Статия, рецензия и есе са жанрове на литературната критика, предназначени да оценяват и интерпретират художествените произведения и явленията от живота, отразени в тях.
Литературната критика разглежда както съвременната, така и класическата литература (нейния съвременен прочит), тя е тясно свързана с естетиката, теорията и историята на литературата.
С течение на времето естеството на литературната критика се е променило. Първоначално това беше предимно обща оценка на произведението, препоръка към други читатели. Тогава неговите цели и задачи стават по-сложни. Важен критерий за оценка става естетическата, социалната и моралната значимост на произведението, което се разглежда като интегрално художествено явление в единството на форма и съдържание.
Въпреки това, често някои критици разглеждат и оценяват произведения на изкуството главно от гледна точка на естетическата значимост (естетическа критика), докато други изучават съдържанието на произведението, сравнявайки го със самия живот, анализират социални процеси, идентифицират типични явления, доживотна присъда, уловен от писателя (истинска критика). Имаше и други посоки. Критиката на съветския период се ръководи от класови и партийни критерии при оценката на произведенията.
Критиката се стреми да обмисли произведение на изкуствотов единството на всички негови качества: социална, естетическа, морална значимост и хуманистична насоченост. Критикът помага на читателя да осмисли идеите и образите, дадени от автора. В същото време той отчита особеностите на езика и стила на писателя, неговия художествен стил.
Важно е критикът да бъде приятелски настроен в отношението си, точен, искрен и честен в аргументите си.
Критичната статия е един от основните жанрове на литературната критика. Дава анализ и оценка на книгата, нейната тема, идейно съдържание, език и стил, посочва значението в редица други произведения на писателя и др.
Често литературно-критичните статии имат публицистичен характер, т.е. наред с анализа и оценката на произведението, те разглеждат обществени проблемииздигнат от писателя.
Училищните есета в жанра на литературно-критическа статия могат да бъдат посветени на герой или група герои от едно произведение („Скъпият идеал на Татяна“ в романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“, „Благородна Москва в комедията на А. С. Грибоедов „Горко от Остроумие“ ), сравняване на героите на едно или две произведения („Значението на противопоставянето на Обломов и Щолц в романа на И. А. Гончаров „Обломов“, „Онегин и Печорин са герои на своето време“), както и холистичен интерпретация на произведението или поставения в него проблем или теоретичен литературен въпрос („Идеологическата и художествена оригиналност на стихотворението на М. Ю. Лермонтов „Мцири“, „Л. Н. Толстой за ролята на личността в историята“ (въз основа на романа „Война и мир“), „Пейзаж и неговата роля в романа на И. С. Тургенев „Бащи и синове“).
Литературно-критичните съчинения изискват преди всичко добро познаване на текста и умение за неговото тълкуване. Училищната интерпретация на художествен текст обаче се различава от литературната.
Овладяването на жанра на статията позволява четене и анализиране на статии от руски критици.
Примерни въпроси, които да помогнат за анализа на литературно-критична статия:
В колко часа е написана статията?
В името на какво е написана статията, какви цели и задачи си е поставил критикът?
Какви методи за тълкуване на текста използва?
Как доказва своята гледна точка, как прави изводи и обобщения, с кого спори? Културата на противоречията.
Какви други статии са написани за това произведение? Каква е гледната точка на техните автори?
Какви мисли и чувства се стреми да събуди у читателя критикът?
Как започва статията? Нейната композиция, език и стил.
Как се отнасяте към оценките на критиците? Използвайте текста на произведение на изкуството, за да го докажете.
Когато изучавате съдържанието на конкретна критична статия, можете да използвате следните техники: дайте исторически и литературен фон, организирайте коментирано четене на статията, помогнете за съставянето на план и резюмета за нея, предлагайте писане самостоятелна работапод формата на отговор на въпроси относно най-трудните разпоредби на статията.
Когато се преподава да се пишат есета по тема, свързана с теоретичната и литературната концепция, трябва да се има предвид, че теорията на литературата има приложна стойност в училищното обучение и служи като средство за компетентно тълкуване и разбиране художествен текст.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОТ РАЗЛИЧНИ ЖАНРОВЕ. ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКА СТАТИЯ.
Литературна критика -оценява и интерпретира произведение на изкуството
и отразените в него житейски явления.
Критикпомага на читателя да разбере идеите и образите, дадени от автора, като вземе предвид
особености на езика и стила на писателя, неговия художествен маниер. критика
важно е да бъдем любезен, точен, искрен и честен.
