Заповед за утвърждаване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование - "Российская газета". Заповед за утвърждаване на Ред за организиране и изпълнение

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация ОТ 30 АВГУСТ 2013 N 1014 "ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ЗА ОСНОВНИ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ - ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ НА ПРЕДУЧИЛНИТЕ ПРОГРАМИ"

Признайте за невалидна заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 27 октомври 2011 г. N 2562 "За одобряване на Примерния регламент за предучилищна образователна институция"

I. Общи положения. Тази процедура е задължителна за организации, извършващи образователна дейност и изпълняващи основните общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование, включително индивидуални предприемачи (наричани по-долу образователната организация).

6. Образователната организация осигурява предучилищно възпитание, надзор и грижи за ученици на възраст от два месеца до прекратяване на образователните отношения. 7. Условията за получаване на предучилищно образование се определят от федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

8. Съдържанието на предучилищното образование се определя от образователната програма на предучилищното образование. Образователните програми за предучилищно образование се разработват и одобряват от образователна организация в съответствие с федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и като се вземат предвид съответните примерни образователни програми за предучилищно образование

В групи с компенсаторна ориентация се прилага адаптирана образователна програма за предучилищно образование за деца с увреждания (HIA), като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуални способности, което осигурява корекция на нарушения в развитието и социална адаптация на ученици с увреждания.

В групи с комбинирана ориентация съвместното обучение на здрави деца и деца с увреждания се извършва в съответствие с образователната програма за предучилищно образование, адаптирана за деца с увреждания, като се вземат предвид характеристиките на тяхното психофизическо развитие, индивидуални способности, осигуряващи корекция. на нарушения в развитието и социалната адаптация на ученици с увреждания здравни възможности.

Образователната организация може да организира и: групи от малки деца без изпълнение на образователна програма за предучилищно образование, осигуряващи развитие, наблюдение, грижи и рехабилитация на ученици от 2 месеца до 3 години. групи за надзор и грижи без изпълнение на образователната програма за предучилищно образование за ученици от 2 месеца до 7 години. смесени възрастови групи.

Родителите имат право да получават безплатна методическа, психолого-педагогическа, диагностична и консултативна помощ в предучилищните образователни организации, ако са създали подходящи центрове за консултиране. Осигуряването на такива видове помощ се извършва от държавните органи на съставните образувания на Руската федерация.

III. Особености на организацията на образователната дейност за хора с увреждания 16. Съдържанието на предучилищното образование и условията за организиране на обучението и отглеждането на деца с увреждания се определят с адаптирана образователна програма, а за хората с увреждания и в съответствие с индивидуалната програма. за рехабилитация на лице с увреждания

Под специални условия се разбират условията за обучение, отглеждане и развитие на такива деца, включително използването на специални образователни програми и методи на обучение и възпитание, специални учебници, учебни пособия и дидактически материали, специални технически учебни помагала за колективно и индивидуално ползване. , предоставяне на асистентски услуги, групови и индивидуални поправителни занимания, осигуряване на достъп до сградите на образователните организации и други условия, без които е невъзможно или трудно усвояването на образователните програми на предучилищното образование.

„За утвърждаване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми – образователни програми на предучилищното образование“

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ПОРЪЧКА
от 30 август 2013 г. N 1014

ЗА УТВЪРЖДАВАНЕ НА РЕДА ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ПО ОСНОВНИ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ - ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

1. Утвърждава приложената Ред за организация и осъществяване на учебно-възпитателната дейност по основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование.

2. Признайте за невалидна заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 27 октомври 2011 г. N 2562 "За одобряване на Примерни правила за предучилищно образователно заведение" (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на януари 18, 2012 г., рег. N 22946).

първи заместник-министър
Н.В. ТРЕТЯК

Приложение

ОДОБРЕН
със заповед на Министерството на образованието
и науките на Руската федерация
от 30 август 2013 г. N 1014

ПОРЪЧКА
ОРГАНИЗАЦИЯ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ПО ОСНОВНИ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ - ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

I. Общи положения

1. Редът за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование (наричана по-долу реда) урежда организацията и осъществяването на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми за предучилищна възраст. образование, включително особеностите на организиране на образователни дейности за ученици с увреждания здраве.

2. Тази процедура е задължителна за организации, извършващи образователна дейност и изпълняващи основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование, включително индивидуални предприемачи (наричани по-долу образователната организация).

II. Организиране и осъществяване на образователни дейности

3. Предучилищно образование може да се получи в организации, които осъществяват образователна дейност, както и външни организации - под формата на семейно образование.

4. Формите за получаване на предучилищно образование и формите на обучение за конкретна основна общообразователна програма - образователната програма за предучилищно образование (наричана по-долу образователна програма за предучилищно образование) се определят от федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование. , освен ако не е предвидено друго във Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273- Федерален закон „За образованието в Руската федерация“<1>.

5. Образователната организация може да използва мрежова форма за изпълнение на образователната програма на предучилищното образование, която осигурява възможността за нейното развитие от ученици, използвайки ресурсите на няколко организации, занимаващи се с образователни дейности, а също и, ако е необходимо, използвайки ресурсите на други организации. Използването на мрежова форма за изпълнение на образователни програми за предучилищно образование се извършва въз основа на споразумение между тези организации<3>.

8. Съдържанието на предучилищното образование се определя от образователната програма на предучилищното образование.

9. Изискванията за структурата, обема, условията за изпълнение и резултатите от усвояването на образователната програма на предучилищното образование се определят от федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

10. Образователните програми на предучилищното образование се разработват самостоятелно и одобряват от образователните организации.

Образователните програми за предучилищно образование се разработват и одобряват от образователна организация в съответствие с федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и като се вземат предвид съответните примерни образователни програми за предучилищно образование<4>.

В държавни и общински образователни организации, разположени на територията на република на Руската федерация, може да се въведе преподаването и изучаването на държавните езици на републиките на Руската федерация в съответствие със законодателството на републиките на Руската федерация. Преподаването и изучаването на държавните езици на републиките на Руската федерация не трябва да се извършва в ущърб на преподаването на държавния език на Руската федерация<5>.

В групи с обща насоченост към развитието се изпълнява образователната програма на предучилищното образование.

В компенсиращите групи се изпълнява адаптирана образователна програма за предучилищно образование за деца с увреждания, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуални възможности, което осигурява корекция на нарушенията в развитието и социалната адаптация на учениците с увреждания.

Създават се оздравителни групи за деца с туберкулозна интоксикация, често боледуващи деца и други категории деца, нуждаещи се от продължително лечение и необходимия набор от специални лечебно-рекреационни мерки за тях. В здравно-оздравителните групи се изпълнява образователната програма на предучилищното образование, както и комплекс от санитарно-хигиенни, оздравителни и превантивни мерки и процедури.

В образователна организация може да се организира и следното:

групи от малки деца без изпълнение на образователната програма за предучилищно образование, осигуряващи развитието, наблюдението, грижите и рехабилитацията на ученици на възраст от 2 месеца до 3 години;

групи за надзор и грижи без изпълнение на образователната програма за предучилищно образование за ученици от 2 месеца до 7 години.

