Atskirų skaidrių pristatymo aprašymas:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Socialinių mokslų rašiniai (USE): struktūra, klišinės frazės, tipinės klaidos Parengė socialinių mokslų mokytojas: V.V.
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Nr. Rašinio vertinimo kriterijai Taškai K1 Teiginio prasmės atskleidimas Atskleidžiama teiginio prasmė ARBA atsakymo turinys leidžia suprasti jo supratimą 1 Teiginio prasmė neatskleidžiama, teiginio turinys atsakymas nesuteikia supratimo apie jo supratimą 0 K2 Teorinės argumentacijos pobūdis ir lygis Klaidingų pozicijų buvimas mokslo socialinių mokslų požiūriu iki šio kriterijaus balo sumažinimo 1 balu Pasirinkta tema atskleidžiama remiantis atitinkamomis sąvokomis, teorinėmis nuostatomis ir išvadomis 2 Pateikiamos atskiros, susijusios su tema, bet nesusijusios tarpusavyje ir kiti sampratos ar pozicijos argumentacijos komponentai 1 Argumentavimo teoriniu lygmeniu nėra ( pagrindinių sąvokų reikšmė nepaaiškinta; teorinės nuostatos, išvadų nėra) ARBA vartojamos sąvokos, nuostatos ir išvados, kurios nėra tiesiogiai susijusios su atskleidžiama tema 0 K3 Faktinės argumentacijos kokybė Faktai ir pavyzdžiai paimti iš įvairių šaltinių: žiniasklaidos pranešimų , mokomoji medžiaga x dalykai (istorija, literatūra, geografija ir kt.), asmeninės socialinės patirties faktai ir asmeniniai pastebėjimai (pateikiami bent du pavyzdžiai iš skirtingų šaltinių) 2 Pateikiama faktinė argumentacija, pagrįsta tik asmenine socialine patirtimi ir kasdienėmis idėjomis ARBA pateikta (s ) pavyzdys (-iai) iš to paties tipo šaltinio 1 Faktinės informacijos nėra ARBA pateikti faktai neatitinka pagrįstos tezės 0 Maksimalus balas 5
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
1. Citata. 2. Autoriaus iškelta problema; jo aktualumas. 3. Teiginio prasmė. 4. Savas požiūris. 5. Argumentavimas teoriniu lygmeniu. 6. Bent du pavyzdžiai iš socialinės praktikos, istorijos ir/ar literatūros, patvirtinantys pateiktų teiginių teisingumą. 7. Išvada. Rašinio struktūra
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
1. Pasisakymo pasirinkimas Rinkdamiesi posakius esė, turite būti tikri, kad žinote pagrindines pagrindinio mokslo, su kuriuo jis susijęs, sąvokas; aiškiai suprasti teiginio prasmę; galite pareikšti savo nuomonę (visiškai ar iš dalies sutikti su teiginiu arba jį paneigti); žinoti socialinių mokslų terminus, reikalingus kompetentingam asmeninės pozicijos pagrindimui teoriniu lygmeniu (tuo tarpu vartojami terminai ir sąvokos turi aiškiai atitikti rašinio temą ir neperžengti jos ribų); savo nuomonei patvirtinti galėsite pateikti pavyzdžius iš socialinės praktikos, istorijos, literatūros, taip pat asmeninės gyvenimo patirties.
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginio Filosofija Materijos ir sąmonės koreliacija problemos apibrėžimas. Erdvė ir laikas kaip būties formos. Judėjimas ir tobulėjimas kaip būties būdai. Sąmonės esmės problema. Žmogaus psichikos ypatumai. Sąmoningo ir nesąmoningo santykis. Pažinimo proceso begalybė. Klausimas apie pasaulio pažinimą: agnosticizmas ir gnosticizmas. Subjekto ir pažinimo objekto santykis. Jutimo patirties ir racionalaus mąstymo santykis, pagrindinės jų formos. Intuicija ir jos vaidmuo pažinime. Tiesa ir jos kriterijai. Santykinė ir absoliuti tiesa.
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginių problemos apibrėžimas Filosofija Empiriniai ir teoriniai mokslo žinių lygiai. Gamtos ir visuomenės sąveika. Aplinkosaugos problema ir jos sprendimo būdai. Materialiniai ir dvasiniai socialinio gyvenimo aspektai, jų santykis. Asmenybės ir visuomenės santykis. Laisvės ir individo atsakomybės santykis. Kultūra kaip žmogaus, kaip visumos, transformuojanti veikla. Socialinės raidos daugiavariacija. Civilizacijos esmė. Pagrindiniai požiūriai į visuomenės tyrimą. Socialinė pažanga, jos kriterijai ir pagrindiniai etapai. Dvasinis visuomenės gyvenimas.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginių problemos apibrėžimas Filosofija Visuomenės sąmonė, jos struktūra ir formos. Mokslas kaip socialinės sąmonės forma. Estetinė sąmonė. Filosofinis meno supratimas. Religija kaip kultūros forma, pasaulėžiūros tipas. Moralinė sąmonė. Filosofinis moralės supratimas. Pagrindinės globalios žmonijos problemos ir galimi jų sprendimo būdai. Informacinė revoliucija kaip svarbiausias mokslo ir technologijų revoliucijos komponentas. Masių ir individo vaidmuo istorijoje. Visuomeninio gyvenimo globalizacija.
