मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर आदेश - पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम - रोसीस्काया गजेटा। आयोजन एवं क्रियान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर आदेश

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 30 अगस्त, 2013 एन 1014 "मूल सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम"

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 27 अक्टूबर, 2011 एन 2562 के आदेश को अमान्य मान्यता दें "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

I. सामान्य प्रावधान। यह प्रक्रिया शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों और मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए अनिवार्य है - व्यक्तिगत उद्यमियों सहित पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में शैक्षिक संगठन के रूप में संदर्भित)।

6. एक शैक्षिक संगठन शैक्षिक संबंधों की समाप्ति तक दो महीने की उम्र में विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा, पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान करता है। 7. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने की शर्तें पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं।

8. पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक शैक्षिक संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित किए जाते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए प्रासंगिक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हैं।

प्रतिपूरक अभिविन्यास के समूहों में, विकलांग बच्चों (HIA) के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा का एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया जाता है, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, जो विकलांग विद्यार्थियों के विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन के सुधार को सुनिश्चित करता है।

संयुक्त अभिविन्यास के समूहों में, स्वस्थ बच्चों और विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार की जाती है, विकलांग बच्चों के लिए अनुकूलित, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सुधार प्रदान करना। विकास संबंधी विकारों और विकलांग विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन, स्वास्थ्य के अवसर।

एक शैक्षिक संगठन भी व्यवस्थित कर सकता है: पूर्वस्कूली शिक्षा के एक शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना छोटे बच्चों के समूह, 2 महीने से 3 साल की उम्र के विद्यार्थियों के विकास, पर्यवेक्षण, देखभाल और पुनर्वास प्रदान करना। 2 महीने से 7 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए समूह। मिश्रित आयु वर्ग।

14. पांच-दिवसीय या छह-दिवसीय कार्य सप्ताह के लिए एक शैक्षिक संगठन के संचालन का तरीका शैक्षिक संगठन द्वारा अपने चार्टर के अनुसार स्वतंत्र रूप से निर्धारित किया जाता है। मोड में: पूरा दिन (12 घंटे का प्रवास); छोटा दिन (8-10.5 घंटे का प्रवास); विस्तारित दिन (13-14 घंटे का प्रवास); अल्पकालिक प्रवास (दिन में 3 से 5 घंटे तक); चौबीसों घंटे रहना। सप्ताहांत और छुट्टियों पर भी समूहों के काम को व्यवस्थित करना संभव है।

यदि माता-पिता ने उपयुक्त परामर्श केंद्र स्थापित किए हैं, तो उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में नि: शुल्क पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, नैदानिक और सलाहकार सहायता प्राप्त करने का अधिकार है। इस प्रकार की सहायता के प्रावधान को सुनिश्चित करना रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा किया जाता है।

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं 16. पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री और विकलांग बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए शर्तें एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती हैं, और विकलांगों के लिए भी व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार विकलांग व्यक्ति के पुनर्वास के लिए

विशेष परिस्थितियों को ऐसे बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के लिए शर्तों के रूप में समझा जाता है, जिसमें विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों और शिक्षा और पालन-पोषण के तरीकों, विशेष पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री और उपदेशात्मक सामग्री, सामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग के लिए विशेष तकनीकी प्रशिक्षण सहायता शामिल हैं। , सहायक सेवाओं, समूह और व्यक्तिगत उपचारात्मक कक्षाओं का प्रावधान, शैक्षिक संगठनों की इमारतों और अन्य स्थितियों तक पहुंच प्रदान करना, जिसके बिना पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना असंभव या कठिन है।

"मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम"

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

गण
दिनांक 30 अगस्त 2013 एन 1014

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के आदेश के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम

1. मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के लिए संलग्न प्रक्रिया को मंजूरी दें - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम।

2. 27 अक्टूबर 2011 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश को अमान्य मानते हैं एन 2562 "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर" (जनवरी पर रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 18, 2012, पंजीकरण संख्या 22946)।

प्रथम उप मंत्री
एन.वी. त्रेताकी

अनुबंध

स्वीकृत
शिक्षा मंत्रालय के आदेश से
और रूसी संघ के विज्ञान
दिनांक 30 अगस्त 2013 एन 1014

गण
बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम

I. सामान्य प्रावधान

1. मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में प्रक्रिया के रूप में संदर्भित) मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है - पूर्वस्कूली के लिए शैक्षिक कार्यक्रम शिक्षा, विकलांग छात्रों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की सुविधाओं सहित स्वास्थ्य।

2. यह प्रक्रिया शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों और मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए अनिवार्य है - व्यक्तिगत उद्यमियों सहित पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में शैक्षिक संगठन के रूप में संदर्भित)।

द्वितीय. शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन

3. पूर्वस्कूली शिक्षा उन संगठनों में प्राप्त की जा सकती है जो शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं, साथ ही बाहरी संगठन - पारिवारिक शिक्षा के रूप में।

4. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के रूप और एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप - पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित किया जाता है। , जब तक कि अन्यथा 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया गया हो, एन 273- संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"<1>.

5. एक शैक्षिक संगठन पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक नेटवर्क रूप का उपयोग कर सकता है, जो शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों के संसाधनों का उपयोग करके विद्यार्थियों द्वारा इसके विकास की संभावना सुनिश्चित करता है, और यदि आवश्यक हो, तो संसाधनों का उपयोग करके अन्य संगठन। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए एक नेटवर्क फॉर्म का उपयोग इन संगठनों के बीच एक समझौते के आधार पर किया जाता है<3>.

8. पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है।

9. पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना, मात्रा, कार्यान्वयन की शर्तों और महारत हासिल करने के परिणामों की आवश्यकताएं पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

10. पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक संगठनों द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक शैक्षिक संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित किए जाते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए प्रासंगिक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हैं।<4>.

रूसी संघ के गणराज्य के क्षेत्र में स्थित राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संगठनों में, रूसी संघ के गणराज्यों की राज्य भाषाओं के शिक्षण और शिक्षण को रूसी संघ के गणराज्यों के कानून के अनुसार पेश किया जा सकता है। रूसी संघ के गणराज्यों की राज्य भाषाओं का शिक्षण और अध्ययन रूसी संघ की राज्य भाषा के शिक्षण की हानि के लिए नहीं किया जाना चाहिए।<5>.

सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास के समूहों में, पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया जा रहा है।

क्षतिपूर्ति करने वाले समूहों में, विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा का एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया जाता है, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, जो विकास संबंधी विकारों के सुधार और विकलांग विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन को सुनिश्चित करता है।

तपेदिक के नशे वाले बच्चों, अक्सर बीमार बच्चों और लंबे समय तक उपचार की आवश्यकता वाले बच्चों की अन्य श्रेणियों और उनके लिए विशेष चिकित्सा और मनोरंजक उपायों के आवश्यक सेट के लिए स्वास्थ्य-सुधार समूह बनाए जाते हैं। स्वास्थ्य में सुधार करने वाले समूहों में, पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम को लागू किया जा रहा है, साथ ही साथ स्वच्छता-स्वच्छता, स्वास्थ्य-सुधार और निवारक उपायों और प्रक्रियाओं का एक परिसर भी लागू किया जा रहा है।

एक शैक्षिक संगठन में, निम्नलिखित का भी आयोजन किया जा सकता है:

पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना छोटे बच्चों के समूह, 2 महीने से 3 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के विकास, पर्यवेक्षण, देखभाल और पुनर्वास को सुनिश्चित करना;

2 महीने से 7 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए समूह।

परिवारों में पूर्वस्कूली शिक्षा की सेवाओं में आबादी की जरूरतों को पूरा करने के लिए परिवार पूर्वस्कूली समूह। परिवार के पूर्वस्कूली समूहों में एक सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास हो सकता है या पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम को लागू किए बिना बच्चों की देखरेख और देखभाल प्रदान कर सकता है।

समूहों में एक ही उम्र के छात्र और अलग-अलग उम्र (अलग-अलग आयु वर्ग) के छात्र शामिल हो सकते हैं।

15. एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), जो यह सुनिश्चित करते हैं कि छात्र पारिवारिक शिक्षा के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करता है, उसे प्रीस्कूल सहित शुल्क वसूल किए बिना पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, नैदानिक और सलाहकार सहायता प्राप्त करने का अधिकार है। शैक्षिक संगठन और सामान्य शैक्षिक संगठन, यदि उनमें उपयुक्त परामर्श केंद्र स्थापित किए गए हैं। इस प्रकार की सहायता के प्रावधान को सुनिश्चित करना रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा किया जाता है।<7>

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

16. पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री और विकलांग बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए शर्तें एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती हैं, और विकलांग लोगों के लिए भी एक विकलांग व्यक्ति के पुनर्वास के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार<8>.

बच्चे को आवश्यक सहायता प्रदान करने वाले सहायक की उपस्थिति;

मुद्रित सामग्री (बड़े प्रिंट) या ऑडियो फाइलों के लिए वैकल्पिक प्रारूप प्रदान करना;

2) सुनने की अक्षमता वाले बच्चों के लिए: सूचना को पुन: प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त ध्वनि साधन प्रदान करना;

3) मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों वाले बच्चों के लिए, सामग्री और तकनीकी स्थितियों को बच्चों के लिए शैक्षिक परिसर, कैंटीन, शौचालय और संगठन के अन्य परिसरों के साथ-साथ इन परिसरों में रहने (उपस्थिति) के लिए निर्बाध पहुंच की संभावना सुनिश्चित करनी चाहिए। रैंप, हैंड्रिल, चौड़े दरवाजे, लिफ्ट, बाधाओं की स्थानीय कमी 0.8 मीटर से अधिक नहीं; विशेष कुर्सियों और अन्य उपकरणों की उपस्थिति)।

20. विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा अन्य बच्चों के साथ, और अलग-अलग समूहों में या अलग-अलग शैक्षिक संगठनों में संयुक्त रूप से आयोजित की जा सकती है।<11>.