В групите за надзор и грижи е предвиден комплекс от мерки за кетъринг и битово обслужване на децата, като се гарантира спазването на личната хигиена и ежедневието;

семейни предучилищни групи с цел задоволяване потребностите на населението в услугите на предучилищното образование в семействата. Семейните предучилищни групи могат да имат обща ориентация на развитието или да осъществяват надзор и грижи за деца без реализиране на образователна програма за предучилищно образование.

Групите могат да включват както ученици от една и съща възраст, така и ученици от различни възрасти (различни възрастови групи).

15. Родители (законни представители) на непълнолетен ученик, които осигуряват на ученика предучилищно образование под формата на семейно образование, имат право да получават методическа, психолого-педагогическа, диагностична и консултативна помощ без заплащане на такса, включително в предучилищна възраст. образователни организации и общообразователни организации, ако в тях са създадени подходящи консултантски центрове. Осигуряването на такива видове помощ се извършва от държавните органи на съставните образувания на Руската федерация.<7>

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора с увреждания

16. Съдържанието на предучилищното образование и условията за организиране на обучението и отглеждането на деца с увреждания се определят с адаптирана образователна програма, а за хората с увреждания и по индивидуална програма за рехабилитация на лице с увреждания.<8>.

наличието на асистент, предоставящ на детето необходимата помощ;

Осигуряване на алтернативни формати за печатни материали (голям шрифт) или аудио файлове;

2) за деца със слухови увреждания: осигуряване на подходящи звукови средства за възпроизвеждане на информация;

3) за деца с нарушения на опорно-двигателния апарат материално-техническите условия трябва да осигуряват възможност за безпрепятствен достъп на децата до учебни помещения, столови, тоалетни и други помещения на организацията, както и престоя им в тези помещения (наличието на рампи, парапети, разширени врати, асансьори, локално спускане на прегради до височина не повече от 0,8 m; наличие на специални столове и други устройства).

20. Предучилищното образование за деца с увреждания може да се организира както съвместно с други деца, така и в отделни групи или в отделни образователни организации<11>.

Броят на учениците с увреждания в учебната група е определен на 15 души.

21. При получаване на предучилищно образование на учениците с увреждания се предоставят безплатно специални учебници и учебни помагала, друга учебна литература, както и услугите на жестомимичен и жестомимичен преводач.<12>.

<13>Част 5 на член 41 от Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. "За образованието в Руската федерация"

 Печат  Изтегляне  Добави отметка Изтриване на отметка Споделете връзка

В съответствие с част 11 от член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., No 19, чл.2326) Поръчвам:

2. Признайте за невалидна заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 27 октомври 2011 г. № 2562 „За одобряване на Примерни правила за предучилищно образователно заведение“ (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 18 януари 2012 г., рег. No 22946).

Регистрационен номер 30038

Приложение

Поръчка
организиране и осъществяване на учебно-възпитателна дейност по основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование
(одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014)

I. Общи положения

II. Организиране и осъществяване на образователни дейности

4. Формите за получаване на предучилищно образование и формите на обучение за конкретна основна общообразователна програма - образователната програма за предучилищно образование (наричана по-долу образователна програма за предучилищно образование) се определят от федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование. , освен ако не е предвидено друго във Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273- Федерален закон „За образованието в Руската федерация“*(1).

Допуска се комбиниране на различни форми на обучение и форми на обучение*(2).

5. Образователната организация може да използва мрежова форма за изпълнение на образователната програма на предучилищното образование, която осигурява възможността за нейното развитие от ученици, използвайки ресурсите на няколко организации, занимаващи се с образователни дейности, а също и, ако е необходимо, използвайки ресурсите на други организации. Използването на мрежова форма за изпълнение на образователни програми на предучилищното образование се извършва въз основа на споразумение между тези организации * (3).

6. Образователната организация осигурява предучилищно възпитание, надзор и грижи за ученици на възраст от два месеца до прекратяване на образователните отношения.

7. Условията за получаване на предучилищно образование се определят от федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

11. В образователните организации образователните дейности се извършват на държавния език на Руската федерация.

В държавни и общински образователни организации, разположени на територията на република на Руската федерация, може да се въведе преподаването и изучаването на държавните езици на републиките на Руската федерация в съответствие със законодателството на републиките на Руската федерация. Обучението и изучаването на държавните езици на републиките на Руската федерация не трябва да се извършват в ущърб на преподаването на държавния език на Руската федерация*(5).

12. Разработването на образователни програми на предучилищното образование не е придружено от междинна атестация и окончателна атестация на учениците * (6).

13. Образователните дейности по образователни програми на предучилищното образование в образователна организация се извършват в групи.

Групите могат да имат общоразвиващ, компенсаторен, оздравителен или комбиниран фокус.

В образователна организация може да се организира и следното:

групи за надзор и грижи без изпълнение на образователната програма за предучилищно образование за ученици от 2 месеца до 7 години. В групите за надзор и грижи е предвиден комплекс от мерки за кетъринг и битово обслужване на децата, като се гарантира спазването на личната хигиена и ежедневието;

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора с увреждания

18. Под специални условия за получаване на предучилищно образование от деца с увреждания се разбират условията за образованието, отглеждането и развитието на такива деца, включително използването на специални образователни програми и методи на преподаване и възпитание, специални учебници, учебни помагала и дидактически материали. , специални технически учебни помагала за колективно и индивидуално ползване, предоставяне на услуги на асистент (асистент), предоставящ на децата необходимата техническа помощ, провеждане на групови и индивидуални поправителни занимания, осигуряване на достъп до сградите на образователните организации и други условия, без които се невъзможни или трудни за усвояване образователни програми по предучилищно образование за деца с увреждания *(10).

19. За осигуряване на достъпност на предучилищно образование за деца с увреждания организацията осигурява:

1) за деца със зрителни увреждания:

наличието на асистент, предоставящ на детето необходимата помощ;

Осигуряване на алтернативни формати за печатни материали (голям шрифт) или аудио файлове;

2) за деца със слухови увреждания:

осигуряване на подходящи звукови средства за възпроизвеждане на информация;

20. Предучилищното образование на деца с увреждания може да се организира както съвместно с други деца, така и в отделни групи или в отделни образователни организации * (11).

Броят на учениците с увреждания в учебната група е определен на 15 души.

Редът за регламентиране и формализиране по отношение на държавната и общинската образователна организация и родители (законни представители) на ученици, нуждаещи се от продължително лечение, както и деца с увреждания по отношение на организиране на обучение по образователни програми за предучилищно възпитание у дома или в медицинските организации се определя от нормативния правен акт на упълномощения държавен орган на субекта на Руската федерация * (14).

_____________________________

*(1) Част 5 на член 17 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012 г., № 53, чл. 7598, 2013 г., бр. 19, чл. 2326)

*(2) Част 4 на член 17 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(3) Част 1 на член 15 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-ФЗ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598,2013, № 19, чл. 2326)

*(4) Част 6 на член 12 от Федералния закон от 29 декември 2013 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, № 19 , чл. 2326)

*(5) Част 3 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(6) Част 2 на член 64 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образуванията в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598,2013, № 19, чл. 2326)

*(7) Част 3, член 64 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(8) Част 1 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(9) Част 10 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-ФЗ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(10) Част 3 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(11) Част 4 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(12) Част 11 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598, 2013, № 19, чл. 2326)

*(13) Част 5 на член 41 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012, № 53, чл. 7598; 2013, 19 , чл. 2326)

*(14) Част 6 на член 41 от Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“ (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012 г. № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19 , чл. 2326)

Преглед на документа

Утвърден е редът за организиране и осъществяване на образователната дейност по основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование.

