Маршрутизиранекъм интегрирания урок по технология-изобразително изкуство на тема: "селски двор"Изпълнено от: Долгова Т.Н., начален учител, MBOU „Основно училище Турма на район Кайбицки на Република Татарстан“ „23 март“ 2017 г.
Тема селски двор (проект)
Интегриран урок
технология - изобразително изкуство във 2 клас
Перспективно основно училище УМК
проблем
Организиране на учебен проект в рамките на интегриран урок
във 2 клас
Целсъставете технологична карта за интегриран урок за учениците, за да завършат проект на селски двор от хартия, използвайки дизайн в техниката на рисуване
Задачи 1. Да формират представа за домашните любимци и тяхното значение в човешкия живот. 2. Въведете алгоритъм за изработка на изделие в техниката на изработване на триизмерни фигури. 3. Да научи как да използва придобитите знания и умения в практически дейности: - изпълнение на проект „Селски двор”; - представяне на завършени проекти.
Ресурси 1. Работна програма по технология 2 клас, ТМК Перспективно основно училище 2. Технология на учебника. Човек, природа, техника.2 клас. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова 3. Работна тетрадка Технология 2 клас. Н. И. Роговцева 4. Работна програма по изобразително изкуство 2 клас TMC Перспективно основно училище 5 www//prosv.ru
ТЕХНОЛОГИЯ ТЕМАТИЧНИ ПРОУЧВАНИЯ I етап. самоопределяне към дейности ЗадачиМотивирайте за изучаване на темата. Стимулирайте емоционалното и стойностно отношение към домашните любимци
II етап. Учебно-познавателна дейност
Учебни задачи за "знания" (K), "разбиране" (P), "умение" (S)
Блок А. Домашни любимци
Блок Б. Селски двор
Блок К. Диагностика на качеството на разработка теми
Контролна задача
Завършете проекта "Селски двор", който включва производството на хартиени изделия:
Обемни продукти на базата на сканиране "Домашни любимци на нашия двор", изработени от хартия
Блок А. Домашни любимци задачи:Въведете понятията „дизайн“, „дизайн“, „доярка“, „птичарник“, „овчар“, „коневъд“, „коняр“, „езда, състезателни коне“, „пейзаж“. Актуализирайте знанията: - за домашните любимци; - за техниките на "рисуване", Стимулирайте уважението към домашните любимци. Да преподава: - да формулира правилата за общуване с домашни любимци; - да формулират речеви изказвания в рамките на образователния диалог; - да провежда възпитателното действие в съответствие с плана; - изготвят отчет за дейността си по „Въпросите на младия технолог“.
Блок Б. Селски двор задачи:Стимулирайте интереса към участие в общ проект. Актуализирайте знанията за професиите „доярка“, „младоженец“, „овчар“, „птиче месо“. Запознайте се с понятията "размах", "конус", "куб", "призма", "паралелепипед", "пирамида", "цилиндър", "топка". Да преподава: - да извършва проектиране на обемни продукти на базата на размах с помощта на въглеродна хартия; - извършване на независим анализ на продуктите; - разпределяне на отговорности в процеса на дейностите по проекта; - извършване на учебно действие с помощта на плана; - проверка и оценка на резултата от изпълнената задача; - да извърши презентация на проекта по зададена схема; - да формулира разбираеми изказвания в рамките на образователния диалог.
Блок K ( контролна задача) Задачи: Мотивирайте за успешен резултат. Актуализирайте знанията за домашни любимци. Да преподава: - да планира дейности и да разпределя отговорности; - Сътрудничество в рамките на група при изпълнението на проект; - да представи резултата от дейността.
Примерен продукт Проект за селски двор
III етап. Интелектуално - трансформативна дейност
Опции за задачи
Информативна версия:
Попълнете липсващите думи в текста на правилата и допълнете историята с илюстрация.
Правила "Нашите малки братя"
Опция за импровизация
Съставете текста "Правила", като използвате знанията и уменията по изучаваната тема и предложените въпроси
Евристичен вариант
Напишете правилата „Нашите малки братя“ и ги украсете с илюстрации.
