पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागों का एक उदाहरण? जंगल में अदृश्य धागों का आरेख? पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे जंगल में अदृश्य धागे क्या हैं।

विषय पर पाठ " अदृश्य धागेवी शरद वन»पाठ्यक्रम में नया ज्ञान प्राप्त करने के पाठ के रूप में वर्गीकृत किया गया है। सार में लक्ष्य और उद्देश्य, कार्य के अपेक्षित परिणाम, प्रस्तुति परिदृश्य शामिल होना चाहिए शिक्षण सामग्री, छात्रों और परिणामों के लिए व्यक्तिगत और समूह असाइनमेंट।

पाठ का उद्देश्य संज्ञानात्मक, नियामक, संचारी, व्यक्तिगत और चिंतनशील सार्वभौमिक संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण करना है।

कार्य:

• नई जानकारी के साथ काम करने के लिए छात्रों के कौशल का निर्माण करना;
• जीवित दुनिया के प्रतिनिधियों के बीच बातचीत के अस्तित्व का एक विचार बनाने के लिए;
• बच्चों को अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना सिखाएं;
• समूह कार्य का कौशल विकसित करना;
• प्रतिबिंब का प्रारंभिक रूप बनाते हैं;
• जीवों के संबंधों के मॉडल विकसित करके छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करना।

नियोजित परिणाम:

• सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए छात्रों के कौशल का उद्भव: मुख्य बात चुनना, तार्किक संबंध बनाना और निष्कर्ष निकालना;
• विचारों के बच्चों में गठन कि कोई व्यक्ति प्रकृति के साथ कैसे संपर्क करता है;
• समूह में समस्याओं को हल करने के कौशल का उदय;

रचनात्मक क्षमताओं का उपयोग करते हुए, गैर-मानक परिस्थितियों में समस्या निवारण कौशल का विकास।

तकनीकी पाठ नक्शा

कदम	शिक्षक क्रिया	छात्र कार्रवाई	यूयूडी का गठन किया जाएगा
प्रेरित	पाठ के विषय में छात्रों की रुचि का पता लगाता है	इसका जवाब दें सवाल पूछाब्याज के बारे में।	व्यक्तिगत राय और अभिव्यक्ति बनाने का कौशल
अद्यतन करने	जाँचता है कि होमवर्क असाइनमेंट कैसे पूरा हुआ	सवाल का जवाब दें। पुस्तक से पाठ का भाग पढ़ें। परिक्षण	व्यक्तिगत राय का निर्माण
स्वयं का निर्धारण	छात्रों के साथ बात करने की प्रक्रिया में, छात्रों को पाठ के विषय, उसके उद्देश्य और सीखने के उद्देश्यों को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है	वे सवालों के जवाब देते हैं, पाठ में अपनी गतिविधियों का पूर्वानुमान लगाते हैं, पाठ के लक्ष्यों, उद्देश्यों और विषयों के निर्माण में भाग लेते हैं।	अपना बयान तैयार करना एक लक्ष्य को परिभाषित करने, योजना बनाने और पूर्वानुमान लगाने का कौशल
पाठ में काम का मुख्य भाग	ए) जोड़ी में काम और अनुभव का संगठन करता है	ओक के फलों की जांच करना, उन्होंने जो देखा उस पर चर्चा करना	नए डेटा की तलाश करने का कौशल, मुख्य को उजागर करना संचारी: एक समूह में काम करने और उनके बयान बनाने की क्षमता
	बी) एक प्रयोग आयोजित करता है, छात्रों को स्वतंत्र रूप से पहचानने के लिए प्रोत्साहित करता है कि जीवित जीव प्राकृतिक परिस्थितियों में कैसे बातचीत करते हैं	प्रयोग के परिणामों के आधार पर, वे जीवों के बीच बातचीत के अस्तित्व के बारे में सीखते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि प्रकृति को संरक्षित किया जाना चाहिए	संचारी: अपने विचारों को तैयार करने की क्षमता संज्ञानात्मक: तार्किक संबंध बनाने, पैटर्न की पहचान करने और यथोचित तर्क करने की क्षमता
	सी) छात्रों को वह ज्ञान देता है जो उन्हें आरेखों का उपयोग करके प्रकृति में जीवों के अंतर्संबंधों की पहचान करने की अनुमति देता है	स्केच वाली छवियों के साथ काम करने का कौशल प्राप्त करें	संज्ञानात्मक: पैटर्न की पहचान, तार्किक कनेक्शन का निर्माण और मुख्य को उजागर करने की क्षमता
	डी) बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक नोटबुक में एक योजनाबद्ध छवि बनाने का कार्य देता है	आरेख बनाता है जो जीवों की बातचीत को प्रकट करता है। मौखिक रूप से निर्मित सर्किट के निर्माण के सिद्धांत की व्याख्या करें	संचारी: मौखिक उत्तर तैयार करने की क्षमता नियामक: अपनी रचनात्मक क्षमताओं का उपयोग करके एक नया उत्पाद बनाने का कौशल - अपनी खुद की योजना का निर्माण जो जीवों की बातचीत को निर्धारित करता है कठिन परिस्थितियों पर प्रतिक्रिया देने की क्षमता और गलती करने की संभावना के डर की अनुपस्थिति
	ई) पाठ्यपुस्तक के पैराग्राफ का स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने का कार्य देता है जहाँ आपको प्रकृति में संबंध निर्धारित करने की आवश्यकता होती है	अनुभाग पढ़ें, अपने लिए बुनियादी जानकारी पर प्रकाश डालें	नए ज्ञान को उजागर करने और मुख्य विचार को उजागर करने का कौशल, तार्किक कनेक्शन की पहचान, तार्किक श्रृंखला बनाने वाले विचार तैयार करना संचारी: मौखिक प्रतिक्रिया बनाने और विचार तैयार करने की क्षमता
	एफ) कक्षा में देखने के लिए एक कार्टून शामिल करता है और साजिश के विचारों पर चर्चा करने के लिए एक सर्वेक्षण का आयोजन करता है	छात्र फिल्म देखते हैं और शिक्षक के सवालों के जवाब देते हैं	जानकारी खोजने और अलग करने का कौशल बयान बनाने की क्षमता
प्रतिबिंब	छात्रों को कक्षा में उनकी प्रगति का आकलन करने के लिए प्रोत्साहित करता है	कक्षा में उनके काम का आकलन करें	नैतिकता और नैतिकता का उन्मुखीकरण
अंतिम	ऐसे प्रश्न पूछता है जो छात्रों की भविष्यवाणियों को स्पष्ट करते हैं जो काम के परिणामों के साथ मेल खाते हैं	पाठ के दौरान प्राप्त परिणामों को बोलें और उनका विश्लेषण करें	नियामक: उनके कार्यों के प्राप्त परिणामों का नियंत्रण

पाठ स्क्रिप्ट

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे ग्रेड 2 के छात्रों के लिए एक पाठ विषय है, जिसका अध्ययन करने के बाद बच्चों को यह समझना चाहिए कि प्रकृति में सभी जीवित जीव आपस में जुड़े हुए हैं। और जिस वातावरण में वे रहते हैं, उसके साथ भी। ऐसा करने के लिए, पाठ के दौरान, शिक्षक को शिक्षा मंत्रालय की आवश्यकताओं के अनुसार पाठ्यक्रम में शामिल कई अनिवार्य चरणों से गुजरना होगा।

सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा

18वीं शताब्दी में प्रसिद्ध दार्शनिक वोल्टेयर ने उल्लेख किया कि प्रकृति की पुस्तक मनुष्य के लिए ज्ञान का एक अटूट स्रोत है।

दोस्तों, क्या आप इस पुस्तक को खोलने और अपने लिए एक नया प्राकृतिक रहस्य प्रकट करने के लिए तैयार हैं?

ज्ञान अद्यतन

पिछले पाठ के दौरान, हमने पतझड़ वन के रहस्यों का खुलासा किया। पतझड़ में जंगल में जानवर कैसे रहते हैं, इस बारे में हमने क्या नया सीखा है?

हमें बताएं कि जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं

सरीसृप सर्दियों के लिए कैसे तैयार करते हैं?

बच्चों को जवाब देना चाहिए:ये जानवर अक्टूबर के मध्य में हाइबरनेशन की तैयारी शुरू करते हैं। यह तापमान में कमी के कारण है, इसलिए in गर्म देशऐसा नहीं हो सकता है। वे आमतौर पर छिद्रों, गुफाओं या भूमिगत दफन में हाइबरनेट करते हैं। वे 2-3 व्यक्तियों के छोटे समूहों में एक समय में एक को हाइबरनेट करते हैं, या बड़े समूहों का निर्माण करते हैं।

सर्दियों के लिए, सरीसृप स्टोर पोषक तत्त्व.

कुछ जानवर पतझड़ में क्यों पिघलते हैं?

छात्रों को जवाब देना चाहिए:इसका कारण है मौसमी परिवर्तनप्रकृति में। जानवरों को सर्दियों के लिए अछूता रहता है। वे जो नया फर उगते हैं वह लंबा और गर्म होता है। पहले ठंड के मौसम की शुरुआत के साथ मोल्टिंग शुरू होती है। साथ ही, यह प्रक्रिया दिन के उजाले घंटों की लंबाई से प्रभावित होती है।

जैसे ही बाहर की रोशनी कम होती है, वैसे ही कोट बाहर गिरने लगता है।

सर्दियों के लिए आपूर्ति कौन करता है?

