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Le régime général de préparation et de diffusion des produits éditoriaux, qu'il s'agisse de livres, de journaux ou de magazines, consiste en la préparation éditoriale et éditoriale des originaux de l'auteur et le transfert de ces originaux aux imprimeries pour reproduction.

L'auteur de l'œuvre doit adresser à l'éditeur une demande de publication de son œuvre. La maison d'édition, en présence de capacités de production libres, accepte l'original de l'auteur, établit un contrat approprié et effectue les travaux liés à la préparation de l'original de l'auteur et à son transfert à l'imprimerie pour reproduction imprimée.

Tout d'abord, la maison d'édition effectue la préparation éditoriale et technique de l'original de l'auteur en vue de sa reproduction chez un imprimeur, qui consiste à choisir le format de la publication, les polices, l'emplacement des éléments de la publication, à travailler avec l'auteur, etc. . Après avoir préparé l'original de l'édition, la maison d'édition l'envoie à l'imprimerie. Les exigences relatives aux originaux de l'auteur et de l'éditeur sont réglementées par les normes nationales et industrielles, par exemple, GOST 7.89-2005 "Originaux de l'auteur et de l'éditeur", OST 29.106-90 "Illustration originale pour la reproduction imprimée. Exigences techniques générales », etc.

La liste générale des traitements éditoriaux et éditoriaux de l'original de l'auteur comprend :

Travail sur la composition de l'œuvre ;

Travail sur le contenu ;

Sélection et approbation du format de publication ;

Choix de polices ;

Conception éditoriale et technique de formules, tableaux ;

Évaluation et édition d'illustrations, etc.

Pour effectuer tout le travail qui assure la haute qualité de l'original éditorial et le support du travail typographique, une structure de production suffisamment développée est nécessaire.

Illustration 3.2. un schéma typique généralisé d'une grande maison d'édition est présenté, qui effectue le traitement éditorial de livres et de magazines, de produits cartographiques et d'autres produits d'édition.

Afin d'améliorer la qualité des produits de livres et de magazines, la maison d'édition édite l'original de l'auteur.

Après traitement original de l'auteur la maison d'édition conclut un accord avec l'imprimerie pour l'impression de la reproduction de la publication et la transfère à l'imprimerie original de l'éditeur. La maison d'édition assure l'accompagnement et le contrôle de la production de la diffusion de la commande. L'édition imprimée de la commande, après contrôle qualité et calculs comptables, est transmise à la maison d'édition faisant office de client

Dans la pratique antérieure, l'original de l'auteur était généralement fourni sous la forme de feuilles dactylographiées au format A4. L'éditeur a travaillé avec un tel original et, après traitement et traitement de la documentation pertinente, a transféré l'original d'édition à une imprimerie pour la production d'un tirage.

À l'heure actuelle, en raison de l'introduction des technologies numériques dans les processus technologiques de production d'impression, l'auteur fournit le plus souvent l'original à l'éditeur sur un CD avec une impression sur l'imprimante.

Le développement de la pratique des technologies numériques vous permet de transférer à l'imprimerie original de l'éditeur sur CD (avec impression). La production d'un original éditorial sous forme numérique nécessite l'équipement des structures éditoriales en systèmes d'édition numérique (DIS) appropriés et s'effectue selon le schéma présenté à la figure 3.3.

Riz. 3.3. Schéma général de réalisation d'un original d'édition
sur les supports électroniques

Les transformations qui ont eu lieu dans l'industrie de l'imprimerie après les années 90 du siècle dernier ont entraîné un changement radical dans la structure des commandes de produits d'impression. Tout d'abord, il convient de noter que la majeure partie des maisons d'édition de livres se sont retrouvées à Moscou. Dans le reste de la Russie, les maisons d'édition de livres ont cessé d'exister ou ont été tellement réduites qu'elles ont cessé de travailler avec de grosses commandes. Néanmoins, il restait un grand nombre de petits clients, dont les intérêts se limitaient en règle générale aux problèmes régionaux. Le tirage de ces commandes dépassait rarement 1 à 2 000 exemplaires. De plus, sur les territoires des régions, il y a eu une augmentation des petites entreprises. Les produits de ces entreprises ont commencé à avoir besoin d'emballages et le besoin de publicité s'est accru. Dans un contexte de diminution du tirage des journaux centraux imprimés dans les imprimeries régionales, le nombre total de périodiques a augmenté. Ainsi, le nombre total de clients ayant besoin d'une préparation éditoriale et technique de produits imprimés a considérablement augmenté.

Pour répondre aux besoins de préparation éditoriale et technique des documents imprimés (non seulement livres, magazines et périodiques, mais aussi étiquettes et emballages), les imprimeries ont commencé à créer leurs propres divisions éditoriales et d'édition. En présence de services éditoriaux et d'édition, les imprimeurs ont commencé à fournir aux clients une gamme complète de services pour la préparation et l'impression des commandes, sans les obliger à courir dans la ville à la recherche d'organisations qui effectuent la préparation éditoriale des commandes. Une telle construction de la structure de production a permis aux imprimeries non seulement de ne pas perdre de clients, mais également d'élargir la clientèle, améliorant ainsi les performances économiques de l'entreprise. Ces entreprises d'impression ont commencé à être appelées "complexes d'édition et d'impression", ou IPC.

D'autre part, dans le même temps, compte tenu de la pénurie de services éditoriaux et d'édition, de petits centres éditoriaux ont commencé à être créés, qui produisaient la préparation éditoriale et technique des commandes, fournissant des services aux petits clients. Après avoir reçu l'original d'édition préparé, le client a contacté l'imprimerie, où la commande a été imprimée pour lui. Au fil du temps, les structures d'édition de ce type ont commencé à comprendre que, jouant le rôle d'intermédiaire, elles perdaient de l'argent. Les dirigeants les plus entreprenants de ces petites entreprises éditoriales ont progressivement commencé à acquérir du matériel d'impression, ne perdant ainsi pas le client et réalisant des bénéfices supplémentaires. Au fil du temps, les entreprises allant dans ce sens ont commencé à être appelées "centres d'édition-édition" - RIC.

Actuellement, les deux formes de ces entreprises sont unies par des objectifs communs - fournir à un client qui a l'intention de recevoir des produits d'impression une gamme complète de services. La figure 3.4 montre le schéma général de construction de la structure de l'IPC et du RIC.

Riz. 3.4. Nouvelles formes de construction de relations structurelles
"client - rédaction - imprimerie"

L'un des facteurs clés du succès d'une entreprise est la capacité à se transformer activement. Décider de franchir cette étape peut être très difficile et, étant entré sur le chemin de la transformation, vous avez parfois envie de faire demi-tour. Mais le gagnant est toujours celui qui a atteint le but. La transition vers une nouvelle structure organisationnelle est un processus complexe, mais malgré cela, la maison d'édition EKSMO s'est engagée sur la voie de la transformation en choisissant un modèle divisionnaire.

Le changement est inévitable
La maison d'édition EKSMO est présente sur le marché russe depuis 1991 et depuis lors, apporte régulièrement des ajustements à ses activités, car elle comprend clairement que sans changements, il est impossible de maintenir une position de leader sur le marché. Au fil du temps, les tâches, les fonctions, les processus et la structure de l'entreprise ont changé. À ce jour, le secteur de l'édition a acquis une ampleur sérieuse et la direction de l'entreprise a décidé que les changements devaient être prévus, préparés à l'avance pour leur mise en œuvre. Cette situation est principalement due au fait que tout changement mineur dans un processus d'affaires ou une unité structurelle entraîne la nécessité de modifier les processus d'affaires dans les unités adjacentes. En conséquence, l'entreprise a mené une réflexion globale sur sa propre stratégie de développement et son processus de conduite du changement sur le long terme.
Sur la base de l'analyse de la situation sur les marchés russe et mondial, il s'est avéré que les maisons d'édition étrangères, en règle générale, produisent une gamme de livres beaucoup plus restreinte et ne disposent pas d'un système de gestion strictement centralisé, dans lequel seul le chef du société (directeur général, propriétaire) est responsable du résultat final. Dans le métier de l'édition occidentale, les domaines de responsabilité des différents indicateurs de performance (y compris financiers) sont répartis.
Du point de vue de ses compétences, la maison d'édition est aujourd'hui universelle et opère dans presque tous les segments de genre du marché avec des degrés d'approfondissement plus ou moins poussés dans certaines niches. La stratégie de développement commercial prévoit de renforcer encore la position de la maison d'édition dans divers domaines. Pour atteindre des postes de direction dans plusieurs segments à la fois, il est nécessaire de disposer de compétences uniques: par exemple, les spécificités du travail dans le genre de la littérature policière ne conviennent pas à la sortie de littérature professionnelle ou pour enfants. Le modèle économique actuel de l'entreprise, dans lequel la rédaction est responsable de la publication de tout livre intéressant les lecteurs, présente un certain nombre d'aspects positifs, mais peut devenir un obstacle sérieux à la lumière de la mise en œuvre de la stratégie de développement prévue. .
Le comité éditorial universel a des connaissances larges, mais en même temps moins spécifiques - les compétences de chacun des blocs éditoriaux sont floues. Sur cette base, la direction de la maison d'édition a décidé de la nécessité de changements organisationnels et de la transition vers une structure de direction divisionnaire.
Conformément à celle-ci, chaque édition devient une division, qui, en premier lieu, est responsable de la performance financière et est dotée de l'autorité appropriée pour celle-ci. Deuxièmement, il est responsable des résultats du travail dans le segment qui lui est attribué, sans être «dispersé» dans de nombreuses directions de genre (Fig. 1). Pour constituer un domaine de responsabilité à part entière au sein de la division, celle-ci doit être dotée des compétences, pouvoirs, connaissances et capacités appropriées.

Une autre raison du passage à un schéma de travail divisionnaire est la volonté de créer la structure de gestion la plus transparente, lorsque les résultats clés de la maison d'édition ne dépendent pas de la santé ou de l'humeur d'un ou deux employés.

