Avots: Open Bank FIPI, 65. variants
(1) Atoma modelis ar sudrabainu kodolu un elektroniem, kas fiksēti stiepļu orbītās, stāvēja uz saraustīta plaukta, kuru atbalstīja Zinočka Krjučkova, ļoti maza un ļoti lepna meitene ar asu seju. (2) Ap viņu, uz fizikas kabineta stikla skapju, diagrammu un tabulu fona, pilnā sparā ritēja vētraina dzīve.
- (3) Nu, neviens tev nepalīdzēs iesist naglu? – bija sašutusi skolas skaistākā meitene Gaļa Višņakova. (4) Viņa un Zinočka netika galā ar plauktu. - (5) Zēni, es jau esmu nolauzis visus pirkstus.
(6) Lioša ļoti gudri āmuru šo naglu. (7) Nav liels varoņdarbs, bet tomēr tas būtu bijis kaut kā vienkāršāk: vispārēja atzinība varēja viņu paglābt no rūgtās vientulības sajūtas. (8) Bet, tiklīdz viņš tuvojās meitenēm, Gali atkal sāka vēlēties pēc neatkarības. (9) Viņa nepārprotami gaidīja kaut ko citu. (10) Un viņa gaidīja. (11) Āmuru pārtvēra slaids milzis
treniņbiksēs - Vakhtang.
(12) Zinočkai bija žēl Ļošas.
- (13) Lai šis puisis viņu sit, - lai mierina Lioša, Zinočka
noraidoši pamāja ar galvu Vahtangam – viņš ir garāks.
(14) Lioša skumji skatījās, kā Vakhtangs ir izdarījis vairākus
“iesildīšanās” kustības, sita āmuru garām naglai un lēca, pūšot tālāk
sasituši pirksti. (15) Aizmirsušas par Liošu, meitenes labestīgi smējās: Vakhtangam viss tika piedots.
(16) Lioša aizgāja no viņiem ar nicinošu žestu: "Šis tavs plaukts ir līdz manam viduklim." (17) Taču žests nepalīdzēja: rūgtā sajūta nepazuda.
(18) Un pēkšņi gaismas starā, kas krīt no loga, Lioša ieraudzīja jaunu meiteni. (19) No neuzkrītošas meitenes viņa tagad ir pārvērtusies par pamanāmāko. (20) Ar brillēm, šokolādes brūns no dienvidu iedeguma, meitene ir tāda
uzsmaidīja viņam tā, ka viņš pat paskatījās apkārt.
(21) Bet neviens cits, kam šis smaids varētu būt paredzēts,
tuvumā neviena nebija.
- (22) Vai jūsu vārds ir Leša? – meitene jautāja, un Lioša saprata, ka jau ilgu laiku viņu vērojusi.
(23) Lioša neatbildēja uzreiz, jo šādos gadījumos, kā zināms,
neredzamais diriģents dod zīmi neredzamajām vijolēm pievienoties skanēšanai
Orķestris nav viegli tam, kurš nav pieradis.
"(24) Es atceros," Lioša uzmanīgi sacīja un, šķiet, neko nesabojāja.
- (25) Jo es tikko lasu par Klero, un viņu sauca Aleksis.
"(26) Un jūs esat Ženja Karetņikova no Krasnodaras," atbildēja Ļoša, baidoties, ka saruna varētu iestrēgt par nezināmo Aleksiju.
"(27) Es atceros," sacīja Ženja. (28) Pamazām Lioša saprata, ka orķestra sniegums nav tāds.
sarežģīta melodija, ka tajā ir iespējamas dažas brīvības un ka viņš, Lioša,
arī diezgan līmenī.
- (29) Kāpēc tu vienmēr skaties ārā pa logu stundās? – Žeņa jautāja un piegāja pie Lešas loga. - (30) Ko tu tur redzēji?
(31) Lioša stāvēja blakus Dženijai.
(32) No loga varēja redzēt lielo atvērto paviljonu “Augļi un dārzeņi”, kas atrodas ielas otrā pusē. (33) Blakus stikla telefona būdiņa atspīdēja rudens debesu žilbinoši zilā krāsā.
– (34) Vai stundā ir jāklausās, ko skolotāji saka? – Lioša jautāja ar ironiju, ko viņš nekad nebija spējis demonstrēt nevienas meitenes priekšā.
- (35) Ja neesi izdomājis kaut ko jaunu vietā: "Es mācīju, bet aizmirsu."
(36) Lioša iesmējās.
"(37) Šiem vārdiem jābūt izgrebtiem marmorā," viņš teica.
- (38) Jūs varat... pie mana galda... (39) Es arī sēžu viens, - Žeņa ieteica.(Pēc M.G. Ļvovska *)
* Mihails Grigorjevičs Ļvovskis (1919–1994) – krievu padomju dziesmu autors, dramaturgs, scenārists.
2. Kurš atbildes variants satur nepieciešamo informāciju pamatojumu atbilde uz jautājumu: "Kāpēc Leša tik ļoti gribēja, lai klasesbiedri viņu pamana?"
1)Visapkārt uz fizikas kabineta stikla skapju, diagrammu un tabulu fona ritēja vētraina dzīve.
2)Nav liels varoņdarbs, taču tas tomēr būtu kaut kā vieglāk: vispārēja atzinība varētu viņu izglābt no rūgtās vientulības sajūtas.
3)Ļoša neatbildēja uzreiz, jo šādos gadījumos, kā zināms, neredzamais diriģents dod zīmi neredzamajām vijolēm, un nepazīstamam cilvēkam nav viegli pievienoties skanošam orķestrim.
4)– Vai stundās ir jāklausās, ko skolotāji saka? – Lioša jautāja ar ironiju, ko viņš nekad nebija spējis demonstrēt nevienas meitenes priekšā.
3. Kurā atbildes variantā ir izteiksmīgās runas līdzeklis? metafora?
1)Atoma modelis ar sudrabainu kodolu un elektroniem, kas fiksēti stiepļu orbītās, stāvēja uz saraustīta plaukta, kuru atbalstīja Zinočka Krjučkova, ļoti maza un ļoti lepna meitene ar asu seju.
2)Āmuru pārtvēra slaids milzis treniņbiksēs - Vakhtang.
3)Un pēkšņi no loga krītošā gaismas starā Lioša ieraudzīja jaunu meiteni.
4)Pamazām Ļoša saprata, ka orķestris nespēlē tik grūtu melodiju, ka tajā ir iespējamas dažas brīvības, un arī viņš, Ļoša, ir diezgan līmenī.
Atbilde____________________________________________________________
4. No 24.–25. teikumiem pierakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība konsolēm ir atkarīgs no kurluma - nākamā līdzskaņa balss.
Atbilde____________________________________________________________
5.No teikumiem 28.–33 pierakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība bez sufiksa nosaka vispārīgais noteikums (ir izņēmums).
Atbilde____________________________________________________________
6. Aizstāt izrunāto vārdu "sapratu" 14. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.
Atbilde____________________________________________________________
7.Aizstāj frāzi "fiziskais birojs", būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumu kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.
Atbilde____________________________________________________________
8. Izrakstiet to gramatiskais pamats priekšlikumi 6.
Atbilde____________________________________________________________
9. Starp 21.–26. teikumiem atrodiet teikumu ar viendabīgiem locekļiem. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
Atbilde____________________________________________________________
10. Zemāk esošajos teikumos no nolasītā teksta visi komatiņi ir numurēti. Pierakstiet skaitļus, kas apzīmē komatus ievadvārdi.
Lioša nekavējoties neatbildēja,
(1)
jo šādos gadījumos
(2)
kā zināms,
(3)
neredzamais diriģents dod zīmi neredzamajām vijolēm,
(4)
un pievienojies
Nepieradušam cilvēkam nav viegli pievienoties orķestra skanējumam.
– ES atceros
(5)
- Lioša uzmanīgi teica un:
(6)
Šķiet,
(7)
Nekas
to nesabojāja.
– Tā kā es tikai lasu par Clairo, (8) un viņu sauca Aleksis.
Atbilde____________________________________________________________
11. Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 7. Atbildi uzraksti ar cipariem.
Atbilde____________________________________________________________
12. Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu starp savienotā sarežģīta teikuma daļām pakārtojot komunikācija
Lioša bēdīgi paskatījās, (1) kā Vahtangs, (2) veicot dažas “iesildīšanās” kustības, (3) iesita ar āmuru pa naglu un lēca, (4) pūš uz sasitušiem pirkstiem. Aizmirstot par Liošu, (5) meitenes labestīgi iesmējās: Vahtangam viss tika piedots.
Atbilde____________________________________________________________
13. Starp 26.–29. teikumiem atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīga pakļautība pakārtotās klauzulas. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
Atbilde____________________________________________________________
14. Starp 8.–15. teikumiem atrod bezarodbiedrības komplekss Ierakstiet šī priekšlikuma numuru.
Atbilde____________________________________________________________
15.1. Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā valodnieka A.A. izteikuma nozīmi. Reformatskis: “Kas tā ir par valodu, kas tai ļauj pildīt savu galveno lomu?–komunikācijas funkcija? Šī ir sintakse".Pamatojot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no lasītā teksta. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.
15.2. Uzrakstiet argumentētu eseju. Paskaidro, kā tu saproti teksta fragmenta nozīmi: “Ļoša neatbildēja uzreiz, jo šādos gadījumos, kā zināms, neredzamais diriģents dod zīmi neredzamajām vijolēm, un nepazīstamam cilvēkam nav viegli pievienoties. skanošs orķestris." Savā esejā sniedziet 2 (divus) argumentus no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju, sniedzot piemērus, norādiet nepieciešamo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.
