द चाइल्ड एंड द वर्ल्ड अराउंड: डिडक्टिक गेम्स एंड एक्सरसाइज, एक्सपेरिमेंट्स। डिडक्टिक गेम "चलो घर बनाते हैं"

नामांकन: पुराने प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करने के साधन के रूप में डिडक्टिक गेम।

पद: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

डिडक्टिक गेम "देखो और याद रखो"
(पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया)

लक्ष्य: उत्तेजक के रूप में ईडिटिक विधियों का उपयोग करके संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक

• दुनिया में वस्तुओं के रंग, आकार के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समेकित करें।
• वस्तुओं के स्थानिक संबंधों के अर्थ को समझने की क्षमता में सुधार करने के लिए, भाषण में उनकी स्थानिक व्यवस्था (पर, आगे, नीचे) को प्रतिबिंबित करने के लिए।
• एक वाक्य में शब्दों का मिलान करने का अभ्यास करें।

शिक्षात्मक

• दृश्य धारणा, दृश्य ध्यान, दृश्य स्मृति, कल्पनाशील सोच विकसित करें।
• अवलोकन और दिमागीपन विकसित करें।
• कनेक्टेड स्पीच विकसित करें।

शिक्षात्मक

• सहनशक्ति, धैर्य, साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

खेल के लिए सामग्री: विभिन्न विषयों को दर्शाने वाले प्रदर्शन कार्ड, प्रत्येक कार्ड के तीन उत्तरों वाले प्रश्न, चिप्स।

खेल प्रगति

शिक्षक 30 सेकंड के लिए एक कहानी को दर्शाने वाला एक प्रदर्शन कार्ड दिखाता है, समय बीत जाने के बाद, कार्ड को पलट देता है और उसकी सामग्री के बारे में प्रश्न पूछता है। प्रश्न का सही उत्तर देने वाले पहले व्यक्ति को एक टोकन मिलता है। सबसे पहले, सरल प्लॉट वाले कार्ड और सबसे कम प्रश्न दिखाए जाते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक बच्चों की रुचि बनी रहती है। जिसके पास खेल के अंत में सबसे अधिक चिप्स होंगे वह जीत जाएगा।

खेल के नियम

• आप जवाब नहीं चिल्ला सकते, आपको अपना हाथ उठाने की जरूरत है;
• जिसने पहले हाथ उठाया, उसने उत्तर दिया;
• आप किसी मित्र को बाधित नहीं कर सकते;
• यदि गलत उत्तर दिया जाता है तो चिप नहीं दी जाती है;
• पूछे गए प्रश्न का पूर्ण विस्तृत उत्तर दिया जाता है (उदाहरण के लिए: "लड़की अपने हाथों में एक गुड़िया पकड़े हुए है")।

खेल "देखो और याद करो" का उपयोग करने में अनुभव का विवरण

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ गतिविधियों में

खेल में प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह के 6 विद्यार्थियों ने भाग लिया। भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार के विकास पर एक सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ के दौरान बच्चों को यह खेल एक आश्चर्यजनक क्षण के रूप में पेश किया गया था। टेबल पर बच्चों के साथ उन्हें शिलालेख के साथ एक अपरिचित लिफाफा मिला "भविष्य के पहले ग्रेडर"हमें पता चला कि लिफाफा पते पर आया है, क्योंकि वे जल्द ही स्कूल जा रहे हैं। पहले ग्रेडर कौन हैं, उनके पास कौन से गुण होने चाहिए (उन्हें चौकस, मेहनती होना चाहिए, बहुत सारी नई जानकारी याद रखनी चाहिए, आदि) के बारे में एक छोटी बातचीत के बाद, उसने लिफाफा खोलने और उसकी सामग्री को देखने का सुझाव दिया। लिफाफे में एक नया अज्ञात खेल था। बच्चों को इसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें। खेल के नियमों को पढ़ने के बाद, लोग स्वेच्छा से खेल कार्रवाई में शामिल हो गए। उत्साहपूर्वक प्रदर्शन कार्ड की जांच की। तस्वीर की समीक्षा के लिए आवंटित समय समाप्त होने के बाद, उसने इसे पलट दिया और इसकी सामग्री के बारे में सवाल पूछना शुरू कर दिया। चूंकि हर कोई जल्दी से जवाब देने के लिए बहुत उत्सुक था, इसलिए बच्चों ने चिल्लाकर जवाब देकर और हाथ उठाना भूलकर खेल के नियमों को तोड़ा।

खेल के दौरान, सभी कार्यों को पूर्ण रूप से हल किया गया था। दुनिया में वस्तुओं के आकार और रंग के बारे में बच्चों के विचार निश्चित थे। वस्तुओं के स्थानिक संबंधों के अर्थ को समझने की बेहतर क्षमता। भाषण प्रस्तावों में प्रयुक्त बच्चे वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को दर्शाते हैं (पर, आगे, नीचे)। वाक्य में शब्दों के मिलान का अभ्यास करें। बच्चों की संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास हुआ। यह खेल साथियों के प्रति धीरज, धैर्य, मैत्रीपूर्ण रवैये के निर्माण में योगदान देता है, क्योंकि। आपको अन्य बच्चों के उत्तर बिना रुकावट के सुनने की आवश्यकता है, उत्तर देने से पहले अपना हाथ उठाएं, उत्तर देने के लिए अपनी बारी की प्रतीक्षा करें।

खेल तब तक चला जब तक सभी कार्ड खो नहीं गए, जो प्रस्तावित खेल में बच्चों की रुचि को इंगित करता है। खेल के अंत में, बच्चों ने चिप्स की गिनती की, विजेता का निर्धारण किया और अगले पाठ में खेल खेलने की इच्छा व्यक्त की।

बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए इस खेल को समय-समय पर नए प्रदर्शन कार्डों से भरा जा सकता है।

डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल

1. डिडक्टिक गेम "गलती का पता लगाएं"

खेल की प्रगति: शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और एक जानबूझकर गलत कार्रवाई का नाम देता है जो यह जानवर कथित रूप से करता है। बच्चों को जवाब देना चाहिए कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करें जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए, “कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कुत्ता पढ़ सकता है? बच्चे जवाब देते हैं: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों के नाम रखे जाते हैं।

2. उपदेशात्मक खेल "शब्द बताओ"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए, स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों को जोर से उच्चारण करना सिखाना।

खेल प्रगति: शिक्षक एक वाक्यांश कहता है, लेकिन अंतिम शब्द में शब्दांश समाप्त नहीं करता है। बच्चों को यह शब्द अवश्य पूरा करना चाहिए।

रा-रा-रा - खेल शुरू होता है ....

Ry-ry-ry - लड़के के पास एक शा है ...

रो-रो-रो - हमारे पास एक नया w...

रु-रु-रु - हम खेलना जारी रखते हैं ..

फिर से फिर से - वहाँ एक घर है ...

री-री-री - शाखाओं पर बर्फ ...

अर-अर-अर - हम खुद उबल रहे हैं....

Ry-ry-ry - उसके कई बच्चे हैं ...

3. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है या नहीं"

उद्देश्य: तार्किक सोच विकसित करने के लिए, निर्णयों में असंगति को नोटिस करना सिखाना।

खेल प्रगति: शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

मैं एक कहानी सुनाता हूँ जिसमें आपको कुछ ऐसा नोटिस करना चाहिए जो होता नहीं है। “गर्मियों में, जब सूरज चमक रहा था, तो लोग और मैं टहलने गए। हमने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया और स्लेजिंग शुरू की।" "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ गए हैं। भालू उसकी खोह में चढ़ गया और पूरे वसंत में सोने का फैसला किया ... "

4. डिडक्टिक गेम "साल का कौन सा समय?"

उद्देश्य: वर्ष के एक निश्चित समय के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के विवरण को सहसंबंधित करना सिखाना; श्रवण ध्यान विकसित करना, सोचने की गति।

खेल प्रगति: बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है "ऐसा कब होता है?" और विभिन्न मौसमों के बारे में एक पाठ या पहेली पढ़ता है।

5. डिडक्टिक गेम "मैं क्या कर सकता हूं?"

लक्ष्य: एक निश्चित स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं के भाषण में सक्रियता।

खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं।

आप जंगल में क्या कर सकते हैं? (चलें; जामुन, मशरूम चुनें; शिकार करें; पक्षियों के गीत सुनें; आराम करें)। आप नदी पर क्या कर सकते हैं? वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?

6. डिडक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या?"

उद्देश्य: किसी दिए गए उदाहरण, घटना के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सिखाना; पहले सीखे गए शब्दों को सक्रिय करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय से संबंधित अधिक से अधिक सुविधाओं को कॉल करते हैं। गिलहरी - लाल, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर....

कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना ....

माँ दयालु, स्नेही, कोमल, प्यारी, प्रिय है ...

मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल...

7. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

उद्देश्य: विपरीत अर्थ के शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखना, ध्यान विकसित करना। खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।

चीनी मीठी है। और काली मिर्च है... (कड़वा)।

गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में .... (पीले)।

सड़क चौड़ी है, और रास्ता .... (संकीर्ण)।

8. डिडक्टिक गेम "पता लगाएं कि किसकी शीट"

उद्देश्य: किसी पौधे को पत्ती से पहचानना सिखाना (पौधे को पत्ती से नाम देना और उसे प्रकृति में खोजना), ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: टहलने पर, पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएँ, किस पेड़ से पता लगाने की पेशकश करें और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएँ खोजें।

9. डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का पौधा"

उद्देश्य: किसी वस्तु का वर्णन करना और उसे विवरण द्वारा पहचानना, स्मृति, ध्यान विकसित करना सिखाना।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना है कि यह किस प्रकार का पौधा है।

10. उपदेशात्मक खेल "मैं कौन हूँ?"

उद्देश्य: एक पौधे का नाम सीखना, स्मृति, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। जो सबसे पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधे) का नाम रखता है, उसे एक टोकन मिलता है।

11. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है"

उद्देश्य: जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक जानवर को बुलाता है, और बच्चे शावक को एकवचन और बहुवचन में बुलाते हैं। जो बच्चा शावक का सही नाम रखता है उसे एक टोकन मिलता है।

12. डिडक्टिक गेम "कौन (क्या) उड़ता है?"

उद्देश्य: जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम लेता है, और दोनों हाथों को ऊपर उठाता है और कहता है: "मक्खियाँ।" जब उड़ने वाली वस्तु को पुकारा जाता है तो सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं "मक्खियाँ", यदि नहीं, तो हाथ न उठाएं। यदि बच्चों में से कोई एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।

13. डिडक्टिक गेम "किस तरह का कीट?"

उद्देश्य: पतझड़ में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट करना और उनका विस्तार करना, विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करना सिखाना, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

14. डिडक्टिक गेम "लुक एंड सीक"

उद्देश्य: विवरण के अनुसार एक पेड़ को खोजना सीखना, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना: के लिए, के बारे में, सामने, निकट, के कारण, बीच, पर; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक के निर्देश पर कुछ बच्चे पेड़ों और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। नेता, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, ढूंढ रहा है (ढूंढें कि एक ऊंचे पेड़ के पीछे कौन छिपा है, नीचा, मोटा, पतला)।

15. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक कार्यों को नाम देगा?"

उद्देश्य: क्रियाओं को इंगित करने वाली क्रियाओं का चयन करना सीखना, स्मृति, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रिया के साथ उत्तर देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।

फूलों से क्या किया जा सकता है? (आंसू, सूंघ, घड़ी, पानी, देना, पौधा)

चौकीदार क्या करता है? (स्वीप करता है, साफ करता है, पानी देता है, बर्फ से रास्ते साफ करता है।

16. डिडक्टिक गेम "क्या होता है?"

उद्देश्य: रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना, तुलना करना, इसके विपरीत करना, इस परिभाषा में फिट होने वाली अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: बताओ क्या होता है:

हरा - खीरा, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़ ....

चौड़ा - नदी, सड़क, टेप, गली ...

जिसके पास सबसे अधिक शब्द होते हैं वह जीत जाता है।

17. डिडक्टिक गेम "यह किस तरह का पक्षी है?"

