Moksleiviai ir studentai Kinijoje mokosi labai gerai. Tačiau tuo pat metu jie gyvena baimėje ir įtampoje.
Oregono universiteto profesorius Zhao Yongas gimė ir užaugo Kinijoje. Ištyrė visus tautinio auklėjimo ypatumus, lygino jį su vakarietišku švietimu ir padarė netikėtas išvadas. Jo nuomone, pagrindinė blogybė yra autoritarizme, kuris ilgą laiką ir tvirtai sukaustė visą švietimo sistemą.
„Švietimo dvasia šiandieninėje Kinijoje gimsta iš dviejų tūkstančių metų imperinių egzaminų istorijos“, – rašo Zhao Yongas savo knygoje „Kas bijo didžiojo blogio drakono?“. Kodėl Kinija turi geriausią (ir prasčiausią) švietimo sistemą pasaulyje. Kinų išsilavinimas suteikia puikius testų balus – trumpalaikį rezultatą, kurį galima pasiekti mintinai ir sunkiai dirbant, tačiau, kaip ir pati Kinijos valdžia, neformuoja originalių ir kūrybingų piliečių, novatoriškų talentų.
Tai ir yra raktas, kodėl Kinijos mokiniai nesėkmės atveju niekada nekaltina mokytojų, o ieško nesėkmės priežasčių savyje.
Kėjų sistema: kaip užauginti paklusnų pilietį
Kinai yra labai darbšti tauta. Zhao Yong mano, kad ši savybė yra ne tik maloni savybė, bet ir gyvybiškai būtina. Prieš dvidešimt šimtmečių Kinijoje vienintelis būdas „išlipti“ buvo imperatoriškasis egzaminas – testas, kurio formuluotę ir tam tikrą atsakymų struktūrą reikėjo išmokti mintinai. Siekdami formos, Kinijos studentai neturėjo galimybės susikoncentruoti į turinį. Ir tai privertė Kiniją, taip besididžiuojančią savo disciplina, atsilikti kituose reikaluose: „... Tik atsitiktiniai stebėjimai galėjo tapti gamtos reiškinių tyrimo pagrindu, o Kinijos atradimai nebuvo duoti pasiekti šiuolaikinio mokslo lygį, o 2010 m. visa tai pagrįsta matematika ir kontroliuojamais eksperimentais.
Visiško paklusnumo reikalavusi keju sistema visiškai atėmė iš žmonių kūrybiškumą. Kinija buvo pripildyta paklusnių „valstybininkų“, kurie, tiesą sakant, nemokėjo nieko daryti, išskyrus tai, kaip sėkmingai išlaikyti egzaminus, kad patiktų valdžiai. Be to, Zhao Yongas mano, kad būtent „keju“ tapo netiesiogine priežastimi, kodėl Kinijoje pramonės revoliucija neįvyko.
Kodėl Amerika pavojinga Kinijos švietimui
1872 m. Yun Win, pirmasis kinas, įgijęs išsilavinimą Vakaruose, išsiuntė laivą su trimis dešimtimis kinų paauglių į JAV. Pagal Kinijos švietimo misijos programą daugiau nei šimtas kinų jaunuolių turėjo būti apmokyti Amerikoje. Yun Winas sugalvojo gudrybę: siųsdamas vaikus į Ameriką, jis 
Tikėjausi, kad jie galės perimti Vakarų technologijas ir sustiprinti Kinijos pozicijas pasaulyje, ypač karo metu.
Tačiau viskas klostėsi ne pagal planą: paaugliai susidomėjo (negirdėta įžūlumo!) „amerikietiškomis“ sporto šakomis: beisbolu, futbolu ir ledo rituliu, ėmė piršlauti su merginomis, o kai kurie net nusikirpo „konfucijaus“ košę. Kinijos studentai ilgainiui prarado savo tautinę tapatybę, o tai siaubingai supykdė Čing teismo pareigūnus. Amerikietiškas išsilavinimas pavertė studentus nepriklausomais ir laisvai mąstančiais žmonėmis, o tai Kinijai buvo nepriimtina. 1881 m. studentai buvo grąžinti į tėvynę.