अध्ययन समूह में विकलांग छात्रों की संख्या 15 लोगों के लिए निर्धारित है।

21. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करते समय, विकलांग विद्यार्थियों को विशेष पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री, अन्य शैक्षिक साहित्य, साथ ही सांकेतिक भाषा और सांकेतिक भाषा दुभाषियों की सेवाएं प्रदान की जाती हैं।<12>.

<13>29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के अनुच्छेद 41 का भाग 5 "रूसी संघ में शिक्षा पर"

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29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 13 के भाग 11 के अनुसार संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2012, संख्या 53, कला। 7598; 2013, नंबर 19, कला। 2326) मैं आदेश देता हूं:

2. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 27 अक्टूबर, 2011 नंबर 2562 के आदेश को अमान्य मान्यता दें "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर" (रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 18 जनवरी 2012, पंजीकरण संख्या 22946)।

पंजीकरण संख्या 30038

अनुबंध

आदेश
मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम
(30 अगस्त, 2013 नंबर 1014 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित)

I. सामान्य प्रावधान

द्वितीय. शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन

4. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के रूप और एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप - पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित किया जाता है। , जब तक कि अन्यथा 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून द्वारा स्थापित संख्या 273- संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" * (1)।

शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन*(2) की अनुमति है।

6. एक शैक्षिक संगठन दो महीने की उम्र से शैक्षिक संबंधों की समाप्ति तक विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा, पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान करता है।

7. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने की शर्तें पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं।

10. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक संगठनों द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम एक शैक्षिक संगठन द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित और अनुमोदित किए जाते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए प्रासंगिक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए * (4)।

11. शैक्षिक संगठनों में, रूसी संघ की राज्य भाषा में शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं।

12. पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ नहीं है * (6)।

13. एक शैक्षिक संगठन में पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियाँ समूहों में की जाती हैं।

समूहों में एक सामान्य विकासात्मक, प्रतिपूरक, स्वास्थ्य-सुधार या संयुक्त फोकस हो सकता है।

संयुक्त अभिविन्यास के समूहों में, स्वस्थ बच्चों और विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार की जाती है, विकलांग बच्चों के लिए अनुकूलित, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सुधार प्रदान करना। विकासात्मक विकारों और विकलांग विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन, स्वास्थ्य के अवसर।

एक शैक्षिक संगठन में, निम्नलिखित का भी आयोजन किया जा सकता है:

2 महीने से 7 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए समूह। पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए समूहों में, बच्चों के लिए खानपान और घरेलू सेवाओं के लिए उपायों का एक सेट प्रदान किया जाता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे व्यक्तिगत स्वच्छता और दैनिक दिनचर्या का पालन करते हैं;

15. एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), जो यह सुनिश्चित करते हैं कि छात्र पारिवारिक शिक्षा के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करता है, उसे प्रीस्कूल सहित शुल्क वसूल किए बिना पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, नैदानिक और सलाहकार सहायता प्राप्त करने का अधिकार है। शैक्षिक संगठन और सामान्य शैक्षिक संगठन, यदि उनमें उपयुक्त परामर्श केंद्र स्थापित किए गए हैं। इस प्रकार की सहायता का प्रावधान सुनिश्चित करना रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा किया जाता है। * (7)

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

17. पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले शैक्षिक संगठनों में, विकलांग बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के लिए विशेष परिस्थितियां बनाई जानी चाहिए। * (9)

18. विकलांग बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के लिए विशेष शर्तों को ऐसे बच्चों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास की शर्तों के रूप में समझा जाता है, जिसमें विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों और शिक्षण और शिक्षा के तरीकों, विशेष पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री और उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग शामिल है। , सामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग के लिए विशेष तकनीकी शिक्षण सहायता, बच्चों को आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करने वाले सहायक (सहायक) की सेवाओं का प्रावधान, समूह और व्यक्तिगत उपचारात्मक कक्षाएं आयोजित करना, शैक्षिक संगठनों के भवनों तक पहुंच प्रदान करना और अन्य शर्तें जिनके बिना यह है विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना असंभव या कठिन है *(दस)।

19. विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा की उपलब्धता सुनिश्चित करने के लिए, संगठन प्रदान करता है:

1) दृष्टिबाधित बच्चों के लिए:

बच्चे को आवश्यक सहायता प्रदान करने वाले सहायक की उपस्थिति;

2) सुनने में अक्षम बच्चों के लिए:

सूचना को पुन: प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त ध्वनि साधन प्रदान करना;

20. विकलांग बच्चों की प्री-स्कूल शिक्षा को अन्य बच्चों के साथ, और अलग-अलग समूहों में या अलग-अलग शैक्षिक संगठनों में संयुक्त रूप से आयोजित किया जा सकता है * (11)।

अध्ययन समूह में विकलांग छात्रों की संख्या 15 लोगों के लिए निर्धारित है।

21. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करते समय, विकलांग विद्यार्थियों को विशेष पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री, अन्य शैक्षिक साहित्य, साथ ही सांकेतिक भाषा और सांकेतिक भाषा दुभाषियों की सेवाएं * (12) प्रदान की जाती हैं।

22. लंबे समय तक उपचार की आवश्यकता वाले विद्यार्थियों के लिए, विकलांग बच्चे, जो स्वास्थ्य कारणों से, एक चिकित्सा संगठन के निष्कर्ष और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) से लिखित अनुरोध के आधार पर, शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के आधार पर शैक्षिक संगठनों में शामिल नहीं हो सकते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा घर पर या चिकित्सा संगठनों में आयोजित की जाती है *(तेरह)।

राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संगठन और लंबे समय तक उपचार की आवश्यकता वाले विद्यार्थियों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के संबंध में विनियमन और औपचारिकता की प्रक्रिया, साथ ही विकलांग बच्चों को घर पर पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण के आयोजन के संदर्भ में या चिकित्सा संगठनों में रूसी संघ के विषय के अधिकृत राज्य निकाय अधिकारियों के नियामक कानूनी अधिनियम द्वारा निर्धारित किया जाता है * (14)।

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*(1) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 17 के भाग 5 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(2) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 17 के भाग 4 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(3) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 15 का भाग 1 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598,2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(4) 29 दिसंबर, 2013 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 6 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, नंबर 19) , कला। 2326)

*(5) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 14 के भाग 3 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(6) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 64 के भाग 2 संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में संस्थाओं पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, नंबर 53, कला। 7598,2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(7) भाग 3, 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 64 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326)

*(8) 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 का भाग 1 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(9) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 के भाग 10 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(10) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 का भाग 3 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(11) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 का भाग 4 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(12) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 के भाग 11 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, नंबर 53, कला। 7598, 2013, नहीं। . 19, कला 2326 )

*(13) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 41 का भाग 5 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, नंबर 53, कला। 7598; 2013, 19) , कला। 2326)

*(14) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के अनुच्छेद 41 का भाग 6 "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012 नंबर 53, कला। 7598; 2013, नंबर 19) , कला। 2326)

दस्तावेज़ अवलोकन

मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया को मंजूरी दी गई है।

तो, पूर्वस्कूली शिक्षा उन संगठनों में प्राप्त की जा सकती है जो शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं, साथ ही उनके बाहर (पारिवारिक शिक्षा के रूप में)। इसकी सामग्री पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है।

नामित कार्यक्रम शैक्षिक संगठनों द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित है। इसी समय, संरचना, मात्रा, कार्यान्वयन की शर्तों और कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की आवश्यकताएं संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

एक शैक्षिक संगठन शैक्षिक संबंधों की समाप्ति तक 2 महीने की आयु के विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा, पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान करता है।

संगठन में शैक्षिक गतिविधियाँ समूहों में की जाती हैं। उत्तरार्द्ध में एक सामान्य विकासात्मक, प्रतिपूरक, स्वास्थ्य-सुधार या संयुक्त अभिविन्यास हो सकता है।

इसके अलावा, छोटे बच्चों के समूह (2 महीने से 3 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के विकास, पर्यवेक्षण, देखभाल और पुनर्वास प्रदान करना) का आयोजन किया जा सकता है (पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना), साथ ही व्यक्तियों की देखरेख और देखभाल भी की जा सकती है। 2 महीने से 7 साल की उम्र। परिवारों में प्री-स्कूल शिक्षा सेवाओं के लिए जनसंख्या की जरूरतों को पूरा करने के लिए परिवार पूर्व-विद्यालय समूह भी बनाए जा सकते हैं।

संगठन स्वतंत्र रूप से 5-दिन या 6-दिवसीय कार्य सप्ताह में अपने कार्य के तरीके को निर्धारित करता है। समूह निम्नलिखित मोड में कार्य कर सकते हैं। पूर्ण (12 घंटे), छोटा (8-10.5 घंटे), विस्तारित (13-14 घंटे) दिन। अल्पकालिक (दिन में 3 से 5 घंटे तक) और चौबीसों घंटे रहना।

कानूनी प्रतिनिधियों के अनुरोध पर, सप्ताहांत और छुट्टियों पर भी समूहों के काम को व्यवस्थित करना संभव है।

