Winter's Tale est un jeu qui combine un promeneur et un jeu éducatif. La composition comprend un terrain de jeu et des cartes avec des tâches.
Comme dans tous les jeux de marche, le terrain de jeu est divisé en cellules le long desquelles se déplacent les jetons des joueurs. Dans le même temps, il existe des cellules spéciales sur le terrain, sur lesquelles vous devez sauter un mouvement, reculer ou avancer d'un certain nombre de mouvements.
Le terrain de jeu est un immense champ de neige, sur lequel les héros des contes de fées "La reine des neiges", "La fille des neiges", "12 mois", "Moroz Ivanovitch", "Le renard et le loup", "Au commande du brochet", "Les Aventures de Sais pas et ses amis" sont présentés", "Le Conte du Tsar Saltan", "Le Conte du Coq d'or", "Bonhomme en pain d'épice", "Les Aventures du Baron Munchausen", " Le Chat Botté", "Le Petit Cheval Bossu", "Les Trois Petits Cochons", "Pinocchio", "Chippolino". Dans le même temps, les héros des contes de fées "d'hiver" suivent l'intrigue de leur conte de fées, tandis que les héros des contes de fées "d'été" participent aux plaisirs de l'hiver. En vous déplaçant sur le terrain, vous pouvez vous souvenir des intrigues de contes de fées familiers avec votre enfant, et si l'enfant n'est pas encore familier avec l'un des héros, il y aura une raison de lire un livre.
En plus d'apprendre à connaître les héros des contes de fées, en regardant sur le terrain, vous pourrez vous familiariser avec les principaux signes de l'hiver. Le temps en hiver est rigoureux: il neige, un blizzard balaie, dans les royaumes de l'hiver éternel - dans l'Arctique et l'Antarctique, vous pourrez admirer les aurores boréales d'une beauté inhabituelle. Le chêne et le bouleau perdent leurs feuilles pour l'hiver, tandis que les pins et les épicéas sont des conifères. Les baies de sorbier et de canneberges deviennent plus sucrées à cause du gel et sont très appréciées des oiseaux laissés hiverner dans la forêt. Les baies pendent presque tout l'hiver sur les buissons d'épine-vinette et de symphorine. Mais la svidina laisse tomber les baies à l'automne, mais elle est facilement reconnaissable aux élégantes branches de cerisier noir. De nombreux animaux se couchent pour l'hiver - des grenouilles dans l'étang, un hérisson sous les racines d'un chanvre, un ours dans une tanière.
Les cartes incluses sont des images-questions. Ils peuvent être divisés en 5 catégories :
Quel est cet arbre ? (il faut reconnaître l'arbre à son écorce (5 cartes) ou à sa silhouette (4 cartes))
Quel genre d'animal est-ce?
A qui est cette empreinte ? (cartes avec des dessins de traces d'animaux)
La maison de qui?
De quel conte de fées le personnage est-il tiré ?
Les cartes peuvent être utilisées pendant le jeu de marche pour le rendre plus difficile. Pour ce faire, des icônes avec un hibou sage sont disposées dans certaines cellules et, arrivé dans cette cellule, le participant doit répondre à la question de la carte. Si la réponse est correcte, vous pouvez avancer, si la réponse est fausse, vous pouvez reculer.
Les cartes peuvent également être utilisées séparément pour des activités avec un enfant. Vous pouvez non seulement répondre aux questions, mais également sélectionner des paires d'empreintes d'animaux, d'animaux et d'écorces d'arbres.
Le terrain de jeu est en carton avec pelliculage double face. Il est grand - 68x47 cm, se plie 4 fois. Le conte de fées de 12 mois est imprimé au verso du champ.
Les cartes sont en carton et doivent être découpées avant de jouer.
Synopsis de OD sur le développement de la parole avec l'inclusion de jeux théâtraux
"Voyage à travers les contes d'hiver"
Cible: la formation des capacités sociales et communicatives des enfants atteints de SPD à travers des activités théâtrales.
Tâches:
Améliorer la parole dialogique : développer la capacité de participer à une conversation, développer le côté intonatif de la parole et énoncer correctement les déclarations.
Développer des compétences en communication.
Former les compétences de coopération des enfants les uns avec les autres.
Développer la créativité des enfants.
Equipements et installations : un écran ou un tableau interactif, un écran et une fenêtre, un chapeau pour un grand-père, une écharpe pour une grand-mère, une boule de neige, un costume de Snow Maiden, un sapin avec imitation de neige, un costume de Frost, un chapeau de loup, des renards , un trou de glace, des poissons, un décor pour un écran pour le conte de fées "Mitten", des poupées bi -ba-bo, une souris, un lapin, un renard, un ours, une mitaine, des feuilles avec des formes géométriques pour dessiner des personnages de conte de fées, de l'aquarelle, des pinceaux , etc.
Déplacement OD.
Disons bonjour aux invités.
Les gars, quelle période de l'année est-il ? Qu'est-ce que tu aimes faire en hiver ?
