पाठ का विषय " अदृश्य धागेवी वसंत वन» ग्रेड 2 ईएमसी "पर्सपेक्टिवा"

उद्देश्य: जीवन और के बीच पारिस्थितिक संबंधों के बारे में विचारों को व्यवस्थित और विस्तारित करना निर्जीव प्रकृति, वन्य जीवन के अंदर, प्रकृति और मनुष्य के बीच

नियोजित परिणाम:

छात्रों को जीवित और निर्जीव प्रकृति को संरक्षित करने की आवश्यकता के बारे में पता है;

प्रकृति में संबंध स्थापित करना सीखें और इन संबंधों को बाधित करने या उन्हें संरक्षित करने में मनुष्य की भूमिका की पहचान करें;

व्यक्तिगत सीखने के परिणाम:

एक अलग राय के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन;

प्रकृति के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण का गठन जन्म का देशचेतन और निर्जीव प्रकृति को संरक्षित करने की आवश्यकता को समझना

विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से सीखने के उद्देश्य:

"अदृश्य धागे" विषय पर ज्ञान में महारत हासिल करना।

मेटा-विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से सीखने के उद्देश्य:

के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना नई जानकारी"अदृश्य धागे" विषय पर (चयन करें, हाइलाइट करें, एक तार्किक श्रृंखला बनाएं, निष्कर्ष निकालें) (संज्ञानात्मक यूयूडी)।

प्रकृति में संबंध स्थापित करने और उनके उल्लंघन या संरक्षण में मनुष्य की भूमिका की पहचान करने की क्षमता का गठन (संज्ञानात्मक यूयूडी)।

भाषण बयान (संचार यूयूडी) बनाने के लिए सुनने और सुनने की क्षमता का गठन।

स्थिर समूहों (संचारी यूयूडी) में काम करने के लिए कौशल का गठन।

प्रतिबिंब के प्रारंभिक रूपों का गठन (नियामक यूयूडी)।

प्रकृति में संबंधों के मॉडल बनाने की प्रक्रिया में छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण (व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक UUD

1 आयोजन क्षण। भावनात्मक मनोदशा।

शुभ दोपहर मित्रों! यदि आप दिन की शुरुआत एक मुस्कान के साथ करते हैं, तो आप उम्मीद कर सकते हैं कि यह सफल होगा। चलो एक दूसरे पर मुस्कुराते हैं, मुझे आपकी मुस्कान फिर से देखकर खुशी हुई और मुझे लगता है कि आज का दिन हमें एक दूसरे के साथ संवाद करने की खुशी लाएगा और हमारा सबक सफल होगा।

2. गृहकार्य की जाँच करना।

गौर से देखो, मेरे हाथ में क्या है? यह आपको क्या याद दिलाता है?

दोस्तों आपके साथ पृथ्वी हमारा घर है। अब हम प्रस्तावों को जारी रखेंगे। (गेंद को एक दूसरे को पास करते हुए)

मैं चाहता था कि हमारा ग्रह - पृथ्वी हमेशा रहे: (स्वच्छ, सुंदर, हरा-भरा, बड़ी संख्या में जानवर थे, स्वच्छ धाराएँ बड़बड़ाती थीं, ताकि हर कोई सांस ले सके) स्वच्छ हवाऔर स्वस्थ झरने का पानी पिया ताकि सूरज हमेशा चमकता रहे, ताकि ग्रह पर शांति रहे)

दोस्तों, हमारी मनोकामनाओं को पूरा करने के लिए यह किस पर निर्भर करता है, आप क्या सोचते हैं? बेशक, मनुष्य और प्रकृति से उसके संबंध से।

आप घर पर प्रकृति संरक्षण के कौन से लक्षण लेकर आए? (बच्चों के उत्तर)

बहुत बढ़िया! आप प्रकृति संरक्षण के नियमों को अच्छी तरह जानते हैं। इसलिए, हम सुरक्षित रूप से आपके साथ जंगल में जा सकते हैं।

3. पाठ के विषय और उद्देश्यों की घोषणा।

आपको क्या लगता है कि वसंत वन में क्या देखना दिलचस्प है? क्या आप अदृश्य को देख सकते हैं?

हमारे पाठ का विषय क्या होगा? (जंगल में अदृश्य धागे) इसके लिए हमें क्या करना होगा? (लक्ष्य: यह जानने के लिए कि अदृश्य धागे क्या हैं, प्रकृति में, प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंध कैसे खोजना है, यह जानने के लिए कि आरेखों का उपयोग करके अध्ययन किए गए कनेक्शनों को कैसे चित्रित किया जाए)।

4. ज्ञान अद्यतन

जब आप साथ चलते हैं वन पथ,

भीड़ में सवाल आपसे आगे निकल जाते हैं।

एक "क्यों" पेड़ों के बीच दौड़ता है,

एक अज्ञात पक्षी की एड़ी पर उड़ता है।

एक और - एक मधुमक्खी फूल पर चढ़ गई,

और तीसरा - एक मेंढक एक धारा में कूदता है।

"क्या" एक माउस के साथ छिद्रों में पत्तियों के नीचे ताक-झांक करता है,

"कौन" झाड़ियों में छुपी सरसराहट ढूंढ रहा है,

हरे पत्ते पर "क्यों" बैठता है,

"कहाँ" एक बीटल पर उड़ गया,

"क्यों" छिपकली के स्टंप पर चढ़ने के बाद...

सवाल के बाद सवाल, और इसी तरह - पूरे दिन।

चलो चलते हैं, मेरे दोस्त, रास्ते में साथ-साथ

हरे तंबू के नीचे उत्तर की तलाश करें।

(पहेलि)

1. कितना उबाऊ है - सौ साल बिना हलचल के पानी में अपने प्रतिबिंब को देखने के लिए। चट्टान से लटकती शाखाएँ कोमल, शांत, उदास ... विलो

रोचक तथ्य

जब विलो खिलता है, तो इसका मतलब है कि सर्दियों का अंत। विलो, सूरज और वसंत का प्रतीक, वसंत सूरज की किरणों के तहत अपनी भुलक्कड़ कलियों को खोलने वाले पहले पेड़ों में से एक है।
पहली मधुमक्खियाँ विलो की ओर भागती हैं। आखिरकार, फूल और अन्य पेड़ अभी खिलने की जल्दी में नहीं हैं। वे पेड़ जिनसे मधुमक्खियाँ अमृत इकट्ठा करती हैं और फिर शहद बनाती हैं, शहद के पौधे कहलाते हैं।

2. फूल से फूल की ओर उड़ना
चमकीली तितलियाँ डराती हैं
बड़ा, उज्ज्वल और शराबी,
सूंड थोड़ी चांदी की होती है।
और यह एक ड्रिल की तरह गूंजता है
धारीदार प्रकार ....