अनुमानित छात्र उत्तर:कई जानवर सर्दियों के लिए आपूर्ति करते हैं। यह आवश्यक है ताकि सर्दियों में भूख से न मरें, क्योंकि बर्फ की एक बड़ी परत के नीचे भोजन खोजना मुश्किल है। उदाहरण के लिए, गिलहरी, चूहे, बेजर स्टॉक करते हैं सर्दियों की अवधिनट, मशरूम और शरद ऋतु के जंगल के अन्य फल।

और भालू, हाइबरनेशन से पहले, चमड़े के नीचे की वसा को स्टोर करते हैं, जो धीरे-धीरे विभाजित होकर उन्हें मरने नहीं देता है।

सभी सर्दियों में कौन हाइबरनेट करता है?

जानवर लंबी सर्दी से बचने के लिए हाइबरनेट करते हैं। इस अवस्था में उन्हें जीवित रखने के लिए कम भोजन की आवश्यकता होती है। इन जानवरों में शामिल हैं:भालू, हाथी, गोफर, मर्मोट और अन्य।

और अब मैं एक परीक्षण की मदद से जांच करूंगा कि क्या आप जानते हैं कि जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं। कागज का एक टुकड़ा और एक कलम तैयार करें और प्रत्येक आइटम के साथ सही उत्तर चिह्नित करें।

गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

क्या हमने प्रकृति के सारे रहस्य खोल दिए हैं? या पतझड़ के जंगल में अभी भी ऐसे रहस्य हैं जो हमें केवल आज ही सीखने हैं? पौधे और जानवर हमसे क्या छुपाते हैं? तुम क्या सोचते हो? ( बच्चे पाठ के विषय को बुलाते हैं).

आज हम किन कार्यों का सामना करते हैं? (छात्र पाठ के उद्देश्यों को तैयार करने का प्रयास करते हैं)।

पाठ के विषय पर काम करें

पतझड़ के जंगल में कई रहस्य छिपे हुए हैं, और अब हम यह पता लगाएंगे कि कौन से अदृश्य धागे इसके निवासियों को जोड़ते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको एक छोटा सा प्रयोग करना होगा।

एकोर्न के साथ अनुभव। काम जोड़े में किया जाता है। प्रत्येक डेस्क में 1 ओक का पत्ता होता है।

आपने अपने डेस्क पर क्या देखा? (ओक का पत्ता)। इसके नीचे देखो। तुमने क्या पाया? (एकोर्न)। यह क्या है? (ओक फल)। ध्यान से पढ़ें, आप अंदर देख सकते हैं।एक बीज है बड़े आकार... इसमें आरक्षित पोषक तत्व होते हैं, जिनमें से 40% स्टार्च है, 5% वसा है। अंदर प्रोटीन और कार्बोहाइड्रेट भी होते हैं।

वी अच्छी स्थितियह बीज अंकुरित हो सकता है और एक नए पौधे को जन्म दे सकता है। इस बीज से क्या उगेगा? (ओक)।

रोचक तथ्य! आप ओक के फल से कॉफी बना सकते हैं।और बलूत का फल ओक पर खाते हैं, और वे स्वयं जानवरों की कुछ प्रजातियों के लिए भोजन हैं। ओक फल किसे पसंद है? (चूहे, गिलहरी, आदि)। ये जानवर ओक के पेड़ों की मदद कैसे करते हैं? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आपको एक प्रयोग करने की आवश्यकता है।

प्रयोग। शिक्षक ओक की भूमिका निभाता है, छात्र उपयोगी जानवरों की भूमिका निभाते हैं।

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे - एक विषय जो बच्चों को वन्य जीवन में रिश्ते देखना सिखाता है

जो लोग विकल्प 1 पर बैठे हैं, एक ओक के पेड़ के फल ले लो और मेरे पास आओ।जब वसंत आएगा, तो कई बलूत के फूल उग आएंगे। उनमें से रूप एक बड़ी संख्या कीनए पेड़। क्या यह हमारे लिए तंग नहीं होगा? लेकिन, इसमें जानवर हमारी मदद कर सकते हैं। पहली पंक्ति के लोग, आप चूहे होंगे - सर्दियों में अपने फलों को खाने के लिए बिल में ले जाएं।

दूसरी पंक्ति - गिलहरी - कुछ बलूत का फल पेड़ में खोखले में ले लो।और बाकी जैस होंगे और काई के नीचे जंगल के फर्श में बीज छिपा देंगे। अब आप देख सकते हैं कि लगभग सभी एकोर्न को जानवरों ने सर्दियों में जीवित रहने के लिए ले जाया था। लेकिन उनके पास सब कुछ खाने का समय नहीं होगा, भंडार का हिस्सा रहेगा और नए पौधों को जीवन देगा।

अब मुझे बताओ, जानवर कैसे ओक के पेड़ों की मदद करते हैं? (बीज फैलाएं और वनों की अधिकता को रोकें)।

एक योजनाबद्ध छवि के साथ कार्य करना.

इस प्रयोग को बोर्ड पर दिए गए चित्र द्वारा अच्छी तरह से दर्शाया गया है।हालाँकि, यह दोहरे तीर क्यों दिखाता है? दोहरे तीर इंगित करते हैं पारस्परिक रूप से लाभकारी सहयोग... अपने बीजों के साथ, ओक जानवरों को भोजन के बिना सर्दियों में नहीं मरने में मदद करता है, और वे बदले में, पूरे जंगल में अपने फल फैलाने के लिए गतिहीन ओक की मदद करते हैं।

स्वयं कागजी कार्रवाईउसकी नोटबुक में।

विद्यार्थियों को जानवरों की पूर्व-तैयार छवियों को एक नोटबुक में चिपकाना होगा, बोर्ड पर आरेख को सटीक रूप से दोहराना और जानवरों के प्रकारों पर हस्ताक्षर करना होगा।

पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र कार्य।

शरद ऋतु के जंगल में अदृश्य धागे अपने सभी निवासियों को बुनते हैं। ओक सिर्फ एक उदाहरण है। अन्य जीव एक संपूर्ण जाल बनाते हैं। अब हमें पता लगाना है।

शिक्षक कार्य को पंक्तियों में वितरित करता है: 1 पैराग्राफ में पहला पैराग्राफ पढ़ता है और फिर बताता है कि पौधे और जानवर कैसे संबंधित हैं, पंक्ति 2 में 2 पैराग्राफ और पक्षियों और पौधों के बीच संबंध मिलता है। और तीसरी पंक्ति को पूरे पाठ को देखना चाहिए और उसमें से चयन करना चाहिए मुख्य विचारजो पाठ के विषय को दर्शाता है।

वन्य जीवन में अंतर्संबंध के विषय पर एक सत्रीय कार्य पूरा करने का एक उदाहरण:

कुछ मिनटों के बाद, शिक्षक एक छोटा सर्वेक्षण करता है।

एक एनिमेटेड फिल्म देखना।

कार्टून देखने के बाद शिक्षक कई सवाल पूछते हैं कि बच्चों ने इससे क्या समझा और उन्होंने कौन सी नई चीजें सीखीं? एक व्यक्ति से कैसे संबंधित है आसपास की प्रकृति? और लोगों को उसके बारे में कैसा महसूस करना चाहिए?

प्रतिबिंब

क्या आज पाठ में सुनाई देने वाली जानकारी में आपकी रुचि थी? कक्षा में अपनी गतिविधियों का आकलन दें।

पाठ सारांश

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे बहुत हैं पतली दुनियाजीवों का संबंध जो नग्न आंखों से नहीं देखा जा सकता है। क्या हमने आज पाठ के दौरान ऐसा करने का प्रबंधन किया? आज आपको अपने लिए क्या याद है? क्या कोई व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को प्रभावित करता है और क्या उसकी रक्षा की जानी चाहिए?

अब हम अपना गृहकार्य लिखेंगे।

3 विकल्प होंगे, हर कोई अपने दम पर अपनी नौकरी चुन सकता है:

• आज के पाठ के नायकों में से एक के बारे में एक लिखित कहानी तैयार करें।
• एक नोटबुक में लिखित रूप में 3 कार्य पूरे करें।
• पाठ्यपुस्तक से एक पैराग्राफ की मौखिक रीटेलिंग करें।

प्रस्तुतीकरण

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे एक ऐसा विषय है जो जानवरों के एक दूसरे के साथ संबंधों को प्रकट करता है और वातावरण... और यह बेहतर रूप से प्रकट होगा यदि यह छवियों के प्रदर्शन के साथ है। उन्हें प्रस्तुति की स्लाइड्स में प्रस्तुत किया गया है।

स्लाइड का विवरण

स्लाइड 1 ज्ञान अद्यतन चरण में पहले प्रश्न का उत्तर दिखाता है। उस पर 4 चित्र हैं। "ए" अक्षर के तहत सांपों की सर्दी का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व है।वे कुछ दसियों सेंटीमीटर नीचे नहीं जाते हैं और एक गेंद में बुने जाते हैं।

"जी" अक्षर के तहत - सांप के हाइबरनेशन को दर्शाने वाला एक मॉडल।"बी" अक्षर के नीचे एक तस्वीर है जिसमें दिखाया गया है कि मेंढक कैसे हाइबरनेट करते हैं। वे एक-एक करके जमीन के नीचे दब जाते हैं और निलंबित एनीमेशन में गिर जाते हैं, एक ऐसी स्थिति जिसमें हर कोई धीमा हो जाता है। आंतरिक प्रक्रियाएं... "बी" के नीचे की तस्वीर दिखाती है कि छिपकली कैसे हाइबरनेट करती है।

