Išsilavinimo lygis užsienyje skiriasi nuo to, kurį žino rusai ir net visos posovietinės erdvės gyventojai. Beveik kiekviena pasaulio šalis išsiskiria savo mokymo įstaigų struktūra, kurios rengia įvairaus lygio specialistus ir leidžia studentams įgyti tam tikrą žinių lygį.
Jei planuojate studijas užsienyje, svarbu suprasti, kad nuo pasirinkto išsilavinimo lygio užsienyje gausite diplomą ar pažymėjimą, leidžiantį užimti tam tikrą vietą visuomenės hierarchijoje. Pabandykime išsiaiškinti, ką mums siūlo skirtingų šalių švietimo sistemos.
Australija
Kadangi Australija ilgą laiką išliko britų kolonija, jos švietimo sistema perėmė visas Foggy Albion tradicijas. Daugybė įvairaus lygio šios šalies švietimo įstaigų įgyvendina programas, sukurtas pagal bet kokius studentų poreikius.
Svarbu pažymėti, kad Australijos švietimo reitingas visame pasaulyje yra gana aukštas, o visų švietimo įstaigų darbo kontrolė vykdoma valstybiniu lygiu. Australijos švietimo sistema siūlo užsienio piliečiams mokytis bet kokio lygio, išskyrus ikimokyklinio ugdymo įstaigą.
Australų vaikai ir paaugliai mokyklose mokosi 12 metų. Dauguma šalies mokyklų turi „valstybės“ statusą. Tik 30 % vidurinių mokyklų yra privačios. Baigęs vidurinę mokyklą, abiturientui išduodamas valstybinis atestatas „12 metai“.Norėdamas įstoti į universitetą, abiturientas turi ne tik turėti šį dokumentą, bet ir teigiamai išlaikyti stojamuosius testus.
Profesiją galite įgyti ir valstybinėse aukštosiose kolegijose TAFE: kaip ir Anglijoje, kolegijose ir universitetuose ruošiami specialistai. Tačiau kolegijos gamina bakalaurus, o universitetai – ir bakalaurus, ir magistrus. Dažnai vieną universitetą gali sudaryti kelios kolegijos. Tiesą sakant, ir koledžas, ir Australijos universitetas yra universitetai. Daugumoje jų mokslas yra mokamas. Norėdamas gauti studijų išlaidas padengiančią stipendiją, pareiškėjas turi turėti aukštus pagrindinių programos dalykų balus, turėti aukštų sporto ar kultūros pasiekimų ir atitikti vieną iš nemokamų studijų programų.
Jungtinė Karalystė
Didžiojoje Britanijoje švietimo sistema yra viena iš kokybiškiausių ir sukurta remiantis ilgalaikėmis, patikrintomis tradicijomis. Jis susiformavo prieš šimtmečius ir nuo to laiko nepasikeitė, nes praktiškai įrodė savo veiksmingumą.
Pradinis ir vidurinis išsilavinimas yra įtvirtintas įstatymu. Didžiosios Britanijos vaikai pradeda mokytis nuo penkerių metų ir trunka 11 metų. Pirmiausia jie patenka į parengiamąją mokyklą – pradinį lygį. Po dvejų metų vaikai perkeliami į pradinę mokyklą – vidurines klases, kur mokosi iki trylikos metų. Tada paaugliai pereina į vyresnes klases, kuriose treniruotės baigiasi išlaikant testus. Sėkmingai išlaikiusiems egzaminus įteikiamas vidurinio išsilavinimo pažymėjimas. Privalomojo mokymo etapas baigtas. Toliau abiturientams atsiveria pasirinkimas: kas eina dirbti, kiti siekia stoti į kolegiją ar universitetą, kur studijuoja savo specialybę. Abu išsilavinimo lygiai išduoda aukštojo mokslo diplomus.
Stojantieji rašo A lygio testus. Stojantieji gali įgyti išsilavinimą pagal bakalauro programą, pasimokę 3-4 metus, arba magistrantūroje – tai papildomos 1-2 metų studijos.
Airija
Airijos vaikai privalo baigti tris mokyklos etapus: pradinę, vidurinę ir vidurinę. Pastaruosius trejus metus studentai gilinosi iki 8 pasirinktų dalykų. Norėdami gauti sertifikatą, turite sėkmingai išlaikyti testus. Vidurinio išsilavinimo pažymėjimas panašus į anglų kalbos A lygio pažymėjimą. Airijos universitetai, kaip ir kolegijos, rengia specialistus. Aukštasis išsilavinimas yra dviejų lygių: bakalauro ir magistrantūros. Tada galite atlikti tyrimą ir kreiptis dėl laipsnio.
Žemyninėje Europoje kiekviena šalis turi savo švietimo sistemą.
Lenkija
Vidurinis išsilavinimas Lenkijoje yra skirtas 12 studijų metų. Iš jų 8 klasės yra pagrindinis lygis: mokiniai gauna bendrąsias žinias apie aiškų dalykų sąrašą, kurie yra vienodi visiems. Kitos 4 vyresniosios klasės panašios į rusų licėjų. Čia vaikai gauna žinių iš pasirinktų dalykų. Visi licėjai skirstomi į dvi kategorijas: bendruosius ir techninius. Čia ruošiami vienokio ar kitokio profilio jaunesnieji specialistai.
Aukštasis išsilavinimas nėra privalomas. Norintys jį gauti gali stoti į kolegiją arba universitetą. Tuo pačiu metu kolegijose mokymai trunka 4 metus, o absolventai įgyja inžinieriaus arba bakalauro kvalifikacinį laipsnį (priklausomai nuo pasirinktos specialybės). Po studijų universitete, kurios trunka 5-6 metus, absolventams įteikiami magistro diplomai. Norint įgyti mokslinį laipsnį, būtina atlikti keletą mokslinių darbų ir apginti disertaciją.
Čekijos Respublika
Čekijos švietimas panašus į kitų Europos šalių sistemas. Vaikai pradeda mokytis nuo 6 metų, o 4 metų įgyja bendrųjų žinių. Būdami 11 metų įstoja į gimnaziją, kur mokosi bendrųjų disciplinų ir pasirenkamųjų programų. Sulaukę 16 metų gimnazistai laiko egzaminus ir gauna bendrojo (privalomojo) išsilavinimo pažymėjimus. Tada jiems atsiveria kelias į kolegiją ar universitetą, kur jie studijuoja savo specialybę. Beje, Čekijoje didžiausias procentas baigusiųjų mokyklas pasirenka stoti į universitetą.
Japonija
Privalomas bendrasis vaikų ugdymas Japonijoje trunka 12 metų. Mažyliai didžiąją laiko dalį praleidžia pradinėje mokykloje, mokydamiesi sudėtingos gimtosios kalbos ir Japonijos istorijos.
Baigę mokyklos kursą, absolventai gali tęsti mokslus, stodami į aukštąsias mokyklas. Stebėtina, kad Japonijos universitetuose kitų šalių studentams mokymas vyksta anglų kalba. Japonijos universitetai siūlo bakalauro arba magistrantūros kursus.
Kinija
KLR švietimo hierarchija apima ikimokyklinį ugdymą, privalomą bendrąjį lavinimą, susidedantį iš trijų atskirų kursų, universitetą ir aukštąsias mokyklas.
Kinų vaikai į darželį eina nuo 3 metų. Mokymasis pradedamas nuo 6 metų amžiaus. Pradinėje mokykloje vaikai mokosi gimtosios kalbos, matematikos, gamtos istorijos, anglų arba prancūzų kalbos, dorinio ir muzikinio ugdymo, dalyvauja sporto treniruotėse.
Kita nuoroda yra vidurinė. Čia moksleiviai, be pradinių dalykų, mokomi fizikos, chemijos, informatikos. Aukštesnėse klasėse pasirenkami papildomi dalykai. Baigę privalomąjį bendrąjį išsilavinimą, mokyklą baigę asmenys stoja į profesines ir specializuotas mokyklas. Tik po to kinas gali stoti į universitetą.
Kinijoje yra 3 aukštojo mokslo rūšys. Tai kursai su specializacija, kurių trukmė yra treji metai, bakalauro studijos - mokymams turėsite skirti 5 metus, magistrantūros programos - 3 metus turėsite papildomai mokytis.
Pastaruoju metu Kinijos universitetai, plėtodami tarptautinius santykius, aktyviai kviečia studentus iš užsienio ir įgyvendina mainų programas.
Išsilavinimas JAV
Vieningos švietimo tradicijos JAV nėra. Kiekviena valstybė turi savo sistemą ir taisykles. O valstybės administracija kontroliuoja ugdymo procesus. Nepaisant to, visos programos yra panašios. Specialistai teigia, kad tai lemia bendrų veiksnių įtaka, šalies poreikiai, vidinės gyventojų migracijos.
Šiaurės Amerikos švietimo sistema yra trijų lygių: pradinis lygis (darželis ir pirmasis mokyklos lygis), antrasis mokyklos lygis, aukščiausias lygis - kolegija arba universitetas. Priklausomai nuo mokyklos teritorinės vietos, vaikai mokomi nuo 5, 6 arba 7 metų. Be privalomų dalykų, aukštųjų mokyklų studentai gali rinktis iš programų. Taigi studentai ruošiasi arba stojimui į universitetą, arba darbui. Galite tęsti mokslus technikos mokykloje. JAV aukštajai mokyklai atstovauja 2,5 tūkst. Kolegijoje galima įgyti pradinį aukštąjį išsilavinimą, bakalauro laipsnį. Tuo tarpu ir bakalaurai, ir vyresnioji grandis – magistrai ruošiami universiteto sienose.
Valstybės pripažįsta 4 akademinius vardus. „Jaunesnysis specialistas“ skiriamas baigus technikumą. Kai kuriose vidurinėse mokyklose šios kategorijos specialistams rengiami mokymai klasėse. Pavyzdžiui, mokykloje galima išmokti būti vairuotoju. Bakalauro laipsnį galima įgyti studijuojant Kolegijoje arba 3-4 metus stažuojantis Universitete. Magistras arba magistras – specialistas po 5-6 studijų metų Universitete. Norėdami įgyti daktaro laipsnį, turite papildomai atlikti eilę mokslinių tyrimų ir apginti disertaciją.
Studijuojant kolegijoje ar universitete galima studijuoti kelis privalomus ir keletą siauro profilio pasirenkamų dalykų. Amerikos švietimo sistema rusams aiški ir paprasta. Mūsų absolventai gali stoti į Universitetą iš karto po mokyklos, išlaikę anglų kalbos egzaminą ir pateikę baigimą patvirtinantį dokumentą. Bet jei anglų kalbos žinios. kalbos nepakanka, stojantysis kviečiamas mokytis universitete.
Ispaniškas išsilavinimas
Ispaniškas išsilavinimas labai vertinamas ne tik Europoje, bet ir visame pasaulyje. Sistema gana paprasta ir suprantama. Nuo 3-4 metų iki 5-6 metų tėvai leidžia savo mažylius į darželį - kūdikius, nuo 5-6 iki 12 metų vaikai mokosi pradinėse klasėse - primaria, nuo 12 iki 16 metų mokosi secundaria - tai yra rusiško „devynmečio“ analogas, o bachillerate mokosi dar dvi moksleivių klasės. Po to privalomasis mokslas laikomas baigtu, vaikas gauna pažymėjimą. Po to galite įstoti į universitetą.
Kiekvienais metais Ispanijos universitetai priima tūkstančius užsienio studentų. Ispanijos universitetų mokymo programos visiškai atitinka Europos standartus ir normas. Ir mokymo kaina laikoma prieinama.
Visos programos parengtos taip, kad parengtų aukštos kvalifikacijos specialistus, turinčius teorinių žinių ir praktinių įgūdžių. Specialiųjų dalykų studentai studijuoja tiesiogiai nuo pirmo kurso. Universitetai darniai sujungia gilias Ispanijos mokyklų tradicijas, inovatyvias technologijas ir šiuolaikinius pedagoginius metodus. Klasės ir laboratorijos aprūpintos modernia įranga, yra didelės mokslinės bibliotekos.
Švietimo struktūra Šveicarijoje
Šveicarija yra kaimynės, turinčios didelių Europos galių. Čia skuba turistai, tarp jų ir tie, kurie svajoja apie kokybišką profesinį mokymą. Švietimo struktūra yra nepaprasta ir įvairiavertė.
Nereikia eiti į darželį. Mamos ir tėčiai patys gali nustatyti kūdikio lankymosi vaikų įstaigoje laiką. Taip pat nėra bendros mokyklų sistemos. Kiekvienas regionas yra atstovaujamas savo struktūra. Taip yra dėl vietinių gyventojų kultūrinių, psichikos skirtumų. Kiekvienas regionas turi savo Švietimo skyrių. Vienintelė bendra taisyklė – mokinių amžius. Vaikai į mokyklą eina nuo 7 iki 16 metų. Be valstybinių mokyklų, yra daug privačių mokyklų, kurios priima vaikus ir kasdien, ir su studentų gyvenamaisiais namais (internatais). Šios mokyklos turi skirtingą paslaugų lygį ir atitinkamai skiriasi studijų kainos. Daug užsieniečių čia įgyja vidurinį išsilavinimą. Jis pateikiamas keliomis kalbomis: anglų, vokiečių, prancūzų.
Šveicarijos aukštąsias mokyklas atstovauja 12 universitetų. Mokymas juose vyksta oficialia kantono kalba (prancūzų, vokiečių arba italų), todėl rusų studentas galės prisitaikyti. Švietimo universitetuose principai yra panašūs į Europos. Valstybiniuose universitetuose mokesčiai už mokslą yra maži. Tačiau, atsižvelgiant į aukštas pragyvenimo išlaidas šalyje, išsilavinimas čia prieinamas ne visiems.