रोचक तथ्य (तैयार छात्र बोलते हैं)

भौंरा सबसे अधिक ठंड प्रतिरोधी कीड़ों में से एक है। वे अपने शरीर को आवश्यक 40 डिग्री सेल्सियस तक जल्दी से गर्म करने में सक्षम हैं। यह उन्हें सुबह-सुबह बाहर उड़ने और पहला अमृत इकट्ठा करने की अनुमति देता है जब हवा अभी भी पर्याप्त गर्म नहीं होती है, और भौंरों को अन्य कीड़ों पर एक फायदा देता है। भौंरा, ततैया और मधुमक्खियों के विपरीत, शांतिपूर्ण कीड़े हैं, उनका व्यापक रूप से बगीचे के भूखंडों में उपयोग किया जा सकता है। इसके अलावा, भौंरा प्रजनन जैसा एक अल्पज्ञात उद्योग भी है। यह उद्योग बाद की उपज बढ़ाने के लिए फसलों के परागण के लिए भौंरों के प्रजनन में लगा हुआ है।

3. उससे मिलना एक परेशानी है,
नाक तेज सुई की तरह होती है
यह खांचे में मिल जाएगा, ऐसा लगता है कि सो रहा है,
बस इसे छुओ - यह गुलजार हो जाएगा।

रोचक तथ्य (तैयार छात्र बोलते हैं)

धारीदार पीले-काले पेट वाले भयानक कीड़े, जिनमें खिली धूप वाले दिनपार्कों, बगीचों में चक्कर लगाना और अक्सर हमारे अपार्टमेंट में उड़ना - ये ततैया हैं। ततैया रहते हैं बड़े परिवारऔर संयुक्त रूप से युवा पीढ़ी की देखभाल करें। वयस्क कीट अमृत और फलों के रस पर भोजन करते हैं, और वे कीड़ों को लार्वा खिलाते हैं। ततैया दुनिया में एकमात्र ऐसे कीड़े हैं जो नियमित रूप से लोगों को डंक मारते हैं। लेकिन आमतौर पर वे अपने घोंसले के आसपास ही किसी व्यक्ति पर हमला करते हैं। पेट पर चमकदार पीली-काली धारियों की मदद से, ततैया लोगों और शिकारियों को चेतावनी देती है कि वे एक जहरीले डंक से लैस हैं और किसी भी दुश्मन को एक योग्य फटकार दे सकते हैं।

4. फूल द्वारा ले जाया गया
चारों पंखुड़ियाँ।
मैं इसे तोड़ना चाहता था -
वह फड़फड़ाया और उड़ गया।

रोचक तथ्य (तैयार छात्र बोलते हैं)

तितलियाँ लेपिडोप्टेरा कीट हैं। इसका मतलब है कि उनके पंखों पर कई छोटे पैमाने होते हैं, जो अपवर्तित होते हैं सूरज की रोशनीविभिन्न कोणों पर, एक विशिष्ट पैटर्न बनाते हैं। अक्सर बच्चे पराग के साथ तराजू को भ्रमित करते हैं। वे एक कीट के पंखों को साफ करने के लिए हिलने की कोशिश कर रहे हैं। वास्तव में, यह किसी भी तरह से मामला नहीं है। तितली के पंख झुर्रीदार हो जाएंगे, वह उड़ नहीं पाएगा और मर जाएगा।

क्या आपको लगता है कि इन जीवों के बीच कोई संबंध है?

(बच्चों के उत्तर)

5. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

एन। स्लैडकोव "विलो पर्व" का पाठ पढ़ना

विलो कैसे आकर्षित करता है, कीड़ों को अपनी ओर बुलाता है? (विलो पहले खिलता है जब सभी पेड़ नंगे होते हैं। कीड़ों को आकर्षित करता है चमकीला रंग, गंध)

मुझे बताओ कि विलो दावत के लिए किसने उड़ान भरी।

तो, इन सभी कीड़ों के लिए, विलो है ... (नर्स)

और कीड़े विलो को क्या देते हैं? (कीड़े पौधे को परागित करते हैं। वे अनजाने में पराग को मादा से नर फूल में स्थानांतरित करते हैं। यह पौधे के लिए बहुत महत्वपूर्ण है: परागण के बिना, इसमें फल और बीज नहीं होंगे।

एक कनेक्शन आरेख तैयार करें। आपको किस समूह के कनेक्शन मिले? (पौधों और जानवरों के बीच)

पौधे जानवर

6. भौतिक मिनट

7. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें

हमने अभी देखा है कि फूल वाले पौधों के लिए कीट बहुत उपयोगी होते हैं। क्या पौधों की पत्तियों, फूलों और बीजों को खाने वाले कैटरपिलर पौधों के लिए अच्छे होते हैं?

क्या होगा अगर बहुत सारे कैटरपिलर हैं?

पेड़ों की मदद कौन करेगा? आरेख पर एक नज़र डालें। आप पौधों और जानवरों के बीच क्या संबंध देखते हैं?