И така, предучилищното образование може да се получи в организации, които извършват образователни дейности, както и извън тях (под формата на семейно образование). Съдържанието му се определя от образователната програма на предучилищното образование.

Посочената програма е самостоятелно разработена и одобрена от образователни организации. В същото време изискванията за структурата, обема, условията за изпълнение и резултатите от усвояването на програмата се определят от съответния федерален държавен образователен стандарт.

Образователна организация осигурява предучилищно образование, надзор и грижи за ученици на възраст от 2 месеца до прекратяване на образователните отношения.

Образователните дейности в организацията се извършват в групи. Последните могат да имат общоразвиваща, компенсаторна, оздравителна или комбинирана насоченост.

Освен това могат да се организират групи от малки деца (осигуряващи развитието, наблюдението, грижите и рехабилитацията на ученици на възраст от 2 месеца до 3 години) (без изпълнението на образователната програма на предучилищното образование), както и наблюдение и грижа за лица на възраст от 2 месеца до 7 години. Могат да се създават и семейни предучилищни групи за задоволяване потребностите на населението от услуги за предучилищно образование в семействата.

Организацията самостоятелно определя режима на работа при 5-дневна или 6-дневна работна седмица. Групите могат да функционират в следния режим. Пълен (12 часа), съкратен (8-10,5 часа), удължен (13-14 часа) ден. Краткотраен (от 3 до 5 часа на ден) и денонощен престой.

По желание на законни представители е възможно организиране на работата на групите и през почивните и празничните дни.

Освен това са дадени особеностите на организацията на образователните дейности за ученици с увреждания.

Образецът на правилник за предучилищно образователно заведение, одобрен през 2011 г., беше обявен за невалиден.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ПОРЪЧКА

За утвърждаване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование

Документ, изменен от:
(Официален интернет портал за правна информация www.pravo.gov.ru, 26.03.2019 г., N 0001201903260041).
____________________________________________________________________

В съответствие с част 11 на член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19 , Изкуство.

Заповядвам:

първи заместник-министър
Н. Третяк

Регистриран
в Министерството на правосъдието
Руска федерация
26 септември 2013 г
регистрация N 30038

Приложение. Редът за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми на предучилищното образование

Приложение

I. Общи положения

2. Тази процедура е задължителна за организации, извършващи образователна дейност и изпълняващи основните общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование, включително адаптирани образователни програми за предучилищно образование, включително индивидуални предприемачи (наричани по-долу образователната организация).
със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

II. Организиране и осъществяване на образователни дейности

4. Формата на получаване на предучилищно образование се определя от родителите (законни представители) на непълнолетен ученик. Когато родителите (законни представители) на непълнолетен ученик избират формата на предучилищно образование, се взема предвид мнението на детето.
________________
Част 4 на член 63 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация"
със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

Когато родителите (законните представители) на децата избират формата за получаване на предучилищно образование под формата на семейно образование, родителите (законните представители) информират за този избор органа на местното самоуправление на общинския район или градския район, на чиято територия живеят.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.
________________
Част 5 от член 63 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012 г., N 53, чл. 7598).
(Бележка под линия в редакцията, влязла в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

5. Образователната организация може да използва мрежова форма за изпълнение на образователната програма на предучилищното образование, която осигурява възможността за нейното развитие от ученици, използвайки ресурсите на няколко организации, занимаващи се с образователни дейности, а също и, ако е необходимо, използвайки ресурсите на други организации. Използването на мрежова форма за изпълнение на образователни програми на предучилищното образование се извършва въз основа на споразумение между тези организации.
________________
Част 1 на член 15 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация"

10. Образователните програми на предучилищното образование се разработват самостоятелно и одобряват от образователните организации.

Образователните програми за предучилищно образование се разработват и одобряват от образователна организация в съответствие с федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и като се вземат предвид съответните примерни образователни програми за предучилищно образование.
________________
Част 6 от член 12 от Федералния закон от 29 декември 2013 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; N 19, чл. 2326) .

11. В образователните организации образователните дейности се извършват на държавния език на Руската федерация. Образователните дейности могат да се извършват на родния език измежду езиците на народите на Руската федерация, включително руския като роден език, в съответствие с образователната програма за предучилищно образование и въз основа на заявление от родителите ( законни представители).

Предучилищното образование може да се получи на чужд език в съответствие с образователната програма за предучилищно образование и по начина, предписан от законодателството на Руската федерация за образованието и местните разпоредби на образователната организация.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.
________________
Част 5 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2018 г., N 32, чл. 5110) .
(Бележка под линия в редакцията, влязла в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

12. Разработването на образователни програми на предучилищното образование не е придружено от междинна и окончателна атестация на учениците.
________________
Част 2 на член 64 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326) .

13. Образователните дейности по образователни програми на предучилищното образование в образователна организация се извършват в групи.

Групите могат да имат общоразвиващ, компенсаторен, оздравителен или комбиниран фокус.

В групи с обща насоченост към развитието се изпълнява образователната програма на предучилищното образование.

В компенсиращите групи се прилага адаптирана образователна програма за предучилищно образование за деца с увреждания, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, специални образователни потребности, индивидуални способности, което осигурява корекция на нарушенията в развитието и социалната адаптация на учениците с увреждания. .
със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

Създават се оздравителни групи за деца с туберкулозна интоксикация, често боледуващи деца и други категории деца, нуждаещи се от продължително лечение и необходимия набор от специални лечебно-рекреационни мерки за тях. В здравно-оздравителните групи се изпълнява образователната програма на предучилищното образование, както и комплекс от санитарно-хигиенни, оздравителни и превантивни мерки и процедури.

Комбинираните групи за ориентация осигуряват съвместно обучение на здрави деца и деца с увреждания в съответствие с образователната програма за предучилищно образование, адаптирана за деца с увреждания, като се вземат предвид характеристиките на тяхното психофизическо развитие, специални образователни потребности, индивидуални способности, осигуряващи корекция на развитието. нарушения и социална адаптация на ученици с увреждания.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

В образователна организация може да се организира и следното:

групи от малки деца без изпълнение на образователната програма за предучилищно образование, осигуряващи развитието, наблюдението, грижите и рехабилитацията на ученици на възраст от 2 месеца до 3 години;

групи за надзор и грижи без изпълнение на образователната програма на предучилищното образование за ученици от 2-месечна възраст до прекратяване на възпитателните отношения.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

В групите за надзор и грижи е предвиден комплекс от мерки за кетъринг и битово обслужване на децата, като се гарантира спазването на личната хигиена и ежедневието;

семейни предучилищни групи с цел задоволяване потребностите на населението в услугите на предучилищното образование в семействата. Семейните предучилищни групи могат да имат каквато и да е ориентация или да осигуряват надзор и грижи за децата, без да изпълняват образователна програма за предучилищно образование.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

Групите могат да включват както ученици от една и съща възраст, така и ученици от различни възрасти (различни възрастови групи).