इसके अलावा, विकलांग छात्रों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं दी गई हैं।

2011 में स्वीकृत एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन को अमान्य घोषित कर दिया गया था।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

गण

मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम

द्वारा संशोधित दस्तावेज़:
(कानूनी जानकारी का आधिकारिक इंटरनेट पोर्टल www.pravo.gov.ru, 03/26/2019, N 0001201903260041)।
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29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 13 के भाग 11 के अनुसार एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2012, एन 53, कला। 7598; 2013, एन 19) , कला।

मैं आदेश:

प्रथम उप मंत्री
एन. त्रेताकी

दर्ज कराई
न्याय मंत्रालय में
रूसी संघ
26 सितंबर, 2013
पंजीकरण एन 30038

अनुबंध। मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम

अनुबंध

I. सामान्य प्रावधान

2. यह प्रक्रिया शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों और मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए अनिवार्य है - पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम, जिसमें व्यक्तिगत उद्यमियों (बाद में शैक्षिक संगठन के रूप में संदर्भित) सहित पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं।
रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32।

द्वितीय. शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन

4. पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने का रूप एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा निर्धारित किया जाता है। जब एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पूर्वस्कूली शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है।
________________
29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 63 के भाग 4 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"
रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32।

जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने का रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले या शहर जिले के स्थानीय स्व-सरकारी निकाय को सूचित करते हैं जिसके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू हुआ।
________________
29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 63 का भाग 5 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, एन 53, कला। 7598)।
(रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा 6 अप्रैल, 2019 को प्रभावी शब्दों में फुटनोट।

10. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम शैक्षिक संगठनों द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित और अनुमोदित हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक शैक्षिक संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित किए जाते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए प्रासंगिक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हैं।
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29 दिसंबर, 2013 के संघीय कानून के अनुच्छेद 12 के भाग 6 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2012, एन 53, कला। 7598; एन 19, कला। 2326) .

11. शैक्षिक संगठनों में, रूसी संघ की राज्य भाषा में शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार और माता-पिता से एक आवेदन के आधार पर रूसी संघ के लोगों की भाषाओं में से मूल भाषा में शैक्षिक गतिविधियों को किया जा सकता है, जिसमें मूल भाषा के रूप में रूसी भी शामिल है ( कानूनी प्रतिनिधि)।

पूर्वस्कूली शिक्षा एक विदेशी भाषा में पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार और शैक्षिक संगठन के शिक्षा और स्थानीय नियमों पर रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित तरीके से प्राप्त की जा सकती है।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू हुआ।
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29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 14 का भाग 5 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, एन 53, कला। 7598; 2018, एन 32, कला। 5110) .
(रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा 6 अप्रैल, 2019 को प्रभावी शब्दों में फुटनोट।

12. पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और अंतिम प्रमाणीकरण के साथ नहीं है।
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29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 64 के भाग 2 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, एन 53, कला। 7598; 2013, एन 19, कला। 2326) .

13. एक शैक्षिक संगठन में पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियाँ समूहों में की जाती हैं।

समूहों में एक सामान्य विकासात्मक, प्रतिपूरक, स्वास्थ्य-सुधार या संयुक्त फोकस हो सकता है।

सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास के समूहों में, पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया जा रहा है।

क्षतिपूर्ति समूहों में, विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा का एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम लागू किया जाता है, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, जो विकास संबंधी विकारों के सुधार और विकलांग विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन को सुनिश्चित करता है। .
रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32।

तपेदिक के नशे वाले बच्चों, अक्सर बीमार बच्चों और लंबे समय तक उपचार की आवश्यकता वाले बच्चों की अन्य श्रेणियों और उनके लिए विशेष चिकित्सा और मनोरंजक उपायों के आवश्यक सेट के लिए स्वास्थ्य-सुधार समूह बनाए जाते हैं। स्वास्थ्य में सुधार करने वाले समूहों में, पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम को लागू किया जा रहा है, साथ ही साथ स्वच्छता-स्वच्छता, स्वास्थ्य-सुधार और निवारक उपायों और प्रक्रियाओं का एक परिसर भी लागू किया जा रहा है।

संयुक्त अभिविन्यास समूह विकलांग बच्चों के लिए अनुकूलित पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार स्वस्थ बच्चों और विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा प्रदान करते हैं, उनके मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, विकासात्मक सुधार प्रदान करते हैं। विकलांग छात्रों के विकार और सामाजिक अनुकूलन।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू किया गया।

एक शैक्षिक संगठन में, निम्नलिखित का भी आयोजन किया जा सकता है:

पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना छोटे बच्चों के समूह, 2 महीने से 3 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के विकास, पर्यवेक्षण, देखभाल और पुनर्वास को सुनिश्चित करना;

शैक्षिक संबंधों की समाप्ति तक 2 महीने की आयु के विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए समूह।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू किया गया।

पर्यवेक्षण और देखभाल के लिए समूहों में, बच्चों के लिए खानपान और घरेलू सेवाओं के लिए उपायों का एक सेट प्रदान किया जाता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे व्यक्तिगत स्वच्छता और दैनिक दिनचर्या का पालन करते हैं;

परिवारों में पूर्वस्कूली शिक्षा की सेवाओं में आबादी की जरूरतों को पूरा करने के लिए परिवार पूर्वस्कूली समूह। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम को लागू किए बिना परिवार के पूर्वस्कूली समूहों में कोई भी अभिविन्यास हो सकता है या बच्चों के लिए पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान कर सकता है।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू किया गया।

समूहों में एक ही उम्र के छात्र और अलग-अलग उम्र (अलग-अलग आयु वर्ग) के छात्र शामिल हो सकते हैं।

14. पांच-दिवसीय या छह-दिवसीय कार्य सप्ताह के लिए एक शैक्षिक संगठन के संचालन का तरीका शैक्षिक संगठन द्वारा अपने चार्टर के अनुसार स्वतंत्र रूप से निर्धारित किया जाता है। समूह मोड में कार्य कर सकते हैं: पूरा दिन (12 घंटे का प्रवास); छोटा दिन (8-10.5 घंटे का प्रवास); विस्तारित दिन (13-14 घंटे का प्रवास); अल्पकालिक प्रवास (दिन में 3 से 5 घंटे तक) और चौबीसों घंटे रुकना। समूह निम्नलिखित मोड में काम कर सकते हैं: अल्प प्रवास (प्रति दिन 5 घंटे तक), कम दिन (8-10 घंटे का प्रवास), पूरा दिन (10.5-12 घंटे का प्रवास), विस्तारित दिन (13-14 घंटे का प्रवास) और दौर -बच्चों का चौबीसों घंटे रहना। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर समूहों के काम को सप्ताहांत और छुट्टियों पर भी व्यवस्थित करना संभव है।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू किया गया।

पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम उन समूहों में लागू किए जाते हैं जो दिन में कम से कम 3 घंटे काम करते हैं।
रूस के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32)

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

विकलांग बच्चों द्वारा शिक्षा प्राप्त करने की शर्तें मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग की राय में निर्धारित की जाती हैं।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू हुआ।
________________
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश का खंड 21 दिनांक 20 सितंबर, 2013 एन 1082 "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग पर विनियमों के अनुमोदन पर" (23 अक्टूबर को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) , 2013, पंजीकरण एन 30242)।
(रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा 6 अप्रैल, 2019 को प्रभावी शब्दों में फुटनोट।

17. पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले शैक्षिक संगठनों में, विकलांग बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने के लिए विशेष परिस्थितियां बनाई जानी चाहिए।
________________
29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 के भाग 10 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, एन 53, कला। 7598; 2013, एन 19, कला। 2326) .

1) दृष्टिबाधित बच्चों के लिए:

बच्चे को आवश्यक सहायता प्रदान करने वाले सहायक की उपस्थिति;

मुद्रित सामग्री (बड़े प्रिंट) या ऑडियो फाइलों के लिए वैकल्पिक प्रारूप प्रदान करना;

2) सुनने में अक्षम बच्चों के लिए:

सूचना को पुन: प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त ध्वनि साधन प्रदान करना;

20. विकलांग बच्चों के लिए पूर्व-विद्यालय शिक्षा अन्य बच्चों के साथ, और अलग-अलग समूहों में या अलग-अलग शैक्षिक संगठनों में संयुक्त रूप से आयोजित की जा सकती है।
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29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 79 के भाग 4 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2012, एन 53, कला। 7598; 2013, एन 19, कला। 2326)।

प्रतिपूरक समूहों में बच्चों की संख्या अधिक नहीं होनी चाहिए:
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू किया गया।

गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए - 3 वर्ष से कम आयु के 6 बच्चे और 3 वर्ष से अधिक उम्र के 10 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए - 3 वर्ष से अधिक उम्र के 12 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

बधिर बच्चों के लिए - दोनों आयु समूहों के लिए 6 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

श्रवण बाधित बच्चों के लिए - 3 वर्ष से कम आयु के 6 बच्चे और 3 वर्ष से अधिक आयु के 8 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

नेत्रहीन बच्चों के लिए - दोनों आयु समूहों के लिए 6 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

दृष्टिबाधित बच्चों के लिए - 3 वर्ष से कम आयु के 6 बच्चे और 3 वर्ष से अधिक आयु के 10 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

एंबीलिया, स्ट्रैबिस्मस वाले बच्चों के लिए - 3 साल से कम उम्र के 6 बच्चे और 3 साल से अधिक उम्र के 10 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार वाले बच्चों के लिए - 3 साल से कम उम्र के 6 बच्चे और 3 साल से अधिक उम्र के 8 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

