Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos 2013 M. RUGPJŪČIO 30 D. įsakymas N 1014 "DĖL UGDYMO VEIKLOS PAGRINDINIŲ BENDROSIOS UGDYMO PROGRAMŲ ORGANIZAVIMO IR VYKDYMO PATVIRTINIMO - MOKYMOSIOS PROGRAMOS"
Pripažinti negaliojančiu Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2011 m. spalio 27 d. įsakymą N 2562 „Dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinių nuostatų patvirtinimo“
I. Bendrosios nuostatos. Ši Tvarka yra privaloma organizacijoms, užsiimančioms švietimo veikla ir vykdančioms pagrindines bendrojo ugdymo programas – ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas, įskaitant individualius verslininkus (toliau – švietimo organizacija).
6. Ugdymo organizacija teikia ikimokyklinį ugdymą, priežiūrą ir priežiūrą ugdytiniams nuo dviejų mėnesių iki ugdymo(si) santykių nutraukimo. 7. Ikimokyklinio ugdymo įgijimo terminus nustato federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas.
8. Ikimokyklinio ugdymo turinį nustato ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia ir tvirtina švietimo organizacija pagal federalinį ikimokyklinio ugdymo standartą ir atsižvelgdama į atitinkamas pavyzdines ikimokyklinio ugdymo programas.
Kompensuojamosios orientacijos grupėse įgyvendinama pritaikyta ikimokyklinio ugdymo neįgaliesiems (SVA) ugdymo programa, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, užtikrinanti ugdytinių su negalia raidos sutrikimų korekciją ir socialinę adaptaciją.
Sukuriamos sveikatos gerinimo grupės vaikams, sergantiems tuberkulioze, dažnai sergantiems vaikams ir kitų kategorijų vaikams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas ir jiems reikalingas specialių medicininių ir rekreacinių priemonių kompleksas.
Kombinuotos orientacijos grupėse bendras sveikų ir vaikų su negalia ugdymas vykdomas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą, pritaikytą vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, teikiant korekciją. mokinių su negalia raidos sutrikimų ir socialinės adaptacijos, sveikatos galimybių.
Švietimo organizacija taip pat gali organizuoti: mažamečių vaikų grupes, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos, teikiančias ugdytinių nuo 2 mėnesių iki 3 metų ugdymą, priežiūrą, priežiūrą ir reabilitaciją. priežiūros ir globos grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos mokiniams nuo 2 mėnesių iki 7 metų. mišrios amžiaus grupės.
14. Švietimo organizacijos veiklos režimą penkių ar šešių dienų darbo savaitei švietimo organizacija nustato savarankiškai pagal savo įstatus. režimu: visa diena (12 valandų viešnagė); sutrumpinta diena (8-10,5 val. viešnagė); pailginta diena (13-14 val. viešnagė); trumpalaikis buvimas (nuo 3 iki 5 valandų per dieną); likti visą parą. Galima organizuoti grupių darbą ir savaitgaliais bei švenčių dienomis.
Tėvai turi teisę nemokamai gauti metodinę, psichologinę-pedagoginę, diagnostinę ir konsultacinę pagalbą ikimokyklinio ugdymo organizacijose, jeigu yra įkūrę atitinkamus konsultavimo centrus. Tokios pagalbos teikimą užtikrina Rusijos Federaciją sudarančių subjektų valstybės institucijos.
III. Asmenų su negalia edukacinės veiklos organizavimo ypatumai 16. Ikimokyklinio ugdymo turinį ir vaikų su negalia ugdymo ir ugdymo organizavimo sąlygas nustato adaptuota ugdymo programa, o neįgaliesiems taip pat pagal individualią programą. neįgaliojo reabilitacijai
17. Švietimo organizacijose, vykdančiose ugdomąją veiklą pagal pritaikytas ikimokyklinio ugdymo programas, turi būti sudarytos specialios sąlygos vaikams su negalia gauti ikimokyklinį ugdymą.
Specialiosios sąlygos suprantamos kaip tokių vaikų ugdymo, auklėjimo ir tobulėjimo sąlygos, įskaitant specialių ugdymo programų ir ugdymo bei auklėjimo metodų, specialių vadovėlių, mokymo priemonių ir didaktinės medžiagos, specialių techninių mokymo priemonių, skirtų kolektyviniam ir individualiam naudojimui, naudojimą. , asistento paslaugų, grupinių ir individualių gydomųjų užsiėmimų teikimas, patekimas į švietimo organizacijų pastatus ir kitos sąlygos, be kurių neįmanoma arba sunku įsisavinti ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas.
„Dėl pagrindinių bendrojo ugdymo programų – ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų – ugdymo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo tvarkos patvirtinimo“ pakeitimo.
RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA
ĮSAKYMAS
2013 m. rugpjūčio 30 d. N 1014
DĖL UGDYMO VEIKLOS ORGANIZAVIMO IR VYKDYMO TVARKOS PATVIRTINIMO PAGRINDINIŲ BENDROJO UGDYMO PROGRAMŲ - IKIMOKYKLINIO UGDYMO UGDYMO PROGRAMŲ.
1. Patvirtinti pridedamą Ugdymo veiklos pagal pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas organizavimo ir vykdymo tvarką.
2. Pripažinti negaliojančiu 2011 m. spalio 27 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymą N 2562 „Dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinių nuostatų patvirtinimo“ (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje sausio mėn. 2012 m. 18 d., registracijos Nr. 22946).
pirmasis viceministras
N.V. TRETYAK
Priedas
PATVIRTINTA
Švietimo ministerijos įsakymu
ir Rusijos Federacijos mokslai
2013 m. rugpjūčio 30 d. N 1014
ĮSAKYMAS
UGDYMO VEIKLOS ORGANIZAVIMAS IR ĮGYVENDINIMAS PAGRINDINĖMS BENDROSIOS UGDYMO PROGRAMOS - IKIMOKYKLINIO UGDYMO UGDYMO PROGRAMOS
I. Bendrosios nuostatos
1. Pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimo ir vykdymo tvarka (toliau - Tvarka) reglamentuoja pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimą ir vykdymą. ugdymas, įskaitant mokinių, turinčių sveikatos negalią, edukacinės veiklos organizavimo ypatumus.
2. Ši Tvarka yra privaloma organizacijoms, užsiimančioms švietimo veikla ir vykdančioms pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas, įskaitant individualius verslininkus (toliau – švietimo organizacija).
II. Edukacinės veiklos organizavimas ir vykdymas
3. Ikimokyklinis ugdymas gali būti įgytas organizacijose, kurios vykdo švietėjišką veiklą, taip pat išorinėse organizacijose – ugdymo šeimoje forma.
4. Ikimokyklinio ugdymo gavimo formas ir ugdymo pagal konkrečią pagrindinio bendrojo ugdymo programą - ikimokyklinio ugdymo programą (toliau – ikimokyklinio ugdymo programa) nustato federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas. , jei kitaip nenustatyta 2012 m. gruodžio 29 d. federaliniame įstatyme N 273- Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“<1>.
5. Švietimo organizacija gali naudoti tinklinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos įgyvendinimo formą, kuri užtikrina galimybę ją plėtoti mokiniams, naudojant kelių švietimo veiklą vykdančių organizacijų išteklius, o prireikus ir mokinių išteklius. kitos organizacijos. Tinklinės formos naudojimas ikimokyklinio ugdymo ugdymo programoms įgyvendinti yra vykdomas šių organizacijų susitarimo pagrindu.<3>.
8. Ikimokyklinio ugdymo turinį nustato ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa.
9. Ikimokyklinio ugdymo programos struktūrai, apimčiai, įgyvendinimo sąlygoms ir rezultatams keliamus reikalavimus nustato federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas.
10. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia savarankiškai ir tvirtina švietimo organizacijos.
Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia ir tvirtina švietimo organizacija pagal federalinį ikimokyklinio ugdymo standartą ir atsižvelgdama į atitinkamas pavyzdines ikimokyklinio ugdymo programas.<4>.
Valstybinėse ir savivaldybių švietimo organizacijose, esančiose Rusijos Federacijos respublikos teritorijoje, Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir mokymasis gali būti įvestas pagal Rusijos Federacijos respublikų įstatymus. Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir studijos neturėtų būti vykdomos Rusijos Federacijos valstybinės kalbos mokymo nenaudai.<5>.
Bendrosios raidos krypties grupėse vykdoma ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa.
Kompensacinėse grupėse įgyvendinama pritaikyta priešmokyklinio ugdymo ugdymo programa vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, užtikrinanti raidos sutrikimų korekciją ir mokinių su negalia socialinę adaptaciją.
Sukuriamos sveikatos gerinimo grupės vaikams, sergantiems tuberkulioze, dažnai sergantiems vaikams ir kitų kategorijų vaikams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas ir jiems reikalingas specialių medicininių ir rekreacinių priemonių kompleksas. Sveikatos gerinimo grupėse vykdoma ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa, sanitarinių-higieninių, sveikatą gerinančių ir prevencinių priemonių bei procedūrų kompleksas.
Kombinuotos orientacijos grupėse bendras sveikų ir vaikų su negalia ugdymas vykdomas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą, pritaikytą vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, teikiant korekciją. mokinių su negalia raidos sutrikimų ir socialinės adaptacijos, sveikatos galimybių.
Švietimo organizacijoje taip pat gali būti organizuojama:
mažamečių vaikų grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos, užtikrinančios ugdytinių nuo 2 mėnesių iki 3 metų ugdymą, priežiūrą, priežiūrą ir reabilitaciją;
priežiūros ir globos grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos mokiniams nuo 2 mėnesių iki 7 metų.
Priežiūros ir priežiūros grupėse numatytas priemonių kompleksas vaikų maitinimo ir buities paslaugoms užtikrinti, kad jie laikytųsi asmens higienos ir dienos režimo;
šeimų ikimokyklinio ugdymo grupės, siekiant patenkinti gyventojų poreikius teikiant ikimokyklinio ugdymo paslaugas šeimose. Šeimos ikimokyklinio ugdymo grupės gali būti bendros raidos orientacijos arba vykdyti vaikų priežiūrą ir priežiūrą, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos.
Grupėse gali būti tiek to paties amžiaus, tiek skirtingo amžiaus (skirtingos amžiaus grupės) mokiniai.