Turkijos švietimas
Švietimas Turkijoje kuriamas posovietinės erdvės principu. Nebaigtas vidurinis išsilavinimas trunka 8 metus, o pilnas – 10 metų. Tolimesni abiturientai ruošiami licėjuje.
Iš profesinių ir specialiųjų mokyklų mokslo licėjus laikomas prestižiškiausiu. Čia ruošiami būsimi gydytojai, technikai, mokslininkai. Paklausūs ir kiti licėjai.
Baigę mokyklą ar baigę licėjų, norintys įgyti aukštąjį specializuotą išsilavinimą, studentai išlaiko stojimo į Universitetą testą. Turint aibę gerų taškų, galia apmoka studijas. Galite studijuoti bakalauro arba magistro studijose.
Išsilavinimas Austrijoje
Austrijos švietimo struktūrai būdinga demokratija ir švietimo sričių įvairovė. Darželiai ir mokyklos sudaro pradinį ir vidurinį ugdymo lygmenis. Darželiuose vaikai priimami nuo trejų iki šešerių metų. Vaikai mokosi gimtosios kalbos, mokosi muzikos, žaidžia žaidimus, lavina motorinius įgūdžius. Kalbų studijos gali būti įtrauktos į auklėjimo ir ugdymo planą. Nuo penkerių metų visi vaikai privalo lankyti parengiamuosius mokyklai kursus. Juos vykdo specialūs centrai. Pradinė mokykla laikoma nuo 6 metų, o vaikai nuo dešimties iki keturiolikos metų eina į „vidurines“ klases. Tada vaikai patenka į „vyresnes“ klases, primenančias Rusijos kolegijas ir technikumus. Čia jie turės 4 metus pasirengimo stoti į universitetą ir profesinį mokymą.
Dar prieš 16 metų studijos Austrijos universitete buvo nemokamos. Į „aukštąją mokyklą“ buvo priimti tik tie, kurie geriausiai pasirodė testų egzaminuose. Nuo 2001 m. įstatymiškai leidžiama akredituoti privačius universitetus. Kad atlaikytų konkurenciją, valstybiniai universitetai pradėjo mokyti studentus ir už atlygį. Tačiau nuo 2009 metų nemokama praktika buvo grąžinta, nes mokamas mokslas Universitete turėjo neigiamos įtakos visai švietimo sistemai. Norint tapti Austrijos universiteto studentu, pakanka gerai išlaikyti testus, įskaitant vokiečių kalbą.
Švietimo struktūra Kanadoje
Šiaurės Amerikos šalis rodo aukštus švietimo kokybės rodiklius. Darželiai pradeda ruošti vaikus mokyklos gyvenimui nuo mažens. O Kanados mokyklos yra pagrindas ruošiant vaikus stojant į universitetą. Visų lygių pamokos ir paskaitos vyksta anglų ir prancūzų kalbomis.
Kanados aukštajai mokyklai atstovauja beveik keturi šimtai universitetų. Šalies universitetinė kolegija garsėja mokslinių tyrimų programomis, inovatyvių technologijų naudojimu.
Studentai iš viso pasaulio studijuoja įvairiais laipsniais – nuo bakalauro ir magistro iki doktorantūros.
Graikijos švietimo struktūra
Nepaisant valdymo tipo, visos Graikijos švietimo įstaigos yra koordinuojamos valstybiniu lygiu. Vaikų ugdymas prasideda darželyje, po kurio vaikai eina į bendrojo lavinimo mokyklą. Vidurinėje pakopoje mokomasi bendrųjų dalykų, o vyresnėje mokyklos pakopoje mokinio pasirinkimu yra nemažai bendrųjų dalykų ir nemažai papildomų.
Baigę mokyklą jos absolventai gali stoti į institutą, akademiją, universitetą. Aukštojo mokslo struktūra labai panaši į rusišką, kur yra kompleksiškai padalintos institucijos į akademijas, institutus ir aukštąsias mokyklas.
Ypač garsūs Atėnų universitetas (įkurtas 1837 m.), Salonikai (įkurtas 1925 m.). Gana prestižiniais laikomi Politechnikos institutas, Aukštoji ekonomikos mokykla, Politikos mokslų akademija. Akademiniai universitetai nepriima užsienio studentų, tačiau rusai visada laukiami privačiame universitete.
Naujosios Zelandijos išsilavinimas
1-asis Naujosios Zelandijos ugdymo etapas yra vaikų darželis. Čia vaikai praleidžia pusdienį, muzikuoja, šoka, mokosi kalbos, lavina rašymo įgūdžius. Ugdymas vyksta žaismingai, nes Naujojoje Zelandijoje draudžiama priverstinai stumdyti vaikus į darželius. Vaikai soduose lankosi tris kartus per savaitę. Čia nėra įprasta „nuomoti“ savo vaikų visai dienai ar visą parą. 5-12 metų vaikai lanko Pradinės mokyklos – pradinių klasių klases. 13-18 metų paaugliai lanko vidurinę mokyklą – vidurines klases. O 18-20 metų jaunuoliai ruošiami vidurinėje specializuotoje mokykloje – Politechnikos technologijos institute. Tada galite eiti į universitetą.
Naujoji Zelandija garsėja ne tik vešliais kraštovaizdžiais, bet ir kokybiškomis aukštojo mokslo programomis.
Jei kalbėtume apie aukštąjį mokslą, reikėtų pasakyti, kad yra aštuoni universitetai ir dvidešimt politechnikos institutų. Pasirengti stojamiesiems egzaminams į universitetą sukurti kalbos ir parengiamieji kursai, magistrantūros programos, kvalifikacijos kėlimo kursai, MBA. Kiekviena aukštoji mokykla turi savo vidaus taisykles, savo tvarkaraštį, programų rinkinį. Tačiau apskritai jie visi semestrą pradeda vasario pabaigoje, o baigia spalį. Užsieniečiai gali lengvai patekti į bet kurią švietimo struktūrą.
Olandijos švietimo sistema
Švietimas Nyderlanduose yra naujoviškas. Bet kuri žmonių grupė gali pretenduoti į švietimo įstaigos vardą ir reikalauti valstybės finansavimo. Tai aiškiai matyti ikimokyklinio ugdymo pavyzdyje. Nuo trijų mėnesių mamos savo vaikus gali palikti Globos centruose ar privačiuose darželiuose. Tokios organizacijos rūpinasi vaikais, suteikia vaikams laisvalaikį.
Olandijos mokyklų sistema skiriasi nuo Europos. Visi 5-18 metų vaikai privalo lankyti mokyklą. Pirmos dvi klasės primena mūsų darželį. Nuo trečios klasės įvedami tokie dalykai kaip rašymas, skaitymas, skaičiavimas, gamtos mokslai. Olandų vaikai namų darbus gauna tik nuo 6 klasės. Baigęs pradinę mokyklą, kiekvienas vaikas laiko įgūdžių testą ir IQ testą. Remdamiesi testo rezultatais, mokytojai nustato išsilavinimo lygį, kurį tėvai rekomenduoja pasirinkti savo vaikui. Jų yra tik trys. Jei vaikas pasižymėjo prastais rezultatais, jo bus paprašyta per trejus metus baigti bendrojo lavinimo mokyklą ir baigti bendrųjų žinių programą. Esant vidutiniam rezultatui, į programą įtraukiami keli elementai. Mokymai truks 4 metus. Jei mokinys „išduos“ aukštus rezultatus, jam teks 6 metus porą durti dėl vadovėlių, bet jo pasiruošimas prilygs pasiruošimui rusų kolegijai ar licėjaus. Po tokio pasiruošimo galima kreiptis dėl stojimo į universitetą.
Olandijoje yra trijų tipų universitetai: politechnikos universitetai, klasikiniai universitetai, aukštosios mokyklos užsienio studentams.
Poliektova Daria
Projektiniame darbe atlikta nedidelė švietimo sistemos studija įvairiose pasaulio šalyse, siekiant palyginti mokyklinio ugdymo ypatumus skirtinguose žemynuose ir išsilavinimo indekso ryšį su šalies ekonomikos raida.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
UGDYMO SISTEMA PASAULIO ŠALIŲ PANORAMOJE Projekto pristatymą atliko Kesovogorsko vidurinės mokyklos 9 klasės mokinė Poliektova Daria 2014 m.
Projekto aktualumas Klasifikuojant pasaulio šalis, naudojama daug įvairių rodiklių, pagal kuriuos galima sudaryti trumpą šalies ypatybių aprašymą. Vienas iš šių rodiklių yra žmogaus potencialo indeksas, kurio kriterijus yra išsilavinimo indeksas, kurį skaičiuojant imami du rodikliai: suaugusiųjų raštingumo lygis ir bendra mokinių dalis populiacijoje. Kokį šalies vaizdą galima nupiešti, jei žinant, kiek raštingų ir mokinių tarp gyventojų? Hipotezė: ar išsilavinimo indekso skaičiai įtakoja šalies ekonomines charakteristikas?
Projekto tikslai ir uždaviniai Projekto tikslas: palyginti švietimo sistemas įvairiose pasaulio šalyse. Uždaviniai: Atlikti kiekvieno žemyno pasaulio šalių švietimo sistemų sandaros tyrimą. 2. Palyginkite mokyklinio ugdymo ypatumus įvairiose pasaulio šalyse. 3. Suskirstykite šalis pagal išsilavinimo indeksą ir ekonomiką. 4. Sukelti auditorijos susidomėjimą švietimu.
Pasaulyje yra 289 valstybės
Japonija Švietimas Japonijoje yra šeimos, visuomenės ir valstybės remiamas kultas. Japonijos švietimo sistemai visai tinka posakis „gyvenk ir mokykis". Savo gyvenime japonai mokosi beveik ketvirtį amžiaus, pradedant nuo 3 metų, tai yra nuo darželio. Pradinėje mokykloje vaikai mokosi. nuo 6 iki 12 metų.Baigę šeštą klasę jaunieji japonai, įvaldę fonetinę abėcėlę, įgyja tik pradines hieroglifų rašymo žinias.Iki pradinės mokyklos pabaigos įvaldo apie tūkstantį rašmenų.Pirmoje mokykloje ten, kur japonai praleidžia trejus metus, personažų skaičius išauga iki 2000. Tuo pačiu metu moksleiviai sugeba įsisavinti tokius dalykus kaip užsienio kalba, technologijų pagrindus, namų ūkio, muzikinio raštingumo pagrindus, gauti pirmines meno istorijos žinias. Taip baigiamas privalomasis mokslas Kitas etapas – antros pakopos vidurinė mokykla, kurioje mokosi iki 18 metų.Tai mokamas mokslas.
Prancūzija Išsilavinimas Prancūzijoje yra privalomas nuo 6 iki 16 metų amžiaus. Pagrindiniai prancūzų švietimo principai: mokymo laisvė (valstybinės ir privačios institucijos), nemokamas ugdymas, švietimo neutralumas. Pradinių klasių tvarkaraštis, kurį nustato Prancūzijos švietimo ministerija, įvairiose disciplinose suteikia pakankamai laiko kiekvienai iš 7 pagrindinių ugdymo sričių. kalbos ir prancūzų kalbos mokėjimas; gyvenimas kartu; matematika; pasaulio pažinimas; meninis ugdymas. Vidurinis išsilavinimas yra padalintas į du etapus (kolegiją ir licėjų) ir trunka septynerius metus. Koleginis išsilavinimas yra privalomas, trunka ketverius metus (nuo šeštos iki trečios klasės) ir yra padalintas į tris ciklus: adaptacijos ciklas – šeštos klasės centrinis ciklas – penktos ir ketvirtos klasės profesinės orientacijos ciklas – trečia klasė.
Indija Šalis užima septintąją vietą pasaulyje pagal plotą ir antrąją pagal gyventojų skaičių. Indija yra šalis, turinti turtingas senovės tradicijas. Vaikai Indijoje į mokyklą eina nuo 4 metų amžiaus. Kai kuriose mokyklose vaikai mokomi atskirai. Jie mokosi 6 dienas per savaitę, 6-8 pamokas. Mokykloje mokomasi hindi, anglų kalbos, matematikos, informatikos, istorijos, geografijos ir gamtos mokslų (chemijos, fizikos, biologijos), nuo 6 iki 10 klasių – sanskrito. Nuo 10 iki 12 klasių mokiniai gali gilintis į pasirinktus dalykus, kuriuos pasirenka patys, taip pat mokytojai. Yra vasaros ir žiemos šventės, taip pat įvairios tautinės ir religinės šventės. Vasaros atostogos trunka nuo gegužės iki birželio. Liepos pirmąją vaikai eina į mokyklą. Žiemos atostogos prasideda gruodžio pabaigoje ir trunka apie 10 dienų.
JAV Kalbant apie Amerikos mokyklas, norėčiau pridurti, kad Amerikoje nėra vienos centrinės vidurinio ugdymo sistemos. Kiekviena valstybė turi savo taisykles dėl aukštųjų mokyklų. Visose penkiasdešimtyje Amerikos valstijų nuo Havajų iki Delavero ir nuo Aliaskos iki Luizianos galioja savi švietimą reglamentuojantys įstatymai. JAV mokyklų vertinimo sistema yra abėcėlinė. A- Puikus B - Geras C - Vidutinis D - Žemesnis nei vidutinis F - Nepatenkinama mokykla. Jis prasideda nuo 5 metų amžiaus ir yra neprivalomas. Vidurinė mokykla jau pradedama 11-14 metų amžiaus. Šiuo laikotarpiu amerikiečių studentai mokosi privalomų dalykų, tokių kaip anglų kalba ir matematika, taip pat gali rinktis kitus papildomus dalykus. Vidurinė mokykla prasideda nuo 9 klasės ir baigiasi 12 klasėje. Be privalomų dalykų, mokomasi ir tų, kurių privaloma daugelyje aukštųjų mokyklų. Pavyzdžiui, užsienio kalba.
