Светът около човека е пълен с конкретни неща, които могат да се видят, чуят, докоснат. Въпреки това в живота ни има много неща, които нито очите, нито ушите, нито други сетива могат да определят. Например, как да си представим безкрайността, или как да измерим силата на любовта, или какво ще се случи, ако един съвременен човек внезапно бъде преместен в далечното минало? Има отговори на тези въпроси, но те са двусмислени, защото всеки човек има своя собствена представа за това, което не можеш да видиш с очите си, не можеш да чуеш с ушите си и не можеш да докоснеш с ръцете си. Тази особеност му се дава благодарение на абстрактното мислене, което се нарича още абстрактно-логическо.
Абстрактното логическо мислене е привилегия изключително на хората. Животните нямат способността да правят изводи, анализират, сравняват и отразяват. Те действат въз основа на инстинкта. За разлика от тях, човек може не само да изучава света около себе си, но и въз основа на своя опит да представя неговите компоненти в образи и символи и дори да предсказва бъдещето, като се има предвид алтернативен ход на събитията. Между другото, за да разберем какво е абстрактно мислене, неговите умения са същите.
Какви са формите на абстрактно мислене
В зависимост от това на какви въпроси човек може да отговори за света около него, има три форми на абстрактно мислене:
- концепция - позволява на човек да отговори на въпроса: "Какво е това?", и то с една или две думи. Например на спирка има жена, а до нея е висока жена, а малко по-далече също е жена, също висока, но изключително красива;
- преценка - способността на човек да разбере "какво се случва или ще се случи?" Например, когато пристигне автобус, жените на автобусната спирка вероятно ще се качат на обществен транспорт;
- извод - ще ви позволи да направите заключение по темата: "Защо се случи така?" Да предположим, че автобус се приближи до жените на автобусната спирка, но само един влезе в нея. Защо останаха другите двама? Явно този маршрут не им отива.
Така абстрактно-логическото мислене дава възможност на човек да премине отвъд видимите и осезаеми граници на околния свят и да се потопи в света, който създава в ума си.
Трябва да се разбере, че абстрактното мислене в психологията е взаимодействието на връзките между причините за явленията и техните последствия, основаващи се на лични изводи. Няма нищо общо с това, което представлява сферата на откъснатите емоции и чувства. Интуицията също се отнася до концепция, която не е форма на абстрактно мислене.
Възможностите на абстрактното мислене
Благодарение на способността на човек да вижда повече, отколкото предлага заобикалящата действителност, той получава подарък от уникални възможности:
- оценяват обекти или явления, като ги сравняват един с друг;
- анализирайте случващото се, разлагайки събитието на неговите компоненти или комбинирайки отделните му части в едно цяло;
- абстрахира се от конкретни обстоятелства, отделяйки признаци от предмета;
- обобщават или конкретизират обекти или явления, намирайки съответствия между частното и общото;
- систематизират и класифицират знанията, извличайки необходимото и отблъсквайки ненужното за даден момент от време.
Всички тези способности са присъщи на всеки човек, но в различна степен. Въпреки това, по силите на човека е да подобри тези способности. Ето защо въпросът: "Как да развием абстрактно мислене?" уместно на всяка възраст, въпреки че колкото по-скоро се намери отговорът, толкова по-добре.
Как да развием абстрактно мислене?
Развитието на абстрактното мислене трябва да започне от ранно детство. Колкото по-малко е човек, толкова повече, според учените, ще му бъде по-лесно да усвои нова наука за себе си. Основното нещо е да го правите постепенно и в съответствие с възрастта. Родителите могат да приемат много прости трикове:
- играйте на асоциации – например фантазирайте какви са предметите около вас;
- заедно с детето съставете приказки, чиито герои могат да бъдат всичко, което е на една ръка разстояние - гребен, хладилник, зеленчукова градина, отглеждана в градина;
- завършвайте взаимно рисунките си или помолете детето си да продължи една дадена скица в различни версии – какво се крие зад зигзаг на цялата страница или какво могат да означават спирални кръгове;
- да измисляте житейски истории на хора, които случайно виждате – независимо дали са просто минувачи на улицата или непознати от лъскави списания;
- създават вериги от асоциации – например кои думи могат да съответстват на думата „почивка“ или какво означава думата „вкусно“;
- решавайте логически пъзели заедно - помните, в детството всички се опитвахме да транспортираме вълк, коза и зеле до брега в една и съща лодка?
Има много начини за развитие на абстрактното мислене. Достатъчно е да се занимавате с детето само половин час на ден и след известно време то ще ви удиви с последователността на преценките и способността да правите заключения.
Внимание!
Специалист от израелската клиника може да ви посъветва -
"Зачеркнете ненужното"
За урока ще ви трябват флашкарти с редове от 4-5 думи или цифри.
Детето, след като прочете реда, трябва да определи коя обща черта обединява повечето от думите или числата в реда и да намери една излишна. Тогава той трябва да обясни избора си.
Опция 1
Думите са комбинирани по значение.
Пан Пан,топка , чиния.
Химилка,кукла , тетрадка, линийка.
риза,обувки , рокля пуловер.
Стол, диван, табуретка,килер.
Щастлив,смели , радостен, щастлив.
червено зелено,тъмно , синьо, оранжево.
автобус, колело, тролейбус, трамвай, велосипед.
Вариант 2
Думите се обединяват не по значение, а по формални характеристики (например започват с една буква, с гласна, има същия префикс, същия брой срички, една част на речта и т.н.). Когато съставяте такава серия, трябва да се уверите, че само един знак съвпада. Упражнението изисква високо ниво на развитие на вниманието.
Телефон, мъгла,пристанище , турист. (Три думи започват с буквата "Т".)
април, игра, учител,сняг , дъжд. (Четири думи завършват с "b".)
Стена, паста,тетрадка , крака, стрели. (В четири думи ударението пада върху първата сричка.)
Рисуване, сила, вятър, живот, минута. (В четири думи втората буква е „I“.)
Вариант 3
16, 25, 73, 34 (73 е излишно, останалите имат 7 цифри)
5, 8, 10, 15 (8 е излишно, останалите се делят на 5)
64, 75, 86, 72 (72 е излишно, останалите имат разлика от 2)
87, 65, 53, 32 (53 е излишно, останалите имат първата цифра повече от втората с 1)
3, 7, 11, 14 (14 е излишно, останалите са нечетни)
"Невидими думи"
За урока ще трябва да напишете думи, в които се смесват буквите.
Например, имаше думата "книга", сега - "nkagi". Тази зла магьосница се ядоса и направи всички думи невидими. Необходимо е всяка дума да се върне в предишната й правилна форма. Изпълнението на задачата изисква висока концентрация на внимание. По време на упражнението се тренира умението за анализиране на материала.
Опция 1
Възстановете правилния ред на буквите в думите.
Дубржа, клука, балнок, леон, рут, суг.
Селноц, имза, ченит, тарм, мясе.
Пмизио, кроилк, бубакша, печка, бомегет.
Ковора, кируца, шакок, сакоба.
Вариант 2
За да бъде по-интересно за детето да изпълни задачата, можете да групирате думите в колони, така че след декодирането на първите букви на правилно изписаните думи също да образуват дума.
Напишете правилно невидимите думи и прочетете новата храна, състояща се от първите букви на декодираните думи.
PTLAOC -
ЧРЕКА -
ГИРА-
ВХОД -
ADE-
BRUAT -
Отговор: здравейте.
ДЪРВО -
URVAK -
ЧИКО -
KSSLA -
Отговор: урок.
CSOTMU -
ЛЮИ -
СВЪРЗАНИ -
OKNEA -
Отговор: кино.
СЕДАЛКА -
ОВУБ -
КОДЧА -
AVSUTG-
ЧЕРЕН -
OBADI -
ХУКЯН -
Отговор: подарък.
Вариант 3
Възстановете правилния ред на буквите в думите и намерете сред тях една, която е излишна по смисъл.