15. Nepilnamečio mokinio tėvai (įstatyminiai atstovai), užtikrinantys, kad mokinys ikimokyklinį ugdymą įgytų ugdymo šeimoje forma, turi teisę nemokamai gauti metodinę, psichologinę ir pedagoginę, diagnostinę ir patariamąją pagalbą, taip pat ir ikimokykliniame ugdyme. švietimo organizacijos ir bendrojo lavinimo organizacijos, jei jose buvo įsteigti atitinkami konsultavimo centrai. Tokios pagalbos teikimą užtikrina Rusijos Federaciją sudarančių subjektų valstybės institucijos.<7>
III. Asmenų su negalia edukacinės veiklos organizavimo ypatumai
16. Ikimokyklinio ugdymo turinį ir vaikų su negalia ugdymo ir ugdymo organizavimo sąlygas nustato pritaikyta ugdymo programa, o neįgaliesiems – ir pagal individualią neįgaliojo reabilitacijos programą.<8>.
asistento, teikiančio vaikui reikiamą pagalbą, buvimas;
Alternatyvių spausdintų medžiagų (didelių šriftų) arba garso failų formatų teikimas;
2) vaikams, turintiems klausos negalią: tinkamos garso informacijos atkūrimo priemonės;
3) vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, materialinės ir techninės sąlygos turėtų užtikrinti galimybę vaikams netrukdomai patekti į ugdymo patalpas, valgyklas, tualetus ir kitas organizacijos patalpas, taip pat būti šiose patalpose (buvimas). rampos, turėklai, praplatintos durų angos, liftai, vietinis užtvarų nuleidimas iki ne daugiau kaip 0,8 m aukščio; specialių kėdžių ir kitų prietaisų buvimas).
20. Neįgalių vaikų ikimokyklinis ugdymas gali būti organizuojamas tiek kartu su kitais vaikais, tiek atskirose grupėse arba atskirose ugdymo organizacijose.<11>.
Studijų grupėje nustatytas 15 mokinių su negalia skaičius.
21. Mokiniams su negalia, įgyjant ikimokyklinį ugdymą, nemokamai suteikiami specialūs vadovėliai ir mokymo priemonės, kita mokomoji literatūra, taip pat gestų kalbos ir gestų kalbos vertėjų paslaugos.<12>.
<13>2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 41 straipsnio 5 dalis
Spausdinti Atsisiųsti Pridėti žymą Ištrinti žymę Bendrinti nuorodąPagal 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 13 straipsnio 11 dalį (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012 m., Nr. 53, str. 7598; 2013 m. Nr. 19, str. 2326) Užsakau:
1. Patvirtinti pridedamą Ugdymo veiklos pagal pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas organizavimo ir vykdymo tvarką.
2. Pripažinti negaliojančiu 2011 m. spalio 27 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymą Nr. 2562 „Dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinių nuostatų patvirtinimo“ (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos 2011 m. 2012-01-18, registracijos Nr.22946).
Registracijos numeris 30038
Priedas
Įsakymas
ugdomosios veiklos pagal pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo programas organizavimas ir įgyvendinimas
(patvirtinta Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. 1014)
I. Bendrosios nuostatos
1. Pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimo ir vykdymo tvarka (toliau - Tvarka) reglamentuoja pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimą ir vykdymą. ugdymas, įskaitant mokinių, turinčių sveikatos negalią, edukacinės veiklos organizavimo ypatumus.
2. Ši Tvarka yra privaloma organizacijoms, užsiimančioms švietimo veikla ir vykdančioms pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas, įskaitant individualius verslininkus (toliau – švietimo organizacija).
II. Edukacinės veiklos organizavimas ir vykdymas
3. Ikimokyklinis ugdymas gali būti įgytas organizacijose, kurios vykdo švietėjišką veiklą, taip pat išorinėse organizacijose – ugdymo šeimoje forma.
4. Ikimokyklinio ugdymo gavimo formas ir ugdymo pagal konkrečią pagrindinio bendrojo ugdymo programą - ikimokyklinio ugdymo programą (toliau – ikimokyklinio ugdymo programa) nustato federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas. , jei kitaip nenustatyta 2012 m. gruodžio 29 d. Federaliniame įstatyme Nr. 273- „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“*(1).
Leidžiamas įvairių ugdymo formų ir ugdymo formų derinys*(2).
5. Švietimo organizacija gali naudoti tinklinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos įgyvendinimo formą, kuri užtikrina galimybę ją plėtoti mokiniams, naudojant kelių švietimo veiklą vykdančių organizacijų išteklius, o prireikus ir mokinių išteklius. kitos organizacijos. Tinklinės formos naudojimas ikimokyklinio ugdymo ugdymo programoms įgyvendinti vykdomas šių organizacijų susitarimo pagrindu * (3).
6. Ugdymo organizacija ikimokyklinį ugdymą, priežiūrą ir priežiūrą vykdo ugdytiniams nuo dviejų mėnesių iki ugdymosi santykių nutraukimo.
7. Ikimokyklinio ugdymo įgijimo terminus nustato federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas.
9. Ikimokyklinio ugdymo programos struktūrai, apimčiai, įgyvendinimo sąlygoms ir rezultatams keliamus reikalavimus nustato federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas.
10. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia savarankiškai ir tvirtina švietimo organizacijos.
Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia ir tvirtina švietimo organizacija, vadovaudamasi federaliniu valstijos ikimokyklinio ugdymo standartu ir atsižvelgdama į atitinkamas pavyzdines ikimokyklinio ugdymo programas * (4).
11. Švietimo organizacijose švietėjiška veikla vykdoma valstybine Rusijos Federacijos kalba.
Valstybinėse ir savivaldybių švietimo organizacijose, esančiose Rusijos Federacijos respublikos teritorijoje, Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir mokymasis gali būti įvestas pagal Rusijos Federacijos respublikų įstatymus. Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir mokymasis neturėtų būti vykdomas Rusijos Federacijos valstybinės kalbos mokymo nenaudai*(5).
12. Rengiant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas nevykdoma tarpinė ir baigiamoji mokinių atestacija * (6).
13. Ugdomoji veikla ikimokyklinio ugdymo ugdymo programose ugdymo organizacijoje vykdoma grupėse.
Grupės gali turėti bendrą ugdymo, kompensavimo, sveikatos gerinimo ar kombinuotą dėmesį.
Bendrosios raidos krypties grupėse vykdoma ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa.
Kompensacinėse grupėse įgyvendinama pritaikyta priešmokyklinio ugdymo ugdymo programa vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, užtikrinanti raidos sutrikimų korekciją ir mokinių su negalia socialinę adaptaciją.
Sukuriamos sveikatos gerinimo grupės vaikams, sergantiems tuberkulioze, dažnai sergantiems vaikams ir kitų kategorijų vaikams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas ir jiems reikalingas specialių medicininių ir rekreacinių priemonių kompleksas. Sveikatos gerinimo grupėse vykdoma ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa, sanitarinių-higieninių, sveikatą gerinančių ir prevencinių priemonių bei procedūrų kompleksas.
Kombinuotos orientacijos grupėse bendras sveikų ir vaikų su negalia ugdymas vykdomas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą, pritaikytą vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, teikiant korekciją. mokinių su negalia raidos sutrikimų ir socialinės adaptacijos, sveikatos galimybių.
Švietimo organizacijoje taip pat gali būti organizuojama:
mažamečių vaikų grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos, užtikrinančios ugdytinių nuo 2 mėnesių iki 3 metų ugdymą, priežiūrą, priežiūrą ir reabilitaciją;
priežiūros ir globos grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos mokiniams nuo 2 mėnesių iki 7 metų. Priežiūros ir globos grupėse numatytas priemonių kompleksas vaikų maitinimo ir buities paslaugoms užtikrinti, kad jie laikytųsi asmens higienos ir dienos režimo;
šeimų ikimokyklinio ugdymo grupės, siekiant patenkinti gyventojų poreikius teikiant ikimokyklinio ugdymo paslaugas šeimose. Šeimos ikimokyklinio ugdymo grupės gali būti bendros raidos orientacijos arba vykdyti vaikų priežiūrą ir priežiūrą, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos.
Grupėse gali būti tiek to paties amžiaus, tiek skirtingo amžiaus (skirtingos amžiaus grupės) mokiniai.
14. Švietimo organizacijos veiklos režimą penkių ar šešių dienų darbo savaitei švietimo organizacija nustato savarankiškai pagal savo įstatus. Grupės gali veikti režimu: visa diena (12 val. viešnagė); sutrumpinta diena (8 - 10,5 val. viešnagė); pailginta diena (13-14 val. viešnagė); trumpalaikės viešnagės (nuo 3 iki 5 valandų per dieną) ir buvimas visą parą. Tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimu galima organizuoti grupių darbą ir savaitgaliais bei švenčių dienomis.
15. Nepilnamečio mokinio tėvai (įstatyminiai atstovai), užtikrinantys, kad mokinys ikimokyklinį ugdymą įgytų ugdymo šeimoje forma, turi teisę nemokamai gauti metodinę, psichologinę ir pedagoginę, diagnostinę ir patariamąją pagalbą, taip pat ir ikimokykliniame ugdyme. švietimo organizacijos ir bendrojo lavinimo organizacijos, jeigu jose buvo įsteigti atitinkami konsultavimo centrai. Tokio pobūdžio pagalbos teikimą užtikrina Rusijos Federaciją sudarančių subjektų valstybės institucijos. * (7)
III. Asmenų su negalia edukacinės veiklos organizavimo ypatumai
17. Švietimo organizacijose, vykdančiose edukacinę veiklą pagal pritaikytas ikimokyklinio ugdymo programas, turi būti sudarytos specialios sąlygos neįgaliems vaikams gauti ikimokyklinį ugdymą.* (9)
18. Specialiosios ikimokyklinio ugdymo sąlygos neįgaliems vaikams suprantamos kaip šių vaikų ugdymo, auklėjimo ir ugdymo sąlygos, įskaitant specialiųjų ugdymo programų ir mokymo bei auklėjimo metodų, specialiųjų vadovėlių, mokymo priemonių ir didaktinės medžiagos naudojimą. , specialias technines mokymo priemones kolektyviniam ir individualiam naudojimui, asistento (asistento), suteikiančio vaikams būtinąją techninę pagalbą, grupinių ir individualių gydomųjų užsiėmimų vedimo, patekimo į ugdymo įstaigų pastatus ir kitų sąlygų, be kurių nėra, teikimas. neįmanomos arba sunkiai įsisavinamos ikimokyklinio ugdymo programos vaikams su negalia *(10).