Suomija Suomija jau ne pirmus metus pirmauja konkurencingiausios ekonomikos, mažiausiai korumpuotos valdžios ir efektyviausios švietimo sistemos Europos šalių sąraše. Studijos ten ne tik prestižinės, bet ir pigios. aukštasis mokslas bus nemokamas, o su tuo susijusios išlaidos, palyginti su kitomis Europos šalimis, yra gana nedidelės. Ikimokyklinis ugdymas Suomijoje yra nemokamas ir neprivalomas. Pasirinkimas lieka tėvams, tačiau, kai vaikui sukanka 6 metai, jis turi gauti parengiamąjį ugdymą pagal darželius ar mokyklas. Bendrasis išsilavinimas Suomijoje yra privalomas ir nemokamas. Tai taikoma ne tik suomių, bet ir užsienio piliečių vaikams. Privalomas mokslas trunka 9 metus ir prasideda vaikams sulaukus 7 metų. Šalis didžiuojasi savo 100% gyventojų raštingumu. Mokyklinio ugdymo etapai Suomijoje: Jaunesnioji bendrojo lavinimo mokykla – nuo 1 iki 6 klasių Vyresnysis bendrasis lavinimas – nuo 7 iki 9 klasių Vidurinė mokykla (gimnazija) – 3 metai
Lesotas Lesoto švietimo sistema yra nepakankamai išvystyta ir mokslas nėra privalomas. Pradines mokyklas (mokymosi trukmė – 7 metai) lanko vaikai nuo 6 metų. Vidurinis mokslas (5 metai) prasideda nuo 13 metų ir vyksta dviem etapais – trejų ir dvejų metų. Pradinis išsilavinimas apima 98% atitinkamo amžiaus vaikų. Aukštojo mokslo sistemą sudaro Lesoto universitetas (esantis Manzini Kvaluseni priemiestyje, atidarytas 1964 m. kaip neatskiriama Botsvanos universiteto dalis, Svazilandas 1976 m. gavo nepriklausomo universiteto statusą), žemės ūkio ir pedagogikos institutai.
Naujoji Zelandija Švietimui Naujojoje Zelandijoje skiriama daug dėmesio. Kas šeštas doleris iš biudžeto skiriamas švietimo plėtrai ir rėmimui. Šiuo atžvilgiu jis yra kokybiškas ir kainuoja žymiai pigiau nei tokio pat lygio aukštasis mokslas Europos šalyse. Naujojoje Zelandijoje yra apie 440 mokyklų. Dauguma jų yra valstybinės ir atitinkamai nemokamos. Be to, šalyje veikia daugiau nei šimtas privačių mokyklų, kuriose už vaikų mokslą moka tėvai, tačiau ir šios įstaigos gauna subsidijas iš valstybės. Visi Naujosios Zelandijos gyventojai pagal įstatymus privalo įgyti vidurinį išsilavinimą. Į mokyklą jie dažniausiai eina nuo 5-6 metų. Mokymasis pradinėje mokykloje trunka 8 metus: nuo pirmos klasės iki aštuntos. Sulaukę trylikos metų vaikai eina į vidurinę mokyklą, kur mokosi 9-13 klasėse, ruošiasi stoti į universitetus ir institutus.
Brazilija Visas mokymo ciklas šioje valstijoje apima: 8 metus pradinio (pagrindinio) išsilavinimo; trejų metų vidurinis išsilavinimas; aukštasis išsilavinimas – nuo ketverių iki šešerių metų; privalomas arba pasirenkamas papildomas išsilavinimas. Pagal Brazilijos Konstituciją pradinis (pagrindinis) išsilavinimas yra nemokamas ir privalomas. Už šių sąlygų įvykdymą atsakingi ne tik vaikų tėvai, bet ir pati valstybė (įskaitant valstijas, federalinę apygardą, vyriausybę ir savivaldybę). Dažniausia ir rimčiausia problema Brazilijos mokyklose – vaikai nustoja lankyti mokyklą, nes jų neprižiūri tėvai. Šioje valstybėje vaikų darbas yra plačiai naudojamas, nepaisant to, kad vaikams iki 16 metų draudžiama dirbti, o kartu privalomas pradinis išsilavinimas. O to priežastis labai paprasta – tėvams reikia, kad vaikai dirbtų ir užsidirbtų. Šioje šalyje labai populiarios privačios mokyklos.Aukštasis išsilavinimas Brazilijoje taip pat nėra privalomas. Tačiau didžioji dalis federalinių investicijų yra skirta jos plėtrai.
Anglija Visas mokymas JK vyksta anglų kalba. Apskritai Anglijos švietimo sistema gerokai skiriasi nuo mūsų. Mokymasis Jungtinėje Karalystėje pradedamas nuo 5 metų amžiaus. Šiame amžiuje vaikai patenka į parengiamąją mokyklą. Tada jie pereina į pradinę mokyklą ir tik tada į vidurinę mokyklą. Švietimo sistema Anglijoje vystėsi per daugelį amžių ir šiandien atitinka aukštus kokybės standartus. Pirmasis svarbus norminis dokumentas buvo 1944 m. „Švietimo įstatymas“, kuris, nors ir daugiausia buvo skirtas mokykliniam ugdymui, iš esmės supaprastino visos Anglijos švietimo sistemą. Išsilavinimas Anglijoje yra privalomas visiems piliečiams nuo 5 iki 16 metų amžiaus. Yra du švietimo sektoriai: valstybinis (nemokamas švietimas) ir privatus (mokamos švietimo įstaigos). Prieš eidami į mokyklą 3-4 metų vaikai Anglijoje auginami darželiuose arba Malyshevo centruose. Privalomas mokslas prasideda nuo 5 metų, vaikai eina į bamblių mokyklą. Nuo 7 metų jie pereina į jaunesniąją mokyklą, o nuo 11 metų - iš pradinės į vidurinę mokyklą. Šalies vidurinio ugdymo sistemoje yra unifikuotos, gramatinės, techninės, modernios, specialiosios ir privačios mokyklos, tarp kurių išsiskiria elitinės.išsilavinimą ar įgyjant reikiamą specialybę.
SM Kesovogorsko vidurinė mokykla SM Kesovogorsko vidurinė mokykla yra įtraukta į bendrą pagrindinių mokyklų skaičių Rusijoje. Remiantis Rusijos Federacijos Konstitucija, mokslas mūsų šalyje yra privalomas iki 18 metų ir yra nemokamas. Apima ikimokyklinį ugdymą, pradinį išsilavinimą, pagrindinį išsilavinimą, vidurinį išsilavinimą, vidurinį specializuotą išsilavinimą ir aukštąjį išsilavinimą. 2014 metais mūsų mokyklai sukanka 80 metų. http://www.kgschool.ru/ Priešmokyklinė grupė Pradinės klasės Vidurinis lygis
Taigi, ištyręs šaltinius, atskleidžiančius švietimo struktūros reikšmę įvairiose pasaulio šalyse, padariau išvadą, kad: Pirma, pasaulio šalių švietimo sistemos struktūra yra vienoda, ji apima ikimokyklinį ugdymą. , pradinis ir vidurinis išsilavinimas. Skirtumas išlieka šių etapų laikotarpyje. Antra, tarp mokyklinio ugdymo ypatybių galima pastebėti, kad kai kuriose šalyse pakanka tik pradinio išsilavinimo, kad atostogų laiką lemia klimato ypatumai, privaloma dėvėti mokyklinę uniformą, yra didelių skirtumų vertinant mokinių žinias, t. , daugelyje šalių svarbiausias įvertinimas yra gautas iš egzamino. Aukštesnėse klasėse mokslas orientuotas į specializaciją ir aukštosios mokyklos pasirinkimą. Trečia, šalys pagal švietimo sistemą gali būti skirstomos ir pagal ekonominio išsivystymo lygį: Išvada: išsivysčiusios besivystančios šalys su pereinamąja ekonomika Skurdžiausios šalys Anglija, JAV, Naujoji Zelandija, Prancūzija, Japonija Brazilija Rusija Lesotas
Ačiū, už dėmesį!
Naujųjų mokslo metų išvakarėse „Izvestija“ studijavo Europos, JAV ir Azijos švietimo sistemas, lygindama jas įvairiais būdais – nuo studijų trukmės iki į programą įtrauktų dalykų.
Kur vasaros atostogos trunka ne ilgiau kaip 10 dienų, kodėl mokiniai Italijoje priversti keisti mokyklą ir kuo išsiskiria prestižinis britų išsilavinimas – specialiame straipsnyje iki rugsėjo 1 d.
Europa
Nuotrauka: Global Look Press/ZB/Patrick Pleul
Amžius
Dažniausiai čia vaikai į mokyklą eina anksčiau nei Rusijoje: Europos pirmokams dažniausiai būna šešeri. Italijoje tėvai gali nuspręsti, kada leisti vaiką į mokyklą – mokytojai pagal įstatymus privalo priimti net penkiamečius.
Klasės tvarkaraštis
Moksleiviai Europoje mokosi ilgiau nei Rusijoje: kartais mokykloje būna aštuonias valandas. Tačiau į šį laiką įeina valandos pertrauka pietums, pasivaikščiojimai gatve, ekskursijos, žaidimai, sportas. Be to, jiems neduodamos didelės apimties namų darbų užduotys.
Daiktai
Dažniausiai sudėtingesni dalykai – pavyzdžiui, matematika ar gimtoji kalba – įtraukiami į tvarkaraštį pirmai dienos pusei, ypač žemesnėse klasėse. Standartinis rinkinys – matematika, kalbos, tikslieji mokslai, istorija ir socialiniai mokslai – yra visur, tačiau akcentai dedami įvairiai. Pavyzdžiui, Italijoje manoma, kad 13-14 metų moksleiviams literatūra yra per sunkus dalykas, todėl programoje jai skiriama labai mažai valandų.
Metų pradžia
Daugumoje Europos šalių mokslo metai prasideda rudens pradžioje, o tiksli data gali skirtis priklausomai nuo regiono ypatybių – pavyzdžiui, karštose vietovėse studentams rudenį gali būti suteikta papildoma savaitė poilsio pasiruošti jai žiemą.
Nuotrauka: Global Look Press/Matarazzo/Photogramma/Ropi
Vertinimo sistema
Visoje Europoje vertinimo sistema skiriasi, tačiau visur skalėje yra daugiau nei rusiški penki balai. Prancūzijoje studentų darbai vertinami pagal 20 balų sistemą. Italijoje – 10 balų, kai kalbama apie kiekvieną atskirą dalyką. Baigiamuosiuose egzaminuose įvedama 100 balų sistema, mokiniui balai suteikiami ir už papildomą veiklą: sportinę sėkmę, pasirodymą varžybose. Todėl puikiai sportuojantis ar kita popamokine veikla besimokantis puikiai mokinys gali surinkti 110 balų. Vokietija yra arčiausiai Rusijos sistemos – ten studentas gali gauti nuo 1 iki 6 balų.
Padėkite Izvestijai
Daugumoje Europos šalių moksleiviai mokosi 13 metų, o privalomasis mokslas skirtas 10 metų – po to seka kolegija arba tikslingas pasiruošimas stoti į universitetą.
Taigi, pavyzdžiui, sistema veikia Italijoje ar Prancūzijoje: vaikai į pradinę mokyklą eina anksti – penkerių ar šešerių metų. Po to seka aukštoji mokykla, o dažniausiai perėjimą lydi klasės pasikeitimas. Italijoje tai paprastai yra būtina sąlyga – ten pradinės mokyklos niekaip nesusietos su vidurinėmis, o vaikai, mokęsi žemesnėse klasėse, keičia mokymo įstaigą. Manoma, kad taip jie išmoksta geriau prisitaikyti prie besikeičiančių gyvenimo aplinkybių.
Baigę vidurinę mokyklą Italijoje ir Prancūzijoje, norintys gali stoti į licėjų, tačiau nuo to momento mokslas tampa mokamas. Licėjaus pasirinkimas – kūrybinis, humanitarinis, gamtos mokslų ar akcentuojantis profesinį išsilavinimą – priklauso nuo mokinio ateities planų. Italijoje paaugliai savo ateities planus spręs būdami 14-15 metų.
Vokietijoje mokymasis trunka taip pat, kaip Prancūzijoje ir Italijoje, tačiau čia atsiskyrimas įvyksta dar anksčiau. Mažiau linkę mokytis vaikai, baigę pradinę mokyklą, siunčiami į penkerių metų mokslą – po kurio gali įgyti aukštos kvalifikacijos nereikalaujančias profesines specialybes. Pajėgesni mokiniai realioje gimnazijoje išklauso šešerių metų kursą, kurį baigę papildomai gali baigti 11 ir 12 gimnazijos klases. 13 klasė laikoma labai sunkia ir reikalinga tik planuojantiems stoti į universitetą.
Jungtinė Karalystė
Amžius
Didžiosios Britanijos vaikai mokyklą pradeda lankyti nuo penkerių metų, tačiau tai parengiamoji mokykla, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas žaidimui ir socializacijai. Pačioje pradinėje mokykloje (pradinėje mokykloje) programoje atsiranda pagrindiniai dalykai. Šiuo metu pagrindinis dėmesys skiriamas projektiniam darbui, padedančiam vaikams susirasti draugų.
Klasės tvarkaraštis
Laikas, kurį mokinys praleidžia mokykloje, gali skirtis priklausomai nuo institucijos – tai taip pat priklauso nuo to, ar jis mokosi internatinėje mokykloje, ar įprastoje mokykloje, ir nuo to, ar jis yra privatus (tai labai įprasta JK), ar valstybinis. Pamokos prasideda 8:30 arba 9 val., pietums daroma valandos pertrauka. O po pamokų dažniausiai vaikų laukia popamokinė veikla – pavyzdžiui, sportas ar darbas prie bendrų projektų.