1. Ето невидими животни, но една дума е излишна (костур).
Язац, девмед, блейк, нокю, лвок.
2. Ето невидими цветя, но една дума е излишна (бреза).
Певалтн, зора, бзереа, снарсиц, лиднаш.
3. Има невидими дървета, но една дума е излишна (жълъд).
Oinsa, bdu, мошеник, не.
Вариант 4
Намерете друга дума в една дума, като пренаредите буквите.
1. Намерете невидими животни, като разменяте буквите в думите.
Сила, сол, консерва, божур.
2. Намерете играта за невидимост в думата.
конус.
3. Намерете невидимото дърво в думата.
помпа.
4. Намерете парче невидимо облекло в думата.
Баст.
5. Намерете невидимото цвете в думата.
Мидж.
Вариант 5
Има много невидими думи, скрити в една дума. Например, в самата дума "дума" са скрити няколко думи: коса, соло, вол и улов. Опитайте се да намерите възможно най-много невидими думи в думи:
възглавница
клавиатура
ракета
резултат
присъстват
родители
"Още едно писмо"
В това упражнение са дадени гатанки и задачи, според чиито условия, като замените една буква в дума, можете да получите нова дума. Броят на буквите в думите не може да се променя. Например: дъб - зъб, сън - сом, пара - празник.
Опция 1
Познайте гатанки.
Могат да ни вкарат в училище,
Ако не знаем нищо.
Е, ако с буквата "Т",
Тогава той ще мяука пред вас.(броя - котка)
Всеки ще ходи по него.
С буквата "П" - излива се от челото.(половина пот)
Ако "К" - домакинята плаче.
Ако "G" - конят скача.(лък - ливада)
С "R" - тя действа,
С "С" - всеки има нужда от него в кухнята.(роля - сол)
С буквата "D" - входът на апартамента,
С буквата "3" - живее в гората.(вратата е звяр)
С "D" - мама се облича в рокля,
С "Н" - по това време заспиват.(дъщеря - нощ)
С "L" - вратарят не помогна,
С "D" - сменяме календара. (цел - година)
С буквата "К" - тя е в блатото,
С "П" - на дървото ще намерите.(подутина - бъбрек)
С "Т" - той гори с храна,
С "3" - с рога, с брада.(котел - коза)
С "R" - и криеница, и футбол.
С "L" - й се поставя инжекция. (играта е игла)
Вариант 2
Дават се думи с една липсваща буква. Оформете възможно най-много думи, като заменяте по една буква за пропуските, както е в извадката.
Проба: ... ol - роля, сол, молец, болка, нула.
Ро... -
очила -
Ба ... -
ап -
ара -
Айка -
йена -
ом -
Вариант 3
Преминавайте от една дума към друга чрез верига от думи, като заменяте по една буква на всяка стъпка. Например, как да получите думата „цел“ от думата „дим“? Трябва да се направят няколко трансформации: дим - къща - com - count - гол. Във веригата могат да се използват само съществителни, само една буква се променя всеки път. Правейки това упражнение, детето се научава да анализира и прогнозира резултата. Препоръчително е целта да се постигне с най-малък брой ходове, тоест печели този с по-къса верига.
Вземете думата „пара“ от думата „момент“, от думата „сирене“ думата „уста“, от думата „къща“ думата „топка“, от думата „момент“ думата „час“.
"къщи"
Изпълняването на задачи по математика формира логическо мислене. Предлагаме играта "Къщички", чието съдържание може да стане по-сложно в зависимост от нивото на знания на детето.
Опция 1
Поставете един от знаците за математически действия в свободния прозорец на къщата, така че да получите номера на покрива.
Вариант 2
Поставете един от знаците за математически действия в свободните прозорци на къщата, за да получите в резултат числото на покрива. В тези задачи са възможни няколко решения.
"ребус"
Предлагаме ви да научите децата да решават пъзели. Този урок перфектно развива логическото мислене, методите за анализ и синтез. За да научите как да решавате пъзели, трябва да се запознаете със специалните правила за съставянето им.
Основни правила за решаване на пъзели
1. Съществително се мисли в именителен падеж.
2. Части от една дума понякога се изобразяват с картинки или символи. Те могат да се четат по различни начини. Например: 1 - едно, брои, едно. Трябва да проверите всички опции.
3. Запетаите пред картината или символа показват броя на буквите, които трябва да бъдат изпуснати от началото на думата, обозначена от картинката или символа. Например: ,☆ - чете се като "езда".
4. Запетаите след картинката или символа показват броя на буквите, които трябва да бъдат изпуснати от края на думата, посочена от картинката или символа.
5. Ако над фигурата е посочено равенство, например A = I, тогава буквата A трябва да бъде заменена с I.
6. Ако е посочено равенството 2 = И, тогава втората буква в думата трябва да бъде заменена с I.
7. Букви или картини могат да бъдат изобразени вътре в други букви, над тях, под тях, зад тях и върху тях. Така се обозначават частите на думите "в", "горе", "под", "за", "на".
8. Цифрите над цифрите показват промяна в реда на буквите в думата.
Използвайте правилата, за да решите пъзелите.
"Сбиране и изваждане"
За да развием способността за логическо мислене, предлагаме увлекателни примери за събиране и изваждане. Това са специални примери, в които се използват не обичайните за дете числа, а думи. С тях е необходимо да се извършват математически операции, като предварително сте отгатнали оригиналната дума и запишете отговорите в скоби. Ето примерно решение за такива примери.
Добавяне
Дадено: бу + сянка = неразцъфнало цвете
Решение: буу + тон = пъпка
Изваждане
Даден е: вид транспорт - o = мерна единица Решение: метро - o = метър
Опция 1
Заменете думите в скоби с тези, от които се нуждаете, за да получите правилното равенство, като използвате събиране.
b + храна = нещастие
k + насекомо = прическа на момиче
y + лошо време с дъжд = опасност
y + селска къща = успех
o + враг = дълга яма
y + момиченце = въдичарски принадлежности
o + инструмент = ръба на гората
s + вълна от животни = разпределени по време на забавлението
y + едно = направи на пациента
m + рибена чорба = насекомо
y + топка във вратата = в триъгълник
за + селска къща = има нужда от решение
ка + награда = каприз
o + населено място = парцел
av + домат = оръжие
ba + сянка = бял хляб
около + за загребване на храна = на тетрадка и на книга
ку + за нокти = ръка с притиснати към дланите пръсти
ко + актьор играе = монарх
по + нещастие = успех в битката
при + борова гора = апарат
при + битка = вълни близо до брега
Отговори : неприятности, коса, заплаха, късмет, дере, въдица, ръб, смях, убождане, муха, ъгъл, задача, прищявка, зеленчукова градина, картечница, хляб, капак, юмрук, цар, победа, устройство, сърф.
Вариант 2
Заменете думите в скоби с тези, от които се нуждаете, за да получите правилното равенство чрез изваждане.
съд - а = там се държат пари
морализаторско стихотворение - ня = нисък глас
бельо - s = страх от всичко
домат - при = отделна книга
плитко място в реката - b = пишат на черната дъска
силен страх - голям господар = змия
птица - местоимение = престъпник
военна част - к = ходим по нея вкъщи
мъжко лицево окосмяване - тържествен стих = борова гора
птица - ока = боклук
цвете - s = игра
фантазия - та = рицарско оръжие
можете да готвите в него - яде = домашен любимец
на врата през зимата - f = геометрична фигура
младо растение - ок = човешки ръст
вратарят стои в тях - а = на дрехите около врата
спорт - c = дясно и ляво при тялото
Отговори: банка, бас, страхливец, том, тебешир, вече, крадец, етаж, бор, носилка, лото, меч, котка, топка, растеж, порта, страна.
"Следващ номер"
Способността за сравняване и анализ е добре развита при изпълнение на задачи, при които се изисква да се идентифицира модел. Предлагаме да използвате серия от числа за това. Детето трябва да намери модел в поредица от числа и да го продължи по същата логика.