Premiers pas
Il a été décidé de mettre en place le modèle de gestion par division dans un contexte de centralisation des ventes. Les résultats du Benchmarketing ont montré que sur les marchés occidentaux les divisions de l'édition gèrent elles-mêmes leurs ventes, seules les fonctions de développement stratégique et de branding restent centralisées. Cependant, la maison d'édition EKSMO n'a actuellement pas un accès ouvert aux canaux de vente établis et, par conséquent, la présence d'un solide canal de vente centralisé a été considérée comme un avantage concurrentiel.
Dans le même temps, une autre tâche stratégique est en cours de résolution - le développement d'un réseau de vente régional, la création de centres logistiques dans toutes les grandes régions. Aujourd'hui, la maison d'édition exploite quatre centres de distribution : à Saint-Pétersbourg, Nizhny Novgorod, Kiev et Kazan ; trois autres centres devraient être lancés cette année. De plus, l'une des principales tâches du développement de la distribution est de travailler directement avec les grandes chaînes de distribution et les grossistes. Avec l'assortiment actuel, produit à la fois par la maison d'édition EKSMO et d'autres maisons d'édition, un grand volume de produits se retrouve dans des entrepôts à Moscou. Les régions russes n'ont pas la capacité d'apporter la gamme de produits fabriqués aux librairies, ce qui fait que de nombreux livres restent non réclamés.
Conformément au concept adopté, chaque division formée sera responsable de certains segments (niches) du marché. Malgré le fait qu'aujourd'hui la segmentation des activités des divisions a été effectuée, dans un certain nombre de cas, certains aspects des segments se recoupent. La transition vers un nouveau système de gestion implique une rupture en douceur avec la politique commerciale, lorsque le manuscrit préféré de l'auteur peut être publié par n'importe quel bureau éditorial, quels que soient le genre et le sujet. Ce processus devrait prendre deux à trois ans.
A la fin de chaque année, il est prévu de faire la synthèse des résultats des activités et, en fonction des résultats atteints, d'apporter des ajustements. Les changements affecteront d'abord le niveau de niche, puis un niveau plus important de segments. La division qui obtiendra les meilleurs résultats se verra confier la responsabilité de ce segment. Ainsi, aujourd'hui, la division de la littérature professionnelle est déjà formée. Il assume l'entière responsabilité de la littérature pédagogique et professionnelle produite par la maison d'édition.
Quant au système de commercialisation, la maison d'édition fait face à une tâche tout aussi ambitieuse dans ce sens. Le marketing existant auparavant a été centralisé (au sein de la direction marketing et développement stratégique). Désormais, un service marketing unique sera divisé en trois composantes : le marketing opérationnel (transféré aux rédactions travaillant sur certains segments et niches) ; trade marketing (transféré au service commercial) ; une commercialisation centralisée, qui restera directement subordonnée au directeur général de la maison d'édition. Les fonctions de marketing opérationnel des rédactions comprendront : l'étude des consommateurs, des concurrents, la préparation des campagnes de promotion, l'interaction avec les canaux de vente spécialisés, la réception et l'analyse des informations sur les nouveaux livres en temps opportun. Les tâches du marketing centralisé comprendront la planification, la conduite et le calcul de l'efficacité des campagnes fédérales de publicité et de relations publiques, la mise en œuvre de programmes de promotion, l'interaction avec les médias et l'image de marque.
Certaines fonctions seront déléguées au Service Trade Marketing de la Direction Commerciale. Il s'agit notamment des recherches liées aux canaux de vente, au travail des bureaux de vente, au merchandising.
Cette division du système de gestion marketing est déjà mise en œuvre aujourd'hui. Les éditeurs savent créer des livres et ont jusqu'à présent lié leurs compétences à cette seule tâche. Avec la transition vers un nouveau système de gestion, les rédacteurs doivent avoir des connaissances en finance, en économie, en marketing et en image de marque. Pour répondre à la question de l'éducation, diverses formes de formation sont réalisées, y compris un programme de formation en marketing et image de marque développé et mis en œuvre conjointement avec la Stockholm School of Economics, auquel participent plus de 20 employés.

Répartition des fonctions dans les divisions
Dans la structure de chaque division, son propre service marketing est en cours de formation (voir Fig. 2). La division assure la formation du profit marginal et du retour sur investissement. La responsabilité de cette tâche incombe au directeur de la division, qui a le pouvoir d'établir le budget et de le gérer, en coordonnant les indicateurs clés de performance de la division et de ses employés (voir Fig. 3, 4). Idéalement, il est censé fournir une structure uniforme pour toutes les divisions de la maison d'édition (en tenant compte bien sûr des spécificités de chacune d'entre elles). Parmi les principales tâches des divisions figurent : la planification de la sortie des produits (aussi bien les nouveautés que les réimpressions), la détermination de la politique de prix pour chaque unité de production, l'interaction avec les auteurs (y compris la négociation, les relations financières, la conclusion de contrats, etc.).
Il y a une certaine base pour de tels changements. Contrairement à d'autres maisons d'édition, l'éditeur d'EKSMO était toujours responsable de toute la chaîne de production : il décidait comment le livre serait conçu, sur quel papier il serait imprimé, etc. Ainsi, il était toujours un personnage clé dans l'entreprise, qui était l'avantage concurrentiel d'EKSMO Publishing depuis le tout début. Par conséquent, la transition vers une nouvelle structure divisionnaire n'aura pas d'impact significatif sur le processus de gestion et ne sera pas quelque chose de super compliqué pour nous.
Les budgets actuels de la maison d'édition sont répartis selon les demandes, en tenant compte des demandes antérieures. Dans le cadre des changements en cours, le budget est divisé en fonctionnement et en investissement. Le budget d'investissement comprend des avances aux auteurs et un budget de développement (développement organisationnel, création de nouveaux postes, etc.). Des critères de répartition des budgets ont été pris en compte récemment. Les frais indirects de la maison d'édition ne s'appliquent pas aux divisions. La performance des divisions est appréciée sur la base du bénéfice marginal, en tenant compte des coûts directs de production du livre et des coûts directs de la division. Les coûts totaux de la maison d'édition sont inclus dans le coût de production.

Aujourd'hui, la part de la maison d'édition représente plus de 10% du volume panrusse de la production de livres russes. Le portefeuille d'auteurs de la maison d'édition comprend plus de 1500 auteurs et est le plus important de Russie.
EKSMO possède sa propre base d'impression, étant actionnaire d'un certain nombre d'entreprises leaders de l'industrie de l'imprimerie, dispose d'un réseau de distribution développé, a établi des relations avec plus de 2 000 partenaires dans tout le pays et à l'étranger, ce qui offre les conditions de travail les plus favorables.

La nécessité de tout changement majeur dans l'entreprise doit être expliquée à chaque employé. La stratégie de transformation a été discutée avec tous les employés clés de la maison d'édition, des discussions de groupe et individuelles ont eu lieu.
Il y a de la compréhension de la part du personnel. Cependant, toute restructuration est associée à une perte temporaire d'efficacité opérationnelle, et le cas de la maison d'édition EKSMO ne fait pas exception. Néanmoins, la direction et les employés de l'entreprise comprennent ce qu'ils veulent accomplir à la fin et prévoient d'apporter des changements assez en douceur et progressivement sur deux ans.
Je voudrais également noter que lorsque le travail sur la stratégie a commencé, il semblait que la structure de la maison d'édition, sinon idéale, est proche de l'idéal, et donc aucune révolution ne devra être organisée. Initialement, il était prévu de créer un service commercial avec des fonctions de marketing et de vente centralisées. Ce département deviendrait un client de la rédaction, déterminant ce qui doit être produit et en quel volume, et constituant un assortiment.
Mais au final, l'entreprise a pris une toute autre décision : il faut partir du livre, du produit en cours de création, dont le « visage » est déterminé par l'éditeur. Il détermine également le volume de production et la gamme de livres, et le service des ventes remplit une fonction technologique. Dans le même temps, le marketing centralisé fournit des services en menant des campagnes publicitaires et en fournissant un soutien en matière de relations publiques aux auteurs publiés (voir Fig. 5).

Modifications de l'ordre secondaire
Sur la base des objectifs stratégiques fixés pour la maison d'édition, des indicateurs de performance clés pour les cadres supérieurs et de premier niveau ont été identifiés. À ce jour, les informations sur ces indicateurs sont formées au niveau des directeurs, et le niveau suivant du système d'indicateurs et de motivation est en cours d'élaboration pour les principaux spécialistes et chefs de département.

La maison d'édition maîtrise peu à peu de nouveaux créneaux. Le domaine de la littérature professionnelle alloué à une division distincte génère des ventes moindres par rapport aux autres divisions. Néanmoins, la décision de se séparer a été prise au vu du fort potentiel de ce segment, que la maison d'édition compte développer.

je . Introduction. …..………………………………..………………………..2

II. Les principes du travail de l'éditeur sur les articles d'une édition encyclopédique, y compris dans une édition encyclopédique traduite pour enfants :

1. Typologie des publications encyclopédiques…………………………………………………………………….……..3 2. Caractéristiques des encyclopédies pour enfants et jeunes……………… …… ……….………………………………………….5

3. Les principes du travail de l'éditeur sur les articles de l'édition encyclopédique, y compris dans l'édition encyclopédique pour enfants :

3.1. Planification préliminaire de l'édition encyclopédique comme condition du travail ultérieur de l'éditeur sur les articles de l'encyclopédie………………………………………………………………..6

3.2. Le travail de l'éditeur sur les articles de l'édition encyclopédique (y compris dans l'édition encyclopédique pour enfants)……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

4. Les nuances du travail de l'éditeur sur les articles de l'édition encyclopédique traduite……………………..……….……………16

III. Le travail de l'éditeur sur les articles de l'édition encyclopédique (sur l'exemple des encyclopédies pour enfants traduites de la maison d'édition Dorling Kindersley):

1. Particularités des encyclopédies pour enfants publiées par Dorling Kindersley…………………………………………………………….....19

2. Le travail de l'éditeur sur les articles des encyclopédies pour enfants traduites de la maison d'édition Dorling Kindersley:

2.1. Travail sur des articles dans les encyclopédies pour enfants traduites "Ancient Egypt" et "China" par la maison d'édition "Dorling Kindersley"……………………………….………………………………. ..20

IV . Conclusion. ……..………………………………………………….31

V . Liste bibliographique. …………………………….…….….32

VI . Applications.

je . Introduction.

Dans cet article, les principes du travail de l'éditeur sur les articles d'une édition encyclopédique seront envisagés à partir de l'exemple d'une édition encyclopédique traduite pour enfants. Pour être plus précis, sur l'exemple de deux publications encyclopédiques pour enfants traduites par la maison d'édition britannique Dorling Kindersley - Ancient Egypt and China. J'ai choisi les livres de cette maison d'édition particulière comme exemple, car elle a été l'une des premières à introduire un nouveau type d'encyclopédie pour enfants sur le marché du livre russe - une encyclopédie illustrée construite sur le principe d'un livre d'images. En 1996, ce fut une véritable percée: l'enfant pouvait non seulement lire sur le phénomène ou l'objet qui l'intéressait, mais aussi le voir de ses propres yeux dans des illustrations d'une qualité étonnante. Ces publications ont connu un succès fou à l'époque et sont en demande constante à ce jour. Les encyclopédies "Égypte ancienne" et "Chine" seront considérées par moi ensemble, car elles : ont une construction, une conception, une structure de présentation du matériel factuel similaires ; ont été publiés pour la première fois en traduction russe par le bureau de représentation russe de Dorling Kindersley en 1996 ; ont été publiés sous la forme d'une double encyclopédie électronique « Ancient Egypt. Chine" sur disque laser en 1997. Peu importe l'intérêt de ces encyclopédies, en les préparant pour l'impression, l'éditeur a commis de nombreuses erreurs, que nous examinerons dans la partie pratique de ce travail.

La structure de ce travail de cours ressemblera à ceci: d'abord, nous examinerons la typologie des publications encyclopédiques en général, les caractéristiques des publications encyclopédiques pour les enfants et les jeunes, les principes généraux du travail de l'éditeur sur les articles d'une publication encyclopédique, y compris dans une publication encyclopédique traduite pour enfants (parmi eux - évaluation de l'adresse du lecteur et du but des articles, de la structure interne des articles encyclopédiques, de leur capacité, de leur concision, de l'évaluation du matériel factuel, de la langue et du style des articles, de l'évaluation de l'adéquation de la traduction d'articles traduits, évaluation d'illustrations dans leur rapport indissociable avec le texte, etc.). Tout cela constituera la partie théorique de notre travail.

Dans la partie pratique du travail, nous examinerons tous les principes ci-dessus du travail de l'éditeur sur les articles encyclopédiques en relation avec les encyclopédies pour enfants traduites "Egypte ancienne" et "Chine". Dans un premier temps, nous identifierons les caractéristiques communes des publications de Dorling Kindersley, puis procéderons directement à l'évaluation des articles des encyclopédies ci-dessus. Les résultats de cette étude seront présentés dans la conclusion, où, sur la base des conclusions tirées, nous identifierons les avantages et les inconvénients du travail de l'éditeur sur les articles des publications encyclopédiques traduites pour enfants considérées.

II. Les principes du travail de l'éditeur sur les articles d'une édition encyclopédique, y compris dans une édition encyclopédique traduite pour enfants :

1. Typologie des publications encyclopédiques.

« L'encyclopédie est une publication de référence en un ou plusieurs volumes contenant sous une forme généralisée des informations de base sur une ou toutes les branches de la connaissance et de la pratique, présentées sous la forme de brefs articles classés par ordre alphabétique ou systématique ». L'Encyclopédie (du grec enkykliospaideia - apprendre toute la gamme des connaissances) est un reflet concentré des connaissances et de l'expérience accumulées par l'humanité au cours de son existence.