पौधा

जानवर जानवर

8. समूह कार्य

1 समूह टेक्स्ट को पढ़ें। लिंक के किस समूह के बारे में प्रश्न में? सूर्य जीवित प्राणियों के लिए ऊष्मा और प्रकाश के स्रोत के रूप में कार्य करता है। जीवित प्राणियों को भी हवा और पानी की आवश्यकता होती है।

2 समूह अपने लंबे पंखों के साथ हवा को तितर-बितर करते हुए, निगल और तेजी से उड़ गए। मक्खी पर, उन्होंने कीड़े पकड़े: मक्खियाँ, मच्छर, मिज। एक महत्वपूर्ण बदमाश घूमा। उसने वह सब कुछ निगल लिया जो उसने खाने योग्य उठाया: एक घोंघा, एक बीटल, एक कैटरपिलर, विभिन्न फलऔर बीज। पानी के किनारे खड़ा बगुला मेंढकों को पकड़ रहा था, छोटी मछली, जलीय कीट।

3 समूह टेक्स्ट को पढ़ें। हम किस समूह के लिंक के बारे में बात कर रहे हैं? मनुष्य लंबे समय से सांसारिक भंडार के धन का उपयोग कर रहा है। कुछ - निर्माण में, अन्य - गहनों के निर्माण के लिए।

4 समूह टेक्स्ट को पढ़ें। हम किस समूह के लिंक के बारे में बात कर रहे हैं? पौधे न केवल मुख्य भोजन हैं, बल्कि कई जानवरों की शरण भी हैं। अधिक बार, जंगल दुश्मनों और बड़े जानवरों से छिपते हैं - जंगली सूअर, एल्क - अपनी संतान पैदा करते हैं। जंगल कई जानवरों को अस्तित्व और प्रजनन में मदद करता है।

जीवित निर्जीव जानवर जानवर

पी प्रकृति मानव पौधे जानवर

निष्कर्ष:

प्रकृति में पौधों और जानवरों के बीच इस तरह के संबंध, चेतन और निर्जीव प्रकृति को अदृश्य कहा जाता है। वे पहली नज़र में दिखाई नहीं देते हैं, लेकिन वे मौजूद हैं, वे प्रकृति में हर जगह हैं। सब कुछ वास्तव में एक दूसरे से धागे की तरह जुड़ा हुआ है। लेकिन यह धागा तब टूटता है जब प्रकृति में कुछ गड़बड़ होता है। और बहुत बार व्यक्ति स्वयं इन संबंधों को तोड़ देता है।

बी. ज़ाखोदर की कविता के पूर्व-तैयार छात्रों द्वारा दिल से पढ़ना "सब कुछ, सब कुछ, दुनिया में सब कुछ, दुनिया में हर चीज की जरूरत है!"

सब - सब,
दुनिया में सब कुछ
दुनिया में जरूरत
और मिडगेस
हाथियों से कम की जरूरत नहीं है।

पास नहीं हो सकता
बेतुके राक्षसों के बिना
और शिकारियों के बिना भी, -
दुष्ट और क्रूर।

दुनिया में हर चीज की जरूरत है!
सब कुछ चाहिए -
शहद कौन बनाता है
और जहर कौन बनाता है!

बुरे कर्म
बिना चूहे वाली बिल्ली
बिल्ली के बिना एक चूहा
कोई बेहतर सौदा नहीं!

और अगर हम किसी के साथ है
बहुत मिलनसार नहीं
हम अभी भी बहुत हैं
हम एक दूसरे की जरूरत है!
और अगर हमारे पास कोई है
यह बेमानी लगता है
अर्थात,
यह एक गलती साबित होगी!

सब - सब,
दुनिया में सब कुछ
दुनिया में जरूरत
और यह सब बच्चे हैं
याद रखना चाहिए!

सवालों के जवाब

(कविता सुनने के बाद प्रत्येक समूह प्रश्न का उत्तर देता है)

1. सिद्ध कीजिए कि पृथ्वी पर मध्याहन की आवश्यकता होती है?

2. सिद्ध करें कि क्रूर शिकारी अपरिहार्य हैं।

3. चूहे के बिना बिल्ली का व्यवसाय सबसे अच्छा क्यों नहीं होता?

4. अगर कोई ज़रूरत से ज़्यादा हो जाए तो गलती क्यों होगी?

- और हमारी कक्षा में कौन से अदृश्य सूत्र मौजूद हैं? (शिक्षक विद्यार्थी)

आइए सबक को सारांशित करें।

हमारे सामने क्या खड़ा था सीखने के मकसद? (छात्रों द्वारा उत्तर देते ही स्लाइड "पाठ का सारांश" स्क्रीन पर दिखाई देता है।)

क्या हमने उनसे निपटा है? (सीखा ..., सीखा ...)

सीखा कि अदृश्य धागे क्या होते हैं,

प्रकृति में, प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंध खोजना सीखा,

मॉडल का उपयोग करके अध्ययन किए गए कनेक्शनों को चित्रित करना सीखा।

सबक खत्म हो गया है और योजना पूरी हो गई है,

आप लोगों का बहुत-बहुत धन्यवाद

इस तथ्य के लिए कि आपने कड़ी मेहनत की और साथ में,

कि तुम मेरे और एक दूसरे के लिए इतने उपयोगी थे।

"विलो दावत"

विलो दावत

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"पाठ के लिए"

पौधे जानवर

पौधों

जानवरोंजानवरों

जानवरोंजानवरों

प्रकृति

लाइव गैर लाइव

प्रकृति मनु

पौधे जानवर

विलो दावत

विलो खिल गया - हर तरफ से मेहमान। चारों ओर झाड़ियाँ और पेड़ अभी भी नंगे और भूरे हैं; उनमें से विलो एक गुलदस्ते की तरह है, लेकिन साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा है। प्रत्येक विलो भेड़ का बच्चा एक भुलक्कड़ पीले चिकन की तरह होता है: यह बैठता है और चमकता है। अगर आप इसे अपनी उंगली से छूते हैं, तो आपकी उंगली पीली हो जाती है।

आप क्लिक करें - सुनहरा धुआं भाप बनकर उड़ जाएगा। गंध - शहद। मेहमान दावत में भागते हैं। एक भौंरा उड़ गया: अनाड़ी, मोटा, बालों वाला, भालू की तरह। बेस्ड, टॉस और टर्न, सभी पराग के साथ लिप्त।

चींटियाँ दौड़ती हुई आईं: दुबली, तेज़, भूखी। वे परागकणों पर झपटे, और उनके पेट बैरल की तरह सूज गए। वह और देखो, पेट पर रिम फट जाएगा।

मच्छर उड़ गए: मुट्ठी में पैर, पंख झिलमिलाहट। छोटे हेलीकॉप्टर। कुछ कीड़े इधर-उधर रेंग रहे हैं। मक्खियाँ भिनभिना रही हैं। तितलियाँ अपने पंख फैलाती हैं। अभ्रक पंखों पर एक सींग, धारीदार, क्रोधित और बाघ की तरह भूखा।