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Raiškos problemos apibrėžimas Socialinė psichologija Tarpasmeninis bendravimas, jos esmė ir sprendžiami uždaviniai. Tarpasmeninio bendravimo esmė ir barjerai bei galimi jų pašalinimo variantai. Intraasmeninis konfliktas – tai vieno žmogaus socialinių vaidmenų konfliktas. Sąveika, žmonių bendravimas, jų santykių kūrimas. Psichologinis komandos klimatas. Žmogus tarp žmonių. Esminės mažos grupės savybės. Individo ir grupės santykis. Grupių formavimosi ypatumai. Asmens vaidmenys, normos ir statusas. Savikontrolė kaip elgesio koreliavimas su visuomenės ar grupės normomis. Apsisprendimas kaip savo pozicijos pasirinkimas.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginio problemos apibrėžimas Socialinė psichologija Žmonių pretenzijų ir galimybių neatitikimas. Pagrindinių asmenybės socializacijos sferų tarpusavio ryšys. Tautinis tapatumas. Socialinė sąveika. Bendravimo proceso vertė. Socialinio konflikto esmė. Asmens ir komandos santykiai. Socialinės pažangos šaltiniai. Socialinis vystymasis. Šeimos santykiai. Konfliktas tarp „tėvų ir vaikų“. Minios ir bandos instinkto esmė. Socialinis-psichologinis lyderio portretas. Šeimos santykiai. Organizacinių, socialinių ekonominių, psichologinių, moralinių ir teisinių sprendimų sistema, užtikrinanti efektyvų individo galimybių įgyvendinimą visuomenėje ir grupėje.
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
2. Raiškos problemos apibrėžimas Ekonomika Prieštaravimas tarp ribotų išteklių ir žmogaus poreikių beribiškumo. Ekonominio pasirinkimo problema. Gamybos veiksniai ir jų reikšmė ekonomikoje. Darbas kaip veikla ir ekonominis išteklius. Kapitalas kaip ekonominis išteklius. Intelektinis kapitalas kaip pagrindinis konkurencinių pranašumų ekonominėje veikloje formavimo šaltinis. Gamybos produktyvumą ir konkurencingumą šiuolaikinėje ekonomikoje lemiantys veiksniai. Pinigų esmė ir funkcija ekonomikoje. Išteklių efektyvumas.
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginio problemos apibrėžimas Ekonomika Socialinio darbo pasidalijimo vertė. Dvi socialinio darbo pasidalijimo pusės yra specializacija ir bendradarbiavimas. Socialinio darbo bendradarbiavimo nauda: komandinis darbas, mokymasis dirbant ir lyginamasis pranašumas. Turimų išteklių paskirstymo efektyvumas. Prekybos vaidmuo visuomenės raidoje. Paskatos ir gamybos efektyvumas. Teisingumas skirstant socialines pašalpas. Rinkos santykių esmė. Valstybės vaidmuo reguliuojant ekonomiką.
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginių problemos apibrėžimas Sociologija Įvairių socialinių vaidmenų vykdymas. Mokslas kaip socialinė institucija. Socialinės mokslo funkcijos. Švietimas kaip socialinė institucija, jo funkcijos visuomenėje ir santykis su kitomis socialinėmis institucijomis. Religijos ir visuomenės sąveika. Šeima kaip socialinė institucija ir nedidelė grupė. Šeimos struktūra ir funkcijos, šeimos elgesio modeliai. Žmogaus požiūris į darbą, jo socialinis aktyvumas. Globalizacijos įtaka vietos gyvenimui. Nacionalinių veiksnių įtaka socialinei gyventojų struktūrai ir migracijai. Tautinis tapatumas. Tarptautinių santykių tendencijos. Tarpetniniai konfliktai. Nacionalinės vertybinių orientacijų ypatybės ir elgesio stereotipai.
13 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Tarimo problemos apibrėžimas.Jurisprudencija Teisė kaip visuomenės gyvenimo reguliatorius. Socialinė teisės vertė. Valstybės esmė ir specifiniai bruožai. Politinė sistema ir valstybės vaidmuo joje. Teisė ir moralė: panašumai ir skirtumai. Teisėkūra: principai, rūšys, teisėkūros procesas. Asmens pagrindinių teisių, laisvių ir pareigų įgyvendinimo mechanizmas. Valstybė ir pilietinė visuomenė. Sąvoka, gerovės valstybės požymiai. Teisinis nihilizmas ir jo įveikimo būdai. Nusikaltimai: sąvokos, ženklai ir kompozicija. Nusikaltimų rūšys. Teisinės atsakomybės esmė. Teisinė kultūra.