Mokslo metų pradžia
Įprastai mokiniai į mokyklą eina ankstyvą rudenį, tačiau data gali skirtis priklausomai nuo mokymo įstaigos – kartais, pavyzdžiui, pamokos prasideda ir anksčiau nei rugsėjo 1 d. Mokslo metai skirstomi į tris semestrus – vasarą moksleiviai ilsisi šešias savaites, žiemą ir pavasarį – 2–3 savaites.
Daiktai
Pagrindiniai dalykai – matematika, gamtamoksliai, sportas, kalba – programoje atsiranda net pradinėse klasėse. Prancūzų kalba yra dažniausiai vartojama antroji kalba JK. Arčiau vyresniųjų klasių mokiniai gauna galimybę pasirinkti kai kuriuos dalykus, atsižvelgdami į ateities planus ir taip susikurti sau individualų tvarkaraštį – dėl to klasės sudėtis dažnai keičiasi iš pamokos į pamoką.
Vertinimo sistema
JK įverčiai pateikiami 100 balų skalėje. Tuo pačiu metu yra speciali klasifikacija, leidžianti susieti gautų taškų skaičių su studento lygiu. Balai nuo 70 ir daugiau taškų prilyginami vietiniam penketui, nuo 60 iki 69 balų iki keturių su pliusu, nuo 50 iki 59 balų iki keturių, nuo 40 iki 49 iki trijų, nuo 30 iki 39 balų prie dviejų. su pliusu, ir viskas.mažiau nei 30 yra absoliuti nesėkmė.
Padėkite Izvestijai
Anglija savo išsilavinimo prestižu išsiskiria iš daugelio Europos šalių, nors pagrindiniai principai čia labai panašūs į visos Europos. Ugdymas skirstomas į tris etapus: pradines ir vidurines mokyklas, taip pat sunkiausius, ikiuniversitetinius metus.
Daug dėmesio, ypač pradinėse klasėse, kur vaikai būna iki 11-12 metų, skiriama mokinių socializacijai ir sportui.
JK daugiau nei kitose šalyse yra paplitę pensionai, kuriuose studentai mokosi ir gyvena visą savaitę. Be to, šalyje populiarus atskiras berniukų ir mergaičių ugdymas – spėjama, kad taip galima pasiekti didesnės lygybės: vaikai turi atlikti visas pareigas, o ne skirstyti pagal lytį, o nėra. sunkumų pamokose dėl to, kad tokio amžiaus merginos dažnai yra darbštesnės ir imlesnės žinioms nei berniukai.
JAV
Nuotrauka: Global Look Press / ZUMA / Alex Garcia
Amžius
Amerikiečiai pradeda mokytis nuo šešerių metų, tačiau pradinėse klasėse dalykų komplektas yra ribotas – vaikai mokosi rašyti, skaityti, mokosi aritmetikos. Dažniausiai mokiniai klasėse paskirstomi pagal žinių lygį – remiantis testų, kuriuos jie išlaiko pačioje pradžioje, rezultatais.
Klasės tvarkaraštis
Mokiniai mokykloje būna septynias valandas – vidutiniškai pamokos trunka nuo 8.30 iki 15.30 val. Visi mokslo metai yra skirti 180 dienų ir skirstomi ne į ketvirčius, o į semestrus. Likusios 185 dienos patenka į savaitgalius ir švenčių dienas – čia nėra vienos sistemos, jos nustatomos atskirai kiekvienoje valstijoje ir kiekvienoje mokykloje.
Mokslo metų pradžia
Kaip ir Europoje, JAV mokslo metai prasideda rugpjūčio pabaigoje/rugsėjo pradžioje, o tiksli data įvairiose valstijose gali skirtis.
Daiktai
Kaip ir Didžiojoje Britanijoje, amerikiečių studentai gali sudaryti savo programą, pasirinkdami dalykus, atitinkančius jų ateities tikslus, gebėjimus ar pomėgius: vidurinėje mokykloje tai paprastai yra ne daugiau kaip penki dalykai, vidurinėje mokykloje jau galima pasirinkti daugumą dalykų. mokytis savarankiškai. Visiems privalomi yra matematika, gamtos mokslai, anglų kalba ir šalies socialinių mokslų analogas. Kiekvienam dalykui priskiriamas tam tikras „įskaitų“ skaičius – studentas pats turi sudaryti programą taip, kad semestro pabaigoje iš viso turėtų reikiamą šių balų skaičių.
Vertinimo sistema
Įvertinimai pateikiami raidėmis, jų yra penki – A, B, C, D, E. Tačiau jie vis tiek skaičiuojami pagal 100 balų sistemą. Taigi, A – mūsų penketuko analogas – nustatytas 93 balams ir daugiau, o mažiau nei 63 balai jau yra E – žemiausias galimas įvertinimas. Tuo pačiu metu JAV mokyklos pažymiai nėra atskleidžiami niekam, išskyrus mokinį ir jo tėvus.
Nuotrauka: Global Look Press/ZUMA/Sandy Huffaker
Padėkite Izvestijai
Amerikiečių vaikai eina į mokyklą nuo šešerių metų ir mokosi maždaug iki 17 metų: mokyklų sistema apima 12 klasių. Vaikai pradeda ruoštis mokyklai vyresnėse darželio grupėse arba parengiamojoje mokykloje, į kurią patenka būdami penkerių metų.
Ugdymas pradinėje mokykloje yra skirtas 6-7 metams, priklausomai nuo ugdymo įstaigos, po to vaikai pereina į vidurinę mokyklą, kurioje mokosi iki devintos klasės. Vidurinės mokyklos gali būti daugiadalykės, akademinės arba profesinės. Po to seka vadinamoji vyresnioji vidurinė mokykla – 10-12 klasės, tačiau jas pirmiausia lanko tie, kurie po studijų norėtų stoti į universitetą.
Formaliai mokyklinis ugdymas yra viešas, tačiau atskirų valstybių valdžia gali daryti savo bendros sistemos pakeitimus – todėl moksleivių gyvenimas įvairiose valstybėse gali skirtis.
Azija
Nuotrauka: Global Look Press / DanitaDelimont.com
Amžius
Japonai ir kinai pradeda mokytis nuo šešerių metų, neskaitant darželio ir parengiamųjų grupių, kurių programos daug turtingesnės nei Europoje.
Klasės tvarkaraštis
Kinijoje mokykla prasideda 8–9 val., tačiau manoma, kad iki to laiko mokinys jau yra skyręs bent valandą savarankiškam mokymuisi. Pamokos baigiasi apie 4, po to vaikas dar kelias valandas praleidžia papildomuose užsiėmimuose ir, jei turi pakankamai jėgų, vakare skiria šiek tiek laiko savarankiškam mokymuisi. Savaitgalio grafikas nedaug skiriasi nuo darbo dienų.
Japonijoje vaikų grafikas yra maždaug toks pat – užsiėmimai trunka nuo 8 iki 18 val., tuo tarpu, kaip ir Europoje, vidury dienos daroma valandos pertrauka. Vakare vaikai eina pas korepetitorius arba savarankiškai mokosi namuose. O atostogos naudojamos kaip galimybė patobulinti atskirų dalykų žinias.
Mokslo metų pradžia
Japonijoje mokslo metai prasideda balandį ir yra siejami su naujo ciklo gamtoje pradžia. Kinijoje ji susieta su pasauline sistema – mokiniai į mokyklą eina rugsėjo 1 d. Studijos skirstomos į šešis mėnesius – antrasis prasideda kovo 1 d., o vasaros atostogos dažnai trunka ne ilgiau kaip 10 dienų.
Nuotrauka: Global Look Press/ZUMA/Zhao Yuguo
Daiktai
Daugiausia laiko mokykloje praleidžiama gimtoji kalba ir matematika, po to seka visuotinai priimtini dalykai – istorija, gamtos mokslai, socialiniai mokslai. Privaloma mokytis užsienio kalbos, dažniausiai anglų.
Japonijoje tuo pačiu metu moksleiviai mokosi ne tik šiuolaikinės japonų kalbos, bet ir senovės bei viduramžių. Be to, daugumoje mokyklų yra geros sporto aikštelės ir muzikos kabinetai, kuriuose įrengti įvairūs šiuolaikiniai instrumentai.
Vertinimo sistema
Japonijoje, kaip ir JAV, pažymiai pateikiami raidėmis – iš viso penkios raidės, nuo A iki E – kiekviena raidė atitinka tam tikrą rezultatą 100 balų sistemoje. Kinija taip pat turi abėcėlinę klasifikavimo sistemą.
Tačiau didžiausias įtampos taškas ir svarbiausias įvertinimas Kinijos ir Japonijos studentams – baigiamųjų ir stojamųjų į universitetus egzaminų rezultatai. Pavyzdžiui, Kinijos nacionalinis gaokao egzaminas trunka tris dienas ir yra tikras ištvermės išbandymas. Baigiamieji egzaminai japonams kelia ne mažiau streso – jų rezultatai skelbiami specialiose rezultatų lentelėse, prieš kurias renkasi pretendentai.
Padėkite Izvestijai
Rytuose, o pirmiausia Kinijoje ir Japonijoje, mokyklų sistema skiriasi nuo Europos ir Amerikos savo reikalavimais mokiniams. Jei Vakaruose akcentuojama socialinė vaikų adaptacija, jų individualus vystymasis ir sportas, tai, pavyzdžiui, Japonijoje vaikai aritmetikos pradeda mokytis darželyje.
Ten taip pat mokomasi savivaldos, kai keturmečiai paeiliui paskiriami grupėje vyresniaisiais budinčiais pareigūnais.
Tiek Kinijoje, tiek Japonijoje vaikų atostogų laikas yra itin ribotas, o didžiąją dalį laisvo laiko, net ir mokyklos dienomis, jie praleidžia savarankiškam mokymuisi, išvykoms pas dėstytojus ir specialiose užmokyklinio ugdymo grupėse. Tas pats pasakytina ir apie trumpas atostogas, kurių metu jie laisvą laiką išnaudoja daugiau papildomų užduočių atlikti ir toliau tobulinti savo žinių lygį.
Kaip ir kitose šalyse, mokyklinis ugdymas čia skirstomas į tris etapus: pradinį, vidurinį ir baigimo, iš viso jį sudaro 12 klasių, o devynios – privalomos. Be to, tėvai turi mokėti už mokslą 10–12 klasėse.
Lotynų Amerika
Nuotrauka: Global Look Press/ZB/Peter Zimmermann
Amžius
Pradinis mokslas Argentinoje yra privalomas visiems vaikams nuo 6 iki 12 metų amžiaus. Panaši sistema veikia Kuboje, kur kiekvienas vaikas nuo 6 iki 11 metų privalo baigti pagrindinės mokyklos kursą. Brazilijoje pradinis ugdymas trunka 8 metus, o Argentinoje ir Kuboje – 6 metus, neįskaitant ikimokyklinio ugdymo. Kalbant apie vidurinį išsilavinimą, Kuboje jis skirstomas į pagrindinį vidurinį 4 metus ir baigtą vidurinį 2 metus. Tuo pačiu metu Brazilijoje vidurinį išsilavinimą galima įgyti per 3 metus, o Argentinoje - per 5–6 metus. Meksikoje vaikai į pirmą klasę patenka būdami 6 metų. Po 6 metų jie eina į vidurinę mokyklą. Dar dvejus metus pasimokę studentai apsisprendžia – tęsti mokslus, ar eiti dirbti.
Klasės tvarkaraštis
Argentinos mokyklose yra įprasta penkių dienų savaitė. Pradinėje mokykloje pamokos paprastai prasideda 8:30, o vidurinėje mokykloje pirmoji pamoka gali prasidėti valanda anksčiau, 7:30. Rytinė treniruotė ten paprastai trunka iki 13:00, o vakarinė - nuo 13:00 iki 17:00. Pusvalandžio – valandos skirtumu studijos prasideda daugumoje kitų Lotynų Amerikos šalių. Mokslo metai ten vidutiniškai trunka nuo 180 iki 190 akademinių dienų.
Mokslo metų pradžia
Kadangi žiema Lotynų Amerikoje prasideda tuo metu, kai Rusijoje vasara, mokslo metų pradžia patenka į kitus mėnesius. Pavyzdžiui, brazilai, argentiniečiai ir kostarikiečiai eina į mokyklą pirmąją vasario savaitę. O Čilėje ir Urugvajuje mokiniai į mokyklą eina kovo mėnesį. Išimtis yra Meksika. Ten mokslo metai prasideda rugsėjį ir tęsiasi iki birželio 30 d., atostogos – gruodį ir balandį.
Daiktai
Švietimas Kuboje susideda iš kelių lygių. Nuo pirmos iki penktos vaikai mokosi matematikos, informatikos, gamtos istorijos, įgyja meninį ugdymą, lanko kūno kultūros pamokas. Šeštajame žingsnyje pridedami dar keli dalykai: anglų kalba, Kubos istorija, Kubos geografija ir darbo švietimas. Verta paminėti ir tai, kad anksčiau Kuboje vienoje klasėje mokėsi nuo 30 iki 45 žmonių, tačiau modernizavus švietimo sistemą mokinių skaičius vienoje grupėje sumažėjo iki 15 žmonių.
Pavyzdžiui, Argentinoje populiarios dvikalbės mokyklos. Ten mokyklos diena susideda iš dviejų pamainų, o antroji pamaina vyksta užsienio kalba. Įprastose Argentinos mokyklose antroji kalba mokoma nuo ketvirtos klasės. Be anglų kalbos, vaikai gali rinktis ir prancūzų bei italų kalbas. Ypatingas dėmesys skiriamas muzikiniam ir teatriniam ugdymui. Studentai turi teisę pasirinkti ugdymo kryptį, iš kurių viena yra skirta menui. Tarp populiariausių klubų yra gimnastika, choras ir šokiai.
