यह वस्तुनिष्ठ विधियों के समूह से संबंधित है। उद्देश्य अनुसंधान के तरीके

हमारे लिए विशेष मनोवैज्ञानिक विधियों की एक पूरी श्रृंखला को जानना महत्वपूर्ण है। यह विशिष्ट तकनीकों का उपयोग और विशेष मानदंडों और नियमों का अनुपालन है जो विश्वसनीय ज्ञान प्रदान कर सकते हैं। इसके अलावा, इन नियमों और विधियों को अनायास नहीं चुना जा सकता है, लेकिन अध्ययन के तहत मनोवैज्ञानिक घटना की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए। इस पाठ में हमारा कार्य मनोविज्ञान के अध्ययन की मुख्य विधियों और उनके वर्गीकरण पर विचार करना, उनकी विशेषताएँ बताना और प्रभावी सुझाव और सिफारिशें प्रदान करना है ताकि प्रत्येक पाठक उनका दैनिक जीवन में उपयोग कर सके।

मनोविज्ञान के तरीके शोधकर्ता को अध्ययन के तहत वस्तु की ओर लौटाते हैं और उसकी समझ को गहरा करते हैं। संक्षेप में, विधियां वास्तविकता का अध्ययन करने का एक तरीका है। किसी भी विधि में कई संचालन और तकनीकें होती हैं जो शोधकर्ता द्वारा वस्तु का अध्ययन करने की प्रक्रिया में की जाती हैं। लेकिन प्रत्येक विधि अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप इन तकनीकों और संचालन के केवल अपने अंतर्निहित रूप से मेल खाती है। केवल एक विधि के आधार पर, कई विधियों का निर्माण किया जा सकता है। यह भी एक निर्विवाद तथ्य है कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान के पास अनुसंधान विधियों का कोई स्पष्ट सेट नहीं है।

इस पाठ में, हमने मनोविज्ञान की विधियों को 2 समूहों में विभाजित किया है: सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीकेऔर व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीके:

मौलिक (सामान्य) मनोविज्ञानमानव मानस के सामान्य नियमों, उसके विश्वासों, व्यवहार के तरीकों, चरित्र लक्षणों के साथ-साथ इस सब को प्रभावित करने वाले मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में लगे हुए हैं। सामान्य जीवन में सैद्धान्तिक मनोविज्ञान की पद्धतियाँ लोगों के व्यवहार पर शोध, विश्लेषण और भविष्यवाणी करने में उपयोगी हो सकती हैं।

व्यावहारिक (या अनुप्रयुक्त) मनोविज्ञानविशिष्ट लोगों के साथ काम करने के उद्देश्य से है, और इसके तरीकों से विषय की मानसिक स्थिति और व्यवहार को बदलने के लिए डिज़ाइन की गई मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं को अंजाम देना संभव हो जाता है।

भाग एक। मौलिक मनोविज्ञान के तरीके

सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीकेवे साधन और तकनीकें हैं जिनके द्वारा शोधकर्ता विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने में सक्षम होते हैं और बाद में वैज्ञानिक सिद्धांतों को बनाने और व्यावहारिक सिफारिशें तैयार करने के लिए उनका उपयोग करते हैं। इन विधियों का उपयोग मानसिक घटनाओं, उनके विकास और परिवर्तन का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। लेकिन न केवल किसी व्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है, बल्कि "बाहरी" कारक भी होते हैं: उम्र की विशेषताएं, पर्यावरण का प्रभाव और परवरिश, आदि।

मनोवैज्ञानिक तरीके काफी विविध हैं। सबसे पहले, वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके हैं और उसके बाद ही व्यावहारिक तरीके हैं। सैद्धांतिक तरीकों में, मुख्य हैं अवलोकन और प्रयोग। अतिरिक्त आत्मनिरीक्षण, मनोवैज्ञानिक परीक्षण, जीवनी पद्धति, सर्वेक्षण और बातचीत हैं। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के लिए इन विधियों के संयोजन का उपयोग किया जाता है।

उदाहरण:यदि संगठन का कोई कर्मचारी गैरजिम्मेदारी दिखाता है और अवलोकन के दौरान इसे बार-बार देखा जाता है, तो इसमें योगदान करने वाले कारणों का पता लगाने के लिए बातचीत या प्राकृतिक प्रयोग का सहारा लेना चाहिए।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि मनोविज्ञान के बुनियादी तरीकों का उपयोग जटिल तरीके से किया जाता है और प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए "तेज" किया जाता है। सबसे पहले, आपको समस्या को स्पष्ट करने और उस प्रश्न को निर्धारित करने की आवश्यकता है जिसका आप उत्तर प्राप्त करना चाहते हैं, अर्थात। एक विशिष्ट लक्ष्य होना चाहिए। और उसके बाद ही आपको एक तरीका चुनने की जरूरत है।

तो, सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीके।

अवलोकन

मनोविज्ञान में अवलोकनअध्ययन के तहत वस्तु के व्यवहार की उद्देश्यपूर्ण धारणा और पंजीकरण को संदर्भित करता है। इसके अलावा, इस पद्धति का उपयोग करने वाली सभी घटनाओं का अध्ययन वस्तु के लिए सामान्य परिस्थितियों में किया जाता है। इस विधि को सबसे प्राचीन में से एक माना जाता है। लेकिन यह वैज्ञानिक अवलोकन था जिसका व्यापक रूप से केवल 19 वीं शताब्दी के अंत में उपयोग किया गया था। सबसे पहले इसे विकासात्मक मनोविज्ञान, साथ ही शैक्षिक, सामाजिक और नैदानिक ​​मनोविज्ञान में लागू किया गया था। बाद में इसका उपयोग श्रम मनोविज्ञान में किया जाने लगा। अवलोकन आमतौर पर उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां घटनाओं के पाठ्यक्रम की प्राकृतिक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करने की अनुशंसा नहीं की जाती है या असंभव नहीं है।

कई प्रकार के अवलोकन हैं:

• क्षेत्र - सामान्य जीवन में;
• प्रयोगशाला - विशेष परिस्थितियों में;
• अप्रत्यक्ष;
• तुरंत;
• शामिल;
• शामिल नहीं;
• सीधे;
• परोक्ष;
• ठोस;
• चयनात्मक;
• व्यवस्थित;
• अव्यवस्थित।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अवलोकन का उपयोग उन मामलों में किया जाना चाहिए जहां शोधकर्ता का हस्तक्षेप बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क की प्राकृतिक प्रक्रिया को बाधित कर सकता है। यह विधि तब आवश्यक है जब आपको जो हो रहा है उसकी त्रि-आयामी तस्वीर प्राप्त करने और किसी व्यक्ति / लोगों के व्यवहार को पूरी तरह से पकड़ने की आवश्यकता हो। अवलोकन की महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं:

• पुन: अवलोकन की असंभवता या कठिनाई;
• अवलोकन का भावनात्मक रंग;
• प्रेक्षित वस्तु और प्रेक्षक का संचार।

  व्यवहार की विभिन्न विशेषताओं की पहचान करने के लिए अवलोकन किया जाता है - यह विषय है। वस्तुएं, बदले में, हो सकती हैं:

• मौखिक व्यवहार: सामग्री, अवधि, भाषण की तीव्रता, आदि।
• गैर-मौखिक व्यवहार: चेहरे की अभिव्यक्ति, आंखों की अभिव्यक्ति, शरीर की स्थिति, आंदोलन की अभिव्यक्ति, आदि।
• लोगों की आवाजाही: दूरी, ढंग, विशेषताएं आदि।

  अर्थात् प्रेक्षण की वस्तु एक ऐसी चीज है जिसे दृष्टिगत रूप से स्थिर किया जा सकता है। इस मामले में शोधकर्ता मानसिक गुणों को नहीं देखता है, लेकिन वस्तु की स्पष्ट अभिव्यक्तियों को दर्ज करता है। प्राप्त आंकड़ों और उनकी मानसिक विशेषताओं की अभिव्यक्ति के बारे में धारणाओं के आधार पर, वैज्ञानिक व्यक्ति के मानसिक गुणों के बारे में कुछ निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

  अवलोकन कैसे किया जाता है?

  इस पद्धति के परिणाम आमतौर पर विशेष प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं। सबसे अधिक वस्तुनिष्ठ निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं यदि अवलोकन लोगों के एक समूह द्वारा किया जाता है, क्योंकि विभिन्न परिणामों को सामान्य बनाना संभव है। अवलोकन करते समय कुछ आवश्यकताओं को भी देखा जाना चाहिए:

  • टिप्पणियों को घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम को प्रभावित नहीं करना चाहिए;
  • अलग-अलग लोगों पर प्रेक्षण करना बेहतर है, क्योंकि तुलना करने का अवसर है;
  • टिप्पणियों को बार-बार और व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, और पिछले अवलोकनों के दौरान पहले से प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

  अवलोकन में कई चरण होते हैं:

  1. विषय की परिभाषा (स्थिति, वस्तु, आदि);
  2. अवलोकन की विधि का निर्धारण;
  3. डेटा पंजीकरण विधि का विकल्प;
  4. एक योजना बनाएँ;
  5. परिणामों को संसाधित करने की विधि का चुनाव;
  6. अवलोकन;
  7. प्राप्त आंकड़ों का प्रसंस्करण और उनकी व्याख्या।

  अवलोकन के साधनों पर निर्णय लेना भी आवश्यक है - इसे किसी विशेषज्ञ द्वारा किया जा सकता है या उपकरणों (ऑडियो, फोटो, वीडियो उपकरण, निगरानी मानचित्र) द्वारा रिकॉर्ड किया जा सकता है। अवलोकन अक्सर प्रयोग के साथ भ्रमित होता है। लेकिन ये दो अलग-अलग तरीके हैं। उनके बीच अंतर यह है कि अवलोकन करते समय:

  • पर्यवेक्षक प्रक्रिया को प्रभावित नहीं करता है;
  • पर्यवेक्षक ठीक वही दर्ज करता है जो वह देखता है।

  अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) द्वारा विकसित एक निश्चित आचार संहिता है। इस संहिता का तात्पर्य है कि कुछ नियमों और सावधानियों के अनुसार अवलोकन किए जाते हैं। निम्नलिखित उदाहरण हैं:

  • यदि अवलोकन को सार्वजनिक स्थान पर करने की योजना है, तो प्रयोग में भाग लेने वालों से सहमति प्राप्त करना आवश्यक नहीं है। अन्यथा, सहमति की आवश्यकता है।
  • अनुसंधान के दौरान शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों को किसी भी तरह से नुकसान नहीं होने देना चाहिए।
  • शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों की गोपनीयता में अपनी घुसपैठ को कम से कम करना चाहिए।
  • शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों के बारे में गोपनीय जानकारी का खुलासा नहीं करना चाहिए।

  प्रत्येक व्यक्ति, मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ न होते हुए भी, यदि आवश्यक हो, किसी भी मुद्दे के संबंध में डेटा प्राप्त करने के लिए अवलोकन की विधि का उपयोग कर सकता है।

  उदाहरण:आप अपने बच्चे को किसी सेक्शन या सर्कल में भेजना चाहते हैं। सही चुनाव करने के लिए, आपको इसकी पूर्वाग्रहों की पहचान करने की आवश्यकता है, अर्थात। जिस पर वह बिना किसी बाहरी प्रभाव के स्वयं ही गुरुत्वाकर्षण करता है। ऐसा करने के लिए, आपको एक अवलोकन करने की आवश्यकता है। बच्चे को बाहर से देखें कि जब वह अकेला रह जाता है तो वह क्या करता है, वह क्या कार्य करता है, क्या करना पसंद करता है। यदि, उदाहरण के लिए, वह लगातार हर जगह आकर्षित करता है, तो शायद उसके पास ड्राइंग के लिए एक स्वाभाविक झुकाव है और आप उसे कला विद्यालय में भेजने का प्रयास कर सकते हैं। अगर उसे किसी चीज को डिसाइड करना / असेंबल करना पसंद है, तो उसे टेक्नोलॉजी में दिलचस्पी हो सकती है। गेंद के लिए लगातार लालसा यह बताती है कि यह फुटबॉल या बास्केटबॉल स्कूल को देने लायक है। आप स्कूल के किंडरगार्टन शिक्षकों या शिक्षकों से भी अपने बच्चे का निरीक्षण करने और उसके आधार पर कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए कह सकते हैं। यदि आपका बेटा लगातार लड़कों के साथ धमकाता और लड़ता रहता है, तो यह उसे डांटने का कारण नहीं है, बल्कि किसी तरह की मार्शल आर्ट में दाखिला लेने के लिए एक प्रोत्साहन है। अगर आपकी बेटी को अपनी गर्लफ्रेंड की चोटी बांधना पसंद है, तो उसे हेयरड्रेसिंग की कला सीखना शुरू करने में दिलचस्पी हो सकती है।

  निगरानी के लिए कई विकल्प हैं। मुख्य बात यह समझना है कि आप वास्तव में क्या परिभाषित करना चाहते हैं और निरीक्षण करने के सर्वोत्तम तरीकों के बारे में सोचें।

  मनोवैज्ञानिक प्रयोग

  अंतर्गत प्रयोगमनोविज्ञान में, वे विषय के जीवन में प्रयोगकर्ता के प्रत्यक्ष हस्तक्षेप के माध्यम से नए डेटा प्राप्त करने के लिए कुछ शर्तों के तहत किए गए एक प्रयोग को समझते हैं। अनुसंधान की प्रक्रिया में, वैज्ञानिक एक निश्चित कारक/कारकों को बदलता है और देखता है कि परिणाम के रूप में क्या होता है। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग में अन्य तरीके शामिल हो सकते हैं: परीक्षण, पूछताछ, अवलोकन। लेकिन यह पूरी तरह से स्वतंत्र तरीका भी हो सकता है।

  प्रयोग कई प्रकार के होते हैं (संचालन की विधि के अनुसार):

  • प्रयोगशाला - जब आप विशिष्ट कारकों को नियंत्रित कर सकते हैं और स्थितियों को बदल सकते हैं;
  • प्राकृतिक - सामान्य परिस्थितियों में किया जाता है और एक व्यक्ति को प्रयोग के बारे में पता भी नहीं चल सकता है;
  • मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक - जब कोई व्यक्ति / लोगों का समूह कुछ सीखता है और अपने आप में कुछ गुण बनाता है, तो कौशल में महारत हासिल करता है;
  • पायलट - मुख्य से पहले किया गया एक परीक्षण प्रयोग।

  जागरूकता के स्तर पर भी होते हैं प्रयोग:

  • स्पष्ट - विषय प्रयोग और उसके सभी विवरणों से अवगत है;
  • छिपा हुआ - विषय प्रयोग के सभी विवरण नहीं जानता है या प्रयोग के बारे में बिल्कुल नहीं जानता है;
  • संयुक्त - विषय केवल जानकारी का एक हिस्सा जानता है या प्रयोग के बारे में जानबूझकर गुमराह किया जाता है।

  प्रयोग प्रक्रिया का संगठन

  शोधकर्ता को एक स्पष्ट कार्य निर्धारित करना चाहिए - प्रयोग क्यों किया जा रहा है, किसके साथ और किन परिस्थितियों में। इसके अलावा, विषय और वैज्ञानिक के बीच कुछ संबंध स्थापित किए जाने चाहिए, और विषय को निर्देश दिए जाते हैं (या नहीं दिए जाते हैं)। फिर प्रयोग स्वयं किया जाता है, जिसके बाद प्राप्त आंकड़ों को संसाधित और व्याख्या किया जाता है।

  एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में प्रयोग कुछ गुणों को पूरा करना चाहिए:

  • प्राप्त आंकड़ों की निष्पक्षता;
  • प्राप्त डेटा की विश्वसनीयता;
  • प्राप्त आंकड़ों की वैधता।

  लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि प्रयोग अनुसंधान के सबसे सम्मानित तरीकों में से एक है, इसके पक्ष और विपक्ष दोनों हैं।

  • प्रयोग शुरू करने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु चुनने की संभावना;
  • दोहराने की संभावना;
  • कुछ कारकों को बदलने की क्षमता, जिससे परिणाम प्रभावित होता है।

  विपक्ष (कुछ विशेषज्ञों के अनुसार):

  • मानस का अध्ययन करना कठिन है;
  • मानस चंचल और अद्वितीय है;
  • मानस में सहजता का गुण होता है।

  इन कारणों से, मनोवैज्ञानिक प्रयोग करते समय, शोधकर्ता अपने परिणामों में अकेले इस पद्धति के डेटा पर भरोसा नहीं कर सकते हैं और अन्य तरीकों के साथ संयोजन का सहारा लेना चाहिए और कई अलग-अलग संकेतकों को ध्यान में रखना चाहिए। प्रयोग करते समय, एपीए आचार संहिता का भी पालन किया जाना चाहिए।

  स्नातकों और अनुभवी मनोवैज्ञानिकों की सहायता के बिना जीवन की प्रक्रिया में विभिन्न प्रयोग करना संभव है। स्वाभाविक रूप से, स्वतंत्र प्रयोगों के दौरान प्राप्त परिणाम विशुद्ध रूप से व्यक्तिपरक होंगे। लेकिन कुछ जानकारी अभी भी प्राप्त की जा सकती है।

  उदाहरण:मान लीजिए कि आप कुछ परिस्थितियों में लोगों के व्यवहार के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, यह देखने के लिए कि वे किसी चीज़ पर कैसे प्रतिक्रिया देंगे, और शायद उनके विचारों के पाठ्यक्रम को भी समझना चाहते हैं। इसके लिए कुछ परिस्थितियों को मॉडल करें और जीवन में इसका इस्तेमाल करें। एक उदाहरण के रूप में, निम्नलिखित का हवाला दिया जा सकता है: एक व्यक्ति की दिलचस्पी इस बात में थी कि उसके आस-पास के लोग उसके बगल में बैठे एक सोए हुए व्यक्ति पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं और परिवहन में उन पर झुकते हैं। ऐसा करने के लिए, वह अपने दोस्त को ले गया, जिसने कैमरे पर जो हो रहा था उसे फिल्माया, और एक ही क्रिया को कई बार दोहराया: उसने सोने का नाटक किया और अपने पड़ोसी पर झुक गया। लोगों की प्रतिक्रिया अलग थी: कोई दूर चला गया, कोई जाग गया और असंतोष व्यक्त किया, कोई शांति से बैठ गया, "थके हुए" व्यक्ति को अपना कंधा रख दिया। लेकिन प्राप्त वीडियो रिकॉर्डिंग के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला गया कि लोग, अधिकांश भाग के लिए, अपने व्यक्तिगत स्थान में एक "विदेशी वस्तु" के प्रति नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं और अप्रिय भावनाओं का अनुभव करते हैं। लेकिन यह केवल "हिमशैल का सिरा" है और एक दूसरे से लोगों की मनोवैज्ञानिक अस्वीकृति की व्याख्या पूरी तरह से अलग तरीके से की जा सकती है।

  अपने व्यक्तिगत प्रयोग करते समय हमेशा सावधान रहें और सुनिश्चित करें कि आपके शोध से दूसरों को कोई नुकसान न हो।

  आत्मनिरीक्षण

  आत्मनिरीक्षणयह स्वयं का अवलोकन और किसी के व्यवहार की ख़ासियत है। इस पद्धति का उपयोग आत्म-नियंत्रण के रूप में किया जा सकता है और व्यक्ति के मनोविज्ञान और जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। हालाँकि, एक विधि के रूप में, आत्म-अवलोकन अधिक हद तक केवल किसी चीज़ के तथ्य को बता सकता है, लेकिन उसका कारण नहीं (कुछ भूल गया, लेकिन यह ज्ञात नहीं है कि क्यों)। यही कारण है कि आत्म-अवलोकन, हालांकि यह एक महत्वपूर्ण शोध पद्धति है, मानस की अभिव्यक्तियों के सार को समझने की प्रक्रिया में मुख्य और स्वतंत्र नहीं हो सकता है।

  हम जिस पद्धति पर विचार कर रहे हैं उसकी गुणवत्ता सीधे व्यक्ति के आत्म-सम्मान पर निर्भर करती है। उदाहरण के लिए, कम आत्मसम्मान वाले लोग आत्मनिरीक्षण के लिए अधिक प्रवण होते हैं। और हाइपरट्रॉफाइड आत्म-अवलोकन का परिणाम आत्म-खुदाई, गलत कार्यों के प्रति जुनून, अपराधबोध, आत्म-औचित्य आदि हो सकता है।

  पर्याप्त और प्रभावी आत्म-अवलोकन द्वारा सुगम किया जाता है:

  • व्यक्तिगत रिकॉर्ड रखना (डायरी);
  • दूसरों की टिप्पणियों के साथ आत्म-अवलोकन की तुलना;
  • आत्म-सम्मान में वृद्धि;
  • व्यक्तिगत विकास और विकास पर मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण।

  जीवन में आत्मनिरीक्षण का उपयोग स्वयं को समझने, अपने कार्यों के उद्देश्यों को समझने, जीवन में कुछ समस्याओं से छुटकारा पाने और कठिन परिस्थितियों को हल करने का एक बहुत ही प्रभावी तरीका है।

  उदाहरण:आप दैनिक गतिविधियों (लोगों के साथ संचार में, काम पर, घर पर) में अपनी दक्षता बढ़ाना चाहते हैं या बुरी आदतों (नकारात्मक सोच, चिड़चिड़ापन, यहां तक ​​कि धूम्रपान) से छुटकारा पाना चाहते हैं। हर दिन जितनी बार हो सके जागरूकता की स्थिति में रहने का नियम बनाएं: अपने विचारों (अभी आप क्या सोच रहे हैं) और अपने कार्यों (इस समय आप क्या कर रहे हैं) पर ध्यान दें। विश्लेषण करने की कोशिश करें कि आपको कुछ प्रतिक्रियाओं (क्रोध, जलन, ईर्ष्या, खुशी, संतुष्टि) का कारण क्या है। लोग और परिस्थितियाँ आपको किस "हुक" के लिए खींचती हैं। अपने लिए एक नोटबुक प्राप्त करें जिसमें आप अपने सभी अवलोकन लिखेंगे। बस देखें कि आपके अंदर क्या हो रहा है और इसमें क्या योगदान दे रहा है। कुछ समय (एक सप्ताह, एक महीने) के बाद आपने अपने बारे में क्या सीखा है, इसका विश्लेषण करने के बाद, आप इस विषय पर एक निष्कर्ष निकालने में सक्षम होंगे कि आपको अपने आप में क्या विकसित करना चाहिए, और आपको किस चीज से छुटकारा पाना शुरू करना चाहिए।

  आत्मनिरीक्षण के नियमित अभ्यास से व्यक्ति की आंतरिक दुनिया और उसके बाहरी अभिव्यक्तियों पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षण

  मनोवैज्ञानिक परीक्षणसाइकोडायग्नोस्टिक्स के अनुभाग को संदर्भित करता है और मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के उपयोग के माध्यम से मनोवैज्ञानिक गुणों और व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन से संबंधित है। इस पद्धति का उपयोग अक्सर परामर्श, मनोचिकित्सा और नियोक्ताओं द्वारा काम पर रखने में किया जाता है। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की आवश्यकता तब होती है जब आपको किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के बारे में अधिक जानने की आवश्यकता होती है, जो बातचीत या सर्वेक्षण के साथ नहीं किया जा सकता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की मुख्य विशेषताएं हैं:

  • वैधता - परीक्षण से प्राप्त आंकड़ों का उस विशेषता के अनुरूप होना जिसके लिए परीक्षण किया जाता है;
  • विश्वसनीयता - बार-बार परीक्षण में प्राप्त परिणामों की अनुरूपता;
  • विश्वसनीयता - सही परिणाम देने के लिए परीक्षण की संपत्ति, भले ही जानबूझकर या अनजाने में विषयों द्वारा उन्हें विकृत करने का प्रयास किया गया हो;
  • प्रतिनिधित्व - मानदंडों का अनुपालन।

  परीक्षणों और संशोधनों (प्रश्नों की संख्या, उनकी संरचना और शब्दों को बदलकर) के माध्यम से वास्तव में प्रभावी परीक्षण बनाया जाता है। परीक्षण को बहु-स्तरीय सत्यापन और अनुकूलन प्रक्रिया से गुजरना होगा। एक प्रभावी मनोवैज्ञानिक परीक्षण एक मानकीकृत परीक्षण है, जिसके परिणामों के आधार पर साइकोफिजियोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ विषय के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करना संभव हो जाता है।

  विभिन्न प्रकार के परीक्षण हैं:

  • कैरियर मार्गदर्शन परीक्षण - किसी भी प्रकार की गतिविधि या स्थिति के अनुपालन के लिए किसी व्यक्ति की प्रवृत्ति का निर्धारण करने के लिए;
  • व्यक्तित्व परीक्षण - चरित्र, जरूरतों, भावनाओं, क्षमताओं और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के लिए;
  • बुद्धि परीक्षण - बुद्धि के विकास की डिग्री का अध्ययन करने के लिए;
  • मौखिक परीक्षण - किए गए कार्यों को शब्दों में वर्णन करने के लिए किसी व्यक्ति की क्षमता का अध्ययन करने के लिए;
  • उपलब्धि परीक्षण - ज्ञान और कौशल की महारत के स्तर का आकलन करने के लिए।

  किसी व्यक्ति और उसके व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के उद्देश्य से परीक्षणों के लिए अन्य विकल्प हैं: रंग परीक्षण, भाषाई परीक्षण, प्रश्नावली, हस्तलेखन विश्लेषण, मनोविज्ञान, झूठ डिटेक्टर, विभिन्न निदान विधियां इत्यादि।

  दैनिक जीवन में उपयोग करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण बहुत सुविधाजनक होते हैं ताकि आप स्वयं को या उन लोगों को बेहतर तरीके से जान सकें जिनकी आप परवाह करते हैं।

  उदाहरण:इस तरह से पैसा बनाने से थक गए जिससे नैतिक, मनोवैज्ञानिक या भावनात्मक संतुष्टि न मिले। अंत में छोड़ने और कुछ और करने का सपना देखना। लेकिन यहाँ वह है जो आप नहीं जानते। कुछ करियर ओरिएंटेशन टेस्ट खोजें और खुद को परखें। बहुत संभव है कि आप अपने बारे में कुछ ऐसी बातें जानेंगे जिनके बारे में आपको पहले पता भी नहीं था। इस तरह के परीक्षणों के परिणाम आपको स्वयं के नए पहलुओं की खोज करने में मदद कर सकते हैं और आपको यह समझने में मदद करेंगे कि आप वास्तव में क्या करना चाहते हैं और आप किसके लिए रुचि रखते हैं। और यह सब जानते हुए, अपनी पसंद के हिसाब से कुछ खोजना बहुत आसान है। इसके अलावा, यह भी अच्छा है कि एक व्यक्ति, जो वह प्यार करता है और उसका आनंद ले रहा है, जीवन में अधिक खुश और अधिक संतुष्ट हो जाता है और इसके अलावा, अधिक कमाई करना शुरू कर देता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षण स्वयं, किसी की आवश्यकताओं और क्षमताओं की गहरी समझ में योगदान देता है, और अक्सर आगे के व्यक्तिगत विकास की दिशा को भी इंगित करता है।

