Message sur l'orthophonie sur le thème "Qu'est-ce que l'EIS ?". Le statut d'"Etudiant en situation de handicap" et étudiant à l'université Le statut d'un enfant en situation de handicap est établi

Une maladie ou une blessure entraînant un handicap à l'âge adulte est, bien sûr, un lourd fardeau pour toute personne, mais pas autant qu'il n'y paraît en comparaison avec un enfant qui, n'ayant pas le temps de vivre et de profiter des plaisirs d'une vie saine, est obligé de passer presque tout son temps à l'hôpital pour des soins médicaux.

Mais le bébé a toute une vie devant lui, qui, au lieu de cours de récréation, de divertissements ludiques et autres délices, se passera dans un fauteuil roulant, au grand regret de ses parents.

Que signifie OVZ ?

Dans la compréhension de beaucoup, une personne handicapée est une personne qui, en raison d'une maladie ou d'une blessure grave, a des restrictions de santé, en particulier les mêmes blessures qui empêchent, par exemple, de se déplacer ou d'effectuer de simples déplacements domestiques. En même temps, du point de vue de la loi, à savoir Article 1 de la loi fédérale n° 181 une personne handicapée est un citoyen qui a des problèmes de santé avec des fonctions persistantes du corps, en raison desquelles la mise en œuvre d'un certain nombre d'activités quotidiennes est impossible ou difficile.

Les restrictions spécifiées, en règle générale, se manifestent sous la forme d'une maladie, d'un défaut ou d'une blessure grave, qui entraîne en fait les conséquences décrites ci-dessus et conduit à un niveau réduit de capacité de travail et même de maintien de la vie, et dans certains cas ne nécessite pas seulement une aide extérieure, mais aussi une réinsertion sociale constante.

Il convient de noter que la compréhension en vertu de la loi diffère sensiblement de la perception quotidienne des citoyens ordinaires, qui ne voient que la pointe de l'iceberg. Pendant ce temps, les restrictions sur la santé du bébé ont une classification approuvée par la loi en fonction du degré de perte de survie et des types de maladies, qui sont également inscrits dans la réglementation. Après tout, le bébé peut ne pas présenter de signes extérieurs de maladie ou d'autres anomalies, alors que, dans le cadre de la loi, son état de santé sera critique, ce qui nécessitera en fait à la fois une conduite et des soins.

Règlement législatif de la question

Le problème du handicap des enfants n'est pas l'apanage d'un seul pays, par exemple, la même Russie, d'ailleurs, cette question est encadrée au niveau international par la conclusion d'accords et de conventions.

En particulier, en 2006, adopté Convention relative aux droits des personnes handicapées, qui a approuvé un certain nombre de garanties fournies par la catégorie spécifiée.

Ainsi, en vertu de l'article 7 de la Convention, les enfants handicapés en droit de compter sur:

En conséquence, conformément aux normes consacrées par la Convention, la Russie a adopté un certain nombre de lois qui impliquent l'octroi aux enfants handicapés non seulement des libertés susmentionnées, mais également d'un certain nombre de prestations et de garanties sociales.

En particulier, en vertu de la loi fédérale n° 124, les enfants handicapés garanti:

soins médicaux gratuits;
tous les niveaux du préscolaire au professionnel;
aide matérielle;
Protection légale;
un certain nombre d'avantages sociaux visant à la pleine adaptation du bébé dans la société.

Types d'ÉIS

Bien entendu, de nombreuses personnes ont des problèmes de santé qui ne finissent pas toujours, étant donné que pour établir ce type de restriction, un certain nombre de caractéristiques doivent être respectées. Ainsi, en vertu des normes de l'arrêté du ministère du Travail n ° 1024n, des restrictions sanitaires sont établies avec une perte complète ou partielle du maintien de la vie et avec un trouble persistant des fonctions corporelles, classés selon certains degrés.

En particulier:

1 degré - violations persistantes, mais non significatives jusqu'à 30 %
2 - violations persistantes, mais modérées jusqu'à 60 %
3 - violations persistantes jusqu'à 80 %
4 - violations importantes jusqu'à 100%.

Dans le même temps, lors de la détermination du diplôme, les éléments suivants sont pris en compte comme évaluation: les critères suivants:

Aussi en général évalué les options suivantes :

en libre service;
mouvement;
coordination;
orientation;
éducation;
contrôle sur son propre comportement;
la capacité d'évaluer et de percevoir adéquatement l'environnement.

Règles d'enregistrement du statut

En particulier, au stade initial, le diagnostic est effectué médecin de famille, qui, lors de la détection d'écarts et de la mise en place d'une perte de survie au moins partielle, donne des miettes aux parents direction du formulaire établi vers MSEK , c'est-à-dire un examen de commission.