15.3.Kā jūs saprotat vārda nozīmi MĪLESTĪBA? Formulējiet un komentējiet jūsu sniegto definīciju. Uzrakstiet eseju-diskusiju par tēmu " Kas ir patiesa mīlestība", ņemot jūsu sniegto definīciju par tēzi. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jūsu argumentāciju: viens piemērs - sniedziet argumentu no lasītā teksta un otrais - no savas dzīves pieredzes.
Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.
Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.
Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
Atbilstība: 2015. gada formāts
| sagrauta |
|
| stikls |
|
| fizikas kabinets |
|
| Lioša būtu guvusi vārtus |
|
Starp teikumiem no 3. līdz 10. atrodiet sarežģītu teikumu ar neviendabīgu (paralēlu) pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(1) Fedja mācījās jaunā skolā. (2) Viņa vecā māja tika sagriezta metāllūžņos, un tur, pagalmā, palika viņa baložu māja.
– (10) Čau, puisis! Sakop savu baložu mājiņu! (11) Rīt raksim bedri.
(12) Fjodors sastindzis skatījās uz koka mājas drupām. (13) Tas arī viss. (14) Baložu pat nebūs. (15) Viņš sāka atlaist pieradinātos putnus, bet ne tā, kā vienmēr: viņš paņēma katru balodi, noglāstīja to pa galvu un uzmeta. (16) Putni vicināja spārnus un ļoti gribēja izlidot barā, kā bija pieraduši, bet viņš tos ielaida pa vienam, atvadoties no katra.
(17) Putni lidoja skaidrajās rudens debesīs, un Fjodors lēni un cītīgi vāca skaidas. (18) Tas izžuva skaidrajās un sausajās dienās, sadūra, čaukstēja rokās, izdalot maigu koka smaržu.
(19) Sāka satumst, un tumsā paši baloži atgriežas baložu novietnē, bet šoreiz viņiem nevajadzētu atgriezties.
(20) Fjodors uzkāpa augšā un paskatījās apkārt vecajam ciematam. (21) Viņa vairs nebija. (22) Vairākas kazarmas noliecās šķībi gar milzīga melna kvadrāta malām. (23) Kur cilvēki dzīvoja. (24) Kur bija putekļains ceļš. (25) Paliek tikai baložu māja.
(26) Zēns aizcirta baloža vāku, lēnām sadūra sērkociņu, pienesa to skaidu kaudzītē un nokāpa no baloža.
(27) Liesma metās uz augšu ar metru garu mēli, un uzreiz sprakšķēja starpsienas un sausie baļķi.
(28) Fjodors pacēla galvu: baloži steidzās apkārt, it kā nekas nebūtu noticis.
(29) Viņš pagriezās un skrēja.
(30) Pieturā nebija daudz cilvēku, bet viņš izkāpa no rindas, nevienu neredzot. (31) Stāvot uz aizmugures platformas un piespiedis pieri pret stiklu, viņš mēģināja skatīties uz pelēko un mierīgo asfaltu. (32) Bet es nevarēju pretoties. (33) Pret viņa gribu viņa acis skatījās debesīs. (34) Baloži riņķoja, nenojaušot par nepatikšanām. (35) Un Fjodors to neizturēja - viņš metās pie durvīm un sāka dauzīties kā traks.
"(36) Šoferis," kāds kliedza, "stop, zēns nokavēja savu pieturu!"
(37) Trolejbuss paklausīgi samazināja ātrumu, durvis ar šņākšanu pavērās vaļā, Fjodors izlēca, aizķēra kāju pret slieksni, nokrita uz ceļa un sasita ceļgalu. (38) Asas sāpes viņu pārdūra, un šķita, ka viņš pamostas.
(39) Baloži! (40) Vai tās ir iespējams izmest? (41) Vai viņam bija tādas tiesības? (42) Kāds tur teica, kāds gudrais: mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam pieradinājuši. (43) Viņš ir atbildīgs par baložiem.
(44) Fjodors pieskrēja pie baložu novietnes, pārņemts lielās liesmās. (45) Iekrita blīva krēsla, un tumsā, netālu no dejojošām uguns mēlēm, kā klusas ēnas šaudījās aptrakuši baloži.
(46) Fjodors klusi pacēla rokas. (47) Viņa figūra meta uz zemes milzīgu ēnu, viņš to pamanīja, pagriezās, un viņā ieplūda spēks – viņš šķita liels un spēcīgs. (48) Baloži viņu atpazina, plīvoja virs viņa galvas, apsēdās uz pleciem, viņš tos paņēma, kaukdams, satraukts un paslēpa zem jakas, viņa krūtīs.
(Pēc A.Ļihanova vārdiem) *
* Lihanovs Alberts Anatoljevičs (dzimis 1935. gadā) ir mūsdienu bērnu un jauniešu rakstnieks, žurnālists un sabiedriskais darbinieks.
(3) Fjodorā kaut kas ir aizvērts. (4) Mana galva bija tukša. (5) Klasē, kad viņi viņu pacēla, viņš apmulsis piecēlās kājās, nezinādams, ko teikt, un puiši jau sāka uz viņu ķiķināt, uzreiz izdomājot segvārdu Drūmais Burčejevs. (6) Bet Fjodors, šķiet, arī to nedzirdēja. (7) Šķita, ka viņa ķermenis ir zaudējis spēju sajust un dvēsele just. (8) Pēc stundām viņš iekāpa autobusā un devās uz veco rajonu.
(9) Vienā no šiem apmeklējumiem ekskavatora operators, kurš pašizgāzējā iekrauj šķembas, kliedza Fjodoram:
– (10) Čau, puisis! Sakop savu baložu mājiņu!
Man-vienreizējais vārds “avārija” teikumā 37 sti-li-sti-che-ski neitrāls si-no-ni -mom. Na-pi-shi-te šo si-no-nim.
Noskaidrošana.
Kādreiz runājošais vārds “rumble-null-sia” 37. teikumā tiek aizstāts ar sti-li-sti-che-ski neitrāls si-no-ni -mom “kritis”.
Atbilde: nokrita.
Atbilde: nokrita
1. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-spriedums, atklājot zinātnieka L. T. Gri-go-ryan apgalvojuma nozīmi: “Sarežģītā teikumā dažādas pre-pi-na- pazīmes. niya tiek izmantoti, jo katrs no tiem norāda uz īpašām jēgpilnām attiecībām starp daļām. Ar-gu-men-ti-ruya jūsu atbildi, sniedzot 2 (divus) piemērus no pro-chi-tan-no-go teksta. Piemēram, norādiet vajadzīgo klauzulu skaitu vai izmantojiet qi-ti-ro-va-nie . Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai publiskā stilā, aptverot tēmu lingvistiskā stilā ma-te-ri-a-le. Jūs varat sākt ar L. T. Gri-go-ryan vārdiem. Esejas apjomam jābūt vismaz 70 vārdiem. Darbs, on-pi-san-naya, nepaļaujoties uz pro-lasīto tekstu (ne pēc dotā teksta), nevērtē. Ja līdzattēlojums ir pārrunāts vai pilnībā pārrakstīts avota teksts bez jebkādām Ja nebija com-men-ta-ri-ev, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
2. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-spriedums. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat frāzes nozīmi no teksta: "Kāds tur teica, kāds gudrais: mēs esam no tiem, kas ir pri-ru-chi-li." Pri-ve-di-te co-chi-ne-nii 2 (divi) ar-gu-men-ta no pro-chi-tan-no-go teksta, apstiprinot-gaidot jūsu spriedumus. Piemēram, norādiet vajadzīgo klauzulu skaitu vai izmantojiet qi-ti-ro-va-nie . Esejas apjomam jābūt vismaz 70 vārdiem. Ja līdzattēlojums ir pārrunāts vai pilnībā pārrakstīts avota teksts bez jebkādām Ja nebija com-men-ta-ri-ev, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
3. Kā jūs saprotat vārdu DOB-RO-TA? Veidojiet un atbalstiet jūsu sniegto definīciju. On-pi-shi-te so-chi-ne-ras-spriedums par tēmu “Kas ir labs-ro-ta”, ņemot par jūsu definīcijas doto te-zi-sa. Ar-gu-men-ti-ruya jūsu disertācija, ar-ve-di-tiem 2 (diviem) piemēriem-ra-ar-gu-men-ta, apstiprinot-gaidot jūsu argumentāciju -de-niya: viens piemērs-ar -gu-ment ir no teksta pro-chi-tan-no-go, bet otrais ir no jūsu dzīves -nav pieredzes. Esejas apjomam jābūt vismaz 70 vārdiem. Ja līdzattēlojums ir pārrunāts vai pilnībā pārrakstīts avota teksts bez jebkādām Ja nebija com-men-ta-ri-ev, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
Noskaidrošana.
1. Gramatikas līdzekļiem ir svarīga loma tekstā. Tie palīdz formalizēt mūsu domas un tādējādi nodot to būtību. Pre-pi-na-niya zīmes pieder arī gramatiskajiem līdzekļiem. Pazīstamajam zinātniekam L. T. Gri-go-ryan ir īpaša nozīme zināšanām par pre-pi-na-niya dēmonu pasaulē pirmspozīcijas: “Be-union sarežģītās priekšpozīcijās, dažādas pre-pi-na-niya pazīmes. pi-na-niya tiek izmantoti "Fakts, ka katrs no tiem norāda uz īpašām jēgpilnām attiecībām starp daļām."