  जीवनी पद्धति

  मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति- यह एक ऐसी विधि है जिसके द्वारा किसी व्यक्ति के जीवन पथ की जांच, निदान, सुधार और अनुमान लगाया जाता है। 20वीं शताब्दी की शुरुआत में इस पद्धति के विभिन्न संशोधनों का विकास शुरू हुआ। आधुनिक जीवनी विधियों में, व्यक्तित्व का अध्ययन इतिहास और उसके व्यक्तिगत विकास की संभावनाओं के संदर्भ में किया जाता है। यहां डेटा प्राप्त करना माना जाता है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तकनीक (आत्मकथा, साक्षात्कार, प्रश्नावली), साथ ही प्रत्यक्षदर्शी खाते, नोट्स, पत्रों, डायरी आदि का विश्लेषण है।

  इस पद्धति का उपयोग अक्सर विभिन्न उद्यमों के प्रबंधकों, जीवनीकारों द्वारा किया जाता है जो कुछ लोगों के जीवन का अध्ययन करते हैं, और बस अल्पज्ञात लोगों के बीच संचार में। किसी व्यक्ति के साथ संवाद करते समय उसका मनोवैज्ञानिक चित्र बनाने के लिए इसका उपयोग करना आसान होता है।

  उदाहरण:आप एक संगठन के प्रमुख हैं और आप एक नए कर्मचारी को काम पर रख रहे हैं। आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि यह किस तरह का व्यक्ति है, उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं क्या हैं, उसका जीवन का अनुभव क्या है, आदि। प्रश्नावली भरने और साक्षात्कार आयोजित करने के अलावा, आप इसके लिए जीवनी पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। किसी व्यक्ति से बात करें, वह आपको उसकी जीवनी के तथ्य और उसके जीवन पथ के कुछ महत्वपूर्ण क्षण बताएं। स्मृति से पूछें कि वह अपने और अपने जीवन के बारे में क्या बता सकता है। इस पद्धति के लिए विशेष कौशल और प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है। इस तरह की बातचीत एक हल्के, आराम के माहौल में हो सकती है और, सबसे अधिक संभावना है, दोनों वार्ताकारों के लिए सुखद होगी।

  एक नए व्यक्ति को जानने और उनकी ताकत और कमजोरियों को देखने के साथ-साथ उनके साथ बातचीत करने के संभावित परिप्रेक्ष्य की कल्पना करने के लिए जीवनी पद्धति का उपयोग करना एक शानदार तरीका है।

  सर्वेक्षण

  सर्वेक्षण- एक मौखिक-संचार पद्धति, जिसके दौरान शोधकर्ता और अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति के बीच बातचीत होती है। मनोवैज्ञानिक प्रश्न पूछता है, और शोधकर्ता (प्रतिवादी) उनका उत्तर देता है। इस पद्धति को मनोविज्ञान में सबसे आम में से एक माना जाता है। इसमें प्रश्न इस बात पर निर्भर करते हैं कि अध्ययन के दौरान कौन सी जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता है। आम तौर पर, एक सर्वेक्षण एक सामूहिक विधि है क्योंकि इसका उपयोग लोगों के समूह के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए किया जाता है, न कि केवल एक व्यक्ति के बारे में।

  मतदान में विभाजित हैं:

  • मानकीकृत - सख्त और समस्या का एक सामान्य विचार देना;
  • गैर-मानकीकृत - कम सख्त और आपको समस्या की बारीकियों का अध्ययन करने की अनुमति देता है।

  सर्वेक्षण बनाने की प्रक्रिया में, सबसे पहले, प्रोग्रामेटिक प्रश्न तैयार किए जाते हैं जो केवल विशेषज्ञों के लिए समझ में आते हैं। उसके बाद, उन्हें प्रश्नावली प्रश्नों में अनुवादित किया जाता है जो औसत आम आदमी के लिए अधिक समझ में आता है।

  सर्वेक्षण के प्रकार:

  • लिखित आपको समस्या के बारे में सतही ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है;
  • मौखिक - आपको लिखित से अधिक गहराई से किसी व्यक्ति के मनोविज्ञान में प्रवेश करने की अनुमति देता है;
  • प्रश्न करना - मुख्य बातचीत से पहले प्रश्नों के प्रारंभिक उत्तर;
  • व्यक्तित्व परीक्षण - किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए;
  • साक्षात्कार - एक व्यक्तिगत बातचीत (बातचीत के तरीके पर भी लागू होती है)।

  प्रश्न लिखते समय, आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा:

  • अलगाव और संक्षिप्तता;
  • विशिष्ट शर्तों का बहिष्करण;
  • संक्षिप्तता;
  • विशिष्टता;
  • संकेत के बिना;
  • प्रश्न गैर-टेम्पलेट प्रतिक्रियाएँ प्रदान करते हैं;
  • प्रश्न प्रतिकारक नहीं होने चाहिए;
  • प्रश्न कुछ भी सुझाव नहीं देना चाहिए।

  कार्यों के आधार पर, प्रश्नों को कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

  • खुला - मुक्त रूप में उत्तर देना;
  • बंद - तैयार उत्तरों की पेशकश;
  • सब्जेक्टिव - किसी व्यक्ति के प्रति किसी व्यक्ति के रवैये के बारे में;
  • प्रोजेक्टिव - लगभग एक तीसरे व्यक्ति (प्रतिवादी को इंगित किए बिना)।

  एक सर्वेक्षण, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, बड़ी संख्या में लोगों से जानकारी प्राप्त करने के लिए सबसे उपयुक्त है। यह विधि आपको जनता की जरूरतों को स्थापित करने या किसी विशेष मुद्दे पर उनकी राय निर्धारित करने की अनुमति देती है।

  उदाहरण:आप एक सेवा फर्म के निदेशक हैं और आपको काम करने की स्थिति में सुधार लाने और अधिक ग्राहकों को आकर्षित करने के बारे में अपने कर्मचारियों की राय प्राप्त करने की आवश्यकता है। इसे यथासंभव जल्दी और कुशलता से करने के लिए, आप प्रश्नों की एक श्रृंखला (उदाहरण के लिए, एक इन-हाउस विश्लेषक के साथ) बना सकते हैं, जिसके उत्तर आपकी समस्याओं को हल करने में आपकी सहायता करेंगे। अर्थात्: कर्मचारियों के काम की प्रक्रिया को उनके लिए और अधिक सुखद बनाने के लिए और ग्राहक आधार के विस्तार के लिए कुछ तरीके (शायद बहुत प्रभावी) खोजने के लिए। इस तरह के एक सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, आपको बहुत महत्वपूर्ण बिंदुओं पर जानकारी प्राप्त होगी। सबसे पहले, आपको पता चल जाएगा कि टीम में माहौल को बेहतर बनाने के लिए आपके कर्मचारियों को किन बदलावों की आवश्यकता है और काम सकारात्मक भावनाओं को लाता है। दूसरे, आपके पास अपने व्यवसाय को बेहतर बनाने के लिए सभी प्रकार के तरीकों की एक सूची होगी। और, तीसरा, आप शायद आम कर्मचारियों में से एक होनहार और होनहार व्यक्ति का चयन करने में सक्षम होंगे जिन्हें पदोन्नत किया जा सकता है, जिससे उद्यम के समग्र प्रदर्शन में सुधार होगा।

  बड़ी संख्या में लोगों से सामयिक विषयों पर महत्वपूर्ण और अप-टू-डेट जानकारी प्राप्त करने के लिए मतदान और प्रश्नावली एक शानदार तरीका है।

  बातचीत

  बातचीतअवलोकन का एक रूप है। यह मौखिक या लिखित हो सकता है। इसका उद्देश्य उन मुद्दों की एक विशेष श्रेणी की पहचान करना है जो प्रत्यक्ष अवलोकन की प्रक्रिया में उपलब्ध नहीं हैं। बातचीत का व्यापक रूप से मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में उपयोग किया जाता है और यह बहुत व्यावहारिक महत्व का है। इसलिए, इसे मुख्य नहीं, बल्कि एक स्वतंत्र विधि के रूप में माना जा सकता है।

  बातचीत व्यक्ति के साथ आराम से संवाद के रूप में आयोजित की जाती है - अध्ययन की वस्तु। बातचीत की प्रभावशीलता कई आवश्यकताओं की पूर्ति पर निर्भर करती है:

  • बातचीत की योजना और सामग्री पर पहले से विचार करना आवश्यक है;
  • शोधित व्यक्ति के साथ संपर्क स्थापित करना;
  • उन सभी क्षणों को हटा दें जो असुविधा पैदा कर सकते हैं (सतर्कता, तनाव, आदि);
  • बातचीत के दौरान पूछे गए सभी प्रश्न स्पष्ट होने चाहिए;
  • प्रमुख प्रश्नों को उत्तर की ओर नहीं ले जाना चाहिए;
  • बातचीत के दौरान, आपको किसी व्यक्ति की प्रतिक्रिया का निरीक्षण करने और उसके व्यवहार की उसके उत्तरों से तुलना करने की आवश्यकता है;
  • बातचीत की सामग्री को याद किया जाना चाहिए ताकि बाद में इसे रिकॉर्ड और विश्लेषण किया जा सके;
  • बातचीत के दौरान नोट्स न लें, क्योंकि यह असुविधा, अविश्वास, आदि का कारण बन सकता है;
  • "सबटेक्स्ट" पर ध्यान दें: चूक, जीभ का फिसलना आदि।

  एक मनोवैज्ञानिक पद्धति के रूप में बातचीत "मूल स्रोत" से जानकारी प्राप्त करने और लोगों के बीच अधिक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करती है। एक अच्छी तरह से आयोजित बातचीत की मदद से, आप न केवल सवालों के जवाब प्राप्त कर सकते हैं, बल्कि वार्ताकार को बेहतर तरीके से जान सकते हैं, समझ सकते हैं कि वह किस तरह का व्यक्ति है और "वह कैसे रहता है"।

  उदाहरण:ज़िटिस्की। आपने देखा है कि आपका घनिष्ठ मित्र कई दिनों से ढुलमुल और उदास नज़रों से घूम रहा है। वह मोनोसिलेबल्स में सवालों के जवाब देता है, शायद ही कभी मुस्कुराता है, और अपने सामान्य समाज से बचता है। परिवर्तन स्पष्ट हैं, लेकिन वह स्वयं इस पर कोई टिप्पणी नहीं करते हैं। यह व्यक्ति आपके करीब है और उसका भाग्य आपके प्रति उदासीन नहीं है। क्या करें? मैं कैसे पता लगा सकता हूं कि क्या हो रहा है और उसकी मदद कैसे करें? जवाब सतह पर है - उससे बात करो, बातचीत करो। उस पल का अनुमान लगाने की कोशिश करें जब कोई आसपास न हो या विशेष रूप से उसे अपने साथ एक कप कॉफी पीने के लिए आमंत्रित न करें। बातचीत सीधे शुरू न करें - जैसे वाक्यांशों के साथ: "क्या हुआ?" या "आओ, मुझे बताओ कि तुम्हें क्या मिला!"। यहां तक ​​​​कि अगर आपकी अच्छी दोस्ती है, तो ईमानदार शब्दों के साथ बातचीत शुरू करें कि आपने उसमें बदलाव देखा है, कि वह आपको प्रिय है और आप उसकी मदद करना चाहते हैं, कुछ सलाह दें। व्यक्ति को अपनी ओर "बारी" करें। उसे यह महसूस करने दें कि आपके लिए यह जानना वास्तव में महत्वपूर्ण है कि क्या हुआ और आप उसे वैसे भी समझेंगे। सबसे अधिक संभावना है, आपके अच्छे दबाव में, आपका मित्र अपने रक्षा तंत्र को "बंद" कर देगा और आपको बताएगा कि मामला क्या है। लगभग हर व्यक्ति को अपने जीवन में भाग लेने के लिए अन्य लोगों की आवश्यकता होती है। यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि वह अकेला नहीं है और उदासीन नहीं है। खासकर अपने दोस्तों को।

  आमने-सामने बात करने का अवसर होने पर बातचीत हमेशा अच्छी होती है, क्योंकि बातचीत (आधिकारिक या गोपनीय) के दौरान आप सुरक्षित रूप से बात कर सकते हैं कि किसी कारण से आप सामान्य मामलों की हलचल में किस बारे में बात नहीं कर सकते हैं।

  सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीके इस पर समाप्त होने से बहुत दूर हैं। उनमें से कई विविधताएं और संयोजन हैं। लेकिन हमें मुख्य बातें पता चलीं। अब मनोविज्ञान की विधियों की समझ को और अधिक पूर्ण बनाने के लिए व्यावहारिक विधियों पर विचार करना आवश्यक है।

  भाग दो। व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीके

  व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीकों में उन क्षेत्रों के तरीके शामिल हैं जो सामान्य मनोवैज्ञानिक विज्ञान बनाते हैं: मनोचिकित्सा, परामर्श और शिक्षाशास्त्र। मुख्य व्यावहारिक तरीके सुझाव और सुदृढीकरण हैं, साथ ही परामर्श और मनोचिकित्सा कार्य के तरीके भी हैं। आइए उनमें से प्रत्येक के बारे में थोड़ी बात करें।

  सुझाव

  सुझावअध्ययन किए जा रहे व्यक्ति में उसके सचेत नियंत्रण के बाहर कुछ सूत्रों, दृष्टिकोणों, पदों या विचारों को सम्मिलित करने की प्रक्रिया है। सुझाव प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष संचारी (मौखिक या भावनात्मक) हो सकता है। इस पद्धति का कार्य आवश्यक अवस्था या दृष्टिकोण का निर्माण करना है। सुझाव के साधन कोई विशेष भूमिका नहीं निभाते हैं। मुख्य कार्य इसे लागू करना है। यही कारण है कि सुझाव के दौरान भावनात्मक छाप, भ्रम, व्याकुलता, स्वर, टिप्पणी, और यहां तक ​​​​कि किसी व्यक्ति के सचेत नियंत्रण (सम्मोहन, शराब, ड्रग्स) को बंद करना व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

  अन्य अपीलों (अनुरोधों, धमकियों, निर्देशों, मांगों, आदि) से, जो मनोवैज्ञानिक प्रभाव के तरीके भी हैं, सुझाव अनैच्छिक और स्वचालित प्रतिक्रियाओं में भिन्न होते हैं, और इसमें भी जानबूझकर किए गए स्वैच्छिक प्रयासों का मतलब नहीं है। सुझाव की प्रक्रिया में सब कुछ अपने आप हो जाता है। सुझाव प्रत्येक व्यक्ति को प्रभावित करते हैं, लेकिन अलग-अलग मात्रा में।

  कई प्रकार के प्रसाद हैं:

  • प्रत्यक्ष - शब्दों (आदेश, आदेश, निर्देश) की मदद से प्रभाव;
  • अप्रत्यक्ष - छिपा हुआ (मध्यवर्ती क्रियाएं, अड़चन);
  • जानबूझकर;
  • अनजाने में;
  • सकारात्मक;
  • नकारात्मक।

  सुझाव के विभिन्न तरीके भी हैं:

  • प्रत्यक्ष सुझाव के तरीके - सलाह, आदेश, निर्देश, आदेश;
  • अप्रत्यक्ष सुझाव के तरीके - निंदा, अनुमोदन, संकेत;
  • छिपे हुए सुझाव की तकनीक - सभी विकल्पों का प्रावधान, पसंद का भ्रम, सत्यवाद।

  प्रारंभ में, सुझाव का उपयोग अनजाने में उन लोगों द्वारा किया जाता था जिनके संचार कौशल उच्च स्तर तक विकसित हो चुके थे। आज, मनो- और सम्मोहन चिकित्सा में सुझाव एक बड़ी भूमिका निभाता है। बहुत बार इस पद्धति का उपयोग सम्मोहन में या अन्य मामलों में किया जाता है जब कोई व्यक्ति ट्रान्स अवस्था में होता है। सुझाव बचपन से ही मानव जीवन का हिस्सा रहे हैं, क्योंकि शिक्षा की प्रक्रिया में, विज्ञापन में, राजनीति में, रिश्तों में, आदि में उपयोग किया जाता है।

  उदाहरण:सुझाव का एक प्रसिद्ध उदाहरण, जिसे "प्लेसबो प्रभाव" कहा जाता है, एक दवा लेते समय रोगी की स्थिति में सुधार की घटना है, जो उसकी राय में, कुछ गुण हैं, जबकि वास्तव में यह एक नकली है। आप इस विधि को व्यवहार में ला सकते हैं। यदि, उदाहरण के लिए, आपके किसी प्रियजन को अचानक सिरदर्द होता है, तो उसे सिरदर्द के उपाय की आड़ में एक साधारण खाली कैप्सूल दें - थोड़ी देर बाद "दवा" काम करेगी और सिरदर्द बंद हो जाएगा। यह वही है ।

  सुदृढीकरण

  सुदृढीकरणशोधकर्ता के कार्यों के लिए शोधकर्ता (या पर्यावरण) की तात्कालिक प्रतिक्रिया (सकारात्मक या नकारात्मक) है। प्रतिक्रिया वास्तव में तात्कालिक होनी चाहिए ताकि विषय को तुरंत उसे अपनी कार्रवाई से जोड़ने का अवसर मिले। यदि प्रतिक्रिया सकारात्मक है, तो यह एक संकेत है कि व्यक्ति को उसी तरह कार्य करना या कार्य करना जारी रखना चाहिए। यदि प्रतिक्रिया नकारात्मक है, तो इसके विपरीत।

  सुदृढीकरण निम्न प्रकार के हो सकते हैं:

  • सकारात्मक - सही व्यवहार / क्रिया तय है;
  • नकारात्मक - गलत व्यवहार/कार्रवाई रोका जाता है;
  • सचेत;
  • बेहोश;
  • स्वतःस्फूर्त - दुर्घटना से होता है (जलना, बिजली का झटका, आदि);
  • जानबूझकर - सचेत कार्रवाई (शिक्षा, प्रशिक्षण);
  • एक बार;
  • व्यवस्थित;
  • सीधे;
  • परोक्ष;
  • बुनियादी;
  • माध्यमिक;
  • पूर्ण;
  • आंशिक।

  सुदृढीकरण मानव जीवन का एक बड़ा हिस्सा है। यह, सुझाव की तरह, बचपन से ही शिक्षा और जीवन के अनुभव प्राप्त करने की प्रक्रिया में मौजूद है।

  उदाहरण:सुदृढीकरण के उदाहरण हमारे चारों ओर हर मोड़ पर हैं: यदि आप अपना हाथ उबलते पानी में डुबोते हैं या आग को छूने की कोशिश करते हैं, तो आप निश्चित रूप से जल जाएंगे - यह एक नकारात्मक तत्व सुदृढीकरण है। कुत्ते, कुछ आदेश का पालन करते हुए, एक उपचार प्राप्त करता है और इसे खुशी के साथ दोहराता है - एक सकारात्मक जानबूझकर सुदृढीकरण। स्कूल में एक ड्यूस प्राप्त करने वाले बच्चे को घर पर दंडित किया जाएगा, और वह कोशिश करेगा कि वह अधिक ड्यूस न लाए, क्योंकि अगर वह ऐसा करता है, तो उसे फिर से दंडित किया जाएगा - एक बार / व्यवस्थित नकारात्मक सुदृढीकरण। बॉडी बिल्डर जानता है कि केवल नियमित प्रशिक्षण ही परिणाम देगा - व्यवस्थित सकारात्मक सुदृढीकरण।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श

  मनोवैज्ञानिक परामर्श- यह, एक नियम के रूप में, एक मनोवैज्ञानिक और एक ग्राहक के बीच एक बार की बातचीत है, जो उसे वर्तमान जीवन की स्थिति में उन्मुख करती है। इसका तात्पर्य है काम की त्वरित शुरुआत, क्योंकि। ग्राहक को किसी विशेष तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है और विशेषज्ञ उसके साथ मिलकर परिस्थितियों को समझ सकता है और वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए चरणों की रूपरेखा तैयार कर सकता है।

  जिन मुख्य समस्याओं के लिए लोग मनोवैज्ञानिक की सलाह लेते हैं वे हैं:

  • रिश्ते - ईर्ष्या, बेवफाई, संचार कठिनाइयों, पालन-पोषण;
  • व्यक्तिगत समस्याएं - स्वास्थ्य, दुर्भाग्य, आत्म-संगठन;
  • काम - बर्खास्तगी, आलोचना के प्रति असहिष्णुता, कम वेतन।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श में कई चरण होते हैं:

  • संपर्क करें;
  • पूछताछ;
  • योजना;
  • काम के लिए स्थापना;
  • कार्यान्वयन;
  • गृहकार्य;
  • समापन।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श की विधि, मनोविज्ञान की किसी भी अन्य पद्धति की तरह, सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों शोध विधियों का एक संयोजन है। आज, विभिन्न विविधताएं और परामर्श के प्रकार हैं। मदद के लिए मनोवैज्ञानिक की ओर मुड़ना जीवन की कई समस्याओं का समाधान और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता हो सकता है।

  उदाहरण:मनोवैज्ञानिक परामर्श का सहारा लेने की प्रेरणा जीवन की कोई भी स्थिति हो सकती है, जिसके समाधान के साथ एक व्यक्ति अपने दम पर सामना नहीं कर सकता है। यह काम पर समस्याओं की घटना है, और पारिवारिक संबंधों में परेशानी, अवसाद, जीवन में रुचि की कमी, बुरी आदतों से छुटकारा पाने में असमर्थता, वैमनस्यता, खुद से संघर्ष और कई अन्य कारण हैं। इसलिए, यदि आपको लगता है कि आप लंबे समय से कुछ जुनूनी विचारों या अवस्थाओं से दूर और परेशान हैं और आप समझते हैं कि आप अकेले इसका सामना नहीं कर सकते हैं, और आस-पास कोई नहीं है जो समर्थन कर सकता है, तो बिना किसी की छाया के संदेह और झिझक, किसी विशेषज्ञ की मदद लें। आज बड़ी संख्या में कार्यालय, क्लीनिक और मनोवैज्ञानिक सहायता केंद्र हैं, जहां अनुभवी उच्च योग्य मनोवैज्ञानिक अपनी सेवाएं प्रदान करते हैं।

  यह मनोविज्ञान के मुख्य तरीकों के वर्गीकरण पर विचार समाप्त करता है। अन्य (सहायक) विधियों में शामिल हैं: प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की विधि, स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण की विधि, प्रशिक्षण, कोचिंग, व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, परामर्श, व्यवहार और स्थिति को सुधारने की विधि, रहने और काम करने की जगह को बदलने की विधि , गंभीर प्रयास।

  मनोवैज्ञानिक विज्ञान द्वारा किसी भी मानसिक प्रक्रिया पर विचार किया जाना चाहिए क्योंकि यह वास्तव में है। और इसका मतलब है कि इसका अध्ययन आसपास की दुनिया और बाहरी परिस्थितियों के साथ घनिष्ठ संबंध में है जिसमें एक व्यक्ति रहता है, क्योंकि यह वह है जो उसके मानस में परिलक्षित होता है। जिस प्रकार हमारे आस-पास की वास्तविकता निरंतर गति और परिवर्तन में है, उसी प्रकार मानव मानस में उसका प्रतिबिंब अपरिवर्तित नहीं हो सकता। किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया की विशेषताओं और सामान्य रूप से चीजों के सार को और अधिक गहराई से समझने के लिए, किसी को भी इस तथ्य का एहसास होना चाहिए कि इस समझ की नींव में से एक ठीक मानव मनोविज्ञान है।

  अब सार्वजनिक डोमेन में मनोवैज्ञानिक विज्ञान और इसकी विशेषताओं के अध्ययन के लिए सामग्री की एक अगणनीय मात्रा है। ताकि आप इस सभी विविधता में खो न जाएं और जानें कि अध्ययन कहां से शुरू करना है, हम सुझाव देते हैं कि आप ए.जी. मक्लाकोव, एस.एल. रुबिनशेटिन, यू. बी. गिप्पेनरेइटर, ए. एनए रयबनिकोव, एस। बुहलर, बीजी अनानिएव, NA लॉगिनोवा। और अभी आप मनोविज्ञान विधियों के विषय पर एक दिलचस्प वीडियो देख सकते हैं:

  अपनी बुद्धि जाचें

  यदि आप इस पाठ के विषय पर अपने ज्ञान का परीक्षण करना चाहते हैं, तो आप कई प्रश्नों की एक छोटी परीक्षा दे सकते हैं। प्रत्येक प्रश्न के लिए केवल 1 विकल्प सही हो सकता है। आपके द्वारा किसी एक विकल्प का चयन करने के बाद, सिस्टम स्वचालित रूप से अगले प्रश्न पर चला जाता है। आपको प्राप्त होने वाले अंक आपके उत्तरों की शुद्धता और बीतने में लगने वाले समय से प्रभावित होते हैं। कृपया ध्यान दें कि हर बार प्रश्न अलग-अलग होते हैं, और विकल्पों में फेरबदल किया जाता है।

व्यक्तिपरक तरीकोंविषयों के स्व-मूल्यांकन या आत्म-रिपोर्ट के साथ-साथ किसी विशेष देखी गई घटना या प्राप्त जानकारी के बारे में शोधकर्ताओं की राय पर आधारित हैं। मनोविज्ञान को एक स्वतंत्र विज्ञान में अलग करने के साथ, व्यक्तिपरक विधियों को प्राथमिकता विकास प्राप्त हुआ और वर्तमान समय में सुधार जारी है। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के पहले तरीके थे निगरानी करना, आत्मनिरीक्षण और सर्वेक्षण।