À son tour, la commission mène sa propre diagnostiquer le degré d'invalidité selon les critères ci-dessus par la nomination d'un certain nombre de tests et de consultations avec des médecins spécialisés. Si, au cours du diagnostic, des écarts sont constatés à la demande du représentant légal de l'enfant, c'est-à-dire de la même mère, une réunion de commission est organisée, au cours de laquelle les résultats obtenus sont déjà évalués globalement.

En règle générale, le MSEC est effectué au lieu de résidence de l'enfant dans le bureau territorial, cependant, si la commission ne peut initialement pas émettre d'avis définitif en raison des spécificités de la maladie de l'enfant, la mère du bébé est renvoyée vers le bureau fédéral. Soit dit en passant, si l'état du bébé ne permet pas son transport vers un centre médical, la commission peut également effectuer des diagnostics à domicile, bien sûr, sur la base de la demande des parents.

Lors de l'examen, protocole, qui enregistre non seulement les données médicales du bébé, mais aussi l'avis de spécialistes. Dans le même temps, le chef du bureau, en plus des médecins participant déjà à l'examen, peut également attirer un autre médecin du profil approprié, d'ailleurs, les parents de l'enfant ont le même droit, bien sûr, avec l'accord du chef de la commission.

A la fin de l'enquête, le comité décide par un vote simple et en tenant compte de l'avis de la majorité, qui est consigné dans le procès-verbal. De plus, un acte est joint au document convenu, qui reflète tous les aspects de l'examen, des données obtenues lors du diagnostic à l'avis des spécialistes. Puis, sur la base des données ci-dessus, documentées, un déclaration d'invalidité, qui, en fait, après apposition des signatures et des sceaux, est remis aux représentants légaux des miettes.

Il convient de noter que l'établissement de restrictions de handicap par rapport à un enfant présente des différences significatives par rapport à une procédure similaire menée avec des citoyens adultes. Ainsi, en vertu de l'article 7 du décret n ° 95, seuls 2, 3 et 4 degrés de violation des fonctions corporelles sont pris en compte, qui servent de base à l'attribution catégorie enfant handicapé. C'est-à-dire que les divisions en groupes 1, 2 et 3 ne s'appliquent pas au bébé avant son 18e anniversaire.

Avantages et privilèges

La présence d'un handicap chez un enfant est souvent un fardeau assez lourd pour ses parents, c'est pourquoi, afin d'aider et d'alléger le fardeau des familles élevant des enfants handicapés, ainsi que des enfants eux-mêmes, de nombreux avantages et garanties. En particulier:

Politique sociale de l'État

Considérant que les enfants handicapés sont loin d'être toujours en mesure de fréquenter des établissements d'enseignement standard, et également en raison du fait que la catégorie de personnes spécifiée nécessite non seulement des programmes éducatifs spéciaux, compte tenu de leurs limites, mais également un personnel enseignant ayant des compétences pédagogiques particulières, art .79 La loi fédérale n° 273 prévoit l'obligation de créer centres qui exercent des fonctions éducatives.

De plus, ils sont initialement créés dans le but d'adapter les enfants à la vie sociale et, en plus de l'enseignement, ils proposent également des cours de santé spéciaux, ainsi que des programmes de développement supplémentaires. Après tout, de nombreux enfants handicapés ne peuvent pas rester debout pendant longtemps, et ils ont besoin d'exercices spéciaux, et certains ont également besoin de cours qui les aident à acquérir les compétences nécessaires pour assimiler des informations sous une forme déjà accessible aux enfants.

Il convient de noter que dans certaines situations, la loi autorise l'enseignement dans le cadre de programmes standards. et à la maison. Après tout, certains enfants ayant des problèmes avec le système musculo-squelettique ne peuvent pas suivre les cours dans les écoles et, par conséquent, à la demande de leur mère, ils peuvent passer à l'éducation familiale ou obtenir le niveau requis aux frais d'un enseignant invité.

Problèmes liés au développement et à l'adaptation

L'adaptation des enfants handicapés est un processus long et laborieux qui ne serait pas possible sans un accompagnement social au niveau de l'État. Et pourtant, même avec l'aide convenue, il y a toujours des problèmes. En particulier, le problème le plus pressant est manque de fonds créer des conditions optimales pour le maintien de la vie des enfants dans la société.

C'est-à-dire qu'au sein de l'école ou du centre médical, leurs besoins sont pris en compte, mais en dehors d'eux, pas toujours. Autrement dit, dans de nombreuses villes, il n'y a pas de mains courantes ou de rampes à l'entrée du métro ou d'autres formes de transport public. Mais les enfants handicapés ont besoin non seulement d'éducation, mais aussi d'une communication banale avec leurs pairs et de promenades au grand air? surtout dans le parc, qui est assez difficile d'accès.