Per daug mokslinių straipsnių
Iki XX amžiaus pabaigos Kinija pagaliau pripažino mokslą ir inovacijas kaip „gamybos varomąją jėgą“. Siekdama Vidurio karalystę paversti novatorių šalimi, 2005 m. vyriausybė užsibrėžė tikslą patekti į geriausių šalių penketuką pagal registruotų patentų ir cituojamų straipsnių skaičių. Nuo tos akimirkos Kinija į šias lenktynes investavo visas savo jėgas ir jau 2012 metais užėmė trečią vietą pagal registruotų patentų skaičių. Įspūdingas ir mokslinių straipsnių skaičius: nuo 20 000 1998 m., iki 2012 m. jie išaugo iki 116 000.
Nepaisant oficialaus pasaulinio pripažinimo, Yong Zhao netiki šia statistika. Spartus patentų, publikacijų ir mokslų daktarų augimas aiškinamas tomis pačiomis Kinijos lenktynėmis dėl „protingiausios šalies“ titulo. Be to, universitetų absolventai tiesiog bijo negauti norimų pareigų, kurioms mokslinės publikacijos yra viena iš būtinų sąlygų. Todėl Kinijoje taip pat daug plagijavimo.
Kodėl Kinijoje nėra Nobelio premijos laureatų
„Tarp milijardo žmonių, kurie nuo 1949 m. įgijo išsilavinimą žemyninėje Kinijoje, nebuvo nė vieno Nobelio premijos laureato“, – savo knygoje rašo Pekino universiteto profesorius ir knygos „Kinų švietimo patologija“ autorius Zheng Yefu. Tuo pačiu metu tarptautinis edukacinis testavimas PISA Kiniją pavadino pasaulio lydere pagal matematikos, skaitymo ir gamtos mokslų žinias.
Zhao Yongas mano kitaip: testo rezultatai tik rodo, kad Kinijos studentai puikiai pasiruošę tam tikrai egzaminų formai, būtent testui. Gebėjimas teisingai atsakyti į klausimus paverčia juos robotais, idealiai tinkančiais darbui valstybinėje sistemoje. Tuo pačiu metu naikinamas Kinijos valdžios nekenčiamas mąstymo originalumas ir nekonformizmas – viskas, kas taip reikalinga dideliems mokslo atradimams ir projektų plėtrai.
nuolatinis stresas
Kinijoje yra daugiau nei du tūkstančiai universitetų, tačiau jų labai mažai cituoja valstybė. Kai kurios Kinijos įmonės net nebando slėpti, kad samdo tik tam tikras mokymo įstaigas baigusius asmenis. Be to, yra klasių ir mokinių reitingavimo sistema. Pastarieji, beje, tikrinami pažodžiui kas mėnesį. Po kiekvieno testo mokiniams suteikiamos naujos charakteristikos.
Zhao Yongas mano, kad reguliaraus testavimo sistema yra nesąžininga ir šališka: dėl prastų rezultatų Kinijos studentai nuolat patiria stresą.
Taigi, kas negerai su švietimu Kinijoje
Bandydamas sugriauti mitus apie „geriausią pasaulyje švietimo sistemą“, Zhao Yongas priėjo prie išvados, kad Kinijos švietimas remiasi trimis pagrindiniais ramsčiais: baimės, melo ir nuolatinio kibimo.
Jis pateikia tokius argumentus: 
– Sistema nenumato individualaus požiūrio: mokiniai ruošiami sėkmingai išlaikyti testus, o kūrybinių gebėjimų ugdymui nelieka laiko.
– Tokiais egzaminais kaip PISA įvertinimas vertina tik mokinių pažintinius gebėjimus, o sėkmė gyvenime priklauso ir nuo bendravimo įgūdžių bei kitų socialinių įgūdžių.
„Ruošimasis testams moko atspėti teisingus atsakymus ir juos suformuluoti taip, kad egzaminuotojai liktų patenkinti. Šis požiūris nepalieka vietos kūrybinių gebėjimų ugdymui.