Критична статия -един от основните жанрове на литературната критика. дава-
всички анализи и оценки на книгата, нейната тема, идейно съдържание, език и стил, посочване
се нарича значението в редица други произведения на писателя. Често носи публицистичен
реплика (заедно с анализа на произведението, обществен
други проблеми, повдигнати от писателя).
Практическа работа„Четене и анализ на статии от руски критици».
В колко часа е написана статията?
В името на какво е написана статията, какви цели и задачи си е поставил критикът?
Какви методи за тълкуване на текста използва?
Как доказва своята гледна точка, как прави изводи и обобщения, с кого спори? Културата на противоречията.
Какви други статии са написани за това произведение? Каква е гледната точка на авторите?
Какви мисли и чувства се стреми да събуди у читателя критикът?
Как започва статията? Нейната композиция, език и стил.
Как се отнасяте към оценките на критиците? Използвайте текста на произведение на изкуството, за да го докажете.
Чацки в оценката на В. Г. Белински (статия „Горко от остроумието“. Комедия от А. С. Грибоедов) Запишете основните положения. Чацки в оценката на И. А. Гончаров (статия „Милион мъки“). Запишете основните положения. Сравнете гледните точки на критиците. Запишете констатациите си.
Пиесата на А. Н. Островски „Гръмотевична буря“ в оценката на Н. А. Добролюбов (статия „Лъч светлина в тъмното царство“) и Д. И. Писарев (статия „Мотиви на руската драма“). Сравнете гледните точки, запишете своите заключения.
Базаров в оценката на Д. И. Писарев (статия "Базаров") и М. А. Антонович (статия "Асмодей на нашето време"). Сравнете гледни точки. Запишете констатациите си.
Прочетете статията на В. Г. Белински "Герой на нашето време." Произведения на М. Ю. Лермонтов. Планирайте статията си. Проследете как авторът доказва основните положения, какви визуални средства на езика и речта използва, каква е тяхната стилистична роля. Запишете констатациите си.
Запишете основните положения на статията на В. Г. Белински „Произведенията на А. Пушкин“.
Към герой или група герои от едно произведение:
- „Скъпият идеал на Татяна“ в романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“.
- „Благородна Москва в комедията на А. Грибоедов „Горко от остроумието“.
Сравнение на герои в едно или две произведения:
-„Смисълът на противопоставянето на Обломов и Щолц в романа на Гончаров „Обломов“.
- "Онегин и Печорин - героите на своето време."
Цялостна интерпретация на произведението или на поставения в него проблем или на теоретичния и литературен въпрос:
- „Идейната и художествена оригиналност на стихотворението на М. Ю. Лермонтов „Мцири“.
- „Л. Н. Толстой за ролята на личността в историята (по романа „Война и мир“)“.
- „Пейзаж и неговата роля в романа на И. С. Тургенев „Бащи и синове“.
Анализ на конкретна тема:
- „Образът на Русия в поемата на Н. В. Гогол „Мъртви души“.
- "Темата на труда в творчеството на Н. А. Некрасов."
Характеристики на определен период от творчеството на писателя:
- "Мечтата за героичното и красивото в ранните произведения на А. М. Горки."
- "Вишневата градина" от А. П. Чехов е лирическа комедия.
- „Комично средство за създаване на образи на земевладелци в поемата на Гогол“
Анализ на критична статия:
- "Произведенията на А. С. Пушкин в оценката на В. Г. Белински."
Отражение на важното исторически събитияв литературно произведение:
- "Исторически събития в творчеството на М. Шолохов."
- "Страхотен Отечествена войнапрез очите на съвременния писател.
БЕЛЕЖКА ЗА НАПИСАНЕ НА ЕСЕ.Помислете за темата на есето.
Определете идеята (основната идея) на вашата работа.
Намерете желанието си за начало.
Наличието или липсата на план и епиграф не оказва влияние върху оценката. Направете си план за писане.
Не преразказвайте сюжета на творбата от началото до края. Изразете своята гледна точка по проблема, поставен в темата на есето. (Не забравяйте да покажете позицията на автора и да изразите отношението си към героя, продуциран от
Не претоварвайте есето с цитати от въпросните произведения.
Връзка с модерността.