14. Режимът на работа на образователната организация при петдневна или шестдневна работна седмица се определя от образователната организация самостоятелно в съответствие с нейния устав. Групите могат да функционират в режим: целодневен (12-часов престой); съкратен ден (8-10,5 часа престой); удължен ден (13-14 часов престой); краткосрочен престой (от 3 до 5 часа на ден) и денонощен престой. Групите могат да работят в следните режими: кратък престой (до 5 часа на ден), намален ден (8-10 часа престой), цял ден (10,5-12 часа престой), удължен ден (13-14 часа престой) и кръгъл -денонощен престой на децата. По желание на родителите (законни представители) е възможно организиране на работата на групите и през почивните и празничните дни.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

Образователните програми на предучилищното образование се изпълняват в групи, които функционират най-малко 3 часа на ден.
Заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора с увреждания

Условията за получаване на образование от деца с увреждания се определят в становището на психолого-медико-педагогическата комисия.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.
________________
Клауза 21 от заповедта на Министерството на образованието и науката на Русия от 20 септември 2013 г. N 1082 „За одобряване на Правилника за психологическата, медицинска и педагогическа комисия“ (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 октомври , 2013 г., рег. N 30242).
(Бележка под линия в редакцията, влязла в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

17. В образователните организации, които осъществяват образователна дейност по адаптирани образователни програми на предучилищното образование, трябва да се създадат специални условия за получаване на предучилищно образование от деца с увреждания.
________________
Част 10 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Собрание Законодателства Российской Федерации, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326) .

19. За осигуряване на достъпност на предучилищно образование за деца с увреждания организацията осигурява:

1) за деца със зрителни увреждания:

наличието на асистент, предоставящ на детето необходимата помощ;

Осигуряване на алтернативни формати за печатни материали (голям шрифт) или аудио файлове;

2) за деца със слухови увреждания:

осигуряване на подходящи звукови средства за възпроизвеждане на информация;

20. Предучилищното образование за деца с увреждания може да се организира както съвместно с други деца, така и в отделни групи или в отделни образователни организации.
________________
Част 4 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326).

Броят на децата в компенсаторните групи не трябва да надвишава:
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

за деца с тежки говорни нарушения - 6 деца до 3 г. и 10 деца над 3 г.;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с фонетични и фонематични говорни нарушения - 12 деца на възраст над 3 години;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за глухи деца - 6 деца за двете възрастови групи;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с увреден слух - 6 деца до 3 г. и 8 деца над 3 г.;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за слепи деца - 6 деца за двете възрастови групи;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с увредено зрение - 6 деца до 3 г. и 10 деца над 3 г.;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с амблиопия, страбизъм - 6 деца на възраст под 3 години и 10 деца на възраст над 3 години;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с увреждания на опорно-двигателния апарат - 6 деца до 3 години и 8 деца над 3 години;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с умствена изостаналост - 6 деца до 3 години;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с умствена изостаналост - 10 деца над 3 г.;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с лека умствена изостаналост - 10 деца над 3 г.;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с умерена, тежка умствена изостаналост - 8 деца на възраст над 3 години;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца с разстройства от аутистичния спектър - 5 деца за двете възрастови групи;

(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

за деца със сложни дефекти (тежки и множествени нарушения в развитието) - 5 деца за двете възрастови групи.
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

Броят на децата в комбинираните групи не трябва да надвишава:
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

а) на възраст под 3 години - не повече от 10 деца, включително не повече от 3 деца с увреждания;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

б) на възраст над 3 години:
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

не повече от 10 деца, включително не повече от 3 глухи деца, или слепи деца, или деца с мускулно-скелетни нарушения, или деца с умерена, тежка умствена изостаналост или нарушения от аутистичния спектър, или деца със сложен дефект;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

не повече от 15 деца, включително не повече от 4 деца с увредено зрение и (или) деца с амблиопия и (или) страбизъм, или деца с увреден слух, или деца с тежки говорни увреждания, или деца с лека умствена изостаналост;
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

не повече от 17 деца, включително не повече от 5 деца с умствена изостаналост, за деца с фонетични и фонематични нарушения на говора.
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

Разрешено е организирането на различни възрастови групи с компенсаторна или комбинирана ориентация за деца от 2 месеца до 3 години и от 3 години и повече, като се вземе предвид възможността за организиране на ежедневие в тях, което съответства на анатомичните и физиологични характеристики на деца от всяка възрастова група, с максимална заетост съответно 6 и 12 човека.
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

При попълване на групи с комбинирана ориентация не се допуска смесване на повече от 3 категории деца с увреждания; при комбиниране на деца с различни увреждания в развитието се отчита ориентацията на адаптираните образователни програми на предучилищното образование и възможността за едновременното им изпълнение в една група.
(Апаратът е допълнително включен от 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32)

21. При получаване на предучилищно образование за деца с увреждания в компенсаторни групи в щатното разписание се въвеждат кадрови единици от специалисти: учител-дефектолог (олигофренопедагог, глух учител, тифлопедагог), учител по логопед, педагогически психолог, възпитател, асистент (асистент) за всяка група:

деца с увреден слух (глухи, слабочуващи, късно глухи) - най-малко 1 щатна единица учител-дефектолог (глухоучител), минимум 0,5 щатна единица учител-психолог;

деца със зрителни увреждания (слепи, с увредено зрение, с амблиопия и страбизъм) - най-малко 1 щатно звено учител дефектолог (тифлопедагог), най-малко 0,5 щатна единица учител логопед, най-малко 0,5 щатна единица учител-психолог ;

деца с тежки говорни нарушения - най-малко 1 щатна единица логопед, минимум 0,5 щатна единица учител-психолог;

за деца с нарушения на опорно-двигателния апарат - най-малко 1 щатна единица учител-дефектолог и (или) учител-психолог, най-малко 0,5 щатна единица на логопед, най-малко 0,5 щатна единица на асистент (асистент);

за деца с разстройства от аутистичния спектър - най-малко 0,5 щатна единица учител-дефектолог (олигофренопедагог) и/или учител-психолог, най-малко 0,5 щатна единица учител логопед;

за деца с умствена изостаналост - най-малко 1 щатна единица учител-дефектолог (олигофренопедагог) и/или учител-психолог, най-малко 0,5 щатна единица учител логопед;

за деца с умствена изостаналост - най-малко 1 щатна единица учител-дефектолог (олигофренопедагог), най-малко 0,5 щатна единица логопед и най-малко 1 щатна единица учител-психолог;

за деца със сложен дефект (тежки и множествени нарушения в развитието) - най-малко 1 щатна единица учител-дефектолог и (или) учител-психолог, най-малко 0,5 щатна единица логопед, най-малко 1 щатна единица от асистент (помощник).

За всяка компенсаторна група за деца със зрителни увреждания (слепи) или нарушения от аутистичния спектър, или умствена изостаналост (умерена и тежка) - най-малко 1 щатен преподавател.

Когато децата с увреждания получават предучилищно образование в групи с комбиниран фокус, за организиране на непрекъснати образователни дейности и коригиращи класове, като се вземат предвид характеристиките на децата, в штатното разписание се въвеждат екипи от специалисти: учител-дефектолог (олигофренопедагог, учител по глух). , тифлопедагог), учител-логопед, учител-психолог, възпитател, асистент (асистент) в размер на 1 щатна единица:

учител-дефектолог (глухоучител, тифлопедагог, олигофренопедагог) на всеки 5-12 ученици с увреждания;

логопед на всеки 5-12 ученици с увреждания;

учител-психолог на всеки 20 ученици с увреждания;

преподавател на всеки 1-5 ученици с увреждания;

асистент (асистент) на всеки 1-5 ученици с увреждания.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.
________________
Бележката под линия е изключена от 6 април 2019 г. - заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32 ..