19. Organizacija, siekdama užtikrinti ikimokyklinio ugdymo prieinamumą vaikams su negalia, teikia:
1) vaikams su regėjimo negalia:
asistento, teikiančio vaikui reikiamą pagalbą, buvimas;
Alternatyvių spausdintų medžiagų (didelių šriftų) arba garso failų formatų teikimas;
2) vaikams su klausos negalia:
tinkamų patikimų informacijos atkūrimo priemonių teikimas;
3) vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, materialinės ir techninės sąlygos turėtų užtikrinti galimybę vaikams netrukdomai patekti į ugdymo patalpas, valgyklas, tualetus ir kitas organizacijos patalpas, taip pat būti šiose patalpose (buvimas). rampos, turėklai, praplatintos durų angos, liftai, vietinis užtvarų nuleidimas iki ne daugiau kaip 0,8 m aukščio; specialių kėdžių ir kitų prietaisų buvimas).
20. Vaikų su negalia ikimokyklinis ugdymas gali būti organizuojamas tiek kartu su kitais vaikais, tiek atskirose grupėse arba atskirose ugdymo organizacijose * (11).
Studijų grupėje nustatytas 15 mokinių su negalia skaičius.
21. Mokiniams su negalia, įgyjant ikimokyklinį ugdymą, nemokamai suteikiami specialūs vadovėliai ir mokymo priemonės, kita mokomoji literatūra, taip pat gestų kalbos ir gestų kalbos vertėjų paslaugos * (12).
22. Mokiniams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas, neįgaliems vaikams, kurie dėl sveikatos negali lankyti ugdymo organizacijose, remiantis medicinos organizacijos išvada ir raštišku tėvų (įstatyminių atstovų) prašymu, mokymai pagal ugdymo programas. ikimokyklinis ugdymas organizuojamas namuose arba medicinos organizacijose *(13).
Mokinių, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas, taip pat neįgalių vaikų, valstybės ir savivaldybių švietimo organizacijos ir tėvų (įstatyminių atstovų) reglamentavimo ir įforminimo tvarka, susijusi su ikimokyklinio ugdymo namuose ugdymo programų mokymo organizavimu arba medicinos organizacijose nustato Rusijos Federacijos subjekto įgaliotos valstybinės institucijos norminiai teisės aktai * (14).
_____________________________
*(1) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr.) 17 straipsnio 5 dalis 19, 2326 str.)
*(2) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr.) 17 straipsnio 4 dalis 19, 2326 str.)
*(3) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598,2013, Nr.) 15 straipsnio 1 dalis 19, 2326 str.)
*(4) 2013 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, Nr. 19) 12 straipsnio 6 dalis , 2326 str.)
*(5) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr.) 14 straipsnio 3 dalis 19, 2326 str.)
*(6) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl subjektų Rusijos Federacijoje“ 64 straipsnio 2 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598,2013, Nr. 19, 2326 str.)
*(7) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr.) 3 dalis, 64 straipsnis . 19, 2326 str.)
*(8) 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr.) 79 straipsnio 1 dalis 19, 2326 str.)
*(9) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 10 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr. 19, 2326 str.)
*(10) 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 3 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr. 19, 2326 str.)
*(11) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 4 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr. 19, 2326 str.)
*(12) 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 11 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598, 2013, Nr. 19, 2326 str.)
*(13) 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, str. 7598; 2013, 19) 41 straipsnio 5 dalis , 2326 str.)
*(14) 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinio įstatymo Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012 Nr. 53, str. 7598; 2013, Nr. 19) 41 straipsnio 6 dalis , 2326 str.)
Dokumento apžvalga
Patvirtinta ugdymo veiklos pagal pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas organizavimo ir įgyvendinimo tvarka.
Taigi ikimokyklinį ugdymą galima įgyti organizacijose, kurios vykdo švietėjišką veiklą, ir už jų ribų (švietimo šeimoje forma). Jos turinį nustato ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa.
Pavadinta programa yra savarankiškai parengta ir patvirtinta švietimo organizacijų. Tuo pačiu metu programos struktūros, apimties, įgyvendinimo sąlygų ir įsisavinimo rezultatų reikalavimus nustato atitinkamas federalinės valstijos švietimo standartas.
Švietimo organizacija teikia ikimokyklinį ugdymą, priežiūrą ir priežiūrą mokiniams nuo 2 mėnesių iki ugdymo santykių nutraukimo.
Edukacinė veikla organizacijoje vykdoma grupėse. Pastarieji gali turėti bendrą vystymąsi, kompensacinį, sveikatą gerinantį ar kombinuotą dėmesį.
Be to, gali būti organizuojamos mažamečių vaikų grupės (vykdančios 2 mėnesių – 3 metų mokinių ugdymą, priežiūrą, priežiūrą ir reabilitaciją) (nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos), taip pat asmenų priežiūra ir priežiūra. nuo 2 mėnesių iki 7 metų. Gyventojų ikimokyklinio ugdymo paslaugų šeimose poreikiams tenkinti gali būti kuriamos ir šeimyninės ikimokyklinės grupės.
Organizacija savarankiškai nustato savo darbo režimą 5 ar 6 dienų darbo savaitę. Grupės gali veikti tokiu režimu. Pilna (12 val.), sutrumpinta (8-10,5 val.), pailginta (13-14 val.) para. Trumpalaikis (nuo 3 iki 5 valandų per dieną) ir visą parą.
Įstatyminių atstovų pageidavimu galima organizuoti grupių darbą ir savaitgaliais bei švenčių dienomis.
Be to, pateikiami mokinių su negalia edukacinės veiklos organizavimo ypatumai.
Negaliojančiu pripažintas pavyzdinis ikimokyklinio ugdymo įstaigos reglamentas, patvirtintas 2011 m.
RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA
ĮSAKYMAS
Dėl pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų - ugdymo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo tvarkos patvirtinimo.
Dokumentas su pakeitimais, padarytais:
(Oficialus internetinis teisinės informacijos portalas www.pravo.gov.ru, 2019-03-26, N 0001201903260041).
____________________________________________________________________
Pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 13 straipsnio 11 dalį (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19 , str.
Aš užsisakau:
1. Patvirtinti pridedamą Ugdymo veiklos pagal pagrindines bendrojo ugdymo programas - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas organizavimo ir vykdymo tvarką.
2. Pripažinti negaliojančiu 2011 m. spalio 27 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymą N 2562 „Dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdinių nuostatų patvirtinimo“ (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje sausio mėn. 2012 m. 18 d., registracijos Nr. 22946).
pirmasis viceministras
N. Tretjakas
Registruotas
Teisingumo ministerijoje
Rusijos Federacija
2013 m. rugsėjo 26 d
registracijos Nr. 30038
Priedas. Pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo tvarka
Priedas
I. Bendrosios nuostatos
1. Pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimo ir vykdymo tvarka (toliau - Tvarka) reglamentuoja pagrindinių bendrojo ugdymo programų - ikimokyklinio ugdymo programų ugdymo veiklos organizavimą ir vykdymą. ugdymas, įskaitant mokinių, turinčių sveikatos negalią, edukacinės veiklos organizavimo ypatumus.
2. Ši Tvarka yra privaloma organizacijoms, vykdančioms švietimo veiklą ir vykdančioms pagrindines bendrojo ugdymo programas – ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas, įskaitant ikimokyklinio ugdymo adaptuotas ugdymo programas, įskaitant individualius verslininkus (toliau – švietimo organizacija).
Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
II. Edukacinės veiklos organizavimas ir vykdymas
3. Ikimokyklinis ugdymas gali būti įgytas organizacijose, kurios vykdo švietėjišką veiklą, taip pat išorinėse organizacijose – ugdymo šeimoje forma.
4. Ikimokyklinio ugdymo įgijimo formą nustato nepilnamečio mokinio tėvai (įstatyminiai atstovai). Nepilnamečio mokinio tėvams (įstatyminiams atstovams) pasirenkant ikimokyklinio ugdymo formą, atsižvelgiama į vaiko nuomonę.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 63 straipsnio 4 dalis
Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Kai vaikų tėvai (įstatyminiai atstovai) pasirenka ikimokyklinio ugdymo ugdymo šeimoje formą, tėvai (įstatyminiai atstovai) apie šį pasirinkimą informuoja savivaldybės rajono ar miesto rajono, kurio teritorijoje jie gyvena, vietos savivaldą.
(Pastraipa su pakeitimais, įsigaliojo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, 7598 str.) 63 straipsnio 5 dalis.
(Išnaša redakcijoje, įsigaliojusioje 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
5. Švietimo organizacija gali naudoti tinklinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos įgyvendinimo formą, kuri užtikrina galimybę ją plėtoti mokiniams, naudojant kelių švietimo veiklą vykdančių organizacijų išteklius, o prireikus ir mokinių išteklius. kitos organizacijos. Tinklinės formos naudojimas ikimokyklinio ugdymo ugdymo programoms įgyvendinti vykdomas šių organizacijų susitarimo pagrindu.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 15 straipsnio 1 dalis
6. Ugdymo organizacija ikimokyklinį ugdymą, priežiūrą ir priežiūrą vykdo ugdytiniams nuo dviejų mėnesių iki ugdymosi santykių nutraukimo.
7. Ikimokyklinio ugdymo įgijimo terminus nustato federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas.
9. Ikimokyklinio ugdymo programos struktūrai, apimčiai, įgyvendinimo sąlygoms ir rezultatams keliamus reikalavimus nustato federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas.
10. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia savarankiškai ir tvirtina švietimo organizacijos.
Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas rengia ir tvirtina švietimo organizacija pagal federalinį ikimokyklinio ugdymo standartą ir atsižvelgdama į atitinkamas pavyzdines ikimokyklinio ugdymo programas.
________________
2013 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 12 straipsnio 6 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, 7598 str.; N 19, 2326 str.) .
11. Švietimo organizacijose švietėjiška veikla vykdoma valstybine Rusijos Federacijos kalba. Švietimo veikla gali būti vykdoma gimtąja kalba iš Rusijos Federacijos tautų kalbų, įskaitant rusų kalbą kaip gimtąją, pagal ikimokyklinio ugdymo programą ir remiantis tėvų prašymu ( teisėti atstovai).
Ikimokyklinis ugdymas gali būti įgytas užsienio kalba pagal ikimokyklinio ugdymo programą ir Rusijos Federacijos švietimo teisės aktų bei švietimo organizacijos vietinių nuostatų nustatyta tvarka.