C'est l'hiver, il fait froid dehors. (Se caresser et se tapoter - avoir froid )
Vous pouvez geler votre nez. (Souffle le flocon de neige de ton nez )
Nous n'avons pas peur du gel
Et nous ne sommes pas en colère contre l'hiver.
S'il fait froid
Amusons-nous à jouer. (Imitation d'un jeu de boule de neige )
On va réchauffer les bras, les jambes,
C'est là qu'on se réchauffe.
Sur le chemin il y a une forte congère, (Marcher les jambes hautes )
Levez vos jambes !
Ici le chemin se termine
Attention neige profonde !
Nous chaussons les skis avec vous, (Ils vont skier )
Les skis sont indispensables ici !
Les gars, vous et moi n'avons même pas remarqué comment nous nous sommes retrouvés dans une forêt de fées (une image d'une forêt d'hiver est à l'écran).
Voyez ce que ce conte de fées est à l'écran? Je propose de faire revivre le conte de fées.
( Les enfants sont assis sur des chaises. Héros sur scène
Dramatisation d'un fragment du conte de fées "The Snow Maiden"
Conteur: Là vivaient un vieil homme et une vieille femme. Ils vivaient bien, ne se disputaient jamais et leurs affaires se disputaient. La seule chose qui a bouleversé leur vie, c'est qu'ils n'avaient pas d'enfants.
conteur : L'hiver est neigeux, l'hiver est féroce. Les enfants affluaient dans la rue à côté des huttes pour jouer.
Les enfants sont sortis devant la maison avec une fenêtre (écran), jouant aux boules de neige, riant, gambadant.
conteur : Un vieil homme et une vieille femme les regardent par la fenêtre - leurs cœurs sont remplis de tristesse.
Conteur: Le soir, les enfants couraient chez eux.
Vieil homme: Grand-mère, façonnons une fille avec de la neige !
Femme: D'accord, grand-père !
conteur : Et le vieil homme et la vieille femme commencèrent à se façonner une fille dans la neige.
conteur : Le vieil homme a fait sortir une énorme boule de neige de la neige, la vieille femme a fait sortir une boule de neige légèrement plus petite de la neige. Ils regardent leur travail - ils ne cessent d'admirer.La boule de neige est remplacée par une fille sous un drap.
Soudain, la figure de neige a pris vie.
La Snow Maiden apparaît sur scène.
Les lèvres de la Snow Maiden sont devenues roses, ses yeux se sont ouverts, elle a regardé les personnes âgées et a souri.
Fille des neiges : Oh, que je suis content de vous voir, père et mère ! - dit la fille et étreignit le vieil homme et la vieille femme.
conteur : Le vieil homme et la vieille femme furent ravis et emmenèrent la fille dans la maison.
Sur l'écran se trouve une image du conte de fées "Morozko".
Dramatisation d'un fragment du conte de fées "Morozko"
Forêt. Nastenka est assise sous l'arbre gelé. Morozko sort et chante la chanson "In
un sapin de Noël est né dans la forêt"
Morozko : D'où vient un tel Yudo miraculeux ?
Nastenka : De la maison.
Morozko : Êtes-vous une fille chaleureuse?
Nastenka : Chaud, grand-père.
Morozko ( court autour de l'épicéa, attrapant froid): As-tu chaud maintenant, ma fille? Êtes-vous rouge chaud?
Nastenka : Au chaud, grand-père !
Morozko : Vous êtes une bonne fillecouvre avec un châle ). je vous invite à me rendre visitepartir)
Sur l'écran, une image du conte de fées "Le renard et le loup".
Conte "Le Renard et le Loup"
Conteur: Un renard (mange du poisson dans son trou ).
Un renard: Eh bien, un poisson ! Appétissant!
Loup (passe en courant, s'arrête, demande). Où es-tu, petit renard, tu as le poisson ?
Un renard: Je l'ai attrapé. Et toi, frère, va à la rivière, plonge ta queue dans le trou, assieds-toi et dis :
Le poisson s'accrochera à votre queue. Asseyez-vous simplement pendant un long moment.
Loup (court à la rivière, abaisse sa queue dans le trou, phrases). Vérifions maintenant ce que le renard a dit là-bas:
Attrapez, pêchez, petits et grands.
Un renard: Geler, geler la queue de loup.
Conteur: Pendant longtemps, le loup s'est assis au trou, sa queue s'est figée. Le matin, les femmes sont venues chercher de l'eau, elles ont vu un loup, elles ont crié.
Les enfants crient : Loup, loup.
( La queue se détache, le loup s'enfuit.)
Conteur: Personne d'autre n'a vu un loup dans ces parages.
Sur l'écran se trouve une image du conte de fées "Mitten".
Dramatisation du conte de fées "Mitten" (poupées bi-ba-bo).
Conteur: Grand-père a coupé du bois dans la forêt. En quittant la forêt, grand-père laissa tomber sa mitaine.
Le grand-père passe devant le paravent et fait tomber accidentellement sa mitaine.
Conteur: Une souris passe en courant.
Souris: C'est une si petite hutte
peau de mouton - mitaine
se trouve sur la route. Je vivrai dans une mitaine.
La souris se cache dans une mitaine.