Литературната критика в контекста на руската журналистика: генезис, принципи на функциониране, типология на текстовете
абстрактноЗащитата ще се проведе на 14 декември 2011 г. от 14 ч. на заседание на дисертационния съвет D 212.038.18 във Воронеж държавен университетна адрес: 394068, Москва
Композиции от различни жанрове
ПисанеНапишете всеки текст, включително училищно есе, извън жанра е невъзможно. Есе може да бъде написано в различни жанрове на проза, като същевременно се запази спецификата на училищното упражнение.
Сборник литературно-критически статии
документСборник литературно-критически статии. Сборникът включва полемичните изказвания на писателя, публикувани в родната периодика от 90-те години и станали забележимо явление в литературен животтова десетилетие.
Чуприкова Анна Ивановна, преподавателски стаж 17 години. Тема: „Техники и методи на преподаване на композиции от различни жанрове в гимназията”. Уместност на опита: изследване
ПроучванеОсновен модел на трудовия опит на учител по руски език и литература MOU Зеленовская средно училищеАнна Ивановна Чуприкова, Рассказовски район, Тамбовска област, 17 години учителски стаж.
Литературни и критически произведения на И. С. Тургенев Историята на руската литература, в паметта на редица поколения у нас и в чужбина, Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883) остави незаличима следа
документВ историята на руската литература, в паметта на редица поколения у нас и в чужбина, Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883) остави незаличима следа. Надарен с огромен артистичен талант, разностранно образован, притежаващ
Днес, читателю, ще те науча на правилна критика. Изкуството на критиката е полезно при писане на различни критични статии, бележки, рецензии и други неща – в хуманитарни областизнание, където няма неопровержими доказателства и ясни граници на истината. Да предположим, че сме изправени пред задачата преди утре да напишем унищожителна статия от даден том върху творчеството на писателя Г. и да я предадем на редактора. Задачата е трудна, но не се отчайвайте! Първо, най-добре е писателят Г. да е нов. Много по-трудно е да се пише за стар, опитен писател. Доста трудно е да се пише за класиката, но дори и тук има трикове, за които скоро ще разкажем. МЕТОД ЗА ИЗБОР ТЕМААко задачата е поставена широко – „преглед на творчеството“, а не тясно – „една история такава и такава“, то това е първият ни коз. Някои неопитни критици веднага започват да правят общ преглед- то типична грешка! Изберете най-неудачната работа на Gromym според вас. Нека бъде или кратко и неясно, или дълго и объркващо. Още по-добре е, ако изобщо не е типично за стила на Gromim. Вземете старата му статия в училищния вестник отворено писмомайки от Крим, епилог - основното е материалът, който се гърми, да бъде публикуван под името на гърмения. По този начин показва творчески начинна примера на една-единствена творба на разбитото, ние веднага ограничаваме творческите възможности на разбитото именно с това произведение и го разбиваме вече в по-тесни рамки. Какви са методите за разбиване? Нека ги разгледаме по ред. ЛИЧНИ МЕТОДИСъщността на тези методи се крие във факта, че ние сякаш неволно омаловажаваме личността на жертвата. Това може да се постигне чрез метода на имплицитната грубост, метода на разобличаването на пороците и метода на творческото себеразбиране. Ще разгледаме тези методи по-долу. Метод на неявна грубостМетодът се крие във факта, че ние имплицитно (това е важно, в противен случай нашата статия няма да бъде приета и дори да бъде пропукана в ушите!) Наречем жертвата лоша дума, позволяваме нелицеприятно сравнение или принуждаваме името му да се появи напълно напълно. несериозни словосъчетания. Най-хубавото е, ако успеем да измислим забавен и запомнящ се слоган: "Елцин - махмурлук", "Ахматова - Лохматова", "Стругацки - стилът е болезнено гаден". Ако слоганът е глупав, толкова по-добре. Не забравяйте, че в този случай глупостта е по-вероятно да се приписва на характера на лозунга, но в никакъв случай на неговия автор, така че не се колебайте да фантазирате - във всеки случай, гръмотевичният, ако името му е замесено в такова се превръща, ще изглежда несериозно. Много е добре, ако можете да направите някоя смешна дума от буквите на името и фамилията на човека, когото разбиват, или да направите някаква друга шега: „„Достоевски идиот“ – надписът, гравиран на корицата, привлече вниманието