Aussi, un autre problème est l'éducation culturelle des citoyens ordinaires qui n'ont pas une compréhension suffisante des besoins des enfants handicapés et qui souvent n'ont pas la capacité de faire preuve d'empathie et de compréhension envers les bébés. Mais les enfants handicapés sont les personnes les plus courageuses au monde, étant donné qu'ils doivent se battre chaque jour non seulement avec le monde de tous les jours, mais aussi avec leur propre corps pour le droit de vivre et de profiter pleinement de la beauté du monde qui les entoure.

Sur les caractéristiques du développement d'un enfant handicapé, voir la conférence vidéo suivante:

Aujourd'hui, une attention considérable est accordée aux problèmes des enfants handicapés (EIH). Cependant, ceux qui ne travaillent pas avec des enfants handicapés peuvent ne connaître ce concept qu'en termes généraux. Dans l'article, nous examinerons quelles maladies correspondent à ce concept, quels problèmes de développement existent chez les enfants handicapés, et nous aborderons la politique sociale de l'État dans le domaine de l'éducation inclusive.

EIS- Ce sont des opportunités de santé limitées qui imposent certaines restrictions à la vie quotidienne. On parle de défauts physiques, mentaux ou sensoriels. Cette condition peut être chronique ou temporaire, partielle ou générale. Naturellement, les limitations physiques laissent une empreinte significative sur la psychologie.

De telles restrictions impliquent une attitude particulière envers les élèves, leur développement, leur éducation et leur éducation, ainsi que la création des conditions nécessaires pour pouvoir recevoir tout le nécessaire sur un pied d'égalité avec des enfants en bonne santé.

Catégories d'enfants handicapés.

Au total, il existe huit groupes différents de problèmes de santé :

les enfants déficients visuels (aveugles, malvoyants) ne peuvent pas utiliser la vision pour la cognition et l'orientation ;
les enfants malentendants (sourds, malentendants), ont une déficience auditive bilatérale, dans laquelle la communication avec d'autres personnes par la parole est considérablement difficile ou impossible.
enfants souffrant de troubles sévères de la parole (SNR). Un enfant atteint de tels troubles ne peut pas utiliser la fonction de communication à des fins cognitives. Cela est dû au sous-développement de la parole, qui peut survenir pour diverses raisons.
les enfants atteints de troubles du système musculo-squelettique (NODA), ne peuvent pas se déplacer complètement avec la même vitesse et la même force que leurs pairs, ne peuvent pas maintenir une coordination et un rythme de mouvement similaires.
enfants présentant un retard mental (ZPR). Ce groupe comprend les maladies causées par des lésions du système nerveux central.
enfants ayant une déficience intellectuelle (U/O) . Un enfant appartient à cette catégorie s'il est diagnostiqué avec l'autisme, l'épilepsie, le retard mental, la schizophrénie, la démence, les tumeurs du système nerveux et d'autres maladies.
enfants atteints de troubles du spectre autistique (PR)

Le statut « d'enfant handicapé » est établi par la commission psychologique, médicale et pédagogique. Le statut établi peut être modifié si l'enfant a une évolution positive grâce à l'accompagnement psychologique et pédagogique apporté.

L'introduction du GEF NOO HIA est associée à la nécessité de créer des conditions spéciales pour assurer l'égalité d'accès à l'éducation pour tous les enfants handicapés, quelle que soit la gravité de leurs problèmes, y compris la fourniture d'une assistance spéciale aux enfants handicapés capables de étudier dans une école publique.

Statut "enfant handicapé" dans le système éducatif accorde aux enfants de cette catégorie certains avantages :

Le droit à des cours correctionnels et de développement gratuits avec un orthophoniste, un psychologue, un enseignant spécialisé dans un organisme éducatif.
Le droit à une approche particulière de la part des enseignants enseignants, qui doivent tenir compte des caractéristiques psychophysiques de l'enfant, y compris un système d'évaluation individualisé.
À la fin des 9e et 11e années, le droit de choisir la forme traditionnelle de réussite de la certification finale d'État (examen final d'État) ou sous la forme de l'examen d'État principal (tâches de test).
Le droit à 2 repas gratuits par jour à l'école.
Les enfants du groupe HIA ne peuvent faire l'objet de mesures disciplinaires pendant toute la durée des études.

Enfants en situation de handicap, décryptage dans l'éducation

Maintenant, il y a une tendance claire vers l'élimination de l'inégalité de l'enseignement général et des écoles correctionnelles. Une grande attention est accordée à l'éducation inclusive. Cela crée une situation où la composition des élèves se caractérise par une importante hétérogénéité dans le développement physique, mental et mental. De ce fait, l'adaptation des enfants ayant des problèmes de santé et même des enfants sans troubles fonctionnels est nettement plus difficile. Et dans l'éducation des enfants handicapés, la qualité est très importante. Si vous commencez le développement de l'enfant à temps et correctement, utilisez le dernier équipement, utilisez des programmes correctionnels modernes, vous pouvez atténuer de nombreux écarts.

