषणाओं में किसी शब्द को सही ढंग से कैसे लिखा जाए।

हमारे समय में सक्षम लिखित भाषण दोस्तों के साथ संवाद करने या इंटरनेट पर व्यवसाय करने वाले व्यक्ति का एक प्रकार का "कॉलिंग कार्ड" है। सोशल नेटवर्क पर एसएमएस, चैट और संदेश जैसी सुविधाएं लोगों को बहुत अधिक और अक्सर लिखने के लिए "मजबूर" करती हैं।

रूसी भाषा का वर्तनी शब्दकोश प्रत्येक स्कूली बच्चे और सिर्फ एक साक्षर व्यक्ति दोनों के लिए एक संदर्भ पुस्तक होनी चाहिए। एक नियम के रूप में, इस तरह के कार्यों को विद्वान भाषाविदों द्वारा संकलित किया जाता है, उदाहरण के लिए, (1873-1942)।

स्कूल के दिनों से सबसे प्रसिद्ध "उशाकोव्स स्पेलिंग डिक्शनरी ऑफ द रशियन लैंग्वेज" है, जिसे "डाल्स एक्सप्लेनेटरी डिक्शनरी" की तरह भाषाविदों की बाद की पीढ़ियों द्वारा बार-बार पुनर्प्रकाशित और संपादित किया गया था।

पर्यायवाची शब्दकोष

जैसा कि समय से पता चलता है, रूसी भाषा के शब्दकोशों और उनके लेखकों की सूची लगातार बढ़ रही है। उदाहरण के लिए, वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश जैसी संदर्भ पुस्तक लोगों को भाषण के उन अलंकारों को समझने में मदद करती है जिनका उपयोग हमारे दूर के पूर्वज बातचीत में करते थे। इसके बिना, कई अभिव्यक्तियों की अवधारणाएँ बहुत पहले ही खो गई होतीं।

रूसी भाषा के पर्यायवाची शब्दों का शब्दकोश लोगों की अपने भाषण में विविधता लाने की आवश्यकता के कारण हुआ। आज, पहले से कहीं अधिक, भाषण पैटर्न में बहुत सारे क्लिच हैं; इससे बचने के लिए, साक्षर लोग उनके लिए एक प्रतिस्थापन की तलाश कर रहे हैं। इसीलिए, उदाहरण के लिए, बबेंको द्वारा संपादित "समानार्थक शब्दकोष" की आवश्यकता है।

रूसी भाषा शब्दकोश आज

ग्रह पर सक्रिय भाषाएँ हैं जो हजारों वर्षों से नहीं बदली हैं, लेकिन, एक नियम के रूप में, उनमें से अधिकांश में समय-समय पर सुधार होते रहते हैं। रूसी भाषा भी इस "भाग्य" से बच नहीं पाई।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, यह निरंतर विकास में है, इसलिए इसके रुकने तक शब्दकोश दिखाई देंगे। निकट भविष्य में इसकी उम्मीद शायद ही की जा सकती है, क्योंकि हर साल दुनिया में वैज्ञानिक खोजें होती हैं, नए शब्द और पेशे सामने आते हैं जिनकी व्याख्या और सही ढंग से लिखने की आवश्यकता होती है।

आधुनिक भाषाविद् लगातार शब्दावली में परिवर्तन की निगरानी करते हैं, इसलिए किसी को आश्चर्य नहीं होना चाहिए कि रूसी भाषा के नए शब्दकोश हर 5-10 वर्षों में प्रकाशित होते हैं।

हमारे समय में शब्दकोशों का अर्थ

यद्यपि आधुनिक लोग एक दिन में प्राचीन लोगों की तुलना में अपने पूरे जीवन में अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं, फिर भी उन्हें शब्दकोशों की आवश्यकता होती है, और इसके कारण हैं। आज अनपढ़ ढंग से बोलना और लिखना अशोभनीय है, क्योंकि अज्ञानी लोग अपने करियर में सफलता हासिल नहीं कर पाते, लोकप्रिय और अमीर नहीं बन पाते। किसी व्यक्ति की शब्दावली और उसका सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता किसी भी इच्छा को प्राप्त करने की कुंजी है, क्योंकि यह भाषण ही है जो ध्यान आकर्षित करने और सफलता प्राप्त करने में मदद करता है।

शब्दकोशों के प्रकार

आज सबसे लोकप्रिय हैं:

वर्तनी शब्दकोश;
समझदार;
समानार्थक शब्द की निर्देशिका;
विदेशी शब्दों के शब्दकोश;
वाक्यांशवैज्ञानिक;
शब्द अनुकूलता पर संदर्भ पुस्तकें।

शब्दकोश:

शब्दों का अर्थ सीखना लोगों में बचपन से ही शुरू हो जाता है और मृत्यु तक जारी रहता है। इससे पता चलता है कि रूसी भाषा एक लगातार बदलती जीवित "जीव" है, जिसमें पुरानी कोशिकाएँ (शब्द) मर जाती हैं, और हर समय नई कोशिकाएँ प्रकट होती हैं।

वर्तनी शब्दकोश

पर्यायवाची शब्दकोष

रूसी भाषा शब्दकोश आज

स्कूल वर्तनी शब्दकोश. मौजूदा स्कूल वर्तनी शब्दकोशों की सूची

स्कूल वर्तनी शब्दकोश विशेष रूप से प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए बनाए गए हैं।

1) ओ. डी. उषाकोवा

“गलतियों के बिना लिखें. स्कूलचाइल्ड्स स्पेलिंग डिक्शनरी" (2002)

यह सिर्फ एक वर्तनी शब्दकोश नहीं है - इसमें संज्ञा और क्रिया संयुग्मन के विभक्तियां शामिल हैं, जो स्कूली बच्चों के लिए सीखने की प्रक्रिया को काफी सुविधाजनक बनाएगी।

2) एम. ओ. वोलोडार्स्काया

"प्राथमिक विद्यालय के लिए शब्दकोश "4 इन वन": वर्तनी, व्याख्यात्मक, वाक्यांशवैज्ञानिक, शब्द संरचना" (2012)

इस पुस्तक में, सभी शब्दकोश प्रविष्टियाँ प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के अनुसार चुनी गई हैं।

3) ओ. ई. गैबेरियन

"स्कूल स्पेलिंग डिक्शनरी" (2010)

"स्कूल स्पेलिंग डिक्शनरी" में आधुनिक रूसी भाषा के लगभग 30,000 शब्द हैं, साथ ही एक "संक्षिप्त स्पेलिंग संदर्भ पुस्तक" भी है, जिसमें वर्तनी की व्याख्या करने वाली टिप्पणियाँ हैं या ऐसे नियम हैं जिनके अनुसार कुछ शब्दों की वर्तनी निर्धारित की जाती है।