22. За ученици, нуждаещи се от продължително лечение, деца с увреждания, които по здравословни причини не могат да посещават образователни организации, въз основа на заключение на медицинска организация и писмено искане от родители (законни представители), обучение по образователни програми предучилищното образование се организира у дома или в медицински организации със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

Процедурата за регулиране и формализиране на отношенията между държавна и общинска образователна организация и родители (законни представители) на ученици, нуждаещи се от продължително лечение, както и деца с увреждания по отношение на организиране на обучение по образователни програми за предучилищно образование у дома или в медицинските организации се определят от регулаторния правен акт на упълномощения държавен орган на субекта на Руската федерация.
(Изменен параграф, въведен в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.
________________
Част 6 от член 41 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326).
(Бележка под линия в редакцията, влязла в сила на 6 април 2019 г. със заповед на Министерството на образованието на Русия от 21 януари 2019 г. N 32.

Ревизия на документа, като се вземе предвид
изготвени промени и допълнения
АД "Кодекс"

Заповед (Министерство на образованието и науката на Русия) от 30 август 2013 г. N 1014 Москва Дата на подписване: Дата на публикуване: Регистрирана в Министерството на правосъдието на Руската федерация на 26 септември 2013 г. Регистрация N Вместо Образцовия правилник за предучилищните образователни институции Редът за организиране и провеждане на образователни дейности по основни общообразователни програми - образователни програми за ранно детско образование

Организация и изпълнение на образователни дейности Форми на получаване на образование: в образователна организация, семейно образование Условията за получаване на предучилищно образование са установени от Федералния държавен образователен стандарт за образование, образователната организация осигурява предучилищно образование, надзор и грижи за ученици на възраст от две години. месеца до прекратяване на образователните правоотношения

Режими на престой 1. Цел ден (12 часа); 2. Съкратен ден (8-10,5 часа); 3. Удължен ден (часове); 4. Кратък престой (от 3 до 5 часа на ден); 5. Денонощен престой. По желание на родителите (законни представители) е възможно организиране на работата на групите и през почивните дни и празниците

Видове групи (ориентация) Име Контингент Съдържание на работа Обща ориентация за развитие Деца на 2 мес. Предучилищно образование в съответствие с ЕР ДО Компенсаторна ориентация Деца с увреждания Изпълнение на адаптиран ОП ДО за деца с увреждания, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуални възможности, осигуряване на корекция на нарушения в развитието и социална адаптация на ученици с увреждания Здраве- подобряване на ориентацията Детска тръба. инфекциозни, ч/б и др. Предучилищно образование по ОП ДО, комплекс от санитарно-хигиенни, оздравителни и превантивни мерки и процедури. Комбинирана ориентация Деца (норма) Деца с увреждания, с лошо здраве. Съвместно обучение на здрави деца и деца с увреждания в съответствие с ЕР, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуални възможности, осигуряване на корекция на нарушения в развитието и социална адаптация на ученици с увреждания

Видове групи (ориентация) Име Контингент Съдържание на работата на групата за малки деца Деца на възраст 2 месеца. до 3 години Развитие, грижи, грижи и рехабилитация без прилагане на ЕР ДО групи грижи Деца на възраст от 2 месеца до 7 години Комплекс от мерки за организиране на хранене и битови услуги за деца, осигуряване на тяхната лична хигиена и ежедневие; без изпълнение на ЕР ДО семейни предучилищни групи Деца на възраст от 2 месеца до 7 години или при прекратяване на ПЕ Може да имат обща ориентация за развитие или да осигуряват грижи и надзор за деца без изпълнение на образователна програма за предучилищно образование. Групите могат да включват както ученици от една и съща възраст, така и ученици от различни възрасти (различни възрастови групи)

Съдържанието на учебния процес Съдържанието на ДО се определя от ОП ДО. Изискванията за структурата, обема, условията за изпълнение и резултатите от овладяването на ОП се определят от Федералния държавен образователен стандарт. OP DO са самостоятелно разработени и одобрени от образователни организации. OP DO са разработени и одобрени от образователната организация в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за DO и като се вземе предвид съответният примерен OP DO.

Осигуряването на достъпност за получаване на DL предвижда: за деца със зрителни увреждания: наличие на асистент, оказващ на детето необходимата помощ, осигуряване на пускането на алтернативни формати на печатни материали (голям шрифт) или аудио файлове; за деца със слухови увреждания: осигуряване на подходящи звукови средства за възпроизвеждане на информация;

Осигуряването на достъпност за получаване на дистанционно обучение осигурява: за деца с нарушения на опорно-двигателния апарат, материално-техническите условия трябва да осигурят възможност за безпрепятствен достъп на децата до учебни помещения, столови, тоалетни и други помещения на организацията, както и техния престой в тези помещения (наличие на рампи, парапети, разширени врати, асансьори, локално спускане на бариери до височина не повече от 0,8 m; наличие на специални столове и други устройства).

Сан Пинг „Санитарни и епидемиологични изисквания за организиране, поддържане и организация на режима на работа на предучилищните образователни организации“ Одобрен с Указ на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26. Регистриран в Министерството на Правосъдие на Русия на 29 май 2013 г. N Влиза в сила

Сравнителен анализ San PiN-2010 San PiN глава, 16 приложения 20 глави, 16 приложения (не се отнася за семейни групи, разположени в жилищни апартаменти (жилищни сгради) детски групи най-малко 2,5 квадратни метра на 1 дете, в предучилищни групи най-малко 2,0 квадратни метра за дете (до 3 г.) най-малко 2,5 кв.м за 1 дете и за предучилищна възраст (от 3 до 7 г.) - минимум 2,0 кв.м на дете реално в групата 1.11 Допуска се организиране на различни- възрастови (смесени) групи деца в предучилищни образователни организации с компенсаторна ориентация, като се отчита възможността за или организиране на дневен режим в тях, съответстващ на анатомичните и физиологични особености на всяка възрастова група.

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN-2013 XII. Изисквания за прием на деца в предучилищни организации, ежедневен режим и учебни занятия XI. Изисквания за приемане на деца в предучилищни образователни организации, ежедневието и организацията на образователния процес Приемането на деца, постъпващи за първи път в предучилищни организации, се извършва въз основа на медицинско свидетелство, издадено по установения ред. приемането на деца се извършва от възпитатели, които интервюират родителите за здравословното състояние на децата. Медицински работник приема децата в яслени групи, а при съмнение за заболяване и в предучилищни групи. Установени болни деца и деца, или със съмнение за заболяване, не се приемат в предучилищни организации; деца, които се разболяват през деня, се изолират от здрави деца (временно настанени в изолатор) до пристигането на родителите или изпращането им в лечебно заведение. Ежедневният сутрешен прием на деца се извършва от възпитатели и (или) медицински работници, които разпитват родителите за здравословното състояние на децата. По показания (при наличие на катарални явления, явления на интоксикация) се извършва термометрия на детето. Не се приемат идентифицирани болни деца или деца със съмнение за заболяване в предучилищните образователни организации; деца, които се разболяват през деня, се изолират от здрави деца (временно настанени в помещенията на медицинския блок) до пристигането на родителите или хоспитализацията им в лечебно-профилактична организация с уведомяване на родителите.

