Prieš 20 metų Rusijos leidybos rinka buvo gana kukli. Šiandien, kaip ir kitose komercinės veiklos srityse, yra didelė konkurencija. Leidybos įmonės skiriasi viena nuo kitos dydžiu, leidžiamos literatūros tematika ir daugybe kitų ypatybių. Šiame straipsnyje pateikiamos pagrindinės leidyklos Rusijoje. Tokių organizacijų sąrašas pirmiausia bus įdomus autoriams, kurie svajoja savo kūrybą pamatyti popieriuje, taip pat verslininkus, kurių pagrindinė veikla yra knygų gaminių pardavimas.
Elektroninė ar popierinė laikmena?
Yra nuomonė, kad elektroniniai prietaisai greitai pakeis popierines laikmenas. Klasikinės versijos knyga pavirs retu dalyku. Tačiau šią nuomonę paneigia platus sąrašas, kuriame yra didelių ir mažų leidyklų Rusijoje. Tokių kompanijų, besivystančių kompiuterines technologijas, sąrašas jokiu būdu nėra sumažintas. Leidyba klesti, nepaisant beprotiško įvairių elektroninių laikmenų populiarumo.
Kas gali susidomėti leidyba?
Knygų pardavimas ir grožinės literatūros ar žurnalistinių kūrinių kūrimas – visiškai skirtingos veiklos. Pirmuoju atveju kalbame apie produktų pardavimą. Antrasis – apie kūrybinį procesą. Tačiau bet kuriuo atveju kalbame apie pelną iš spaudos produkcijos pardavimo. Pirmasis žingsnis tiek knygnešiui, tiek rusakalbiui rašytojui turėtų būti organizacijų, žinomų posakiu „Rusijos leidykla“, įvertinimas. Jų sąrašas pateikiamas žemiau. Tačiau prieš pereinant prie leidyklų aprašymo, reikėtų pasakyti keletą žodžių apie pagrindinius jų darbo tipus ir specifiką.
Leidykla ir parduotuvė
Kiekvienas verslas turi savo taisykles, kurių žinojimas dar negarantuoja sėkmės. Tiems, kurie nusprendė atidaryti savo knygyną, laukia nelengva užduotis. Spaudos gaminių asortimentas gana platus. O perkant knygas reikėtų atsižvelgti ne į savo literatūrinius pomėgius, o į šiuolaikinio gyvenimo ypatumus. Todėl knygyno savininkai turi užmegzti bendradarbiavimą su daugybe tiekėjų. Kai kurios leidyklos specializuojasi perspausdindamos kitas – šiuolaikinių autorių kūrinius. Po trečiojo tipo leidyklų logotipais daugiausia gaminama mokomoji medžiaga.
Viena populiariausių šiandienos literatūros krypčių yra fantazija. Bet jei knygyno lentynos bus užpildytos vien tokiais leidiniais, verslininkas rizikuoja bankrutuoti per kelis mėnesius. Čechovas ir Tolstojus vis dar skaitomi Rusijoje. Zweigo ir Remarque'o kūrinių leidyba taip pat užsiima daugelis leidyklų Rusijoje. Šių organizacijų sąrašas pirmiausia turėtų būti žinomas pradedančiajam verslininkui. Juk knygų gamyba gali būti klasifikuojama ne tik pagal temą, bet ir pagal formatą, ir atitinkamai pagal savikainą.
Romaną „Nusikaltimas ir bausmė“ galima įsigyti už vieną–du šimtus rublių. Tačiau leidinio tuo pačiu pavadinimu kaina kartais būna tris ar keturis kartus didesnė. Kodėl toks skirtumas? Viskas apie įvairius Rusijos knygų leidyklų gaminamų produktų kokybės rodiklius. Sąraše, kurį matote vienos tokios organizacijos svetainės skiltyje „knygų katalogas“, gali būti prekių su vienodais pavadinimais, bet skirtingomis kainomis. Kaina formuojama pagal įrišimo tipą ir dizaino kokybę. Be to, Rusijoje yra labai specializuotų knygų leidyklų. Tokių įmonių prekių sąrašas apsiriboja knygomis nebrangiais minkštais viršeliais. Taip pat yra įmonių, gaminančių išskirtinai brangius dovanų leidinius.
Leidėjas ir autorius
Daugelis pradedančiųjų ir nepatyrusių autorių turi iliuzijų, kad jų kūryba domina platų skaitytojų ratą. Tokio įsitikinimo jie daro remdamiesi teigiamais giminaičių ir draugų atsiliepimais. Talentingą kūrinį perskaitė artimas autoriaus giminaitis ir padarė išvadą, kad šis šedevras tikrai turi išvysti dienos šviesą. Ir naujasis rašytojas tiki, kad leidybos pramonė noriai imsis jo knygos reklamavimo. Realiai situacija kiek kitokia.
Visas Rusijos knygų leidyklas galima suskirstyti į dvi kategorijas. Sąrašą sudaro komercinės ir biudžetinės organizacijos. Šiame straipsnyje visų pirma nagrinėjame pirmosios kategorijos leidyklos. Net jei trokštantis autorius parašys tikrai gerą knygą, tai negarantuoja, kad ji atsidurs didelio knygyno lentynoje. Leidėjas – tai verslininkas, siekiantis pelningai investuoti. Finansų išleidimas mažai žinomo autoriaus reklamai yra įvykis, kurio negalima pavadinti pelningu.
Knygos, kurios nebuvo išleistos
Istorijoje yra ne vienas atvejis, kai šiandien beprotiškai populiarūs kūriniai buvo išleisti tik po pakartotinių skaudžių jų kūrėjų bandymų. Daugiau nei dešimt kartų JK Rowling pateikė Hario Poterio istorijas leidėjams, kol išgarsėjo. Žymusis romanas buvo atmestas leidėjų daugiau nei trisdešimt kartų. Nabokovo „Lolita“ daugelį metų buvo atmesta Amerikos knygų verslo. O „Musių valdovo“ autorius sulaukė dvidešimt vieno atsisakymo. Ir tik dvidešimt antrasis Goldingo bandymas publikuoti savo kūrinį buvo vainikuotas sėkme.
Ar išleisti knygą yra nelengva užduotis? Taip ir ne. Kelią įvaldys einantis. Tačiau pirmiausia jis turi apsiginkluoti. Knygų leidyklos Rusijoje, kurių sąrašas pateikiamas šiame straipsnyje, yra gana specifinės organizacijos. Pradedantis rašytojas turėtų turėti kuo išsamesnę informaciją apie didžiausių ir reikšmingiausių iš jų veiklą. Turite suprasti, kad kiekviena iš šių įmonių nuolatos ieško autorių, kurių darbai gali atnešti pelno.
Rusijoje yra daug talentingų žmonių. Bet dar daugiau grafomanų. Štai kodėl kasdien peržiūrima daug rankraščių. Išleisti naujo autoriaus kūrinį – didžiulė rizika. Ir todėl net talentingas rašytojas turi dėti daug pastangų, kad atkreiptų dėmesį į savo kūrybą. Jis turi apeiti daugiau nei vieną leidėją. Tuo pačiu susisiekite būtent su tomis organizacijomis, kurių specializacija atitinka rankraščio temą.
Rusijos leidyklos: sąrašas
Grožinę literatūrą knygynuose reprezentuoja įvairių prekių ženklų produktai. Tarp didžiausių leidėjų yra šios įmonės:
- „Baltasis miestas“.
- "Eksmo".
- „Grožinė literatūra“.
Kiekviena iš minėtų organizacijų turi savo darbo su naujais autoriais principus. Ir, žinoma, šios leidyklos neapsiriboja bendradarbiavimu su grožinės literatūros žanro atstovais.
AST
Leidybos rinkoje ši įmonė užima lyderio poziciją. AST savo veiklą pradėjo 1990 m. Leidykla kasmet išleidžia apie keturiasdešimt milijonų egzempliorių. Pagrindinės AST kryptys:
- Grožinė literatūra
- Vaikų literatūra
- Taikomoji literatūra.
Leidykla turi skyrių, kurio specializacija – naujų autorių paieška. Pirmiausia šios įmonės darbuotojus domina sentimentali ir veiksmo kupina proza. Kompiuteris ir gali būti įdomus redakcijos skyriaus specialistams. Rankraščiai svarstomi iki trijų mėnesių ir, kaip ir kitose panašiose organizacijose, nerecenzuojami. Jeigu naujo autoriaus kūrinys leidyklos darbuotojų nesudomins, jie neskambins, nerašys, juo labiau nepateisins savo atsisakymo.
"Baltasis miestas"
Ši organizacija nereklamuoja jaunųjų autorių. Tačiau „Baltasis miestas“ spaudinių rinkoje užima ypatingą vietą. Rusijos leidyklos, kurių reitinge jau keletą metų nuolat buvo tokie vardai kaip „AST“ ir „EKSMO“, remiasi dvidešimties didžiausių knygų verslo atstovų veikla. Į šį dvidešimtuką įtrauktas ir „Baltasis miestas“. Ši leidykla specializuojasi dovanų kopijų gamyboje. Baltojo miesto prekių asortimente vyrauja įvairūs albumai ir kolekcijos. Oda įrišto dovanų leidimo kaina gali siekti du šimtus tūkstančių rublių.
"Eksmo"
Knygos, kurių viršelyje tai yra, užpildo knygynų lentynas visoje šalyje. „Eksmo“ įtraukta į „Geriausių Rusijos leidyklų“ sąrašą. Sąrašą „Vadovėliai ir kita mokomoji literatūra“ sudaro įvairių įmonių išleistos knygos. Tačiau toli gražu ne paskutinę vietą jame užima Eksmo. Ir tai nepaisant to, kad leidykla leidžia įvairių žanrų knygas. Jos veiklos spektras itin platus. Žemiau pateikiamas žanrų sąrašas. Pagal savo knygų asortimento įvairovę „Eksmo“ gerokai atsilieka nuo kitų leidyklų Rusijoje.
- Mokomoji literatūra.
- Grožinė literatūra.
- Literatūra užsienio kalbomis.
- Pažintinė literatūra.
- Namai ir laisvalaikis.
- Vaikų literatūra.
- Verslo literatūra.
Rusijos vaikų leidyklos nusipelno ypatingo dėmesio. Jų sąrašas nedidelis ir susideda iš įmonių, gaminančių ne tik literatūrą jauniesiems skaitytojams. Į šį sąrašą galima įtraukti ir Eksmo. Viena didžiausių leidyklų nuolat papildo savo asortimentą naujais knygų vaikams produktais. Paprastai tai yra rusų, sovietų ir užsienio klasikos kūriniai. Leidyklos „Eksmo“ darbuotojai šiuo žanru rašančius naujus autorius mažai domina. Tačiau knygų profesionalų teigimu, vaikų literatūra kartu su poezija yra pats neperspektyviausias žanras pradedantiesiems autoriams.
Be minėtų įmonių, dėmesio vertos ir kitos leidyklos Rusijoje. „Mokomosios literatūros atvirojo kodo programinei įrangai“ sąrašas yra pilnai pateiktas organizacijos asortimente, kuris bus aptartas toliau.
„Vidurinis profesinis išsilavinimas“
Ši leidykla priklauso nekomercinės kategorijos. Specializacija „SPO“ – mokomosios ir metodinės literatūros leidimas. Mokslo leidykloms Rusijoje, kurių sąrašas nėra toks platus, palyginti su grožinę literatūrą leidžiančių įmonių sąrašu, vadovauja ne pelno siekianti organizacija „Vidurinis profesinis mokymas“. Šios leidyklos veikla – literatūros leidyba mokslininkams, dėstytojams, universitetų studentams ir magistrantams.
Kokias dar Rusijos leidyklas verta paminėti? Žemiau pateikiamas populiariausių iš jų sąrašas, adresai ir pagrindinis akcentas.
Vaikams skirtos literatūros leidėjai
„Vaikų literatūra“ yra seniausia organizacija tarp tų, kurios specializuojasi knygų vaikams leidyboje. Prekių asortimente – edukacinės, grožinės literatūros ir knygų mažiesiems. Organizacijos adresas: Maskva, 2nd Donskoy proezd, 4.
„Veche“ – leidybinė asociacija, sukurta praėjusio amžiaus 9-ajame dešimtmetyje. Organizacijos specializacija – mokomoji literatūra. Ypatingas leidyklos pasiekimas – istorinės ir dokumentinės literatūros žanro knygų serijos, skirtos pergalės Didžiojo Tėvynės karo šešiasdešimtmečiui, išleidimas. Organizacijos adresas: Maskva, g. d. 24.
„Azbuka“ – leidykla, kurios pagrindinė veikla – iliustruotų žodynų ir šalies bei užsienio autorių kūrinių leidyba. Po prekyboje žinomu logotipu galite pamatyti ne tik vaikiškas knygas, bet ir pasaulinės grožinės literatūros klasikos kūrinius. Ypač populiari serija „Azbuka-Klassika“, skirta perspausdinti plačiai žinomas istorijas ir romanus minkštais viršeliais. Organizacijos adresas: Sankt Peterburgas, g. Reshetnikova, 15 m.