4) ए. एन. तिखोनोव, एम. यू

"रूसी भाषा का स्कूल वर्तनी शब्दकोश" (2009)

शब्दकोश आधुनिक रूसी भाषा की शब्दावली के सबसे सक्रिय भाग को दर्शाता है - शब्द, शब्दों के व्याकरणिक रूप, भाषण के आंकड़े जो वर्तनी की कठिनाइयों का कारण बनते हैं।

5) एम. एम. बरोनोवा "रूसी भाषा का नया स्कूल सार्वभौमिक शब्दकोश" (2009)

यह शब्दकोश एक सार्वभौमिक स्कूल पाठ्यपुस्तक है, क्योंकि यह कई संदर्भ पुस्तकों को जोड़ती है: "वर्तनी शब्दकोश", "वर्तनी शब्दकोश", "एक साथ या अलग से", "बड़े या छोटे", "दो व्यंजन या एक", आदि।

6) एन. जी. तकाचेंको

"स्कूली बच्चों के लिए रूसी भाषा का वर्तनी शब्दकोश" (2010)

वर्तनी शब्दकोश में लगभग 35,000 शब्द शामिल हैं और इसमें आधुनिक रूसी भाषा की आमतौर पर इस्तेमाल की जाने वाली अधिकांश शब्दावली शामिल है। हाई स्कूल के छात्रों, साथ ही आवेदकों को संबोधित।

रूसी भाषा के पाठों में वर्तनी शब्दकोशों के उपयोग की भूमिका

लिखित रूसी वर्तनी शब्दकोश

हमारे देश की युवा पीढ़ी में मजबूत वर्तनी कौशल विकसित करने का कार्य माध्यमिक विद्यालय पर है।

रूसी शब्दावली में निम्नलिखित अनुभाग प्रतिष्ठित हैं:

· शब्दों के महत्वपूर्ण भागों की वर्तनी (शब्दांश) - जड़ें, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत;

· निरंतर, अलग या हाइफ़नेटेड लेखन;

· छोटे अक्षरों और बड़े अक्षरों का प्रयोग;

· शब्द हाइफ़नेशन नियम;

· शब्दों के ग्राफिक संक्षिप्तीकरण.

ध्वन्यात्मकता, रूपात्मकता और आकृति विज्ञान की अवधारणाओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में ध्वन्यात्मक-व्याकरणिक आधार पर क्रॉस-कटिंग के आधार पर ग्रेड 5-7 में वर्तनी का अध्ययन किया जाता है।

वर्तनी सिखाने का लक्ष्य: भाषा अवधारणाओं को सचेत रूप से आत्मसात करने के आधार पर, छात्रों में मजबूत वर्तनी कौशल का निर्माण करना।

वर्तनी सिखाने के उद्देश्य (एम.टी. बारानोव के अनुसार):

1) छात्रों को बुनियादी वर्तनी अवधारणाओं (वर्तनी, वर्तनी नियम, वर्तनी त्रुटि, आदि) से परिचित कराना;

2) इन अवधारणाओं के आधार पर स्कूली बच्चों में वर्तनी कौशल विकसित करना;

3) स्कूली बच्चों को अप्राप्य वर्तनी वाले शब्द लिखना सिखाएं;

4) छात्रों को वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ ढूँढ़ना और उन्हें ठीक करना सिखाएँ;

5) स्कूली बच्चों में वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

सभी लिखित कार्य करते समय एक वर्तनी शब्दकोश को एक छात्र की संदर्भ पुस्तक बननी चाहिए: एक निश्चित वर्तनी वाले शब्दों का चयन करना, समान मूल वाले शब्दों का चयन करना, समान संरचना वाले शब्दों का चयन करना आदि।

शब्दों की वर्तनी में मनमानी को रोकने के लिए हर किसी को एक वर्तनी शब्दकोश की आवश्यकता होती है, खासकर ऐसे मामलों में जहां वर्तनी नियमों का पालन नहीं करती है, लेकिन शब्दकोश द्वारा निर्धारित की जाती है। शब्दकोश तक निजी पहुंच के परिणामस्वरूप, छात्रों में दृश्य और मोटर मेमोरी विकसित होती है।

1934 से, डी.एन. द्वारा "स्पेलिंग डिक्शनरी"। उषाकोवा और एस.ई. क्रुचकोवा को हाई स्कूल में व्यापक "पंजीकरण" प्राप्त हुआ। यह लगभग हर विद्यार्थी में पाया जा सकता है। यह परिस्थिति इस शब्दकोश को न केवल वर्तनी संदर्भ पुस्तक के रूप में, बल्कि विभिन्न अभ्यासों को करने के लिए एक उपदेशात्मक सहायता के रूप में भी व्यापक रूप से उपयोग करना संभव बनाती है। शब्दकोश के साथ काम करने से प्रारंभिक कक्षाओं में भी छात्रों को संदर्भ साहित्य से परिचित कराना संभव हो जाता है।

वर्तनी शब्दकोश में वर्णमाला और अक्षर नाम शामिल हैं। परिशिष्ट आधुनिक भाषा में और आंशिक रूप से अतीत के साहित्यिक कार्यों में प्रयुक्त पुरुष और महिला नामों की एक सूची प्रदान करता है। नाम उनके आधिकारिक-धर्मनिरपेक्ष रूप में दिए गए हैं। उदाहरण के लिए: अलेक्जेंडर, एलेक्सी, मारिया, स्वेतलाना (साशा, एलोशा, माशा, स्वेता नहीं)। शब्दकोश की शुरुआत में सबसे महत्वपूर्ण वर्तनी नियमों (कुल 112 पैराग्राफ) का संक्षिप्त सारांश है।

शब्दकोश के मुख्य भाग में लगभग 13,000 शब्द हैं। कुछ मामलों में, आवश्यक स्पष्टीकरण शीर्षक शब्द के बाद कोष्ठक में दिए गए हैं। उदाहरण के लिए, छात्रों को एक ही मूल, या ध्वनि में समान, भिन्न, या आंशिक रूप से अर्थ में मेल खाने वाले दो शब्दों को भ्रमित न करने के लिए, शब्दकोश संक्षेप में शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करता है और शब्द का व्याकरणिक रूप देता है। उदाहरण के लिए: ग्राहक (जो सदस्यता लेता है), ऑस्ट्रेलियाई (ऑस्ट्रेलिया का निवासी), ऑस्ट्रियाई (ऑस्ट्रिया का निवासी), पता प्राप्तकर्ता (जो भेजता है), पता प्राप्तकर्ता (जो प्राप्त करता है), आदि।