उद्देश्य: पतझड़ में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट करना और उनका विस्तार करना, यह सिखाना कि पक्षियों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार कैसे वर्णित किया जाए; स्मृति विकसित करना; पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

18. डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ, हम अनुमान लगाएंगे"

उद्देश्य: बगीचे और बगीचे के पौधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना; उनके संकेतों को नाम देने, वर्णन करने और उन्हें विवरण के अनुसार खोजने, ध्यान विकसित करने की क्षमता।

खेल की प्रगति: बच्चे किसी भी पौधे का वर्णन निम्नलिखित क्रम में करते हैं: आकार, रंग, स्वाद। विवरण से चालक को पौधे को पहचानना चाहिए।

19. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (एक गेंद के साथ)

उद्देश्य: स्मृति, ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांशों का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से जवाब देना चाहिए।

सर्दियों में हिमपात ... (होता है) गर्मियों में ठंढ ... (नहीं होता)

गर्मियों में कर्कश ... (नहीं होता) गर्मियों में गिरता है ... (ऐसा नहीं होता)

20. उपदेशात्मक खेल "तीसरा अतिरिक्त" (पौधे)

उद्देश्य: पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, स्मृति विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति।

खेल की प्रगति: शिक्षक 3 पौधों (पेड़ों और झाड़ियों) के नाम रखता है, जिनमें से एक "अतिरिक्त" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, बकाइन। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन "अतिरिक्त" है और ताली बजाएं।

(मेपल, लिंडेन - पेड़, बकाइन - झाड़ी)

21. डिडक्टिक गेम "पहेली गेम"

उद्देश्य: सक्रिय शब्दावली में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करना।

खेल प्रगति: बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक पहेलियां बनाता है। पहेली का अनुमान लगाने वाला बच्चा बाहर आकर पहेली का अनुमान खुद ही लगा लेता है। पहेली का अनुमान लगाने के लिए उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

22. डिडक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."

उद्देश्य: जानवरों के नाम के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना, मॉडल के ज्ञान को मजबूत करना, स्मृति, ध्यान विकसित करना।

खेल की प्रगति: आपको चिप्स पहले से तैयार करने की जरूरत है। शिक्षक पहली पंक्ति में - जानवरों के चित्र, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - मछली, चौथे में - कीड़े। खिलाड़ी बारी-बारी से पहले जानवरों को बुलाते हैं, फिर पक्षियों आदि को। और सही उत्तर के साथ एक पंक्ति में चिप बिछाते हैं। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

23. डिडक्टिक गेम "यह कब होता है?"

उद्देश्य: भाषण, स्मृति विकसित करने के लिए, दिन के कुछ हिस्सों के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक बालवाड़ी में बच्चों के जीवन को दर्शाने वाले चित्र देता है: सुबह का व्यायाम, नाश्ता, कक्षाएं, आदि। बच्चे अपने लिए कोई भी चित्र चुनते हैं, उस पर विचार करें। "सुबह" शब्द पर सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।

24. डिडक्टिक गेम "और फिर क्या?"

उद्देश्य: दिन के अलग-अलग समय पर बच्चों की गतिविधियों के बारे में, दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; भाषण, स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

याद रखें, हमने बात की थी कि हम किंडरगार्टन में दिन भर क्या करते हैं? और अब चलो खेलते हैं और पता करते हैं कि क्या आपको सब कुछ याद है। हम इसके बारे में क्रम से बात करेंगे। हम बालवाड़ी में सुबह क्या करते हैं। जो कोई गलती करेगा वह आखिरी कुर्सी पर बैठेगा, और बाकी सब हिल जाएंगे।

आप इस तरह के खेल के क्षण का परिचय दे सकते हैं: शिक्षक गीत गाता है "मेरे पास एक कंकड़ है। किसको देना है? किसको देना है? वह जवाब देगा।"

शिक्षक शुरू होता है: “हम बालवाड़ी आए। मैदान में खेला। आगे क्या हुआ? खिलाड़ियों में से एक को एक कंकड़ देता है। वह जवाब देता है: "हमने जिमनास्टिक किया" - "और फिर?" कंकड़ दूसरे बच्चे को देता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे अंतिम नाम नहीं लेते - घर जा रहे हैं।

ध्यान दें। कंकड़ या अन्य वस्तु का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि यह वह नहीं है जो उत्तर देना चाहता है, बल्कि वह है जो इसे प्राप्त करता है। यह सभी बच्चों को चौकस रहने और प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होने के लिए बाध्य करता है।

25. डिडक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"

उद्देश्य: ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करने के लिए सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और दिन के कुछ हिस्सों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

खेल प्रगति: शिक्षक एक बच्चे का नाम लेता है। फिर वह कुछ क्रिया का अनुकरण करता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, अपने जूते ब्रश करना, अपने बालों में कंघी करना, आदि, और पूछता है: "आप ऐसा कब करते हैं?" अगर बच्चा जवाब देता है कि वह सुबह अपने दाँत ब्रश करता है, तो बच्चे सही कहते हैं: "सुबह और शाम को।" बच्चों में से एक नेता हो सकता है।

26. उपदेशात्मक खेल "शब्द का चयन करें"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना सिखाना।

खेल की प्रगति: शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है जब वे ऐसे शब्द सुनते हैं जिनमें "z" (मच्छर गीत) ध्वनि होती है। (बनी, चूहा, बिल्ली, महल, बकरी, कार, किताब, कॉल)

शिक्षक को धीरे-धीरे शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, प्रत्येक शब्द के बाद रुकना चाहिए ताकि बच्चे सोच सकें।

27. उपदेशात्मक खेल "पेड़, झाड़ी, फूल"

उद्देश्य: पौधों के ज्ञान को मजबूत करना, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना, भाषण, स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति: नेता "पेड़, झाड़ी, फूल ..." शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों के चारों ओर घूमता है। रुकते हुए, वह बच्चे की ओर इशारा करता है और तीन तक गिनता है, बच्चे को जल्दी से नाम देना चाहिए कि नेता ने क्या रोका। यदि बच्चे के पास समय नहीं है या गलत तरीके से कॉल किया जाता है, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि एक खिलाड़ी न रह जाए।

28. डिडक्टिक गेम "क्या बढ़ता है?"

उद्देश्य: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सिखाना; पौधों के उद्देश्य का एक विचार दें; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर सभी जीवन की निर्भरता दिखा सकेंगे; भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों के नाम रखता है, और बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जो हमारे साथ बढ़ते हैं। यदि बच्चे बड़े हो जाते हैं, तो वे ताली बजाते हैं या एक स्थान पर कूद जाते हैं (आप कोई भी चाल चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो वे चुप हैं।

सेब का पेड़, नाशपाती, रास्पबेरी, छुई मुई, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, मीठी चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।

यदि बच्चों ने अच्छा प्रदर्शन किया है, तो आप पेड़ों की तेजी से गणना कर सकते हैं:

बेर, ऐस्पन, शाहबलूत, कॉफी। रोवन, समतल वृक्ष। ओक, सरू \. चेरी बेर, चिनार, पाइन।

खेल के अंत में, एक परिणाम का सारांश दिया जाता है जो पेड़ों को सबसे ज्यादा जानता है।

29. डिडक्टिक गेम "कौन होगा कौन (क्या)?"

उद्देश्य: भाषण गतिविधि, सोच विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चे एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक मुर्गी, एक लड़का, एक बलूत का फल, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट , कपड़ा, आदि?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंडे से - एक मुर्गी, एक बत्तख, एक चूजा, एक मगरमच्छ। तब उन्हें अतिरिक्त घाटा होता है।

या शिक्षक पूछता है: “पहले चूजा (अंडा), रोटी (आटा), कार (धातु) कौन था।

30. डिडक्टिक गेम "ग्रीष्म या शरद ऋतु"

उद्देश्य: शरद ऋतु के संकेतों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित करना; निपुणता शिक्षा।

खेल प्रगति:

शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

शिक्षक। यदि पत्तियां पीली हो जाती हैं, तो यह है ... (और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है, शिक्षक को वापस फेंकना: "शरद ऋतु")।

शिक्षक। अगर पक्षी उड़ जाते हैं - यह है .... आदि।

31. डिडक्टिक गेम "सावधान रहें"

उद्देश्य: सर्दी और गर्मी के कपड़ों का भेदभाव; श्रवण ध्यान, भाषण सुनवाई विकसित करना; शब्दावली में वृद्धि।

कपड़ों के बारे में छंदों को ध्यान से सुनें, ताकि बाद में आप उन सभी नामों को सूचीबद्ध कर सकें जो इन छंदों में मिलेंगे। नाम ग्रीष्म पहले। और फिर चाहे सर्दी।

32. उपदेशात्मक खेल "लो - मत लो"

उद्देश्य: वन और उद्यान जामुन का भेदभाव; "बेरीज" विषय पर शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वह वन और उद्यान जामुन के नाम का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेर का नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठना चाहिए, और यदि वे बगीचे के बेरी का नाम सुनते हैं, तो हाथ ऊपर उठाते हुए खिंचाव करें।

स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, आंवला, क्रैनबेरी, लाल करंट, स्ट्रॉबेरी, ब्लैक करंट, क्रैनबेरी, रास्पबेरी।

33. डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगाया जाता है?"

उद्देश्य: कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके आवेदन के अनुसार); सोचने की गति विकसित करें,

श्रवण ध्यान।

खेल प्रगति: बच्चे, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? चलो इस खेल को खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं का नाम लूंगा, और आप ध्यान से सुनें। अगर मैं उसका नाम बता दूं जो बगीचे में लगाया गया है, तो आप "हां" का जवाब देंगे, लेकिन अगर बगीचे में नहीं उगता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। जो कोई गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), बेर (नहीं), चुकंदर (हाँ), आदि।

34. डिडक्टिक गेम "कौन जल्दी इकट्ठा करेगा?"

उद्देश्य: बच्चों को सब्जियों और फलों का समूह बनाना सिखाना; शिक्षक के शब्दों पर प्रतिक्रिया की गति, सहनशक्ति और अनुशासन की खेती करना।

खेल की प्रगति: बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "बागवान" और "बागवान"। जमीन पर सब्जियों और फलों की डमी और दो टोकरियाँ हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीमें सब्जियों और फलों को इकट्ठा करना शुरू करती हैं, प्रत्येक अपनी टोकरी में। जिसने पहले संग्रह किया वह टोकरी को ऊपर उठाता है और उसे विजेता माना जाता है।

35. डिडक्टिक गेम "किसको क्या चाहिए?"

उद्देश्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम करने के लिए, एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक चीजों को नाम देने की क्षमता; ध्यान विकसित करें।

शिक्षक: - आइए याद रखें कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों को क्या काम करना चाहिए। मैं पेशे का नाम दूंगा, और आप कहेंगे कि उसे काम के लिए क्या चाहिए।

शिक्षक पेशे का नाम देता है, बच्चे कहते हैं कि काम के लिए क्या आवश्यक है। और फिर खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक विषय का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।

36. डिडक्टिक गेम "कोई गलती न करें"

उद्देश्य: विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, संसाधनशीलता, सरलता, ध्यान विकसित करना; खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक विभिन्न खेलों का चित्रण करते हुए कटे हुए चित्र देता है: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिमनास्टिक, रोइंग। तस्वीर के बीच में एक एथलीट है, आपको खेल के लिए उसकी जरूरत की हर चीज लेने की जरूरत है।

इस सिद्धांत के अनुसार, आप एक खेल बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लिए उपकरणों का चयन करेंगे। उदाहरण के लिए, एक बिल्डर: उसे उपकरण चाहिए - एक फावड़ा, एक ट्रॉवेल, एक पेंट ब्रश, एक बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम की सुविधा प्रदान करती हैं - एक क्रेन, एक खुदाई करने वाला, एक डंप ट्रक, आदि। चित्रों में - उन व्यवसायों के लोग जिन्हें बच्चों को साल भर पेश किया जाता है: एक रसोइया, एक चौकीदार, एक डाकिया, एक सेल्समैन, एक डॉक्टर , एक शिक्षक, एक ट्रैक्टर चालक, एक मैकेनिक, आदि। वे अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों का चयन करते हैं। निष्पादन की शुद्धता चित्र द्वारा ही नियंत्रित होती है: छोटी तस्वीरों से, एक बड़ी, पूरी निकलनी चाहिए।

37. डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ!"

उद्देश्य: किसी वस्तु को बिना देखे उसका वर्णन करना सिखाना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, विवरण से वस्तु को पहचानना; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक के संकेत पर, चिप प्राप्त करने वाला बच्चा उठता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण बनाता है, और फिर चिप को अनुमान लगाने वाले को देता है। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, चिप को अगले को पास करता है, आदि।

38. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

39. डिडक्टिक गेम "व्हेयर इज व्हाट इज लेट?"

उद्देश्य: किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों के समूह से, भाषण धारा से शब्दों को अलग करना सिखाना; शब्दों में कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करना; ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक वस्तु को नाम देता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि इसे कहाँ रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:

- "माँ रोटी लाई और उसमें डाल दी ... (ब्रेड बॉक्स)।

माशा ने चीनी डाली... कहाँ जाना है? (चीनी के कटोरे में)

वोवा ने हाथ धोए और साबुन लगाया...कहाँ? (साबुन की थाली में)

40. डिडक्टिक गेम "कैच अप विद योर शैडो"

उद्देश्य: प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय देना; भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक: पहेली का अनुमान कौन लगाएगा?