Kiti leidėjai
Daugiau nei trisdešimt procentų mokomosios literatūros Rusijos rinkoje yra leidyklos „Prosveshchenie“ išleistos knygos. Organizacija buvo įkurta praėjusio amžiaus trečiojo dešimtmečio pradžioje. Ji turi ilgą istoriją ir kadaise buvo pagrindinė sovietų įmonė knygų leidybos srityje. Per beveik šimtą gyvavimo metų mažai kas pasikeitė. Ir šiandien „Švietimas“ yra pirmaujanti edukacinė ir pedagoginė leidykla.
Literatūrą ekonomikos tema leidžia leidykla „Piter“. Be to, pagal šį prekės ženklą knygynuose galite rasti knygų daugeliu profesinių temų, taip pat vadovėlių ir informacinės medžiagos.
Viena iš seniausių leidyklų yra „Progress“. Ši organizacija buvo įkurta 1931 m. Leidykla leidžia literatūrą užsienio kalbomis.
Užsienio autorių literatūros vertimų leidyba užsiima įmonė „Užsienietis“. Ši leidykla buvo įkurta 2000 m. Būtent jo veiklos dėka rusakalbiai skaitytojai sužinojo apie J. K. Rowling, J. Moyeso, Frederiko Begbederio ir kitų užsienio moderniosios prozos atstovų kūrybą.
Leidykla „Hummingbird“ gyvavo ne taip seniai. Ji buvo įkurta 2006 m. Šios organizacijos specializacija – negrožinės literatūros leidyba.
Vadovams, vidutinio verslo savininkams, studentams ir paprastiems skaitytojams, siekiantiems tobulėti, leidykla Mann, Ivanov ir Ferber leidžia rinkodaros ir vadybos literatūrą. Be to, organizacija leidžia knygas apie psichologiją, kulinariją ir sportą.
Knygos skirstomos į tipus pagal kelis kriterijus, todėl kiekviena vienu metu veikia kaip daugelio tipų atstovė, o tai palieka originalumo įspaudą savo turinyje, dizaine, knygos elementų kompozicijoje, tiraže ir kitose ypatybėse. Neatsižvelgti į tai reiškia leisti knygas, kurios negalės pilnai pasitarnauti savo tikslams ir skaitytojui.
GOST 7.60-90 ir 7.0-84, taip pat OST 29.130-97 yra apibrėžta daugiau nei du šimtai leidinių tipų, klasifikuojamų pagal įvairius kriterijus. Žemiau yra tik keletas iš jų.
I. Knygos skiriasi savo socialine ir funkcine reikšme:
ü mokslo populiarinimas;
ü mokslinis;
ü politinis;
ü gamyba;
ü nuoroda;
ü edukacinis;
ü literatūrinis ir meninis.
II. Skaitytojo adresas:
ü knygos vaikams;
ü knygos suaugusiems. Šiuo atveju suaugęs skaitytojas paprastai skirstomas į dvi grupes:
§ masinis skaitytuvas;
§ bendras skaitytojas;
§ siauras skaitytojas.
III. Priklausomai nuo paklausos ir skaitytojų kategorijos:
ü mokslo publikacijos, mokslo populiarinimo leidiniai, informaciniai, metodiniai, literatūriniai ir meniniai;
ü leidiniai, skirti skirtingoms skaitytojų kategorijoms (vaikams, suaugusiems, studentams ir kt.);
ü Leidimai originalo kalba ir leidimai išversti.
IV. Priklausomai nuo vykdymo tipo:
ü Aukšto tipo vykdymo leidimai (dovanų leidimai);
ü įvairaus formato leidiniai (dideli, vidutiniai, smulkūs);
ü specialios paskirties leidiniai (albumų leidiniai, kartografiniai leidiniai, muzikiniai leidiniai).
V. Leidinių tipai pagal apimtį:
ü knyga - knygos leidimas, kurio apimtis yra didesnė nei 48-64 puslapiai,
ü brošiūra - knygos leidimas, kurio apimtis didesnė nei 4, bet ne daugiau kaip 48 puslapiai.
VI. Paskelbimo tvarka:
pirmasis leidimas;
ü Pakartotinis leidimas.
VII. Pagal išleistų kūrinių sudėtį knygos skirstomos į:
ü monotiražas (su vienu kūriniu);
ü daugiatikė (su keliais ar daugybe kūrinių – rinkinių, surinktų kūrinių).
VIII. Knygų leidinių tipai pagal informacijos simbolinį pobūdį:
ü tekstinis (pagrindinis turinys išreiškiamas tekstu);
ü vaizdinis (pagrindinis turinys išreiškiamas vaizdais);
ü kartografinis (pagrindinis turinys išreiškiamas kartografiniais vaizdais);
ü muzikinė notacija (pagrindinis turinys perteikiamas muzikine notacija).
IX. Specialiam numerio tikslui skirtų knygų tipai:
ü dovana;
ü jubiliejus;
ü eksperimentinis;
ü memorialas;
ü eksportas;
ü teismo procesas.
X. Priklausomai nuo spausdinimo tipo:
ü spaudos spaudos būdas;
ü ofsetinės spaudos būdas;
giliaspaude.
XI. Knygų klasifikacija pagal finansavimo ir materialinės paramos būdą:
ü finansuoja leidykla;
ü leidiniai, atspausdinti su autoriaus ar rėmėjų parama;
ü tiražai pagal užsakymą – išlaidas apmoka užsakovo organizacija;
ü Valstybės, departamentų, ministerijų užsakymu spausdinami leidiniai.
Žemiau esančioje lentelėje parodytas knygų klasifikavimas pagal pagrindinius kriterijus:
| Scena | Klasifikavimo kriterijai | klasifikacija |
| aš. | Knygos skiriasi savo socialine ir funkcine reikšme: | ü mokslo populiarinimas; ü mokslinis; ü politinis; ü gamyba; ü nuoroda; ü edukacinis; ü literatūrinis ir meninis. |
| II. | Skaitytojo adresas: | ü knygos vaikams; ü knygos suaugusiems. Tuo pačiu suaugęs skaitytojas dažniausiai skirstomas į dvi grupes: o bendras skaitytojas; o bendras skaitytojas; o siauras skaitytojas. |
| III. | Priklausomai nuo paklausos ir skaitytojų kategorijos: | ü mokslo publikacijos, mokslo populiarinimo leidiniai, informaciniai, metodiniai, literatūriniai ir meniniai; ü įvairių kategorijų skaitytojams skirti leidiniai; ü Leidimai originalo kalba ir leidimai išversti. u |
| IV. | Priklausomai nuo vykdymo tipo: | ü aukšto pobūdžio publikacijos; įvairių formatų leidiniai; ü Specialios paskirties leidiniai; |
| v. | Leidinių tipai pagal apimtį: | knyga; brošiūra. |
| VI. | Paskelbimo tvarka: | pirmasis leidimas; ü Pakartotinis leidimas. |
| VII. | Pagal išleistų kūrinių sudėtį knygos skirstomos į: | ü vienkartinis leidimas; poli leidimas. |
| VIII. | Knygų leidinių tipai pagal informacijos simbolinį pobūdį: | ü tekstas; ü vaizdinis; ü kartografinis; ü muzikinės natos. |
| IX. | Specialiam numerio tikslui skirtų knygų tipai: | ü dovana; ü jubiliejus; ü eksperimentinis; ü memorialas; ü eksportas; ü teismo procesas. |
| x. | Priklausomai nuo spausdinimo tipo: | ü spaudos spaudos būdas; ü ofsetinės spaudos būdas; giliaspaude. |
| XI. | Knygų klasifikacija pagal finansavimo ir materialinės paramos būdą: | ü finansuoja leidykla; ü leidiniai, atspausdinti su autoriaus ar rėmėjų parama; ü tiražai pagal užsakymą – išlaidas apmoka užsakovo organizacija; ü Valstybės, departamentų, ministerijų užsakymu spausdinami leidiniai. |
anotacija
Įvadas
Teorinis pagrindas
1Bendrieji teoriniai kompozicinės konstrukcijos pagrindai
2. Vaikiškų leidinių iliustravimas, maketavimo ir redagavimo ypatumai
2.1 Bendrosios vaikiškų knygų leidinių kūrimo sąvokos ir principai
2.2 Spausdinto leidimo registravimo procesas
2.3 Meninis knygų vaikams dizainas ir iliustravimas.
Knygos leidimo koncepcija ir grafinis sprendimas
1 Pagrindinės leidimo savybės
2.2 Darbo su projektu etapai
3 Teksto pasirinkimas
4 Pagrindinis veikėjas
5Iliustracijų kūrimas
6 Kompozicijos tirpalas
7 Meninis ir vaizdingas sprendimas
8 Ornamentų ir tekstūrų naudojimas
9 Spalvų schema
10Leidimo leidimas
3.Technologinė dalis
4. Ekonominė dalis
Išvada
Bibliografija
Priedas
anotacija
Pagrindinė užduotis dirbant su tema „Iliustruotas knygos leidimas“ buvo sukurti knygą, kuri atitiktų pagrindinius knygos leidimo kompozicinės struktūros ir meninio bei vaizdinio sprendimo principus. Kadangi tema buvo „Vologdos krašto istorija vaikams“, svarbi užduotis buvo ir istorinės medžiagos dizaino bei pateikimo koncepcijos kūrimas, atsižvelgiant į vaikų suvokimo ypatumus.
Darbo šia tema metu buvo atrinkta istorinė medžiaga, suformuluota leidinio koncepcija, iliustracijos ir paties leidinio maketas, parengta projektą reprezentuojanti pristatymo medžiaga.
Įvadas
Šiandieniniame pasaulyje, pripildytame masinės kultūros produktų, visi norime duoti savo vaikams visa, kas geriausia, maloninga, vertinga, ugdyti morališkai tyrus ir plačiai išsivysčiusius mūsų didelės šalies piliečius. Todėl vaikams renkamės tuos žaislus, knygeles, mokomąsias priemones, kurios padės išmokti ko nors naujo ir tuo pačiu išmokys būti sąžiningiems ir atviriems, mylėti artimą ir tėvynę.
Pagrindinė darbo užduotis buvo sukurti nedidelį vadovą pirmokams, pasakojantį apie Vologdos krašto istoriją. Taip pat tarp pagrindinių užduočių, nustatytų prieš pradedant darbą, galime išskirti:
analogų paieška, jų tyrimas ir palyginimas;
istorinės medžiagos peržiūra ir analizė, tekstų parinkimas ir redagavimas atsižvelgiant į vaikų suvokimo ypatumus;
studijuoti ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų leidinių iliustracijų kūrimo ypatybes;
iliustracijų kūrimas ir knygos leidimo maketavimas.
Taip pat svarbi užduotis buvo istorinių vaizdų ir tekstų interpretacija iliustracijų kalba, suprantama ir įdomi šiuolaikiniam vaikui, kuri skirta pasitarnauti folkloro tradicijų atgaivinimui, vaikų protinių gebėjimų ugdymui, pilietiškumo ugdymui, patriotizmą, taip pat dorinių nuostatų ir dvasinio vaikų pasaulio ugdymą.
Tarp pagrindinių darbo tikslų yra šie:
meilės gimtajam kraštui, jos istorijai ir tradicijoms propaganda;
pradinio mokyklinio amžiaus vaikų domėjimosi gimtojo krašto istorija formavimas;
vaikų intelektinių gebėjimų ir tiriamojo mąstymo ugdymas;
vaiko civilinės padėties formavimas;
vaikų estetinio skonio ugdymas;
ugdyti vaiko meninį ir vaizduotės pasaulį, jo kūrybinius gebėjimus, kalbos įgūdžius;
ugdyti tam tikras moralines nuostatas, orientuotas į meilę ir gerumą;
vaizdinio pasaulio, atspindinčio istorinę medžiagą, raida; tradicinių siužetų permąstymas autorinėse iliustracijose; šiuolaikiniam vaikui suprantamos interpretacijos kūrimas;
senovės rusų folkloro tradicijų atgaivinimas.
Pagrindinę mintį galima pavadinti tuo, kad mūsų pasaulyje gėrio daug daugiau nei blogio, tereikia tikėti gėriu, elgtis pagal sąžinę ir su viskuo elgtis su meile. Vologdos kraštas yra turtingas dovanų, visame pasaulyje garsėja savo amatais, šio krašto istorijoje yra daug įdomių faktų ir įspūdingų legendų. Visa tai svarbu perteikti vaikams, kurie naujajame šimtmetyje gyvens šioje žemėje, dirbs ir plėtos gimtąjį miestą.
Pagrindinė tikslinė auditorija – Vologdoje ir Vologdos regione gyvenantys pirmokai ir jų tėvai. Šios knygelės dėka vaikas pirmą kartą galės susipažinti su krašto, kuriame gimė ir augo, istorija. Taip pat knyga bus naudinga darželių darbuotojams, auklėms ir visiems žmonėms, dirbantiems su vaikais. Tai taip pat gali būti puiki dovana šeimai su mažais vaikais, kurie tuoj eis į mokyklą.
