Liga ar sužalojimas, dėl kurio suaugęs žmogus tampa negalia, žinoma, yra sunki našta kiekvienam žmogui, bet ne tokia didelė, kaip atrodo lyginant su vaiku, kuris, neturėdamas laiko gyventi ir mėgautis sveiko gyvenimo malonumais, yra priverstas gydytis ligoninėje beveik visą laiką.
Tačiau kūdikio laukia visas gyvenimas, kuris, tėvams labai apgailestaujant, vietoje žaidimų aikštelių, smagių pramogų ir kitų malonumų bus praleistas invalido vežimėlyje.
Ką reiškia OVZ?
Daugelio supratimu, neįgalusis yra asmuo, kuriam dėl sunkios ligos ar traumos yra sveikatos apribojimų, ypač tokių pat traumų, kurios trukdo, pavyzdžiui, judėti ar atlikti paprastus buitinius judesius. Tuo pačiu teisės požiūriu, būtent Federalinio įstatymo Nr. 181 1 straipsnis Neįgalus asmuo yra pilietis, turintis sveikatos problemų dėl nuolatinių organizmo funkcijų sutrikimo, dėl kurio neįmanoma arba sunku atlikti kai kurias kasdienes veiklas.
Nurodyti apribojimai, kaip taisyklė, pasireiškia sunkia liga, defektu ar sužalojimu, kuris iš tikrųjų sukelia aukščiau aprašytas pasekmes ir sumažina darbingumo lygį ir netgi palaiko gyvybę, o kai kuriais atvejais nereikia. tik pagalba iš išorės, bet ir nuolatinė socialinė reabilitacija.
Pažymėtina, kad supratimas pagal įstatymą labai skiriasi nuo kasdieninio paprastų piliečių, matančių tik ledkalnio viršūnę, suvokimo. Tuo tarpu kūdikio sveikatos apribojimai turi įstatymais patvirtintą klasifikaciją pagal gyvybės palaikymo netekties laipsnį ir ligų rūšis, kurios taip pat įtvirtintos norminiuose aktuose. Juk kūdikis gali neturėti išorinių ligos požymių ar kitų nukrypimų, o įstatymo ribose jo sveikatos būklė bus kritinė, o tai iš tikrųjų pareikalaus ir elgesio, ir aprūpinimo.
Klausimo teisinis reglamentavimas
Vaikų negalios problema nėra tik vienos šalies, pavyzdžiui, tos pačios Rusijos, prerogatyva, be to, šis klausimas yra kuruojamas tarptautiniu lygiu sudarant sutartis ir konvencijas.
Visų pirma, priimtas 2006 m Neįgaliųjų teisių konvencija, kuri patvirtino nemažai garantijų, kurias suteikė nurodyta kategorija.
Taigi, remiantis Konvencijos 7 straipsniu, vaikai su negalia teisę remtis:
Atitinkamai, vadovaudamasi Konvencijoje įtvirtintomis normomis, Rusija priėmė nemažai aktų, suponuojančių neįgaliems vaikams ne tik aukščiau paminėtas laisves, bet ir daugybę socialinių išmokų bei garantijų.
Visų pirma, remiantis federaliniu įstatymu Nr. 124, vaikai su negalia garantuotas:
- nemokama medicininė priežiūra;
- visų lygių nuo ikimokyklinio iki profesionalaus;
- materialinė pagalba;
- teisinė apsauga;
- nemažai socialinių išmokų, skirtų visapusiškai kūdikio adaptacijai visuomenėje.
HIA tipai
Žinoma, daugelis žmonių turi sveikatos problemų, kurios ne visada baigiasi, atsižvelgiant į tai, kad norint nustatyti tokio tipo apribojimus, reikia laikytis tam tikrų savybių. Taigi, remiantis Darbo ministerijos įsakymo Nr. 1024n normomis, sveikatos apribojimai nustatomi visiškai ar iš dalies netekus gyvybės palaikymo ir nuolatinio organizmo funkcijų sutrikimo, klasifikuojami pagal tam tikrus laipsnius.
Visų pirma:
- 1 laipsnis - nuolatiniai pažeidimai, bet nereikšmingi iki 30 proc.
- 2 - nuolatiniai pažeidimai, bet vidutinio sunkumo iki 60 proc.
- 3 – nuolatiniai pažeidimai iki 80 proc.
- 4 – reikšmingi pažeidimai iki 100 proc.
Tuo pačiu metu, nustatant laipsnį, kaip įvertinimas atsižvelgiama į: toliau nurodytus kriterijus:
Taip pat apskritai įvertinošias parinktis:
- savitarna;
- judėjimas;
- koordinacija;
- orientacija;
- išsilavinimas;
- kontroliuoti savo elgesį;
- gebėjimas adekvačiai vertinti ir suvokti aplinką.
Statuso registravimo taisyklės
Visų pirma, pradiniame etape atliekama diagnostika šeimos gydytojas, kuri, nustačius nukrypimus ir nustačius bent dalinį gyvybės palaikymo praradimą, duoda trupinius tėvams nustatytos formos nurodymą į MSEK
, tai yra komisijos apklausa.
