1908 सितम्बर 7 मैंने बहुत दिनों से अपनी डायरी नहीं लिखी। मैं बुढ़ापे के उस समय में आया था, जहां दो रास्ते आगे हैं: या तो आध्यात्मिक रूप से ऊंचा उठना और आत्म-सुधार की ओर जाना, या भोजन, शांति, संगीत, किताबों, लोगों की कंपनी से सभी प्रकार के सुखों का आनंद लेना। मुझे डर लग रहा है

1908 ब्रायसोव - नीना। 2 / 15 मार्च, 1908। मास्को .... तुम्हारे बिना उदास, और अकेला, और अजीब। तो - देखो, यह हुआ; तुम चले गए, तुम चले गए, तुम चले गए। मैं इसे महसूस करता हूं, शायद जितना मैंने सोचा था उससे कहीं ज्यादा मजबूत, मैं इसे पूरे दिल से महसूस करता हूं। और कल मैं फोन पर आपकी आवाज नहीं सुनूंगा, और परसों, और बहुत कुछ,

2001: ए स्पेस ओडिसी / 2001: ए स्पेस ओडिसी वैकल्पिक शीर्षक: जर्नी बियॉन्ड द स्टार्स / 2001: ए स्पेस ओडिसी मूल शीर्षक: जर्नी बियॉन्ड द स्टार्स निर्देशक: स्टेनली कुब्रिक राइटर्स: आर्थर सी क्लार्क, स्टेनली कुब्रिक सिनेमैटोग्राफर: जेफ्री अन्सवर्थ कलात्मक निर्देशक : हैरी लैंग,

(एबी, 1928)
कोलंबिया विश्वविद्यालय (पीएचडी 1929)

ऐन अनास्तासी(19 दिसंबर, 1908 - 4 मई, 2001) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थीं, जिन्हें साइकोमेट्री के अपने अग्रणी विकास के लिए जाना जाता है। उनका अग्रणी कार्य मनोवैज्ञानिक परीक्षण, एक क्लासिक पाठ बना हुआ है जिसमें उसने उत्तीर्ण व्यक्ति पर ध्यान दिया और इसलिए परीक्षकों की जिम्मेदारी। उसने उन्हें अपने स्वयं के परिणामों और स्वयं को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने के लिए मूल्यांकन किए गए व्यक्तियों के इतिहास को देखने के लिए परीक्षणों से परे देखने के लिए प्रोत्साहित किया।

"टेस्ट गुरु" के रूप में जानी जाने वाली, अनास्तासी ने इस बात पर ध्यान केंद्रित किया कि वह साइकोमेट्रिक परीक्षणों के उचित उपयोग पर क्या विचार करती है। जैसा कि मृत्युलेख में कहा गया है, "जिस तरह से मनोवैज्ञानिक विकास पर्यावरणीय और अनुभवजन्य कारकों से प्रभावित होता है, उसे समझने में उसने एक प्रमुख वैचारिक योगदान दिया। उनके लेखन ने परीक्षण डिजाइन और मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के सही अनुप्रयोग पर व्यावहारिक टिप्पणी प्रदान की है।" अनास्तासी के अनुसार, ऐसे परीक्षणों से वही पता चलता है जो परीक्षार्थी उस समय जानता था; वे परीक्षा परिणाम की व्याख्या नहीं करते हैं। इसके अलावा, किसी भी साइकोमेट्रिक माप को ध्यान में रखना चाहिए कि क्षमता संदर्भ पर निर्भर है। अनास्तासी परीक्षणों के सही चयन, संचालन और मूल्यांकन में परीक्षक की भूमिका के महत्व पर जोर देती है।

प्रभावित मुद्दे

(1983) अनास्तासी द्वारा निबंध "बुद्धि परीक्षण क्या मापते हैं?" लक्ष्य क्षमताओं और व्यक्तित्व परीक्षणों की समझ और उपयोग के संबंध में गलतफहमियों को दूर करना है। अनास्तासियस ने उल्लेख किया कि 1920 के दशक के "परीक्षण बूम" ने इस शब्द को आम जनता द्वारा स्वीकार और दुरुपयोग किया। अनास्तासी के अनुसार, शब्द का दुरुपयोग इस अर्थ को बनाता है कि बुद्धि विरासत में मिली है, जीवन भर स्थिर है, और परिवर्तन के लिए प्रतिरोधी है।

इसके विपरीत, अनास्तासियस ने जोर दिया कि साइकोमेट्रिक आकलन व्यक्ति की वर्तमान स्थिति को बताता है जिसे वह जानता है। वह इस तरह के परीक्षणों की व्याख्या एक मजबूत भविष्य कहनेवाला कार्य के रूप में करने के प्रति सावधान करती है, क्योंकि स्कोर केवल उस सीमा को इंगित करते हैं जिस हद तक किसी व्यक्ति ने किसी दिए गए परीक्षण मानदंड के लिए ज्ञान और कौशल हासिल किया है। वे उस चीज को महत्व देते हैं जिसकी एक निश्चित संदर्भ में उच्च मांग है; एक व्यक्ति भविष्य में क्या हासिल कर सकता है, यह न केवल उसकी वर्तमान बौद्धिक स्थिति पर निर्भर करता है, जैसा कि एक परीक्षण द्वारा निर्धारित किया जाता है, बल्कि बाद के अनुभवों पर भी निर्भर करता है। इसलिए अनास्तासी किसी व्यक्ति को निश्चित रूप से लेबल करने के लिए साइकोमेट्रिक परीक्षणों का विरोध करती है, क्योंकि वे विशिष्ट प्रकार के ज्ञान के लिए मूल्यांकन करते हैं और इस बात पर ध्यान नहीं देते हैं कि समय के साथ बुद्धि कैसे बदल सकती है।

यह महत्वपूर्ण है कि अनास्तासी को उस सांस्कृतिक पृष्ठभूमि की समझ हो जिसके भीतर परीक्षण विकसित किया जा रहा है। उसने कहा कि "बुद्धि का कोई परीक्षण संस्कृति मुक्त नहीं हो सकता, क्योंकि मानव मन संस्कृति मुक्त नहीं है"। इसलिए, अनास्तासी के अनुसार, किसी संस्कृति के भीतर एक बुद्धि परीक्षण विकसित करने में पहला कदम एक कार्य विश्लेषण तैयार करना है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि लोग उस संस्कृति में मूल्यांकन किए गए ज्ञान को कितनी अच्छी तरह प्राप्त करते हैं।

