Puiku apie eiles:
Poezija – kaip tapyba: vienas kūrinys labiau sužavės, jei į jį žiūrėsi iš arti, o kitas – jei nutolsi toliau.
Maži mieli eilėraščiai dirgina nervus labiau nei neteptų ratų girgždesys.
Pats vertingiausias dalykas gyvenime ir poezijoje yra tai, kas sugedo.
Marina Cvetaeva
Iš visų menų poezija labiausiai vilioja savo savitą grožį pakeisti vogtais blizgučiais.
Humboldtas W.
Eilėraščiai sėkmingi, jei jie sukurti su dvasiniu aiškumu.
Poezijos rašymas yra arčiau garbinimo, nei įprasta manyti.
Jei žinotum, iš kokių šiukšlių Eilėraščiai auga be gėdos... Kaip kiaulpienė prie tvoros, Kaip varnalėšos ir kinojos.
A. A. Achmatova
Poezija nėra vien eilėraščiuose: ji liejasi visur, ji yra aplink mus. Pažvelkite į šiuos medžius, į šį dangų – grožis ir gyvybė dvelkia iš visur, o kur grožis ir gyvybė, ten ir poezija.
I. S. Turgenevas
Daugeliui žmonių poezijos rašymas yra augantis proto skausmas.
G. Lichtenbergas
Graži eilutė yra tarsi lankas, ištrauktas per skambias mūsų būties skaidulas. Ne savo – mūsų mintys verčia poetą dainuoti mumyse. Pasakodamas apie moterį, kurią myli, jis maloniai pažadina mūsų sielose mūsų meilę ir liūdesį. Jis yra burtininkas. Suprasdami jį, tampame tokiais poetais kaip jis.
Ten, kur liejasi grakščios eilės, tuščiai šlovei nėra vietos.
Murasaki Shikibu
Kreipiuosi į rusišką versiją. Manau, kad laikui bėgant pereisime prie tuščios eilės. Rusų kalba per mažai rimų. Vienas skambina kitam. Liepsna neišvengiamai tempia akmenį už savęs. Dėl jausmo menas tikrai iškyla. Kas nepavargsta nuo meilės ir kraujo, sunkus ir nuostabus, ištikimas ir veidmainiškas ir t.t.
Aleksandras Sergejevičius Puškinas
- ... Ar tavo eilėraščiai geri, pasakyk pats?
- Siaubinga! – staiga drąsiai ir atvirai pasakė Ivanas.
- Daugiau nerašyk! – maldaujamai paklausė lankytojas.
Pažadu ir prisiekiu! - iškilmingai pasakė Ivanas ...
Michailas Afanasjevičius Bulgakovas. "Meistras ir Margarita"
Visi rašome poeziją; poetai nuo kitų skiriasi tik tuo, kad juos rašo žodžiais.
Johnas Fowlesas. "Prancūzų leitenanto meilužė"
Kiekvienas eilėraštis yra uždanga, ištiesta ant kelių žodžių. Šie žodžiai šviečia kaip žvaigždės, dėl jų ir egzistuoja eilėraštis.
Aleksandras Aleksandrovičius Blokas
Antikos poetai, skirtingai nei šiuolaikiniai, per savo ilgą gyvenimą retai parašė daugiau nei tuziną eilėraščių. Suprantama: jie visi buvo puikūs magai ir nemėgo švaistyti savęs smulkmenoms. Todėl už kiekvieno anų laikų poetinio kūrinio tikrai slypi visa Visata, pripildyta stebuklų – dažnai pavojingų tam, kas netyčia pažadina snaudžiančias eilutes.
Maksas Fry. "Kalbantys numirėliai"
Prie vieno iš savo nerangių begemotų-eilėraščių pritvirtinau tokią dangišką uodegą: ...
Majakovskis! Jūsų eilėraščiai nešildo, nejaudina, neužkrečia!
– Mano eilėraščiai – ne krosnis, ne jūra ir ne maras!
Vladimiras Vladimirovičius Majakovskis
Eilėraščiai yra mūsų vidinė muzika, apvilkta žodžiais, persmelkta plonų prasmių ir svajonių stygų, todėl kritikus atstumia. Jie tik apgailėtini poezijos gėrėjai. Ką apie tavo sielos gelmes gali pasakyti kritikas? Neleisk ten jo vulgariai čiupinėjančių rankų. Tegul eilėraščiai jam atrodo absurdiškas nusmukimas, chaotiškas žodžių kratinys. Mums tai yra laisvės nuo varginančio proto daina, šlovinga daina, skambanti mūsų nuostabios sielos sniego baltumo šlaituose.