वे, जोड़े में या कई टुकड़ों में, जमीन में गड्ढा बनाते हैं और इसलिए वसंत की प्रतीक्षा करते हैं।

दूसरी स्लाइड में कुछ जानवरों को दिखाया गया है, जिन्हें मैं सर्दियों के लिए अपना फर बदलता हूं।सर्दियों में जमने नहीं देने के लिए यह आवश्यक है, नई "त्वचा" में लंबे और घने ऊन होते हैं।

• एक भेड़िया;
• बी - लोमड़ी;
• बी - प्रोटीन;
• जी एक खरगोश है।

स्लाइड 3 उन जानवरों के उदाहरण दिखाता है जो सर्दियों के लिए स्टॉक कर रहे हैं।किसी न किसी रूप में। नंबर "1" के नीचे चिपमंक की एक तस्वीर है, नीचे तीर के बाद, आप इसके साथ चिपमंक के बिल को देख सकते हैं शीतकालीन भंडारनट और अन्य फल।

संख्या "2" के तहत एक भालू है, और नीचे इसके हाइबरनेशन की एक तस्वीर है।यह ध्यान दिया जा सकता है कि सोता हुआ भालू काफी बड़ा है, क्योंकि उसने सर्दियों के लिए इसे खिलाने के लिए वसा जमा की है। चौथी स्लाइड पर जानवरों के चित्र हैं जो पूरी सर्दी के लिए हाइबरनेट करते हैं और केवल वसंत ऋतु में जागते हैं, जब दिन के उजाले लंबे हो जाते हैं और यह बाहर गर्म होता है।

• ए - बेजर;
• बी - गोफर;
• बी - हाथी;
• जी - मर्मोट।

स्लाइड 5 से 6 में ऐसे परीक्षण प्रश्न हैं जिनका छात्रों को उत्तर देना होगा। फिर चादरें शिक्षक को सौंप दें।

परीक्षण

शरद वन में अदृश्य धागे विषयों में से एक स्कूल का पाठ्यक्रम, जो एक परीक्षण रूप में ज्ञान के सत्यापन के लिए प्रदान करता है।

विकल्प 1

1. यह उन जानवरों की प्रजातियों पर ध्यान दिया जाना चाहिए जो सर्दी जुकाम की अवधि के लिए भोजन का भंडारण नहीं करते हैं।

1. इसकी जांच - पड़ताल करें, शरद ऋतु की अवधि में खरगोश, ध्रुवीय लोमड़ियों और गिलहरियों में सामान्य मौसमी परिवर्तन क्या है?
2. लिखना
3. अनुमानकिस जानवर का वर्णन किया गया है।

विकल्प 2

1. जानवर के नाम और सर्दियों की तैयारी की विधि के बीच एक पत्राचार स्थापित करना आवश्यक है।

1. यह उन जानवरों पर ध्यान दिया जाना चाहिए जो सर्दी जुकाम की अवधि के लिए भोजन का भंडारण करते हैं।

भालू

लोमड़ी

कांटेदार जंगली चूहा

चूहों

जेज़

1. लिखिए कि इनमें से कौन सा जानवर सर्दियों में अपनी त्वचा बदलता है।

भालू

साँप

कांटेदार जंगली चूहा

खरगोश

लोमड़ी

1. लिखनाकई (1-3) जानवर जो साल की सर्दियों की अवधि के लिए खाद्य भंडार बनाते हैं।
2. अनुमानकिस जानवर का वर्णन किया गया है।

यह जानवर एक सपने में सर्दी बिताता है, सिर नीचे लटकता है। साथ ही यह अपने आप को अपने पंखों में लपेट लेता है।

छात्रों के लिए एक सबक प्रदान करें प्राथमिक विद्यालयइतना आसान नही।वे अभी तक मेहनती नहीं हैं और लंबे समय तक अपना ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते हैं। इसलिए उनमें दिलचस्पी लेना जरूरी है। एक ही समय में पाठ को रोमांचक और शैक्षिक बनाएं। विषय "शरद ऋतु के जंगल में अदृश्य धागे" सीखने को इंटरैक्टिव और चंचल बनाने के लिए उपयुक्त है।

आलेख स्वरूपण: ई. चाकीना

शरद वन में अदृश्य धागे के बारे में एक उपयोगी वीडियो क्लिप - प्राथमिक विद्यालय के लिए एक विषय

शरद वन में अदृश्य धागे विषय पर एक पाठ का एक उदाहरण:

उद्देश्य: छात्रों के समग्र दृष्टिकोण का निर्माण करना दुनिया.

कार्य: "जीवित" और "निर्जीव" प्रकृति की अवधारणा को समेकित करना; जानवरों, जंगल के पौधों और उनके जीवन के तरीके के बारे में छात्रों की समझ को व्यवस्थित और विस्तारित करना; शरद वन में हो रहे परिवर्तनों का विश्लेषण कर सकेंगे; प्राकृतिक संबंधों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित और समृद्ध करना; लाना मान सम्मानप्रकृति के लिए; समग्र परिणाम में उनके योगदान का विश्लेषण, तुलना, तर्क, मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।

पाठ के अंत तक, जाननाप्रकृति में संबंध और करने में सक्षम होंजंगल में "अदृश्य धागे" खोजें।

उपकरण: चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का चित्रण, बच्चों के मिनी-सार, छात्रों के चित्र, प्रस्तुति "शरद ऋतु के जंगल की पारिस्थितिक यात्रा", प्रस्तुति।

पाठ के दौरान, गतिविधि के निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया जाता है: पतझड़ में जानवरों के जीवन पर छात्रों की रिपोर्ट, कविताएँ, पहेलियाँ, समूहों में काम, जोड़े में; शरद वन में जानवरों और पौधों और एक दूसरे के साथ उनके संबंधों के बारे में एक शिक्षक की बातचीत। छात्रों को "अदृश्य" धागे - प्राकृतिक कनेक्शन खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

I. संगठनात्मक क्षण।

(बोर्ड पर लिखना)

W. V. Bianchi ने लिखा: “मेरे चारों ओर, मेरे ऊपर और मेरे नीचे का पूरा विशाल संसार अज्ञात रहस्यों से भरा है। और मैं उन्हें जीवन भर खोलूंगा, क्योंकि यह सबसे दिलचस्प बात है। दुनिया में सबसे रोमांचक गतिविधि। ”

आज हम इस रहस्य को भी उजागर करने का प्रयास करेंगे।

द्वितीय. पाठ के विषय और उद्देश्यों का संचार।

डब्ल्यू पत्र बोर्ड पर बिखरे हुए हैं। उन्हें बिंदु दर बिंदु कनेक्ट करें और विषय का नाम प्राप्त करें:

डब्ल्यू। तो, विषय: अदृश्य धागे। (बोर्ड पर लेखन)

और हम उन्हें कहां पाएंगे, आप पहेलियों को हल करके मुझे बताएंगे:

वसंत ऋतु में चीयर्स
गर्मियों में यह ठंडा हो जाता है
मशरूम, जामुन,
शरद ऋतु में मर जाता है
वसंत में यह फिर से जीवन में आता है।

डब्ल्यू. पाठ का विषय क्या था?

ई. जंगल में अदृश्य धागे। (बोर्ड पर) परिशिष्ट 1

यू। और यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं तो आपको वर्ष के किस समय पता चलेगा:

मैं बिना पेंट और बिना ब्रश के आया था
और सभी पत्तों को सजाया।

डी. तो, पाठ का विषय तैयार करें।

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे। (बोर्ड पर)

D. हम पाठ में क्या करने जा रहे हैं?

(डेस्क पर)

D. चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे स्थापित करें।

III. ज्ञान अद्यतन।

यू.1 नाम प्राकृतिक घटनापतझड़।

जंगल में जाने के लिए हमें अपना सामान - ज्ञान का सामान अपने साथ ले जाना चाहिए।

W. एक निश्चित राज्य में। एक निश्चित अवस्था में वे रहते थे, थे ... नहीं। प्रत्येक राज्य विशेष है। वे हमारे आसपास हैं। ये जीवित प्रकृति के राज्य हैं। कौन?

डी. पशु, पौधे।, बैक्टीरिया, कवक, सूक्ष्मजीव।

राज्यों के साथ तस्वीरें पोस्ट की जाती हैं।

डी: और निर्जीव प्रकृति से क्या संबंधित है?

डी पानी। पत्थर। सूरज। वायु, ... आरेख बोर्ड पर एक समर्थन है।

डब्ल्यू. कौन से अदृश्य धागे - प्रकृति में संबंध देखे जा सकते हैं?

डी। जानवर - जानवर, वन्यजीव - निर्जीव प्रकृति।, पौधे - जानवर - आदमी।

आरेख लटका हुआ है - एक समर्थन।

वी.आई. शारीरिक शिक्षा।

V. एक नए विषय पर काम करें।

तो, सामान इकट्ठे, हम जंगल में जाते हैं। जीवित प्रकृति के किन राज्यों के प्रतिनिधि पाए जा सकते हैं?