शिक्षा के पहले वर्षों से, स्कूली बच्चों को संदर्भ के रूप में वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करना सिखाना आवश्यक है। पहले अभ्यास का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना होना चाहिए कि छात्र न केवल पहले, बल्कि बाद के अक्षरों को भी ध्यान में रखते हुए, शब्दकोशों में शब्दों को व्यवस्थित करने के वर्णमाला सिद्धांत के सार को समझें। ऐसा करने के लिए, सबसे पहले, रूसी वर्णमाला में ठोस महारत हासिल करना आवश्यक है।

रूसी भाषा के पाठों में और होमवर्क करते समय एक प्रभावी सहायता के रूप में शब्दकोश का उपयोग करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस मामले में, कार्य यथासंभव विशिष्ट होने चाहिए: शब्दकोश के एक विशिष्ट अक्षर या पृष्ठ को स्पष्ट रूप से और सटीक रूप से इंगित करना आवश्यक है जिसमें से छात्रों को दिए गए शब्द लिखने होंगे। इससे छात्रों की उत्पादकता में सुधार होगा और उन्हें लगातार शब्दकोश के पन्ने पलटने की आवश्यकता खत्म हो जाएगी। उपसर्गों के लिए वर्तनी कार्य शब्दकोश का उपयोग करने के लिए व्यापक अवसर प्रदान कर सकते हैं। उदाहरण के लिए: शब्दकोश से पूर्व और पूर्व उपसर्गों वाले 10 शब्द लिखें, जिसमें आप इन उपसर्गों के अर्थों को स्पष्ट रूप से अलग कर सकें।

उचित रूप से व्यवस्थित शब्दावली और वर्तनी कार्य में आवश्यक रूप से शब्दकोशों के साथ व्यवस्थित, रोजमर्रा का काम शामिल होता है।

स्वतंत्र कार्य करते समय, छात्रों को पाठ्यपुस्तक, तालिकाओं और वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने का अवसर दिया जाता है।

छात्र अलग-अलग शब्दकोश - संदर्भ पुस्तकें भी रखते हैं, जिनका उपयोग वे अपने काम में कर सकते हैं। लेकिन कठिन शब्दों की वर्तनी को याद रखने और गलतियों को रोकने का मुख्य उपकरण स्कूल "स्पेलिंग डिक्शनरी" है, जो गलत वर्तनी को याद करने की संभावना को समाप्त करता है और किसी भी शब्द की वर्तनी के बारे में जानकारी प्रदान करता है। इसे लगातार हाथ में रखने से, छात्र जल्दी ही इसके अभ्यस्त हो जाते हैं और शिक्षक के अनुस्मारक के बिना भी मदद मांगते हैं।

शब्दकोश का उपयोग अक्सर विशेष अभ्यासों के लिए किया जाता है। इसलिए, जब किसी कण की वर्तनी को भाषण के विभिन्न भागों के साथ नहीं दोहराया जाता है, तो ऐसा कार्य किया जाता है। बोर्ड पर लिखो:

क्रोधित खराब मौसम आकस्मिक रूप से बेचैन कर देने वाला

आकस्मिक रूप से लगातार प्रतिकूल परिस्थितियाँ

अनपेक्षित रूप से निरर्थक अज्ञानी को नापसंद करें

सबसे पहले, छात्र शब्दों को स्वयं पढ़ते हैं। फिर प्रत्येक कॉलम को ज़ोर से पढ़ा जाता है, भाषण के भाग को दर्शाया जाता है और "नहीं" की निरंतर वर्तनी को समझाया जाता है।

हर कोई शब्दकोश के साथ मनोयोग से काम कर रहा है; शिक्षक काम की निगरानी करता है, उन लोगों को सहायता प्रदान करता है जिनके प्रश्न हाशिये पर हैं (सी)।

जब काम ख़त्म हो जाता है तो उसकी जांच की जाती है. इस अभ्यास को करके, छात्रों ने न केवल अपनी वर्तनी को मजबूत किया, बल्कि भाषण के सबसे महत्वपूर्ण हिस्सों को भी दोहराया, अपनी शब्दावली को समृद्ध किया, नए शब्दों की वर्तनी सीखी और शब्दकोश का उपयोग करने का अभ्यास किया।

रूसी भाषा पर पद्धतिगत साहित्य में, रूसी भाषा के पाठों में संदर्भ सामग्री के रूप में विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करने की आवश्यकता के विचार पर बार-बार जोर दिया गया है।

बार-बार श्रुतलेखों और रचनात्मक कार्यों के विश्लेषण से पुष्टि हुई कि छात्रों द्वारा की गई गलतियों में, शब्दकोश की मदद से रोकी जा सकने वाली गलतियाँ एक बड़ा स्थान रखती हैं: की गई सभी गलतियों का 40-50%।

रचनात्मक कार्यों में ऐसी त्रुटियों का प्रतिशत और भी अधिक है।

शब्दकोश का हवाला देकर दूर की जा सकने वाली त्रुटियों को दूर करने से छात्रों की साक्षरता में काफी सुधार होगा, इसलिए सभी आवश्यक मामलों में बच्चों को शब्दकोश का उपयोग करना सिखाने की आवश्यकता के बारे में सवाल उठता है।

परीक्षा सहित विभिन्न परीक्षण करते समय शब्दकोशों का उपयोग करने के लिए आधिकारिक अनुमति लेना वांछनीय होगा।

स्कूल छात्रों को जीवन के लिए तैयार करता है। यह स्पष्ट है कि स्कूल में अध्ययन के वर्षों में इस विषय पर ज्ञान की पूरी मात्रा देना असंभव है।

शिक्षक, डॉक्टर, इंजीनियर अपने काम में लगातार विभिन्न संदर्भ सामग्रियों का उपयोग करते हैं और इसके लिए कोई उन्हें दोषी नहीं ठहराता।

केवल वे छात्र जो अभी भी विज्ञान के मूल में हैं, इस अधिकार से वंचित हैं। लेकिन छात्र, विशेष रूप से हाई स्कूल में, ऐसे शब्दों का उपयोग करते हैं और वाक्यात्मक संरचनाएँ बनाते हैं जिनका उन्होंने पहले कभी सामना नहीं किया है। क्या बेहतर है: एक छात्र इसे शब्दकोश में देखेगा, इसे सही ढंग से लिखेगा और दिए गए शब्द की वर्तनी को याद रखेगा, शायद अपने शेष जीवन के लिए - या एक छात्र जिसके पास किसी शब्द की वर्तनी को स्पष्ट करने का अवसर नहीं है क्या आप इस वर्तनी में गलती करेंगे और फिर इसे एक से अधिक बार दोहराएंगे? (इन दोनों में से) कौन सा छात्र उन परिस्थितियों में अधिक अनुकूलित होगा जिनमें वह स्कूल के बाद खुद को पाएगा? शायद पहला. शब्दकोश की ओर मुड़कर, वह स्वतंत्र रूप से संदेह को हल करने में सक्षम है, अर्थात। गलती को सही करो।