(Pastraipa su pakeitimais, įsigaliojo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, str. 7598; 2018, N 312, 510 str.) 14 straipsnio 5 dalis. .
(Išnaša redakcijoje, įsigaliojusioje 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
12. Rengiant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programas nevykdoma tarpinė ir baigiamoji mokinių atestacija.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, 26 str.) 64 straipsnio 2 dalis. .
13. Ugdomoji veikla ikimokyklinio ugdymo ugdymo programose ugdymo organizacijoje vykdoma grupėse.
Grupės gali turėti bendrą ugdymo, kompensavimo, sveikatos gerinimo ar kombinuotą dėmesį.
Bendrosios raidos krypties grupėse vykdoma ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa.
Kompensacinėse grupėse įgyvendinama pritaikyta priešmokyklinio ugdymo ugdymo programa vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, specialiuosius ugdymosi poreikius, individualias galimybes, užtikrinanti raidos sutrikimų korekciją ir mokinių su negalia socialinę adaptaciją. .
Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Sukuriamos sveikatos gerinimo grupės vaikams, sergantiems tuberkulioze, dažnai sergantiems vaikams ir kitų kategorijų vaikams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas ir jiems reikalingas specialių medicininių ir rekreacinių priemonių kompleksas. Sveikatos gerinimo grupėse vykdoma ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa, sanitarinių-higieninių, sveikatą gerinančių ir prevencinių priemonių bei procedūrų kompleksas.
Kombinuotose orientacinėse grupėse vyksta bendras sveikų ir vaikų su negalia ugdymas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą, pritaikytą vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, specialiuosius ugdymosi poreikius, individualias galimybes, teikiant raidos korekciją. mokinių su negalia sutrikimai ir socialinė adaptacija.
(Pataisyta dalis, įsigaliojusi 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Švietimo organizacijoje taip pat gali būti organizuojama:
mažamečių vaikų grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos, užtikrinančios ugdytinių nuo 2 mėnesių iki 3 metų ugdymą, priežiūrą, priežiūrą ir reabilitaciją;
priežiūros ir globos grupės, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos mokiniams nuo 2 mėnesių iki ugdymo santykių nutraukimo.
(Pataisyta dalis, įsigaliojusi 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Priežiūros ir priežiūros grupėse numatytas priemonių kompleksas vaikų maitinimo ir buities paslaugoms užtikrinti, kad jie laikytųsi asmens higienos ir dienos režimo;
šeimų ikimokyklinio ugdymo grupės, siekiant patenkinti gyventojų poreikius teikiant ikimokyklinio ugdymo paslaugas šeimose. Šeimos ikimokyklinio ugdymo grupės gali būti bet kokios krypties arba vykdyti vaikų priežiūrą ir priežiūrą, nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos.
(Pataisyta dalis, įsigaliojusi 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Grupėse gali būti tiek to paties amžiaus, tiek skirtingo amžiaus (skirtingos amžiaus grupės) mokiniai.
14. Švietimo organizacijos veiklos režimą penkių ar šešių dienų darbo savaitei švietimo organizacija nustato savarankiškai pagal savo įstatus. Grupės gali veikti režimu: visa diena (12 val. viešnagė); sutrumpinta diena (8-10,5 val. viešnagė); pailginta diena (13-14 val. viešnagė); trumpalaikis buvimas (nuo 3 iki 5 valandų per dieną) ir buvimas visą parą. Grupės gali veikti šiais režimais: trumpalaikis (iki 5 valandų per dieną), sutrumpinta diena (8-10 valandų viešnagė), visa diena (10,5-12 valandų viešnagė), pailginta diena (13-14 valandų viešnagė) ir apvalus. -vaikų buvimas visą parą. Tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimu galima organizuoti grupių darbą ir savaitgaliais bei švenčių dienomis.
(Pataisyta dalis, įsigaliojusi 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos vykdomos grupėse, kurios veikia ne mažiau kaip 3 valandas per dieną.
Rusijos švietimo ministerijos įsakymas, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
15. Nepilnamečio mokinio tėvai (įstatyminiai atstovai), užtikrinantys, kad mokinys ikimokyklinį ugdymą įgytų ugdymo šeimoje forma, turi teisę nemokamai gauti metodinę, psichologinę ir pedagoginę, diagnostinę ir patariamąją pagalbą, taip pat ir ikimokykliniame ugdyme. švietimo organizacijos ir bendrojo lavinimo organizacijos, jeigu jose buvo įsteigti atitinkami konsultavimo centrai. Tokios pagalbos teikimą užtikrina Rusijos Federaciją sudarančių subjektų valstybės institucijos.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 64 straipsnio 3 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, 26 str.). .
III. Asmenų su negalia edukacinės veiklos organizavimo ypatumai
Neįgaliųjų vaikų ugdymo sąlygos nustatomos psichologinės-medicininės-pedagoginės komisijos išvadoje.
(Pastraipa su pakeitimais, įsigaliojo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
________________
2013 m. rugsėjo 20 d. Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymo N 1082 „Dėl psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos nuostatų patvirtinimo“ 21 punktas (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijos spalio 23 d. , 2013, registracijos Nr. 30242).
(Išnaša redakcijoje, įsigaliojusioje 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
17. Švietimo organizacijose, vykdančiose ugdomąją veiklą pagal pritaikytas ikimokyklinio ugdymo programas, turi būti sudarytos specialios sąlygos vaikams su negalia gauti ikimokyklinį ugdymą.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 10 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 232, 6 str.). .
18. Specialiosios ikimokyklinio ugdymo sąlygos neįgaliems vaikams suprantamos kaip šių vaikų ugdymo, auklėjimo ir ugdymo sąlygos, įskaitant specialiųjų ugdymo programų ir mokymo bei auklėjimo metodų, specialiųjų vadovėlių, mokymo priemonių ir didaktinės medžiagos naudojimą. , specialias technines mokymo priemones kolektyviniam ir individualiam naudojimui, asistento (asistento), suteikiančio vaikams būtinąją techninę pagalbą, grupinių ir individualių gydomųjų užsiėmimų vedimo, patekimo į ugdymo įstaigų pastatus ir kitų sąlygų, be kurių nėra, teikimas. neįmanomos arba sunkiai įsisavinamos vaikų su negalia ikimokyklinio ugdymo programos.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl Rusijos Federacijos sudarymo“ 79 straipsnio 3 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 236 str. ).
19. Organizacija, siekdama užtikrinti ikimokyklinio ugdymo prieinamumą vaikams su negalia, teikia:
1) vaikams su regėjimo negalia:
asistento, teikiančio vaikui reikiamą pagalbą, buvimas;
Alternatyvių spausdintų medžiagų (didelių šriftų) arba garso failų formatų teikimas;
2) vaikams su klausos negalia:
tinkamų patikimų informacijos atkūrimo priemonių teikimas;
3) vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, materialinės ir techninės sąlygos turėtų užtikrinti galimybę vaikams netrukdomai patekti į ugdymo patalpas, valgyklas, tualetus ir kitas organizacijos patalpas, taip pat būti šiose patalpose (buvimas). rampos, turėklai, praplatintos durų angos, liftai, vietinis užtvarų nuleidimas iki ne daugiau kaip 0,8 m aukščio; specialių kėdžių ir kitų prietaisų buvimas).
20. Priešmokyklinis vaikų su negalia ugdymas gali būti organizuojamas tiek kartu su kitais vaikais, tiek atskirose grupėse arba atskirose ugdymo organizacijose.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 4 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326).
Vaikų skaičius kompensacinėse grupėse neturi viršyti:
(Pataisyta dalis, įsigaliojusi 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
vaikams su sunkiais kalbos sutrikimais - 6 vaikai iki 3 metų ir 10 vaikų, vyresnių nei 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams, turintiems fonetinės ir foneminės kalbos sutrikimų - 12 vaikų, vyresnių nei 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
kurtiesiems - 6 vaikai abiejose amžiaus grupėse;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
klausos negalią turintiems vaikams - 6 vaikai iki 3 metų ir 8 vaikai nuo 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
akliesiems - 6 vaikai abiejose amžiaus grupėse;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
regos negalią turintiems vaikams - 6 vaikai iki 3 metų ir 10 vaikų nuo 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams, sergantiems ambliopija, žvairumu - 6 vaikai iki 3 metų ir 10 vaikų, vyresni nei 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų - 6 vaikai iki 3 metų ir 8 vaikai nuo 3 metų amžiaus;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
protinį atsilikimą turintiems vaikams - 6 vaikai iki 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
protinį atsilikimą turintiems vaikams - 10 vyresnių nei 3 metų vaikų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams, turintiems lengvą protinį atsilikimą - 10 vaikų, vyresnių nei 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams, turintiems vidutinį, sunkų protinį atsilikimą - 8 vaikai nuo 3 metų;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų - po 5 vaikus abiejose amžiaus grupėse;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
vaikams su kompleksiniais defektais (sunkiais ir dauginiais raidos sutrikimais) - 5 vaikai abiejose amžiaus grupėse.
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
Vaikų skaičius jungtinėse grupėse neturėtų viršyti:
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
a) iki 3 metų – ne daugiau kaip 10 vaikų, iš kurių ne daugiau kaip 3 vaikai su negalia;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
b) vyresni nei 3 metų amžiaus:
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
ne daugiau kaip 10 vaikų, iš jų ne daugiau kaip 3 kurtieji vaikai, arba aklieji, arba vaikai, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, arba vaikai, turintys vidutinį, sunkų protinį atsilikimą ar autizmo spektro sutrikimus, arba vaikai su kompleksiniu defektu;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
ne daugiau kaip 15 vaikų, iš jų ne daugiau kaip 4 silpnaregiai ir (ar) vaikai, turintys ambliopiją ir (ar) žvairumą, arba vaikai su klausos negalia, arba vaikai su sunkiais kalbos sutrikimais, arba vaikai su lengvu protiniu atsilikimu;
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
ne daugiau kaip 17 vaikų, iš jų ne daugiau kaip 5 vaikai, turintys protinį atsilikimą, vaikams, turintiems fonetinės ir foneminės kalbos sutrikimų.