डब्ल्यू। हम किन पौधों से मिलेंगे, हम पहेलियों से सीखेंगे। ( पहेली का अनुमान लगाने वाला छात्र कक्षा के चारों ओर लटके पौधों को लेता है और उन्हें बोर्ड से जोड़ता है)

चिपचिपी कलियाँ, हरी पत्तियाँ।
एक सफेद पपड़ी के साथ, एक पहाड़ी के नीचे बढ़ता है। (सन्टी)

यह किस प्रकार का पेड़ है -
हवा नहीं है, और पत्ता कांप रहा है। (एस्पन)

सर्दी और गर्मी में एक ही रंग में। (स्प्रूस)

मेरे पास पेड़ से भी लंबी सुई है।
मैं ऊंचाई में बहुत लंबा हो जाता हूं। (देवदार)

वसंत में यह हरा हो गया, गर्मियों में यह तन गया।
पतझड़ में मैंने लाल मूंगे डाल दिए। (रोवन)

यू. और नाम जंगल की झाड़ियाँऔर झाड़ियाँ आपको पहेली पहेली में मिलेंगी। हम जोड़ियों में काम करते हैं।

1-6-11 - हेज़ेल
4-7-9 - वाइबर्नम
2-8-16 - लिंगोनबेरी
10-15-16 - ब्लूबेरी
3-5-12 - यूरोपियनस

W. आप मशरूम के बारे में क्या कह सकते हैं? (घर पर तैयार बच्चों की कहानियां सुनी जाती हैं)।

W. मशरूम न तो पौधे हैं और न ही जानवर। कवक पौधों की जड़ों के साथ मिलकर बढ़ते हैं और उन्हें मिट्टी से पानी को अवशोषित करने में मदद करते हैं, और पौधे कवक के साथ पोषक तत्वों को "साझा" करते हैं। मशरूम पौधों को सड़ने में मदद करते हैं।

डब्ल्यू. और अब उन जानवरों के नाम बताते हैं जो जंगल में मिलेंगे।

पोस्टर पर बोर्ड पर डब्ल्यू एनिमल लिखा हुआ है।

पढ़ें और अतिरिक्त जानवर खोजें।

D. हम जानवरों को किन समूहों में विभाजित करेंगे? इन समूहों के संकेत क्या हैं।

ई। पक्षी - पंख हैं, कीड़े - 6 जोड़े पंजे, जानवर - शरीर ऊन से ढका हुआ है।

E. पूरी कक्षा में पाए जाने वाले जंतुओं में पक्षियों को ढूंढ़कर हमारे जंगल में रख दें।

डब्ल्यू. और अब हमें कीड़े, जानवर मिलते हैं।

डी: जानवरों का कौन सा समूह गायब है?

डब्ल्यू क्यों?

ई. वे पानी में रहते हैं और शरीर तराजू से ढका हुआ है।

डब्ल्यू। अंत में, हम अपने शरद वन में हैं। क्या हमारा जंगल गर्मी जैसा दिखता है?

ई. पत्ते रंग बदलते हैं, कम पक्षी, कम कीड़े, जानवर।

डब्ल्यू. इसका क्या कारण है?

ई. निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के साथ: सूर्य कम है, दिन छोटा है, यह बाहर ठंडा है। भोजन कम, पेड़ों और जानवरों में सर्दी की तैयारी होती है।

घ. हमने क्या संबंध बनाए हैं?

D. सजीव प्रकृति और निर्जीव के बीच।

यू. और हाथी, भालू, कीड़े कैसे व्यवहार करेंगे?

(बच्चों के सार)

D. आपने किस तरह का संबंध बनाया है?

(बच्चों के सार)

डी: चलो जंगल में सभी अदृश्य धागे खोजें।

बच्चे बोर्ड पर आते हैं, धागे खींचते हैं और कनेक्शन के प्रकार का नाम देते हैं।

जानवरों के लिए पौधे क्या हैं? ?

ई. घर, आश्रय, भोजन।

डी: पौधे जानवरों की मदद कैसे करते हैं?

ई. वे फल खाकर या उन्हें ऊन में स्थानांतरित करके अपने बीज फैलाते हैं।

डब्ल्यू. क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

ई. प्रकृति में सब कुछ जुड़ा हुआ है।

वी.आई. एंकरिंग।

U. अब हम समूहों (विभेदित समूहों) में कार्य करेंगे।

इससे पहले कि आप जीवित वस्तुएं हों और निर्जीव प्रकृति... तुम्हे करना चाहिए:

1. धागे स्थापित करें और संबंधों के प्रकार को इंगित करें;
2. इन संबंधों के टूटने के कारणों का नाम बताइए।

प्रत्येक समूह अपने काम के बारे में बात करता है।

D. आइए एक मंडली में खड़े हों और हाथ मिलाएँ। इससे हम क्या दिखा सकते हैं (बच्चों के उत्तर)

हां, घेरा एकजुटता, दोस्ती का प्रतीक है। यह सूर्य है जो हमें गर्मी और प्रकाश देता है। इस प्राणी जगतजिसके बीच हम रहते हैं और हम सब जुड़े हुए हैं। यह हमारा ग्रह पृथ्वी है और इसकी समस्याएं हमारी समस्याएं हैं।

डब्ल्यू. हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

ई. चेतन और निर्जीव प्रकृति की सभी वस्तुओं के बीच एक संबंध है। और अगर आप इसे तोड़ेंगे तो धागे दूसरी जगह टूट जाएंगे।

डी: क्या पतझड़ के जंगल में कमोबेश अदृश्य धागे हैं? क्यों?

डब्ल्यू. हमने क्या विचार किया?

डब्ल्यू. आपको क्या याद है?

आठवीं। प्रतिबिंब।

D. हमें इस पाठ की आवश्यकता क्यों है?

W. यहाँ क्रिएटिव ट्री है। और आगे फल, पत्ते हैं अलग - अलग रंग, फूल। यदि आपको लगता है कि पाठ आपके लिए लाभकारी था, तो लाभ के साथ, फल संलग्न करें, यदि यह एक बहुत अच्छा फूल है, यदि ऐसा नहीं है, तो एक हरा पत्ता, और यदि एक खोया हुआ पाठ है, तो एक पीला पत्ता।

D: हम अपने पेड़ पर केवल फल लटकते हुए देखते हैं। इसका मतलब है कि सबक हमारे लिए व्यर्थ नहीं था।

नौवीं गृहकार्य।

पतझड़ के जंगल के उन कनेक्शनों को खोजें और बनाएं जो पाठ में इंगित नहीं किए गए थे।

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इस पृष्ठ पर नोटबुक के पहले भाग के उत्तर हैं। यदि आप पहले से ही दूसरा अध्ययन कर रहे हैं, तो यहां जाएं >>

ग्रेड 2 के लिए "द वर्ल्ड अराउंड" विषय पर रेशेबनिक के तैयार उत्तर माता-पिता को नेविगेट करने और बच्चे को तैयारी में मदद करने में मदद करेंगे। घर का काम... हम समाधान को भाग 1 में लाते हैं कार्यपुस्तिकापरिप्रेक्ष्य कार्यक्रम के अनुसार। असाइनमेंट के सभी उत्तर माता-पिता की मदद से दूसरी कक्षा के छात्र मैक्सिम ईगोरोव द्वारा लिखे गए थे, शिक्षक द्वारा जाँच और अनुमोदित किया गया था प्राथमिक ग्रेड... हम उन कार्यों की व्याख्या करेंगे जो कठिनाइयों का कारण बन सकते हैं। उत्तर के रूप में, हम प्रासंगिक विषयों पर विस्तृत जानकारी भी प्रदान करते हैं, जिसे हमारे विश्वकोश के लेखों में पढ़ा जा सकता है और यदि शिक्षक आपको घर पर एक रिपोर्ट या प्रस्तुति तैयार करने के लिए कहता है तो इसका उपयोग किया जा सकता है।

GDZ कार्यपुस्तिका का 1 भाग इसके आसपास की दुनिया, ग्रेड 2

कहानी के लिए तस्वीरें:

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कहानी कहने के लिए तस्वीरें:

पृष्ठ 36. शरद ऋतु।

शरद ऋतु के महीने।

1. पहले कॉलम में शीर्षकों को जोर से पढ़ें शरद ऋतु के महीनेप्राचीन रोमन कैलेंडर में। शरद ऋतु के महीनों के लिए आधुनिक रूसी नामों की ध्वनि के साथ उनकी ध्वनि की तुलना करें। दूसरे कॉलम में रूसी नाम लिखें। मौखिक रूप से उनकी उत्पत्ति के बारे में निष्कर्ष निकालें।

दूसरे कॉलम में हम ऊपर से नीचे तक लिखते हैं: सितंबर अक्टूबर नवंबर

अपने बुज़ुर्गों से ढूँढ़कर तीसरे स्तम्भ में पतझड़ के महीनों के नाम अपने क्षेत्र के लोगों की भाषाओं में लिखिए।

तीसरे कॉलम में, हम ऊपर से नीचे तक लिखते हैं: हाउलर एक गंदा पत्ता है

2. शरद ऋतु के महीनों के नाम अपने क्षेत्र के लोगों की भाषा में लिखें, जो संबंधित हैं:

ए) निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के साथ: बारिश की झंकार, भोर, मैला, भ्रूभंग, हाउलर।

बी) जीवित प्रकृति की घटनाओं के साथ: पत्ती-असर, पत्ती गिरना।

ग) लोगों की कठिनाई के साथ: बेकर, शादी, स्किट, लीफ-कटर।

3. रूस महान है। इसलिए, ग्रीष्मकाल देखा जाता है और शरद ऋतु में मिलती है अलग समयऔर एक से अधिक बार। अपने क्षेत्र के लोगों के पुराने कैलेंडर के अनुसार शरद ऋतु के आगमन की तिथियां लिखिए।