मानसिक मंद बच्चों के लिए - 3 वर्ष से कम आयु के 6 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

मानसिक मंद बच्चों के लिए - 3 वर्ष से अधिक आयु के 10 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

हल्के मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए - 3 वर्ष से अधिक आयु के 10 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

मध्यम, गंभीर मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए - 3 वर्ष से अधिक आयु के 8 बच्चे;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों के लिए - दोनों आयु समूहों के लिए 5 बच्चे;

(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

जटिल दोष वाले बच्चों के लिए (गंभीर और कई विकास संबंधी विकार) - दोनों आयु समूहों के लिए 5 बच्चे।
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

संयुक्त समूहों में बच्चों की संख्या अधिक नहीं होनी चाहिए:
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

क) 3 वर्ष से कम आयु के - 10 से अधिक बच्चे नहीं, जिनमें 3 से अधिक विकलांग बच्चे शामिल नहीं हैं;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

बी) 3 वर्ष की आयु से अधिक:
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

10 से अधिक बच्चे नहीं, जिनमें 3 से अधिक बधिर बच्चे, या नेत्रहीन बच्चे, या मस्कुलोस्केलेटल विकार वाले बच्चे, या मध्यम, गंभीर मानसिक मंदता वाले बच्चे, या ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार, या एक जटिल दोष वाले बच्चे शामिल हैं;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

15 से अधिक बच्चे नहीं, जिनमें 4 से अधिक दृष्टिबाधित और (या) एंबीलिया और (या) स्ट्रैबिस्मस वाले बच्चे, या श्रवण-बाधित बच्चे, या गंभीर भाषण हानि वाले बच्चे, या हल्के मानसिक मंदता वाले बच्चे शामिल हैं;
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए मानसिक मंदता वाले 5 से अधिक बच्चों सहित 17 से अधिक बच्चे नहीं।
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

2 महीने से 3 साल और 3 साल और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए प्रतिपूरक या संयुक्त अभिविन्यास के विभिन्न-आयु समूहों को व्यवस्थित करने की अनुमति है, उनमें एक दैनिक दिनचर्या के आयोजन की संभावना को ध्यान में रखते हुए, जो शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं से मेल खाती है। प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चे, क्रमशः 6 और 12 लोगों की अधिकतम अधिभोग के साथ।
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

संयुक्त अभिविन्यास के समूहों को पूरा करते समय, विकलांग बच्चों की 3 से अधिक श्रेणियों को मिलाने की अनुमति नहीं है; विभिन्न विकासात्मक विकलांग बच्चों को जोड़ते समय, पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों के उन्मुखीकरण और एक समूह में उनके एक साथ कार्यान्वयन की संभावना को ध्यान में रखा जाता है।
(अनुच्छेद को अतिरिक्त रूप से 6 अप्रैल, 2019 से रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा शामिल किया गया है)

21. प्रतिपूरक समूहों में विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करते समय, विशेषज्ञों की स्टाफिंग इकाइयों को स्टाफिंग टेबल में पेश किया जाता है: शिक्षक-दोषविज्ञानी (ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग, बधिर शिक्षक, टाइफ्लोपेडागॉग), भाषण चिकित्सक शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, सहायक (सहायक) प्रत्येक समूह के लिए:

श्रवण दोष वाले बच्चे (बधिर, सुनने में कठिन, देर से बहरे) - शिक्षक-दोषविज्ञानी (बधिर शिक्षक) की कम से कम 1 कर्मचारी इकाई, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कम से कम 0.5 कर्मचारी इकाई;

दृष्टिबाधित बच्चे (अंधे, दृष्टिबाधित, एंबीलिया और स्ट्रैबिस्मस के साथ) - एक दोषविज्ञानी शिक्षक (टिफ्लोपेडागॉग) की कम से कम 1 कर्मचारी इकाई, भाषण चिकित्सक शिक्षक की कम से कम 0.5 स्टाफ इकाई, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कम से कम 0.5 कर्मचारी इकाई ;

गंभीर भाषण विकार वाले बच्चे - भाषण चिकित्सक की कम से कम 1 कर्मचारी इकाई, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कम से कम 0.5 कर्मचारी इकाई;

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों वाले बच्चों के लिए - एक शिक्षक-दोषविज्ञानी की कम से कम 1 स्टाफ इकाई और (या) एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, एक भाषण चिकित्सक की कम से कम 0.5 स्टाफ इकाई, एक सहायक (सहायक) की कम से कम 0.5 स्टाफ इकाई;

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों के लिए - शिक्षक-दोषविज्ञानी (ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग) और / या शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कम से कम 0.5 स्टाफ इकाई, भाषण चिकित्सक शिक्षक की कम से कम 0.5 कर्मचारी इकाई;

मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए - शिक्षक-दोषविज्ञानी (ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग) और / या शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कम से कम 1 स्टाफ इकाई, भाषण चिकित्सक की कम से कम 0.5 स्टाफ इकाई;

मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए - एक दोषविज्ञानी शिक्षक (ऑलिगोफ्रेनिक शिक्षाशास्त्र) की कम से कम 1 कर्मचारी इकाई, भाषण चिकित्सक की कम से कम 0.5 कर्मचारी इकाई और शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कम से कम 1 कर्मचारी इकाई;

एक जटिल दोष (गंभीर और कई विकास संबंधी विकार) वाले बच्चों के लिए - शिक्षक-दोषविज्ञानी की कम से कम 1 स्टाफ इकाई और (या) शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक की कम से कम 0.5 स्टाफ इकाई, एक की कम से कम 1 स्टाफ इकाई सहायक (सहायक)।

दृष्टिबाधित (अंधे) या ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार, या मानसिक मंदता (मध्यम और गंभीर) वाले बच्चों के लिए प्रत्येक प्रतिपूरक समूह के लिए - कम से कम 1 पूर्णकालिक ट्यूटर।

जब विकलांग बच्चे एक संयुक्त अभिविन्यास के समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करते हैं, निरंतर शैक्षिक गतिविधियों और उपचारात्मक कक्षाओं को व्यवस्थित करने के लिए, बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विशेषज्ञों की स्टाफिंग इकाइयों को स्टाफिंग टेबल में पेश किया जाता है: शिक्षक-दोषविज्ञानी (ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉग, बधिर शिक्षक) , टाइफ्लोपेडागॉग), शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, सहायक (सहायक) 1 कर्मचारी इकाई की दर से:

प्रत्येक 5-12 विकलांग छात्रों के लिए शिक्षक-दोषविज्ञानी (बधिर शिक्षक, टाइफ्लोपेडागॉग, ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग);

प्रत्येक 5-12 विकलांग छात्रों के लिए भाषण चिकित्सक;

प्रत्येक 20 विकलांग छात्रों के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक;

प्रत्येक 1-5 विकलांग छात्रों के लिए ट्यूटर;

विकलांग प्रत्येक 1-5 छात्रों के लिए सहायक (सहायक)।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू हुआ।
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फुटनोट को 6 अप्रैल, 2019 से बाहर रखा गया था - रूस के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 ..

22. लंबे समय तक उपचार की आवश्यकता वाले विद्यार्थियों के लिए, विकलांग बच्चे, जो स्वास्थ्य कारणों से, शैक्षिक संगठनों में भाग नहीं ले सकते हैं, एक चिकित्सा संगठन के निष्कर्ष और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) से लिखित अनुरोध के आधार पर, शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण पूर्वस्कूली शिक्षा का आयोजन घर पर या चिकित्सा संगठनों में किया जाता है। रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश के अनुसार 21 जनवरी, 2019 एन 32।

एक राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संगठन और लंबे समय तक उपचार की आवश्यकता वाले विद्यार्थियों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ-साथ घर पर या पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण आयोजित करने के संदर्भ में विकलांग बच्चों के बीच संबंधों को विनियमित करने और औपचारिक बनाने की प्रक्रिया। चिकित्सा संगठन रूसी संघ के विषय के अधिकृत राज्य निकाय अधिकारियों के नियामक कानूनी अधिनियम द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।
(अनुच्छेद के रूप में संशोधित, 6 अप्रैल, 2019 को रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश से लागू किया गया।
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29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 41 के भाग 6, एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडरेट्सि, 2012, एन 53, कला। 7598; 2013, एन 19, कला। 2326) .
(रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 21 जनवरी, 2019 एन 32 के आदेश द्वारा 6 अप्रैल, 2019 को प्रभावी शब्दों में फुटनोट।

दस्तावेज़ का संशोधन, खाते में लेना
परिवर्तन और परिवर्धन तैयार
जेएससी "कोडेक्स"

आदेश (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) दिनांक 30 अगस्त 2013 एन 1014 मॉस्को हस्ताक्षर करने की तिथि: प्रकाशन की तिथि: 26 सितंबर, 2013 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत प्रीस्कूल पर मॉडल विनियमों के बजाय पंजीकरण एन शैक्षिक संस्थान बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया - शैक्षिक प्रारंभिक बचपन शिक्षा कार्यक्रम

शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन शिक्षा प्राप्त करने के रूप: एक शैक्षिक संगठन में, पारिवारिक शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करने की शर्तें शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं, एक शैक्षिक संगठन दो वर्ष की आयु के विद्यार्थियों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा, पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान करता है। शैक्षिक संबंधों की समाप्ति के लिए महीने