2012 m. Vologda švęs 865 metų jubiliejų. Pavadinimas „Vologda“ iš finougrų kalbos išverstas kaip „tylus“, „skaidrus“, „šviesus“. Pirmą kartą šaltiniuose paminėtas 1147 m. Tai vienas seniausių Rusijos miestų, įsikūręs ant vaizdingų mažos ramios to paties pavadinimo upės krantų.
Gimtosios šalies ir gimtojo krašto istorijos studijos visada buvo neatsiejama vaikų ugdymo dalis. Šių žinių aktualumą ir svarbą visuomenė pripažino ir akcentavo visais laikais, nes būtent gimtojo krašto istorijos studijavimas, pažinimas ir supratimas prisideda prie sociokultūrinės patirties, liaudies tradicijų ir vertybių perdavimo iš Lietuvos. iš kartos į kartą. Sėkmingas studentų istoriškai susiformavusių vertybių įsisavinimas ir savos kultūros pažinimas yra svarbūs jaunosios kartos, kuri yra natūralus savo žmonių tradicijų ir išminties paveldėtojas, pilietinės, politinės ir kultūrinės socializacijos sudedamosios dalys.
Mokydamiesi gimtojo krašto istorijos, moksleiviai ne tik plečia savo akiratį, įgyja reikalingų tyrimų įgūdžių ateityje ir įvaldo įvairius mokslinius metodus, bet ir perima, įsisavina ir suvokia istoriškai susiklosčiusias tradicijas, vertybes ir normas. gimtąjį kraštą, išmokti vertinti savo kultūrą, suvokiant ją kaip unikalią, originalią ir vertingą protėvių darbo materialinės ir nematerialinės naudos sistemą. Savęs, kaip senovinės, istoriškai susiklosčiusios, savarankiškos sistemos dalies, suvokimas ir savo kilmės ypatumų pažinimas prisideda prie mokinių patriotiškumo jausmo formavimo ir skatinimo, neatsiejamai siejančio juos su gimtojo krašto istorija.
Istorinė erdvė, žvelgiama į lokalinės istorijos rėmus, tiesiogiai susijusi su realiu vaiko, jo tėvų, pažįstamų gyvenimu, jam artima ir suprantama. Šioje erdvėje jis pradeda suvokti save kaip savo žmonių reprezentaciją, jį supančio pasaulio dalį. Todėl pirminę pažintį su istorija, kaip dalyku, patartina pradėti nuo gimtojo miesto, gatvės ir šeimos istorijos. Savo mažosios tėvynės pažinimas padeda jaunesniam moksleiviui suvokti šio pasaulio svarbą, savo vietą jame, naujai suvokti pažįstamą. Platus kraštotyrinės medžiagos panaudojimas padeda įsisavinti mintį, kad didžiosios ir mažosios Tėvynės istorija yra glaudžiai tarpusavyje susijusios, taip pat padeda vaikams suvokti studijuojamos medžiagos ryšį su savo gyvenimu, formuoja vertybinį požiūrį į praeitį.
Šiais laikais, kai mus supantis pasaulis prisipildo gėrybių iš Vakarų, prarandame patriotiškumą, meilę gimtajai šaliai, šlovingoms jos tradicijoms. Apeliacija į seną žmonių patirtį, jos dvasinį paveldą mūsų laikais yra ne mažiau svarbi nei opiausios gamtos išteklių išsaugojimo ir ekologinės pusiausvyros problemos. Mūsų istorija ir tradicijos yra mūsų dvasinis turtas, mūsų vidinė ekologinė aplinka, kuri lygiai taip pat reikalauja saugoti ir išsaugoti, atkurti žmogaus prigimtinius ryšius su istoriniu ir dvasiniu savo tautos paveldu, praeitimi su dabartimi. Todėl jaunajai kartai taip svarbu prisiminti savo protėvių tradicijas, kad galėtume savo vaikus išmokyti mylėti artimą, tėvynę, būti atvirais, linksmais, maloniais, padoriais, žodžiu, rusų žmonėmis.
1. Teoriniai pagrindai
.1 Bendrieji teoriniai kompozicinės konstrukcijos pagrindai
Meno kūrinio kūrimas bet kurioje meno srityje neįmanomas be kompozicinės konstrukcijos, nesuvedant į vientisumą ir harmoniją visų jo dalių, visų jo komponentų. Kompozicija suprantame kryptingą visumos konstravimą, kai dalių išdėstymą ir tarpusavio ryšį lemia visumos prasmė, turinys, paskirtis ir harmonija.
Kūrinio kompozicinės konstrukcijos uždavinys – paskirstyti būsimo kūrinio medžiagą taip ir tokia seka, tokiu kūrinio dalių ir visų meno formos elementų tarpusavio ryšiu, kad būtų kuo geriau atskleisti kūrinio prasmę ir paskirtį bei sukurti išraiškingą ir harmoningą meno formą. Harmonizuojant formą, kompozicinė struktūra taip praturtina turinį ir padidina kūrinio kaip visumos vertę.
Dalių tarpusavio sujungimas ir pavaldumas pasiekiamas derinimo priemonių pagalba, pagrįstu elementų palyginimu pagal panašumo ar skirtumo principą. Taigi, simetrija pabrėžia panašumą, kontrastą – skirtumą, niuansą – ir panašumą bei skirtumą. Proporcijos ir ritmas rodo nuoseklių pokyčių modelius.
Harmonizavimo priemones sąlyginai galima suskirstyti į kelias grupes pagal tai, kokį santykį tarp visumos elementų jos reprezentuoja.
1.simetrija ir asimetrija - grupė, kuriai būdingas elementų išsidėstymas ašies arba sukimosi centro atžvilgiu.
2.tapatumas, proporcijos, modulis, mastelis – grupė, kuriai būdingi dimensiniai ryšiai tarp visumos dalių ir tarp dalių bei visumos.
.niuansas ir kontrastas – grupė, nurodanti kūrinio dalių ir elementų skirtumo laipsnį ir skirtumo pobūdį.
.metras ir ritmas – judėjimą apibūdinanti grupė.
Kitas labai svarbus kompozicinės konstrukcijos apibrėžimas yra sąvoka vaizdinis laukas. Vaizdo lauką vadiname ribotu paviršiumi, plokštuma, kurioje yra vaizdas. Būdingas vaizdinio lauko bruožas yra tai, kad jis nėra neutralus to, kas jame pavaizduotas, atžvilgiu, bet turi tam tikrą poveikį, nes ne visi šio lauko taškai yra lygiaverčiai. Lauko nelygumai kyla iš mūsų vizualinio suvokimo ypatumų. Dėl to kai kurios lauko sritys yra aktyvaus suvokimo zonoje, o kitos – už jos ribų.
Yra žinoma, kad mūsų žvilgsnis, judėdamas lauke, kuris dar neužpildytas vaizdu, atlieka daugybę judesių, slysdamas įsivaizduojamomis kreivėmis ir tiesiomis linijomis. Šio judėjimo negalima pavadinti chaotišku, nes jis turi tam tikrą kryptį, pirmiausia priklausomą nuo geometrinės lauko formos. Pavyzdžiui, vertikaliai pailgintame stačiakampyje būdingiausias judėjimas yra S formos.
1.2 Vaikams skirtų leidinių iliustravimas, jų maketavimo ir redagavimo ypatybės
.2.1 Bendrosios vaikų knygų leidinių kūrimo koncepcijos ir principai
Spausdintas leidimas - tai dokumentas, atliktas redakciniu ir leidybiniu apdorojimu, pagamintas spausdinant, atspausdintas ar kitu būdu, turintis platinti skirtą informaciją ir atitinkantis valstybės standartus. Spaudos gaminių sudėtis lemia jos išorinę formą, o visų savybių visuma nurodo konkrečią rūšį. Kuriant leidinio dizainą svarbiausias yra turinys, tikslas ir skaitytojų auditorija. Dizainas pagrįstas literatūros tipu.
Leidiniai klasifikuojami pagal šiuos kriterijus:
Paskirtis:
- Socialinis-funkcinis: oficialus, mokslinis, praktinis, mokslinis, informacinis, literatūrinis ir meninis bei reklaminis.
- Skaitytojai: įvairiems skaitytojams (masinis leidimas), vaikams ir jaunimui, bibliotekos leidimai, leidimai, leidimai akliesiems.
Informaciniai ženklai (tekstiniai, muzikiniai, kartografiniai ir vaizdiniai)
Analitinis ir sintetinis informacijos perdirbimas (informacinis, bibliografinis, abstraktus, santraukos)
Išoriniai ženklai:
- Tomas (knygos, brošiūros, lankstinukai)
- Forma: knyga, žurnalas, lapas (laikraštis, atvirutė, bukletas, plakatas), žaislų knygelės, komplektas.
- Tekstų (serialų, vientomių ir daugiatomių, leidinių rinkinių) struktūra ar išdėstymo būdas
- Meninio dizaino lygis ir spausdinimo būdas (miniatiūra, dovana, faksimilė)
- Pagrindinio teksto sudėtingumas (mono leidimas, rinkiniai)
- Kiekis (pirmasis leidimas, stereotipinis leidimas, pakartotinis leidimas).
Periodiškumas:
- Periodiniai leidiniai (laikraštis, žurnalas)
- Neperiodinis (monografija, išankstinis leidinys, statutas, instrukcija)
- Serialas (teminis, darbų rinkiniai)
- Su tęsiniu (biuletenis, biuletenis-kronika, kalendorius)
Iš esmės spaudos gaminiai turi daug bendro, tačiau kiekvienas iš jų turi specifinių savybių, išskiriančių juos iš daugelio kitų. Kiekviena spaudinių rūšis turi specifinę vidinę ir išorinę struktūrą, kuri yra jos dizaino pagrindas.
Konkrečių normų ir standartų nesilaikymas kuriant leidybinę produkciją lemia tai, kad spausdintas produktas būna nekokybiškas, nepatogus ir neatitinka skaitytojo reikalavimų. Skaitytojui, be atitikimo nurodytai temai, svarbūs tokie publikavimo rodikliai kaip formatas, skaitomumas, iliustratyvumas, apimtis, galia, paieškos paprastumas. Būtent į šiuos skaitytojo reikalavimus būtina atsižvelgti keičiant autoriaus tekstą į materialų produktą – spausdintą leidinį.
1.2.2 Spausdinto leidimo registravimo procesas
Spausdinto leidinio kūrimo procesas susideda iš trijų nuoseklių etapų:
.Parengiamasis etapas, kuriame dizaino koncepcija atsiranda ir vystosi: koncepcijos atsiradimas ir formavimas; idėjos transformavimas į dizaino projektą; projekto pavertimas projektiniu modeliu – maketu.
Originalaus dizaino vykdymo ir redagavimo etapas: formuojasi viršelių turinys ir grafinės charakteristikos; dulkių striukė; lakas; interjero dizainas, vaizdai: darbas su eskizais arba iliustracijų ir nuotraukų paieška ir parinkimas; darbas su originalais, jų išdėstymas ir sujungimas į vieną paveikslų seriją. Tai meninio redagavimo etapas.
Kompozicinis ir techninis etapas: spausdinimas ir maketavimas, maketavimo medžiagos paruošimas spaudos etapui. Visų leidinio elementų atitikimas esamoms normoms ir standartams, turinio tikrinimas.
Autoriaus originalas, kurį gavo redakcija, turi tekstų ir vaizdų derinio formą. Meninių ir techninių redaktorių užduotis pirmajame etape yra pagal planą nustatyti kiekvienos iš šių medžiagų reikšmę ir vietą leidinyje bei priskirti joms grafines charakteristikas, sąveiką, hierarchinę struktūrą ir atvaizdavimą leidinyje. antraščių sistema.
Visa leidinio tekstinė medžiaga skirstoma į pagrindinę, pagalbinę ir papildomą pagalbinę. Kiekvienas iš šių tekstų tipų atlieka savo vaidmenį leidinyje ir reikalauja specialaus meno ir techninių redaktorių apdorojimo.
Leidinio vaizdinė medžiaga skirstoma į privalomąją ir pasirenkamąją, dokumentinę, teminę ir abstrakčiąją. Privaloma vaizdinė medžiaga yra ta, kuri neša pagrindinę prasmę, vadinasi, turi savo struktūrą, eiliškumą, tvarkingumą arba yra aiškiai prisirišusi prie teksto, jį papildo, komentuoja ir reikalinga, nes be tokių vaizdų tekstas tampa nesuprantamas. Pasirenkama vaizdinė medžiaga nepririšama prie konkrečių leidinio puslapių ar teksto fragmentų, vadinasi, gali būti talpinama savavališkai: bet kuriame puslapyje, skirtukuose ir intarpuose, kaip priedai, leidinio pabaigoje, atskirose sklaidose ir pan.
Antrajame etape iškeliama harmoningo vaizdų, tekstų, vidaus ir išorės dizaino derinio užduotis. Šiame etape atrenkamos, klasifikuojamos, apdorojamos visos iliustracijos, kuriami viršelių, palečių, pavadinimo elementų maketai, dekoratyviais, grafiniais ir tekstiniais elementais užpildyti puslapiai.