Souvent, l'enseignant est perdu, ne sait pas quelles méthodes doivent être appliquées pour fournir une aide et un soutien aux élèves handicapés. De plus, il existe des lacunes dans l'utilisation des diverses technologies de l'information en classe et dans les activités parascolaires. Des lacunes apparaissent pour les raisons suivantes :

en raison du manque de logiciels et de matériel nécessaires, de l'infrastructure technologique de l'établissement d'enseignement;
en raison du manque de conditions nécessaires axées sur des activités éducatives communes.

Enfants handicapés et handicapés. Quelle est la différence?

Enfant handicapé - une personne de moins de 18 ans présentant un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par les conséquences de blessures, de maladies ou de malformations congénitales, entraînant une limitation de la vie.
Un enfant handicapé est une personne présentant des déficiences de développement psychologique et (ou) physique qui l'empêchent de recevoir une éducation sans conditions particulières.

Si un mineur souffrant de maladies graves ou de conséquences de blessures n'a pas reçu de groupe d'invalidité conformément au décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 20 février 2006 n ° 95, l'institution fédérale d'expertise médicale et sociale (UIT), c'est un enfant handicapé. Il s'avère que les enfants handicapés peuvent avoir simultanément un handicap, mais les enfants handicapés ne peuvent pas être classés comme enfants handicapés. Par conséquent, on ne peut pas prétendre que les enfants handicapés et les enfants handicapés sont une seule et même chose.

Nous espérons que cet article a répondu à la plupart de vos questions et que vous avez maintenant une idée de ce qu'est le handicap.

L'un des problèmes est celui de l'enseignement aux enfants handicapés. Si nous parlons d'enfants présentant une structure de défauts complexe, nous devons comprendre qu'un tel enfant peut appartenir à la fois au groupe des enfants handicapés et à la catégorie des enfants handicapés. Si les enfants présentant une structure de défauts complexe sont également handicapés, alors, comme l'a noté à juste titre Tamara Nikiforovna, il existe des coefficients (2, 3 ou plus) pour le financement standard établi par le décret de la ville de Moscou. Si nous parlons de la deuxième catégorie d'enfants - les enfants handicapés, alors les coefficients pour les enfants n'ont pas encore été établis, car, malheureusement, notre travail conjoint avec le ministère de la Santé n'a pas encore permis d'établir un statut clair pour leur. On sait qu'aujourd'hui pas un seul acte réglementaire de la Fédération de Russie n'établit le statut d'un enfant handicapé. Tamara Nikiforovna, parlant de la nécessité d'introduire un facteur de 4 dans la norme de financement, ne signifie pas tous les enfants handicapés, mais les enfants ayant une structure de défauts complexe.
Nous avons soumis des documents à la Douma municipale de Moscou qui montrent tous les modèles d'éducation pour les enfants handicapés et les enfants handicapés qui existent aujourd'hui dans le système éducatif de la capitale. J'insiste : si on parle d'éducation des enfants, alors c'est lié à leur éducation et à notre département, si on parle de réhabilitation, alors c'est de la compétence du Département de la Protection Sociale de la Population. Le système éducatif prend en compte les questions d'éducation et la création de conditions appropriées pour l'éducation des enfants handicapés et des enfants handicapés.
Quant à l'organisation de l'éducation, nous comprenons tous parfaitement que ces catégories d'enfants ont deux voies de développement selon le choix des familles. Il peut s'agir à la fois d'enseigner aux enfants dans une école correctionnelle spéciale ou de donner à une famille moscovite et à son enfant la possibilité de recevoir une éducation inclusive. Dans le mode inclusif, l'enfant étudie dans un établissement d'enseignement général, où, d'une part, des conditions spéciales lui sont créées, compte tenu de son diagnostic, et d'autre part, elles lui donnent la possibilité de se sentir pleinement comme un membre de la communauté d'enfants de l'organisme d'enseignement général dans lequel il se trouve, à commencer par la présence en classe et la réception des services éducatifs, en l'incluant dans toutes les activités scolaires de cet organisme, réalisées dans le cadre des activités parascolaires. Aujourd'hui, nous parlons du fait que, à la demande de la famille, toutes ces possibilités sont également offertes à l'enfant.
Comment le système éducatif prend-il en compte les souhaits de la famille ? Pour qu'un enfant reçoive un programme de développement individuel (en fait, ce programme est géré par le Département de la protection sociale de la population), il existe des commissions médicales dans le système du Département de la santé et il existe aujourd'hui des centres de traitement spéciaux dans chaque quartier de la capitale qui diagnostiquent ces enfants. Les itinéraires pédagogiques sont déterminés par nos commissions psychologiques, médicales et sociales de la ville. Le PMC ne peut pas envoyer l'enfant dans telle ou telle école, cette école est choisie par la famille parmi les institutions qui existent à Moscou. Le PMC ne peut que faire des recommandations aux parents sur le choix d'une telle école. La tâche du PMC n'est pas de diagnostiquer l'enfant, mais de prescrire des conditions particulières pour son parcours scolaire. C'est un point très important, par conséquent, pour créer et fournir des conditions spéciales pour les enfants handicapés et les enfants handicapés, il y a différents points, à commencer par les programmes d'adaptation, la fourniture de tels programmes est clairement énoncée dans la loi actuelle "sur l'éducation dans la Fédération de Russie", et se terminant par les conditions liées à la fourniture de divers types d'assistance. Si nous parlons de la création de conditions médicales, cela relève désormais du ministère de la Santé, puisque depuis 2013, l'assistance médicale a été transférée à la compétence de ce ministère, et nous n'avons eu aucun problème avec la fourniture d'une telle assistance. . En ce qui concerne l'assistance psychologique, l'aide d'orthophonistes, de défectologues, dans les grands complexes multifonctionnels, ces problèmes sont résolus plus facilement que dans les petites écoles, car le complexe a plus de possibilités de prévoir de tels taux dans le tableau des effectifs.
La loi "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" prévoit qu'aujourd'hui toute organisation éducative peut mettre en œuvre n'importe quel programme éducatif, y compris l'adaptation, par conséquent, chaque école peut déclarer n'importe quel programme éducatif. Par exemple, nous avons récemment examiné les problèmes de l'enseignement à domicile pour les enfants, de sorte que les écoles à domicile peuvent désormais fournir n'importe quel service, non seulement pour enseigner aux enfants handicapés et aux enfants handicapés, mais en général tout service, par exemple, pour effectuer une certification intermédiaire pour ces enfants qui étudient les Maisons.