3, 5, 7, 9 .... (Ред от нечетни числа, следващото число е 11.)
16, 22, 28, 34 .... (Всяко следващо число е с 6 повече от предишното, следващото число е 40.)
55, 48, 41, 34 .... (Всяко следващо число е със 7 по-малко от предишното, следващото число е 27.)
12, 21, 16, 61, 25 .... (Във всяка двойка числа числата се разменят, следващото число е 52.)
"Определения"
Всеки предмет или явление има много признаци, само че ние не винаги ги забелязваме. При изпълнение на тази задача детето трябва да разглежда предмети и явления от различни ъгли.
Упражнението може да се изпълнява индивидуално или колективно като състезание.
Опция 1
Измислете възможно най-много дефиниции, които характеризират обекти или явления. (Задачата тренира уменията за анализ, тъй като е необходимо да се отделят частите от цялото.)
Сняг - студен, пухкав, лек, бял, дантелен, преливащ, дебел, красив и т.н.
река -
Фойерверк -
облаци -
коте -
Дъга -
Вариант 2
Разгледайте изброените дефиниции и познайте обекта или явлението, което те характеризират. (Тази опция е по-трудна, когато се тренират умения за извършване на синтез: необходимо е да се комбинират всички признаци и да се определи към какъв предмет се отнасят. Намекът е родът на прилагателните и причастията.)
Поривист, ураган, топъл, пронизващ - вятър.
Тъмно, тихо, лунно, черно - ... (нощ).
Дълъг, асфалт, гора, разбит - ... (път).
Мила, грижовна, любима, красива - ... (майка).
Къса, дълга, подстригана, лъскава - ... (коса).
Вълшебно, интересно, народно, мило - ... (приказка).
Силен, ароматен, сладък, горещ - ... (чай).
Горещо, весело, дългоочаквано, слънчево - ... (лято).
Предан, рошав, шумен, любим - ... (куче).
Кръгли, ярки, жълти, горещи - ... (слънце).
"Объркване-2"
Това упражнение съдържа изречения, в които някои думи са смесени или заменени. За да изпълнявате задачи, трябва да използвате логическо мислене.
Опция 1
Поради непредвидени обстоятелства една дума изчезна от изречението, а на нейно място зае неподходяща, произволна дума. Подредете нещата във всяко изречение: премахнете произволна дума и върнете правилната дума.
Тази сутрин спах, бързах, но за съжаление дойдох на училищепреди. (със закъснение)
аз купиххляб , представи го на кондуктора и се качи на влака, (билет)
Навън беше горещо, така че Маша се облечекожено палто. (сарафан)
На покрива на къщата на баба ми имашепръчка от който излизаше дим при запалване на печката. (тръба)
Когазората , започнахме да гледаме в нощното небе, гледайки звездите и луната. (Стъмни се)
Обичам да плувам на плажа и да се въртя асфалт.(пясък)
Вариант 2
И в тези изречения думите бяха обърнати и стана много трудно да се разбере за какво е речта. Пренаредете думите в изреченията.
Приятелите ми играеха на детската площадка.
Получих пет по руски в урока си.
Интересно е да се наблюдават риби за живот в аквариума.
Направих всички подаръци за моите близки.
Навън беше тихо след свежа и гръмотевична буря.
Можете да видите звездите през нощта на август в падащото небе.
"Задачи с текст"
Подгответе текстови пасажи за упражнението.
Изпълняването на задачи с текстове отлично развива логическото мислене. В това упражнение представяме няколко варианта за такива задачи. Те се отнасят за всякакви пасажи от непознати на детето литературни произведения (приказки, разкази и др.).
Опция 1
Прочетете пасажа и накарайте детето си да измисли 5-7 заглавия за него. Те трябва да отразяват основното съдържание и да са оригинални. Насърчавайте детето си да използва думи от текста. Ако упражнението се изпълнява от няколко души, то може да се извърши под формата на състезание.
Вариант 2
Прочетете пасаж от 10-15 изречения и помолете да предадете съдържанието му в 2-3 изречения, тоест да направите кратък преразказ. Това упражнение ще формира способността на детето да обобщава материала, да подчертае основното. Такива задачи са полезни за развитието на логическото мислене.
Вариант 3
Прочетете пасажа на детето си, като пропуснете средната част, която детето трябва да завърши. Оценява се логическата връзка на измислената от детето вложка с началото и края на оригиналния текст.
Вариант 4
Прочетете пасажа и накарайте детето си да измисли продължение на текста. Тази задача развива както въображението, така и логическото мислене, тъй като съдържанието на продължението трябва да бъде оправдано от предишните събития, описани в пасажа.
"пантомима"
Тази игра перфектно развива логическото мислене. Какво е пантомима? Пантомимата е представление с мимики и жестове, без думи. Минималният брой участници е 5, единият е лидер, останалите са разделени на два отбора. Водещият прави думи, следи за спазването на правилата и присъжда точки за правилното изпълнение на задачата. Отборите участват в играта последователно.
Лидерът излиза с члена на първия отбор от стаята, в която са останалите играчи, и казва думата. Например "вана". Играчът трябва да използва пантомима
дайте дадената дума на вашия екип, чиито членове могат да задават въпроси. Демонстрантът не може да отговори, а може само да кима с глава или да използва други жестове. Целта му е да покаже даден обект или явление по такъв начин, че екипът да може бързо да отгатне. Водещият може да ограничи времето за пантомима. За всяка дума, позната от екипа, се присъжда 1 точка. След това вторият отбор получава задачата. Играта може да се играе и с трима участници, единият от които е водещ. Тогава точките не се присъждат, а просто се отгатват думите.
Всички упражнения и игри, които се предлагат в тази статия, ще помогнат на децата да овладеят техниките на логическото мислене, да се научат да мислят логически върху практически материал. Постепенното усложняване на задачите ви позволява да развиете логическото мислене. Това ще помогне на детето в училище, ще направи процеса на овладяване на знания по-лесен, по-интересен и по-успешен.
Помогнете на детето си, като обясните същността на задачите и примерите за тяхното изпълнение, които са дадени в упражненията.
Предлаганите в книгата упражнения ще позволят на детето самостоятелно да прави сравнение, анализ, синтез, класификация.
След като овладее уменията за логическо мислене, детето ще се научи да изгражда изводи, да мисли ясно и ясно и да решава всякакви проблеми. Това е най-сигурният път към съвършенството!
Упражнение номер 1.
Цел: развитие на словесното и логическото мислене
Преместване: за всяка дума, дадена по-долу, изберете тази, която е подходяща по значение, като вземете предвид предназначението на елементите. След това направете изречение с всяка двойка думи.
Пример: четка - бои (лепило, рисунка, рисуване, рамка, батерия и др.). Момчето взе четка, бои, лист хартия и нарисува картини за майка си до 8 март.
Четка ___________. Игла ______________. Лопата_______________.
Leica ___________. Рейк ______________. Нож_________________.
Асансьор __________ . Хладилник________. Нокти________________.
Миксер _________. Ракета_____________. Количка_________________.
Буркан ___________ . Месомелачка___________. Грело __________________.
Упражнение номер 2.
Преместване: изберете един допълнителен обект от 3, като вземете предвид избраната характеристика, и обяснете подробно избора си.
Цвят: пиле, лимон, метличина. Краставица, моркови, трева. Докторска рокля, домат, сняг
Форма: телевизор, книга, колело. Клондайк, диня, палатка
Размер: хипопотам, мравка, слон. Къща, молив, лъжица
Материал: буркан, тенджера, стъкло. Албум, тетрадка, химикалка
Вкус: бонбони, картофи, сладко. Торта, херинга, сладолед
Тегло: памучна вата, гира, щанга. Месомелачка, пера, дъмбел.
Упражнение номер 3.
Цел: развитие на вербално и логическо мислене.
птица въздух, риба -... (вода)
лъжица-каша, вилица -... (месо).