Visas grafinis ir vaizdinis diapazonas turi sujungti nevienalytę teksto dalį ir sukurti neatskiriamą vienybę, o leidinys suvokiamas kaip visuma ir savitai. Galutinis tekstinės ir grafinės medžiagos išdėstymas, jų atitikimas nustatytoms normoms ir standartams, dėsniams ir modeliams vyksta trečiajame etape. Tada jau sukuriamas originalus maketas, kuris perduodamas spausdinimo įmonei spausdinti. Tačiau net ir spausdinimo etape meno ir techniniai redaktoriai gali derinti kylančius klausimus.
Būsimo knygos dizaino formavimas ir pagrindinių jos raidos krypčių nustatymas yra kūrybinis procesas, į kurį įsitraukia knygos dailininkas ir jos meninė redaktorė. Bet kokios literatūros knygos dizaino idėja, kuri vėliau turėtų būti įkūnyta realiame projekte, visada turėtų kilti iš to, kad kiekvienam literatūros kūriniui galima rasti tokį dizainą, kuris aktyviai bendradarbiautų. su juo, turint tikslų leidinio paskirtį ir esant esamoms realioms ekonominėms ir techninėms sąlygoms, bus geriausia.
1.2.3 Meninis knygų vaikams dizainas ir iliustravimas
Pagrindinius vaikams skirtų leidinių maketavimo ir dizaino principus reglamentuoja valstybiniai dokumentai OST 29.127-96 ir SanPiN 2.4.7.960-00 (žr. A priedą). Pagal šiuos dokumentus vaikams skirti leidiniai pagal vaikų amžių skirstomi į keturias grupes. Kadangi šio baigiamojo darbo tema – knygos leidimo pirmokams kūrimas, daugiausia dėmesio skirsime dviejų pirmųjų amžiaus grupių – ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų – ypatumams. Pats vaiko pirmojo apsilankymo mokykloje momentas yra svarbus pereinamasis jo vystymosi etapas, todėl, atsižvelgiant į ikimokyklinio amžiaus vaikų suvokimo apie knygų leidinius ypatumus, būtina atsižvelgti į vėlesnius jų mąstymo pokyčius, susijusius su. su mokyklos pradžia.
Pagrindiniai knygų kūrimo principai ikimokyklinio amžiaus vaikams
Ikimokyklinukams priskiriami vaikai nuo dvejų iki penkerių ir vaikai nuo penkerių iki septynerių metų. Šiame amžiuje mažasis skaitytojas sunkiai įveikia tekstą, dėliodamas žodžius sandėliuose. Po trumpo teksto, beveik po kiekvienos frazės norisi stabtelėti, atsipalaiduoti, pažiūrėti į paveikslėlį. Jei vaikas nemoka skaityti, tada varto knygelę, nagrinėja paveikslėlius, tekstas šiuo atveju irgi suvokiamas kaip paveikslas, bet paveikslas nesuprantamas. Todėl ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtų knygų puošyba ir iliustracijos yra ypač svarbios - jos gali užimti pagrindinę vietą ir atlikti svarbų vaidmenį, palyginti su tekstu. Taip pat priimtinos knygos be tekstų – paveikslėlių knygos. Tokia vaikiškų knygų specifika.
Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus žmonėms žaidimas yra pagrindinė protinė veikla. Psichologijoje žaidimas moksliškai aiškinamas kaip savotiška vaikiška veikla, tai aktyvaus aplinkos vaiko refleksijos forma. Kaip pažymėjo A. Potebnya, „vaikas dar nedvigubina savo veiklos į darbą ir pramogas, jis dar nemoka jokio kito darbo, išskyrus žaidimą; žaidimas yra pasiruošimas darbui, žaidimas jam išsemia geriausią jo gyvenimo dalį, todėl jis tai labai vertina.
Tarp vaikų psichologijai artimų savybių reikėtų pažymėti antropomorfizmą – gyvūnų, augalų ir negyvosios gamtos reiškinių suteikimą žmogaus savybėmis. Šią techniką plačiai naudoja vaikiškų knygų autoriai. Užtenka prisiminti liaudies pasakų apie gyvūnus veikėjus, vaikiškų gyvuliškų knygų herojus. Pasakojimuose apie gyvūnus jau seniai buvo derinami šimtmečių senumo stebėjimai apie jų įpročius su gyvūnų asimiliacija prie žmonių tipų ir charakterių. Taip kilo tradicinės idėjos apie gudrią lapę, kvailą vilką, bailų kiškį.
Atsižvelgiant į šį vaikų tikrovės suvokimo ypatumą, antropomorfizmo principas turėtų gauti ir nuoseklų meninį vystymąsi iliustratoriaus darbe, kuris perkeltine forma atskleidžia knygos autoriaus ketinimą.
Psichologai kaip būdingus bruožus išskiria ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo specifiškumą ir suvokimo apibendrinimą. Todėl ypač iliustracijose pavaizduoti dalykai ir reiškiniai neturėtų prarasti konkretumo ir atpažįstamumo. Supratimas mažas vaikas dažnai pasiekiamas atpažįstant, kas sakoma tekste, per iliustraciją, jo matomumą. Vaizdas yra istorijos pagrindas.
Psichologai teigia, kad vaikai objektus tiek tikrovėje, tiek vaizde atpažįsta pagal būdingiausias detales, taip pat, kaip prisimena, pavyzdžiui, žodžius pagal pirmąjį ir labiausiai paryškintą skiemenį („būdingi“ žodžio bruožai). Vaikų suvokimas yra nukreiptas į pagrindinį dalyką ir atmeta viską, kas antraeilė. Kaip pažymėjo B. Žitkovas, „... reikia pavaizduoti pagrindinį dalyką, o likusį pridėti prie pagrindinio, ir tada tik pagrindinio dalyko labui. Svarbiausia jautyje yra ragai. Jie prasideda nuo porovo. Šis reikalavimas taikomas ir menininko darbui su knyga ikimokyklinukams apskritai. Iliustraciją, kurioje akcentuojamos būdingos detalės, vaikui lengviau suvokti ir įsiminti.
Taip pat būtina atsižvelgti į tokį būdingą vaiko sąmonės bruožą kaip animizmas – vaikas realybę suvokia kaip animuotą ir gyvą. „Anklodė nubėgo, paklodė nuskriejo...“; „Pikta ugnis riaumoja ir banguoja, nuo stogo nukrito du ugniagesiai ...“ - šiuos žodžius vaikas suvokia ne kaip metaforą, vaizdą, o kaip gyvą realybę.
Ikimokyklinio amžiaus vaikams ypač artima teksto ir iliustracijų pateikimo forma yra pasaka, būtent joje ryškiausiai pasireiškia aukščiau minėtos savybės - antropomorfizmas ir animizmas. Per pasakas vaikas mokosi kurti įsivaizduojamą tikrovę, per pasakas perduodamos geriausios liaudies tradicijos, liaudies išmintis. Pasakoje pašalinami kitiems žanrams būdingi erdviniai ir laiko apibrėžimai bei apribojimai. Tai klasikinės pasakos, ir tos pasakos, kurios rašomos vaikams apie gamtą, apie gyvūnus, apie juos supančio pasaulio „stebuklus“. knygos leidimo sudėtinė iliustracija
Pasakos žanras lemia kai kuriuos bruožus, kurie turėtų būti iliustracijose. Tai ypatingas spalvų ryškumas ir pilnumas, tikslus moralinių vertybių, šviesos ir tamsos, skirstymas, kuris yra tekste. Tuo pačiu metu netikrumas vertinant situacijas, pernelyg detali analizė ir vaizdo susiliejimas yra netinkami.
Spalvų buvimas knygos iliustracijose ir dizaine yra vienas iš pagrindinių ikimokyklinio amžiaus vaikų knygoms keliamų reikalavimų. Spalvotas vaizdas turi platesnes emocines, pažinimo ir dekoratyvumo galimybes, spalvota iliustracija vaikams lengviau suvokiama.
Minėti ikimokyklinukams skirtų knygų dizaino ir iliustravimo reikalavimai yra objektyvios prielaidos, lemiančios dailininko darbo su knyga specifiką, ir yra knygų, skirtų ikimokyklinukams, dizaino metodikos pagrindas.
Ikimokyklinukams skirtų knygų tekstas paprastai spausdinamas dideliais šriftais - 16, 14, 12, reikalaujantis ilgos eilutės, o tai nėra nepatogu lėtai skaitančiam vaikui. Mažo dydžio „apkrautas“ spausdinimas vaikiškoje knygelėje nepriimtinas – sunku ją skaityti, o vaiką nuo skaitymo psichologiškai atbaido teksto kiekis.
Vaiko tekstinės medžiagos įsisavinimo sudėtingumas lemia, viena vertus, poreikį mažinti knygų teksto apimtį, kita vertus, gausų jų iliustravimą. Vaiko dėmesį reikia atkreipti į kiekvieną istorijos žingsnį, iliustracijos dažniausiai nenumaldomai seka tekstą, yra neatsiejamai su juo susijusios.
Abu vaikiškų knygų ypatumai – didelis šriftas ir daug iliustracijų – lemia poreikį naudoti didelius formatus, kuriems būdingi erdvūs puslapiai su plačiomis proporcijomis, patogu dėti figūras tekste ir išdėstyti iliustracijas centre.
Formatų dydis puikiai dera su dideliais šriftų dydžiais ir ilga (7-10 kvadratinių metrų) linija. Galimybė pasirinkti formatą leidžia įvairiai apipavidalinti vaikiškas knygas, individualiai žiūrėti į formato pasirinkimą, atsižvelgiant į iliustracijų pobūdį ir skaičių ir kt.
Vaikų suvokimo specifika daro vaizdo dalykinę sistemą organiškiausia knygų iliustracijose. Menininkas turi sukurti vaizdingą istoriją kuo objektyviau ir be fono, kad visi judesiai, visi figūrų gestai būtų ypač aiškūs ir laisvi. Vaiko dėmesys pirmiausia atkreipiamas į kontūrą, t.y. į būdingiausią ir yra šiek tiek atitrūkęs nuo smulkių individualių bruožų, prisidedančių prie aukščiau minėtų mąstymo konkretumo ir suvokimo apibendrinimo.
Piešinys gali būti labai bendras, plokščias (gerai prigludęs prie popieriaus), tačiau niekada neturėtų būti diagrama, pilna detalių. Aplinka, kurioje veikia knygos veikėjai, gali būti „paaiškinama“ pagal išgales ir neturėtų būti apkraunama veikėjų nenaudai. Visas puslapis turėtų patraukti dėmesį; detalės skaitomos tik supratus bendrąjį planą.
Ryškūs vaizdiniai požiūryje į vaizdinę medžiagą reikalauja, kad menininkas atidžiai tyrinėtų gamtą, atidžiai stebėtų tikrus vaikiškų knygų personažus. Tuo pačiu metu gamta gali tik padėti sukurti įvaizdį, o pats vaizdas neįmanomas be fantazijos ir vaikų knygai būdingų savybių išradimo.
Ypatingas vaidmuo formuojant meninį įvaizdį ikimokyklinukams skirtoje knygoje skiriamas spalvai. Vaizdingumas, spalvų ryškumas sustiprina emocinį iliustracijų poveikį vaikui, žadina jo vaizduotę ir fantaziją. Tačiau vaikai yra jautrūs stebėtojai, jiems neužtenka vien vaizdo ryškumo ir margumo, o spalvinėje kompozicijoje turėtų būti išlaikytas santykių aiškumas ir konkretumas.
Pradinių klasių vaikams skirtų knygų kūrimo principai
Šios amžiaus grupės knygos skirtos 1-4 klasių mokiniams. Tačiau tarp šių vaikų reikia išskirti du pogrupius: 1-2 klasių moksleivius, kurie tik įvaldo savarankišką skaitymą, ir 3-4 klasių mokinius, kurie skaito gana laisvai.
Daugelis anksčiau minėtų reikalavimų, būdingų ikimokyklinio amžiaus knygoms, galioja ir pradinio mokyklinio amžiaus knygoms.
Vaiko psichologijoje išlieka svarbios žaismingos akimirkos, kurios ne taip aktyviai įtakoja knygos dizainą, išsaugo savo reikšmę tik iliustracijų konstravimui. Tokios vaikų psichologijos savybės kaip antropomorfizmas ir animizmas, pasakos ir realaus pasaulio suvokimo vienovė, suvokimo konkretumas taip aiškiai nepasireiškia, tačiau išlieka svarbios ir turi įtakos menininko kūrybinėms nuostatoms, ypač kai jis dirba. knygos jaunesniems pirmojo pogrupio mokiniams.
Vaiko iki 7 metų mąstymas labai priklauso nuo jo suvokimo. Jai būdingas konkretumas ir emocionalumas, vaikas mąsto formomis, spalvomis, garsais, pojūčiais apskritai. Šiam amžiui prieinamos ir abstrakčios sąvokos, tačiau pasakojimas tekste ir pasakojimas paveikslėliuose turi būti kuriami remiantis ryškiais, konkrečiais pavyzdžiais.