14 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Raiškos problemos apibrėžimas Politikos mokslas Politinė visuomenės sistema ir jos vaidmuo visuomenės gyvenime. Valstybės vieta ir vaidmuo visuomenės politinėje sistemoje. Partijos ir socialiniai judėjimai visuomenės politinėje sistemoje. Šiuolaikinių politinių santykių bruožai. Politikos subjektai. Pasaulio politika ir tarptautiniai santykiai. Asmens santykio su politika tipai. Politinio elgesio ir politinės veiklos reguliavimas. Tikslų ir priemonių santykis politikoje. Politinė pažanga ir jos kriterijai. Ekonomikos, politikos ir teisės santykis. Politinės valdžios esmė ir ypatybės. Politinės valdžios prigimtis ir funkcijos. Politinės valdžios teisėtumas ir jos rūšys. Politinis režimas: samprata ir ženklai.
15 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginių problemos apibrėžimas Politikos mokslai Demokratinio režimo esmė. Autoritarinis režimas. Totalitarinis režimas. Visuomenės politinė sistema: samprata, funkcijos ir struktūra. Valstybės kilmė. Valstybės esmė ir ypatumai. Valstybės suverenitetas. Valstybės valdžia kaip ypatinga socialinės valdžios rūšis. Valstybės forma ir jos elementai. Visuomenės ir valstybės santykis. Pilietinė visuomenė: samprata, struktūra, bruožai. Valstybės ir teisės koreliacija ir sąsajos. Teisinė būklė: samprata ir principai. Valdžių padalijimas kaip teisinės valstybės principas. Būsena ir asmenybė: abipusė atsakomybė. Politinių partijų samprata, funkcijos, rūšys ir struktūra. Vakarėlių sistemos. Visuomeniniai ir politiniai judėjimai, spaudimo grupės.
16 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Teiginio problemos apibrėžimas Politikos mokslas Politiniai santykiai. Politinis pliuralizmas. Politinio proceso esmė ir struktūra. Revoliucija ir reforma kaip politinių transformacijų rūšys. Politinė modernizacija. Sukilimas, riaušės, maištas, pučas kaip politinio proceso rūšys. Politinės kampanijos: jų strategija ir taktika. Populizmas: samprata ir ženklai. Tiesioginė ir atstovaujamoji demokratija. Politinis sprendimas. Politinės lyderystės esmė ir funkcijos. Politinė sąmonė: samprata, struktūra, funkcijos. Ideologijos vaidmuo politikoje. Politinė kultūra: samprata ir struktūra, tipai. Asmens, visuomenės ir valstybės sąveika. Įvairioms socialinėms grupėms būdingų politinių normų, vertybių, lūkesčių, orientacijų ir siekių funkcionavimas. Teisės instituto sąveika su kitomis socialinėmis institucijomis
17 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2. Raiškos problemos apibrėžimas Sociologija Objektyvių ir subjektyvių veiksnių, veikiančių socialinius procesus, santykis. Dvasinių ir materialinių vertybių vaidmuo žmonių gyvenime. Socialinė nelygybė ir kova. Visuomeninio gyvenimo stabilumo palaikymas. Progresyvūs visuomenės organizavimo pokyčiai (progresas). Vyro ir moters socialinių vaidmenų diferenciacijos dėsningumai. Istoriškai susiformavę nelygūs santykiai tarp vyrų ir moterų. Specifinės miesto savybės. Socialinis žinių pobūdis, mąstymas, visuomenės veikla. Informacijos perdavimo tarp socialinių grupių procesai. Jaunimas kaip socialinė bendruomenė. Į gyvenimą ateinančių kartų socializacijos ypatumai. Jaunimo gyvenimo būdo ypatumai. Gyvenimo planų, tikslų ir vertybinių orientacijų formavimas. Socialinis mobilumas.
18 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
19 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Suformulavus problemą, būtina nurodyti problemos aktualumą šiuolaikinėmis sąlygomis. Tam galima pasitelkti klišes frazes: Ši problema aktuali ... ... viešųjų ryšių globalizacijos kontekste; ... vieningos informacinės, edukacinės, ekonominės erdvės formavimas; ... mūsų laikų globalių problemų paaštrėjimas; ... ypatingas prieštaringas mokslinių atradimų ir išradimų pobūdis; ... tarptautinės integracijos plėtra; ... modernios rinkos ekonomikos; ... plėtoti ir įveikti pasaulinę ekonomikos krizę; ... griežta visuomenės diferenciacija; ... atvira šiuolaikinės visuomenės socialinė struktūra; ... teisinės valstybės formavimas; ... dvasinės, moralinės krizės įveikimas; ... kultūrų dialogas; ... poreikis išsaugoti savo tapatybę, tradicines dvasines vertybes.