Pre-lo-zhe-niya 27 pri-ve-den-no-go text-sta Al-ber-ta Li-ha-no-va (grāvja liesma-aļņa augšā ar met-ro-mēli , uzreiz aiz plaisājošajiem pe-re-go-ro-ki un sausajiem baļķiem.) piektais punkts norāda kopienas daļu robežu . Priekšnosacījums 47 (Viņa figūra meta uz zemes milzīgu ēnu, viņš to pamanīja, apgriezies, un ietekmētais spēks iekrita viņā - viņš šķita liels un spēcīgs.) starp dēmonu savienības daļām. -lietojums- ir domuzīme, kas norāda uz seku nozīmi - viens notikums seko citam, loģiski parādās aiz iepriekšējā.
Tādējādi ar piemēriem no teksta varējām apstiprināt, ka pre-pi-na-niya zīmes be-s-savienībā pre-lo-zhe -tās norāda uz īpašām semantiskām attiecībām starp daļām, kas nozīmē izteiksmi L. T. Grie -go-ryan ir pamatots-jā-bet.
2. Al-ber-ta Li-ha-no-va tekstā autors pievērš mums labi zināmu aforismu no pasakas Ek-zyu-peri: “Mēs esam atbildīgi par tiem, kas mums ir. nogalināts." Šī frāze apkopo varoņa domas par viņa ceļojumu pie cilvēkiem, kurus viņš mīlēja, par kuriem dzīvoja uha, kuri viņam samaksāja pretī ar pieķeršanos un mīlestību.
Sākumā Fjodors bija ļoti noraizējies, kad viņam nācās atstāt savus go-lu-bes vecajā mājā, bet viņš turpināja redzēt, ka tie ir sadzēluši, nākot uz savu go-lu-bye. Īstais pārbaudījums puisim krita, kad viņš nolēma sadedzināt go-lu-byat, lai go-lu-bi neatgrieztos.Ejam uz veco vietu. Tad viņš patiesi saprata, ka pamest go-lu-bey nozīmē viņus nodot. Tāpēc Fjodors atgriežas un cenšas viņus pasargāt no uguns. Jūtoties atbildīgs pret tiem, kas viņam uzticējās, viņš jūt, ka viņā palielinās spēks, kas nozīmē, ka viņš uzliek par pienākumu, taču, lai kas arī notiktu, tas atradīs izeju.
Atbildības sajūta nav klāt visiem. Zēnam Fjodoram tā ir sfor-mi-ro-va-but sajūta, kas nozīmē, ka viņš izaugs par īstu cilvēku, kāds -ry nebaidās būt atbildīgs par savu rīcību, un, ja viņš tiek piekauts, tad uzņemies atbildību par citiem.
3. Labestība ir viena no vērtīgākajām cilvēka īpašībām, kuras izpausmes pozās spriež par cilvēka patieso vērtību. Laipnība ir spēja dzīvot kopā, vēlme nākt palīgā, nesavtīga kalpošana cilvēkiem.
Al-ber-ta Li-ha-no-va tekstā autore pievēršas mums labi zināmajam aforismam no pasakas Ek-zyu-pe-ri: “Mēs esam atbildīgi par tiem, kurus esam nogalinājuši. ” Šī frāze apkopo varoņa domas par viņa ceļojumu pie cilvēkiem, kurus viņš mīlēja, par kuriem dzīvoja uha, kuri viņam samaksāja pretī ar pieķeršanos un mīlestību. Atstāt viņus nomirt bez vārda, tas ir kā viņu nodošana. Labestība, laipnība, liela dvēsele, slinks mazs puika.
Labestība neļaus jums paiet garām kāda cita sāpēm, kāda cita nelaimei. Mūsu reģionā mums ir ļoti aktīva akcija “Tsve-tik-se-mi-tsve-tik”. Šīs akcijas laikā tiek vākti līdzekļi slimu bērnu ārstēšanai. Vairāki simti visgrūtāko bērnu slimnīcu mazo pa-ci-en-t ir atgriezti pilnvērtīgā dzīvē.-go-yes-rya of this action. Paldies visiem nevienlīdzīgajiem cilvēkiem, kuri nepamanīti dara labu.
Kāds slavens teica: "Labumam nav vajadzīgs pamatojums." Un, visticamāk, tas ir pareizi. Labais var būt tikai nesavtīgs, pretējā gadījumā tas pārstās būt labs.
Avots: Open Bank FIPI, opcija 36AB75
Atbilstība: izmantots pašreizējā gada OGE
Paskaidrojums.
Sarežģītam teikumam ar neviendabīgu (paralēlu) pakārtoto teikumu pakārtotību, pirmkārt, jābūt kompleksam, tas ir, ar pakārtotiem savienojumiem; otrkārt, ir nepieciešams, lai pakārtotie teikumi atbildētu uz dažādiem jautājumiem, tieši tā ir galvenā paralēlās subordinācijas iezīme; treškārt, jābūt vismaz trim pamatiem.
5.priekšlikums atbilst visiem šiem nosacījumiem.
[Klasē, (kad viņš paaugstināts), viņš piecēlās, apmulsis, nezinot], (ko saki), un puiši jau sāka par viņu ķiķināt, uzreiz izdomājot segvārdu Drūmais Burčejevs.
Vienkārši teikumi kompleksā teikumā (CS) ir izcelti iekavās, bet celms ir slīprakstā.
Atbilde: 5
Atbilde: 5
Avots: Open Bank FIPI, opcija 36AB75
Atbilstība: atbilst kārtējā gada demonstrācijas versijai
Starp teikumiem 18-28 atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgu pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
(2) Kādu dienu Voroņins piezvanīja Čujanovam.
- (3) Problēmas! - viņš teica. – (4) No rīta no mākoņiem iznāca viens nelāgs
un izgāza pustonnu smagu sauszemes mīnu tieši... tieši pie rūpnīcas, kur, ziniet, cik cilvēku bija sapulcējušies.
(5) Mirušie tika apglabāti, ievainotie nogādāti slimnīcās, bet mirušās rūpnīcas ēkā palika meitene - Ņina Petruņina. (6) Dzīvs! (7) Bet nav spēka viņu izvilkt. (8) Viņas kājas saspieda siena, un siena tik tikko turējās. (9) Šķiet, ka, ja jūs to nedaudz ieelpojat, tas uzreiz sabruks. (10) Septiņpadsmit gadi. (11) Es gribu dzīvot. (12) Skaisti... meitene ir pārāk skaista!
- (13) Mums jāglābj! - Čujanovs kliedza. – (14) Jebkurā gadījumā. (15) Es atnākšu pats. (16) Tagad.
(17) Cilvēki jau toreiz bija pieraduši pie nāves, un šķita, ka viņiem būs vēl viena? (18) Bet pilsēta izcēlās, Ņinas vārds kļuva zināms visiem, un nebija vienaldzīgu cilvēku. (19) Visur, kur jūs devāties, jūs dzirdējāt:
- (20) Kā klājas mūsu Ņinai? (21) Vai viņi mani izglābs... bēdas!
(22) Vai nenotiek tā, ka viena līdz šim nevienam nezināma cilvēka liktenis pēkšņi nonāk vispārējas līdzjūtības centrā un daudzi cilvēki ar bažām seko citu liktenim, kas viņus satrauc un kurā dažkārt ir daudzu liktenis izteikts.
(23) Čujanovs ir ieradies. (24) Voroņins viņam no tālienes kliedza:
– (25) Nenāc tuvu! (26) Siena gatavojas sabrukt...
(27) Ņina Petruņina mierīgi gulēja un līdz mūža beigām Čujanovs neaizmirsa viņas skaisto seju, zelta matu vēdekli, un meitenes kājas, jau saspiestas, atpūtās zem milzīgās un vairākas tonnas smagās nobružātā masas. rūpnīcas siena, kas tik tikko turējās. (28) Šeit sēdēja arī Ņinas māte.
(29) Čujanovs tikai ar pirkstiem pieskārās viņas plecam un teica:
- (30) Viņi tagad nāks... viņi man iedos injekciju, lai es neciestu.
(31) Viņi pabaroja Ninu, visu laiku veica viņai pretsāpju injekcijas un laiku pa laikam viņa jautāja:
- (32) Kad, nu, kad tu mani izglābsi?..
(33) Parādījās brīvprātīgie - karavīri no garnizona.
"(34) Puiši," Čujanovs viņiem teica, "lai ko jūs gribat, bet mums meitene jādabū ārā." (35) Es jums nesolīšu nekādus pasūtījumus, bet jūs pusdienojat reģionālās komitejas ēdnīcā... (36) Palīdziet man!
(37) Es labāk neteikšu aculiecinieku teikto: “Nāvējošais darbs turpinājās sešas dienas. (38) Cīnītāji rūpīgi izsita ķieģeli pēc ķieģeļa no sienas un nekavējoties uzlika balstus katra izsistā ķieģeļa vietā. (39) Ķieģelis pa ķieģelim - injekcija ar injekciju. (40) Visbeidzot, Nina tika izvilkta no zem iznīcinātās sienas.
(41) Iespējams, tika ietekmēts krievu tautas ilggadējais un dabiskais īpašums - just līdzi un just līdzi citu bēdām; Tā ir brīnišķīga krievu tautas īpašība, kas tagad ir gandrīz pazaudēta un izniekota savā masveida egoismā. (42) Tad šī īpašība vēl bija dzīva, un tā ne reizi vien sildīja cilvēku dvēseles... (43) Padomājiet: galu galā šie brīvprātīgie karavīri no Staļingradas garnizona saprata, ka, glābjot Ņinu, katru sekundi viņi var tikt apglabāti kopā ar viņu. zem zemes nogruvuma sienām!