मैं जाता हूँ - वह जाती है

मैं खड़ा हूं - वह खड़ी है,

भागो, वह दौड़ती है। साया

धूप वाले दिन यदि आप अपना चेहरा, पीठ या सूर्य की ओर करके खड़े हों, तो जमीन पर एक काला धब्बा दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिंब है, इसे छाया कहा जाता है। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैलती हैं। रोशनी में खड़े होकर तुम सूरज की किरणों का रास्ता रोकते हो, वो तुम्हें रोशन करती हैं, लेकिन तुम्हारी परछाई जमीन पर पड़ती है। कोई और छाया कहाँ है? यह किस तरह का दिखता है? छाया प्राप्त करें। छाया के साथ नाचो।

41. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

उद्देश्य: विपरीत अर्थ के शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखना; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल वही शब्द कहते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं।

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च... (कड़वा)

पत्तियाँ गर्मियों में हरी और शरद ऋतु में हरी होती हैं। (पीला)

सड़क चौड़ी है और रास्ता... (संकीर्ण)

बर्फ पतली है, और सूंड है ... (मोटा)

42. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन सा रंग है?"

उद्देश्य: बच्चों को रंगों को पहचानना सिखाना, रंग से वस्तुओं की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करना, भाषण, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: उदाहरण के लिए, शिक्षक कागज का एक हरा वर्ग दिखाता है। बच्चे एक रंग नहीं, बल्कि एक ही रंग की वस्तु का नाम लेते हैं: घास, स्वेटर, टोपी, आदि।

43. डिडक्टिक गेम "क्या विषय"

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए एक निश्चित विशेषता (आकार, रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; विचार की गति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:

बच्चे, हमारे चारों ओर की वस्तुएं अलग-अलग आकार की होती हैं: बड़ी, छोटी, लंबी, छोटी, नीची, ऊँची, चौड़ी, संकरी। कक्षा में और सैर पर, हमने विभिन्न आकारों की अनेक वस्तुएँ देखीं। अब मैं एक शब्द का नाम दूंगा, और आप सूचीबद्ध करेंगे कि एक शब्द में किन वस्तुओं को कहा जा सकता है।

शिक्षक के हाथ में कंकड़ होता है। वह उस बच्चे को देता है जिसे उत्तर देना होता है।

लंबा, - शिक्षक कहता है और कंकड़ पड़ोसी को देता है।

एक पोशाक, एक रस्सी, एक दिन, एक फर कोट, - बच्चों को याद है।

वाइड, - शिक्षक अगला शब्द प्रस्तुत करता है।

बच्चे बुलाते हैं: सड़क, गली, नदी, टेप, आदि।

रंग, आकार के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता में सुधार लाने के उद्देश्य से भी खेल का आयोजन किया जाता है। शिक्षक कहते हैं:

लाल।

बच्चे बारी-बारी से जवाब देते हैं: एक बेरी, एक गेंद, एक झंडा, एक तारांकन, एक कार, आदि।

गोल (गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि)

44. डिडक्टिक गेम "जानवर क्या कर सकते हैं?"

उद्देश्य: शब्द संयोजनों की एक विस्तृत विविधता बनाना सिखाना; मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करें; स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चे "जानवरों" में बदल जाते हैं। सभी को बताना चाहिए कि वह क्या कर सकता है, क्या खाता है, कैसे चलता है। जिसने सही बताया उसे एक जानवर की छवि वाला एक चित्र प्राप्त होता है।

मैं एक लाल गिलहरी हूँ। मैं एक शाखा से दूसरी शाखा में कूदता हूँ। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं: मैं नट, सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।

मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली आदि हूँ।

45. डिडक्टिक गेम "दूसरे शब्द के बारे में सोचें"

उद्देश्य: शब्दावली का विस्तार करने के लिए; ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक कहते हैं, "एक शब्द से एक और समान शब्द के साथ आओ। आप कह सकते हैं: दूध की बोतल, लेकिन दूध की बोतल कह सकते हैं। क्रैनबेरी जेली (क्रैनबेरी जेली); सब्जी का सूप (सब्जी का सूप); मसले हुए आलू (मसला हुआ आलू)।

46. ​​डिडक्टिक गेम "समान शब्द उठाओ"

उद्देश्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट रूप से बहुवचन शब्दों का उच्चारण करना सिखाना; स्मृति ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक ध्वनि में समान शब्दों का उच्चारण करता है: एक चम्मच - एक बिल्ली, कान - बंदूकें। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को अन्य लोगों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो उसके समान हैं: चम्मच (बिल्ली, पैर, खिड़की), बंदूक (मक्खी, सुखाने, कोयल), बनी (लड़का, उंगली), आदि।

47. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक याद रखेगा?"

उद्देश्य: वस्तुओं के कार्यों को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति: कार्लसन चित्रों को देखने और यह बताने के लिए कहता है कि वे क्या कर रहे हैं, और क्या कर सकते हैं।

बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, वायज़िट, पुरज़िट।

बारिश - बूंदा बांदी, बूंदा बांदी, बूंदा बांदी, शुरू, चाबुक, ...

कौआ - उड़ता है, बदमाश, बैठता है, खाता है, बैठता है, पीता है, वियत करता है, आदि।

48. डिडक्टिक गेम "वे और किस बारे में बात कर रहे हैं?"

उद्देश्य: बहुविकल्पी शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करना; अर्थ में शब्दों की अनुकूलता के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करने के लिए, भाषण विकसित करने के लिए।

खेल प्रगति: कार्लसन को बताएं कि इस तरह और क्या कहा जा सकता है:

बारिश हो रही है: बर्फ़ पड़ रही है, सर्दी है, लड़का है, कुत्ता है, धुआँ है।

बजाना - लड़की, रेडियो,...

कड़वा - काली मिर्च, दवा, आदि।

49. डिडक्टिक गेम "अपने आप को सोचें"

उद्देश्य: विभिन्न वस्तुओं में किसी विशेष खेल के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के संभावित विकल्प देखना सिखाना; अन्य वस्तुओं के विकल्प के रूप में उसी वस्तु का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक सुझाव देता है कि प्रत्येक बच्चा एक वस्तु (एक घन, एक शंकु, एक पत्ता, एक कंकड़, कागज की एक पट्टी, एक ढक्कन) चुनें और सपना देखें: "मैं इन वस्तुओं के साथ कैसे खेल सकता हूं?" प्रत्येक बच्चा एक वस्तु का नाम रखता है, वह कैसा दिखता है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।

50. डिडक्टिक गेम "कौन क्या सुनता है?"

उद्देश्य: बच्चों को एक शब्द (बजना, सरसराहट, खेलना, टूटना, आदि) के साथ ध्वनियों को नामित करना और नाम देना सिखाना; श्रवण ध्यान की खेती करें; सरलता, सहनशक्ति विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक की मेज पर विभिन्न वस्तुएं होती हैं, जिनकी क्रिया के दौरान एक ध्वनि निकलती है: एक घंटी बजती है; एक किताब की सरसराहट के माध्यम से पत्ते; एक पाइप बजाता है, एक पियानो लगता है, एक वीणा, आदि, यानी, समूह में जो कुछ भी लगता है वह खेल में उपयोग किया जा सकता है।

स्क्रीन के पीछे एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक पाइप पर। बच्चे, आवाज सुनकर अनुमान लगाते हैं, और जो खेलता है वह स्क्रीन के पीछे से अपने हाथों में एक पाइप लेकर बाहर आता है। लोग आश्वस्त हैं कि वे गलत नहीं हैं। खेल में पहले प्रतिभागी द्वारा चुना गया एक और बच्चा, दूसरे उपकरण के साथ खेलेगा। उदाहरण के लिए, वह एक किताब के माध्यम से निकलता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं। यदि तुरंत उत्तर देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने और सभी खिलाड़ियों को अधिक ध्यान से सुनने के लिए कहता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं, "किताब से पत्ते निकल रहे हैं, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं।" खिलाड़ी पर्दे के पीछे से बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसा अभिनय किया।

यह खेल चलते समय भी खेला जा सकता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान ध्वनियों की ओर खींचता है: ट्रैक्टर काम कर रहा है, पक्षी गा रहे हैं, कार हॉर्न बजा रही है, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं, आदि।

उद्देश्य: स्वाद संवेदनाओं को समृद्ध करना, स्मृति विकसित करना; वस्तुओं की पहचान के लिए वांछित विधि निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

खेल की तैयारी कर रहा है।

बच्चों को 4 जोड़ी जार की पेशकश की जाती है। वे नमक, वेनिला, चीनी, साइट्रिक एसिड से भरे हुए हैं।

कार्य 1. "लगता है क्या स्वाद?"

बच्चे को खट्टा, नमकीन, मीठा, कड़वा स्वाद खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्य 2. "एक युगल खोजें"

बच्चे को उसी स्वाद के जार खोजने चाहिए।

कार्य 3. "क्या, क्या होता है?"

बच्चे के सामने जामुन, फल, सब्जियों के साथ चित्र हैं। बच्चा एक निश्चित स्वाद के साथ एक जार की पहचान करता है और एक ही स्वाद वाले उत्पाद के बगल में एक तस्वीर डालता है। उदाहरण के लिए: खट्टा स्वाद - नींबू, क्रैनबेरी, करंट; मीठा स्वाद - नाशपाती, स्ट्रॉबेरी, तरबूज, आदि।

"गर्म ठंडा"

उद्देश्य: बच्चों को स्पर्श कौशल में व्यायाम करना, वस्त्रों के बीच अंतर करना, उनके संवेदी छापों के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चों को विभिन्न प्रकार के कपड़ों के पैनल दिए जाते हैं। बच्चे को चतुराई से वस्त्रों के बीच अंतर स्थापित करना चाहिए और अपने संवेदी छापों के बारे में बात करनी चाहिए।

"हल्का भारी"

उद्देश्य: बच्चों को परिचित वस्तुओं के गुरुत्वाकर्षण के माप को महसूस करने का अवसर प्रदान करना, जिससे बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना; अपने संवेदी छापों के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।

खेल प्रगति।

बच्चों को अलग-अलग गंभीरता की वस्तुओं की पेशकश की जाती है। गंभीरता के माप को महसूस करते हुए, वे अपने संवेदी छापों के बारे में बात करते हैं।

"गर्म ठंडा"

उद्देश्य: बच्चों को सजातीय वस्तुओं के तापमान को स्पर्श करके निर्धारित करने और उन्हें सशर्त प्रतीकों के साथ समूहित करने की क्षमता में व्यायाम करना; मौखिक निष्कर्ष निकालना सीखें।

खेल प्रगति।

बच्चों को पानी के जार दिए जाते हैं: गर्म, ठंडा, गर्म। बच्चों को स्पर्श द्वारा पानी का तापमान निर्धारित करना चाहिए और संबंधित प्रतीकों से सहसंबंधित करना चाहिए।

"अद्भुत बोरी-1"

उद्देश्य: एक स्पर्श-मोटर परीक्षा के आधार पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों (गेंद, घन, सिलेंडर, आदि) की पहचान करने की क्षमता को समेकित करना और उन्हें नाम देना।

खेल प्रगति।

बैग में त्रि-आयामी ज्यामितीय आकार होते हैं। बच्चा अपना हाथ बैग में डालता है और स्पर्श से उस आकृति को निर्धारित करता है जिसे वह पार कर गया है, नाम और उसे बाहर ले जाता है। बाकी बच्चे नियंत्रण में हैं।

"अद्भुत बोरी-2"

उद्देश्य: बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति निर्धारित करने के लिए स्पर्श करना सिखाना, इंद्रियों (स्पर्श) को विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चे को स्पर्श द्वारा पहचानने के लिए आमंत्रित करें और बैग में पड़ी ज्यामितीय आकृति का नाम दें।

"पैच खोजें"

उद्देश्य: धारणा की प्रक्रिया में किसी वस्तु के गुणों को अलग करना, रूप में तुलना करना सिखाना।

खेल प्रगति।

एक ज्यामितीय आकृति से सही पैच चुनने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें और उसे जगह दें।

"अपना हिस्सा चुनें"

खेल प्रगति।

"सीखें और तुलना करें"

उद्देश्य: दो वस्तुओं की लंबाई और चौड़ाई में तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें एक दूसरे पर लागू करने की तकनीक का उपयोग करना; शब्दों का प्रयोग करें: छोटा, लंबा, चौड़ा, संकरा; रंग ठीक करो स्पर्श द्वारा ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उन्हें नाम देने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। रूमाल के नीचे ज्यामितीय आकृतियाँ (आकार में बड़ी और छोटी, विभिन्न आकृतियों की) बेतरतीब ढंग से बिछाई जाती हैं। बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों की एक जोड़ी खोजने के लिए दोनों हाथों से स्पर्श करने, जांच करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (बच्चे के अनुरोध पर और शिक्षक के मौखिक निर्देश पर एक जोड़ी का चुनाव संभव है)।