Borisas Kriegeris. "Tūkstantis gyvenimų"
Eilėraščiai – tai širdies virpulys, sielos jaudulys ir ašaros. Ir ašaros yra ne kas kita, kaip gryna poezija, atmetusi žodį.
Iraida Michel
Pamokos apie susipažinimą su grožine literatūra santrauka. Skaitant I. S. Sokolovo-Mikitovo apsakymą „Ruduo miške“.
Pamoka apie susipažinimą su grožine literatūra.
Skaityti istoriją« Ruduo miške» I. S. Sokolova-Mikitova
Tikslas. pristatyti vaikams su nauju kūriniu, padėti suprasti to, ką jie skaito, prasmę; toliau mokyti atsakyti į pateiktus klausimus, teisingai formuluojant savo mintį; plėsti vaikų žodyną; edukacinė sritis « Pažinimas» : įtvirtinti žinias apie rudens mėnesiai, ženklai ruduo; edukacinė sritis "Matematika": pataisyti balą, spalvas; edukacinė sritis "Bendravimas": lavinti kalbą; edukacinė sritis "Muzika": ugdyti muzikinio kūrinio suvokimą; edukacinė sritis "Sveikata": lavina loginį ir vaizduotės mąstymą, dėmesį, atmintį; bendroji, smulkioji ir artikuliacinė motorika, okulomotorinės funkcijos, regėjimo aštrumas; edukacinė sritis "socializacija": ugdyti meilę šiam metų laikui, gebėjimą grožėtis gamtos grožiu; ištvermė, valia.
žodyno darbas: tvankus, smulkus, karoliai, kraštas
Įranga. Rudens lapas su žinute, d/i "Grybai ir uogos", I.S. Sokolova-Mikitova« Ruduo miške» , paveikslų reprodukcijos apie ruduo, magnetofonas, vizualinės gimnastikos priemonės, medaliai.
Kurso eiga.
Auklėtojas. Vaikinai, mes daug žaidžiame darželyje. Ar norite šiandien aplankyti žaidimų šalį?
Štai pirmasis žaidimas.
Psichologinė gimnastika (mokama iš viso atsipalaidavimas) .
Pasiruoškite, mes esame medžiai.
Pakeliame rankas aukštyn
Įtempiame raumenis
Tyliai siūbuoja šakos.
Vėl rankos ant kelių
O dabar šiek tiek tinginystės.
nuima įtampą,
Ateina atsipalaidavimas.
Vėl pakeliame rankas
Vėl siūbuojame šakas.
Vėl rankos ant kelių
Ir vėl šiek tiek tinginys.
Ir pasidaro aišku
Atsipalaidavimas yra malonus.
Artikuliacinė gimnastika.
Jūsų lūpos tiesiai prie ausų
Ištempsiu kaip varlė.
O dabar aš dramblys
Turiu bagažinę.
Mums patiko žaisti
Pakartokime viską iš naujo!
Kvėpavimo pratimas.
Žaidimas „Kas stipriau pūs ant lapo“
Auklėtojas. O, vaikinai, lapelyje yra pastaba.
SOS žinutė
„Piktasis burtininkas užkerėjo rudens miškas visi medžiai. Dabar jie negali pasiruošti žiemai – numeta lapus, o prasidėjus šalnoms gali mirti. Ir tas, kuris atliks visas piktojo burtininko užduotis, galės jas išgelbėti. Pagalba!"
Auklėtojas. Vaikinai, išgelbėkime mišką nuo raganavimo?
1 pratimas. — Atspėk mįslę!
Jei medžių lapai pagelsta,
Jei paukščiai išskrido į tolimą žemę,
Jei dangus niūrus, jei lietus lyja -
Tai metų laikas (ruduo) paskambino.
Vaikinai, piktasis burtininkas užkerėjo rudens miškas Taigi šiandien mes kalbėsime apie ruduo.
Klausimai. 1. Ką rudens mėnesiai, žinote? Vardas.
2. Ką pirmasis rudens mėnuo? Kas yra lapkritis? Spalio mėn? Kiek rudens mėnesiai?
Pasakyk kokias patarles ir ženklus žinai apie šiuos mėnesius.