IV етап. Рефлективна дейност Самоанализ и самооценка на ученика Интроспекцияаз . Задача за интроспекция. Довършете изреченията: 1. За мен е важно да се грижа добре за домашните любимци, защото... 2. За да завършите груповия проект "Селски двор", трябва да... Самочувствие II. Задача за самооценка. а) Самооценка на независимостта на дейността им
Изпълних задачата сам.
Направих добра работа, но получих помощ...
Не можех да свърша работата по начина, по който исках. Трябва да науча повече...
Интроспекция и самооценка на учителя ЗадачиСравнете резултата с целта. Оценете резултатите от дейността си. Попълва се от учителя в края на темата.
Проект: "Селски двор"
Тип: творчески - игриви, групови.
Продължителност: Средна
Срок на изпълнение: 1 месец (август)
уместност:
За запознаване с живота на домашните любимци и техните малки, често градските деца не познават добре живота на село, не могат да формират правилно отношение към природните обекти, които го заобикалят.
Цел: Обогатяване на представите за поведението, храненето, местоживеенето на домашните любимци.
задачи:
Разширете представите на децата за домашни любимци.
Продължете да се запознавате с домашните любимци и техните малки, тяхното поведение и хранене.
Продължете да работите за укрепване и опазване здравето на децата, развивайте хигиенни умения
Очакван резултат: Децата се развиватпознавателна дейност, естествената им любознателност, говор, разширява се речникът, появява се умението за имитация на навиците и движенията на домашните животни.
Изпълнение на проекта:
Подготвителен етап: Формулиране на проблема, дефиниране на целта.
Основни: Решаване на проблеми, планиране и организиране на дейностите на децата.
Финал: Обобщаване, контрол върху дейностите по проекта.
Методи и форми на работа:
Наблюдения: Семейство Пиле; Заек Рей.
Разглеждане на илюстрации семейство пилета, патици, зайци.
Четене на художествена литература: Е. Чарушин "Кокошката", Детски приказки, Руски народни приказки "Котка, лисица и петел", "Кокошка Ряба", "Гъски - лебеди", "Ряпа", "Петел и бобово семе", В. Сутеев "Смела патица."
Разговори
Художествено-производствена дейност: Рисуване „Трева за гъски”, „Зеленчуци”; моделиране "Зърна за пиле"; проектиране на къща за пиле.
Игри на открито: „Кокошката и пилетата”, „Гъски – гъски ха – ха – ха”, „Влез в коша”.
D.I .: „Чие бебе?“, „Мама, татко, аз“, вмъква „За какво“.
Водна игра "Патици плуват".
Отражение
Изготвяне на проект
литература:
О. В. Колесникова "Развитие на детето"
Е. А. Алябиева „Развитие на въображението и речта на децата
Запознанство със семейството на пилешките.
Цел : Развитие у децата на емоционална отзивчивост към художествената литература, чувство за език; укрепване на способността за запомняне, разказване на малки стихотворения, детски стихчета; разширяване на знанията за домашните любимци.
Деца и учителка идват в селския двор и виждат как петел, кокошка и пилета обикалят около него.
учител: Кой се разхожда из къщата? (отговори.) Точно така, това е пилешко семейство. Майка пиле, баща петел и децата им са малки пилета. Родителите се грижат за тях. Кокошката учи да кълва зърна, да гребе земята с лапи, да търси червеи и насекоми. Като този! Петелът учи да ходи гордо и да пее песни. Като този!(Показва, децата повтарят.) Аз ще бъда майката кокошка, а вие ще бъдете моите пилета.
Учителката слага кокошка шапка и обикаля двора, децата я следват. Учителят произнася думите, показва действията, децата повтарят.
учител : Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не отивайте далеч! Гребете с лапи, търсете зърна! Как скърцат пилетата? Как майката нарича детето? Пилетата са малки, жълти, пухкави! Докоснете ги! А петелът е голям, има червен гребен на главата, покрит е с красиви цветни пера, опашката му е колело, а на краката му има шпори. Петелът пропее: „Гранка!“.
Чете стихотворение.