उत्तर: रूस में ग्रीष्म ऋतु 1 सितंबर (शरद ऋतु के आगमन की आधुनिक तिथि), 14 सितंबर (पुरानी शैली के अनुसार शरद ऋतु का आगमन), 23 सितंबर (मॉस्को राज्य में शरद विषुव का दिन माना जाता था) को आता है। शरद ऋतु की शुरुआत का दिन)।

4. चित्र में से चुनने के लिए हस्ताक्षर: सुनहरी शरद ऋतु; दुखद समय- आँखों का आकर्षण; गांव में शरद ऋतु; शरद ऋतु मास्को; सर्दी की प्रतीक्षा में।

एस 38-39। निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु।

1. शरद ऋतु में सूर्य की स्थिति को दर्शाने वाले आरेख को चिह्नित करें। अपनी पसंद स्पष्ट करें (मौखिक रूप से)।

हम दूसरी योजना को चिह्नित करते हैं। उस पर पतझड़ के निशान हैं (बारिश, पत्ती गिरना, सूरज जमीन से नीचे चला जाता है)।

समझने के लिए: पृथ्वी सूर्य के चारों ओर घूमती है, जबकि पृथ्वी की धुरी हमेशा उसी तरह झुकी रहती है। जब अक्ष सूर्य की ओर झुका होता है, तो यह पृथ्वी के सापेक्ष उच्च लगता है, "सीधे ऊपर की ओर" होता है, इसकी किरणें "ऊर्ध्वाधर" गिरती हैं, वर्ष के इस समय को गर्मी कहा जाता है। जब पृथ्वी सूर्य के चारों ओर घूमती है, तो धुरी उसके सापेक्ष खिसक जाती है और पृथ्वी के सापेक्ष सूर्य नीचे उतरता हुआ प्रतीत होता है। इसकी किरणें पृथ्वी पर तिरछी पड़ती हैं। पतझड़ आ रही है।

2. एक सूची बनाएं शरद ऋतु की घटनानिर्जीव प्रकृति में पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग करते हुए।

उत्तर: पाला, पाला, वर्षा, कोहरा, शरद विषुव, जम जाना।

3. तारीख लिख लें।

एस 40-41। शरद ऋतु विषुव के समय लोक अवकाश।

अमूर क्षेत्र के नानाई शिकारियों की पारंपरिक वेशभूषा भूरे, लाल, गुलाबी और का संयोजन है नीले फूल... व्यंजन सुनहरे, चित्रित हैं।

कामचटका के रेनडियर प्रजनकों ने एक नियम के रूप में, हल्के फर के साथ, भूरे या भूरे रंग के सभी रंगों में, कपड़े और जूतों में हिरन की खाल से कपड़े पहने।

एस.42-43। शरद ऋतु में तारों वाला आकाश।

1. पाठ्यपुस्तक में दिए गए चित्रों का उपयोग करते हुए, तारों को जोड़कर एक भालू और हंस की आकृतियाँ बनाएं। बाईं तस्वीर में, उर्स मेजर की बाल्टी को हाइलाइट करें।

उत्तर के लिए चित्र देखें।

2. अपने लिए एक चित्र बनाएं परी कथातारों वाले आकाश में बड़ा भालू कैसे दिखाई दिया।

परी कथा: किसी तरह टेडी बियर एक शहद पर दावत देना चाहता था और एक पेड़ पर चढ़ गया - छत्ते को बर्बाद करने के लिए। और वन मधुमक्खियां गुस्से में हैं, उन्होंने भालू शावक पर हमला किया, डंक मारने लगे। भालू का शावक पेड़ के ऊपर और ऊपर चढ़ने लगा। भालू की माँ ने यह देखा, भालू के शावक को बचाने के लिए दौड़ी, वह भी पेड़ पर चढ़ गई, और उसके पीछे पेड़ की चोटी तक चली गई। वह अपने छोटे बेटे को ढँक लेती है, और मधुमक्खियाँ और जोर से डंक मारती हैं। मुझे और भी ऊंचे आसमान पर चढ़ना था, ताकि मधुमक्खियां उसे न पा सकें। वे अभी भी वहां हैं: बिग डिप्परतथा उरसा नाबालिग.

या एक कहानी लिखिए कि कैसे भालू एक शिकारी से एक पेड़ में छिप गए, और फिर आकाश में चढ़ गए और पीछा करने से बच गए।

हम एक पेड़ के ऊपर से आकाश में चढ़ने वाले भालू को खींचते हैं।

3. तारों वाले आकाश का निरीक्षण करें। परिचित और नए नक्षत्र और सितारे खोजें। उर्स मेजर की बाल्टी के स्थान पर ध्यान दें। उन नक्षत्रों और तारों के नाम लिखिए जिन्हें आप देख पाए:

नक्षत्र: उर्स मेजर, उर्स माइनर, मीन, मेष, एंड्रोमेडा।

सितारे: शुक्र, सीरियस, ध्रुव तारा।

4. पतझड़ के आकाश के किसी एक नक्षत्र के बारे में एक कहानी लिखिए। इस जानकारी के लिए एटलस-निर्धारक, अन्य पुस्तकों, इंटरनेट (आपके विवेक पर) से उपयोग करें।

कहानी: बूट्स या शेफर्ड उत्तरी गोलार्ध के आकाश का नक्षत्र है। यह गर्मी और शरद ऋतु दोनों में मनाया जाता है। यह एक झुंड की रखवाली करने वाला एक आदमी जैसा दिखता है। प्राचीन लोगों की कल्पना ने उन्हें एक कर्मचारी और दो कुत्तों के साथ चित्रित किया। इस नक्षत्र के बारे में कई मिथक हैं, लेकिन सबसे दिलचस्प यह है कि पृथ्वी पर पहला हल चलाने वाला इस नक्षत्र में बदल गया, जिसने लोगों को भूमि पर खेती करना सिखाया। नक्षत्र बूट्स में एक बहुत शामिल है चमकता सिताराआर्कटुरस बिग डिपर के बगल में है, और यह स्वयं एक पंखे जैसा दिखता है।

यदि आप चाहें, तो शरद ऋतु के आकाश के नक्षत्रों के बारे में एक परी कथा बनाएं। इसे एक अलग शीट पर लिख लें और इसे खूबसूरती से स्टाइल करें।

सबसे पहले आपको यह पता लगाना होगा कि पतझड़ में उत्तरी गोलार्ध के आकाश में कौन से नक्षत्र दिखाई दे रहे हैं। उन्हें चित्र में दिखाया और लेबल किया गया है:

हम उनमें से किसी के बारे में या उन सभी के बारे में एक ही बार में एक परी कथा लेकर आते हैं।

परी कथा: लोग एक ही शहर में रहते थे। वे दयालु और ईमानदार थे, उन्होंने अपने काम से सब कुछ हासिल किया। उनमें से एक चरवाहा जो मवेशी चरता था, एक सारथी, जुड़वां बच्चे, एक कुँए से पानी ढोने वाला एक कुम्भ, एक सुंदर कुंवारी और कैसिओपिया, और कई अन्य। उनके पास पालतू जानवर भी थे: एक बछड़ा, एक मेढ़ा, एक घोड़ा, हाउंड। और जब लड़का पर्सियस ने बांसुरी बजाना शुरू किया, तो पास के जंगल के सभी जानवर उसकी सुनने के लिए आए: चालाक लोमड़ी, और लिंक्स, और शेर, और भालू भालू के साथ। मछली, एक व्हेल और एक डॉल्फ़िन तैरकर किनारे पर आ गए। यहां तक ​​​​कि शानदार गेंडा और अजगर ने भी मधुर राग सुना। लेकिन गिरावट में एक दिन, शहर के पास एक ज्वालामुखी विस्फोट शुरू हुआ। उसने जंगलों और खेतों को जला दिया, घरों को गिरा दिया और पहले से ही शहर और उसके सभी निवासियों को जलाने के लिए तैयार था। लेकिन विशाल अजगर ने लोगों से कहा: तुमने कभी किसी को कोई नुकसान नहीं पहुंचाया, तुम सब बहुत अच्छे हो और मैं तुम्हें बचाऊंगा। और जितने योग्य थे, उन सभों को उस ने अपनी पीठ पर बिठा लिया, और उन्हें स्वर्ग में ले गया। इसलिए वे आकाश से आज तक चमकते हैं और नक्षत्र पर्सियस, और अजगर, रात के पतझड़ के आकाश में सभी के लिए एक जगह थी।

पेज 44-45। हमारे घर के बाहर घास है।

1. परिशिष्ट से चित्रों को काटें और प्रत्येक पौधे को अपनी खिड़की में रखें।

3. अपने घर के पास शाकाहारी पौधों पर विचार करें। पहचानकर्ता एटलस की सहायता से अनेक जड़ी-बूटियों के नाम ज्ञात कीजिए, उन्हें लिखिए।

उत्तर: तिपतिया घास, ब्लूग्रास, फॉक्सटेल, यारो, नॉटवीड (पक्षी एक प्रकार का अनाज), केला, सिंहपर्णी, पुदीना, बर्डॉक।

4. अपने घर के पास उगने वाली किसी एक जड़ी-बूटी के बारे में एक कहानी लिखिए। पुस्तक से जानकारी का प्रयोग करें " हरे पन्ने"या अन्य स्रोत (आपके विवेक पर)।

पुदीना।
हमारे घर के पास पुदीना उगता है। इस पौधे में बहुत ही सुखद गंध होती है। हम अक्सर पुदीना इकट्ठा करते हैं, उसकी हरी पत्तियों को सुखाते हैं और चाय में मिलाते हैं। मुझे पुदीने की चाय पीना पसंद है। औषधीय सहित पुदीना कई प्रकार का होता है।

केला।
सड़कों के किनारे पौधा उगता है, और वहीं से इसका नाम पड़ा। उसे पतझड़और एक लंबा डंठल जिस पर छोटे फूल खिलते हैं और बीज पकते हैं। यह एक औषधीय पौधा है। यदि आप अपने आप को काटते हैं, तो केला लगाएं, और घाव तेजी से ठीक होगा।

प्रविष्टि के लिए तस्वीरें:

एस 46-47। प्राचीन महिलाओं के काम.