Fizminutka. « Ruduo»
Tarp eglės minkštų letenų
Kepurėlė nuo lietaus, kepuraitė, kepurė.
Kur šakelė seniai išdžiūvo
Pilkos samanos, samanos, samanos
Kur lapas prilipo prie lapo
Augo grybas, grybas, grybas
Kas jį rado, draugai?
Tai aš! aš! aš!
Užduotis 2. Piktasis burtininkas atsiuntė mums knygą, kurioje Ivano Sergejevičiaus Sokolovo-Mikitovo istorija. Turite labai atidžiai klausytis šio darbo ir atsakyti į visus klausimus, kuriuos jums užduoda vedlys. Bet pirmiausia žaidimas "Paaiškink žodį" (tvankus, karoliai, smulkus, kraštas)
Skaityti istoriją« Ruduo miške» I. S. Sokolova-Mikitova
Apie kokį laikotarpį rudens parašyta istorija?
O kur jis matė ir aprašė aukso grožį rudens autorė? (į miškas)
Kaip pavadintumėte šį darbą?
Kas auga ruduo palei miško pakraščius? (grybai. uogos)
Kokiuose grybuose galima pamatyti miškas? O uogos?
Kodėl į miškas Ar visi garsai geri? (mieste gamtos garsus sunkiau girdėti dėl triukšmo)
Ką daro migruojantys paukščiai ruduo miške?
Kodėl paukščiai išskrenda? Ko paukščiai bijo labiau – alkio ar šalčio?
Kaip vadiname paukščius, kurie lieka per žiemą?
Kaip manote, ar rašytojui patinka ruduo? Kodėl?
Vaikinai, rašytojai ir poetai perteikia grožį ruduo su žodžiais, a dailininkai piešia paveikslus kur jie atspindi jų susižavėjimą grožiu rudens gamta(menininkų reprodukcijų peržiūra skirta temai ruduo, I. Levitanas, V. Polenova)
Skamba kaip « rudens daina» P. I. Čaikovskis (iš ciklo "Metų laikai")
Vaikai vaizduoja « rudens lapai»
Akių įkroviklis.
"Vaikšto toliau rudens miškas»
Mes atėjome į rudens miškas,
Kiek čia stebuklų!
Dešinėje - stovi beržas su suknele,
Kairėje į mus žiūri medis.
(Kuris iš šių medžių vadinamas spygliuočiais, o apie kurį – lapuočių? Kodėl spygliuočiai vadinamas "amžinai žalias")
Piešimas skaičių akimis – „3“, „8“.
3 užduotis. Žaidimas "Pasakyk priešingai"
Ruduo anksti – vėlai
Saulėta – debesuota diena
Dangus šviesus – tamsus
Oras šaltas – šiltas
Žemė šlapia – sausa
4 užduotis. Žaidimas "Kas blogai?"
Ant klevo pagelsta beržų lapai.
Kai lyja, lauke sausa.
ruduo paukščiai atkeliauja iš pietų.
Apibendrinant pamokos. Dėkojame vaikams už pagalbą išvilioti mišką. Medalių įteikimas.
Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais
Tikslas: kūrybinių perpasakojimų rengimo įgūdžių formavimas.
Užduotys:
Pamokos:
- išmokti pastebėti rudens požymius;
- mokyti kūrybiško pasakojimo;
- formuoti aktyvią vaizdinę ir girdimąją kūrybinės istorijos kompiliavimo kontrolę;
- formuoti gramatinius apibendrinimus ir normatyvinio kalbos priemonių vartojimo įsisavinimą.
Kuriama:
- įtvirtinti gebėjimą apibendrinti ir sisteminti idėjas apie metų laikus;
- ugdyti frazinę kalbą ir gebėjimą sudaryti bendrus atsakymus į klausimus;
- suaktyvinti ir praturtinti žodyną tema „Ruduo“.
Švietimas:
- ugdyti kultūringo elgesio gamtoje įgūdžius.
Įranga: grafinės schemos; dalykiniai paveikslėliai, kuriuose vaizduojami grybai ir uogos (1 priedas); paveikslas „Miško dovanos“; P.I.Čaikovskio fonograma „Rudens daina“; magnetinė lenta.
Preliminarus darbas.
- Pokalbis „Rudens laikas“.
- stebėjimai gamtoje.