विकल्प 2। "एक जोड़ी खोजें"

बच्चा, स्पर्श करके, एक हाथ से, वस्तु की जांच करता है, रूमाल के नीचे से ज्यामितीय आकृतियाँ निकालता है, जो उसे मिला (रोम्बस) कहता है। शब्दों का उपयोग करके आकार में तुलना करता है: लंबा, छोटा, संकरा, चौड़ा, और प्रत्येक आकार के रंग का नाम देता है।

"अपना हिस्सा चुनें"

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न आकृतियों और रंगों की वस्तुओं की जांच करना सिखाना, ज्यामितीय आकृति (रंग, आकार, आकार) के संकेतित गुणों का उपयोग करना सीखना; रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। बच्चे को अपनी पसंद का कार्ड चुनने के लिए आमंत्रित करें और ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हुए, मॉडल के अनुसार चित्र तैयार करें।

विकल्प 2। विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों का प्रयोग करते हुए बच्चे को स्वयं का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें।

"एक घर का निर्माण करना"

उद्देश्य: बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना, उन्हें वस्तुओं और वस्तुओं की एक विस्तृत श्रृंखला से परिचित कराना, उन्हें एक या दो गुणों (रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं का चयन करना सिखाना।

खेल प्रगति।

बच्चे को आवश्यक ज्यामितीय आकार चुनने के लिए आमंत्रित करें और उसे चित्र में रखें।

"एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य: इंद्रियों को विकसित करना (सुनना), सही ढंग से पढ़ाना, विषय के लिए एक जोड़ी ढूंढना, श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। बच्चों को विभिन्न ध्वनियों के साथ "शुमिकी" दिया जाता है। एक ही ध्वनि के साथ "शुमिक" खोजने का प्रस्ताव है।

विकल्प 2। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि शिक्षक के समान "शुमिक" कौन लगता है।

"रंग संग्रह"

प्रत्यक्ष लक्ष्य: दृश्य धारणा, रंग, रंग विकसित करना।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। "भ्रम की स्थिति"

शिक्षक विभिन्न रंगों के खिलौनों को मिलाता है और उन्हें संबंधित रंग के बैग में व्यवस्थित करने की पेशकश करता है।

विकल्प 2। "कौन जल्दी!"

शिक्षक। - मैंने एक समूह में 10 (कोई भी संख्या) पीले खिलौने छुपाए, जो भी उन्हें तेजी से ढूंढता है।

3 विकल्प। "खिलौने का नाम दें"

बच्चा बैग से एक खिलौना निकालता है या इसके विपरीत, खिलौने देता है (जैसा कि विकल्प संख्या 1 में है), और उन्हें नाम देता है: - हरी बनी, नीली गेंद, लाल घन, आदि।

4 विकल्प। बच्चों को रंग पहचानना सिखाएं।

यह 3 चरणों में होता है।

चरण 1: "यह एक पीला गुब्बारा है"

चरण 2: "पीला गुब्बारा लाओ"

चरण 3: "गेंद किस रंग की है?"

"सुगंधित बैग"

प्रत्यक्ष लक्ष्य: बच्चों में गंध की भावना विकसित करना।

अप्रत्यक्ष लक्ष्य: औषधीय पौधों के नामों को समेकित करना, बच्चों को गंध से पौधों को पहचानना सिखाना।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। "गंध"

शिक्षक 3 चरणों में बच्चों को औषधीय जड़ी-बूटियों की महक से परिचित कराता है।

शिक्षक बैग में घास को सूंघने की पेशकश करता है।

यह वही है जो कैमोमाइल की तरह गंध करता है। (चित्र दर्शाएं)

चरण 2। कैमोमाइल की गंध के साथ एक बैग खोजें।

विकल्प 2। "एक ही गंध खोजें"

बच्चा नीले बैग में से एक लेता है, गंध को अंदर लेता है और नारंगी बैग में उसी गंध को खोजने की कोशिश करता है, उसी गंध के साथ जोड़े बनाता है।

"सुगंधित आनंद"

उद्देश्य: बच्चों में गंध की भावना विकसित करना।

खेल प्रगति।

शिक्षक एक ही गंध के साथ कुछ जार इकट्ठा करने की पेशकश करता है।

ऐसा करने के लिए, आपको जार खोलने की जरूरत है और बच्चे को सुगंध को सूंघने देना चाहिए, लेकिन ताकि वह जार की सामग्री को न देख सके।

फिर बच्चा दूसरे जार की सामग्री को सूंघता है और वही सुगंध पाता है।

"कैटर्न - कृपानिचका"

अप्रत्यक्ष लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल प्रगति।

शिक्षक कहते हैं:

यह एक असामान्य कैटरपिलर है। उसका नाम कृपेनिच्का है। वह घास नहीं खाती, पत्ते नहीं। उसे अलग-अलग अनाज बहुत पसंद हैं।

आज क्रुपेनिक्का विभिन्न अनाज इकट्ठा करते हुए मैदान में घूमा: एक प्रकार का अनाज, चावल, सेम, मटर।

देखिए, मेरे पास भी बैगों में ऐसे अनाज हैं।

बच्चों को अनाज छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है। और फिर कृपेनिचका के पेट को स्पर्श करें।

उसने आज क्या खाया?

"फुर्तीली उंगलियां"

उद्देश्य: बच्चों में स्पर्श संवेदना विकसित करना।

"तेज हवा"

"रंग की पंखुड़ियाँ"

"किस बॉल रोप से"

"बहुरंगी बेंच"

उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं के प्राथमिक रंगों में अंतर करना सिखाना; निर्देशों के अनुसार कार्य करना सीखें, किसी दिए गए रंग को हाइलाइट करें और उसका नामकरण करें।

खेल प्रगति।

ए "तेज हवा।" (हवा ने बहु-रंगीन घरों की छतों को "फट" दिया, आपको उन्हें जगह में रखना होगा)

बी "रंगीन पंखुड़ी।" (बीच के रंग के अनुसार पंखुड़ियों को उठाकर फूल बिछाएं)

प्रश्न. "रस्सी किस गेंद से है?" (गेंद का रंग रस्सी के रंग से संबंधित होना चाहिए)

जी। "रंगीन बेंच।" (नेस्टिंग डॉल को उसी रंग की बेंच पर रखें)

हर मछली के लिए एक घर खोजें

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चे को एक्वैरियम पर विचार करने और याद रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कौन सी मछली तैरती है।

फिर एक्वैरियम हटा दिए जाते हैं।

बच्चों को अलग एक्वैरियम और एक अलग मछली की पेशकश की जाती है।

प्रत्येक मछली को अपने एक्वेरियम में रखें।

"स्टिक्स से मोड़ो"

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल प्रगति।

मेज पर गिनती की छड़ें बिछाई जाती हैं।

एक वयस्क उनमें से आंकड़े देता है - पहले सरल, फिर जटिल। बच्चे को बिल्कुल उसी आकृति को मोड़ना चाहिए।

बढ़ती कठिनाई के क्रम में कार्य दिया गया है:

ए) नमूना बच्चे की आंखों के सामने रहता है

बी) नमूना हटा दिया जाता है।

इन आकृतियों को घनों से मोड़ा जा सकता है।

कार्य का पूर्ण संस्करण (फोटो के साथ) डाउनलोड किया जा सकता है।

बालवाड़ी में कुछ उपदेशात्मक खेलों का विवरण। डिडक्टिक गेम्स के संगठन और प्रबंधन के तरीके, उनका शैक्षणिक मूल्य। शैक्षिक प्रक्रिया में उपदेशात्मक खेलों की योजना। बच्चे के संज्ञान के विकास में खेल की भूमिका।

1. डिडक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट ढूंढें"

उद्देश्य: ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार की तुलना करना सीखना।
सामग्री। ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार)।
विषय।
बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। केंद्र में दो टेबल हैं: एक पर - ज्यामितीय आकार, दूसरे पर - वस्तुएं। शिक्षक खेल के नियमों को बताता है: "हम इस तरह खेलेंगे: जिसे घेरा लुढ़कता है, वह मेज पर आएगा और उसी आकार के मोंगरेल के साथ एक वस्तु ढूंढेगा जो मैं दिखाता हूं। बच्चा, जिसके पास घेरा लुढ़का हुआ है, बाहर आता है, शिक्षक सर्कल दिखाता है और उसी आकार की वस्तु को खोजने की पेशकश करता है। पाई गई वस्तु ऊँची उठती है यदि इसे सही ढंग से चुना जाए, बच्चों। वे ताली बजाते हैं। फिर शिक्षक अगले बच्चे को घेरा घुमाता है और एक अलग आकार प्रदान करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी आइटम फिट नहीं हो जाते, नमूनों से मेल नहीं खाते।

2. डिडक्टिक गेम "मजेदार घोंसले के शिकार गुड़िया"

उद्देश्य: आकार के विभिन्न गुणों के अनुसार वस्तुओं में अंतर करना और तुलना करना सिखाना।

सामग्री। पांच के लिए घोंसले के शिकार गुड़िया के 2 सेट, विभिन्न आकारों के हलकों के 2 सेट, खोखले क्यूब्स से बना एक बुर्ज।

विषय। शिक्षक के निमंत्रण पर, बच्चे एक आम मेज पर बैठते हैं, जिस पर एक मैत्रियोष्का होता है। शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है: "मैं आपके साथ अजीब गुड़िया खेलना चाहता हूं, लेकिन मैं देखता हूं कि यहां केवल एक घोंसले की गुड़िया है, लेकिन बाकी कहां हैं? (चारों ओर देखता है, और फिर एक घोंसले के शिकार गुड़िया को उठाता है और उसे हिलाता है)। बीच में कुछ बज रहा है! आइए देखें कि वहां क्या है? (मैत्रियोश्का के ऊपरी आधे हिस्से को हटाता है)। यहीं छिप जाते हैं! (सभी घोंसले के शिकार गुड़िया को एक पंक्ति में रखा जाता है)। आइए उन्हें जानते हैं! शिक्षक प्रत्येक घोंसले के शिकार गुड़िया का नाम पुकारता है, उसे एक ही समय में झुकाता है: "मैं मातृशोका हूँ, मैं नताशा हूँ, मैं दशा हूँ, मैं माशा हूँ", आदि। प्रत्येक बच्चा घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक को चुनता है (एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया शिक्षक द्वारा ली जाती है)। खेल शुरू होता है। सबसे पहले, घोंसले के शिकार गुड़िया चलते हैं (मेज पर चलना)। फिर उन्हें ऊंचाई मापने के लिए बुलाया जाता है। वे एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होते हैं और बदले में, सबसे छोटे से शुरू करते हुए, ऊंचाई में खड़े होते हैं, और शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन सी नेस्टिंग गुड़िया सबसे छोटी (उच्चतम) है? फिर घोंसले के शिकार गुड़िया रात के खाने के लिए जाते हैं। शिक्षक मेज पर पाँच आकारों के हलकों (प्लेटों) का एक सेट रखता है, बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है, जो अपनी घोंसले की गुड़िया के लिए उपयुक्त आकार की प्लेटों का चयन करते हैं। दोपहर के भोजन के बाद, घोंसले के शिकार गुड़िया टहलने जा रहे हैं। शिक्षक मेज पर मैत्रियोश्का का दूसरा सेट रखता है, और बच्चे अपनी घोंसले की गुड़िया के लिए समान ऊंचाई की गर्लफ्रेंड उठाते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया के जोड़े मेज के चारों ओर घूमते हैं। फिर वे बिखेरते हैं और मिलाते हैं। ("मैत्रियोश्का दौड़ना चाहता था")। बच्चों द्वारा ध्यान नहीं दिया गया, शिक्षक मेज से समान ऊंचाई की घोंसले वाली गुड़िया की एक जोड़ी को हटा देता है। "घर जाने का समय! - शिक्षक कहते हैं। जोड़ी।" घोंसले के शिकार गुड़िया जोड़े में पंक्तिबद्ध हैं, और अचानक यह पता चला है कि घोंसले के शिकार गुड़िया की कुछ जोड़ी गायब है। शिक्षक बच्चों को नाम से नेस्टिंग डॉल बुलाने के लिए आमंत्रित करता है (यदि उन्हें याद है)। सब उसे वापस आने के लिए कहते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया दिखाई देते हैं, बच्चे उन्हें अपनी जगह पर रख देते हैं और खिलौने घर चले जाते हैं। शिक्षक मेज पर खोखले क्यूब्स का एक बुर्ज रखता है (एक तरफ गायब है) - ये घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए घर हैं। शिक्षक के अनुरोध पर, प्रत्येक बच्चा अपने मातृशोक के लिए एक घर ढूंढता है। Matryoshkas धनुष, अलविदा कहो और घर जाओ।