Просто така, за нищо
Не пея ку-ка-ре-ку!
поздравявам утрото
Срещам слънцето!
учител. Кокошка, петел, пилета могат да се третират със зърно(дава на деца зърно и предлага да го поръси на пода). Да извикаме пилетата!
деца. Чик-чик-чик!
учител: С кого се срещнахте днес? Казвам!
Децата отговарят и се сбогуват със семейството на пилешките. В групата учителят предлага да вземете пластилин и да направите лакомство за пилетата.
Кой плува в езерото?
Цел : Да дадем на децата представа за домашните патици, техния начин на живот. Да се затвърди концепцията, че домашните птици живеят до хората
. Ето една патица и нейните бебета плуват. Знаете ли как се казват патешките бебета? Точно така, патици. „Много патенца, една патица“. Патиците и патетата обичат да плуват, да се гмуркат и да скубят трева на поляната. И когато патетата плуват надалеч, майка им ги вика високо: „Кук-к-к-к!”. И патетата й отговарят... Как? (отговори.) Да играем: ще извикаме и ще покажем движенията. (Те плуват, кълват храна, пият вода, изтръскват вода от себе си, щипят трева.) Патицата голяма ли е или малка?(Голяма.) Какви патици?(Малък.)
учител. Обичаш ли да плуваш?(Отговори.) Патиците и патетата също обичат да плуват. Вижте колко умело плуват и не се давят. Кой друг може да плува?(Риби, гъски, жаби.) Точно така! Да играем: Ще спускам във водата различни предмети (хартиени лодки, леки дъски, пенополистирол, камъчета, трева, конуси, части от метален конструктор и др.), а вие ще кажете: плуват ли или не?(Изпълнение.)
Патетата обичат да хапят прясна трева, да ловят риба в езерото и да кълват зърна. Искате ли да ги нахраните? След това вземете зърното и го изсипете в хранилката за патици.(Изпълнение.) Чуваш ли как патиците крякат? Те ти благодарят.
учител. Да не безпокоим патиците. Кажете им довиждане и отидете в групата.
Запознаване със заека
Цел : Формиране на интерес към домашни любимци.
задачи:
За запознаване на децата със заека, характеристиките на външния му вид (дълги уши, големи очи, къса опашка, тялото е покрито с мека, пухкава коса). Активирайте речника на децата за сметка на думите, обозначаващи признаците и действията на животните.
Донесете радостта от общуването с животните. Култивирайте любов към животните, вдъхнете желание за научаване на нови неща.
болногледач
Слушай, гатанка.
пухкава топка,
дълго ухо,
Скача умно
Обича моркови. (Това е заек). Вратата се отваря. Учителят въвежда клетка със заек.
Момчета, заекът е диво животно или домашен? (отговори на децата). Момчета, как ще наречем заека. (Отговори на деца).
Да го наречем Флаф. Защото е пухкав.
болногледач
Какви уши има заекът? (отговори на децата).
Как можете да назовете заек? (дългоуши).
болногледач
Има ли заек опашка?
Какво е той? (отговори на децата).
Какво друго има заекът? (очи, нос).
Къде са очите? - Ако на децата им е трудно, учителят дава правилното име и предлага да се повтори за затвърждаване.
болногледач
: Предната част на главата на животното се нарича муцуна. Какво друго има на муцуната на заек? (Уста).
С какво е покрито цялото му тяло? (отговори на децата).
Ако децата се затрудняват, учителят дава правилното име и предлага да се повтори за затвърждаване.
болногледач
: Заешка коса се предлага в различни цветове.
И какъв цвят е нашият заек Fluffy? (отговори на децата).
Учителят взема животното в ръцете си, гали го, пита: каква вълна има заекът? (отговори на децата).
болногледач
- Козината на заека е мека, пухкава, топла.
болногледач
- Флаф е наш гост. Приготвихме ястие за него. Нека почерпим нашето Пухкаво. Какво обича да яде заекът? (Отговори на деца). Тази купа съдържа всичко, което зайците обичат. Можете ли да ми кажете какво яде заекът? (морков).