Présentateur: Le lapin a sauté le long du bord,
Ses oreilles sont gelées.
Lapin: Qui vit dans une mitaine ?
je suis une souris
Lapin: Et je suis un lapin qui saute.
Laissez-moi mettre un gant.
Souris : Viens vivre avec moi.
Conteur: A travers les buissons, à travers les forêts
marche du renard roux
Chercher un vison quelque part
Mettez-vous à l'abri et dormez.
Un renard : Qui-qui vit dans une mitaine ?
Je suis une souris-norushka et je suis un lapin qui saute. Et qui êtes-vous?
Et je suis une soeur-renard.
Laissez-moi mettre un gant.
Conteur: Les buissons craquent sous la patte,
Sous la patte poilue
Va errer à travers les épicéas
Bois mort croustillant.
Ours: Qui vit dans une mitaine ?
Laissez-moi mettre un gant.
Souris: Non, où allons-nous vous emmener ?
Nous sommes déjà à l'étroit sans vous.
conteur : Alors le grand-père apparaît et prend sa mitaine, les animaux se dispersent.
Jeu "Cache-cache"
Considérez les images.Des formes géométriques de différentes couleurs sont collées sur une feuille de papier. Des héros de contes de fées se cachaient derrière chaque personnage. Essayons de les deviner.
En quel héros pouvez-vous transformer cette pièce ?
A quoi ressemble ce chiffre ? Etc.
Et maintenant, à l'aide d'un pinceau, nous allons raviver l'image. Mettez-vous au travail. Les enfants choisissent des feuilles avec des chiffres.
Examen des travaux.
Quelles tâches avez-vous aimé faire ? Pourquoi?
Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?
Avez-vous aimé jouer au conte de fées ?
Quel héros as-tu le plus aimé ?
Objectif : Consolider les connaissances sur le contenu des contes de fées d'hiver russes
Tâches : Apprendre à répondre aux questions sur le contenu du conte ; Invente de petites suites pour les contes de fées ; Développer l'imagination; Enrichir le vocabulaire des enfants; Développer des capacités créatives.
Progression de l'événement.
Les enfants du groupe trouvent une lettre d'Emelya, dans laquelle il dit que des ennuis lui sont arrivés, Baba Yaga lui a volé le poêle et l'a caché quelque part dans la forêt. Les enfants décident d'aider Emelya et partent dans la forêt à la recherche d'un réchaud. Mais avant d'entreprendre un voyage dangereux, l'enseignant invite les enfants à tester leurs connaissances sur les contes de fées dont sont issus les personnages. (l'enseignant montre aux enfants une présentation avec des personnages de contes de fées). Les enfants ont répondu à toutes les questions, le professeur propose de jouer le jeu "Qui s'habillera le plus vite" parce qu'il fait très froid dans la forêt d'hiver (les enfants portent des bonnets, des gants et des écharpes).
Au son de la musique, les enfants partent en voyage, enjambant des bûches, sautant par-dessus des ruisseaux non gelés, longeant des sapins de Noël. Et ils se retrouvent dans une forêt dans une clairière.
Enseignant : Oh, où sommes-nous ? Peut-être qu'on s'est perdu ? Écoutons, pouvons-nous entendre quelqu'un ?
Morozko apparaît sur le robinet. L'enregistrement vocal de Morozko retentit.
Morozko : Le matin, je marche et je me promène, je fais le tour de tout.
Maintenant, les flocons de neige volent déjà et les rivières gèlent.
Les arbres de Noël portent des manteaux de fourrure parce qu'ils gèlent.
Enseignant : Qui avons-nous rencontré ?
Enfants : Morozko.
Éducateur : Pensez-vous que nous pouvons lui demander de l'aide ?
Les enfants discutent de la manière de demander de l'aide à Morozko et racontent ce qui s'est passé.
Frost : J'ai rassemblé quelques questions boules de neige pour vous. Répondez et je vous montrerai le chemin. Les voici sous le sapin.
Les enfants vont au sapin de Noël et trouvent un sac de boules de neige interrogatives. Répondez aux questions posées par Morozko.
Morozko : Bravo à ceux qui ont répondu,
Mais je n'ai pas vu de poêle.
Je te transformerai en flocons de neige
Voler comme duvet
Pour flotter et tourner
Et la petite-fille s'est retrouvée.
Les enfants au son de la musique : virevolter, flotter, tomber au sol. La musique s'arrête et les flocons de neige se transforment en enfants.
Éducateur: Morozko a promis que nous irions voir sa petite-fille, mais il n'y avait personne ici. Qu'allons nous faire?
Enfants : Vous devez appeler la Snow Maiden. Les enfants appellent Snow Maiden
Éducateur : Elle ne nous entend pas. Oh regarde c'est quoi ça ? (faites attention au chevalet avec une image divisée de la Snow Maiden)Ça, les gars, Baba Yaga a foiré. Elle a transformé la Snow Maiden en une image et l'a dispersée en morceaux. Et comment pouvons-nous être? Qu'allons nous faire?
Enfants : récupérons la fille des neiges.
Modélisation "Snow Maiden".