प्रश्न शब्दकोशों की प्रभावशीलता पर उठता है। इसका उत्तर देते समय, कोई मदद नहीं कर सकता, लेकिन मनोवैज्ञानिक कारकों को ध्यान में रख सकता है, अर्थात्: जिस छात्र को शब्दकोश में सही शब्द मिला, उसने देखा कि उसकी वर्तनी सही है (दृश्य स्मृति काम में आती है), और उसे सही ढंग से लिखा। अनुभूति और स्मरण की प्रक्रिया में, दृश्य स्मृति श्रवण स्मृति से कम भूमिका नहीं निभाती है, इसलिए शब्दकोश के साथ स्वतंत्र कार्य के माध्यम से प्राप्त ज्ञान स्थिर होता है।

बेशक, शब्दकोश के साथ काम करना छात्रों की साक्षरता के लिए लड़ने का एकमात्र साधन नहीं है। आइए इस उपाय को निर्धारित करने का प्रयास करें।

जब छात्र अपनी वर्तनी के बारे में अनिश्चित होते हैं तो वे शब्दकोश की ओर रुख करते हैं। लेकिन परेशानी यह है कि वे हमेशा संदेह नहीं करते, हालाँकि वे गलतियाँ करते हैं। छात्र शब्दकोश की ओर इसलिए नहीं जाते क्योंकि वे शब्दकोश के साथ काम नहीं करना चाहते, बल्कि इसलिए कि वे वर्तनी पैटर्न नहीं देखते हैं।

इसलिए, शब्दकोश के उपयोग की डिग्री वर्तनी सतर्कता की डिग्री के लगभग बराबर है। शब्दकोश की भूमिका को बढ़ाने के लिए वर्तनी सतर्कता विकसित करने पर काम करना आवश्यक है।

बच्चों को न केवल पाठ में पाए गए शब्द, बल्कि भाषण के अन्य भागों के संबंधित शब्दों को भी शब्दकोश में जांचना सिखाना आवश्यक है।

उदाहरण के लिए, छात्र "निर्वासित" शब्द को एक "एस" के साथ लिखते हैं, क्योंकि यह शब्द शब्दकोश में नहीं है। लेकिन शब्दकोश संबंधित शब्द "लिंक" देता है। इसलिए, शब्दकोश के साथ काम करने की शुरुआत से ही, छात्रों को यह समझाना आवश्यक है कि शब्दकोश का उपयोग कैसे करें और शब्द के किन हिस्सों को शब्दकोश में जांचा नहीं जा सकता है। आगे के काम में, कौशल और शब्दकोश के साथ काम करने की क्षमता को व्यावहारिक रूप से समेकित किया जाना चाहिए, यानी निम्नलिखित प्रकार के काम शामिल हैं:

1) शब्दकोश में एक शब्द ढूंढें जिसके साथ आप शब्दों में कठिन वर्तनी की जांच कर सकते हैं: निर्वासन, बैठक, निपटान, परिवर्तित, लिंक।

2) वे वर्तनी खोजें जिन्हें शब्दकोश का उपयोग करके जांचा नहीं जा सकता: राजधानी में, वोल्गा पर, मैं एक बैठक में था, एक पड़ोसी गांव से, झील छिपी हुई थी, एक जीर्ण-शीर्ण खलिहान में, आदि।

यद्यपि शब्दकोशों की प्रभावशीलता सापेक्ष वर्तनी सतर्कता पर निर्भर करती है, साथ ही, शब्दकोश का व्यवस्थित उपयोग वर्तनी सतर्कता के विकास में योगदान देता है, और इसलिए छात्रों की साक्षरता में वृद्धि करता है।

शब्दकोश के साथ काम करना उन मुद्दों में से एक है जिसके समाधान की आवश्यकता है; शब्दकोश के साथ काम करने के नए तरीकों की खोज जारी रखना, इसके उपयोग के नए तरीकों का पता लगाना आवश्यक है।

आरएफ की सामान्य शिक्षा प्रणाली में शब्दकोशों के साथ काम करने की संस्कृति के गठन पर। शब्दकोशों का वर्गीकरण और प्रकार. 04.12.2015 23:53

I. शैक्षिक प्रक्रिया के भाग के रूप में शब्दकोशों के साथ काम करने की संस्कृति का निर्माण

स्कूली बच्चों में शब्दकोशों तक पहुँचने की आवश्यकता और उनके साथ काम करने के कौशल का निर्माण, विभिन्न विषयों में शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को शब्दकोशों से निकालने की क्षमता, परियोजना गतिविधियों के ढांचे के भीतर और पाठ्येतर कार्य में, मानदंडों में से एक बनना चाहिए पढाई के। शब्दावली संस्कृति, जो संपूर्ण समाज और व्यक्ति दोनों की सामान्य संस्कृति और ज्ञान के विकास के स्तर के संकेतकों में से एक है, सूचना साक्षरता की नींव में से एक है और एक स्कूली बच्चे के लिए समान रूप से उच्च व्यक्तिगत, विषय और ज्ञान प्राप्त करना आवश्यक है। मेटा-विषय के परिणामस्वरूप संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान किए गए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल होती है।

विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों के साथ काम करने की संस्कृति को पूरी शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान बढ़ावा दिया जाना चाहिए: प्राथमिक विद्यालय में, शब्दकोशों तक पहुँचने की आवश्यकताएं और उनका उपयोग करने में सामान्य शैक्षिक कौशल, इन आवश्यकताओं और कौशलों को निर्धारित किया जाता है; विकसित और समेकित हैं, व्याख्यात्मक, विश्वकोश और विशेष (विषय) शब्दकोशों का उपयोग करके स्कूल पाठ्यक्रम के विभिन्न विषयों पर खोज और सूचना कार्य में कौशल, भाषाविज्ञान चक्र के विषयों में शैक्षिक समस्याओं को हल करते समय विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों का उपयोग करने की क्षमता है। लिटा देना।

कक्षा, परियोजना और पाठ्येतर गतिविधियों में शब्दकोशों के व्यवस्थित उपयोग का अभ्यास सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के क्षेत्र में छात्र बौद्धिक कौशल के निर्माण में योगदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: सूचना खोज, अवधारणाओं के निर्माण के लिए तार्किक क्रियाएं, प्रसंस्करण के लिए संकेत-प्रतीकात्मक क्रियाएं और जानकारी संग्रहीत करना।

द्वितीय. बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों को सुनिश्चित करने के लिए शब्दकोशों का वर्गीकरण आवश्यक है

शैक्षिक प्रक्रिया (शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में) के हिस्से के रूप में, शिक्षकों और छात्रों को विभिन्न प्रकार के आधुनिक शब्दकोशों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, जो उद्देश्य, मात्रा और जानकारी की प्रस्तुति के प्रकार में भिन्न होते हैं।

स्कूल (शैक्षिक) शब्दकोश

स्कूल शब्दकोशों के प्रकार: रूसी (सार्वभौमिक, व्याख्यात्मक, वर्तनी, वर्तनी, तनाव, वाक्यांशवैज्ञानिक, व्याकरणिक, शब्द-गठन, मर्फीम के शब्दकोश, व्युत्पत्ति संबंधी, शब्दावली के विस्तार के लिए विषयगत और अन्य); द्विभाषी.

