Продуктът е пролетен като чист въздух. Четене с коментари

„Пролет, пролет! колко чист въздухът! ... "Евгений Баратински

Пролет, пролет! колко чист е въздухът!
Колко ясно е небето!
С живи лазули
Ослепява очите ми.

Пролет, пролет! колко високо
На крилете на бриза
Галенето на слънчевите лъчи
Облаците летят!

Потоците шумолят! потоци блестят!
Бучи, реката носи
На триумфално било
Лед, издигнат от нея!

Дърветата са още голи
Но в горичката има опърпан лист,
Както преди, под крака ми
И шумен и ароматен.

Под слънцето най-много се рееха
И в светлите висини
Невидимата чучулига пее
Весел химн на пролетта.

Какво е с нея, какво е с моята душа?
С рекичка тя е рекичка
И птица с птица! мърмори с него,
Лети в небето с нея!

Защо я прави толкова щастлива
И слънцето и пролетта!
Радва ли се тя като дъщерята на стихиите,
Тя на пиршеството им ли е?

Каква нужда! щастлив кой е на него
Забрава на мисълта напитки
Който е далеч от нея
Той, чуден, ще отнесе!

Анализ на стихотворението на Баратински „Пролет, пролет! колко чист въздух!..."

„Пролет, пролет! колко чист въздухът! .. ”е едно от най-известните стихотворения на Баратински, което е великолепен пример за руската пейзажна поезия от деветнадесети век. В това произведение поетът приветства пролетта, възраждането на природата. Текущите процеси го радват, безкрайно удоволствие. Следователно в стихотворението толкова често се използват възклицателни изречения, следователно се избира ясно ентусиазиран тон. Баратински пее истински химн на идването на пролетта - тържествен, но в същото време лек, без излишен патос. Пробуждането на природата предизвиква и пробуждането на душата на лирическия герой. Тя мърмори заедно с потока, издига се в небето като птица. Пролетта ражда нейната неизбежна радост, надежда за най-доброто. Сливането на душата с природата позволява на лирическия герой да почувства наслада от пълнотата на битието.

Използването на множество глаголи помага на Баратински да създаде оживен и динамичен пейзаж: потоци шумолят, облаци летят, чучулига пее, реката носи лед. Нарисуваната от поета картина е пълна с детайли, поради които във въображението на читателя се появява цялостен образ на пролетта. Той е един, но показан сякаш от различни гледни точки. Първо поетът обръща внимание на небето, след това на реката и след това на чучулигата.

Любовта към пролетта е отразена не само в стиховете на Баратински, но и в някои негови писма. През април 1815 г. той пише на майка си, че за него е голяма радост да наблюдава как пролетта украсява природата, да забелязва „няколко стръка трева, които са пробили“, да се разхожда из сухите улици на Санкт Петербург.

За съжаление, дълго време работата на Баратински остава подценявана. Съвременниците го смятат за талантлив поет, но неразривно свързан с школата на Пушкин. По-късните текстове на поета се оказват напълно неразбрани от критиците. В същото време Пушкин винаги говори положително за Баратински. Те смятаха, че Евгений Абрамович мисли правилно и независимо, да чувства силно и дълбоко. Литературните критици от втората половина на деветнадесети век наричат ​​поета второстепенен, твърде рационален автор. Интересът към творчеството на Баратински се възражда благодарение на руските символисти. Именно те го поставиха наравно с Тютчев, признавайки го за голям лирик-философ. По-късно почит към Евгений Абрамович беше отправен от Йосиф Бродски, който през 1961 г. написа стихотворение „В памет на Е. А. Баратински“.

Поетическа тетрадка.

Евгений Абрамович Баратински. "Пролет, пролет! Колко чист въздухът!"

Въведение

http://all-biography.ru/wp-content/uploads/2014/08/Baratuynskiy-Evgeniy.jpg
Евгений Абрамович Баратински- поет, роден на 19 февруари 1800 г. в с. Вяжле на Кирсановски окръг на Тамбовска губерния, е възпитан в пажовия корпус, откъдето през 1816 г. е изгонен със забрана за постъпване на военна служба. Три години по-късно, след засилени усилия, обаче му е позволено да влезе като редник в лейбгвардейския егерски полк; през 1820 г., повишен в унтер-офицер, той е преместен в пехотния полк Neishloth, разположен във Финландия, и остава тук около шест години, преди да бъде повишен в офицер, след което се пенсионира, жени и се установява в Москва. През 1845 г. Баратински заминава със семейството си в чужбина, посещава Германия, Франция и Италия, в Неапол внезапно се разболява и умира на 29 юни 1844 г.
Произведенията на Баратински в поезия и проза са публикувани от синовете му през 1669 и 1884 г. Баратински започва да пише поезия като млад мъж, живее в Санкт Петербург и се готви да влезе в полка; Общият характер на лириката на Баратински е тъжен и замислен.

Работа с речник

лазурен- светло синьо, синьо (остаряло)

Щори- щори, пречи на виждането, гледането.

Триумфално- от думата триумф - 1. Победа, пълен успех, 2. Чувство на радост, удовлетворение по някакъв повод.

Ридж - гръбнака, гърба.

Вяло- разпадане от старост; мършав.

Весело - екзекутиран или приветстван за нечие здраве.