(Les enfants trouvent les détails, les assemblent, il s'avère qu'une fille. Les détails de la boule de neige, tête + kokoshnik + manteau de fourrure + manches d'un manteau de fourrure avec mitaines + tresse + nœud sont collés sur la feuille A3)
Enseignant : Comment peut-elle nous aider ?
Enfants : Elle a besoin d'être ranimée.
Éducateur : Comment ?
Enfants : Trouvez des mots magiques.
Éducateur : Regardez qui vient vers nous. C'est la vraie Snow Maiden.
(Une musique de conte de fées retentit, un enfant apparaît dans le costume de Snow Maiden).
Snow Maiden: Merci, tu m'as ressuscité,
Mais je n'ai pas vu le poêle.
J'ai un loup familier dans les bois,
Maintenant, il pêche dans la rivière.
La musique "Bête sur les traces de tout..." de m/f "Masha et L'OURS" , la Snow Maiden et les enfants prennent la route, allez, venez à l'image du loup au trou.
Éducateur : Les gars, quel conte de fées avons-nous eu ?
Enfants : Conte de fées Renard et Loup.
Éducateur : Et il fait froid dehors, la queue du loup a gelé. Le loup ne peut pas nous aider. Le renard était rusé et a emporté tous les poissons. Comment pouvons-nous aider le sommet? (Déclarations des enfants, l'enseignant aide les enfants avec des questions) Qu'est-ce que la glace ? (eau gelée) Comment transformer la glace en eau ? Et pourquoi fait-il chaud ? (Les enfants répondant aux questions et au raisonnement arrivent à la conclusion que vous devez appeler le soleil)
Enfants, éducatrice : Soleil, viens vite à nous, réchauffe tout le monde avec des rayons.
Faites fondre la glace plus vite, le loup viendra à notre aide
Loup : Merci les gars ! Pas laissé sans queue.
Maintenant, je vais vous aider, je vais vous montrer le chemin du poêle.
(Une carte d'itinéraire vers le poêle apparaît à l'écran)
Éducateur : Alors tout est en route ! Enfin, nous avons trouvé ! Qu'y a-t-il sur le chemin du retour maintenant ?
Éducateur : Aidez-nous, poêle, revenez !
Dans sa maison, il se retrouvera.
Pouvons-nous demander un conte de fées?
Les enfants trouvent des mots fabuleux pour retourner à la maternelle, et le poêle s'est avéré être chez Emelya. Les enfants reviennent au début du voyage vers la musique et trouvent une autre lettre et un colis d'Emelya, dans lesquels il remercie les enfants pour leur aide et envoie des friandises.
Éducateur : Dans les contes de fées, il y a toujours une leçon :
En eux, le bien triomphe à jamais du mal.
Les contes de fées apprennent aux faibles à aider -
Aidez-les à se tirer d'affaire.
"Voyage dans le conte de fées d'hiver"
Buts:
Élargir les horizons des enfants.
Développer les capacités créatives et scéniques et l'éducation esthétique chez les enfants.
Contribuer à la cohésion de l'équipe des enfants.
Former chez les enfants des connaissances sur les contes folkloriques russes.
Équipement: Costumes de Baba Yaga, Hiver, Bonhomme de neige, Sorcière, équipement audio, bande originale de la chanson "Quand mes amis sont avec moi", accompagnement musical, boules de neige en coton, cerceau, flocons de neige en papier de même taille, skis, cubes, toboggans.
Personnages:
Premier.
Baba Yaga.
Hiver.
Bonhomme de neige.
Enchanteresse.
Le déroulement des vacances
(L'hôte sort de la musique)
présentateur . Bonjour et bonne heure, nous vous saluons tous! Chers enfants, nous avons beaucoup de chance que vous et moi ne vivions pas sur une île perdue quelque part dans l'océan Pacifique, où la chaleur est de 50 degrés toute l'année. (slide1 été-chaleur) En Russie, nous avons une période absolument merveilleuse de l'année - l'hiver.(diapositive 2 hivers) Quand les arbres se dressent autour de nous, comme figés par un magicien et complètement parsemés de givre argenté. Quand le givre dessine des motifs fantastiques sur les fenêtres des maisons. Et on aime aussi l'hiver car il recouvre les chemins de neige - on marche sur un tel revêtement et on entend : crunch-crunch-crunch. Comme des morceaux de sucre qui craquent sous les pieds. N'est-ce pas merveilleux ?
Mila Laptander :
L'hiver est arrivé, la neige tombe
Il semblerait - et tout, une si petite chose.
Cependant, l'ambiance est montée
Et toute l'obscurité avait disparu quelque part.
K. D. Balmont
présentateur . MAISaprès tout, l'hiver est aussi bon car après les chutes de neige, vous pouvez organiser de telles vacances sportives,(diapositive 3 jeux) qui ne peut être organisé à aucun autre moment de l'année. Maintenant, nous allons nous occuper du fait que nous organiserons des vacances pour nous-mêmes.
Danse "Valenki"
(Une sorcière sort pour calmer la musique)
Enchanteresse: (Miralda)
Je ne suis pas un magicien, j'apprends juste
Je connais les bases des miracles par cœur.