Étant l'une des sous-espèces de publications de référence, les encyclopédies diffèrent en fonction de l'objectif visé, de l'adresse du lecteur, de la nature de l'information, de la structure de la publication, de la conception artistique et technique et des performances d'impression.

But spécialédition encyclopédique signifie qu'elle se concentre sur des besoins spécifiques. La plupart des encyclopédies s'adressent à la fois aux spécialistes et au grand public, elles combinent donc les caractéristiques d'une publication scientifique et de vulgarisation scientifique. Et plus le cercle des lecteurs de l'encyclopédie est étroit, plus elle répond avec précision à son objectif.

Les encyclopédies diffèrent dans leur adresse du lecteur. Les lecteurs de l'encyclopédie peuvent être différenciés par âge, sexe, nationalité, professionnalisme, ainsi que par intérêts et passe-temps (par exemple, l'encyclopédie anglaise pour enfants "Teddy Bears" est entièrement consacrée aux ours en peluche). Selon la catégorie de lecteurs, la construction même de l'encyclopédie change.

Par la nature des informations les encyclopédies sont divisées en universelles, sectorielles, spécialisées, régionales.

Universel l'encyclopédie contient des informations sur toutes les branches de la connaissance et de la pratique.

Industrie les encyclopédies sont consacrées à des domaines individuels de connaissances et de pratiques. En termes d'étendue de la couverture du matériel, ils peuvent être spécifiques à l'industrie, reflétant l'industrie dans son ensemble, sous-sectoriels, dédiés à l'une des principales composantes de l'industrie, et intersectoriels, contenant les connaissances nécessaires pour spécialistes dans plusieurs industries.

Spécialisé les encyclopédies se caractérisent par un profil plus étroit des connaissances qui y sont présentées par rapport aux encyclopédies de l'industrie. Dans l'éventail de ces encyclopédies, thématiques (révélant un sujet local) et personnelles (révélant la vie et l'œuvre d'une figure exceptionnelle de la science, de la littérature et de l'art) sont distinguées.

Régional les encyclopédies contiennent des informations sur n'importe quelle partie du monde, un pays, sa zone administrative ou géographique.

En fonction de la arrangement matériel Les encyclopédies peuvent être alphabétiques ou systématiques. Pour les encyclopédies universelles, la construction alphabétique est traditionnelle. Des encyclopédies sont également publiées avec la disposition du matériel conformément au système d'une branche particulière de connaissances et de pratiques. Les encyclopédies de type alphabétique mixte - systématique - sont assez courantes : de grandes sections de revues organisées selon un système bien connu sont combinées dans ces encyclopédies avec une partie dictionnaire, où les articles sont classés par ordre alphabétique.

Par volume les encyclopédies sont divisées en plusieurs volumes et en un seul volume, par formats– sur ordinateur de bureau, portable, de poche. En fonction de la exhaustivité des informations fournies les encyclopédies sont appelées grandes (complètes) et petites (courtes). Les encyclopédies alphabétiques composées d'un ou deux volumes sont généralement appelées dictionnaires encyclopédiques .

Du point de vue décoration et exécution de l'impression attribuer des encyclopédies avec des illustrations en noir et blanc et en couleur; avec l'application de documents phono-photo (diapositives, bandes magnétiques, disques phono, etc.). De plus, il existe des éditions encyclopédiques "continues" avec des joints de verrouillage détachables, prévoyant le remplacement périodique du matériel obsolète par de nouveaux.

Examinons maintenant plus en détail les caractéristiques distinctives des encyclopédies pour enfants et adolescents.

2. Caractéristiques des encyclopédies pour enfants et adolescents.

Les encyclopédies pour enfants et adolescents sont conçues pour aider les enfants à acquérir des connaissances, des compétences et des habiletés dans tous les domaines de la science, de la culture et de la pratique. Ils forment des intérêts, s'orientent dans des professions, contribuent au développement artistique et esthétique de l'individu. Ces publications accompagnent le processus éducatif et sont, en règle générale, de vulgarisation scientifique.

Une caractéristique commune à toutes les encyclopédies pour enfants est que, contrairement aux éditions "adultes" de ce type, elles réalisent beaucoup plus la fonction cognitive, se rapprochant d'un livre de vulgarisation scientifique pour la lecture. Ainsi, si l'encyclopédie "adulte" est conçue pour un accès épisodique à court terme, l'encyclopédie pour enfants implique une lecture séquentielle. De plus, les encyclopédies pour enfants sont généralement richement illustrées, car les illustrations aident l'enfant à mieux comprendre le sens de ce qu'il lit. Souvent, presque entièrement une édition encyclopédique pour enfants est construite sur du matériel pictural.

Le langage des encyclopédies pour enfants se distingue par la figurativité, il est moins standardisé que dans les éditions "adultes". Les articles utilisent souvent la forme de questions-réponses, extraits d'œuvres de fiction.

Dans l'encyclopédie pour enfants, comme dans tout autre livre pour enfants, certaines méthodes de présentation des connaissances ont été établies. Les enfants acquièrent le plus efficacement des connaissances pendant le jeu, les éléments de jeu sont donc l'une des meilleures méthodes pour augmenter l'impact sur le lecteur. Les éléments du jeu de société, les questions du quiz, les tâches, les applications, les tableaux, etc. activent de manière significative la fonction éducative et cognitive.

L'éditeur doit également tenir compte du fait que la monotonie, qui provoque un sentiment d'ennui chez les enfants, est contre-indiquée pour la perception des enfants. Et cela est dû à une diminution du niveau de maîtrise du contenu de l'encyclopédie : lorsque le lecteur s'ennuie, il est distrait du sens de l'article, ne comprend pas ce qu'il dit. Par conséquent, il est nécessaire de chercher des moyens de maintenir l'attention du jeune lecteur.

3. Les principes du travail de l'éditeur sur les articles d'une édition encyclopédique, y compris dans une édition encyclopédique pour enfants.

3.1. Planification préliminaire de l'édition de l'encyclopédie comme condition du travail ultérieur de l'éditeur sur les articles de l'encyclopédie.

Le travail d'un éditeur sur un article encyclopédique est impossible sans une planification préalable de la publication. Elle comprend la détermination de l'adresse du lecteur, le sujet, la structure de la publication, la compilation de dictionnaires, les plans d'articles standards, l'appareil de référence et bibliographique. En fonction de ces données, la structure et le contenu des articles seront évalués.

La première chose à laquelle l'éditeur doit prêter attention est la correspondance du matériel avec la catégorie du lecteur. Ce dernier détermine le sujet de la publication, la procédure de sélection de l'information, le degré de réduction de l'information (la taille des articles), la forme et les modalités de présentation du matériel. Cette condition est particulièrement importante pour les encyclopédies pour enfants, car une incohérence avec un certain groupe d'âge peut aliéner un jeune lecteur et rendre la publication tout simplement inutile.

Le choix de la structure de la publication se fait en fonction de sa destination (elle est destinée à un large éventail de lecteurs ou à un groupe de lecteurs spécifique). Dans la pratique nationale, la publication d'encyclopédies pour enfants respecte principalement l'ordre alphabétique du matériel, mais il existe également un ordre systématique. Dans les encyclopédies traduites pour enfants, on peut souvent voir un arrangement systématique et alphabétique-systématique des articles, ce qui contribue à une lecture cohérente et continue. Dans les encyclopédies consacrées à l'histoire, l'ordre chronologique de classement est tout à fait possible.

L'étape principale de la planification préliminaire de l'encyclopédie est la compilation de son vocabulaire. Un glossaire est une liste alphabétique ou systématique complète des titres d'articles avec indication de leur volume en caractères imprimés, la présence de listes de références, de cartes et d'illustrations. L'éditeur doit évaluer le principe de sélection des mots et leur sens, l'exhaustivité du dictionnaire, la correspondance des mots qu'il contient aux besoins du destinataire, le pourcentage du contenu du dictionnaire par sujet (c'est-à-dire si l'on avoir une encyclopédie universelle, le nombre d'articles sur l'histoire qu'elle contient ne peut pas être de 80 % ; les articles sur différentes branches de la connaissance doivent être représentés en termes de pourcentage à peu près les mêmes).

Pour une encyclopédie, comme pour toute autre publication de référence, la possibilité de recherche est très importante, selon la manière dont le matériel factuel est organisé (à cet égard, l'ordre alphabétique de classement l'emporte). La commodité de la recherche est également obtenue par la conception compositionnelle et graphique de la division du texte en composants structurels: donner l'intégrité à chaque article, illustration, textes supplémentaires et de référence et auxiliaires - et en même temps leur différenciation en raison de la conception expressive des "jonctions " entre eux. Cela crée le confort visuel nécessaire à toute publication de référence. Une telle élaboration de la structure de l'encyclopédie contribue non seulement à accélérer la recherche et la perception de l'article requis, mais permet également d'évaluer rapidement son volume avant la lecture, ce que le lecteur fait de manière significative ou intuitive.

La commodité de la recherche est également facilitée par le système de liens intratextes et d'articles référencés, dont nous parlerons plus en détail dans le chapitre suivant, ainsi que les listes bibliographiques référencées, qui simplifient également grandement la recherche des informations nécessaires.

3.2. Le travail de l'éditeur sur les articles de l'édition encyclopédique (y compris dans l'édition encyclopédique pour enfants).

La forme de présentation du matériel dans toute encyclopédie est un article encyclopédique, qui se distingue par une structure et un style de présentation particuliers. L'objectif principal de l'article est de révéler le contenu d'un problème particulier et de mettre en évidence ses aspects les plus importants. Les principales exigences d'un article encyclopédique sont : l'exhaustivité des informations fournies, la conformité avec le lecteur et le but visé de la publication, le caractère scientifique et, en même temps, l'accessibilité à un large éventail de lecteurs, quelle que soit la complexité de la sujet. Le style de présentation d'un article encyclopédique se caractérise généralement par la concision, la concision de la présentation de l'essence d'un objet ou d'un phénomène. Dans le même temps, l'article ne doit pas répéter le contenu d'articles connexes.

À quoi l'éditeur doit-il faire attention en premier lieu ? Une question formelle doit d'abord être résolue : le manuscrit de l'auteur (et donc les articles qui le composent) remplit-il les conditions de la commande, c'est-à-dire le plan préliminaire que nous avons considéré dans la section précédente ? Les principales exigences ici sont le respect de l'adresse du lecteur et de l'usage prévu.

L'adresse du lecteur d'un article caractérise la catégorie de lecteurs à laquelle il est destiné et dont les propriétés sont prises en compte en général lors de l'élaboration d'une encyclopédie. Il s'agit d'une catégorie complexe, dont la connaissance est particulièrement importante lorsque l'on travaille sur des articles dans une encyclopédie pour enfants. Le lectorat de la littérature jeunesse, y compris encyclopédique (et donc des articles encyclopédiques), est représenté par tout un système de groupes distincts de lecteurs aux qualités spécifiques indépendantes.

Il est d'usage de diviser le lecteur pour enfants en quatre tranches d'âge : âge préscolaire (de 3 à 7 ans), âge scolaire primaire (de 7 à 11-12 ans), moyen ou adolescence (13-15 ans), début l'adolescence (16-18 ans). ). Les éditions d'encyclopédie pour chacun de ces groupes de lecteurs ont leurs propres caractéristiques distinctives.

Il convient de tenir compte du fait que les lecteurs de chaque catégorie d'âge se développent, changeant leurs intérêts et leurs préférences sous l'influence d'une réalité en constante évolution. Cela place devant l'éditeur la tâche d'étudier en permanence les demandes des jeunes lecteurs et d'améliorer le contenu des articles de l'encyclopédie conformément à ces demandes.