1. इन पौधों में सन का पता लगाएं।

उत्तर बाएं से दूसरा।

3. आप कोस्त्रोमा शहर में सन और बर्च बार्क के संग्रहालय में हैं। सन के प्रसंस्करण, लिनन के धागे और कपड़े बनाने के लिए उपकरणों की तस्वीरें देखें। उनके नामों की संख्या वृत्तों में लिखिए। 1. कताई पहिया। 2. बुनाई की चक्की। 3. स्व-कताई पहिया। 4. झालरदार। 5. मूसल वाला स्तूप। 6. सन निकालने वाला।

जवाब तस्वीर में है।

बच्चे को सन प्रसंस्करण पर एक प्रशिक्षण वीडियो दिखाना बहुत उपयोगी होगा >> तो छात्र पूरी प्रक्रिया को स्पष्ट रूप से देखेगा और सन प्रसंस्करण के लिए वस्तुओं के उद्देश्य को बेहतर ढंग से याद रखेगा।

पृष्ठ 48-49। शरद ऋतु में पेड़ और झाड़ियाँ।

1. पेड़ों और झाड़ियों को उनके पत्तों से पहचानें और उनके नामों की संख्या हलकों में लिखें।

जवाब तस्वीर में है। लिंडन, सन्टी और हेज़ेल के पत्ते शरद ऋतु में पीले हो जाते हैं। यूओनिमस शरद ऋतु में पीला या बैंगनी हो सकता है। ओक के पत्ते नारंगी हो जाते हैं। रोवन, मेपल और ऐस्पन पीले-लाल होते हैं। शरद ऋतु में विबर्नम के पत्ते काटने पर हरे या पीले और किनारों पर लाल होते हैं।

तस्वीरों के साथ शरद ऋतु में पेड़ों और झाड़ियों के बारे में एक कहानी इस विषय से कार्यों में मदद करेगी >>

2. इन पौधों में से एक झाड़ी ढूंढ़िए और उसके नाम को रेखांकित कीजिए।

उत्तर: जुनिपर।

एक ऐसा पेड़ खोजें जिसकी सुइयां पीली हो जाएं और पतझड़ में गिर जाएं।

उत्तर: लर्च।

3. जंगल, पार्क या चौक पर जाएँ। पेड़ों और झाड़ियों को उनके फॉल ड्रेस में निहारें। पहचानकर्ता एटलस का उपयोग करके कई पेड़ों और झाड़ियों के नाम खोजें। इन्हे लिख लीजिये।

उत्तर: बिर्च, चिनार, थूजा, मेपल, रोवन, लिंडेन, स्प्रूस, पाइन, एस्पेन।

4. निरीक्षण करें और लिखें कि पत्ती गिरना कब समाप्त होता है: सन्टी के लिए - अक्टूबर में; लिंडन के लिए - सितंबर में; मेपल के लिए - सितंबर में; चिनार - नवंबर में; ऐस्पन के लिए - सितंबर में; वाइबर्नम के पास - अक्टूबर में।

एस. 50-51. शरद ऋतु में अद्भुत फूलों के बगीचे

3. कुछ पतझड़ वाले फूलों के बगीचे के पौधों की पहचान करें। उनके नाम लिखिए।

उत्तर: गुलदाउदी, एस्टर, डहलिया, रुडबेकिया, जिलेनियम, सजावटी गोभी।

प्रविष्टि के लिए फोटो:

4. पतझड़ के फूलों के बगीचे में पौधों में से एक के बारे में एक कहानी लिखें।

मेक्सिको का रंगीन फूलों का बड़ा पौधा

1. किंवदंती बताती है कि डाहलिया का फूल पृथ्वी पर कैसे प्रकट हुआ। डहलिया अंतिम अलाव के स्थान पर दिखाई दिया, जो हमले के दौरान मर गया हिम युग... यह फूल पृथ्वी पर गर्मी के आगमन के बाद पृथ्वी से सबसे पहले अंकुरित हुआ था और इसके फूल के साथ मृत्यु पर जीवन की जीत, ठंड पर गर्मी की जीत का प्रतीक था।

2. प्राचीन काल में, डहलिया उतना आम नहीं था जितना अब है। तब वह केवल शाही बागों की संपत्ति थी। महल के बगीचे से डहलिया निकालने या निकालने का अधिकार किसी को नहीं था। जॉर्जी नाम का एक युवा माली उस बगीचे में काम करता था। और उसका एक प्रिय था, जिसे उसने एक बार एक सुंदर फूल दिया था - एक डाहलिया। वह चुपके से शाही महल से एक डहलिया अंकुर लेकर आया और उसे वसंत में अपनी दुल्हन के घर में लगाया। यह एक रहस्य नहीं रह सका, और अफवाहें राजा तक पहुंच गईं कि उनके बगीचे से एक फूल अब उनके महल के बाहर उग रहा था। राजा के क्रोध का कोई ठिकाना नहीं था। उनके आदेश से, माली जॉर्ज को पहरेदारों ने पकड़ लिया और जेल भेज दिया, जहाँ से उनका जाना कभी तय नहीं था। और तब से डहलिया इस फूल को पसंद करने वालों की संपत्ति बन गई है। माली के सम्मान में इस फूल का नाम रखा गया - डाहलिया।

एस 52-53। मशरूम

2. मशरूम की संरचना का चित्र बनाकर उसके भागों पर हस्ताक्षर करें। ट्यूटोरियल में आरेख के साथ स्वयं को जांचें।

मशरूम के मुख्य भाग: मायसेलियम, तना, टोपी।

4. खाद्य और के अन्य उदाहरण दीजिए अखाद्य मशरूमएटलस-निर्धारक की सहायता से पृथ्वी से आकाश तक (प्लेशकोव) >>।

खाने योग्य मशरूम: मक्खन पकवान, सन्टी, दूध मशरूम, रसूला।

अखाद्य मशरूम: फ्लाई एगारिक, गैलरीना, सुअर।

पेज 54-55। छह पैरों वाला और आठ पैरों वाला।

1. इन कीड़ों को क्या कहा जाता है? उनके नामों की संख्या हलकों में लिखिए।

2. आवेदन से चित्रों को काटें और कीड़ों के परिवर्तन के लिए योजनाएं बनाएं। हस्ताक्षर समाप्त करें।

कीट परिवर्तन योजना।

अंडे - लार्वा - ड्रैगनफ्लाई। अंडे - कैटरपिलर - प्यूपा - तितली।

3. इस पंक्ति में एक अतिरिक्त रेखाचित्र ढूँढ़िए और उस पर गोला बनाइए। अपने निर्णय की व्याख्या (मौखिक रूप से) करें।

उत्तर: एक अतिरिक्त मकड़ी। उसके 8 पैर हैं और वह अरचिन्ड से संबंधित है, और बाकी की तस्वीर में 6 पैर हैं, ये कीड़े हैं।

4. उन कीड़ों के बारे में या मकड़ियों के बारे में एक कहानी लिखें जिनमें आप रुचि रखते हैं। एटलस-निर्धारक, "ग्रीन पेज!" या "द जाइंट इन द ग्लेड" (अपनी पसंद की) पुस्तक से जानकारी का उपयोग करें।

हमारे समर कॉटेज के पास, जंगल में, कई बड़े एंथिल हैं। चींटियाँ पूरे दिन काम करती हैं, बीज और मृत जानवरों को इकट्ठा करती हैं। और चींटियाँ एफिड्स भी चरती हैं। वे एफिड्स को पीठ पर थप्पड़ मारते हैं, और वह मीठे तरल की एक बूंद छोड़ती है। यह द्रव चींटियों को आकर्षित करता है। उन्हें मिठाई पसंद है।

पी। 56-57. पक्षी रहस्य

1. इन पक्षियों को क्या कहा जाता है? उनके नामों की संख्या हलकों में लिखिए।

प्रवासी पक्षी: निगल, तेज, भूखा, बत्तख, बगुला, किश्ती।

शीतकालीन पक्षी: जय, कठफोड़वा, नटचैच, टिटमाउस, कौवा, गौरैया।

2. प्रवासी और शीत ऋतु में आने वाले पक्षियों के अन्य उदाहरण दीजिए। आप "ग्रीन पेज" पुस्तक से जानकारी का उपयोग कर सकते हैं।