(Pēc V. Pikulas) *
* Pikuls Valentīns Savvičs (1928–1990) - padomju rakstnieks, daudzu daiļliteratūras darbu autors.
(1) Staļingrada tika nežēlīgi bombardēta dienu un nakti.
Aizstāt sarunvalodas vārdu “uzreiz” 9. teikumā ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo sinonīmu.
Paskaidrojums.
Sarunvalodas vārdu “tūlīt” 9. teikumā aizstājam ar stilistiski neitrālu sinonīmu “tūlīt” vai “tūlīt”.
Atbilde: uzreiz vai uzreiz.
Atbilde: uzreiz
Atbilstība: atbilst kārtējā gada demonstrācijas versijai
1. Uzrakstiet esejas argumentāciju, atklājot slavenā valodnieka I. B. Goluba izteikuma nozīmi: "Nepabeigtie teikumi ar spilgti izteiksmīgu krāsojumu var veiksmīgi konkurēt ar pabeigtiem teikumiem." Pamatojot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no lasītā teksta. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Jūs varat rakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu, izmantojot lingvistisko materiālu. Jūs varat sākt savu eseju ar I. B. Golub vārdiem. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Darbs, kas uzrakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nav balstīts uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
2. Uzrakstiet esejas argumentāciju. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat frāzes nozīmi no teksta: "Iespējams, krievu tautas ilggadējais un dabiskais īpašums - just līdzi un just līdzi citu bēdām ..." Iekļaujiet savā esejā 2 (divus) argumentus. no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
3. Kā jūs saprotat vārda LAIPNĪBA nozīmi? Formulējiet un komentējiet jūsu sniegto definīciju. Uzrakstiet eseju-argumentu par tēmu “Kas ir laipnība”, par tēzi ņemot jūsu sniegto definīciju. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jūsu argumentāciju: norādiet vienu piemēru-argumentu no lasītā teksta, bet otru no savas dzīves pieredzes. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
Paskaidrojums.
1. Nepabeigts teikums ir tāds, kurā trūkst jebkura teikuma locekļa. Runas situācijā, īpaši bieži sarunvalodā, ne vienmēr ir nepieciešams lietot "papildus" vārdus, runa tiek saīsināta, bet tajā pašā laikā tās tēlainība nezaudē un bieži tiek uzlabota. Slavenais valodnieks I. B. Golubs par to saka: "Nepabeigti teikumi ar spilgti izteiksmīgu krāsojumu var veiksmīgi konkurēt ar pabeigtiem teikumiem."
Apstiprināsim apgalvojumu ar piemēriem no Valentīna Pikula teksta. Teikumos 13-16 ((13) Mums jāglābj! - kliedza Čujanovs. - (14) Par katru cenu. (15) Es pats atnākšu. (16) Tagad.) teikumi ar numuru 14 un 16 ir nepilnīgi. 14. teikumā trūkst predikāta “jāglābj”, 16. teikumā trūkst predikāta “es nākšu”. Trūkstošu predikātu izmantošana atņemtu varoņa runai emocijas - bez tiem frāzes izklausās skaidri, kodolīgi, radot pārliecības sajūtu, ka Čujanovs zina, ko saka, un Ņina noteikti tiks izglābta.
Iepriekš minētie piemēri apstiprina I. B. Goluba apgalvojuma, ka nepilnīgi teikumi var būt runas izteiksmes līdzeklis, pareizību.
2. “Iespējams, tika skarts krievu tautas ilggadējais un dabiskais īpašums – just līdzi un just līdzi citu bēdām...” – liela humānisma, ticības krievu nacionālajam raksturam piepildīti vārdi. Patiešām, tā Krievijā ir bijusi paraža kopš seniem laikiem: tikt galā ar nepatikšanām kopumā, steigties palīgā kaimiņam.
Cilvēki, kuri Ņinu nemaz nepazina, izrādīja empātiju un līdzdalību viņas liktenī, jo tās ir dabiskas cilvēcības izpausmes.
Cilvēkam jābūt līdzjūtībai un vēlmei palīdzēt - svarīgas laipnības izpausmes. Kad mēs darām labu, dzīve mums apkārt kļūst gaišāka, tāpēc labestības pieaugums vienmēr tiek atalgots simtkārtīgi.
3. Labestība ir viena no vērtīgākajām cilvēka īpašībām, kuras izpausme ļauj spriest par cilvēka patieso vērtību. Laipnība ir spēja just līdzi, vēlme palīdzēt, nesavtīga kalpošana cilvēkiem.
Valentīna Pikula tekstā mēs atrodam apstiprinājumu iepriekš minētajiem vārdiem. Brīvprātīgie karavīri bija gatavi upurēties, lai glābtu meiteni Ņinu no gruvešiem, lai gan "saprata, ka, glābjot Ņinu, katru sekundi viņi var tikt aprakti kopā ar viņu zem mūra sabrukuma!" Vai tas nav lielas līdzjūtības un laipnības piemērs?
Laipnība neļaus jums paiet garām svešām sāpēm, kāda cita nelaimei. Mūsu reģionā mums ir pastāvīga akcija “Septiņu ziedu zieds”. Šī pasākuma laikā tiek vākti līdzekļi slimu bērnu ārstēšanai. Pateicoties šai akcijai, vairāki simti mazu pacientu visgrūtākajās bērnu slimnīcu nodaļās tika atgriezti pilnvērtīgā dzīvē. Paldies visiem gādīgajiem cilvēkiem, kas klusi dara labu.
Kāds slavens teica: "Labam nav vajadzīgs pamatojums." Un tas droši vien ir pareizi. Labais var būt tikai nesavtīgs, pretējā gadījumā tas pārstās būt labs.
Avots: Open Bank FIPI, opcija 457E2C
Atbilstība: atbilst kārtējā gada demonstrācijas versijai
Paskaidrojums.
22.priekšlikums atbilst visiem šiem nosacījumiem.
[ 1 vai tā nenotiek], (2 ka viena līdz šim nevienam nezināma cilvēka liktenis pēkšņi kļūst par vispārējas līdzjūtības fokusu), un [ 3 daudzi cilvēki ar bažām vēro kāda cita liktenis], (4, kas viņus satrauc) un (5, kuros dažkārt tiek izteikts daudzu liktenis.)
No pieciem pieejamajiem vienkāršajiem teikumiem 4. un 5. teikums atkarībā no vārda būs viendabīgs attiecībā pret galveno. liktenis galvenajā teikumā. Viņi abi atbild uz jautājumu kāds liktenis? un starp tiem, kā ar viendabīgiem biedriem, ko savieno savienība Un, komatu neliek!
Atbilde: 22
Atbilde: 22
Avots: Open Bank FIPI, opcija 457E2C
Atbilstība: atbilst kārtējā gada demonstrācijas versijai
Starp teikumiem 44–50 atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgu pakārtoto teikumu pakārtotību. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
- (1) Mash, Mash, mēs izvēlējāmies jaunu meiteni...
– (2) Kur tu izvēlējies? - (3) Viņa ir komandā jau nedēļu, bet viss ir "jauns"...
– (4) Piedalies skaistumkonkursā! - (5) Atjautīgā, dzīvespriecīgā Gerka man pasniedza ziņu kā kūku uz šķīvja.
(6) Satvēru sirdi un paskatījos uz blakus stāvošo Romku.
- (7) Roma... (8) Kāpēc jūs to darāt?
- (9) Kalpo viņai pareizi! (10) Lai tas netiek prasīts!
(11) Es steidzos pie Antoņinas Markovnas un Oļega.
- (12) Nu, kā tu varēji ļaut tam notikt? (13) Kur tu meklēji?
- (14) Maša, es nesaprotu... - Antoņina Markovna bija neizpratnē. - (15) Plānošanas sapulcē teica, lai no komandas izvēlas vienu meiteni, ka šīs ir galvenās sacensības...
- (16) Tieši tā!
- (17) Mēs sākām izvēlēties, un viņi visi dziedāja: (18) “Alena, Alena! (19) Viņa ir visskaistākā! (20) Es tā neteiktu, bet tā kā viņi tā domā...
(21) Es spilgti iztēlojos, kā viņi kliedz, kādas ļaunas, ļaunas acis viņiem ir. (22) Gandrīz visi mūsu komandā ir veclaiki, viņi zina, kas ir skaistumkonkurss! (23) Pat ja esat trīsreiz skaists, jūs nevarēsit paveikt nevienu uzdevumu bez komandas atbalsta un iespaidīgiem priekšnesumiem. (24) Bet viņa ir vienīgā, kas var stāvēt uz skatuves, un viņa ir vienīgā, kas saņem kaunu, svilpošanu un kliegšanu no skatītājiem. (25) Viņš kļūs slavens visā nometnē uzreiz! (26) Patīk "foršākā" meitene vai patīk visvairāk... zini.
– (27) Ja dalībniecei nav atbalsta, viņa izskatīsies... nu, pēc pilnīgas muļķes! (28) Vai jūs domājat, ka mūsu cilvēki viņu atbalstīs? (29) Viņi ierāmēja meiteni!
- (30) Bet, Maša, viņa pati piekrita! (31) Viņa minūti klusēja, paskatījās uz visiem pēc kārtas un mierīgi teica: "Piekrītu."
(32) Varu iedomāties, ar kādām acīm viņa “uz visiem skatījās”! (33) Bet es varēju atteikties! (34) Viegli! (35) Bet viņa visu saprata, lepnā meitene Alena Akinirova, un no spītības viņa viņiem neatteicās.