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
Leidžiama organizuoti įvairaus amžiaus kompensacinės ar kombinuotos orientacijos grupes vaikams nuo 2 mėnesių iki 3 metų ir nuo 3 metų, atsižvelgiant į galimybę jose organizuoti kasdienę rutiną, atitinkančią anatomines ir fiziologines vaiko ypatybes. kiekvienos amžiaus grupės vaikai, kuriuose daugiausiai telpa atitinkamai 6 ir 12 žmonių.
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
Pildant kombinuotos orientacijos grupes, negalima maišyti daugiau nei 3 vaikų su negalia kategorijų; derinant skirtingų raidos sutrikimų turinčius vaikus, atsižvelgiama į pritaikytų ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų orientaciją ir galimybę jas vienu metu įgyvendinti vienoje grupėje.
(Pastraipa papildomai įtraukta nuo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos įsakymu, 2019 m. sausio 21 d. N 32)
21. Vykdant ikimokyklinį vaikų su negalia ugdymą kompensacinėse grupėse, į etatų lentelę įtraukiami specialistų etatiniai vienetai: mokytojas defektologas (oligofrenopedagogas, surdopedagogas, tiflopedagogas), logopedas mokytojas, ugdymo psichologas, korepetitorius, asistentas (asistentas) kiekvienai grupei:
vaikai, turintys klausos sutrikimų (kurtieji, neprigirdintys, vėlyvieji kurtieji) - ne mažiau kaip 1 mokytojo defektologo (kurčiųjų mokytojo) etato, mokytojo psichologo ne mažiau 0,5 etato;
vaikai su regėjimo negalia (aklieji, silpnaregiai, turintys ambliopiją ir žvairumą) - ne mažiau kaip 1 mokytojo defektologo (tiflopedagogės) etato, logopedo mokytojo ne mažiau 0,5 etato, mokytojo-psichologo ne mažiau 0,5 etato. ;
vaikai su sunkiais kalbos sutrikimais - ne mažiau kaip 1 etato logopedo, ne mažiau 0,5 etato mokytojo-psichologo;
vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų - ne mažiau kaip 1 mokytojo defektologo ir (ar) mokytojo psichologo etato, logopedo ne mažiau 0,5 etato, asistento (asistento) ne mažiau 0,5 etato;
vaikams, turintiems autizmo spektro sutrikimų - ne mažiau kaip 0,5 etato mokytojo defektologo (oligofrenopedagogo) ir/ar mokytojo psichologo, ne mažiau 0,5 etato logopedo mokytojo;
vaikams, turintiems protinį atsilikimą - ne mažiau kaip 1 etato mokytojo defektologo (oligofrenopedagogo) ir (arba) mokytojo psichologo, ne mažiau 0,5 etato logopedo;
vaikams, turintiems protinį atsilikimą - ne mažiau kaip 1 etatas mokytojo defektologo (oligofreno pedagogo), ne mažiau kaip 0,5 etato logopedo ir ne mažiau kaip 1 etato mokytojo-psichologo;
vaikams su kompleksiniu defektu (sunkiais ir dauginiais raidos sutrikimais) - ne mažiau kaip 1 mokytojo defektologo ir (ar) mokytojo psichologo, ne mažiau kaip 0,5 etato logopedo, ne mažiau kaip 1 etato. asistentas (asistentas).
Į kiekvieną kompensuojamąją grupę vaikams, turintiems regėjimo sutrikimų (akliesiems) arba autizmo spektro sutrikimams, arba protiniam atsilikimui (vidutinio ir sunkaus sunkumo) – ne mažiau kaip 1 etatinis auklėtojas.
Kai vaikai su negalia ikimokyklinį ugdymą gauna kombinuotos orientacijos grupėse, organizuoti nuolatinę ugdomąją veiklą ir korekcinius užsiėmimus, atsižvelgiant į vaikų ypatumus, į etatų lentelę įtraukiami specialistų etatiniai padaliniai: mokytojas defektologas (oligofrenopedagogas, kurčiųjų mokytojas). , tiflopedagogas), mokytojas logopedas, mokytojas psichologas, kuratorius, asistentas (asistentas) po 1 etato vienetą:
mokytojas defektologas (kurčias mokytojas, tiflopedagogas, oligofrenopedagogas) kas 5-12 mokinių su negalia;
logopedas kas 5-12 mokinių su negalia;
mokytoją psichologą kas 20 mokinių su negalia;
dėstytojas 1-5 mokiniams su negalia;
asistentas (asistentas) kiekvienam 1-5 mokiniams su negalia.
(Pastraipa su pakeitimais, įsigaliojo 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
________________
Išnaša buvo pašalinta iš 2019 m. balandžio 6 d. – Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymas N 32 ..
22. Mokiniams, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas, neįgaliems vaikams, kurie dėl sveikatos negali lankyti ugdymo organizacijose, remiantis medicinos organizacijos išvada ir raštišku tėvų (įstatyminių atstovų) prašymu, mokymai pagal ugdymo programas. ikimokyklinis ugdymas organizuojamas namuose arba medicinos organizacijose .Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Valstybinės ir savivaldybės švietimo organizacijos ir mokinių, kuriems reikalingas ilgalaikis gydymas, taip pat neįgalių vaikų, tėvų (įstatyminių atstovų) santykių reglamentavimo ir įforminimo tvarka organizuojant ikimokyklinio ugdymo ugdymo(si) programas mokymus namuose ar ugdytinėje. medicinos organizacijas nustato Rusijos Federacijos subjekto įgaliotų valstybinių institucijų institucijų norminis teisės aktas.
(Pataisyta dalis, įsigaliojusi 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
________________
2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 41 straipsnio 6 dalis (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, 26 str.). .
(Išnaša redakcijoje, įsigaliojusioje 2019 m. balandžio 6 d. Rusijos švietimo ministerijos 2019 m. sausio 21 d. įsakymu N 32.
Dokumento tikslinimas, atsižvelgiant į
parengti pakeitimai ir papildymai
UAB "Kodeks"
Įsakymas (Rusijos švietimo ir mokslo ministerija) 2013 m. rugpjūčio 30 d. N 1014 Maskva Pasirašymo data: Paskelbimo data: Įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2013 m. rugsėjo 26 d. Registracija N Vietoj pavyzdinių ikimokyklinio ugdymo nuostatų ugdymo įstaigos Švietimo veiklos organizavimo ir vykdymo tvarka pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programas - ugdomąsias ankstyvojo ugdymo programas
Švietimo veiklos organizavimas ir vykdymas Švietimo įgijimo formos: švietimo organizacijoje, ugdymas šeimoje Ikimokyklinio ugdymo įgijimo sąlygas nustato federalinis valstybinis švietimo standartas, švietimo organizacija teikia ikimokyklinį ugdymą, priežiūrą ir priežiūrą mokiniams nuo dvejų metų. mėnesių iki mokymosi santykių nutraukimo
Buvimo būdai 1. Visa diena (12 val.); 2. Sutrumpinta diena (8-10,5 val.); 3. Prailginta diena (valandos); 4. Trumpalaikė viešnagė (nuo 3 iki 5 valandų per dieną); 5. Likti visą parą. Tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimu galima organizuoti grupių darbą ir savaitgaliais bei švenčių dienomis
Grupių tipai (orientacija) Pavadinimas Kontingentas Darbo turinys Bendroji raidos orientacija Vaikai 2 mėn. Ikimokyklinis ugdymas pagal EP DO Kompensacinė orientacija Vaikai su negalia Pritaikytos OP DO įgyvendinimas vaikams su negalia, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, teikiant raidos sutrikimų korekciją ir mokinių su negalia socialinę adaptaciją Sveikata- gerinanti orientaciją Vaikų vamzdelis. infekcinis, b/w ir kt. Ikimokyklinis ugdymas pagal OP DO, sanitarinių-higieninių, sveikatą gerinančių ir prevencinių priemonių bei procedūrų kompleksas. Kombinuota orientacija Vaikai (norma) Vaikai su negalia, silpnos sveikatos. Bendras sveikų ir vaikų su negalia ugdymas pagal EP, atsižvelgiant į jų psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes, teikiant raidos sutrikimų korekciją ir neįgalių mokinių socialinę adaptaciją.
Grupių tipai (orientacija) Pavadinimas Kontingentas Mažų vaikų grupės darbo turinys Vaikai 2 mėn. iki 3 metų Vystymas, priežiūra, priežiūra ir reabilitacija nediegiant EP DO globos grupių Vaikai nuo 2 mėnesių iki 7 metų Vaikų maitinimo ir buities paslaugų kompleksas, užtikrinantis jų asmens higieną ir kasdienybę; neįgyvendinus EP DO šeimyninių ikimokyklinio ugdymo grupių Vaikai nuo 2 mėnesių iki 7 metų arba pasibaigus fiziniam aktyvumui Gali turėti bendrą raidos orientaciją arba teikti vaikų priežiūrą ir priežiūrą nevykdant ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos. Grupėse gali būti tiek to paties amžiaus, tiek skirtingo amžiaus mokiniai (skirtingos amžiaus grupės)
Ugdymo proceso turinys DO turinį nustato OP DO. EP struktūros, apimties, įgyvendinimo sąlygų ir įsisavinimo rezultatų reikalavimus nustato federalinis valstybinis išsilavinimo standartas. OP DO yra nepriklausomai kuriami ir patvirtinti švietimo organizacijų. OP DO yra parengti ir patvirtinti švietimo organizacijos pagal federalinį valstijos DO švietimo standartą ir atsižvelgiant į atitinkamą pavyzdinį OP DO.
DL gavimo prieinamumo užtikrinimas numato: regos negalią turintiems vaikams: asistento, teikiančio vaikui būtinąją pagalbą, buvimą, užtikrinantį alternatyvių formatų spausdintinės medžiagos (stambiu šriftu) ar garso failų išleidimą; vaikams, turintiems klausos negalią: tinkamos garso informacijos atkūrimo priemonės;
Užtikrinant nuotolinio mokymosi prieinamumą, numatoma: vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, materialinės ir techninės sąlygos turėtų užtikrinti galimybę vaikams netrukdomai patekti į ugdymo patalpas, valgyklas, tualetus ir kitas organizacijos patalpas bei buvimą. šiose patalpose (yra rampos, turėklai, prailgintos durys, liftai, vietinis užtvarų nuleidimas iki ne daugiau kaip 0,8 m aukščio; specialių kėdžių ir kitų prietaisų buvimas).