Le but de l'article encyclopédique pour enfants dans son ensemble est de révéler au lecteur des informations provenant de divers domaines de la culture, de la science et de la technologie sous une forme accessible à un certain âge afin de former et de structurer le système de connaissances de l'enfant. À partir de

le but de l'article dépend de son contenu; il est de la responsabilité de l'éditeur de surveiller cette correspondance. C'est-à-dire que si l'encyclopédie est conçue comme une encyclopédie universelle pour l'usage auquel elle est destinée et est destinée à un lecteur en âge d'aller à l'école primaire, le texte de ses articles ne doit pas contenir de définitions trop difficiles à comprendre pour un enfant, des termes hautement spécialisés , etc.

L'une des principales exigences d'un article encyclopédique doit également être respectée - la brièveté et la clarté de la présentation des faits strictement scientifiques. N'oubliez pas l'évaluation de l'originalité de l'article - pour cela, il est utile de le comparer avec les articles du même nom dans d'autres encyclopédies, en particulier celles publiées par le même éditeur.

Il convient également d'évaluer si le type (et, par conséquent, le volume) de l'article correspond à ce type d'encyclopédie. Les articles des encyclopédies sont des types suivants : articles de revue, articles de référence, articles d'interprétation (ces derniers ne contiennent qu'une définition et, en cas d'emprunt d'un mot à une autre langue, une étymologie). Les deux premiers types d'articles, qui diffèrent principalement par leur longueur, sont déterminants : ils contiennent des informations de base sur le fond de la question. Par conséquent, dans une encyclopédie composée, par exemple, d'articles de revue, une interprétation d'article semblera déplacée. Par conséquent, l'éditeur doit accorder une attention particulière à l'évaluation de la structure interne des articles de l'encyclopédie : avec une construction similaire, des articles équivalents doivent avoir approximativement la même longueur et porter la même charge d'information. Il convient de noter que même les articles encyclopédiques purement informatifs pour enfants ont souvent un volume important. Cela est dû au fait que les enfants ont besoin de déchiffrer certains termes et concepts plus en détail que les adultes qui ont déjà une assez grande quantité de connaissances. Parfois, dans le texte d'un article, il est nécessaire d'expliquer plusieurs définitions à la fois, qui ne sont pas énumérées dans son titre, mais qui sont nécessaires pour révéler l'essence du phénomène ou de l'objet décrit. Par conséquent, la condition de brièveté de la présentation, la concision n'est pas toujours réalisable pour les articles encyclopédiques pour enfants, même si, bien sûr, il ne faut pas l'oublier.

L'étape suivante est l'évaluation du matériel factuel présenté dans l'article, sa capacité d'information. Les articles de l'encyclopédie doivent être véritablement scientifiques et pertinents, c'est-à-dire correspondre au niveau moderne de la science nationale et mondiale, refléter les profonds changements qui se produisent dans le monde. La densité accrue d'informations, l'abondance de matériel factuel, y compris statistique, sont des critères de qualité importants pour un article encyclopédique. L'article ne doit pas inclure de données factuelles à caractère aléatoire, privé ou opportuniste. Vous ne pouvez pas surcharger un article encyclopédique avec des faits pour des faits, ainsi que des matériaux qui deviennent rapidement obsolètes.

Le matériel réel des articles de l'encyclopédie pour enfants doit être sélectionné selon le principe de vulgarisation, c'est-à-dire correspondre à l'ensemble des concepts et des phénomènes entourant un certain groupe d'âge à un stade de la vie donné. L'attention dans la sélection du matériel doit être concentrée sur les moments clés de la modernité, vous permettant de créer une image holistique de la connexion générale et de l'interconnexion des phénomènes dans le monde matériel. Dans le même temps, la crédibilité des données factuelles placées dans l'article ne devrait bien sûr pas susciter le moindre doute.

L'éditeur doit faire attention à la qualité des définitions du terme dans l'article - même si ce terme n'est pas inclus dans les mots-clés de l'article, mais apparaît dans son texte. En revanche, tous les termes, même dans le titre de l'article, n'ont pas besoin d'être déchiffrés.

L'isolement et la description de l'essence du problème sont la tâche directe de l'auteur qui écrit un article encyclopédique. Cependant, le spécialiste n'est pas toujours en mesure d'y faire face lui-même. Souvent, il omet des informations évidentes (à son avis), parfois, au contraire, surcharge la présentation de détails. Il est de la responsabilité de l'éditeur d'identifier et d'éliminer ces lacunes.

Étant donné que l'encyclopédie est un reflet concentré de l'ensemble des connaissances accumulées par l'humanité au cours de son existence, les erreurs factuelles dans le texte des articles de l'encyclopédie sont totalement inacceptables. L'éditeur doit clairement identifier et éliminer ces oublis de l'auteur, et donc bien connaître le matériel factuel en cours d'édition.

Malheureusement, même dans les meilleures encyclopédies, il y a parfois des définitions superficielles, des caractéristiques aléatoires et non caractéristiques de l'objet ou du phénomène décrit sont répertoriées, des inexactitudes factuelles ennuyeuses et des erreurs logiques apparaissent. De telles définitions, au lieu d'expliquer au lecteur l'essence d'un phénomène ou d'un concept inconnu ou inconnu, l'induisent en erreur, transformant l'encyclopédie en général et l'article encyclopédique en particulier en une source de fausses informations. Inversement, la divulgation exacte de la signification du concept décrit contribue à une assimilation plus profonde du matériau. L'article encyclopédique devient alors un outil important de la connaissance scientifique.

Sur la base du matériel factuel présenté dans l'article encyclopédique, sa capacité d'information et son exhaustivité sont évaluées. S'il est jugé insuffisant par l'éditeur, le manuscrit est renvoyé à l'auteur pour révision.

Ci-dessus, nous avons parlé de la préparation d'un article encyclopédique séparé. Mais souvent, dans les encyclopédies, les articles forment des cycles entiers, et ils doivent être considérés comme un tout. Les cycles d'articles sont distingués aux niveaux intersectoriel et intrasectoriel. Pour une encyclopédie universelle, cela est très important, car elle combine souvent de grands articles de revue avec de nombreux matériaux qui complètent l'article principal et forment avec lui un «arbre de la connaissance». La tâche de l'éditeur dans cette situation est de supprimer les "incohérences" entre les articles du cycle, si nécessaire, redistribuer ou raccourcir le texte, supprimer les répétitions, unifier la formulation et, si nécessaire, proposer de nouvelles rubriques. La pratique montre l'opportunité d'une édition spéciale de cycles d'articles, l'attribution de ce travail à une étape indépendante précédant l'édition du volume achevé.

La prochaine étape du travail d'un éditeur sur un article d'encyclopédie consiste à évaluer son langage et son style. La langue et le style de l'article assurent l'assimilation de son contenu, l'analyse de ces composants est donc l'un des domaines les plus importants du travail de l'éditeur avec un article encyclopédique.

Comme nous l'avons déjà mentionné, la langue d'un article encyclopédique doit être caractérisée par un caractère strictement scientifique et, en même temps, l'accessibilité de la présentation ; il doit évoquer des associations appropriées, se référant non seulement à l'aspect logique, mais aussi à l'aspect émotionnel de la perception, créant un système spécial d'idées et d'images.

La langue de l'article, bien sûr, doit être divertissante, car, comme déjà mentionné, la plupart des encyclopédies pour enfants sont conçues pour une lecture continue. Si un article dans une encyclopédie "adulte" a une complétude indépendante (il est censé être utilisé pour obtenir une référence distincte), alors un article pour enfants devrait être une histoire fascinante. Pour cette raison, V. Yu. Kiryanov, l'ancien chef du comité de rédaction de la maison d'édition Children's Encyclopedia of the Enlightenment, a même défini un article dans des publications encyclopédiques pour enfants et jeunes comme "un type particulier de travail artistique et journalistique, qui correspond à ... l'utilisation de moyens de langage expressif, l'émotivité ». Bien sûr, dans les publications connues aujourd'hui, tous les articles n'atteignent pas les sommets du journalisme artistique. Souvent, en raison des spécificités du dictionnaire ou du choix du sujet, une partie importante des articles est immédiatement prévue comme exclusivement informative, ne portant que des informations scientifiques, non colorées par les artifices stylistiques du journalisme. Et pourtant, à la différence des publications encyclopédiques pour adultes, « le contenu informationnel d'un livre pour jeunes lecteurs s'obtient par ses formes, ses moyens lexicaux et phraséologiques ».

Néanmoins, il ne vaut pas la peine d'utiliser des moyens expressifs excessifs même dans un article d'encyclopédie pour enfants, car l'encyclopédie est avant tout une publication de référence. Le vocabulaire émotionnellement coloré de nature évaluative ne doit pas être utilisé dans l'article (par exemple, malgré la condition de disponibilité de la langue de l'article, l'utilisation d'un vocabulaire familier dans celui-ci nécessite une justification sérieuse). L'exigence la plus importante pour la langue d'un article encyclopédique est sa littératie. Cette condition est particulièrement importante pour un article encyclopédique pour enfants, car au cours du processus de lecture, un enfant développe le concept d'alphabétisation, de discours normatif et de construction correcte d'une phrase. La langue de l'article doit enrichir le vocabulaire du petit lecteur. Soulignant les principales caractéristiques du concept décrit, révélant son essence, il convient de s'appuyer sur l'expérience de vie de l'enfant.

L'éditeur doit aborder l'analyse des définitions du vocabulaire socialement coloré avec une attention particulière. Le fait est que non seulement le lecteur général, mais aussi les personnes impliquées dans des activités politiques, sont souvent enclins à recourir à l'autorité de l'encyclopédie dans leur argumentation, et cela, bien sûr, est semé d'erreurs grossières si l'interprétation du mot a erreurs, si la définition est superficielle à la fois sémantique et linguistique. Il convient d'aborder avec beaucoup de soin le choix des mots d'un article encyclopédique pour enfants consacré à tout phénomène politique ou social. Il est nécessaire d'expliquer des concepts tels que, par exemple, «État», «république» et autres dans un langage accessible à l'enfant, mais en même temps scientifique, sans distorsion. Naturellement, afin d'évaluer correctement le contenu et les moyens linguistiques utilisés dans un tel article, l'éditeur lui-même doit bien connaître les processus sociaux et politiques contemporains, comprendre la profondeur du lien entre la vie sociale et la «réalité linguistique».

Le terme "style" fait référence à l'une des variétés du système linguistique, qui se caractérise par l'originalité de la sélection des mots, la phraséologie, les constructions syntaxiques. Le style de la plupart des articles de l'encyclopédie pour enfants peut être défini comme de la vulgarisation scientifique, dans certains cas - comme scientifique et artistique (cela dépend du but et du sujet de l'article).

Un article encyclopédique grâce à l'utilisation habile d'outils linguistiques peut devenir plus efficace et compréhensible. Pour rendre le texte de l'article non seulement compréhensible, mais également intéressant pour l'enfant, il est nécessaire de combiner les principes scientifiques-cognitifs et figuratifs dans le récit. À cet égard, l'utilisation de termes dans le texte d'un article d'encyclopédie pour enfants a ses limites. Cela est particulièrement vrai pour les articles dans les encyclopédies pour les enfants d'âge préscolaire ou les enfants d'âge scolaire primaire, où il est souhaitable de remplacer les termes par des notations synonymes d'un dictionnaire courant ou de définitions métaphoriques. S'il est impossible de se passer du terme, il faut trouver une manière plus appropriée de l'expliquer sous une forme accessible à cette catégorie de lecteurs. Le principe de base d'une publication de référence "adulte" - commencer un article par un terme - n'est pas toujours respecté dans les publications encyclopédiques pour enfants. Parfois, le terme est introduit dans le texte de l'article après un raisonnement général, ce qui permet au jeune lecteur d'aborder progressivement le mot difficile, en le percevant dans un contexte familier.