20 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
3. Pagrindinės teiginio minties suformulavimas „Šio teiginio prasmė yra ta, kad...“ „Autorius atkreipia mūsų dėmesį į tai, kad...“ „Autorius įsitikinęs, kad...“
21 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
4. Mano pozicijos nustatymas teiginiui „Sutinku su autoriumi, kad...“ „Negalima nesutikti su šio teiginio autoriumi apie...“ , autorius savo pareiškime gana aiškiai atspindėjo šiuolaikinės Rusijos paveikslą. (šiuolaikinė visuomenė ... padėtis visuomenėje ... viena iš mūsų laikų problemų) "" Leisiu sau nesutikti su autoriaus nuomone, kad... "" Iš dalies aš laikausi autoriaus požiūrio į ..., bet su ... negaliu sutikti "" Ar kada pagalvojote apie tai, kad...?
22 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Papildomas esė privalumas yra įtraukimas į jį: trumpa informacija apie teiginio autorių (pavyzdžiui, „išskirtinis prancūzų filosofas pedagogas“, „didysis sidabro amžiaus rusų mąstytojas“, „garsus filosofas-egzistencialistas“. “, „idealistinės filosofijos krypties pradininkas“ ir kt.) ; skirtingų požiūrių į problemą aprašymai arba skirtingi požiūriai į jos sprendimą; nuorodos į vartojamų sąvokų ir terminų dviprasmiškumą, pagrindžiant jų reikšmę esė; alternatyvių problemos sprendimų požymius.
26 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Reikalavimai absolventų darbui 1) adekvatus problemos supratimas ir teiginio prasmė; 2) rašinio turinio atitikimas nurodytai problemai; 3) esminių problemos aspektų, į kuriuos nurodo teiginio autorius, išryškinimas ir atskleidimas esė; 4) problemos aspektai turėtų būti atskleisti tam tikrame moksliniame kontekste; 5) aiškus studento pozicijos, požiūrio į problemą, teiginio autoriaus nuomonės apibrėžimas; 6) savo pozicijos pagrindimas teoriniu lygmeniu; 7) pateiktų teorinių teiginių sustiprinimas reikšmingais socialinio gyvenimo faktais, socialiniu elgesiu, asmenine patirtimi; 8) absolvento samprotavimų nuoseklumas; 9) socialinių mokslų (esminių, terminologinių) ir kitų (faktinių, loginių, etinių) klaidų nebuvimas; 10) rašinio atitikimas žanro reikalavimams ir rusų kalbos normoms. Socialinių mokslų rašinių apimčiai griežtų reikalavimų nėra. Tai priklauso nuo daugelio veiksnių: temos sudėtingumo, studento pasirengimo lygio, absolvento mentaliteto, laiko prieinamumo. Didžiausias dėmesys skiriamas darbo kokybei, problemos atskleidimo adekvatumui ir išsamumui.
27 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
1. Citata "Kultūra yra neišvengiamas žmogaus ir žmonijos kelias". (N. Berdiajevas) 2. Autoriaus iškelta problema, jos aktualumas Kultūros, kaip priemonių ir metodų visumos, žmogaus atliekamo pasaulio transformavimo, problema ir visi šios transformacijos rezultatai. ARBA Dvasinės kultūros, kaip žmogaus kūrybinių poreikių ir gebėjimų realizavimo būdo, problema. Kultūros tęstinumo, kaip žmonijos išsaugojimo ir vystymo būdo, aspektas. 3. Teiginio prasmė Autorius teigia, kad visuomenė negali egzistuoti nekuriant kultūros. 4. Argumentavimui teoriniame lygmenyje būtina atskleisti tezes ir sąvokas: Kultūros samprata plačiąja ir siaurąja šio žodžio prasme. Kultūros rūšys: individuali, kolektyvinė. Kultūros tipologija: liaudies, masinė, elitas. Kultūrų dialogo problema. Kultūros vaidmuo formuojantis individo asmenybei. 5. Pavyzdžiai 1. Moksleivė rašo poeziją, piešia – prisideda prie kultūros. 2. Jaunimo subkultūrų apraiškos (emo, gotai, pankai).
28 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tiesą sakant, dalykas „Socialinės studijos“ apima informaciją apie įvairius visuomenės aspektus, studijuojamus šiuose humanitariniuose moksluose: ekonomika, jurisprudencija, filosofija, sociologija, politikos mokslai ir tam tikru mastu istorija. Štai kodėl norint pasiekti gerų rezultatų, būtina kruopštus ir ankstyvas pasiruošimas.
Didžiausius sunkumus mokiniai kasmet patiria atlikdami C9 užduotį, kuriai tradiciškai priskiriamas terminas „esė“.
Kas yra esė? „Esė (pranc. essai – patirtis, eskizas) – nedidelis filosofinės, literatūrinės-kritinės, istorinės-biografinės, publicistinės prozos žanras, jungiantis akcentuojamą individualią autoriaus poziciją su atsitiktiniu, dažnai paradoksaliu pristatymu, orientuotu į šnekamąją kalbą“ (Modern Encyclopedia) . Ji nepretenduoja į išsamumą ar apibrėžiančią dalyko interpretaciją, jos užduotis – išreikšti nuomonę. Esė apie socialines studijas – tai kūrybinis mini rašinys apie konkrečią problemą, susijusią su vienu iš pagrindinių socialinių mokslų.