तरीकों

अनास्तासी ने मुख्य रूप से व्यक्तिगत और समूह क्षमता परीक्षण के मौजूदा तरीकों के साथ-साथ इन्वेंट्री सेल्फ-रिपोर्ट और रुचियों और दृष्टिकोणों के मापन को लागू किया। उसने मानदंडों, विश्वसनीयता, विश्वसनीयता और तत्व विश्लेषण के पद्धतिगत सिद्धांतों का पालन किया। निबंध "साइकोलॉजिकल टेस्टिंग: बेसिक कॉन्सेप्ट्स एंड कॉमन फॉलसीज", अनास्तासी की कार्यप्रणाली की स्थिति को समझाता है। अनास्तासी ने जोर देकर कहा कि किसी भी साइकोमेट्रिक परीक्षण का मूल्यांकन करने के लिए, परीक्षक को परीक्षणों की मुख्य विशेषताओं से अवगत होना चाहिए, विशेष रूप से, वे मानदंडों, वैधता और विश्वसनीयता से कैसे संबंधित हैं। मानक अनुमानों और मानक विचलन के प्रति उनका दृष्टिकोण वह था जिसमें उनका मानना ​​था कि सांख्यिकीय कंप्यूटिंग के अर्थ को समझने के लिए सांख्यिकीय अवधारणाओं की समझ आवश्यक थी।

संदर्भ परीक्षण मानदंड के संबंध में, अनास्तासी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक रॉबर्ट ग्लेसर से अलग हो गए, जिन्होंने पहली बार 1963 में अवधारणा पेश की थी। इस तरह के परीक्षणों को संदर्भ परीक्षण मानदंड से मौलिक रूप से अलग होने के बजाय, अनास्तासी ने तर्क दिया कि दोनों को अधिक व्यापक देने के लिए जोड़ा जा सकता है। परीक्षण स्कोर का आकलन व्यक्तित्व। एक उदाहरण रीडिंग और गणित में स्टैनफोर्ड डायग्नोस्टिक टेस्ट है, जो दोनों व्याख्याओं को मिलाकर प्रवीणता के एक विशिष्ट विषय का मूल्यांकन करता है।

अनास्तासी ने स्वीकार किया कि परीक्षण विश्वसनीयता कई प्रकार की होती है। हालांकि, मानकीकृत परीक्षण के साथ काम करते समय, परीक्षण वातावरण, दोहराव, निर्देश और समय की कमी जैसी स्थितियों को नियंत्रित करके विश्वसनीयता में बहुत अधिक भिन्नता को कम किया जा सकता है।

इस विश्वास के विपरीत कि क्रिया तीन प्रकार की होती है - सामग्री क्रिया, वैधता परीक्षण, और निर्माण निष्पक्षता - अनास्तासिया ने 1980 के दशक के मध्य के उस समय के बढ़ते विश्वास के साथ विश्वासघात किया कि एक परीक्षण में वैधता बनाने के लिए कई प्रक्रियाओं का उपयोग किया जा सकता है। मूल्यांकन किए जाने वाले डिजाइन का निर्धारण सत्यापन प्रक्रिया शुरू करता है। यह "बाहरी, वास्तविक जीवन मानदंडों के खिलाफ सांख्यिकीय विश्लेषण के माध्यम से विभिन्न खातों के सत्यापन और क्रॉस-सत्यापन" में समाप्त होता है।

उपलब्धि की क्षमता और परीक्षण के बीच का अंतर

वी मनोवैज्ञानिक परीक्षण: बुनियादी अवधारणाएँ और सामान्य भ्रांतियाँ,अनास्तासी ने परीक्षणों के प्रकारों के बीच के अंतरों को स्पष्ट किया। योग्यता परीक्षण और उपलब्धि परीक्षण के बीच दो भेद परीक्षण का उपयोग और परीक्षण आयोजित करते समय अनुभवजन्य रूप से निर्माण का आधार बनाने की विशिष्टता की डिग्री है। वर्तमान स्थिति का आकलन करने के लिए उपलब्धि परीक्षणों का उपयोग किया जाता है; योग्यता परीक्षण उनके विशिष्ट मानदंडों द्वारा निर्धारित भविष्य के परिणामों की भविष्यवाणी कर सकते हैं। एसएटी विषय परीक्षण जैसे परीक्षणों को प्राप्त करने के लिए अनुभवजन्य विशिष्टता संकीर्ण है। इसके विपरीत, स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल एप्टीट्यूड टेस्ट बीसवीं शताब्दी में शुरू होने वाली अमेरिकी संस्कृति के व्यापक ज्ञान पर आधारित हैं।

सैद्धांतिक स्थिति

अनास्तासी की सैद्धांतिक नींव, कि अनुभव के साथ बदलने की क्षमता या बुद्धिमत्ता, और यह कि उनका सांस्कृतिक संदर्भ उनके मापदंडों को निर्धारित करता है, ने साइकोमेट्रिक परीक्षणों के लिए उनके पद्धतिगत दृष्टिकोण को सूचित किया। परीक्षणों को उनकी प्रासंगिक प्रासंगिकता और सीमाओं के अनुरूप एक समय में चुना और उपयोग किया जाना चाहिए। उन्होंने जोर देकर कहा कि परीक्षण पश्चिमी समाज में विशिष्ट कार्य करते हैं, जैसे कि स्कूल/व्यावसायिक प्लेसमेंट या मानसिक अक्षमताओं का आकलन करने के लिए।

अनास्तासी (अनास्तासी) अन्ना (बी। 1908) - अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, सामान्य, नैदानिक ​​और शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ, सांख्यिकी और मूल्यांकन और माप के तरीके, औद्योगिक और संगठनात्मक मनोविज्ञान। कई साइकोमेट्रिक परीक्षणों के विकासकर्ता। शिक्षा के मानद डॉक्टर (विलानोवा विश्वविद्यालय, 1971), सड्रे-क्रॉस कॉलेज से मानद डॉक्टर ऑफ साइंस (1971), ला सैले विश्वविद्यालय से मानद डॉक्टर ऑफ साइंस (1979)। एआरए के अध्यक्ष (1971)।

एआरए पुरस्कार से सम्मानित: "उत्कृष्ट वैज्ञानिक" (1971); परीक्षण और शैक्षिक सेवा पुरस्कार (1977) प्राप्त किया। इसके अलावा, उन्हें थार्नडाइक मेडल (एआरए, 1983) और एपीएफ गोल्ड मेडल (1984) से सम्मानित किया गया। बर्नार्ड कॉलेज (1924-1928, बीए) और कोलंबिया विश्वविद्यालय (पीएचडी, 1930) में शिक्षित। उन्होंने कोलंबिया विश्वविद्यालय (1930) में एक शिक्षक के रूप में अपने पेशेवर करियर की शुरुआत की। बाद में उन्होंने कई अन्य विश्वविद्यालयों में पढ़ाया, जिनमें फोर्डहम विश्वविद्यालय (1947) में ग्रेजुएट स्कूल ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज शामिल हैं। प्रारंभ में वह गणित का अध्ययन करने का इरादा रखती थी, लेकिन वह मनोविज्ञान के प्रति आकर्षित थी, आंशिक रूप से सहसंबंध गुणांक पर Ch. Spearman द्वारा किए गए कार्यों के कारण।