San Pingas „Sanitariniai ir epidemiologiniai ikimokyklinio ugdymo įstaigų organizavimo, priežiūros ir veiklos režimo organizavimo reikalavimai“ Patvirtinta Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretu, 2013 m. gegužės 15 d. N 26. Įregistruota LR ministerijoje Rusijos teisingumas 2013 m. gegužės 29 d. N Įsigaliojo
Lyginamoji analizė San PiN-2010San PiN skyrius, 16 prašymų 20 skyrių, 16 prašymų (netaikoma šeimų grupėms, esančioms gyvenamuosiuose butuose (gyvenamuosiuose pastatuose) lopšelio grupės ne mažiau kaip 2,5 kv.m 1 vaikui, ikimokyklinėse grupėse ne mažiau 2,0 kv. vienam vaikui (iki 3 m.) ne mažiau kaip 2,5 kv.m 1 vaikui, o ikimokyklinio amžiaus (nuo 3 iki 7 m.) - ne mažiau 2,0 kv.m vienam vaikui faktiškai grupėje 1.11. amžiaus (mišrios) vaikų grupės kompensuojamosios orientacijos ikimokyklinio ugdymo organizacijose, atsižvelgiant į galimybę arba kasdienės rutinos jose organizavimas, atitinkantis kiekvienos amžiaus grupės anatomines ir fiziologines ypatybes.
San PiN-2010San PiN-2013 lyginamoji analizė XII. Reikalavimai vaikų priėmimui į ikimokyklines organizacijas, dienos režimas ir treniruotės XI. Reikalavimai vaikų priėmimui į ikimokyklinio ugdymo organizacijas, dienotvarkė ir ugdymo proceso organizavimas Vaikų, patenkančių į ikimokyklines įstaigas pirmą kartą, priėmimas vykdomas pagal nustatyta tvarka išduotą medicininę pažymą Išvados Kasdienis rytas vaikų priėmimą vykdo pedagogai, apklausiantys tėvus apie vaikų sveikatos būklę. Medicinos darbuotojas vaikus priima į lopšelio grupes, o įtarus ligą – į priešmokyklines grupes. Į ikimokyklinio ugdymo įstaigas nepriimami sergantys vaikai ir vaikai arba turintys įtarimų dėl ligos; vaikai, susirgę per dieną, izoliuojami nuo sveikų vaikų (laikinai patalpinami į izoliatorių), kol tėvai atvyks arba bus išsiųsti į gydymo įstaigą Kasdienį rytinį vaikų priėmimą vykdo apklausiantys auklėtojai ir (ar) medicinos darbuotojai. tėvams apie vaikų sveikatos būklę. Pagal indikacijas (esant katariniams reiškiniams, intoksikacijos reiškiniams) vaikui atliekama termometrija. Ikimokyklinio ugdymo organizacijose nustatyti sergantys ar įtariami sergantys vaikai nepriimami; vaikai, susirgę dienos metu, izoliuojami nuo sveikų vaikų (laikinai apgyvendinami medicinos bloko patalpose) iki tėvų atvykimo arba hospitalizavimo medicinos ir prevencinėje organizacijoje, informuojant tėvus.
San PiN-2010San PinN lyginamoji analizė Po ligos, taip pat nebuvimo ilgiau nei 3 dienas (išskyrus savaitgalius ir šventes), vaikai priimami į ikimokyklinio ugdymo įstaigas tik turėdami vietinio pediatro pažymą, kurioje nurodyta diagnozė, gydymo trukmė. liga, gydymas, informacija apie kontakto su infekciniais ligoniais trūkumą, taip pat rekomendacijos dėl individualaus sveikstančio vaiko režimo pirmosiomis dienomis po ligos, taip pat nebuvimui ilgiau nei 5 dienas (išskyrus savaitgalius ir švenčių dienas). ), vaikai į ikimokyklinio ugdymo organizacijas priimami tik turėdami pažymą, kurioje nurodyta diagnozė, ligos trukmė, informacija apie kontakto su infekciniais ligoniais nebuvimą.. Dienos režimas turi atitikti vaikų amžiaus ypatybes ir prisidėti prie jų gerinimo. harmoningą vystymąsi. Maksimali 3-7 metų vaikų nepertraukiamo budrumo trukmė yra 5,5-6 valandos, iki 3 metų – pagal medicinines rekomendacijas.
San PiN-2010San PiN lyginamoji analizė Vaikų pasivaikščiojimo dienos trukmė yra mažiausiai 4 - 4,5 valandos. Pasivaikščiojimas organizuojamas 2 kartus per dieną: pirmoje pusėje - prieš pietus ir antroje dienos pusėje - po dienos miego arba prieš vaikams grįžtant namo. Kai oro temperatūra žemesnė nei minus 15 gr. Kai vėjo greitis didesnis nei 7 m/s, pasivaikščiojimo trukmė sutrumpėja Rekomenduojama kasdienių pasivaikščiojimų trukmė – valanda. Pasivaikščiojimo trukmę nustato ikimokyklinio ugdymo organizacija, atsižvelgdama į klimato sąlygas. Kai oro temperatūra žemesnė nei minus 15 °C, o vėjo greitis didesnis nei 7 m/s, rekomenduojama sutrumpinti pasivaikščiojimo trukmę.Vaikų ikimokyklinio ugdymo organizacijose (grupėse) ilgiau nei 5 valandas organizuojamas maitinimas su valandinis intervalas ir dienos miegas; organizuojant vaikų buvimo režimą iki 5 valandų, organizuojamas vienkartinis maitinimas.
San PiN-2010 San PiN lyginamoji analizė (11,7) Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendra dienos miego trukmė yra 12-12,5 valandos, iš kurių 2,0-2,5 skiriama dienos miegui. Vaikams nuo 1 metų iki 1,5 metų dienos miegas organizuojamas du kartus pirmoje ir antroje dienos pusėje, bendra trukmė iki 3,5 valandos. Geriausias yra dienos miego organizavimas ore (verandos). Vaikams nuo 1,5 iki 3 metų dienos miegas organizuojamas vieną kartą ne trumpiau kaip 3 valandas. Prieš miegą nerekomenduojama atlikti mobiliųjų emocinių žaidimų, grūdinimosi procedūrų. Vaikus, sunkiai užmiegančius ir lengvai miegančius, rekomenduojama pirmus paguldyti, o keltis paskutinius. Amžiaus grupėse vyresni vaikai po miego pabunda anksčiau. Vaikų miego metu mokytojo (ar jo padėjėjo) buvimas miegamajame yra privalomas, kasdienėje rutinoje bent valandos turi būti skirtos savarankiškai metų vaikų veiklai (žaidimams, pasiruošimui ugdomajai veiklai, asmens higienai). .
San PiN-2010San PinN lyginamoji analizė Mažiems vaikams nuo 1,5 iki 3 metų tiesiogiai ugdomoji veikla turėtų būti ne daugiau kaip 1,5 valandos per savaitę (žaidimas, muzikinė veikla, bendravimas, judesių ugdymas). Nepertraukiamos tiesioginės ugdomosios veiklos trukmė ne ilgesnė kaip 10 minučių. Tiesiogiai edukacinę veiklą leidžiama vykdyti pirmoje ir antroje dienos pusėje (po 8-10 min.). Šiltuoju metų laiku tiesiogiai edukacinė veikla vykdoma aikštelėje pasivaikščiojimo metu Mažiems vaikams nuo 1,5 iki 3 metų nenutrūkstamos tiesioginės ugdomosios veiklos trukmė neturi viršyti 10 minučių. Švietėjišką veiklą leidžiama vykdyti pirmoje ir antroje dienos pusėje (minutėmis). Vaikščiojimo metu žaidimų aikštelėje leidžiama vykdyti ugdomąją veiklą Didžiausias leistinas savaitinis ugdymo krūvis, įskaitant papildomų ugdymo programų įgyvendinimą, ikimokyklinio amžiaus vaikams yra: jaunesnėje grupėje (ketvirtų gyvenimo metų vaikai) - 2 valandos 45 minutės. (33 min. per dieną), vidurinėje grupėje (penktų gyvenimo metų vaikai) - 4 valandos (48 min. per dieną), vyresnėje grupėje (šeštų gyvenimo metų vaikai) - 6 valandos 15 minučių (75 minutes kasdien). ), parengiamojoje grupėje (septintų gyvenimo metų vaikai) - 8 valandos 30 minučių (102 minutės kasdien). Dingęs
San PiN-2010San PinN lyginamoji analizė Nepertraukiamo tiesioginio lavinamojo užsiėmimo trukmė 4 gyvenimo metų vaikams - ne daugiau kaip 15 minučių, 5 gyvenimo metų vaikams - ne daugiau kaip 20 minučių, 6 metų vaikams gyvenimo - ne daugiau kaip 25 minutes, o vaikams nuo 7 gyvenimo metų - ne daugiau kaip 30 minučių. Didžiausias leistinas lavinamojo krūvio dydis pirmoje dienos pusėje jaunesnėje ir vidurinėje grupėse neviršija atitinkamai 30 ir 40 min., o vyresnėms ir parengiamiesiems atitinkamai 45 min ir 1,5 val. Įpusėjus tęstinei ugdomajai veiklai skirto laiko viduryje, vyksta kūno kultūros užsiėmimas. Pertraukos tarp nepertraukiamos ugdomosios veiklos laikotarpių - ne mažiau kaip 10 minučių Nepertraukiamo tiesioginio lavinamojo užsiėmimo trukmė vaikams nuo 3 iki 4 metų - ne daugiau kaip 15 minučių, vaikams nuo 4 iki 5 metų - ne daugiau kaip 20 minučių nuo 5 iki 5 val. 6 metų - ne daugiau kaip 25 minutės, o vaikams nuo 6 iki 7 metų - ne daugiau kaip 30 minučių Didžiausias leistinas ugdymo krūvis pirmoje dienos pusėje jaunesnėms ir vidurinėms grupėms neviršija 30 ir Atitinkamai 40 min., o vyresnysis ir parengiamieji - atitinkamai 45 min ir 1,5 val. Viduryje laiko, skirto tęstinei ugdomajai veiklai, laikomos kūno kultūros minutės. Pertraukos tarp nuolatinės ugdomosios veiklos laikotarpių – ne trumpesnės kaip 10 minučių.