मनोविज्ञान में अवलोकन की विधि सबसे पुरानी और पहली नज़र में सबसे सरल है। यह लोगों की गतिविधियों के व्यवस्थित अवलोकन पर आधारित है, जो सामान्य जीवन स्थितियों में पर्यवेक्षक की ओर से किसी भी जानबूझकर हस्तक्षेप के बिना किया जाता है। मनोविज्ञान में अवलोकन में देखी गई घटनाओं का पूर्ण और सटीक विवरण शामिल है, साथ ही साथ उनकी मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी शामिल है। यह मनोवैज्ञानिक अवलोकन का मुख्य लक्ष्य है: तथ्यों से आगे बढ़ते हुए, उनकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को प्रकट करना चाहिए। निगरानी करना -यह एक ऐसी विधि है जिसका उपयोग सभी लोग करते हैं। हालांकि, वैज्ञानिक अवलोकन और अवलोकन जो अधिकांश लोग रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करते हैं, उनमें कई महत्वपूर्ण अंतर हैं। एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्राप्त करने के लिए वैज्ञानिक अवलोकन एक निश्चित योजना के आधार पर व्यवस्थित और किया जाता है। नतीजतन, वैज्ञानिक अवलोकन के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान विशेष ज्ञान प्राप्त किया जाता है और गुण जो मनोवैज्ञानिक व्याख्या की निष्पक्षता में योगदान करते हैं।

अवलोकन विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, शामिल अवलोकन की विधि व्यापक रूप से उपयोग की जाती है। इस पद्धति का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां मनोवैज्ञानिक स्वयं घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदार होता है। हालांकि, अगर, शोधकर्ता की व्यक्तिगत भागीदारी के प्रभाव में, घटना के बारे में उसकी धारणा और समझ विकृत हो सकती है, तो तीसरे पक्ष के अवलोकन की ओर मुड़ना बेहतर होता है, जिससे होने वाली घटनाओं का अधिक निष्पक्ष रूप से न्याय करना संभव हो जाता है। इसकी सामग्री में, प्रतिभागी अवलोकन एक अन्य विधि के बहुत करीब है - आत्म-अवलोकन।

आत्मनिरीक्षण, अर्थात। अपने अनुभवों का अवलोकन केवल मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली विशिष्ट विधियों में से एक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि फायदे के अलावा, इस पद्धति के कई नुकसान हैं। सबसे पहले, अपने अनुभवों का निरीक्षण करना बहुत कठिन है। वे या तो अवलोकन के प्रभाव में बदल जाते हैं, या पूरी तरह से रुक जाते हैं। दूसरे, आत्म-अवलोकन में व्यक्तिपरकता से बचना बहुत मुश्किल है, क्योंकि जो हो रहा है उसकी हमारी धारणा एक व्यक्तिपरक रंग है। तीसरा, आत्म-अवलोकन में हमारे अनुभवों के कुछ रंगों को व्यक्त करना मुश्किल है।

फिर भी, एक मनोवैज्ञानिक के लिए आत्मनिरीक्षण की विधि बहुत महत्वपूर्ण है। अन्य लोगों के व्यवहार का सामना करते हुए, मनोवैज्ञानिक इसकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को समझने की कोशिश करता है। साथ ही, ज्यादातर मामलों में, वह अपने अनुभवों के विश्लेषण सहित, अपने स्वयं के अनुभव की ओर मुड़ता है। इसलिए, सफलतापूर्वक काम करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक को अपनी स्थिति और अपने अनुभवों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखना चाहिए।

आत्मनिरीक्षण अक्सर लागू में शर्तेँ प्रयोग. इस मामले में, यह सबसे सटीक चरित्र प्राप्त करता है और इसे प्रयोगात्मक आत्म-अवलोकन कहने की प्रथा है। इसकी विशिष्ट विशेषता यह है कि किसी व्यक्ति से पूछताछ को प्रयोग की शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, उन क्षणों में जो शोधकर्ता के लिए सबसे अधिक रुचि रखते हैं। इस मामले में, आत्म-अवलोकन की विधि का उपयोग अक्सर संयोजन के रूप में किया जाता है तरीका सर्वेक्षण।

सर्वेक्षण एक ऐसा तरीका है जो प्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से स्वयं विषयों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करने पर आधारित होता है। सर्वेक्षण करने के लिए कई विकल्प हैं। उनमें से प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं। का आवंटन तीन प्रमुख दयालु सर्वेक्षण: मौखिक, लिखना और नि: शुल्क. मौखिक पूछताछ, एक नियम के रूप में, उन मामलों में उपयोग की जाती है जहां विषय की प्रतिक्रियाओं और व्यवहार की निगरानी करना आवश्यक होता है। इस प्रकार का सर्वेक्षण आपको लिखित की तुलना में मानव मनोविज्ञान में गहराई से प्रवेश करने की अनुमति देता है, क्योंकि शोधकर्ता द्वारा पूछे गए प्रश्नों को विषय के व्यवहार और प्रतिक्रियाओं की विशेषताओं के आधार पर शोध प्रक्रिया के दौरान समायोजित किया जा सकता है। हालांकि, सर्वेक्षण के इस संस्करण के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है, साथ ही शोधकर्ता के लिए विशेष प्रशिक्षण की उपलब्धता की आवश्यकता होती है, क्योंकि उत्तरों की निष्पक्षता की डिग्री अक्सर शोधकर्ता के व्यवहार और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है। एक लिखित सर्वेक्षण आपको अपेक्षाकृत कम समय में बड़ी संख्या में लोगों तक पहुंचने की अनुमति देता है। इस सर्वेक्षण का सबसे सामान्य रूप एक प्रश्नावली है। लेकिन इसका नुकसान यह है कि इसके सवालों पर विषयों की प्रतिक्रिया का अनुमान लगाना और अध्ययन के दौरान इसकी सामग्री को बदलना असंभव है। निःशुल्क मतदान - एक प्रकार का लिखित या मौखिक सर्वेक्षण, जिसमें पूछे जाने वाले प्रश्नों की सूची पहले से निर्धारित नहीं की जाती है।

एक वस्तुनिष्ठ परीक्षा संरचनात्मक परिवर्तन (हृदय वृद्धि, यकृत वृद्धि, एडिमा, आदि), साथ ही साथ कार्यात्मक विकार (रक्तचाप में वृद्धि, शरीर का तापमान, आदि) प्रकट कर सकती है।

एक बीमार रोगी की जांच के चरण

रोगी की जांच करते समय, निम्नलिखित योजना का पालन करने की सलाह दी जाती है:

स्टेज I - मुख्य विधियों का उपयोग करके परीक्षा:

1. पूछताछ (व्यक्तिपरक अनुसंधान);
2. वस्तुनिष्ठ परीक्षा (सामान्य और स्थानीय परीक्षा, तालमेल, टक्कर, गुदाभ्रंश);
3. प्रारंभिक निदान की पुष्टि;

स्टेज II - निदान और विभेदक निदान की पुष्टि करने के लिए आवश्यक अतिरिक्त विधियों का उपयोग करके परीक्षा:

1. प्रयोगशाला और वाद्य अध्ययन, विशेषज्ञों के परामर्श के लिए एक योजना तैयार करना;
2. एक विस्तृत अंतिम निदान की पुष्टि और सूत्रीकरण (अंतर्निहित रोग, इसकी जटिलताओं और सहवर्ती रोग)।

मुख्य विधियों का उपयोग करके रोगी की परीक्षा परीक्षा के सभी मामलों (प्राथमिक या दोहराई गई) में की जाती है। बुनियादी शोध विधियों को लागू करने के बाद ही, डॉक्टर यह तय करता है कि इस नैदानिक ​​स्थिति में निदान को स्पष्ट करने के लिए कौन सी अतिरिक्त विधियाँ (प्रयोगशाला और वाद्य) आवश्यक हैं। कुछ मामलों में (बाँझपन के लिए ब्लड कल्चर, बायोप्सी डेटा, आदि), निदान के लिए अतिरिक्त शोध विधियाँ महत्वपूर्ण हैं।

बीमार रोगी की जांच के मुख्य तरीके

पूछताछ

पूछताछ (पूछताछ) - रोगी के अनुभवों और संवेदनाओं के विश्लेषण और मूल्यांकन के साथ-साथ बीमारी और जीवन की उनकी यादों के आधार पर एक शोध पद्धति। पूछताछ एक निश्चित योजना और नियमों के अनुसार की जाती है।

सामान्य पूछताछ योजना में शामिल हैं:

1. पासपोर्ट डेटा;
2. रोगी शिकायतों का विश्लेषण;
3. चिकित्सा का इतिहास;
4. जीवन का इतिहास।

शिकायतों का विश्लेषण मुख्य और अतिरिक्त लोगों के चयन के लिए प्रदान करता है। मुख्य शिकायतें रोग प्रक्रिया के स्थानीयकरण का संकेत देती हैं, और अतिरिक्त शिकायतें इसकी गंभीरता का संकेत देती हैं।

रोग के इतिहास को इकट्ठा करते समय मुख्य आवश्यकता रोग की शुरुआत से लेकर क्लिनिक में रोगी के प्रवेश तक रोग प्रक्रिया की गतिशीलता को प्रकट करना है। इसलिए, रोग के इतिहास में तीन मुख्य, कालानुक्रमिक रूप से संबंधित खंड शामिल हैं:

1. शुरू;
2. प्रयोगशाला और वाद्य अध्ययन के परिणाम;
3. पिछला उपचार।

जीवन के इतिहास में पाँच खंड शामिल हैं:

1. रोगी का शारीरिक और बौद्धिक विकास (बुरी आदतों और पिछली बीमारियों के आवंटन के साथ);
2. उसके जीवन की सामग्री और रहने की स्थिति;
3. विशेषज्ञ श्रम इतिहास;
4. एलर्जी का इतिहास;
5. वंशानुगत इतिहास।

विशेषता लक्षण(पैथोग्नोमोनिक, निर्णायक) केवल इस बीमारी की विशेषता है और अन्य रूपों में नहीं होती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, प्रीसिस्टोलिक बड़बड़ाहट केवल माइट्रल स्टेनोसिस के साथ देखी जाती है, रक्त में प्लास्मोडियम मलेरिया की उपस्थिति और थूक में माइकोबैक्टीरियम ट्यूबरकुलोसिस इन रोगों के लिए बिल्कुल पैथोग्नोमोनिक है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि पैथोलॉजी में इतने अलग-थलग लक्षण नहीं हैं; अक्सर उन्हें तुरंत आवंटित नहीं किया जाता है, लेकिन केवल रोग के एक निश्चित चरण में। इसलिए, निदान, एक नियम के रूप में, सभी लक्षणों की तुलना के आधार पर किया जाता है।

रोगी की वस्तुनिष्ठ परीक्षा एक सामान्य परीक्षा से शुरू होनी चाहिए।

फिर आंतरिक अंगों के अध्ययन के लिए आगे बढ़ें।

निरीक्षण

जांच करने पर, रोगी की सामान्य उपस्थिति और सामान्य स्थिति निर्धारित की जाती है - संतोषजनक, मध्यम, गंभीर और बहुत गंभीर।

रोगी की स्थिति।यदि रोगी बिस्तर पर है, लेकिन स्वतंत्र रूप से घूम सकता है, बैठ सकता है, खड़ा हो सकता है, इस स्थिति को सक्रिय कहा जाता है।

बहुत कमजोर या बेहोश रोगी आमतौर पर बिस्तर पर बिना रुके लेटे रहते हैं और बाहरी मदद के बिना अपनी स्थिति नहीं बदल सकते; इस अवस्था को निष्क्रिय स्थिति कहा जाता है। कुछ बीमारियों में, रोगी केवल एक निश्चित, मजबूर स्थिति में ही कमोबेश सहनीय महसूस करते हैं। उदाहरण के लिए, गंभीर हृदय रोग में, सांस की तकलीफ के कारण रोगी को अक्सर बिस्तर से लटके हुए पैरों (ऑर्थोपनिया) के साथ बैठने की स्थिति लेने के लिए मजबूर किया जाता है। पसीने से तर पेरिकार्डिटिस के साथ, रोगी आगे की ओर झुक कर बैठते हैं; गैस्ट्रिक अल्सर से पीड़ित कुछ व्यक्तियों में, शरीर के घुटने-कोहनी की स्थिति से दर्द से राहत मिलती है।

चेतना की अवस्था। चेतना के विकार के विभिन्न अंश देखे जाते हैं।

कोमा मस्तिष्क के महत्वपूर्ण केंद्रों को नुकसान से जुड़ी चेतना का पूर्ण नुकसान है। कोमा में, मांसपेशियों में छूट होती है, संवेदनशीलता और सजगता का नुकसान होता है, किसी भी उत्तेजना के लिए कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है - दर्द, प्रकाश, ध्वनि। कोमा मस्तिष्क रक्तस्राव, मधुमेह मेलेटस, गंभीर जिगर की क्षति, पुरानी नेफ्रैटिस और विषाक्तता के साथ होता है।

सोपोर - हाइबरनेशन की स्थिति। यदि रोगी को तेज आवाज या ब्रेक लगाकर इस अवस्था से बाहर लाया जाता है, तो वह प्रश्नों का उत्तर दे सकता है और फिर से गहरी नींद में सो जाता है।

स्तूप बहरेपन की स्थिति है, जब रोगी वातावरण में खराब रूप से उन्मुख होता है, प्रश्नों का उत्तर सुस्त और देर से देता है।

अवसाद के साथ-साथ चेतना के विकार भी होते हैं, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की उत्तेजना पर आधारित होते हैं। इनमें प्रलाप, मतिभ्रम शामिल हैं जो संक्रामक रोगों, लोबार निमोनिया, टाइफस आदि के मामले में शरीर के उच्च तापमान पर होते हैं।

चेहरे की अभिव्यक्ति।चेहरे के भाव से मरीज की आंतरिक स्थिति का अंदाजा लगाया जा सकता है। ज्वर के रोगियों (ज्वर) में चेहरे की एक विशेष अभिव्यक्ति देखी जाती है: गालों का लाल होना, आँखों की नम चमक, उत्तेजना। पेट की गुहा की गंभीर बीमारियों में, पेरिटोनियम की तीव्र सूजन के साथ, बहुत गंभीर दस्त के साथ, रोगी के चेहरे की अभिव्यक्ति नाटकीय रूप से बदल जाती है: आँखें डूब जाती हैं, नाक तेज हो जाती है, चेहरे की त्वचा पिलपिला, पीला हो जाता है, नीले रंग का हो जाता है , ठंडे पसीने से लथपथ। इस अभिव्यक्ति को सबसे पहले हिप्पोक्रेट्स द्वारा वर्णित किया गया था और इसे (फीड हिप्पोक्रेटिका) कहा जाता है।

शरीर की सामान्य संरचना। संवैधानिक टाइन (एम। वी। चेर्नोरुट्स्की के अनुसार)। रोगी की सामान्य उपस्थिति से, शरीर की संरचना और कंकाल के विकास का न्याय किया जा सकता है। उच्च, निम्न और औसत वृद्धि वाले व्यक्तियों में भेद कीजिए। औसतन, पुरुषों की ऊंचाई 160 से 180 सेमी, महिलाओं की - 150 से 160 सेमी तक होती है। 190 सेमी से ऊपर की ऊंचाई को विशाल माना जाता है, पुरुषों के लिए 140 सेमी से नीचे और महिलाओं के लिए 130 सेमी - बौना।

शरीर की संरचना के अनुसार, तीन मुख्य संवैधानिक प्रकार के लोग होते हैं: एस्थेनिक्स, हाइपरस्थेनिक्स और नॉरमोस्टेनिक्स। नॉर्मोस्टेनिक, औसत, प्रकार शरीर की संरचना में आनुपातिकता की विशेषता है। ये मध्यम रूप से विकसित चमड़े के नीचे की वसा, मजबूत मांसपेशियों, एक शंकु के आकार की छाती, एक सही अधिजठर कोण (xiphoid प्रक्रिया में पसलियों के निचले किनारों के अभिसरण का कोण) वाले लोग हैं। नॉर्मोस्थेनिक्स के हाथ, पैर और गर्दन की लंबाई शरीर के आकार से मेल खाती है। खगोलीय प्रकार के लोगों की एक विशिष्ट विशेषता अनुप्रस्थ लोगों पर अनुदैर्ध्य आयामों की प्रबलता है। चमड़े के नीचे की वसा और पेशी प्रणाली खराब विकसित होती है। त्वचा पतली, शुष्क और पीली होती है। छाती संकरी और सपाट होती है, पसलियों को तिरछा निर्देशित किया जाता है, अधिजठर कोण तेज होता है, कंधे के ब्लेड छाती से पीछे होते हैं। गर्दन, हाथ और पैर लंबे होते हैं।

हाइपरस्थेनिक प्रकार के व्यक्तियों में, इसके विपरीत, अनुप्रस्थ आयामों पर जोर दिया जाता है। वे चमड़े के नीचे की वसा और शक्तिशाली मांसपेशियों के एक महत्वपूर्ण विकास से प्रतिष्ठित हैं। छाती छोटी, चौड़ी होती है, पसलियों की दिशा क्षैतिज होती है, अधिजठर कोण अधिक होता है। पेट भरा हुआ है, गर्दन, हाथ और पैर छोटे हैं।

ये संवैधानिक प्रकार कार्यात्मक विशेषताओं में भिन्न हैं। हाइपरस्थेनिक्स में, चयापचय धीमा हो जाता है, वे वसा ऊतक के जमाव के लिए, चयापचय संबंधी विकारों के लिए प्रवण होते हैं। एस्थेनिक्स में सक्रिय चयापचय प्रक्रियाएं होती हैं, वे सामान्य मात्रा में वसा ऊतक भी जमा नहीं करते हैं। तपेदिक से पीड़ित होने की संभावना अधिक होती है। किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं (चरित्र, स्वभाव) और यहां तक ​​​​कि कुछ मानसिक बीमारियों (सिज़ोफ्रेनिया, मिर्गी, आदि) के लिए एक पूर्वाभास को निर्धारित करने के लिए शरीर द्वारा प्रयास किए गए थे। आईपी ​​पावलोव ऐसी परिभाषाओं के विरोधी थे और उन्होंने दृढ़ता से दिखाया कि जीव के शारीरिक गुणों को निर्धारित करने वाला मुख्य मानदंड केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक स्थिति है और सबसे पहले, इसका उच्च विभाग - सेरेब्रल कॉर्टेक्स।

शक्ति राज्य।पोषण की स्थिति चमड़े के नीचे की वसा परत और मांसपेशियों के विकास से निर्धारित होती है (सामान्य पोषण के स्वस्थ लोगों में, पेट पर त्वचा की तह की मोटाई लगभग 1 सेमी होती है)।

वजन और ऊंचाई के सामान्य अनुपात के साथ, किलोग्राम में वजन लगभग सेंटीमीटर माइनस 100 में ऊंचाई के बराबर होता है, जिसे संवैधानिक प्रकार (हाइपरस्थेनिक्स - प्लस 10%, एस्थेनिक्स - माइनस 10%) के लिए समायोजित किया जाता है।

कम पोषण, या थकावट की स्थिति, अक्सर शरीर में भोजन की अपर्याप्त शुरूआत (भूख की कमी, अन्नप्रणाली का संकुचन, उल्टी), भोजन के खराब अवशोषण के कारण होती है, उदाहरण के लिए, छोटी आंत की सूजन के साथ; ऊर्जा व्यय में वृद्धि (थायरॉयड फ़ंक्शन में वृद्धि - हाइपरथायरायडिज्म, बुखार) या चयापचय संबंधी विकार।

त्वचा और दृश्य श्लेष्मा झिल्ली।त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली की जांच से मलिनकिरण, रंजकता, दाने, छीलने, रक्तस्राव, निशान, खरोंच, बेडसोर आदि का पता चलता है। त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली का पीलापन तीव्र और पुरानी रक्त हानि (पेप्टिक अल्सर, गर्भाशय रक्तस्राव) से जुड़ा हो सकता है। एनीमिया, बेहोशी में भी पीलापन देखा जाता है। ठंड के दौरान त्वचा की वाहिकाओं में ऐंठन के साथ, एनजाइना पेक्टोरिस, ठंडक, भय के साथ त्वचा का अस्थायी पीलापन हो सकता है।

त्वचा की असामान्य लाली मुख्य रूप से त्वचा के छोटे जहाजों में रक्त के विस्तार और अतिप्रवाह पर निर्भर करती है। यह मानसिक उत्तेजना के दौरान देखा जाता है। कुछ लोगों में चेहरे, गर्दन और छाती पर लाल धब्बे दिखने के साथ शर्म की अनुभूति होती है।

एक गांठ (पैपुला), ट्यूबरकल (तपेदिक) त्वचा में कोशिकाओं का एक आसानी से दिखाई देने वाला संचय है। ये संरचनाएं कभी-कभी गठिया में पाई जाती हैं: अंगों पर एक चेरी के आकार के थोड़े दर्दनाक ट्यूबरकल होते हैं, जो लाल त्वचा (डोसिम में एरिथेमा) से ढके होते हैं।

त्वचा के रक्तस्राव छोटे जहाजों, बेरीबेरी के खरोंच, संक्रामक और जहरीले घावों के साथ होते हैं।

त्वचा की नमी। त्वचा की नमी की मात्रा पसीने के अलग होने पर निर्भर करती है। त्वचा का अत्यधिक सूखापन पानी के साथ शरीर की कमी को इंगित करता है (उदाहरण के लिए, अत्यधिक दस्त, चीनी और मधुमेह इन्सिपिडस के साथ), कुपोषण, सामान्य थकावट, myxedema।

एस्पिरिन जैसे ज्वरनाशक लेने के मामले में गठिया, तपेदिक, ग्रेव्स रोग में पसीने में वृद्धि और त्वचा की नमी में वृद्धि देखी जाती है।

स्किन टुर्गोर। स्किन टर्गर को इसके तनाव के रूप में समझा जाना चाहिए। त्वचा की यह संपत्ति मुख्य रूप से पैल्पेशन द्वारा निर्धारित की जाती है, जिसके लिए आपको त्वचा को दो अंगुलियों से एक तह में ले जाना चाहिए और फिर उसे छोड़ देना चाहिए। सामान्य ट्यूरर के साथ तह जल्दी से सीधा हो जाता है। त्वचा का ट्यूरर इंट्रासेल्युलर तरल पदार्थ, रक्त, लसीका और चमड़े के नीचे के वसा के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है।

नैदानिक ​​​​महत्व कम हो गया है, जो एक तेज वजन घटाने (कैशेक्सिया) के साथ नोट किया जाता है, तरल पदार्थ का एक बड़ा नुकसान (दस्त, पाइलोरस या अन्नप्रणाली का स्टेनोसिस)। कम त्वचा की मरोड़ के साथ, पेट या हाथ के पिछले हिस्से पर लिया गया एक गुना लंबे समय तक सीधा नहीं होता है।

बालों और नाखूनों की स्थिति। प्यूबिस और कांख पर बालों की अनुपस्थिति या कमी गोनाडों के कम होने का संकेत देती है। अत्यधिक बाल विकास और बालों से मुक्त क्षेत्रों में उनका स्थान कुछ अंतःस्रावी विकारों का संकेत है। ग्रेव्स रोग, सिर पर खालित्य areata - उपदंश के साथ बालों के झड़ने और भंगुरता का उल्लेख किया जाता है। प्रारंभिक गंजापन एक पारिवारिक विशेषता के रूप में हो सकता है और इस मामले में इसका कोई नैदानिक ​​महत्व नहीं है।

विटामिन चयापचय के उल्लंघन में नाखूनों की नाजुकता और प्रदूषण देखा जाता है। फंगल संक्रमण (एपिडर्मोफाइटिस, ट्राइकोफाइटोसिस) वाले नाखून सुस्त, मोटे और उखड़ जाते हैं।

लसीका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की परीक्षा। लिम्फ नोड्स की वृद्धि, स्थिरता, गतिशीलता और कोमलता की डिग्री परीक्षा और तालमेल द्वारा निर्धारित की जाती है। बढ़े हुए लिम्फ नोड्स क्षेत्रीय (स्थानीय) या प्रणालीगत हो सकते हैं। लिम्फ नोड्स का एक प्रतिक्रियाशील इज़ाफ़ा लसीका बहिर्वाह के साथ संक्रमण के फोकस की उपस्थिति में विकसित होता है। उदाहरण के लिए, टॉन्सिलिटिस, स्टामाटाइटिस के साथ सबमांडिबुलर और सर्वाइकल नोड्स बढ़ जाते हैं। लिम्फैडेनोसिस, लिम्फोग्रानुलोमैटोसिस, तपेदिक के साथ लिम्फ नोड्स के कई इज़ाफ़ा देखे जाते हैं। त्वचा से जुड़े घने, उबड़-खाबड़, दर्द रहित, लिम्फ नोड्स कैंसर मेटास्टेस के साथ तालमेल बिठाते हैं। लिम्फ नोड्स के क्षेत्र में त्वचा का लाल होना, उनका उतार-चढ़ाव (सूजन) उनमें भड़काऊ प्रक्रियाओं के दौरान होता है, उनके शुद्ध पिघलने के साथ। ऐसे नोड्स का पैल्पेशन दर्दनाक है।

मांसपेशियों की जांच करते समय, उनके विकास की डिग्री निर्धारित की जाती है, साथ ही पक्षाघात और शोष, दर्द भी।

एक स्वस्थ व्यक्ति में, शिथिल मांसपेशियां भी हमेशा किसी न किसी तनाव की स्थिति में रहती हैं। इस स्थिति को मसल टोन कहते हैं। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (पक्षाघात, न्यूरिटिस, पोलियोमाइलाइटिस) के कई रोगों में मांसपेशियों की टोन में कमी या वृद्धि देखी जाती है।

हड्डियों और जोड़ों की जांच करते समय, दर्द, मोटा होना, सूरा, विकृति, जोड़ों की सूजन, साथ ही गति की सीमा जैसे लक्षणों पर ध्यान देना चाहिए।

निजी विकृति विज्ञान के अनुभागों में अंगों और प्रणालियों की वस्तुनिष्ठ परीक्षा की विधि का विस्तार से वर्णन किया गया है। यहां, केवल सामान्य जानकारी प्रदान की जाती है।

महसूस करना (पल्पेशन)

पैल्पेशन रोगी की वस्तुनिष्ठ परीक्षा के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है। पैल्पेशन आपको शरीर के जांच किए गए क्षेत्र के भौतिक गुणों, उसके तापमान, व्यथा, लोच, ऊतक संघनन, अंगों की सीमाओं आदि को स्थापित करने की अनुमति देता है। निदान के लिए बहुत मूल्यवान डेटा हृदय, जोड़ों को महसूस करके प्राप्त किया जा सकता है। , छाती, और विशेष रूप से पेट के अंगों की जांच करते समय। अध्ययन के क्षेत्र के आधार पर तालमेल की विधि भिन्न होती है, इसलिए, विभिन्न अंगों के रोगों के लिए तालमेल डेटा संबंधित वर्गों में प्रस्तुत किया जाता है। रोगी को साफ और गर्म हाथों से सहलाना चाहिए।

टक्कर (टक्कर)

एक शोध पद्धति के रूप में पर्क्यूशन को 1761 में औएनब्रुगर द्वारा दवा में पेश किया गया था और आज इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। अध्ययन के तहत क्षेत्र पर तर्जनी के गूदे के साथ सीधे टक्कर की जा सकती है, लेकिन इसे उंगली पर उंगली से करना बेहतर है।