Be to, dėmesį patraukia Lotynų Amerikos šalių literatūrinė programa. Darbai, kurie studijuojami Rusijoje aukštosiose mokyklose, yra įtraukti į privalomą Kolumbijos mokyklų programą. Negali įstoti į universitetą neskaitęs Gabrielio Garcia Marquezo „Šimtas metų vienatvės“, Julio Cortazaro „Klasikos žaidimo“, Pablo Nerudos poezijos, Mario Vargasos Llosos „Nuolankus herojus“ ir kitų autoriaus kūrinių. „stebuklingojo realizmo“ meistrai.
Nuotrauka: Global Look Press/imagebroker.com/Egon Bömsch
Vertinimo sistema
Įvertinimai pateikiami 10 balų skalėje. Kiekvieno trimestro pabaigoje studentai gauna balą, kuris skaičiuojamas iš tarpinių testų rezultatų. Išlaikytas balas – 7. Bet net ir neišlaikęs visų dalykų studentas gali tęsti studijas. Tačiau jis negaus pažymėjimo apie vidurinės mokyklos baigimą, kol nepanaikins skolos.
Kai kurios mokyklos turi 5 balų vertinimo skalę. Tokios įstaigos yra Kolumbijoje. Pagal vietinę balų sistemą nuo 0 iki 2,9 yra nepatenkinama, nuo 3,0 iki 3,4 yra priimtina, nuo 3,5 iki 3,9 yra gerai, o nuo 4,0 iki 5,0 yra puiku.
Padėkite Izvestijai
Pastaraisiais dešimtmečiais išsilavinimo lygis Lotynų Amerikoje smarkiai pakilo. Bendrame fone Kuba ypač išsiskiria. XX amžiaus šeštojo dešimtmečio viduryje apie 1 milijonas vaikų iš viso nelankė mokyklos. Dabar Kuba visuomenės švietimui išleidžia, remiantis kai kuriomis ataskaitomis, 10% biudžeto ir pagal šį rodiklį lenkia JAV ir Didžiąją Britaniją.
Nepaisant to, delnas už aukštojo mokslo kokybę priklauso Brazilijai. Pagal geriausių Lotynų Amerikos universitetų reitingą pirmoje vietoje yra San Paulo universitetas, o antroje eilutėje yra Campinas valstijos universitetas, kuris taip pat yra Brazilijoje. Pirmąjį trejetuką užbaigia Čilės katalikų universitetas.
Tuo pačiu metu mokymų dėmesys, priklausomai nuo šalių, labai skiriasi. Brazilijoje apie 60% universitetų yra laisvieji menai. Tuo pat metu Argentinoje auga pretendentų susidomėjimas branduoline energetika, nors medicina ir toliau yra pirmaujanti mokslo sritis.
Be to, dauguma Lotynų Amerikos universitetų teikia nemokamą išsilavinimą. Vienintelė išimtis yra Čilė: joje valstybė apmoka tik pradinį išsilavinimą, o Čilės universitetų studijų kaina pagal vertę nusileidžia tik JAV.
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Priglobta adresu http://www.allbest.ru/
abstrakčiai
Švietimo sistemos visame pasaulyje
Įvadas
pradinis aukštasis išsilavinimas
Viena iš pažangos jėgų bet kurioje žmogaus veiklos ir žinių srityje yra sukauptos pasaulio patirties sintezė. Mūsų šalies švietimo sistemos reformos kontekste vis svarbesnis tampa švietimo plėtros užsienyje tendencijų tyrimas ir analizė.
Kaip žinoma, pirmaujančių pasaulio šalių švietimo sistemose šiuo metu vyksta demokratizacijos procesai. Esminis jos bruožas – kartu su prieinamumu, kintamumu ir diferenciacija, valdymo decentralizacija – atvirumas, visų jo etapų tęstinumas.
Šiandien pasaulio bendruomenė lemia naujo ugdymo turinį, kuriamos ir diegiamos naujausios mokymosi technologijos, nuolat tobulinamas ugdymo procesas. Tai palengvina daug svarbių veiksnių: vis didėjantis moksleiviams reikalingų žinių, įgūdžių ir gebėjimų kiekis, vaikystės prigimties tyrimų rezultatai, įvairių šalių ugdymo įstaigų patirtis. Be to, pasaulinis švietimas turi atitikti naują gamybos, mokslo ir kultūros lygį. Tai reiškia, kad švietimo sistemos atnaujinimas yra neatidėliotinas, neišvengiamas darbas.
Išsilavinimas yra viena iš lemiamų gyvenimo vertybių. Potraukis išsilavinimui kyla ne tik dėl noro įgyti žinių, kaip materialinės naudos išgavimo garanto, bet ir dėl plačios kultūros poreikio suvokimo. Reitinguodami gyvenimo vertybes, dauguma išsivysčiusių pasaulio šalių gyventojų pirmenybę teikia išsilavinimui.
Todėl galime teigti, kad įvairių švietimo sistemų analizė ir jų privalumų bei trūkumų nustatymas leidžia identifikuoti prielaidas ir tendencijas vieningos edukacinės erdvės formavimuisi.
Tuo remiantis šio testo tikslas – ištirti šiuolaikines švietimo sistemas (JAV, Didžiosios Britanijos, Vokietijos pavyzdžiu).
Tyrimo objektas – šiuolaikinių šalių švietimo sistemos, o jos dalykas – įvairių išsivysčiusių šalių švietimo sistemų aspektų analizė.
Tyrimo tikslai:
Studijuoti pedagoginę literatūrą tiriamosios problemos tema;
Išanalizuoti šiuolaikinių šalių švietimo sistemas (JAV, Didžiosios Britanijos, Vokietijos sistemų pavyzdžiu);
Atskleisti specifinius šių šalių švietimo sistemų vystymosi bruožus.
Tyrimo tikslas ir uždaviniai lėmė jo metodų pasirinkimą:
Pedagoginės literatūros ir periodinės spaudos analizė.
Užsižymėjimas, šaltinių apibendrinimas.
Darbą sudaro: įvadas, trys skyriai, išvados ir literatūros sąrašas.
1. Švietimo sistemų charakteristikos
1.1 JK
Pradinis ir vidurinis išsilavinimas
Pastaraisiais dešimtmečiais švietimas JK tapo vienu iš aukščiausių viešosios politikos prioritetų, nepaisant to, kokios politinės jėgos yra valdžioje. Sprendimų priėmimas, lemiantis pramonės plėtros perspektyvas, vykdomas aukščiausiu parlamento ir vyriausybės hierarchinės struktūros lygiu. Pirmuoju valstybinės reikšmės aktu laikomas 1944 m. Švietimo įstatymas, kuris, nors ir daugiausia buvo skirtas mokykliniam ugdymui, iš esmės sutvarkė visą švietimo sistemą ir nustatė jos valdymo organus. Tada priimti aktai buvo peržiūrėti ir papildyti. Tačiau iki septintojo dešimtmečio iškilo poreikis peržiūrėti ir gerinti švietimo kokybę, ir ji paprastai egzistuoja ir šiuolaikinėje Anglijoje. Taigi, 1993 m. JK nacionalinė švietimo komisija paskelbė pranešimą iškalbingu pavadinimu „Mokymasis siekti sėkmės. Radikalus požiūris į švietimą šiandien ir strategija ateičiai, kurioje pateikiamos rekomendacijos, kaip siekti teigiamų pokyčių švietime.
Pagal administracinį suskirstymą ir nusistovėjusias tradicijas JK švietimo sistema skirstoma į tris posistemes: 1) Anglijos ir Velso, 2) Šiaurės Airijos ir 3) Škotijos. Anglijos, Velso ir Šiaurės Airijos švietimo sistemos šiek tiek skiriasi savo struktūra, Škotijos švietimo sistema turi savo tradicinių bruožų. Šiuolaikinė JK švietimo sistema apima: ikimokyklinį ugdymą, pradinį ugdymą, bendrąjį vidurinį išsilavinimą, tolesnio mokymo sistemą ir aukštąjį mokslą.
Didžiojoje Britanijoje apie 50% trejų–ketverių metų vaikų auginami darželiuose ar kūdikių centruose. Privalomas mokslas prasideda nuo 5 metų, vaikai eina į bamblių mokyklą.
Privalomojo švietimo sistema apima vaikus ir paauglius nuo 5 iki 16 metų. Pagal Švietimo reformos įstatymą (1988 m.) privalomojo ugdymo laikotarpis skirstomas į keturis „pagrindinius etapus“: nuo 5 iki 7 metų, nuo 7 iki 11 metų, nuo 11 iki 14 metų, nuo 14 iki 16 metų. metų.
Pradinis ugdymas apima pirmąsias dvi pakopas (nuo 5 iki 11 metų). Vaikai paprastai skirstomi į amžiaus klases. Visus dalykus dėsto vienas mokytojas. Pamoka trunka nuo 15 iki 45 minučių. Baigę studijas vaikai nelaiko egzaminų ir negauna baigimo atestatų. Pradinėje mokykloje didžioji dalis laiko skiriama anglų kalbos mokymuisi (40% mokymosi laiko), 15% - kūno kultūrai, apie 12% - fiziniam darbui ir menui, likusios valandos paskirstomos tarp aritmetikos, istorijos pamokų. , geografija, gamtos istorija ir religija.
Didžiosios Britanijos vidurinio ugdymo sistemoje yra du pagrindiniai mokyklų tipai: gramatinė ir integruota (be jų veikia ir techninės bei modernios vidurinės mokyklos). Populiariausias mokyklų tipas yra jungtinės mokyklos. Juose studijuoja apie 90% Anglijos studentų. Į integruotą mokyklą priimami įvairaus lygio protinių gebėjimų ir gebėjimų pradinių klasių absolventai. Jungtinės mokyklos buvo organizuojamos siekiant sukurti lygias galimybes mokytis. Jie turėjo suteikti bendrą ugdymą skirtingų gebėjimų, pomėgių ir galimybių mokiniams. Gimnazijos suteikia bendrąjį baigiamąjį vidurinį išsilavinimą ir ruošia mokinius aukštajam mokslui. Baigę 5 klasę, mokyklą palieka apie 60% mokinių, išlaikiusių egzaminus ir gavusių bendrojo išsilavinimo pažymėjimą. Likę 40% tęsia mokymąsi pagal individualias mokymo programas dvejų metų 6 klasėje, kuri yra baigimas.
Tolimesnio mokymosi sistema (mūsų supratimu, „vidurinis profesinis išsilavinimas“) yra daugybės įvairių kolegijų, mokymo centrų, institutų, teikiančių įvairaus lygio mokymus nuo profesinio iki aukštojo mokslo, sankaupa. Iš viso tolimesnio mokymo sistemoje yra apie 700 specializuotų mokymo įstaigų – nuo vietinių kolegijų, kurios apmoko 16-18 metų jaunuolius, iki politechnikos, visapusiško mokymo įstaigų, teikiančių įvairaus lygio mokymus, įskaitant ir aukščiausią. .
Visas tolesnio mokymosi įstaigas kontroliuoja vietos valdžia. Išimtis yra švietimo įstaigos, turinčios karališkuosius įstatus. Palyginti su ankstesniais metais, nuolatinių studijų studentų skaičius bendrojoje studentų grupėje auga. Nuo septintojo dešimtmečio tolesnio mokymo sistemoje įvyko reikšmingų pokyčių. Jos mokymo įstaigoms buvo suteikta teisė teikti mokslo laipsnius, t.y. atsirado galimybė įgyti aukštąjį išsilavinimą ne tik universitetuose, bet ir politechnikos mokymo įstaigose, atidarytose didžiausių technikos ir komercijos kolegijų bazėje. Šiuo metu politechnikos kolegijos yra pagrindinės tolesnio mokymo sistemos įstaigos, kuriose koncentruojamas aukštąjį išsilavinimą turinčių specialistų rengimas.
Profesinis mokymas vykdomas integruotose mokyklose, technikos (profesijos) kolegijose, pramonės mokymo centruose ir užimtumo centruose. Ypatingoje vietoje yra profesinės kolegijos. Čia yra plačiausias mokymų spektras – nuo kvalifikuoto darbuotojo iki vidutinio lygio specialisto. Kolegijos yra glaudžiai susijusios su mokymu darbo vietoje. Studijų trukmė profesinėje kolegijoje svyruoja nuo vienerių iki penkerių metų.
Aukštojo mokslo sistemos plėtra
Aukštąjį mokslą JK atstovauja universitetai ir politechnikos aukštosios mokyklos. Iki 60-ųjų. ji buvo vykdoma išskirtinai universitetuose. Tačiau 50–60 m Didžiojoje Britanijoje pradeda smarkiai stiprėti prieštaravimai tarp visų jos lygių švietimo sistemos galimybių ir socialinio-ekonominio pobūdžio socialinių poreikių. Švietimo reformos JK prasidėjo nuo aukštojo mokslo. Septintojo dešimtmečio pradžioje šalyje pradėjo trūkti aukštos kvalifikacijos darbuotojų.
1960-ieji pasižymi sparčiu universitetinio išsilavinimo augimu. Per šį laikotarpį šalyje buvo sukurti 23 universitetai arba pusė dabartinių.
1964-1977 metais. Didžiajai Britanijai buvo sukurta naujo tipo aukštoji mokykla – technologijų universitetas. 10 buvusių „pažangių technologijų kolegijų“ tapo technologijų universitetais.
1969 m. buvo įkurtas pirmasis pasaulyje nuotolinio mokymosi universitetas – Atvirasis universitetas. Per šeštąjį ir aštuntąjį dešimtmetį universitetų studentų skaičius išaugo daugiau nei dvigubai (1970 m. JK universitetuose studijavo 259 000 studentų), o bendras universitetų skaičius išaugo iki 45.