San PiN-2010 San PiN lyginamoji analizė (11.12) Tiesiogiai edukaciniai užsiėmimai su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais gali būti vykdomi po pietų po dienos miego, bet ne dažniau kaip 2-3 kartus per savaitę. Jo trukmė neturėtų viršyti minučių per dieną. Įpusėjus statinio pobūdžio tiesiogiai ugdomajai veiklai, vykdomas kūno kultūros užsiėmimas. Papildomo ugdymo užsiėmimai (studijos, būreliai, sekcijos ir kt.) ikimokyklinio amžiaus vaikams yra nepriimtini pasivaikščiojimui skirto laiko sąskaita. ir dienos miegas. Jie atliekami: - 4-ųjų gyvenimo metų vaikams - ne dažniau kaip 1 kartą per savaitę ne ilgiau kaip 15 minučių; - 5-ųjų gyvenimo metų vaikams - ne daugiau kaip 2 kartus per savaitę ne ilgiau kaip 25 minutes; - 6-ųjų gyvenimo metų vaikams - ne daugiau kaip 2 kartus per savaitę ne ilgiau kaip 25 minutes; - 7-ųjų gyvenimo metų vaikams - ne daugiau kaip 3 kartus per savaitę ne ilgiau kaip 30 minučių. NE Tiesiogiai ugdomoji kūno kultūros, sveikatinimo ir estetikos ciklo veikla turi užimti ne mažiau kaip 50% viso tiesiogiai ugdomajai veiklai skiriamo laiko.pagal medicinines ir pedagogines rekomendacijas. NE
San PiN-2010San PinN lyginamoji analizė Tiesiogiai ugdomoji veikla, kuriai reikalingas didesnis vaikų pažintinis aktyvumas ir psichinė įtampa, turėtų būti vykdoma pirmoje dienos pusėje ir didžiausio vaikų darbingumo dienomis (antradienį, trečiadienį). Siekiant išvengti vaikų nuovargio, rekomenduojama jį derinti su ugdomosiomis veiklomis, nukreiptomis į fizinį ir meninį bei estetinį vaikų vystymąsi Ugdomoji veikla, kuriai reikalingas didesnis vaikų pažintinis aktyvumas ir psichinė įtampa, turėtų būti organizuojama pirmoje dienos pusėje. Siekiant išvengti vaikų nuovargio, rekomenduojama vesti fizinį lavinimą, muzikos užsiėmimus, ritmo pamokas ir pan.. Ikimokyklinio ugdymo organizacijų auklėtiniams namų darbai neskiriami Įvairiose amžiaus grupėse tiesiogiai ugdomos veiklos trukmė turi būti diferencijuojama, atsižvelgiant į amžių. vaiko. Tam, kad būtų laikomasi amžiaus normų GCD trukmei, ją reikia pradėti nuo vyresnių vaikų, palaipsniui jungiantis prie jaunesnių vaikų ugdomosios veiklos (muzikos, sporto, vaizduojamojo meno). Atostogų metu ir vasaros laikotarpiu GCD nerekomenduojama. Rekomenduojama rengti sporto ir lauko žaidimus, sportines atostogas, ekskursijas ir kitus, taip pat ilginti pasivaikščiojimų trukmę.
San PiN-2010San PinN lyginamoji analizė Nėra TV laidų ir filmų juostų žiūrėjimo reglamentavimo Tiesioginės edukacinės veiklos naudojant kompiuterius reglamentas nėra 12.22: Nėra reglamentavimo dėl socialiai naudingo darbo, pareigos.
FGT atlieka valstybinių švietimo standartų funkciją. Federaliniai valstybiniai reikalavimai pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos struktūrai (Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 655 metų įsakymas) Federaliniai valstybiniai reikalavimai įgyvendinimo sąlygoms. ikimokyklinio ugdymo pagrindinės bendrojo ugdymo programos (Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas 2151 m.
Dažniausias ugdymo proceso organizavimo modelis (iki FGT įvedimo) Ugdymo blokas Suaugusiojo ir vaikų bendros veiklos blokas Savarankiška vaikų veikla , pasiruošimas miegui, mityba ir kt.) Aktuali dalyko ugdymo aplinka
Ugdymo proceso organizavimo modelis pagal FGT Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla Savarankiška vaikų veikla 1) Tiesiogiai ugdomoji veikla Pagrindinės formos: žaidimas, stebėjimas, eksperimentavimas, pokalbis, probleminių situacijų sprendimas, projektinė veikla ir kt. besivystanti aplinka, sukurta atsižvelgiant į regioninį komponentą ir darželio sąlygas
Ugdymo proceso organizavimo skiriamieji bruožai Prieš įvedant FGT – ugdymo modelis Pagal FGT – bendra suaugusiojo ir vaikų suaugusiųjų veikla (suaugusiojo ir vaiko bendradarbiavimas; vaikas, jei nelygus, prilygsta suaugęs; vaikas aktyvus ne mažiau nei suaugęs) vaikų poreikiai ir interesai
Ugdymo proceso organizavimo skiriamieji bruožai Iki FGT – ugdymo modelio įvedimo Pagal FGT – bendra suaugusiojo ir vaikų veikla 3. Pagrindinė forma – edukacinė pamoka, pagrindinė veikla – edukacinė 3. Vaikų veiklos organizavimas įvairiomis formomis, atitinkančiomis ikimokyklinį amžių 4. Suaugusiojo monologas (vyrauja žodiniai darbo metodai) 4. Suaugusiojo ir vaiko dialogas (bendravimas) 5. „Suaugusiojo susodinimas priešais vaiką“ 5. Suaugusiųjų ir vaikų susodinimas „ratu“
Išskirtiniai ugdymo proceso organizavimo bruožai Prieš įvedant FGT – ugdymo modelį Pagal FGT – bendra suaugusiojo ir vaikų veikla Pagrindinis dalyvavimo (nedalyvavimo) ugdymo procese motyvas yra buvimas. (ne)domėjimosi vaiku 8. Lengva stebėti ugdymo procesą 8. Sunkumai stebint ugdymo procesą
Edukacinės veiklos formos edukacinėse srityse Ugdymo sritis - vaikų veiklos rūšis PO "Kūno kultūra" darbo formų pavyzdžiai - motorinė veikla Lauko žaidimai su taisyklėmis - produktyvi veikla Vaikų kūrybiškumo produktų gamybos dirbtuvės Projektų įgyvendinimas NVO "Skaityti grožinę literatūrą" - grožinės literatūros suvokimas Skaitymas Diskusija Mokymasis poezijos
Tiesiogiai ugdomosios veiklos formos ugdymo srityse Ugdymo sritis – vaikų veiklos rūšis PA „Pažinimas“ darbo formų pavyzdžiai – pažintinė ir tiriamoji veikla Stebėjimas Ekskursija Probleminių situacijų sprendimas Eksperimentavimas Rinkimas Modeliavimas Projekto įgyvendinimas Žaidimai (siužetas, su taisyklėmis) PA „Bendravimas“ – komunikacinė veikla Pokalbis Situacinis pokalbis Kalbos situacija Mįslių kūrimas ir spėliojimas Žaidimai (siužetas, su taisyklėmis)
Tiesiogiai ugdomosios veiklos formos ugdymo srityse Ugdymo sritis – vaikų veiklos rūšis NVO „Muzika“ darbo formų pavyzdžiai – muzikinė ir kūrybinė veikla Tiesiogiai edukacinė veikla Pramogos, atostogos, viktorinos teatralizuoti pasirodymai Muzikos pamokos Sveikata Muzikiniai didaktiniai žaidimai Vaikų orkestras nevyriausybinės organizacijos „Trud“ - darbo veikla Namų ūkio darbai Darbas gamtoje Visa įmanoma pagalba suaugusiems Visuomeninės organizacijos „Sveikata“ ir „Sauga“ nereiškia jokios vaikų veiklos plėtojimo.
FGT ir GEF DO FGOSFGT lyginamoji analizė Programa nustato ugdymo proceso turinį ir organizavimą ikimokyklinio ugdymo lygmeniu Programa nustato ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo proceso turinį ir organizavimą. Ją rengia ir patvirtina Organizacija savarankiškai pagal su šiuo standartu ir atsižvelgiant į modelių programas. Jis rengiamas, tvirtinamas ir įgyvendinamas švietimo įstaigoje remiantis pavyzdinėmis nuotolinio mokymo pagrindinėmis bendrojo ugdymo programomis, kurių rengimą pagal federalinius reikalavimus teikia įgaliota federalinės valstybės institucija.
Lyginamoji FGT ir GEF DO FGOSFGT analizė Programa siekiama: - sudaryti sąlygas vaikui vystytis, atverti galimybes jo teigiamai socializacijai, asmeniniam tobulėjimui, iniciatyvos ir kūrybinių gebėjimų ugdymui bendradarbiaujant su suaugusiaisiais ir bendraamžiais bei amžių atitinkanti veikla; - sukurti besivystančią ugdymo aplinką, kuri yra vaikų socializacijos ir individualizavimo sąlygų sistema. Programa turėtų užtikrinti ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo proceso ugdymo, raidos ir ugdymo tikslų ir uždavinių vienovę, kurią įgyvendinant formuojasi tokios žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, kurie yra tiesiogiai susiję su ikimokyklinio amžiaus vaikų raida.
Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (2012 m.) 2 straipsnis ŠVIETIMAS yra vienas kryptingas švietimo ir mokymo procesas, kuris yra socialiai reikšmingas gėris ir vykdomas asmens, šeimos, visuomenės ir valstybės interesais. taip pat tam tikros apimties ir sudėtingumo įgytų žinių, įgūdžių, gebėjimų, vertybių, veiklos patirties ir kompetencijos visuma intelektinio, dvasinio, dorovinio, kūrybinio, fizinio ir (ar) profesinio asmens tobulėjimo, pasitenkinimo tikslais. jo išsilavinimo poreikius ir interesus; UGDYMAS - veikla, skirta asmeniniam tobulėjimui, kuriant sąlygas studento apsisprendimui ir socializacijai, remiantis socialinėmis-kultūrinėmis, dvasinėmis ir moralinėmis vertybėmis bei taisyklėmis ir elgesio normomis, priimtomis visuomenėje, atsižvelgiant į asmens interesus, šeima, visuomenė ir valstybė; UGDYMAS - kryptingas mokinių veiklos organizavimo procesas, siekiant įgyti žinių, įgūdžių, gebėjimų ir kompetencijų, įgyti veiklos patirties, ugdyti gebėjimus, įgyti žinių taikymo kasdieniame gyvenime patirties ir formuoti mokinių motyvaciją įgyti išsilavinimą visą gyvenimą;
Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 2 straipsnio mokymo programa – dokumentas, apibrėžiantis mokymo dalykų, kursų, disciplinų (modulių), praktikos, kitų rūšių švietimo veiklos ir, jei nenustatyta kitaip, sąrašą, darbo intensyvumą, seką ir pasiskirstymą. pagal šį federalinį įstatymą tarpinio studentų atestavimo formos; vaikų priežiūra ir priežiūra – vaikų maitinimo ir buities paslaugų organizavimo priemonių visuma, užtikrinanti jų asmens higienos ir dienos režimo laikymąsi.