Упражнение номер 4 "Изберете дума"
Цел: развитие на вербално и логическо мислене.
Пример: ръка - часовник, колело -? Стрелката е част от часовника, така че за думата "колело" ще избера думата "машина", защото колелото е част от машината.
кънки - зима, лодка - ... (лято)
чай-захар, супа -... (сол)
клонка на дърво, ръка -... (пръст)
чадър за дъжд, слана -... (шуба)
нож-стомана, маса -... (дърво)
вода-жажда, храна -... (глад)
птичи клюн, слоеве -... (хобот)
Упражнение номер 5 "Име с една дума"
Цел: развитие на операцията за обобщение, класификация, развитие на вниманието.
Преместване: озаглавете група от понятия (с една или повече думи). Обяснете избора си.
Кисел - кефир - сок - чай (напитки) Ютия - хладилник - прахосмукачка - кафемашина Anthill - дупка - бърлога - бърлога Самолет - кораб - лодка - мотоциклет Глина - вълна - дърво - пластмаса Два - три - пет - един Проводник - шофьор - възпитател - шивачка Салата - каша - борш - гювеч Брадва - лопата - трион - отвертка Обеци - гривна - верижка - висулка Смелост - доброта - трудолюбие - честност Волейбол - баскетбол - футбол - водна топка Клюн - пера - крила - нокти Яж - сън - учене - ходене
Упражнение номер 6.
Цел: разработване на операцията за класификация, обобщение.
Задача: да продължи поредица от понятия, съответстващи на едно обобщение. Вземете поне 3 допълнителни думи. Във всеки случай назовете обобщаващото понятие.
Маса, стол, диван Извара, сирене, масло Доктор, готвач, пилот Сок, кефир, компот, конус, жълъд, орех Кораб, лодка, яхта Парен локомотив, влак, трамвай Книга, албум, тефтер Подова лампа, аплици, настолна лампа Колбаси , наденица, котлет Ягода, червена боровинка, малина Русула, лисичка, кафяв бор от бреза, бреза, липа жасмин, дива роза, люляк
Дъжд, вятър, слана
Игра "Назове колкото се може повече обекти, които имат тази функция"
Цел: развитие на мисленето, речта, пасивен и активен речник, внимание.
Необходимо е да се назоват възможно най-много предмети, които имат тази характеристика, за които детето трябва да отговори на въпроси.
Например: "какво е дълго?" (конец, панделка, въже, шнур, тел, колан, път, река, опашка, рокля, пола, коса). Задачата ви позволява да проверите уместността на употребата на прилагателни от детето, точността на неговото разбиране на значенията на думите, способността да ги комбинирате правилно помежду си, тъй като речникът е важен не сам по себе си, а в правилността на неговия използване в речта. Лошо е, например, ако детето каже, че дървото или гардеробът могат да бъдат дълги, докато прилагателното високо е по-подходящо за определяне на техния размер. Така че, задайте на детето си следните въпроси:
Какво е кръгло (квадратно, овално, триъгълно ...)?
Какво е високо (ниско)?
Какво е зелено (червено, синьо)?
Какво е студено (горещо, топло, хладно)?
Какво е сладко (горчиво, кисело, солено)?
Какво е вълна (коприна, хартия, дърво, желязо)?
Какво е тежко (леко)?
Какво е дълбоко (плитко)?
Какво е бодлив (остър, крехък)?
Упражнение номер 8.
Цел: развитие на въображението, мисленето.
Задача: кажете какво ще стане
Стол без облегалка ______________
Чаши без дръжка ______________
Сладолед без хладилник ____
Ездач без кон ____________
Дърво без клони ______________
Маса без крака ________________
Ливан без гръб _____________
Самолет без крила ___________
Книга без страници _____________
Възглавница без пера ___________
кибрит без сяра ______________
Снежен човек без студ ___________
Телевизор без ток ____
Молив без олово _________
Яке без ръкави _____________
Шапка без козирка ___________
Прозорец без стъкло _______________
Градина без дървета ______________
Упражнение номер 9. "Земя, вода, огън, въздух"
Цел: Играта активира потенциалния запас от знания, скоростта и точността на реакциите, слуховата концентрация, вниманието, задържането на правилото, координацията на движенията.
Ходът на играта. Играчите застават в кръг, в средата му е водачът. Той хвърля топката на един от играчите, като произнася една от четирите думи: "земя", "вода", "въздух", "огън".
Ако шофьорът каза думата "земя!", този, който хвана топката, трябва бързо да назове някое домашно или диво животно. На думата "вода!" играчът отговаря с името на риба; на думата "въздух!" - името на птицата. При думата "огън!" всеки трябва да се обърне бързо няколко пъти, като размахва ръце. След това топката се връща на водача.
Упражнение номер 10 "Завършете изречението"
Цел: развитие на мисленето.
Напредък на упражненията:
Децата са поканени да завършат изречението с една от думите, дадени в скоби, и в резултат да повторят цялата фраза.
Морякът видя далечен остров, когато взе в ръцете си (лупа, бинокъл, очила) Маша убодна пръста си с игла за плетене, тъй като беше неспособна (да пере, плете, шие) Работниците не можеха да вдигнат пианото в апартамента, тъй като във входа имаше стълбище (старо, мръсно, тясно). Колата не можа да продължи, тъй като се развали (огледало, багажник, волан). Водата в буркана се вдигна, защото момчето хвърли (клонка, камъни, трохи) в него. Катя дръпна ръката си, защото се хвана за горещата (метална, дървена, пластмасова) дръжка на тигана.
Упражнение номер 11.
Цел: развитие на мисленето, вниманието.
Задача: намерете дума с противоположно значение. Обяснете избора си. Направете изречение със съюза а, в което и двата антонима ще бъдат комбинирани.
Пример: в двора коте беше нападнато от куче, едното момче показа смелост, а другото страхливост.
Запомнете Смелостта
Тъп (нож) Висок
Известната Пети
Изкачване на тишината
Запознайте се с Open
Кълни се широко
Меко Лесно
Тъмно мръсно
Дебела гладка
Пълен (стъклен) Вид
Търсете Сколд
Стар (диван) Груб
Грубо (говорещо) Смешно
Бързо Дълго
Упражнение номер 12.
Цел: развитие на операцията за анализ, синтез, внимание, реч.
Задача: обяснете подробно каква е заблудата на горните съждения
Катя има повече кукли, отколкото играчки
Триетажна къща под едноетажна
Поточето е по-широко от реката
Самолетът се движи по-бавно от колата
В хладилника има по-малко млечни продукти от кефира
Лапа е по-малък от син, но по-голям от дядо
Костенурката пълзи по-бързо от змия
Тигърът е по-слаб от котката
Петя събра повече гъби, отколкото гъби
Заекът има повече уши от мечката
Масата е по-квадратна от прозореца
Стол дървени нощни шкафчета
Упражнение номер 13.
Цел: развитие на операцията за анализ, синтез.
Задача: въз основа на 2 преценки, направете независим извод,
Всички зеленчуци растат в градинското легло. Морковите се продават в магазина. И така .. (тя беше донесена в магазина от градината). Всички деца растат. Катя е още малка. Означава _______________________________. Всички риби не могат да живеят без вода. Сомът беше поставен в лодката. Означава ____________________. Всички сладки са сладки. Пийт не може да яде сладкиши. Така че _____________________ Всички цветя се нуждаят от вода. Катя дълго време не поливаше цветята. Означава ___________. Всички дрехи трябва да се поддържат чисти. Серьожа изцапа ризата си. Означава ________. Всички стъклени продукти са крехки. Наташа пусна чантата с вазата на пода. Означава ___________.
Играта "Основно и второстепенно"
Един човек мисли за нещо: растение, животно, птица, мебел и т.н. и казва на гадаещия няколко знака за това, което е предполагал. Отгатващият трябва с помощта на допълнителни въпроси да характеризира напълно дадения предмет и да го назове. Например, молителят е замислил думата "пиле" и информира познаващия за следните знаци: жълто, тялото и главата са кръгли. Познаващият задава въпроса "има ли клюн?" Познаващият пита. „Пика ли?“, отговарят му „да“. Предполагащият казва, че това е пиле.