- Savarankiškas darbas: rudens ženklai.
- Eilėraščių ir pasakojimų skaitymas tema „Ruduo“.
- Mįslių spėjimas temomis: „Ruduo“, „Uogos“, „Grybai“.
- Mokytis patarlių apie rudenį.
- Didaktiniai žaidimai „Metų laikai“, „Ketvirtasis ekstra“.
- Leksikos-semantinis darbas:
- Šiltas - karšta
- gerai - aišku
- karoliai - karoliukai
- Rudis - raudona, raudona
- snukis - mažas guzas
- Skaidrus - skaidrus, be debesų
- Susikalbėjimas – liesti vienas kitą
- Mokhovoy - apaugę samanomis (samanos – pelkėje augmenija).
- Skaitant I. Sokolovo-Mikitovo apsakymą „Ruduo“.
- Turinio pokalbis.
- Istorijos perpasakojimas pagal grafinį planą.
- Amatų, pagamintų iš natūralių medžiagų, paroda „Antoshka stovi ant vienos kojos“.
- Fotografijų paroda „Pasivaikščiojimas rudens miške“.
- Klausausi P.I.Čaikovskio muzikos „Rudens daina“.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas.
Didaktinis žaidimas "Kas yra nereikalingas?" Mokytojas kviečia vaikus įsiklausyti į žodžių grandines, paryškinti kiekvieną „papildomą“ žodį ir paaiškinti, kodėl jis netinka tam tikrai žodžių grupei. Vaikai atsako išsamiais sakiniais naudodami sąjungą, nes.
- Musmirė, baravykas, voveraitė, medunešis;
- Russula, voveraitė, žiobris, baravykas;
– Spanguolės, miško braškės, bruknės, varno akis.
2. Žinių apie istoriją aktyvinimas.
Pedagogas: Atidžiai klausykite pasakojimo, sekite turinį pagal grafinį planą.
I. Sokolovas-Mikitovas „Ruduo“.
Po tvankios vasaros atėjo auksinis ruduo. Debesys bėga ir bėga per aukštą dangų. Geromis, šiltomis dienomis virš žemės skrenda lipnus tinklas. Miškų pakraščiuose vis dar auga grybai: raudongalviai baravykai, žalios ir rausvos rusės, slydantys piengrybiai ir kvapieji grybai. Ant senų kelmų matyti plonakojų grybų. Raudonos spanguolės išsibarsčiusios pelkėse. Miško laukymėse raudonuoja kalnų pelenų sankaupos. Švarus ir skaidrus oras!
3. Vaikų pasakojimo perpasakojimas pagal grafinį planą.
Istoriją pasakoja vaikai grandinėje.
4. Kūrybinis pasakojimas.
Pedagogas: Kviečia vaikus parašyti pasakojimo pabaigą. (Vaikams padėti gali būti pasiūlyti paveikslėliai: pintinė grybų, krepšelis uogų, puokštė rudeninių lapų, šermukšnis, voverės karoliukai).
5-6 vaikai pasakoja sudarytą pabaigą.
Galimi variantai.
1 variantas.
Gražią rudens dieną Dima ir Tanya nuėjo į mišką. Jie rinko uogas ir grybus. Dima pasiėmė visą pintinę raudonų spanguolių. Tanjos krepšelis pilnas grybų: plonakojų grybų, kvapiųjų grybų, raudongalvių baravykų. Ačiū, rudeni, už dovanas.
2 variantas.
Savaitgalį su mama išvažiavome į mišką. Šermukšnius nuskynė ir parnešė namo. Su mama suverdavau uogas ant virvelės. Gavome gražius karoliukus.
3 variantas.
Miške nuo šakos ant šakos šokinėja pūkuota voveraitė. Tada ji nusileidžia ant žemės ir kažko ten ieško. Voverė grybus ruošia žiemai. Raudonasis gyvūnas pakabina juos ant šakų ir išdžiūsta. Žiemą voveraitė nebadaus.
5. Apatinė eilutė.
Vaikų pasisakymai: Kieno istorija tau patiko ir kodėl?
Pedagogas: vaikų veiklos vertinimas.