उनके द्वारा विकसित मानक साइकोमेट्रिक परीक्षण उनके विश्वविद्यालय के करियर (डिफरेंशियल साइकोलॉजी, 1937) के दौरान पढ़ाए गए पाठ्यक्रमों से उत्पन्न हुए। मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के विकास की ए की व्याख्या बच्चों के व्यवहार के अध्ययन में और सीखने के मनोविज्ञान ("मनोवैज्ञानिक परीक्षण", 1954) में जानवरों के साथ प्रयोगों में विकसित मॉडल पर आधारित थी। "एप्लाइड साइकोलॉजी के क्षेत्र" (1964) पुस्तक में, उन्होंने विकसित मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के अनुप्रयोगों की व्यापक श्रेणी पर विचार किया। इन प्रक्रियाओं के मॉडल व्यापक रूप से प्रसारित होने से बहुत पहले क्षमताओं के गठन की समस्या से निपटने के लिए, उन्होंने जीवन के इतिहास, शिक्षा और मतभेदों के बीच संबंधों को समझने के लिए, विशिष्ट विशेषताओं की उत्पत्ति की समस्या में महत्वपूर्ण योगदान दिया। पारिवारिक स्तर, रचनात्मकता की समस्या के लिए, मानसिक रूप से बीमार लोगों के चित्र के विश्लेषण के लिए। इस सामान्यीकृत दृष्टिकोण के कई फायदे थे।

इसके अलावा, ए का सबसे महत्वपूर्ण गुण साइकोमेट्रिक मापन की मनोवैज्ञानिक सामग्री पर, साइकोमेट्रिक परीक्षणों और मनोविज्ञान के अन्य क्षेत्रों के बीच संबंधों पर, परीक्षण के सामाजिक ओवरटोन के लिए था ("प्रयोगात्मक और साइकोमेट्रिक अभिविन्यास के बीच का अंतर" "जर्नल ऑफ द वाशिंगटन एकेडमी ऑफ साइंसेज, 1991)। ए. ने दिखाया कि सामाजिक-सांस्कृतिक और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की पूरी समझ प्रदान करते हुए, कैसे विचारशील, सावधानीपूर्वक कैलिब्रेटेड और अच्छी तरह से स्थापित मानसिक परीक्षण सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों दृष्टि से मूल्यवान हो सकते हैं। छात्रों और पेशेवर मनोवैज्ञानिकों की कई पीढ़ियों के लिए ए नाम "साइकोमेट्रिक्स" का पर्याय बन गया है। रूसी ट्रांस में। एक दो-खंड ए। "मनोवैज्ञानिक परीक्षण" जारी किया गया था, 1982; 2001) और 1937 का मौलिक कार्य - "डिफरेंशियल साइकोलॉजी", सह-लेखक, 2001 में।

1 पेज

ए.अनास्तासी

मनोवैज्ञानिक

और यूएसएसआर के एपीएन की आयु शरीर क्रिया विज्ञान

वैज्ञानिक संस्करण, प्राक्कथन

और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के एक डॉक्टर की टिप्पणियाँ,

प्रोफेसर केएम गुरेविच और मनोविज्ञान के डॉक्टर,

प्रोफेसर वी.आई. लायंसकी

अनास्ताश ए.

मनोवैज्ञानिक परीक्षण: पुस्तक 1; प्रति.

अंग्रेजी से / एड। के.एम. गुरेविच, वी.आई. लुबोव्स्की;

प्रस्तावना के.एम. गुरेविच, वी। आई। लुबोव्स्की।-एम .: पे-

डैगोगी, 1982.-320 एस" बीमार।

प्रति. 2 पी. 10k.

जिस तरह से उनकी सराहना की गई और वह सबसे महत्वपूर्ण आधुनिक का वर्णन करते हुए सबसे पहले आए

परीक्षण प्रणाली।

फ़ोलोट्स के लिए। डिफस्क गोलोगोव। तैयार नही।

अनुवाद संपादकों द्वारा प्राक्कथन

अन्ना अनास्तासी की पुस्तक को पश्चिमी का विश्वकोश कहा जा सकता है

परीक्षण और अन्य नैदानिक ​​​​तकनीकें। उनमें से हैं किताबें

गंभीर पेशेवर जो आधुनिक समस्याओं से नहीं बचते

मनोवैज्ञानिक निदान और उस नए को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करते हैं जो

हाल के वर्षों में इस क्षेत्र में उभरा है। लेकिन अनुवाद करने का विकल्प

ए. अनास्तासी की पुस्तकों की रूसी भाषा आकस्मिक नहीं थी।

अन्ना अनास्तासी, फोर्डहम विश्वविद्यालय (न्यूयॉर्क) में प्रोफेसर,

यूएसए), हमारे देश के वैज्ञानिक समुदाय से पहले से ही परिचित है। 60 के दशक में वापस

जीजी ए. अनास्तासी बी.एम. टेप्लोव द्वारा पुस्तक के विस्तृत आलोचनात्मक विश्लेषण में

(ए अनास्तासी। सार और टिप्पणियाँ

पुस्तक के लिए आरआई।-इन द बुक: प्रॉब्लम्स ऑफ डिफरेंशियल साइकोफिजियोलॉजी। एम।,

1966, वी। VI) ने सामाजिक कारक की भूमिका की उनकी व्याख्याओं की समानता पर ध्यान दिया

सोवियत की अवधारणाओं के साथ व्यक्तिगत मतभेदों के गठन में

वैज्ञानिक। B. M. Teplov ने वैज्ञानिक के बारे में भी लिखा

निष्पक्षता और सावधानी, लक्षण जो विशेष रूप से आवश्यक हैं

आनुभविक अनुसंधान।

यह भी उल्लेख किया जाना चाहिए कि यह पुस्तक यूएसए में पहले ही प्रकाशित हो चुकी है।

लैमी, ट्रैक्टों में हुए मूलभूत परिवर्तनों की रिपोर्ट-

अगले प्रकाशन के समय तक संचित की पूरी जानकारी

तथ्य। इस पर शायद ही संदेह किया जा सकता है कि टेस्टोलॉजी पर एक किताब वास्तव में है