"Избери дума"
Цел: развитие на мисловни операции.
Преместване: изберете: изберете дума, която ще бъде логически свързана с нея (както в предишната двойка) с посочената, и обяснете избора си подробно.
Пример: ръка - часовник, колело -? Стрелката е част от часовника, така че за думата "колело" ще избера думата "машина", защото колелото е част от машината.
Птиче гнездо, човек -... (къща)
песен-глух, картина -... (сляп)
парен локомотив-карета, кон -... (количка)
бягай-стой, крещи-... (мълчи)
песен-певец, самолет -... (пилот)
рисуване с молив, букви -... (думи, история, текст)
птица въздух, риба -... (вода)
кола-път, въздух -... (самолет)
краве теле, кон -... (жребче)
яйчена черупка, картофи -... (кора, люспи)
лъжица-каша, вилица -... (месо).
"Избери дума" -2.
Цел: разработване на аналитични операции.
Преместване: изберете: изберете дума, която ще бъде логически свързана с нея (както в предишната двойка), и обяснете избора си подробно (както в предишния урок).
Пример: ръка - часовник, колело -? Стрелката е част от часовника, така че за думата "колело" ще избера думата "машина", защото колелото е част от машината.
кънки - зима, лодка - ... (лято)
кучешка вълна, щука -... (люспи)
коркова плувка, камък- ... (мивка)
ухо - чувам, зъби - ... (дъвчат)
чай-захар, супа -... (сол)
клонка на дърво, ръка -... (пръст)
чадър за дъжд, слана -... (шуба)
пчелен мед, краве- ... (мляко)
училищно преподаване, болнично- ... (лечение)
нож-стомана, маса -... (дърво)
хлебопекар, къща- ... (строител)
копче на палто, ботуш -... (дантела)
плитка трева, бръснач -... (коса, брада)
ботуш за крак, ръка- ... (ръкавица)
вода-жажда, храна -... (глад)
електричество -проводници, пара -... (тръби)
лимон - кисел, захар - ... (сладък)
камък - тежък, перо - ... (лек)
кола-път, кораб -... (море)
птичи клюн, слоеве -... (хобот)
Изпълнявайки упражнения за развитие на логическото мислене, детето едновременно ще развие и вниманието, и склонността да анализира, и способността да подчертава обобщаващите характеристики на определени явления.
Напишете обобщаваща дума:
Костур, карась - ...
Трева, дърва -...
Къртица, мишка...
Пчела, бръмбар - ...
Чаша, чиния-...
Ботуши, обувки-...
Какво е излишното тук? Защо?
хлебарка, муха, мравка, оса, бръмбар, комар, самолет; чиния, будилник, чаша, кана за мляко, халба; лисица, заек, мечка, пчела; машина, пирамида, въртележка, слива, мечка.
Абстрактното мислене е от голямо значение за всички хора. Високото ниво на неговото развитие позволява не само да се подобри качеството на живот, но и да се постигне много по-голям успех. Трябва да се занимавате с развитието на този тип мислене още в детството, но не трябва да спирате да тренирате с израстването. Само редовните упражнения ще подобрят и поддържат вашите интелектуални способности. Това ще помогне на знанията как да се развие абстрактно мислене при възрастни и деца. Всички методи могат да се прилагат на практика самостоятелно, без да се прибягва до външна помощ.
Форми
Абстракцията е отвличане на вниманието на едни свойства на обекти от други с цел разкриване на техните характеристики. Определението за абстрактно мислене е почти същото. Това явление се разбира като вид интелектуална дейност, в процеса на която човек мисли за ситуация, отделяйки я от някои детайли. Абстрактността оказва значително влияние върху физиологията на мисленето и ви позволява да преминавате определени граници, откривайки нови знания.
Този тип мислене се развива успоредно с онтогенезата от ранна възраст. За първи път се проявява в моментите, когато детето започва да фантазира, да съчинява свои собствени истории или да разиграва необичайни ситуации и да се абстрахира от играчките, предпочитайки да мисли за техните определени свойства.
Абстрактното мислене се разделя на форми, всяка от които отговаря на особеностите на мисловния процес, придружен от абстракция. Има 3 от тях:
- Концепция. Това предполага дефинирането на едно общо свойство за различни обекти. Много важен момент е значението на тази обединяваща характеристика. Например крака на маси или зелени листа на различни дървета.
- присъда. В преценката определено събитие се потвърждава или отрича. По правило всичко се описва с фраза или кратко изречение. Присъдите могат да бъдат прости или сложни. В първия случай те се отнасят до един активен обект или човек (например „момчето купи мляко“). Във втория присъдата засяга няколко страни наведнъж („появиха се облаци, стана тъмно на улицата“). Също така може да бъде вярно, базирано на субективни заключения, или невярно, основано на личен интерес.
- Извод. Изводът се разбира като мисъл, чието формиране става въз основа на няколко съждения. Състои се от предпоставка, заключение и заключение. И трите процеса протичат в главата на човек последователно. Всичко започва с първоначалните преценки (предпоставки), след това преминава към етапа на разсъждения (заключения) и завършва с формирането на нова преценка (заключение).
Абстрактното мислене може да се приложи във всяка от тези три форми. Възрастен използва всички тях в ежедневието. Въпреки това е наложително да ги разработите дори за тези, които са добри в абстракцията.
Съвременният изкуствен интелект е надарен с абстрактно мислене, което превъзхожда човешкото качество.
Особености
Абстрактното мислене се използва от децата от първите години от живота. Започва да се проявява заедно с развитието на артикулираната реч. По-малко дете фантазира, размишлява върху необичайни неща, изследва света, сравнява играчките си, използвайки умения за абстракция. Те са слабо развити, но все пак е възможно да се използват.
Училищната възраст се съчетава с повишено значение на абстрактното мислене. Ученикът ще трябва да мисли извън рамката, когато трябва да решава различни проблеми. Това е особено вярно в математиката, където абстракцията играе голяма роля. По-късно, когато тийнейджърът е в гимназията, значението на това мислене ще стане още по-голямо.
Също така, абстрактното мислене се използва във философията, писането, инженерството, психологията на управлението, управлението на времето и много други области. Доброто му развитие прави възможно постигането на успех във всяка област.
Знаци
Мисленето с абстракция има свои собствени характеристики. Те ви позволяват да го разграничите от фона на други мисловни процеси и да разберете по-добре защо абстракцията е толкова полезна за човек.
знаци:
- Отражение на околния свят без използване на сетивата. Човек не трябва да използва сетивата и контакт с обект, за да получи информация за него. Това е абстракцията, която ви позволява да използвате старите налични знания за решаване на конкретен проблем.
- Обобщение на явленията. Когато обобщава различни обекти и идентифицира техните характерни черти, човек получава възможност бързо да получи достъп до своите знания. Ако той е в състояние да идентифицира определени модели и прилики, тогава в бъдеще ще бъде много по-лесно да запомни и да намери необходимата информация в паметта.
- Езиково изразяване. Всички мисли се изразяват лесно под формата на вътрешен диалог, който може да се преведе в реалност. В същото време абстрактните понятия могат да се обмислят в главата без изобщо да се използва езиково изразяване и резултатът ще бъде окончателна присъда, която просто ще бъде изразена в реч.
Развитието на абстрактното мислене ви позволява да подобрите всички горепосочени характеристики, които също са полезни умения, без които е трудно да се постигне успех.
Влияние върху човек
За обикновения човек е трудно да си представи как точно изглежда някой със силно развито абстрактно мислене. Такива хора, като правило, винаги постигат целите си, те са успешни и щастливи. В същото време в главите им винаги се случва нещо: те разсъждават, обмислят събития, представят бъдещето образно, решават трудни проблеми. Най-често те говорят на сложен език, което причинява трудности в общуването. Високата ефективност им позволява да заемат високи позиции, а развитата интелигентност ги прави много важни за всяка компания.