Savo ruožtu komisija vykdo savo diagnozuojant neįgalumo laipsnį pagal minėtus kriterijus, paskiriant daugybę tyrimų ir konsultuojantis su specializuotais gydytojais. Jei diagnozės metu vaiko atstovo pagal įstatymą, tai yra tos pačios mamos, prašymu nustatomi nukrypimai, rengiamas komisijos posėdis, kurio metu gauti rezultatai jau vertinami sumiškai.
Paprastai MSEC atliekama vaiko gyvenamojoje vietoje teritoriniame biure, tačiau jei komisija iš pradžių negali priimti galutinės išvados dėl vaiko ligos ypatumų, kūdikio mamai siunčiamas siuntimas į teritorinį biurą. federalinis biuras. Beje, jei mažylio būklė neleidžia jo vežti į medicinos centrą, komisija diagnostiką gali atlikti ir namuose, žinoma, pagal tėvų prašymą.
Apžiūros metu, protokolas, kuriame fiksuojami ne tik medicininiai kūdikio duomenys, bet ir specialistų nuomonė. Tuo pačiu biuro vadovas, be jau tyrime dalyvaujančių gydytojų, gali prisivilioti ir kitą atitinkamo profilio gydytoją, beje, tokią pat teisę, žinoma, turi ir vaiko tėvai, komisijos vadovo sutikimas.
Apklausos pabaigoje komisija nusprendžia paprastu balsavimu ir atsižvelgiant į daugumos nuomonę, kuri įrašoma į protokolą. Taip pat prie sutarto dokumento pridedamas aktas, kuriame atsispindi visi tyrimo aspektai nuo diagnostikos metu gautų duomenų iki specialistų išvados. Tada, remiantis aukščiau pateiktais duomenimis, dokumentuotai, a invalidumo pažyma, kuri faktiškai, uždėjus parašus ir antspaudus, perduodama trupinių įstatyminiams atstovams.
Pažymėtina, kad neįgalumo apribojimų nustatymas vaikui turi didelių skirtumų nuo panašios procedūros, atliekamos su pilnamečiais piliečiais. Taigi, remiantis Dekreto Nr. 95 7 punktu, atsižvelgiama tik į 2, 3 ir 4 kūno funkcijų pažeidimo laipsnius, kurie yra pagrindas skiriant kategorijos neįgalus vaikas. Tai yra, skirstymas į 1, 2 ir 3 grupes kūdikiui netaikomas iki jo 18-ojo gimtadienio.
Privilegijos ir privilegijos
Negalios buvimas vaikui dažnai yra gana sunki našta jo tėvams, todėl, siekiant suteikti pagalbą ir palengvinti naštą šeimoms, auginančioms vaikus su negalia, taip pat patiems vaikams, daug privalumų ir garantijų. Visų pirma:
Valstybės socialinė politika
Atsižvelgiant į tai, kad vaikai su negalia toli gražu ne visada gali lankyti standartines ugdymo įstaigas, taip pat į tai, kad nurodytai asmenų kategorijai reikalingos ne tik specialios ugdymo programos, atsižvelgiant į jų ribotumą, bet ir specialius mokymo įgūdžius turintys pedagogai, .79 straipsnis Federalinis įstatymas Nr. 273 numato pareigą kurti centrai kurios atlieka edukacines funkcijas.
Negana to, iš pradžių jos kuriamos siekiant pritaikyti vaikus socialiniam gyvenimui ir, be mokymo, taip pat organizuoja specialias sveikatinimo pamokas, papildomas ugdymo programas. Juk daugelis negalią turinčių vaikų negali ilgai išbūti vertikaliai, jiems reikia specialių pratimų, o kai kuriems – ir užsiėmimų, padedančių įgyti įgūdžių įsisavinti informaciją vaikams jau prieinama forma. 
Pažymėtina, kad kai kuriais atvejais įstatymas leidžia mokytis pagal standartines programas. ir namuose. Juk kai kurie vaikai, turintys problemų su raumenų ir kaulų sistema, negali lankyti pamokų mokyklose, todėl mamos prašymu gali pereiti prie šeimyninio ugdymo arba gauti reikiamą lygį atvykusio mokytojo lėšomis.
Problemos, susijusios su vystymusi ir prisitaikymu
Vaikų su negalia adaptacija – ilgas ir daug pastangų reikalaujantis procesas, kuris nebūtų įmanomas be valstybiniu lygmeniu teikiamos socialinės paramos. Ir vis dėlto, net ir su sutarta pagalba, vis dar yra problemų. Visų pirma, aktualiausias klausimas yra finansavimo trūkumas sudaryti optimalias sąlygas vaikų gyvybei palaikyti visuomenėje.
Tai yra, mokykloje ar medicinos centre į jų poreikius atsižvelgiama, o už jų ribų – ne visada. Tai reiškia, kad daugelyje miestų nėra turėklų ar rampų prie įėjimo į metro ar kitų rūšių viešąjį transportą. Tačiau vaikams su negalia reikia ne tik išsilavinimo, bet ir banalaus bendravimo su bendraamžiais bei pasivaikščiojimų gryname ore? ypač parke, į kurį gana sunku patekti.
Be to, dar viena problema paprastų piliečių kultūrinis švietimas kurie nepakankamai supranta vaikų su negalia poreikius, dažnai nesugeba parodyti empatijos ir supratimo kūdikiams. Tačiau vaikai su negalia yra drąsiausi žmonės pasaulyje, nes jie turi kasdien kovoti ne tik su kasdieniu pasauliu, bet ir su savo kūnu už teisę gyventi ir visapusiškai mėgautis juos supančio pasaulio grožiu.