Une partie importante du travail de l'éditeur sur un article d'encyclopédie est l'évaluation de son matériel illustratif, qui aide à mieux révéler l'essence du texte. Dans les encyclopédies pour enfants, l'illustration doit être considérée comme inextricablement liée au texte, car elles portent une charge émotionnelle et souvent sémantique égale. Dans certaines encyclopédies, le texte joue même un rôle secondaire, complétant logiquement l'abondant matériel illustratif qui est le principal support du contenu - ceci est généralement caractéristique des encyclopédies pour enfants d'âge préscolaire, car l'efficacité de la perception du texte sans illustrations dans cette catégorie de lecteurs est presque réduit de moitié. Sans compter que les illustrations créent un certain rapport au texte qui n'a pas encore été lu, l'accordent dans le bon sens, expliquent, complètent et révèlent la profondeur du texte.

Telles qualités des images, comme : 1) l'intégrité et la capacité, le caractère concret et l'individualité des images visuelles; 2) la capacité de transmettre les caractéristiques les plus précises et les plus abstraites des objets et des phénomènes ; 3) la possibilité de perception simultanée à l'image de phénomènes de temps et d'espace différents, rend les images indispensables dans les articles de publications encyclopédiques pour enfants. Après tout, une construction de descriptions complexes qui n'aboutissent pas à une idée complète et spécifique d'un objet ou d'un phénomène peut être facilement représentée en un seul dessin, sous une forme accessible à un enfant.

Les illustrations d'un article d'encyclopédie pour enfants se situent généralement au cours du développement du sujet. La forme des légendes des figures acquiert une grande importance - elles sont souvent une continuation du texte et ne diffèrent pas stylistiquement du texte principal, ce qui donne au texte et aux illustrations l'unité nécessaire. Le critère de l'intégrité de la série picturale dans l'article est l'un des plus importants ; elle est déterminée par de nombreux facteurs. Tout d'abord, l'intégrité implique la communauté de la manière de l'artiste pour toutes les illustrations de cet article et pour toutes les illustrations de l'encyclopédie ; une approche commune de la divulgation du matériau: le degré de détail des objets, la construction compositionnelle de chaque dessin, l'harmonie des solutions de couleurs. L'agencement des illustrations, leur connexion et leur interaction les unes avec les autres doivent également être utilisés pour assurer l'intégrité de la publication et une meilleure perception des articles individuels en particulier.

De plus, l'éditeur doit considérer et évaluer la fiabilité des objets représentés, leur similitude avec les vrais, la mesure; le degré d'exhaustivité de la réflexion du contenu de l'article dans le matériel d'illustration de celui-ci; valeur esthétique des illustrations.

Lorsqu'il travaille avec des articles dans une édition encyclopédique, l'éditeur doit prêter attention aux éléments de l'appareil de référence qui sont directement liés aux articles eux-mêmes. Il s'agit principalement des références et des listes bibliographiques accompagnant l'article. Les références dans les encyclopédies relient des concepts connexes et servent à faciliter la recherche ; ils permettent de raccourcir le texte, renvoyant le lecteur vers un autre article, ils permettent d'organiser un seul ensemble à partir d'articles alphabétiquement disparates. Dans les encyclopédies, on distingue deux groupes d'explications de référence : 1) les articles de référence ; 2) liens intra-texte. Les articles liés sont constitués d'un terme rejeté (qui, contrairement aux termes des titres d'autres articles, n'est pas expliqué) et d'un terme accepté (c'est-à-dire celui auquel le lien renvoie le lecteur). Les liens intratexte renvoient le lecteur pour des informations complémentaires vers d'autres articles de l'encyclopédie, en règle générale, selon le principe du général au particulier, mais l'ordre inverse est également possible. Travailler avec des liens doit être prudent, notamment lors de l'édition d'articles, lorsqu'un lien vers un terme particulier est inséré (ou, au contraire, supprimé) et que ce terme ne se retrouve pas dans l'article correspondant (ou, pire encore, lorsqu'il n'y a pas d'article a un lien). Pour éviter une telle erreur, il est nécessaire de conserver une fiche de backlinks qui enregistre toutes les relations entre les termes.

Le système de référence dans une encyclopédie pour enfants doit être proportionné aux possibilités de perception du lecteur. Un enthousiasme excessif pour eux disperse l'attention, divise les matériaux individuels en fragments, compliquant leur assimilation.

Les listes de littérature jouent un rôle important dans les publications encyclopédiques. Une telle liste comprend traditionnellement des monographies spéciales, des cours de formation, des publications de revue (en l'absence de littérature pertinente en russe, une référence bibliographique à la littérature étrangère peut être donnée). Dans les encyclopédies, les listes de références doivent : 1) recommander les meilleures publications sur le sujet ; 2) recommander les publications les plus accessibles dans le pays donné ; 3) confirmer la primauté des informations données dans l'article encyclopédique. Il est également conseillé d'inclure des listes de littérature recommandée dans les articles des publications encyclopédiques pour enfants: elles élargissent considérablement les limites du contenu du livre et peuvent affecter le cercle de lecture de l'enfant.

Il convient de noter qu'en plus des listes bibliographiques, les publications encyclopédiques ont un besoin urgent d'index alphabétiques auxiliaires, qui permettent non seulement de faire gagner du temps au lecteur lors de la recherche d'un article particulier, mais aussi de le pousser souvent vers de nouvelles données jusque-là inconnues. De plus, un tel «guide» du livre augmente la culture de la lecture et de la compréhension du texte, obligeant le lecteur à comprendre plus précisément le contenu de l'article, ce qui est particulièrement précieux dans des conditions de pression temporelle.

Nous avons examiné les principes du travail de l'éditeur sur les articles d'une encyclopédie, en particulier sur les articles d'une encyclopédie pour enfants. Maintenant, puisque nous allons prendre une encyclopédie traduite comme exemple du travail de l'éditeur avec ce type de littérature, considérons certains aspects du travail avec des publications traduites.

4. Les nuances du travail de l'éditeur sur les articles de l'encyclopédie traduite.

"Traduire signifie exprimer correctement et complètement au moyen d'une langue ce qui a déjà été exprimé auparavant au moyen d'une autre langue."

La tâche de traduction comprend donc non seulement la présentation exacte du contenu des pensées rapportées dans la langue d'origine, mais aussi la reconstruction de toutes les caractéristiques du style et de la forme du message au moyen de la langue cible. Cela pose souvent des problèmes, car dans la plupart des cas, la langue étrangère et la langue cible s'avèrent avoir une structure interne très différente. Les divergences dans la structure de deux langues nécessitent invariablement l'application de transformations de traduction.

Tous les types de transformations, ou transformations, effectuées dans le processus de traduction peuvent être réduits à quatre types principaux :

1. Les permutations sont un changement dans la disposition des éléments linguistiques dans le texte traduit par rapport au texte original. Les éléments qui peuvent être réarrangés sont généralement des mots, des phrases, des parties d'une phrase complexe et des phrases indépendantes dans la structure du texte.

2. Les substitutions sont le type de transformation de traduction le plus courant et le plus diversifié. Dans le processus de traduction, les unités grammaticales et lexicales peuvent être remplacées. Les types de substitutions suivants sont grammaticaux :

a) remplacement des formes de mots ;

b) remplacement de parties du discours ;

c) remplacement des membres de la phrase (restructuration de la structure syntaxique de la phrase) ;

d) substitutions syntaxiques dans une phrase complexe :

Remplacer une phrase simple par une phrase complexe

Remplacer une phrase complexe par une simple

Remplacement de la clause subordonnée par la clause principale

Remplacement de la clause principale par une clause subordonnée

remplacement de la soumission par un essai,

remplacement de l'essai par la subordination,

remplacement du type de connexion allié par un allié,

remplacement d'un type de connexion allié par un type allié.

3. Ajouts - ce type de transformation de la traduction est basé sur la restauration des "mots appropriés" omis dans une langue étrangère lors de la traduction.

4. L'omission est le contraire de l'addition. Lors de la traduction, les mots qui sont le plus souvent sémantiquement redondants, c'est-à-dire exprimant des significations qui peuvent être extraites du texte sans leur aide, sont le plus souvent omis.

Tous les types de transformations ci-dessus doivent être pris en compte par l'éditeur lorsqu'il travaille avec un article dans une édition encyclopédique traduite. Chacune des transformations doit être strictement motivée, car le travail d'un traducteur avec une encyclopédie a une caractéristique d'une importance primordiale : la traduction doit avoir une précision maximale, une adéquation, doit transmettre à l'identique, sans distorsion, le matériel factuel présenté dans un encyclopédie étrangère. Ainsi, si pour la traduction littéraire, des écarts par rapport à la précision maximale possible sont typiques afin d'assurer une plus grande qualité artistique du texte de la traduction, alors pour la traduction de données réelles, cela est inacceptable. D'autre part, il est possible d'utiliser certains types de transformations de traduction (qui ne déforment pas le contenu réel) afin de mieux comprendre et assimiler le texte de l'article. Ceci est particulièrement acceptable dans les encyclopédies pour enfants, car un petit lecteur, par exemple, peut ne pas percevoir des phrases complexes bien détaillées avec divers types de subordination, etc. Lorsqu'ils travaillent avec des encyclopédies pour enfants traduites, les traducteurs et les éditeurs ne font parfois pas attention aux unités de mesure et de poids utilisées dans le texte des articles. En conséquence, l'enfant doit utiliser un livre qui donne les dimensions des objets en pouces et en pieds, la mesure du poids en onces et en livres et la température en Fahrenheit. C'est une très grave omission de la part de l'éditeur. De plus, souvent différentes maisons d'édition qui publient des encyclopédies sur le même sujet n'adhèrent pas à l'unification des noms propres trouvés dans le texte des articles. Par conséquent, un enfant qui a reçu en cadeau, par exemple, deux encyclopédies "Vikings" - maisons d'édition "Logos" et "Rosmen" - peut facilement tourner dans la tête. Bien sûr, il est évident que la chambre funéraire trouvée à Oseberg ("Rosman") est la même qu'à Oseberg ("Logos"), et Harald Hardrada ("Rosman") est la même personne qu'Harold Hardrada ("Logos") , mais on ne peut pas dire que ce jeu « devine qui c'est » facilite la lecture pour un enfant. Par conséquent, l'éditeur doit vérifier le contenu réel des articles traduits non seulement pour l'exactitude, mais également pour la conformité aux normes russes pour la prononciation de la traduction des noms propres individuels.

L'évaluation de l'adéquation de la traduction de chaque article encyclopédique spécifique, si possible, doit être effectuée par l'éditeur par comparaison, par une évaluation de la relation entre le texte traduit et le texte original, ou, plus précisément, par une évaluation de l'équivalence sémantique et stylistique des unités linguistiques qui composent le texte traduit et le texte original.

III. Le travail de l'éditeur sur les articles de l'édition encyclopédique (sur l'exemple des encyclopédies pour enfants traduites de la maison d'édition Dorling Kindersley):

1. Caractéristiques des encyclopédies pour enfants publiées par Dorling Kindersley.

Fondée en 1974, la célèbre maison d'édition britannique Dorling Kindersley, l'une des plus prospères du monde occidental du livre, est spécialisée dans la production de littérature scientifique, éducative et pour enfants de vulgarisation. Elle publie des livres en 37 langues dans 80 pays, possède son propre réseau de boutiques et de bibliothèques. Le tirage annuel des livres de Dorling Kindersley est supérieur à 30 millions d'exemplaires. La maison d'édition a son bureau de représentation russe à Moscou ; depuis 1995, elle publie des livres en russe.

Dorling Kindersley publie des livres, des programmes vidéo, des livres sur CD, des calendriers, des atlas. Parmi les livres figurent des dictionnaires pour enfants et "adultes", des ouvrages de référence, des encyclopédies, des manuels, des livres de jouets, des guides, des publications sur la médecine, le jardinage, la cuisine, les beaux-arts et la musique, la fiction. Type préféré de production de livres - séries. Des livres ont été publiés en russe dans la série pour enfants «Témoin oculaire. À propos de tout dans le monde », « Une série de dictionnaires visuels », « 101 nœuds pour la mémoire ».