लेकिन इसकी आवश्यकता है, और न केवल विशेषज्ञों के एक संकीर्ण दायरे द्वारा, बल्कि हमारे द्वारा भी आवश्यक है

प्रचार जैसा कि ज्ञात है, व्यक्ति और समूह के आकलन का दायरा

मतभेद व्यापक हैं। तो, एक व्यापक स्कूल में, कुछ प्रकार

मनोविकृति की विभिन्न विसंगतियों के निदान के लिए तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है-

रासायनिक विकास, उनके एटियलजि का स्पष्टीकरण। तुलना परिणाम

मनोवैज्ञानिकों को परीक्षण और स्कूल के प्रदर्शन पर संकेतक दिए गए हैं और

डगोगम छात्रों और स्कूल को जज करने के लिए उपयोगी सामग्री

व्याख्यान। मनोवैज्ञानिक निदान के तरीकों का भी उपयोग किया जाता है जब con-

व्यावसायिक मार्गदर्शन पर सलाह देना। स्कूल से बाहर

ऐसी तकनीकों का उपयोग विकास की निगरानी के लिए किया जा सकता है

शैक्षिक और पेशेवर और वास्तव में पेशेवर में क्षमताएं

नूह गतिविधि।

किसी भी उद्योग में मामलों की स्थिति के बारे में जागरूकता की कमी

क्या विज्ञान अक्सर इसके बारे में गलत धारणा पर जोर देता है?

अवसर और विकास की संभावनाएं। अवांछनीय में से एक

मनोवैज्ञानिक निदान के तरीकों के आवेदन के प्रभावों पर विचार किया जाना चाहिए

उनकी मदद से प्राप्त आंकड़ों का कुछ निरपेक्षीकरण। अपरिपक्व

यह परीक्षण के परिणामों के उद्धृत उपयोगकर्ता को लगता है, बिना किसी के

इसके लिए कोई आधार नहीं है, जैसे कि विषय के परीक्षण संकेतकों में अब-

एकमात्र अर्थ और अंत में इसका संपूर्ण भविष्य निर्धारित करता है

गतिविधि, जैसे कि शैक्षणिक और व्यावसायिक सफलता की भविष्यवाणी करना।

ए अनास्तासी की पुस्तक से परिचित होने के बाद, पाठक देखेंगे कि कैसे

जो निरपेक्षता गलत है।

हमने इस पुस्तक को टेस्टोलॉजी का विश्वकोश कहा। सच में,

इसके अध्यायों की समस्याओं की एक साधारण सूची भी इस बात की पुष्टि करती है। अध्याय

पुस्तक के पहले दो भाग सामान्य परीक्षण मुद्दों के लिए समर्पित हैं:

6 अनुवाद संपादकों द्वारा प्राक्कथन

परीक्षण के पहलू); भाग 2 - उनके निर्माण के मूल सिद्धांत

स्टोव (इसके अध्याय परीक्षण के मानदंडों, विश्वसनीयता, वैधता पर चर्चा करते हैं)।

पुस्तक के अंतिम तीन भागों में परीक्षणों के प्रकार शामिल हैं:

तीसरे में, सामान्य बौद्धिक विकास के परीक्षण; चौथे में

क्षमता परीक्षण (व्यापक क्षमता बैटरी सहित,

शिक्षा, व्यावसायिक मार्गदर्शन में उपयोग किए जाने वाले परीक्षण,

क्लिनिक); पांचवें में - व्यक्तित्व के अध्ययन के तरीके। समझने में सच्चाई

व्यक्तित्व ए. अनास्तासी पश्चिमी मनोविज्ञान की परंपरा का पालन नहीं करते हैं

व्यक्तित्व और व्यक्तित्व की अवधारणाओं को अलग करें, इसलिए पाठक को चाहिए

यह ध्यान रखना चाहिए कि पुस्तक में व्यक्तित्व का अध्ययन करने की समस्याओं के तहत,

व्यक्तित्व के अध्ययन की समस्याओं को नए ढंग से समझा जाता है।

रूसी में पुस्तक को पूरा करने वाले पांच परिशिष्टों में से

केवल अनुवादित। विश्राम

पाठक के ध्यान में पेश किए गए संस्करण में आवेदन शामिल नहीं हैं

अमेरिकी दर्शकों पर उनका ध्यान: उनमें से एक में,

परीक्षण से संबंधित अमेरिकी कानून,

नौकरी के लिए आवेदन करते समय आयोजित किया जाता है, अन्य तीन में प्रकाशित की सूचियां होती हैं

स्नान परीक्षण और उनके प्रकाशक, साथ ही अमेरिकी द्वारा स्वीकार किए जाते हैं

मनोवैज्ञानिक संघ। पढ़ने में प्रवेश करना-

ए। अनास्तासी की किताब की दुनिया में दूर, बिना विचार के छोड़ना असंभव है

मनोवैज्ञानिक निदान की वर्तमान स्थिति। और यह, मेरी राय में

इसके अलावा, इसके इतिहास के लिए कम से कम एक संक्षिप्त संदर्भ की आवश्यकता होगी। लेकिन इसके बिना

को दूर नहीं किया जा सकता, क्योंकि अतीत अपनी परंपराओं को वर्तमान तक पहुंचाता है।

भूत और वर्तमान को जानकर हम बनने के मार्ग देख सकेंगे

ookie, जिसका अर्थ है उसका भविष्य देखना।

ए। अनास्तासी ने सही ढंग से नोट किया कि पहला प्रयोग

मानस का विभेदक अध्ययन आवश्यकता के कारण हुआ

मानसिक रूप से बीमार, मानसिक रूप से मंद और मानसिक रूप से सामान्य के बीच अंतर करने के लिए

छोटे लोग। इस तरह के भेद के लिए आदर्श की अवधारणा के स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।