Apie vaiko su negalia raidos ypatumus žiūrėkite šią vaizdo paskaitą:
Dabar nemažas dėmesys skiriamas vaikų su negalia (HIA) problemoms. Tačiau tie, kurie nedirba su vaikais su negalia, šią sąvoką gali žinoti tik bendrai. Straipsnyje svarstysime, kokios ligos atitinka šią sąvoką, kokios raidos problemos egzistuoja vaikams su negalia, paliesime valstybės socialinę politiką įtraukiojo ugdymo srityje.
HIA– Tai yra ribotos sveikatos galimybės, kurios kasdieniame gyvenime nustato tam tikrus apribojimus. Kalbame apie fizinius, psichinius ar jutimo defektus. Ši būklė gali būti lėtinė arba laikina, dalinė arba bendra. Natūralu, kad fiziniai apribojimai palieka didelį pėdsaką psichologijoje.
Tokie apribojimai reiškia ypatingą požiūrį į mokinius, jų ugdymą, auklėjimą ir švietimą, taip pat būtinų sąlygų sudarymą, kad būtų sudarytos sąlygos gauti viską, ko reikia vienodai su sveikais vaikais.
Vaikų su negalia kategorijos.
Iš viso yra aštuonios skirtingos sveikatos problemų grupės:
- vaikai su regėjimo negalia (aklieji, silpnaregiai), negali panaudoti regėjimo pažinimui ir orientacijai;
- vaikai, turintys klausos sutrikimų (kurčiųjų, neprigirdinčių), turi dvišalį klausos sutrikimą, kai bendravimas su kitais asmenimis kalba yra labai apsunkintas arba neįmanomas.
- vaikai, turintys sunkių kalbos sutrikimų (SNR). Vaikas, turintis tokius sutrikimus, negali panaudoti komunikacinės funkcijos pažinimo tikslais. Taip yra dėl nepakankamo kalbos išsivystymo, kuris gali atsirasti dėl įvairių priežasčių.
- vaikai, turintys raumenų ir kaulų sistemos (NODA) sutrikimų, negali pilnai judėti tokiu pat greičiu ir jėga kaip jų bendraamžiai, negali išlaikyti panašaus judesių koordinacijos ir tempo.
- vaikai, turintys protinį atsilikimą (ZPR). Šiai grupei priskiriamos ligos, kurias sukelia centrinės nervų sistemos pažeidimai.
- vaikai su proto negalia (U/O) . Šiai kategorijai priskiriamas vaikas, jeigu jam diagnozuotas autizmas, epilepsija, protinis atsilikimas, šizofrenija, demencija, nervų sistemos navikai ir kitos ligos.
- vaikai, turintys autizmo spektro sutrikimų (RA)
„Vaiko su negalia“ statusą nustato psichologinė, medicininė ir pedagoginė komisija. Nustatytas statusas gali būti keičiamas, jei dėl suteiktos psichologinės ir pedagoginės pagalbos vaikas turi teigiamų tendencijų.
GEF NOO HIA įvedimas yra susijęs su būtinybe sukurti specialias sąlygas užtikrinti visiems vaikams vienodos galimybės gauti išsilavinimą su negalia, nepaisant jų problemų sunkumo, įskaitant specialios pagalbos teikimą vaikams su negalia, kurie gali mokytis valstybinėje mokykloje.
Būsena „vaikas su negalia“ švietimo sistemoješios kategorijos vaikams suteikia tam tikrų privalumų :
- Teisė į nemokamus korekcinius ir lavinimo užsiėmimus su logopedu, psichologu, specialiuoju mokytoju švietimo organizacijoje.
- Teisė į specialų mokytojo požiūrį, kuris turi atsižvelgti į vaiko psichofizines ypatybes, įskaitant individualiai orientuotą vertinimo sistemą.
- Pasibaigus 9, 11 klasėms, teisė pasirinkti tradicinę valstybinio baigiamojo atestavimo (valstybinio baigiamojo egzamino) arba pagrindinio valstybinio egzamino (testo užduotys) formą.
- Teisė į nemokamą 2 maitinimą per dieną mokykloje.
- HIA grupės vaikams drausminės priemonės negali būti taikomos per visą studijų laikotarpį.
Vaikai su negalia, dekodavimas ugdyme
Dabar ryški tendencija panaikinti bendrojo lavinimo ir pataisos mokyklų nelygybę. Daug dėmesio skiriama inkliuziniam ugdymui. Taip susidaro situacija, kai studentų sudėtis pasižymi dideliu fizinio, protinio ir psichinio vystymosi nevienalytiškumu. Dėl šios priežasties vaikų, turinčių sveikatos problemų ir net neturinčių funkcinių sutrikimų, adaptacija yra žymiai sunkesnė. O vaikų su negalia ugdyme kokybė yra labai svarbi. Laiku ir teisingai pradėjus vaiko vystymąsi, naudojant naujausią įrangą, naudojant modernias pataisos programas, galima sušvelninti daugybę nukrypimų.