Savo knygoje Zhao Yongas išsamiai aprašo vieną geriausių Kinijos mokyklų – „pasirengimo bandymams gamyklą“ – Maotangčango vidurinę mokyklą. Mokymasis joje kainuoja apie 6000 dolerių per metus. 2013 metais šios mokyklos metinis mokestis buvo maždaug lygus turtingiausio Kinijos miesto Šanchajaus gyventojo metinėms pajamoms.
Mokinių akademinis krūvis čia tris kartus didesnis nei įprastoje mokykloje. Gyvenvietės teritorijoje draudžiama statyti pramogų įstaigas, nes moksleiviai jokiu būdu neturėtų būti atitraukti nuo studijų. Visur yra vaizdo kameros, mokytojai gali bet kada patekti į klasę ir net į mokinio kambarį. Vienas iš savo interviu mokinių Maotanchan mokyklą pavadino „pragaru kelyje į dangų“.
Per. iš anglų kalbos. pagal mokslinį red. A. Jurkevičius
Red. aukštosios ekonomikos mokyklos namas, 2017 m
Vertimas iš anglų kalbos
Publikacijos tipas: Mokslinis
Puslapių skaičius: 304
ISBN: 978-5-7598-1521-1
Stulbinanti Kinijos mokinių sėkmė tarptautiniame PISA sertifikate, metai iš metų pranokstant visų kitų šalių mokinius matematikos, literatūros ir gamtos mokslų žiniomis, padarė Kiniją viena iš pasaulio lyderių švietimo srityje. Amerikos pedagogai ir ekspertai mano, kad, siekdama išlaikyti lyderio pozicijas švietime ir pasaulio supervalstybės statusą, šalis turėtų pavyzdžiu imti Kinijos švietimo sistemą. Iš tiesų, daugelis Amerikos mokyklose vykdomų reformų yra Kinijos sistemos imitacijos. Amerika seka Kiniją, bet ar verta judėti šia kryptimi? Daugelį metų Kinijoje dirbantis mokytojas Zhao Yongas siūlo patrauklų, šiek tiek paradoksalį žvilgsnį į Kinijos mokyklų sistemą ir atskleidžia paslaptis, kaip ji tapo „geriausia ir blogiausia“ pasaulyje. Jis paaiškina, kaip Kinija gali išugdyti pasaulinio lygio mokinius iš daugelio disciplinų ir kodėl Kinijos mokytojai, tėvai ir politiniai lyderiai nekenčia savo švietimo sistemos ir siekia leisti savo vaikus į Vakarų mokyklas. Įspūdingų istorijų ir faktų kupina knyga – tai išsami ir blaivi kelionė po Kinijos švietimą.
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Leidinyje: Andrejus Zibrovas. Ir liūdesyje, ir džiaugsme Olga Levitina. Vienas absoliutus...
Dingęs Biografijos ir atsiminimai„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Kambaryje: Maria Porošina. Cirkas su orkestru Georgijus Martirosjanas. Sasha Julia…
Dingęs Biografijos ir atsiminimai Žurnalas „Karavanų istorijų rinkinys“ 2015 m
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Kambaryje: Svetlana Svetikova. Noriu dar trijų! Ksenija Kachalina. Pagrobimas…
Dingęs Biografijos ir atsiminimai Žurnalas „Karavanų istorijų rinkinys“ 2015 m
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Kambaryje: Maria Golubkina. Iš karto Daria Kalmykova. Skyrybos ir mergautinė pavardė...
Dingęs Biografijos ir atsiminimai Žurnalas „Karavanų istorijų rinkinys“ 2013 m
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Kambaryje: Alina Makova. „Eik į pragarą“ arba Kaip aš dirbau su meile ...
Andrew Delbanco Užsienio mokomoji literatūra Žurnalo „Švietimo problemos“ biblioteka
Savo glaustoje ir iškalbingoje knygoje žinomas visuomenės kritikas Andrew Delbanco parodo kolegijos idėjos kilmę iš puritoniškos bažnyčios idėjos XVII ir XVIII amžiuje, kovą už šios idėjos išlikimą XIX amžiuje po jos atsiradimo. naujų mokslinių tyrimų universitetų ir laipsniško moterų kolegijos atidarymo, ...