टक्कर तकनीक:

1. प्लेसीमीटर (बाएं हाथ की उंगली) को शरीर के क्षेत्र से मजबूती से जोड़ा जाना चाहिए।
2. हथौड़े (दाहिने हाथ की मध्यमा उंगली) को प्लेसीमीटर उंगली के लंबवत प्रहार करना चाहिए।
3. हैमर फिंगर वार मध्यम शक्ति का, झटकेदार होना चाहिए; उन्हें पूरे ब्रश के साथ लगाया जाता है, जिसे शिथिल किया जाना चाहिए।

आमतौर पर शरीर के ऊपर तीन मुख्य ध्वनियाँ पाई जाती हैं: स्पष्ट, नीरस और टाम्पैनिक। बदले में, वे जोर और अवधि की डिग्री की विशेषता रखते हैं। विभिन्न ऊतकों के ये ध्वनि गुण कई कारकों पर निर्भर करते हैं: ऊतक के लोचदार गुण, अंगों में वायु सामग्री और अंग की संरचना की एकरूपता।

फेफड़ों के ऊपर एक स्पष्ट ध्वनि (जोरदार, कम और लंबी) पाई जाती है, जिसमें लोचदार ऊतक और हवा होती है। मांसपेशियों के ऊपर टक्कर ध्वनि, इसके विपरीत, शांत, उच्च और छोटी - सुस्त (सजातीय ऊतक संरचना और हवा की कमी) है।

लोचदार दीवारों (आंत, पेट) के साथ खोखले अंगों के ऊपर, सामान्य रूप से एक स्पर्शोन्मुख ध्वनि का पता लगाया जाता है। इसका एक अलग स्वर हो सकता है, उच्च या बहरा हो सकता है, जो निहित हवा की मात्रा और अंग की लोचदार दीवारों के तनाव पर निर्भर करता है (उदाहरण के लिए, आंत में गैसों के एक बड़े संचय के साथ, एक तेज उच्च स्वर वाली टाम्पैनिक ध्वनि दिखाई पड़ना)।

ऑस्केल्टेशन (सुनना)

औसत दर्जे का गुदाभ्रंश के बीच अंतर करें, जब यह किसी भी उपकरण का उपयोग करके किया जाता है, और प्रत्यक्ष, जब डॉक्टर या पैरामेडिक सीधे अपने कान से रोगी को सुनता है।

ऑस्केल्टेशन तकनीक:

1. स्टेथोस्कोप का संकीर्ण सिरा या फोनेंडोस्कोप का सिर शरीर के क्षेत्र के खिलाफ पूरी तरह से फिट होना चाहिए। स्टेथोस्कोप का विस्तारित सिरा या फोनेंडोस्कोप की रबर ट्यूब भी परीक्षक के टखने से कसकर जुड़े होते हैं।
2. यदि नाक से साँस लेना मुफ़्त है, तो रोगी को नाक से साँस लेनी चाहिए, यदि मुश्किल हो - मुँह से।
3. श्वास बहुत बार-बार और शोर नहीं होना चाहिए।

वर्तमान में, विभिन्न उपकरणों के स्टेथोस्कोप या फोनेंडोस्कोप की मदद से मुख्य रूप से ऑस्केल्टेशन का उपयोग किया जाता है। स्वरयंत्र, फेफड़े, महाधमनी और अन्य बड़े जहाजों, हृदय और पेट को सुनें। इन अंगों के ऊपर, मुख्य रूप से शांत ध्वनियाँ सुनाई देती हैं - शोर। आम तौर पर, फेफड़ों के ऊपर दो मुख्य शोर सुनाई देते हैं: वेसिकुलर, या पल्मोनरी, और लैरींगो-ट्रेकिअल, या ब्रोन्कियल।

फेफड़े के ऊतकों के प्रक्षेपण पर छाती पर वेसिकुलर शोर सुनाई देता है: इंटरस्कैपुलर स्पेस में, कॉलरबोन के ऊपर और नीचे और कंधे के ब्लेड के नीचे। यह ध्वनि या शोर प्रेरणा की ऊंचाई पर प्रकट होता है और "एफ" अक्षर का उच्चारण करते समय ध्वनि जैसा दिखता है। यह तब होता है जब ब्रोंचीओल्स से हवा में प्रवेश करके एल्वियोली का विस्तार होता है।

स्वरयंत्र-श्वासनली, या ब्रोन्कियल, शोर आमतौर पर श्वासनली के ऊपर या VII ग्रीवा कशेरुका की स्पिनस प्रक्रिया के पास सुना जाता है। पैथोलॉजिकल मामलों में, ब्रोन्कियल बड़बड़ाहट उस जगह पर सुनी जा सकती है जहां वेसिकुलर बड़बड़ाहट आमतौर पर सुनाई देती है।

साँस छोड़ने के दौरान हवा के पारित होने के दौरान ग्लोटिस के क्षेत्र में एक स्वरयंत्र-श्वासनली शोर होता है। यह इस तथ्य के कारण है कि साँस छोड़ने के दौरान ग्लोटिस संकुचित हो जाता है। ग्लोटिस या ब्रोन्कस जितना अधिक संकुचित होता है, बड़बड़ाहट उतनी ही लंबी और ऊंची होती है। ब्रोन्कियल श्वास की ध्वनि की तुलना आमतौर पर "x" अक्षर के उच्चारण से की जाती है, और साँस छोड़ने के दौरान यह ध्वनि साँस लेने की तुलना में अधिक कठोर और लंबी होती है।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके मनोविज्ञान द्वारा लागू किए गए बुनियादी सैद्धांतिक सिद्धांतों और इसके द्वारा हल किए जाने वाले विशिष्ट कार्यों पर निर्भरता प्रकट करते हैं।

सोवियत मनोविज्ञान का सैद्धांतिक आधार द्वंद्वात्मक और ऐतिहासिक भौतिकवाद है, और इसलिए मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण द्वंद्वात्मक पद्धति की आवश्यकताओं से निर्धारित होता है। द्वंद्वात्मक पद्धति में किसी वस्तु का उसके सभी कनेक्शनों और मध्यस्थता में अध्ययन और, सबसे ऊपर, आवश्यक कनेक्शन और घटना और पैटर्न के संबंधों की व्याख्या, विकास में जो अध्ययन किया जा रहा है, उस पर विचार करना, अंतर्विरोधों का प्रकटीकरण, एकता और विरोधों का संघर्ष, मात्रा का गुणवत्ता में परिवर्तन। मनोविज्ञान के तरीकों के लिए एक ऐतिहासिक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। इस संबंध में, मनोविज्ञान के तरीके अपने विषय के रूप में महत्वपूर्ण ऐतिहासिक परिवर्तनों के दौर से गुजर रहे हैं। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के विषय की विशेष प्रकृति मदद नहीं कर सकती है, लेकिन इसके अध्ययन के विशेष तरीकों की आवश्यकता के विचार को जन्म देती है। आदर्शवादी मनोविज्ञान एकमात्र तरीका पेश कर सकता है जिसके द्वारा उसने किसी व्यक्ति की "आत्मा" में घुसने की कोशिश की . आत्मनिरीक्षण (या आत्मनिरीक्षण, यानी आंतरिक दृष्टि) एक ऐसी विधि थी।

आत्म-अवलोकन की पसंद, संक्षेप में, मानसिक घटनाओं का अध्ययन करने का तरीका इस विचार के कारण था कि "आत्मा" (मानस, चेतना) अपने आप में एक विशेष आंतरिक दुनिया है, एक विशेष आध्यात्मिक पदार्थ (मूल सिद्धांत) ) जो बाहरी दुनिया से जुड़ा नहीं है और इसलिए आंतरिक दृष्टि के अलावा किसी अन्य तरीके से समझ में नहीं आता है। इसी समय, एक व्यक्तिपरक पद्धति के रूप में आत्म-अवलोकन विशेष रूप से अन्य सामाजिक और प्राकृतिक विज्ञानों द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों का विरोध करता है। आदर्शवादी मनोवैज्ञानिकों ने तर्क दिया कि मानसिक घटनाओं को केवल आत्म-अवलोकन के माध्यम से ही जाना जा सकता है।

इस बीच, मनोविज्ञान की एकमात्र विधि के रूप में आत्म-अवलोकन की मान्यता मनोविज्ञान की वस्तु के रूप में एक विशेष गैर-भौतिक आत्मा की मान्यता के समान भ्रम है, जिसकी गतिविधि कथित तौर पर प्राकृतिक विज्ञान के नियमों के अधीन नहीं है। केवल आत्म-अवलोकन के माध्यम से प्राप्त आंकड़ों में वैज्ञानिक विश्वसनीयता का अभाव है, भले ही आत्म-अवलोकन विशेष रूप से प्रशिक्षित मनोवैज्ञानिकों को सौंपा गया हो। विज्ञान से भी आगे एक शिक्षित वयस्क के आत्म-अवलोकन डेटा के आधार पर एक छोटे बच्चे या जानवर के मानस की व्याख्या करने का प्रयास झूठ है। इस बीच, सबसे सुसंगत मनोवैज्ञानिकों-आत्मनिरीक्षणवादियों द्वारा भी इस तरह के प्रयास किए गए थे। इस प्रकार, अमेरिकी वैज्ञानिक टिचनर ​​ने लिखा है कि मनोवैज्ञानिक "जहाँ तक संभव हो, खुद को एक जानवर के स्थान पर रखने की कोशिश करता है, उन परिस्थितियों को खोजने के लिए जिसके तहत उसकी अपनी अभिव्यंजक हरकतें सामान्य रूप से एक ही तरह की होंगी; और फिर वह अपनी मानवीय चेतना के गुणों के अनुसार जानवर की चेतना को फिर से बनाने की कोशिश करता है।"

आत्मनिरीक्षण की विधि की भ्रामक प्रकृति का दावा करना क्या संभव बनाता है? यह मानस की द्वंद्वात्मक-भौतिकवादी व्याख्या से प्रकट होता है, जो अनुसंधान के व्यक्तिपरक तरीकों के लिए कोई जगह नहीं छोड़ता है, साथ ही मनोविज्ञान में वस्तुनिष्ठ तरीकों के लिए रास्ता खोलता है, जो अन्य प्राकृतिक में उपयोग किए जाने वाले शोध के तरीकों से मौलिक रूप से अलग नहीं हैं। और सामाजिक विज्ञान।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में उद्देश्य पद्धति का आधार वैज्ञानिक मनोविज्ञान में स्वीकृत चेतना और गतिविधि की एकता का सिद्धांत है।

मनोविज्ञान में वस्तुनिष्ठ तरीके मानसिक घटनाओं और उनके उद्देश्य अभिव्यक्तियों के उद्भव के लिए उद्देश्य स्थितियों का अध्ययन करके मानस का अध्ययन करते हैं। इस प्रकार, अनुसंधान का उद्देश्य सिद्धांत किसी प्रकार की आंतरिक दृष्टि द्वारा मानसिक घटनाओं के प्रत्यक्ष अवलोकन की विधि नहीं है, बल्कि उनके अप्रत्यक्ष अनुभूति का एक तरीका है (अर्थात, गतिविधि में उनके उद्देश्य अभिव्यक्तियों के विश्लेषण के माध्यम से अनुसंधान)। मानवीय गतिविधियों का अध्ययन करने से, जो सटीक रूप से ध्यान में रखी गई परिस्थितियों में होती है, हमें मानसिक प्रक्रियाओं का न्याय करने का अवसर मिलता है। उसी समय, किसी की अपनी मानसिक प्रक्रियाओं का एक उद्देश्य अध्ययन मौलिक रूप से उसी अप्रत्यक्ष तरीके से किया जाता है जैसे किसी अन्य व्यक्ति की मानसिक प्रक्रियाओं का आकलन (हम जज करते हैं कि प्रजनन के परिणामों से याद करने की प्रक्रिया कैसे आगे बढ़ी, यह नहीं बनाता है) फर्क है कि हम किसी और की या अपनी याददाश्त के बारे में बात कर रहे हैं)।

उसी तरह, यह धारणा कि हम आत्मनिरीक्षण के माध्यम से व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं (चरित्र लक्षण, क्षमता, मन के गुण, आदि) के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं, भ्रम है।

जैसा कि कई अध्ययनों से पता चलता है, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का सही लक्षण वर्णन उसके द्वारा नहीं, बल्कि उसके आस-पास के लोगों और उन लोगों द्वारा दिया जाता है जो उसे लंबे समय से जानते हैं। यह, विशेष रूप से, किशोरावस्था के एक अध्ययन के आंकड़ों से स्पष्ट होता है, जिससे यह निम्नानुसार है कि एक युवक पहले अपने साथियों और रिश्तेदारों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखता है, और फिर, जैसा कि यह था, अनुभवजन्य रूप से अनुभव को स्थानांतरित करता है। अपने आप को मनोवैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त कर लिया और अपनी विशेषताओं और गुणों का सही ढंग से मूल्यांकन करना शुरू कर दिया।

इस प्रकार, कई तथ्य इस बात की पुष्टि करते हैं कि मनोविज्ञान अपने ज्ञान के कोष को आत्म-अवलोकन की मदद से नहीं, बल्कि वस्तुनिष्ठ तरीकों से समृद्ध करता है।

आत्मनिरीक्षण की संभावना की भ्रामक प्रकृति भी मानसिक चिंतनशील गतिविधि के सार और बारीकियों की समझ से आती है। अपनी मानसिक प्रक्रियाओं, उनके कनेक्शन, निर्भरता, तंत्र को देखने के लिए आत्मनिरीक्षण करने की कोशिश करते हुए, एक व्यक्ति अभी भी "बाहर" देखता है और मस्तिष्क में प्रतिबिंबित वस्तुनिष्ठ दुनिया को देखता है, न कि मस्तिष्क को अपने मानसिक गुणों के साथ। इस प्रकार, आत्मनिरीक्षण आत्मा के समान भ्रम बन जाता है, जिसके बारे में आदर्शवादी मनोवैज्ञानिकों ने बात की थी।

मानस के अध्ययन की एक विशेष प्रत्यक्ष पद्धति के रूप में आत्म-अवलोकन से इनकार करने से सामान्य रूप से आत्म-अवलोकन से इनकार नहीं होता है। आत्म-अवलोकन, जो एक व्यक्ति जो देखता है, सुनता है, महसूस करता है, अनुभव करता है, इच्छाओं आदि के बारे में एक मौखिक रिपोर्ट का रूप लेता है, काफी स्वीकार्य है। इस तरह की मौखिक रिपोर्ट किसी भी बाहरी वस्तुनिष्ठ अभिव्यक्ति और किसी व्यक्ति की मानसिक अवस्थाओं की अभिव्यक्ति की तरह तय होती है। लेकिन इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि इस मामले में हमारे सामने कोई विधि नहीं है, बल्कि अध्ययन की वस्तु है। एक प्रकार के आत्म-अवलोकन के माध्यम से किसी के कार्यों और कार्यों का अवलोकन करने की भी संभावना है, अर्थात, उन्हें सिद्धांत रूप में उसी तरह से विचार और विश्लेषण के अधीन करना, जो इन कार्यों का अध्ययन करने वाले अन्य लोगों के पास है। लेकिन इस तरह के आत्म-अवलोकन को आत्मनिरीक्षण से पहचाना नहीं जा सकता है, क्योंकि यह एक मध्यस्थता है, न कि शोध का प्रत्यक्ष तरीका। यह सामान्य अवलोकन से केवल संभावित व्यक्तिपरक व्याख्याओं के कारण कुछ हद तक विश्वसनीयता में भिन्न होता है। अंत में, किसी को आत्मनिरीक्षण (अपनी मानसिक अवस्थाओं और गुणों के बारे में सोचना और अनुभव करना) के साथ प्रतिबिंब को भ्रमित नहीं करना चाहिए, जो बदले में, प्रकृति में अप्रत्यक्ष है और मौखिक रिपोर्ट डेटा का प्रसंस्करण है, अपने स्वयं के कार्यों का विश्लेषण, इसके बारे में निष्कर्ष , अन्य लोगों की राय के साथ अपने बारे में अपनी राय की तुलना, आदि।

मनोविज्ञान में अध्ययन के व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ सिद्धांत एक दूसरे को नकारते हैं। एक सही मायने में वैज्ञानिक मनोविज्ञान मानस के अध्ययन के वस्तुनिष्ठ तरीकों के उपयोग और यह समझने पर आधारित होना चाहिए कि विज्ञान में कोई अन्य विधियाँ नहीं हो सकती हैं।

एक और महत्वपूर्ण आवश्यकता जो आधुनिक मनोविज्ञान वैज्ञानिक अनुसंधान पर लगाता है, वह है मानसिक तथ्यों के आनुवंशिक (ऐतिहासिक) अध्ययन के सिद्धांत का पालन करना। आनुवंशिक सिद्धांत का सार यह है कि अध्ययन की गई मानसिक घटना को एक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है और शोधकर्ता इसके द्वंद्वात्मक विकास के सभी क्षणों को पुनर्स्थापित करना चाहता है, यह देखने और समझने के लिए कि वे एक दूसरे को कैसे बदलते हैं, अध्ययन किए गए मानसिक तथ्य को प्रस्तुत करने का प्रयास करता है। अपने विशिष्ट इतिहास में।

सोवियत मनोविज्ञान में, पी.पी. ब्लोंस्की, एल.एस. वायगोत्स्की, एस.एल. रुबिनशेटिन, ए.एन. लेओनिएव के कार्यों के लिए आनुवंशिक सिद्धांत का उपयोग करने की आवश्यकता स्थापित की गई थी। जैसा कि एल.एस. वायगोत्स्की ने जोर दिया, इस सिद्धांत का आंतरिक सार मानव मानस की घटनाओं की ऐतिहासिक समझ है, "घटनाओं के अध्ययन के लिए विकास की श्रेणी के अनुप्रयोग" के रूप में।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के लिए आनुवंशिक सिद्धांत के आवेदन के उदाहरण एल.एस. वायगोत्स्की के कार्यों में निहित हैं। यह तथाकथित "बच्चे के अहंकारी भाषण" के उनके अध्ययन की प्रकृति है - छोटे बच्चों का एक विशेष प्रकार का भाषण, जो संचार के उद्देश्यों की पूर्ति नहीं करता है, बच्चे के व्यवहार में कुछ भी नहीं बदलता है, लेकिन केवल एक संगत के रूप में उसकी गतिविधियों और अनुभवों के साथ। अहंकारी भाषण स्वयं को संबोधित एक छोटे बच्चे का भाषण है। विकास के प्रत्येक वर्ष के साथ, यह भाषण दूसरों के लिए अधिक से अधिक समझ से बाहर हो जाता है, और बच्चों की भाषण प्रतिक्रियाओं में इसका हिस्सा ("अहंकारी भाषण गुणांक") स्कूली उम्र की शुरुआत तक शून्य हो जाता है। कुछ मनोवैज्ञानिकों (विशेष रूप से, प्रमुख स्विस मनोवैज्ञानिक जे। पियागेट) का मानना ​​​​था कि अहंकारी भाषण बस मर जाता है, स्कूल की उम्र की दहलीज पर गायब हो जाता है। एल एस वायगोत्स्की ने इस मुद्दे पर अलग तरीके से संपर्क किया। आनुवंशिक सिद्धांत को लागू करते हुए, उन्होंने सुझाव दिया कि अहंकारी भाषण गायब नहीं होता है, बल्कि आंतरिक तल में चला जाता है, आंतरिक भाषण बन जाता है, जो मानव व्यवहार को नियंत्रित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस प्रकार, अहंकारी भाषण के विकास और परिवर्तन का विश्लेषण करके, आंतरिक भाषण की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं (जिसे प्रयोगात्मक रूप से अध्ययन करना बहुत मुश्किल है) को आनुवंशिक रूप से समझा जा सकता है।

हाल के वर्षों में, बाल मनोविज्ञान में अनुसंधान डिजाइन के आनुवंशिक सिद्धांत का व्यापक रूप से एक बच्चे के व्यक्तित्व (अनुदैर्ध्य विधि) के अनुदैर्ध्य अध्ययन की तथाकथित विधि के रूप में उपयोग किया गया है। इस पद्धति की सहायता से, मानसिक विकास वर्गों (यानी, विकास के व्यक्तिगत आयु चरणों की विशेषताओं और एक दूसरे के साथ उनकी तुलना) द्वारा प्रकट नहीं होता है, बल्कि लंबे समय तक, कई वर्षों के अध्ययन के परिणामस्वरूप होता है। उसकी शिक्षा के लिए विशेष रूप से संगठित परिस्थितियों में बच्चे का व्यक्तित्व।

सभी प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञानों की तरह, मनोविज्ञान में तथ्यों को प्राप्त करने के दो तरीके हैं जो आगे के विश्लेषण के अधीन हैं - अवलोकन और प्रयोग के तरीके, जो बदले में, कई संशोधन हैं जो उनके सार को नहीं बदलते हैं। मनोविज्ञान में वैज्ञानिक ज्ञान के इन उपकरणों की उपस्थिति पर जोर देने की आवश्यकता (हालांकि यह सामान्य रूप से, किसी भी विज्ञान के लिए काफी और आत्म-स्पष्ट प्रतीत होता है) इस तथ्य के कारण है कि आदर्शवादी मनोविज्ञान, ऊपर वर्णित कारणों के लिए, आत्म-अवलोकन (आत्मनिरीक्षण) के लिए कम अवलोकन, और प्रयोग को मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में किसी भी महत्वपूर्ण भूमिका से वंचित कर दिया गया, विशेष रूप से उच्च मानसिक प्रक्रियाओं के अध्ययन में।

अवलोकन मानसिक अध्ययन का एक तरीका तभी बन जाता है जब यह बाहरी घटनाओं का वर्णन करने तक सीमित न हो, बल्कि इन घटनाओं की मनोवैज्ञानिक प्रकृति की व्याख्या करने के लिए एक संक्रमण करता है। अवलोकन का सार केवल तथ्यों की रिकॉर्डिंग नहीं है, बल्कि इन मनोवैज्ञानिक तथ्यों के कारणों की वैज्ञानिक व्याख्या है। तथ्यों का पंजीकरण तथाकथित रोज़मर्रा की टिप्पणियों तक सीमित है, जिसमें एक व्यक्ति स्पर्श द्वारा कुछ कार्यों और कार्यों के कारणों की खोज करता है। प्रतिदिन के अवलोकन वैज्ञानिक अवलोकन से मुख्य रूप से उनकी यादृच्छिकता, अव्यवस्था और योजना की कमी में भिन्न होते हैं। वे शायद ही कभी उन सभी आवश्यक स्थितियों को ध्यान में रखते हैं जो एक मानसिक तथ्य और उसके पाठ्यक्रम के उद्भव को प्रभावित करते हैं। हालांकि, रोजमर्रा के अवलोकन, इस तथ्य को देखते हुए कि वे अनगिनत हैं और एक मानदंड के रूप में रोजमर्रा का अनुभव है, कभी-कभी परिणामस्वरूप मनोवैज्ञानिक ज्ञान का तर्कसंगत अनाज देते हैं। अनगिनत दैनिक मनोवैज्ञानिक अवलोकन नीतिवचन और कहावतों में जमा होते हैं और अध्ययन के लिए विशेष रुचि रखते हैं।

वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक अवलोकन, रोजमर्रा के अवलोकन के विपरीत, व्यवहार और गतिविधि के देखे गए तथ्य के विवरण से उसके आंतरिक मनोवैज्ञानिक सार की व्याख्या के लिए एक आवश्यक संक्रमण का अनुमान लगाता है। इस संक्रमण का रूप एक परिकल्पना है जो अवलोकन के दौरान उत्पन्न होती है। इसका सत्यापन या खंडन आगे की टिप्पणियों का विषय है। मनोवैज्ञानिक अवलोकन के लिए एक आवश्यक आवश्यकता एक स्पष्ट योजना की उपस्थिति के साथ-साथ एक विशेष डायरी में प्राप्त परिणामों को ठीक करना है।

गतिविधि के उत्पादों का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण एक प्रकार का अवलोकन होगा। इस मामले में, ऐसा लगता है कि गतिविधि का अध्ययन स्वयं नहीं किया जाता है, बल्कि केवल उसका उत्पाद होता है; वास्तव में, अध्ययन का उद्देश्य मानसिक प्रक्रियाएं हैं जो क्रिया के परिणामस्वरूप महसूस की जाती हैं। तो, बाल मनोविज्ञान में, बच्चों के चित्र का अध्ययन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसमें विभिन्न गतिविधियों में किसी व्यक्ति को देखकर प्राप्त की गई स्वतंत्र विशेषताओं को सामान्य बनाने की विधि भी शामिल है।

नए मनोवैज्ञानिक तथ्य और वस्तुनिष्ठ वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने का मुख्य साधन प्रयोगात्मक विधि है। केवल पिछले सौ वर्षों के दौरान मनोविज्ञान में अधिकार प्राप्त करने के बाद, यह अब मनोवैज्ञानिक ज्ञान के मुख्य आपूर्तिकर्ता और कई सिद्धांतों के आधार के रूप में कार्य करता है।

अवलोकन के विपरीत, एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग का तात्पर्य विषय की गतिविधि में शोधकर्ता के सक्रिय हस्तक्षेप की संभावना से है। इस प्रकार, शोधकर्ता ऐसी स्थितियां बनाता है जिसमें एक मनोवैज्ञानिक तथ्य को स्पष्ट रूप से प्रकट किया जा सकता है, प्रयोगकर्ता द्वारा वांछित दिशा में बदला जा सकता है, व्यापक विचार के लिए बार-बार दोहराया जा सकता है।

प्रायोगिक विधि के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक प्रयोग।

एक प्रयोगशाला प्रयोग की एक विशिष्ट विशेषता यह नहीं है कि इसे विशेष मनोवैज्ञानिक उपकरणों की सहायता से प्रयोगशाला स्थितियों में किया जाता है और विषय के कार्यों को निर्देशों द्वारा निर्धारित किया जाता है, बल्कि विषय का दृष्टिकोण भी होता है, जो जानता है कि वह प्रयोग किया जा रहा है (हालांकि, एक नियम के रूप में, वह नहीं जानता कि प्रयोग का सार क्या है, वास्तव में क्या जांच की जा रही है और किस उद्देश्य से)। एक प्रयोगशाला प्रयोग की सहायता से, ध्यान के गुणों, धारणा की विशेषताओं, स्मृति आदि की जांच करना संभव है। वर्तमान में, एक प्रयोगशाला प्रयोग अक्सर इस तरह से बनाया जाता है कि गतिविधि के कुछ मनोवैज्ञानिक पहलू जो एक व्यक्ति परिचित परिस्थितियों में प्रदर्शन इसमें मॉडलिंग किए जाते हैं (उदाहरण के लिए, एक प्रयोग में, महत्वपूर्ण भावनात्मक तनाव की स्थितियों का अनुकरण किया जाना चाहिए, जिसके दौरान परीक्षण विषय - पेशे से एक पायलट - को सार्थक निर्णय लेना चाहिए, जटिल आंदोलनों को करना चाहिए जिसके लिए उच्च स्तर की आवश्यकता होती है आंदोलन का समन्वय, उपकरण रीडिंग का जवाब, आदि)।