Dažnai mokytojas pasiklysta, nežino, kokius metodus reikėtų taikyti teikiant pagalbą ir paramą mokiniams su negalia. Be to, yra įvairių informacinių technologijų naudojimo pamokose ir popamokinėje veikloje trūkumų. Spragos atsiranda dėl šių priežasčių:
- dėl reikalingos programinės ir techninės įrangos, technologinės infrastruktūros trūkumo ugdymo įstaigoje;
- nesant reikiamų sąlygų, kurios būtų orientuotos į bendrą edukacinę veiklą.
Vaikai su negalia ir neįgalieji. Koks skirtumas?
Neįgalus vaikas – asmuo iki 18 metų, turintis nuolatinį organizmo funkcijų sutrikimą, išprovokuotą traumų, ligų ar apsigimimų pasekmių, lemiančių gyvenimo apribojimą.
Vaikas su negalia yra asmuo, turintis psichologinio ir (ar) fizinio išsivystymo trūkumų, dėl kurių jis negali įgyti išsilavinimo be specialių sąlygų.
Jei nepilnamečiui, sergančiam sunkiomis ligomis ar sužalojimų pasekmėmis, pagal Rusijos Federacijos Vyriausybės 2006 m. vasario 20 d. dekretą Nr. 95 nebuvo suteikta invalidumo grupė, federalinė valstybinė medicinos ir socialinės ekspertizės institucija (ITU), jis yra vaikas su negalia. Pasirodo, negalią turintys vaikai kartu gali turėti ir negalią, tačiau negalią turintys vaikai negali būti priskirti prie vaikų su negalia. Todėl negalima teigti, kad vaikai su negalia ir vaikai su negalia yra vienas ir tas pats.
Tikimės, kad šis straipsnis atsakė į daugumą jūsų klausimų ir dabar supratote, kas yra negalia.
Viena iš problemų yra vaikų su negalia mokymo problema. Jei kalbame apie vaikus, turinčius sudėtingą defekto struktūrą, tai turime suprasti, kad toks vaikas gali priklausyti tiek vaikų su negalia grupei, tiek vaikų su negalia kategorijai. Jei vaikai su sudėtinga defektų struktūra taip pat yra neįgalūs, tada, kaip teisingai pažymėjo Tamara Nikiforovna, standartiniam finansavimui yra taikomi koeficientai (2, 3 ar daugiau), nustatyti Maskvos miesto dekretu. Jei kalbame apie antrąją vaikų kategoriją - vaikus su negalia, tai koeficientai vaikams dar nenustatyti, nes, deja, bendras mūsų darbas su Sveikatos apsaugos departamentu dar neleido nustatyti aiškaus statuso vaikams. juos. Yra žinoma, kad šiandien ne vienas Rusijos Federacijos norminis aktas nustato vaiko su negalia statusą. Tamara Nikiforovna, kalbėdama apie būtinybę į finansavimo standartą įtraukti koeficientą 4, turi omenyje ne visus vaikus su negalia, o vaikus su sudėtinga defektų struktūra.
Maskvos miesto Dūmai pateikėme dokumentus, kuriuose matyti visi šiandien sostinės švietimo sistemoje egzistuojantys vaikų su negalia ir vaikų su negalia ugdymo modeliai. Pabrėžiu: jei mes kalbame apie vaikų ugdymą, tai tai susiję su jų ugdymu ir mūsų skyriumi, jei kalbame apie reabilitaciją, tai yra Gyventojų socialinės apsaugos departamento kompetencija. Švietimo sistemoje yra svarstomi ugdymo ir tinkamų sąlygų vaikams su negalia ir vaikų su negalia ugdymui sudarymo klausimai.
Kalbant apie ugdymo organizavimą, visi puikiai suprantame, kad šios vaikų kategorijos turi du vystymosi būdus pagal šeimų pasirinkimą. Tai gali būti tiek vaikų mokymas specialioje pataisos mokykloje, tiek Maskvos šeimai ir jų vaikui galimybės gauti įtraukųjį išsilavinimą. Inkliuziniu režimu vaikas mokosi bendrojo ugdymo įstaigoje, kur, viena vertus, jam sukuriamos specialios sąlygos, atsižvelgiant į diagnozę, kita vertus, suteikiama galimybė visapusiškai jaustis kaip bendrojo ugdymo organizacijos, kurioje jis yra, vaikų bendruomenės narys, pradedant buvimu klasėje ir gaunant švietimo paslaugas, įtraukiant jas į visą mokyklos mastu vykdomą šios organizacijos veiklą, vykdomą kaip popamokinės veiklos dalis. Šiandien kalbame apie tai, kad, šeimos pageidavimu, visos šios galimybės vaikui yra suteikiamos vienodai.