"(36) Tātad, tā," es izlēmīgi teicu. - (37) Ir skaidrs, ka mēs nesaņemsim palīdzību no puišiem - viņi viņai kaitēs visos iespējamos veidos. (38) Tāpēc mums ir jāpieliek visas pūles, lai palīdzētu cilvēkam.
"(39) Jā, Maša," Antoņina Markovna paklausīgi sacīja.
"(40) Labi, Maš," Oļegs nopietni pamāja ar galvu.
(41) Stikla burkā uz galda peonijas lēnām vīta.
"(42) Viņa droši vien domā, ka ir tik neatvairāma," meitenes ķiķināja, "viņa kāps uz skatuves un iekaros visus ar savu skaistumu!"
- (43) Visi uzreiz iekāpj un piešķir viņai pirmo vietu!
"(44) Viņa neko tādu nedomā," Vaska pēkšņi iestājās par Aļonku. - (45) Un vispār... (46) Varbūt viņa nemaz nezina, ka jāsagatavo gan numurs, gan deja, gan atbalsta grupa? (47) Šī ir viņas pirmā reize nometnē.
(51) Taču iecelt citu līdzekli, lai atbalstītu boikotu.
(52) Tad pēkšņi Aljonkas acis piepildījās ar asarām, un viņa dusmīgi, izaicinoši sacīja:
- (53) Vai jūs domājat, ka es nevaru bez viņiem tikt galā? (54) Tas ir ļoti nepieciešams! (55) Es varu iztikt bez tiem! (56) Jūs redzēsiet.
(57) Un es sapratu: man ir jātiek galā par katru cenu.
(Pēc Mikheeva T.) *
* Mikheeva Tamāra (dzimusi 1979. gadā) ir mūsdienu rakstniece, literāro balvu ieguvēja.
(44) Viņa neko tādu nedomā," Vaska pēkšņi iestājās par Aļonku. - (45) Un vispār... (46) Varbūt viņa nemaz nezina, ka jāsagatavo gan numurs, gan deja, gan atbalsta grupa? (47) Šī ir viņas pirmā reize nometnē.
(48) Pēc šīs noklausītās sarunas es mēģināju Aļonkai paskaidrot, kas ir mūsu nometnes skaistumkonkurss, kas no viņas tiek prasīts, bet viņa nepacietīgi un izklaidīgi klausījās un beidzot teica:
- (49) Maša, vai vēlaties iecelt kādu citu? (50) Nu, lūdzu, man vienalga...
Man-vienreizējais vārds “cool-naya” teikumā 26 st-li-sti-che-ski neutral-si-no-nim . Na-pi-shi-te šo si-no-nim.
Noskaidrošana.
Reiz runājošais vārds “cool-naya” 26. teikumā tiek aizstāts ar sti-li-sti-che-ski neitrālu si-no-nim “personisks” vai “labākais”. Ievērojot pri-la-ga-tel-nyh vārdu salīdzināšanas pakāpju ra-zo-va-niya noteikumus, mēs, protams, atceramies, ka vārds “visvairāk” tiek lietots kopā ar kvalitatīvo aproksimācija pirmsaugošās pakāpes veidošanai: spēcīgākais, ātrākais, gudrākais un “labākais” jau ir augstākas augošās pakāpes forma. Bet, no otras puses, vārds “labākais” ausij nesāp, tas tiek uztverts kā pareizs. Tā viņi saka, tā viņi raksta. Nav iespējams runāt par pavedienu, ja nav izglītotas valodas.
Tātad, D.N. Uša-kovs (http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/870690) un S.I. Ožegova (Krievu valodas vārdnīca / PSRS Zinātņu akadēmijas korespondentlocekļa N. Ju. Švedo-voj. - Krievu valoda, 1985. redakcija) vārdnīcas rakstos va-ri-ant "labākais".
Šajā gadījumā jūs noteikti varat izmantot si-no-nosaukumu “labākais” konkrētajā situācijā. jā-nii. Mēs uzskatām, ka ir iespējams pievienot šo va-ri-an-ta no-ve-ta.
Atbilde: personīgais|labais|labākais.
Atbilde: teicami|labi|labākie
Avots: Open Bank FIPI, opcija 8CE506
Atbilstība: atbilst kārtējā gada demonstrācijas versijai
Irina Tolmačeva 15.12.2015 18:04
Bet tad teikumā būs gramatiska kļūda: LABĀKAIS.
Tatjana Judina
ES tev piekrītu. Patiesībā viņi saka “Vislabākā diena...”, bet tā nav taisnība. Nezinu, vai šis smalkums tiks ņemts vērā eksāmenā. Un tas būs briesmīgi, ja viņu atbildēs būs vārds "labākais"...
Aizstāts ar "izcili".
Svetlana Gurjanova 20.01.2016 11:38
Bet “visizcilākais” arī izklausās ārkārtīgi dīvaini!!
Tatjana Judina
Piedāvājuma iespējas.
Aleksandra Poļakova 03.06.2016 14:56
Tekstā tiek runāts par skaistumkonkursu un to, ka puiši negribēja palīdzēt, bet meitene sapņoja par uzvaru. Viņi par mani smējās: "Paskatīsimies, cik tu esi foršs." “Labākais” der, bet ne gluži, un “labs” kaut kā neder. Vai ne?
Varbūt es kaut ko nesaprotu.
Tatjana Statsenko
Diemžēl FIPI varianti bieži satur neskaidrus, neskaidrus jautājumus. Es tikai jums piekrītu: “labākais” šajā gadījumā ir piemērotāks, jo īpaši tāpēc, ka cienījamie vārdnīcu autori D.N. Ušakovs un S.I. Ožegovi savos vārdnīcas ierakstos pieļauj iespēju “labākais”. Šajā gadījumā absolventi noteikti var izmantot sinonīmu “labākais”. Paskaidrojumos ir veikti papildinājumi.
1. Uzrakstiet esejas argumentāciju, atklājot mūsdienu zinātnieka V.P. Morozova apgalvojuma nozīmi: "Izsaukuma teikumi vienmēr nes emocionālu slodzi." Pamatojot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no lasītā teksta. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Jūs varat rakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu, izmantojot lingvistisko materiālu. Jūs varat sākt savu eseju ar V.P. Morozova vārdiem. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Darbs, kas uzrakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nav balstīts uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
2. Uzrakstiet esejas argumentāciju. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta beigu nozīmi: "Un es sapratu: mums jātiek galā par katru cenu." Savā esejā sniedziet 2 (divus) argumentus no lasītā teksta, apstiprinot jūsu argumentāciju. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
3. Kā jūs saprotat vārda SAVSTARPĒJIS nozīmi? Formulējiet un komentējiet jūsu sniegto definīciju. Uzrakstiet eseju-diskusiju par tēmu “Kas ir savstarpēja palīdzība”, par tēzi ņemot jūsu sniegto definīciju. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jūsu argumentāciju: norādiet vienu piemēru-argumentu no lasītā teksta, bet otru no savas dzīves pieredzes. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.
Noskaidrošana.
1. Pre-pi-na-function-tsi-o-nal-bet nozīmes zīmes: tām ir piešķirtas vispārinātas nozīmes. Izsaukuma zīme teikuma beigās var norādīt, cik ļoti autoram rūp līdzatvasinājums, tieksme pēc savas izpausmes. Mūsdienu zinātnieks V.P. Mo-ro-zovs apgalvoja: "Atbalstīšanās-kli-t-tel-l-pozīcijas vienmēr nes emocijas vai naudu." Mēģināsim pierādīt viņa apgalvojuma pamatotību, izmantojot piemērus no Ta-ma-ry Mi-he-e- howl teksta.
Teikumos, kas numurēti ar 9 - 10 (Kalpo viņai tiesības! Lai viņa nebrīnās!) izsaukuma zīmes parādās saskaņā ar -for-that-pre-not-bre-the-same, not-go-to-va-niya. Priekšvārdos 54 - 55 (Tas ir ļoti nepieciešams! Es varu tikt galā bez tiem!) Izsaukuma zīme nes citu semantisko slodzi: tas parāda meitenes pārliecību par savām spējām. Gan pirmajā, gan otrajā gadījumā izsaukuma zīme ir priekšvārdā ar īpašu emocionalitātes krāsu
Tādējādi, izmantojot piemērus no T. Mi-he-e-voy teksta, mēs varējām apstiprināt, ka izsaukuma zīmei var būt noteiktas sadalītas funkcijas: norādīt uz emocionālo spriedzi.
2. Bez šaubām, viena no sliktākajām cilvēka īpašībām ir skaudība - greizsirdīga attieksme pret vērtību.pret citiem cilvēkiem. Tieši šīs vides dēļ pasaulē notiek lielākā daļa noziegumu. Komandas bērni nevar samierināties ar cilvēka izskatu, tas nav atkarīgs no viņiem, bet -this-mu-boy-ko-ti-ru-yut “bet-ven-kuyu”. Alenai noteikti ir jātiek galā ar problēmu. Par šīm pēdējām T. Mi-he-e-voy teksta rindiņām.
Re-bya-same-sto-ki, viņi bez vilcināšanās ēnas liek meiteni "kaunā", viņi pat upurē re-pu-ta-tsi no - jā, starp citu, šķiet, ka viņi to nenovērtē. re-pu-ta-tsi, viņus vada bara sajūta, nevis kolekcija -ti-vism.