प्राकृतिक प्रयोग (पहली बार 1910 में एल.एफ. लाजर्स्की द्वारा प्रस्तावित) को विषय में उत्पन्न होने वाले तनाव को बाहर करना चाहिए, जो जानता है कि उस पर प्रयोग किया जा रहा है, और अध्ययन को सामान्य, प्राकृतिक परिस्थितियों (पाठ, बातचीत, खेल, गृहकार्य की तैयारी) में स्थानांतरित करना चाहिए। आदि।)।

एक प्राकृतिक प्रयोग का एक उदाहरण स्मृति में सामग्री के दीर्घकालिक प्रतिधारण के प्रति दृष्टिकोण पर संस्मरण उत्पादकता की निर्भरता का अध्ययन है। एक समूह में, छात्रों को उस सामग्री से परिचित कराया जाता है जिसका उन्हें अध्ययन करना है, और शिक्षक का कहना है कि अगले दिन इस सामग्री पर एक सर्वेक्षण किया जाएगा। एक अन्य समूह में समान शर्तों के तहत शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के लिए छात्रों को बताया जाता है कि एक सप्ताह में सर्वेक्षण किया जाएगा। दरअसल, दोनों ग्रुप में छात्रों से दो हफ्ते बाद पूछा गया था। इस प्राकृतिक प्रयोग के दौरान, स्मृति में सामग्री के दीर्घकालिक प्रतिधारण के लिए सेटिंग के फायदे सामने आए।

एक प्राकृतिक प्रयोग जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की समस्याओं को हल करता है उसे मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग कहा जाता है। विभिन्न आयु स्तरों पर छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का अध्ययन करने, विशिष्ट तरीकों को स्पष्ट करने में जिससे छात्र का व्यक्तित्व बनता है, आदि में इसकी भूमिका असाधारण रूप से महान है।

प्रयोगशाला और प्राकृतिक प्रयोग के बीच का अंतर वर्तमान में बहुत सशर्त है और इसे निरपेक्ष नहीं किया जाना चाहिए।

अब तक जिन विधियों पर चर्चा की गई है, वे हैं अनुसंधान विधियां; उनकी मदद से, वैज्ञानिक वैज्ञानिक ज्ञान के लिए महत्वपूर्ण तथ्यों को स्थापित कर सकते हैं, कुछ पैटर्न की उपस्थिति की खोज कर सकते हैं और मानसिक घटनाओं के अंतरंग तंत्र की खोज कर सकते हैं। दूसरे शब्दों में, इन विधियों द्वारा किए गए शोध का विषय एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान के विषय के साथ मेल खाता है।

मनोवैज्ञानिक विधियों का उपयोग न केवल अनुसंधान उद्देश्यों के लिए, बल्कि परीक्षण उद्देश्यों के लिए भी किया जा सकता है। बाद के मामले में, कार्य कोई नया डेटा प्राप्त करना नहीं है जो वैज्ञानिक ज्ञान को और गहरा करने के लिए आवश्यक होगा, बल्कि यह पता लगाना है कि विषय के मनोवैज्ञानिक गुण पहले से पहचाने गए मनोवैज्ञानिक मानदंडों और मानकों के अनुरूप कैसे हैं। ऐसी विधियाँ जिनके द्वारा एक मनोवैज्ञानिक किसी व्यक्ति के कुछ मनोवैज्ञानिक गुणों को स्थापित करना चाहता है, परीक्षण हैं।

परीक्षण एक अल्पकालिक कार्य है, जिसका प्रदर्शन कुछ मानसिक कार्यों की पूर्णता के संकेतक के रूप में कार्य कर सकता है। परीक्षणों की मदद से, वे कुछ क्षमताओं, कौशल, क्षमताओं की उपस्थिति या अनुपस्थिति की पहचान करना चाहते हैं, कुछ व्यक्तित्व लक्षणों को सबसे सटीक रूप से चिह्नित करने के लिए, किसी विशेष पेशे के क्षेत्र में काम के लिए उपयुक्तता की डिग्री का पता लगाने के लिए, आदि। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का उपयोग तब किया जाता है जब यह आवश्यक हो, उदाहरण के लिए, अंतरिक्ष उड़ान के लिए अंतरिक्ष यात्री की मनोवैज्ञानिक तैयारी की डिग्री का पता लगाने के लिए, जब यह स्थापित करना आवश्यक हो कि प्रायोगिक समूह के विषयों ने ज्ञान में कैसे महारत हासिल की, जहां विशेष शिक्षण विधियों का उपयोग किया गया था , और कई अन्य मामलों में। परीक्षण का नैदानिक ​​​​मूल्य काफी हद तक वैज्ञानिक प्रयोग के स्तर और मनोवैज्ञानिक तथ्य की विश्वसनीयता पर निर्भर करता है जो परीक्षण का आधार था, अर्थात इस परीक्षण को कैसे डिजाइन किया गया था - चाहे वह एक बड़े प्रारंभिक प्रयोगात्मक कार्य का परिणाम था या था अनुमानित, यादृच्छिक और सतही प्रेक्षणों का परिणाम। अपर्याप्त रूप से प्रमाणित और सत्यापित मनोवैज्ञानिक परीक्षण गंभीर त्रुटियों का कारण बन सकते हैं जो शिक्षण अभ्यास में, पेशेवर चयन के क्षेत्र में, दोषों के निदान में और मानसिक विकास में अस्थायी देरी में महत्वपूर्ण नुकसान पहुंचा सकते हैं।

"मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की विधि" की अवधारणा का उपयोग एक विशिष्ट वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक समस्या को हल करने के लिए एक विशेष तकनीक के अर्थ में भी किया जा सकता है। इन विशिष्ट विधियों में, निश्चित रूप से, कार्यप्रणाली सिद्धांतों को लागू किया जाता है और अनुभूति के तरीके न केवल इस समस्या के लिए, बल्कि कई अन्य लोगों के लिए भी प्रकट होते हैं। हालांकि, विशिष्ट तरीकों की विशिष्टता मुख्य रूप से वैज्ञानिक समस्या की प्रकृति से निर्धारित होती है जिसे उनकी मदद से हल किया जाता है। आधुनिक मनोविज्ञान द्वारा उपयोग की जाने वाली विशिष्ट मनोवैज्ञानिक तकनीकों का शस्त्रागार अत्यंत विशाल है। वे जो रूप लेते हैं वे भी बहुत विविध हैं और मनोविज्ञान के क्षेत्र की विशिष्टता और उस समस्या से निर्धारित होते हैं जिसके लिए अध्ययन की इस पद्धति की आवश्यकता होती है, यानी एक विशिष्ट पद्धति।

साथ ही, कुछ सामान्य विशेषताएं जो सबसे विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विधियों की विशेषता हैं, उन्हें प्रतिष्ठित किया जा सकता है। आइए हम इसे एक अध्ययन के उदाहरण से दिखाते हैं जिसका कार्य सामान्य और मानसिक रूप से मंद बच्चों (ऑलिगोफ्रेनिक्स) के ध्यान की स्थिरता में उम्र से संबंधित अंतरों का अध्ययन करना था।

अध्ययन आमतौर पर चार चरणों में टूट जाता है। पहला चरण प्रारंभिक है। इसके दौरान, वे विभिन्न माध्यमों से सामग्री का अध्ययन करते हैं, प्रारंभिक जानकारी एकत्र करते हैं (वे प्रशिक्षण सत्रों और काम के दौरान अवलोकन का उपयोग करते हैं, घर पर, जानबूझकर आयोजित बातचीत के दौरान, कभी-कभी वे विशेष रूप से चयनित प्रश्नों के साथ प्रश्नावली का उपयोग करते हैं, जीवनी की पहचान करते हैं डेटा, एक इतिहास एकत्र करें, अर्थात अध्ययन के तहत तथ्य के उद्भव से पहले की स्थितियों का वर्णन करें, आदि)।

विचाराधीन अध्ययन में, हमने सामान्य बच्चों और मस्तिष्क में जन्मजात कमियों वाले बच्चों में ध्यान की स्थिरता (यानी, स्पष्ट त्रुटियों और व्याकुलता के बिना दी गई कार्रवाई का प्रदर्शन) देखा, जो सहायक स्कूलों में पढ़ते थे। ये अवलोकन विभिन्न सेटिंग्स में किए गए थे और अतिरिक्त जानकारी के संग्रह के साथ थे। एक नियम के रूप में, प्रारंभिक चरण के परिणामस्वरूप, शोधकर्ता सामग्री को नेविगेट करना शुरू कर देता है, विषय के साथ आवश्यक संपर्क स्थापित करता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रयोगकर्ता अध्ययन किए जा रहे मनोवैज्ञानिक तथ्यों के सार के बारे में एक परिकल्पना बनाना शुरू कर देता है, जो आगे के अध्ययन के दौरान सत्यापित और पुष्टि की जानी चाहिए। इस अध्ययन में, ऐसी परिकल्पना यह धारणा थी कि सामान्य बच्चों और मानसिक रूप से मंद बच्चों में ध्यान की स्थिरता गुणात्मक रूप से इतनी भिन्न नहीं होती है।

दूसरा चरण - वास्तविक प्रायोगिक एक - एक विशिष्ट शोध पद्धति को लागू करता है और बदले में, कई क्रमिक रूप से शामिल लिंक - प्रयोगात्मक श्रृंखला में टूट जाता है।

विचाराधीन अध्ययन में, ऐसी तकनीक तथाकथित प्रूफरीडिंग टेस्ट थी - विषयों को मुद्रित पृष्ठ के माध्यम से देखना था, जिसमें अक्षरों का एक अराजक सेट, लाइन से लाइन, "सी" और "सी" अक्षरों को पार करना शामिल था। . उसी समय, मिनट-दर-मिनट नियंत्रण का उपयोग किया जाता था - हर मिनट एक संकेत दिया जाता था और विषय को उस पत्र पर टिक लगाना पड़ता था जिसे वह उस क्षण देख रहा था। इस प्रकार, प्रति मिनट देखी जाने वाली पंक्तियों और अक्षरों की संख्या के साथ-साथ की गई त्रुटियों की संख्या को सटीक रूप से रिकॉर्ड करना संभव था। यह पहली श्रृंखला थी, जिसके दौरान यह पता चला कि ओलिगोफ्रेनिक्स, हालांकि वे स्कैन की गई लाइनों की संख्या में सामान्य बच्चों से पीछे हैं और अधिक गलतियाँ करते हैं, हालाँकि, ये अंतर इतने महत्वपूर्ण नहीं हैं। दूसरी श्रृंखला में यह तथ्य शामिल था कि, एक ही निर्देश ("एस" और "सी") को बनाए रखते हुए, सभी विषयों को एक सार्थक पाठ प्राप्त हुआ - एक छोटी कहानी। उसी समय, यह पता चला कि सामान्य स्कूली बच्चे (पांचवीं कक्षा के छात्र) ओलिगोफ्रेनिक्स की तुलना में अधिक गलतियाँ करते हैं। यह प्रतीत होता है कि विरोधाभासी तथ्य इस प्रकार समझाया गया है: सामान्य बच्चे पाठ को पढ़ने में मदद नहीं कर सकते थे, और विचलित होने पर, गलतियाँ कीं, जबकि ओलिगोफ्रेनिक्स ऐसे "प्रलोभन" के अधीन नहीं थे। दूसरे के बाद तीसरी, चौथी, पांचवीं श्रृंखला थी, जिसके परिणामस्वरूप नए डेटा प्राप्त हुए।

अध्ययन का तीसरा चरण अध्ययन डेटा का मात्रात्मक प्रसंस्करण है। इसमें मनोविज्ञान के गणितीय तंत्र का उपयोग शामिल है - विभिन्न सांख्यिकीय तकनीकों का उपयोग और संभाव्यता के सिद्धांत के बुनियादी प्रावधानों का अनुप्रयोग, जो मूल रूप से सामने रखी गई परिकल्पना की पुष्टि करते हुए प्राप्त निष्कर्षों की विश्वसनीयता का न्याय करना संभव बनाता है।

अध्ययन का चौथा चरण प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या, मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के आधार पर उनकी व्याख्या, परिकल्पना की शुद्धता या भ्रम का अंतिम स्पष्टीकरण है।

इस प्रकार, इस विशेष तकनीक के उपयोग, जिसे सुधार परीक्षण कहा जाता है, में एक उद्देश्य मनोवैज्ञानिक अध्ययन की कई विशिष्ट विशेषताएं शामिल हैं, जिनमें से मौलिक पद्धतिगत औचित्य का उल्लेख ऊपर किया गया था। अवलोकन, गतिविधि के उत्पादों का विश्लेषण, बातचीत, एनामेनेस्टिक डेटा का स्पष्टीकरण, प्रयोग, इसके परिणामों का गणितीय प्रसंस्करण, निष्कर्ष और उनकी व्याख्या - यह सब अध्ययन के पाठ्यक्रम में व्यवस्थित रूप से शामिल है।

मनोवैज्ञानिक समस्याओं का वैज्ञानिक समाधान, यदि आवश्यक हो, उपयुक्त विशिष्ट मनोवैज्ञानिक पद्धति को लागू करने की क्षमता को मानता है (सामान्य मनोविज्ञान में पाठ्यक्रम के मुख्य वर्गों को प्रस्तुत करने के दौरान ऐसे कई तरीकों पर विचार किया जाएगा)। मनोवैज्ञानिक अध्ययन के वस्तुनिष्ठ तरीकों का व्यापक उपयोग, विभिन्न विशिष्ट विधियों का उपयोग आधुनिक मनोविज्ञान में उच्च स्तर के शोध को सुनिश्चित करता है।

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके

सारांश

मनुष्य के अध्ययन की पद्धतिगत नींव।दुनिया के ज्ञान के सामान्य सिद्धांत। एक जैव-सामाजिक प्राणी के रूप में मनुष्य के अध्ययन के लिए बीजी अनानिएव का दृष्टिकोण। "व्यक्तिगत", "गतिविधि का विषय", "व्यक्तित्व" की अवधारणाएं। एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति के प्राथमिक और माध्यमिक गुण। सामान्य व्यक्तित्व विशेषताएं। गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति की विशिष्ट विशेषताएं। "चेतना" और "गतिविधि" की अवधारणाएं।

मनुष्य और मानवता के बारे में विज्ञान।एक जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य का अध्ययन, के लिनिअस के कार्य। नृविज्ञान का सामान्य विचार। एक जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य के अध्ययन के मनोवैज्ञानिक पहलू: तुलनात्मक मनोविज्ञान, प्राणीशास्त्र, सामान्य मनोविज्ञान। जानवर से सामाजिक दुनिया में मनुष्य के संक्रमण का अध्ययन करने की सामान्य समस्याएं। विज्ञान जो मानव समाजशास्त्र का अध्ययन करते हैं। विज्ञान जो प्रकृति के साथ मनुष्य की बातचीत का अध्ययन करता है। एक व्यक्ति और उसके ओण्टोजेनेसिस के रूप में मनुष्य के अध्ययन की सामान्य समस्याएं।

एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान।मानव विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान। हर रोज और वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक ज्ञान। "मनोविज्ञान" शब्द का अर्थ। मानस और मानसिक घटनाओं के बारे में एक मकड़ी के रूप में मनोविज्ञान। मनोविज्ञान का विषय। मानसिक घटनाओं का वर्गीकरण: मानसिक प्रक्रियाएँ, मानसिक अवस्थाएँ, मानसिक गुण। मानसिक प्रक्रियाएं: संज्ञानात्मक, भावनात्मक, स्वैच्छिक। मानस की सामान्य स्थिति की विशेषता के रूप में मानसिक अवस्थाएँ। मानसिक अवस्थाओं की मुख्य विशेषताएं: अवधि, दिशा, स्थिरता, तीव्रता। व्यक्तित्व के मानसिक गुण: अभिविन्यास, स्वभाव, क्षमता, चरित्र।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के बुनियादी तरीके।वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों का सामान्य विचार। मनोवैज्ञानिक विधियों के मुख्य समूह: उद्देश्य और व्यक्तिपरक। मनोविज्ञान के मुख्य व्यक्तिपरक तरीके: अवलोकन, प्रतिभागी अवलोकन, आत्म-अवलोकन, सर्वेक्षण (लिखित, मौखिक, मुक्त)। मानसिक घटना के मात्रात्मक मूल्यांकन के व्यक्तिपरक तरीके। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की मुख्य रैंक। परीक्षण निर्माण का इतिहास। प्रक्षेपी परीक्षण और प्रयोग (प्रयोगशाला, प्राकृतिक)। मॉडलिंग के तरीकों का सामान्य विचार।

1.1. मनुष्य के अध्ययन के लिए पद्धतिगत नींव

दूसरे व्यक्ति के व्यवहार को कैसे समझें? लोगों में अलग-अलग क्षमताएं क्यों होती हैं? "आत्मा" क्या है और इसकी प्रकृति क्या है? ये और अन्य प्रश्न हमेशा लोगों के मन में रहे हैं, और समय के साथ, एक व्यक्ति और उसके व्यवहार में रुचि लगातार बढ़ी है।

दुनिया की अनुभूति के लिए एक तर्कसंगत दृष्टिकोण इस तथ्य पर आधारित है कि हमारे आस-पास की वास्तविकता हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से मौजूद है, अनुभवजन्य रूप से जांच की जा सकती है, और देखी गई घटनाएं वैज्ञानिक दृष्टिकोण से काफी व्याख्या योग्य हैं। इस दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, शोध के विषय का एक सामान्य विचार होना आवश्यक है। विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में, वैज्ञानिक नहीं करते हैं

नाम

अनानिएव बोरिस गेरासिमोविच(1907-1972) - एक उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिक। उन्होंने वी। एम। बेखटेरेव के जीवनकाल के दौरान मस्तिष्क संस्थान में स्नातकोत्तर छात्र के रूप में अपनी वैज्ञानिक गतिविधि शुरू की। 1968-1972 में। लेनिनग्राद स्टेट यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान संकाय के डीन। वह लेनिनग्राद मनोवैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक हैं। संवेदी धारणा, संचार मनोविज्ञान, शैक्षणिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में मौलिक कार्यों के लेखक। उन्होंने मानव ज्ञान की एक प्रणाली का प्रस्ताव रखा, जिसमें विभिन्न मानव विज्ञानों के डेटा को एकीकृत किया गया था।

एक बार किसी व्यक्ति के समग्र दृष्टिकोण को तैयार करने का प्रयास किया। बेशक, मनोविज्ञान में भी ऐसी धारणा मौजूद है।

रूसी मनोविज्ञान में मनुष्य के अध्ययन के लिए सबसे लोकप्रिय दृष्टिकोणों में से एक बीजी अनानिएव द्वारा प्रस्तावित किया गया था। घरेलू विज्ञान के लिए अननीव की गतिविधियों के महत्व का आकलन करते हुए, पहले इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि उन्होंने मानव मानस के अध्ययन के लिए एक मौलिक रूप से नई पद्धति विकसित की। इसने न केवल मनोविज्ञान के नए वर्गों को अलग करना संभव बना दिया जो पहले स्वतंत्र लोगों के रूप में अस्तित्व में नहीं थे, बल्कि स्वयं व्यक्ति पर एक नया नज़र डालने के लिए भी संभव था। मनुष्य के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान के विकास की मुख्य विशेषताओं के बारे में बोलते हुए, अनानीव ने कहा कि मनुष्य की समस्या संपूर्ण विज्ञान के लिए एक सामान्य समस्या बनती जा रही है। साथ ही, मनुष्य के वैज्ञानिक ज्ञान को व्यक्तिगत विषयों के लगातार बढ़ते भेदभाव और विशेषज्ञता, और विभिन्न विज्ञानों और मनुष्य के अध्ययन के तरीकों को संयोजित करने की प्रवृत्ति दोनों की विशेषता है। आधुनिक विज्ञान मानव स्वास्थ्य, उसकी रचनात्मकता, सीखने और निश्चित रूप से, उसके विचारों और अनुभवों से संबंधित समस्याओं में अधिक से अधिक रुचि रखता है, और इन समस्याओं के सभी पहलुओं को ध्यान में रखते हुए मनुष्य और मानव गतिविधि का अध्ययन व्यापक रूप से किया जाता है।

अनानीव ने मानव ज्ञान की प्रणाली में चार मुख्य अवधारणाओं को अलग किया: व्यक्ति, गतिविधि का विषय, व्यक्तित्वऔर व्यक्तित्व।

"व्यक्तिगत" की अवधारणा की कई व्याख्याएँ हैं। सबसे पहले, एक व्यक्ति एक एकल प्राकृतिक प्राणी के रूप में एक व्यक्ति है, एक प्रजाति का प्रतिनिधिहोमोसेक्सुअल सेपियंस. इस मामले में, मनुष्य के जैविक सार पर जोर दिया जाता है। लेकिन कभी-कभी इस अवधारणा का उपयोग किसी व्यक्ति को मानव समुदाय के एक अलग प्रतिनिधि के रूप में, एक सामाजिक प्राणी के रूप में उपकरण का उपयोग करने के लिए किया जाता है। हालांकि, इस मामले में, मनुष्य के जैविक सार से इनकार नहीं किया जाता है।

एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति के कुछ गुण होते हैं (चित्र 1.1)। अनानीव ने व्यक्ति के प्राथमिक और द्वितीयक गुणों को अलग किया। उन्होंने सभी लोगों में निहित प्राथमिक गुणों को जिम्मेदार ठहराया, जैसे कि उम्र की विशेषताएं (एक निश्चित उम्र के अनुरूप) और यौन द्विरूपता (एक निश्चित लिंग से संबंधित), साथ ही व्यक्तिगत-विशिष्ट विशेषताओं, जिसमें संवैधानिक विशेषताएं (शरीर संरचना विशेषताएं) शामिल हैं। स्नायुगतिकी

14 भाग 1.सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

चावल। 1.1."व्यक्तिगत" की अवधारणा की संरचना (बी. जी. अनानिएव के अनुसार)

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 1 5

मस्तिष्क के गुण, मस्तिष्क गोलार्द्धों की कार्यात्मक ज्यामिति की विशेषताएं। व्यक्ति के प्राथमिक गुणों की समग्रता उसके द्वितीयक गुणों को निर्धारित करती है: साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों की गतिशीलता और जैविक आवश्यकताओं की संरचना। बदले में, इन सभी गुणों का एकीकरण व्यक्ति के स्वभाव और झुकाव की विशेषताओं को निर्धारित करता है।

एक अन्य अवधारणा जो किसी व्यक्ति को वास्तविक दुनिया की वस्तु के रूप में दर्शाती है, वह है "व्यक्तित्व"। यह अवधारणा, "व्यक्तिगत" की अवधारणा की तरह, विभिन्न व्याख्याएं हैं। विशेष रूप से, एक व्यक्ति को सामाजिक संबंधों और सचेत गतिविधि के विषय के रूप में एक व्यक्ति के रूप में समझा जाता है। कुछ लेखक व्यक्तित्व को एक व्यक्ति की प्रणालीगत संपत्ति के रूप में समझते हैं, जो संयुक्त गतिविधियों और संचार में बनता है। इस अवधारणा की अन्य व्याख्याएँ भी हैं, लेकिन वे सभी एक बात पर सहमत हैं: "व्यक्तित्व एक व्यक्ति को एक सामाजिक प्राणी के रूप में दर्शाता है" की अवधारणा(चित्र 1.2)। इस अवधारणा के ढांचे के भीतर, प्रेरणा, स्वभाव, क्षमताओं और चरित्र जैसे व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक गुणों पर विचार किया जाता है।

चावल। 1.2. अवधारणा की संरचना - "व्यक्तित्व" (बी. जी. अनानिएव के अनुसार)

अगली अवधारणा जो किसी व्यक्ति का अध्ययन करते समय अनन्येव ने "गतिविधि का विषय" है। इसकी सामग्री में यह अवधारणा "व्यक्तिगत" और "व्यक्तित्व" की अवधारणाओं के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखती है। गतिविधि का विषय एक व्यक्ति के जैविक सिद्धांत और सामाजिक सार को एक पूरे में जोड़ता है। यदि किसी व्यक्ति में गतिविधि के विषय के रूप में कार्य करने की क्षमता नहीं है, तो उसे शायद ही एक सामाजिक प्राणी माना जा सकता है, क्योंकि उसका विकास और सामाजिक विकास गतिविधि के बिना असंभव है।

किसी व्यक्ति को गतिविधि के विषय के रूप में चित्रित करने से पहले, "विषय" की अवधारणा के अर्थ को दार्शनिक श्रेणी के रूप में समझना आवश्यक है। सबसे अधिक बार, इस अवधारणा का उपयोग "वस्तु" की अवधारणा के साथ संयोजन में किया जाता है। वस्तु और विषय हमेशा एक निश्चित संबंध में होते हैं। एक वस्तु वास्तविक दुनिया की एक वस्तु या घटना है जो हमारी चेतना से स्वतंत्र रूप से मौजूद है, एक लक्ष्य के रूप में कार्य करना जिसके लिए किसी व्यक्ति की गतिविधि को निर्देशित किया जाता है - प्रभाव का विषय। एक व्यक्ति हमेशा कुछ वस्तुओं से घिरा रहता है या वास्तविक दुनिया की घटनाओं का सामना करता है। इसकी गतिविधि किसको या किसके लिए निर्देशित है, इस पर निर्भर करते हुए, यह या वह वस्तु एक वस्तु के रूप में कार्य कर सकती है। वस्तु मानव गतिविधि ही हो सकती है।

16

चावल। 1.3. "गतिविधि के विषय" की अवधारणा की संरचना (बी. जी. अनानिएव के अनुसार)

एक विषय के रूप में एक व्यक्ति की मुख्य विशेषता, जो उसे अन्य जीवित प्राणियों से अलग करती है, वह है चेतना (चित्र। 1.3)। चेतना मानसिक विकास का उच्चतम रूप है, जो केवल मनुष्य में निहित है। यह वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के संज्ञान, उद्देश्यपूर्ण व्यवहार के गठन और, परिणामस्वरूप, आसपास की दुनिया के परिवर्तन की संभावना को निर्धारित करता है। बदले में, आसपास की दुनिया को बदलने के लिए सचेत गतिविधि की क्षमता एक विषय के रूप में एक व्यक्ति की एक और विशेषता है। इस प्रकार से, विषय एक व्यक्ति है जो चेतना के वाहक के रूप में कार्य करने की क्षमता रखता है।तो, एक व्यक्ति को सबसे पहले, एक प्रतिनिधि के रूप में माना जा सकता है