3. डिडक्टिक गेम "लॉन्ग - शॉर्ट"

उद्देश्य: आकार के नए गुणों की स्पष्ट विभेदित धारणा के बच्चों में विकास।

सामग्री। विभिन्न रंगों और आकारों के साटन और नायलॉन रिबन, कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स, प्लॉट खिलौने: एक मोटा भालू और एक पतली गुड़िया।

खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक पहले से दो टेबल पर गेम डिडक्टिक सामग्री (बहु-रंगीन रिबन, धारियां) के सेट देता है। शिक्षक दो खिलौने निकालता है - एक टेडी बियर और एक कात्या गुड़िया। वह बच्चों से कहता है कि मीशा और कात्या आज स्मार्ट बनना चाहते हैं और इसके लिए उन्हें बेल्ट की जरूरत है। वह दो बच्चों को बुलाता है और उन्हें एक ट्यूब में लुढ़का हुआ रिबन देता है: एक छोटा - कट्या के लिए एक बेल्ट, दूसरा लंबा - एक भालू के लिए एक बेल्ट। एक शिक्षक की मदद से बच्चे खिलौनों पर बेल्ट बांधने की कोशिश करते हैं। खिलौने खुशी और धनुष व्यक्त करते हैं। लेकिन फिर खिलौने बेल्ट की अदला-बदली करना चाहते हैं। शिक्षक बेल्ट को हटाने और उनके खिलौने बदलने की पेशकश करता है। अचानक उसे पता चलता है कि बेल्ट कुकलिन भालू पर नहीं मिलती है, और बेल्ट गुड़िया के लिए बहुत बड़ी है। शिक्षक बेल्टों की जांच करने और उन्हें टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर फैलाने की पेशकश करता है, और फिर एक लंबे रिबन पर एक छोटा रिबन लगाता है। वह बताते हैं कि कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा, यानी वह मात्रा की गुणवत्ता का नाम देता है - लंबाई।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को दो कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स दिखाता है - लंबी और छोटी। बच्चों को दिखाता है कि कैसे रिबन के साथ पट्टियों की ओवरलैपिंग करके तुलना करें और कहें कि कौन सा छोटा है और कौन सा लंबा है।

4. खेल "बाईं ओर दाईं ओर"

उद्देश्य: कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता में महारत हासिल करना।

विषय। Matryoshka जल्दी में थे और अपने चित्र समाप्त करना भूल गए। आपको उन्हें खत्म करने की ज़रूरत है ताकि एक आधा दूसरे की तरह दिखे। बच्चे आकर्षित करते हैं, और एक वयस्क कहता है: "डॉट, डॉट, दो हुक, माइनस ए कॉमा - एक अजीब चेहरा निकला। और अगर धनुष और छोटी स्कर्ट एक छोटी लड़की है, तो वह लड़की। और अगर एक फोरलॉक और पैंट, वह छोटा आदमी एक लड़का है। बच्चे चित्र देखते हैं।

5. डिडक्टिक गेम "एक आंकड़ा चुनें"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उनके नामकरण में व्यायाम करना।

सामग्री। प्रदर्शन: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, अंडाकार, आयताकार कार्डबोर्ड से काटा गया।

हैंडआउट: 5 ज्यामितीय लोट्टो की आकृति वाले कार्ड।

शिक्षक बच्चों को आंकड़े दिखाता है, प्रत्येक को अपनी उंगली से गोल करता है। बच्चों को कार्य देता है: "आपके पास टेबल पर कार्ड हैं जिन पर विभिन्न आकृतियों के आंकड़े खींचे गए हैं, और ट्रे पर समान आंकड़े हैं। कार्ड पर सभी आंकड़े व्यवस्थित करें ताकि वे छिपे रहें। वह बच्चों को ट्रे पर पड़ी प्रत्येक आकृति को घेरने के लिए कहता है, और फिर उसे खींची गई आकृति पर ("छिपाना") डालता है।

6. डिडक्टिक गेम "तीन वर्ग"

उद्देश्य: बच्चों को आकार में तीन वस्तुओं को सहसंबंधित करना और शब्दों के साथ उनके संबंधों को निर्दिष्ट करना: "बड़ा", "छोटा", "मध्यम", "सबसे बड़ा", "सबसे छोटा"।

सामग्री। विभिन्न आकारों के तीन वर्ग, फलालैनग्राफ; बच्चों के पास 3 वर्ग हैं, फलालैनलोग्राफ।

शिक्षक: बच्चे, मेरे पास 3 वर्ग हैं, इस तरह (शो)। यह सबसे बड़ा है, यह छोटा है, और यह सबसे छोटा है (प्रत्येक को दिखाता है)। और अब आप सबसे बड़े वर्ग दिखाते हैं (बच्चे उठाते हैं और दिखाते हैं), इसे नीचे रखें। अब औसत बढ़ाओ। अब - सबसे छोटा।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों को चौकों से टावर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। वह दिखाता है कि यह कैसे किया जाता है - वह नीचे से ऊपर तक फलालैनोग्राफ पर रखता है, पहले एक बड़ा, फिर एक माध्यम, फिर एक छोटा वर्ग। "अपने फलालैनलोग्राफ पर ऐसा टॉवर बनाओ," शिक्षक कहते हैं।

7. ज्यामितीय लोट्टो

उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृति के साथ चित्रित वस्तु के आकार की तुलना करना, ज्यामितीय पैटर्न के अनुसार वस्तुओं का चयन करना सिखाना।

सामग्री। ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले 5 कार्ड: 1 वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार। विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को दर्शाने वाले 5 कार्ड: गोल (टेनिस बॉल, सेब, बॉल, सॉकर बॉल, गुब्बारा), चौकोर गलीचा, दुपट्टा, क्यूब, आदि; अंडाकार (तरबूज, बेर, पत्ता, बीटल, अंडा); आयताकार (लिफाफा, अटैची, किताब, डोमिनोज़, चित्र)।

5 बच्चे भाग ले रहे हैं। शिक्षक बच्चों के साथ सामग्री की जांच करता है। बच्चे आकृतियों और वस्तुओं का नाम लेते हैं। फिर, शिक्षक के निर्देश पर, वे अपने ज्यामितीय पैटर्न के लिए वांछित आकार की वस्तुओं की छवि वाले कार्ड का चयन करते हैं। शिक्षक बच्चों को वस्तुओं (गोल, अंडाकार, चौकोर, आयताकार) के आकार का सही नाम देने में मदद करता है।

8. डिडक्टिक गेम "आंकड़े क्या हैं"

उद्देश्य: बच्चों को नई आकृतियों से परिचित कराना: अंडाकार, आयत, त्रिभुज, उन्हें पहले से परिचित जोड़े में देना: वर्ग-त्रिकोण, वर्ग-आयत, वृत्त-अंडाकार।

सामग्री। गुड़िया। प्रदर्शन: बड़े कार्डबोर्ड आंकड़े: वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार, वृत्त। हैंडआउट: प्रत्येक आकार के 2 छोटे टुकड़े।

गुड़िया आंकड़े लाती है। शिक्षक बच्चों को एक वर्ग और एक त्रिकोण दिखाता है, पहली आकृति का नाम पूछता है। उत्तर पाकर वह कहता है कि दूसरे हाथ में त्रिभुज है। एक उंगली से समोच्च को ट्रेस करके एक परीक्षा की जाती है। इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है कि त्रिभुज में केवल तीन कोने होते हैं। बच्चों को त्रिकोण लेने और उन्हें एक साथ रखने के लिए आमंत्रित करता है। इसी तरह: एक आयत के साथ एक वर्ग, एक वृत्त के साथ एक अंडाकार।

9. डिडक्टिक गेम "आइए मोतियों को इकट्ठा करें"

उद्देश्य: आकृतियों के प्रत्यावर्तन में सबसे सरल पैटर्न को देखने के लिए दो गुणों (रंग और आकार, आकार और रंग, आकार और आकार) के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को समूहित करने की क्षमता बनाना।

उपकरण। फर्श पर एक लंबा रिबन है, उस पर, बाएं से दाएं, एक निश्चित विकल्प में आंकड़े बिछाए गए हैं: एक लाल त्रिकोण, एक हरा वृत्त, एक लाल त्रिकोण, आदि।

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, उनके सामने बहुरंगी ज्यामितीय आकृतियों वाले बक्से होते हैं।

खेल प्रगति। शिक्षक क्रिसमस ट्री के लिए मोती बनाने की पेशकश करता है। वह निर्धारित ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक टेप की ओर इशारा करता है और कहता है: “देखो, स्नो मेडेन ने उन्हें बनाना शुरू कर दिया है। उसने मोतियों को बनाने के लिए किन आकृतियों का फैसला किया? सोचो आगे कौन सा मनका है।" बच्चे दो समान आकृतियों को लेते हैं, उन्हें नाम देते हैं और मोती बनाना शुरू करते हैं। बताएं कि यह खास आंकड़ा क्यों रखा जा रहा है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में गलतियों को ठीक किया जाता है।

तब शिक्षक कहता है कि मोती टूट गए हैं और उन्हें फिर से इकट्ठा करने की जरूरत है। वह टेप पर मोतियों की शुरुआत देता है, और बच्चों को जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है। पूछते हैं कि आगे कौन सा आंकड़ा होना चाहिए, क्यों। बच्चे ज्यामितीय आकृतियों का चयन करते हैं और उन्हें दिए गए पैटर्न के अनुसार बिछाते हैं।

10. डिडक्टिक गेम "वाइड - नैरो"

उद्देश्य: "विस्तृत - संकीर्ण" का विचार बनाना।

पाठ इसी तरह से आयोजित किया जाता है, लेकिन अब बच्चे वस्तुओं की चौड़ाई, यानी समान लंबाई के चौड़े और संकीर्ण रिबन के बीच अंतर करना सीख रहे हैं। खेल की स्थिति बनाते समय, आप निम्नलिखित खेल तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। टेबल पर दो कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स बिछाई जाती हैं - चौड़ी और संकरी (समान लंबाई की)। एक गुड़िया और भालू एक विस्तृत पट्टी (ट्रैक) के साथ चल सकते हैं, और उनमें से केवल एक ही एक संकीर्ण पट्टी के साथ चल सकता है। या आप दो कारों के साथ साजिश खेल सकते हैं

11. डिडक्टिक गेम "किस रूप में"

विकल्प। नंबर 1।

उद्देश्य: बच्चों को रंग, आकार से ध्यान भंग करते हुए, ज्यामितीय आकृतियों (अंडाकार, वृत्त) को समूहबद्ध करना सिखाना।

सामग्री। बड़ा भालू और मैत्रियोश्का। हैंडआउट: तीन वृत्त और विभिन्न रंगों और आकारों का एक अंडाकार, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 बड़े ट्रे।

शिक्षक एक वृत्त और अंडाकार प्रदर्शित करता है, बच्चों को इन आकृतियों के नाम याद रखने के लिए कहता है, यह दिखाने के लिए कि वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं, अपनी उंगलियों से आकृति खोजने के लिए। "और अब सभी मंडलियों को एक ट्रे पर रखें - एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, सभी अंडाकार और दूसरी - एक भालू।" शिक्षक देखता है कि बच्चे कार्य को कैसे पूरा करते हैं, कठिनाई के मामले में, बच्चे को अपनी उंगली से आकृति को घेरने के लिए आमंत्रित करते हैं और कहते हैं कि इसे क्या कहा जाता है।

पाठ के अंत में, शिक्षक ने कहा: "आज हमने अंडाकारों से मंडलियों को अलग करना सीख लिया है। भालू सभी अंडाकारों को जंगल में ले जाएगा, और मैत्रियोश्का हलकों को घर ले जाएगा।

12. डिडक्टिक गेम "हमारा दिन"

उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों के विचार को समेकित करना, "सुबह", "दिन", "शाम", "रात" शब्दों का सही उपयोग करना सिखाना।

उपकरण। बिबाबो गुड़िया, खिलौना बिस्तर, टेबलवेयर, स्कैलप, आदि; दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों को दर्शाने वाली तस्वीरें।

खेल प्रगति। बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक, एक गुड़िया की मदद से, विभिन्न क्रियाएं करता है जिसके द्वारा बच्चों को दिन के हिस्से का निर्धारण करना चाहिए: गुड़िया बिस्तर से उठती है, कपड़े पहनती है, अपने बालों में कंघी करती है (सुबह), दोपहर का भोजन (दिन), आदि। फिर शिक्षक कार्रवाई को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "गुड़िया धोती है", बच्चे को इसे करने की पेशकश करती है और इस क्रिया (सुबह या शाम) के अनुरूप दिन के हिस्से का नाम देती है। शिक्षक पेट्रुशिना की एक कविता का एक अंश पढ़ता है:

गुड़िया वाल्या सोना चाहती है।

मैं उसे बिस्तर पर रख दूँगा।

मैं उसे एक कंबल लाऊंगा

जल्दी सोने के लिए

बच्चे गुड़िया को सुलाते हैं और कहते हैं कि कब होता है। शिक्षक समय के क्रम में चित्र दिखाता है और पूछता है कि ये क्रियाएँ दिन के किस भाग में होती हैं। फिर वह चित्रों में फेरबदल करता है और बच्चों के साथ उन्हें दिन के कार्यों के क्रम में व्यवस्थित करता है। बच्चे शिक्षक के चित्रों के अनुसार अपने चित्र बनाते हैं।

13. डिडक्टिक गेम "एक वस्तु बनाएं"

उद्देश्य: अलग-अलग हिस्सों (ज्यामितीय आकृतियों) से किसी वस्तु के सिल्हूट को खींचने में व्यायाम करना।

उपकरण। शिक्षक की मेज पर बड़े-बड़े खिलौने हैं: एक घर, एक गिलास, एक स्नोमैन, एक क्रिसमस ट्री, एक ट्रक। फर्श पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के सेट हैं।

खेल प्रगति। शिक्षक अपनी मेज पर रखे खिलौनों को नाम देने और ज्यामितीय आकृतियों के एक सेट का उपयोग करके उनमें से किसी की रचना करने की पेशकश करता है। बच्चों के कार्यों को प्रोत्साहित और उत्तेजित करता है। वह पूछता है: “तुमने क्या बनाया? क्या ज्यामितीय आकार? बच्चे खिलौनों के परिणामस्वरूप सिल्हूट की जांच करते हैं, संबंधित कविताओं, पहेलियों को याद करते हैं।

रचित सिल्हूट को एक ही भूखंड में संयोजित करना संभव है: "हाउस इन द फॉरेस्ट", "विंटर वॉक", "स्ट्रीट"

14. डिडक्टिक गेम "सीखें और याद रखें"

उद्देश्य: बच्चों को यह याद रखना सिखाना कि वे क्या अनुभव करते हैं, प्रस्तुति के अनुसार चुनाव करना।

उपकरण। तीन एक-रंग की ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज; वृत्त, अंडाकार, वर्ग, आदि) की छवि वाले कार्ड, बड़े कार्डों पर पाए जाने वाले एक आकार की छवि वाले छोटे कार्डों का एक सेट।

खेल प्रगति। बच्चे के सामने 3 रूपों की छवि वाला एक कार्ड है। शिक्षक इसे देखने और याद रखने के लिए कहता है कि वहां कौन से रूप खींचे गए हैं। फिर वह बच्चों को कागज की चादरें बांटता है और उनसे अपने कार्ड बंद करने को कहता है। उसके बाद, वह एक छोटा कार्ड दिखाता है। इसे टेबल पर नीचे की ओर रखता है, मानसिक रूप से 15 तक गिनता है, बच्चों को कागज हटाने और अपने कार्ड पर वही रूप दिखाने के लिए कहता है जो उसने दिखाया था। सत्यापन के लिए, शिक्षक फिर से एक नमूना कार्ड दिखाता है।

जैसे ही खेल में महारत हासिल होती है, बच्चों को दो कार्ड (6 फॉर्म), फिर तीन (9 फॉर्म) दिए जाते हैं।

15. उपदेशात्मक खेल "तीन भालू"

उद्देश्य: आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना और क्रम में व्यायाम करना।

उपकरण। शिक्षक के पास तीन भालुओं के सिल्हूट हैं, बच्चों के पास तीन आकारों में खिलौनों के सेट हैं: टेबल, कुर्सियाँ, बिस्तर, कप, चम्मच।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को एक ही प्रकार की वस्तुओं का एक सेट वितरित करता है: विभिन्न आकारों के तीन चम्मच, तीन कुर्सियाँ, और कहते हैं ":" एक बार तीन भालू थे। उनके नाम क्या थे? (बच्चे उन्हें बुलाते हैं)। कौन यह है? (मिखाइल इवानोविच का सिल्हूट डालता है)। वह किस आकार का है? और यह कौन है? (नस्तास्या पेत्रोव्ना)। क्या वह मिखाइल इवानोविच से बड़ी या छोटी है? और कौन सी मिशुतका? (छोटा)। आइए प्रत्येक के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें भालू। सबसे बड़ा भालू, मिखाइल इवानोविच, यहां रहेगा। मिखाइल इवानोविच के लिए आप में से किसके पास बिस्तर, कुर्सी आदि है? (बच्चे गलती की स्थिति में भालू के पास वस्तुएं डालते हैं, मिखाइल इवानोविच कहते हैं: "नहीं, यह नहीं है मेरा बिस्तर।") क्या आपके पास मिशुतका के लिए एक बिस्तर, कुर्सी आदि है? (बच्चे उसके लिए एक कमरे की व्यवस्था करते हैं।) और ये वस्तुएं किसके लिए बची थीं? (नस्तास्या पेत्रोव्ना के लिए)। वे किस आकार के हैं? (से कम के लिए) मिखाइल इवानोविच, लेकिन मिशुतका से ज्यादा)। चलो उन्हें नस्तास्या पेत्रोव्ना ले जाते हैं। भालू ने अपने आवास की व्यवस्था की और जंगल में टहलने गए। कौन आगे जाता है? उसके पीछे कौन है? आखिरी कौन है? (शिक्षक मदद करता है में बच्चे कहानी के प्रासंगिक अंशों को याद करें)।

16. डिडक्टिक गेम "एक स्कार्फ सजाएं"

उद्देश्य: समान और असमान संख्या में वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना, एक समतल पर अभिविन्यास में व्यायाम करना सिखाना।

उपकरण, "शॉल" (बड़े - शिक्षक के लिए, छोटे - बच्चों के लिए), दो रंगों में पत्तियों का एक सेट (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

खेल प्रगति। शिक्षक स्कार्फ को पत्तियों से सजाने की पेशकश करता है। पूछता है कि यह कैसे किया जा सकता है (प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करता है)। फिर वह कहता है: “चलो अब रूमालों को अलग तरह से सजाते हैं, सब कुछ वैसा ही है। मैं अपना दुपट्टा सजाऊंगा, और तुम छोटे हो जाओगे। ऊपर के किनारे को पीले पत्तों से इस तरह सजाएं। (दिखाता है)। जितने पत्ते मैं डाल दूं। अपने दाहिने हाथ से, उन्हें बाएं से दाएं एक पंक्ति में व्यवस्थित करें। और दुपट्टे के निचले किनारे को हरी पत्तियों से सजाएं। पीले जितने पत्ते लें उतने ही हरे पत्ते लें। एक और पीला पत्ता डालें और इसे दुपट्टे के ऊपरी किनारे पर रखें। क्या पत्ते अधिक हो गए हैं? उन्हें समान कैसे बनाया जाए?

काम की जाँच करने और उसका मूल्यांकन करने के बाद, शिक्षक दुपट्टे के बाएँ और दाएँ पक्षों को अलग-अलग रंगों की पत्तियों से सजाने का सुझाव देते हैं। यानी दुपट्टे के दायीं तरफ उतने ही पत्ते लगाएं जितने बायीं तरफ। (दिखाता है)।

अंत में, बच्चे दुपट्टे के सभी पक्षों को अपने तरीके से सजाते हैं और इसके बारे में बात करते हैं।

18. डिडक्टिक गेम "खिलौने के लिए क्रॉल"

उद्देश्य: दूरी को समझना सिखाने के लिए, यह दिखाने के लिए कि न केवल निकट में, बल्कि दूर अंतरिक्ष में भी कार्यों का परिणाम इस पर निर्भर करता है; अंतरिक्ष में गति की दिशा पर ध्यान दें और स्वतंत्र रूप से इस दिशा को चुनें।

उपकरण। विभिन्न खिलौने।

खेल प्रगति।

पहला विकल्प। शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर एक पंक्ति में रखता है। विपरीत, दो खिलौने कुर्सियों से अलग-अलग दूरी पर फर्श पर पड़े हैं। शिक्षक के संकेत पर दो बच्चे खिलौनों की ओर रेंगते हैं: एक - एक के पास, दूसरा - दूर तक। बाकी देख रहे हैं। पहला बच्चा तेजी से गति समाप्त करता है, खिलौना लेता है और उसे ऊपर उठाता है। दूसरा बाद में ऐसा ही करता है। शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करता है कि एक बच्चा पहले खिलौना क्यों ले गया और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले गया कि एक खिलौना दूर था और दूसरा करीब था। खेल को दूसरी जोड़ी के साथ दोहराया जाता है,

दूसरा विकल्प। खेल समान नियमों के अनुसार खेला जाता है, लेकिन खिलौने अलग-अलग दिशाओं में रखे जाते हैं: एक - कुर्सी के ठीक सामने, दूसरा - विपरीत - तिरछे, तीसरा - बाएँ या दाएँ। शिक्षक, बुला रहा है बच्चे, उनका ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि खिलौने कहाँ हैं। प्रत्येक बच्चे का कार्य यह निर्धारित करना है कि किस दिशा में रेंगना है।

19. डिडक्टिक गेम "मेलबॉक्स"

उद्देश्य: ऑब्जेक्ट में फॉर्म को देखना सीखना, स्लॉट और इनले के आकार को सहसंबंधित करना, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों और उनके भागों से एक संपूर्ण रचना करना, परीक्षणों की मदद से अपनी ज़रूरत का चयन करना और कोशिश करना।

उपकरण। एक ही रंग के रूपों को बिछाने के लिए स्लॉट वाले बोर्ड, लेकिन कॉन्फ़िगरेशन में भिन्न, एक गेंद की छवि के साथ, एक गुब्बारा (दो अर्ध-अंडाकार से), एक दो मंजिला घर (दो आयतों से); आकृतियाँ (विभिन्न रंगों के दो अर्धवृत्त, एक ही रंग के दो अर्ध-अंडाकार, दो आयत) (चित्र 7)।

खेल प्रगति। बच्चे के सामने बोर्ड और मूर्तियों को मिलाया जाता है। शिक्षक बच्चे को सभी चित्र बनाने की पेशकश करता है, और फिर कहता है कि यह किस छवि का निकला।

20. डिडक्टिक गेम "आइए छुपाएं और खोजें"

उद्देश्य: कमरे की जगह में नेविगेट करना सिखाना, लगातार इसकी जांच करना; ध्यान और स्मृति विकसित करें; देखने के क्षेत्र में आसपास की वस्तुओं से अंतर करना सीखें।

उपकरण। विभिन्न खिलौने।

खेल प्रगति।

पहला विकल्प। शिक्षक बच्चों को एक उज्ज्वल, रंगीन खिलौना दिखाता है। वह कहता है कि वे इसे अभी छिपाएंगे, और फिर वे इसकी तलाश करेंगे। बच्चों के साथ, वह कमरे के चारों ओर घूमता है, वहां मौजूद हर चीज की जांच और चर्चा करता है: "यहां वह टेबल है जिस पर आप किताबें देखते हैं। यहाँ खिलौना रैक है। चलिए आगे बढ़ते हैं। यहाँ एक कोठरी है। यहां आप हमारे खिलौने को किताबों के साथ एक शेल्फ पर छिपा सकते हैं। इसे एक शेल्फ पर रखें (शेल्फ खुला होना चाहिए)। अब चलो खेलते हैं।" शिक्षक एक साधारण आउटडोर खेल आयोजित करता है, उदाहरण के लिए, "जैसा मैं करता हूं वैसा करो।" थोड़ी देर बाद, वह एक खिलौना खोजने की पेशकश करता है। परिणाम को ठीक करता है: "खिलौना शेल्फ पर था।"

अगली बार जब वे एक मंद खिलौना छिपाते हैं, और दूसरी तरफ से कमरे का निरीक्षण करते हैं। जब बच्चे अपनी आंखों के स्तर पर स्थित खिलौना ढूंढना सीखते हैं, तो यह पहले बच्चे की आंखों के स्तर के ऊपर और फिर नीचे छिपा होता है।