Такива хора могат да се сблъскат с редица проблеми. Често те са твърде егоистични, което затруднява намирането на истински приятели. В същото време хората с развито абстрактно мислене не могат да упражняват достатъчно физическа активност и са пасивни в практическата работа. Понякога са небрежни на външен вид, което отблъсква другите.
Най-често мъжете с технически професии са развили абстрактно мислене.
Упражнения за възрастни
За възрастен е доста трудно да развие абстрактно мислене, т.к неговият интелект отдавна е формиран. Независимо от това, с помощта на някои упражнения все пак ще бъде възможно да се постигне резултатът. Препоръчително е да ги изпълнявате ежедневно в продължение на няколко седмици.
Най-ефективните упражнения:
- Представяне на емоциите. Изисква се мислено да си представим как се проявяват различни емоции в даден човек. Препоръчва се използването на пълния набор от възможни сетива на хората.
- Обратно четене. Трябва да обърнете книгата и да я прочетете в обратен ред. Успоредно с това се изисква установяване на логически връзки между различни събития. Най-добре е да изберете прости произведения, написани на лесен език.
- Анализ на комуникацията. Трябва да запомните всички хора, с които трябваше да общувате през деня. Необходимо е да се анализира не само самият разговор, но и изражението на лицето, жестовете и гласа на събеседника. Препоръчително е да направите това със затворени очи.
- Измисляне на противоречия. Просто трябва да измислите различни фрази, които изглеждат противоречиви. Те могат да бъдат абсолютно всякакви (горещ лед, горчиви бонбони и т.н.).
- Съставяне на съкращения. Достатъчно е да измислите всяка фраза, да я съкратите до първите букви и след това да я дешифрирате през деня. Например независимо развитие на мисленето (CPM).
- Изброяване на функциите на обектите. Необходимо е да изберете всеки наличен елемент и да изброите всичките му функции. Можете дори да измислите необичайни задачи, които не е обичайно да използвате.
- Мозъчна атака. Трябва да изберете всяка буква от азбуката и да я напишете на лист хартия. Задачата е да запомните максималния брой думи за тази буква за ограничен период от време, като ги запишете всички на хартия.
- Комбинация от думи. На един лист хартия трябва да напишете съществителни, а на втория прилагателни. Не е необходимо да правите това веднага. Най-добре е да започнете само с едно съществително. Ще трябва да изберете подходящи, както и напълно несъвместими прилагателни. Всички те трябва да бъдат записани в различни колони.
- Името на картината от живота. Изисква се визуално да се запише всяко събитие, което се е случило в действителност, и да се даде необичайно име. Трябва да бъде така, както художникът би нарекъл картината.
- Живопис. Трябва да рисувате всякакви картини с цветни бои. В процеса трябва да бъдат представени характеристиките на всички налични елементи. Ако не можете да използвате бои, можете да започнете с обикновена рисунка с молив.
Изброените методи ще помогнат за развитието на абстрактно мислене и при тийнейджър или възрастен човек. Просто трябва да ги прилагате редовно, без да пропускате редовни часове.
Упражнения за деца
Най-лесният начин за развитие е в детството. По това време мозъкът е отворен за външни влияния и може да претърпи всякакви промени. Упражненията за деца са различни от предлаганите за възрастни, но са еднакво ефективни.
Най-добрите упражнения:
- Обратно четене на надписи. Родителите трябва да поканят детето да играе игра, в която ще чете знаците, които вижда, в обратен ред. Ще бъде много трудно да се направи това с всички рекламни плакати. Следователно трябва да се обсъдят допълнителни условия (например четете само червени знаци).
- Рисуване на необичайни животни. Детето трябва да нарисува животно, съставено от части от други животни. Когато чертежът е готов, трябва да измислите необичайно име за новия вид.
- Игра на сянка. С помощта на ръцете, върху които пада светлината от лампата в тъмното, детето трябва да създаде необичайни сенки, изобразяващи определени неща. Можете дори да го поканите да изиграе любимата си приказка с помощта на сенки.
- Ментална аритметика. От детето ще се изисква да изчисли прости примери, използвайки специални сметки, наречени сметало. Такова обучение също ще развие постоянство и обща интелигентност.
- Пъзели. Трябва да изберете пъзели, ребуси, анаграми и т.н. игри, като се вземат предвид предпочитанията на бебето. Неговата задача ще бъде да реши всички предоставени проблеми. На по-голяма възраст можете да добавите кръстословици към тях.
- Изучаване на облаците. Детето трябва да погледне облаците с родителите си и да назове какво точно вижда. Възможността за визуална оценка на всеки облак за сходство с различни обекти или животни увеличава шансовете за успешно развитие.
- Сграда. Родителите трябва да дадат на бебето си задача, която се състои в изграждането на определени предмети от блокове играчки. Това ще развие въображението и креативността.
- Асоциации. Детето трябва да измисли асоциации за всичко, което вижда или чувства. Можете също да го помолите да представи животните, като чуе звуците, които издават.
- Класификация. Детето трябва да сортира всички налични неща или играчки според определени критерии. Например във форма, тегло или предназначение. Родителите трябва да наблюдават процеса и да дават съвети, ако е необходимо.
- Въпроси. Родителите трябва да задават на бебето си въпроси "защо?", "Ами ако?" и т.н., за да го накара да се замисли и да анализира ситуацията. Можете да попитате по всяко време.
Прости упражнения като това ще ви помогнат да постигнете добри резултати за няколко седмици тренировки. Препоръчително е съчетаването им с други дейности, които ще бъдат насочени към развитие на общата интелигентност.
Нашият свят е пълен с невероятни неща и съществува според собствените си закони, които често се противопоставят на логиката и рационалния ум. Работейки само с точни знания и инструкции, можем да загубим от поглед много, което все още не е проучено и пази тайна. И точно когато човек влезе в контакт с това, което не познава, в него се активира абстрактно мислене, което му позволява да разсъждава, да прави някакви изводи, да прави догадки. Този тип мислене е много важен, но за да разберем защо това е така и какво е то изобщо, е необходимо да се задълбочим в неговото описание, форми и видове, примери и методи на развитие. Това ще направим.
Същността и ползите от абстрактното мислене
Способността на човек да мисли, накратко, му позволява да формира визия за света, да разрешава много ситуации в живота, да постига успех и да бъде човек като цяло. Мисленето може да бъде точно и обобщено. Ние работим с прецизно мислене, когато имаме някакви знания и данни, когато ясно разбираме какво се случва. И обобщеното мислене започва да работи във всяка противоположна ситуация. След това гадаем, предполагаме, правим общи изводи. Просто казано, обобщеното мислене е абстрактно мислене.
Научно казано, абстрактното мислене е специален вид познавателна дейност, когато човек започва да разсъждава в общи линии, като се отклонява от конкретното. Тук се разглежда цялата картина на нещо, като точността и детайлите не се засягат. Това от своя страна ви позволява да се отдалечите от догмите и правилата, да разширите границите и да погледнете ситуацията от различни ъгли, да намерите необикновени начини за решаване на всеки проблем.
В повечето ежедневни ситуации хората изхождат от специфични знания. Например, човек седи на пейка на входа и щрака семена. Може веднага да си помислите, че той се тресе и не иска да се захваща с работата. И в този случай основата на нашите разсъждения са нашите собствени представи за случващото се. Как обаче може да бъде в действителност?
Човекът се прибираше у дома след тежка смяна на работа, където за един ден патрулира територията на строящо се съоръжение. Той има почивен ден и е свободен да прави каквото си иска, включително да си почива, като щрака семена на пейката. И можеше да се случи да се скара вкъщи, но само той и затова, за да не възобнови лошия навик, купи семена и размишлява какво се е случило в тяхната компания. Вариантите на събития могат да бъдат много различни и ако се отдалечите от спецификата (мъжът седи и щраква семената), можете да се абстрахирате и да погледнете на събитието от различни гледни точки и да намерите много интересни неща.