болногледач
- Ще дадем на оръдие почерпка. Какво прави той? Заекът обича да дъвче моркови. (Ако заекът ще гризе). Слушайте как дъвче.
болногледач
- Забелязали ли сте как се движи заекът? (Отговори на деца).
болногледач
- Нашият заек Пухкав е възрастен, той е татко. Как се казва майката? (Ако децата се затрудняват, учителят вика „Заек” и го оправя с децата).
Как се наричат бебета зайци? (Ако на децата им е трудно, учителят вика „зайците“ и се оправя с децата).
болногледач
- Нека да почерпим нашия Cannon, моркови.
болногледач
предлага да отиде до масите.
болногледач
- Имате чиния с моркови на масите си.
болногледач
- Нанесете лепило върху бялата страна на моркова.
болногледач
- Как нанасяме лепило? (с четка).
болногледач
- Покажете как държите четката.
болногледач
Как нанасяте лепило върху морковите? (Бързо и точно).
Залепихме всички моркови върху това красиво ястие.
болногледач
- Преди да започнем работа, трябва да опънем пръстите си. Да направим упражнения за пръсти.
Гимнастика с пръсти.
Белият заек мие, Триене - ръка за ръка.
Изглежда, че ще го посети.
Изми опашката, изми ухото, Трие всеки пръст.
Избърсано много, много сухо.
Хайде, зайко, скочи, скочи, индексирай и средно нагоре, ъъъ
стиснете останалите си пръсти
юмрук е заек.
Докоснете, докоснете, докоснете. Удари юмрук в юмрук.
Падаш на тревата, падаш, Отвори ръцете си, завои.
Легнете и починете, почивайте.
Отпочинал, сега ставай, Пръстите имитират заек
Започнете да скачате отново.
болногледач
"Сега се захващайте за работа."
(Самостоятелна работа с деца. Индивидуална работа).
болногледач - Какви красиви моркови получихте, а ние ще ги дадем на заека.
Проект "Селски двор"
Цел: Възпитаване на любов и грижа към животните.
Имайте представа за домашните любимци;
Създайте представа за професиите.
Моят проект се казва „Селски двор”. Живея в село Заливино. Напълних двора си с животни. Познайте момчета какви животни живеят с мен.
2Два пъти годишно сваля коженото си палто. Кой ходи под кожено палто?
овце
Ползи за овцете:
Месо. Вълна
От овча вълна се правят прежди, от прежда се правят вълнени платове, тъкат се килими, плетат се топли ръкавици и шапки, навиват се чорапи и топли плъстени ботуши, изработват се черги и одеяла.
3. Роден с брада - никой не се чуди
Полезна коза:
от кози пух се плетат топли дрехи, млякото и месото са полезни за здравето.
4. Квохчет, квохчет,
Обажда се на децата
Той събира всички под крилото.
Пилетата снасят яйца, възглавниците, пухените якета, диетичното месо се правят от пера.
5.Зелени очи - всички мишки са гръмотевична буря
Котката лови мишки и плъхове.
6.Живият замък изсумтя, легна пред вратата от другата страна
Кучето е приятел на човека, ... пази къщата.
7..В средата на двора има удар, отпред – вила, отзад – метла.
Кравата е полезна:Кравата дава мляко, а млякото се използва за приготвяне на месо от извара, заквасена сметана, сирене, кефир и др. Храни се с трева, сено, зърно.
Ходи по земята, небето не вижда, нищо не боли, но всичко стене.
Прасетата са полезно месо, мазнина, кожа.
селски двор
Кучето гледа замислено
„Какво става обаче?
Котката пие мляко от чинийка
И пилето кълве зърното.
Но къде, къде е нашата крава?
Стадото се върна
Ето го агнето
Всички телета…
Случило ли се е нещо?"
Котката медитира пред кладенеца:
„Кучето лае, пилето снася.
Свиня пасе под дърво
И къде, къде е нашата крава?
Стадото се върна
Ето го агнето
Всички телета…
Случило ли се е нещо?"
Свинята лъже и си мисли:
„О, много се притеснявам!