हर कोई गुलजार है और जल्दी में है: विलो हरा हो जाएगा - दावत खत्म हो गई है। हरा हो जाएगा, अन्य हरी झाड़ियों के बीच खो जाएगा। जाओ तो उसे ढूंढो! और अब यह एक गुलदस्ते की तरह है, लेकिन सरल नहीं, बल्कि सुनहरा है।

एन. स्लैडकोव

प्रस्तुति सामग्री देखें
"पाठ प्रस्तुति"

लक्ष्य:

पता लगाएं कि अदृश्य धागे क्या हैं।

प्रकृति में संबंध खोजना सीखें।

सीखे हुए कनेक्शनों को चित्रित करना सीखें

आरेखों का उपयोग करना।

पेड़

कीड़े

पक्षियों

पाठ सारांश

सीखा

क्या हुआ है अदृश्य धागे

सीखा

प्रकृति में, प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंध खोजें

आरेखों की सहायता से अध्ययन किए गए कनेक्शनों को चित्रित करें

पाठ में अपने काम का मूल्यांकन करें

मैंने आज बहुत अच्छा काम किया

और मैंने किया

मैंने आज अच्छा काम किया और मेरे पास है

सब कुछ ठीक हो गया

मैं अपनी नौकरी से खुश नहीं हूं

सुवोरोवा इरिना पावलोवना
पद:प्राथमिक स्कूल शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBOU "ज़ैन्स्काया सेकेंडरी समावेशी स्कूल №3"
इलाका:ज़ैंस्क शहर, तातारस्तान गणराज्य
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
विषय:दूसरी कक्षा में दुनिया का पाठ, यूएमके "परिप्रेक्ष्य", विषय: "वसंत वन में अदृश्य धागे"
प्रकाशन तिथि: 30.05.2017
अध्याय:प्राथमिक शिक्षा

वसंत वन में अदृश्य धागे।

उद्देश्य: वसंत वन में कनेक्शन पेश करना।

अपेक्षित परिणाम: छात्र वसंत वन में पौधों और जानवरों के बीच संबंधों की व्याख्या करना सीखेंगे, तर्क-

मानसिक रूप से उत्तर दें, अपनी राय साबित करें, विश्लेषण करें, निष्कर्ष निकालें, तुलना करें।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, परीक्षण कार्यव्यक्तिगत सर्वेक्षण के लिए कार्ड पर, गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग

"मुझे बताओ, पक्षी" (आई निकोलेव द्वारा संगीत और गीत), जानवरों और पौधों की तस्वीरें (विलो, भौंरा, ततैया, तितली, सेब का पेड़, चेरी, मैं-

डनित्सा, वर्मवुड, सन्टी, कोयल, कैटरपिलर), "विलो पर्व" (एन। स्लैडकोव) पाठ के प्रिंटआउट।

ध्यान दें: एक पूर्व-तैयार छात्र "बिन बुलाए मेहमान" (एन। स्लैडकोव) पाठ को फिर से बताता है।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय

ज्ञान अद्यतन

होमवर्क की जाँच करना

व्यक्तिगत कार्य

सही उत्तर को रेखांकित कीजिये।

मनुष्य द्वारा उनके लिए बनाए गए घरों में कौन से पक्षी रहते हैं?

स्विफ्ट, निगल, तारों, कठफोड़वा।

कौन से जानवर वसंत ऋतु में कोट का रंग बदलते हैं?

खरगोश, भालू, गिलहरी, ऊदबिलाव।

कौन सा जानवर हाइबरनेशन के बाद वसंत ऋतु में जागता है?

हरे, लोमड़ी, बेजर, एल्क।

आखिर कौन से पक्षी हमारे पास आते हैं?

निगल, बत्तख, Starlings, किश्ती।

5) कौन से पक्षी वसंत ऋतु में उत्तर की ओर, टैगा के जंगलों में हमसे दूर उड़ते हैं?

रूक्स, नाइटिंगेल्स, बंटिंग, वैक्सविंग्स।

ललाट सर्वेक्षण

पक्षी वसंत ऋतु में अपने वतन क्यों लौटते हैं?

वे किस क्रम में आते हैं? क्यों?

वसंत ऋतु में जानवरों का जीवन कैसे बदलता है?

पक्षी के बारे में अपना संदेश बनाओ। आपने सूचना के किन स्रोतों का उपयोग किया?

गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

(आई। निकोलेव के गीत "मुझे बताओ, पक्षियों" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।)

क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि हम कक्षा में किस बारे में बात करने जा रहे हैं? आज हम वसंत वन में अदृश्य धागों के बारे में बात करेंगे।

पाठ के विषय पर काम करें

1. पहेलियों के साथ काम करना

(छात्र पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 90 पर "याद रखें" खंड में प्रश्नों के उत्तर देते हैं।)

पहेलियों को सुलझाएं।

यह कितना उबाऊ है - बिना आंदोलन के सौ साल

पानी में अपना प्रतिबिंब देखें।

एक चट्टान से लचीली शाखाएँ लटकाना

कोमल, शांत, उदास ... (विलो)।

उसकी आकृति मधुमक्खी से कहीं अधिक मोटी थी।

धारियां; ततैया की तरह, जिसके पेट पर ओस की बूंदें पड़ी हैं।

देखो, वह एक हॉप पर गिर गया

बड़े, प्यारे, मोटे ... (भौंरा),

उससे मिलना एक दुर्भाग्य है, नाक एक तेज सुई की तरह है।

इसे खांचे में ठोक दिया जाएगा, ऐसा लगता है कि यह सो रहा है। बस इसे छुओ - यह गुलजार हो जाएगा। (ततैया।)

मैं कीड़े की तरह रहता हूँ, मैं एक पत्ता खाता हूँ,

फिर मैं सो जाता हूं, मैं अपने आप को लपेट लेता हूं, मैं नहीं खाता, मैं नहीं देखता।

मैं निश्चल पड़ा रहता हूं, लेकिन वसंत में मैं फिर से जीवित हो जाता हूं,

मैं अपना घर छोड़ देता हूं, मैं घास के मैदान में फड़फड़ाता हूं। (तितली।)

(शिक्षक चित्र को ब्लैकबोर्ड पर रखता है।)

क्या आपको लगता है कि इन जीवों के बीच कोई संबंध है?