Es nezinu, ka nav iespējams pieļaut, ka notiek tādas pašas svinības, tāpēc es palīdzēšu Alēnai pareizi - pavadīt laiku ar visiem ir-py-ta-ni-i-mi. Varbūt tad viņi sapratīs, ka kļūdījušies, domājot par patiesajām vērtībām.
Izmantojot teksta varoņu savstarpējo attiecību piemēru, varam secināt, ka skaudība grauj mūsu dzīvi, jo tas ir tas, kas jāiemācās, lai priecātos par sasniegšanu citiem, tikai šajā gadījumā var runāt par krājumu, nevis par pūlim, kāda veida atdalīšanās parādās.
3. Vza-un-mo-tu-dod - savstarpēja, savstarpēja palīdzība, tu-dod jebkurā jautājumā, atbalsts. Lai parādītu savstarpēju mijiedarbību, nav nepieciešamas komandas vai centrālā vadība. Personai ir iekšēja nepieciešamība sniegt palīdzību.
Bērns no grupas nav spējīgs atgriezties rokās. Satikt vienus un tos pašus cilvēkus uz viena ceļa nav tas pats, kas ienaidnieks, jo vismaz ienaidnieks neizliksies par tavu draugu, tu zini, ko no viņa sagaidīt. Šādi cilvēki ir briesmīgāki par ienaidnieku, jo viņu greizsirdības dēļ par jūsu panākumiem jebkurā brīdī var iesist mugurā. Re-bya-same-sto-ki, viņi bez vilcināšanās ēnas liek meiteni "kaunā", viņi pat upurē re-pu-ta-tsi no - jā, starp citu, šķiet, ka viņi to nenovērtē. re-pu-ta-tsi, viņus vada bara sajūta, nevis kolekcija -ti-vism.
B. Va-si-lye-va stāstā “Un rītausmas šeit ir klusas...” un de-vuš-ki-ze-nit-chi-tsy, un ka-pi-tan Vas-kov dzīvo saskaņā ar mēs esam savstarpēji atbildīgi viens par otru. Mani pārsteidza Ritas Osja-Ņinas varonība, kura cīnījās, lai Vaskovs izdzīvotu, viņa deva savam biedram iespēju palikt dzīvam, atriebties par viens otra mirušajiem.
Izteiksmes līdzekļu analīze.
Norādiet atbilžu variantus, kuros runas izteiksmes līdzeklis ir epitets.
1) Kļūsti slavens visā nometnē!
2) Es spilgti iztēlojos, kā viņi kliedz, kādas viņiem ir ļaunas, ļaunas acis.
3) Atjautīgā, dzīvespriecīgā Gerka man ziņu pasniedza kā kūku uz šķīvja.
4) Ir skaidrs, ka mēs nesaņemsim palīdzību no puišiem - viņi viņai kaitēs visos iespējamos veidos.
5) Un es sapratu: man ir jātiek galā par katru cenu.
Noskaidrošana.
2) Es spilgti iztēlojos, kā viņi bļauj, kādi spītīgs, ļauns acis.
3) Bess-hit-growth ra-dost-ny Gerka man atnesa ziņas kā pīrāgu uz šķīvja.
Atbilde: 23.
Atbilde: 23|32
Paskaidrojums.
Sarežģītam teikumam ar viendabīgu pakārtoto teikumu pakārtotību, pirmkārt, jābūt kompleksam, tas ir, ar pakārtotiem saitījumiem; otrkārt, ir nepieciešams, lai pakārtotie teikumi atbildētu uz vieniem un tiem pašiem jautājumiem un attiektos uz vienu galveno lietu kopumā vai uz vienu vārdu galvenajā lietā; tā ir tieši viendabīgas pakārtotības galvenā iezīme; treškārt, jābūt vismaz trim pamatiem.
48.priekšlikums atbilst visiem šiem nosacījumiem.
[ 1 Pēc šīs noklausītās sarunas es mēģināju paskaidrot Aļonkai], (2 kas ir skaistumkonkurss mūsu nometnē), (3, kas no viņas tiek prasīts), (4 bet viņa nepacietīgi un izklaidīgi klausījās un beidzot teica)
No četriem pieejamajiem vienkāršajiem teikumiem 2. un 3. teikums atkarībā no vārda būs viendabīgs attiecībā pret galveno. paskaidrot
(2) Čaikovskim patika šī koka māja. (3) Vienīgais, kas komponistu kaitināja, bija čīkstošie grīdas dēļi. (4) Lai tiktu no durvīm līdz klavierēm, bija jāpārkāpj pāri pieciem drebošiem grīdas dēļiem. (5) No ārpuses noteikti izskatījās jocīgi, kad vecāka gadagājuma komponists piegāja pie klavierēm un saraustītām acīm apskatīja grīdas dēļus.
(6) Ja varēja paiet garām bez čīkstēšanas, Čaikovskis apsēdās pie klavierēm un pasmīnēja. (7) Nepatīkamās lietas ir atstātas, un tagad sāksies pārsteidzošās un jautrās lietas: izžuvušais nams sāks dziedāt jau no pirmajām klavieru skaņām. (8) Sausas spāres, durvis un veca lustra, kas ir zaudējusi pusi no kristāliem, līdzīgi kā ozola lapām, reaģēs uz jebkuru taustiņu ar vissmalkāko rezonansi.
(10) Jau kādu laiku Čaikovskim sāka šķist, ka māja jau no rīta gaida, kad komponists, izdzēris kafiju, apsēstos pie klavierēm. (11) Māja bija garlaicīga bez skaņām.
(12) Reizēm naktīs, pamostoties, Čaikovskis dzirdēja, kā, sprakšķēdams, dzied viens vai otrs grīdas dēlis, it kā atcerēdamies savu dienas mūziku un izrāva no tās mīļāko noti. (13) Tas atgādināja arī orķestri pirms uvertīras, kad orķestra dalībnieki noskaņo instrumentus. (14) Šur tur - citreiz bēniņos, citreiz mazā zālē, citreiz iestiklotā gaitenī - kāds pieskārās auklai. (15) Čaikovskis miegā uztvēra melodiju, bet, no rīta pamostoties, aizmirsa. (16) Viņš sasprindzināja atmiņu un nopūtās: cik žēl, ka koka mājas nakts šķindoņa tagad nav atspēlējama! (17) Klausoties nakts skaņās, viņš bieži domāja, ka dzīve iet garām, bet nekas vēl īsti nebija izdarīts. (18) Viņš ne reizi vien nav spējis nodot to vieglo sajūsmu, kas rodas no varavīksnes skata, no zemnieku meiteņu skaņām biezoknī, no vienkāršākajām apkārtējās dzīves parādībām.
(19) Jo vienkāršāk viņš redzēja, jo grūtāk bija ieskandināt mūziku. (20) Kā izteikt vismaz vakardienas atgadījumu, kad viņš izsekotāja Tihona būdā patvērās no lietusgāzes! (21) Būdā ieskrēja Fenija, Tihona meita, apmēram piecpadsmit gadus veca meitene. (22) No viņas matiem pilēja lietus lāses. (23) Divi pilieni karājās uz mazo ausu galiem. (24) Kad saule trāpīja aiz mākoņa, pilieni Feni ausīs mirdzēja kā dimanta auskari.
(25) Bet Fenja nokratīja pilienus, viss bija beidzies, un viņš saprata, ka neviena mūzika nevar nodot šo īslaicīgo pilienu skaistumu.
(26) Nē, acīmredzot, tas viņam nav dots. (27) Viņš nekad negaidīja iedvesmu. (28) Viņš strādāja, strādāja kā dienas strādnieks, kā vērsis, un darbā dzima iedvesma.
(29) Varbūt visvairāk viņam palīdzēja meži, izcirtumi, brikšņi, pamesti ceļi, šis apbrīnojamais gaiss un vienmēr nedaudz skumjie krievu saulrieti. (30) Viņš nemainīs šīs miglas rītausmas pret brīnišķīgiem zeltītiem Itālijas saulrietiem. (31) Viņš pilnībā atdeva savu sirdi Krievijai - tās mežiem un ciemiem, nomalēm, takām un dziesmām. (32) Taču ar katru dienu viņu arvien vairāk moka nespēja izteikt visu savas valsts dzeju. (33) Viņam tas ir jāsasniedz. (34) Jums vienkārši nevajag sevi saudzēt.
(Pēc K.G. Paustovska teiktā) *
*Paustovskis Konstantīns Georgijevičs (1892–1968) - krievu padomju rakstnieks, krievu literatūras klasiķis.
(6) Ja varēja paiet garām bez čīkstēšanas, Čaikovskis apsēdās pie klavierēm un pasmīnēja.
Aizstāt grāmatas izteicienu “saspīlēta atmiņa” 16. teikumā ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo sinonīmu.
Paskaidrojums.
Grāmatas izteicienu “saspīlēta atmiņa” 16. teikumā aizstājam ar stilistiski neitrālu sinonīmu “atcerējās”.
Atbilde: atcerējos.
Atbilde: atcerējās
(mani ziņojumi ir iezīmēti sarkanā krāsā, FIPI atbildes ir zilā krāsā)
Labdien
Pēc maniem novērojumiem, vienotā valsts eksāmena uzdevumu banka sociālajās zinībās nav mainījusies kopš 2015. gada, savukārt daudzi uzdevumi ir piedzīvojuši būtiskas izmaiņas.
Uz kādiem materiāliem 2017. gadā tiks apkopoti Vienotā valsts eksāmena testi?
Paldies!
Cienījamais Staņislav, sveiks!
1) Vienoto valsts eksāmenu uzdevumu banka katru gadu tiek papildināta ar aktuālajiem uzdevumiem kārtējam gadam.