सामान्य के बीच उद्देश्य अंतर स्थापित करने के लिए प्रयोगों से शुरू करना

मेरा और उससे या अन्य प्रकार के विचलन, मनोवैज्ञानिक, समर्पित

आत्म-निदान, विभिन्न प्रकार के मनोवैज्ञानिक और नैदानिक ​​बनाया

परीक्षण सहित cal तरीके। जैसा कि आप अनुभव प्राप्त करते हैं

मानदंड विकसित किए गए थे कि ऐसी विधियों को संतुष्ट करना चाहिए।

जंगली। मनोवैज्ञानिक-निदान ने अपने क्षेत्र में अनुसंधान स्थापित करने की मांग की।

सख्त नियम जो सभी दायित्वों की निष्पक्षता प्रदान करते हैं

टेलीनी प्रक्रियाएं - विधियों की तैयारी, उनका कार्यान्वयन, प्रसंस्करण,

परिणामों के आधार पर निर्णय लेना।

कार्यों में से एक, यदि सीधे नहीं, तो निहित रूप से लागू करने का प्रयास किया गया

stvit मनोवैज्ञानिक-निदान, इस तथ्य में शामिल थे कि परीक्षण की सहायता से-

मनोविज्ञान में संख्या और माप का परिचय, और इन श्रेणियों के माध्यम से

अपने विज्ञान को स्पष्ट परिणामों के साथ समृद्ध करने का प्रयास करें

गणितीय तरीके। मनोवैज्ञानिक निदान के रूप में

मात्रात्मक प्रसंस्करण के साधनों को शुरू करने के मार्ग पर आगे बढ़े

उनके डेटा, इस उद्देश्य के लिए अधिक से अधिक जटिल शामिल हैं

टोडा, अन्य दिखाई देने लगे, हालाँकि उन्हें देखा गया, लेकिन प्राप्त नहीं किया

कठिनाई का उचित मूल्यांकन। निदान को औपचारिक रूप देकर, टेस्टोलॉजिस्ट पोस्ट-

मनोविज्ञान के साथ संपर्क खो दिया। यह बिल्कुल स्पष्ट नहीं हो गया क्या

इतनी परिष्कृत तकनीकों का निर्देशन किया।

अगर हम उन परिस्थितियों के बारे में बात करते हैं जिन्होंने फलने-फूलने में योगदान दिया

मनोवैज्ञानिक निदान, विशेष रूप से परीक्षण में, फिर निर्धारित करें

समाज के जीवन में उसकी बढ़ी हुई भूमिका बन गई है

7 अनुवाद संपादकों द्वारा प्राक्कथन

करोड़ों लोगों तक पहुंच रहा है। कुछ देशों में, मुख्य रूप से

संयुक्त राज्य अमेरिका में, समयबद्ध परीक्षण एक अभिन्न अंग बन गया है

समाज के जीवन का हिस्सा। क्या परीक्षण का प्रसार संबंधित है

मनोविज्ञान में कुछ नई खोजें, मनुष्य के नियमों के ज्ञान में

मानव मानस? अगर हम 50 के दशक के उत्तरार्ध के परीक्षणों की तुलना करें। विकसित के साथ-

सदी की शुरुआत में ए. बिनेट के परीक्षणों के साथ, यह माना जाना चाहिए कि वहाँ थे

अधिक कठोर मूल्यांकन मानदंड प्राप्त किए गए हैं, जिससे परीक्षणों का मार्ग प्रशस्त हुआ है

व्यापक उपयोग; विभिन्न और कभी-कभी लागू करना भी शुरू किया

डेटा प्रोसेसिंग के काफी जटिल गणितीय तरीके। लेकिन

स्थिति वैसी ही बनी रही जैसी सदी की शुरुआत में थी। इसके बारे में अच्छा है

प्रसिद्ध टेस्टोलॉजिस्ट एल क्रोनबैक ने कहा:

20 के परीक्षणों से चिढ़ा। आज की कारों की तरह

उसी अवधि की कारों से अलग: वे अधिक कुशल हैं, अधिक

अधिक सुरुचिपूर्ण, लेकिन पहले के समान सिद्धांतों पर काम करें>

(क्रोनबैक एल.जे. एसेंशियल ऑफ साइकोलॉजिकल टेस्टिंग। एन.वाई.-एल।, 1960, पी। 650)।

हालाँकि, परीक्षणों ने इतना महत्वपूर्ण सामाजिक महत्व हासिल कर लिया है कि

उनके आवेदन के संबंध में, राज्य के विशेष निर्णय हैं

सरकारी एजेंसियां, विशेष रूप से अमेरिकी कांग्रेस का आयोग।

टेस्टिंग के फैलने का कारण इस बात में नहीं खोजा जाना चाहिए कि

टेस्टोलॉजी को सैद्धांतिक रूप से समृद्ध किया गया है, इसका कारण उन सामाजिक में है

परीक्षण के परिणाम। परीक्षण स्वीकार किए जाते हैं

माप या गुणात्मक निर्धारण के एक उद्देश्य साधन के रूप में माँ

मानवीय विशेषताएं, जैसे बुद्धि, विशेष

क्षमताएं जिनके बिना पेशेवर ज्ञान हासिल करना असंभव है

और कौशल। लेकिन है ना? परीक्षण-मापने का उपकरण, लेकिन में-

अन्य माप उपकरणों के विपरीत, उपकरण विशेष है। कार्य

दर्द के लिए परीक्षण एक निश्चित सामग्री पर संकलित या निर्मित किए जाते हैं

अधिकांश मौखिक परीक्षण (शब्द, शब्द, आदि)। कुछ नहीं बदलता है

और परीक्षण में ग्राफिक सामग्री का उपयोग: चित्र, चित्र,

योजनाएं, आदि। कोई भी सामग्री जिस पर परीक्षण बनाया गया है, माना जाता है

विभिन्न सामाजिक समूहों को अलग-अलग तरीकों से, क्योंकि ये समूह कर सकते हैं

उनकी गतिविधि की प्रकृति और संचार की सामग्री दोनों में भिन्नता है।

पर्यावरण और उसकी गतिविधियों की जीवन शैली के अनुसार

विभिन्न सामाजिक तबके के व्यक्ति अलग तरह से सक्रिय होते हैं

विशिष्ट शब्दार्थ संबंध। यहां तक ​​​​कि उन लोगों की धारणा में देखा गया

भाग की भौतिक सामग्री का अलग-अलग मूल्यांकन किया जा सकता है। इसलिए-

फिर उन के प्रतिनिधियों के लिए एक ही परीक्षण के कार्यों का प्रदर्शन

या अन्य सामाजिक स्तर विभिन्न समस्याओं के समाधान से जुड़े हैं। के बारे में

एक गैर-विशेषज्ञ भी इसका अनुमान लगा सकता है, और निश्चित रूप से इसे अनदेखा नहीं कर सकता।

एक मनोवैज्ञानिक होने के लिए। परीक्षण प्रक्रिया के अनुकूलन की प्रक्रिया भी महत्वपूर्ण है।

घूम रहा है। स्कूल में जितना कम विषय पढ़ा, उतना ही अधिक समय

स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद उत्तीर्ण, किसी व्यक्ति के लिए अभ्यस्त होना उतना ही कठिन होता है