(शिक्षक छात्रों को पाठ का प्रिंटआउट वितरित करता है।)

विलो दावत

विलो खिल गया - हर तरफ से मेहमान। झाड़ियाँ और पेड़ अभी भी नंगे और भूरे हैं; उनमें से विलो एक गुलदस्ते की तरह है, लेकिन साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा है। हर एक-

डाई विलो लैंब - डाउनी येलो चिकन: बैठता है और चमकता है। अगर आप इसे अपनी उंगली से छूते हैं, तो आपकी उंगली पीली हो जाएगी। क्लिक करें - सुनहरा

धुआं वाष्पित हो जाएगा। गंध - शहद। मेहमान दावत में भागते हैं। भौंरा उड़ गया - अनाड़ी, प्यारे, भालू की तरह। बेस्ड, ज़ावोरो-

लटका दिया, सभी पराग के साथ लिप्त। चींटियाँ दौड़ती हुई आईं: दुबली, तेज़, भूखी। पराग पर उछला, और उन्हें प्रफुल्लित किया

बैरल की तरह पेट। वह और देखो, पेट पर रिम फट जाएगा। मच्छर उड़ गए: मुट्ठी में पैर, पंख झिलमिलाहट। क्रो-

गर्दन हेलीकाप्टर। कुछ कीड़े इधर-उधर रेंग रहे हैं। मक्खियाँ भिनभिना रही हैं। तितलियाँ अपने पंख फैलाती हैं। अभ्रक पंखों पर हॉर्नेट

बालों वाले, गुस्से में और भूखे, बाघ की तरह। हर कोई गुलजार है और जल्दी में है: विलो हरा हो जाएगा - दावत खत्म हो गई है। (एन. स्लैडकोव)

विलो कैसे आकर्षित करता है, कीड़ों को अपनी ओर बुलाता है? (विलो पहले खिलता है जबकि सभी पेड़ अभी भी नंगे हैं। कीड़ों को उज्ज्वल रूप से आकर्षित करता है

किम रंग, गंध।)

मुझे बताओ कि विलो दावत के लिए किसने उड़ान भरी।

तो, इन सभी कीड़ों के लिए, विलो है।,। (नर्स)।

और कीड़े विलो को क्या देते हैं? कीट पौधे को परागित करते हैं। वे अनैच्छिक रूप से मादा से नर फूल में स्थानांतरित हो जाते हैं -

ठीक पराग। यह एक पौधे के लिए बहुत महत्वपूर्ण है: परागण के बिना, इसमें फल और बीज नहीं होंगे!

2. पाठ्यपुस्तक पर काम करें

ड्राइंग पर विचार करें। मुझे बताओ कि वसंत में किस तरह का विलो। (चमकदार पीला, स्वादिष्ट महक।)

पौधे ने ऐसा पोशाक क्यों चुना? (कीड़ों को आकर्षित करने के लिए।)

कौन से कीट अमृत और विलो पराग को खाते हैं?

विलो को कीड़े क्या देते हैं? (परागण।)

पी पर आरेख पर विचार करें। 91. बताएं कि आरेख पर तीर दोनों दिशाओं में क्यों इंगित करते हैं। (पौधे के लिए लाभ और

जानवर परस्पर।)

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि चमकीले फूल और अमृत वाले पौधे कीड़ों को आकर्षित करते हैं, जो अमृत पर भोजन करते हैं,

परागण करने वाले पौधे।

याद रखें कि अन्य पौधों में क्या चमकीले फूल होते हैं और तेज़ गंध. (लंगवॉर्ट, वायलेट, खसखस, जंगली गुलाब, गुलाब, तंबाकू)

सुगंधित, सेब का पेड़, चेरी।)

ये पौधे कीड़ों द्वारा परागित होते हैं। चमकीले फूल और तेज गंध कीड़ों को आकर्षित करते हैं। वे पौधे जो नहीं करते हैं

है (क्विनोआ, वर्मवुड, सन्टी, हेज़ेल, स्प्रूस, पाइन), हवा द्वारा परागित। (शिक्षक पौधों की तस्वीरें दिखाता है

एनवाई, तुलना करता है।)

पी पर आरेख पर विचार करें। 92 पाठ्यपुस्तकें।

हमने अभी देखा है कि कीट (तितलियाँ, भौंरा, मधुमक्खियाँ) फूलों के पौधों के लिए उपयोगी होते हैं, क्योंकि भोजन करने से एक

एक ही समय में उन्हें परागित करें। और पौधों के पत्तों, फूलों और बीजों पर फ़ीड करने वाले कैटरपिलर पौधों के लिए उपयोगी होते हैं।

क्या होगा अगर बहुत सारे कैटरपिलर हैं?

पेड़ों की मदद कौन कर सकता है?

तस्वीर को जरा देखिए। कैटरपिलर कौन खाता है?

तो पक्षी पौधों के लिए अच्छे हैं। पक्षी कैटरपिलर क्यों पकड़ते हैं?

(शिक्षक कोयल की तस्वीर दिखाता है।)

यह पक्षी क्या है? क्या यह हानिकारक या फायदेमंद है?

हम जानते हैं कि कोयल अन्य पक्षियों से अलग होती है। शायद हर कोई जानता है कि वह अपने अंडे दूसरे लोगों के घोंसलों में देती है और

कि कोयल के बच्चे अपने मालिक के चूजों को घोंसलों से बाहर फेंक देते हैं।

यह पता चला है कि लोग यह मानने में गलत हैं कि कोयल एक बुरी माँ है। विपरीतता से। वह एकमात्र पक्षी है जो खाता है

प्यारे जहरीले कैटरपिलर। लेकिन चूजे उन्हें नहीं खा सकते, इसलिए कोयल अपने अंडे घोंसलों में फेंक देती है

अन्य पक्षियों को कोयल को मिज और खाद्य कैटरपिलर खिलाने के लिए।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि पक्षी, शिकारी जानवरों की तरह, जंगल में नर्सों की भूमिका निभाते हैं। आइए सुनते हैं कैसे . के बारे में एक कहानी

votnye वसंत वन में एक दूसरे की मदद करते हैं।

3. छात्र संदेश

(एक पूर्व-तैयार छात्र "बिन बुलाए मेहमान" संदेश बनाता है। पाठ के लिए शिक्षक की सामग्री देखें। तब छात्र उत्तर देते हैं -

वसंत वन में अदृश्य धागों का अपना उदाहरण दीजिए।

शारीरिक शिक्षा मिनट

हम अपने पैरों को ऊपर उठाते हुए जंगल के लॉन में गए,

झाड़ियों और टस्कों के माध्यम से, शाखाओं और स्टंप के माध्यम से।

हम में से कौन इस तरह चला - ठोकर नहीं खाई, गिरी नहीं?