Kaip švietimo sistema atsižvelgia į šeimos norus? Tam, kad vaikas gautų individualios raidos programą (iš tikrųjų šią programą tvarko Gyventojų socialinės apsaugos departamentas), Sveikatos departamento sistemoje yra gydytojų komisijos, o šiandien yra specialūs gydymo centrai. kiekviename šiuos vaikus diagnozuojančiame sostinės rajone. Edukacinius maršrutus nustato mūsų miesto psichologinės, medicinos ir socialinės komisijos. PMC negali leisti vaiko į tą ar kitą mokyklą, šią mokyklą renkasi šeima iš tų įstaigų, kurios yra Maskvoje. PMC gali teikti tik rekomendacijas tėvams dėl tokios mokyklos pasirinkimo. PMC užduotis yra ne nustatyti vaiko diagnozę, o nustatyti specialias sąlygas jo ugdymo maršrutui. Tai labai svarbus punktas, todėl, norint sukurti ir suteikti specialias sąlygas vaikams su negalia ir vaikams su negalia, yra įvairių punktų, pradedant adaptacijos programomis, tokių programų teikimas yra aiškiai išdėstytas galiojančiame Švietimo įstatyme. Rusijos Federacijoje“, ir baigiant tomis sąlygomis, susijusiomis su įvairių rūšių pagalbos teikimu. Jei kalbame apie medicininių sąlygų sukūrimą, tai dabar tai priskirta Sveikatos apsaugos departamentui, nes nuo 2013 m. medicinos pagalba buvo perduota šio departamento jurisdikcijai ir mes neturėjome jokių problemų dėl tokios pagalbos teikimo. . Kalbant apie psichologinę pagalbą, logopedų, defektologų pagalba, dideliuose daugiafunkciuose kompleksuose tokios problemos išsprendžiamos lengviau nei mažose mokyklose, nes kompleksas turi daugiau galimybių tokius įkainius numatyti etatų lentelėje.
Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato, kad šiandien bet kuri švietimo organizacija gali įgyvendinti bet kokias švietimo programas, įskaitant adaptaciją, todėl kiekviena mokykla gali deklaruoti bet kurią švietimo programą. Pavyzdžiui, neseniai svarstėme vaikų mokymo namuose problemas, todėl dabar namų mokyklos gali teikti bet kokias paslaugas ne tik mokyti vaikus su negalia ir vaikus su negalia, bet apskritai bet kokią paslaugą, pavyzdžiui, atlikti tarpinį atestavimą. tie vaikai, kurie studijuoja namus.
Tamara ROMANOVA, Visuomeninės tarybos prie Švietimo departamento narė:
Visuomeninė taryba prie Švietimo departamento yra pasirengusi įsitraukti į Maskvos vaikų su negalia švietimo įstatymo galutinį rengimą, padaryti jo pakeitimus ir papildymus. Maskvos miesto ekspertų ir tėvų draugijos patariamosios tarybos komisija prie Švietimo departamento pateikė pasiūlymą teisiškai nustatyti, kas yra vaikas su negalia. Manome, kad itin svarbu atskirti vaikų su negalia statusą nuo vaikų su negalia, nes tai būtina, kad būtų sudarytos sąlygos jiems mokytis.
Viktoras KRUGLYAKOVAS, Maskvos miesto Dūmos švietimo ir jaunimo politikos komisijos pirmininkas:
Neįgaliųjų ir vaikų su negalia švietimo klausimas yra rimta problema, kuri rūpi ne tik Maskvos vaikams, tai yra Rusijos lygmens problema. Kalbama ne apie tai, kad sostinėje nustatytas neįgalių vaikų ugdymo standartas yra nepakankamas, o tiesiog pakanka, Maskvos Vyriausybės nutarimu buvo išplėstas vaikų, turinčių įvairias indikacijas, sąrašas, o jei vaikai anksčiau buvo atsižvelgta į raumenų ir kaulų sistemos sutrikimus, tada dabar į jį patenka klausos negalią turintys ir kurtieji, silpnaregiai ir aklieji vaikai. Bet specialiosiose pataisos mokyklose dar yra vaikų su negalia, atsižvelgiant į tai, kad jiems netaikomas padidintas finansavimo standartas, reikia galvoti, kaip nustatyti jų statusą. Tai yra federalinių įstatymų prerogatyva, miesto lygmeniu negalėsime nustatyti ir įtvirtinti vaikų su negalia statuso, tačiau turime teikti pasiūlymus Maskvos vyriausybei ir pateikti įstatymų leidybos iniciatyvą federaliniu lygmeniu.
Tatjana POTYAEVA, Gyventojų socialinės apsaugos skyriaus vedėjo pavaduotoja:
Dabar susiduriu su neįgalių vaikų problemomis, žinau, kokio dėmesio jiems reikia, juolab, kad dabar iš Švietimo skyriaus gavome 10 įstaigų – sanatorinių-miško mokyklų, kurias kuruoju. Dalyvavau rengiant Maskvos miesto įstatymą dėl vaikų su negalia švietimo, žinau, kokius papildymus būtų galima papildyti šio biudžeto tekste. Pirmiausia, žinoma, būtina nustatyti vaikų su negalia statusą, tai padės tiek Švietimo, tiek Gyventojų socialinės apsaugos departamento darbui. Kol kas reikia atsakyti į tokį klausimą: kam konkrečiai reikia papildomų lėšų vaikų su negalia ir vaikų su negalia mokymui, kodėl neužtenka atidaryti penkių mokinių su negalia klases, kodėl vidutinis atlyginimas 67 tūkst. (iki 85 tūkst. rublių) yra nepakankamas, kurį mokytojai gauna specialiosiose pataisos mokyklose, kodėl jų netenkina tokiose įstaigose egzistuojanti reabilitacijos struktūra? Man atrodo, kad prieš pradedant dirbti normatyvinio finansavimo koeficiento didinimo klausimą, reikia suprasti, kam reikia papildomų lėšų.