Voulez-vous que vos yeux brillent d'amitié?
Soyez vous-même un camarade, un ami pour toujours !
Voulez-vous être plus amusant?
Voulez-vous de beaux miracles, de la magie?
Lisez plus et n'apprenez pas par "deux" !
Je ne suis pas une sorcière, mais le soir du Nouvel An,
Je vais conjurer : vous aurez tous de la chance !
As-tu appris à applaudir ?
Est-ce que tout le monde a appris à danser ?
Bravo à tous, continuez comme ça !
Nous pouvons tomber sur un conte de fées !
Il n'y a qu'une seule commande :
J'ai besoin de te tester.
Attention! Attention! Premier test.
Qui applaudit le plus fort ? !(Les enfants applaudissent.) Qui piétine le plus fort ? !(Les enfants piétinent.) Qui sautera plus haut ?(Les enfants sautent.) Qui soufflera plus fort ?(Les enfants soufflent.)
Bien joué. Et je vous invite à juste titre à un conte de fées.
Dana :
Flocon de neige blanc léger et moelleux,
Quelle pureté, quel courage !
Sur une route orageuse, il balaie facilement,
Pas aux hauteurs azur, il demande la terre.
La musique sonne. La danse des flocons de neige est exécutée.
(La sortie du bonhomme de neige.)
bonhomme de neige . (Nyadma)
Bonjour les enfants!
Beignets rouges!
Brioches et cheesecakes,
Et toutes les belles âmes !
Je suis venu vous amuser et vous féliciter pour les vacances.
Et tu aimes jouer ?
(Enfants en chœur OUI !)
Je le savais. Je veux jouer à un très bon jeu « Comment ça va ? » - c'est comme ça qu'on l'appelle.
A chacune de mes questions, vous devez répondre en chœur : "Ça y est !" puis montrer les actions nécessaires.
Comment ça va? Comme ça!(Montrez le pouce.)
Comment allez-vous? Comme ça!(Passez deux doigts d'une main le long de la paume de l'autre.)
Est-ce que tu cours? Comme ça!(Pliez vos coudes.)
Dormez-vous la nuit ? Comme ça!(Paume des mains sous la joue.)
Vous menacez ? Comme ça!
Comment es-tu silencieux ? Comme ça!(Bouffez vos joues et frappez-les immédiatement.)
bonhomme de neige . C'est ici que nous nous sommes rencontrés. Maintenant je sais comment vous vivez, comment vous menacez et comment vous êtes silencieux.
Présentateur: (Diapositive 4 Baba Yaga, gobelin, kikimora, etc.) Les gars, vous avez probablement oublié qu'à la veille de l'hiver, tous les mauvais esprits, toutes les forces obscures sortent de leurs cachettes et essaient de faire du mal aux bonnes personnes autant que possible et se précipitent surtout là où il y a de l'amusement et des rires. Mais sachez que pour surmonter tous les obstacles sur votre chemin, vous devez être amical, courageux et intelligent. J'ai compris?(Tous répondent par l'affirmative.) Alors suivez le chemin magique !
(N° 29 - vol de Baba Yaga, n° 30 - le rire commence à danser sur une musique rapide pendant 1-2 minutes)
Baba Yaga .
Ah, je suis une hirondelle tueuse,
vieux gâteau au fromage,
mouche verte,
Elle a dansé intelligemment.
Vous devez vous donner un bonbon pour cela.( e saint bonbon.)
Bonhomme de neige: Allez, Baba Yaga, sors d'ici, ne gâche pas nos vacances.
Baba Yaga . Eh non ! je ne partirai pas ! C'est pourquoi tu ne m'aimes pas pour une raison quelconque, mais moi, bien-aimé, je ne m'inquiète que pour moi, je ne m'aime que moi-même.(Se regarde dans le miroir.) Waouh, je suis beau. Mère verte, que veux-tu ? Bonbons ou biscuits ?s'adresse au bonhomme de neige)
Allez, bébé, donne-moi des bonbons, du bonbon, du chocolat.
bonhomme de neige . Eh bien, non, Baba Yaga, tu n'auras pas de bonbons, tu ne le mérites pas.
Baba Yaga . Oh, j'ai complètement oublié. Complètement perdu la mémoire. J'ai préparé des jeux pour les gars.
Le jeu "Qui est le plus adroit" est joué en musique. Au son de la musique, les enfants dansent autour de flocons de neige en papier. Il y a moins de flocons de neige que d'enfants. À la fin de la musique, les enfants doivent avoir le temps d'occuper la "maison" - se tenir debout sur un flocon de neige. (Le jeu est similaire au jeu avec des chaises.)
bonhomme de neige .
Bravo Baba Yaga. J'ai aimé ton jeu, prends un bonbon.
Baba Yaga :
Nous avons joué - nous nous reposons et résolvons des énigmes.
Bel n'est pas du sucre,
Sans jambes, mais marchant.(Neiger.)
Neige sur les champs, glace sur les rivières,
Le vent hurle, quand arrive-t-il ?(En hiver.)