Lygiagrečiai plėtojant universitetinį išsilavinimą, formuojasi ir plečiasi viešasis aukštojo mokslo sektorius, orientuotas į profesionalumą ir skirtas tenkinti vietos poreikius. Jos pagrindu buvo 30 politechnikos kolegijų, įsteigtų 1969–1970 m. susijungus keletui technikos, prekybos ir meno kolegijų. Alternatyvaus aukštojo mokslo sektoriaus svarba nuolat auga.
Taigi septintajame dešimtmetyje ir septintojo dešimtmečio pradžioje Didžiojoje Britanijoje susiformavo dvejetainė aukštojo mokslo sistema, kurią, viena vertus, atstovavo universitetai, o iš kitos – politechnikos kolegijos ir kitos aukštųjų mokyklų viešojo sektoriaus mokymo įstaigos. išsilavinimas.
1979 metais į valdžią atėjusi konservatorių valdžia ėmė laikytis dviejų aukštojo mokslo sektorių suartinimo taktikos, suvienodinant visų aukštųjų mokyklų veiklos teisinę bazę, nepaisant jų statuso. Pagrindinė šio laikotarpio veikla buvo nukreipta į aukštųjų mokyklų veiklos skatinimą tobulinti valdymo ir finansavimo mechanizmus, siekiant patenkinti socialinius ir ekonominius šalies poreikius.
Finansavimas tapo pagrindiniu įtakos aukštojo mokslo sistemai svertu. Devintojo dešimtmečio pradžioje Vyriausybė imasi nemažai priemonių universitetinio išsilavinimo kainai mažinti, kad jas būtų galima panaudoti racionaliau. Iš esmės plėtojamos gamtos mokslų ir inžinerinės-techninės mokymo kryptys, skatinama komercinė universitetų veikla, plečiami jų ryšiai su pramonės ir komercinėmis sritimis. Universitetų autonomija yra smarkiai apribota, nes vyriausybė reikalauja ataskaitų apie biudžeto išlaidų pusę, kuri buvo nauja universiteto gyvenime, taip pat įveda jų skaičiaus ir paskirstymo reguliavimo kontrolę studentų rengimo srityse, ugdymo turinio formavimas, mokslinių tyrimų sritys. Taip pat Karališkoji inspekcija tiesiogiai kontroliuoja universitetų veiklą. Visų pirma, tai reiškia pedagoginio išsilavinimo organizavimą universitetuose.
Jei universitetams pagrindine problema tapo ugdymo profesionalizavimas, tai politechnikumo kolegijoms – bendrojo mokslinio ir bendrojo profesinio rengimo stiprinimas. Pastaroji nuo pat pradžių palaikė tvirtus ryšius su pramonės ir prekybos įmonėmis bei firmomis. Tačiau finansiniais, administraciniais ir švietimo tikslais jie daugiausia priklausė nuo vietos švietimo valdžios institucijų. Todėl pagrindinis šių kolegijų uždavinys buvo apriboti „smulkią“ vietos valdžios priežiūrą ir perduoti ją centrinės švietimo valdžios jurisdikcijai. Šiuo atžvilgiu universitetų ir politechnikos aukštųjų mokyklų tikslai buvo priešingi.
Taip pat pažymėtina, kad pagal struktūrą universitetai skirstomi į kolegialus ir unitarinius. Ryškiausias kolegialių universitetų pavyzdys yra Oksfordo ir Kembridžo universitetai, kuriuos sudaro atitinkamai 39 ir 29 kolegijos. Unitarinių universitetų struktūra apima fakultetus ir mokymo skyrius.
Universitetai yra valdomi pagal jų karališkąsias chartijas arba įstatus.
Formaliai universitetui vadovauja karalienės paskirtas kancleris, kuris dažniausiai yra iškilmingas asmuo. Realiai universiteto administracijos vadovas yra prorektorius arba rektorius. Universitetų valdymo organai yra taryba ir senatas. Taryba yra aukščiausias administracinis organas, formuojantis pedagoginį ir pagalbinį personalą bei sprendžiantis finansinius klausimus. Senatas yra akademinis organas. Tarybos ir senato pirmininkas yra vicekancleris, kuris renkamas. Taip pat renkama valdymo organų sudėtis. Pastaruoju metu į valdymo organus lygiomis teisėmis pradeda patekti dėstytojų, studentų ir specialistų rengimu suinteresuotų išorės organizacijų atstovai.
Akademiniai metai JK universitetuose prasideda spalį ir paprastai skirstomi į trimestrus po 8-10 savaičių. Vasaros atostogų trukmė yra keturi mėnesiai – nuo birželio 1 iki rugsėjo 30 d.
Egzaminų sistema universitetuose yra nustatyta chartijose, tačiau dažniausiai yra du pagrindiniai egzaminai - baigiantis 1 ir 3 studijų metams; egzaminų rezultatai dažniausiai lemia suteikto laipsnio rūšį ir lygį. Aukštųjų mokyklų absolventams suteikiami mokslo laipsniai; universitetas ir Nacionalinė akademinių kvalifikacijų taryba.
Šiuo metu JK vykdoma aukštojo mokslo reforma pagal Tolesnio ir aukštojo mokslo įstatymą apima:
vieningos aukštojo mokslo sistemos universitetų, politechnikumo ir kolegijų finansavimo struktūros sukūrimas;
toliau gerinti specialistų rengimo kokybę ir tuo tikslu organizuoti išorinę mokymo kokybės kontrolę, pasitelkiant universitetų įsteigtą nacionalinę audito instituciją;
glaudesnių ryšių tarp universitetų ir pramonės įmonių bei komercinių struktūrų užmezgimas tolesnei šalies ekonominei plėtrai;
išplėsti aukštojo mokslo prieinamumą suaugusiems šalies gyventojams
Taigi JK švietimo sistemos tobulėjimas pastaraisiais dešimtmečiais buvo vienas iš pastebimų socialinio ir kultūrinio šalies gyvenimo procesų, patikimas įrankis sprendžiant valstybės socialines-ekonomines problemas.
1.2 Vokietija
Švietimo sistema Vokietijoje yra klasikinė trijų pakopų struktūra, susidedanti iš pradinio, vidurinio ir aukštojo mokslo. Visuose šios struktūros lygiuose atstovaujamos tiek valstybinės, tiek privačios švietimo įstaigos, nors pastarųjų skaičius nežymus. Vokietijos valstybė visiems piliečiams garantuoja privalomo vidurinio išsilavinimo įgijimą, todėl mokslas valstybinėse pradinėse ir vidurinėse mokyklose yra nemokamas. Daugeliu atvejų mokslas valstybiniuose universitetuose taip pat yra nemokamas.
Pagrindiniai šiuolaikinės Vokietijos švietimo sistemos bruožai susiformavo Veimaro respublikoje (XX a. 2 dešimtmetis), kai vidurinė mokykla buvo padalinta į pilną valstybinę mokyklą, realinę mokyklą ir gimnaziją. Iki šeštojo dešimtmečio pradžios mokslas realinėje mokykloje ir gimnazijoje buvo mokamas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų įstaigų tinklas Vokietijoje menkai išvystytas. Nedaugelis darželių, daugiausia privačių valdomų, aprūpina 3-5 metų vaikus.
Mokymasis mokykloje prasideda nuo 6 metų ir yra privalomas 9, o kai kuriose valstijose 10 metų.
Pirmoji mokyklos sistemos pakopa yra pradinė mokykla: I-IV klasės, kai kuriose šalyse I-VI klasės. Bendrasis ugdymas plačiai taikomas pradinėje mokykloje, ypač pirmaisiais 2 metais. Komplekse mokoma vokiečių kalbos, aritmetikos, kraštotyros, muzikos, kūno kultūros, tikybos. Tik III ir IV klasėse išskiriami atskiri dalykai, nors komplekse ir toliau mokoma kalbos, kraštotyros ir muzikos.
Ugdymas pilnoje liaudies mokykloje tęsiasi iki IX ar X klasės. Šio tipo mokymo įstaigos pirmiausia yra skirtos įgyti profesiją: apskritai profesinių įgūdžių pamokas mokiniai lanko lengviau nei kitų dalykų pamokas.
Vokietijos švietimo sistema nesukuria aklavietės tęstinio mokymosi srityje, o baigusieji pilną valstybinę mokyklą, su sąlyga, kad yra keletas sąlygų (papildomas pamokų lankymas, egzaminų išlaikymas), gali gauti tikrosios mokyklos pažymėjimą. Realinę mokyklą Vakarų Vokietijos pedagogai apibūdina kaip „teorinę ir praktinę“. Priešingai nei pilnoje liaudies mokykloje, tikroje fizika, chemija, biologija ir anglų kalbos mokomi kaip privalomi dalykai. Matematika mokoma aukštesniu lygiu. Mokiniai, kurie gerai mokosi realiose mokyklose, gali pereiti į gimnazijas.
Gimnazijos yra vienintelės švietimo įstaigos, suteikiančios galimybę įgyti aukštąjį išsilavinimą. Ne daugiau kaip 16% atitinkamo amžiaus paauglių tiria žemesnius lygius. Mokymosi eigoje pastebimas moksleivių nukritimas, kuris ypač didelis po dešimtos klasės, taip pat pereinant iš vidurinio į aukštesnį gimnazijos lygį (XI-XIII klasės). Tik pusė į ją įstojusiųjų gimnaziją baigia tryliktoje klasėje.
Buvusioje VDR po susijungimo pirmasis žingsnis pereinant vidurinio ugdymo sistemą prie naujų veiklos sąlygų buvo trijų tipų mokyklų sukūrimas: pilnos liaudies, realinės ir gimnazijos. Tačiau kol kas jos egzistuoja tarsi viena ant kitos: 10 klasės pabaiga prilyginama pilnos liaudies mokyklos pabaigai, o 9 klasė skirstoma į visos liaudies mokyklos baigimo klasę. mokykla ir realinės mokyklos IX klasė (pradinė). X klasės abiturientas gauna realinės mokyklos baigimo pažymėjimą, o XI-XII klasėms suteikiamas gimnazijos lygio statusas. Pirmoji 10 klasės pusė laikoma bandomuoju laikotarpiu, o per šį laikotarpį pastebimas didelis nubyrėjimas, todėl gimnazijoje besimokančių realinės mokyklos abiturientų yra apie 16 proc.
Valstybinė profesinio mokymo sistema yra privaloma baigusiems liaudies mokyklą. Iš visų stažuotojų didžioji dauguma lanko pamokas žemesnio tipo profesinėje mokykloje, kur išklauso pameistrystės kursus. Pamokos mokykloje tęsiasi 3 metus po 6 - 8 valandas per savaitę.
Pažangių profesinių mokyklų sistema yra labai įvairi. Jame yra daug „specialybių mokyklų“ – namų ūkio, medicinos, žemės ūkio ir kt., kurių mokymo trukmė 1 – 4 metai. Šiose mokyklose ruošiami kvalifikuoti darbuotojai daugiausia paslaugų sektoriui.
Vokietijos aukštojo mokslo sistema vienija 326 mokymo įstaigas, kurių didžioji dauguma yra valstybinės (nevalstybiniams universitetams privaloma turėti valstybinę mokymo licenciją).
Taip pat reikėtų pažymėti, kad federalinės vyriausybės politika yra skirta stiprinti universitetų bendradarbiavimą su pramonės įmonėmis. Nuo 50-ųjų. Įprasta „jungtinių tyrimų“ forma yra tada, kai mažos ir vidutinės įmonės tam tikroje pramonės šakoje sukuria aljansą su universitetu (arba su mokslinių tyrimų institutu), kad galėtų spręsti problemas, kurias suinteresuotos išspręsti įmonės narės.
Svarbu, kad universitetuose būtų praktikuojama ne tik firmų darbuotojų praktika, bet ir studentų bei jaunųjų mokslininkų darbas firmose. Tai ypač pasakytina apie specialiuosius (profesinius) universitetus, kur net dėstytojai periodiškai privalo atlikti praktiką firmoje.
Vienas iš perspektyvių Vokietijos švietimo sistemos bruožų, įskaitant aukštąjį mokslą, yra Švietimo skatinimo įstatymas. Studentams numatomos maždaug 600 markių mėnesinės įmokos, pusė lėšų pervedama kaip neatlygintinos dotacijos, o kita – kaip paskola (moksleiviams lėšos mokamos tik stipendijų forma, tačiau norint gauti gauti tokią stipendiją, jie turi pateikti dokumentus, įrodančius, kad tėvai negali jų išlaikyti).
Šiuolaikinė vokiečių mokykla yra unikali pedagoginė erdvė, kurioje vyksta ne tiek teritorinis susijungimas, kiek dvasinė, ideologinė vokiečių tautos raida. Kartu vienas iš prioritetinių uždavinių šiuo metu yra prisijungti prie „vienos Europos mokyklos“, išlaikant geriausias nacionalines tradicijas. Šiuo atžvilgiu Vokietija peržiūri vidurinio ugdymo tikslus ir uždavinius, modernizuoja jo turinį, numatant ateities pasaulio reikalavimus.
1.3 JAV
Šiuolaikinė JAV švietimo sistema, susiformavusi veikiant istoriniams, ekonominiams ir socialiniams veiksniams, pasižymi daugybe bruožų, iš esmės skiriančių ją nuo Vakarų Europos standartų. Jungtinėse Amerikos Valstijose nėra vieningos valstybinės švietimo sistemos, kiekviena valstija turi teisę savarankiškai nustatyti savo struktūrą.
Šiuolaikinė JAV švietimo sistema sukurta remiantis savivaldos, savarankiško finansavimo ir apsisprendimo principais bei veiksminga federalinės ir vietos valdžios sąveika.