Po 7-8 metų vaikas vis labiau įveikia suvokimo įtaką ir įvaldo loginio mąstymo gebėjimą pritaikyti konkrečioms situacijoms, nors suvokimas vis dar vaidina didelį vaidmenį vaiko mąstyme.
Pradiniame mokykliniame amžiuje pagrindinė vaikų psichinės raidos veikla yra švietimas. Geriausia paskata skaityti yra susidomėjimas. Be skaitytojo veiklos, nukreiptos į knygos temą, ji nebus skaitoma. Vaiko noro mokytis, skaityti matas didėja kartu su to, kas knygoje pasakyta, „naujovumo“ ir linksmumo laipsniu. Pramogos negali būti savitikslis vaikiškos knygos rašytojui ir dailininkui, tačiau norint išlaikyti vaiko dėmesį, tai labai reikalinga. Pramogos knygoje yra dėmesio, vaizduotės ir susidomėjimo knygos tema katalizatorius. Dėmesį suaktyvina emociškai pastatyta knyga, pramoginė – emociškai įtakojanti knyga.
Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams būdingas „vaidmeninis“ požiūris į tikrovę, ypač į knygą. Jie visiškai transformuojasi į knygos herojus, visiškai pasiduoda tam, ką suvokia, nerimauja dėl veikėjų, tarsi jie būtų savimi. Todėl vaikui ypač įdomu knygos iliustracijose matyti savo amžiaus vaikus.
Šio amžiaus vaikų psichikos raidos ypatumas slypi praktiškame, efektyviame požiūryje į tikrovę, jie ryškiai įsijaučia į įvykius, aktyviai reaguoja į tai, kas vyksta. Todėl emocinis elementas turėtų būti iliustracijose, knygos apipavidalinime, nors reikia pastebėti, kad tokia iliustracijų kokybė svarbi įvairaus amžiaus skaitytojams.
Literatūrinis tekstas knygose pradinių klasių mokiniams pradeda vaidinti dominuojantį vaidmenį. Šiose knygose šrifto dydis yra šiek tiek sumažintas (12-10 taškų), tačiau jis išlieka didžiausio skaitomumo vaikams ribose. Linija trumpėja. Knygų formatai – staliniai ir nešiojami.
Šio amžiaus vaiko skaitymo sunkumais knygos apimtį ribojantis veiksnys jau praranda savo reikšmę. Atvirkščiai, jaunesni mokiniai mėgsta „storas“ knygas, kurios žada ilgą, įvairiapusį siužeto vystymąsi.
Didėjant teksto proporcijai jaunesniems moksleiviams skirtoje knygoje, iliustracijos nepraranda dominuojančių pozicijų. Priešingai, knygos turinio kompleksiškumo didėjimas verčia menininką atskleisti visą vaizdo ir teksto santykio įvairovę tiek atskleidžiant semantinę knygos struktūrą, tiek perteikiant emocines būsenas. Visa tai nulemia sudėtingesnį vaizdinės medžiagos kompozicinį sprendimą.
Pradinukai jau turi supratimą apie paprastus gyvenimo reiškinius ir paprastus dalykus, todėl knygose piešiniai iš paprastų formų, turinčių pažintinę reikšmę, pamažu pereina prie sudėtingesnio turinio formų, knygų turinio interpretacija gali būti iš dalies metaforinė ar simbolinė. . Šiame amžiuje istorija turi didelę reikšmę tiek iliustracijose, tiek tekste. Iliustracijos, viena vertus, neturėtų pažodžiui atskleisti knygos turinio, kita vertus, jos turėtų papildyti istoriją įvairiomis detalėmis, detalėmis, kurių tekste nėra.
Pramogos, kaip būtina sąlyga norint padidinti vaiko susidomėjimą knyga, gali būti pasiektos įvairiomis dizaino ir iliustravimo priemonėmis.
Svarbu, pavyzdžiui, knygos „pradžia“ – jos viršelis, pavadinimas, pirmieji puslapiai – kaip jie pristato knygos temą, emocinę nuotaiką. Kurdamas knygą menininkas turi išraiškingai pastatyti išorinį knygos dizainą, turinį, jos anotaciją, t.y. tie elementai, kurie, atskleisdami turinį, gali patraukti, sudominti skaitytoją.
Patraukti vaiką, pasakyti jam nuotaiką galite problemiška iliustracijų konstravimu, t.y. toks, kuris neįprastai kelia problemą ir siūlo jos sprendimo būdus. Tai gali būti įvadas į dizainą, „nepaaiškinamų“ akimirkų, kurios intriguoja skaitytoją, iliustracijos, paslaptingų piešinių, nuotraukų naudojimas, klausimų uždavimas ir kt.
Spalvos vaidmuo kuriant ir iliustruojant knygas jaunesniems mokiniams šiek tiek keičiasi. Augdami vaikai vis mažiau myli ir vertina ryškias, atviras spalvas, kurios „pagražina“ gamtą. Jauniesiems skaitytojams vis svarbesnis tampa vaizdo tikroviškumas. Tą patį galima pasakyti ir apie vaizduojamų objektų formą.
Įgyta gyvenimiška patirtis lemia vaiko kritiško požiūrio į tai, ką matė knygoje, atsiradimą. Didėja ir estetinių vertinimų vaidmuo. Šios jaunųjų skaitytojų savybės didina iliustratoriaus atsakomybę, verčia skrupulingai tyrinėti vaizduojamus objektus, tapti visaverčiu rašytojo bendraautoriu, gilinančiu vaiko įgytas žinias.
2. Grafinis sprendimas
.1 Pagrindinės leidinio charakteristikos:
Knygos tiražas yra 297x420 mm dydžio, vienos juostelės dydis 210x297 mm. Spauda yra spalvota, blizgi. Popieriaus tankis 150 g/m2, dangčiui - 250 g/m2. Juostų skaičius – 16.
Leidinio ypatumai – daug spalvotų autorinių iliustracijų visuose puslapiuose, mažas teksto kiekis, laisvas maketavimas, skirtingas sklaidų išdėstymas, stereotipų trūkumas.
2.2 Darbo su projektu etapai
1.Leidinio koncepcijos kūrimas
1 Tikslų ir uždavinių nustatymas
3 Leidinio koncepcijos kūrimas
.Darbas su istorine medžiaga, teksto parinkimas
.Iliustracijų kūrimas
1 Plano sudarymas ir bendro iliustracijų skaičiaus nustatymas
2 Piešiniai iš gyvenimo, skirti ištirti žmonių ir gyvūnų anatomijos ypatybes, augalo sandarą, architektūros ypatybes
3 Sklaidos kompozicijų eskizai
4 Ornamentų ir faktūrų kūrimas
5 Grafinių iliustracijų kūrimas
Leidinio išdėstymas
1 Formato, šriftų pasirinkimas
2 Teksto blokų ir iliustracijų išdėstymas
.Maketo paruošimas spausdinimui
.Pristatymo medžiagos kūrimas
2.3 Teksto pasirinkimas
Vienas svarbiausių darbo etapų buvo teksto parinkimas ir redagavimas. Išstudijavus istorinę Vologdos krašto istorijos medžiagą, buvo sudarytas pagrindinių knygos skyrių planas:
Vologda senovėje
Kova dėl Vologdos sosto
Legenda apie baltarusius
Vologda valdant carui Ivanui Rūsčiajam
Bėdų metas
Petras I Vologdoje
medžio drožinėjimas
Vologdos nėriniai
Vologdos miesto simboliai
Vologodskaja sritis
Skyriuose pateikiama istorinė svarbiausių Vologdos krašto istorijos laikotarpių apžvalga, garsių Vologdos amatų aprašymas, informacija apie oficialius miesto simbolius, taip pat trumpa geografinė ekskursija po regioną. Taigi informacija apie visus svarbiausius Vologdos srities istorijos, geografijos ir administracinės struktūros aspektus pateikiama apibendrinta ir vaikui suprantama forma. Rengiant skyrius atsižvelgiama į kiekvieno skyriaus svarbą bendrame istoriniame fone, faktinės medžiagos tikslumą, siužetų vaizdingumą, taip pat kiek ši ar informacija gali sudominti 6–7 metų vaiką. metų amžiaus, buvo atsižvelgta.
Istorinių žinių pagrindas yra faktai , faktų pagrindas yra laikas ir erdvė. Svarbiausias momentas dirbant redaguojant tekstus buvo tikslus faktų pateikimas, įvykių įvykio laiko nurodymas. Atsakomybė už teisingą faktų pateikimą labai didelė, nes ši knyga pirmokui greičiausiai yra pirmasis žinių apie gimtąjį kraštą šaltinis, o jo raštingumas ateityje priklausys nuo to, kaip jis juos prisimins ankstyvame amžiuje.
Ne mažiau svarbi vaikiškos knygos savybė, kuri atsispindi šiame leidime, yra vaizdų, išreiškiančių idėjas apie daiktus, žmones, istorinius įvykius, buvimas. Vaizdai kaupia savyje ne tik istorines žinias, bet ir su jais susijusias emocijas. Dėl šios priežasties jie padeda pradinių klasių mokiniams formuotis istorinėms koncepcijoms ir idėjoms.
Tam, kad knygelė vaikui būtų įdomesnė ir įdomesnė, kartu su svarbiausiais faktais buvo atrinkti nedideli kasdieniai pasakojimai ir legendos, kurios papildo pagrindinę informaciją ir daro istorinės medžiagos suvokimą paprastesnį, artimesnį gyvenimiškam. Pavyzdžiui, skyriuje apie Petro Didžiojo valdymo laikotarpį yra pasakojimas apie Vologdos dailidės, kurių vienam imperatorius įteikė vertingą dovaną. Žinoma, šis mažas faktas nėra toks svarbus bendrame Vologdos raidos fone, tačiau jis tikrai daro visą skyrių įdomesnį ir leidžia lengviau prisiminti pirmąją skyriaus dalį, kurioje nėra išskirtinių vaizdų. .
Be faktinės informacijos, mokomojo leidinio, skirto pradinėms klasėms, pagrindas turėtų būti praktinės užduotys, kuriomis siekiama sužadinti susidomėjimą studijuojamu dalyku ir paskatinti moksleivius užsiimti kūrybine ir moksline bei praktine veikla pagal tam tikrą temą. .. Atsižvelgiant į tai, kad 6-7 metų vaikui žaidimo momentas pateikiant informaciją reikšmingai atskleidžia jos suvokimą, knygos leidime naudojami elementai, įtraukiantys jaunąjį skaitytoją į veiksmą. Pavyzdžiui, skyriuje apie medžio drožybą pateikiama pagrindinių medinės konstrukcijos elementų schema, kuri neabejotinai gali sudominti vaiką ir suvilioti studijuoti bei palyginti diagramą su tikrais Vologdos namais. Kai kuriose dalyse yra klausimų ir motyvacinių kreipimųsi skaitytojui. Pavyzdžiui, „Ar nori, kad tavo noras išsipildytų Naujųjų metų išvakarėse? Parašyk laišką Kalėdų Seneliui!. Tai leidžia užmegzti dialogą su vaiku, o tai labai svarbu norint pritraukti dėmesį ir įtraukti žaidimo akimirkas į medžiagos mokymosi procesą.
Kalbos, kuria rašomi leidinio tekstai, stilistiniai bruožai – vaizdingumas ir nuorodos į senovės rusų legendas, kurios atsispindi pasenusių žodinių posakių formų vartojimu ir žodžių perkėlimu sakinyje. („Tačiau kovos neatslūgo ir 1397 m. jis atvyko į Vologdos žemę ...“). Visi tekstai rašomi vaikui suprantamiausia kalba, praleidžiami visi sudėtingi žodžiai ir kalbos posūkiai.
Vykdant leidinį, iškilo būtinybė visus skyrius sujungti į vieną eilutę, kad būtų sukurta pasakos pasakojimo atmosfera, kuri labai palengvina skirtingų faktų ir aprašymų suvokimą. Todėl buvo nuspręsta į knygą įtraukti pagrindinį veikėją, kurio vardu bus vedama istorija.
2.4 Pagrindinis veikėjas
Leidinio skyriams sujungti pasiūlytos kelios koncepcijos. Pavyzdžiui, vienas iš jų buvo rutulio, kuris pradeda riedėti išilgai knygos puslapių, išvyniodamas siūlą ir pindamas nėrinius, atvaizdo panaudojimas. Tačiau dėl darbo buvo nuspręsta sutelkti dėmesį į gyvūno įvaizdį, kuris pasakotų apie Vologdos kraštą ir lydėtų skaitytoją visos knygos metu. Šis veikėjas buvo pelėda.
Apuokai yra išmintingi ramūs paukščiai, jie įkūnija šimtametę liaudies išmintį, proto aiškumą ir intuiciją. Tarp žmonių apuokas laikomas protingiausiu paukščiu. Apuokai turi galimybę matyti naktį, matyti viską aplinkui, nejudėdamos, o tik sukant galvas. Tai paukštis, kuriam net po nakties priedanga nėra paslapčių.
Apuokas yra tapęs ir studentų vaikų talismanu. Šiuo metu tai yra įžvalgos ir knygos erudicijos emblema. Šiuolaikiniu vartojimu dažnas su švietimu, švietimu ir mokslu susijusių įmonių ir organizacijų prekių ženklų ir emblemų simbolis.