स्थिर स्थिति, और इसके विपरीत।

ऊपर से, जाहिरा तौर पर बहुत जटिल विचार नहीं हैं

यह इस प्रकार है कि परीक्षणों में परीक्षण को अलग करने की क्षमता होती है

सामग्री के बारे में उनके ज्ञान की डिग्री के आधार पर जिस पर

परीक्षण बनाया जा रहा है। मनोवैज्ञानिक तकनीक मुख्य रूप से कार्य करती है

सामाजिक फ़िल्टरिंग: एक व्यक्ति जिसका

अनुभव शब्दों, शब्दों, रेखाचित्रों, ग्राफिक छवियों और उन के लिए अलग है

कनेक्शन (आमतौर पर एक तार्किक प्रकृति के), जो, निर्माता के इरादे के अनुसार, हैं

H अनुवाद संपादकों का प्राक्कथन

कुछ हद तक, ज्ञान और कौशल में असमानता को समतल किया जाता है

विद्यालय शिक्षा। सच है, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि औपचारिक रूप से एक

और एक ही प्रकार का शिक्षण संस्थान काफी भिन्न प्रदान कर सकता है

प्रशिक्षण, क्योंकि जिस सामाजिक वातावरण में स्कूल संचालित होता है

शिक्षण की प्रकृति को प्रभावित करता है।

परीक्षण के दौरान विषय के परिणामों के सही मूल्यांकन का प्रश्न

वानिया को सबसे महत्वपूर्ण माना जाना चाहिए। आइए मान लें कि एक व्यक्ति

परीक्षण, उसने उसे पेश किए गए परीक्षण के कार्यों का कुछ हिस्सा पूरा किया।

प्रारंभिक प्रसंस्करण सरल है: सही उत्तरों के साथ एक शीट है -

mi, विषय के उत्तरों की तुलना इस पत्रक पर चिपकाई गई सामग्री से करना,

आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि कौन से कार्य सही ढंग से किए गए हैं। नतीजतन, अर्ध-

तथाकथित प्राथमिक परिणाम। इसका अनुवाद करने के लिए

एक मानकीकृत संकेतक में, आपके पास डेटा होना चाहिए जो

जनसंख्या के एक प्रतिनिधि नमूने पर प्राप्त किया गया जिसमें

परीक्षण विषय। इस संबंध में, काफी कठिनाइयाँ हैं।

यूएस परीक्षण अभ्यास में, एक प्रतिनिधि नमूना तैयार किया जाता है

लगभग एक ही में विभिन्न सामाजिक समूहों को शामिल करके

जिस अनुपात में वे देश की जनसंख्या में प्रतिनिधित्व करते हैं। पुस्तक में। 1 पर

स्टैनफोर्ड बिनेट।

तीसरी से बारहवीं कक्षा तक, अलग-अलग से संबंधित बच्चों से बनाई गई थी

समाज के सामाजिक स्तर, ऐसे सामाजिक समूहों की संख्या को ध्यान में रखते हुए,

उनके निवास स्थान, आर्थिक स्थिति और नीग्रो के बच्चे शामिल हैं,

मैक्सिकन और प्यूर्टो रिकान।

यह ज्ञात है कि सामान्य तौर पर, परिवार की आर्थिक स्थिति जितनी कम होती है,

परीक्षण करने में एक ही बच्चे के परिणाम। नमूने की ऐसी रचना

इसके बहुत महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं। अधिकांश गोरे बच्चे

गुण, जब परीक्षण किया जाएगा, मानदंड की तुलना में, कई

अधिक अनुमानित परिणाम, क्योंकि नमूने का कुछ हिस्सा था

जातीय अल्पसंख्यक परिवारों के बच्चे, और वे औसतन दिखाते हैं

कम स्कोर का डर, जो अपेक्षाकृत गोरे बच्चों को कम करता है

नमूना दर। से बच्चों के बारे में भी यही कहा जा सकता है

उच्च आर्थिक स्थिति के साथ मेई। इसके विपरीत तस्वीर होगी

जातीय अल्पसंख्यक परिवारों और निम्न आर्थिक स्थिति वाले बच्चे

सोम: उच्च आर्थिक स्थिति वाले परिवारों के बच्चों के नमूने में उपस्थिति

सोम परिवार से बच्चों के संबंध में नमूने के मानक परिणाम बढ़ाएंगे

कम आर्थिक स्थिति के साथ मेई। दूसरे शब्दों में, औपचारिक

विभिन्न के नमूने में आनुपातिक प्रतिनिधित्व का पालन

समूह अनुकूल रूप से कुछ विषयों को अलग कर देते हैं और उन्हें प्रतिकूल में डाल देते हैं

दूसरों की शर्तें।

हालांकि, यह पता लगाना आवश्यक है कि उनमें कम परिणाम क्या बताते हैं

राष्ट्रीय अल्पसंख्यकों के परिवारों के बच्चों में भय।

इस प्रश्न का उत्तर पुस्तक में पाया जा सकता है। सिद्ध के आधार पर

इन अध्ययनों में, ए अनास्तासी निम्नलिखित निष्कर्ष पर आते हैं:

व्यक्ति को संस्कृति की परिस्थितियों के अनुकूल और आगे बढ़ना चाहिए

या उपसंस्कृति जो उस से भिन्न होती है जिसमें उसका पालन-पोषण हुआ था, तब

संस्कृतियों में मौजूदा अंतर सांस्कृतिक भेदभाव की तरह लग सकता है।

ट्विस्ट> (पुस्तक 1, पृष्ठ 254)। यह वह तस्वीर है जिसे किसी को देखना चाहिए जब

हां, निम्न आर्थिक स्थिति वाले परिवारों के बच्चों का परीक्षण किया जाता है और

-"...""""डी देखो। And

f अनुवाद संपादकों द्वारा प्राक्कथन

प्रदर्शन करने के लिए प्रस्तावित, उनके दैनिक अनुभव से बहुत दूर हैं, वे नहीं करते हैं

बिल्कुल काम करते हैं या आवश्यक जानकारी के लिए पर्याप्त जानकारी नहीं रखते हैं

कार्यों को पूरा करने के लिए चलना। अवधारणाएं, शर्तें, चित्र, चित्र,

परीक्षण के घटक, भले ही बच्चों को उनसे निपटना पड़े

स्कूल में, साथियों के साथ संवाद करते समय, आसपास के वयस्कों के साथ नहीं

अद्यतन किया गया। क्या यह कोई आश्चर्य की बात है कि जब परीक्षण चलाए जाते हैं, तो वे बन जाते हैं

एक मृत अंत में आ गया।

मनोवैज्ञानिक ऐसे परीक्षण तैयार करने के लिए जो संस्कृति के प्रभाव से मुक्त हों, दूसरे शब्दों में

आप परीक्षण संस्कृति। A. Dnastazi आमतौर पर पेश करते समय

चर्चा के विषय किसी भी तरह से अपनी स्थिति की घोषणा नहीं करते हैं, लेकिन इस मामले में