Vietos savivaldos mokyklų idėja tautai vertinama kaip esminė. Praktiškai tai reiškia, kad atskirų valstybių komitetai formuoja regioninę mokyklų politiką, nustato privalomus ugdymo turinio standartus, paskirsto asignavimus rajonams, nustato kvalifikacinius reikalavimus pedagogams, sprendžia mokyklų materialinės ir techninės įrangos klausimus. Kaip matote, pagrindiniai klausimai – ką mokyti, kas moko ir už kokį mokestį, kaip įvertinti ir perkelti mokinį į kitą klasę, kokiomis sąlygomis pateikti išsilavinimo pažymėjimus, kokius vadovėlius naudoti – priklauso kompetencijai. valstybių.
Šiuolaikinė JAV švietimo sistema apima ikimokyklinio ugdymo įstaigas, visapusišką „visa apimančią“ mokyklą (baigtas vidurinis išsilavinimas – 12 studijų metų) ir vadinamąsias povidurinio ugdymo įstaigas (profesines ir aukštąsias).
Ikimokyklinės įstaigos beveik iki XX amžiaus vidurio. dauguma gyventojų buvo suvokiami kaip socialinės pagalbos nepasiturintiems asmenims organizacijos. 2 aukšte. 20 amžiaus Turėdami daug galimybių rinktis iš darbo ne visą darbo dieną, maždaug pusė amerikiečių mamų vis dar renkasi 3–5 metų vaikus auginti namuose. Tarp baltųjų tokių mamų dalis didesnė. Ikimokyklinio ugdymo ir ugdymo programomis siekiama paruošti vaikus pradinei mokyklai. Jos įvairios, iš esmės lanksčios ir demokratiško turinio, skirtos ugdyti savarankiškumą, iniciatyvumą, tarpusavio bendravimo įgūdžius. Tuo pačiu metu ikimokyklinės įstaigos palaiko glaudų ryšį su tėvais.
Nuo 6 iki 12 metų vaikai mokosi pradinėje (pradinėje) mokykloje. Pradinio ugdymo programa apima anglų kalbos ir literatūros, matematikos, gamtos mokslų, pilietinio ugdymo, profesinio mokymo, estetinio ugdymo ciklą (muzika, piešimas, dainavimas, skulptūra), sportą ir kūno kultūrą. Tai suteikia elementarių įgūdžių ir žinių, ugdo sąmoningą požiūrį į mokymąsi.
Vidurinė mokykla (vidurinio išsilavinimo kolegija) paprastai susideda iš dviejų dalių: jaunesniojo ir vyresniojo. Vidurinėje mokykloje (jaunesniojoje mokykloje) (VII-IX klasėse) trečdalis studijų laiko skiriama bendrai visų programai, o likusi dalis – pasirenkamųjų (pasirenkamųjų) dalykų studijoms. Vyresnioji vidurinė mokykla (X–XII klasės) paprastai siūlo privalomą penkių akademinių dalykų rinkinį ir įvairius akademinius ir praktinius studijų profilius.
1993 metais daugiau nei 85 000 švietimo įstaigų teikė bendrąjį lavinimą. Pradinėje ir nebaigtoje vidurinėje mokykloje mokėsi daugiau nei 35 mln. daugiau nei 12 mln. mokinių įgijo vidurinį išsilavinimą (arba susijusį profesinį mokymą). 1,4 mln. mokytojų dirbo pradinėje ir žemesniojoje vidurinėje mokykloje, o apie 1,1 mln.
Profesinis mokymas vykdomas vidurinėse mokyklose, regioniniuose profesiniuose centruose (organizuojamas bendradarbiaujant kelioms vidurinio ugdymo įstaigoms) ir profesinių įgūdžių centruose. Studentai įgyja įvairių specialybių kvalifikuoto darbuotojo lygiu. Profesinio mokymo mastai gana įspūdingi. Paprastai studentams siūlomi bent du ar trys profesinio mokymo kursai. Daugelyje mokyklų šis rinkinys siekia šešis kursus. Ne mažiau kaip du trečdaliai vidurinių mokyklų mokinių yra įtraukiami į bent vieną profesinio mokymo programą.
Aukštasis mokslas JAV pasižymi didele studijų programų, kursų ir studijuojamų disciplinų įvairove, atstovaujančiai vienai socialinei institucijai, atliekančiai svarbias ekonomines, socialines ir ideologines funkcijas.
90-aisiais. aukštojo mokslo sistema yra dinamiškiausiai besivystanti JAV švietimo šaka.
Amerikos universitetai dažniausiai yra miesteliai, vadinamieji miesteliai. Juose yra edukaciniai ir laboratoriniai pastatai, bibliotekos, bendrabučiai, fakultetų gyvenamieji pastatai, maitinimo įstaigos, sporto ir kultūros objektai.
Aktuali aukštojo mokslo problema vis dar yra gabaus jaunimo pritraukimas į technikos universitetus, būtinybė pertvarkyti švietimo sistemą magistro (2 akademinio) ir mokslininko – daktaro laipsniui įgyti. Anot mokslininkų, ateinantį šimtmetį labai trūks inžinerinio ir techninio profilio specialistų.
Svarbus universiteto lygio rodiklis yra vadinamasis selektyvumo laipsnis. Beveik 1400 universitetų priima visus pretendentus; daugiau nei 100 universitetų atskirose valstijose yra labai atrankūs, nors jiems taip pat taikoma lengvatinio „vietinių“ stojančiųjų priėmimo taisyklė. Privatūs labai selektyvūs universitetai priima apie 30% stojančiųjų. Geriausiųjų identifikavimas ir jiems palankių sąlygų kūrimas tęsiasi visą studijų laikotarpį. Kitas svarbus universiteto kokybės rodiklis – studentų ir dėstytojų santykis. Geriausiuose JAV universitetuose vienam dėstytojui tenka 6 studentai; tarp universitetų mentorių mokslo daktarų dalis siekia apie 97 proc.
Kokybiškas aukštojo mokslo tobulinimo principų įgyvendinimas, pritaikant juos nuolat besikeičiančiai visuomenei, leis pakilti iki naujų žinių ir įgūdžių, reikalingų šiuolaikiniam žmogui, suvokimo, įvertinti naują informacinių technologijų epochą lygį.
2. Bendra švietimo sistemų analizė
2.1 Vidurinis išsilavinimas
XX amžiaus antroje pusėje pirmaujančiose pasaulio šalyse vyko bendrojo ugdymo sistemos reformos. Padidinti privalomo nemokamo mokymosi terminai. Tarp pradinės ir vidurinės mokyklos yra vidurinis lygis.
Baigę pradinį ir nebaigtą vidurinį išsilavinimą, mokiniai skirstomi į tris pagrindinius ugdymo srautus: baigtą bendrojo lavinimo mokyklą, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas teoriniam mokymuisi ir tolesniam mokymuisi universitete; vidurinė mokykla, kurioje akcentuojamas pasirengimas studijoms technikos universitete; profesines mokyklas.
Kartu su valstybe yra privačios mokymo įstaigos. Paprastai jie yra mokami. Kai kurios iš jų yra privilegijuotos (angliškos „public schools“, Amerikos nepriklausomos mokyklos ir kt.).
Valstybės politika privačių mokyklų atžvilgiu įvairiose šalyse grindžiama skirtingais principais. JAV valdžia joms skiria mažiau dėmesio nei valstybinėms švietimo įstaigoms, o tai pirmiausia išreiškiama finansavimo pageidavimais. Anglijoje, kai subsidijuojamos, privačios ir valstybinės mokyklos turi lygias teises.
Beveik visose pirmaujančiose pasaulio šalyse mokykla yra prioritetinis finansavimo objektas. Dešimtojo dešimtmečio pradžioje švietimo išlaidų dalis bendroje išlaidų sumoje buvo: JAV, Anglija - apie 14%, Vokietija - apie 10%. Devintajame dešimtmetyje asignavimai mokykloms šiose šalyse augo greičiau nei visos nacionalinės pajamos ir įsitvirtino kaip vienas iš pagrindinių biudžeto punktų.
Pakankamai aukšto lygio mokyklinis išsilavinimas yra svarbi dinamiškos visuomenės raidos prielaida. Labai išsivysčiusios valstybės pasiekė įspūdingų ekonominių laimėjimų daugiausia dėl kvalifikuoto ir apmokyto personalo antplūdžio iš švietimo sistemos.
Atkreipkite dėmesį, kad nėra nuolatinio ugdymo efektyvumo kriterijų ir rodiklių derinio. Kalbame ne tik apie gerai treniruoto jaunimo ruošimą, bet ir apie tai, kad tarp ugdymo įstaigų sienų formuotųsi pajėgi, iniciatyvi, humanizmo idealais besivadovaujanti karta.
Iš esmės visų tirtų šalių pedagoginiuose sluoksniuose manoma, kad siekiant gerinti ugdymo lygį, pirmiausia reikia modernizuoti mokyklinio ugdymo turinį, formas ir metodus.
Pirmaujančiose pasaulio šalyse aktyviai bandoma gerinti ugdymo efektyvumą. Vakaruose JAV vadovauja švietimo kokybės gerinimo judėjimui. Šioje šalyje, remiantis bendru siekiu gerinti mokyklos veiklą, vienija centrinė ir vietos valdžia, mokytojai ir visuomenė. Atitinkamai atskirų švietimo įstaigų veiklai skatinti taikoma tam tikra akreditavimo tvarka. Sėkmingos akreditacijos atveju, kai pasitvirtina kokybišką išsilavinimą teikiančios ugdymo įstaigos gyvybingumas, mokykla gauna papildomų paskolų.
Ne mažiau rūpinamasi ir kitų šalių švietimo kokybės gerinimu. Taigi, 1993 m. JK nacionalinė švietimo komisija paskelbė pranešimą iškalbingu pavadinimu „Mokymasis siekti sėkmės. Radikalus požiūris į švietimą šiandien ir ateities strategija. Rekomendacijos, kaip pasiekti teigiamų pokyčių, suformuluotos keliais tikslais: mažinti privalomojo ugdymo apimtis, tobulinti pedagogų kvalifikacijos tobulinimo sistemą, sutelkti švietimo ir pedagogų rengimo valdymą vieno organo rankose, didinti investicijas. švietime, didinant visuomenės dalyvavimą mokyklos veikloje.
Apibendrinant galima pasakyti, kad tiriamose šalyse yra keletas pagrindinių bendrojo vidurinio išsilavinimo modelių:
* mokymosi trukmė pilnoje vidurinėje mokykloje apie 12 metų;
* visa vidurinė mokykla daugiausia suskirstyta į 3 lygius: pradinę, vidurinę ir vyresniąją;
* privalomas išsilavinimas tik vidurinėje mokykloje, kurį baigęs mokinys pasirenka tolesnį mokymosi kelią: akademinį – stojant į universitetą arba profesinį – vidurinį specializuotą išsilavinimą;
* vidurinėje mokykloje (dažniausiai 10-12 klasėse) profilinis išsilavinimas – specializacijos sričių skaičiumi nuo dviejų iki keturių;
* aukštojoje mokykloje žymiai sumažintas privalomų akademinių disciplinų skaičius, paprastai iki 58, kurių studijavimas akcentuojamas vėlesniu studijų laikotarpiu;
* kai kuriose šalyse ne visi pretendentai gauna aukštosios mokyklos diplomą (diplomą, pažymėjimą);
*daugumoje šalių į universitetą priimama pagal atestacijų (diplomų, atestatų) konkursą arba pagal šaliai vienodus testų rezultatus ar individualius universitetams, paprastai įvertinus studijų lygį. pareiškėjo gebėjimai.
2.2 Aukštasis išsilavinimas
Tiriamose pasaulio šalyse aukštojo mokslo tinklai per pastarąjį ketvirtį amžiaus smarkiai išsiplėtė. Šis procesas atspindėjo augantį aukštojo mokslo vaidmenį ekonominėje pažangoje, idėjų apie gyvenimo idealus turtėjimą. Pastebimai pasikeitė mokinių socialinė sudėtis: tapo demokratiškesnė. Keičiasi universitetinių ir neuniversitetinių aukštojo mokslo programų turinys.
Pagrindinė pirmaujančių pasaulio šalių politikos aukštojo mokslo atžvilgiu problema yra švietimo kokybės palaikymas. Šiai problemai spręsti pertvarkomas aukštųjų mokyklų veiklos valstybės kontrolės mechanizmas. Taigi Anglijoje nuo 1993 metų galioja aukštųjų mokyklų kokybės vertinimo sistema, kurią vykdo Aukštojo mokslo taryba. Nuo tokio vertinimo rezultatų priklauso valstybės subsidijų dydis atskiroms ugdymo įstaigoms. Panaši sistema veikia ir JAV. Kai kuriose valstijose tokį vertinimą atlieka specialios ugdymo kokybės užtikrinimo agentūros.
Sustiprėjusi valstybių konkurencija aukštojo mokslo srityje iš tikrųjų yra ekonominė konkurencija, nes švietimas šiuolaikinėmis sąlygomis tapo pagrindiniu ekonomikos augimo šaltiniu. Švietimo ekonomikos problemas tyrinėjančių amerikiečių mokslininkų teigimu, pastarosios dalis sudaro 15-20% nacionalinių pajamų augimo. Be to, nuo 20 iki 40% augimo atsiranda dėl mokslo žinių tobulinimo ir jų pritaikymo – proceso, kuriame vadovaujantis vaidmuo tenka aukštosioms mokykloms, o būtent ten didžioji dalis fundamentinių tyrimų sutelkta visose Vakarų šalyse. šalyse.
Aukštojo mokslo indėlio į visuomenės reformą reikšmę patvirtina pasaulio patirtis. Tai rodo, kad visos šalys, sėkmingai įveikusios perėjimą prie modernių rinkos santykių, aukštojo mokslo sritį laikė prioritetine ir tuo vadovavosi savo investicijų politikoje.