Nuo 2016 metų į švietimo sistemą Rusijoje įvestos inkliuzinės klasės. Būtent šiais mechanizmais vaikai su negalia Rusijos Federacijoje 2019 metais gali gauti socializaciją.
Mieli skaitytojai! Straipsnyje kalbama apie tipinius teisinių problemų sprendimo būdus, tačiau kiekvienas atvejis yra individualus. Jei norite sužinoti kaip išspręsti tiksliai savo problemą- susisiekite su konsultantu:
PARAIŠKOS IR SKAMBUČIAI PRIIMAMI 24/7 ir 7 dienas per savaitę.
Tai greita ir NEMOKAMAI!
Tačiau be išsilavinimo, auginant tokį vaiką yra daug niuansų. Juk pirmiausia jis turi gauti HIA statusą ir gauti specialias išmokas bei pašalpas, kad galėtų vystytis.
Bendrieji punktai
Vaikų su negalia socializacija yra pagrindinė valstybės užduotis.
Nes ilgą laiką pagrindinė programa buvo tokių vaikų atskyrimas į atskiras klases ar mokyklas. Tai neleido jiems tapti visaverčiais visuomenės dalyviais.
Inkliuzinio ugdymo standartas 2019 metais leidžia leisti vaiką į klasikinės mokyklos klasę.
Tačiau bet kuriuo atveju jis turės dokumentuoti specialiųjų poreikių buvimą. Juk mokykla turi turėti atitinkamą įrangą darbui su ja ir specialiai parengtus mokytojus bei kitus darbuotojus.
Sąvokos
| Vaikai su negalia (HIA) | Tai vaikai nuo gimimo iki pilnametystės. Tuo pačiu metu tokiems vaikams gali būti priskirti ir tie, kurių oficialiuose dokumentuose toks nukrypimas fizinėje ar psichinėje plotmėje nėra pripažįstamas nuolatiniu ar laikinu. Tai gali būti ypatingi vaikai, kurių vystymosi atsilikimas, silpna klausa ar regėjimas. |
| Inkliuzinis ugdymas | Švietimo sistema, sukurta taip, kad specialiųjų poreikių vaikai galėtų mokytis bendrosiose klasėse klasikinėse mokyklose |
| Nauda | Tai socialinė valstybės pagalba pažeidžiamiausiems gyventojų sluoksniams. Tokie yra našlaičiai. Visi jie turi teisę gauti pašalpas. |
| visuomenė | Tai vaiko bendravimo sfera, kuri neapsiriboja artimaisiais. Asmeniniam tobulėjimui būtina sudaryti visas sąlygas, kad vaikas su negalia ar negalia galėtų visapusiškai bendrauti su bendraamžiais ir kitais žmonėmis. |
Kas suteikia statusą
Kadangi vaikams su negalia reikalingos specialios sąlygos gydytis ir vystytis, valstybė suteikia keletą papildomų galimybių.
Dauguma jų yra tiesiogiai susiję su mokykla, ugdymu ir vaiko socializacija:
| Nemokami užsiėmimai su logopedais, psichologais ar socialiniais pedagogais | Paprastai teikiama nuo dviejų pamokų per savaitę, kurios padėtų mokiniui tobulinti įgūdžius ir pagerinti bendravimą su kitais |
| Ypatingas požiūris į bendravimą su mokytojais ir vertinant pažymius | Čia kiekviena ugdymo įstaiga nustato savo specialias taisykles. Tačiau vienintelė gairė – rasti požiūrį į vaiką ir nustatyti jo gabumus bei juos ugdyti. |
| Egzaminai | Pasibaigus baigiamiesiems 9 ir 11 klasėms, studentas, turintis HIA statusą, gali savarankiškai pasirinkti valstybinį baigiamąjį atestavimą arba taikyti pagrindinio valstybinio egzamino formą - testo apklausos forma. |
| gali mėgautis | kurios jam suteikiamos nemokamai. |
| Neįgalūs vaikai negali būti drausminami | Tokia bausmė netaikoma viso vaiko ugdymo(si) ugdymo įstaigoje metu. |
Kas priklauso grupei
Pagrindinė vaikų, priskiriamų neįgaliesiems, savybė yra psichofizinių rodiklių pažeidimas, dėl kurio jiems reikia taikyti specialius ugdymo ir auklėjimo korekcijos metodus.
Standartiniai šios grupės nariai yra vaikai, turintys šiuos sutrikimus:
Skeleto ir raumenų sistema. Elgesys ir bendravimas su kitais. Taip pat prie šių vaikų priskiriami tie, kurie turi protinį atsilikimą arba protinį atsilikimą.
Be to, tokie pažeidimai gali būti apibendrinti, o ne pavieniai reiškiniai..