Tamara ROMANOVA, membre du Conseil public du ministère de l'Éducation :

Le Conseil public du Département de l'éducation est prêt à s'impliquer dans la finalisation de la loi de Moscou sur l'éducation des enfants handicapés, à y apporter des modifications et des ajouts. La Commission du Conseil d'experts et consultatif de la ville de Moscou de la Société parentale relevant du Département de l'éducation a fait une proposition visant à déterminer légalement qui est un enfant handicapé. Nous pensons qu'il est extrêmement important de faire la distinction entre le statut des enfants handicapés et celui des enfants handicapés, car cela est nécessaire pour créer les conditions pour qu'ils puissent étudier.

Viktor KRUGLYAKOV, président de la commission de la Douma municipale de Moscou sur l'éducation et la politique de la jeunesse :

La question de l'éducation des enfants handicapés et des enfants handicapés est un problème grave qui ne concerne pas seulement les enfants de Moscou, c'est un problème au niveau russe. Il ne s'agit pas du fait que la norme établie dans la capitale pour l'éducation des enfants handicapés est insuffisante, elle est juste suffisante, la liste des enfants qui ont diverses indications a été élargie par un décret du gouvernement de Moscou, et si les enfants avec les troubles de l'appareil locomoteur étaient auparavant pris en compte, puis il inclut désormais les enfants malentendants et sourds, malvoyants et aveugles. Mais dans les écoles correctionnelles spéciales, il y a encore des enfants handicapés, étant donné que la norme de financement majorée ne s'applique pas à eux, nous devons réfléchir à la façon de déterminer leur statut. C'est la prérogative de la législation fédérale, au niveau de la ville, nous ne pourrons pas déterminer et consolider le statut des enfants handicapés, mais nous devons faire des propositions au gouvernement de Moscou et proposer une initiative législative au niveau fédéral.

Tatyana POTYAEVA, Chef Adjoint du Département de la Protection Sociale de la Population :

Je m'occupe maintenant des problèmes des enfants handicapés, je sais de quelle attention ils ont besoin, d'autant plus que nous avons maintenant reçu du ministère de l'Éducation 10 institutions - sanatorium-écoles forestières, que je supervise. J'ai participé à l'élaboration de la loi de la ville de Moscou sur l'éducation des enfants handicapés, je sais quels ajouts pourraient être apportés au texte de ce budget. Tout d'abord, bien sûr, il est nécessaire de déterminer le statut des enfants handicapés, cela aidera le travail du ministère de l'Éducation et du ministère de la Protection sociale de la population. Jusqu'à présent, nous devons répondre à la question suivante: de quoi avons-nous exactement besoin de fonds supplémentaires pour enseigner aux enfants handicapés et aux enfants handicapés, pourquoi il ne suffit pas d'ouvrir des classes de cinq étudiants handicapés, pourquoi le salaire moyen de 67 000 roubles (jusqu'à 85 000 roubles) est insuffisant que les enseignants reçoivent dans les écoles correctionnelles spéciales, pourquoi ne sont-ils pas satisfaits de la structure de réadaptation qui existe dans ces établissements? Il me semble qu'avant de commencer à travailler sur la question de l'augmentation du ratio de financement normatif, il est nécessaire de comprendre à quoi servent les fonds supplémentaires.