जीवित प्रकृति, एक जैविक वस्तु, दूसरा, सचेत गतिविधि के विषय के रूप में और तीसरा, एक सामाजिक प्राणी के रूप में। अर्थात्, एक व्यक्ति एक जैव-सामाजिक प्राणी है जो चेतना और कार्य करने की क्षमता से संपन्न है। इन तीनों स्तरों को एक पूरे में मिलाने से व्यक्ति की एक अभिन्न विशेषता बनती है - उसका व्यक्तित्व।

वैयक्तिकता किसी व्यक्ति विशेष की उसकी विशिष्टता, मौलिकता और मौलिकता के संदर्भ में मानसिक, शारीरिक और सामाजिक विशेषताओं का एक संयोजन है।मानव व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक शर्त शारीरिक और शारीरिक झुकाव है, जो शिक्षा की पहली प्रक्रिया में बदल जाती है, जिसमें एक सामाजिक रूप से वातानुकूलित चरित्र होता है। विभिन्न प्रकार की परवरिश की स्थिति और जन्मजात विशेषताएं व्यक्तित्व की अभिव्यक्तियों में व्यापक परिवर्तनशीलता को जन्म देती हैं।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि एक व्यक्ति वास्तविक दुनिया में सबसे जटिल वस्तुओं में से एक है। किसी व्यक्ति का संरचनात्मक संगठन बहु-स्तरीय होता है और उसके प्राकृतिक और सामाजिक सार को दर्शाता है (चित्र। 1.4)। इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि विज्ञान की एक बड़ी संख्या है जो मनुष्य और उसकी गतिविधियों का अध्ययन करती है।

1.2. मानव और मानव विज्ञान

आधुनिक विज्ञान एक व्यक्ति का अध्ययन करता है, सबसे पहले, एक जैविक प्रजाति के प्रतिनिधि के रूप में; दूसरे, उसे समाज का सदस्य माना जाता है; तीसरा, किसी व्यक्ति की विषय गतिविधि का अध्ययन किया जाता है; चौथा, किसी व्यक्ति विशेष के विकास के पैटर्न का अध्ययन किया जाता है।

अध्याय 1 . मनोविज्ञान का विषय, उसकीकार्य और तरीके 1 7

चावल। 1.4. "व्यक्तित्व" की अवधारणा की संरचना (बी. जी. अनानिएव के अनुसार)

एक जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य के एक उद्देश्यपूर्ण अध्ययन की शुरुआत को कार्ल लिनिअस के कार्यों के रूप में माना जा सकता है, जिन्होंने उसे प्राइमेट्स के क्रम में होमो सेपियन्स की एक स्वतंत्र प्रजाति के रूप में चुना। इस प्रकार, पहली बार वन्य जीवन में मनुष्य का स्थान निर्धारित किया गया था। इसका मतलब यह नहीं है कि पहले एक व्यक्ति ने शोधकर्ताओं के बीच रुचि नहीं जगाई। मनुष्य का वैज्ञानिक ज्ञान प्राकृतिक दर्शन, प्राकृतिक विज्ञान और चिकित्सा में उत्पन्न होता है। हालाँकि, ये अध्ययन संकीर्ण-प्रोफ़ाइल, अपर्याप्त रूप से व्यवस्थित, और सबसे महत्वपूर्ण, प्रकृति में विरोधाभासी थे, और लोग अक्सर उनमें रहने वाली प्रकृति का विरोध करते थे। के. लिनिअस ने एक व्यक्ति को वन्य जीवन का एक तत्व मानने का प्रस्ताव रखा। और यह मनुष्य के अध्ययन में एक प्रकार का महत्वपूर्ण मोड़ था।

मानव विज्ञान एक विशेष जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य का एक विशेष विज्ञान है। आधुनिक नृविज्ञान की संरचना में तीन मुख्य खंड शामिल हैं: मानव आकारिकी(भौतिक प्रकार, आयु चरणों की व्यक्तिगत परिवर्तनशीलता का अध्ययन - भ्रूण के विकास के प्रारंभिक चरणों से लेकर वृद्धावस्था तक समावेशी, यौन द्विरूपता, जीवन और गतिविधि की विभिन्न स्थितियों के प्रभाव में किसी व्यक्ति के शारीरिक विकास में परिवर्तन), का सिद्धांत मानवजनन(चतुर्धातुक काल के दौरान मनुष्य और स्वयं मनुष्य के निकटतम पूर्वज की प्रकृति में परिवर्तन पर), जिसमें प्राइमेट साइंस, विकासवादी मानव शरीर रचना विज्ञान और पुरापाषाण विज्ञान (मनुष्य के जीवाश्म रूपों का अध्ययन) शामिल हैं और नस्लीय विज्ञान।

नृविज्ञान के अलावा, अन्य संबंधित विज्ञान भी हैं जो मनुष्यों को एक जैविक प्रजाति के रूप में अध्ययन करते हैं। उदाहरण के लिए, मानव के भौतिक प्रकार को उसके सामान्य दैहिक संगठन के रूप में मानव शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान, बायोफिज़िक्स और जैव रसायन, साइकोफिज़ियोलॉजी और न्यूरोसाइकोलॉजी जैसे प्राकृतिक विज्ञानों द्वारा अध्ययन किया जाता है। इस श्रृंखला में एक विशेष स्थान पर दवा का कब्जा है, जिसमें कई खंड शामिल हैं।

मानवजनन का सिद्धांत - मनुष्य की उत्पत्ति और विकास - उन विज्ञानों से भी जुड़ा है जो पृथ्वी पर जैविक विकास का अध्ययन करते हैं, क्योंकि मानव प्रकृति को जानवरों की दुनिया के विकास की सामान्य और लगातार विकासशील प्रक्रिया के बाहर नहीं समझा जा सकता है। जीवाश्म विज्ञान, भ्रूणविज्ञान, साथ ही तुलनात्मक शरीर विज्ञान और तुलनात्मक जैव रसायन विज्ञान के इस समूह को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

18 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि विशेष विषयों ने मानवजनन के सिद्धांत के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। उनमें से, सबसे पहले, हमें उच्च तंत्रिका गतिविधि के शरीर विज्ञान को शामिल करना चाहिए। का शुक्र है तथा।पी। पावलोव, जिन्होंने उच्च तंत्रिका गतिविधि की कुछ आनुवंशिक समस्याओं में बहुत रुचि दिखाई, तुलनात्मक शरीर विज्ञान का सबसे विकसित विभाग एंथ्रोपोइड्स की उच्च तंत्रिका गतिविधि का शरीर विज्ञान था।

एक जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य के विकास को समझने में एक बड़ी भूमिका तुलनात्मक मनोविज्ञान द्वारा निभाई जाती है, जो कि ज़ोप्सिओलॉजी और सामान्य मानव मनोविज्ञान को जोड़ती है। ज़ूप्सिओलॉजी में प्राइमेट्स के प्रायोगिक अध्ययन की शुरुआत वी। कोहलर और एन। एन। लेडीगिना-कोट्स जैसे वैज्ञानिकों के वैज्ञानिक कार्यों द्वारा की गई थी। ज़ूप्सिओलॉजी की सफलताओं के लिए धन्यवाद, मानव व्यवहार के कई तंत्र और उसके मानसिक विकास के पैटर्न स्पष्ट हो गए हैं।

ऐसे विज्ञान हैं जो मानवजनन के सिद्धांत के सीधे संपर्क में हैं, लेकिन इसके विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इनमें आनुवंशिकी और पुरातत्व शामिल हैं। विशेषइस स्थान पर पुराभाषाविज्ञान का कब्जा है, जो भाषा की उत्पत्ति, उसके ध्वनि साधनों और नियंत्रण तंत्र का अध्ययन करता है। भाषा की उत्पत्ति समाजशास्त्र के केंद्रीय क्षणों में से एक है, और भाषण की उत्पत्ति मानवजनन का केंद्रीय क्षण है, क्योंकि स्पष्ट भाषण एक है;

मनुष्यों और जानवरों के बीच मुख्य अंतरों में से एक।

इस तथ्य के संबंध में कि हमने समाजशास्त्र की समस्याओं को छुआ है, यह सामाजिक विज्ञानों पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जो मानवजनन की समस्या से सबसे अधिक निकटता से संबंधित हैं। इनमें पैलियोसियोलॉजी शामिल है, जो मानव समाज के गठन और आदिम संस्कृति के इतिहास का अध्ययन करती है।

इस प्रकार, एक जैविक प्रजाति के प्रतिनिधि के रूप में एक व्यक्ति मनोविज्ञान सहित कई विज्ञानों के अध्ययन का विषय है। अंजीर पर। 1.5 मुख्य समस्याओं और होमो सेपियन्स के विज्ञान के बीजी अननीव का वर्गीकरण प्रस्तुत करता है . मानव विज्ञान उन विज्ञानों में एक केंद्रीय स्थान रखता है जो एक स्वतंत्र जैविक प्रजाति के रूप में मनुष्य की उत्पत्ति और विकास का अध्ययन करते हैं। मुख्य निष्कर्ष जो हमें मानव विकास के संबंध में नृविज्ञान की वर्तमान स्थिति को आकर्षित करने की अनुमति देता है, निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है: जैविक विकास के किसी चरण में, एक व्यक्ति को जानवरों की दुनिया से अलग कर दिया गया था ("एंथ्रोहुजेनेसिस-सोशियोजेनेसिस" की सीमा रेखा चरण) और प्राकृतिक पर्यावरण के अनुकूल सबसे अधिक अनुकूलित व्यक्तियों और प्रजातियों के जैविक समीचीनता और अस्तित्व के आधार पर मानव विकास में प्राकृतिक चयन बंद हो गया। मनुष्य के जानवरों की दुनिया से सामाजिक दुनिया में संक्रमण के साथ, एक जैव-सामाजिक प्राणी में उसके परिवर्तन के साथ, प्राकृतिक चयन के नियमों को गुणात्मक रूप से विकास के विभिन्न कानूनों द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था।

जानवरों की दुनिया से सामाजिक में एक व्यक्ति का संक्रमण क्यों और कैसे हुआ, यह सवाल उन विज्ञानों में केंद्रीय है जो मानवजनन का अध्ययन करते हैं, और अभी तक इसका कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है। इस समस्या पर कई दृष्टिकोण हैं। उनमें से एक निम्नलिखित धारणा पर आधारित है: एक उत्परिवर्तन के परिणामस्वरूप, मानव मस्तिष्क एक सुपर ब्रेन में बदल गया, जिसने एक व्यक्ति को जानवरों की दुनिया से बाहर निकलने और एक समाज बनाने की अनुमति दी। पी. शोशर इस दृष्टिकोण का पालन करते हैं। इस दृष्टिकोण के अनुसार, ऐतिहासिक समय में, मस्तिष्क का जैविक विकास उसकी पारस्परिक उत्पत्ति के कारण असंभव है।

एक और दृष्टिकोण है, जो इस धारणा पर आधारित है कि मस्तिष्क के जैविक विकास और एक प्रजाति के रूप में मनुष्य के विकास ने गुणवत्ता को जन्म दिया

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 19

चावल। 1.5. विज्ञान जो किसी व्यक्ति को जैविक वस्तु के रूप में अध्ययन करता है

मस्तिष्क में प्राकृतिक संरचनात्मक परिवर्तन, जिसके बाद प्राकृतिक चयन के नियमों से भिन्न अन्य कानूनों के अनुसार विकास किया जाने लगा। लेकिन सिर्फ इसलिए कि शरीर और मस्तिष्क काफी हद तक अपरिवर्तित रहते हैं इसका मतलब यह नहीं है कि कोई विकास नहीं है। I. A. Stankevich का अध्ययन इस बात की गवाही देता है कि मानव मस्तिष्क में संरचनात्मक परिवर्तन होते हैं, गोलार्ध के विभिन्न हिस्सों का प्रगतिशील विकास, नए संकल्पों का अलगाव और नए फ़रो का निर्माण देखा जाता है। इसलिए, इस सवाल का जवाब सकारात्मक में दिया जा सकता है कि क्या कोई व्यक्ति बदलेगा। हालाँकि, ये विकासवादी परिवर्तन

20 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

मानव जीवन की सामाजिक परिस्थितियों और उसके व्यक्तिगत विकास, और प्रजातियों में जैविक परिवर्तन से संबंधित होगा होमोसेक्सुअलसेपियंसगौण महत्व का होगा।

इस प्रकार, मनुष्य एक सामाजिक प्राणी के रूप में, समाज के एक सदस्य के रूप में, विज्ञान के लिए कम दिलचस्प नहीं है, क्योंकि मनुष्य का एक प्रजाति के रूप में आधुनिक विकास हुआ है। होमोसेक्सुअलसेपियंसअब जैविक अस्तित्व के नियमों के अनुसार नहीं, बल्कि सामाजिक विकास के नियमों के अनुसार किया जाता है।

सामाजिक विज्ञान के बाहर समाजशास्त्र की समस्या पर विचार नहीं किया जा सकता है। इन विज्ञानों की सूची बहुत लंबी है। वे जिस घटना का अध्ययन करते हैं या उससे जुड़े हैं, उसके आधार पर उन्हें कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, कला से जुड़े विज्ञान, तकनीकी प्रगति के साथ, शिक्षा के साथ।

बदले में, मानव समाज के अध्ययन के दृष्टिकोण के सामान्यीकरण की डिग्री के अनुसार, इन विज्ञानों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: विज्ञान जो समग्र रूप से समाज के विकास पर विचार करते हैं, इसके सभी तत्वों की बातचीत में, और विज्ञान जो कि मानव समाज के विकास के कुछ पहलुओं का अध्ययन। विज्ञान के इस वर्गीकरण के दृष्टिकोण से, मानवता एक अभिन्न इकाई है जो अपने स्वयं के कानूनों के अनुसार विकसित होती है और साथ ही, व्यक्तियों की भीड़ भी। इसलिए, सभी सामाजिक विज्ञानों को या तो मानव समाज के विज्ञान के लिए, या समाज के एक तत्व के रूप में मनुष्य के विज्ञान के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। साथ ही, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इस वर्गीकरण में विभिन्न विज्ञानों के बीच पर्याप्त रूप से स्पष्ट रेखा नहीं है, क्योंकि कई सामाजिक विज्ञानों को समग्र रूप से समाज के अध्ययन और एक व्यक्ति के अध्ययन के साथ जोड़ा जा सकता है।

अनानिएव का मानना ​​​​है कि एक समग्र घटना के रूप में मानवता (मानव समाज) के बारे में विज्ञान की प्रणाली में समाज की उत्पादक शक्तियों के बारे में विज्ञान, मानवता के निपटान और संरचना के बारे में विज्ञान, उत्पादन और सामाजिक संबंधों के बारे में विज्ञान, संस्कृति, कला के बारे में विज्ञान शामिल होना चाहिए। और विज्ञान स्वयं ज्ञान की एक प्रणाली के रूप में, इसके विकास के विभिन्न चरणों में समाज के रूपों के बारे में विज्ञान।

उन विज्ञानों को उजागर करना आवश्यक है जो प्रकृति के साथ मनुष्य और प्राकृतिक पर्यावरण के साथ मानव की बातचीत का अध्ययन करते हैं। इस मुद्दे पर जैव-भू-रासायनिक सिद्धांत के निर्माता वी। आई। वर्नाडस्की द्वारा एक दिलचस्प दृष्टिकोण रखा गया था, जिसमें उन्होंने दो विपरीत जैव-रासायनिक कार्यों को अलग किया जो परस्पर क्रिया में हैं और मुक्त ऑक्सीजन के इतिहास से जुड़े हैं - ओ 2 अणु। ये ऑक्सीकरण और कमी के कार्य हैं। एक ओर, वे श्वसन और प्रजनन के प्रावधान से जुड़े हैं, और दूसरी ओर, मृत जीवों के विनाश के साथ। वर्नाडस्की के अनुसार, मनुष्य और मानव जाति जीवमंडल के साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं - ग्रह का एक निश्चित हिस्सा जिस पर वे रहते हैं, क्योंकि वे भूगर्भीय रूप से पृथ्वी की सामग्री और ऊर्जा संरचना से स्वाभाविक रूप से जुड़े हुए हैं।

मनुष्य प्रकृति से अविभाज्य है, लेकिन जानवरों के विपरीत, उसके पास जीवन और गतिविधि के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए प्राकृतिक वातावरण को बदलने के उद्देश्य से एक गतिविधि है। इस मामले में, हम नोस्फीयर के उद्भव के बारे में बात कर रहे हैं।

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 21

"नोस्फीयर" की अवधारणा को ले रॉय ने 1927 में टेइलहार्ड डी चार्डिन के साथ मिलकर पेश किया था। वे 1922-1923 में वर्नाडस्की द्वारा निर्धारित जैव-भू-रासायनिक सिद्धांत पर आधारित थे। सोरबोन में। वर्नाडस्की के अनुसार, नोस्फीयर, या "सोच परत", हमारे ग्रह पर एक नई भूवैज्ञानिक घटना है। इसमें पहली बार मनुष्य ग्रह को बदलने में सक्षम सबसे बड़ी भूवैज्ञानिक शक्ति के रूप में प्रकट होता है।

ऐसे विज्ञान हैं जिनका विषय एक विशिष्ट व्यक्ति है। इस श्रेणी में के विज्ञान शामिल हो सकते हैं ओटोजेनी -व्यक्तिगत जीव के विकास की प्रक्रिया। इस दिशा के ढांचे के भीतर, किसी व्यक्ति के लिंग, आयु, संवैधानिक और तंत्रिका संबंधी विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है। इसके अलावा, व्यक्तित्व और उसके जीवन पथ के बारे में विज्ञान हैं, जिसके ढांचे के भीतर मानव गतिविधि के उद्देश्यों, उसकी विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास, बाहरी दुनिया के साथ संबंधों का अध्ययन किया जाता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी विज्ञान या वैज्ञानिक क्षेत्र जो किसी व्यक्ति का अध्ययन करते हैं, वे आपस में जुड़े हुए हैं और एक साथ एक व्यक्ति और मानव समाज का समग्र दृष्टिकोण देते हैं।

हालाँकि, किसी भी दिशा में, एक डिग्री या किसी अन्य पर, यह मनोविज्ञान के विभिन्न वर्गों का प्रतिनिधित्व करता है। यह आकस्मिक नहीं है, क्योंकि मनोविज्ञान द्वारा अध्ययन की जाने वाली घटनाएं काफी हद तक एक व्यक्ति की गतिविधि को एक जैव-सामाजिक प्राणी के रूप में निर्धारित करती हैं।

इस प्रकार, एक व्यक्ति एक बहुआयामी घटना है। उनका शोध समग्र होना चाहिए। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि किसी व्यक्ति का अध्ययन करने के लिए उपयोग की जाने वाली मुख्य पद्धति संबंधी अवधारणाओं में से एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की अवधारणा है। यह विश्व व्यवस्था की प्रणालीगत प्रकृति को दर्शाता है। इस अवधारणा के अनुसार, कोई भी प्रणाली मौजूद होती है क्योंकि एक प्रणाली बनाने वाला कारक होता है। मनुष्य का अध्ययन करने वाली विज्ञान की प्रणाली में, ऐसा कारक स्वयं मनुष्य है, और बाहरी दुनिया के साथ सभी प्रकार की अभिव्यक्तियों और संबंधों का अध्ययन करना आवश्यक है, क्योंकि केवल इस मामले में एक पूरी तस्वीर प्राप्त करना संभव है। मनुष्य और उसके सामाजिक और जैविक विकास के नियम। अंजीर पर। 1.6 किसी व्यक्ति के संरचनात्मक संगठन के साथ-साथ उसके आंतरिक और बाहरी संबंधों का आरेख दिखाता है।

1.3. एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान

अध्ययन के विषय के अनुसार विज्ञान को समूहों में विभाजित करते समय, प्राकृतिक, मानवीय और तकनीकी विज्ञान प्रतिष्ठित होते हैं। पहला अध्ययन प्रकृति, दूसरा - समाज, संस्कृति और इतिहास, तीसरा उत्पादन के साधनों और उपकरणों के अध्ययन और निर्माण से जुड़ा है। मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है, और उसकी सभी मानसिक घटनाएं काफी हद तक सामाजिक रूप से वातानुकूलित हैं, इसलिए मनोविज्ञान को आमतौर पर मानवीय अनुशासन के रूप में जाना जाता है।

"मनोविज्ञान" की अवधारणा का वैज्ञानिक और दैनिक अर्थ दोनों है। पहले मामले में, इसका उपयोग प्रासंगिक वैज्ञानिक अनुशासन को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है, दूसरे में - व्यक्तियों और लोगों के समूहों के व्यवहार या मानसिक विशेषताओं का वर्णन करने के लिए। इसलिए, एक डिग्री या किसी अन्य तक, प्रत्येक व्यक्ति अपने व्यवस्थित अध्ययन से बहुत पहले "मनोविज्ञान" से परिचित हो जाता है।

पहले से ही बचपन में, बच्चा कहता है "मुझे चाहिए", "मुझे लगता है", "मुझे लगता है"। इन शब्दों से संकेत मिलता है कि एक छोटा व्यक्ति, जो यह नहीं जानता कि वह क्या कर रहा है, अपने भीतर की दुनिया की खोज कर रहा है। जीवन भर, प्रत्येक व्यक्ति, होशपूर्वक या अनजाने में, स्वयं और अपनी क्षमताओं का अध्ययन करता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी की आंतरिक दुनिया के ज्ञान का स्तर काफी हद तक यह निर्धारित करता है कि एक व्यक्ति दूसरे लोगों को कितना समझ सकता है, वह उनके साथ संबंध कितनी सफलतापूर्वक बना सकता है।

एक व्यक्ति एक सामाजिक प्राणी है, और वह दूसरों के साथ संपर्क के बिना समाज से बाहर नहीं रह सकता है। लाइव संचार के अभ्यास में, प्रत्येक व्यक्ति कई मनोवैज्ञानिक कानूनों को समझता है। इसलिए, बचपन से, हम में से प्रत्येक बाहरी अभिव्यक्तियों द्वारा "पढ़ने" में सक्षम है - चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर, व्यवहार - किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति। इस प्रकार, प्रत्येक व्यक्ति एक प्रकार का मनोवैज्ञानिक है, क्योंकि लोगों के मानस के बारे में कुछ विचारों के बिना समाज में रहना असंभव है।

हालाँकि, सांसारिक मनोवैज्ञानिक ज्ञान बहुत अनुमानित, अस्पष्ट है और वैज्ञानिक ज्ञान से कई मायनों में भिन्न है। यह अंतर क्या है (चित्र 1.7)?

पहला, सांसारिक मनोवैज्ञानिक ज्ञान विशिष्ट होता है, जो विशिष्ट परिस्थितियों, लोगों और कार्यों से जुड़ा होता है। वैज्ञानिक मनोविज्ञान सामान्यीकरण का प्रयास करता है, जिसके लिए संबंधित अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है।

दूसरे, सांसारिक मनोवैज्ञानिक ज्ञान सहज है। यह उनके प्राप्त करने के तरीके के कारण है - अचेतन स्तर पर यादृच्छिक अनुभव और इसका व्यक्तिपरक विश्लेषण। इसके विपरीत, वैज्ञानिक ज्ञान प्रयोग पर आधारित है, और प्राप्त ज्ञान काफी तर्कसंगत और सचेत है।

तीसरा, ज्ञान के हस्तांतरण के तरीकों में अंतर है। एक नियम के रूप में, रोजमर्रा के मनोविज्ञान का ज्ञान बड़ी मुश्किल से स्थानांतरित किया जाता है, और अक्सर यह स्थानांतरण असंभव होता है। जैसा कि यू.बी. गिपेनरेइटर लिखते हैं, "पिता और बच्चों" की शाश्वत समस्या इस तथ्य में शामिल है कि बच्चे अपने पिता के अनुभव को अपनाना भी नहीं चाहते हैं और न ही अपना सकते हैं। उसी समय, विज्ञान में, ज्ञान अधिक आसानी से संचित और स्थानांतरित होता है।

अध्याय 1 . मनोविज्ञान का विषय,उसकी कार्य और तरीके 23

चावल। 1.7. दैनिक और वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक ज्ञान के बीच मुख्य अंतर

चौथा, वैज्ञानिक मनोविज्ञान के पास व्यापक, विविध और कभी-कभी अद्वितीय तथ्यात्मक सामग्री है, जो सांसारिक मनोविज्ञान के किसी भी वाहक के लिए पूरी तरह से दुर्गम है।

तो एक विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान क्या है?

प्राचीन ग्रीक से अनुवाद में "मनोविज्ञान" शब्द का शाब्दिक अर्थ है "आत्मा का विज्ञान" (मानस-"आत्मा", लोगो-अवधारणा, सिद्धांत)। शब्द "मनोविज्ञान" पहली बार 16 वीं शताब्दी में वैज्ञानिक उपयोग में आया था। प्रारंभ में, वह एक विशेष विज्ञान से संबंधित था, जो तथाकथित मानसिक, या मानसिक, घटनाओं के अध्ययन से संबंधित था, अर्थात, जिन्हें प्रत्येक व्यक्ति आत्म-अवलोकन के परिणामस्वरूप आसानी से अपने मन में पहचान लेता है। बाद में, XVII-XI X सदियों में। मनोविज्ञान द्वारा अध्ययन किए गए क्षेत्र का विस्तार हो रहा है और इसमें न केवल सचेत, बल्कि अचेतन घटनाएं भी शामिल हैं। इस प्रकार से, मनोविज्ञान मन और मानसिक घटनाओं का विज्ञान है।हमारे समय में मनोविज्ञान के अध्ययन का विषय क्या है?