Мислейки абстрактно, човек мисли приблизително, което е много полезно в ежедневни ситуации, които го водят до интелектуална задънена улица, т.е. когато му е трудно да намери изход или решение, да изготви обективно мнение. Абстракцията ви позволява да намерите във всичко, което е било невидимо преди.
Важно е да се отбележи, че абстрактното мислене често се нарича абстрактно логическо мислене. Това уточнение е характерно за ситуации, в които човек логически оперира с абстракции – единици от специфични закономерности, предварително изолирани от „въображаемите“, „въображаемите“ или „абстрактните“ качества на всяко явление или обект. С други думи, човек използва това, което не може да види, чуе или докосне.
Най-ярко абстрактното логическо мислене се проявява в математиката, което обяснява явленията, които липсват във физическата природа. Например, няма такова нещо като числото "4" и човек просто разбира, че те означават четири еднакви единици. Същата фигура е измислена от хората, за да опростят определени явления. С развитието и напредъка човечеството е принудено да прилага по същество несъществуващи концепции.
Има и друг добър пример – човешкият език. Сами по себе си няма лексикални единици в природата, като букви, думи и изречения. Но хората са създали азбуката и явленията, които следват от нея, за да опростят изразяването на мислите си и да улеснят предаването им. Благодарение на това днес можем да намерим общ език помежду си, защото всеки от нас разбира какво означава определена дума, може да разпознава букви и да изгражда изречения. Следователно, между другото, абстрактното мислене и речта са тясно свързани помежду си.
Имаме нужда от абстрактно-логическо мислене в ситуации, в които има известна несигурност, неразбираемост и несигурност, и отново, когато възникне интелектуална безизходица. Мислейки в абстракции и, ние сме в състояние да намерим това, което е в заобикалящата реалност, и да потърсим определение за това.
По този начин можем да подчертаем няколко полезни практически възможности, които абстрактното (абстрактно-логическо) мислене дарява на човек с:
- отвличане на вниманието от рамката на обстоятелствата и отделяне от обекта или явлението на отделните признаци;
- оценка на обекти и явления и тяхното съпоставяне;
- обобщаване и конкретизиране на предмети и явления;
- намиране на съответствия между общото и частното;
- систематизиране и класификация на знанията;
- извличане на необходимото и отрязване на излишното за конкретни ситуации;
- анализ на случващото се;
- изолиране на отделни компоненти на събитията;
- комбиниране на различна информация в една голяма картина.
Всяка от тези мисловни способности вече е във всеки от нас, но е развита и проявена в различна степен. Те обаче могат да бъдат успешно подобрени за по-практични ползи. Следователно развитието на абстрактното мислене е много важно. За това обаче ще говорим съвсем скоро, но засега нека се занимаваме малко повече с видовете абстракции и форми на абстрактно мислене. Но преди да продължим, предлагаме да преминем забавен видео тест за абстрактно мислене.
Видове абстракции
Както си спомняте, абстрактното логическо мислене включва манипулиране на абстракции (единици от специфични закони). И за да се доближим до разбирането на абстрактното мислене и неговия механизъм, е необходимо да се говори за видовете абстракции и техните цели.
Има шест вида абстракции:
- изолираща абстракция - ви позволява да подчертаете компонентите на явленията, върху които е насочено вниманието;
- обобщаваща абстракция - ви позволява да подчертаете обща характеристика в конкретно явление, отрязвайки индивидуалните характеристики;
- конструктивизация - ви позволява да давате по-ясни форми на явления с "размити" граници;
- идеализираща абстракция - ви позволява да замените реалните свойства на явлението с идеален шаблон, който изключва недостатъците;
- абстракция на действителната безкрайност - позволява ви да дефинирате безкрайните множества като крайни;
- примитивна сензорна абстракция - ви позволява да подчертаете някои свойства на явлението и да игнорирате останалите.
В допълнение, абстракциите също са разделени по предназначение:
- формалните абстракции са необходими за разглеждане на явления, основани на външни прояви, които не съществуват без тези явления;
- смислени абстракции са необходими за изолиране на свойства от явления, които могат да съществуват извън тези явления – автономно.
Оперирайки с всякакви абстракции (и благодарение на възможностите, които те дават) можем да „изберем“ от околния свят това, което не може да бъде разпознато с помощта на естествените сетива.
Общите закони на всички явления се предават чрез специални езикови изрази. С тях вече няма нужда да идентифицираме всеки път различни понятия, защото научаваме за тях от самото начало на живота – от родители, възпитатели, учители и т.н. И тук е необходимо да се каже за формите на абстрактното мислене.
Форми на абстрактно мислене
В абстрактното мислене човек оперира с различни знания и умствен опит. С течение на времето всичко това стигна до определена система. Много явления в света не са обект на зрение, слух или докосване (а за някои можем да кажем, че изобщо не съществуват като такива). Но такива явления са част от човешкия живот и затова трябва да имат поне някаква форма.
Има три основни форми на абстрактно мислене: концепция, преценка и извод. Нека поговорим за тях накратко.
Концепция
Понятие е мисъл, която предава общо свойство на различни явления. Свойствата могат да се различават, но да бъдат хомогенни и сходни, което им позволява да бъдат комбинирани в една група. Вземете кола например. Може да бъде SUV, седан или хечбек; различните автомобили имат различни форми, цветове, характеристики. Но общото им е, че всички имат колела, двигател, скоростна кутия и т.н. и че могат да се карат. Именно тези знаци (дизайн, предназначение) позволяват свойствата да бъдат приписани на една група.
И на такива неща ни учат от люлката. Мама говори за "котка" и веднага разбираме, че това е мяукащо и мъркащо четирикрако животно с опашка и т.н. Котките се предлагат в различни породи и цветове, но всички те имат общи характеристики, чрез които се отнасят към общото понятие "котка" или "котка".
присъда
Човек използва преценка, възнамерявайки да потвърди или отрече нещо. Тя може да бъде проста или сложна. Ето едно просто - "котката мяука" - може да се изрази конкретно и недвусмислено. Но трудното – „котката започна да мяука, защото е гладна” – може да се изрази в няколко разказни изречения.
Освен това преценките са верни и неверни. Истинските отразяват действителното състояние на нещата и по правило се основават на липсата на индивидуална оценка на дадено лице, т.е. той преценява обективно. Погрешна преценка става, когато човек изрази интереса си въз основа на лични причини, а не на това, което всъщност се случва.
Извод
Изводът е мисъл, формирана от две или повече съждения. Това е ново, по-сложно предложение. Всяко заключение се състои от предпоставка, заключение и заключение. Предпоставката е първоначалната преценка, заключението е логическо мислене, водещо до заключението.
Тези три форми на абстрактно мислене формират неговата основа. Ние оперираме с всички абстракции с тяхна помощ. Но това, което казахме (форми и видове абстрактно мислене и абстракции, техните цели и т.н.), може да не е съвсем достатъчно, за да разберем абстрактното мислене и неговите особености, защото всъщност всичко това е теория. Следователно има смисъл да говорим отделно за конкретни примери.
Примери за абстрактно мислене
Най-яркият пример за абстрактно мислене може да се нарече точни науки, като астрономия, физика и математика и т.н. Най-често тя служи за тяхна основа. Като такъв човек не вижда числа и формули, но знае как да изчислява, измерва, брои, да комбинира обекти в групи и да намира техния брой.
Същото важи и за самия живот. Какво е живот? Това е, когато има тяло, в което функционира съзнанието. Не можем да дадем точна дефиниция на понятието "живот", но можем да кажем с точност кога човек е жив и кога е мъртъв.