Depuis 2016, des classes inclusives ont été introduites dans le système éducatif en Russie. C'est grâce à ces mécanismes que les enfants handicapés de la Fédération de Russie en 2019 peuvent être socialisés.

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Mais outre l'éducation, il y a beaucoup de nuances dans l'éducation d'un tel enfant. Après tout, tout d'abord, il doit obtenir le statut de HIA et recevoir des paiements et des avantages spéciaux pour pouvoir se développer.

Généralités

La socialisation des enfants handicapés est la tâche principale de l'État.

Parce que pendant longtemps le programme principal a été la séparation de ces enfants dans des classes ou des écoles séparées. Cela les empêchait de devenir des acteurs à part entière de la société.

En 2019, la norme d'éducation inclusive permet de placer un enfant dans une classe d'école classique.

Mais dans tous les cas, il devra documenter la présence de besoins spéciaux. Après tout, l'école doit disposer de l'équipement approprié pour travailler avec elle et d'enseignants et d'autres employés spécialement formés.

Notions

Enfants handicapés (EIH)	Ce sont des enfants de la naissance à l'âge adulte. Dans le même temps, ces enfants peuvent également inclure ceux chez qui les documents officiels ne reconnaissent pas la présence d'une telle déviation sur le plan physique ou mental de manière permanente ou temporaire. Il peut s'agir d'enfants spéciaux présentant des retards de développement, une mauvaise audition ou une mauvaise vision.
Éducation inclusive	Un système éducatif construit de manière à ce que les enfants ayant des besoins spéciaux puissent étudier dans les classes générales des écoles classiques
Avantage	Il s'agit d'une aide sociale de l'État aux segments les plus vulnérables de la population. Tels sont les orphelins. Tous sont éligibles aux prestations.
société	C'est la sphère de communication de l'enfant, qui ne se limite pas aux proches. Pour le développement personnel, il est nécessaire de créer toutes les conditions pour qu'un enfant handicapé ou handicapé puisse recevoir une communication complète avec ses pairs et d'autres personnes

Qu'est-ce qui donne le statut

Étant donné que les enfants handicapés nécessitent des conditions spéciales pour leur traitement et leur développement, l'État offre plusieurs possibilités supplémentaires.

La plupart d'entre eux concernent directement l'école, l'éducation et la socialisation de l'enfant :

Cours gratuits avec orthophonistes, psychologues ou éducateurs sociaux	Habituellement fourni à partir de deux leçons par semaine, ce qui aiderait l'étudiant à développer ses compétences et à améliorer la communication avec les autres
Une approche particulière dans la communication avec les enseignants et la notation	Ici, chaque établissement d'enseignement établit ses propres règles particulières. Mais la seule ligne directrice est de trouver une approche de l'enfant et d'identifier ses talents et de les développer.
Examens	À la fin des 9e et 11e années finales, un étudiant ayant le statut de HIA peut faire un choix indépendant en faveur de la certification finale de l'État ou appliquer la forme de l'examen d'État principal - sous la forme d'une enquête de test
peut profiter	qui lui sont remis gratuitement.
Les enfants handicapés ne peuvent pas être disciplinés	Une telle punition n'est pas utilisée pendant toute la durée de l'éducation de l'enfant dans un établissement d'enseignement.

Qui appartient au groupe

La principale caractéristique des enfants classés comme handicapés est une violation des indicateurs psychophysiques, ce qui conduit à la nécessité de leur appliquer des méthodes spéciales de correction en termes d'éducation et d'éducation.

Les membres standard de ce groupe sont des enfants qui ont les troubles suivants :

Système musculo-squelettique. Comportement et communication avec les autres. En outre, ces enfants comprennent ceux qui ont un retard mental ou un retard mental.

De plus, ces violations peuvent être résumées et non être des phénomènes isolés..

Protection sociale et juridique de l'enfant

Cet aspect de la prise en charge par l'État des enfants ayant des besoins spéciaux s'exprime de plusieurs manières :

Niveau législatif	A ce stade, l'Etat peut assurer à l'enfant une protection même morale. Par conséquent, en cas de violation des droits de l'enfant, vous pouvez poursuivre
	À cet égard, l'État donne accès à une assistance qualifiée et verse des prestations. Cela réduit la charge matérielle des parents d'un enfant handicapé.
	Dans ce domaine, un système de classes inclusives a été mis en place, ce qui permet d'adapter rapidement l'enfant à la vie en société et de le socialiser au maximum. De plus, cette technique affecte favorablement l'amélioration des problèmes psychophysiques de l'élève.