Qui se précipite rapidement dans la neige,
Avez-vous peur d'échouer ?(Ski.)
Nous volons dans les airs
Nous scintillons et brillons.(Flocons de neige.)
Bonbons suspendus
Sur chaque branche.(Bosses.)
Bonhomme de neige: Plus de bonbons pour votre travail.
Premier .
Pour le rendre plus heureux et plus amusant que la première neige soit tombée, je propose d'inviter Zimushka-winter elle-même à visiter.(Diapositive 5 hivers)
Bonjour invité d'hiver! (Hoïne)
Nous demandons miséricorde pour nous -
Chante les chansons du Nord
A travers forêts et champs.
Nous avons de la place !
Marchez n'importe où
Construire des ponts sur les rivières
Et étalez les tapis.
Nous ne pouvons pas nous habituer
Laissez votre givre crépiter :
Notre jeune sang
Il brûle dans le froid.
Bonjour invité d'hiver!
Nous demandons miséricorde pour nous -
Chante les chansons du Nord
A travers forêts et champs.
Bonhomme de neige:
Maintenant, les gars, écoutez ma commande !
Ils sautaient, ils piétinaient, ils se tapotaient. Souriez pour rencontrer Zimushki !
(L'hiver entre en scène sur la musique)
Hiver .
Je t'ai entendu m'appeler chez toi. Me voici devant vous. Merci pour l'invitation.
Alors que l'hiver arrive
Le vent siffle fort.
L'hiver arrive
Avec de la terre blanche.
Le blizzard bruira
Laissez-le balayer et se répandre.
Laisse souffler le blizzard
Et la tempête bourdonne -
Comme un océan
Tout le monde est content de ma lèpre. Surtout les enfants. Ils font de la luge, du ski, du patin. Ils adorent faire des bonhommes de neige. (Elle tourna la tête vers le bonhomme de neige). Le bonhomme de neige sourit. Je suis venu ici aujourd'hui pour jouer avec toi. Jouons. Ainsi, le premier jeu s'appelle :
une." Skieurs" : sur une piste, courez jusqu'au cube et revenez.
2. Faites rouler la balle (cerceau) jusqu'au cube et retour.
Hiver.
Bravo les gars, j'ai aimé m'amuser et jouer avec vous.
Écoutons la chansonQuand mes amis sont avec moi »
La bande originale de la chanson "Quand mes amis sont avec moi" sonne (l'enseignant chante avec les enfants)
Si avec un ami est allé sur la route -(2 fois)
Joyeuse route !
Sans amis, je suis un peu -(2 fois)
Et beaucoup d'amis.
Refrain:
Qu'est-ce que la neige pour moi, qu'est-ce que la chaleur pour moi,
Qu'est-ce que la pluie battante pour moi,
Quand mes amis sont avec moi.(2 fois)
Refrain:
Où c'est dur d'être seul(2 fois)
Je vais gérer avec vous.
Où quelque chose que je ne comprends pas -(2 fois)
Parlons avec des amis.
Refrain:
Je suis sur un ours, les amis,(2 fois)
Je partirai sans crainte.
Si je suis avec un ami -(2 fois)
Un ours sans ami.
Présentateur:
Nous espérons que les vacances
N'a choqué personne
Nous avons cherché, nous avons essayé
Nous avons fait tant d'efforts.
Merci à tous pour votre attention
Les vacances sont finies, au revoir !
Ce résumé révèle les caractéristiques du travail avec un conte de fées avec des enfants d'âge préscolaire. L'accent est mis sur l'utilisation non traditionnelle et salvatrice de matériel de conte de fées : thérapie de conte de fées- activité intégrative, dans laquelle les actions d'une situation imaginaire sont liées à une communication réelle visant l'activité, l'indépendance, la créativité, la régulation par l'enfant de ses propres états émotionnels.
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Préparé
enseignante principale Indyukova Irina Gennadievna JEU-QUIZ
"VOYAGE DANS LES CONTES D'HIVER"
Les contes de fées sont bons car ils influencent globalement le développement des enfants, cependant, ils sont servis aux enfants d'âge préscolaire plus souvent traditionnellement et pas suffisamment diversifiés.
Il y a des contes de fées dans chaque foyer, pendant la période préscolaire, ils sont lus aux enfants de tous âges. Et les enfants les adorent. Ils en tirent beaucoup de connaissances : les premières idées sur le temps et l'espace, sur la relation de l'homme avec la nature, avec le monde objectif. Les contes de fées permettent à l'enfant de faire l'expérience du courage et de la résilience pour la première fois, de voir le bien et le mal. Cependant, les contes de fées ne sont pas présentés aux enfants d'âge préscolaire de manière suffisamment diversifiée, principalement en lisant, en racontant des histoires, au mieux en racontant des visages ou en dramatisant, en regardant des représentations théâtrales, des dessins animés, des films basés sur des contes de fées familiers.
Ce résumé révèle les caractéristiques du travail avec un conte de fées avec des enfants d'âge préscolaire. L'accent est mis sur l'utilisation non traditionnelle et salvatrice de matériel de conte de fées : thérapie de conte de fées - activité intégrative, dans laquelle les actions d'une situation imaginaire sont liées à une communication réelle visant l'activité, l'indépendance, la créativité, la régulation par l'enfant de ses propres états émotionnels.