Certains pensent que Dorling Kindersley a créé un nouveau type de livre - le livre d'images informatif pour enfants, où le texte et les images sont également une source d'information. Le nouveau livre est résolu principalement graphiquement: chaque sujet a une diffusion distincte, sur laquelle le texte est placé autour de l'image principale, divisé en courtes légendes-commentaires expliquant les fonctions des détails individuels, ainsi que, si nécessaire, de petits dessins supplémentaires: côté voir, couper, numériser. Ainsi, le lecteur visualise d'abord les illustrations puis les lit. La proportionnalité du texte et de la gamme visuelle contribue non seulement à l'assimilation rapide du matériel, mais vous permet également d'influencer la perception du petit lecteur, en l'impliquant progressivement dans le processus de cognition. Les encyclopédies pour enfants Dorling Kindersley, qui sont très populaires dans le monde entier, y compris ici en Russie, sont construites presque sur le même principe.

Et maintenant, nous allons examiner directement le travail de l'éditeur sur les articles de l'encyclopédie traduite pour enfants en utilisant l'exemple des publications de la société Dorling Kindersley.

2. Le travail de l'éditeur sur les articles des encyclopédies pour enfants traduites "Ancient Egypt" et "China" par la maison d'édition "Dorling Kindersley".

Tout d'abord, nous devons vérifier si les articles des encyclopédies considérées correspondent à l'adresse de leur lecteur. Ce n'est pas indiqué dans les mentions légales du livre, et il n'y a tout simplement pas d'article d'introduction expliquant l'adresse du lecteur et le but de la publication dans l'encyclopédie. Et ce n'est que sur le site officiel de Dorling Kindersley (www.dk.com) que l'on peut voir à côté des images des encyclopédies "Ancient Egypt" et "China" l'indication "Ages 8+" - cela signifie que ces publications sont destinées à enfants de huit ans et plus.

On peut dire que les articles des encyclopédies "Ancient Egypt" et "China" correspondent à leur finalité de lecture : ils seront très intéressants pour les enfants de 8-9 à 13-14 ans, c'est-à-dire les lecteurs du primaire et du secondaire l'âge (bien que beaucoup d'adultes les lisent avec non moins de plaisir). Les articles encyclopédiques de ces publications couvrent un éventail assez large de questions liées à la vie, aux traditions, aux religions de ces pays, mais, malheureusement, ils prêtent peu d'attention à leur histoire. Par conséquent, il me semble qu'il est toujours préférable pour cette catégorie de lecteurs d'étudier les articles des encyclopédies "Ancient Egypt" et "China" ainsi que le manuel "History of the Ancient World" ou d'autres ouvrages supplémentaires.

Le but des articles des encyclopédies "Égypte ancienne" et "Chine" peut être considéré comme leur fonction cognitive, c'est-à-dire la divulgation au lecteur d'informations provenant de divers domaines de la culture, de la science et de la technologie d'un pays donné dans un certain contexte historique. période (dans ce cas, l'Egypte est décrite de 3000 à 30 ans avant JC, la Chine - de 221 avant JC à 1912 après JC). Ces encyclopédies peuvent être classées comme spécialisées (c'est-à-dire caractérisées par un profil étroit des connaissances qui y sont présentées), thématiques (révélant un sujet local). À mon avis, les articles qu'ils contiennent ne correspondent pas tout à fait à leur destination, car le sujet principal de chaque article encyclopédique (ou série d'articles) n'est pas entièrement divulgué, alors qu'il existe de nombreuses informations redondantes qui ne sont pas liées à la sujet à l'étude.

Dans les encyclopédies "Ancient Egypt" et "China", la disposition des articles est thématique ; chaque sujet décrit consiste en une série d'articles de tailles différentes. Les articles sont interconnectés dans le sens, à l'aide de matériel illustratif, sur le plan de la composition, c'est-à-dire qu'ils constituent un seul espace sémantique et visuel. Chacune de ces séries d'articles (section) occupe de deux à quatre pages de l'encyclopédie. Dans ces cycles thématiques, il existe deux types d'articles : les articles de synthèse et les articles de référence. L'article de synthèse se trouve immédiatement sous le titre du sujet et est à la fois l'article d'introduction et l'article le plus informatif de chaque cycle thématique. Sa longueur varie généralement de cinq à onze phrases simples. Les petits articles de référence sont nécessairement accompagnés de nombreuses illustrations, c'est-à-dire qu'ils jouent essentiellement le rôle de légendes de figures développées. Leur volume varie d'une à cinq phrases simples.

Le matériel réel des articles encyclopédiques est sélectionné en fonction de l'adresse de leur lecteur, c'est-à-dire qu'il est adapté au maximum pour les enfants de 8 à 13 ans. Dans le même temps, il ne faut pas oublier que les encyclopédies "Égypte ancienne" et "Chine" sont traduites, c'est-à-dire qu'elles ont été conçues à l'origine pour les enfants étudiant dans un système éducatif différent de celui de notre pays et, apparemment, ayant moins de connaissances que les Russes, les enfants de cet âge. Par conséquent, l'évaluation du contenu informatif du matériel factuel des encyclopédies doit être abordée du point de vue de l'éducation russe, ou plutôt du point de vue de la valeur cognitive pour l'étudiant russe.

Pour commencer, examinons le matériel factuel des articles de l'encyclopédie "Égypte ancienne" - s'il répond aux exigences de scientificité, de pertinence, de capacité d'information.

L'éventail des questions abordées dans l'encyclopédie ressort clairement de la liste des titres de ses sections (cycles d'articles) : "L'Égypte avant les pharaons", "Sur les rives du Nil", "Pharaons célèbres", "La cour royale" , "Vers la vie éternelle", "Maman", "Le Chemin vers l'Autre Monde", "Grandes Pyramides", "Vallée des Rois", "Dieux et Déesses", "Magie et Médecine", "Prêtres et Temples", « Rituels sacrés », « Scribes érudits », « Hiéroglyphes », « Guerre », « Navigation sur le Nil », « Commerce », « Menuisiers et charpentiers », « Chasse et pêche », « Dans une maison égyptienne », « Nourriture et boissons ", "Chants et danses", "Jeux et divertissements", "De la toile aux tenues magnifiques", "Bijoux", "Cosmétiques", "Animal de la vallée", "L'Egypte après les pharaons".

Le volume total du texte de l'encyclopédie spécialisée "Ancient Egypt", malgré la variété des rubriques, est de deux feuilles d'éditeur (comme, en effet, dans l'édition "Chine" - déjà ici la question peut se poser sur l'exhaustivité des informations présentées ). L'encyclopédie ne précise pas les principes de construction des articles, les principes de sélection du matériel ou les idées en général qui en constituent la base. Il n'y a même pas de cadre chronologique et géographique clair. D'une manière générale, on ne définit pas ce qui est investi dans le concept d' « Égypte ancienne ».

Les articles contiennent des thèses distinctes et disparates sur chaque sujet, ils ne contiennent pas de faits précis, d'exemples tirés de l'histoire, de dates exactes, de noms géographiques. Par exemple, dans l'article "Pharaons célèbres", vous pouvez obtenir des informations très rares sur seulement six pharaons, alors qu'en Égypte, il y avait plus de trente dynasties à elles seules. Et si l'article est destiné aux enfants, pourquoi il ne définit pas les concepts fondamentaux, n'explique pas ce qu'est l'Égypte, qui est un pharaon, etc.

De la série d'articles "Affaires militaires", il est impossible d'apprendre quoi que ce soit sur l'armée égyptienne. Dans la section "Hiéroglyphes", pas un mot n'est dit ni sur la langue, ni sur l'écriture elle-même, ni sur son origine et son histoire.

Les auteurs de l'encyclopédie ont également traité durement les dieux (une série d'articles «Dieux et déesses»). Le lecteur a été immédiatement averti que "les Égyptiens vénéraient des centaines de divinités, et il est parfois difficile de savoir qui est qui". Cependant, sur les «centaines de divinités», seules douze sont entrées dans l'article, mais les auteurs ne les ont pas trop bien comprises. En fait, Anubis n'est pas « le saint patron de la momification et des embaumeurs » ; C'est d'abord le saint patron des morts. La médecine, selon la mythologie égyptienne, n'a pas été enseignée par Thoth, mais par Osiris. Concernant la déesse Hathor, seule la date de construction d'un de ses temples est rapportée.

Le matériel de l'encyclopédie n'est pas commandé. Les articles sur le même sujet peuvent se trouver à des endroits différents. Par exemple, l'article "Amulettes" se trouve dans la rubrique "Magie et Médecine", et dans la rubrique "Dieux et Déesses". L'article "Calendrier" était dans la section "Magie et Médecine", et il ne dit pas quand il est apparu et comment il a été arrangé. Le rapport entre l'article "Fly Swatter" et la section "Commerce" n'est pas tout à fait clair. À l'intérieur des articles, le chaos complet règne également. Ainsi, dans un article paru dans la rubrique « Magie et Médecine », il est rapporté : « Une prière à Ptah est gravée sur la stèle. Les oreilles autour du texte devraient aider Dieu à l'entendre." C'est tout l'article. De quoi s'agit-il? Quel rapport avec la médecine ou la magie ? Inconnue. De l'article « Prêts pour le sacrifice », nous n'apprenons rien sur les sacrifices. Il n'y a qu'une légende à l'image : "ce veau est décoré d'une guirlande de fleurs - il est conduit pour être sacrifié aux dieux". Quel genre de sacrifices ont été faits, à quelle occasion, pour quoi et comment - encore une fois, on ne le sait pas. Pourquoi seuls « Menuisiers et charpentiers » étaient-ils inclus dans l'encyclopédie de tous les métiers qui existaient en Égypte ? Dans la section "Clouer le Nil", il y a un article "Dow", qui fait référence au siècle dernier : "Au 19ème siècle, on trouvait souvent de tels navires à un mât sur le Nil." Mais après tout, nous avons une encyclopédie de "l'Egypte ancienne" ! L'article "Fêtes égyptiennes antiques" énumère simplement tout ce que nous pourrions nous-mêmes voir sur la photo, si elle était plus claire.

Alors que dire du contenu informatif, scientifique des articles de cette publication ? Bien sûr, les articles sont informatifs: par exemple, il est peu probable qu'un étudiant russe apprenne d'un manuel d'histoire ce que les anciens Égyptiens mangeaient pour le déjeuner - cette information est vraiment intéressante et originale. Mais avec un contenu scientifique, c'est plus difficile: dans les articles, il y a un assez grand nombre d'erreurs factuelles et d'inexactitudes, ce qui est tout simplement inacceptable dans une encyclopédie. Et l'enfant n'obtiendra certainement pas d'informations fiables sur l'histoire, la géographie et la structure de l'État de l'Égypte ancienne à partir de l'encyclopédie - il verra plutôt de véritables inexactitudes, car ce sujet est étudié de manière suffisamment détaillée dans les écoles russes.

Si l'on parle d'accessibilité - l'une des principales conditions des articles encyclopédiques pour enfants, alors elle l'emporte sans aucun doute sur le caractère scientifique du matériel factuel, voire trop. En fait, le contenu des articles transforme l'encyclopédie en une collection d'histoires drôles qui brossent une image très simplifiée et primitive de "l'Egypte". Les événements du deuxième millénaire avant notre ère sont commentés à partir de la position d'un lecteur moderne, ce qui transforme le texte en une modernisation incorrecte. Ainsi, des objets anciens sont comparés à des objets modernes : on propose aux enfants de comparer la taille des pyramides "... avec la statue de la Liberté à New York (92 m) ou avec la cathédrale Saint-Paul à Londres (110 m)". Ce que les informations suivantes ont à voir avec l'Égypte n'est pas non plus tout à fait clair : « C'est cette momie qui a servi de modèle pour le maquillage et le costume de l'acteur Boris Karlov, qui a joué le rôle principal dans le film d'horreur La Momie. Peut-être que cette information sera intéressante, pertinente pour l'enfant, mais il est peu probable qu'elle soit vraiment utile pour comprendre la civilisation égyptienne antique.