Literatūra:
- Glukhovas V.P. Ikimokyklinio amžiaus vaikų, sergančių OHP, nuoseklios kalbos formavimas. - M., Arkti. 2002 m
- Lebedevas L.V. Užsiėmimų, skirtų vaikų mokymui perpasakoti naudojant nuorodų schemas, santraukos. Parengiamoji grupė. Mokymo priemonė. - M., Pedagoginio ugdymo centras, 2008 m
- Ušakova O.S., Strunina E.M. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo metodika. - M. Vlados. 2003 m
Rusijos miškas geras žiemą ir vasarą, rudenį ir pavasarį. Ramią dieną išeini, taip atsitiko, į mišką ant slidžių - kvėpuoji ir nekvėpuoji. Po medžiais guli gilios, švarios sniego pusnys. Virš miško takų po šalčio svoriu linkę nėriniuoti balti lankai, jaunų beržų kamienai. Tamsiai žalios aukštų ir mažų eglių šakos yra padengtos sunkiomis balto sniego kepurėlėmis. Ne, ne, tokia balta kepurė nukris nuo aukštos eglės viršūnės, subyrės į sidabriškai lengvas dulkes – ir nuo sniego svorio išsivadavusi žalia eglės šaka ilgai siūbuoja. Aukštos eglių viršūnėlės nusagstytos violetinių spurgų karoliais. Linksmai švilpdami jie skrenda nuo eglės prie eglės, ant kūgių siūbuoja būriai krūtų skersnapių.
Einate per ramų žiemos mišką ir nenustojate ieškoti. 
Aukštos, nejudančios pušys miega. Melsvi jų lieknų kamienų šešėliai guli ant baltų, nepaliestų sniego pusnių. Miegančiame miške tylu, bet jautri ausis paima gyvus subtilius garsus. Čia, kažkur, barškėjo ir rėkė margas genys, lakstė nuo medžio prie medžio. Pilkas, rausvas lazdyno tetervinas triukšmingai nukrito nuo šakos ir dingo miško gilumoje. Išdykęs voveraitė traukia prinokusio eglės kūgio viršūnę, numesdama ant sniego tamsius šviesius lukštus, dervingus apgraužtus strypus. Be triukšmo skraidė miško pakraščiu, šaukė melsvi jaukai.
Miškas prisipildo nematomos gyvybės. Nuo medžio iki medžio driekiasi lengvi voverių pėdsakai, smulkūs miško peliukų ir paukščių pėdsakai. Stebėti žiemos miško gyvenimą gali tik labai dėmesingas žmogus. Reikia mokėti ramiai eiti, įsiklausyti ir sustoti. Tada prieš jus atsivers visas miegančio žiemos miško grožis.
Miške gera ankstyvą ir vėlyvą pavasarį, kai jame ima kelti nuo akių ir ausų paslėpta nerami gyvybė. Tirpstantis žiemos sniegas. Virš galvos matosi plonos beržo šakos, padengtos išpūstais dervingais pumpurais. Miške pasigirsta vis daugiau paukščių balsų. Pradeda giedoti pirmieji migruojantys paukščiai, kurtiniai lek atokiose vietose. Nukritę spygliai mėtosi po eglės šnervės sniegu. Miško laukymėse pasirodė pirmieji atitirpę lopai. Ant atidengtų stuobrių matyti stiprūs žali bruknių lapai. Vietomis, kai šilta, pradeda žydėti, putinai-kopeliai auga kaip kilimas. Kvepia dervingais pumpurais, medžio žieve. Strazdai dainuoja. Aukšto medžio viršūnėje, visa tekančios saulės spinduliuose, dūksta laukinis balandis.
Ateis džiugi diena – beržyno pakraštį aptrauks žalia migla. Gegutė gegutė. Paryčiais, dar prieš aušrą, į srovę plūsta tetervinų raudonakės gražuolės.
Vakare miško viršūnėse, horkay ir cirke traukiami ilgasnukiai miškiniai. Virš upės kvatoja laukinės antys. Miško pelkės pakraštyje, aukštai danguje, laksto stintų avinas.
Daug ką galima išgirsti bundančiame pavasario miške. Mažyliai plonai girgžda, nematomos pelėdos naktimis gūžteli. Neperžengiamoje pelkėje šoka pavasarį atskridusios gervės. Virš žydinčio gluosnio geltonų auksinių pūslių dūzgia bitės. O krūmuose ant upės krantų garsiai giedojo pirmoji lakštingala.
Kuris iš jūsų nebuvo karštą vasarą vėsiame tamsiame miške? Nutilo garsiausi paukščiai giesmininkai, girios pakraščiais nebegieda skambios lakštingalos.