ठहरने के तरीके 1. पूरा दिन (12 घंटे); 2. छोटा दिन (8-10.5 घंटे); 3. विस्तारित दिन (घंटे); 4. अल्प प्रवास (दिन में 3 से 5 घंटे तक); 5. चौबीसों घंटे रहना। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर समूहों के काम को सप्ताहांत और छुट्टियों पर भी व्यवस्थित करना संभव है

समूहों के प्रकार (अभिविन्यास) नाम आकस्मिक कार्य सामग्री सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास 2 महीने की आयु के बच्चे। ईपी डीओ प्रतिपूरक अभिविन्यास के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा विकलांग बच्चे विकलांग बच्चों के लिए एक अनुकूलित ओपी डीओ का कार्यान्वयन, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, विकास संबंधी विकारों के सुधार और विकलांग विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन को ध्यान में रखते हुए स्वास्थ्य- उन्मुखीकरण सुधार चिल्ड्रेन ट्यूब। संक्रामक, बी / डब्ल्यू, आदि। ओपी डीओ के अनुसार पूर्व-विद्यालय शिक्षा, स्वच्छता और स्वच्छ, स्वास्थ्य-सुधार और निवारक उपायों और प्रक्रियाओं का एक परिसर। संयुक्त अभिविन्यास बच्चे (आदर्श) विकलांग बच्चे, खराब स्वास्थ्य वाले। ईपी के अनुसार स्वस्थ बच्चों और विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा, उनके मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, विकास संबंधी विकारों के सुधार और विकलांग विद्यार्थियों के सामाजिक अनुकूलन को ध्यान में रखते हुए

समूहों के प्रकार (अभिविन्यास) नाम छोटे बच्चों के लिए समूह के काम की आकस्मिक सामग्री 2 महीने की उम्र के बच्चे। 3 साल तक ईपी डीओ देखभाल समूहों के कार्यान्वयन के बिना विकास, देखभाल, देखभाल और पुनर्वास 2 महीने से 7 साल तक के बच्चे बच्चों के लिए पोषण और घरेलू सेवाओं को व्यवस्थित करने के उपायों का एक सेट, उनकी व्यक्तिगत स्वच्छता और दैनिक दिनचर्या सुनिश्चित करना; EP DO परिवार के पूर्वस्कूली समूहों के कार्यान्वयन के बिना 2 महीने से 7 वर्ष की आयु के बच्चे या PE की समाप्ति के लिए एक सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास हो सकता है या पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बिना बच्चों की देखभाल और पर्यवेक्षण प्रदान कर सकता है। समूहों में एक ही उम्र के छात्र और अलग-अलग उम्र के छात्र (विभिन्न आयु वर्ग) शामिल हो सकते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री डीओ की सामग्री ओपी डीओ द्वारा निर्धारित की जाती है। संरचना, मात्रा, कार्यान्वयन की शर्तें और ईपी में महारत हासिल करने के परिणाम संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। ओपी डीओ स्वतंत्र रूप से शैक्षिक संगठनों द्वारा विकसित और अनुमोदित हैं। ओपी डीओ को शैक्षिक संगठन द्वारा डीओ के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित और अनुमोदित किया जाता है और इसी अनुकरणीय ओपी डीओ को ध्यान में रखते हुए।

डीएल प्राप्त करने की पहुंच सुनिश्चित करने के लिए प्रदान करता है: दृश्य हानि वाले बच्चों के लिए: एक सहायक की उपस्थिति जो बच्चे को आवश्यक सहायता प्रदान करता है, मुद्रित सामग्री (बड़े प्रिंट) या ऑडियो फाइलों के वैकल्पिक प्रारूपों को जारी करना सुनिश्चित करता है; सुनने की अक्षमता वाले बच्चों के लिए: सूचना को पुन: प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त ध्वनि साधन प्रदान करना;

दूरस्थ शिक्षा प्राप्त करने की पहुंच सुनिश्चित करना प्रदान करता है: मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार वाले बच्चों के लिए, सामग्री और तकनीकी स्थितियों को बच्चों के लिए शैक्षिक परिसर, कैंटीन, शौचालय और संगठन के अन्य परिसरों के साथ-साथ उनके ठहरने की निर्बाध पहुंच सुनिश्चित करनी चाहिए। इन परिसरों में (रैंप, हैंड्रिल, विस्तारित दरवाजे, लिफ्ट की उपलब्धता, बाधाओं की स्थानीय कमी 0.8 मीटर से अधिक नहीं; विशेष कुर्सियों और अन्य उपकरणों की उपलब्धता)।

सैन पिंग "पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन शासन की व्यवस्था, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान की आवश्यकताएं" रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा अनुमोदित दिनांक 15 मई, 2013 एन 26। मंत्रालय के साथ पंजीकृत 29 मई, 2013 को रूस का न्याय लागू हुआ

तुलनात्मक विश्लेषण सैन पिन-2010सैन पिन अध्याय, 16 आवेदन 20 अध्याय, 16 आवेदन (आवासीय अपार्टमेंट (आवासीय भवनों) में स्थित परिवार समूहों पर लागू नहीं होता है, नर्सरी समूह कम से कम 2.5 वर्ग मीटर प्रति 1 बच्चा, पूर्वस्कूली समूहों में कम से कम 2.0 वर्ग मीटर प्रति बच्चा (3 वर्ष तक) कम से कम 2.5 वर्ग मीटर प्रति 1 बच्चा और पूर्वस्कूली उम्र के लिए (3 से 7 वर्ष की उम्र तक) - वास्तव में समूह में प्रति बच्चा कम से कम 2.0 वर्ग मीटर। 1.11 इसे अलग-अलग आयोजन करने की अनुमति है- प्रतिपूरक अभिविन्यास के पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में बच्चों के आयु (मिश्रित) समूह, या की संभावना को ध्यान में रखते हुए प्रत्येक आयु वर्ग की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के अनुरूप उनमें एक दैनिक दिनचर्या का आयोजन करना।

सैन पिन-2010सैन पिन-2013 XII का तुलनात्मक विश्लेषण। पूर्वस्कूली संगठनों में बच्चों के प्रवेश के लिए आवश्यकताएँ, दैनिक दिनचर्या और प्रशिक्षण सत्र XI। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में बच्चों के प्रवेश के लिए आवश्यकताएं, दैनिक दिनचर्या और शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन पहली बार पूर्वस्कूली संगठनों में प्रवेश करने वाले बच्चों का प्रवेश स्थापित प्रक्रिया निष्कर्ष के अनुसार जारी किए गए चिकित्सा प्रमाण पत्र के आधार पर किया जाता है। बच्चों का स्वागत शिक्षकों द्वारा किया जाता है जो बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में माता-पिता का साक्षात्कार करते हैं। एक चिकित्सा कर्मचारी बच्चों को नर्सरी समूहों में और संदिग्ध बीमारी के मामलों में, पूर्वस्कूली समूहों में प्रवेश देता है। पहचाने गए बीमार बच्चे और बच्चे, या किसी बीमारी के संदेह के साथ, पूर्वस्कूली संगठनों में स्वीकार नहीं किए जाते हैं; जो बच्चे दिन के दौरान बीमार पड़ते हैं, उन्हें स्वस्थ बच्चों (अस्थायी रूप से एक आइसोलेशन वार्ड में रखा जाता है) से अलग कर दिया जाता है जब तक कि माता-पिता नहीं आते या उन्हें चिकित्सा संस्थान नहीं भेजा जाता। बच्चों का दैनिक सुबह स्वागत शिक्षकों और (या) चिकित्सा कर्मचारियों द्वारा किया जाता है जो सवाल करते हैं माता-पिता बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में। संकेतों के अनुसार (प्रतिश्यायी घटना, नशा घटना की उपस्थिति में), बच्चे के लिए थर्मोमेट्री की जाती है। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में पहचाने गए बीमार बच्चों या संदिग्ध बीमारी वाले बच्चों को स्वीकार नहीं किया जाता है; जो बच्चे दिन के दौरान बीमार पड़ते हैं, उन्हें स्वस्थ बच्चों (अस्थायी रूप से मेडिकल ब्लॉक के परिसर में रखा जाता है) से माता-पिता के आने तक या माता-पिता को सूचित करने वाले चिकित्सा और निवारक संगठन में उनके अस्पताल में भर्ती होने तक अलग-थलग कर दिया जाता है।

San PiN-2010San PiN का तुलनात्मक विश्लेषण एक बीमारी के साथ-साथ 3 दिनों से अधिक (सप्ताहांत और छुट्टियों को छोड़कर) के लिए अनुपस्थिति के बाद, बच्चों को पूर्वस्कूली संगठनों में तभी प्रवेश दिया जाता है, जब उनके पास स्थानीय बाल रोग विशेषज्ञ से निदान, अवधि का संकेत देने वाला प्रमाण पत्र हो। रोग, उपचार, संक्रामक रोगियों के साथ संपर्क की कमी के बारे में जानकारी, साथ ही रोग के बाद पहले दिनों के लिए एक स्वस्थ बच्चे के व्यक्तिगत आहार पर सिफारिशें, साथ ही 5 दिनों से अधिक की अनुपस्थिति (सप्ताहांत और छुट्टियों को छोड़कर) ), बच्चों को पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में तभी प्रवेश दिया जाता है, जब उनके पास निदान, बीमारी की अवधि, संक्रामक रोगियों के संपर्क की अनुपस्थिति के बारे में जानकारी का प्रमाण पत्र हो। दैनिक दिनचर्या बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए और उनके सामंजस्यपूर्ण योगदान में योगदान करना चाहिए। विकास। 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की निरंतर जागने की अधिकतम अवधि 5.5-6 घंटे, 3 वर्ष तक - चिकित्सा सिफारिशों के अनुसार।