टेस्टोलॉजिस्ट, ऐसे परीक्षणों की अव्यवहारिकता को दर्शाता है।

संस्कृति-मुक्त परीक्षणों के रचनाकारों ने दर्द को जिम्मेदार ठहराया

उन परीक्षणों के लिए उच्च उम्मीदें जो मौखिक सामग्री का उपयोग नहीं करते हैं। लेकिन

कई मामलों में, जो लोग एक ही भाषा बोलते हैं और इसलिए प्रयोग नहीं करते हैं

परीक्षण आइटम पढ़ने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है पहनने योग्य

विभिन्न संस्कृतियों के सदस्य। और संस्कृति अपनी एकीकृत समझ में, जो

जिसे मानव मानस का अध्ययन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए, नहीं

शुरू होता है और भाषा में समाप्त नहीं होता है, हालांकि बाद का अर्थ नहीं हो सकता

कम समझना।

सामाजिक जीवन के पहलू और रूप। इनमें से प्रत्येक पक्ष और रूप

एक सांस्कृतिक पक्ष, पहलू या कार्य है। इसका मतलब है कि संस्कृति

आरए सामाजिक के किसी विशेष रूप का गठन नहीं करता है

जीवन, जैसे राज्य, परिवार या सामूहिक खेत। योजना में ली गई संस्कृति

ऑन्कोलॉजिकल (), सामग्री और आध्यात्मिक का एक सेट है

ऐतिहासिक में मानव जाति द्वारा निर्मित और संचित पवित्र मूल्य

नाम:मनोवैज्ञानिक परीक्षण।

अन्ना अनास्तासी की क्लासिक कृति, 'साइकोलॉजिकल टेस्टिंग' को सही मायने में 'वेस्टर्न टेस्टोलॉजी का विश्वकोश' माना जाता है। 1997 में अमेरिका में जारी 7वें संस्करण की तैयारी में, पुस्तक के पाठ को पूरी तरह से संशोधित किया गया था। ए। अनास्तासी - एस। उर्बिना के सह-लेखक द्वारा लिखे गए कई नए अध्याय सामने आए। महत्वपूर्ण परिवर्तन मनोवैज्ञानिक परीक्षण के विकास में नवीनतम रुझानों को दर्शाते हैं, विशेष रूप से, सामान्य रूप से मनोवैज्ञानिक विज्ञान के एकीकरण और विशेष रूप से परीक्षण विधियों में एक कारक के रूप में कम्प्यूटरीकरण के बढ़ते प्रभाव। यह नया संस्करण कम्प्यूटरीकृत अनुकूली परीक्षण, मेटा-विश्लेषण, संरचनात्मक समीकरण मॉडलिंग, आत्मविश्वास अंतराल का उपयोग, क्रॉस-सांस्कृतिक परीक्षण, व्यक्तित्व और क्षमता परीक्षणों के विकास में कारक विश्लेषण का उपयोग, और अन्य व्यापक रूप से उपयोग और तेजी से विकसित अवधारणाओं पर केंद्रित है। और प्रक्रियाएं जो 21वीं सदी में साइकोमेट्रिक अभ्यास को प्रभावित करेंगी।

1982 में, पब्लिशिंग हाउस "पेडागॉजी" ने अन्ना अनास्तासी की पुस्तक "साइकोलॉजिकल टेस्टिंग" का एक रूसी अनुवाद प्रकाशित किया, जिसे अनुवाद के संपादक - के.एम. गुरेविच और वी। आई। लुबोव्स्की - ने "पश्चिमी टेस्टोलॉजी का विश्वकोश" कहा। इस परिमाण की एक पुस्तक का विमोचन हमेशा एक घटना होती है, और समय और स्थान को देखते हुए, जैसा कि अब कहना फैशनेबल है, यह एक ऐतिहासिक घटना है, क्योंकि इसके प्रकटन को तब एक अनकही वर्जना को हटाने के रूप में माना जाता था। मनोवैज्ञानिकों, भाषण रोगविदों, शिक्षकों और अन्य विशेषज्ञों के व्यावहारिक कार्यों में परीक्षणों का व्यापक उपयोग। हालाँकि, 1980 के दशक की शुरुआत में, पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ़ एजुकेशन की प्रणाली में पेडोलॉजिकल विकृतियों पर ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ़ बोल्शेविकों की केंद्रीय समिति के कुख्यात प्रस्ताव को अपनाने के बाद से 45 से अधिक वर्ष बीत चुके हैं। सोवियत मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में इसके परिणाम अभी भी बहुत स्पष्ट थे। अनास्तासी की पुस्तक हम में से कई लोगों के लिए न केवल ज्ञान का स्रोत बन गई, बल्कि स्वतंत्रता की वह लंबी-प्रतीक्षित सांस भी बन गई, जिसे पार्टी और सरकार ने विवेकपूर्ण तरीके से सोवियत बुद्धिजीवियों को ऐसा करने की अनुमति दी, ताकि यह अलग-थलग न पड़े। बाकी दुनिया।