प्रवासी पक्षी: क्रेन, रेडस्टार्ट, सैंडपाइपर, थ्रश, वैगटेल, जंगली गीज़।

शीतकालीन पक्षी: जैकडॉ, कबूतर, बुलफिंच, मैगपाई।

3. अपने शहर (गांव) के पक्षियों को देखें। पहचानकर्ता एटलस की सहायता से उनके नाम ज्ञात कीजिए। पक्षियों के व्यवहार पर ध्यान दें। क्या प्रत्येक पक्षी का अपना चरित्र होता है? अवलोकन के परिणामों के आधार पर अपनी कहानी लिखिए। एक चित्र बनाएं और एक तस्वीर चिपकाएं।

जय वन पक्षी है, लेकिन हाल ही मेंयह शहर में तेजी से आम है: पार्क और वर्ग। यह बहुत ही खूबसूरत चिड़िया... उसके पंखों पर नीले रंग के टिंट के साथ बहुरंगी पंख होते हैं। जय जोर से चिल्लाता है, चुभता है। यह वन सौंदर्य बलूत का फल खाना पसंद करता है, बचा हुआ भोजन उठाता है, कभी-कभी पक्षियों के घोंसलों को तबाह कर देता है और यहां तक ​​कि छोटे पक्षियों पर भी हमला करता है।

पी। 58-59. विभिन्न जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।

1. जानवरों को विवरण से पहचानें। नाम लिखो।

मेढक
मेंढक
छिपकली
साँप

2. गिलहरी और खरगोश को गर्मियों और सर्दियों के परिधानों में रंग दें। प्रत्येक जानवर का उसका प्राकृतिक वातावरण बनाएं। समझाएं (मौखिक रूप से) ये जानवर अपने कोट का रंग क्यों बदलते हैं।

गर्मियों में हरे भूरे रंग के होते हैं, थोड़े भूरे रंग के होते हैं, और सर्दियों तक यह अपनी त्वचा को सफेद रंग में बदल देता है।

गिलहरी विभिन्न रंगों में आती है, हल्के तन से लेकर काले तक। शरद ऋतु में, वे भी बहाते हैं, अपने कोट को एक मोटे और गर्म वाले में बदलते हैं, लेकिन उनका रंग महत्वपूर्ण रूप से नहीं बदलता है।

3. संकेत करें कि सर्दियों के लिए ये आपूर्ति किसने की।

उत्तर: 1. गिलहरी। 2. माउस।

4. पाठ में जानवरों के नाम दर्ज करें।

एक छेद में जमीन पर, हेजहोग सूखे पत्ते, घास, काई से एक छोटा सा घोंसला बनाता है। इसमें, यह वसंत तक हाइबरनेट करता है। और भालू देर से शरद ऋतुके तहत एक मांद की व्यवस्था करता है गिरा हुआ पेड़और सारी सर्दी उसी में सोता है।

एस 60-61। पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे।

1. ओक और जंगल के जानवर कैसे संबंधित हैं? परिशिष्ट से चित्रों को काटकर योजना संख्या 1 की खिड़कियों में चिपका दें और योजना संख्या 2 में जानवरों के नाम लिखें।

उत्तर: गिलहरी, जय, चूहा। वे ओक के फल खाते हैं और यहां रहते हैं।

2. एप्लिकेशन से ड्रॉइंग को काटें और उन्हें डायग्राम विंडो में चिपका दें। ढांचे के भीतर, नामों के साथ आरेख बनाएं।

उत्तर: गिलहरी और चूहे मेवों को खाते हैं। रोवन एक थ्रश है।

3. पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागों का अपना उदाहरण दें और इसे चित्र के रूप में चित्रित करें।

उदाहरण: एक गिलहरी एक देवदार के पेड़ (शंकु के बीज खाती है) और एक कठफोड़वा (छाल में रहने वाले कीड़ों को खाती है, जिससे पेड़ ठीक हो जाता है) खाती है।

4. तस्वीरों को देखें। बताओ (मौखिक रूप से) शरद ऋतु के जंगल में किस तरह के अदृश्य धागे वे आपको याद दिलाते हैं।

मेवे गिलहरी और चूहों की याद दिलाते हैं। बलूत का फल - गिलहरी, जय, चूहा। रोवन एक थ्रश है।

एस 62-63। शरद श्रम।

1. सूची बनाएं कि लोग घर, बगीचे, सब्जी के बगीचे में पतझड़ में क्या करते हैं।

घर में: वे खिड़कियों को इन्सुलेट करते हैं, सर्दियों के लिए जलाऊ लकड़ी और कोयले का भंडारण करते हैं, स्टोव और हीटिंग बॉयलर तैयार करते हैं, सर्दियों के लिए सीवन बनाते हैं।

बगीचे में: पेड़ों से कटाई करें, पेड़ों की चड्डी को कृन्तकों और ठंढ से बचाएं, गिरे हुए पत्तों को जलाएं

बगीचे में: वे सब्जियां इकट्ठा करते हैं, उन्हें तहखाने में भंडारण के लिए भेजते हैं, बिस्तर खोदते हैं।

2. अपने परिवार के शरद ऋतु के काम की एक तस्वीर चुनें और चिपकाएं।

प्रविष्टि के लिए फोटो:

सोचिए और लिखिए कि इस तरह के काम को करने के लिए किन गुणों की जरूरत होती है।

उत्तर: भूमि के लिए प्यार, कड़ी मेहनत, फावड़ा, कुदाल, रेक, धैर्य, ताकत के साथ काम करने की क्षमता।

पी। 64-65. स्वस्थ रहो।

1. ग्रीष्म और पतझड़ में आप कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं, ड्रा करें। चित्रों के बजाय, आप तस्वीरों को गोंद कर सकते हैं।

गर्मी और शरद ऋतु के खेल: लड़कियों के लिए कैच-अप, टैग, लुका-छिपी, फ़ुटबॉल, बाउंसर, कोंडाला, बैडमिंटन, - रबर बैंड, क्लासिक्स।

2. सोचिए और लिखिए कि गर्मियों और पतझड़ में आप जिन खेलों को खेलना पसंद करते हैं उनमें किन गुणों का विकास होता है।

उत्तर: चपलता, शक्ति, सरलता, साहस, चौकसता, दृढ़ता।

3. परिवार के बड़ों से अपने क्षेत्र के बैकगैमौन खेलों में से एक के बारे में बताने के लिए कहें। एक साथ खेल के पाठ्यक्रम का वर्णन करें। उसे एक नाम दे दो ...

खेल "लंबा ओक"

हमारी दादी और दादा ने भी रूस में इस खेल को खेला, इसका नाम पिछली शताब्दी के 50 के दशक से संरक्षित है। खेलने के लिए एक गेंद की जरूरत होती है। 4 से 30 (या अधिक) बच्चों से खेलें।

हर कोई एक घेरे में है। सर्कल के अंदर एक गेंद वाला एक व्यक्ति है। वह गेंद को अपने ऊपर उछालता है और खिलाड़ियों में से एक का नाम चिल्लाता है, उदाहरण के लिए: "ल्यूबा!" सभी बच्चे (गेंद फेंकने वाले सहित) बिखर जाते हैं। ल्यूबा को गेंद को पकड़ना चाहिए और उसे किसी एक व्यक्ति पर फेंकना चाहिए। जो भी हिट होता है वह आगे गेंद फेंक रहा है।

तब तक खेलें जब तक आप ऊब न जाएं।

यह खेल किन गुणों को विकसित करता है: प्रतिक्रिया गति, सटीकता, दौड़ने की गति, चपलता।

एस 66-69। शरद ऋतु में प्रकृति संरक्षण।

3. हम पहली कक्षा में रूस की रेड बुक से इन पौधों और जानवरों से परिचित हुए। उनके नाम याद रखें। संख्याओं को मंडलियों में रखें।

4. और यहाँ रूस की रेड डेटा बुक के कुछ और प्रतिनिधि हैं। उन्हें रंगने और उन्हें लेबल करने के लिए ट्यूटोरियल का उपयोग करें।

मशरूम राम, पानी अखरोट, मंदारिन बतख।

5. रूस की रेड डेटा बुक के प्रतिनिधियों में से एक के बारे में एक कहानी लिखें, जो आपके क्षेत्र में रहता है।

उदाहरण: अटलांटिक वालरस। इस का आवास दुर्लभ प्रजाति- बैरेंट्स और कारा सीज़। एक वयस्क वालरस 4 मीटर की लंबाई तक पहुंच सकता है, और अटलांटिक वालरस का वजन लगभग डेढ़ टन हो सकता है। इस प्रकार का वालरस लगभग पूरी तरह से समाप्त हो गया था। आज, विशेषज्ञों के प्रयासों के लिए धन्यवाद, जनसंख्या में थोड़ी वृद्धि दर्ज की गई है, हालांकि उनकी सटीक संख्या अभी तक निर्धारित नहीं की जा सकती है, क्योंकि बिना विशेष उपकरणइन जानवरों के किश्ती तक पहुंचना बेहद मुश्किल है।

या हम पृष्ठ से कहानी लेते हैं: लाल किताब के जानवरों पर रिपोर्ट >>

पृष्ठ 70. शरद ऋतु की सैर।

प्रविष्टि के लिए फोटो:

उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "अवधारणा के कार्यान्वयन में शिक्षक की भूमिका" देशभक्ति शिक्षादूसरी पीढ़ी के FSES के आलोक में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूली बच्चे "
उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आलोक में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की अवधारणा के कार्यान्वयन में शिक्षक की भूमिका"
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उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में छात्रों की शिक्षा और समाजीकरण"
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पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागों का एक उदाहरण? जंगल में अदृश्य धागों का आरेख?