प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया;

स्कूल के शैक्षिक और पद्धति संबंधी हितों, छात्र के ज्ञान के स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक कार्यक्रम पर ध्यान केंद्रित किया गया;

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, साथ ही रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों को खेल के रूप में आधुनिक इंटरैक्टिव पाठ विकसित करने और संचालित करने की अनुमति दें;

वे शिक्षक को छात्र के लिए सबसे कठिन विषयों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने और प्रकट करने में मदद करते हैं, उनके अध्ययन को और अधिक रोमांचक बनाते हैं, जानकारी को स्वतंत्र रूप से खोजने, विश्लेषण और व्याख्या करने की आवश्यकता और क्षमता विकसित करते हैं;

वे विद्यार्थी की प्रणालीगत भाषाई सोच और भाषाई संस्कृति का विकास करते हैं।

बुनियादी भाषाई शब्दकोश

बुनियादी शब्दकोशों के प्रकार: सार्वभौमिक, व्याख्यात्मक, वर्तनी, वर्तनी, व्युत्पत्ति संबंधी, व्याकरणिक, पर्यायवाची, विलोम, समानार्थी, पर्यायवाची, थिसौरी (आइडियोग्राफ़िक सहित) और अन्य। बुनियादी शब्दकोशों का "मूल": सार्वभौमिक, व्याख्यात्मक, वर्तनी और वर्तनी।

सामान्य शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों, साथ ही प्राथमिक और उच्च विद्यालयों के छात्रों द्वारा शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों में नियमित उपयोग के लिए डिज़ाइन किया गया;

वर्तमान भाषाई प्रक्रियाओं को प्रतिबिंबित करने पर ध्यान केंद्रित, आधुनिक साहित्यिक भाषा का एक मानक विवरण, भाषाई घटनाओं की व्यापक संभव सीमा को कवर करता है जिसके लिए शब्दकोश टिप्पणी की आवश्यकता होती है;

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, साथ ही रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों को अधिक प्रभावी ढंग से पाठ डिजाइन करने और पाठ्येतर गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सहायता करें;

वे सभी विषय विषयों के शिक्षकों को डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन, ओलंपियाड और प्रतिस्पर्धी असाइनमेंट और पाठ्येतर गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

मौलिक वैज्ञानिक शब्दकोश

मौलिक वैज्ञानिक शब्दकोशों के प्रकार: सार्वभौमिक, व्याख्यात्मक, वर्तनी, वर्तनी, व्युत्पत्ति संबंधी, व्याकरणिक, पर्यायवाची, विलोम, समानार्थी, पर्यायवाची, थिसौरी (विचारधारा सहित) और अन्य।

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के साथ-साथ सीखने के लिए प्रेरित और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया;

भाषा, संस्कृति, इतिहास, प्रकृति और समाज के गहन अध्ययन पर ध्यान केंद्रित;

आपको ज्ञान के स्तर को बढ़ाने और शिक्षकों और छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाने की अनुमति देता है;

शिक्षकों को छात्रों में कारण-और-प्रभाव संबंधों की पहचान करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, संश्लेषण करने, वर्गीकृत करने और जानकारी की व्याख्या करने की क्षमता विकसित करने में सहायता करें।

द्विभाषी शब्दकोश

द्विभाषी शब्दकोशों के प्रकार: बुनियादी, स्कूल (विभिन्न भाषा जोड़े: अंग्रेजी-रूसी, रूसी-अंग्रेजी; फ्रेंच-रूसी, रूसी-फ्रेंच; जर्मन-रूसी, रूसी-जर्मन और अन्य)।

विदेशी और राष्ट्रीय भाषाओं के शिक्षकों और इन भाषाओं का अध्ययन करने वाले स्कूली बच्चों के लिए अभिप्रेत है;

विदेशी और राष्ट्रीय भाषाओं की शब्दावली के अनुवाद और व्याख्या पर ध्यान केंद्रित;

संपूर्ण भाषा सीखने की प्रक्रिया सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है।

विश्वकोश शब्दकोश और संदर्भ पुस्तकें

विश्वकोश शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों के प्रकार: मूल भाषा, मानविकी, प्राकृतिक विज्ञान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, गणित, रूसी भाषा और साहित्य, इतिहास पर शब्दकोश-संदर्भ पुस्तकें)।

विशिष्ट शैक्षणिक विषयों के शिक्षकों और उन छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है जो किसी विशेष विषय क्षेत्र में अपने ज्ञान में सुधार करना चाहते हैं;

किसी व्यक्ति, संस्कृति, इतिहास के आसपास की वास्तविकताओं के बारे में पृष्ठभूमि की जानकारी प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है, और इसमें एक विशिष्ट शैक्षणिक विषय या विषय क्षेत्र से संबंधित शब्दावली और शब्दावली शामिल है;

अध्ययन किए जा रहे विषय क्षेत्र में सूचना गतिविधियों की सुविधा सुनिश्चित करना;

वे छात्र को अध्ययन किए जा रहे विषय के बारे में एक व्यवस्थित दृष्टिकोण बनाने की अनुमति देते हैं।

तृतीय. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्रावधानों के कार्यान्वयन में शब्दकोशों की भूमिका

बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने में व्यक्तिगत परिणाम सुनिश्चित करने में शब्दकोशों की भूमिका

सीखने के प्रति एक जिम्मेदार रवैया बनाने, सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा के आधार पर आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए छात्रों की तत्परता और क्षमता में शब्दकोशों के साथ काम करने में कौशल विकसित करना शामिल है, जिसके लिए न केवल व्यक्तिगत शब्दकोश प्रविष्टियों की सामग्री का अध्ययन करना आवश्यक है, बल्कि उनके संगठन और व्यवस्था के सामान्य सिद्धांत, शब्दकोश प्रविष्टियों का अर्थ, संक्षिप्तीकरण, आदि। छात्र को शब्दकोशों के प्रकार, उनके उद्देश्य और विशिष्ट विशेषताओं के साथ-साथ सबसे आधिकारिक शब्दकोश प्रकाशनों को भी जानना होगा और सक्षम होना होगा। शैक्षिक, वैज्ञानिक और व्यावहारिक गतिविधियों में शब्दकोशों का उपयोग करना।