भाग 1। मनोवैज्ञानिक परीक्षण के कार्य और उत्पत्ति 15
1. मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की प्रकृति और उद्देश्य 16
आवेदन और परीक्षण के प्रकार 16
मनोवैज्ञानिक परीक्षण क्या है? अठारह
मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के उपयोग को नियंत्रित करना क्यों आवश्यक है? 24
परीक्षण 28
परीक्षक लक्षण और स्थितिजन्य चर 33
परीक्षार्थियों की आंखों से जांच 35
परीक्षण प्रदर्शन पर व्यावहारिक सीखने का प्रभाव 39
परीक्षणों के बारे में जानकारी के स्रोत 44
2. आधुनिक परीक्षण की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि 48
मानसिक रूप से मंद लोगों को वर्गीकृत और शिक्षित करने का पहला प्रयास 49
पहले प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक। 50
फ्रांसिस गैल्टन का योगदान 51
जेम्स कैटेल और पहला "मानसिक परीक्षण" 52
ए बिनेट और बुद्धि परीक्षण का उद्भव 53
समूह परीक्षण 54
क्षमता परीक्षण 56
मानकीकृत उपलब्धि परीक्षण 58
व्यक्तित्व स्कोर 60
भाग 2. तकनीकी और पद्धति संबंधी सिद्धांत 63
3. परीक्षण संकेतकों के मानदंड और अर्थपूर्ण अर्थ 64
सांख्यिकीय अवधारणाएं 65
आयु मानदंड 71
इंट्राग्रुप मानदंड 75
मानदंडों की सापेक्षता 84
कंप्यूटर और टेस्ट स्कोर की व्याख्या 91
डोमेन-विशिष्ट परीक्षणों की व्याख्या करना 93
न्यूनतम योग्यता आवश्यकताएं और महत्वपूर्ण संकेतक 98
4. विश्वसनीयता 103
सहसंबंध गुणांक 104
विश्वसनीयता प्रकार 110
गति परीक्षण की विश्वसनीयता 121
सर्वेक्षण किए गए नमूने पर विश्वसनीयता गुणांक की निर्भरता 124
मानक माप त्रुटि 127
विषय वस्तु परीक्षण और महत्वपूर्ण मेट्रिक्स में विश्वसनीयता का आकलन 131
5. वैधता: बुनियादी अवधारणाएं 133
परीक्षण वैधता की अवधारणा का विकास 133
सामग्री का वर्णन करने के तरीके 135
मानदंड भविष्यवाणी के तरीके 139
पहचान के तरीकों का निर्माण.. 147
अवधारणाओं का सामान्य अवलोकन और एकीकरण 158
6. वैधता: माप और व्याख्या 162
वैधता गुणांक और अनुमान त्रुटि 163
परीक्षण वैधता और निर्णय सिद्धांत 166
विभिन्न परीक्षणों से डेटा का संयोजन 179
वर्गीकरण संबंधी निर्णय लेने के लिए परीक्षणों का उपयोग करना 183
परीक्षण पूर्वाग्रह का सांख्यिकीय विश्लेषण 188
7. नौकरी विश्लेषण 196
कार्यों की कठिनाई 197
कार्यों की भेद क्षमता 203
कार्य-प्रतिक्रिया सिद्धांत 211
स्पीड टेस्ट जॉब्स का विश्लेषण 217
क्रॉस सत्यापन 218
विभेदित जॉब फंक्शनिंग 221
कार्य विकास में खोजपूर्ण अनुसंधान 224
भाग 3: क्षमता परीक्षण 227
8. व्यक्तिगत परीक्षण 228
स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल 229
वेक्स्लर स्केल 239
कॉफ़मैन स्केल 248
डिफरेंशियल एबिलिटी बार्स 252
दास-नागलेरी संज्ञानात्मक मूल्यांकन प्रणाली 260
9. विशिष्ट आबादी के लिए टेस्ट 261
शिशु और पूर्वस्कूली परीक्षण 262
मानसिक मंद व्यक्तियों का व्यापक मूल्यांकन 274
शारीरिक रूप से अक्षम व्यक्तियों का परीक्षण 281
बहुसांस्कृतिक परीक्षण 289
10. समूह परीक्षण 300
ग्रुप टेस्ट बनाम व्यक्तिगत टेस्ट 301
अनुकूली परीक्षण और कम्प्यूटरीकृत परीक्षण 304
बहु-स्तरीय बैटरी 307
कई क्षमताओं को मापना 317
11. बुद्धि का स्वभाव 324
बुद्धि मूल्य 325
आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता 327
प्रेरणा और बुद्धि 330
बुद्धि का कारक विश्लेषण 333
विशेषता संगठन के सिद्धांत 340
लक्षणों की प्रकृति और विकास 348
12. क्षमता परीक्षण की मनोवैज्ञानिक समस्याएं 353
बाल बुद्धि का अनुदैर्ध्य अध्ययन 353
बचपन में बुद्धि 357
वयस्क बुद्धि परीक्षण की समस्याएं 361
जनसंख्या स्तर 368 . पर बुद्धि परीक्षण स्कोर में परिवर्तन
सांस्कृतिक विविधता 372
भाग 4. व्यक्तित्व परीक्षण 379
13. व्यक्तित्व का अध्ययन करने की एक विधि के रूप में मानकीकृत स्व-रिपोर्ट 380
प्रासंगिक सामग्री के चयन पर आधारित तकनीक 381
अनुभवजन्य मानदंड के लिए बाध्यकारी 382
परीक्षण डिजाइन के लिए कारक विश्लेषण लागू करना 396
टेस्ट डिजाइन 401 . में व्यक्तित्व सिद्धांत
409 प्रतिक्रियाओं में परीक्षार्थी का रवैया और पूर्वाग्रह
लक्षण, परिस्थितियाँ, लोग और परिस्थितियाँ... 414
व्यक्तित्व प्रश्नावली की वर्तमान स्थिति 421
14. रुचियों और दृष्टिकोणों को मापना 422
रुचियों की सूची: वर्तमान स्थिति 423
स्ट्रांग इंटरेस्ट इन्वेंटरी™-एसआईआई 425
रुचियों की सूची: सिंहावलोकन और कुछ विशिष्ट विशेषताएं 433
कुछ महत्वपूर्ण रुझान 440
जनमत सर्वेक्षण और रवैया पैमाना.. 442
नियंत्रण रेखा 446
15. प्रोजेक्टिव तरीके 449
प्रक्षेपी विधियों की प्रकृति 449
इंकब्लॉट तकनीक 450
ड्राइंग तकनीक 458
मौखिक तकनीक 465
आत्मकथात्मक यादें 467
कार्रवाई के तरीके 469
प्रक्षेपी विधियों का मूल्यांकन 473
16. मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन के अन्य तरीके 484
शैली और प्रकार परिभाषित करने वाले 484
स्थितिजन्य परीक्षण 492
आत्म-अवधारणाएं और व्यक्तिगत निर्माण 496
प्रेक्षक रिपोर्ट 505
जीवनी संबंधी जानकारी 512
भाग 5. परीक्षण 515 . के आवेदन
17. हमारे समय में परीक्षणों के आवेदन के मुख्य क्षेत्र 516
शिक्षा में परीक्षण 516
शैक्षिक परीक्षण के प्रकार 524
व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में परीक्षण 535
नैदानिक ​​मनोविज्ञान और मनोवैज्ञानिक परामर्श में परीक्षणों का प्रयोग 556
18. परीक्षण के नैतिक और सामाजिक पहलू 583
मनोवैज्ञानिक परीक्षण और मनोवैज्ञानिक आकलन में नैतिक मुद्दे 585
उपयोगकर्ता योग्यता मूल्यांकन और पेशेवर क्षमता 586
परीक्षण प्रकाशकों की व्यावसायिक जिम्मेदारी 588
गोपनीयता की सुरक्षा 590
गोपनीयता 592
रिपोर्टिंग परीक्षा परिणाम 594
विशेष आबादी का परीक्षण 595
परिशिष्ट ए 602
परीक्षण और अन्य मूल्यांकन उपकरणों की वर्णानुक्रमिक सूची 602
परिशिष्ट बी 607
परीक्षणों के विकास और उपयोग से संबंधित प्रकाशकों, वितरकों और संगठनों के पते 607
साहित्य 609
सूचकांक 674