Gerai žinoma, kad retam abiturientui pavyksta parašyti kiek įmanoma kriterijus atitinkantį rašinį, o nuo sėkmingo šios užduoties atlikimo kartais priklauso ir viso egzamino sėkmė.
Praėjusių mokslo metų pabaigoje iš 40 mūsų mokyklos mokinių, išlaikiusių vieningą valstybinį socialinių mokslų egzaminą, 3 abiturientai gavo 1 balą už rašinį, 3 abiturientai gavo 2 balus, 18 abiturientų gavo 3 balus, 15 abiturientų. 4 balus, o maksimalų balų skaičių gavo tik 1 abiturientas. Kaip galite pasiekti geresnių rezultatų?
Kolegoms siūlau algoritmą, kuris padės mokiniams nuodugniau pasiruošti egzaminui.
Užduoties algoritmas C9
Pirmoji pastraipa susideda iš dviejų dalių.
1) Būtina nurodyti, kokią problemą autorius kelia šiame teiginyje.
Klišinės frazės:
Šiame pareiškime autorius iškelia problemą...
- reikšmė (kažko...),
- vaidmuo (kažko...) žmogaus ir visuomenės gyvenime.
2) Svarbu nurodyti problemos aktualumą.
Klišinės frazės:
Ši problema aktuali tokiomis sąlygomis...
Savo gyvenime daug kartų apie tai galvojau...
Ši tema man asmeniškai aktuali...
Visai visuomenei...
Šiuolaikinei Rusijai...
Visai žmonijai... (jei pareiškime iškeliama globali problema).
II dalis susideda iš trijų dalių.
1) Būtina pristatyti autorių.
2) Atskleiskite teiginio prasmę savais žodžiais (necituodami autoriaus).
3) Pasakyti, ar aš sutinku su autoriaus nuomone.
Klišinės frazės antros pastraipos antrajai daliai:
Šio teiginio prasmė ta, kad...
Autorius atkreipia mūsų dėmesį į tai, kad...
Autorius įsitikinęs, kad...
Klišinės frazės antros pastraipos trečiajai daliai:
Esu pasiruošęs sutikti su autoriaus nuomone...
Esu pasiruošęs pasidalinti autoriaus požiūriu...
Esu pasirengęs sutikti su autoriumi pareiškimo dalyje, kurioje jis ...
Esu pasirengęs ginčytis su autoriaus nuomone ...
Autorius buvo teisus teigdamas, kad...
Iš dalies aš laikausi autoriaus požiūrio, apie ... bet negaliu sutikti ...
III pastraipa susideda iš dviejų dalių.
1) Teorinė argumentacija. Būtina atskleisti socialinių mokslų terminų ir sąvokų reikšmę.
2) Praktinis samprotavimas. Argumentai turi pagrįsti savo poziciją.
Patvirtinkite savo požiūrį faktais ir pavyzdžiais iš gyvenimo, literatūros, istorijos, žiniasklaidos.
IV pastraipa susideda iš vienos dalies – išvados.
Išvada neturi tiesiogine prasme sutapti su sprendimu, joje sujungiamos argumentų idėjos ir apibendrinami motyvai.
Klišinės frazės:
Ši problema yra tokia daugialypė, kad labai sunku vienareikšmiškai įvertinti ...
Autorės iškelta problema turi nemažai aspektų, savo esė bandžiau atskleisti tik vieną (kai kuriuos) iš jų. Likusi dalis liko už mano rašinio ribų.
Diskusijos tema lieka atvira...
Aš turiu kitokį požiūrį, kitokį nei autoriaus ...
Taigi galime daryti išvadą...
Apibendrinant bendrą bruožą, norėčiau pažymėti, kad ...
Apibendrinant, galite išvardyti klausimus, kurie yra susiję su šia problema (tema), tačiau liko neišspręsti ...
Rašinio temos pasirinkimas – taip pat atsakinga užduotis. Rinkdamasis problemą, absolventas turi būti tikras, kad:
- gerai išmano pagrindinius mokslus, kuriems priklauso ši tema;
- aiškiai supranta teiginio prasmę (pastaba: aš su juo nesutinku, bet suprantu, ką autorius sako);
- gali išreikšti savo požiūrį į teiginį (visiškai ar iš dalies sutikti, bandyti jį paneigti);
- turi socialinių mokslų terminus, kurių prireiks kompetentingam temos aptarimui, remiantis teorinėmis žiniomis (o vartojami terminai ir sąvokos turi būti tiesiogiai susiję su rašinio tema);
- gebės pateikti pavyzdžius iš istorijos, socialinio gyvenimo, savo gyvenimiškos patirties, pagrįsti savo poziciją.
Reikia pažymėti, kad ši technika neturėtų varžyti absolvento, priešingai, būtina, kad darbas būtų laisvas ir kūrybiškas.
Siūlau jums keletą mūsų mokyklos absolventų darbų.
Esė tema „Vaikų teisės suaugusiųjų rankose“
Viso pasaulio laimė neverta nė vienos ašaros ant nekalto vaiko skruosto.