Абстрактното мислене се проявява не по-малко ясно, когато погледнем в бъдещето. Не знаем какво ни очаква, но имаме стремежи и желания. Ако не можехме да мечтаем и да фантазираме, нямаше да можем да правим планове за бъдещето. Сега работим за постигане на резултати. Нашето движение в живота има посока. Абстрактното мислене ни предоставя тактиката и стратегията, които водят към желаното бъдеще. Тази реалност все още не съществува, но ние се опитваме да я накараме да отговаря на нашите идеи.
Като се имат предвид примерите за абстрактно мислене, не може да не се припомни идеализацията. Мнозина идеализират както света, в който живеят, така и хората около тях. Има например мъже, които мечтаят да „притежават“ жена и в същото време дори не мислят, че човек може да притежава само неодушевен предмет или немислещо същество. Има жени, които чакат "принц на бял кон" и не обръщат внимание на това какви са много "принцове" в реалния живот.
Има и чудесен пример за фалшива преценка. Обратно към връзките: някои жени смятат, че всички мъже са „лоши“, но в основата на тази преценка е горчив опит – ситуации, в които мъжете са предали тези жени. Във всеки случай жената отделя мъжете като отделен клас със собствени специфични свойства и следователно може да припише на всички тях това, което се е проявило в един представител.
Погрешните преценки, наред с други неща, често водят до фалшиви заключения. Например една къща може да се нарече „нефункционална“ поради неизправно окабеляване, лошо отопление и недружелюбни съседи. Разчитайки на емоционалния си дискомфорт, възникващ в настоящите условия, човек прави недвусмислени преценки, от които се формират заключения, които формират заключение, което изкривява реалността - в края на краищата къщата може да е "нормална", просто трябва да напомните всичко .
Има много такива примери, но всички те казват, че абстрактното мислене (включително произтичащите от това неверни преценки и изводи) е колосална част от ежедневния ни мисловен процес. За всеки той се проявява по различни начини и винаги ще има компоненти, които изискват развитие. Някой може да организира информация, но да му е трудно да изолира отделни елементи от събития. В идеалния случай някой може да намери съответствия между частното и общото, но е трудно да се конкретизира нещо и т.н. А за да тренирате мозъка си и да повишите интелектуалните си способности, трябва да развиете абстрактно мислене.
Защо да развиваме абстрактно мислене?
Нека започнем с малко: абстрактното мислене, постоянно присъстващо в живота ни, започва да се формира от ранна възраст. Спомнете си как като деца сте фантазирали и измисляли всякакви басни. Така се развива абстрактното ви мислене, с помощта на което се абстрахирате от нещо конкретно и започвате да правите всякакви манипулации с неговите свойства.
През ученическите години това умение ви помогна да овладеете математика и други точни науки. След това - в институт или университет с негова помощ решихте много абстрактни задачи. И накрая, вече в професионалната област, абстрактното мислене ви позволява да работите с огромни количества данни, много задачи и техните свойства, да ги разделяте на групи според различни параметри, да решавате проблеми и дори да намирате връзката между това, което правите и .
Управление на времето, инженерство, философия, психология, писане са само някои от областите, в които се включва абстрактното мислене. В допълнение към това, изключително с негова помощ, можете да мечтаете за бъдещето и да правите планове, да размишлявате върху Бог и любовта, да използвате чувство за хумор и шега, да създавате нещо ново. Просто е невъзможно да се изброи всичко и има ли смисъл от това ?!
Абстрактно-логическото мислене прави човека разумно същество и помага да се види какво „не е“, да се създаде пространство в хаос и да се познават явленията на околния свят. Значението на тези способности не може да бъде надценено и дори те са напълно достатъчни, за да се разбере защо е необходимо да се развива абстрактно мислене - за да се постигнат най-добри резултати във всичко, да се повиши нивото на интелигентност, да се постигне успех и да се покорят нови висоти. Но най-удивителното е, че много прости методи са подходящи за това.
Развитие на абстрактното мислене
В този блок искаме да поговорим накратко за това как да развием абстрактното мислене при деца и възрастни. Като се има предвид, че начините на неговото развитие в тези случаи ще бъдат различни, нека да поговорим за тях отделно.
Развитие на абстрактното мислене при децата
Въпреки факта, че абстрактното мислене се развива в детето автоматично, родителите могат да създадат специални условия за подобряване на този процес. Препоръчително е да започнете занятия от първите години от живота, когато мозъкът на детето се формира и расте. Основната задача е да се помогне на детето да премине от операции с конкретни обекти към работа с абстрактни понятия, а също и да разшири хоризонта си колкото е възможно повече.
Ето някои подходящи упражнения:
- Вземете хартия за лекции и поръсете малко гваш или мастило върху нея, за да създадете петно. Заедно с бебето трябва да направите някаква рисунка от това петно, например смешно лице или забавен малък човек.
- Измислете необичайни имена и имена с детето си. Можете да вземете изображение в интернет и да измислите поне три интересни имена за него. Необичайни имена могат да бъдат измислени за животни и дори хора.
- Правете малки театрални представления с детето си. Създайте костюми и други реквизити от наличните инструменти. Абстрактното мислене при децата се развива перфектно чрез игра на театър на сенките.
Заедно с тези упражнения решавайте пъзели, ребуси, гатанки и анаграми с детето си. Играйте шах, събирайте пъзели и сравнявайте асоциации. Първоначално бебето може да има затруднения да изпълнява задачи, но много скоро абстрактното му мислене ще се развие много бързо и много по-бързо от това на възрастен.
Развитието на абстрактното мислене при възрастни
Развитието на абстрактно логическо мислене при възрастен е малко по-трудно, отколкото при дете. Факт е, че мисленето на възрастния вече е формирано и е станало по-малко гъвкаво. Новото знание е по-трудно за възприемане и усвояване. Но това не е пречка, ако изпълнявате специални упражнения върху и способността да мислите в абстрактни категории:
- Затворете очи и си представете възможно най-ярко всички, с които трябваше да общувате през деня. Правете това във всеки детайл: запомнете дрехите, тембъра и силата на гласа, жестовете, израженията на лицето. В същото време помнете чувствата си в процеса на общуване с хората.
- Затворете очи и започнете да си представяте различни емоции: радост, ужас, страх, емоция, тревожност, недоверие и т.н. Представете си емоция без конкретен обект.
- Затворете очи и визуализирайте идеята, концепцията или термина, който ви интересува. Опитайте се да проследите асоциациите, чувствата и символите, които възникват по време на този процес. Такива абстрактни явления като безкрайност, енергия, свобода, пространство, религиозност и т.н. са чудесни за изпълнение на упражнението.
В допълнение към предложените упражнения са подходящи всички същите пъзели, ребуси, судоку; рисувайте и измисляйте несъществуващи думи и изрази. Опитайте също да четете книги по необичаен начин – наобратно, с главата надолу, косо и т.н.
Потърсете и книги за абстрактно мислене. Сред най-популярните са "Абстрактно мислене" на Кирил Берендеев, "Интелект-тренинг" на Андрей Родионов, "Развивай интелект" на Филип Картър, "Научи се да мислиш" от Едуард де Боно, "Правилата на мозъка" от Джон Медина и др.
Научете се да мислите абстрактно. Ако не знаехме как да направим това, едва ли щеше да се появи първият самолет или кола, нямаше да има много открития и зашеметяващ технологичен прогрес. Всичко това идва от способността на човека да си въобразява, фантазира, излиза извън границите на разумното и познатото. Знаейки как да мисли в абстракции, всеки от нас лесно се престроява и адаптира към обстоятелствата, намира изходи от ситуации и решава проблеми, създава и създава, мисли, разсъждава, анализира и прогнозира.
Все пак смятаме, че ще ви бъде полезно да се запознаете с професионалната гледна точка върху абстрактното мислене. Във видеото по-долу Генадий Николаевич Константинов, професор от Висшето училище по икономика, доктор на физико-математическите науки, преподавател и консултант по стратегическо управление и корпоративно управление, разказва за важността му. Пожелаваме ви приятно гледане и, разбира се, успех във всяка важна за вас посока!