अपनी जातीयता, इतिहास, भाषा, अपने लोगों की संस्कृति, अपने क्षेत्र, रूस के लोगों की सांस्कृतिक विरासत की नींव और मानवता के ज्ञान के बारे में छात्र जागरूकता का स्तर लोगों की सांस्कृतिक विरासत में महारत हासिल करने पर काफी बढ़ जाता है। भाषा। इन उद्देश्यों के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: व्याख्यात्मक, भाषाई-सांस्कृतिक, स्थलाकृतिक और ओनोमैस्टिक, वाक्यांशवैज्ञानिक, सूत्रवाक्य, कहावतें और कहावतें, पुराने शब्द, आदि।

एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन जो आधुनिक दुनिया की सामाजिक, सांस्कृतिक, भाषाई, आध्यात्मिक विविधता को ध्यान में रखते हुए विज्ञान के विकास के आधुनिक स्तर से मेल खाता है, सामान्य वैज्ञानिक और विषय अवधारणाओं के छात्रों द्वारा व्यापक आत्मसात के साथ ही संभव है। प्राकृतिक घटनाओं, श्रेणियों और सांस्कृतिक वस्तुओं की समझ और उन्हें उनकी मूल और अन्य भाषाओं में व्यक्त करने के तरीकों को समझना। इसमें महारत हासिल करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: विश्वकोश, शब्दावली, भाषाई और सांस्कृतिक, व्याख्यात्मक, व्याकरणिक, वाक्यांशविज्ञान और सूक्ति, द्विभाषी, आदि।

भाषण शिष्टाचार के साधनों और नियमों में महारत हासिल किए बिना समूहों और समुदायों में सामाजिक मानदंडों, व्यवहार के नियमों, भूमिकाओं और सामाजिक जीवन के रूपों में महारत हासिल करना असंभव है। उचित परिणाम प्राप्त करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: भाषण शिष्टाचार, व्याख्यात्मक, वाक्यांशवैज्ञानिक और सूत्रात्मक।

व्यक्तिगत पसंद के आधार पर नैतिक समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करना, नैतिक भावनाओं और नैतिक व्यवहार का निर्माण, अपने कार्यों के प्रति सचेत और जिम्मेदार रवैया, साथ ही व्यक्ति और समाज के जीवन में परिवार के महत्व को समझना। पारिवारिक जीवन के मूल्यों को समझने के लिए आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानदंडों को ध्यान में रखना जरूरी है। भाषा की शब्दावली के इस भाग का अध्ययन वाक्यांशविज्ञान, कैचफ्रेज़, कहावतों और कहावतों के शब्दकोशों का उपयोग करके करने की अनुशंसा की जाती है।

शैक्षिक, सामाजिक रूप से उपयोगी, शैक्षिक और अनुसंधान, रचनात्मक और अन्य प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में साथियों, बड़े और छोटे बच्चों, वयस्कों के साथ संचार और सहयोग में संचार क्षमता का प्रभावी गठन केवल तभी प्राप्त किया जा सकता है जब छात्रों के पास पर्याप्त शब्दावली, सटीक और साक्षर हो। कौशल और शब्दों का सटीक उपयोग। इन उद्देश्यों के लिए, शब्दकोशों पर भरोसा करने की सिफारिश की जाती है: व्याख्यात्मक, समानार्थक शब्द, पर्यायवाची, विलोम, व्याकरणिक और वर्तनी संबंधी कठिनाइयाँ, वर्तनी, वर्तनी, तनाव, अनुकूलता, स्थिर तुलना, वाक्यांशविज्ञान और सूत्र।

सबसे महत्वपूर्ण पर्यावरणीय अवधारणाओं में महारत हासिल किए बिना पर्यावरणीय सोच के आधुनिक स्तर के अनुरूप पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाना असंभव है। उन्हें परिभाषित करने के लिए, विभिन्न प्रकार के पर्यावरण शब्दकोशों का उल्लेख करने की अनुशंसा की जाती है: विश्वकोश, शब्दावली, लोकप्रिय।

रूस और दुनिया के लोगों की कलात्मक विरासत को समझने की क्षमता, सौंदर्यवादी प्रकृति की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए सौंदर्यशास्त्र की सबसे महत्वपूर्ण श्रेणियों और प्रमुख सांस्कृतिक वस्तुओं से परिचित होना आवश्यक है। इन उद्देश्यों के लिए, विश्वकोश, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के मेटा-विषय परिणाम सुनिश्चित करने में शब्दकोशों की भूमिका

किसी के सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में अपने लिए नए कार्य निर्धारित करने और तैयार करने की क्षमता का निर्माण उन श्रेणियों और वस्तुओं की खोज से शुरू होता है जो स्वयं के लिए नई हैं। इन कौशलों को विकसित करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: विश्वकोश, औद्योगिक, शब्दावली, व्याख्यात्मक, स्थलाकृतिक और ओनोमैस्टिक।

अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण बनाने, सादृश्य स्थापित करने, वर्गीकृत करने, वर्गीकरण के लिए स्वतंत्र रूप से आधार और मानदंड चुनने की क्षमता सामान्य साहित्यिक शब्दावली और शब्दों की परिभाषाओं की व्याख्या को ध्यान में रखते हुए बनाई जाती है। इन उद्देश्यों के लिए, शब्दकोशों का संदर्भ लेने की अनुशंसा की जाती है: व्याख्यात्मक, शब्दावली, विश्वकोश।

कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने, तार्किक तर्क बनाने, अनुमान लगाने (आगमनात्मक, निगमनात्मक और सादृश्य द्वारा) और निष्कर्ष निकालने के साथ-साथ शैक्षिक और संज्ञानात्मक समाधान के लिए संकेत और प्रतीकों, मॉडल और आरेख बनाने, लागू करने और बदलने के कौशल का विकास व्याकरण, शब्द निर्माण और व्युत्पत्ति के अध्ययन से समस्याओं का समाधान होता है। ऐसा करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: व्याकरणिक, संयोजन, शब्द-निर्माण, रूपिम, व्युत्पत्ति संबंधी।

पाठ में प्रयुक्त शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थों को सटीक रूप से समझने की आवश्यकता विकसित किए बिना अर्थपूर्ण पढ़ने के कौशल का निर्माण असंभव है। इसे सुनिश्चित करने के लिए, शब्दकोशों की सिफारिश की जाती है: विश्वकोश, शब्दावली, व्याख्यात्मक, पर्यायवाची, विलोम, पर्यायवाची, वाक्यांशविज्ञान और सूत्र, अप्रचलित शब्द।