San PiN-2010San PiN का तुलनात्मक विश्लेषण बच्चों के लिए टहलने की दैनिक अवधि कम से कम 4 - 4.5 घंटे है। टहलने का आयोजन दिन में 2 बार किया जाता है: पहली छमाही में - दोपहर के भोजन से पहले और दिन के दूसरे भाग में - दिन के सोने के बाद या बच्चों के घर जाने से पहले। जब हवा का तापमान माइनस 15 जीआर से नीचे हो। 7 मीटर/सेकेंड से अधिक की हवा की गति के साथ, चलने की अवधि कम हो जाती है। दैनिक चलने की अनुशंसित अवधि एक घंटा है। चलने की अवधि जलवायु परिस्थितियों के आधार पर पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है। जब हवा का तापमान शून्य से 15 डिग्री सेल्सियस नीचे होता है और हवा की गति 7 मीटर / सेकेंड से अधिक होती है, तो चलने की अवधि को कम करने की सिफारिश की जाती है। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों (समूहों) में 5 घंटे से अधिक समय तक बच्चों के साथ भोजन का आयोजन किया जाता है एक घंटे का अंतराल और दिन की नींद; 5 घंटे तक के बच्चों के ठहरने की व्यवस्था करते समय, एकल भोजन का आयोजन किया जाता है।

सैन पिन-2010 सैन पिन (11.7) का तुलनात्मक विश्लेषण पूर्वस्कूली बच्चों के लिए दैनिक नींद की कुल अवधि 12-12.5 घंटे है, जिसमें से 2.0-2.5 दिन की नींद के लिए समर्पित है। 1 वर्ष से 1.5 वर्ष तक के बच्चों के लिए, दिन के पहले और दूसरे भाग में दो बार 3.5 घंटे तक की कुल अवधि के लिए दिन की नींद का आयोजन किया जाता है। हवा (बरामदा) में दिन की नींद का संगठन सबसे अच्छा है। 1.5 से 3 साल के बच्चों के लिए, कम से कम 3 घंटे के लिए एक बार दिन की नींद का आयोजन किया जाता है। बिस्तर पर जाने से पहले, मोबाइल भावनात्मक खेल, तड़के की प्रक्रियाओं को करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। जिन बच्चों को सोने में कठिनाई होती है और हल्की नींद आती है, उन्हें पहले बिस्तर पर रखने और सबसे अंत में जागने की सलाह दी जाती है। आयु वर्ग में बड़े बच्चे सोने के बाद जल्दी उठते हैं। बच्चों की नींद के दौरान, बेडरूम में एक शिक्षक (या उसके सहायक) की उपस्थिति अनिवार्य है। दैनिक दिनचर्या में वर्ष के बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों (खेल, शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी, व्यक्तिगत स्वच्छता) के लिए कम से कम घंटे आवंटित किए जाने चाहिए .

San PiN-2010San PiN का तुलनात्मक विश्लेषण 1.5 से 3 वर्ष की आयु के छोटे बच्चों के लिए, सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ प्रति सप्ताह 1.5 घंटे (खेल, संगीत गतिविधियाँ, संचार, आंदोलनों का विकास) से अधिक नहीं होनी चाहिए। निरंतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं है। इसे दिन के पहले और दूसरे भाग (प्रत्येक में 8-10 मिनट) में सीधे शैक्षिक गतिविधियों को करने की अनुमति है। गर्म मौसम में, टहलने के दौरान साइट पर सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं। 1.5 से 3 साल के छोटे बच्चों के लिए, निरंतर सीधे शैक्षिक गतिविधियों की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। इसे दिन के पहले और दूसरे भाग में (मिनटों में) शैक्षिक गतिविधियों को करने की अनुमति है। टहलने के दौरान खेल के मैदान पर शैक्षिक गतिविधियों को करने की अनुमति है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन सहित अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक शैक्षिक भार है: छोटे समूह में (जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे) - 2 घंटे 45 मिनट। (33 मिनट प्रतिदिन), मध्य समूह में (जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे) - 4 घंटे (प्रतिदिन 48 मिनट), पुराने समूह में (जीवन के छठे वर्ष के बच्चे) - 6 घंटे 15 मिनट (प्रति दिन 75 मिनट) ), प्रारंभिक समूह (जीवन के सातवें वर्ष के बच्चे) में - 8 घंटे 30 मिनट (प्रतिदिन 102 मिनट)। अनुपस्थित है

San PiN-2010San PiN का तुलनात्मक विश्लेषण जीवन के 4 वें वर्ष के बच्चों के लिए निरंतर सीधे शैक्षिक गतिविधि की अवधि - 15 मिनट से अधिक नहीं, जीवन के 5 वें वर्ष के बच्चों के लिए - 6 वें वर्ष के बच्चों के लिए 20 मिनट से अधिक नहीं जीवन का - 25 मिनट से अधिक नहीं, और जीवन के 7 वें वर्ष के बच्चों के लिए - 30 मिनट से अधिक नहीं। कनिष्ठ और मध्य समूहों में दिन के पहले भाग में शैक्षिक भार की अधिकतम स्वीकार्य मात्रा क्रमशः 30 और 40 मिनट से अधिक नहीं होती है, और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में क्रमशः 45 मिनट और 1.5 घंटे। निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के मध्य में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। निरंतर शैक्षिक गतिविधि की अवधि के बीच ब्रेक - कम से कम 10 मिनट 3 से 4 साल के बच्चों के लिए निरंतर सीधे शैक्षिक गतिविधि की अवधि - 15 मिनट से अधिक नहीं, 4 से 5 साल के बच्चों के लिए - 5 से 20 मिनट से अधिक नहीं 6 वर्ष की आयु - 25 मिनट से अधिक नहीं, और 6 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - 30 मिनट से अधिक नहीं छोटे और मध्यम समूहों में दिन के पहले भाग में शैक्षिक भार की अधिकतम स्वीकार्य मात्रा 30 से अधिक नहीं है और क्रमशः 40 मिनट, और वरिष्ठ और प्रारंभिक में - क्रमशः 45 मिनट और 1.5 घंटे। निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के बीच में, शारीरिक शिक्षा मिनट आयोजित किए जाते हैं। निरंतर शैक्षिक गतिविधि की अवधि के बीच का ब्रेक - कम से कम 10 मिनट।

San PiN-2010 San PiN (11.12) का तुलनात्मक विश्लेषण, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों को दिन में सोने के बाद दोपहर में किया जा सकता है, लेकिन सप्ताह में 2-3 बार से अधिक नहीं। इसकी अवधि दिन में एक मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। एक स्थिर प्रकृति की सीधे शैक्षिक गतिविधि के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र किया जाता है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा (स्टूडियो, मंडल, अनुभाग, आदि) में कक्षाएं चलने के लिए आवंटित समय की कीमत पर अस्वीकार्य हैं और दिन की नींद। उन्हें किया जाता है: - जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए - प्रति सप्ताह 1 से अधिक बार 15 मिनट से अधिक नहीं; - जीवन के 5 वें वर्ष के बच्चों के लिए - सप्ताह में 2 बार से अधिक 25 मिनट से अधिक नहीं; - जीवन के 6 वें वर्ष के बच्चों के लिए - सप्ताह में 2 बार से अधिक 25 मिनट से अधिक नहीं; - जीवन के 7 वें वर्ष के बच्चों के लिए - सप्ताह में 3 बार से अधिक 30 मिनट से अधिक नहीं। नहीं शारीरिक संस्कृति, स्वास्थ्य और सौंदर्य चक्र की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों को चिकित्सा और शैक्षणिक सिफारिशों के अनुसार सीधे शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित कुल समय का कम से कम 50% लेना चाहिए। नहीं

San PiN-2010San PiN का तुलनात्मक विश्लेषण बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक तनाव में वृद्धि की आवश्यकता वाले सीधे शैक्षिक गतिविधियों को दिन के पहले भाग में और बच्चों की उच्चतम कार्य क्षमता (मंगलवार, बुधवार) के दिनों में किया जाना चाहिए। बच्चों में थकान को रोकने के लिए, इसे बच्चों के शारीरिक और कलात्मक और सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों के साथ संयोजित करने की सिफारिश की जाती है। शैक्षिक गतिविधियाँ जिनमें संज्ञानात्मक गतिविधि और बच्चों के मानसिक तनाव में वृद्धि की आवश्यकता होती है, दिन के पहले भाग में आयोजित की जानी चाहिए। बच्चों में थकान को रोकने के लिए, शारीरिक शिक्षा, संगीत कक्षाएं, लय आदि आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के विद्यार्थियों को होमवर्क नहीं सौंपा जाता है। विभिन्न आयु समूहों में, सीधे शैक्षिक गतिविधियों की अवधि को उम्र के आधार पर विभेदित किया जाना चाहिए। बच्चे की। जीसीडी की अवधि के लिए आयु नियमों का पालन करने के लिए, इसे बड़े बच्चों के साथ शुरू किया जाना चाहिए, धीरे-धीरे छोटे बच्चों (संगीत, खेल, दृश्य कला) की शैक्षिक गतिविधियों से जुड़ना चाहिए। छुट्टियों के दौरान और गर्मी की अवधि के दौरान, जीसीडी की सिफारिश नहीं की जाती है। खेल और आउटडोर खेल, खेल अवकाश, भ्रमण और अन्य आयोजित करने की सिफारिश की जाती है, साथ ही साथ चलने की अवधि भी बढ़ाई जाती है।

San PiN-2010San PiN का तुलनात्मक विश्लेषण टीवी शो और फिल्मस्ट्रिप्स देखने के लिए कोई नियम नहीं है कंप्यूटर का उपयोग करने वाली सीधी शैक्षिक गतिविधियों के लिए कोई नियमन नहीं है 12.22: सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, कर्तव्य के लिए कोई विनियमन नहीं है।

FGT राज्य शैक्षिक मानकों का कार्य करता है पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 655 वर्ष का) कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश 2151 .)

शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए सबसे आम मॉडल (एफजीटी की शुरूआत से पहले) शैक्षिक ब्लॉक एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का ब्लॉक बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, नींद की तैयारी, पोषण, आदि। वास्तविक विषय-विकासशील वातावरण

एफजीटी के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का मॉडल एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि 1) सीधे शैक्षिक गतिविधि मुख्य रूप: खेल, अवलोकन, प्रयोग, बातचीत, समस्या की स्थितियों को हल करना, परियोजना गतिविधियाँ, आदि। वास्तविक विषय- विकासशील पर्यावरण, क्षेत्रीय घटक और किंडरगार्टन की स्थितियों को ध्यान में रखते हुए बनाया गया

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशिष्ट विशेषताएं एफजीटी की शुरूआत से पहले - शैक्षिक मॉडल एफजीटी के अनुसार - एक वयस्क और बच्चों के वयस्कों की संयुक्त गतिविधि (एक वयस्क और एक बच्चे के बीच सहयोग; एक बच्चा, यदि बराबर नहीं है, बराबर है एक वयस्क; एक बच्चा एक वयस्क से कम सक्रिय नहीं है) बच्चों की जरूरतें और रुचियां

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशिष्ट विशेषताएं एफजीटी की शुरूआत से पहले - एक शैक्षिक मॉडल एफजीटी के अनुसार - एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि 3. मुख्य रूप एक शैक्षिक पाठ है, मुख्य गतिविधि शैक्षिक है 3. पूर्वस्कूली उम्र के लिए पर्याप्त विभिन्न रूपों में बच्चों की गतिविधियों का संगठन 4. एक वयस्क का एकालाप ( काम के मौखिक तरीकों की प्रबलता) 4. एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संवाद (संचार) 5. "बच्चे के विपरीत एक वयस्क" बैठना 5. वयस्कों और बच्चों को "एक मंडली में" बैठना

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशिष्ट विशेषताएं एफजीटी की शुरूआत से पहले - एक शैक्षिक मॉडल एफजीटी के अनुसार - एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदारी (गैर-भागीदारी) का मुख्य उद्देश्य उपस्थिति है (कमी) बच्चे में रुचि की कमी 8. शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी में आसानी 8. शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी में कठिनाइयाँ

शैक्षिक क्षेत्रों में शैक्षिक गतिविधियों के रूप शैक्षिक क्षेत्र - बच्चों की गतिविधि का एक प्रकार पीओ "भौतिक संस्कृति" के काम के रूपों के उदाहरण - मोटर गतिविधि नियमों के साथ बाहरी खेल - उत्पादक गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता के उत्पादों के उत्पादन के लिए कार्यशाला की परियोजनाओं का कार्यान्वयन एनजीओ "रीडिंग फिक्शन" - फिक्शन की धारणा पढ़ना चर्चा कविता सीखना

शैक्षिक क्षेत्रों में सीधे शैक्षिक गतिविधियों के रूप शैक्षिक क्षेत्र - बच्चों की गतिविधि का एक प्रकार पीए के काम के रूपों के उदाहरण "अनुभूति" - संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ अवलोकन भ्रमण समस्या की स्थितियों को हल करना मॉडलिंग का प्रयोग करना परियोजना कार्यान्वयन खेल (साजिश, नियमों के साथ) पीए "संचार" - संचार गतिविधि बातचीत स्थितिजन्य बातचीत भाषण की स्थिति पहेलियों की रचना और अनुमान लगाना खेल (साजिश, नियमों के साथ)

शैक्षिक क्षेत्रों में सीधे शैक्षिक गतिविधियों के रूप शैक्षिक क्षेत्र - बच्चों की गतिविधि का एक प्रकार एनजीओ "संगीत" के काम के रूपों के उदाहरण - संगीत और रचनात्मक गतिविधियाँ सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ मनोरंजन, छुट्टियां, क्विज़ नाट्य प्रदर्शन संगीत पाठ स्वास्थ्य संगीत उपदेशात्मक खेल बच्चों के ऑर्केस्ट्रा एनजीओ "ट्रूड" - श्रम गतिविधि घरेलू काम प्रकृति में श्रम वयस्कों को सभी संभव सहायता सार्वजनिक संगठन "स्वास्थ्य" और "सुरक्षा" किसी भी बच्चों की गतिविधियों के विकास का मतलब नहीं है

एफजीटी और जीईएफ डीओ एफजीओएसएफजीटी का तुलनात्मक विश्लेषण कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन को निर्धारित करता है कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन को निर्धारित करता है। इस मानक के साथ और मॉडल कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए। यह दूरस्थ शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर शैक्षिक संस्थान में विकसित, अनुमोदित और कार्यान्वित किया जाता है, जिसका विकास संघीय आवश्यकताओं के आधार पर अधिकृत संघीय राज्य निकाय द्वारा प्रदान किया जाता है।

FGT और GEF DO FGOSFGT का तुलनात्मक विश्लेषण कार्यक्रम का उद्देश्य है: - बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उसके सकारात्मक समाजीकरण के अवसर खोलना, उसका व्यक्तिगत विकास, वयस्कों और साथियों के सहयोग से पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास और आयु-उपयुक्त गतिविधियाँ; - एक विकासशील शैक्षिक वातावरण बनाना, जो बच्चों के समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए परिस्थितियों की एक प्रणाली है। कार्यक्रम को पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया के शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करनी चाहिए, जिसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में ऐसे ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास से संबंधित हैं।

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (2012) अनुच्छेद 2 शिक्षा शिक्षा और प्रशिक्षण की एक एकल उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जो सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण अच्छा है और एक व्यक्ति, परिवार, समाज और राज्य के हितों में किया जाता है, साथ ही बौद्धिक, आध्यात्मिक, नैतिक, रचनात्मक, शारीरिक और (या) किसी व्यक्ति के व्यावसायिक विकास, संतुष्टि के उद्देश्यों के लिए अर्जित ज्ञान, कौशल, क्षमता, मूल्य, गतिविधि का अनुभव और एक निश्चित मात्रा और जटिलता की क्षमता का एक सेट। उसकी शैक्षिक आवश्यकताओं और रुचियों के बारे में; शिक्षा - व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से एक गतिविधि, सामाजिक-सांस्कृतिक, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और समाज में स्वीकार किए गए व्यवहार के नियमों और मानदंडों के आधार पर एक छात्र के आत्मनिर्णय और समाजीकरण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। परिवार, समाज और राज्य; शिक्षा - ज्ञान, कौशल, योग्यता और दक्षता हासिल करने, गतिविधियों में अनुभव हासिल करने, क्षमताओं को विकसित करने, रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान को लागू करने में अनुभव हासिल करने और जीवन भर शिक्षा प्राप्त करने के लिए छात्रों की प्रेरणा बनाने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया;

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" अनुच्छेद 2 पाठ्यक्रम - एक दस्तावेज जो प्रशिक्षण विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अभ्यास, अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की सूची, श्रम तीव्रता, अनुक्रम और वितरण को परिभाषित करता है और, जब तक कि अन्यथा स्थापित न हो इस संघीय कानून द्वारा, छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के रूप; बच्चों की देखरेख और देखभाल - बच्चों के लिए पोषण और घरेलू सेवाओं के संगठन के लिए उपायों का एक सेट, व्यक्तिगत स्वच्छता और दैनिक दिनचर्या के अनुपालन को सुनिश्चित करना।

एफजीटी और जीईएफ का तुलनात्मक विश्लेषण एफजीओएसएफजीटी तक कार्यक्रम को संगठन में बच्चों के रहने के पूरे समय के दौरान व्यक्तिगत विशेषताओं और जरूरतों के साथ-साथ समूह के प्रकार के दौरान लागू किया जा सकता है। एक संगठन (बाद में समूह के रूप में संदर्भित) में संरचनात्मक विभाजन विभिन्न कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।

FGT और GEF DO FGOSFGT का तुलनात्मक विश्लेषण कार्यक्रम की सामग्री में कुछ क्षेत्रों, शैक्षिक क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करने वाली निम्नलिखित संरचनात्मक इकाइयां शामिल हैं: सामाजिक और संचारी, संज्ञानात्मक भाषण, कलात्मक और सौंदर्यवादी; शारीरिक विकास कार्यक्रम की सामग्री में मुख्य क्षेत्रों में शैक्षिक क्षेत्रों (10) का एक सेट शामिल है - भौतिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक-सौंदर्य विकास की प्रत्येक दिशा की सामग्री विस्तृत है प्रत्येक के लक्ष्य और उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्र तैयार किए जाते हैं पूर्वस्कूली बचपन की तीन मुख्य अवधियों की विशेषता बाल गतिविधियों के प्रकार: शैशवावस्था (2 महीने - 1 वर्ष), प्रारंभिक आयु (1 -3 वर्ष), पूर्वस्कूली आयु (3 वर्ष - 8 वर्ष)।