Les parents de l'enfant avec l'aide de professionnels qualifiés qui travailleront à éliminer les troubles psychiques de l'élève.

Par conséquent, ces enfants ont de nombreuses chances de restaurer les capacités perdues et de développer de nouveaux talents.

Règles de constitution d'une provision

Si les parents ont l'intention d'obtenir un statut spécial pour leur enfant, ils doivent comprendre quelles règles existent dans ce domaine juridique.

Les dispositions les plus élémentaires sont :

Si vous suivez toutes les règles de formalisation du poste, vous pouvez compter non seulement sur une procédure rapide, mais aussi sur une réaction professionnelle de l'école.

Étant donné que dans la plupart des cas, ce sont les parents qui doivent parler à la direction afin qu'ils reçoivent des informations sur l'état de l'enfant et puissent instruire les enseignants de l'établissement d'enseignement.

Classement des espèces

Il existe plusieurs classifications de HVD. Ainsi, la plus courante est l'échelle britannique.

Il contient trois étapes :

Dans la classification russe approuvée, il existe un certain nombre de types sur lesquels se fonde la division des violations par EIA:

Les première, deuxième et quatrième catégories sont les enfants handicapés. Et ce sont eux qui sont inclus dans la majorité des enfants classés OVS..

C'est pour cette raison que l'État prévoit une attitude distincte envers ce groupe d'étudiants dans les écoles et autres établissements d'enseignement.

Enregistrement de la conclusion

Pour que l'enfant puisse recevoir une aide supplémentaire de l'État, il est nécessaire d'effectuer un certain nombre d'actions:

Déterminez le centre éducatif où vous pouvez passer l'examen PMPK.
Rassemblez un paquet de documents nécessaires à la commission.
Obtenez une recommandation de l'école ou du médecin de votre enfant pour un examen.
Passez un examen et recevez un certificat de statut.
Soumettre la conclusion de la commission à l'établissement d'enseignement.

Il suffit qu'un parent s'adresse à un établissement d'enseignement spécialisé ou au ministère territorial de l'Éducation d'une ville donnée.

Et après avoir passé le PMPK, vous pourrez profiter de tous les privilèges de ce statut.

Liste des documents

L'obtention du statut d'enfant SAV prévoit la fourniture d'un certain nombre de documents au PMPK :

Déclaration	Pour effectuer une commission ou le consentement du parent s'il a été prescrit par un médecin
Passeport ou certificat de naissance de l'enfant	Besoin de faire des photocopies
Document parent	Qui pourrait identifier l'identité du parent ou du tuteur de l'enfant
	D'un centre d'enseignement ou d'un établissement médical
	Au cours de cette conclusion, les psychologues, les orthophonistes, les pédagogues sociaux de l'école d'éducation de l'enfant se font une opinion sur le niveau de son développement et la présence de violations en lui.
Déjà émis	—
Extrait de la carte ambulatoire de l'enfant	En particulier, un historique détaillé du développement, prenant en compte tous les avis médicaux. Il peut être obtenu sur le lieu d'inscription - dans un établissement médical local.
Caractéristiques de l'école et travaux écrits dans plusieurs matières	En russe, les mathématiques, ainsi que le travail créatif. Si les parents ont d'autres documents sur la recherche et les examens, ils doivent également être joints au paquet de papiers

Quels sont les avantages pour cette catégorie ?

Par conséquent, lors de la demande de ce statut pour un enfant, vous ne devez pas compter sur une aide matérielle. Bien que l'Etat va étendre les financements dans ce sens.

Par exemple, il est proposé d'effectuer des versements aux parents d'enfants handicapés pour leur faciliter la prise en charge d'eux. Dans le même temps, aucun document ou déclaration officielle n'est encore à l'étude.

Questions qui vous intéressent

Les enfants handicapés est un concept assez nouveau dans la sphère juridique russe. Et tous les parents ne comprennent pas comment demander ce statut et pourquoi le faire.

Enfant handicapé - une personne de moins de 18 ans présentant un trouble persistant des fonctions corporelles, provoqué par les conséquences de blessures, de maladies ou de malformations congénitales, entraînant une limitation de la vie.

Enfants handicapés et enfants handicapés : quelle est la différence

Si un mineur souffrant de maladies graves ou de conséquences de blessures, conformément au décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 20 février 2006 n ° 95, n'a pas reçu de groupe de personnes handicapées de l'institution fédérale d'expertise médicale et sociale (ITU) , c'est un enfant handicapé. Par conséquent, les enfants handicapés peuvent avoir simultanément un handicap, mais les enfants handicapés ne peuvent pas être classés comme enfants handicapés. Par conséquent, on ne peut pas prétendre que les enfants handicapés et les enfants handicapés sont une seule et même chose.