ми. , Мислех." Много добре, например, един критик от 19-ти век мина над имената на Горки и Чехов: „Е, имената на писателите сега изчезнаха – сега приличат на водка, после на кихане“. - имайте предвид, само благодарение на тази фраза името на критика се помни вече сто години. Наистина забравих фамилията му, но можете да намерите този пример във всеки училищен учебник. Много е хубаво, така да се каже, първо да бъдеш рязко груб, а след това рязко да застанеш на задната седалка и да се преструваш, сякаш нищо не се е случило: „Перонов ... гигант на съвременната литература ... По някаква причина веднага си спомням откритото пространство, свободни степи, коне, оборски тор, още тор... Какво съм аз? Метод за излагане на пороциМетодът е приложим в случай, че знаем нещо за гръмовержеца, което прави образа му по-малко привлекателен в очите на обществото. Когато говорите за Пушкин, не забравяйте непрекъснато да повтаряте какъв женкар е бил и като цяло черен мъж по националност, кажете ни какъв лакомник е бил баснописецът Крилов, споменете с удоволствие, че Маяковски е бил комунист и е имал сифилис, обвинете Бодлер на пушенето на опиум, кажете ни, че Кафка е имал туморен мозък, следователно, какво да вземете от него, горки, и отбележете, наред с други неща, десет пъти, че Уайлд е бил педераст. Докладвайте колко арогантно богат е гръмотевицата или колко срамно беден е той. Спомнете си какво образование няма, особено ако няма литературно. Разкажи ни за съпругата си еврейка и за това къде е видян главорезът пиян. Знайте, че сред читателите на бъдещата ви статия определено ще има такива, които мразят чернокожи, наркомани, евреи или комунисти. Ако читателят е просто гладен, тогава новините за чревоугодника ще предизвикат праведен гняв. Един махмурлук ще бъде отвратен от алкохолик. Самотна майка няма да хареса педераст, женкар и сифилитик. Така, без да лъжете и за стотинка, вече ще събудите у част от читателите отвращение към гръмовержеца. Не забравяйте да използвате този честен метод! Литературен метод за автоматично недоразумениеТази стратегия се състои в това, че ние говорим за гръмовержеца по привидно мил, но снизходителен начин. Говорим за него като за глупаво дете. В същото време трябва напълно да се подчертае, че мрънкачът е писал добре, но спонтанно и неразумно, напълно несъзнателно за силите, които го движат. За разлика от това, трябва да се изясни, че ние (има предвид читателите в частност и лично автора на опустошителната статия - в частност) - разбираме перфектно всички сили, които контролираха опустошеното лице към момента на писане, и виждаме през всичко неговите мисли и стремежи, неосъзнати за себе си. Този метод е сложен, изисква сериозно литературно-критическо умение и се използва от високи професионалисти. В почти всяка статия за преглед, дори за класиката, ще открием фразата: „Несъзнателно Пушкин се опитва да ни предаде ...“. Или поне така: „... и не намирайки отговор на въпросите си, Гогол неистово обвинява царизма, без да знае, че по този начин...“ – което означава, че ние самите, разбира се, отдавна знаем отговорите на всички въпроси на Гогол и ясно виждат причините за неразумното му поведение. Трябва да се отбележи, че този метод е добре приложим за мъртви писатели, които не могат да се изправят и да кажат: "Какво си ти? Самият ти си" без да осъзнават "!" Класиците са още по-глупави от нас, защото не можеха да знаят какво ще се случи в наше време, така че имаме право да напишем: „той не знаеше, че след сто години неговите идеи...“ – по този начин показвайки как ние са точно сто години по-умни. Но методът е добре приложим за съвременници! Наистина, добре, как може да докаже, че е действал умишлено? Как ще убеди читателите, че е разбрал работата си по-добре от автора на критичната статия? Във всеки случай можете да го отхвърлите настрана: "Какъв е смисълът да говоря с теб? Отвън знаем по-добре какво си хванал там!" - и е направено. МЕТОДИ НА СЪДЪРЖАНИЕТази група методи е наречена така, защото разбива писателя, като се започне не от неговата личност, а от гръмотевичния текст. Групата смислени методи включва: метода на прикачване към думите, метода на ново и стереотипно изразяване, метода на неразбиране (да не се бърка с авто-неразбиране!), метода на остарелите идеи и метода на плагиатството. Методът на прикрепване към думитеМетодът е прост: необходимо е внимателно да се избере най-тромавата дума, термин, оборот, да се намери грешка в него и