Кокошката майка е заета
Кучето мрънка на котката,
Но къде, къде е нашата крава?
Стадото се върна
Ето го агнето
Всички телета…
Случило ли се е нещо?"
Но тогава някой е чул първи
Мукане около завой.
Доволна скитаща крава:
Му, оживях - здрава.
Съжалявам скъпи приятели
закъснявам днес
Толкова много трева на поляната...
Имахте право да се тревожите!
Резюме на урока по технология по темата:
Проект „Селски двор”.
2 клас EMC "Училище на Русия"
цели: Да формират представа за домашните любимци и тяхното значение в човешкия живот. Въведете алгоритъма за изработка на продукта в техниката на нанасяне.
За да научите как да използвате придобитите знания и умения в практически дейности:
Реализация на проект „Селски двор.
Лични умения
манифест:
- интерес към живота на домашните любимци;
- уважение към домашните любимци;
- съзнателен интерес към създаването на заповедите „Нашите малки братя“;
- Отговорност за създаването на проект "Домашни любимци" в рамките на групови дейности.
Умения за мета артикули
- определят значението на домашните любимци в човешкия живот и обосновават мнението си;
- анализирайте ситуацията, съпоставете я с общоприетата норма за общуване с домашни любимци и обосновете мнението си;
- обяснете разликата между начините за изпълнение на приложението и обосновете мнението си;
- анализирайте готовия продукт, обяснявайте неговото предназначение и представяне;
- използвайте придобитите знания при създаване на правилата „Нашите малки братя“.
Регулаторни умения:
- приема и изпълнява учебната задача в съответствие с плана;
- разпределят отговорностите в процеса на съвместни дейности по проекта;
- контролират и коригират работата им по план;
- оценява резултата от изпълнената задача;
- направи презентация на проекта.
Комуникационни умения:
- да използват адекватно речеви средства в рамките на сътрудничеството при изпълнението на проекта;
- изградете разбираемо за партньора изявление в рамките на образователния диалог;
- формулирайте монологично изказване за представяне на проекта.
Умения за предмети
Използвайте техники:
Техника на апликация от хартия за изработка на модели на животни;
Изпълнете:
- маркиране на части с помощта на шаблон с помощта на алгоритъм;
- извършване на дизайна на обемни продукти въз основа на разработката;
Прилагайте научените техники при създаване на проект.
Оборудване : цветна хартия, бял картон, шаблони, ножици, четка за лепило, лепило, мушама, престилка.
По време на занятията
1. Организационен момент.
Момчета, преди да започнем работата си с вас, нека се хванем за ръце и да затворим очи. Нека оставим всичките си тревоги пред вратата, да усетим колко топло се предават един на друг, да помислим за нещо добро и мило. И сега ще предадем това чувство на всички хора около нас и ще им пожелаем всичко най-добро в живота. Да си отворим очите. Сядаме на бюрата.
2. Актуализация на знанията.
Учителят: „Днес ще продължим нашето пътуване през селото, което започнахме в миналия урок, и ще разгледаме селския двор. Чуйте внимателно стихотворението „Селски двор” на Юрий Саакян и отговорете на въпроса: Кого можете да срещнете в двора на селото?
Децата четат стихотворение
Учениците назовават животните, а учителят поставя техните снимки на дъската.(слайдове)
селски дворГледайки замисленокуче:
„Какво става обаче?
котка
пиене на мляко от чинийка
НОпиле
зърното кълве.
Но къде, къдекрава
нашата?
Стадото се върна
тукагнешко,
телета
всеки един...
Случило ли се е нещо?"
котка
медитира при кладенеца:
„Кучето лае, пилето бърза,
свиня
паша под дърво.
И къде, къде е нашата крава?
Стадото се върна
ето го агнето
Всички телета...
Случило ли се е нещо?"
Свинята лъже и си мисли:
„О, много съм притеснен.
Кокошката майка е заета
Кучето мрънка на котката.
Но къде, къде е нашата крава?
Стадото се върна
ето го агнето
Всички телета...
Случило ли се е нещо?"
Но тогава някой е чул първи
Мукане около завой.