Einate per mišką, gerai įsižiūrėdami – reikia mokėti surasti grybavimo vietas, žinoti, kur kuris grybas auga. Čia, po mišraus miško medžiais, raudonuoja baravykų kepurė. Pasilenki, peiliu nupjauni storą grybo šaknį, radinį atsargiai dedi į krepšį. 
Kai kur yra stiprūs grybai. Smagu pasiimti šaltą grybą. Štai proskynoje plačiu apvaliu šokiu išsibarsčiusios gražios raudonos musmirės. Pušyne susiduri su grybais. Jauname beržyne, po aukšto paparčio lapais, tankiai sėdi baravykai.
Kvepiančios skanios braškės sunoksta atvirose miško laukymėse. Vasaros viduryje sunoksta miškinės avietės. O palei pelkių pakraščius sunoksta mėlynės, ant žalių šakų raudonuoja bruknės.
Rusų miškas ypač gražus ir liūdnas ankstyvomis rudens dienomis. Auksiniame pageltusios lapijos fone išsiskiria ryškios dažytų klevų ir drebulių dėmės. Lėtai ore skriejantys, nuo beržų krenta pageltę šviesūs lapai. Ploni sidabriniai lipnių voratinklių siūlai ištempti nuo medžio prie medžio.
Tylu rudeniškame miške. Nukritę sausi lapai ošia po kojomis. Vietomis vėlyvųjų baravykų kepurė parausta. Plonai švilps lazdyno tetervinas, aukštai danguje kvies mokykloje skrendančios gervės.
Kažkas liūdna, atsisveikinimas girdimas ir matomas rudenėjančiame miške. Vaikščiojai per tokį rudenišką, spalvomis nuspalvintą mišką, – sielą užlieja muzikinis, poetiškas jausmas. Kaime šis trumpas rudens laikas buvo vadinamas indėnų vasara.
Oras skaidrus ir tyras rudenį, vanduo miško upeliuose skaidrus: kiekvienas matomas akmenuko dugne. Dar žydi vėlyvo rudens gėlės. Paukščiai giesmininkai ruošiasi išskristi. Ne, ne, miške spragsės strazdas, į sausą medį pasibels darbštus genys. Vis dar žalias, nukritęs giles, miško pakraštyje stovi senas besidriekiantis ąžuolas. Bet beržų viršūnės jau plikos. Tamsiame ištisinio eglyno fone aiškiai matomos ryškios drebulių spalvos. Šviesiai pageltę gluosnio lapai jau apskriejo, plūduriuoja ant vandens. Na rudeniškai gėlėtame miške. Ilgai nesinori jo palikti, atsisveikink su auksinėmis rudens dienomis.
Sokolovas-Mikitovas I.S. Rusijos miškas: už ml. mokykla amžius / I. S. Sokolovas-Mikitovas; Meniškas
Pamokos santrauka
Dalykas: ____ literatūrinis skaitymas __________ Klasė: ___ 2 __
Pamokos tema : "Ruduo". Mįslės apie rudenį. Sakinys. I. Sokolovas-Mikitovas „Auksinis ruduo“.
Tikslai: Supažindinti mokinius su vadovėlio „Ruduo“ poskyrio tema, mįslėmis apie rudenį, sakiniu, su I. Sokolovo-Mikitovo istorija „Auksinis ruduo“; tobulinti gebėjimą taisyklingai, sąmoningai ir raiškiai skaityti tekstą ištisais žodžiais; ugdyti įgūdžius: dirbti su literatūros tekstų turiniu; skaityti darbo tekstą, suprasti žodžių ir posakių reikšmę; nustatyti autoriaus ketinimą, pagrindinę teksto mintį; lyginti įvairių žanrų kūrinius apie rudenį; remdamasis tuo, kas buvo perskaityta, formuluoti paprastas išvadas; įminti mįsles; ugdyti kūrybinius gebėjimus; ugdyti susidomėjimą I. Sokolovo-Mikitovo kūryba
Planuojami rezultatai:
Tema: išmokti taisyklingai, sąmoningai ir raiškiai skaityti įvairių žanrų tekstus, dirbti su kūrinio turiniu, suprasti ritmo vaidmenį sakinyje, išryškinti eilėraščių eilučių galo sąskambius ir nustatyti rimą, rasti rudens apibūdinimą sakinyje. tekstas.