как трябва да бъде осмиван от всички страни, като по този начин се покаже, че, казват те, това е това, гръмотевично, в всеки ред, взет на случаен принцип. Пример: „Епилептик и каторжник“, „класик“ от 19 век, Достоевски, в забрава на творчеството, престанал да следва напълно мисълта, в своя „Идиот“ (това е наистина!) Той пише: „Мишкин“ засмя се подигравателно." Това, питам те, стил? Тогава да пишем: той кашляше кашлящо, кихаше кихащо и се разплака хленчещо! Както можете да видите, в този пример използвахме наистина лоша фраза и си играехме с нея. По пътя, ако сте забелязали, използвахме вече познатия метод за разкриване на недостатъци, метода на автоматично недоразумение, метода на имплицитната грубост, както и метода на кавички в думата "класически" (вижте МЕТОДИ НА ПРОЕКТИРАНЕ раздел). Или можете, например, да извадите една дума от контекста и да я обявите за грубо нарушаващ стила. Изберете думата "комбайн" и кажете, че тази дума е залог в средата на описанието на природата и полетата и не е ясно как авторът изобщо е стигнал до идеята да премине към индустриален жаргон. Можете да вземете думата "колт" и да кажете, че тъй като текстът е на руски език, използването на чуждата дума "колт" не може да се обясни с нищо друго освен желанието на автора да се изфука. Създайте, опитайте! Нов и шаблонен метод за изразяванеМетодът се основава на факта, че всяка фраза, в зависимост от степента на нейната оригиналност, може да се тълкува или като „ненормална“, „неруска“ (или какъвто и език да се използва в бунта), като се твърди, че „те не да кажа това" - или напротив, да се каже, че това е износен, примитивен печат. Можете да посочите какъв печат – дореволюционен, социалистически, жаргонен и т.н. Вземете фразата „В кафявото есенно небе се простира гръмотевични облаци". Обявете, че небето не е кафяво - къде видя кафявото небе? Цвеклото е кафяво, цвеклото е от тук, но не и небето! някакъв самолет (тук е подходящо да се цитира от енциклопедичен речник), а небето изобщо не е самолет, но изобщо не е ясно - това е установено и от Бруно и Коперник, а Галилей им помогна. В същото време посочете, че изразите "есенно небе" и "буреносни облаци" са толкова износени клишета, че не трябва да е срамно да ги използваш, а супер срамно.Метод на недоразумението Методът на недоразумението се състои в изказване, че главорезът не е разбрал нещо от това, което описва, че описанието му на метрото говори за пълна непознатост с метрото, говорейки за Бог, мрънкащият показва непознаване на елементарната физика, говорейки за физика - пълно непознаване на световната философия. известни хораили класически писатели - веднага е необходимо да се заяви, че ги разбира погрешно. Например, ако мрънкащият цитира цитат от Пушкин, трябва да се каже, че той разбира Пушкин твърде едностранчиво, като шут и шегаджия и не успява да различи тънък философ в неговите произведения. Или, напротив, представя Пушкин като неясен мракобесен, пренебрегвайки неговата жизненост и непосредственост. Метод на остарели идеи най-добрият методвъзраженията срещу изразената идея са нейната дискриминация. Идеята може да бъде опровергана. Но това изисква много теоретична работа, а в нестабилни почти философски области е напълно невъзможно. Следователно има по-прост и ефективен начин - етикетиране. Идеята трябва да бъде класифицирана. Например, наречете я инфантилна, консервативна или екстремистка. Мирише на материализъм, фашизъм или езичество. Чувствайте се свободни да фантазирате! Не забравяйте да подчертаете неоригиналността на идеята. Докладвайте, че подобни идеи са били изразени преди сто, двеста, триста години или хиляди години и всъщност гръмотевицата не е казала абсолютно нищо ново, само е повторила думите на Платон, Аристотел, Клеопатра или Лао Дзъ. Е, ако успеете да приспособите идеята към възгледите на съмнителен човек и да съобщите, че Хитлер, Сталин, Юда, Расколников, старецът Махно и поп Гапон не са пренебрегвали подобни идеи. Ако идеята наистина не е твърде отблъскваща, може да е полезно да се каже, че някога, в глупавата си младост, също сте мислили по абсолютно същия начин, но това скоро отмина. По този начин вие ще покажете както застоявостта на идеята, така и нейната невярност спрямо по-новите, и колко сте по-умни от някои. Методът на плагиатството Методът на плагиатството е вариация на метода на остарелите идеи и може би не трябваше да има отделна глава. Въпреки това е толкова важно, че трябва