किसी की भावनाओं, विचारों और जरूरतों को व्यक्त करने, किसी की गतिविधियों की योजना बनाने और उन्हें विनियमित करने, मौखिक और लिखित भाषण, एकालाप प्रासंगिक भाषण में महारत हासिल करने के लिए संचार के कार्य के अनुसार सचेत रूप से भाषण का उपयोग करने की क्षमता केवल तभी हासिल की जा सकती है जब छात्रों के पास पर्याप्त शब्दावली हो, सटीक और साक्षर कौशल और शब्दों का सटीक उपयोग। इन उद्देश्यों के लिए, शब्दकोशों पर भरोसा करने की सिफारिश की जाती है: व्याख्यात्मक, समानार्थक शब्द, पर्यायवाची, विलोम, व्याकरणिक और वर्तनी संबंधी कठिनाइयाँ, वर्तनी, तनाव, अनुकूलता, आलंकारिक तुलना, वाक्यांशविज्ञान और सूत्र।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (बाद में आईसीटी क्षमता के रूप में संदर्भित) के उपयोग के क्षेत्र में क्षमता का गठन और विकास, वैचारिक और व्याकरणिक शब्दकोशों का उपयोग करते समय वैश्विक सूचना स्थान में अभिविन्यास अधिक प्रभावी हो सकता है।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने में विषय-विशिष्ट परिणाम सुनिश्चित करने में शब्दकोशों की भूमिका

दुनिया की एक समग्र वैज्ञानिक तस्वीर बनाने के लिए, वैज्ञानिक ज्ञान की एक सामान्य प्रणाली, व्यक्तिगत विज्ञान पर प्रारंभिक व्यवस्थित विचार और उनके सबसे बड़े व्यक्तित्वों को जानने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: विश्वकोश, ऐतिहासिक, औद्योगिक, शब्दावली, भाषाई और क्षेत्रीय, शीर्ष शब्द , ओनोमैस्टिक्स। परियोजना गतिविधियों का आयोजन करते समय, परियोजना के डिजाइन और प्रस्तुति की साक्षरता और मौखिक अभिव्यक्ति में सुधार के लिए विभिन्न प्रकार के भाषा शब्दकोशों का उपयोग करने की भी सिफारिश की जाती है, जैसे: व्याख्यात्मक, पर्यायवाची, वर्तनी, वर्तनी, संगतता, व्याकरणिक और उच्चारण कठिनाइयाँ, आदि। विशेष रूप से प्रतिभाशाली और अत्यधिक प्रेरित बच्चों के साथ काम करते समय उद्योग विश्वकोश और विश्वकोश शब्दकोशों से परामर्श लेने की सिफारिश की जाती है।

रूसी भाषा विषय में बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए, इसका उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:

शब्दों के अर्थ स्पष्ट करने के लिए - शब्दकोष: व्याख्यात्मक, विश्वकोश, विदेशी और अप्रचलित शब्द, पर्यायवाची, विलोम, पर्यायवाची, समानार्थी, भाषाई और सांस्कृतिक अध्ययन;

निबंधों के स्व-संपादन और पारस्परिक संपादन के लिए - शब्दकोष: व्याख्यात्मक, अनुकूलता, पर्यायवाची, विलोम, पर्यायवाची;

कथनों के शब्दार्थ और व्याकरणिक रूप से सही निर्माण के लिए कार्यों को संकलित करना - शब्दकोष: व्याख्यात्मक, संयोजकता, व्याकरणिक;

भाषण और व्याकरण संबंधी त्रुटियों को रोकने के लिए - शब्दकोश: व्याख्यात्मक, अनुकूलता, व्याकरण संबंधी कठिनाइयाँ, समानार्थक शब्द, पर्यायवाची शब्द;

मौखिक भाषण की संस्कृति बनाने के लिए - शब्दकोश: वर्तनी संबंधी कठिनाइयाँ, तनाव;

वर्तनी साक्षरता में सुधार करने के लिए - शब्दकोश: वर्तनी;

मौखिक अभिव्यंजना, भाषाई स्वभाव और "शब्दों की समझ" के विकास के लिए - शब्दकोष: पर्यायवाची, विलोम, पर्यायवाची, वाक्यांशविज्ञान और सूत्र, स्थिर तुलना, व्युत्क्रम (तुकबंदी पंक्तियों का कौशल विकसित करने के लिए), ऑर्थोएपिक, अलंकारिक शब्दावली;

संयुक्त रूप से संचार और सांस्कृतिक क्षमता में सुधार करने के लिए - शब्दकोश: व्याख्यात्मक, भाषाई और सांस्कृतिक, व्यक्तित्व, उपनाम;

प्रतिभाशाली और अत्यधिक प्रेरित बच्चों के साथ काम करने के लिए - शब्दकोश: युवा भाषाशास्त्री (और भाषाविद्), विश्वकोश, वैचारिक;

उन बच्चों में रूसी भाषा दक्षता के स्तर में सुधार करने के लिए जिनके लिए यह उनकी मूल भाषा नहीं है, द्विभाषी, भाषाई और सांस्कृतिक शब्दकोश उपलब्ध हैं।

विषय "साहित्य" में बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: व्याख्यात्मक, समानार्थक शब्द, ऐतिहासिक, भाषाई और सांस्कृतिक, पुराने शब्द, वाक्यांशविज्ञान और सूत्र, स्थिर तुलना, एक युवा भाषाविज्ञानी (और साहित्यिक आलोचक) के शब्दकोश। .

"विदेशी भाषा" विषय में बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: द्विभाषी, भाषाई और क्षेत्रीय अध्ययन, विश्वकोश, व्युत्पत्ति संबंधी (शब्दों की संबंधितता को प्रदर्शित करने के लिए)।

"इतिहास" विषय में बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए, शब्दकोशों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: ऐतिहासिक, विश्वकोश, व्युत्पत्ति संबंधी।

चतुर्थ. शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली में शब्दकोशों के साथ काम करने की संस्कृति बनाने की पद्धति

विभिन्न विषय क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण प्रणाली में स्कूल में शब्दावली संस्कृति विकसित करने के तरीकों में महारत हासिल करने और संज्ञानात्मक प्रकृति की सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए शब्दावली और संदर्भ उपकरणों का उपयोग सिखाने के लिए निम्नलिखित ब्लॉक शामिल होने चाहिए।

सीखने और लक्षित संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा बढ़ाने के लिए जानकारी खोजने के लिए सामान्य शैक्षिक कौशल की एक श्रृंखला के रूप में प्राथमिक विद्यालय में शब्दकोशों के साथ काम करने की संस्कृति का गठन।