Norėdami suteikti pelėdai žmogaus bruožus, pirmiausia jam buvo suteiktas vardas - Filemonas. Philemonas išvertus iš senovės graikų kalbos reiškia " mėgstamiausias". Ši reikšmė nušviečia vaizdinį vardo suvokimą, nudažydama jį švelniais, maloniais tonais. Šiandien šis vardas vartojamas labai retai, o tai rodo, kad veikėjas tikrai gimė prieš daugelį metų, jis yra išmintingas ir viską žino apie Vologdos kraštą. Be to, pats žodis „Filimonas“ fonetine struktūra sutampa su žodžiu „pelėda“, o tai suteikia deriniui „pelėda Filemonas“ ritmišką spalvą, todėl jis tampa labiau įsimintinas.
Meniniame ir figūriniame sprendime taip pat buvo išplėtotos kelios koncepcijos – nuo realistinio vaizdo iki itin stilizuoto. Kai kuriuos siūlomų grafinių sprendimų variantus galima pamatyti 1 pav.
1 pav. Personažo grafinio sprendimo variantai.
Dėl to buvo pasirinkta stilizuota personažo versija, panaši į vaikų mėgstamus animacinių filmų personažus (2 pav.).
2 pav. Pasirinktas simbolis.
Pasakojimo eigoje keičiasi grafinis pagrindinio veikėjo sprendimas. Taigi skyriuje, skirtame seniausiam Vologdos istorijos laikotarpiui, apuokas vaizduojamas tradiciškiau, o tai rodo, kad pati pelėda pasikeitė per ilgą savo gyvenimo trukmę, o taip pat dėl būtinybės daugiau. organiškai pritaiko personažą į aplinką.
Apuokas įgauna antropomorfinių bruožų, tai yra jis, kaip ir žmogus, atlieka tam tikrus veiksmus, pavyzdžiui, laiko portfelį ar tempia rąstą. Ši technika yra ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtų leidinių ypatybė, nes vaikui lengviau suvokti pasakiškai pateiktą medžiagą, o pasakose, kaip žinia, gyvūnai, besielgiantys kaip žmonės, dažnai yra vaidinantys personažai.
Personažas dažnai pasirodo knygų puslapiuose, komentuodamas ar dalyvaudamas pasakojime, kuris į meninį leidinio sprendimą įveda komikso elementą.
Komiksas (iš anglų k.<#"center">2.5 Iliustracijų kūrimas
Svarbią vietą pradinio mokyklinio amžiaus vaikams skirtame leidinyje užima iliustracijos. Tai viena iš pagrindinių vizualizacijos formų mokyme. Kartu su tekstu jie atskleidžia medžiagos turinį, tačiau tai daro vaizdinės ir simbolinės vizualizacijos priemonėmis. Vaizdinis vaizdas turi didžiulį psichologinį pagrindą, ant kurio kuriamos idėjos apie gimtojo krašto istoriją. Be to, aiškus ir stabilus vaizdinis vaizdas taip pat turi galimybę maksimaliai suaktyvinti vaikų protinę veiklą.
Kuriant iliustracijas knygos leidimui, pirmiausia buvo sukurti sklaidų eskizai pagal skyrių planą, nustatytą darbo prie teksto procese. Iliustracijos yra tiesiogiai susijusios su tekstu, jose vaizduojami skyriuose aprašyti įvykiai, o tai svarbu vaikui įsisavinti medžiagą ir pasitarnauja geriausiai įsimenant faktus.
Kuriant visų iliustracijų grafinį sprendimą, buvo apžvelgta ir išanalizuota daugybė analogų. Visų pirma, tai buvo žymiausių iliustratorių ir dailininkų, dirbusių prie leidinių vaikams, taip pat folkloro tematikos, darbai. Pavyzdžiui, garsios I.Ya iliustracijos. Bilibinas. Be to, daug dėmesio buvo skirta istorinei medžiagai, pavyzdžiui, miniatiūroms iš kronikų (3 pav.). Kai kurios scenos iš senovės Vologdos istorijos išspręstos šių miniatiūrų stiliumi.
3 pav. Miniatiūros iš Rusijos kronikų
Dirbant su kai kuriais iliustracijų fragmentais, reikėjo ištirti senovės karių karinės technikos ypatybes, žirgų anatomiją, pagrindinius įvairių istorinių epochų laivų elementus. Labai svarbu tiksliai laikytis istorinių detalių, nes leidinys atlieka švietėjišką funkciją.
Vologdos regiono istorija apima nemažai gana dramatiškų įvykių, susijusių su karais, niokojimais, apgultimis ir nelaimėmis. Svarbi užduotis buvo pateikti šią medžiagą neagresyvia forma. Todėl iliustracijose kovojantys kariai turi žaislinių kareivių bruožų, apgulties scena išspręsta šviesiomis šiltomis spalvomis, įtraukiant žalius nėrinius, o užsienio kariai, neramiais laikais mėginę užimti Vologdą, prilyginami dideliam debesiui. kabo virš miesto.
2.6 Kompozicijos tirpalas
Kompozicinis sprendimas nustato formato pasirinkimą, pagrindinio ir antrinio vaizdo vietą paveikslo lauke, dominuojančių ir visų semantinių bei formalių elementų vietą pagal bendrą kompozicijos schemą, kurią diktuoja turinys - idėja ir idėja. temos interpretacija.
Leidinio kompozicinis sprendimas daugiausia grindžiamas asimetrijos principu. Šios technikos naudojimas pabrėžia knygos, kaip gyvos ir įdomios medžiagos vaikams ir jų tėvams, sampratą. Daugumoje juostelių ir sklaidų yra grafinių vaizdų, išsidėsčiusių didelėse nevienodose lapo erdvės dėmėse ir užmezgančių santykį su vaizdiniu lauku – tuščia erdve. Šių proporcijų įvairovė daro kiekvieną sklaidą unikalią, skirtingai nei ankstesnė, o tai savo ruožtu yra svarbi sąlyga kuriant puslapių ritmą. Asimetriškos kompozicijos kaitaliojasi su ornamentais užpildytomis juostelėmis, o tai taip pat padeda paįvairinti bendrą užtepėlių struktūrą, o nuoseklų knygos skaitymą tampa smagiau.
Vaikiškame leidinyje labai svarbus vaidmuo tenka ritmui, kuris daro įdomesnį knygos skaitymą, padeda sužavėti vaiką. Ritmo kūrimą palengvina aktyvus ornamentų ir faktūrų naudojimas, iliustruotų ir teksto sklaidų kaitaliojimas, spalvų pasikartojimai. Tačiau ritminis judesys yra laisvesnis už tradicinius simetrinio kaitaliojimo metodus kuriant klasikinius liaudies kūrinius, kur visi raštai turi aiškų raštą ir griežtą pasikartojimą. Gyvesnis atlikimas ir dinamiška kaita daro knygos dizainą šiuolaikiškesnį, suprantamesnį mūsų laikų vaikams, supaprastina tekstų suvokimą.
Leidinyje esantis modulinis tinklelis atrodo supaprastintas. Taip yra dėl būtinybės naudoti didelio dydžio teksto blokus (tai palieka mažai laisvės teksto išdėstymui), taip pat publikavimo koncepciją, kuria siekiama, kad kiekviena sklaida būtų unikali, originali, tiesioginė.
Knygos formatas atitinka A4 formatą, vieno puslapio dydis 210x297 mm. Toks knygos leidimo dydis yra optimalus, kad atitiktų visas mažų vaikų šrifto dydžio normas, taip pat palieka vietos ryškioms didelėms iliustracijoms.
2.7 Meninis ir vaizduotės sprendimas
Meninis ir figūratyvus temos sprendimas pasireiškia siužeto interpretacijoje, personažų charakterizavimu nustatant santykį tarp semantinių vaizdo komponentų. Vykdoma pasitelkiant meninę ir vaizdinę kalbą, per poetinę alegorinę kalbą, kurios ženklai yra palyginimai, metaforos, hiperbolės ir pan., lyginant, suartinant, supriešinant, išreiškiant vieną per kitą. Meninį-figūrinį sprendimą į vientisą paveikslą sujungia kompozicinė konstrukcija, pasitelkus harmonizavimo priemones.
Istorinių tekstų interpretacija leidinyje apima ir klasikinius, ir autorinius elementus. Taip yra dėl to, kad šiuolaikinį vaiką sunku sužavėti tradiciniais senovės rusų ornamentais dekoruota knyga. Todėl visi vaizdai, personažai ir jų aplinka sulaukė gyvos autorės interpretacijos ir stiliaus.
Svarbus elementas, vienijantis visas sklaidas, yra ornamentų naudojimas, orientuojantis į Vologdos nėrinių temą.
Vologdos nėriniai yra ypatingas reiškinys Rusijos šiaurės liaudies mene. Raštų gausa ir įvairovė, linijų grynumas, ornamentų matmenų ritmai, aukštas meistriškumas – toks jo meninis originalumas. Apie Vologdos nėrinius parašyta eilėraščių, dainų, sukurti filmai, išleistos spalvingos knygelės. Vologdos nėriniai žinomas visame pasaulyje, ilgą laiką personifikavo rusiškų nėrinių šlovę .
Tradicinių Vologdos porinių nėrinių išskirtinis bruožas – aiškus nėrinių „struktūros“ padalijimas modeliui ir fonui. Dėl to didelės ir lygios ornamentikos formos labai išraiškingai išsiskiria ištisine linija, net pločio per visą rašto ilgį. Kontūras yra tankus vilyushka. Fonas yra šešiakampių, apvalių ir kvadratinių langelių gardelė. Be pagrindinio rašto, fone gali būti išsklaidytos atskiros rozetės ir „šakos“. Ankstyvosiose Vologdos nėriniuose stilizuoti paukščių, gyvybės medžio atvaizdai ir kiti senoviniai motyvai, būdingi senesniam siuvinėjimui, buvo pagrindinis ornamentas. Pagrindinis raštas yra gėlės, medžiai, snaigės. Nėrinių elementai turi išraiškingus vietinius pavadinimus: „pinigai“, „voras“, „saga“, „beržas“. Dažnas motyvas – krūmas plačiais delniniais lapais, padengtas servetėlių „gėlėmis“ su šešiais ir daugiau žiedlapių. Kartais visas „krūmas“ išauga iš „gėlės“ – rozetės. Šis motyvas pasiskolintas iš tradicinių rusų sienų ir besisukančių paveikslų. Siužetiniai motyvai XIX amžiuje išsiskyrė tradiciniais ir archajiškais siužetais. Vienas mėgstamiausių motyvų buvo pasakiškas laimės paukštis – žirnis. Kiekviena meistrė stengėsi sukurti savo šios pasakiškos būtybės įvaizdį, įdėdama savo grožio supratimą. Šiandien Vologdos nėriniai išsiskiria ornamentų įvairove, formų monumentalumu ir gėlių motyvų vyravimu.
Vologdos nėrinių tema išreiškiama viso augalų pasaulio – medžių, laukų, žolelių – interpretacijoje ornamentiniais motyvais. Taip pat nėrinių raštai veikia kaip istorijos fonas, įrėmina vaizdus, kaip, pavyzdžiui, buvo padaryta leidinio viršelyje.
Apskritai meninis ir vaizdinis leidinio sprendimas padarytas gyvai, vaizdingai, turi daug nuorodų į tradicines meno rūšis – ornamentą, medžio raižinį, populiariąją estampą, senovinę miniatiūrą. Šiame fone išsiskiria pagrindinio leidinio veikėjo pelėdos Filimono linija, kuri šiuolaikiškesnė animacinių personažų stiliumi.
2.8 Ornamentų ir faktūrų naudojimas
Žodis „ornamentas“ kilęs iš lotyniško „orno“ – „aš puošiu“. Ornamentui būdingi struktūros raštai, išskiriantys jį nuo „paveikslinio“, santykinai tariant, atvaizdo tipo. Pagrindinis bruožas yra tai, kad jis dažniausiai veikia tik kaip „dekoracija“, tai yra, sintezuojamas su vaizduojamojo meno kūriniais. Mano kūryboje ornamentas atlieka praturtinimo vaidmenį, užpildydamas knygos pasaulį pasakiškais motyvais, raštais, faktūromis. Aplink pagrindinius veikėjus auga nuostabus gėlių, augalų, paukščių pasaulis, namai su kaminais, iš kurių veržiasi tiršti dūmai – visa tai užpildo puslapių erdvę ir sukuria pasakos atmosferą.
Gėlių ornamentas – ornamento rūšis, kurios pagrindiniai motyvai yra stilizuoti augalų žiedai, ūgliai, lapai ir šakos. Knygos puslapiuose galima pamatyti daugybę pasakiškų gėlių, pumpurų, žiedlapių ir šakelių. Tačiau ornamentų stilistinis sprendimas toli gražu nėra tradicinis „rusiškas stilius“, kuriuo puošiami folkloro kūriniai. Pačius ornamentus galima būtų pavadinti šiuolaikiniu terminu „raštas“ arba „faktūra“, nes čia kartojimas nėra toks griežtas kaip klasikiniuose ornamentuose. Čia nukopijuojamos ištisos didelės piešinio plokštumos. Atlikimo technika taip pat autorės laisvos manieros, piešinio linijos gyvos ir nelygios, o tai suteikia „vaikiškumo“, lengvumo.