Méthodes
1. Psycho-gymnastique.
2. Commentaire verbal.
- «L'éducation avec un conte de fées», L.B. Fesyukova («Folio», Kharkov, 1996);
- «Le conte de fées comme source de développement de la créativité des enfants», M.M. Bezrukikh («Centre d'édition humanitaire VLADOS», 2001)
Cible : Révéler certaines caractéristiques du travail avec un conte de fées, à savoir, à travers du matériel de conte de fées, consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes saisonniers et les changements dans la nature.
Tâches :
1. Commentaire verbal :
encourager les enfants à faire des déclarations sur un contenu familier, conduire à la capacité d'intoner des remarques dans des situations problématiques;
s'intéresser à l'environnement, consolider les connaissances sur la saison hivernale.
2. Psycho-gymnastique :
apprendre aux enfants à transmettre leurs propres états affectifs dans le mouvement, les expressions faciales, les gestes;
développer la capacité de forcer et de détendre volontairement les muscles pour éliminer les barrières corporelles.
3. Développer l'imagination, la mémoire, le désir d'aider les héros en difficulté.
Direction de travail: thérapie de conte de fées.
Membres: éducateur, enfants, directeurs musicaux.
travaux préliminaires:
1. Connaissance des contes de fées: "Frost", "Snow Maiden", "Fox-sister et grey wolf", etc.
2. Diriger des cours, des jeux didactiques, des activités expérimentales sur le thème: "Hiver-hiver"
Forme de travail : jeu-questionnaire.
Soutien aux ressources :des images fractionnées avec des paysages d'hiver, des mitaines selon le nombre d'enfants, un enregistrement audio, un cadeau et une gâterie pour les enfants.
résultat attendu: La capacité de comparer le contenu d'un conte de fées et de phénomènes et signes réels de l'hiver, d'appliquer les connaissances acquises précédemment dans une certaine situation de la vie.
Progression de l'événement
Les enfants entrent dans le hall et s'arrêtent près du mur central. Ils sont accueillis par la grand-mère conteuse.
Grand-mère conteuse:
Je suis une grand-mère conteuse. J'invite tout le monde à prendre part à un voyage à travers les contes de fées d'hiver.
Vous ne pouvez pas croire à un conte de fées
L'histoire peut être vérifiée
L'histoire est peut-être vraie
L'histoire ne doit pas être oubliée.
Mais seuls ceux qui se souviendront du nom d'un conte de fées familier y parviendront. (Les enfants appellent des contes familiers et s'assoient sur des chaises).
La grand-mère conteuse invite les enfants à se diviser en deux équipes, à choisir des capitaines, à trouver un nom et à présenter leurs équipes. Grand-mère met des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Grand-mère conteuse:
Asseyez-vous, asseyez-vous.
Bravo, qui se taira,
Pour ceux-là, un conte de fées va sonner !
Grand-père apparaît.
Grand-père: - Oh, ho, ho, problème, problème !
grand-mère: - Ce qui s'est passé? Les invités sont déjà réunis et vous ...
Grand-père:
J'ai perdu la mitaine dans laquelle la magie est stockée.
Qu'est-ce qui va surprendre les enfants ? Comment leur raconter une histoire ?
Qui aidera à résoudre le problème ?
grand-mère: - Peut-être que les enfants aideront à trouver la mitaine. Comment allez-vous, les gars?
Éducateur: - Quoi, les enfants, aidons grand-père à trouver son gant magique ? Vous avez peur des difficultés ?
Grand-père:
OK, alors vas-y, fais toutes les tâches.
Revenez bientôt, nous attendrons des nouvelles avec la grand-mère.
Les enfants font la tâche.
Grand-mère conteuse:
Qu'y a-t-il dans la rue maintenant ? Été, automne ou printemps,
Peut-être un hiver enneigé ?
Comment avez-vous deviné? Puis ils ont tous appelé la chorale !
Enfants : - L'hiver !
Le grand-père dirige le jeu: "Couper des images" (recueillir des paysages d'hiver de 6 à 8 parties). Ensuite, les enfants doivent expliquer quels signes d'hiver sont clairement visibles sur ces images. Grand-père et grand-mère ont mis des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Grand-mère conteuse :
Peut-on sortir nu en hiver ?
Enfants : - Non.
Grand-mère conteuse :- Qu'est-ce qui devrait être fait?
Enfants : - Habillez-vous.
Étude pantomimique "Qui s'habillera le premier".
(Les enfants exécutent des mouvements d'imitation sur la musique - habillage). Grand-père et grand-mère ont mis des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Grand-mère conteuse:
Vous n'avez rien oublié ? Et les mitaines ? Quel malheur est arrivé, les mitaines des gars étaient toutes foirées. Que faire maintenant?
Le jeu "Find a Pair" est en cours de lecture. Grand-père et grand-mère ont mis des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Grand-mère conteuse:
Quelque chose refroidit. Nous cherchions des gants depuis longtemps, nous avions encore froid.