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN След заболяване, както и отсъствие повече от 3 дни (с изключение на почивните дни и празниците), децата се приемат в предучилищни организации само ако имат сертификат от местния педиатър, посочващ диагнозата, продължителността на заболяването, лечението, информация за липсата на контакт с инфекциозни пациенти, както и препоръки за индивидуалния режим на реконвалесцентно дете за първите дни след заболяването, както и отсъствие повече от 5 дни (с изключение на почивните дни и празниците ), децата се приемат в предучилищни образователни организации само ако имат сертификат, посочващ диагнозата, продължителността на заболяването, информация за липсата на контакт с инфекциозни пациенти. Ежедневието трябва да съответства на възрастовите характеристики на децата и да допринася за тяхното хармонично развитие. Максималната продължителност на непрекъсната будност за деца на възраст 3-7 години е 5,5-6 часа, до 3 години - в съответствие с медицинските препоръки.

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN Дневната продължителност на разходката за деца е най-малко 4 - 4,5 часа. Разходката се организира 2 пъти на ден: през първата половина - преди обяд и през втората половина на деня - след еднодневен сън или преди децата да се приберат. Когато температурата на въздуха е под минус 15 гр. При скорост на вятъра над 7 m/s продължителността на разходката се намалява.Препоръчителната продължителност на ежедневните разходки е един час. Продължителността на разходката се определя от предучилищната образователна организация в зависимост от климатичните условия. Когато температурата на въздуха е под минус 15 °C и скоростта на вятъра е над 7 m/s, се препоръчва намаляване на продължителността на разходката.Децата в предучилищните образователни организации (групи) за повече от 5 часа се организират хранене с почасов интервал и дневен сън; при организиране на режим на престой за деца до 5 часа се организира еднократно хранене.

Сравнителен анализ на San PiN-2010 San PiN (11,7) Общата продължителност на дневния сън за деца в предучилищна възраст е 12-12,5 часа, от които 2,0-2,5 часа са посветени на дневния сън. За деца от 1 година до 1,5 години дневният сън се организира два пъти през първата и втората половина на деня с обща продължителност до 3,5 часа. Най-добрата е организацията на дневния сън на въздух (веранди). За деца от 1,5 до 3 години дневният сън се организира веднъж за най-малко 3 часа. Преди лягане не се препоръчва провеждането на мобилни емоционални игри, процедури за закаляване. Децата с трудно заспиване и лек сън се препоръчва първо да се слагат и да се събуждат последни. Във възрастовите групи по-големите деца се събуждат по-рано след сън. По време на сън на децата е задължително присъствието на учител (или негов асистент) в спалнята. Трябва да се отделят поне часове за самостоятелни дейности на деца от години (игри, подготовка за образователни дейности, лична хигиена) в ежедневието .

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN За малки деца на възраст от 1,5 до 3 години директните образователни дейности трябва да са не повече от 1,5 часа седмично (свирене, музикални дейности, общуване, развитие на движенията). Продължителността на непрекъснатата пряко образователна дейност е не повече от 10 минути. Разрешено е да се извършват директно образователни дейности през първата и втората половина на деня (по 8-10 минути). През топлия сезон на обекта се извършват директно образователни дейности по време на разходка.За малки деца от 1,5 до 3 години продължителността на непрекъснатите директно образователни дейности не трябва да надвишава 10 минути. Разрешено е провеждането на образователни дейности през първата и втората половина на деня (по минути). Разрешено е провеждането на образователни дейности на детската площадка по време на разходка Максимално допустимото седмично образователно натоварване, включително изпълнението на допълнителни образователни програми, за деца в предучилищна възраст е: в по-младата група (деца от четвъртата година от живота) - 2 часа 45 минути. (33 минути дневно), в средната група (деца от петата година от живота) - 4 часа (48 минути дневно), в по-старата група (деца от шестата година от живота) - 6 часа 15 минути (75 минути дневно ), в подготвителната група (деца от седмата година от живота) - 8 часа 30 минути (102 минути дневно). Липсва

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN Продължителност на непрекъснатата пряко образователна дейност за деца от 4-та година от живота - не повече от 15 минути, за деца от 5-та година от живота - не повече от 20 минути, за деца от 6-та година от живота - не повече от 25 минути, а за деца от 7-та година от живота - не повече от 30 минути. Максимално допустимият размер на образователното натоварване през първата половина на деня в младшата и средната група не надвишава съответно 30 и 40 минути, а в старшите и подготвителните групи съответно 45 минути и 1,5 часа. В средата на времето, определено за непрекъснати образователни дейности, се провежда занятие по физическо възпитание. Почивки между периодите на непрекъсната образователна дейност - най-малко 10 минути Продължителност на непрекъснатата пряко образователна дейност за деца от 3 до 4 години - не повече от 15 минути, за деца от 4 до 5 години - не повече от 20 минути от 5 до 6 години - не повече от 25 минути, а за деца от 6 до 7 години - не повече от 30 минути Максимално допустимото образователно натоварване през първата половина на деня в по-младите и средните групи не надвишава 30 и 40 минути съответно, а в старшата и подготвителната - съответно 45 минути и 1,5 часа. В средата на времето, определено за непрекъснати образователни дейности, се провеждат минути по физическо възпитание. Почивки между периодите на непрекъсната учебна дейност - най-малко 10 минути.

Сравнителен анализ на San PiN-2010 San PiN (11.12) Директно образователните дейности с деца от старша предучилищна възраст могат да се извършват следобед след дневен сън, но не повече от 2-3 пъти седмично. Продължителността му трябва да бъде не повече от минути на ден. В средата на пряко образователна дейност със статичен характер се провежда занятие по физическо възпитание. Занятията в допълнителното образование (ателиета, кръжоци, секции и др.) за деца в предучилищна възраст са неприемливи за сметка на времето, определено за разходка и дневен сън. Те се провеждат: - за деца от 4-та година от живота - не повече от 1 път седмично за не повече от 15 минути; - за деца от 5-та година от живота - не повече от 2 пъти седмично за не повече от 25 минути; - за деца от 6-та година от живота - не повече от 2 пъти седмично за не повече от 25 минути; - за деца от 7-ма година от живота - не повече от 3 пъти седмично за не повече от 30 минути. НЕ Пряко образователните дейности от физкултурния, здравния и естетическия цикъл трябва да отнемат най-малко 50% от общото време, отделено за пряко образователни дейности, в съответствие с медико-педагогическите препоръки. НЕ

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN Непосредствено образователните дейности, които изискват повишена познавателна активност и психическо натоварване на децата, трябва да се извършват през първата половина на деня и в дните на най-висока работоспособност на децата (вторник, сряда). За предотвратяване на умората при децата се препоръчва съчетаването му с образователни дейности, насочени към физическото и художествено-естетическото развитие на децата.През първата половина на деня трябва да се организират образователни дейности, изискващи повишена познавателна активност и психическо натоварване на децата. За предотвратяване на умората при децата се препоръчва провеждането на физическо възпитание, уроци по музика, ритъм и др. Домашните не се възлагат на учениците от предучилищните образователни организации. В различните възрастови групи продължителността на преките образователни дейности трябва да се диференцира в зависимост от възрастта на детето. За да се спазват възрастовите разпоредби за продължителността на GCD, трябва да се започне с по-големи деца, като постепенно се свързват с образователните дейности на по-малките деца (музика, спорт, визуални изкуства). По време на празниците и през летния период GCD не се препоръчва. Препоръчва се провеждане на спортни и игри на открито, спортни празници, екскурзии и други, както и увеличаване на продължителността на разходките.