24 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, मानसिक घटनाओं के वर्गीकरण का निर्माण करना आवश्यक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मानसिक घटनाओं की संरचना पर विभिन्न दृष्टिकोण हैं। उदाहरण के लिए, स्थिति के लेखक के आधार पर कुछ मानसिक घटनाओं को विभिन्न संरचनात्मक समूहों को सौंपा जा सकता है। इसके अलावा, बहुत बार वैज्ञानिक साहित्य में अवधारणाओं के भ्रम का सामना करना पड़ सकता है। इसलिए, कुछ लेखक किसी व्यक्ति की मानसिक प्रक्रियाओं और मानसिक गुणों की विशेषताओं को साझा नहीं करते हैं। हम मानसिक घटनाओं को तीन मुख्य वर्गों में विभाजित करेंगे: मानसिक प्रक्रियाएं, मानसिक स्थितिऔर व्यक्तित्व के मानसिक गुण(चित्र। 1.8)।

मानसिक प्रक्रियाएं मानव व्यवहार के प्राथमिक नियामक के रूप में कार्य करती हैं। मानसिक प्रक्रियाओं की एक निश्चित शुरुआत, पाठ्यक्रम और अंत होता है, अर्थात, उनकी कुछ गतिशील विशेषताएं होती हैं, जिनमें सबसे पहले, ऐसे पैरामीटर शामिल होते हैं जो मानसिक प्रक्रिया की अवधि और स्थिरता निर्धारित करते हैं। मानसिक प्रक्रियाओं के आधार पर, कुछ अवस्थाएँ बनती हैं, ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ बनती हैं। बदले में, मानसिक प्रक्रियाओं को तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है: संज्ञानात्मक, भावनात्मक और स्वैच्छिक।

प्रति संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाएंसूचना की धारणा और प्रसंस्करण से जुड़ी मानसिक प्रक्रियाओं को शामिल करें। इनमें संवेदना, धारणा, प्रतिनिधित्व, स्मृति, कल्पना, सोच, भाषण और ध्यान शामिल हैं। इन प्रक्रियाओं के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया और अपने बारे में जानकारी प्राप्त करता है। हालाँकि, जानकारी या ज्ञान अपने आप में किसी व्यक्ति के लिए कोई भूमिका नहीं निभाते हैं यदि वे उसके लिए महत्वपूर्ण नहीं हैं। आपने शायद इस बात पर ध्यान दिया होगा कि कुछ घटनाएँ आपकी स्मृति में लंबे समय तक रहती हैं, जबकि आप अगले दिन दूसरों के बारे में भूल जाते हैं। अन्य जानकारी आम तौर पर आपके लिए अनजान रह सकती है। यह इस तथ्य के कारण है कि किसी भी जानकारी का भावनात्मक अर्थ हो भी सकता है और नहीं भी, यानी वह महत्वपूर्ण हो भी सकता है और नहीं भी। इसलिए, संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं के साथ, भावनात्मक मानसिक प्रक्रियाएं।मानसिक प्रक्रियाओं के इस समूह के ढांचे के भीतर, इस तरह की मानसिक घटनाओं को प्रभावित करता है, भावनाओं, भावनाओं, मनोदशाओं और भावनात्मक तनाव पर विचार किया जाता है।

हमें यह मानने का अधिकार है कि यदि कोई निश्चित घटना या घटना किसी व्यक्ति में सकारात्मक भावनाओं को जन्म देती है, तो इसका उसकी गतिविधि या स्थिति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और इसके विपरीत, नकारात्मक भावनाएं गतिविधि में बाधा डालती हैं और किसी व्यक्ति की स्थिति को खराब करती हैं। फिर भी, अपवाद हैं। उदाहरण के लिए, एक घटना जो नकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है, किसी व्यक्ति की गतिविधि को बढ़ाती है, उसे उत्पन्न होने वाली बाधाओं और बाधाओं को दूर करने के लिए प्रेरित करती है। इस तरह की प्रतिक्रिया इंगित करती है कि मानव व्यवहार के गठन के लिए, न केवल भावनात्मक, बल्कि भी अस्थिर मानसिक प्रक्रियाएं,जो निर्णय लेने, कठिनाइयों पर काबू पाने, किसी के व्यवहार को प्रबंधित करने आदि से संबंधित स्थितियों में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

कभी-कभी वे मानसिक प्रक्रियाओं के एक स्वतंत्र दूसरे समूह के रूप में भेद करते हैं - अचेतन प्रक्रियाएं।इसमें वे प्रक्रियाएं शामिल हैं जो चेतना के नियंत्रण से बाहर होती हैं या की जाती हैं।

मानसिक प्रक्रियाएं आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं और किसी व्यक्ति की मानसिक अवस्थाओं के निर्माण में प्राथमिक कारकों के रूप में कार्य करती हैं। साई-

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 25

रासायनिक अवस्थासमग्र रूप से मानस की स्थिति की विशेषता। मानसिक प्रक्रियाओं की तरह, उनकी अपनी गतिशीलता होती है, जो अवधि, दिशा, स्थिरता और तीव्रता की विशेषता होती है। साथ ही, मानसिक स्थिति मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम और परिणाम को प्रभावित करती है और गतिविधि को बढ़ावा या बाधित कर सकती है। मानसिक अवस्थाओं में उत्साह, अवसाद, भय, प्रफुल्लता, निराशा जैसी घटनाएं शामिल हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मानसिक स्थिति अत्यंत जटिल घटनाएं हो सकती हैं जिनमें उद्देश्य और व्यक्तिपरक स्थितियां होती हैं, लेकिन उनकी सामान्य विशेषता गतिशीलता है। अपवाद मानसिक अवस्थाएँ हैं जो व्यक्तित्व की प्रमुख विशेषताओं के कारण होती हैं, जिसमें पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल विशेषताएं शामिल हैं। ऐसी अवस्थाएँ बहुत स्थिर मानसिक घटनाएँ हो सकती हैं जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व की विशेषता होती हैं।

मानसिक घटनाओं का अगला वर्ग - व्यक्तित्व के मानसिक गुण - अधिक स्थिरता और अधिक स्थिरता की विशेषता है। अंतर्गत मानसिक गुणव्यक्तित्व को आमतौर पर सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण के रूप में समझा जाता है जो मानव गतिविधि और व्यवहार का एक निश्चित मात्रात्मक और गुणात्मक स्तर प्रदान करता है। मानसिक गुणों में अभिविन्यास, स्वभाव, क्षमताएं और चरित्र शामिल हैं। इन गुणों के विकास का स्तर, साथ ही मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं और प्रमुख (किसी व्यक्ति की सबसे विशेषता) मानसिक अवस्थाएं किसी व्यक्ति की विशिष्टता, उसके व्यक्तित्व को निर्धारित करती हैं।

26 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

मनोविज्ञान द्वारा अध्ययन की जाने वाली घटनाएँ न केवल किसी व्यक्ति विशेष से जुड़ी होती हैं, बल्कि समूहों से भी जुड़ी होती हैं। सामूहिक समूहों की महत्वपूर्ण गतिविधि से जुड़ी मानसिक घटनाओं का सामाजिक मनोविज्ञान के ढांचे के भीतर विस्तार से अध्ययन किया जाता है। हम ऐसी मानसिक घटनाओं के केवल एक संक्षिप्त विवरण पर विचार करेंगे।

सभी समूह मानसिक घटनाओं को मानसिक प्रक्रियाओं, मानसिक अवस्थाओं और मानसिक गुणों में भी विभाजित किया जा सकता है। व्यक्तिगत मानसिक घटनाओं के विपरीत, समूहों और समूहों की मानसिक घटनाओं का आंतरिक और बाहरी में स्पष्ट विभाजन होता है।

सामूहिक मानसिक प्रक्रियाएं जो एक टीम या समूह के अस्तित्व को विनियमित करने में प्राथमिक कारक के रूप में कार्य करती हैं, उनमें संचार, पारस्परिक धारणा, पारस्परिक संबंध, समूह मानदंडों का निर्माण, अंतरसमूह संबंध आदि शामिल हैं। समूह की मानसिक अवस्थाओं में संघर्ष, सामंजस्य, मनोवैज्ञानिक शामिल हैं। जलवायु, खुलेपन या समूह की निकटता, घबराहट, आदि। समूह के सबसे महत्वपूर्ण मानसिक गुणों में संगठन, नेतृत्व शैली, प्रदर्शन दक्षता शामिल हैं।

इस प्रकार, मनोविज्ञान का विषय एक विशेष व्यक्ति की मानस और मानसिक घटनाएँ और समूहों और सामूहिकों में देखी जाने वाली मानसिक घटनाएँ हैं। बदले में, मनोविज्ञान का कार्य मानसिक घटनाओं का अध्ययन है। मनोविज्ञान के कार्य का वर्णन करते हुए, एस एल रुबिनशेटिन लिखते हैं: "मनोवैज्ञानिक ज्ञान अपने आवश्यक, उद्देश्य कनेक्शन के प्रकटीकरण के माध्यम से मानसिक का अप्रत्यक्ष ज्ञान है" *।

1.4. बुनियादी तरीके

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान

किसी भी अन्य विज्ञान की तरह मनोविज्ञान की भी अपनी विधियाँ हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके वे तरीके और साधन हैं जिनके द्वारा वे व्यावहारिक सिफारिशें करने और वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करते हैं। किसी भी विज्ञान का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि उसके द्वारा प्रयोग की जाने वाली विधियाँ कितनी उत्तम हैं, वे किस प्रकार विश्वसनीयऔर वैध हैं।मनोविज्ञान के सम्बन्ध में यह सब सत्य है।

मनोविज्ञान द्वारा अध्ययन की गई घटनाएं इतनी जटिल और विविध हैं, वैज्ञानिक ज्ञान के लिए इतनी कठिन हैं कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान के संपूर्ण विकास के दौरान, इसकी सफलता सीधे तौर पर इस्तेमाल की जाने वाली शोध विधियों की पूर्णता की डिग्री पर निर्भर करती है। मनोविज्ञान केवल 19वीं शताब्दी के मध्य में एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में सामने आया, इसलिए यह अक्सर अन्य, पुराने विज्ञानों - दर्शन, गणित, भौतिकी, शरीर विज्ञान, चिकित्सा, जीव विज्ञान और इतिहास के तरीकों पर निर्भर करता है। इसके अलावा, मनोविज्ञान आधुनिक विज्ञान के तरीकों का उपयोग करता है, जैसे कंप्यूटर विज्ञान और साइबरनेटिक्स।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी भी स्वतंत्र विज्ञान की अपनी अंतर्निहित विधियां होती हैं। मनोविज्ञान में ऐसी विधियां हैं। उन सभी को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: व्यक्तिपरकऔर उद्देश्य(चित्र। 1.9)।

* रुबिनस्टीन एस. एल.

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 27

पता करने की जरूरत

मनोविश्लेषणात्मक परीक्षण की वैधता और विश्वसनीयता

एक मानसिक संपत्ति या गुणवत्ता के वास्तविक स्तर को मापने के लिए एक परीक्षण की क्षमता को चिह्नित करने के लिए, "वैधता" की अवधारणा का उपयोग किया जाता है। परीक्षण की वैधता से पता चलता है कि यह किस हद तक गुणवत्ता (संपत्ति, क्षमता, विशेषता, आदि) को मापता है जिसके लिए इसका मूल्यांकन करना है। अमान्य, अर्थात्, गैर-वैध परीक्षण व्यावहारिक उपयोग के लिए उपयुक्त नहीं हैं। वैधता और विश्वसनीयता संबंधित अवधारणाएं हैं। उनके संबंध को निम्न उदाहरण द्वारा स्पष्ट किया जा सकता है। मान लीजिए कि दो तीर A और B हैं। निशानेबाज लेकिन 100 में से 90 अंक, और निशानेबाज में -केवल 70. तदनुसार, शूटर की विश्वसनीयता लेकिन 0.90 है, और तीर बी 0.70 है। हालांकि, निशानेबाज ए हमेशा दूसरे लोगों के निशाने पर गोली मारता है, इसलिए उसके परिणाम प्रतियोगिता में नहीं गिने जाते। दूसरा शूटर हमेशा सही तरीके से लक्ष्य का चयन करता है। इसलिए, तीर ए की वैधता शून्य है, और तीर बी 0.70 है, यानी संख्यात्मक रूप से विश्वसनीयता के बराबर है। यदि निशानेबाज A अपने लक्ष्यों को सही ढंग से चुनता है, तो उसकी वैधता भी उसकी विश्वसनीयता के बराबर होगी। अगर वह कभी-कभी mi को भ्रमित करता है-

यदि स्कोर बहुत अधिक है, तो कुछ परिणामों की गणना नहीं की जाएगी और शूटर ए की वैधता विश्वसनीयता से कम होगी। हमारे उदाहरण में, विश्वसनीयता का एनालॉग शूटर की सटीकता है, और वैधता का एनालॉग भी शूटिंग की सटीकता है, लेकिन किसी भी तरह से नहीं, बल्कि कड़ाई से परिभाषित, "स्वयं" लक्ष्य पर। इतिहास में ऐसे मामले हैं जब कुछ गुणों को मापने के लिए अमान्य के रूप में पहचाने जाने वाले परीक्षण दूसरों के लिए मान्य हो गए। इसलिए, वैधता के लिए विश्वसनीयता एक आवश्यक शर्त है। एक अविश्वसनीय परीक्षण वैध नहीं हो सकता है, और इसके विपरीत, एक वैध परीक्षण हमेशा विश्वसनीय होता है। किसी परीक्षण की विश्वसनीयता उसकी वैधता से कम नहीं हो सकती; बदले में, वैधता विश्वसनीयता से अधिक नहीं हो सकती। आधुनिक मनोविज्ञान में, वैधता के तीन मुख्य प्रकार हैं: 1) सार्थक (तार्किक); 2) अनुभवजन्य और 3) वैचारिक। द्वारा: मेलनिकोव वी.एम., यमपोल्स्की एल.टी. प्रायोगिक व्यक्तित्व मनोविज्ञान का परिचय: प्रोक। सुनने के लिए भत्ता। आईपीके, व्याख्याता पेड. अन-टोव और पेड के अनुशासन। में-साथी . - मास्को: ज्ञानोदय, 1985।

विषयपरक तरीके विषयों के स्व-मूल्यांकन या आत्म-रिपोर्ट पर आधारित होते हैं, साथ ही किसी विशेष देखी गई घटना या प्राप्त जानकारी के बारे में शोधकर्ताओं की राय पर आधारित होते हैं। मनोविज्ञान को एक स्वतंत्र विज्ञान में अलग करने के साथ, व्यक्तिपरक विधियों को प्राथमिकता विकास प्राप्त हुआ और वर्तमान समय में सुधार जारी है। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के पहले तरीके अवलोकन, आत्म-अवलोकन और पूछताछ थे।

अवलोकन विधिमनोविज्ञान में सबसे पुराना और, पहली नज़र में, सबसे सरल में से एक है। यह लोगों की गतिविधियों के व्यवस्थित अवलोकन पर आधारित है, जो सामान्य जीवन स्थितियों में पर्यवेक्षक की ओर से किसी भी जानबूझकर हस्तक्षेप के बिना किया जाता है। मनोविज्ञान में अवलोकन में देखी गई घटनाओं का पूर्ण और सटीक विवरण शामिल है, साथ ही साथ उनकी मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी शामिल है। यह मनोवैज्ञानिक अवलोकन का मुख्य लक्ष्य है: तथ्यों से आगे बढ़ते हुए, उनकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को प्रकट करना चाहिए।

अवलोकन एक ऐसी विधि है जिसका उपयोग सभी लोग करते हैं। हालांकि, वैज्ञानिक अवलोकन और अवलोकन जो अधिकांश लोग रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करते हैं, उनमें कई महत्वपूर्ण अंतर हैं। एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्राप्त करने के लिए वैज्ञानिक अवलोकन एक निश्चित योजना के आधार पर व्यवस्थित और किया जाता है। नतीजतन, वैज्ञानिक अवलोकन के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान विशेष ज्ञान प्राप्त किया जाता है और गुण जो मनोवैज्ञानिक व्याख्या की निष्पक्षता में योगदान करते हैं।

28 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

चावल। 1.9. मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के बुनियादी तरीके

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 29

अवलोकन विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, व्यापक रूप से इस्तेमाल की जाने वाली विधि अवलोकन शामिल है।इस पद्धति का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां मनोवैज्ञानिक स्वयं घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदार होता है। हालांकि, अगर, शोधकर्ता की व्यक्तिगत भागीदारी के प्रभाव में, घटना के बारे में उसकी धारणा और समझ विकृत हो सकती है, तो तीसरे पक्ष के अवलोकन की ओर मुड़ना बेहतर होता है, जिससे होने वाली घटनाओं का अधिक निष्पक्ष रूप से न्याय करना संभव हो जाता है। इसकी सामग्री में, शामिल अवलोकन एक अन्य विधि के बहुत करीब है - आत्मनिरीक्षण।

आत्म-अवलोकन, अर्थात् किसी के अनुभवों का अवलोकन, केवल मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली विशिष्ट विधियों में से एक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि फायदे के अलावा, इस पद्धति के कई नुकसान हैं। सबसे पहले, अपने अनुभवों का निरीक्षण करना बहुत कठिन है। वे या तो अवलोकन के प्रभाव में बदल जाते हैं, या पूरी तरह से रुक जाते हैं। दूसरे, आत्म-अवलोकन में व्यक्तिपरकता से बचना बहुत मुश्किल है, क्योंकि जो हो रहा है उसकी हमारी धारणा एक व्यक्तिपरक रंग है। तीसरा, आत्म-अवलोकन में हमारे अनुभवों के कुछ रंगों को व्यक्त करना मुश्किल है।

फिर भी, एक मनोवैज्ञानिक के लिए आत्मनिरीक्षण की विधि बहुत महत्वपूर्ण है। अन्य लोगों के व्यवहार का सामना करते हुए, मनोवैज्ञानिक इसकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को समझने की कोशिश करता है। साथ ही, ज्यादातर मामलों में, वह अपने अनुभवों के विश्लेषण सहित, अपने स्वयं के अनुभव की ओर मुड़ता है। इसलिए, सफलतापूर्वक काम करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक को अपनी स्थिति और अपने अनुभवों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखना चाहिए।

स्व-अवलोकन का प्रयोग अक्सर प्रायोगिक स्थितियों में किया जाता है। इस मामले में, यह सबसे सटीक चरित्र प्राप्त करता है और इसे प्रयोगात्मक आत्म-अवलोकन कहने की प्रथा है। इसकी विशिष्ट विशेषता यह है कि किसी व्यक्ति से पूछताछ को प्रयोग की शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, उन क्षणों में जो शोधकर्ता के लिए सबसे अधिक रुचि रखते हैं। इस मामले में, आत्म-अवलोकन की विधि का उपयोग अक्सर विधि के संयोजन में किया जाता है सर्वेक्षण।

सर्वेक्षण एक ऐसा तरीका है जो प्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से स्वयं विषयों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करने पर आधारित होता है। सर्वेक्षण करने के लिए कई विकल्प हैं। उनमें से प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं। सर्वेक्षण के तीन मुख्य प्रकार हैं: मौखिक, लिखित और मुक्त।

मौखिक पूछताछ,एक नियम के रूप में, इसका उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां विषय की प्रतिक्रियाओं और व्यवहार की निगरानी करना आवश्यक होता है। इस प्रकार का सर्वेक्षण आपको लिखित की तुलना में मानव मनोविज्ञान में गहराई से प्रवेश करने की अनुमति देता है, क्योंकि शोधकर्ता द्वारा पूछे गए प्रश्नों को विषय के व्यवहार और प्रतिक्रियाओं की विशेषताओं के आधार पर शोध प्रक्रिया के दौरान समायोजित किया जा सकता है। हालांकि, सर्वेक्षण के इस संस्करण के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है, साथ ही शोधकर्ता के लिए विशेष प्रशिक्षण की उपलब्धता की आवश्यकता होती है, क्योंकि उत्तरों की निष्पक्षता की डिग्री अक्सर शोधकर्ता के व्यवहार और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है।

लिखित सर्वेक्षणआपको अपेक्षाकृत कम समय में बड़ी संख्या में लोगों तक पहुंचने की अनुमति देता है। इस सर्वेक्षण का सबसे सामान्य रूप एक प्रश्नावली है। लेकिन इसका नुकसान यह है कि इसके सवालों पर विषयों की प्रतिक्रिया का अनुमान लगाना और अध्ययन के दौरान इसकी सामग्री को बदलना असंभव है।

फ्री सर्वे -एक प्रकार का लिखित या मौखिक सर्वेक्षण, जिसमें पूछे गए प्रश्नों की सूची पहले से निर्धारित नहीं की जाती है। यह मतदान करते समय

30 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

पता करने की जरूरत

एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि के नैतिक सिद्धांत

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का संचालन हमेशा इसमें विषयों की भागीदारी से जुड़ा होता है। इसलिए, मनोवैज्ञानिक और विषयों के बीच संबंधों की नैतिकता के बारे में सवाल उठता है। उन्हें किन सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए? अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) और कनाडा और यूके में इसी तरह के संगठनों ने मानव और पशु (अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, 1990) दोनों विषयों के उपचार के लिए बुनियादी दिशानिर्देश विकसित किए हैं। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, संघीय कानून के लिए एक आंतरिक समीक्षा बोर्ड रखने के लिए किसी भी संगठन की आवश्यकता होती है जो संघ द्वारा वित्त पोषित अनुसंधान करता है। इस बोर्ड को चल रहे शोध का पर्यवेक्षण करना चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि विषयों का उपचार कुछ नैतिक सिद्धांतों के आधार पर दिशानिर्देशों के अनुसार किया जाता है। मानव विषयों के नैतिक उपचार का पहला सिद्धांत जोखिम को कम करना है। संयुक्त राज्य अमेरिका में, प्रासंगिक संघीय दिशानिर्देश बताते हैं कि, ज्यादातर मामलों में, अध्ययन करने में कथित जोखिम सामान्य दैनिक जीवन से जुड़े जोखिम से अधिक नहीं होना चाहिए। जाहिर है, किसी व्यक्ति को शारीरिक रूप से नुकसान या घायल नहीं होना चाहिए, लेकिन यह हमेशा स्पष्ट रूप से तय करना संभव नहीं है कि किसी विशेष शोध परियोजना में नैतिक रूप से कितना मनोवैज्ञानिक तनाव उचित है। बेशक, सामान्य जीवन में, लोग अक्सर अशिष्ट व्यवहार करते हैं, झूठ बोलते हैं और दूसरों को परेशान करते हैं। एक शोध परियोजना को अंजाम देने के लिए एक शोधकर्ता के लिए किसी विषय के साथ ऐसा करना किन परिस्थितियों में नैतिक रूप से उचित होगा? ये ठीक ऐसे मुद्दे हैं जिन पर पर्यवेक्षी बोर्ड को प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में विचार करना चाहिए। मानव विषयों के नैतिक उपचार के दूसरे सिद्धांत के लिए उनकी सूचित सहमति की आवश्यकता होती है। विषयों को स्वेच्छा से अध्ययन में भाग लेना चाहिए और उन्हें किसी भी समय और बिना किसी दंड के अध्ययन से हटने का अधिकार होना चाहिए। उन्हें अध्ययन की किसी भी विशेषता के बारे में अग्रिम रूप से चेतावनी देने की भी आवश्यकता होती है जो संभवतः सहयोग करने की उनकी इच्छा को प्रभावित कर सकती है। न्यूनतम जोखिम के सिद्धांत की तरह, सूचित सहमति की आवश्यकता को लागू करना हमेशा आसान नहीं होता है। विशेष रूप से, यह आवश्यकता कभी-कभी एक अध्ययन आयोजित करने के लिए आम तौर पर स्वीकृत आवश्यकता के साथ संघर्ष करती है: कि विषय यह नहीं जानता कि इस अध्ययन में किन परिकल्पनाओं का परीक्षण किया जा रहा है। यदि आप कुछ विषयों द्वारा परिचित शब्दों को याद करने और दूसरों द्वारा अपरिचित शब्दों की तुलना करने की योजना बनाते हैं, तो कोई नैतिक समस्या नहीं होगी यदि आप केवल विषयों को पहले ही बता दें कि वे शब्दों की सूची को याद करेंगे: उन्हें यह जानने की आवश्यकता नहीं है कि कैसे शब्द भिन्न

प्रकार, अध्ययन की रणनीति और सामग्री को काफी लचीले ढंग से बदलना संभव है, जिससे विषय के बारे में विभिन्न प्रकार की जानकारी प्राप्त करना संभव हो जाता है। उसी समय, एक मानक सर्वेक्षण में कम समय लगता है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, किसी विशेष विषय के बारे में प्राप्त जानकारी की तुलना किसी अन्य व्यक्ति के बारे में जानकारी से की जा सकती है, क्योंकि इस मामले में प्रश्नों की सूची नहीं बदलती है।

सर्वेक्षण पद्धति पर विचार करने के बाद, हम प्राप्त जानकारी को मापने की सटीकता के साथ-साथ मनोविज्ञान में मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं की समस्या के करीब आए। एक ओर, यह समस्या अध्ययन की वस्तुनिष्ठता की समस्या से घनिष्ठ रूप से संबंधित है। मनोवैज्ञानिकों ने लंबे समय से खुद से यह सवाल पूछा है: "कोई कैसे साबित कर सकता है कि एक देखी गई घटना आकस्मिक नहीं है या यह उद्देश्यपूर्ण रूप से मौजूद है?" मनोविज्ञान के गठन और विकास की प्रक्रिया में, प्रयोग के परिणामों की निष्पक्षता की पुष्टि करने की पद्धति निर्धारित की गई थी। उदाहरण के लिए, ऐसी पुष्टि समान परिस्थितियों में अन्य विषयों के साथ अध्ययन में परिणामों की पुनरावृत्ति हो सकती है। और संयोगों की संख्या जितनी अधिक होगी, ज्ञात घटना के अस्तित्व की संभावना उतनी ही अधिक होगी। दूसरी ओर, यह समस्या मिलान की समस्या से संबंधित है

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 31

पता करने की जरूरत

विभिन्न विषयों में। कोई गंभीर नैतिक समस्या नहीं होगी, भले ही विषयों को उन शब्दों के ज्ञान के लिए एक आश्चर्यजनक परीक्षा दी जाए, जिनकी उन्हें परीक्षा की उम्मीद नहीं थी। लेकिन क्या होगा अगर शोधकर्ता को क्रोध या भ्रम की स्थिति में तटस्थ दिमाग वाले विषयों द्वारा शब्दों को याद करने की तुलना विषयों द्वारा शब्दों को याद करने के साथ करनी चाहिए? यह स्पष्ट है कि यह अध्ययन वैध निष्कर्ष नहीं देगा यदि विषयों को पहले से बताया जाना है कि वे जानबूझकर नाराज होंगे (कठोर होकर) या जानबूझकर शर्मिंदा होंगे (उन्हें विश्वास दिलाकर कि उन्होंने गलती से कुछ उपकरण तोड़ दिया)। इस अवसर पर निर्देश कहते हैं कि इस तरह के अध्ययन किए जा सकते हैं, लेकिन विषयों को उनकी भागीदारी के बाद जितनी जल्दी हो सके अज्ञानता से बाहर लाया जाना चाहिए। साथ ही उन्हें समझाया जाना चाहिए कि उन्हें अंधेरे में क्यों रखना पड़ा या धोखा दिया गया, और इसके अलावा, उनके अवशिष्ट क्रोध या भ्रम को दूर किया जाना चाहिए ताकि उनकी गरिमा को नुकसान न पहुंचे, और किए जा रहे शोध का मूल्यांकन किया जा सके। बाहर बढ़ता है। समीक्षा बोर्ड को संतुष्ट होना चाहिए कि अध्ययन से विषयों को वापस लेने की प्रक्रिया इन आवश्यकताओं का अनुपालन करती है। शोध का तीसरा नैतिक सिद्धांत विषयों की गोपनीयता का अधिकार है। अनुसंधान के दौरान प्राप्त किसी व्यक्ति के बारे में जानकारी को गोपनीय माना जाना चाहिए और अन्य व्यक्तियों द्वारा उसकी सहमति के बिना उस तक पहुंच को बाहर रखा जाना चाहिए। आमतौर पर, इस उद्देश्य के लिए, विषयों के नाम और अन्य जानकारी जो उन्हें पहचानने की अनुमति देती है, प्राप्त डेटा से अलग कर दी जाती है। इस मामले में, डेटा पहचान एक वर्णमाला या संख्यात्मक कोड द्वारा की जाती है। इस प्रकार, केवल प्रयोगकर्ता के पास परीक्षण विषय के परिणामों तक पहुंच है। सभी मनोवैज्ञानिक प्रयोगों में से लगभग 7-8% जानवरों (मुख्य रूप से कृन्तकों और पक्षियों) का उपयोग करते हैं, और उनमें से बहुत कम जानवरों को दर्दनाक या हानिकारक प्रक्रियाओं के अधीन किया जाता है। हालांकि, हाल के वर्षों में इस मुद्दे में रुचि बढ़ी है और वैज्ञानिक अनुसंधान, उनके रखरखाव और संचालन में जानवरों के उपयोग पर विवाद; संघीय और एपीए दोनों दिशा-निर्देशों की आवश्यकता है कि सभी प्रक्रियाएं जो जानवर के लिए दर्दनाक या हानिकारक हैं, इस तरह के शोध से होने वाले ज्ञान से पूरी तरह से उचित हैं। प्रयोगशाला जानवरों की रहने की स्थिति और उनकी देखभाल के लिए प्रक्रियाओं को नियंत्रित करने वाले विशेष नियम भी हैं। विशिष्ट निर्देशों के अलावा, एक सामान्य नैतिक सिद्धांत है जो कहता है कि मनोवैज्ञानिक प्रयोगों में भाग लेने वालों को शोधकर्ता का पूर्ण भागीदार माना जाना चाहिए। द्वारा; एटकिंसन आर.एल., एटनसन आर.एस., स्मिथ ई.ई. एट अल। मनोविज्ञान का परिचय: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / प्रति। अंग्रेज़ी से। अंतर्गत। ईडी। वी पी ज़िनचेंको। - एम .: त्रिवोला, 1999.