Didžiosios Britanijos, Vokietijos ir JAV politinis elitas suformavo savotišką švietimo kultą, kurį palaikė reguliarūs valstybių vadovų susitikimai su geriausiais studentais, magistrantais, dėstytojais ir pristatant juos visuomenei kaip „intelektualią Lietuvos vertybę“. Šalis".
Tokiuose susitikimuose pabrėžiama, kad išsilavinimas yra pagrindinis gyvenimo kokybės rodiklis, ekonominės galios branduolys ir kiekvieno žmogaus kūrybinis potencialas.
Išvada
Natūralu, kad švietimo problemos visada užėmė svarbiausią vietą bet kurios valstybės veikloje: būtent švietimas yra viena iš pamatinių visuomenės ir žmogaus kultūros, dvasinės, intelektualinės ir profesinės atgaminimo ir ugdymo priemonių. visuomenės potencialą. Pastaruoju metu, paženklintas pereinamuoju visuomenės raidos periodu, švietimo tema dėl daugybės objektyvių ir subjektyvių sąlygų perėjo į viešųjų idėjų ir diskusijų centrą, kuriame beveik visi gyventojų segmentai ir grupės, t. įvairių šalių mokslo atstovai, visų šakų ir lygių įstatymų leidžiamosios ir vykdomosios valdžios institucijos.
Poreikis suvokti tikrąsias švietimo problemas šiuolaikinėmis sąlygomis tampa vis aktualesnis ir reikšmingesnis. Taip yra ne tik dėl socialinės-ekonominės santvarkos priežasčių, bet ir didžiąja dalimi dėl socialinės raidos paradigmų kaitos. Visa tai, be abejo, atsispindi švietimo, kaip svarbios socialinės sferos dalies, kultūros reiškinio, vienos iš pažangaus visuomeninio judėjimo varomųjų jėgų, būklėje ir perspektyvose.
Išanalizavus dabartines pirmaujančių Vakarų šalių švietimo sistemų raidos tendencijas, galima daryti išvadą, kad kiekviena iš šių šalių turi tam tikras nusistovėjusias tradicijas švietimo srityje, kurios siejamos su jų socialinės-ekonominės raidos ypatumais, istorinėmis ir nacionalines sąlygas. Tačiau kartu jie turi ir tam tikro panašumo mokyklos reformos problemose, susijusiose su ugdymo turinio modernizavimu, o tai veda į visos pasaulio bendruomenės pastangų suvienijimą šioms problemoms spręsti.
Todėl galime teigti, kad lyginamoji įvairių švietimo sistemų analizė ir konkrečių požiūrių į ugdymo turinį nustatymas leidžia nustatyti prielaidas ir tendencijas vieningos ugdymo erdvės formavimuisi.
Naudotos literatūros sąrašas
1. Alferovas Yu.S. Švietimo raidos stebėjimas pasaulyje // Pedagogika, 2002, nr.7.
2. Barbariga A.A. Vidurinis ir vidurinis specializuotas išsilavinimas šiuolaikinėje Anglijoje. - Kijevas, 2005 m.
3. Veizerovas V.A. Ikimokyklinis ugdymas ir auklėjimas Britanijoje // Edukacija šiuolaikinėje mokykloje, 2005, 4 nr.
4. Vorobjovas N.E., Ivanova N.V. Ugdymo proceso modernizavimas aukštojoje mokykloje Vokietijoje // Pedagogika, 2002, nr.7.
5. Vulfson B.L. Lyginamoji pedagogika. - M., 2003 m.
6. Aukštasis mokslas JAV // Pedagogika, 2004, Nr.3.
7. Galaganas A.I. Švietimo išsivysčiusiose užsienio šalyse finansavimas. - M., 2003 m.
8. Džurinskis A.N. Švietimo raida šiuolaikiniame pasaulyje. - M., 1999 m.
9. Paramonova L.A. Ikimokyklinis ir pradinis ugdymas užsienyje. - M., 2001 m.
Priglobta Allbest.ru
...Panašūs dokumentai
Šiuolaikinių šalių švietimo sistemų analizė (Jungtinių Amerikos Valstijų, Didžiosios Britanijos, Vokietijos sistemų pavyzdžiu). Pagrindiniai ikimokyklinio, pradinio, vidurinio ir aukštojo mokslo raidos dėsniai, ypatumai ir problemos.
testas, pridėtas 2010-10-19
Pasaulinio studentų skaičiaus pasiskirstymas. Aukštojo mokslo reitingas pasaulio šalyse. JAV aukštojo mokslo sistemos regioninė struktūra. Federalinės vyriausybės vaidmuo švietime. Aukštojo mokslo finansavimo sistema.
santrauka, pridėta 2011-03-17
Aukštojo mokslo įgijimas užsienyje ir Rusijoje. Kai kurie Didžiosios Britanijos, JAV, Prancūzijos, Australijos, Kanados, Naujosios Zelandijos, Vokietijos, Austrijos, Japonijos švietimo sistemų bruožai ir teigiami bruožai. Danija, Nyderlandai, Švedija ir Rusija.
Kursinis darbas, pridėtas 2011-03-04
Didžiosios Britanijos, Airijos, JAV, Kanados, Naujosios Zelandijos ir Australijos švietimo sistemų ypatumai. Mokymo principų aprašymas skirtingais etapais: mokykloje, kolegijoje, universitete. Kalbų mokyklų tipai ir jų teikiamos paslaugos. Užsieniečių išsilavinimas.
santrauka, pridėta 2012-12-10
Švietimo sistemos ypatumai Senovės Rytų šalyse. Auklėjimo ir ugdymo metodai senovės pasaulyje ir tarp Rytų slavų. Švietimo sistemos skiriamieji bruožai viduramžių Vakarų Europoje, islamo pasaulyje, Rusijoje ir Rusijos valstybėje.
santrauka, pridėta 2012-11-26
Švietimo sistemos samprata, jos savybės. Užsienio šalių švietimo sistemų bendrieji bruožai. Kai kurių sėkmingų strategijų pagrindai. Pagrindinis skirtumas tarp katalikiškų mokyklų ir paprastų įstaigų. Švietimo sistemos Nyderlanduose, JAV, Anglijoje, Vokietijoje.
Kursinis darbas, pridėtas 2010-07-04
Pradinio bendrojo lavinimo sistema Rusijos Federacijoje ir Vokietijoje. Dabartinės pradinio ugdymo sistemos padėtis totorių srities Uspenskajos vidurinėje mokykloje. Integruotų rusų kalbos su vaizduojamuoju menu ir matematikos su konstravimu pamokų metmenys.
baigiamasis darbas, pridėtas 2011-10-13
Švietimo sistemos klasifikacija. Australijos švietimo sistema, jos suskirstymas į penkis sektorius. Ikimokyklinio ugdymo ypatumai. Pradinio ir vidurinio ugdymo sistema. Profesinio, aukštojo išsilavinimo ypatumai.
santrauka, pridėta 2009-11-03
Dabartinė švietimo sistemos būklė, jos reformos tikslai ir etapai, švietimo įstaigų veiklos pokyčiai. Dviejų lygių aukštojo mokslo sistemos (bakalauro ir magistro) įvedimo Rusijoje etapai. USE priešininkai ir šalininkai.
santrauka, pridėta 2016-07-05
Azijos geografinė padėtis ir ribos, pavadinimo kilmė, fizinis-geografinis zonavimas. Švietimo raidos istorija Azijos šalyse kolonializmo laikotarpiu. Švietimas Azijos šalyse šiuo metu. Švietimo sistemos krizė.
Visuomeninio švietimo sistema Didžiojoje Britanijoje pradėjo formuotis 1870 m., o 1944 m. buvo sukurta nemokamo privalomo pradinio ir vidurinio ugdymo sistema. Valstybines mokyklas Anglijoje finansuoja valstybė ir joms vadovauja vietinės švietimo organizacijos. Privačios mokyklos Anglijoje dar vadinamos „nepriklausomomis“ ir „viešosiomis“. Jie egzistuoja tik iš pinigų, kuriuos tėvai moka už savo vaikų mokslą.
Nacionalinė programa yra parengta valstybės ir yra privaloma visoms mokykloms. Dauguma privačių mokyklų vadovaujasi nacionaline mokymo programa, tačiau turi teisę keisti dalykų mokymą. Nacionalinėje programoje yra šie dalykai: · Anglų kalba · Technologijos ir dizainas · Geografija · Matematika · Informatika · Muzika · Gamtos mokslai · Užsienio kalbos · Menas · Fizinė. Pasiruošimas · Istorija
Mokyklinį ugdymą Anglijoje sudaro du moduliai: Pradinis – skirtas vaikams nuo 4 iki 11 metų (iki 7 metų – mažų vaikų mokykloje ir nuo 7 iki 11 metų – pradinėje mokykloje) Vidurinis – vaikams nuo 11 iki 16 metų. Yra trys pagrindiniai vidurinių mokyklų tipai: "gimnazijos" mokyklos "šiuolaikinės" mokyklos "vieningos" mokyklos
Mokslo metai yra nuo rugsėjo 1 iki rugpjūčio 31 d. Paprastai mokslo metai skirstomi į semestrus: rudenį (iki Kalėdų), pavasarį (prieš Velykas) ir vasarą (iki birželio pabaigos). Mokyklos paprastai dirba nuo 9.00 iki 16.00, mokslo savaitė paprastai yra 5 dienos. Tėvų susirinkimų nėra. Kiekvieno vaiko tėvams skiriama 5-10 minučių individualiam bendravimui su mokytoju. Mokyklinė uniforma privaloma Didelis dėmesys ugdymo įstaigose skiriamas labdarai. Vaikai nuo mažens mokomi padėti tiems, kuriems reikia pagalbos. Daugelio Didžiosios Britanijos mokyklų mokiniai privalo dirbti socialinį darbą, pavyzdžiui, degalinėse ar slaugos namuose.
Jungtinėse Amerikos Valstijose nėra vieningos valstybinės švietimo sistemos, kiekviena valstija turi teisę savarankiškai nustatyti savo struktūrą. Mokyklų tarybos nustato mokyklų programas, samdo mokytojus ir nustato programų finansavimą. Valstybės reguliuoja švietimą savo ribose nustatydamos standartus ir egzaminuodamos studentus.
Ikimokyklinės įstaigos, kuriose auginami 3-5 metų vaikai; pradinė mokykla (1-8 kl.), kurioje mokosi 6-13 metų vaikai, vidurinė mokykla (9-12 kl.) su užduotimi mokyti 12 metų berniukus ir mergaites; paskutinės švietimo pakopos mokymo įstaigos, kurios yra aukštojo mokslo sistemos dalis.
Pradinė mokykla – savarankiška ugdymo įstaiga, kurioje visas klases kartu su klase veda vienas mokytojas, tačiau dažnai yra ir mokytojo padėjėjas. Pradinei mokyklai būdingas klasių komplektavimas pagal mokinių gebėjimus. Po „i-q“ apibrėžimo atsiranda A, B ir C grupės – „gabūs“, „normalūs“ ir „nepajėgūs“ bei diferencijuojamas mokymas.
Vidurinė mokykla JAV paprastai skirstoma į du etapus – jaunesniųjų ir vyresniųjų, kurių kiekvienas trunka trejus metus. Taip pat yra keturmetė vidurinė mokykla, kurios pagrindas – aštuonmetė pradinė mokykla, 8 klasėje atsiranda dalykų pasirinkimo sistema. Vidurinės mokyklos yra įvairių tipų: „akademinės“, „profesionalios“ ir „daugiadisciplininės“.
A – 15% studentų – nuolat aukštas pasirengimo lygis, gilios žinios ir originalumas (puikiai). B - 25% studentų - lygis atvirai aukštesnis nei vidutinis (geras). C - 35% studentų - vidutinis užduočių lygis (vidutinis). D - 15% studentų - minimalus žinių lygis (žemesnis nei vidurkis). F – 10% mokinių – nepatenkinami rezultatai arba visiškas mokomosios medžiagos nežinojimas.
Mokslo metai tęsiasi Amerikos mokyklų dienose; vaikai mokosi 5 dienas per savaitę. Treniruočių trukmė per dieną – 5-6 valandos (nuo 8.30 iki 15.30). Klasės sudėtis kasmet keičiasi, kad jos būtų maždaug vienodos pagal lytį ir rasę, taip pat pagal mokinių pasirengimo lygį, žinias, įgūdžius ir elgesį. Mokytojai labai specializuoti: 1 klasės mokytojas visą profesinį gyvenimą moko tik 1 klasės vaikus, 5 klasės mokytojas – tik 5 klasės vaikus ir t.t.
Absolventai turi gauti kreditus 16 akademinių kursų per paskutinius ketverius studijų metus. Kiekvienas toks kursas susideda iš vienos pamokos kasdien 18 arba 36 savaites. Pastaruosius ketverius metus rekomenduojamas privalomas šiuolaikinių pasiekimų studijavimas penkiose „pagrindinėse disciplinose“: anglų kalbos (4 metai), matematikos (3 metai), gamtos mokslų (3 metai), socialinių mokslų (3 metai), kompiuterinio raštingumo (0,5) metų) Be to, studentai, norintys tęsti studijas aukštojoje mokykloje, turi baigti 2 metų trukmės užsienio kalbos kursą.
Šiose šalyse valstybė garantuoja nemokamą vidurinį išsilavinimą.Visos mokyklų sistemos suskirstytos į kelis lygius: pradinę, pagrindinę ir vidurinę. Tačiau studijų laiko pasiskirstymas skiriasi.Rusijoje galioja valstybinis išsilavinimo standartas, JK – nacionalinė programa, o JAV vienos valstybinės programos nėra. Tačiau visose šalyse yra privalomas studijų dalykų sąrašas.Visose šalyse mokyklinis ugdymas baigiasi egzaminais raštu.Kartu su valstybinėmis mokyklomis yra privačių mokyklų, kuriose mokslas yra mokamas.