Сравнителен анализ на San PiN-2010San PiN Няма регламент за гледане на телевизионни предавания и филмови ленти Няма регламент за преки образователни дейности с използване на компютри 12.22: Няма регламент за общественополезен труд, задължение.

FGT изпълнява функцията на държавни образователни стандарти Федерални държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование (заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация 655 от годината) Федерални държавни изисквания за условията за изпълнение на основната общообразователна програма за предучилищно образование (заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация 2151 от

Най-често срещаният модел за организиране на образователния процес (преди въвеждането на FGT) Образователен блок Блок съвместни дейности на възрастен и деца Самостоятелна дейност на децата, подготовка за сън, хранене и др.) Действителна предметно-развиваща среда

Модел на организация на образователния процес в съответствие с ФГТ Съвместна дейност на възрастен и деца Самостоятелна дейност на децата 1) Пряко образователна дейност Основни форми: игра, наблюдение, експериментиране, разговор, решаване на проблемни ситуации, проектни дейности и др. развиваща среда, изградена с отчитане на регионалния компонент и условията на детската градина

Отличителни черти на организацията на образователния процес Преди въвеждането на FGT - образователен модел В съответствие с FGT - съвместната дейност на възрастен и деца възрастни (сътрудничество между възрастен и дете; дете, ако не е равно, е равно на възрастен; дете е активно не по-малко от възрастен) потребности и интереси на децата

Отличителни черти на организацията на образователния процес Преди въвеждането на FGT - образователен модел В съответствие с FGT - съвместната дейност на възрастен и деца 3. Основната форма е образователен урок, основната дейност е образователна 3. Организиране на детски дейности в различни форми, подходящи за предучилищна възраст 4. Монолог на възрастен (преобладаването на словесните методи на работа) 4. Диалог (общуване) между възрастен и дете 5. Седене „възрастен срещу детето” 5. Разположение на възрастни и деца "в кръг"

Отличителни черти на организацията на образователния процес Преди въвеждането на FGT - образователен модел В съответствие с FGT - съвместната дейност на възрастен и деца Основният мотив за участие (неучастие) в образователния процес е присъствието (липса) на интерес към детето 8. Лекота при наблюдение на образователния процес 8. Трудности при наблюдение на образователния процес

Форми на образователни дейности в образователни области Образователна зона - вид детска дейност Примери за форми на работа на ПО "Физическа култура" - двигателна дейност Игри на открито с правила - продуктивна дейност Работилница за производство на продукти на детското творчество Изпълнение на проекти на НПО "Четене на художествена литература" - възприемане на художествена литература Четене Дискусия Учене на поезия

Форми на непосредствено образователни дейности в образователните области Образователна област – вид детска дейност Примери за форми на работа на ПУ „Познание” – познавателна и изследователска дейност Наблюдение Екскурзия Решаване на проблемни ситуации Експериментиране Събиране Моделиране Изпълнение на проекта Игри (сюжет, с правила) ПЗ „Общуване“ – комуникативна дейност Разговор Ситуационен разговор Речева ситуация Съставяне и отгатване на гатанки Игри (сюжет, с правила)

Форми на непосредствени образователни дейности в образователни области Образователна зона - вид детска дейност Примери за форми на работа на НПО "Музика" - музикални и творчески дейности Пряко образователни дейности Забавления, празници, викторини театрални представления Музикални уроци Здраве Музикални дидактически игри Детски оркестър на СНЦ "Труд" - трудова дейност Домакински труд Труд сред природата Всяка възможна помощ на възрастни Обществени организации "Здраве" и "Безопасност" не предполагат развитие на каквито и да било детски занимания

Сравнителен анализ на FGT и GEF DO FGOSFGT Програмата определя съдържанието и организацията на образователния процес на ниво предучилищно образование Програмата определя съдържанието и организацията на образователния процес за деца в предучилищна възраст Тя се разработва и одобрява от Организацията самостоятелно в съответствие с с този стандарт и като се вземат предвид програмните модели. Той е разработен, одобрен и внедрен в образователната институция въз основа на примерни основни общообразователни програми за дистанционно обучение, чието разработване се осигурява от упълномощения федерален държавен орган въз основа на федерални изисквания.

Сравнителен анализ на FGT и GEF DO FGOSFGT Програмата е насочена към: - създаване на условия за развитие на детето, разкриване на възможности за неговата положителна социализация, личностно развитие, развитие на инициативност и творчески способности чрез сътрудничество с възрастни и връстници и дейности, подходящи за възрастта; - да създаде развиваща се образователна среда, която е система от условия за социализация и индивидуализация на децата. Програмата трябва да осигури единството на образователните, развиващи и обучителни цели и задачи на процеса на обучение на деца в предучилищна възраст, в процеса на изпълнение на който се формират такива знания, умения и способности, които са пряко свързани с развитието на децата в предучилищна възраст.

Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ (2012 г.) Член 2 ОБРАЗОВАНИЕТО е единен целенасочен процес на образование и обучение, който е социално значимо благо и се осъществява в интерес на човек, семейство, общество и държава, както и набор от придобити знания, умения, способности, ценности, опит от дейност и компетентност с определен обем и сложност за целите на интелектуално, духовно, морално, творческо, физическо и (или) професионално развитие на личността, удовлетворение на неговите образователни потребности и интереси; ОБРАЗОВАНИЕ - дейност, насочена към личностно развитие, създаване на условия за самоопределяне и социализация на ученик въз основа на социално-културни, духовни и морални ценности и правила и норми на поведение, приети в обществото в интерес на личността, семейството, обществото и държавата; ОБРАЗОВАНИЕТО – целенасочен процес на организиране на дейността на учениците за придобиване на знания, умения, умения и компетенции, придобиване на опит в дейности, развитие на способности, придобиване на опит за прилагане на знанията в ежедневието и формиране на мотивация на учениците да получават образование през целия си живот;

Федерален закон "За образованието в Руската федерация" член 2 учебната програма - документ, който определя списъка, интензивността на труда, последователността и разпределението на учебните предмети, курсове, дисциплини (модули), практика, други видове образователни дейности и, освен ако не е установено друго съгласно този федерален закон, форми на междинна сертификация на студенти; надзор и грижи за деца - набор от мерки за организиране на хранене и битови услуги за деца, осигуряващи спазването им на личната хигиена и ежедневието.

Сравнителен анализ на FGT и GEF ДО FGOSFGT Програмата може да се изпълнява през цялото време на престоя на децата в Организацията индивидуални характеристики и потребности, както и вида на групата. Структурните подразделения в една организация (наричани по-долу групи) могат да изпълняват различни програми.

Сравнителен анализ на FGT и GEF DO FGOSFGT Съдържанието на Програмата обхваща следните структурни звена, представляващи определени области, образователни области: социално-комуникативна, познавателна реч, художествено-естетическа; физическо развитие Съдържанието на Програмата включва набор от образователни области (10), в основните области - физическа, социално-личностна, когнитивно-речева и художествено-естетическа Съдържанието на всяка посока на развитие е подробно. Целите и задачите на всяка Формулирани са образователната област Типовете детски дейности, характерни за трите основни периода на предучилищното детство: кърмаческа възраст (2 месеца - 1 година), ранна възраст (1 -3 години), предучилищна възраст (3 години - 8 години).