Handicap infantile

Pour comprendre le problème, vous devez vous référer aux dispositions du Code de la famille de la Fédération de Russie. Dans l'art. 54 du document indique clairement que les enfants handicapés ont des malformations, des maladies ou des conséquences de blessures qui ont provoqué une limitation de la vie et une perte d'orientation sociale :

perte totale ou partielle de la capacité de se servir de manière autonome ;
perte de la capacité de se déplacer, de contrôler son comportement, d'apprendre.

Une conclusion médicale et sociale sur le handicap est établie sur recommandation des institutions médicales d'importance fédérale, régionale ou municipale. La conclusion est établie en deux exemplaires, dont l'un reste dans l'institution qui l'a délivré, et le second est transféré au service local de protection sociale de la population du lieu de résidence de l'enfant. La conclusion indique non seulement le groupe de handicap recommandé, mais aussi des recommandations pour prendre soin d'un enfant handicapé.

La différence entre les enfants handicapés et les enfants handicapés passe à côté du concept de "handicapé depuis l'enfance". Ces dernières sont des personnes dont l'invalidité, constatée avant l'âge de 18 ans, persiste après avoir atteint l'âge de la majorité. La cause en est les malformations congénitales, les conséquences de blessures et de maladies survenues avant l'âge de 18 ans.

Options de santé limitées

Les mineurs ayant des besoins spéciaux comprennent les enfants malvoyants et aveugles, malentendants et sourds, les enfants souffrant de troubles graves de la parole, de troubles musculo-squelettiques, de troubles du développement mental et d'autisme, de retard mental. La décision sur la nécessité de créer des conditions particulières pour l'éducation de l'enfant est prise par la PMPK (Commission psycho-médico-pédagogique).

Enseigner aux enfants handicapés

L'éducation des enfants handicapés nécessite des approches particulières. Ces bébés ont besoin de plus d'attention, ils ne conviennent pas aux méthodes traditionnelles et aux méthodes d'interaction familières. En travaillant avec des enfants handicapés dans un établissement d'enseignement préscolaire, l'individualisation est nécessaire, en tenant compte des caractéristiques d'un enfant particulier. Les enfants handicapés d'âge préscolaire doivent certainement être motivés, de manière ludique, pour accroître leur intérêt pour l'activité cognitive, afin de stimuler le développement des capacités créatives.

Méthodes d'enseignement aux enfants handicapés

Les méthodes d'enseignement les plus populaires pour les enfants handicapés

méthode de projets visant à accroître l'intérêt et à former une motivation positive pour l'apprentissage.
parcours éducatif individuel pour enfants handicapés Le schéma d'un parcours éducatif individuel pour enfants handicapés est élaboré en tenant compte des caractéristiques individuelles de chaque enfant.
commission psychologique, médicale et pédagogique pour enfants handicapés Un rôle important dans la détermination du parcours éducatif pour l'enseignement des enfants handicapés dans les établissements d'enseignement préscolaire est joué par la commission psychologique, médicale et pédagogique, qui établit le statut d'enfant handicapé (HIA) .
diagnostic psychologique et pédagogique des enfants handicapés Le diagnostic psychologique et pédagogique des enfants d'âge préscolaire est une composante nécessaire du travail avec les enfants handicapés. Les résultats du diagnostic sont utilisés dans le processus de soutien psychologique, la mise en œuvre d'une correction qualifiée du développement des enfants et l'individualisation de l'éducation préscolaire.
éducation préscolaire des enfants handicapés : normes La loi sur l'éducation garantit à tous les citoyens du pays le droit d'accéder à l'éducation. Dans cette loi, pour la première fois, le concept d'"éducation inclusive" est apparu comme garantissant un accès égal à l'éducation pour tous les élèves, en tenant compte de la diversité des besoins éducatifs spéciaux et de leurs capacités individuelles.
activités éducatives intégrées pour les enfants handicapés Les enfants handicapés ont de nombreuses caractéristiques qui les distinguent de leurs pairs en bonne santé. L'une de ces caractéristiques est la faible estime de soi, en raison de laquelle ces élèves se tiennent à l'écart, s'éloignent de l'équipe. Cette circonstance oblige les enseignants à prêter attention non seulement à l'éducation des enfants handicapés dans les établissements d'enseignement préscolaire, mais également à leur éducation.
accompagnement des enseignants dans le processus d'éducation inclusive L'éducation inclusive des enfants en situation de handicap est l'éducation des enfants en situation de handicap, qui s'effectue dans les écoles d'enseignement général ordinaire, en équipe de pairs. Cependant, le concept d'"inclusion" est souvent remplacé par le concept d'"intégration".