परिणामों की व्यवहार्यता। विभिन्न लोगों में एक निश्चित मनोवैज्ञानिक विशेषता की गंभीरता की तुलना कैसे करें?

19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से मनोवैज्ञानिक घटनाओं को मापने के प्रयास किए जाने लगे, जब मनोविज्ञान को अधिक सटीक और उपयोगी विज्ञान बनाने की आवश्यकता उत्पन्न हुई। लेकिन इससे पहले भी, 1835 में, आधुनिक सांख्यिकी के निर्माता ए। क्वेटलेट (1796-1874) "सामाजिक भौतिकी" की पुस्तक प्रकाशित हुई थी। इस पुस्तक में, क्वेलेट ने संभाव्यता के सिद्धांत पर भरोसा करते हुए दिखाया कि इसके सूत्र लोगों के व्यवहार के कुछ पैटर्न के अधीनता का पता लगाना संभव बनाते हैं। सांख्यिकीय सामग्री का विश्लेषण करते हुए, उन्होंने निरंतर मूल्य प्राप्त किए जो विवाह, आत्महत्या आदि जैसे मानवीय कृत्यों का मात्रात्मक विवरण देते हैं। इन कृत्यों को पहले मनमाना माना जाता था। और यद्यपि क्वेलेट द्वारा तैयार की गई अवधारणा सामाजिक घटनाओं के आध्यात्मिक दृष्टिकोण से अटूट रूप से जुड़ी हुई थी, इसने कई नए बिंदुओं को पेश किया। उदाहरण के लिए, क्वेटलेट ने यह विचार व्यक्त किया कि यदि औसत संख्या स्थिर है, तो इसके पीछे भौतिक की तुलना में एक वास्तविकता होनी चाहिए, जिससे विभिन्न घटनाओं की भविष्यवाणी करना संभव हो सके।

32 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

बेखटेरेव व्लादिमीर मिखाइलोविच (1857-1927)- रूसी

फिजियोलॉजिस्ट, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक। I. M. Sechenov द्वारा सामने रखी गई मानसिक गतिविधि की प्रतिवर्त अवधारणा के आधार पर, उन्होंने व्यवहार का एक प्राकृतिक विज्ञान सिद्धांत विकसित किया, जिसे मूल रूप से वस्तुनिष्ठ मनोविज्ञान (1904), फिर साइकोरेफ्लेक्सोलॉजी (1910), और बाद में रिफ्लेक्सोलॉजी (1917) कहा गया। बेखटेरेव ने प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया। वह रूस में पहली प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला के निर्माता थे, जिसे 1885 में कज़ान विश्वविद्यालय के क्लिनिक में खोला गया था। बाद में, 1908 में, बेखटेरेव ने सेंट पीटर्सबर्ग में साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट की स्थापना की, जो वर्तमान में उनके नाम पर है।

(मनोवैज्ञानिक सहित) सांख्यिकीय कानूनों के आधार पर। इन नियमों के ज्ञान के लिए प्रत्येक व्यक्ति का व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करना निराशाजनक है। व्यवहार का अध्ययन करने का उद्देश्य लोगों का एक बड़ा समूह होना चाहिए, और मुख्य विधि परिवर्तनशील सांख्यिकी होनी चाहिए।

पहले से ही मनोविज्ञान में मात्रात्मक माप की समस्या को हल करने के पहले गंभीर प्रयासों ने शरीर को प्रभावित करने वाली भौतिक इकाइयों में व्यक्त उत्तेजनाओं के साथ मानव संवेदनाओं की ताकत को जोड़ने वाले कई कानूनों की खोज और निर्माण करना संभव बना दिया है। इनमें बौगुएर-वेबर, वेबर-फेचनर, स्टीवंस के नियम शामिल हैं, जो गणितीय सूत्र हैं जो शारीरिक उत्तेजनाओं और मानवीय संवेदनाओं के साथ-साथ संवेदनाओं के सापेक्ष और पूर्ण थ्रेसहोल्ड के बीच संबंध निर्धारित करते हैं। इसके बाद, गणित को मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में व्यापक रूप से शामिल किया गया, जिसने कुछ हद तक अनुसंधान की निष्पक्षता को बढ़ाया और मनोविज्ञान को सबसे व्यावहारिक विज्ञानों में से एक में बदलने में योगदान दिया। मनोविज्ञान में गणित के व्यापक परिचय ने उन तरीकों को विकसित करने की आवश्यकता को निर्धारित किया जो एक ही प्रकार के अनुसंधान को बार-बार करना संभव बनाते हैं, अर्थात प्रक्रियाओं और विधियों के मानकीकरण की समस्या को हल करने की आवश्यकता होती है।

मानकीकरण का मुख्य बिंदु यह है कि दो लोगों या कई समूहों की मनोवैज्ञानिक परीक्षाओं के परिणामों की तुलना करते समय त्रुटि की कम से कम संभावना सुनिश्चित करने के लिए, सबसे पहले यह आवश्यक है कि समान तरीकों का उपयोग सुनिश्चित किया जाए, अर्थात, परवाह किए बिना बाहरी स्थितियों की जो एक ही मनोवैज्ञानिक विशेषता को मापती हैं।

ये मनोवैज्ञानिक तरीके हैं परीक्षण।इस पद्धति का सबसे अधिक बार उपयोग किया जाता है। इसकी लोकप्रियता एक मनोवैज्ञानिक घटना का सटीक और गुणात्मक विवरण प्राप्त करने की संभावना के साथ-साथ अध्ययन के परिणामों की तुलना करने की क्षमता के कारण है, जो मुख्य रूप से व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक है। परीक्षण अन्य तरीकों से भिन्न होते हैं जिसमें उनके पास डेटा एकत्र करने और संसाधित करने की एक स्पष्ट प्रक्रिया होती है, साथ ही परिणामों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी होती है।

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके 33

यह परीक्षणों के कई प्रकारों को अलग करने के लिए प्रथागत है: प्रश्नावली परीक्षण, कार्य परीक्षण, प्रक्षेपी परीक्षण।

टेस्ट प्रश्नावलीप्रश्नों के विषयों के उत्तरों के विश्लेषण के आधार पर एक विधि के रूप में जो एक निश्चित मनोवैज्ञानिक विशेषता की उपस्थिति या गंभीरता के बारे में विश्वसनीय और विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है। इस विशेषता के विकास के बारे में निर्णय उन उत्तरों की संख्या के आधार पर किया जाता है जो उनकी सामग्री में इसके विचार के साथ मेल खाते हैं। परीक्षण कार्यइसमें कुछ कार्यों की सफलता के विश्लेषण के आधार पर किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में जानकारी प्राप्त करना शामिल है। इस प्रकार के परीक्षणों में, विषय को कार्यों की एक निश्चित सूची करने के लिए कहा जाता है। पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या उपस्थिति या अनुपस्थिति के साथ-साथ एक निश्चित मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता के विकास की डिग्री का निर्धारण करने का आधार है। अधिकांश बुद्धि परीक्षण इसी श्रेणी में आते हैं।

परीक्षण विकसित करने के शुरुआती प्रयासों में से एक एफ गैल्टन (1822-1911) द्वारा किया गया था। 1884 में लंदन में अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी में, गैल्टन ने एक मानवशास्त्रीय प्रयोगशाला का आयोजन किया (बाद में इसे लंदन में दक्षिण केंसिंग्टन संग्रहालय में स्थानांतरित कर दिया गया)। इसमें से नौ हजार से अधिक विषय गुजरे, जिसमें ऊंचाई, वजन आदि के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की संवेदनशीलता, प्रतिक्रिया समय और अन्य सेंसरिमोटर गुणों को मापा गया। गैल्टन द्वारा प्रस्तावित परीक्षणों और सांख्यिकीय विधियों का बाद में जीवन की व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया गया। यह "साइकोटेक्निक्स" नामक अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान के निर्माण की शुरुआत थी।

डी. कैटेल (1860-1944) के एक लेख के प्रकाशन के बाद यह शब्द वैज्ञानिकों के शब्दकोष में प्रवेश कर गया। « मानसिकपरीक्षणतथामाप »("मानसिक परीक्षण और माप") 1890 में पत्रिका में मन के साथगैल्टन द्वारा बाद में। "मनोविज्ञान," कैटेल इस लेख में लिखते हैं, "भौतिक विज्ञान जितना ठोस और सटीक नहीं बन सकता है यदि यह प्रयोग और माप पर आधारित नहीं है। इस दिशा में एक कदम बड़ी संख्या में लोगों पर मानसिक परीक्षणों की एक श्रृंखला लागू करके उठाया जा सकता है। मानसिक प्रक्रियाओं की निरंतरता, उनकी अन्योन्याश्रयता और विभिन्न परिस्थितियों में परिवर्तन की खोज में परिणाम काफी वैज्ञानिक मूल्य के हो सकते हैं।

1905 में, फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक ए। बिनेट ने पहले मनोवैज्ञानिक परीक्षणों में से एक बनाया - बुद्धि का आकलन करने के लिए एक परीक्षण। XX सदी की शुरुआत में। फ्रांसीसी सरकार ने बिनेट को स्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक क्षमताओं का एक पैमाना तैयार करने का निर्देश दिया, ताकि शिक्षा के स्तर के अनुसार स्कूली बच्चों के सही वितरण के लिए इसका इस्तेमाल किया जा सके। इसके बाद, विभिन्न वैज्ञानिक परीक्षणों की एक पूरी श्रृंखला बनाते हैं। व्यावहारिक समस्याओं के त्वरित समाधान पर उनके ध्यान के कारण मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का तेजी से और व्यापक उपयोग हुआ। उदाहरण के लिए, जी. मुंस्टरबर्ग (1863-1916) ने पेशेवर चयन के लिए परीक्षण प्रस्तावित किए, जो इस प्रकार बनाए गए: शुरू में उनका परीक्षण उन श्रमिकों के समूह पर किया गया, जिन्होंने सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त किए, और फिर नए काम पर रखे गए लोगों को उनके अधीन किया गया। जाहिर है, इस प्रक्रिया का आधार गतिविधि के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक मानसिक संरचनाओं और उन संरचनाओं के बीच अन्योन्याश्रयता का विचार था, जिसके लिए विषय परीक्षण के साथ मुकाबला करता है।

34 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

प्रथम विश्व युद्ध के दौरान, मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का उपयोग व्यापक हो गया। इस समय, संयुक्त राज्य अमेरिका सक्रिय रूप से युद्ध में प्रवेश करने की तैयारी कर रहा था। हालांकि, उनके पास अन्य जुझारूओं की तरह सैन्य क्षमता नहीं थी। इसलिए, युद्ध (1917) में प्रवेश करने से पहले ही, सैन्य अधिकारियों ने देश के प्रमुख मनोवैज्ञानिकों ई. थार्नडाइक (1874-1949), आर. येरकेस (1876-1956) और जी. व्हिपल (1878-1976) को एक प्रस्ताव के साथ बदल दिया। सैन्य मामलों में मनोविज्ञान को लागू करने की समस्या के समाधान का नेतृत्व करें। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन और विश्वविद्यालयों ने जल्द ही इस दिशा में काम करना शुरू कर दिया। यरकेस के नेतृत्व में, सेना की विभिन्न शाखाओं में सेवा के लिए भर्ती की उपयुक्तता (मुख्य रूप से बुद्धि द्वारा) के बड़े पैमाने पर मूल्यांकन के लिए पहला समूह परीक्षण बनाया गया था: साक्षर और सेना परीक्षण "बीटा" के लिए सेना परीक्षण "अल्फा" "अनपढ़ के लिए। पहला परीक्षण बच्चों के लिए ए. बिनेट के मौखिक परीक्षणों के समान था। दूसरे परीक्षण में गैर-मौखिक कार्य शामिल थे। 1,700,000 सैनिकों और लगभग 40,000 अधिकारियों की जांच की गई। संकेतकों के वितरण को सात भागों में विभाजित किया गया था। इसके अनुसार, उपयुक्तता की डिग्री के अनुसार, विषयों को सात समूहों में विभाजित किया गया था। पहले दो समूहों में अधिकारियों के कर्तव्यों का पालन करने और उपयुक्त सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में भेजे जाने के लिए उच्चतम क्षमता वाले व्यक्ति शामिल थे। तीन बाद के समूहों में व्यक्तियों की अध्ययन की गई आबादी की क्षमताओं के औसत सांख्यिकीय संकेतक थे।

उसी समय, रूस में मनोवैज्ञानिक पद्धति के रूप में परीक्षणों का विकास भी किया गया था। उस समय के घरेलू मनोविज्ञान में इस दिशा का विकास ए। एफ। लेज़र्स्की (1874-1917), जी। आई। रोसोलिमो (1860-1928), वी। एम। बेखटेरेव (1857-1927) और पी। एफ। लेसगाफ्ट के नामों से जुड़ा है। ( 1837-1909)।

परीक्षण विधियों के विकास में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य योगदान जी.आई. रोसोलिमो द्वारा किया गया था, जो न केवल एक न्यूरोलॉजिस्ट के रूप में, बल्कि एक मनोवैज्ञानिक के रूप में भी जाने जाते थे। व्यक्तिगत मानसिक गुणों का निदान करने के लिए, उन्होंने उनके मात्रात्मक मूल्यांकन के लिए एक विधि विकसित की, जो व्यक्तित्व का समग्र दृष्टिकोण देती है। तकनीक ने 11 मानसिक प्रक्रियाओं का मूल्यांकन करना संभव बना दिया, जो बदले में, पांच समूहों में विभाजित थे: ध्यान, ग्रहणशीलता, इच्छा, संस्मरण, सहयोगी प्रक्रियाएं (कल्पना और सोच)। इनमें से प्रत्येक प्रक्रिया के लिए, कार्य प्रस्तावित किए गए थे, जिसकी पूर्ति के आधार पर, प्रत्येक प्रक्रिया की "ताकत" का मूल्यांकन एक विशेष पैमाने पर किया गया था। सकारात्मक प्रतिक्रियाओं का योग ग्राफ पर एक बिंदु के साथ चिह्नित किया गया था। इन बिंदुओं के कनेक्शन ने एक व्यक्ति का "मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ाइल" दिया। विषयों की श्रेणियों के अनुसार कार्य अलग-अलग थे (बच्चों के लिए, बुद्धिमान वयस्कों के लिए, गैर-बुद्धिमान वयस्कों के लिए)। इसके अलावा, रोसोलिमो ने ग्राफिक डेटा को अंकगणित में बदलने के लिए एक सूत्र का प्रस्ताव दिया।

परीक्षण आज मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाने वाला तरीका है। फिर भी, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परीक्षण व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ तरीकों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं। यह परीक्षण विधियों की विस्तृत विविधता के कारण है। विषयों की स्व-रिपोर्ट के आधार पर परीक्षण होते हैं, जैसे प्रश्नावली परीक्षण। डेटा करते समय परीक्षणपरीक्षण विषय होशपूर्वक या अनजाने में परीक्षा परिणाम को प्रभावित कर सकता है, खासकर यदि वह जानता है कि उसके उत्तरों की व्याख्या कैसे की जाएगी। लेकिन अधिक वस्तुनिष्ठ परीक्षण हैं। उनमें से, सबसे पहले, शामिल करना आवश्यक है प्रक्षेपी परीक्षण।इस श्रेणी के परीक्षणों में विषयों की स्व-रिपोर्ट का उपयोग नहीं किया जाता है। वे शोध की एक मुक्त व्याख्या का सुझाव देते हैं

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय,उसकी कार्य और तरीके 35

परीक्षण विषय द्वारा किए गए कार्यों के पर्यवेक्षक। उदाहरण के लिए, विषय के लिए रंग कार्ड के सबसे पसंदीदा विकल्प के अनुसार, मनोवैज्ञानिक उसकी भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करता है। अन्य मामलों में, विषय को अनिश्चित स्थिति को दर्शाने वाले चित्रों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जिसके बाद मनोवैज्ञानिक चित्र में परिलक्षित घटनाओं का वर्णन करने की पेशकश करता है, और विषय द्वारा चित्रित स्थिति की व्याख्या के विश्लेषण के आधार पर, एक निष्कर्ष निकाला जाता है उसके मानस की विशेषताएं। हालांकि, प्रक्षेपी प्रकार के परीक्षण एक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर प्रशिक्षण और व्यावहारिक अनुभव के स्तर पर बढ़ी हुई आवश्यकताओं को लागू करते हैं, और इस विषय में पर्याप्त रूप से उच्च स्तर के बौद्धिक विकास की भी आवश्यकता होती है।

उद्देश्य डेटा का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है प्रयोग -एक कृत्रिम स्थिति के निर्माण पर आधारित एक विधि जिसमें अध्ययन की गई संपत्ति को सबसे अच्छे तरीके से प्रतिष्ठित, प्रकट और मूल्यांकन किया जाता है। प्रयोग का मुख्य लाभ यह है कि यह अन्य मनोवैज्ञानिक विधियों की तुलना में अन्य घटनाओं के साथ अध्ययन की गई घटना के कारण-और-प्रभाव संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है, वैज्ञानिक रूप से घटना की उत्पत्ति और उसके विकास की व्याख्या करता है। प्रयोग के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक। वे प्रयोग की शर्तों से एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

एक प्रयोगशाला प्रयोग में एक कृत्रिम स्थिति बनाना शामिल है जिसमें अध्ययन के तहत संपत्ति का सर्वोत्तम मूल्यांकन किया जा सकता है। एक प्राकृतिक प्रयोग सामान्य जीवन स्थितियों में आयोजित और किया जाता है, जहां प्रयोगकर्ता घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप नहीं करता है, उन्हें ठीक करता है। प्राकृतिक प्रयोग की विधि का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक रूसी वैज्ञानिक ए.एफ. लाज़र्स्की थे। एक प्राकृतिक प्रयोग में प्राप्त डेटा लोगों के विशिष्ट जीवन व्यवहार से सबसे अच्छा मेल खाता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रयोगकर्ता द्वारा अध्ययन की गई संपत्ति पर विभिन्न कारकों के प्रभाव पर सख्त नियंत्रण की कमी के कारण प्राकृतिक प्रयोग के परिणाम हमेशा सटीक नहीं होते हैं। इस दृष्टिकोण से, प्रयोगशाला प्रयोग सटीकता में जीतता है, लेकिन साथ ही जीवन की स्थिति के अनुरूप होने की डिग्री में भी स्वीकार करता है।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान के तरीकों का एक और समूह विधियों द्वारा बनता है मॉडलिंग।उन्हें विधियों के एक स्वतंत्र वर्ग के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। उनका उपयोग तब किया जाता है जब अन्य विधियों का उपयोग करना मुश्किल होता है। उनकी ख़ासियत यह है कि, एक तरफ, वे एक विशेष मानसिक घटना के बारे में कुछ जानकारी पर आधारित होते हैं, और दूसरी ओर, उनका उपयोग करते समय, एक नियम के रूप में, विषयों की भागीदारी या वास्तविक स्थिति को ध्यान में रखते हुए आवश्यक नहीं। इसलिए, विभिन्न मॉडलिंग तकनीकों को वस्तुनिष्ठ या व्यक्तिपरक तरीकों की श्रेणी में शामिल करना बहुत मुश्किल हो सकता है।

मॉडल तकनीकी, तार्किक, गणितीय, साइबरनेटिक आदि हो सकते हैं। गणितीय मॉडलिंग में, एक गणितीय अभिव्यक्ति या सूत्र का उपयोग किया जाता है जो चर के संबंध और उनके बीच संबंध, पुनरुत्पादित तत्वों और संबंधों को अध्ययन की गई घटनाओं में दर्शाता है। तकनीकी मॉडलिंग में एक उपकरण या उपकरण का निर्माण शामिल होता है, जो अपनी क्रिया में, जैसा कि अध्ययन किया जा रहा है, जैसा दिखता है। साइबरनेटिक मॉडलिंग मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने के लिए कंप्यूटर विज्ञान और साइबरनेटिक्स के क्षेत्र से अवधारणाओं के उपयोग पर आधारित है। तर्क मॉडलिंग गणितीय तर्क में प्रयुक्त विचारों और प्रतीकवाद पर आधारित है।

36 भाग I. सामान्य मनोविज्ञान का परिचय

उनके लिए कंप्यूटर और सॉफ्टवेयर के विकास ने कंप्यूटर संचालन के नियमों के आधार पर मानसिक घटनाओं के मॉडलिंग को प्रोत्साहन दिया, क्योंकि यह पता चला कि लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले मानसिक संचालन, समस्याओं को हल करते समय उनके तर्क का तर्क संचालन के करीब है और तर्क जिसके आधार पर मैं काम करता हूं "कंप्यूटर प्रोग्राम। इससे कंप्यूटर के काम के साथ सादृश्य द्वारा मानव व्यवहार का प्रतिनिधित्व और वर्णन करने का प्रयास किया गया। इन अध्ययनों के संबंध में, अमेरिकी वैज्ञानिकों डी। मिलर, वाई। गैलेंटर के नाम, के। प्रिब्रम, साथ ही रूसी मनोवैज्ञानिक एलएम वेकर व्यापक रूप से जाने जाते थे।

इन विधियों के अतिरिक्त मानसिक घटनाओं के अध्ययन की अन्य विधियाँ भी हैं। उदाहरण के लिए, बातचीत -मतदान विकल्प। बातचीत का तरीका सर्वेक्षण से प्रक्रिया की अधिक स्वतंत्रता में भिन्न होता है। एक नियम के रूप में, बातचीत एक शांत वातावरण में आयोजित की जाती है, और प्रश्नों की सामग्री स्थिति और विषय की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होती है। एक और तरीका है

दस्तावेजों का अध्ययन करने की विधि,या मानव गतिविधि का विश्लेषण।यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि मानसिक घटनाओं का सबसे प्रभावी अध्ययन विभिन्न तरीकों के जटिल अनुप्रयोग के साथ किया जाता है।

परीक्षण प्रश्न

1. हमें किसी व्यक्ति के अध्ययन के लिए बीजी अनन्याव के दृष्टिकोण के मुख्य संरचनात्मक तत्वों के बारे में बताएं: एक व्यक्ति, गतिविधि का विषय, एक व्यक्तित्व, एक व्यक्तित्व।

2. एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति के प्राथमिक और द्वितीयक गुणों का विवरण दें।

3. समझाएंक्यों "व्यक्तित्व" की अवधारणा केवल मनुष्यों को संदर्भित करती है और जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों को संदर्भित नहीं कर सकती है।

4. गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति के मुख्य गुणों का वर्णन करें।

5. "व्यक्तित्व" की अवधारणा का सार समझाइए।

6. हमें आधुनिक विज्ञान के बारे में बताएं जो मनुष्य को जैविक रूप से अध्ययन करते हैं! दृश्य।

7. मानवजनन और मानव समाजजनन की समस्याओं में अनुसंधान के बारे में आप क्या जानते हैं?

8. हमें प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के बारे में बताएं। V. I. Vernadsky के जैव-भू-रासायनिक सिद्धांत में अंतर्निहित मुख्य विचार क्या हैं?

9. मनोविज्ञान को एक विज्ञान के रूप में परिभाषित कीजिए।

10 वैज्ञानिक और सांसारिक मनोविज्ञान में क्या अंतर हैं?

11. मनोविज्ञान का विषय क्या है? मानसिक घटनाओं का वर्गीकरण दीजिए।

12. आप किन मानसिक प्रक्रियाओं को जानते हैं?

13. मानसिक अवस्थाओं और मानसिक प्रक्रियाओं में मुख्य अंतर क्या है?

14. मुख्य व्यक्तित्व लक्षण क्या हैं।

15. आप मनोवैज्ञानिक अनुसंधान की कौन-सी विधियाँ जानते हैं?

16. एक परीक्षण क्या है? परीक्षण क्या हैं?

अध्याय 1. मनोविज्ञान का विषय, इसके कार्य और तरीके37

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