2) Vienotā valsts eksāmena iespējas sociālajās zinībās tiek apkopotas ne tikai no Open Bank uzdevumiem;
3) par metodiskām pieejām Open Bank izmantošanā, varat
uzzini, piemēram, šeit http://fipi.ru/sites/default/files/document/1472212458/obshchestvoznanie.pdf 26.-27. lpp.
Ar cieņu, T.E. Liškova
Labdien
Paldies par atbildi!
Jūs rakstāt "2) Vienotā valsts eksāmena iespējas sociālajās zinībās tiek apkopotas ne tikai no Open Bank uzdevumiem." Mans jautājums bija, uz kādiem materiāliem jūs veidojat vienotā valsts pārbaudījuma eksāmenu versijas. Jūsu pievienotais fails satur tikai ieteikumus un nesatur īpašus norādījumus par avotiem.
Paldies!
Cienījamais Staņislav!
Jūsu novērojumi neatbilst realitātei - atvērtā vienotā valsts eksāmena uzdevumu banka sociālajās zinībās, tāpat kā visos citos mācību priekšmetos, katru gadu tiek papildināta ar nokārtotā eksāmena uzdevumiem. Atvērtajā Vienotā valsts eksāmena uzdevumu bankā ir iekļauts liels skaits uzdevumu no reāliem iepriekšējo gadu eksāmeniem, un to var izmantot ne tikai pirmseksāmena atkārtošanai, bet arī mācību priekšmeta apguves procesā kārtējā un starpposma kontrolei.
KIM vienotais valsts eksāmens 2017 sociālajās zinībās (kā arī visos citos akadēmiskajos priekšmetos) ir apkopoti, pamatojoties uz KIM vienotā valsts eksāmena 2017 specifikāciju, kas publicēta mūsu vietnē, un pēc struktūras un sarežģītības līmeņa atbildīs demo versijai. KIM.
Ar cieņu Olga Aleksejevna Kotova,
Labdien Paldies par atbildi!
Es vēlētos atzīmēt sekojošo:
« Īsumā normatīvo tiesību aktu saraksts” nozīmē specifikācijās norādītais paplašināts sarakstu, bet kur to dabūt nav norādīts.
Cienījamais Staņislav!
detalizētu sarakstu var sastādīt sociālo zinību vai tiesību skolotājs. Īsajā sarakstā ir tikai minimāli nepieciešamie tiesību akti, to sadaļas, nodaļas un panti.
Federālās valsts budžeta iestādes "FIPI" direktora vietnieks
Cienījamā Olga Aleksejevna, mans jautājums ir šāds: vai eksāmena pārbaudēs ir iekļauti citi elementi, izņemot:
— informācija, kas ietverta mācību grāmatās no federālā mācību grāmatu saraksta
— īss normatīvo aktu saraksts no specifikācijām
— Vienoto valsts eksāmenu uzdevumu banka, kas uzrādīta FIPI oficiālajā tīmekļa vietnē?
Iepriekš jūs rakstījāt: “detalizēts saraksts (NPA) var sastādīt sociālo zinību vai tiesību zinātņu skolotājs. Īsajā sarakstā ir tikai minimāli nepieciešamie tiesību akti, to sadaļas, nodaļas un panti. Vai es pareizi saprotu, ka eksāmenu ieskaitēs var izmantot tiesību aktus, kas nav iekļauti īsajā sarakstā? Ja tas tā ir, tad skolēniem var nebūt vienādas iespējas iegūt maksimālo punktu skaitu, jo “detalizētais” juridisko prasību saraksts dažādiem skolotājiem var būtiski atšķirties.
Paldies par atbildi!
Staņislavs,
Jūs minējāt dažus pretrunīgus avotus. Eksāmenu darba saturu nosaka valsts izglītības standarta federālā komponente, kas nodrošina pētāmo un kontrolējamo didaktisko vienību sarakstu (šis diagnostikas vienību saraksts ir atspoguļots Vienotā valsts eksāmena KIM sastādīšanas kodifikatorā ). Teorētiski visām Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas federālajā sarakstā iekļautajām mācību grāmatām vienā vai otrā pakāpē šis saturs ir jāatklāj.
KIM vienotā valsts eksāmena specifikācijā sniegtais īsais tiesību aktu saraksts sniedz norādījumus skolotājiem un studentiem, kuros tiesību aktos un kādā daļā būtu jāizmanto specifiski kursa juridiskie jautājumi (no tiem, kas paredzēti valsts izglītības standartā). Kods un parādīts mūsu kodētājā). Tas ir svarīgi, jo mācību grāmatās ne vienmēr ir aktuāls juridiskais materiāls un tas noteikti neseko līdzi izmaiņām likumdošanā. Tas neietver nekādu normu iegaumēšanu. Ir svarīgi tajās orientēties un izprast tos kopumā.
Atvērto uzdevumu bankā ir reāli iepriekšējo gadu eksāmenu uzdevumi. Vairāki eksāmena darba jautājumi ir ņemti no šīs bankas, bet pārējie – no bankas slēgtās daļas. Tātad opcijās ir uzdevumi, kas nav uzrādīti atvērtajā bankā. Bet tie visi atbilst CMM specifikācijā darba plānā norādītajiem parametriem.
Ar cieņu Olga Aleksejevna Kotova,
Federālās valsts budžeta iestādes "FIPI" direktora vietnieks
Olga Aleksejevna, labvakar!
Federālais valsts izglītības standarts un federālā valsts izglītības standartu sastāvdaļa sociālajās zinībās neatklāj katra pārbaudāmā elementa apjomu un konkrēto saturu, tāpat kā vienotā valsts eksāmena KIM tēmu kodifikators nesniedz informāciju par to, cik lielā mērā skolēnam tie būtu jāzina. Šajā sakarā man ir jautājums: kādus konkrētus materiālus FIPI izmanto, sastādot eksāmenu iespējas? Un kāds ir slēgtās uzdevumu bankas pastāvēšanas pamatojums? Ņemot vērā, ka ne KIM, ne federālie valsts izglītības standarti neatklāj tēmu apjomu un saturu, eksāmens var radīt uzdevumu, uz kuru nebūs iespējams atbildēt, izmantojot FPU mācību grāmatas, kas pārkāpj Krievijas Federācijas Konstitūcijas 43. panta 2. punktu.
Vēlos arī atzīmēt, ka specifikāciju pielikums Nr.2 (īss tiesību aktu saraksts) nav atzīmēts kā ieteicošs, gatavojoties eksāmenam, vai kā obligāts un attiecīgi bez papildu sazināšanās nav iespējams saprast tā mērķi ar FIPI.
Staņislavs,
Ar jautājumiem par izglītības satura normatīvo regulējumu varat vērsties Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijā.
FGBNU "FIPI" nav tiesību atzīmēt materiālus kā obligātus, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam.
Īsā tiesību aktu saraksta mērķi skaidro mūsu speciālisti, t.sk. video konsultācijās vienotā valsts eksāmena kārtotājiem.
Uzdevumu banku var izmantot skolotājs izglītības procesā kārtējo un tematisko kontroli, kā arī skolotājs un skolēni, lai organizētu pirmseksāmenu atkārtošanu.
Ar cieņu Olga Aleksejevna Kotova,
Federālās valsts budžeta iestādes "FIPI" direktora vietnieks
Olga Aleksejevna, labrīt.
Jūs atbildat uz šo: “Federālajai valsts budžeta iestādei “FIPI” nav tiesību atzīmēt materiālus kā obligātus, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam.” neatbildot uz uzdoto jautājumu.
Tā kā jūs man nesniedzat tiešu atbildi uz jautājumu, atkārtoju: kādus materiālus izmanto speciālisti, rakstot eksāmenu kontroldarbus? Man ir tiesības saņemt atbildi uz šo jautājumu, jo jūsu pienākums ir radīt apstākļus vienlīdzīgai informācijas saņemšanai. Bez šādas informācijas jūs neļaujat īstenot Art. Krievijas Federācijas Konstitūcijas 43. panta 2. punkts un art. 5 Krievijas Federācijas Izglītības likuma 3. un 4. punkts.
Paldies par atbildi!
Es rakstu: "Kādus konkrētus materiālus FIPI izmanto, apkopojot eksāmenu iespējas?"
Valsts izglītības standartu federālā sastāvdaļa, FPU mācību grāmatas
Turklāt es neuzdodu jautājumu par “izglītības satura normatīvo regulējumu”, es apgalvoju, ka “Federālais valsts izglītības standarts un federālā valsts izglītības standartu sastāvdaļa sociālajās zinībās neatklāj katra elementa apjomu un specifisko saturu. tiek pārbaudīts,” būšu pateicīgs, ja sniegtu pierādījumus, ka Jūsu sastādītajā KIM vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās atklājas tēmu apjoms un saturs.
________________________________
Šis jautājums neietilpst federālās valsts budžeta iestādes “FIPI” kompetencē.
Ja “Īsā tiesību aktu saraksta mērķi skaidro mūsu speciālisti, t.sk. video konsultācijās vienotā valsts eksāmena kārtotājiem.” Kā valsts aģentūras pārstāvim jums ir pienākums man precīzi pateikt, kur es varu iegūt informāciju par to.
________________________________
CMM specifikācijās, 2. pielikumā, komentārs par pielikuma nosaukumu.