Socialinė ir teisinė vaiko apsauga
Šis specialiųjų poreikių turinčių vaikų valstybinės priežiūros aspektas išreiškiamas keliais būdais:
| Įstatymų leidybos lygis | Šiame etape valstybė gali suteikti vaikui apsaugą net ir moraline prasme. Todėl bet kokiu vaiko teisių pažeidimu galite kreiptis į teismą |
| Šiuo atžvilgiu valstybė suteikia galimybę gauti kvalifikuotą pagalbą ir teikia lengvatas. Taip mažėja materialinė našta vaiko su negalia tėvams. | |
| Šioje srityje įdiegta įtraukiųjų klasių sistema, leidžianti greitai pritaikyti vaiką gyvenimui visuomenėje ir maksimaliai jį socializuoti. Be to, ši technika teigiamai veikia mokinio psichofizinių problemų gerinimą. |
Vaiko tėvai, padedami kvalifikuotų specialistų, kurie stengsis pašalinti mokinio psichikos sutrikimus.
Todėl tokie vaikai turi daug galimybių atkurti prarastus gebėjimus ir išsiugdyti naujus talentus.
Nuostatos išdavimo taisyklės
Jei tėvai ketina suteikti savo vaikui specialų statusą, jie turi suprasti, kokios taisyklės galioja šioje teisinėje srityje.
Pagrindinės nuostatos yra šios:
Jei laikysitės visų pareigybės įforminimo taisyklių, galite tikėtis ne tik greitos procedūros, bet ir profesionalios mokyklos reakcijos.
Kadangi dažniausiai būtent tėvai turėtų pasikalbėti su vadovybe, kad jie gautų informaciją apie vaiko būklę ir galėtų instruktuoti ugdymo įstaigos pedagogus.
Rūšių klasifikacija
Yra keletas HVD klasifikacijų. Taigi, labiausiai paplitusi yra britų skalė.
Jį sudaro trys žingsniai:
Rusijos patvirtintoje klasifikacijoje yra keletas tipų, kuriais remiantis PAV skirstomi pažeidimai:
Pirma, antra ir ketvirta kategorijos – vaikai su negalia. Ir būtent jie yra įtraukti į daugumą vaikų, priskiriamų OVS..
Būtent dėl to valstybė numato atskirą požiūrį į šią mokinių grupę mokyklose ir kitose ugdymo įstaigose.
Išvados registravimas
Tam, kad vaikas galėtų gauti papildomą valstybės pagalbą, būtina atlikti keletą veiksmų:
- Nustatykite mokymo centrą, kuriame galėsite laikyti PMPK egzaminą.
- Surinkite komisijai reikalingų dokumentų paketą.
- Gaukite mokyklos arba vaiko gydytojo siuntimą apžiūrai.
- Išlaikyti egzaminą ir gauti statuso pažymėjimą.
- Komisijos išvadą pateikti ugdymo įstaigai.
Tėvams užtenka kreiptis į specializuotą ugdymo įstaigą ar teritorinį švietimo skyrių konkrečiame mieste.
O įveikę PMPK, galite mėgautis visomis šio statuso privilegijomis.
Dokumentų sąrašas
Vaiko, sergančio SAV, statuso gavimas numato PMPK pateikti daugybę dokumentų:
| pareiškimas | Atlikti komisiją arba gauti tėvų sutikimą, jei tai paskyrė gydytojas |
| Vaiko pasas arba gimimo liudijimas | Reikia daryti fotokopijas |
| Tėvų dokumentas | Kuris galėtų nustatyti vaiko tėvų ar globėjų tapatybę |
| Iš ugdymo centro ar gydymo įstaigos | |
| Šios išvados metu psichologai, logopedai, socialiniai pedagogai vaiko ugdymo mokykloje formuoja nuomonę apie jo išsivystymo lygį ir pažeidimų buvimą jame. | |
| Anksčiau išleistas | — |
| Išrašas iš vaiko ambulatorinės kortelės | Visų pirma, išsami vystymosi istorija, atsižvelgiant į visas medikų nuomones. Jį galima gauti registracijos vietoje – vietinėje gydymo įstaigoje. |
| Mokyklos charakteristikos ir kelių dalykų rašto darbai | Rusų kalba matematika, taip pat kūrybinis darbas.Jei tėvai turi kitų tyrimų ir egzaminų dokumentus, juos taip pat reikia pridėti prie darbų paketo |
Kokie šios kategorijos pranašumai?
Todėl kreipdamiesi dėl šio statuso vaikui, neturėtumėte tikėtis materialinės pagalbos. Nors valstybė ketina plėsti finansavimą šia kryptimi.
Pavyzdžiui, vaikams su negalia tėvams siūloma mokėti išmokas, kad jiems būtų lengviau juos prižiūrėti. Tuo pačiu metu oficialių dokumentų ar pareiškimų dar nėra.
Jus dominantys klausimai
Vaikai su negalia yra gana nauja sąvoka Rusijos teisės srityje. Ir ne visi tėvai supranta, kaip pretenduoti į šį statusą ir kodėl išvis tai daro.
Neįgalus vaikas – asmuo iki 18 metų, turintis nuolatinį organizmo funkcijų sutrikimą, išprovokuotą traumų, ligų ar apsigimimų pasekmių, lemiančių gyvenimo apribojimą.
Vaikai su negalia ir vaikai su negalia: koks skirtumas
Jei nepilnametis, sergantis sunkiomis ligomis ar sužalojimų pasekmių, pagal Rusijos Federacijos Vyriausybės 2006 m. vasario 20 d. dekretą Nr. 95 negavo invalidumo grupės iš federalinės valstybinės medicinos ir socialinės ekspertizės institucijos (ITU), , jis yra vaikas su negalia. Vadinasi, vaikai su negalia kartu gali turėti ir negalią, tačiau negalią turintys vaikai negali būti priskirti prie vaikų su negalia. Todėl negalima teigti, kad vaikai su negalia ir vaikai su negalia yra vienas ir tas pats.