FGT और GEF DO FGOSFGT का तुलनात्मक विश्लेषण कार्यक्रम में शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक अनिवार्य भाग और एक भाग होता है। मानक की आवश्यकताओं के कार्यान्वयन के दृष्टिकोण से दोनों भाग पूरक और आवश्यक हैं। कार्यक्रम में दो भाग होते हैं: 1) अनिवार्य भाग; 2) शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग। समूहों की दिशा और संस्था की प्राथमिकता गतिविधियों के आधार पर, कार्यक्रम के अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग के अनुपात के लिए विभिन्न विकल्प लागू किए जा सकते हैं। कार्यक्रम का अनिवार्य हिस्सा सभी पांच पूरक शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विकास को सुनिश्चित करने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण मानता है। कार्यक्रम का अनिवार्य हिस्सा किसी भी शैक्षणिक संस्थान में लागू किया जाना चाहिए जो बीईपी डीओ को लागू करता है। यह सुनिश्चित करता है कि छात्र स्कूल के लिए तैयारी, बीईपी संख्या के सफल विकास के लिए बच्चे के विकास के आवश्यक और पर्याप्त स्तर को प्राप्त करें।

FGOSFGT पीए के प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग में, पीए के प्रतिभागियों द्वारा स्वतंत्र रूप से चुने गए और / या विकसित किए गए कार्यक्रम, जिसका उद्देश्य एक या एक से अधिक शैक्षिक क्षेत्रों, गतिविधियों और / या सांस्कृतिक प्रथाओं में बच्चों के विकास के उद्देश्य से है (इसके बाद के रूप में संदर्भित) आंशिक शैक्षिक कार्यक्रम), तरीके, रूप शैक्षिक कार्य का संगठन शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित कार्यक्रम का हिस्सा दर्शाता है: 1) संस्थानों की प्रजातियों की विविधता, गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की उपस्थिति 2) राष्ट्रीय की विशिष्टता -सांस्कृतिक, जनसांख्यिकीय, जलवायु परिस्थितियाँ जिनमें शैक्षिक प्रक्रिया की जाती है। कार्यक्रम के अनिवार्य भाग की मात्रा इसकी कुल मात्रा का कम से कम 60% होने की सिफारिश की जाती है; शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित हिस्सा, 40% से अधिक नहीं। कार्यक्रम के अनिवार्य भाग की मात्रा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक समय का कम से कम 80% है, और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग कार्यक्रम की कुल मात्रा का 20% से अधिक नहीं है।

FGOSFGT 7. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में तीन मुख्य खंड शामिल हैं: 1) लक्ष्य, 2) सामग्री, 3) संगठनात्मक। प्रत्येक खंड शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित अनिवार्य भाग और भाग को दर्शाता है। कार्यक्रम के अनिवार्य भाग में निम्नलिखित खंड होने चाहिए: 1) व्याख्यात्मक नोट; 2) एक शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के रहने की व्यवस्था का संगठन; 3) 10 शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री; 4) सुधारात्मक कार्य की सामग्री; 5) बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम; 6) कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों के बच्चों द्वारा उपलब्धि की निगरानी के लिए एक प्रणाली।

GEF 1) लक्ष्य खंड में एक व्याख्यात्मक नोट और कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम शामिल हैं; बी) कार्यक्रम को लागू करने के चर रूपों, तरीकों, विधियों और साधनों का विवरण; ग) बच्चों में विकासात्मक विकारों के पेशेवर सुधार के लिए शैक्षिक गतिविधियों का विवरण यदि यह कार्य कार्यक्रम द्वारा प्रदान किया जाता है। 3) संगठनात्मक अनुभाग में कार्यक्रम की सामग्री और तकनीकी सहायता का विवरण होना चाहिए, कार्यप्रणाली सामग्री और प्रशिक्षण और शिक्षा के साधन, नियमित और / या दैनिक दिनचर्या, साथ ही पारंपरिक घटनाओं, छुट्टियों की विशेषताएं शामिल हैं। , आयोजन; विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के संगठन की विशेषताएं।

शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित कार्यक्रम का हिस्सा शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित कार्यक्रम के हिस्से में आंशिक और अन्य कार्यक्रमों में से और / या उनके द्वारा स्वतंत्र रूप से बनाए गए शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा चुनी गई विभिन्न दिशाएं शामिल हो सकती हैं। कार्यक्रम के इस भाग में बच्चों, उनके परिवारों और शिक्षकों की शैक्षिक आवश्यकताओं, रुचियों और उद्देश्यों को ध्यान में रखा जाना चाहिए और विशेष रूप से, इस पर ध्यान केंद्रित किया जा सकता है: राष्ट्रीय, सामाजिक-सांस्कृतिक और अन्य परिस्थितियों की विशिष्टता जिसमें शैक्षिक गतिविधियां की जाती हैं; उन आंशिक शैक्षिक कार्यक्रमों और बच्चों के साथ काम के संगठन के रूपों का चुनाव जो बच्चों की जरूरतों और हितों के साथ-साथ शिक्षण कर्मचारियों की क्षमताओं को पूरा करते हैं; संगठन या समूह की स्थापित परंपराएं।

कार्यक्रम की संक्षिप्त प्रस्तुति माता-पिता पर केंद्रित है और इसमें विकलांग बच्चों की श्रेणियों सहित संगठन के कार्यक्रम द्वारा लक्षित बच्चों की आयु और अन्य श्रेणियों का विवरण शामिल होना चाहिए, यदि कार्यक्रम इस श्रेणी के बच्चों के लिए इसके कार्यान्वयन की बारीकियों को प्रदान करता है। ; उपयोग किए गए नमूना कार्यक्रम; बच्चों के परिवारों के साथ शिक्षण स्टाफ की बातचीत की विशेषताएं।

अनुमानित दैनिक दिनचर्या समय शासन क्षण समय शासन क्षण बच्चों का स्वागत, चलना, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि दिन की नींद की तैयारी, नींद सुबह के व्यायाम धीरे-धीरे उठना, हवा, पानी की प्रक्रिया नाश्ते की तैयारी, नाश्ता, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि दोपहर का नाश्ता बच्चों का OOD ( 10 मिनट के 2 ब्रेक सहित।) OOD, स्वतंत्र गतिविधि दूसरा नाश्ता टहलने की तैयारी टहलने की तैयारी वॉक की तैयारी, स्वतंत्र गतिविधि वॉक, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि रात के खाने की तैयारी। रात का खाना टहलने से लौटें। रात के खाने की तैयारी, दोपहर का भोजन घर से निकल रहा है

संगठित शैक्षिक गतिविधि का मॉडल (पाठ्यक्रम) समूह प्रति सप्ताह 60% 40% OOD साप्ताहिक मासिक 1 मिली। समूह एमएल। समूह 1064 मध्य समूह 1064 वरिष्ठ समूह 1596 प्रस्तुत करने का। स्कूल समूह 15 (20)9 (12)6 (8) के लिए

गतिविधियों के प्रकार (FSES DO) खंड 2.7 इन शैक्षिक क्षेत्रों की विशिष्ट सामग्री बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है, कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा निर्धारित की जाती है और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (संचार, खेल, खेल) में लागू की जा सकती है। संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ - बाल विकास के तंत्र के माध्यम से)

शैशवावस्था में (2 महीने - 1 वर्ष) एक वयस्क के साथ प्रत्यक्ष भावनात्मक संचार, वस्तुओं के साथ हेरफेर और संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों, संगीत की धारणा, बच्चों के गीत और कविताएं, मोटर गतिविधि और स्पर्शनीय मोटर गेम; कम उम्र में (1 वर्ष - 3 वर्ष) - समग्र और गतिशील खिलौनों के साथ उद्देश्य गतिविधियाँ और खेल; सामग्री और पदार्थों (रेत, पानी, आटा, आदि) के साथ प्रयोग करना, एक वयस्क के साथ संचार और एक वयस्क के मार्गदर्शन में साथियों के साथ संयुक्त खेल, स्वयं-सेवा और घरेलू सामान-उपकरण (चम्मच, स्कूप, स्पैटुला, आदि) के साथ कार्य करना। ।), संगीत, परियों की कहानियों, कविताओं, चित्रों को देखने, शारीरिक गतिविधि के अर्थ की धारणा;

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए (3 वर्ष - 8 वर्ष की आयु) - कई गतिविधियाँ, जैसे कि खेल, जिसमें एक भूमिका-खेल खेल, नियमों के साथ एक खेल और अन्य प्रकार के खेल, संचारी (वयस्कों और साथियों के साथ संचार और बातचीत), संज्ञानात्मक अनुसंधान (आसपास की दुनिया की शोध वस्तुएं और उनके साथ प्रयोग), साथ ही कल्पना और लोककथाओं की धारणा, स्व-सेवा और प्राथमिक घरेलू काम (घर के अंदर और बाहर), विभिन्न सामग्रियों से निर्माण, जिसमें कंस्ट्रक्टर, मॉड्यूल, पेपर, प्राकृतिक शामिल हैं और अन्य सामग्री, ठीक (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन), संगीत (संगीत कार्यों, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के अर्थ की समझ और समझ, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना) और मोटर (मूल आंदोलनों की महारत) बाल गतिविधि के रूप।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

गण दिनांक 30 अगस्त 2013 एन 1014

I. सामान्य प्रावधान

द्वितीय. शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

I. सामान्य प्रावधान

द्वितीय. शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

दस्तावेज़ अवलोकन

I. सामान्य प्रावधान

द्वितीय. शैक्षिक गतिविधियों का संगठन और कार्यान्वयन

III. विकलांग व्यक्तियों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

गण
दिनांक 30 अगस्त 2013 एन 1014