Pjautos tekstūros pavyzdžiai pateikti B priede.
2.9 Spalvotas tirpalas
Kiekviena spalva turi savo specifinį suvokimą, emocines savybes ir netgi poveikį žmogaus organizmui. Skiriasi ir suaugusiojo bei vaiko spalvų suvokimas. Pavyzdžiui, suaugusiems raudona gali asocijuotis su iššūkiu, netgi agresija, o vaikui – aktyvumo, pasitikėjimo, šventės spalva. Vaikas spalvas suvokia pažodžiui ir aiškiau nei suaugęs.
Nepaisant to, kad vaikai visame kame teikia pirmenybę ryškioms spalvoms, Vologdos krašto istorijai skirto knygos leidimo spalvų schema neturėtų būti per ryški. Pagrindinė knygos funkcija – supažindinti vaiką su istorine medžiaga, todėl spalvinė gama turėtų būti vidutiniškai rami, pritaikyta užsiėmimams. Manoma, kad vaiką ramina švelnios, pastelinės spalvos: šviesiai žalia, šviesiai žalia, šviesiai geltona, smėlio, šviesiai mėlyna. Todėl pagrindas yra neagresyvios ramios spalvos - mėlyna, šviesiai žalia, kurios kai kuriose vietose praskiedžiamos nedideliu šviesiai oranžinės ir geltonos spalvos kiekiu, kad vaikas nesukeltų nusivylimo ir nuobodulio.
Mėlyna, žalsvai mėlyna, violetinė – ramina spalvos, padaryti bet kokį suvokimą mažiau aktyvų. Mėlyna yra dangaus, skrydžio, svajonių spalva. Turi raminamąjį poveikį. Mėlyna yra pastovumo, pasitikėjimo, tiesos ir gylio spalva. Tai įkūnija taiką, harmoniją, naujumą.
Oranžinę galima pavadinti geros nuotaikos spalva – atvira, draugiška, emocinga. Pasteliniai oranžiniai atspalviai mažina stresą. Geltona yra saulės spalva, reiškianti šilumą ir optimizmą. Geltoną spalvą renkasi svajingos prigimties, svajotojai ir pasakotojai.
Žalia yra jaunystės, augimo, naujovės spalva. Žalia ramina, atpalaiduoja ir teigiamai veikia regėjimą. Jį dažnai renkasi subalansuoti, bet atkaklūs, tikslūs žmonės.
2.10 Leidinio išdėstymas
Leidinio maketavimas atliktas Adobe Indesign programoje sukurto modulinio tinklelio pagrindu. Šrifto dydis, žodžių skaičius eilutėje, tarpai tarp eilučių ir kiti formatavimo parametrai parinkti pagal OST reikalavimus knygų leidiniams (žr. priedą).
Atliekant teksto maketavimo darbus, buvo fiksuotos kai kurios svarbios knygos tipografijos taisyklės. Pavyzdžiui, tai, kad knygų leidimuose negalima palikti prielinksnių ir jungtukų, kurie pradeda sakinį eilutės pabaigoje, taip pat vienaraidžių jungtukų ir prielinksnių sakinių viduryje. Taip pat išsprendžiamos klaidos, susijusios su brūkšnelių, vidurinių brūkšnių ir brūkšnelių naudojimu.
Darbe naudojami dviejų tipų šriftai: dekoratyvinis ir sans-serif.
Sans-serif šriftams trūksta anonsų potėpių galuose. Pavadinimas sans-serif kilęs iš prancūzų sans – be. Sans-serif šriftai tinka ne tokiems formaliam bendravimui ir yra suvokiami kaip šiuolaikiški ir švieži. Kadangi knygą skaitys vaikai, reikėjo atsižvelgti į tai, kad šriftas būtų kuo patogesnis skaityti, šrifto dydis būtų pakankamai didelis.
Dekoratyvinis šriftas imituoja nėrinių raštus, todėl jis įtraukiamas į balsavimo lauko erdvę. Šis šriftas naudojamas tik antraštėms ir viršeliams, tai yra vietai ir akcentams bei svarbiausių teksto elementų paryškinimui.
Dauguma teksto fragmentų yra atskirti nuo grafinių kompozicijų, o tai būtina geresniam teksto skaitomumui ir ritmo tarp sklaidų susidarymui. Puslapiuose, kuriuose dominuoja tekstas, grafika atlieka antraeilį vaidmenį, tik šiek tiek papuošia puslapį. Ir atvirkščiai, kai kurie teksto elementai įtraukiami į sklaidas, kuriose dominuoja vaizdas. Iš esmės tai yra svarbios semantinės frazės, kurios iliustruojamos puslapyje ir kurias reikia pabrėžti.
3. Technologinė dalis
Dirbant su projektu pagrindinės darbo programos buvo Adobe Photoshop, Adobe Indesign ir CorelDRAW.
Pirmasis darbo etapas buvo iliustracijų kūrimas rankomis ant popieriaus rašalu arba flomasteriu. Pagal patvirtintą eskizą, remiantis istoriniais šaltiniais, buvo sukurti visų sklypų kontūriniai brėžiniai. Tada vaizdai buvo nuskaityti ir importuoti į „Adobe Photoshop“.
Adobe Photoshop – daugiafunkcinė grafika<#"center">4. Ekonominė dalis
Knygos leidimas, kaip galutinis kūrinio produktas, turi knygelės bruožus, nes tai nedidelė knygelė minkštais viršeliais ant segtuko. Yra trijų tipų bukletai: reklaminiai, įmonių ir mokomieji. Šis leidimas priklauso trečiajai kategorijai. Projekto koncepcija nenumato jokios naudos iš bukleto platinimo. Knygos apie Vologdos krašto istoriją leidimas turėtų būti dovana Vologdos pirmokams, kurie pirmą kartą eina į mokyklą ir prisiliečia prie žinių ir mokslo pasaulio. Baigiamojo darbo užduotis buvo sukurti originalų knygos leidimo maketą su vėlesniu jo pristatymu. Todėl ekonomine prasme svarstomas tik darbas prie paties maketavimo, neskaičiuojant tiražo kaštų.
Norint efektyviai dirbti su projektu, visų pirma reikėjo atsakyti į keletą esminių klausimų dėl leidinio koncepcijos, tikslo ir tikslinės auditorijos. Šios charakteristikos pateiktos 1 lentelėje.
1 lentelė. Pagrindiniai klausimai
Kam skirtas šis leidinys?Supažindinti pirmokus su gimtojo krašto istorija, mokant vaikus.Kam jis sukurtas? Kas skaitys 6-7 metų vaikai, pirmokai ir jų tėvai, Vologdos krašto gyventojai Koks pagrindinis kliento poreikis Išsilavinimas, naujos žinios Kokia leidinio specializacija Istorija ,krašto istorija.Kaip bus platinama?Kaip dalomoji medžiaga mokyklose.Kaip bus gautas pelnas?Komercinio pelno gavimas projekte nenumatytas.Ką turėtų daryti klientas jį perskaitęs Susidomėti studijuoti istoriją regionas.
Knygos leidinio tikslinę auditoriją šio darbo numerių diapazone galima suskirstyti į kelias dalis: tiesioginiai bukleto skaitytojai, kuriems skirta informacinė ir švietėjiška funkcija, administracijos atstovai, kurie spręs dėl tolesnės knygos plėtros. projektą ir spausdinant didelį leidinio tiražą, taip pat Vologdos krašto ir kitų Rusijos regionų gyventojus (2 lentelė).
2 lentelė. Tikslinė auditorija
Tikslinės auditorijos tipas Produkto lūkesčiai Administracijos atstovai - Leidinys turi atskleisti temą ir būti informatyvus - Būtina atsižvelgti į visas vaikų suvokimo apie informaciją ypatybes - Leidinio dizainas turi atitikti valstybės standartus - Projektas turi būti ekonomiškai pagrįsta, tiražo spausdinimo kaina turi būti nedidelė Vaikai 6-7 metų - Leidinys turi būti gausiai iliustruotas - Leidinyje turi būti ne tik faktų, bet ir įdomių istorijų, užduočių, žaidimo akimirkų - Teksto turinys turėtų būti įdomus ir įdomus Pirmokų tėvams - Leidinys turi patikti vaikams ir išmokyti mylėti savo gimtąjį kraštą Mokyklos mokytojai - Tikra medžiaga turi būti pateikta tiksliai ir be klaidų, iliustracijos turi atitikti istorinius šaltinius (aprangos elementai, anatomija ir kt.) Vologdos krašto gyventojai – leidinys turėtų padėti sustiprinti miesto ir regiono įvaizdį, kad jį vartęs žmogus didžiuotųsi, kad gyvena Vologdos krašte Kitų Rusijos regionų gyventojai – Leidinys turėtų padėti pritraukti į Vologdą turistus, žmones, kurie domėtųsi istorija, architektūros paminklais, garsiais Vologdos krašto amatais.
Knygos leidinio kūrimo strategijoje buvo akcentuojamas emocinis komponentas, nes be emocinio spalvinimo leidinys nebus įdomus vaikui, o tai išbraukia visų kitų tikslinės auditorijos grupių susidomėjimą. Dirbant su knygos leidimu, reikia atsižvelgti į galimą naudą, emocijas ir motyvus. Norėdami tai padaryti, užpildoma 3 lentelė
3 lentelė. Nauda, emocijos ir motyvai
Sąvoka Supaprastinta apibrėžimasFaktinės charakteristikosKą gaminys turiKnygos leidimas vaikams, bukletas apie Vologdos regiono istorijąNaudaKo nori pirkėjasIšsilavinimas, intelektinis vystymasis, žaidimasJausmai Ką jaučia pirkėjas Susidomėjimas, smalsumas, noras žaistiMotyvas Kodėl pirkėjas pirks prekę, paslaugą · Žinių troškulys · Intelektinė ar profesinė stimuliacija · socialinis pritarimas
1 schemoje parodyti darbo su leidiniu etapai, nurodant laiko santykį, kuris užtruko vieną ar kitą etapą.
Schema 1. Darbo etapai
Skaičiuojant projektuotojo darbų kainą, buvo atsižvelgta į tai, kad buvo atlikti visi aukščiau išvardinti etapai, kurių kiekvienas numato piniginį ekvivalentą. Daugiausiai laiko atėmė iliustracijų kūrimo etapas, nes vaikiškame leidinyje visuose puslapiuose numatyta daug paveikslėlių. Apytikslė bendra dizainerio darbų kaina buvo 10 000 tūkstančių rublių.
4 lentelė. projekto išlaidos
Tipas CharakteristikosKainaDizainero darbas Koncepcijos sukūrimas, tekstų parinkimas ir redagavimas, iliustracijų kūrimas, leidinio maketavimas, paruošimas spaudai10 000 rub.Leidinio spausdinimasKnygos leidimo 3 egzempliorių spausdinimas projekto pristatymui. Formatas 420x297, 16 puslapių, pilna spalvota spauda.Vieno skersinio spausdinimas 420x297 = 40 rub. Vieno leidimo spausdinimas = 40 rublių. x 16 (apsukimų skaičius) = 640 rublių. Spausdinimas 3 leidimai = 640 rublių. x 3 vnt. = 1920 rub. Siuvimas 3 vnt. = 30 rublių. x 3 \u003d 90 rublių.
Bendra 3 leidimų spausdinimo kaina buvo 2010 rublių. Kartu su dizainerio darbų kaina projekto kaina siekė 12 010 rublių.
Apibendrinant galima teigti, kad knygos apie Vologdos krašto istoriją leidimas atitinka visus tokio tipo leidiniams vaikams keliamus standartus, reikalavimus ir pageidavimus, todėl yra patrauklus pagrindinei tikslinei auditorijai. Leidinio formatas buvo pasirinktas atsižvelgiant į ekonominį pagrįstumą ir reiškia tolesnį atgaminimą dideliu tiražu.
Išvada
Pagrindinis darbo rezultatas – sukurtas iliustruotas knygos vaikams leidimas. Pirmiausia buvo atrinkta istorinė medžiaga, išanalizuota neabejotina gimtojo krašto istorijos studijų pradžios mokykloje svarba, išryškinti pradinio mokyklinio amžiaus vaikų kraštotyros mokymosi ypatumai, kurie neabejotinai yra svarbūs tolimesnei praktikai. šio leidinio naudojimas.
Atskiroje baigiamojo darbo dalyje nagrinėjami vaikams skirtų leidinių iliustravimo, maketavimo ir redagavimo ypatumai. Darbas su vaikiškomis knygomis visada išsiskyrė savo specifiškumu ir subtilumu. Labai sunku įsivaizduoti spausdinimą be literatūros, skirtos vidutinio ir ikimokyklinio amžiaus vaikams. Knygų kūrimas vaikams yra labai daug laiko reikalaujantis procesas, reikalaujantis tam tikrų įgūdžių.