शैक्षिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक अभ्यास में इन कौशलों का उपयोग करने की क्षमता बढ़ाने, योजना बनाने में स्वतंत्रता हासिल करने और जानकारी प्राप्त करने और इसके तार्किक प्रसंस्करण (अवधारणा निर्माण) में सामान्य शैक्षिक कौशल के हिस्से के रूप में प्राथमिक विद्यालय में शब्दकोशों के साथ काम करने की संस्कृति का विकास। शैक्षणिक गतिविधियों को लागू करना और शैक्षणिक विषय के भीतर नए ज्ञान प्राप्त करना।

भाषाई और साहित्यिक दक्षताओं को प्राप्त करने के लिए भाषाविज्ञान चक्र के विषयों का अध्ययन करते समय शब्दकोशों के साथ भाषाविज्ञान कार्य की संस्कृति की नींव रखना।

रूसी भाषा संस्थान के निदेशक के नाम पर रखा गया। वी. वी. विनोग्रादोव आरएएस शिक्षाविद ए. एम. मोल्दोवन

विश्वकोश और भाषाई .

भाषाई (भाषा) शब्दकोशों का वर्णन करने के लिए वस्तु- भाषाई इकाइयाँ (शब्द, शब्द रूप, रूपिम)। ऐसे शब्दकोश में, एक शब्द (शब्द रूप, मर्फीम) को शब्दकोश के लक्ष्यों, मात्रा और कार्यों के आधार पर विभिन्न पक्षों से चित्रित किया जा सकता है: शब्दार्थ सामग्री, शब्द निर्माण, वर्तनी, वर्तनी, सही उपयोग के पक्ष से।

शब्दकोश में किसी शब्द की कितनी विशेषताओं का वर्णन किया गया है, इसके आधार पर शब्दकोशों को प्रतिष्ठित किया जाता है एकल पहलू और बहुआयामी .

समकालिक भाषाई शब्दकोश एक निश्चित समय की भाषा के क्रॉस-सेक्शन को दर्शाते हैं (उदाहरण के लिए, 18वीं शताब्दी की भाषा, आधुनिक भाषा)।

ऐतिहासिक(उदाहरण के लिए, व्युत्पत्ति विज्ञान) - समय के साथ भाषा के विकास को दर्शाते हैं।

विश्वकोश(प्राचीन यूनानी एन्किक्लिओस और पेडिया, - " पूर्ण चक्र प्रशिक्षण"") शब्दकोशों में वर्णित भाषा इकाइयों के बारे में अतिरिक्त भाषाई जानकारी होती है; इन शब्दकोशों में वैज्ञानिक अवधारणाओं, शब्दों, ऐतिहासिक घटनाओं, व्यक्तित्वों, भूगोल आदि के बारे में जानकारी होती है।

विश्वकोश शब्दकोश में शब्द के बारे में व्याकरण संबंधी जानकारी नहीं होती है, लेकिन शब्द द्वारा दर्शाई गई वस्तु के बारे में जानकारी प्रदान की जाती है।

एक विशेष शब्दावली शैली स्कूली बच्चों को संबोधित विभिन्न प्रकार के शब्दकोश हैं।

लेखक	शब्दकोष
बारानोव एम.टी.	रूसी भाषा का स्कूल वर्तनी शब्दकोश।
बिस्ट्रोवा ई.ए., ओकुनेवा ए.पी., कराशेवा एन.बी.	रूसी भाषा का स्कूल व्याख्यात्मक शब्दकोश।
क्रिसिन एल.पी.	विदेशी शब्दों का स्कूल शब्दकोश।
लवोवा एस.आई.	स्कूली बच्चों के लिए संक्षिप्त शब्द-निर्माण शब्दकोश।
तिखोनोव ए.एन.	रूसी भाषा का स्कूल शब्द-निर्माण शब्दकोश।
लवोव वी.वी.	रूसी भाषा का स्कूल वर्तनी शब्दकोश।
शांस्की एन.एम., बोब्रोवा टी.ए.	रूसी भाषा का स्कूल व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश।
कॉम्प. पनोव एम.वी.	एक युवा भाषाविज्ञानी का विश्वकोश शब्दकोश।
रोगोज़्निकोवा आर.पी., कार्स्काया टी.एस.	रूसी भाषा के अप्रचलित शब्दों का स्कूल शब्दकोश।
ज़ुकोव वी.पी., ज़ुकोव ए.वी.	रूसी भाषा का स्कूल वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश।

ऐसे शब्दकोश शाब्दिक सामग्री के सावधानीपूर्वक चयन के आधार पर संकलित किए जाते हैं: उनमें सबसे अधिक इस्तेमाल किए जाने वाले शब्द होते हैं, साथ ही वे शब्द भी होते हैं जो छात्रों के भाषण अभ्यास में सबसे अधिक बार सामने आते हैं।

शब्द के अर्थ, शब्द-निर्माण संरचना, उपयोग और उत्पत्ति के बारे में जानकारी सरल और सुलभ रूप में प्रस्तुत की गई है; इसके अलावा, इस जानकारी का उद्देश्य शैक्षिक प्रकृति का होना है।

वर्तनी शब्दकोशरूसी भाषा। शब्द की मान्यता प्राप्त सही वर्तनी, जोर देकर, अक्सर इंगित करता है " कठिन»मामले का अंत.

रूसी का व्याख्यात्मक शब्दकोशभाषा। यह शब्दकोश शब्दों की संक्षिप्त व्याख्या और उनके उपयोग के उदाहरण प्रदान करता है।

रूसी वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोशभाषा। यह भाषा की राष्ट्रीय विशिष्टता, उसकी मौलिकता को दर्शाता है और भाषण संस्कृति को बेहतर बनाने का कार्य करता है।

पर्यायवाची शब्दकोषरूसी भाषा। यह आपको अपने विचारों को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए अर्थ के करीब सबसे सफल शब्द या वाक्यांश चुनने में मदद करता है।

एंटोनिम्स का शब्दकोशरूसी भाषा। प्रत्येक शब्द के लिए ऐसे शब्द होते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं और इन विपरीत शब्दों के लिए पर्यायवाची शब्द होते हैं।

व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश. शब्द की उत्पत्ति और ऐतिहासिक विकास की व्याख्या करता है।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के विकास के साथ, इलेक्ट्रॉनिक शब्दकोश और ऑनलाइन शब्दकोश अधिक आम होते जा रहे हैं। वे, एक नियम के रूप में, इलेक्ट्रॉनिक एनालॉग हैं " कागज़»शब्दकोश. शब्दों को खोजना कई गुना तेज़ है; शब्दों को शब्दकोश के संपूर्ण पाठ में खोजा जा सकता है।