Dingęs Biografijos ir atsiminimai
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Kambaryje: Jekaterina Klimova. Siaubinga galia Elena Denisova-Radzinskaya. Prašau…
Dingęs Istorija Bibliotekos projektas B. Akuninas „Rusijos valstybės istorija“
Projekto „Rusijos valstybės istorija“ biblioteka – geriausi Boriso Akunino rekomenduojami istorinės literatūros paminklai, atspindintys mūsų šalies biografiją nuo pat jos atsiradimo. Knyga, kurią laikote rankose, leidžia išgirsti gyvus „iki Mongolijos“ eros balsus - visai netoli ...
Dingęs Biografijos ir atsiminimai Žurnalas „Karavanų istorijų rinkinys“ 2012 m
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Numeryje: Vera Sotnikova: Negalite gyventi be meilės! Nikolajus Ivanovas: Laikas kelti...
Nikolajus Michailovičius Karamzinas Istorija Iliustruota Rusijos imperijos istorija
„Rusijos valstybės istoriją“ leidėjo A. Prevoto iniciatyva XIX amžiaus pirmoje pusėje parašė iškilus rusų rašytojas ir istoriografas N.M.Karamzinas. Teksto autorius buvo romanistas V.M.Strojevas, o dailininkas B.A.Chorikovas jį iliustravo. Visas istorinių įvykių nušvietimas…
Dingęs Biografijos ir atsiminimai Žurnalas „Karavanų istorijų rinkinys“ 2016 m
„Karavanų istorijų kolekcija“ – tai skambiausia medžiaga iš žurnalo „Karavanų istorijos“ archyvo ir geriausios nuotraukos. Kiekviename numeryje – romanai, skandalai, paslaptingos nelaimės, taip pat išskirtiniai interviu su įžymybėmis. Kambaryje: Elena Temnikova. Komforto zonoje Tatjana Zapashnaya. Apie cirką, jų...
Stulbinanti Kinijos mokinių sėkmė tarptautiniame PISA sertifikate, metai iš metų pranokstant visų kitų šalių mokinius matematikos, literatūros ir gamtos mokslų žiniomis, padarė Kiniją viena iš pasaulio lyderių švietimo srityje. Amerikos pedagogai ir ekspertai mano, kad, siekdama išlaikyti lyderio pozicijas švietime ir pasaulio supervalstybės statusą, šalis turėtų pavyzdžiu imti Kinijos švietimo sistemą. Iš tiesų, daugelis Amerikos mokyklose vykdomų reformų yra Kinijos sistemos imitacijos. Amerika seka Kiniją, bet ar verta judėti šia kryptimi? Daugelį metų Kinijoje dirbantis mokytojas Zhao Yongas siūlo patrauklų, šiek tiek paradoksalį žvilgsnį į Kinijos mokyklų sistemą ir atskleidžia paslaptis, kaip ji tapo „geriausia ir blogiausia“ pasaulyje. Jis paaiškina, kaip Kinija gali išugdyti pasaulinio lygio mokinius iš daugelio disciplinų ir kodėl Kinijos mokytojai, tėvai ir politiniai lyderiai nekenčia savo švietimo sistemos ir siekia leisti savo vaikus į Vakarų mokyklas. Įspūdingų istorijų ir faktų kupina knyga – tai išsami ir blaivi kelionė po Kinijos švietimą.Papildoma informacija:
| Pardavėjo kodas: 2936131 |
| ISBN: 978-5-7598-1521-1 |
| Įrišimo tipas: juostoje |
| Tiražas: 1000 |
| Vardas: Kas bijo didelio blogio drakono? Kodėl Kinija turi geriausią (ir prasčiausią) švietimo sistemą pasaulyje |
| Yu Zhao |
| Papildoma informacija: per. iš anglų kalbos. I. Polonskojus |
| Leidimo vieta: Maskva |
| Leidėjas: HSE |
| Paskelbimo data: 2017 |
| Puslapių skaičius: 304 |
| Aukštis, žr. 21 |
| Plotis, cm: 14,5 |
| Storis, cm: 2 |
| Svoris gramais: 400 |