Metasubject: * priimti, suprasti ir spręsti pamokos mokymosi užduotis, išbandyti save ir savarankiškai vertinti savo pasiekimus; * suprasti perskaitytų mįslių, sakinių ir pasakojimų – aprašymų turinį; suprasti išskirtinius šių žanrų bruožus; pamatyti ryšį tarp ritmo ir prasmės; suprasti intonacijos vaidmenį perteikiant kūrinio prasmę; remdamiesi perskaitytais tekstais įvardykite būdingus rudens ženklus; lyginti įvairių žanrų kūrinius apie rudenį; sukurti loginę samprotavimo grandinę; Remdamiesi tuo, ką perskaitėte, padarykite išvadas. * paaiškinti sąvokų „paslaptis“, „sakinys“ ir „pasakojimas-aprašymas“ reikšmę; dalyvauti mokymosi dialoge; kalbėti apie rudenį.
Asmeninis: susidomėjimas I. Sokolovo-Mikitovo kūryba. Domėjimasis mįslėmis, sakiniais ir pasakojimais apie rudenį. Grožėtis rudens gamtos grožiu.
Įranga: daugialypės terpės projektorius, ekranas, nešiojamas kompiuteris, lenta, vadovėlis G.S. Merkin, B.G. Merkin, S.A. Bolotova „Literatūros skaitymas 2 klasė“
Darbo etapai
Sceninis turinys
aš Laiko organizavimas
Tikslas, kurį reikia pasiekti mokiniai: pasirengimas produktyviam darbui klasėje.
Tikslas, kurį mokytojas nori pasiekti šiame etape:
įtraukti mokinius į asmeniškai reikšmingą veiklą.
Užduotys: sudaryti sąlygas teigiamai studentų motyvacijai užtikrinti.
II Dirbti mįsles ir sakinius.
mokėti taisyklingai, sąmoningai ir raiškiai skaityti skirtingų žanrų tekstus;
Užduotys:
skatinti mokinius samprotauti ir daryti išvadas savarankiškai; vadovauti mokinių veiksmams; skatinti susidomėjimą veikla.
pasitikrinti mokinių mįslių žinias.
Metodai: žodinis (pokalbis)
emocinis (stimuliuojantis vertinimas).
PHYSMINUTKA
Tikslai, kuriuos mokytojas kelia mokiniams:
sumažinti įtampą, pakeisti statinę laikyseną.
Tikslas, kurį nori pasiekti mokytojas: sudaryti sąlygas streso mažinimui, statinės laikysenos keitimui, fizinės minutės organizavimui kaip praktinio darbo dalis.
Metodai:
praktiniai (pratimai).
III Darbas su tekstu „Auksinis ruduo“ (ištrauka) I. Sokolovas-Mikitovas
Tikslai, kuriuos mokytojas kelia mokiniams: mokėti kurti logiškas samprotavimo grandines; Remdamiesi tuo, ką perskaitėte, padarykite išvadas.
Užduotys:
Apsakymo tekste raskite rudens aprašymus
Tikslas, kurį nori pasiekti mokytojas: sukurti mokinių tarpusavio pagalbos situacijas, sudaryti sąlygas naujoms žinioms atrasti.
Metodai:
žodinis (pokalbis);
stimuliavimo ir motyvavimo metodai (atsižvelgiant į pažintinį susidomėjimą);
socialiniai (kontaktų paieška ir bendradarbiavimas).
IV Rezultatai
Tikslai, kuriuos mokytojas kelia mokiniams:
realizuoti savo UD, atlikti savo veiklos rezultatų ir klasės įsivertinimą.
Tikslas, kurį nori pasiekti mokytojas: mokinių veiklos rezultatų atspindėjimas; sudaryti sąlygas ugdymo(si) veiklos įsivertinimo gebėjimams formuotis.
Užduotys:
derinti mokinių pedagoginio vertinimo, tarpusavio vertinimo ir įsivertinimo metodus
Metodai:
žodinis (pokalbis);
valinis (refleksyvumo formavimasis);
vertinimo metodai (pedagoginis vertinimas, grafinis įsivertinimas, abipusis vertinimas).
Namų darbai
Tikslai, kuriuos mokytojas kelia mokiniams:
savarankiškas problemos pasirinkimas ir sprendimas su didele laisve ir atsakomybe.