F.M.Dostojevskis
Ne tik praeityje, bet ir mūsų laikais, kai atskiros valstybės išsiskiria itin aukštu pragyvenimo lygiu, kai turtingiausios pasaulio valstybės išleidžia milijardus ginklams, kai šių valstybių piliečiai perka prabangos prekes, kai žemės ūkio pramonė yra taip išsivysčiusi, milijonai vaikų išmiršta, degraduoja neturėdami būtiniausių bent jau fiziniam vystymuisi.
Vaikų nusikalstamumo augimo tempai išaugo, narkomanija ir alkoholizmas jaunėja. Trečiojo pasaulio šalyse kūdikių mirtingumo lygis yra labai aukštas, kai kuriuose regionuose rimta problema su kūdikių maistu. Kieme – ekonominė krizė, kuri pirmiausia sugadina vaikystę.
Žinoma, nuo Dostojevskio laikų teisės srityje daug kas pasikeitė.
Šiuolaikinės teisės sistema yra humaniškesnė ir išvystyta, tačiau klausimas lieka atviras. Yra daug dokumentų, potvarkių, ginančių vaiko teises, bet esmė net ne tai, ar šios teisės pažeidžiamos, ar vykdomi įstatymai. Problema, ypač mūsų šalyje, yra tokia: teisinės kultūros lygis yra labai žemas. Būtent dėl šios priežasties pažeidžiamos vaiko teisės.
Vienas pagrindinių dokumentų – 1959 metais JT Generalinės Asamblėjos paskelbta Vaiko teisių deklaracija, kuri atlieka svarbų vaidmenį saugant vaikystę. Jo turinys buvo raginimas užtikrinti teisingumą vaikams.
Tačiau esame suaugę ir puikiai suprantame, kad deklaracijos yra patariamojo pobūdžio ir jų normos nėra privalomos. Kitas dalykas – konvencija, kurią vykdo tie, kurie ją pasirašė. Darbas prie jos pradėtas Tarptautiniais vaiko metais (1979), 1989 metų lapkričio 20 dieną konvencija vienbalsiai priimta JT Generalinėje Asamblėjoje, o po metų ją ratifikavo mūsų šalis.
Manau, kad kiekvienas vaikas turėtų susipažinti su Vaiko teisių konvencija. Kai kurios konvencijos nuostatos yra neįprastos kasdieninei sąmonei ir gali sukelti klaidingą suvokimą bei klaidingą interpretaciją. Taigi teisė laisvai reikšti mintis, suprantama pažodžiui, gali sukelti nepagarbų požiūrį į suaugusiuosius, tapti palankia dirva grubumui. Kaip matote, bet koks įstatymas yra dviašmenis kardas, todėl reikia priminti, kad vieno žmogaus teisės ir laisvės baigiasi ten, kur prasideda kito žmogaus teisės ir laisvės.
Vaiko teisės suaugusiųjų rankose? Manau, taip, neabejotinai, jaunosios kartos teisės yra suaugusiųjų rankose, kurie yra priėmę visus vaiko teises ginančius norminius aktus, jie vykdo šių teisių įgyvendinimo kontrolę. Savo ruožtu vaikai labai priklausomi nuo suaugusiųjų, kurie pažeidžia vaiko teises. Bet nutinka ir kitaip, vaikai labai dažnai piktnaudžiauja savo teisėmis, o vietos valdžia yra pasirengusi išpūsti tarptautinį skandalą iš bet kokio incidento, kuris labai gerai atsekamas Europoje ir JAV. Taip, Vakaruose visa tai griežta ir dažnai perdėta. Matyt, net ir tokioje temoje kaip vaiko teisės išlaikomas senas geras principas „viskas reliatyvu“, todėl rašinio pavadinime įdėjau elipsę...
Esė-kompozicija tema „Triumfas prieš save yra filosofijos karūna“ (Diogenas)
Esu pasiruošęs sutikti su Diogeno žodžiais ir priimti jo požiūrį. Tačiau norint vienaip ar kitaip teigti, reikia žinoti, kas yra šis žmogus ir ką jis veikė.
Diogenas iš Sinopės – buvęs kaldinimo dirbtuvių savininkas, nuteistas už monetos sugadinimą ir parduotas į vergiją; vyras, kuris vergų turguje šaukė: "Kas nori pirkti šeimininką?!" Diogenas, tuo metu metęs iššūkį Atėnų moraliniams pagrindams ir socialinėms vertybėms, yra vienas iš nedaugelio filosofų, kurie skelbė taip, kaip gyvena ir gyveno taip, kaip skelbia.
Jis vedė elgetą ir asketišką gyvenimo būdą: miegojo statinėje, kuri tarnavo kaip jo namai, o daugiausia valgė lęšius ir kopūstus. Žinoma, šio mąstytojo gyvenimo būdas ne vieną verčia susimąstyti apie jo adekvatumą, o pats filosofas save vadino „šuo-Diogenu“. Visą gyvenimą jis stengėsi apsivalyti nuo visko, kas nereikalinga, ir nuoširdžiai tikėjo, kad per išorinį asketizmą galima pasiekti išmintį ir harmoniją.