Étude "Froid".
(Les enfants tapent d'un pied à l'autre, respirent dans leurs mains, se frottent le nez, les joues, le corps).
Grand-père: - Les gars, maintenant répondez correctement à mes questions. 1 point est attribué pour chaque bonne réponse.
Qu'est-ce que l'hiver a que les autres saisons n'ont pas ? (Neiger).
Comment peut-on l'appeler autrement ? (Boule de neige, flocon de neige, gruau de neige).
Quand il y a beaucoup de neige, cela s'appelle ... (Congère).
Quand neige-t-il beaucoup ? (Chute de neige).
Et si le vent balaie, voile ? (Tempête de neige, blizzard, blizzard).
Que devient la neige ? Il peut ... (tomber, tomber, fondre, tourner, danser).
Quel poisson Emelya a-t-il attrapé et où l'a-t-il attrapé ?
Pourquoi Morozko a-t-il récompensé Nastenka ?
Quelles fleurs la princesse a-t-elle demandées au palais le 31 décembre dans le conte de fées "12 mois"?
Quel mot Kai a-t-il récupéré des glaçons ?
Comment s'appelait le grand-père du conte de fées "Silver Hoof" ?
La fille rouge est triste
Elle n'aime pas le printemps
C'est dur pour elle au soleil !
Des larmes versées, la pauvre. Qu'est-ce?
Grand-père et grand-mère ont mis des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Grand-père et grand-mère invitent les enfants à une danse en rondjeu : "Comme les graines de grand-père."
Jeu "Décorez le mot."
Il faut sélectionner autant d'adjectifs que possible pour le mot donné (il vaut mieux « décorer » le mot : par exemple, la neige est blanche, duveteuse, etc., l'hiver est froid, fabuleux, etc.). Grand-père et grand-mère ont mis des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Le jeu "Apprenez un conte de fées."
Grand-père lit des extraits de contes de fées familiers aux enfants. Le titre de l'histoire doit être déterminé.
1. P. Bazhov "SABOT D'ARGENT"
«Alors Kokovanya a emmené l'orphelin vivre avec lui. Lui-même est grand, barbu, elle est petite, avec un nez en bouton. Ils marchent dans la rue et un chat écorché sautille derrière eux.
Alors ils ont commencé à vivre ensemble - grand-père Kokovanya, orphelin Darenka et chat Murenka. Ils ont vécu, ils ont vécu, ils n'ont pas fait beaucoup de bien, mais ils n'ont pas pleuré pour la vie, et tout le monde avait une entreprise.
Kokovanya est parti travailler le matin. Darenka a nettoyé dans la hutte, cuit du ragoût et du porridge cuit, et le chat Murenka est allé chasser, attraper des souris. Le soir, ils se rassembleront et ils s'amuseront ...
2. V. Dal "Le vieil homme d'un an" (histoire mystérieuse)
"Un vieil homme d'un an est sorti, Il a commencé à agiter sa manche et à laisser partir les oiseaux. Chaque oiseau a son propre nom spécial. Le vieux d'un an a fait signe pour la première fois - et les trois premiers oiseaux ont volé. Il soufflait du froid, du gel "...
3. Conte folklorique russe "Two Frosts" (arrangé par S. Mikhalkov
«Deux Frosts, deux frères et sœurs, se promenaient dans le champ ouvert, sautant d'un pied à l'autre, se serrant la main dans la main. Un Frost dit à un autre : Comment pouvons-nous nous amuser - geler les gens ?
4 . Histoire du Nouvel An "Herringbone" S. Mikhalkov.
Quand Elochka s'est réveillée, elle ne comprenait rien: elle était vivante et se tenait au même endroit, seules des boules de verre de couleur claire pendaient à ses branches et elle était toute enveloppée de fins fils d'argent, le sommet était décoré d'une grande étoile . ..
5. "MOROZ IVANOVITCH" V. Odoevsky
Deux filles vivaient dans la même maison - la couturière et Lenivitsa, et avec elles une nounou. La couturière était une fille intelligente : elle se levait tôt, s'habillait et se mettait au travail. Pendant ce temps, Sloth était allongé dans son lit, s'étirant, se dandinant d'un côté à l'autre...
Grand-père et grand-mère ont mis des "points" dans la coupe de chaque équipe.
Les points de chaque équipe sont comptés et le vainqueur est appelé.
Grand-père: - Voilà, merci les amis !
J'apprécie ton aide
Et de la grand-mère je vous donne un régal! (Sachet de biscuits).
Les enfants sont reconnaissants.
Grand-père: Il y a toujours des leçons dans les contes de fées.
grand-mère: Aidez les faibles dans la vie, aidez-les à sortir des ennuis.
Grand-père: - N'ayez peur de personne, dans un conte de fées, comme toujours, le bien vainc les forces du mal.
grand-mère: - Soyez toujours courageux, soyez toujours fort, et la chance vous attendra dans n'importe quelle profession.
Grand-père: - Nous disons au revoir, au revoir. Tout le meilleur, les enfants.
Enfants : - Au revoir !