पतझड़ के जंगल के सभी निवासियों का एक अन्योन्याश्रित संबंध है: कीड़े, मशरूम, पौधे, नष्ट होने पर भी, कम से कम तीन कार्य करते हैं:

• उर्वरक में बदलो
• खाना बनो
• आवासों के निर्माण और इन्सुलेशन के लिए आवास या सामग्री के रूप में कार्य करना।

जब श्रृंखला की एक कड़ी टूटती है, तो परिणाम भयावह हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, कीटनाशकों का उपयोग गर्मियों में पौधों को मार सकता है, फिर पतझड़ तक बाकी जानवरों के पास खाने के लिए कुछ नहीं होगा, सर्दियों के लिए कहीं नहीं, उन्हें पलायन करना होगा, सुरक्षित और अधिक अच्छी तरह से खिलाए गए आवासों की तलाश करनी होगी। सभी जानवर नहीं पहुंच पाएंगे या उड़ नहीं पाएंगे, कई बस मर जाएंगे।




अदृश्य धागों से हमारा तात्पर्य प्रकृति में अंतर्संबंध से है। उदाहरण के लिए, एकोर्न शरद ऋतु में ओक पर उगते हैं। पके होने पर, वे जमीन पर गिर जाते हैं, और वसंत ऋतु में उनमें से युवा पेड़ उगने लगते हैं। लेकिन बिल्कुल नहीं, क्योंकि जानवर और पक्षी बलूत का फल खाते हैं, उदाहरण के लिए, गिलहरी, जैस, आदि। उनके लिए, ओक के फल भोजन हैं। जय एकोर्न ले जाता है और उन्हें अलग-अलग जगहों पर छुपाता है, फिर उनमें से कुछ खाता है, और कुछ अवशेष जिनमें से वसंत ऋतु में युवा ओक के पेड़ भी उगते हैं। इस प्रकार, ओक पक्षियों और जानवरों को बलूत का फल खिलाकर मदद करता है, और जानवर ओक को बसने में मदद करते हैं। अदृश्य धागे सजीव और निर्जीव प्रकृति के बीच हो सकते हैं।

अदृश्य धागे ऐसे कनेक्शन हैं जो दुनिया में हर जगह पाए जाते हैं, लेकिन जंगल में भी। यदि हम विशेष रूप से शरद ऋतु के जंगल के बारे में बात करते हैं, तो यह कोई रहस्य नहीं है कि यह इस समय है कि सबसे अधिक फलदार पेड़ फल देते हैं, पशु और पक्षी इन फलों को खाते हैं।

तथ्य यह है कि कई पक्षी गर्म क्षेत्रों में उड़ते हैं, यह भी प्रकृति में कुछ बदलावों का परिणाम है: कम भोजन, एक छोटा दिन, हवा, पानी और जमीन का तापमान कम होता है।

प्रकृति की सभी वस्तुओं के बीच के संबंध को अदृश्य धागे कहा जाता है। प्रकृति अदृश्य संबंधों के बिना मौजूद नहीं हो सकती, अन्यथा सब कुछ नष्ट हो जाएगा। और पतझड़ के जंगल में अदृश्य कनेक्शन का एक उदाहरण ऐसी तस्वीर के रूप में काम कर सकता है जब मशरूम, जामुन और नट पकते हैं, और पक्षी और जानवर उन्हें खाते हैं और जीवित रहने के लिए सर्दियों के लिए प्रावधान करते हैं। या एक व्यक्ति भी प्रकृति के इन सभी उपहारों को इकट्ठा करता है, पतझड़ के जंगल में चलता है, स्वच्छ ताजी हवा में सांस लेता है।




अदृश्य धागे वे धागे हैं जो जंगल के सभी निवासियों को जोड़ते हैं। अक्सर, ये साधारण होते हैं आहार शृखला... आखिरकार, यह स्पष्ट है कि जंगल में सभी पौधे और जानवर अंततः एक दूसरे के लिए भोजन के रूप में काम करते हैं, ताकि फिर से, इसी जंगल के अस्तित्व को बनाए रखा जा सके।

पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागे।

बारिश मशरूम है।

क्रिसमस ट्री एक गिलहरी है।

खरगोश एक लोमड़ी है।

ओक एक जंगली सूअर है जो बलूत का फल खाता है।

रोवन - ब्लैकबर्ड जो रोवन बेरीज पर फ़ीड करते हैं।

रोवन - वैक्सविंग, एक पक्षी जो रोवन बेरी भी खाता है।

एक प्रजाति का एक सदस्य दूसरी प्रजाति को भोजन प्रदान करता है। पौधे पक्षियों और जानवरों को खिलाते हैं, पेड़ जानवरों और पक्षियों को आश्रय प्रदान करते हैं, और शिकारियों और मनुष्यों से उनकी सुरक्षा के रूप में कार्य करते हैं।

सूरज मच्छर है। जबकि सूरज गर्म हो रहा है, जंगल मच्छरों से भरा है। एक बार जब सूरज छिप जाएगा, तो मच्छर गायब हो जाएंगे।

अधिकांश दृश्यमान उदाहरणपतझड़ के अदृश्य धागों का सूरज पहाड़ की राख है।

जानवर स्प्रूस के बीज खाते हैं, अगर वे नहीं खाते हैं, तो सर्दी में जानवर ठंड से मर सकते हैं।

अदृश्य धागे हर जगह मौजूद हैं, आपको बस करीब से देखना है और इसके बारे में सोचना है। लेकिन शरद वन इसका सबसे स्पष्ट उदाहरण हो सकता है।

यहाँ है कि उदाहरण उदाहरणशरद ऋतु के जंगल में धागे:

और यहाँ पतझड़ के जंगल का एक और स्पष्ट अदृश्य धागा है:




अदृश्य धागे जीवन की सभी वस्तुओं (उदाहरण के लिए, पशु, पौधे, कवक, बैक्टीरिया, सूक्ष्मजीव) और निर्जीव (उदाहरण के लिए पानी, सूर्य, चंद्रमा, पत्थर, वायु) प्रकृति को जोड़ते हैं।

प्रकृति में वस्तुओं के संबंध को समझने के लिए अदृश्य धागों के उदाहरणों को अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए, पौधे जानवरों को क्या लाभ पहुँचाते हैं या सूर्य पौधों को क्या लाभ पहुँचाते हैं, सभी वस्तुएँ किस लिए हैं, वे एक दूसरे को क्या लाभ या हानि पहुँचाती हैं।

अदृश्य धागों का एक उदाहरण: पशु पौधे।

संबंध: पौधे जानवरों के लिए भोजन हैं, आश्रय हैं, और जानवर पौधों के बीज ले जाते हैं, कीटों को नष्ट करते हैं।

पतझड़ के जंगल में जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच परस्पर क्रिया के अदृश्य धागों का एक ऐसा उदाहरण है: सूरज कम है, जिसका अर्थ है कि दिन छोटा और ठंडा होता है - कम जानवर और कीड़े होते हैं क्योंकि भोजन कम होता है, कुछ जानवर तैयार करते हैं सर्दियों के लिए भोजन, अन्य हाइबरनेट।

अदृश्य धागे वे बंधन हैं जो प्रकृति में मौजूद हैं। उन्हें हर जगह देखा जा सकता है। ये संबंध जानवरों और पौधों के बीच, जानवरों और पौधों के बीच, मनुष्यों और जानवरों के बीच हो सकते हैं।

जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध का एक उदाहरण यहां दिया गया है: सूर्य, वायु जानवरों के जीवन को प्रभावित करते हैं:

पौधे जानवरों के लिए भोजन, घर, दुश्मनों से आश्रय के रूप में काम कर सकते हैं। पशु, बदले में, पौधों को परागित करते हैं, उन्हें कीटों से बचाते हैं, और बीज फैलाते हैं।

यहाँ पतझड़ के जंगल में अदृश्य धागों के उदाहरण दिए गए हैं:

बर्ज़ा एक खरगोश है,

सूरज एक रोवन है,

रोवन एक गिलहरी है

सूरज - पेड़ (पत्ते गिरने लगते हैं)।




अदृश्य धागे हर जगह मौजूद हैं, ये ऐसे कनेक्शन हैं जो चेतन और निर्जीव प्रकृति दोनों की सभी वस्तुओं को जोड़ते हैं। सूर्य पौधों की वृद्धि और जानवरों के व्यवहार के साथ-साथ पानी और पृथ्वी और यहां तक ​​कि हवा से भी जुड़ा है। जामुन और मशरूम जानवरों से जुड़े होते हैं जो उन्हें खाते हैं या सर्दियों के लिए स्टोर करते हैं, पत्ती गिरना कीड़ों, पक्षियों के व्यवहार और शुरुआत के साथ अदृश्य धागों से जुड़ा होता है। सर्दियों की नींदपेड़ों द्वारा। एक व्यक्ति भी इन धागों से बाकी प्रकृति से जुड़ा हुआ है, क्योंकि वह मशरूम और जामुन के लिए जंगल में भी जाता है, या बस पतझड़ की हवा में सांस लेता है और पतझड़ के जंगल के रंगों के दंगल की प्रशंसा करता है। उदाहरण के लिए, शरद ऋतु ओक विभिन्न कृन्तकों, पक्षियों और यहां तक ​​​​कि बड़े जानवरों के साथ धागे से जुड़ा हुआ है जो इसके एकोर्न पर फ़ीड करते हैं या जो इसके खोखले, शाखाओं और जड़ों में रहते हैं।

और यहाँ कुछ अदृश्य धागों का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व है: