Logopedinės pamokos vaikams. Logopedo patarimai: logopedinės pratybos vaikams namuose

Kiekviena mylinti mama nori, kad jos kūdikis kuo greičiau išmoktų taisyklingai tarti garsus ir rišliai kalbėti. Kūdikio kalbos formavimuisi labai svarbu nuolat su juo kalbėtis ir žodžius tarti be iškraipymų. Tačiau to nepakanka vaiko artikuliacinio aparato vystymuisi.

Kalbos gimnastika tėvai padės kūdikiui greitai išmokti taisyklingai tarti garsus ir žodžius. Reguliarūs ir trumpalaikiai užsiėmimai suteiks vaikui pranašumo prieš bendraamžius, o suaugusiems – dar vieną džiaugsmo ir pasididžiavimo priežastį.

Logopedinė gimnastika leidžia:

atsikratyti kalbos letargijos (vadinamosios „košės burnoje“);
pagerinti liežuvio aprūpinimą krauju;
lavinti kūdikio kalbos aparatą ne mėnesiais, o dienomis;
nustatyti fiziologinius sutrikimus ankstyvoje stadijoje;
išgelbėti vaiką nuo bendraamžių pašaipų dėl kalbos defektų.

Kalbos gimnastika gali pasiekti teisingą atskirų garsų ir jų grupių tarimą. Norint pradėti seansus, visai nebūtina reikalauti jam neįprasto užsispyrimo ir jėga vesti pas specialistą. Net kelios minutės tinkamų „išdaigų“ per dieną gali duoti vaisių. Apsirengdami šnarpškite, spragtelėkite ir sutraukite lūpas kartu su kūdikiu. Viena vertus, jam bus smagu daryti įprastus dalykus. Kita vertus, tokios nekaltos išdaigos padės lavinti jo kalbos aparatą.

Pagrindinės liežuvio gimnastikos taisyklės

Kaip ir bet kuris pratimų rinkinys, kalbos gimnastika duoda rezultatų tik tuo atveju, jei ji yra teisinga ir reguliari.

Norint lavinti vaikų artikuliacinius gebėjimus, reikia laikytis šių taisyklių:

Užsiėmimai turėtų trukti ne ilgiau kaip 10 minučių, nes kūdikis greitai pavargsta. Jam sunku ilgą laiką į ką nors susikaupti, todėl tėvai turi būti kantrūs ir nereiklūs.
Tegul vaikas veidrodžio pagalba seka liežuvio padėtį.
Paverskite pamokas dar viena įdomia žaidimų veikla. Nekreipkite dėmesio į kalbos gimnastikos svarbą, nevarginkite vaiko nuobodžiais aiškinimais ir neverskite jo laikyti liežuvio vienoje padėtyje ilgiau nei 10 sekundžių.
Pasirinkite mankštintis atsipalaidavusiu tempu. Neskubinkite kūdikio, bet tuo pačiu ir neleiskite vaikui tingėti.
Stebėkite liežuvio gimnastikos atlikimo tikslumą, kad užsiėmimai nevirstų beprasmėmis išdaigomis prieš veidrodį.

Jei kalbos aparato lavinimo pratimai kūdikiui skiriami labai stengiantis, nebūkite uolūs, o kreipkitės į logopedą.

Artikuliacinės gimnastikos rūšys

Nuo mažens tėvai turėtų atkreipti dėmesį į vaiko kalbos raidą, būtent į artikuliacinės gimnastikos atlikimą. Logopediniai mokymai yra statiški ir dinamiški. Pirmoji klasių grupė rodo, kad kalba „užstingsta“ vienoje pozicijoje. Atliekant dinaminius pratimus, dalyvauja visi kalbos aparato organai. Tik reguliarus ir teisingas vaikų artikuliacinės gimnastikos kartojimas duos efektą.

Statiniai pratimai:

„Viščiukas“ – vaikas plačiai atveria burną, kaip viščiukas, kuriam mama ten deda skanėstą. Liežuvis guli atsipalaidavusioje padėtyje burnos ertmėje.
„Kastuvas“ – kūdikis plačiai atveria burną ir atsipalaidavęs uždeda liežuvį ant apatinės lūpos. Svarbu užtikrinti, kad atliekant šį pratimą vaiko veiksmuose nebūtų įtampos.
„Taurė“ – kūdikis plačiai atveria burną ir pakelia šoninius liežuvio kraštus, kad jie nesiliestų prie dantų.
„Vamzdis“ – vaikas sučiaupia lūpas ir kiek įmanoma jas ištiesia priešais save.
„Grybas“ – mažas mokinys kiša liežuvį į dangų ir kuo plačiau praveria burną.
„Gorka“ – kūdikis plačiai atveria burną. Liežuvio galiukas turi remtis į apatinius smilkinius.

Atliekant statinius pratimus svarbu ne tik pritvirtinti kalbos aparato organą teisingoje padėtyje. Užimtoje padėtyje reikia išlaikyti 5-10 sekundžių. Dinaminių pratimų atlikimas lydimas balų. Suaugęs žmogus turi užtikrinti, kad kūdikis laiku pakeistų liežuvio ir kitų kalbos organų padėtį ir nesunkiai susidorotų su užduotimis.

„Žiūrėti“ – vaikas atidaro burną ir parodo savo šypseną, o tada susiaurina liežuvį ir bando galiuku pasiekti burnos kamputį.
„Sūpynės“ – mažylis atidaro burną ir ištiesia liežuvį iki smakro ir nosies.
„Saldainis“ - vaikas užsimerkia ir pakaitomis kiša liežuvį į kairįjį ir dešinįjį skruostus. Iš išorės turėtų atrodyti, kad jis slepia ledinuką. Būtinai parodykite savo vaikui teisingą liežuvio padėtį.
„Arkliukas“ – kūdikis kelia liežuvį į dangų, garsiai ir aiškiai tarškėdamas.
„Malyar“ – vaikas plačiai atveria burną ir plačiu liežuvio galiuku tarsi šepetėliu veda iš kairės į dešinę nuo viršutinių smilkinių link minkštojo gomurio.

Suaugusieji šiuos paprastus pratimus su savo trupiniais gali atlikti bet kur, net ir be logopedo pagalbos. Bet jei kuri nors užduotis sukelia sunkumų kūdikiui, neturėtumėte atsisakyti kreiptis į specialistą.

Artikuliacijos mankšta bus įdomi vaikams, kuriems yra tik 2 metai, ir darželinukams 4 metai, o ikimokyklinukams 5 metai.

Liežuvio gimnastika: įdomi ir linksma

Tėvai turėtų paversti kalbos mokymą įdomiu žaidimu. Nedvejodami būkite kūrybingi. Pavyzdžiui, pažadėkite, kad padovanosite kūdikiui ledinuką, jei jis parodys, kaip jį paslėpti už skruosto. Užtepkite mažylio nosį šokolado ar uogienės ir paprašykite jo liežuviu palaižyti skanėstą. Po „išdaigų“ pažadėkite su vaiku žaisti savo mėgstamą žaidimą.

Padėkite kūdikiui mentele užimti norimą liežuvio padėtį. Pirmą kartą atliekant užduotį galima įtampa, tačiau po kelių pakartojimų vaiko veiksmai bus prasmingi ir lengvi. Nepamirškite atlikti ir statinių, ir dinaminių pratimų. Jie suteikia norimą efektą tik komplekse.

Jei, reguliariai atlikę užduotis, vis tiek pastebite vaiko kalbos silpnybių, kreipkitės į logopedą.

Skruostų ir lūpų artikuliacinės gimnastikos kompleksas

Kalbos vystymuisi reikia ne tik lavinti kalbą. Norint padidinti laiškų aprėptį, svarbu daugiau dėmesio skirti lūpoms ir skruostams. Pagrindiniai artikuliacinės gimnastikos pratimai:

Mažylis kandžiojasi, glosto ir trina skruostus, lyg ką tik būtų paglostęs šalnos.
„Sotus žiurkėnas“. Vaikas išpučia skruostus ir tada išleidžia iš jų orą. Kai šis pratimas nesukelia ypatingų problemų, jis turėtų būti sudėtingas. Paprašykite kūdikio po vieną išpūsti skruostus.
"Krevetės". Pakvieskite kūdikį su pastangomis įsikišti skruostus. Nepamirškite parodyti pavyzdžio.
„Išpusęs kamuolys“. Vaikas išpučia skruostus, o tada lengvai suploja rankomis, kad triukšmingai išleistų orą.

Norėdami vystytis artikuliaciniam aparatui, tėvai turi nuolat bendrauti su vaiku. Aukščiau pateikti pratimai gali išlaikyti jūsų mažylio dėmesį, kai stovite eilėje pas terapeutą, važiuojate viešuoju transportu arba einate namo iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Vaikščiodami paprašykite vaiko pakartoti jo girdimus garsus: skambučio dainą, pro šalį važiuojančio motociklo garsą, šuns lojimą ir pan. Jei trumpalaikiai logopediniai pratimai bus atliekami reguliariai, jūsų lobis greitai išmoks rišlią ir prasmingą kalbą. Parodykite visus pratimus savo pavyzdžiu ir nebarkite vaiko nesėkmės metu, kad neatkalbėtumėte jo nuo jūsų nurodymų vykdymo. Jei pradėsite mokytis su dvejų metų vaiku, tada sulaukęs 4 metų jis galės aiškiai ir aiškiai deklamuoti visas eilėraščius.

Gebėjimas kalbėti yra puikus įgūdis, suteiktas žmogui. Kad kūdikis aiškiai ištartų žodžius, turite dėti pastangas ir negailėti laiko lavinti raštingą kalbą. Tėvų palaikymas ir dėmesys yra tai, be ko harmoningas individo vystymasis tiesiog neįmanomas. Paciento kuravimas ir reguliarus pratimų kartojimas, skirtas lavinti liežuvį ir visą artikuliacinį aparatą, leis kūdikiui pradžiuginti tėvus savo sėkme.

Vaikas nuo mažens, padedamas suaugusiojo, gali atlikti kalbos lavinimo užduotis. Kartu labai svarbu laikytis „aukso viduriuko“: į pratimus žiūrėti rimtai, bet kartu nereikalauti iš trupinių neįmanomo.

Žinoma, kai girdime paprastą mažylio kalbą, tai gali sukelti šypseną. Ir iš tiesų, kai jam yra 2–3 metai, tai gerai, bet jei kūdikiui peržengė 5 metų ribą ir jam kyla problemų dėl kai kurių raidžių tarimo ar neaiškios kalbos, tėvai turėtų į tai atkreipti ypatingą dėmesį.

Todėl šiandien norime pakalbėti apie logopedinius defektus, kurie pastebimi sulaukus 5-6 metų, kokia veikla vaikams taisyti šią bėdą, pasvarstyti, kokius pratimus su vaikais galėtų atlikti tėvai namuose.

Kalbos terapijos defektai

Kalbos defektų yra daug, tačiau apsvarstysime dažniausiai pasitaikančius variantus.

Mikčiojimas

Vaikams šis defektas laikomas labiausiai paplitusiu. Dėl to, kad raumenys, sudarantys kalbos aparatą, yra traukulių būsenoje, pažeidžiamas kalbos sklandumas ir ritmas. Yra kloninė mikčiojimo forma (kai kūdikis ištiesia ar kartoja tam tikrus skiemenis, pvz., m-m-m-car arba ve-ve-ve-bike ir pan.) ir tonizuojanti (dėl kurios kalboje atsiranda pauzės, t.y. m .. . automobilį ar ... dviratį.) Šį pažeidimą galite pastebėti, kai kūdikiui sukanka 3 metai, būtent tokiame amžiuje jis pradeda kurti dideles nuosprendžius.

Todėl tokioje situacijoje nereikėtų delsti iki 4-5 metų, o pasikonsultuoti su gydytoju, kai tik pastebėsite šį nukrypimą, ir pradėkite logopedinius užsiėmimus vaikams.

Dislalija

Kitas dažnas pažeidimas – dislalija, t.y. fonetiniai sutrikimai, tačiau tuo pačiu vaikas turi normalią klausą ir gerai iškalbamą kalbą. Dislalija yra 3 tipų:

Šnypštimo (w, h, w, u) ir švilpimo garsų (s, s, c) tarimo pažeidimas arba sunkus jų tarimas;
Rotakizmas, t.y., neteisingas raidės „p“ tarimas;
Rhinolalija, arba „nosinė“, kai vaiko tarimo metu iškreipiamas balso garsas ir tembras. Pagrindine šio reiškinio priežastimi laikomas kalbos aparato komponentų (nosiaryklės, nosies ertmės, kietojo ir minkštojo gomurio) struktūros pažeidimas.

Uždelstas kalbos vystymasis

Toks pažeidimas pastebimas jaunesniems nei 5 metų vaikams, ir jis susideda iš to, kad vaiko kalba yra prasta, jis kalba per mažai ir turi mažą kalbos rezervą. Esant tokiai situacijai, būtina kreiptis į specialistus ir išskirti neurologinius vystymosi sutrikimus.

Bendras kalbos neišsivystymas

Tokia problema dažnai iškyla dėl to, kad nuo pat pradžių kūdikis buvo kalbamas neteisingai, tai yra, užuot aiškiai ištarę žodžius, su juo „pasišypsojo“ ir iškraipė taisyklingą tarimą. Tokioje situacijoje kūdikis tiesiog sutrikęs ir negali suprasti, kokia jo klaida. Toks pažeidimas pasireiškia po 5 metų ir slypi tuo, kad kūdikis gali neteisingai tarti, atsisakyti ir formuoti žodžius.

Taip pat pasitaiko situacijų, kai vaikas turi kalbos raidos problemų dėl neurologinių anomalijų ar ligų. Tokiu atveju būtina kompleksinė neurologo ir logopedo pagalba.

Kada kreiptis į kalbos patologiją

Tėvai dažnai užduoda šį klausimą, nes šiuo klausimu yra įvairių nuomonių. Kažkas sako, kad jei yra įtarimas dėl kalbos vystymosi atsilikimo, turėtumėte nedelsdami kreiptis į gydytoją. O kažkas, priešingai, laukia tam tikro amžiaus, kai viskas turėtų susitvarkyti. Ką teisinga daryti tėvams?

Viskas labai paprasta: kuo anksčiau pastebėsite problemą ir pradėsite ją spręsti, tuo didesnė tikimybė, kad kūdikis išmoks taisyklingai tarti tam tikrus žodžius. Esant tokiai situacijai, geriau kreiptis į gydytoją ir išgirsti, kad sūnus ar dukra neturi problemų, nei jų praleisti, neskubėti kreiptis į specialistus ir atimti iš kūdikio laiku teikiamą pagalbą.

Logopediniai užsiėmimai su vaiku namuose

Logopediniai užsiėmimai su vaikais priklauso nuo amžiaus: pavyzdžiui, sulaukus 5 metų reikėtų akcentuoti teisingą sudėtingų priebalsių ir loginių grandinių tarimą, o 7 metų – vaiko trumpų istorijų kūrimą.

Didžiąją dalį užsiėmimų su kūdikiu galite praleisti namuose, žaisdami įvairius žaidimus, kurių yra labai daug, priklausomai nuo problemos, o svarbiausia, kad vaikai labai mėgsta žaisti. Taigi galite derinti verslą su malonumu. Žemiau esančiame vaizdo įraše galite pamatyti keletą pagrindinių pratimų.

Šiuolaikiniame pasaulyje mums labai trūksta bendravimo. Internetas ir socialiniai tinklai yra tos vietos, kur žmonės dingsta dažniausiai ir dažniausiai, net šiuolaikiniai sociologiniai tyrimai aiškiai rodo, kad reikia bendrauti vieniems su kitais. Tai galioja ir tėvams. Šiuolaikinėse šeimose tėvai nesikalba su vaikais arba tai daro labai retai. Ir ši priežastis lemia tai, kad jie pradeda kalbėti vėlai, tampa uždari ir nebendraujantys. Todėl pradėti bendrauti reikia net tada, kai kūdikis yra mamos įsčiose. O jam gimus bendravimas būtinas ne tik tam, kad su juo vystytųsi santykiai, bet ir vystytųsi jo kalba. Ir kuo daugiau jūsų kalba bus užpildyta įvairiais žodžiais, tuo daugiau žodžių turės jūsų kūdikis.
Taip pat skaitykite knygas vaikams. Pirma, skaitydamas jis išgirs ir įsimins naujus žodžius, taip padidindamas savo žodyną, antra, parodysite savo dukrai ar sūnui naujos ir įdomios informacijos šaltinį. Ir laikui bėgant jam ar jai patiks skaityti. Sutikite, tai labai šaunu.
Labai svarbus ir psichoemocinis vystymasis. Jei berniukai ir mergaitės auga ramioje aplinkoje, apsupti meilės ir dėmesio, paprastai jie turi daug mažiau kalbėjimo problemų. Ir net jei mažylis turi sveikatos problemų, trukdančių vystytis, meilės apsuptas kūdikis šį barjerą įveiks daug lengviau nei globos ir tėvų meilės netekę vaikai.

Logopedinės pratybos su vaikais – vaizdo įrašas

Atkreipiame jūsų dėmesį į vaizdo įrašą, kuriame pateikiami artikuliacijos pratimai, padedantys vaikui taisyklingai ištarti kalbos garsus. Ši veikla padės jūsų vaikui išmokti taisyklingai kalbėti.

4-5 metų vaikui kalba tampa pagrindiniu vystymosi veiksniu, o šis procesas yra itin svarbus formuojant socialinius kūdikio ryšius visuomenėje. Mokytojų ir tėvų užduotis – padėti ikimokyklinukams išvengti galimų problemų šioje srityje. Kasmet daugėja vaikų, turinčių kalbos raidos sutrikimų, todėl specialių logopedinių pratimų sistema būtina kiekvienam, jau sulaukusiam ketverių metų. Ką reikia žinoti apie kalbos raidą šiuo svarbiu laikotarpiu?

4-5 metų vaikų kalbos ypatumai

Ikimokyklinukams šis laikas yra aktyvaus žodyno augimo laikotarpis (iki 5 metų jo apimtis paprastai siekia 3000 žodžių). Tokio amžiaus vaikai pradeda įgyti kalbos jausmą, drąsiau tvarko gimtąją kalbą, užsiima žodžių kūryba. Gramatinė struktūra taip pat ir toliau lygiuojasi.

Ketverių ar penkerių metų vaikas ne tik pradeda vis laisviau kalbėti, bet ir vartoja vis sudėtingesnius sakinius nei anksčiau. Pamažu formuojasi gebėjimas kurti apysaką ne tik apie tai, ką mažylis matė asmeniškai, bet ir nesiremiant tiesiogine asmenine patirtimi. Tokios istorijos vis dar yra emocingos ir dažnai turi laužytą loginę struktūrą, tačiau yra gana didelės ir informatyvios.

Šio amžiaus fonetinis kalbos suvokimo lygis taip pat žymiai pagerėja. Vaikas turi galimybę nustatyti konkretaus garso buvimą žodyje, pasiimti žodžius tam tikram garsui. Jis tampa pajėgus suvokti žodžio sandaros skiemeninį ritmą.

Galima sakyti, kad sulaukę ketverių metų vaikai pradeda aktyviausią kalbos raidos laikotarpį, leidžiantį įgyti bendravimo gebėjimų, prilygstančių suaugusiųjų lygiui. Žinoma, retas kūdikis šiuo keliu eina be sunkumų, kalbos sutrikimai šiame etape yra dažniausiai.

Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimų tipai

Yra trys pagrindiniai sutrikimų tipai, kalbos neišsivystymas:

fonetinis;
fonetinė-foneminė;

Praktiškai tai reiškia, kad vaikams sunku atpažinti, atskirti ir ištarti savo gimtosios kalbos garsus. Šie trys pažeidimų tipai gali atsirasti atskirai arba kartu.

Paprastai iki šio raidos etapo natūralūs su amžiumi susiję atskirų garsų ar jų grupių tarimo sunkumai jau turėtų būti praeityje.Garsų tarimo įsisavinimo etapas baigtas, vaikai nustoja kalboje praleisti ir švelninti priebalsius. 4 metų amžiaus turėtų pasirodyti visas šnypštimas, o iki 5 metų galite tikėtis pasitikėjimo ir. Tačiau vyresniems ikimokyklinukams artikuliacijos sutrikimai yra labai dažni. Tai gali būti šnypštimo, švilpimo, skambių garsų tarimo trūkumai. Beveik visi vaikai turi atlikti logopedinius pratimus raidei ir garsui r, daugeliui pavyksta „riaumoti“ tik specialiai pasitreniruojus.

Taip pat verta atkreipti dėmesį į leksines ir gramatines problemas, kurios pasireiškia sunkumais aktyviai naudojant kalbą kaip komunikacijos priemonę. Tokių sutrikimų turintys vaikai patiria sunkumų rengdami klausimus, aprašymus, negali naudoti visų gimtosios kalbos priemonių mintims reikšti. Jie nemoka taisyklingai kurti sakinių, netaisyklingai vartoja galūnes ir prielinksnius, daro žodžių darybos klaidas. Logopedinė pagalba šiuo atveju yra būtina, tačiau tėvai gali padėti vaikui kalbėti geriau (žinoma, pasitarę su specialistu).

Kaip tinkamai treniruotis namuose

Mamos ir tėčiai gali padėti vaikams išmokti naujų žodžių, įvaldyti taisyklingą gramatinę kalbos struktūrą, tobulinti garsų kultūrą. Yra keletas svarbių taisyklių, kurių reikia laikytis per namų kalbos terapijos užsiėmimus.

Pamokos turėtų vykti reguliariai, pageidautina kiekvieną dieną ir tikrai draugiškoje, atsipalaidavusioje atmosferoje.
Kitą pratimą verta pateikti žaidimo forma, stengiantis sužavėti vaiką lavinimo užduotimi. Privalomas treniruotes galite paversti konkursu ar varžybomis – kas geriau, greičiau, atidžiau atliks užduotį.
Palaikykite vaiką, pagirkite ne tik už gerą rezultatą, bet ir už pastangas. Venkite kritikos ir griežtų pastabų.
turi būti atliekamas su stabiliu stalo veidrodžiu, kad vaikas matytų savo pastangų rezultatą. Naudinga paveikslėliuose naudoti visų kalbos pratimų vaizdus.
Specialios išmokos už savarankišką mokymąsi su vaiku yra būtina ir privaloma pagalba tėvams. Pavyzdžiui, didelis logopedinis vadovėlis su užduotimis ir pratimais mažiesiems – tai pilnas reikalingų pratimų rinkinys, papildytas išsamiomis vedimo gairėmis ir iliustracijomis.
Užsiėmimams naudokite eilėraščius, liežuvio suktukus, logopedines daineles vaikams – tokia medžiaga padeda greičiau pasiekti rezultatų, lavina ne tik ikimokyklinukų kalbą, bet ir dėmesį bei atmintį.
Stenkitės kalbėti aiškiai, taisyklingai, naudodamiesi visomis kalbos išraiškos priemonėmis. Parodykite savo sūnui ar dukrai dėmesingo ir rūpestingo požiūrio į jį pavyzdį. Kalbėtis įvairiomis temomis, mintinai deklamuoti eilėraščius, žaisti kalbos žaidimus.

Namuose galite organizuoti tiek individualius, tiek grupinius logopedinius užsiėmimus 4-5 metų vaikams, abu variantai duoda puikių rezultatų.

Pratimai

Šis logopedinių pratimų rinkinys, skirtas 4-5 metų vaikams, apima ne tik kalbos žaidimus, bet ir specialius pratimus rankoms bei kalbos organams. Smulkioji motorika padeda stimuliuoti kalbos centrą smegenyse, todėl reguliarūs pirštų pratimai yra būtini kiekvienam ikimokyklinukui. Artikuliacinė gimnastika tobulina pagrindinį kalbos organą – kalbą ir vaiko gebėjimą ją valdyti. Tai teigiamai veikia gebėjimą tarti visus, net ir pačius sudėtingiausius, garsus.

Pirštų gimnastika

Kiekviena pratimų serija kartojama 8-10 kartų

užsidegė lemputės

Ritmiškai atidarykite ir suspauskite kiekvieno delno pirštus, kartu ir pakaitomis.

skanūs blynai

Mes padedame rankas ant stalo, pakaitomis delnu ir nugara. Dešinysis paliečia stalviršio paviršių delnu, kairysis – nugara. Tada pasikeičia rankų padėtis.

Rankomis vaizduojame bangas, sklandžiai judindami delnus iš viršaus į apačią - tai upė. Tada ant vandens pasirodo valtis – delnai suspausti, garlaivis – iškelti ir sujungti nykščiai. Ir tada žuvis išplaukė – delnai suglausti, nykščiai suspausti, šepečiai juda iš vienos pusės į kitą.

Kaip auga medžiai

Pakeliame delnus, stipriai atkišame pirštus - šakos išaugo. Nuleidžiame delnus žemyn, taip pat išskleidžiame pirštus į šonus - tai yra šaknys. Paspaudė rankas – lakstė lapai.

Artikuliacinė gimnastika

Kiekvienas pratimas atliekamas 6-8 kartus.

juokingos varlės

Plačiai nusišypsome, dantys sukišti ir stovime tolygioje „tvoroje“. Išlaikome šypseną 10 sekundžių.

žaismingas dramblys

Ištiesiame lūpas į priekį ir apsimetame, kad renkame vandenį su „spygliuku“.

gudrus pitonas

Šypsamės, iškišame liežuvį iš burnos, ištraukiame, slepiame atgal.

greitas arklys

Plačiai atveriame burną, šypsomės, paspaudžiame liežuvį. Atkreipiame dėmesį, kad apatiniai dantys nejudėtų, tik liežuvis „šokinėja“!

šukutės

Nusišypsok, parodyk dantis. Ištieskite liežuvį, suspauskite jį tarp dantų ir „vilkite“ atgal.

Močiutės vaikštynės

Atidarome burną, nusišypsome, tada liežuviu siekiame lūpų kampučius – kairę ir dešinę.

Iki 4-5 metų vaikas turi taisyklingai tarti visus garsus – tai būtina jo tolesniam vystymuisi, taisyklingam rašymui ir skaitymui. Kai kurie mūsų patarimai gali jums padėti:

1. Turite tiksliai išsiaiškinti, kurie garsai yra trikdomi. Norėdami tai padaryti, pakvieskite vaiką pavadinti paveikslėlius arba kartokite po savęs žodžius, kurie turi jus dominantį garsą žodžio pradžioje, viduryje, pabaigoje, pavyzdžiui [C]: rogės, svarstyklės, autobusas; [Z]: kiškis, ožka; [C]: vištiena, agurkas, vištiena; [W]: skrybėlė, pelės, nendrės; [W]: žirafa, slidinėjimas; [S]: šepetys, driežas, apsiaustas; [H]: virdulys, debesis, rutulys; [L]: kastuvas, pjūklas, genys; [R]: žuvis, karvė, rutulys.

2. Su kiekvienu garsu reikia dirbti atskirai. Pradėkite nuo „šviesiausio“ garso, tada imkitės kitų garsų sudėtingumo tvarka: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Dirbkite su kiekvienu garsu, pradėkite nuo lūpų ir liežuvio gimnastikos. Jie tai daro prieš veidrodį, kad vaikas ne tik jaustų savo artikuliacijos organų darbą, bet ir matytų – tai turės teigiamos įtakos jo foneminės klausos vystymuisi, taigi ir garso tarimui. Kiekvieną pratimą atlik 10 kartų, bet stenkis, kad vaikas nepervargtų, darytų tai su noru. Jūs galite pasiekti rezultatų tik tada, kai vaikas turi teigiamų emocijų.

Pratimus galima rasti bet kurioje logopedijos knygoje. Štai keletas iš jų.

„Stakta - šypsena“: lūpos arba išsitiesia snukiu, kaip dramblio, tada šypsosi kaip varlė.
„Kastuvas-adata“: liežuvis kartais platus, kartais ilgas ir siauras.

„Sūpynės“: liežuvio galiukas arba pakyla už viršutinių dantų, tada nusileidžia už apatinių. Burna plačiai atverta.
„Žiūrėti“: liežuvio galiukas, kaip laikrodžio švytuoklė, skirtingu greičiu juda iš dešiniojo lūpų kampo į kairę ir atgal.
„Malyar“: „nudažykite dangų“ liežuvio „galiuku“ (važiuokite tik dangaus priekyje).

4. Pirmiausia reikia pasiekti vieno garso, o ne ištisų žodžių tarimą. Geriausias būdas išgauti garsą – paaiškinti vaikui, kur ir kaip dėti liežuvį ir ką „padaryti“ lūpas. K, d, x: pakelkite liežuvį „guzuliu“ į dangaus užpakalį, liežuvio galiukas nuleistas, lūpos praskiestos; c, h: liežuvis su "grioveliu" burnos apačioje, lūpos šypsosi, oras eina liežuvio viduryje palei griovelį; c: garsas susideda iš greito dviejų garsų tarimo - [t] ir [s], pirmą akimirką liežuvio galiukas remiasi į „gumbas“ už viršutinių dantų, kaip ir garsas [t], tada atšoka į padėtį [s]; w, g: iškišti liežuvį, padaryti puodelį („kad vanduo neišsilietų“), išimti taurelę už viršutinių dantų, lūpos suapvalintos, „kandikliu“ ištemptos į priekį; l: liežuvis remiasi į viršutinių dantų pagrindą arba į dantis, stovi tvirtai, kaip „kareivis budi“, nepraleidžia oro, einančio palei liežuvio šonus; p: liežuvis pakeltas iki alveolių, stipriai oro srovei spaudžiamas smulkiai dreba, lūpos daro „šypsnį kaip šuns“, kietos, įsitempusios.

5. Kad pasiektumėte stiprų nukreiptą iškvėpimą, sugalvokite įvairiausių žaidimų: muilo burbulus, burbulų pūtimą per kokteilio vamzdelį į vandenį, tiesiog stipriai pūsti į vandenį giliame inde, patefonus, švilpukus, vairuoti „valtelę“ , skiltelė per vandenį, varyti kamuolį į vartus, vata tarp dviejų pieštukų. Visuose žaidimuose viena sąlyga: skruostai turi būti ploni (neišpūsti).

R yra pats sudėtingiausias garsas. Dažnai jis tariamas prancūziškai: liežuvio galiukas yra žemiau, o jo šaknis arba uvula, mažas liežuvis, dreba. Sunku ištaisyti, bet įmanoma. Išbandykite pratimus: 1) liežuvio galiuku pataikykite į alveoles, tardami „d-d-d...“ (kaip ant būgno); lūpos įsitempusios, burna atvira. Tada stipriai iškvėpkite ant liežuvio galo „d-d-d-dr-r“; 2) ant liežuvio galiuko uždėkite nedidelius popieriaus gabalėlius, greitai perneškite juos virš viršutinių dantų ir stipriu iškvėpimu nupūskite; 3) ištarkite „w-w-w“ ir tuo pačiu metu judinkite liežuvio galiuką.

Tai yra, atliekant visus šiuos pratimus, reikia užtikrinti, kad liežuvio galiukas būtų pakeltas iki viršutinių dantų pagrindų ir „drebėtų“. Dabar jūsų vaikas turi naują garsą!

6. Kitoje pamokoje (ir kasdien reikia treniruotis po 15–20 minučių) pataisykite garsus skiemenyse, pavyzdžiui, SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USH, Ash, ESH, ISH arba TRA-TRO, DRO-DRY, ATP -ADR, OTR-ODR. Kai pasidarys lengva, pradėkite kartoti žodžius, pavadinti paveikslėlius šiais garsais.

7. Dabar įsitikinkite, kad vaikas laisvoje kalboje ištaria įsisavintą garsą. Šis automatizavimo etapas gali užtrukti ilgai, net metus. Būk kantrus.

8. Pataisydami vieną garsą kasdienėje kalboje, tuo pačiu pradėkite dirbti su kitu.

9. Pasitaiko, kad vaikas puikiai taria panašius garsus, pavyzdžiui, „z“ ir „g“, arba „s“ ir „sh“, arba „h“ ir „u“ ir savo kalboje juos sukeičia. Tai pavojinga būsimam rašymui. Tos pačios klaidos gali atsirasti rašant. Be to, vaikas supainios ne tik šias raides, bet ir kitus suporuotus priebalsius (b - p, d - t, d - d, t - t), nes tokiu pažeidimu paveikiami ne tik kalboje sumaišyti garsai, bet ir taip pat garso raidžių sistema kaip visuma. Kad ateityje išvengtumėte klaidų, kartu su vaiku reikia apgalvoti, kuo skiriasi artikuliacijos organų padėtis tariant šiuos garsus, klausytis jų skambesio užmerktomis akimis, palyginti, pagalvoti su vaiku tai, ką girdite garsas – uodo girgždėjimas arba vabzdžių zvimbimas.

Tada – toks žaidimas: tu šauki vaikui skiemenis su mišriais garsais, o jis nustato, koks garsas yra šiame skiemenyje. Tada darykite tą patį su žodžiais. Tada pasiimkite ir išmokykite taisyklingai ištarti liežuvio suktukus, tokius kaip „Džiovinam ant stalo, kūgiai ant pušų“ arba:

Chiki-chiki-chikalochki,
Meška joja ant lazdos!
Voverė vežimėlyje
Skaldo riešutus.

Arba A. Barto eilėraštis „Vabalo nepastebėjome“.

Kas dar, be teisingo garso tarimo, turėtų būti šešiamečio vaiko kalboje? Jis ne tik vienu žodžiu apibendrina „daržovės“ – kopūstai, bulvės, burokėliai – bet ir savarankiškai išvardija, kas tinka, tarkime, vaisiams. Išvardindamas „lėktuvus, automobilius, traukinius, traktorius“, jis išskiria lėktuvą ir paaiškina: „Skrenda, turi sparnus“; šešiametis jau moka paaiškinti, kuo skiriasi, tarkim, tas pats lėktuvas ir paukštis: „Ji gyva, o jis geležinis, jis turi variklį“ (atrinkti būtiniausią reikia nenuilstamai mokyti ). Vaikas knygoje, paveikslėlyje, filme išryškina pagrindinį dalyką, geba perpasakoti turinį, supranta, kas yra kūrinio herojus, kas elgiasi teisingai ir kodėl, smerkia neigiamus veikėjus.

Tokio amžiaus vaikas kuria pasakas, istorijas, supranta fantastiką, fantaziją ir skiria jas ne tik nuo tikrovės, bet ir nuo melo, kurį smerkia. Jis geba eilėraščiu prabilti suaugusiems, raiškiai jį perskaityti, perteikti nuotaiką. Išmoksta abėcėlę, komponuoja skiemenis ir įsimena kelių žodžių rašybą, juos išryškindamas tekste; jis rašo spausdintinėmis raidėmis kai kuriuos trijų ar keturių raidžių žodžius ir savo vardą – žinoma, darydamas siaubingas klaidas; suvokia trijų paveikslų siužetinį ryšį, pagal juos sukuria istoriją, pasaką.

Jei jūsų ikimokyklinukas dar kažko nepasiekė, padėkite jam kantriai ir džiaugsmingai. Ir jūsų sunkus darbas bus šimteriopai apdovanotas. Tam padės ir imlus jūsų vaiko amžius.

1. Būtina atlikti artikuliacinę gimnastiką taip, kad matytumėte, kaip kiekvieną pratimą atlieka kiekvienas vaikas.

Mokytojas, naudodamas žaidimo techniką, pasakoja apie būsimus pratimus.
Rodo šį pratimą.
Visi vaikai atlieka šį pratimą.
Mokytojas tikrina pratimą pogrupiuose (ne daugiau kaip 5 žmonės).

2. Jei kurį nors pratimą vaikai atlieka nepakankamai gerai, mokytojas neduoda naujų pratimų, o apdirba seną medžiagą.

3. Jei mokytojas mato, kad grupė iš esmės susidoroja su pratimu, o tik kai kurie vaikai tai atlieka nepakankamai gerai, jis atlieka papildomą individualų darbą su jais arba duoda tėvams užduotį atlikti šį judesį namuose, paimdamas 2. 3 minutes jį užbaigti. kasdien.

4. Vienai pamokai atliekami 4-5 pratimai po 10-15 min.

5. Atliekant artikuliacinę gimnastiką, būtina užtikrinti, kad kiekvieno artikuliacinio aparato organo judesiai būtų atliekami simetriškai dešinės ir kairės pusės atžvilgiu. Jei vaiko liežuvis ar lūpos nukrypsta į kairę ar dešinę, tuomet šiuos judesius būtina treniruotis individualiai, prieš veidrodį. Fomicheva M.F. „Vaikų ugdymas taisyklingai tarti“.

Gimnastikos vertė kalbai

Liežuvio raumenų stiprinimas.
Taisyklingų liežuvio judesių pratimas.
Ugdyti gebėjimą kalbėti kalba, taisyklingai keisti jos padėtį ir greitai rasti tinkamą padėtį.
Pasiruošimas taisyklingam kalbos garsų tarimui.

Pratimai kalbai (pasirengti švilpimo garsų tarimui: s, z, c).

„Adata“ – ištieskite liežuvį toli į priekį, įtempkite, susiaurinkite. Palaikykite 10-15 s.
„Metele“ – iškišti platų liežuvį, atsipalaiduoti, paplekšnoti lūpas, užsidėti apatinę lūpą. Palaikykite 10-15 sek.

"Gyvatė" - atidarykite burną. Pastumkite liežuvį į priekį ir ištraukite giliai į burną (10-15 sekundžių).

"Gorka" - burna atvira. Liežuvio galiukas už apatinių smilkinių. Pakelkite liežuvio nugarą į viršų „šliaužtu“. Liežuvėlio viduryje yra griovelis (griovelį galima padaryti įdėjus degtuką į liežuvėlio vidurį). Palaikykite 10-15 sekundžių.Pūskite ant „slidės“ – pasigirs garsas „ssss“.

"Coil" - burna atidaryta. Liežuvio galiukas yra už apatinių smilkinių. Liežuvis platus. Liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir įsitraukia į burną (kaip spiralė) 10-15 kartų. (Pirmiausia didelė ritė, tada maža).

„Siurblys“ – kvėpuoti pro nosį atvira burna (liežuvis refleksiškai išlenktas „šliaužtu“). Tada „pūskite“ ant čiuožyklos išlenkto liežuvio (10-15 sek.).

„Vamzdis“ – susukite liežuvį į vamzdelį, užlenkdami jo kraštus (10-15 sek.).

„Viščiukas lizde“ – burna atvira, liežuvis tyliai guli burnoje (10-15 sekundžių).

– Kas stipriau pūs? - pučiame nuo liežuvio ant vertikaliai prie lūpų laikomos popieriaus juostelės, kad ji nukryptų (5 kartus).

„Nekelkite triukšmo“ - sakome „ts-ts-ts-ts-ts-ts“, prikišdami pirštą prie lūpų (10–15 kartų).
„Išsivalykime dantis“ - liežuvio galiuku važiuojame išilgai apatinių dantų iš vidaus aukštyn ir žemyn (10-15 sekundžių).

„Grindų šlavimas“ - sulenkite liežuvį slydimu, liežuvio galiuką perkelkite į priekį iki apatinių smilkinių ir atgal į burnos ertmės gelmes (10 - 15 sekundžių).
„Katė pyksta“ – nusišypsok, atverk burną. "Vieno" sąskaita - sulenkite liežuvį slydimu, atremdami galiuką į apatinius dantis. Suskaičiavę du, grįžkite į pradinę padėtį.
"Užsispyręs asilas" - lūpos šypsosi, atverkite burną. Ištarkite garsų derinį IE su jėga. Liežuvio galiukas remiasi į apatinius dantis (10-15 sekundžių).
„Stiprus liežuvis“ – jėga priglauskite liežuvio galiuką prie apatinių smilkinių, išlenkdami liežuvį slydimu (10–15 sekundžių).

„Beždžionė“ – padėkite liežuvio galiuką po apatine lūpa, palaikykite 10 – 15 sekundžių.
„Skanus džemas“ – „laižymo“ judesys liežuvio galiuku nuo apatinės lūpos į burnos ertmę už apatinių smilkinių (10 – 15 sek.).
— Palaižyk šaukštą. Laižant šaukštą iš apačios į viršų, liežuvis išlinksta skaidrėje. (10-15 kartų).
"Slėpynės". (Paslėpkime liežuvį, kad niekas nematytų.) Liežuvis juda atgal.
Liežuvio galiukas nuleistas. (10-15 kartų).
„Ledo ritulys“. Liežuvis – lazda, vitaminas – ritulys, burna – laukas. Reikalingas ritulys (vitaminas).
važinėti po lauką (burnoje) su pagaliu (liežuviu). (10-15 sek.).
"Kosulys". Kosint liežuvis refleksiškai nusilenkia čiuožykloje (10-15 kartų).
„Sušildykime rankas“ - pasakykite: „X-X-X“, nukreipdami oro srovę į delnus. Liežuvis refleksiškai išlenktas. (10-15 kartų).
"Pypsėjimas". Pasakykite: „Oho“. Liežuvis refleksiškai išlenktas. (10-15 sek.).
"Šukos". Liežuvio galiukas remiasi į apatinę danteną. Užpakalinės liežuvio dalies „šukavimas“ dantimis. (Tuo pačiu metu liežuvis išsiriečia kaip „ritė“). (10-15 sek.).

Kalbos pratimai (pasirengti P tarimui).

„Sūpynės“ – atidarykite burną, iškiškite liežuvį. Ištieskite liežuvį pakaitomis iki nosies, tada iki smakro. Išimkite liežuvį iš burnos. Ištieskite liežuvį į viršutinius, tada į apatinius smilkinius.
„Gyvatė“ – atidarykite burną, stumkite liežuvį į priekį ir ištraukite jį giliai į burną (10–15 kartų).
„Adata“ – iškišti liežuvį toli į priekį, įtempti, susiaurinti (10-15 sek.).

„Arklys“ – prikišk liežuvį į dangų, spausk liežuvį. Spustelėkite lėtai, stipriai.
„Grybelis“ – prikiškite liežuvį į dangų, plačiai atverkite burną (10–15 sekundžių).

„Malyar“ – lėti judesiai liežuvio galiuku per dangų nuo viršutinių smilkinių iki „kaklo“ ir atgal (10-15 kartų).
– Kas toliau mušė kamuolį? - plačiu liežuviu papūskite ant vatos ar popieriaus lapelio, kad jis judėtų aplink stalą (5 kartus).

„Vėjas“ - pučiame nuo liežuvio ant popieriaus juostelės, laikomos vertikaliai prie lūpų, kad ji nukryptų (5 kartus).

„Klijuokite saldainį“ - plačiu liežuvio galiuku palieskite gumbus burnoje už viršutinių smilkinių (10–15 sekundžių).

„Kalakutiena“ - a) plačiu liežuvio galiuku greitai važiuokite pirmyn ir atgal išilgai viršutinės lūpos, b) greitai varykite liežuvį pirmyn ir atgal už dantų (10–15 sekundžių).
„Būgnininkai“ - greitai ištarkite „d-d-d“, paskutinį kartą stipriai iškvėpdami.
"Variklis" -1) ištarkite "w" atidarę burną ir pasukite rankas priešais krūtinę,
2) atvira burna ištarti „zh“ ir pirštu paliesti liežuvį (10–15 s).
„Balalaika“ – liežuvio galiukas – aukštyn už dantų, liežuvį liesti pirštais a) be balso;
b) balsu (10 - 15 sek.).

„Coachman“ whoa „“ – (pratimas oro slėgiui ir liežuvio vibracijai lavinti). Plačiai išskleiskite liežuvį ir uždėkite ant apatinės lūpos. Stipriai išpūskite orą, kad liežuvis imtų vibruoti. Liežuvis ir lūpos neįtempti, atsipalaidavę (jei nepavyksta, pirmiausia pabandykite uždaryti atsipalaidavusias lūpas ir stipriai išpūsti orą, kad lūpos vibruotų (balsu)). Tada dar kartą atlikite "koučerio" šūdį "" (10-15 sek.).
„Arkliai šuoliuoja“ - greitai ištarkite „td-td-td-td“, kiekvieną kartą paliesdami liežuvį pirštu (10–15 sekundžių).

„Šakutė“ - kad nebūtų stiprios liežuvio kraštų vibracijos, liežuvį laikome iš šonų pirštais: pakišame 2 pirštus po liežuviu, prispaudžiame iš apačios prie krūminių dantų.
Naudojame atlikdami pratimą „Arklys“, tardami [rrrr].
„Mokymasis groti arfa“ - sakome „d-d-d-d“, kiekvieną kartą liesdami liežuvį pirštu.
„Įmušame kamuolį“ - burna uždaryta, elastingas liežuvis remiasi į vieną ar kitą skruostą.
„Šaudom“ – lėtai sakome: „j-j-j“, stipriai iškvėpdami, stengdamiesi, kad liežuvis drebėtų (10–15 sek.).
„Mes grojame arfa“ (arba „užvedame variklį“) - lėtai perkeliame liežuvį už viršutinių smilkinių „drl-drl-drl“ (10 - 15 sek.).
„Laumžirgis“ - šnabždėti „tr-r-r“, o tada garsiai (10–15 sek.).

Kalbos pratimai (pasirengti L tarimui).

„Skanus uogienė“ – ištieskite liežuvį, palaižykite viršutinę lūpą iš viršaus į apačią ir nuimkite liežuvį (10–15 kartų).
„Metelė“ - ištieskite platų liežuvį, atsipalaiduokite, paplekšnokite lūpas, uždėkite apatinę lūpą (10–15 sekundžių).
„Adata“ – atidarykite burną, iškiškite liežuvį toli į priekį, įtempkite, susiaurinkite.
„Arklys“ – prikišk liežuvį į dangų, spausk liežuvį. Spustelėkite lėtai, stipriai.
„Grybelis“ – prikiškite liežuvį į dangų, plačiai atverkite burną (10–15 sekundžių).
„Sūpynės“ – ištieskite liežuvį, ištieskite liežuvį pakaitomis prie nosies, paskui iki smakro; įkišti liežuvį į burną, palikti burną atvirą, ištiesti pakaitomis iki viršutinių ir apatinių smilkinių.
„Garlaivis dūzgia“ - ištarkite „s“, pakelkite liežuvio galiuką už viršutinių smilkinių, toliau zvimbkite „l-l-l“ („s-l-s-l“).
„Gyvatė“ – atidarykite burną, stumkite liežuvį toli į priekį ir įkiškite giliai į burną. Lėtai (10-15 kartų).

„Malyar“ – liežuvio galiuku judant dangumi nuo viršutinių smilkinių iki „kaklo“ ir atgal. Lėtai (10-15 kartų).
"Klijuokite saldainį" - liežuvio galiuku palieskite viršutinius smilkinius vidinėje pusėje, laikykite liežuvį tokioje padėtyje (10-15 sekundžių). Skamba „l-l-l“.
"Taurė" - atidarykite burną, padarykite liežuvį "puodelį", sulenkite jo kraštus ir galiuką (10-15 sek.). Išimkite puodelį aukštyn per dantis, prijunkite balsą "l-l-l-l-l" - "Garlaivis ūžia".

„Kalakutiena“ – liežuviu palieskite viršutinę lūpą (lėtai), tada nuimkite liežuvį už viršutinių smilkinių ir palieskite gumbus (10 – 15 sekundžių).

„Vėjas“ - pučiame nuo liežuvio ant popieriaus juostelės, laikomos vertikaliai šalia lūpų, kad ji nukryptų (5 kartus).

„Lėktuvas dūzgia“ – laikykite liežuvio galiuką tarp dantų ir zvimbkite „l-l-l-l-l“. Tuo pačiu metu galite išskėsti rankas ir „skraidyti“ po kambarį.
„Mokymasis zvimbti“ - 1) suspausti dantis, prispausti liežuvio galiuką prie viršutinių smilkinių iš vidaus, zvimbti „l-l-l“; 2) pasakykite "n-n-n", suimkite nosį, toliau zvimbkite (oras eis per burną, gausite "l-l-l") (10 - 15 sek.).
„Išstumiame dantis liežuviu“ – stipriai prispaudžiame liežuvio galiuką prie viršutinių smilkinių iš vidaus ir zvimbiame „l-l-l-l-l“ (10 - 15 sekundžių).

Pasakykite „zhzhzh“, tvirčiau prispauskite liežuvį prie gomurio (pirštu ar zondu, šaukšto galiuku), toliau zvimbkite „l-l-l“ (10 - 15 sek.).
„Beždžionė“ – padėkite liežuvio galiuką po viršutine lūpa, palaikykite 10 – 15 sekundžių.
„Stiprus liežuvis“ – jėga atremkite liežuvio galiuką į viršutinius smilkinius (10 – 15 s).
„Išsivalykime dantis“ - liežuvio galiuku važiuojame išilgai viršutinių smilkinių iš vidaus žemyn - aukštyn (10 - 15 sekundžių).

Pratimai liežuviui (pasirengti šnypščiančių garsų tarimui: w, w, h, u).

„Metelė“ - ištieskite platų liežuvį, atsipalaiduokite, paplekšnokite lūpas, uždėkite apatinę lūpą (10–15 sekundžių).
„Adata“ – priveržkite liežuvį, susiaurinkite (10-15 sek.).
„Sūpynės“ – 1) atidarykite burną, iškiškite liežuvį. Ištieskite liežuvį pakaitomis iki nosies, tada iki smakro. 2). Išimkite liežuvį iš burnos. Ištieskite liežuvį pakaitomis į viršutinius, paskui į apatinius smilkinius (10-15 kartų).

"Gyvatė" - atidarykite burną. Pastumkite liežuvį į priekį ir ištraukite giliai į burną (10-15 kartų).
„Arklys“ – prikišk liežuvį į dangų, spausk liežuvį. Spustelėkite lėtai, stipriai (10-15 kartų).
„Grybelis“ – liežuvį prikišame prie dangaus, plačiai atverdami burną (10-15 sekundžių).
„Skanus uogienė“ – ištieskite platų liežuvį, palaižykite viršutinę lūpą iš viršaus į apačią ir nuimkite liežuvį (10–15 kartų).

„Malyar“ – judesiai liežuvio galiuku per dangų nuo viršutinių smilkinių iki „kaklo“ ir atgal. Lėtai (10-15 kartų).
„Klijuokite saldainį“ - plačiu liežuvio galiuku palieskite gumbus už viršutinių smilkinių burnoje, laikykite liežuvį tokioje padėtyje (10–15 sekundžių).

„Vėjas“ - pučiame nuo liežuvio ant popieriaus juostelės, laikomos vertikaliai prie lūpų, kad ji nukryptų (5 kartus).

„Dėmesys“ – ant vaiko nosies uždėkite vatos ar popieriaus gabalėlį. Vaikas turi nupūsti jį nuo plataus liežuvio (5 kartus).

„Taurė“ - plačiai atverkite burną, padarykite platų liežuvio „puodelį“, sulenkdami jo kraštus ir galiuką (10–15 sekundžių). Vėliau įkišti „puodelį“ į burną, už viršutinių smilkinių, pūsti – pasigirs garsas.
„Vamzdis“ – susukite liežuvį į vamzdelį, užlenkdami jo kraštus (10-15 sek.).
„Viščiukas lizde“ – burna atvira, liežuvis tyliai guli burnoje (10-15 sekundžių).
„Mes nuvalome batus šepetėliu“ - sakome „chsh-chsh-chsh-sh-sh-sh-sh“ (10-15 sek.).
„Beždžionė“ – padėkite liežuvio galiuką po viršutine lūpa, palaikykite 10 – 15 sekundžių.
„Stiprus liežuvis“ – jėga atremkite liežuvio galiuką į viršutinius smilkinius (10 – 15 s).
„Išsivalykime dantis“ - liežuvio galiuku važiuojame išilgai viršutinių smilkinių iš vidaus žemyn - aukštyn (10 - 15 sekundžių).

„Geriu rasos lašą“ - viršutinė lūpa yra gėlės žiedlapis su rasos lašeliu. Rasos lašelį reikia „išgerti“ (čiulpti liežuvio kraštus prie lūpos, palikti tarpą liežuvio viduryje ir įsiurbti orą į save; liežuvio galiuką palaipsniui nuimti į burną viršutiniais dantimis .).
„Šakutė“ - jei oras eina ne per liežuvio centrą, o tarp šoninių liežuvio kraštų ir skruostų, tada pakelkite platų liežuvį už viršutinių smilkinių, perbraukite šoninius liežuvio kraštus ir paspauskite pirštai prie krūminių dantų (pirštai yra „šakutė“).

Literatūros, naudotos rengiant artikuliacinę gimnastiką, sąrašas.

Fomicheva M.F. „Vaikų ugdymas taisyklingai tarti“. - M., 1989 m
Khvattsevas M.E. "Logopedija". - M., 1959 m
Lopatina L.V. „Logoterapinis darbas su ikimokyklinio amžiaus vaikais, turinčiais minimalių dizartrijos sutrikimų: vadovėlis“ / Red. E.A. Loginova. - S.-Pb.: „Sojuz“ leidykla, 2005 m
Seliverstovas V.I. „Kalbos žaidimai su vaikais“. - M.: Vlados, 1994 m
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo metodika / L.P. Fedorenko, G.A. Fomičevas, V.K. Lotarevas, A.P. Nikolaičeva. - M.: Švietimas, 1984 m
UŽ. Repinas, V.I. Buiko „Logoterapijos pamokos“. – Jekaterinburgas: Red. „Lituras“, 2002 m
N.V. Novotorcevas „Kalbos lavinimo iki garsų darbo knygos ...“. - Jaroslavlis: Plėtros akademija, 1996 m
Bogomolova A.I. „Logoterapijos vadovas užsiėmimams su vaikais“. - LLP "Leidykla" Bibliopolis ". S.-Pb., 1994 m
M.A. Povaljajevas „Logopedo vadovas“. - Rostovas prie Dono: „Feniksas“, 2002 m
G.A. Volkovas „Dislalija sergančių vaikų logoritminis ugdymas“. - S.-Pb., 1993 m
R.I. Lalaeva "Logoterapijos darbas pataisos klasėse". - M.: Humanit. red. centras Vlados, 1999 m