यहाँ हम जंगल में हैं बेहतरीन किस्ममिल गया।

यहाँ एक कवक है, एक और कवक - मैं उन्हें एक बॉक्स में रखूँगा।

अध्ययन सामग्री का समेकन

कार्यपुस्तिका में कार्यों को पूरा करना

टास्क 1 (पी. 50)

आप किस दिशा में तीर खींचेंगे? (राउंड ट्रिप।)

बताएं कि तीर दोनों दिशाओं में क्यों इशारा करते हैं।

टास्क 2 (पृष्ठ 51)

पढ़ें, कार्य करें।

टास्क 3 (पृष्ठ 51)

पढ़ें, कार्य करें।

हमें बताएं कि आपने क्या उदाहरण दिया।

प्रतिबिंब

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?

कौन सा काम मुश्किल था?

पाठ को सारांशित करना

वसंत वन में कौन से अदृश्य धागे हैं?

पौधे जानवरों की मदद कैसे करते हैं?

जानवर पौधों की मदद कैसे करते हैं?

हमारे सभी पाठ परंपरागत रूप से एक निष्कर्ष के साथ समाप्त होते हैं। इसे कौन बनाना चाहता है?

(छात्रों में से एक पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 93 पर निष्कर्ष पढ़ता है।)

कार्यपुस्तिका में कार्य 4 (पृष्ठ 51) को पूरा करें।

शिक्षक सामग्री

बिन बुलाए मेहमान

एक कठफोड़वा ने मेपल की छाल में एक छेद किया - उसने मीठा रस पिया।

कठफोड़वा के लिए, लंबी पूंछ वाली चूची उड़ गई - उसने अपनी नाक भी गीला कर ली। लंबी पूंछ के पीछे - नीला तैसा: उसने तीन बूँदें पी लीं।

पक्षी उड़ गए - कीड़े इकट्ठे हो गए। मक्खियाँ आ चुकी हैं। दो छत्ते की तितलियाँ। शोक सौंदर्य।

हर कोई मीठा रस चूसता है - वे उड़ने वाले नहीं हैं।

चींटी रेंगती है - अपनी मूंछें हिलाती है।

मच्छर अंदर उड़ गया - लंबे पैरों से गुड़ में फंस गया।

शायद कोई और साथ ले जाता, लेकिन यहाँ फिर से कठफोड़वा फड़फड़ा रहा है! बिन बुलाए मेहमान - कौन कहाँ जाता है।

चींटी झिझकी - कठफोड़वा जीभ से चिपक गया।

कठफोड़वा ने खट्टे मेहमान को मीठे रस से धोया।

और कठफोड़वा उड़ गया - मेहमान फिर वहीं हैं। लंबी पूंछ वाले टाइट के पीछे नीला टाइट होता है। नीले रंग की टाइट के पीछे - मक्खियाँ और तितलियाँ। तितलियों के लिए - से -

मारिक मच्छर के पीछे एक चींटी है।

मेहमानों को गर्व नहीं है। हालांकि बिन बुलाए, वे कुछ मीठा चाहते हैं। कुछ मीठा कौन नहीं चाहता ?!

पाठ प्रकार:संयुक्त

लक्ष्य:

- गठन पूरी तस्वीरतर्कसंगत-वैज्ञानिक ज्ञान और शिक्षक की भावनात्मक-मूल्य समझ की एकता के आधार पर दुनिया और उसमें किसी व्यक्ति के स्थान की जागरूकता निजी अनुभवलोगों और प्रकृति के साथ संचार;

कार्य:

विषय

प्रकृति में, प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंध खोजना सीखें; मॉडल का उपयोग करके परिणामी संबंधों को चित्रित करें।

उन्हें चेतन और निर्जीव प्रकृति को संरक्षित करने की आवश्यकता को महसूस करने के लिए सीखने का अवसर मिलेगा।

मेटासब्जेक्ट

नियामक यूयूडी:

पाठ के शैक्षिक कार्य को समझें और उसे पूरा करने का प्रयास करें;

नई शैक्षिक सामग्री में शिक्षक द्वारा चयनित कार्रवाई के दिशानिर्देशों को ध्यान में रखें।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

आवश्यक और गैर-आवश्यक विशेषताओं के आवंटन के साथ वस्तुओं का विश्लेषण करना

एक भाषण बयान बनाएँ; तुलना करना; सामान्यीकरण अर्थात आवश्यक विशेषताओं के आधार पर सामान्य पर प्रकाश डालिए।

संचारी यूयूडी:

ऐसे बयान बनाएं जो पार्टनर को समझ में आएं; सवाल पूछने के लिए।

अपनी राय और स्थिति बनाने के लिए।

निजी

नई शैक्षिक सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि;

शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की कसौटी के आधार पर स्व-मूल्यांकन की क्षमता

छात्रों की मुख्य गतिविधियाँ

अनुभाग और इस पाठ के शैक्षिक उद्देश्यों को समझें, उन्हें पूरा करने का प्रयास करें;

प्रकृति की वस्तुओं को आवश्यक विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करें;

निर्जीव और चेतन वस्तुओं के बीच भेद;

जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध स्थापित करना;

निर्जीव और चेतन प्रकृति, मौसमी घटनाएं;

निर्जीव और चेतन प्रकृति की घटनाओं, मौसमी घटनाओं का उदाहरण दें;