Tikslas, kurį nori pasiekti mokytojas: suaktyvinti mokinių kūrybines galimybes
Metodai:
stimuliavimo ir motyvavimo metodai (domėjimasis darbo rezultatais).
Sveikinimai:
Dabar pasakysiu žodį, o jūs įsivaizduokite, apie ką tai ir ką galite pasakyti apie šį nuostabų metų laiką. Taigi, sakau... „Ruduo“.
Pagalvokite minutę ar dvi ir įvardykite du ar tris raktinius žodžius, apibūdinančius rudenį. (mokiniai įvardija žodžius, užrašytus lentojegražus, spalvingas, auksinis, šaltas, lietingas... )
Mikro išėjimas. Visai teisingai pastebėjote pagrindinę rudens savybę – jo įvairovę, margumą.
Dabar apsvarstysime keturių garsių Rusijos menininkų paveikslų reprodukcijas: Fiodoro Vasiljevo „Pelkė“, Ivano Šiškino „Auksinis ruduo“, Izaokas Levitanas „Auksinis ruduo“, „Ruduo. Dvaras“
Kiekviename paveiksle menininkas pavaizdavo savo rudenį. Kaip manote, ką kiekvienas menininkas akcentavo savo paveiksle?
Dabar skaitysime mįsles (p. 69)
Kuri iš trijų mįslių yra artimiausia I. Šiškino ir I. Levitano paveikslams „Auksinis ruduo“? (Pirmas)
Kokios mįslės artimos I. Levitano paveikslams „Ruduo“ ir F. Vasiljevo „Pelkė“? (antra, trečia)
Kas bendro tarp šių mįslių (jose aprašomi gamtos reiškiniai rudenį)
Apie kokius gamtos reiškinius jie kalba?
Tęskite pasiūlymą. Ruduo pateiktose mįslėse atrodo kaip...
Kokio žanro yra galvosūkiai? (į folklorą)
Ką dar galėtume priskirti folklorui (pasakoms, dainoms, užkeikimams ir kt.)
Šiandien mes perskaitysime sakinį.
Sakinys – mažas žodinio liaudies meno kūrinys, pasakytas ką nors darant. sakiniuose dažnai buvo kalbama apie gyvūnus.
Skaitant sakinį 70 p.
Kas yra minimas sakinyje? Ką reiškia posakis „Šiaurė – sug, šiaurė – sug“?
Ši eilutė nurodo tokį reiškinį kaip dumblas. Cukrus yra mažas plaukiojantis ledas arba sniego gniūžtės.
Ivanas Sergejevičius Sokolovas - Mikitovas gimė Kalugos provincijoje. 1895 metais šeima persikėlė į Smolensko sritį. 1910 metais Sokolovas-Mikitovas persikėlė į Sankt Peterburgą, kur tais pačiais metais parašė savo pirmąjį kūrinį – pasaką „Žemės druska“. Visą gyvenimą rašytojas daug keliavo, išbandė daugybę profesijų.
Šiandien skaitysime jo kūrinį „Auksinis ruduo“
Skaitant pasakojimą, p. 70-71
Kokie rudens ženklai yra pasakojime?
Kodėl ruduo vadinamas auksiniu?
Ką reiškia „bitės sunkios“?
Kas yra dronai?
Kas yra letokas?
Raskite pasakojimo tekste vietas, kuriose kalbama apie gamtos būklę rudenį, o kur apie žmogaus veiklą.
Kokį paveikslą apie rudenį pateiktumėte I. Sokolovo – Mikitovo istorijai?
Apie kokį sezoną buvo mūsų pamoka?
Ruduo – džiaugsmo ar liūdesio metas? Ar istorijos „Auksinis ruduo“ tekste yra epizodų, keliančių šiuos jausmus?
Kas yra sakinys?
Kuo skiriasi sakinys nuo mįslės?
Ant stalo turite rudens lapus, įvertinkite savo darbus pamokoje: jei aktyviai dalyvavote šių darbų aptarime - pasiimkite geltoną lapą, jei ne visada žinojote atsakymą į klausimą, iki galo nesupratote darbų - imk žalią, parodykime pažymius, pakelkime rankas.
Ačiū visiems už pamoką, esate puikūs!
1) Parašykite istoriją apie rudenį.
2) Raskite eilėraštį apie rudenį ir išmokite jį.