Vaikystės negalia
Norėdami suprasti problemą, turėtumėte vadovautis Rusijos Federacijos šeimos kodekso nuostatomis. Art. Dokumento 54 punkte aiškiai nurodyta, kad vaikai su negalia turi defektų, ligų ar traumų pasekmių, kurios išprovokavo gyvenimo apribojimą ir socialinės orientacijos praradimą:
visiškas ar dalinis gebėjimo savarankiškai tarnauti praradimas;
gebėjimo judėti, kontroliuoti savo elgesį, mokytis praradimas.
Medicininė ir socialinė išvada dėl negalios surašoma rekomendavus federalinės, regioninės ar miesto reikšmės gydymo įstaigoms. Išvada surašoma dviem egzemplioriais, iš kurių vienas lieka ją išdavusioje institucijoje, o antrasis perduodamas vaiko gyvenamosios vietos vietos gyventojų socialinės apsaugos skyriui. Išvadoje nurodoma ne tik rekomenduojama neįgalumo grupė, bet ir rekomendacijos slaugant neįgalų vaiką.
Skirtumas tarp vaikų su negalia ir vaikų su negalia pasigenda sąvokos „neįgalus nuo vaikystės“. Pastarieji yra asmenys, kuriems iki 18 metų nustatytas neįgalumas išlieka sulaukus pilnametystės. Priežastis – apsigimimai, traumų ir ligų, atsiradusių iki 18 metų, pasekmės.
Ribotos sveikatos galimybės
Specialiųjų poreikių turintiems nepilnamečiams priskiriami silpnaregiai ir aklieji, klausos negalią turintys ir kurtieji vaikai, sunkiais kalbos sutrikimais, kaulų ir raumenų sistemos sutrikimais, psichikos raidos sutrikimais ir autizmu, protinis atsilikimas. Sprendimą dėl būtinybės sudaryti specialias sąlygas vaikui lavintis priima PMPK (Psichologinė-medicininė-pedagoginė komisija).
Neįgaliųjų vaikų mokymas
Vaikų su negalia ugdymas reikalauja specialaus požiūrio. Tokiems kūdikiams reikia daugiau dėmesio, jiems netinka tradiciniai metodai ir pažįstami sąveikos metodai. Dirbant su negalią turinčiais vaikais ikimokyklinio ugdymo įstaigoje būtinas individualizavimas, atsižvelgiant į konkretaus vaiko ypatumus. Ikimokyklinio amžiaus vaikai su negalia neabejotinai turi būti motyvuoti, žaismingu būdu didinti jų domėjimąsi pažintine veikla, skatinti kūrybinių gebėjimų ugdymą.
Vaikų su negalia mokymo metodai
Populiariausi vaikų su negalia mokymo metodai
projektų metodas, skirtas didinti susidomėjimą ir formuoti teigiamą mokymosi motyvaciją.
individualus ugdymo maršrutas vaikams su negalia Individualaus ugdymo maršruto vaikams su negalia schema rengiama atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualias ypatybes.
Vaikų su negalia psichologinė, medicininė ir pedagoginė komisija Svarbų vaidmenį nustatant vaikų su negalia ugdymo kelią ikimokyklinio ugdymo įstaigose atlieka psichologinė, medicininė ir pedagoginė komisija, nustatanti vaiko su negalia statusą (SVA). .
vaikų su negalia psichologinė ir pedagoginė diagnostika Psichologinė ir pedagoginė ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnostika yra būtina darbo su vaikais su negalia dalis. Diagnostikos rezultatai naudojami psichologinės pagalbos procese, įgyvendinant kvalifikuotą vaikų raidos korekciją ir individualizuojant ikimokyklinį ugdymą.
ikimokyklinis vaikų su negalia ugdymas: standartai Švietimo įstatymas visiems šalies piliečiams garantuoja teisę gauti išsilavinimą. Šiame įstatyme pirmą kartą atsirado „inkliuzinio ugdymo“ sąvoka, užtikrinanti vienodą švietimo prieinamumą visiems mokiniams, atsižvelgiant į specialiųjų ugdymosi poreikių įvairovę ir individualias jų galimybes.
integruota edukacinė veikla vaikams su negalia Neįgalūs vaikai turi daug savybių, išskiriančių juos iš sveikų bendraamžių. Vienas iš šių bruožų – žema savigarba, dėl kurios tokie auklėtiniai laikosi atskirai, atsiriboja nuo komandos. Ši aplinkybė įpareigoja mokytojus atkreipti dėmesį ne tik į vaikų su negalia ugdymą ikimokyklinio ugdymo įstaigose, bet ir į jų auklėjimą.
mokytojų lydėjimas įtraukiojo ugdymo procese Inkliuzinis vaikų su negalia ugdymas – tai vaikų su negalia ugdymas, kuris vykdomas įprastose bendrojo lavinimo mokyklose, bendraamžių komandoje. Tačiau dažnai sąvoka „įtraukimas“ pakeičiama sąvoka „integracija“.