(अवलोकन द्वारा) के बारे में बताओ मौसमी घटनाएंएक पेड़ के जीवन में।

मूल अवधारणा

1. निर्जीव और वन्यजीव 2) पौधे और जानवर

3) विभिन्न जानवर 4) प्रकृति और मनुष्य

नई सामग्री सीखना

सबसे पहले, आइए अदृश्य धागे की अवधारणा से निपटें। सामान्य तौर पर, अदृश्य धागे हर जगह मौजूद होते हैं, वे प्रकृति में चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच, जानवरों के बीच, पौधों के बीच, पौधों और जानवरों के बीच, मनुष्य और जानवरों के बीच, मनुष्य और पौधों के बीच की बातचीत की विशेषता रखते हैं।

वसंत वन में अदृश्य धागों के संबंध में हम निम्नलिखित कह सकते हैं। घास जानवरों, भोजन, आश्रय, साथ ही आवास के लिए सामग्री के लिए एक घर हो सकता है। पशु, बदले में, पौधों को परागित करते हैं, पौधों के लिए हानिकारक कीड़ों को नष्ट करते हैं और पौधों के बीज वितरित करते हैं।

अर्जित ज्ञान की समझ और समझ

1. चित्रों के साथ संबंध बनाएं।

ए) निर्जीव और चेतन प्रकृति
बी) पौधे और जानवर
ग) विभिन्न जानवर
d) प्रकृति और मनुष्य

उद्देश्य: छात्रों के आसपास की दुनिया का समग्र दृष्टिकोण तैयार करना।

कार्य: "जीवित" और "निर्जीव" प्रकृति की अवधारणा को समेकित करना; जानवरों, जंगल के पौधों और उनके जीवन के तरीके के बारे में छात्रों की समझ को व्यवस्थित और विस्तारित करना; में परिवर्तन का विश्लेषण करें शरद वन; प्राकृतिक संबंधों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित और समृद्ध करना; लाना सावधान रवैयाप्रकृति के लिए; समग्र परिणाम में अपने योगदान का विश्लेषण करने, तुलना करने, तर्क करने, मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

पाठ के अंत तक आपको करना चाहिए जाननाप्रकृति में संबंध और करने में सक्षम होंजंगल में "अदृश्य धागे" खोजें।

उपकरण: चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का चित्रण, बच्चों की मिनी-रिपोर्ट, छात्रों के चित्र, प्रस्तुति "शरद ऋतु के जंगल की पारिस्थितिक यात्रा", प्रस्तुति।

पाठ के दौरान, गतिविधि के रूपों का उपयोग किया जाता है: पतझड़ में जानवरों के जीवन के बारे में छात्रों की रिपोर्ट, कविताएँ, पहेलियाँ, समूहों में काम, जोड़े में; शरद वन में जानवरों और पौधों और एक दूसरे के साथ उनके संबंधों के बारे में शिक्षक की बातचीत। छात्रों को "अदृश्य" धागे - प्राकृतिक कनेक्शन खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

I. संगठनात्मक क्षण।

(बोर्ड पर लिखना)

W. W. Bianchi ने लिखा: “मेरे चारों ओर, मेरे ऊपर और मेरे नीचे का पूरा विशाल संसार अज्ञात रहस्यों से भरा है। और मैं उन्हें जीवन भर खोलूंगा, क्योंकि यह सबसे दिलचस्प है। दुनिया में सबसे मजेदार चीज।"

आज हम इस रहस्य को भी उजागर करने का प्रयास करेंगे।

द्वितीय. पाठ के विषय और उद्देश्यों की प्रस्तुति।

U. बोर्ड पर बिखरे हुए पत्र। उन्हें डॉट्स से कनेक्ट करें और विषय का नाम प्राप्त करें:

यू. तो, विषय है: अदृश्य धागे। (बोर्ड पर लिखना)

और हम उन्हें कहां पाएंगे, आप पहेलियों का अनुमान लगाकर मुझे बताएं:

वसंत ऋतु में हर्षित
गर्मियों में ठंड होती है
मशरूम, जामुन देता है,
शरद ऋतु में मर जाता है
वसंत में फिर से जीवन में आता है।

यू. पाठ का विषय क्या है?

D. जंगल में अदृश्य धागे (बोर्ड पर) परिशिष्ट 1

यू. और वर्ष के किस समय, आपको पता चल जाएगा कि क्या आप पहेली का अनुमान लगाते हैं:

बिना पेंट और बिना ब्रश के आया
और सभी पत्तों को रंग दिया।

यू. तो, पाठ का विषय तैयार करें।

डी शरद ऋतु के जंगल में अदृश्य धागे। (बोर्ड पर)

यू. और हम पाठ में क्या करेंगे?

(डेस्क पर)

D. चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे सेट करें।

III. ज्ञान अद्यतन।

यू.1 नाम प्राकृतिक घटनापतझड़।

जंगल में जाने के लिए हमें अपने साथ सामान ले जाना चाहिए - ज्ञान का सामान।

यू. एक निश्चित राज्य में। किसी राज्य में वे रहते थे, वे थे ... नहीं। प्रत्येक राज्य विशेष है। वे हमारे आसपास हैं। ये प्रकृति के राज्य हैं। कौन?

डी. पशु, पौधे।, बैक्टीरिया, कवक, सूक्ष्मजीव।

राज्यों के साथ चित्र लटकाए गए हैं।

यू. और निर्जीव प्रकृति के बारे में क्या?

डी पानी। पत्थर। सूरज। वायु, ... योजना बोर्ड पर एक समर्थन है।

U. कौन से अदृश्य धागे - प्रकृति में संबंध देखे जा सकते हैं?

डी। जानवर - जानवर, जीवित प्रकृति - निर्जीव प्रकृति।, पौधे - जानवर - आदमी।

योजना पोस्ट की गई है - एक समर्थन।

VI. फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

V. एक नए विषय पर काम करें।

डब्ल्यू। तो, सामान एकत्र, हम जंगल में जाते हैं। वन्यजीवों के किन राज्यों के प्रतिनिधि पाए जा सकते हैं?