Lyginamoji FGT ir GEF IKI FGOSFGT analizė Programa gali būti įgyvendinama visą vaikų buvimo Organizacijoje laiką, atsižvelgiant į individualias savybes ir poreikius bei grupės tipą. Vienos organizacijos struktūriniai padaliniai (toliau – Grupės) gali įgyvendinti skirtingas programas.
FGT ir GEF DO FGOSFGT lyginamoji analizė Programos turinys apima šiuos struktūrinius vienetus, atstovaujančius tam tikras sritis, edukacines sritis: socialinį ir komunikacinį, pažintinį kalbėjimą, meninį ir estetinį; fizinis vystymasis Programos turinys apima ugdymo sričių rinkinį (10), pagrindinėse srityse - fizinės, socialinės-asmeninės, pažintinės-kalbinės ir meninės-estetinės Kiekvienos raidos krypties turinys detalizuojamas Kiekvienos krypties tikslai ir uždaviniai. Suformuluota ugdymo sritis Vaiko veiklos rūšys, būdingos trims pagrindiniams ikimokyklinės vaikystės laikotarpiams: kūdikystė (2 mėn. - 1 m.), ankstyvasis amžius (1 - 3 metai), ikimokyklinis amžius (3 metai - 8 metai).
FGT ir GEF DO FGOSFGT lyginamoji analizė Programą sudaro privaloma dalis ir dalis, kurią sudaro švietimo santykių dalyviai. Abi dalys yra viena kitą papildančios ir būtinos Standarto reikalavimų įgyvendinimo požiūriu. Programa susideda iš dviejų dalių: 1) privalomosios dalies; 2) ugdymo proceso dalyvių suformuota dalis. Atsižvelgiant į grupių veiklos kryptį ir prioritetines įstaigos veiklas, gali būti taikomi įvairūs Programos privalomosios dalies ir ugdymo proceso dalyvių formuojamos dalies santykio variantai. Privalomojoje Programos dalyje numatytas visapusiškas požiūris, užtikrinantis vaikų vystymąsi visose penkiose viena kitą papildančiose ugdymo srityse. Privalomoji Programos dalis turi būti įgyvendinta bet kurioje mokymo įstaigoje, įgyvendinančioje BEP DO. Ji užtikrina, kad mokiniai pasiektų pasirengimą mokyklai, būtiną ir pakankamą vaiko išsivystymo lygį sėkmingai vystytis BEP NR.
FGOSFGT PA dalyvių sudaromoje dalyje PA dalyvių pasirinktos ir/ar savarankiškai rengiamos programos, skirtos vaikų ugdymui vienoje ar keliose ugdymo srityse, veikloje ir/ar kultūrinėse praktikose (toliau – dalinės ugdymo programos), metodai, formos ugdomojo darbo organizavimas Programos dalis, suformuota ugdymo proceso dalyvių, atspindi: 1) įstaigų rūšinę įvairovę, prioritetinių veiklos sričių buvimą 2) šalies specifiką. -kultūrinės, demografinės, klimato sąlygos, kuriomis vyksta ugdymo procesas. Rekomenduojama privalomosios Programos dalies apimtis – ne mažesnė kaip 60 % visos jos apimties; švietimo santykių dalyvių suformuota dalis, ne daugiau kaip 40 proc. Privalomos Programos dalies apimtis – ne mažesnė kaip 80 % Programai įgyvendinti reikalingo laiko, o ugdymo proceso dalyvių suformuota dalis – ne daugiau kaip 20 % visos Programos apimties.
FGOSFGT 7. Pagrindinės ugdymo programos struktūrą sudaro trys pagrindiniai skyriai: 1) tikslinis, 2) turinys, 3) organizacinis. Kiekviename skyriuje atsispindi privalomoji dalis ir ugdymo proceso dalyvių suformuota dalis.Privalomojoje Programos dalyje turi būti šie skyriai: 1) aiškinamasis raštas; 2) vaikų buvimo ugdymo įstaigoje režimo organizavimas; 3) psichologinio ir pedagoginio darbo vaikų raidos klausimais 10 ugdymo sričių turinys 4) pataisos darbų turinys 5) numatomi vaikų ikimokyklinio ugdymo pagrindinės bendrojo ugdymo programos rengimo rezultatai. 6) Stebėsenos sistema, kaip vaikai pasiekia numatytus Programos įsisavinimo rezultatus.
GEF 1) Tikslinė dalis apima aiškinamąjį raštą ir planuojamus programos įsisavinimo rezultatus; b) Programos įgyvendinimo kintamų formų, būdų, metodų ir priemonių aprašymas; c) edukacinės veiklos, skirtos profesinei vaikų raidos sutrikimų korekcijai, aprašymas, jei šis darbas numatytas Programoje. 3) Organizaciniame skyriuje turi būti aprašomas Programos materialinis ir techninis aprūpinimas, pateikiama metodinė medžiaga ir mokymo bei ugdymo priemonės, įtraukta kasdienybė ir (arba) kasdienybė, taip pat tradicinių renginių, švenčių ypatybės. , renginiai; besikuriančios dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimo ypatumai.
Švietimo santykių dalyvių suformuota programos dalis Švietimo santykių dalyvių suformuota Programos dalis gali apimti įvairias švietimo santykių dalyvių pasirinktas kryptis iš dalinių ir kitų programų ir (arba) jų sukurtas savarankiškai. Šioje Programos dalyje turėtų būti atsižvelgiama į vaikų, jų šeimų ir mokytojų ugdymosi poreikius, interesus ir motyvus ir ypač gali būti orientuota į: nacionalinių, sociokultūrinių ir kitų sąlygų, kuriomis vykdoma ugdomoji veikla, specifiką; tų dalinių ugdymo programų ir darbo su vaikais organizavimo formų pasirinkimas, kurios geriausiai atitinka vaikų poreikius ir interesus bei pedagogų galimybes; nusistovėjusias Organizacijos ar Grupės tradicijas.
Trumpas programos pristatymas Orientuota į tėvus ir turėtų būti aprašomas vaikų, kuriems taikoma Organizacijos Programa, amžiaus ir kitų kategorijų, įskaitant vaikų su negalia kategorijas, aprašymas, jei Programa numato jos įgyvendinimo specifiką šiai vaikų kategorijai. ; naudotas pavyzdines programas; dėstytojų bendravimo su vaikų šeimomis ypatumai.
Apytikslis dienos režimas Laikas Režimo akimirkos Laikas Režimo akimirkos Vaikų priėmimas, pasivaikščiojimas, savarankiškas vaikų užsiėmimas Pasiruošimas dienos miegui, miegas Rytinės mankštos Palaipsniui kilimas, oro, vandens procedūros Pasiruošimas pusryčiams, pusryčiai, savarankiškas vaikų užsiėmimas Vaikų popietės užkandis OOD ( įskaitant 2 pertraukas po 10 min.) OOD, savarankiškas užsiėmimas Antrieji pusryčiai Pasiruošimas pasivaikščiojimui Pasiruošimas pasivaikščiojimui Pasivaikščiojimas, savarankiška veikla Pasivaikščiojimas, savarankiškas vaikų užsiėmimas Pasiruošimas vakarienei. vakarienė Grįžti iš pasivaikščiojimo. Pasiruošimas vakarienei, pietums Išvykimas iš namų
Organizuotos edukacinės veiklos modelis (ugdymo programa) Grupė Per savaitę 60% 40% OOD formos kas savaitę Kas mėnesį 1 ml. grupė ml. grupė 1064 vidurinė grupė 1064 vyresnioji grupė 1596 pareng. į mokyklos grupę 15 (20)9 (12)6 (8)
Veiklos rūšys (FSES DO) 2.7 punktas Konkretus šių ugdymo sričių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus ir individualių savybių, yra nulemtas Programos tikslų ir uždavinių ir gali būti įgyvendinamas įvairiose veiklose (bendravimo, žaidimo, pažinimo tyrimų veikla – kaip per vaiko raidos mechanizmus)
Kūdikystėje (2 mėn. – 1 m.) tiesioginis emocinis bendravimas su suaugusiuoju, manipuliavimas daiktais ir pažintinė bei tiriamoji veikla, muzikos, vaikiškų dainelių ir eilėraščių suvokimas, motorinė veikla ir lytėjimo motoriniai žaidimai; ankstyvame amžiuje (1 metai - 3 metai) - objektyvi veikla ir žaidimai su sudėtiniais ir dinamiškais žaislais; eksperimentavimas su medžiagomis ir medžiagomis (smėlis, vanduo, tešla ir kt.), bendravimas su suaugusiuoju ir bendri žaidimai su bendraamžiais vadovaujant suaugusiajam, savitarna ir veiksmai su buities daiktais-įrankiais (šaukštu, kaušeliu, mentele ir kt. .), muzikos, pasakų, eilėraščių prasmės suvokimas, paveikslėlių žiūrėjimas, fizinis aktyvumas;
Ikimokyklinio amžiaus vaikams (3 m. - 8 m.) - daugybė užsiėmimų, tokių kaip žaidimai, įskaitant vaidmenų žaidimą, žaidimas su taisyklėmis ir kitokio pobūdžio žaidimai, komunikacinis (bendravimas ir bendravimas su suaugusiaisiais ir bendraamžiais), pažintinis tyrimai (aplinkinio pasaulio tyrimo objektai ir eksperimentavimas su jais), taip pat grožinės literatūros ir folkloro suvokimas, savitarna ir elementarūs buities darbai (viduje ir lauke), statyba iš įvairių medžiagų, įskaitant konstruktorius, modulius, popierių, gamtinius. ir kitos medžiagos, dailiosios (piešimas, modeliavimas, taikymas), muzikinės (muzikos kūrinių reikšmės suvokimas ir supratimas, dainavimas, muzikiniai ir ritminiai judesiai, grojimas vaikiškais muzikos instrumentais) ir motorinė (pagrindinių judesių įvaldymas) vaiko veiklos formos.