Една доволна крава се скита:
- М - му, дойдох жив и здрав.
Съжалявам скъпи приятели
закъснявам днес
Толкова много трева на поляната...
Имахте право да се тревожите!
3 . Темата на урока. Определяне на целта на урока.
Учител: „Разбрахме, че в двора на селото можете да срещнете много домашни животни.
Мислите ли, че могат да оцелеят без човешка помощ?
Какво правят хората за домашните любимци? (пързалка)
Погледнете екрана.
Кой е на снимките?
Какво можете да кажете за професиите на тези хора? (Кониха е работник, който се грижи за конете, овчарят е работник, който пасе добитък (четириноги домашни животни) и отговаря за неговата безопасност, особено по време на лятна паша; доярката е работник, който дои крави и се грижи за тях ; жената на домашни птици е работник, който се грижи за домашни птици.)
Упражнение 1
име:
- домашни любимци, които живеят в градски апартамент;
- домашни любимци, които живеят в провинцията.
Кажете ни как се грижите за вашия домашен любимец.
Задача 2
Може ли да се твърди, че домашен любимец може да оцелее в гората без помощта на хора? Обосновете мнението си.
Задача 3
Изберете от предложения списък само домашни любимци и подчертайте имената им. ( пързалка)
крава, куче, вълк, заек, заек, прасе, глиган, котка,лисица.
Учителят: „Днес ще се опитаме да създадем свой собствен селски двор от хартия.
Имаме 3 групи с вас, всяка група ще изпълнява собствен проект по свой собствен план, който трябва да бъде разработен самостоятелно в групата. Сега ще помислите и ще разпределите отговорностите помежду си: 2-ма души са дизайнери, останалите са технолози за производство на фигурки на животни и други предмети от селския двор.
Учител: „Всеки трябва да си свърши работата, след което ще събереш занаятите си, а групата ти ще има истински селски двор”.
4. Подготовка на работното място.
За работа се нуждаем от: цветна хартия, лепило, четка, ножици, цветни моливи.
При създаването на този проект учениците ще трябва да направят продукт въз основа на шаблон. Ето защо, преди работа, е необходимо да напомняте на децата шаблонът е подробен дизайн на обект.
5. Мерки за безопасност в урока при работа с ножици и лепило (слайд )
Преди работа си припомняме правилата за безопасна работа с ножици и лепило.
Прочетете правилата на слайдовете или кажете.
6. Практическа работа.
Ще работим в група.
Етапи на работа.
Следващата стъпка в проекта е изготвянето на план.
Учител: В какъв ред ще работите върху занаята си? Направете работен план.(пързалка)
1. Подготовка на материали и инструменти.
2. Отворете.
3. Скица.
4. Довършителни работи.
Учениците започват да практикуват. Всеки си върши работата в група. Учителят помага, съветва, одобрява взаимопомощта.
рязане
.
Прехвърлете шаблона върху цветна хартия и изрежете частта.
Скица
.
Подредете частите на място.
Завършване.
Украсете обекта с цветна хартия и цветни моливи.
Последният етап от самостоятелната работа на учениците е съставянето на обща композиция от получените заготовки. Цялата група го прави.
Fizkultminutka.
7. Резултатът от урока. Почистване на работното място.
В края на урока учителят организира изложба на ученически работи, по време на която децата представят своите проекти и оценяват собствената си работа.
8. Отражение.
– Какво ново научихте в урока, какво научихте?
- Какви знания и умения ви помогнаха да завършите точно работата днес?
– Какъв беше урокът за днес?
– Какво направи най-добре днес?
– С какво се затруднихте?
– Кога знанията, получени в днешния урок, ще ви бъдат полезни в живота?
9. Домашна работа.
Подгответе илюстративен материал на тема „Домашни любимци и птици“: намерете илюстрации на едно или повече домашни животни и птици, както и интересна информация за това животно; подгответе съобщение как да се грижите за него, какви ползи носи на човека и т.н.
Резюме на открит урок по технологии
във 2 "б" клас
Тема: Проект за селски двор
Подготвени
начален учител
Вилисова С.А.