Сравнителен анализ на FGT и GEF DO FGOSFGT Програмата се състои от задължителна част и част, формирана от участници в образователни отношения. И двете части са допълващи се и необходими от гледна точка на изпълнението на изискванията на стандарта. Програмата се състои от две части: 1) задължителна част; 2) частта, формирана от участниците в образователния процес. В зависимост от насочеността на групите и приоритетните дейности на институцията могат да се прилагат различни варианти за съотношение на задължителната част от Програмата и частта, формирана от участниците в образователния процес. Задължителната част от Програмата предполага цялостен подход, осигуряващ развитието на децата и в петте допълващи образователни области. Задължителната част от Програмата трябва да се изпълнява във всяка образователна институция, която прилага BEP DO. Той гарантира, че учениците постигат готовност за училище, необходимото и достатъчно ниво на развитие на детето за успешното развитие на НПО NO.

FGOSFGT В частта, формирана от участниците в ПА, програми, избрани и/или разработени самостоятелно от участниците в ПА, насочени към развитието на децата в една или повече образователни области, дейности и/или културни практики (наричани по-долу частични образователни програми), методи, форми на организация на учебната работа. Част от програмата, формирана от участниците в образователния процес, отразява: 1) видовото разнообразие на институциите, наличието на приоритетни области на дейност 2) спецификата на националните -културни, демографски, климатични условия, в които се осъществява образователния процес. Обемът на задължителната част от Програмата се препоръчва да бъде най-малко 60% от общия й обем; част, формирана от участници в образователни отношения, не повече от 40%. Обемът на задължителната част от Програмата е най-малко 80% от времето, необходимо за изпълнение на Програмата, а формираната от участниците в образователния процес част е не повече от 20% от общия обем на Програмата.

FGOSFGT 7. Структурата на основната образователна програма включва три основни раздела: 1) целеви, 2) съдържателни, 3) организационни. Всеки раздел отразява задължителната част и частта, формирана от участниците в образователния процес.Задължителната част на Програмата трябва да съдържа следните раздели: 1) обяснителна бележка; 2) организация на режима на престой на децата в образователна институция; 3) съдържанието на психолого-педагогическата работа по развитието на децата в 10 образователни области; 4) съдържанието на корекционната работа; 5) планираните резултати от развитието на основната общообразователна програма за предучилищно образование от деца; 6) система за наблюдение на постигането на децата на планираните резултати от усвояването на Програмата.

GEF 1) Целевият раздел включва обяснителна бележка и планираните резултати от усвояването на програмата; б) описание на променливи форми, начини, методи и средства за изпълнение на Програмата; в) описание на образователни дейности за професионална корекция на нарушения в развитието при деца, ако тази работа е предвидена в Програмата. 3) Организационният раздел трябва да съдържа описание на материално-техническото осигуряване на Програмата, предоставянето на методически материали и средства за обучение и обучение, включва рутината и/или ежедневието, както и характеристиките на традиционни събития, празници , събития; особености на организацията на развиващата се предметно-пространствена среда.

Част от програмата, формирана от участници в образователни отношения Частта от програмата, формирана от участници в образователни отношения, може да включва различни направления, избрани от участниците в образователни отношения измежду частични и други програми и/или създадени от тях самостоятелно. Тази част от Програмата трябва да отчита образователните потребности, интереси и мотиви на децата, техните семейства и учители и по-специално може да бъде насочена към: спецификата на националните, социокултурните и други условия, в които се осъществяват образователните дейности; избор на онези частични образователни програми и форми на организация на работа с деца, които най-добре отговарят на нуждите и интересите на децата, както и на възможностите на педагогическия колектив; установени традиции на организацията или групата.

Кратко представяне на програмата Фокусирана върху родителите и трябва да съдържа описание на възрастовите и другите категории деца, насочени от Програмата на Организацията, включително категориите деца с увреждания, ако Програмата предвижда спецификата на нейното изпълнение за тази категория деца ; използваните примерни програми; характеристики на взаимодействието на преподавателския колектив със семействата на деца.

Приблизителен дневен режим Време Режимни моменти Време Режимни моменти Приемане на деца, разходка, самостоятелна дейност на децата Подготовка за дневен сън, сън Сутрешни упражнения Постепенно издигане, въздушни, водни процедури Подготовка за закуска, закуска, самостоятелна дейност на децата Следобедна закуска ООД на деца ( включително 2 почивки по 10 мин.) ООД, самостоятелна дейност Втора закуска Подготовка за разходка Подготовка за разходка Разходка, самостоятелна дейност Разходка, самостоятелна дейност на децата Подготовка за вечеря. вечеря Връщане от разходка. Подготовка за вечеря, обяд Напускане на дома

Модел на организирана учебна дейност (учебна програма) Група На седмица 60% 40% ООД форми седмично Месечно 1 мл. група мл. група 1064 средна група 1064 старша група 1596 подг. към училищна група 15 (20)9 (12)6 (8)

Видове дейности (FSES DO) клауза 2.7. Специфичното съдържание на тези образователни области зависи от възрастта и индивидуалните особености на децата, определя се от целите и задачите на Програмата и може да се прилага в различни видове дейности (общуване, игра, когнитивни изследователски дейности - като чрез механизми на детското развитие)

В ранна детска възраст (2 месеца - 1 година) пряко емоционално общуване с възрастен, манипулиране с предмети и познавателни и изследователски дейности, възприемане на музика, детски песнички и стихотворения, двигателна активност и тактилни двигателни игри; в ранна възраст (1 година - 3 години) - обективни занимания и игри със съставни и динамични играчки; експериментиране с материали и вещества (пясък, вода, тесто и др.), общуване с възрастен и съвместни игри с връстници под ръководството на възрастен, самообслужване и действия с домакински предмети-инструменти (лъжица, лъжица, шпатула и др. .), възприемане на значението на музика, приказки, стихотворения, разглеждане на картини, физическа активност;

За деца в предучилищна възраст (3 години - 8 години) - редица дейности, като игри, включително ролева игра, игра с правила и други видове игри, комуникативни (общуване и взаимодействие с възрастни и връстници), познавателни изследване (изследване на обекти от околния свят и експериментиране с тях), както и възприемане на художествена литература и фолклор, самообслужване и елементарна домакинска работа (на закрито и на открито), изграждане от различни материали, включително конструктори, модули, хартия, природни и други материали, фини (рисуване, моделиране, апликация), музикални (възприемане и разбиране на смисъла на музикални произведения, пеене, музикални и ритмични движения, свирене на детски музикални инструменти) и двигателни (овладяване на основни движения) форми на детска дейност.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ПОРЪЧКА от 30 август 2013 г. N 1014

ПОРЪЧКА ОРГАНИЗАЦИЯ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ПО ОСНОВНИ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ - ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

I. Общи положения

II. Организиране и осъществяване на образователни дейности

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора с увреждания

I. Общи положения

II. Организиране и осъществяване на образователни дейности

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора с увреждания

Преглед на документа

I. Общи положения

II. Организиране и осъществяване на образователни дейности

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора с увреждания

ПОРЪЧКА
от 30 август 2013 г. N 1014

ПОРЪЧКА
ОРГАНИЗАЦИЯ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ПО ОСНОВНИ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ - ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ НА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