यू. हम किन पौधों से मिलेंगे, हम पहेलियों से सीखेंगे। ( पहेली का अनुमान लगाने वाला छात्र कक्षा के चारों ओर लटकाए गए पौधों को लेता है और बोर्ड से जोड़ता है)

चिपचिपी कलियाँ, हरी पत्तियाँ।
एक सफेद पपड़ी के साथ, एक पहाड़ी के नीचे उगें। (सन्टी)

किस प्रकार का पेड़ है
हवा नहीं है, लेकिन पत्ता कांप रहा है। (एस्पन)

सर्दी और गर्मी एक रंग में। (स्प्रूस)

मेरे पास क्रिसमस ट्री की तुलना में लंबी सुइयां हैं।
बहुत सीधे मैं ऊंचाई में बढ़ता हूं। (देवदार)

वसंत में हरा, गर्मियों में तन।
शरद ऋतु में, मैं लाल मूंगा डालता हूं। (रोवन)

डब्ल्यू। एक शीर्षक जंगल की झाड़ियाँऔर झाड़ियाँ आपको पहेली पहेली में मिलेंगी। हम जोड़ियों में काम करते हैं।

1-6-11 - हेज़ेल
4-7-9 - वाइबर्नम
2-8-16 - क्रैनबेरी
10-15-16 - ब्लूबेरी
3-5-12 - यूरोपियनस

U. मशरूम के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (घर पर तैयार बच्चों की कहानियाँ सुनी जाती हैं)।

U. मशरूम न तो पौधे हैं और न ही जानवर। मशरूम पौधों की जड़ों के साथ मिलकर बढ़ते हैं और उन्हें मिट्टी से पानी को अवशोषित करने में मदद करते हैं, और पौधे मशरूम के साथ पोषक तत्वों को "साझा" करते हैं। मशरूम पौधों को सड़ने में मदद करते हैं।

U. और अब उन जानवरों के नाम बताते हैं जो जंगल में मिलेंगे।

पोस्टर पर बोर्ड पर यू एनिमल्स लिखे हुए हैं।

अजीब जानवर पढ़ें और खोजें।

U. हम जानवरों को किन समूहों में विभाजित करेंगे? इन समूहों की विशेषताओं के नाम लिखिए।

डी. पक्षी - आलूबुखारा, कीड़े - 6 जोड़े पंजे, जानवर - शरीर ऊन से ढका होता है।

ई. पूरी कक्षा में पाए जाने वाले जानवरों में से पक्षियों को ढूंढकर हमारे जंगल में रख दें।

यू. और अब हमें कीड़े, जानवर मिलते हैं।

U. जानवरों का कौन सा समूह गायब है?

यू. क्यों?

ई. वे पानी में रहते हैं और शरीर तराजू से ढका हुआ है।

यू. अंत में, हम अपने शरद वन में हैं। क्या हमारा जंगल गर्मी जैसा दिखता है? अंतरों के नाम बताइए।

D. पत्तियों का रंग बदल गया है, कम पक्षी, कम कीड़े, जानवर।

उ. इसका क्या कारण है?

D. निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के साथ: सूर्य कम है, दिन छोटा है, यह बाहर ठंडा है। खाना कम है, पेड़ों के बीच, जानवरों के बीच सर्दी की तैयारी चल रही है.

D. हमने क्या संबंध बनाया?

D. वन्य जीवन और निर्जीव के बीच।

यू. और हाथी, भालू, कीड़े कैसे व्यवहार करेंगे?

(बच्चों के सार)

यू. आपने क्या संबंध बनाया?

(बच्चों के सार)

U. आइए जंगल में सभी अदृश्य धागों को खोजें।

बच्चे बोर्ड पर आते हैं, धागे खींचते हैं और कनेक्शन के प्रकार को नाम देते हैं।

यू. और जानवरों के लिए पौधे क्या हैं ?

D. घर, आश्रय, भोजन।

यू. पौधे जानवरों की कैसे मदद करते हैं?

D. इनके बीजों को फल खाकर या ऊन में स्थानांतरित करके व्यवस्थित किया जाता है।

यू. क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

D. प्रकृति में सब कुछ जुड़ा हुआ है।

VI. समेकन।

U.अब हम समूहों (विभेदित समूहों) में काम करेंगे।

इससे पहले कि आप चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं हों। तुम्हे करना चाहिए:

1. धागे सेट करें और कनेक्शन के प्रकार निर्दिष्ट करें;
2. उन कारणों के नाम लिखिए जिनकी वजह से इन संबंधों को तोड़ा जा सकता है।

प्रत्येक समूह अपने काम के बारे में बात करता है।

U. आइए एक घेरे में खड़े हों और हाथ पकड़ें। हम इससे क्या दिखा सकते हैं (बच्चों के उत्तर)

हां, घेरा एकजुटता, दोस्ती का प्रतीक है। यह सूर्य है जो हमें गर्मी और प्रकाश देता है। इस प्राणी जगतजिसके बीच हम रहते हैं और हम सब जुड़े हुए हैं। यह हमारा ग्रह पृथ्वी है और इसकी समस्याएं हमारी समस्याएं हैं।

यू. हम क्या निष्कर्ष निकालते हैं?

D. चेतन और निर्जीव प्रकृति की सभी वस्तुओं के बीच एक संबंध है। और अगर इसका उल्लंघन किया जाता है, तो धागे दूसरी जगह टूट जाएंगे।

यू. क्या पतझड़ के जंगल में कमोबेश अदृश्य धागे हैं? क्यों?

यू. हमने क्या विचार किया?

यू. आपको क्या याद है?

आठवीं। प्रतिबिंब।

यू. हमें इस पाठ की आवश्यकता क्यों है?

U. इससे पहले कि आप रचनात्मकता का वृक्ष हैं। और पास में फल, पत्ते हैं अलग - अलग रंग, फूल। यदि आपको लगता है कि पाठ आपके लिए लाभकारी था, तो लाभ के साथ, फल संलग्न करें, यदि यह बहुत अच्छा है, एक फूल, यदि ऐसा है, तो एक हरा पत्ता, और यदि पाठ खो गया है, तो एक पीला पत्ता।

U. हम देखते हैं कि हमारे पेड़ पर केवल फल लटकते हैं। तो, सबक हमारे लिए व्यर्थ नहीं था।

नौवीं गृहकार्य।

पतझड़ के जंगल के उन कनेक्शनों को खोजें और बनाएं जो पाठ में इंगित नहीं किए गए थे।