दूसरा विकल्प। बच्चे खिलौने को छिपाते हैं, और शिक्षक उसे ढूंढता है, जो धीरे-धीरे, क्रमिक रूप से कमरे और उसमें मौजूद वस्तुओं की जांच करता है। अंतरिक्ष में नेविगेट करने के तरीके के रूप में बच्चों को खोज अनुक्रम सीखना चाहिए। कमरे के चारों ओर घूमते हुए, शिक्षक उस दिशा को बुलाता है जिस दिशा में पथ के साथ चलती वस्तुएं चलती हैं। उदाहरण के लिए: “यहाँ खिड़की है। मैं खिड़की से दरवाजे तक जाऊंगा। यहाँ एक कोठरी है। मैं ऊपर देखता हूं - कोई ऊपर नहीं है, मैं नीचे देखता हूं - कोई नीचे नहीं है। मैं आगे जाऊंगा, ”आदि।

तीसरा विकल्प। बच्चे एक शिक्षक के मार्गदर्शन में खिलौना छिपाते हैं, और बच्चों में से एक इसे ढूंढ रहा है। वह पहले से दरवाजे से बाहर चला जाता है और यह नहीं देखता कि वे खिलौने को कैसे छिपाते हैं। शिक्षक उसे खोजने के लिए आमंत्रित करता है, क्रमिक रूप से कमरे की जांच करता है।

21. डिडक्टिक गेम "लगता है कि कौन किसके पीछे है"

उद्देश्य: बच्चों में कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा अस्पष्ट करने का विचार बनाना। इस विचार को स्पष्ट करें कि बड़ी वस्तुएँ छोटी वस्तुओं को अस्पष्ट करती हैं, और छोटी वस्तुएँ बड़ी वस्तुओं को अस्पष्ट नहीं करती हैं; "अधिक", "कम", "के लिए", "पहले" शब्दों को ठीक करने के लिए; "कफ़न" शब्द का परिचय दें।

उपकरण। विभिन्न खिलौने।

खेल प्रगति।

पहला विकल्प। खिलौने शिक्षक की मेज पर हैं। वह यह देखने के लिए कहता है कि मेज पर क्या है और अपनी आँखें बंद कर लो। वह दो खिलौने लेता है, उन्हें थोड़ा अलग रख देता है और खड़ा हो जाता है ताकि वह उन्हें अपने साथ ढाल ले। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और पाते हैं कि दो खिलौने गायब हैं। "मैंने टेबल नहीं छोड़ा। खिलौने कहाँ थे? - शिक्षक कहते हैं। यदि लड़कों में से कोई एक अनुमान लगाता है, तो शिक्षक आश्चर्य से कहता है: "आह, मैं उठा और उन्हें रोक दिया।" यदि बच्चे इसे नहीं पाते हैं, तो वे स्वयं इसकी तलाश करते हैं और लापता खिलौनों को पाकर उनके गायब होने का कारण बताते हैं।

उसके बाद, शिक्षक खिलौनों को हटा देता है और दो बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है: एक लंबा है, बड़ा है, दूसरा छोटा है। बच्चे फिर से अस्पष्टता के सिद्धांत के प्रति आश्वस्त हो जाते हैं, जब छोटा बच्चा बड़े के पीछे खड़ा होता है। शिक्षक बच्चों के साथ खेल के परिणामों पर चर्चा करता है, क्यों तान्या कोल्या के पीछे दिखाई नहीं दे रही है, और कोल्या तान्या के पीछे दिखाई दे रही है: "बड़ा वाला छोटे को अस्पष्ट करता है, और छोटा बड़े को अस्पष्ट नहीं कर सकता।"

दूसरा विकल्प। लुका-छिपी का खेल खेला जा रहा है। एक बच्चा छिप जाता है, और बाकी बच्चे, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, उसकी तलाश करते हैं, क्रमिक रूप से कमरे में फर्नीचर की जांच करते हैं।

23. डिडक्टिक गेम "हेजहोग"

उद्देश्य: वस्तुओं को आकार से सहसंबंधित करना सिखाना, मूल्य को एक महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में उजागर करना जो क्रियाओं को निर्धारित करता है; "बड़ा", "छोटा", "अधिक", "कम" शब्दों के अर्थ को समेकित करने के लिए, उन्हें बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में दर्ज करें।

उपकरण। चार आकारों के हेजहोग, छतरियों का चित्रण करने वाले कार्डबोर्ड स्टेंसिल।

खेल प्रगति। शिक्षक कहता है कि अब वह हेजहोग के बारे में एक कहानी बताएगा: “हेजहोग का एक परिवार जंगल में रहता था: पिताजी, माँ और दो हाथी। एक बार हेजहोग टहलने के लिए गए और मैदान में चले गए। न घर था, न पेड़। अचानक पिताजी हेजहोग ने कहा: "देखो, क्या बड़ा बादल है। अब बारिश होने वाली है।" "चलो जंगल में चलते हैं," हाथी की माँ ने सुझाव दिया। "चलो पेड़ के नीचे छिप जाओ।" लेकिन फिर बारिश शुरू हो गई, और हाथी के पास छिपने का समय नहीं था। आप लोगों के पास छाता है। हेजहोगों की मदद करें, उन्हें छाते दें। जरा गौर से देखिए किसको, कौन सा छाता सूट करता है। (यह देखने के लिए कि क्या बच्चे आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने के सिद्धांत का उपयोग करते हैं)। "अच्छा हुआ, अब सभी हाथी छतरियों के नीचे छिपे हैं। और वे आपको धन्यवाद देते हैं।" शिक्षक किसी से पूछता है कि उसने एक छाता डैड-हेजहोग को और दूसरा मॉम-हेजहोग को क्यों दिया; अगला बच्चा - छोटे हाथी को अन्य छतरियां क्यों दीं। बच्चे उत्तर देते हैं, और शिक्षक उत्तर को सही ढंग से तैयार करने में उनकी मदद करता है।

24. डिडक्टिक गेम "खोजें और खोजें"

उद्देश्य: शब्द-नाम से कमरे में विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को खोजना सिखाना; ध्यान और स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति। शिक्षक समूह कक्ष में विभिन्न स्थानों पर विभिन्न आकृतियों के खिलौने पहले से रखता है और कहता है: “हम गोल वस्तुओं की तलाश करेंगे। हमारे कमरे में जो कुछ भी गोल है, उसे ढूंढो और मेरी मेज पर ले आओ।" बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं, शिक्षक उन लोगों को सहायता प्रदान करता है जिन्हें यह मुश्किल लगता है। बच्चे वस्तुओं को लाते हैं, उन्हें शिक्षक की मेज पर रख देते हैं, बैठ जाते हैं शिक्षक अपने साथ लाई गई वस्तुओं की जांच करता है, असाइनमेंट के परिणाम का मूल्यांकन करता है। खेल दोहराया जाता है, बच्चे एक अलग आकार की वस्तुओं की तलाश में हैं।

25. डिडक्टिक गेम "पिक्चर"

उद्देश्य: वस्तुओं को कागज की एक शीट (ऊपर, नीचे, किनारे) पर रखना सिखाना; ध्यान, नकल विकसित करना; अभिन्न वस्तुओं की धारणा को मजबूत करना और उन्हें आपस में अलग करना।

उपकरण। एक पैनल के लिए कागज की एक बड़ी शीट, बड़े पिपली विवरण (सूर्य, भूमि की एक पट्टी, एक घर, एक लड़के या लड़की की मूर्ति, एक पेड़, एक पक्षी), कागज की चादरें, वही छोटे पिपली तत्व, ट्रे, बच्चों की संख्या के अनुसार गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, लत्ता।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे एक सुंदर चित्र बनाएंगे: वह एक बड़ी चादर पर है, बोर्ड पर लगा हुआ है, और वे कागज की अपनी चादरों पर छोटे हैं। आपको बस ध्यान से सब कुछ देखने और करने की ज़रूरत है जिस तरह से शिक्षक करता है। फिर शिक्षक बच्चों को आवेदन के लिए सामग्री वितरित करता है। सबसे पहले, वह नीचे पृथ्वी की एक पट्टी, सबसे ऊपर सूर्य, आदि चिपकाता है। शिक्षक धीरे-धीरे सब कुछ करता है, हर पल अपने कार्यों को ठीक करता है और बच्चों को प्रत्येक तत्व को चुनने और उसे सही ढंग से कागज पर रखने की अनुमति देता है। यदि आवश्यक हो, तो बच्चे को कागज की शीट (ऊपर, नीचे) पर जगह निर्धारित करने में मदद करता है।

अंत में, शिक्षक बच्चों के काम की तुलना अपने आप से करता है, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था पर चर्चा करता है, उनकी प्रशंसा करता है, जिससे काम के परिणाम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा होता है। फिर वह परिणामी छवि की सामग्री का संक्षेप में वर्णन करता है, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को ठीक करता है: “लड़का बाहर गली में चला गया। मैंने देखा - पृथ्वी के नीचे, ऊपर - आकाश। सूरज आसमान में है। नीचे, जमीन पर, एक घर और एक पेड़। लड़का एक तरफ घर के पास खड़ा है और दूसरी तरफ पेड़। एक पक्षी एक पेड़ पर बैठा है।

26. उपदेशात्मक खेल "चलो घर बनाते हैं"

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार को दृष्टिगत रूप से सहसंबंधित करना और थोपकर अपनी पसंद की जांच करना सिखाना; ध्यान विकसित करें; "अधिक", "कम", "समान" मात्राओं की सापेक्षता को परिभाषित करने वाले शब्दों को ठीक करने के लिए।

उपकरण।

पहला विकल्प। दरवाजे और खिड़कियों के लिए स्लॉट के साथ विभिन्न आकारों के तीन कार्डबोर्ड हाउस, कोई छत नहीं; घरों के आकार के अनुरूप गत्ते की खिड़कियां, दरवाजे, तीन आकार की छतें।

दूसरा विकल्प। खिड़कियों और दरवाजों के लिए स्लॉट के साथ छत के बिना छोटे कार्डबोर्ड हाउस, प्रत्येक बच्चे के लिए उनके लिए तत्व (छत, दरवाजे, खिड़कियां)।

खेल प्रगति। शिक्षक तीन घरों की बड़ी छवियों को टाइपसेटिंग कैनवास में सम्मिलित करता है, उन्हें एक यादृच्छिक क्रम में रखता है, एक पंक्ति में नहीं। मेज पर, वह घरों (छत, खिड़कियां, दरवाजे) के तत्वों को मिलाता है। तब वह बच्चों से कहता है, कि वे बनानेवाले होंगे, और जो घर साफ-सुथरे हों, वे उन्हें पूरा करेंगे; सभी भागों का चयन किया जाना चाहिए ताकि वे सही भागों में फिट हो सकें। बच्चे ऐसे होते हैं और बारी-बारी से "परिष्करण" वाले घर लेते हैं। मेज पर बैठे लोग कार्य के प्रत्येक चरण के मूल्यांकन में भाग लेते हैं। अंत में, शिक्षक ने कहा: “सबसे बड़े घर के लिए, हम छोटे दरवाजे, एक छोटी छत, छोटी खिड़कियां लगाते हैं। और सबसे छोटे घर में सबसे छोटी खिड़कियाँ, सबसे छोटा दरवाज़ा, सबसे छोटी छत होती है।”

27. उपदेशात्मक खेल "सुंदर पैटर्न"

उद्देश्य: वस्तुओं के शब्द-नाम से मूल्यों का चुनाव करना, ध्यान विकसित करना सिखाना; प्राप्त परिणाम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए - मूल्यों का लयबद्ध विकल्प।

उपकरण। बच्चों की संख्या के अनुसार साफ मोटे कागज की स्ट्रिप्स, पैटर्न बिछाने के लिए विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, समचतुर्भुज, षट्भुज, आदि); ट्रे, टाइपसेटिंग कपड़ा।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को कागज की चादरें वितरित करता है और मेज पर ज्यामितीय आकृतियों के साथ ट्रे रखता है। वह कहता है कि अब वे एक सुंदर पैटर्न तैयार करेंगे, कार्रवाई का एक उदाहरण दिखाता है: “एक बड़ा वर्ग। (फॉर्म लेता है और टाइपसेटिंग कैनवास में सम्मिलित करता है)। एक छोटा वर्ग, दूसरा छोटा वर्ग। (कैनवास, आदि में फिर से सम्मिलित करता है) फिर शिक्षक श्रुतलेख के तहत प्रपत्रों को रखने की पेशकश करता है। सबसे पहले, वह न केवल मूल्यों का सही विकल्प सुनिश्चित करता है, बल्कि यह भी सुनिश्चित करता है कि बच्चे बाएं से दाएं कार्य करें और तत्वों के बीच समान दूरी बनाए रखें। जब कार्य दोहराया जाता है, तो अन्य रूप दिए जाते हैं, और उनका प्रत्यावर्तन भी बदल जाता है। अंत में, शिक्षक परिणामी पैटर्न की जांच करता है, सभी कार्यों को सकारात्मक मूल्यांकन देता है।

28. खेल "एक पिरामिड बनाएँ"

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता। भावनात्मक विकास।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चे को कंटेनर फिलर (मटर, बीन्स) से प्रदान करता है