À propos de l'édition que l'éditeur était obligé de faire dans le domaine du matériel factuel des articles de cette encyclopédie, nous parlerons après avoir examiné le contenu des articles de l'édition chinoise.

L'encyclopédie "Chine", comme déjà mentionné, est construite sur le même principe que l'encyclopédie "Ancient Egypt". Pour apprécier la nature des informations qui y sont présentées, il suffit de relire les sections (séries d'articles) qui y sont incluses: "Ancien Empire", "Première histoire de la Chine", "Les enseignements de Confucius", "Art militaire" , "Le Premier Empereur", "Au service de l'Empire", "Terre des inventeurs", "Papier et imprimerie", "Enseignements religieux", "Médecine et santé", "Trois perfections" (on parle de la calligraphie, poésie et peinture), "La vie au village", "Les grands cours d'eau", "Au-delà des murs de la ville", "Maison et famille", "Boire et manger", "Tenue de soirée", "Bijoux", "Vacances et loisirs" , « Beauté et Harmonie », « Jardins et Parcs », « Artisanat d'art », « Route de la soie », « Grands voyages en mer », « Déclin d'un empire ».

La première contradiction qui réside dans le nom de l'encyclopédie - "Chine" - est que le cadre chronologique n'y est en aucun cas esquissé. Le lecteur s'attend à apprendre quelque chose à la fois sur la Chine ancienne et sur la Chine moderne. Cependant, l'encyclopédie ne dit tout simplement pas un mot sur la Chine au XXe siècle. Dans certains endroits, il y a des images comme la photo des « billets de 1 dollar ». 1906 », illustrant un rapport intéressant selon lequel le papier est apparu au 1er siècle après JC et le papier-monnaie au 9ème. L'histoire de quatre mille ans de la Chine ancienne est représentée par une douzaine de dates. Seules les années des Shang, des Zhou et de plusieurs autres dynasties sont indiquées. Mais on parle beaucoup de la houe médiévale et artistiquement. La section Village Life est même ornée d'une illustration de Peasants Hoe.

Les caractéristiques des époques historiques dans les articles de l'encyclopédie ne sont pas seulement non informatives, mais parfois simplement dénuées de sens. Déjà sur la deuxième page, une description de toute une époque apparaît (la dynastie Shang - 1650-1027 av. J.-C.) : « La population du pays était principalement composée de paysans. Les chars étaient le principal moyen de transport. Le lecteur n'apprendra absolument rien de ces définitions. C'est comme dire de l'Amérique moderne que, depuis 1776, sa population est composée de fermiers qui montent à cheval. A propos de l'ère des "États combattants", qui a duré de 481 à 221 avant JC, on dit que pendant tout ce temps "Confucius et d'autres philosophes ont appelé à la paix, mais leurs appels ont été entendus bien plus tard". Malgré le fait que le compilateur de l'encyclopédie accorde beaucoup d'attention à Confucius, outre le fait qu'il soit un "philosophe", un "penseur" et un "méprisé des joies mondaines", rien n'est dit à son sujet dans les articles. Bien que ses déclarations à telle ou telle occasion soient présentes sur presque toutes les pages. Parfois, la même déclaration est citée plusieurs fois dans différents articles d'encyclopédie. Contrairement à la logique, dans la rubrique « Enseignements de Confucius », une seule page est consacrée à l'enseignement lui-même. Le reste de la place est occupé par des articles qui n'ont aucun rapport avec Confucius : "Les Héritiers du Rituel", "Message aux Ancêtres", "Zhou Bells", "Bête Fantastique de la Tombe", "Guarding Eternal Peace" .

Même lorsque des informations plus ou moins fiables sont données dans un article d'encyclopédie, en raison du manque de principes systémiques pour présenter le matériel, cela semble comique. Par exemple, dans la section "Terre des inventeurs", il est rapporté que les Chinois ont inventé "le harnais pour animaux de trait", "la soie et les brouettes". Le lecteur n'est pas expliqué s'il y avait une sorte de harnais dans d'autres civilisations. N'y avait-il vraiment pas de harnais dans l'Egypte ancienne ? On ne sait pas non plus quel rôle l'invention de la brouette a joué dans la civilisation mondiale.

Il y a beaucoup d'inexactitudes dans les articles dans la définition des réalités culturelles importantes. Ainsi, dans la section "Religion" de l'article "Pagode", cette dernière est définie comme une "tour", bien qu'il s'agisse en fait d'un temple (de l'indien bhagavat - sacré), d'un lieu de culte, d'un dépôt de reliques.

Avec beaucoup d'informations facultatives dans l'encyclopédie, les concepts clés de la culture chinoise ne sont pas définis du tout : yin, yang, taoïsme, taoïsme, bouddhisme, confucianisme. De la «foi religieuse», on dit seulement qu'elle se composait «de trois doctrines» et que «bien qu'il y ait eu des désaccords sur les principes religieux, peu ont été persécutés pour leur foi». Comme vous pouvez le voir, les informations fournies ne sont pas entièrement fiables et inintelligibles.

Les principes de sélection du matériel pour l'encyclopédie ne sont spécifiés d'aucune façon. Cela conduit naturellement à une série interminable de malentendus ennuyeux. Que fait, par exemple, l'article "Marco Polo" ici ? Pourtant, Polo n'est pas un Chinois, bien qu'il ait visité des pays d'outre-mer.

Une grande partie des informations contenues dans les articles de l'encyclopédie sont contradictoires. Dans un endroit, il est dit que "la production de papier a été améliorée en 105 après JC par un fonctionnaire nommé Cai Lun.", et dans un autre, que le même Cai Lun "invente" le même papier la même année, et ne le fait pas " l'améliorer". La deuxième option est plus précise ici, car, comme le rapporte l'Encyclopedia Book Studies, « la première mention du papier remonte à 12 après JC, et déjà en 76 le papier était utilisé pour les livres. Le chinois Tsai Lun en 105 a résumé l'expérience et amélioré la méthode de production de papier.

Ajoutons au lieu de conclure que la grande culture chinoise a commencé avec l'invention de l'écriture par le sagace fonctionnaire de l'Empereur Jaune Can Zi, qui avait quatre yeux. Pénétrant dans le sens profond des traces d'oiseaux et d'animaux, il les transfère sur les rouleaux. C'est ainsi qu'il inventa l'écriture hiéroglyphique. Pour la première fois, "les esprits ont crié de désespoir lorsque ce secret a été révélé aux gens". Apparemment, la deuxième fois, les esprits ont crié de désespoir, quand en 1996 l'encyclopédie "Chine" est apparue en traduction russe.

Que devait faire l'éditeur quant à la matière factuelle des articles des encyclopédies "Ancient Egypt" et "China" avant leur publication ? Tout d'abord, il fallait définir plus clairement les limites chronologiques du récit (cela pouvait se faire dans l'article d'introduction de chaque édition) et en aucun cas s'en écarter dans les articles encyclopédiques. Il était nécessaire d'éliminer toutes les erreurs et inexactitudes factuelles, car elles sont inacceptables dans une publication encyclopédique - pour cela, l'éditeur devait vérifier le contenu scientifique des données fournies dans la littérature spécialisée (encyclopédies, ouvrages de référence, publications scientifiques consacrées à l'Égypte ancienne et l'empire chinois). De plus, l'éditeur a dû éliminer toutes les définitions incorrectes de certains termes et les remplacer par des définitions correctes, mais en même temps compréhensibles pour un enfant de 8 à 13 ans. Il n'y a pratiquement pas de références étymologiques, de tableaux chronologiques et de cartes géographiques dans les articles des deux encyclopédies. L'éditeur aurait cependant dû inclure tous ces éléments dans le texte des articles pour une meilleure assimilation de la matière par le lecteur, ainsi que des liens qui sont tout simplement absents dans les encyclopédies. Il était également nécessaire de supprimer les éléments de nature aléatoire (par exemple, l'article «Fly Swatter» de la section «Commerce» de l'encyclopédie «Égypte ancienne»), si nécessaire, de supprimer les «incohérences» entre les articles d'une section ( cycle). En général, l'éditeur a dû adapter les deux éditions pour le lecteur russe : pour élargir le contenu informatif des articles, en introduisant des faits historiques plus spécifiques dans leur contenu - cela augmenterait la fonction cognitive des encyclopédies. Dans le même temps, bien sûr, il ne faut pas oublier une caractéristique importante des articles encyclopédiques - leur brièveté, leur concision, bien qu'en général cette condition soit observée dans les encyclopédies considérées.

Avec toutes les lacunes du matériel factuel des articles des encyclopédies "Égypte ancienne" et "Chine", l'écolier russe pourra apprendre (et également voir dans les illustrations) de nombreux faits intéressants sur la vie quotidienne, les coutumes, goûts des gens de ces civilisations - en général, tout quelque chose qu'il ne peut jamais apprendre d'un livre d'histoire. Bien que, en raison d'une telle sélection de matériel, la plupart des articles des encyclopédies ci-dessus soient de nature ethnographique plutôt qu'historique.

La langue des articles dans les deux encyclopédies peut être décrite comme accessible au lectorat visé, le style - comme de la vulgarisation scientifique. Les termes sont introduits progressivement dans le texte des articles, après quelques raisonnements généraux, afin qu'il soit plus facile pour le jeune lecteur de les percevoir. En raison de la combinaison de principes scientifiques-cognitifs et figuratifs dans le récit, les articles d'encyclopédie sont suffisamment intéressants pour être lus non pas de manière sélective, mais séquentiellement, comme un livre de vulgarisation scientifique.

Mais, puisque nous envisageons toujours des encyclopédies traduites, nous ne nous arrêterons pas à l'évaluation de la langue et du style de leurs articles, mais passerons à l'évaluation de l'adéquation de la traduction. Par rapport à la traduction littéraire, la traduction de données factuelles (à savoir, avec cette traduction dont nous traitons dans les articles des encyclopédies "Ancient Egypt" et "China") doit avoir une précision maximale. D'autre part, lors de la traduction d'articles d'une encyclopédie pour enfants, certaines transformations sont possibles qui ne déforment pas le contenu réel, mais permettent au lecteur de mieux comprendre le texte de l'article. C'est avec de telles transformations que nous rencontrons lors de l'évaluation de la traduction des articles des encyclopédies ci-dessus.

Parmi ces transformations figurent divers types de permutations dans le texte, des substitutions grammaticales et syntaxiques, l'omission de mots sémantiquement redondants et de petites insertions chronologiques. Considérons-les sur l'exemple de l'encyclopédie "Égypte ancienne" - comparons les mêmes articles de l'original et de la traduction russe (annexes 1 et 2).

Considérez l'article d'introduction de la section "Pharaons célèbres" ("Pharaons célèbres"). Déjà dans la première phrase, nous pouvons voir une permutation traductionnelle des mots - la combinaison "était ... l'homme le plus puissant et le plus important" ("était ... l'homme le plus puissant et le plus important") dans le contexte que le traducteur a transformé en "était ... l'homme le plus important et le plus puissant", c'est-à-dire réarrange les mots en fonction de leur charge sémantique et émotionnelle - par ordre décroissant de signification. Assez souvent, lors de la traduction d'articles, on remplace une phrase complexe par deux phrases simples - par exemple, la phrase "La reine d'Egypte pouvait aussi être considérée comme une déesse mais recevait généralement le titre de "Grande épouse royale" - les femmes n'ont que rarement gouverné l'Égypte de leur propre chef » (« La reine d'Égypte pouvait aussi être vénérée comme une déesse, mais était généralement appelée la « grande épouse du roi » - seulement parfois les femmes gouvernaient seules l'Égypte »), le traducteur l'a remplacée avec deux : « La reine d'Égypte était également vénérée comme une déesse, mais une femme parvenait rarement à gouverner seule le pays. Elle portait généralement le titre de "Grande Épouse du Tsar". Ce remplacement est justifié, car le texte est mieux perçu de cette manière - la phrase dans la langue d'origine est trop confuse, sa construction n'est pas tout à fait logique.