Vykdant knygos grafinio dizaino darbus, buvo fiksuotos pagrindinės dizaino veiklos sampratos, meno kūrinio kompozicinės harmonijos pagrindai, meno formos harmonizavimo priemonės.
Darbo rezultatas – originalus autoriaus istorinės medžiagos interpretacijos pavyzdys ir įdomus kraštotyros vadovas Vologdos pirmokams.
Bibliografija
1. Abrosimova E.L. Istorinė krašto istorija pradinėje mokykloje. Pedagoginių idėjų festivalis „Atvira pamoka“, 2010 m
2. Vyrščikovas A.N. ir kt. Mokinių patriotinio ugdymo vadovas. M.: Globus, 2007 m
Gladarev B.S., Leykind O.L. Vietos istorija ir pilietinė visuomenė. Žurnalo „Žvaigždė“ leidykla. Sankt Peterburgas: 2004 m
Gloščenyukas N.I. Kodėl mokyklos programoje reikia kraštotyros? //www.lfond.spb.ru D.S. Lichačiovas
Gorbova M.A. Patriotinis ugdymas kraštotyros priemonėmis M.: „Globus“, 2007 m.
Dreishina E.I. Mes puoselėjame meilę mažai tėvynei // Pradinė mokykla. – 2004 m.
Zinchenko V.P. . Psichologiniai pedagogikos pagrindai. M., 2002 m.
Imangulova T.V., Bezgina T.A. Kraštotyrinės medžiagos, kaip gimtojo krašto pažinimo būdo, paieška ir studijavimas.//Geografija Kazachstano mokyklose ir universitetuose. 2007. – Nr.1.
Kasimova T.A., Jakovlevas D.E. Patriotinis moksleivių ugdymas. Maskva: Iris - spauda, 2005 m
Vietos istorija: mokytojo vadovas / A.V. Darinskis, L.N. Krivonosovas, V.A. Kruglova, V.K. Lukanenkovas; red. A.V. Darinskis. - M.: Švietimas, 1987 m
Likhačiovas D.S. Krašto istorija kaip mokslas ir kaip veikla. Rusijos kultūra. M.: 2000 m
Regioninis komponentas istorinio ugdymo turinyje: Istorinės kraštotyros programos. / Aut. - komp. Į IR. Barkaškovas. Novgorodas: NRCRO, 1995 m
Saplin E.V. Istorija pradinėje mokykloje// Istorijos mokymas mokykloje, 2003 m
Fedotova E.A. Kraštotyrinis darbas mokykloje. Pedagoginių idėjų festivalis „Atvira pamoka“, 2010 m
Šatalova N.V. Patirtis remiant moksleivių kraštotyrinį tiriamąjį darbą. //www.lfond.spb.ru D.S. Lichačiovas
Kaluginas V.I. Rokotakh stygos: esė apie rusų folklorą - M .: Hood. Lit., 1987 m.
Tautosaka ir jos reikšmė. #"centras"> A priedas
OST 29.127-96
Knygų leidimai vaikams*
* Priede yra atrinkti šio standarto punktai, kurie turi tiesioginės reikšmės dirbant su maketavimu ir knygos dizainu. Praleisti standartai vyresnio amžiaus vaikų grupėms ir kai kurie kiti formalūs aspektai. Visą dokumento tekstą rasite nuorodoje #"justify"> 1 naudojimo sritis
Šis standartas taikomas knygų leidiniams (toliau – leidiniai), leidžiamiems rusiškais ir lotyniškais grafiniais šriftais, skirtais ikimokyklinio, pradinio, vidurinio ir vyresniojo (paauglių) mokyklinio amžiaus vaikams.
Šis standartas netaikomas vadovėliams ir mokymo priemonėms, faksimiliniams leidiniams, miniatiūriniams knygų leidiniams.
4. Klasifikacija
4.1 Leidiniai, atsižvelgiant į vartotojų amžiaus kategoriją, skirstomi į keturias grupes:
· pirmoji grupė- leidiniai ikimokyklinio amžiaus vaikams iki 6 metų imtinai
· antroji grupė- leidiniai, skirti pradinio mokyklinio amžiaus vaikams nuo 7 iki 10 metų imtinai
· trečioji grupė- leidiniai, skirti vidurinio mokyklinio amžiaus vaikams nuo 11 iki 14 metų imtinai
· ketvirta grupė- leidiniai vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams (paaugliams) nuo 15 iki 17 metų imtinai
5. Bendrieji techniniai reikalavimai
5.1.1.4 Draudžiama spausdinti tekstą spalvotame, pilkame fone, įvairiaspalvių iliustracijų srityse, kurių fono optinis tankis didesnis kaip 0,3.
5.1.1.6 Leistinos minimalios paraštės leidinio puslapiuose nurodytos 1 lentelėje.
1 lentelėLauko pavadinimas Minimalus lauko dydis puslapyje, mm I ir II grupėms III ir IV grupėms 60x90/8 ir 84x108/16 formatams (išskyrus formatus 60x90/8 ir 84x108/16)
5.1.2 Reikalavimai pirmosios grupės leidiniams
5.1.2.1 Pagrindinės teksto eilutės, įžangos, šrifto ilgis, atsižvelgiant į leidinių, leidžiamų naudojant rusiškus grafinius bazinius šriftus, šrifto dydį turi atitikti 2 lentelėje nurodytus reikalavimus.
2 lentelėŠrifto dydis, taškai *) Didžiausias padidėjimas, taškai Linijos ilgis Šrifto charakteristikos pagal GOST 3489.1 Šrifto pavyzdžiai (analogai) platus šviesus tiesus Abėcėlė, ABC, Žurnalas susmulkintas, Mokykla ir kt.16, 184-66 1/21179 1/4167-"- 6,0" -ABC, abėcėlė, mokykla ir kt.
.1.2.2
· plataus šviesaus romėniško stiliaus sans-serif šriftai, kurių talpa ne daugiau kaip 5 simboliai eilutėje, 1 kvadrato ilgio;
· šrifto dydis ne mažesnis kaip 20 taškų;
· linijos ilgis nuo 7 iki 9 1/2 kvadratų.
5.1.2.3 Pagrindiniam leidinio tekstui, išleistam naudojant lotyniško grafinio pagrindo šriftus, turi būti naudojamas ne mažesnis kaip 16 taškų dydžio šriftas, laikantis 2 lentelėje nustatytų reikalavimų.
5.1.2.4 Draudžiama pagrindiniam tekstui naudoti: šrifto inversija; spalvoti dažai;
kelių stulpelių rinkinys (išskyrus poeziją).
5.1.2.5 Eilėraščiams dviejų stulpelių rinkinys leidžiamas tik tuo atveju, jei atstumas tarp stulpelių yra ne mažesnis kaip 1/3 didžiausio eilutės ilgio stulpeliuose.
5.1.2.6 Teksto pasirinkimų šrifto dizainas (dydis, pradžia, eilutės ilgis, šriftas) turi atitikti 2 ir 5.1.2.2 lentelėse nustatytus reikalavimus.
Leidžiama sumažinti linijos ilgį iki 5 kvadratų.
Leidžiami šie šriftai:
· paryškintas – kai naudojamas ne mažesnis nei pagrindinio teksto šrifto dydis;
· kursyvas – kai naudojamas 2 punktais didesnis už pagrindinio teksto šrifto dydį.
Naudojant ranka pieštus šriftus, jų dydis turi atitikti šriftą, kurio dydis yra ne mažesnis kaip 20 taškų, o priešakyje padidintas bent 6 taškais.
5.1.2.7 Leidžiama spausdinti teksto paryškinimus spalvotu rašalu spalvotame pilkame fone, įvairiaspalves iliustracijas ir naudoti šrifto reversą.
5.1.2.8
5.1.2.9 Leidinyje pagrindiniam tekstui ir teksto paryškinimams (išskyrus antraštes) naudoti ne daugiau kaip du šriftus arba du vieno šrifto stilius.
5.1.2.10 Pagrindinio teksto šrifto eilutes ir pasirinkimus, susijusius su stuburo raukšle, ant dvigubo ar leidinio puslapio nerekomenduojama dėti daugiau nei dviem kryptimis.
5.1.2.11 Iliustracijų plotas leidinio puslapyje turi būti ne mažesnis kaip 50%.
5.1.2.12 Bendras leidinio iliustracijų plotas rekomenduojamas ne mažesnis kaip 75%. Tačiau iliustracijas rekomenduojama dėti apatinėje puslapio pusėje po tekstu.
5.1.3 Reikalavimai antros grupės leidiniams
5.1.3.1 Pagrindinio teksto eilutės ilgis, įžanga, šriftas, atsižvelgiant į leidinių, leidžiamų naudojant rusiškos grafinės bazės šriftus, šrifto dydį turi atitikti 3 lentelėje nurodytus reikalavimus.
3 lentelėŠrifto dydis, taškai *) Didžiausias padidėjimas, taškai Linijos ilgis Šrifto charakteristikos pagal GOST 3489.1 Šrifto pavyzdžiai (analogai) , Žurnalas susmulkintas, Mokykla, Akademinis, Bazhanovskaya ir kt.16, 182-64 1/2819 1/2167-" 6.4-"--"-14 ne mažiau 24 1/2818 1/2153-"-7.2-" -Raidė, ABC, Žurnalas susmulkintas, Mokykla ir kt.12 Ne mažiau kaip 24 1/2817 3/4140Smulkinti7,7Platus arba ypač- plati šviesa tiesi, įprasta abėcėlė, abėcėlė, žurnalas susmulkintas ir kt.*) 1 taškas = 0,376 mm **) 1 kvadratas = 48 taškai
5.1.3.2 Norėdami spausdinti pagrindinį tekstą spalvotame pilkame fone, daugiaspalvėse iliustracijose, turite naudoti tokį šrifto dizainą:
· plataus šviesaus romėniško stiliaus sans-serif šriftai, kurių talpa ne didesnė kaip 6,4 simbolio eilutėje, 1 kvadrato ilgio;
· šrifto dydis ne mažesnis kaip 16 taškų;
· padidinti pirmavimą bent 4 taškais;
· linijos ilgis nuo 4 1/2 iki 9 1/4 kvadratų.
5.1.3.3 Pagrindiniam leidinio tekstui, išleistam naudojant lotyniško grafinio pagrindo šriftus, turi būti naudojamas ne mažesnis kaip 14 taškų dydžio šriftas, laikantis 3 lentelėje nustatytų reikalavimų.
5.1.3.4 Draudžiama pagrindiniam tekstui naudoti: šrifto apvertimas; spalvoti dažai;
kelių stulpelių rinkinys (išskyrus poezijos ir mokslo populiarinimo leidinius).
5.1.3.5 Leidžiama naudoti dviejų stulpelių rinkinį:
· eilėraščiams tik jei atstumas tarp stulpelių yra ne mažesnis kaip 1/3 didžiausio stulpelio eilutės ilgio;
· tik mokslo populiarinimo leidiniams, kurių eilutės ilgis ne mažesnis kaip 4 kvadratai, atstumas tarp stulpelių ne mažesnis kaip 9 mm, o iliustracijų plotas puslapyje ne mažesnis kaip 35%.
5.1.3.6 Teksto pasirinkimų šrifto dizainas turi atitikti 3 ir 5.1.3.2 lentelėse nustatytus reikalavimus Leidžiama sumažinti eilutės ilgį iki 4 kvadratų.
Leidžiama naudoti paryškintus ir kursyvus šriftus, kai naudojamas ne mažesnis nei pagrindinio teksto šrifto dydis.
Naudojant ranka pieštus šriftus, jų dydis turi atitikti ne mažiau kaip 16 punktų šrifto dydį, o priešakyje padidintas bent 4 taškais.
Norėdami spausdinti paryškintą tekstą spalvotu rašalu, naudokite 2 taškais didesnį šrifto dydį nei pagrindinio teksto šrifto dydis.
5.1.3.7 Neleidžiama spausdinti teksto paryškinimus spalvotu rašalu ant spalvoto, pilko fono, kelių spalvų iliustracijų ir naudoti atvirkštinį šriftą.
5.1.3.8 Pagrindinio teksto šrifto dizainas turi būti vienodas visame leidinio tome.
5.1.3.9 Publikacijoje pagrindiniam tekstui ir teksto rinkiniams (išskyrus antraštes) rašyti turi būti naudojami ne daugiau kaip keturi skirtingi šriftai ar jų stiliai.
5.1.3.10 Antraštėms po iliustracijomis rekomenduojama naudoti ne mažesnį kaip 12 taškų šriftą ir dėti juos nuo iliustracijos krašto ne mažesniu kaip 16 taškų atstumu.
5.1.3.11 Bendras iliustracijų plotas leidinyje rekomenduojamas ne mažesnis kaip 30%.
Mokymas
Reikia pagalbos mokantis temos?
Mūsų ekspertai patars arba teiks kuravimo paslaugas jus dominančiomis temomis.
Pateikite paraišką nurodydami temą dabar, kad sužinotumėte apie galimybę gauti konsultaciją.