एक स्लाइड बनाओ, एक पिरामिड।

उपकरण: भराव, भराव के साथ कंटेनर।

29. डिडक्टिक गेम "लोट्टो"

उद्देश्य: किसी वस्तु के समोच्च को अलग करने के लिए सिखाने के लिए, एक त्रि-आयामी रूप को एक तलीय के साथ सहसंबंधित करने के लिए, एक चित्र में वस्तुओं को पहचानने के लिए, उनके नाम जानने के लिए।

उपकरण। तीन एक-रंग के आकार की छवि वाले कार्ड (उदाहरण के लिए, एक पर - एक सर्कल, एक वर्ग, एक त्रिकोण; दूसरे पर - एक सर्कल, एक अंडाकार, एक वर्ग; तीसरे पर - एक वर्ग, एक आयत, ए त्रिकोण, आदि), बड़े कार्डों पर ओवरले के लिए एक रूप की छवि वाले कार्ड का एक सेट।

खेल प्रगति। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक बड़ा कार्ड देता है, और अपने लिए छोटे कार्ड लेता है, पहले उन्हें रूपों में रखता है। एक कार्ड उठाता है, उदाहरण के लिए, एक सर्कल, और पूछता है: "यह किसके पास है?" (फॉर्म का नाम नहीं है)। जिनके पास कार्ड पर एक सर्कल है, वे हाथ उठाते हैं और शिक्षक उन्हें सर्कल के साथ छोटे कार्ड देते हैं, साथ ही पसंद की शुद्धता की जांच करते हैं: "अच्छा किया, मेरे पास एक सर्कल है और आपके पास एक सर्कल है।" बच्चे संबंधित छवि पर छोटे कार्ड लगाते हैं। फिर, वह अगले रूप में आगे बढ़ता है और उठाता है, उदाहरण के लिए, एक ट्रेपोजॉइड। हालांकि, बच्चों की प्रतिक्रिया का मूल्यांकन करते समय, उन्होंने इस फॉर्म का नाम नहीं दिया, क्योंकि बच्चों को इसके नाम से परिचित नहीं कराया जाता है, लेकिन केवल यह नोट करता है कि बच्चों ने सही काम किया है।

जैसे ही वे खेल में महारत हासिल करते हैं, बच्चों को दो और फिर तीन कार्ड दिए जाते हैं। चुनाव अब 3 से नहीं, बल्कि 6-9 रूपों से किया जाता है।

भविष्य में एक बच्चा नेता बन सकता है, शिक्षक बच्चों के बीच बैठ जाता है और अपने लिए एक बड़ा कार्ड लेता है।

30. हेल्पर गेम

उद्देश्य: ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता। कर्मठता का संचार करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को एक कंटेनर से सामग्री को स्थानांतरित करने की पेशकश करता है

अन्य को।

उपकरण: भराव, स्कूप, भराव वाले कंटेनर।

31. खेल "सिंड्रेला"

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता। कंटेनर फिलर्स को जानें। भावनात्मक विकास।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को एक कंटेनर से प्रदान करता है, जहां अलग-अलग भराव होते हैं, उन्हें अलग-अलग कंटेनरों में टाइप करके स्थानांतरित करने के लिए।

उपकरण: भराव के साथ क्षमता, विभिन्न भराव।

32. खेल "खजाना खोजें" ("गेंद का पता लगाएं")

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास। वस्तुओं, आकार, आकार की गुणवत्ता से परिचित होना।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक भराव के साथ एक कंटेनर में एक वस्तु को दबाता है और उसे खोजने के लिए कहता है। इसके बाद, शिक्षक कई वस्तुओं को दफन कर देता है और उन्हें खोजने की पेशकश करता है।

उपकरण: भराव के साथ कंटेनर (मटर, सेम, बाजरा); गेंदें, क्यूब्स और खिलौने।

33 . खेल "एक पेड़ लगाओ"

उद्देश्य: आंदोलनों, ठीक मोटर कौशल और आंख के समन्वय का विकास। हमारे आसपास की प्रकृति में प्यार पैदा करने के लिए।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को कंटेनर को भराव से भरने और "पेड़ लगाने" की पेशकश करता है।

उपकरण: भराव के साथ क्षमता, पेड़ों के मॉडल।

34. खेल "हमारे कलम कहाँ हैं"

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय। निपुणता, भावनात्मक मनोदशा का विकास।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक बच्चे को भराव के साथ एक कंटेनर में अपने हाथ छिपाने की पेशकश करता है। एक और बच्चे को अपना हाथ ढूंढना होगा। उपकरण: विभिन्न भराव वाले कंटेनर।

35. खेल "चलो दलिया पकाएं"

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता, आंख। अनाज का नाम दोहराएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को दुकान पर जाने, सही अनाज खरीदने और दलिया पकाने के लिए आमंत्रित करता है।

उपकरण: अनाज से विभिन्न भराव। विभिन्न कंटेनर।

36. खेल "ड्रा"

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को कथानक के अनुसार एक सुई, एक गिलहरी, एक बेरी, एक टेडी बियर बनाने की पेशकश करता है।

37. खेल "धब्बा फुलाएं"

उद्देश्य: हाथ की सही पकड़ बनाने के लिए उंगलियों की छोटी मांसपेशियों, दृश्य और स्थानिक अभ्यावेदन के विकास को प्रशिक्षित करना। रचनात्मक कल्पना, भाषण विकसित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक, बच्चों के साथ, एक गौचे धब्बा फुलाता है, यह निर्धारित करता है कि यह कैसा दिखता है।

38. खेल "समोच्च के चारों ओर ट्रेस"

उद्देश्य: हाथ की सही पकड़ बनाने के लिए उंगलियों की छोटी मांसपेशियों, दृश्य और स्थानिक अभ्यावेदन के विकास को प्रशिक्षित करना।

रचनात्मक कल्पना, भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को समोच्च के साथ चित्र को घेरने की पेशकश करता है, समोच्च छवि का अनुमान लगाता है।

39. खेल "खिलौने का थैला"

लक्ष्य। स्पर्श संबंधी धारणा का विकास, स्पर्श द्वारा वस्तु को पहचानने की क्षमता का निर्माण।

खेल सामग्री। एक बैग, एक विपरीत आकार के छोटे खिलौने: क्यूब्स, गेंदें, खिलौने के व्यंजन, बनी, कार, आदि।

खेल प्रगति। खेल एक उपसमूह (4-6 लोग) के साथ खेला जाता है। शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है और देखता है कि उसके हाथों में क्या है (उज्ज्वल बैग)। शिक्षिका बताती है कि इस थैले में सभी के लिए ढेर सारे खिलौने हैं। उसके बाद, वह बच्चों से पूछता है: "क्या आप जानना चाहते हैं कि बैग में क्या है?" ऐसा करने के लिए, आपको बैग के पास जाने की जरूरत है, लेकिन वहां न देखें, लेकिन केवल अपने हाथों से अपने लिए एक उपहार चुनें, फिर कहें कि आपने चुना है, और उसके बाद ही इसे बैग से बाहर निकालें और दिखाएं सबके लिए। शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को बुलाता है और एक खिलौना खोजने की पेशकश करता है। इस प्रकार, सभी लोग उपहार प्राप्त करते हैं और उनके साथ अपने स्थान पर लौट आते हैं। तब शिक्षक आपको खिलौनों के साथ खेलने, उनकी सावधानीपूर्वक जांच करने, उन्हें महसूस करने की अनुमति देता है। फिर खिलौनों को फिर से एक बैग में इकट्ठा किया जाता है, और खेल फिर से दोहराया जाता है। बच्चे फिर से अपने लिए तोहफे की तलाश में रहते हैं, लेकिन अब हर बच्चा जानता है कि वह किस तरह का खिलौना खोजना चाहता है।

40. व्यायाम "स्पर्श से जानो"

लक्ष्य। स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करके रूप को भेद करने की क्षमता का गठन।

खेल सामग्री। बैग, प्लाईवुड से बने ज्यामितीय आकार: सर्कल, अंडाकार, त्रिकोण, आयत।

व्यायाम का विवरण। अभ्यास दो संस्करणों में व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

1. बच्चा मेज पर बैठता है, और शिक्षक पास में है। वह बच्चे को एक चमकदार सुंदर बैग दिखाता है जिसमें प्लाईवुड से बने ज्यामितीय आकार होते हैं। फिर वह बैग से बारी-बारी से सारे आंकड़े निकालता है और सवाल पूछता है: "यह कौन सी आकृति है?" जब बैग में से सभी आंकड़ों पर विचार किया जाता है, तो शिक्षक उन्हें वापस रख देता है। फिर वह बच्चे को बैग में एक आकृति देखने के लिए कहता है, उसे पहचानें और उसे स्पर्श करके नाम दें, और फिर उसे एक कागज के टुकड़े पर खींच लें। बच्चा स्पर्श द्वारा आकृति को पहचानता है, उसे नाम देता है और चित्र बनाता है। यदि प्रीस्कूलर ने सही नाम दिया और आकृति को खींचा, तो शिक्षक उसकी प्रशंसा करता है।

2. शिक्षक बच्चे के सामने ज्यामितीय आकृतियों को रखता है, जैसा कि बैग में होता है। शिक्षक किसी भी आकृति को दिखाता है और बैग से वही प्राप्त करने के लिए कहता है। बच्चा पहले उस आकृति को नाम देता है जो शिक्षक दिखाता है, और फिर उसी को बैग से निकालता है।

व्यायाम बच्चे के अनुरोध पर कई बार किया जा सकता है।

स्वेता पोचटारेवा
डिडक्टिक गेम "स्वाद और गंध"

स्वाद और गंध

उपदेशात्मक कार्य:

बच्चों को पहचानने में व्यायाम करें फलों और सब्जियों का स्वाद और गंध;

बच्चों के भाषण को सक्रिय करें;

स्मृति, एकाग्रता, सहनशक्ति का विकास करें।

खेल के नियमों। सब्जी नहीं देख रहा (आंखों पर पट्टी बांधना), इसे परिभाषित करें स्वाद, पर गंध; सही ढंग से कॉल करें एक शब्द में स्वाद, अनुमान लगाओ गंधसब्जी और फल के सैंपल लिए जाने के लिए किस तरह की सब्जी और फल का धैर्यपूर्वक इंतजार करना चाहिए। बाकी बच्चे धैर्यपूर्वक चुप हैं, सुझाव नहीं दे रहे हैं।

खेल क्रियाएँ। आंखों पर पट्टी बांधे, झाँकें नहीं, जवाब देने में जल्दबाजी न करें, ध्यान से पहचानें गंध फिर स्वादऔर फिर उत्तर दें। गलती करने वाले को दूसरी सब्जी या फल आजमाने का मौका दिया जाता है। मेज पर एक पूरी सब्जी या फल खोजें।

खेल प्रगति। एक ट्रे पर मेज पर फल और सब्जियां हैं, परिचित बच्चे: टमाटर, ककड़ी (ताजा और नमकीन, गाजर, गोभी, शलजम, मूली; सेब, नाशपाती, बेर, केला, अंगूर। एक अन्य ट्रे पर, इन सब्जियों और फलों को प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे टुकड़ों में काट दिया जाता है। पेपर नैपकिन भी हैं। (या प्रत्येक बच्चे के लिए टूथपिक्स). ट्रे वाला शिक्षक सभी को बायपास करता है खेल रहे हैं. वह जिस किसी के भी पास जाता है, वह उसकी आंखों पर पट्टी बांध लेता है, एक सब्जी या फल का एक टुकड़ा रुमाल पर रखता है और बच्चे को पहले यह निर्धारित करने के लिए कहता है। गंधऔर फिर इस टुकड़े को अपने मुंह में ले लें। वह, बिना झाँके, अनुमान लगाता है स्वाद और गंधकिसी सब्जी या फल का नाम। फिर मेज पर एक सब्जी या फल पाता है। और इसलिए शिक्षक तब तक चलता है जब तक सभी बच्चे खेल में शामिल नहीं हो जाते।

खेलसब्जियों या फलों की सूची के साथ समाप्त होता है, एक परिभाषा प्रत्येक का स्वाद.

खेलों का आयोजन करते समय, आपको स्वच्छता के बारे में याद रखना चाहिए आवश्यकताएं: आप एक कांटे से सभी बच्चों को परीक्षण के लिए सब्जियां या फल नहीं दे सकते हैं, इस्तेमाल किए गए नैपकिन को एक अलग ट्रे पर रखा जाना चाहिए (या प्रत्येक बच्चे के लिए प्रत्येक फल और सब्जी के लिए टूथपिक का उपयोग करें)। सभी बच्चे खेल में भाग लेते हैं, लेकिन आप कर सकते हैं प्ले Playऔर लोगों के छोटे उपसमूहों के साथ।