Considérez l'article d'introduction de la section "Pharaons célèbres" ("Pharaons célèbres"). Déjà dans la première phrase, nous pouvons voir une permutation traductionnelle des mots - la combinaison "était ... l'homme le plus puissant et le plus important" ("était ... l'homme le plus puissant et le plus important") dans le contexte que le traducteur a transformé en "était ... l'homme le plus important et le plus puissant", c'est-à-dire réarrange les mots en fonction de leur charge sémantique et émotionnelle - par ordre décroissant de signification. Assez souvent, lors de la traduction d'articles, on remplace une phrase complexe par deux phrases simples - par exemple, la phrase « La reine d'Égypte pouvait aussi être considérée comme une déesse mais recevait généralement le h1 de« Grande épouse royale » - les femmes n'ont que rarement gouverné l'Égypte de leur propre chef » (« La reine d'Égypte pouvait aussi être vénérée comme une déesse, mais était généralement appelée la « grande épouse du roi » - seulement parfois les femmes gouvernaient seules l'Égypte »), le traducteur l'a remplacée avec deux : « La reine d'Égypte était également vénérée comme une déesse, mais une femme parvenait rarement à gouverner seule le pays. Elle portait généralement le titre de "Grande Épouse du Tsar". Ce remplacement est justifié, car le texte est mieux perçu de cette manière - la phrase dans la langue d'origine est trop confuse, sa construction n'est pas tout à fait logique.

Toujours dans la traduction, des omissions de mots sémantiquement redondants ont été faites, par exemple, comme dans les phrases suivantes : « Pepy II est monté sur le trône à l'âge de six ans. Il était encore roi d'Égypte 94 ans plus tard, alors qu'il avait 100 ans ». Tout élève de première année comprendra que si le roi monte sur le trône à l'âge de six ans, après 94 ans de règne, il aura 100 ans. Par conséquent, la mention de 94 ans a été omise à juste titre par le traducteur: "... Pepi II est monté sur le trône à l'âge de 6 ans, et à l'âge de 100 ans, il régnait toujours sur l'Égypte."

Les encarts chronologiques dans les articles sont intéressants - il semble que ce soit la seule modification effectuée par l'éditeur lorsqu'il travaille avec les articles de l'encyclopédie. Par exemple, dans un article consacré à la reine Hatchepsout, il est dit que « cette femme déterminée a gouverné l'Égypte pendant environ 20 ans au XVe siècle. AVANT JC.". Dans l'original, il n'y a aucune mention du 15ème siècle avant JC - l'éditeur a décidé d'ajouter cette date pour la plus grande valeur informative de la publication. Ainsi que le fait que les rois d'Égypte étaient appelés pharaons dès le IIe millénaire avant notre ère (annexes 1 et 2).

En général, on peut dire que la traduction des articles des encyclopédies "Ancient Egypt" et "China" est de qualité suffisante, répondant aux exigences d'alphabétisation, d'accessibilité pour un lecteur enfantin. Les noms propres et les noms géographiques utilisés dans les articles correspondent aux normes de prononciation généralement acceptées en russe ; les unités de mesure et de poids utilisées correspondent également aux unités russes.

Il est très important d'évaluer les articles dans leur lien inextricable avec les illustrations, car dans les encyclopédies "Ancient Egypt" et "China", ces dernières portent la même charge émotionnelle et sémantique que le texte. Dans certaines rubriques (cycles d'articles), le texte joue même un rôle secondaire, complétant logiquement l'abondant matériel illustratif, principal support du contenu. L'essentiel des illustrations des encyclopédies considérées sont des photographies, les dessins et les reproductions de peintures sont beaucoup moins courants (annexe 4, figure « Perfection de la nature »). Les deux encyclopédies se distinguent par l'unité, l'intégrité de la gamme picturale, la communauté du style de conception.

On peut dire que la conception des cycles d'articles - sections thématiques - dans les deux encyclopédies est construite sur le plan de la composition selon le même principe: au centre de la page ou de la propagation se trouve l'image principale, la plus grande, autour de laquelle se trouvent des illustrations plus petites, accompagnées , comme l'image principale, par un texte explicatif (articles - références et légendes). Le plus grand tableau de texte (une critique d'article d'introduction) est toujours situé en haut de la page (si la section occupe une page, alors le texte est à gauche de la page, en haut). Chaque planche est unie par un cadre : sans délimiter les images du texte, elle se concentre ainsi sur l'interaction des dessins et du texte, créant ainsi un espace visuel et sémantique unique. De plus, au sein d'une même planche, les illustrations semblent être dirigées « face » l'une à l'autre, au centre de la composition, porteuses d'une idée commune, ce qui améliore la perception globale (annexes 2 et 3). Les légendes contribuent également à une meilleure assimilation des éléments factuels et illustratifs.

En évaluant cet arrangement compositionnel d'illustrations et de textes d'articles du point de vue de la perception de l'enfant, certaines conclusions peuvent être tirées. Ainsi, on pense que, tout d'abord, l'enfant fait attention au côté droit de la propagation du livre, le coin supérieur droit - il devrait y avoir une illustration intéressante. Ensuite, l'enfant regarde le coin supérieur gauche du côté droit du virage, puis les coins inférieurs droit et gauche du côté droit du virage. Ce serait mieux s'il y avait plus de matériel illustratif dans ces endroits. Ensuite, l'enfant déplace son regard vers le côté gauche du virage: vers les coins supérieur gauche, supérieur droit, inférieur gauche et inférieur droit, respectivement. C'est-à-dire que là où se trouve le principal article informatif de l'encyclopédie, l'enfant s'occupera après avoir vu les images de droite. Ainsi, le lecteur visualise d'abord les illustrations puis les lit. Cela contribue non seulement à une meilleure assimilation du matériel, mais vous permet également d'influencer la perception du petit lecteur, en l'impliquant progressivement dans le processus de cognition.

IV . Conclusion.

Pour résumer ce qui précède, je voudrais une fois de plus attirer l'attention sur les avantages et les inconvénients du travail de l'éditeur avec les encyclopédies traduites pour enfants "Ancient Egypt" et "China".

La chose la plus importante que l'éditeur devait faire était d'adapter le contenu réel des articles de ces encyclopédies au lecteur russe pour enfants, en augmentant son contenu informatif. Pour ce faire, les limites chronologiques du récit auraient dû être plus clairement marquées ; supprimer toutes les erreurs et inexactitudes factuelles ; éliminer toutes les définitions incorrectes de certains termes et les remplacer par des définitions correctes, mais en même temps compréhensibles pour un enfant de 8 à 13 ans; ajouter des faits historiques plus précis, des références étymologiques, des tableaux chronologiques, des cartes géographiques ; supprimer les matériaux de nature aléatoire ; pour supprimer les "discordances" entre les articles d'une section. Si ces conditions étaient remplies, les articles répondraient plus clairement à leur lectorat et à leur objectif, rempliraient mieux les fonctions cognitives et éducatives.

Les avantages des articles des encyclopédies "Égypte ancienne" et "Chine" incluent la traduction - assez précise, de haute qualité, répondant aux exigences d'alphabétisation, d'accessibilité pour un jeune lecteur. Et, bien sûr, il convient de noter les magnifiques illustrations accompagnant les articles, qui portent presque la même charge émotionnelle et sémantique que le texte.

En conclusion, on peut noter que les exigences des consommateurs du marché du livre dans notre pays ont changé au cours des dernières années, de plus en plus d'encyclopédies illustrées ont commencé à apparaître, similaires aux publications de la société Dorling Kindersley. Et l'éditeur travaillant sur les articles de l'encyclopédie traduite pour enfants doit être conscient de l'expérience négative de l'édition des publications "Ancient Egypt" et "China" et essayer d'éviter de telles erreurs.

v. Liste bibliographique.

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plan d'organisation

Ce plan définit les grandes orientations de la politique du personnel. L'un d'eux est la formation de la structure organisationnelle de la maison d'édition. La forme d'organisation d'une maison d'édition privée est choisie par ses fondateurs, car ils font généralement partie de la direction (directeur, rédacteur en chef). La structure d'une maison d'édition dépend de nombreux facteurs : de son type, du volume de production et de la nature des publications, de l'organisation du processus éditorial et éditorial, du système de commercialisation créé, etc.

Structure organisationnelle de la maison d'édition

Il existe deux types de maisons d'édition : universelles et typées (spécialisées). La maison d'édition universelle produit plusieurs types de produits (livres, magazines, albums sur l'art) et de la littérature sur divers sujets. Une maison d'édition spécialisée produit un type de produit (par exemple, des livres) et un type de littérature (fiction).

Les maisons d'édition du premier type (généralement de grande taille) ont une structure organisationnelle étendue, des relations complexes et diverses avec les organisations de vente de livres, les services publicitaires et les médias. Par exemple, les éditeurs<ЭКСМО>, <ТЕРРА>, <АСТ>, <ИНФРА-М>.

Les maisons d'édition du deuxième type (le plus souvent moyennes et petites) s'adressent au lecteur professionnel, à certaines tranches d'âge ou groupes cibles hétérogènes, déterminés par des besoins, des intérêts religieux, nationaux ou culturels. La structure organisationnelle de ces maisons d'édition est basée sur le principe du produit en cours de réalisation, c'est-à-dire dépend de la nature du livre. Un exemple de ces éditeurs sont<Финансы и статистика>, <Юристъ>, <ЮНИТИ>.

Pour les petites entreprises qui démarrent à peine leurs activités commerciales, la structure organisationnelle est assez primitive, mais elle doit également jeter les bases d'une croissance et d'une différenciation ultérieures.

La concurrence entre maisons d'édition publiques et commerciales dans la production des mêmes types de littérature montre que les petites structures sont plus adaptées aux conditions du marché. Ils sont plus mobiles, flexibles, réagissent plus rapidement aux évolutions du marché du livre, tolèrent plus facilement les variations saisonnières du volume des ventes de produits, dont dépend le bien-être de la maison d'édition. Une exigence indispensable de la structure du marché de la maison d'édition est l'universalisme, qui inclut la flexibilité de la structure, c'est-à-dire la possibilité de sa restructuration rapide et sans douleur, et la formation pluridisciplinaire des salariés (un spécialiste connaît tout ou plusieurs aspects du processus éditorial).

En ce qui concerne la structure organisationnelle, la maison d'édition se compose généralement des principaux départements suivants :

éditeurs ;

· Département de production;

Département artistique.

Ainsi, toutes les activités de la maison d'édition liées à la création d'ouvrages, au traitement éditorial et à la préparation artistique et technique à la publication sont concentrées dans ces trois départements. Outre les principaux départements des maisons d'édition, il existe un certain nombre de départements de service: comptabilité; département de l'approvisionnement en matériel; service marketing et publicité ; Département des ventes; département des transports ; Département administratif).

Il n'y a pas de structure organisationnelle unique adaptée à tous les éditeurs, donc en choisir une pour une entreprise particulière est un processus complexe. La structure est formée par la direction de la maison d'édition et le personnel de direction conformément à l'objectif général, aux buts et aux objectifs de l'entreprise. En même temps, la corrélation des hiérarchies et des sous-systèmes de gestion s'établit pour que la maison d'édition fonctionne et se développe comme un tout.

L'organisation est un processus complexe qui oblige les managers à prendre en compte tous les facteurs de production et de gestion. Cela est particulièrement vrai du travail avec le personnel, car le succès d'une entreprise dépend en grande partie du placement correct du personnel et de sa gestion habile.