Bet grįžkime prie pareiškimo. Pabandysiu atskleisti jo prasmę. Ypač išskirčiau žodį „šventė“. Jie triumfuoja, kai kažkuo džiaugiasi: sėkme, pergale. Manau, kad filosofas norėjo pasakyti būtent tai. Diogeno triumfas – tai pergalės prieš save patį triumfas, kurį galima patvirtinti pavyzdžiu iš Diogeno gyvenimo. Vieną dieną jis sėdėjo prie upelio ir stebėjo mažą berniuką, kuris gėrė vandenį ir sėmė jį rankomis. Mąstytojas sušuko: „Šis berniukas mane pranoko paprastumu“ – ir po to Diogenas išmetė dubenį, iš kurio semdavo vandenį. Tada prie upelio Diogenas, kaip jis pats tikėjo, vienu žingsniu priartėjo prie paprastumo, triumfuodamas prieš save ir atsikratydamas nereikalingų dalykų.
Daugelį gelbsti triumfas prieš save po pastangų ir kovos. Be jo nebūtume turėję tokių nuostabių rekordų sporte. Prisiminkite mūsų parolimpinę komandą, kuri pademonstravo daug geresnį rezultatą nei fiziškai pasirengusių žmonių komanda. Pergalė prieš save valios pastangomis padeda pasiekti tokias aukštumas. Be to nebūtume laimėję karo, tik tvirtumas leido kariams stoti į mūšį su vienu šautuvu dviem, o lakūnui Maresjevui šokti „Jabločko“ ant protezų. Visa tai yra pergalės prieš save pavyzdžiai.
Sakyčiau, triumfas prieš save yra ne tik filosofijos, bet ir gyvenimo filosofijos karūna, kuri, žinoma, yra atskira diskusijų tema. Ar žmogui reikia gyventi, įveikiant save, triumfuojant prieš save, ar gyventi dykinėjant?! Kiekvienas sprendžia pats, kas jam geriau ir artimiau. Bet kokiu atveju tema lieka atvira.
Liliana AGAYAN, Krasnodaro Nr. 75 vidurinės mokyklos istorijos ir socialinių mokslų mokytoja
Socialinių mokslų USE 29 užduotis laikoma sunkia - rašyti esė sakydamas, pasirinkta iš penkių siūlomų.
Esė- Tai trumpas esė prozoje, išreiškiantis asmeninę autoriaus poziciją konkrečiu klausimu.
Algoritmas rašant esė apie socialines studijas:
- Susipažinęs su .
- Atidžiai perskaitykite visus teiginius;
- Kiekvienoje išryškinkite pagrindinę idėją;
- Pagalvokite, kuriai idėjai greičiausiai rasite argumentų;
- Užrašykite teiginius ant atskiro popieriaus lapo.
- Empiriniai pavyzdžiai prideda mažiausiai du, bet galima paminėti ir daugiau.
- Stebėkite pavyzdžių kokybę: jie turi būti pateikti be klaidų. Pavyzdys turi iliustruoti pateiktą sprendimą, todėl nemėginkite jų dėti teksto pabaigoje.
Apytikslis rašinio planas
- Įvadas
- Problemos atspindys tekste:
- problemos pareiškimas
- kodėl šiandien ši problema aktuali?
- Problemos komentaras
- apie ką rašo autorius
- kaip rašo autorius
- prie kokios išvados veda skaitytojas
- Autoriaus pozicija
- Studento pozicija:
- susitarimas / nesutikimas su autoriumi
- savo poziciją
- Argumentai (2 argumentai)
- Išvada – išvada
Dabar išsamiau apie struktūrą:
1. Citata.
Pabandykite rasti citatų kiekvienai temai. Tik jie turi būti pagrįsti ir pateikti pavyzdžiais. Mokėti pagrįstai paneigti ar sutikti su teiginio autoriumi.
2. Problema ir jos aktualumas.
Klišė:
Ši problema aktuali tokiomis sąlygomis...
- ... viešųjų ryšių globalizacija;
- ... vieningos informacinės, edukacinės, ekonominės erdvės formavimas;
- ... mūsų laikų globalių problemų paaštrėjimas;
- ... ypatingas prieštaringas mokslinių atradimų ir išradimų pobūdis;
- ... tarptautinės integracijos plėtra;
- ... modernios rinkos ekonomikos;
- ... plėtoti ir įveikti pasaulinę ekonomikos krizę;
- ... griežta visuomenės diferenciacija;
- ... atvira šiuolaikinės visuomenės socialinė struktūra;
- ... teisinės valstybės formavimas;
- ... dvasinės, moralinės krizės įveikimas;
- ... kultūrų dialogas;
- ... poreikis išsaugoti savo tapatybę, tradicines dvasines vertybes.
Prisiminti! Periodiškai reikia grįžti prie temos, kad nenusiviltumėte samprotavimu ne į temą. Tai laikoma klaida.