да бъде обсъдено отделно. Методът е, че си спомняте някоя по-стара творба, за предпочитане много известен автор, и казвате, че гръмотевичният един на един е облизал всичко от там надолу до отделни завои! Естествено, не е необходимо произведенията да съвпадат напълно - достатъчно е съвпадението на няколко детайла. Има война и има война, има любов и има любов - всичко може да предизвика правилната асоциация. Но е по-добре да изберете произведения, които не са съвсем стари, но и не са съвсем нови. За предпочитане последните 30-50 години. Можете обаче да се обърнете към известните класики от Средновековието. По-добре е да не се сравняват с древни и екзотични - читателят може да не повярва, че гръмовержецът наистина е чел Сенека. Освен това самият читател, разбира се, не е запознат със Сенека. МЕТОДИ НА ПРОЕКТИРАНЕПоследната, последна стъпка от нашето ръководство описва как да проектирате вашата опустошителна статия. Това са методът на цитат, методът на страничен поглед и методът на цитат. Методът на кавичките Методът на кавичките се състои в поставянето на думите, свързани с гръмовержеца, в кавички. "Писател", "книга", "откритие", "нов стил", "композиран", "създаден" - трябва да се посочи с кавички. Това още веднъж ще подчертае лекомислието както на гръмотевицата, така и на неговото творчество. Трябва да се каже, че същият ефект може да се постигне и с въвеждащи завои: „така наречени“, „ако мога да кажа така“, „простете за израза“ и т.н. Ако хонорарът ви зависи от размера на опустошителния ръкопис, забравете за кратките цитати и използвайте по-дълги обороти. Метод за поглед отстраниМетодът на страничните погледи – когато описваш произведение, го гледаш накриво, запазвайки известно отвращение, сякаш описваш вътрешностите на прясно отрязан бръмбар. Използвайте завои: "какво ни казват такива автори?", "да видим какво се крие зад", "на какво миришат подобни идеи?" - и т.н. Много е добре да има термини, базирани на имената на героите на произведението, и по-добре от самото име на гръмотевицата: „Маниловизъм, Карамазовизъм, Фурмановизъм, Маяковщина“. Трябва да се помни, че не всички фамилни имена изчезват така - ако "лермонтовизмът" е напълно приемлив, тогава "пушкинизъм", "пушкинизъм" - не звучи. Боли. Но нищо - в края на краищата все още има много методи за отмъщение на громими за неуспешно фамилно име. Метод на цитати Метод на цитати. Помня интелигентен цитат- твоят първи приятел. Цитирайки известна личност, вие по този начин давате да се разбере, че тъй като в този цитат вашите възгледи съвпадат, следователно, известен човекСъгласен съм с теб и напълно съм на твоя страна, дори и да е умрял преди хиляда години. Къде да получа оферти? Първо, трябва да имате под ръка енциклопедичен речник. Второ, вероятно всички пишете на компютър (кой пише на хартия или пишеща машина в наши дни?), така че умните текстове трябва да се съхраняват на един и същ компютър. Това са Библията, Коранът, Упанишадите, Платон, Кант, Маркс, Фройд, Нострадамус, стихосбирки на Бася, Пушкин, Гьоте – каквото вземеш. Ако имате нужда от цитат, да речем за глупаците - задайте контекстното търсене на думите "глупак", "кретин", "коза", "глупак", "идиот", "изрод", "клуб". След като намерите фраза, която е подходяща по смисъл, не се колебайте да я поставите в текста си, като посочите точно откъде идва, от кой раздел, глава и книга. Хората ще си помислят, че знаете всичко това наизуст. Между другото, цитатът може да бъде съкратен - оставяйки само частта, от която се нуждаете. Например, след като сте намерили „Не си правете идол от камък, дърво или глина“ – оставете само „Не си правете идол“ или още по-просто „Не създавайте!“, като изхвърлите подозрителната част за някаква неразбираема глина и дърво. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Това е краят на нашия преглед. Използвайки тези прости техники, вие ще можете да пишете критични статии за всяко произведение и всеки автор. Усъвършенствайте се ежедневно в това изкуство - то ще ви донесе успех. Запомнете тази критика известен човек, ти подчертаваш, че си по-добър от него. Нека гръмотевичният си направи мястото под слънцето - и тогава ще дойдете и ще покажете кой наистина е умен тук. Докажете, че Громи е изкачване, аматьор, млада посредственост или, обратно, отдавна преминал етап на изкуството, един порутен, древен и вече напълно остарял епизод от историята. Във всеки случай критиката ще ви донесе чест и уважение. Напред!