химн - тържествена песен.

Четене с коментари

За какво е стихотворението? (- Темата за природата, идването на пролетта.)

http://img-fotki.yandex.ru/get/15/igumnov2005.d/0_9696_649537d3_L
Как мислите, че се чувства един поет? ( - Наслада, възхищение, полет на душата, радост, обновление ...)
Как ви накара да се почувствате това стихотворение? (- Един и същ!)
Системата от препинателни знаци помага на автора да предаде настроението и ние можем да усетим това настроение и да разберем автора:

Хкакво чуваш, докато четеш стихотворението? (- шумолене на поток, рев на река, шумолене на порутени листа, песен на чучулига.)

http://www.neizvestniy-geniy.ru/images/works/photo/2012/04/591967_1.jpg
Как авторът успява да предаде тези звуци?

Заключение: Чрез повтаряне на определени звуци авторът може да ни предаде това, което чува и да ни помогне да чуем същото.

Нека се обърнем към изразните средства:

Заключение: използвайки изразни средства, авторът показва отношението си към природата. Той я оживява. Душата му е част от душата на природата. Той живее сред природата, с природата. Изпитва същите чувства като природата. От това той е неизразимо щастлив. В последната строфа се появява авторът, неговата душа.

Обобщение

- С какви чувства лирическият герой на стихотворението среща пролетта? (Основните чувства на стихотворението са радост, ликуване, наслада. Емоционалното състояние на въодушевление, въодушевление се предава чрез изобилие от възклицателни интонации.)

- Какви думи и изрази създават картина на пролетта? Кои признаци на пролетта са особено приятни за лирическия аз? Защо мислиш така? ( Поетът създава лека, радостна картина на пролетта: ясно небе, бриз, слънчеви лъчи, облаци, потоци, голи дървета, чучулига. Усещането за радост, празничност на приятен пролетен ден се създава от думите чист, ясен, галещ, летя, блясък, издигна се, триумфално, здрав и др. Думите с висок стил придават на стихотворението особена тържественост: лазур (дори и остарял формата на думата звучи възвишено в сравнение със съвременните лазурни), очи, дървета, голи, изтощени, химн и др.)

- Какви цветове, звуци, миризми на пролет усещаме, когато четем стихотворение? ( Поетът рисува пролетта с думи, които помагат да се усети пристигането й, да се усетят нейните цветове, звуци, миризми. (Можете да инструктирате отделни ученици да избират от текста думи и изрази, които помагат да се види, чуе, усети пролетта.

Цветове: ясно небе, лазур, заслепява, до слънчевите лъчи, блясък, слънце, в ярка височина.

Звуци: потоците шумолят, бучат, реката носи ... леда, вдигнат от нея, листата ... шума, чучулигата пее добър химн, душата ... мърмори.

Мирише: въздухът е чист, листата са ... ароматни и т.н.)

- Какви образи се създават в стихотворение с помощта на звуково писане?

- Намерете епитети в текста. Какво значение придават на стихотворението? (Най-изразителните епитети на стихотворението са „жива лазур”, „на триумфален хребет”, „в светла височина”, „невидима чучулига”, „здрав химн”. Те предават силата и величието на пролетта, възхищението на поета за промените в природата, които той приветства.)

- Намерете персонификации, метафори, хиперболи в текста. Какъв характер придават на описанието на пролетта? (Представяне: „облаците летят”, „ревят, реката носи”, „тя (душата)… мърмори… лети”; метафори: „на крилете на бриза”, „реката носи… по билото”, т.к. както и хиперболи: „слепи… очи“, „Галване на слънчевите лъчи“, „под слънцето най-много се рее... чучулига „изобразяват пролетта като живо и силно същество, което няма прегради в нищо.)

- Какво е пространството на стихотворението? Определете неговите „граници“. Какво ни помага да разберем изучаването на „пространствените“ думи и изрази? (Думи и изрази, обозначаващи "височина": въздух, небе, високо, крила, летя, на хребет, под слънцето ... издигна се, невидима чучулига - помагат на читателя да усети безграничността, широчината и силата на пролетта, необятност на пролетен ден, чиято светлина се простира от ветхите листа под краката ви до слънцето.)

- Какъв смисъл придава на стихотворението последната строфа? Може ли да се счита за ключ към разбирането на цялото стихотворение? ( Последната строфа е основната в цялото стихотворение. Той съдържа улика, обясняваща чувствата на лирическия герой, който е възхитен от пролетта. Обновяването и прераждането на природата през пролетта поражда в лирическия „аз” и у читателя желанието да се слее с пролетния ден, да се разтвори в него. Ето защо през пролетта душата на човека, като поток, клокочи радостно и лети в небето като птица. Това състояние на човек го подтиква към високи чувства, призовава го да се стреми към идеала.)

Резултати

Псе запозна с поета Евгений Абрамович Баратински. Научихме се да анализираме поетичния текст на стихотворението му "Пролет, пролет! Колко чист е въздухът!"

ИЗТОЧНИК

http://45parallel.net/analysis/evgeniy_baratynskiy/vesna_vesna_kak_vozdukh_chist.html

https://ds02.infourok.ru/uploads/doc/12a3/000221fa-c79e579a.rar

http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/biografia5.html