3. Teiginio prasmė.
Prisiminti! Nekartokite pažodinio teiginio. Suformuluokite pagrindinę mintį savais žodžiais. Norėdami tai padaryti, naudokite klišė:
- "Šio teiginio prasmė yra ta, kad..."
- „Autorius atkreipia mūsų dėmesį į tai, kad...“
- „Autorius įsitikinęs, kad...“
4. Savas požiūris.
Jų pozicijos nustatymas yra visiškas ar dalinis autoriaus sutikimas arba nesutikimas. Arba ginčytis su autoriumi ir išsakyti savo požiūrį.
Naudokite klišė:
- „Sutinku su autoriumi, kad...“
- „Negalima nesutikti su šio teiginio autoriumi apie...“
- „Autorius buvo teisus teigdamas, kad...“
- „Mano nuomone, autorius savo pasisakyme gana aiškiai atspindėjo šiuolaikinės Rusijos paveikslą (šiuolaikinė visuomenė... padėtis visuomenėje... viena iš mūsų laikų problemų)“
- „Leisiu sau nesutikti su autoriaus nuomone, kad...“
- „Iš dalies aš laikausi autoriaus požiūrio apie..., bet su... negaliu sutikti“.
- "Ar kada nors pagalvojote apie tai, kad...?"
5. Teorinė argumentacija.
Būtina panaudoti socialinių mokslų žinias:, sampratas, mokslininkų nuomones, mokslinės minties kryptis.
Prisiminti! Nereikia perkrauti esė terminija. Turite būti tikri, kad jie yra teisingai suprasti ir tinkamai naudojami. Iš anksto paruoškite pavyzdžius.
6. Socialinės praktikos, istorijos ir literatūros pavyzdžiai.
Empirinis lygis:
- Naudojant pavyzdžius iš socialinės praktikos, istorijos, literatūros.
- Pasitelkiant savo gyvenimo patirtį.
Prisiminti! Naudodami pavyzdžius iš istorijos ar asmeninės patirties, atkreipkite dėmesį į jų įtaigumą. Iš anksto paruoškite pavyzdžius.
7. Išvada.
Išvadoje apibendrinami samprotavimai – 1-2 sakiniai.
Naudokite klišė:
- „Taigi galime daryti išvadą...“
- „Apibendrinant bendrą bruožą, norėčiau pažymėti, kad...“
- Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas.
- EGE socialinių mokslų srityje.
.
Maksimalus balų skaičius yra 6.
Darbo planas:
- Pasirinkite vieną iš penkių pateiktų citatų (blokai: sociologija, ekonomika, politika, filosofija, jurisprudencija).
- Padarykite įžangą, iškeldami teiginio idėją ir konkrečiau ją paaiškinkite.
- Parašykite terminus, atitinkančius citatos idėją, išplėskite juos ir susiekite. Taip pat parašykite apie savo samprotavimus.
- Pagrįskite idėją dviem argumentais iš skirtingų šaltinių.
- Padarykite nedidelę išvadą.
Šablonas (klišė):
1. Įvadas
Suformuokite citatos idėją (ne problema!) Naudodami šiuos veiksmus klišė:
- "Savo pareiškime (pilnas vardas) pateikia idėją ..."
- Ir mes tai paaiškiname išsamiau:
- "(Vardas) reiškia, kad..."
- Rašome savo nuomonę (neprivaloma):
- "Aš manau, kad…"
- „Sutinku (sutinku) su vardo ir pavardės nuomone apie...“
APIE AKTUALUMĄ RAŠYTI NEREIKIA! - Dauguma citatų, kurios pateikiamos esė, nėra problemiškos.
2. Teorinė dalis
Ant juodraščio surašę reikiamas sąvokas ir terminus (bent 3), atskleidžiame jų sąvokas ir organiškai įterpiame į pastraipą, susiejame su citatų idėja. Taip pat būtina parašyti savo samprotavimus, kai bus atskleista teorinė dalis,
asocijuojantis iš su terminais. Klišė už teorinę dalį:
- „Norėdami patvirtinti šią mintį, atsigręžkime į teoriją.(Pirmasis terminas, koncepcija ir pan.) ».
3. Argumentai
Rašome du argumentus, atskleidžiančius minėtą mintį, paimdami juos iš skirtingų šaltinių (žiniasklaida ir literatūra, kino ir socialinių mokslų kursas mokykloje ir kt.). Klišė už argumentus:
- „Norėdamas patvirtinti šią mintį, pateiksiu straipsnį, kurį perskaičiau laikraštyje"Biuletenis". Kalbama apie..." Ar pirmas argumentas.
- „Iš geografijos / socialinių mokslų / istorijos kurso aš sužinojau (a) apie tokius ...“- antras argumentas .
Argumentuose ne tik aprašome situaciją, bet ir kalbame apie jos ryšį su idėja.
4. Išvada
Trumpai apibendrinant viską, kas parašyta aukščiau:
- „Taigi abu pavyzdžiai dar kartą įrodo autoriaus išsakytą mintį, kad ...“.
Rašome trumpai ir aiškiai. Mes nepristatome naujų idėjų ir minčių.