______________________
Ar cieņu, O.A. Kotova,
Federālās valsts budžeta iestādes "FIPI" direktora vietnieks
Šie ir tikai “brīvdienas” gan reflektantiem, gan vienotā valsts eksāmena pasniedzējiem bioloģijā
Kopš 2016. gada Federālā pedagoģisko mērījumu institūta (FIPI) oficiālā vietne ir publicēta Atveriet vienoto valsts eksāmenu uzdevumu banku. Tas sagrupē uzdevumus 7 kodificētāja blokos visi Vienotā valsts eksāmena ieskaites bioloģijā par visiem aizvadītajiem gadiem, kad mūsu valstī nokārtots vienotais valsts eksāmens, un to ir jau 5185.
Ir pievienoti 189 gadi un 301 gadi un gadi.
Lai gan pati testa uzdevumu forma 2017.g. bet būtībā nekas nav mainījies :
Ir praktiski neiespējami izdomāt pilnīgi jaunus uzdevumus (skolas priekšmeta bioloģija nav gumija) un Gandrīz visi jauno testa uzdevumu jautājumi ir pārstrādāti vecie uzdevumi.
Tagad jums nav "rakoties" internetā, meklējot visa veida "aizstājējus" testus, jo jūs varat atrast.
FIPI atvērto uzdevumu banka ir spēcīgs pamats jūsu zināšanu pārbaudei. Tiesa, atbildes uz testa uzdevumiem netiek sniegtas, taču tas noteikti mudinās studēt bioloģijas rokasgrāmatās atbilstošas tēmas. Un, lai pārbaudītu savas zināšanas, varu konsultēt par visiem Obz jautājumiem (5185 atbildes).
Pats atbildot uz OBZ jautājumiem, kas publicēti FIPI vietnē vai izlasot tos manā emuārā kategorijā ““, jūs pēc tam salīdzināt savas atbildes ar manām atbildēm.
Ja jūs nolemjat iegādātiesjautājumi ar atbildēm.pdf formātā vietnē jebkura no 7 blokiem OBZ FIPI vai nopirkt visas sadaļas uzreiz, uzraksti man vēstuli [aizsargāts ar e-pastu] par vēlmi veikt pirkumu.
Pēc manas atbildes uz jūsu e-pastu jūs zināt, ka man jau ir
Tava epasta adrese, uz kuru es ieradīšos tajā pašā dienā (dažreiz uzreiz) pēc jūsu maksājumaIegādātos materiālus nosūtīšu.1. Bioloģija kā zinātne. Zinātnisko zināšanu metodes. Kopā 76 uzdevumi - 50 rubļi.
2. Šūna kā bioloģiskā sistēma. Kopā 755 uzdevumi - 400 rubļi.
3. Organisms kā bioloģiskā sistēma. Kopā 991 uzdevums - 500 rubļi.
4. Organiskās pasaules sistēma un daudzveidība. Kopā 717 uzdevumi - 350 rubļi.
5 . Cilvēka ķermenis un tā veselība. Kopā 711 uzdevumi - 400 rubļi.
6. Dzīvās dabas evolūcija. Kopā 728 uzdevumi - 400 rubļi.
7 . Ekosistēmas un tām raksturīgie modeļi. Kopā 530 uzdevumi - 350 rubļi.
8 . Atbildes uz KIM vienotā valsts eksāmena jautājumiem, pievienots FIPI OBZ visiem blokiem pēc eksāmeniem, kas notika 2017. gadā.Kopā 189 uzdevumi - 250 rubļi.
9 . Atbildes uz KIM vienotā valsts eksāmena jautājumiem, pievienots FIPI OBZ visiem blokiem pēc eksāmenu nokārtošanas 2018. gadā.Kopā 301 uzdevumi - 350 rubļi.
10 . Atbildes uz KIM vienotā valsts eksāmena jautājumiem, pievienots FIPI OBZ visiem blokiem pēc eksāmeniem, kas notika 2019. gadā. Kopā 170 uzdevumi - 250 rubļi.
Visi 5185 jautājumi ar atbildēm visos 7 blokos vienlaikus FIPI uzdevumu atvērto banku (ieskaitot uzdevumus 2017., 2018. un 2019. gadam) var iegādāties par 3300 rubļu, un ar 25% atlaidi, tas ir, par 2400 rubļiem.
- bezmaksas dopdf virtuālā printera iestatīšana;
- FIPI uzdevumu bankas apstrāde ar nepieciešamo elementu izvēli;
- pārslēgties uz neapstiprinātajiem uzdevumiem un izdrukāt tos PDF failā;
- rezultātu notīrīšana un procedūras atkārtošana ar citu nodalījumu.
Pēdējā laikā FIPI Atvērto uzdevumu banku darbā gan vienotajā valsts eksāmenā, gan valsts pārbaudījumā kļūst arvien biežāki. To, visticamāk, izraisa liels pieprasījumu skaits un tā rezultātā servera pārslodze. Daudzi skolotāji un skolēni sagaida, ka savā darbā izmantos bankas materiālus, taču tik biežas pieejamības problēmas būtiski apgrūtina mācīšanos, izjauc gatavošanās plānus un sabojā nervus... Galu galā iepriekš izveidota sagatavošanās plāna maiņa tieši stundas laikā ir ne tikai neērta. , bet arī negatīvi ietekmē treniņu efektivitāti. Tajā pašā laikā banku elektroniskie čaulas neļauj, vienreiz strādājot ar sadaļām, atlasītos uzdevumus saglabāt failā, lai vēlāk vairs nebūtu jāsazinās ar banku. Izdomāsim kā jūs varat viegli izdrukāt jebkuru materiālu apjomu nevis uz papīra, bet gan pazīstamā pdf failā, un pēc tam droši izmantojiet tos darbā.
Uzmanību! Uzdevumu bankas ir uzlabotas un pēc izskata nedaudz atšķiras no zemāk esošajos attēlos. Bet tas nemaina drukāšanas uz PDF failu būtību: jums ir jāinstalē arī virtuālais printeris; izvēlieties nepieciešamos uzdevumus; drukāt virtuālajā. printeri uz failu. Plašāku informāciju skatiet tālāk.
Bezmaksas doPDF virtuālā printera instalēšana
Dažu izplatītu printeru (lāzera un tintes printeru) draiveriem ir funkcija drukāt pdf failā, un, ja jūsu printeris ir viens no tiem, varat izlaist šo punktu. Taču lielākajai daļai printeru šīs funkcijas nav. Tāpēc, lai drukātu pdf formātā, ir jāinstalē īpaša programma - virtuālais pdf printeris. Iesaku izmantot bezmaksas doPDF pdf printeri, kuru varat lejupielādēt un instalēt no programmas oficiālās vietnes. Interneta adrese dopdf.com. Varat doties uz vietni un augšējā kreisajā stūrī noklikšķināt uz pogas "Lejupielādēt tūlīt", lai sekotu lejupielādei un instalēšanai (šajā rakstā nepieciešamais tiks iezīmēts sarkanā krāsā),
Vai arī varat nekavējoties lejupielādēt printeri, izmantojot tiešo saiti: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe
Pēc lejupielādes palaidiet failu un izpildiet instalēšanas norādījumus. Ja instalēšanas laikā atzīmējat rūtiņu "Padarīt doPDF 7 par noklusējuma printeri", tad vēlāk, drukājot uz failu, jums nebūs jāizvēlas vēlamais printeris. Tas ir piemērots tiem lietotājiem, kuriem datoram nav pievienots īsts lāzerprinteris vai tintes printeris.
FIPI uzdevumu bankas apstrāde ar nepieciešamo elementu izvēli
Tagad jums jāgaida, līdz būs pieejama vēlamā priekšmeta uzdevumu Atvērtā banka, un atlasiet sadaļai nepieciešamos uzdevumus. Lai to izdarītu, dodieties uz uzdevumu banku, Vienotais valsts eksāmens vai GIA, atveriet sadaļu par tēmu un apstrādājiet to, zem nepieciešamajiem uzdevumiem noklikšķinot uz pogas “Atlikt uzdevumu”.
Dodieties uz neapstiprinātajiem darbiem un izdrukājiet tos PDF failā
Atvērtajā drukāšanas iestatījumu logā pārbaudiet, vai tiek izmantots doPDF printeris. Ja pēc noklusējuma jums ir cits printeris, mainiet to uz doPDF un apakšā noklikšķiniet uz “drukāt”.
Nākamajā logā varat izvēlēties, kur pdf fails tiks saglabāts (pēc noklusējuma lietotāja dokumentu mapē) un mainīt faila nosaukumu.
Visi! Darba ar sadaļu Open Task Bank rezultāti tiek saglabāti ērtā PDF failā ar visām formulām un attēliem. Tagad varat droši paļauties uz šo uzdevumu izmantošanu, gatavojoties elektroniskā formā - atkarības vai vietne ir pārslogota jums vajadzīgajā laikā vairāk ne. Nav nepieciešams izdrukāt papīra loksnes un darba vietā nav nepieciešams interneta pieslēgums. PDF failus var saglabāt zibatmiņas diskā un pārsūtīt uz jebkuru datoru.
Notīriet rezultātus un atkārtojiet procedūru ar citu nodalījumu
Tā kā katram priekšmetam ir vairākas sadaļas, Open Bank uzdevumus ir ērti saglabāt vairākos failos, nosaucot tos atbilstoši katrai sadaļai. Lai to izdarītu, pēc rezultātu saglabāšanas nesteidzieties iziet no “Aizturētie uzdevumi”, bet noklikšķiniet uz “Notīrīt” šeit:
Pēc tam augšējā kreisajā stūrī palielināmā stikla veidā noklikšķiniet uz pogas “Sadaļas” un atkārtojiet nepieciešamo uzdevumu atlasi, lai tos turpmāk drukātu PDF failā.